第一篇：初一作文議論文：應(yīng)該如何對待人才

初一作文議論文：應(yīng)該如何對待人才

人才的對待是直接關(guān)系到國家興衰，國運(yùn)永祚的大事，對此不可不認(rèn)真不容仔細(xì)的衡量。曾幾何時，在網(wǎng)站上看到一篇這樣的文章，名日“楊修這死怪于曹操嗎？上面有這樣一句話：”對于一個政治家來說，一人個對己無用的人才是沒有價值的?！彼詶钚蘧驮撍溃也⒉蝗绱苏J(rèn)為。

一個政治家有這樣的胸懷，有這樣的度量，有這樣的眼光難道說他還有資格成為一名優(yōu)秀的政治家？那么像楊修這樣的人才到底應(yīng)該如何對待呢？毫無異問，楊修是一個極其富有才華而且對曹魏是極其忠心的。但這個有才華的年輕人，不知收斂，屢次三番猜測他人的心理，并胡言亂語，終致惹火燒身。但如果曹操以一個極其富于遠(yuǎn)見以及胸懷廣闊的政治家身份，對這人年少氣盛極具才華的年輕人一個嚴(yán)重的懲戒，慢慢的給予調(diào)教，讓他認(rèn)識到自己的不足，成就更大的智慧。如果這親不但可以留下一段佳話，更會為曹魏的知囊?guī)煸僭龉獠?。劉備三顧茅廬的故事千年以來一直為后世所稱道?？v觀孔明的一生，他的為人性格謹(jǐn)小慎微，一生從不大意，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。劉備可謂知人善任，對待孔明這樣的人才可謂盡顯其用人才能。我們知道劉備知人善任的才能可謂一絕。但是卻因?yàn)楦星閱栴}犯了一個致命的錯誤。關(guān)云長，一個忠肝義膽，智勇雙全的大將之才最終慘死于奸人之手。每當(dāng)我們想起他的死時，便會想到他的大意驕傲。但我們仔細(xì)的想想，難道說劉備的用人不當(dāng)不是導(dǎo)致關(guān)云長慘死的一個重要原因嗎？關(guān)云長的性格狂妄自大，一心想為劉備匡復(fù)漢室，早日收回山河。荊州是何等的重要，重就要派大將守，而且是守而莫攻，除非兵力確是強(qiáng)大。而關(guān)羽心高氣傲，一心奪取中原，兵力不足還屢次三番攻打他人。而劉備任之縱之，被感情沖昏了頭腦，不思勸誡。也不增兵來援。若想攻守兼顧，怎么可能。關(guān)羽之死，劉備也是負(fù)有責(zé)任的。

如果他及時勸誡，或者增派大將和兵員，一守一攻。我想也許會有另外一個局面出現(xiàn)吧！最起碼也不會落的慘死他人之手吧？ 不同的人才采取不同的對待方法是非常重要的。像楊修那樣年輕氣盛，不知收斂而又極富才華的人應(yīng)該采取打壓，引導(dǎo)的方式使他們最終成為天之驕子。面對待孔明那種“溫，良，恭，敬，謙”的傳統(tǒng)型人才就應(yīng)該尊之，敬之，待若上賓。當(dāng)面對關(guān)云長那樣狂妄自大，而有確有才華的人我們一方面可以警告他們，讓他們清醒地認(rèn)識一個自己，一方面可以增強(qiáng)他們的勢力讓他們的狂妄與勢力達(dá)到一個平衡點(diǎn)。

第二篇：教師應(yīng)該如何對待后進(jìn)生

教師應(yīng)該如何對待后進(jìn)生

作者：袁月會

地址：河北省定州市磚路鎮(zhèn)南燕小學(xué) 郵編：073000 電話：

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教師應(yīng)該如何對待后進(jìn)生

愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。一般來說，教師愛好學(xué)生容易，愛后進(jìn)生就比較難。后進(jìn)生作為班集體內(nèi)部一個特殊群體的存在，雖然人數(shù)少，但其影響比較大。因此，教師抓班中的后進(jìn)生已成為每個教師所面臨的大問題。那么，如何正確對待后進(jìn)生，就我個人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個方面。

一、深入了解，做到有的放矢

作為一名合格的優(yōu)秀教師，是不能丟掉任何一個孩子的。每個班級都或多或少存在后進(jìn)生。我們要像關(guān)心自己孩子那樣，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛、培養(yǎng)他們。許多后進(jìn)生都是學(xué)習(xí)成績差、上課不認(rèn)真聽講、不按時按質(zhì)完成作業(yè)。時間久了，教師未免對他們產(chǎn)生厭倦情緒，而這些學(xué)生也很 敏感，以至于他們會更加的自暴自棄。然而后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱的心。就說我們班的小浩同學(xué)，經(jīng)常性的不寫作業(yè)，回家和家長還撒謊說作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校寫完了。我接班主任以后，并沒有先給他一個所謂的“下馬威”，而是經(jīng)常的找他談心，了解他的內(nèi)心。讓他充分發(fā)表自己的想法，自己評判是非曲直。經(jīng)過一段時間的接觸，他落下了內(nèi)容豐富的眼淚，改掉了以往很多的壞習(xí)慣?？梢?，真心的付出，他就會 愿意和你接近，形成良好的師生關(guān)系，讓你在工作中做到得心應(yīng)手。

二、激發(fā)自尊、開發(fā)潛在能源

自尊之心，人皆有之。自尊心是進(jìn)取的動力、是向上的能源。后進(jìn)生自尊心則尤為強(qiáng)烈。這是他們身上極為寶貴的東西。激發(fā)之、點(diǎn)燃之。即使星星之火，也可以燎原，甚至?xí)樟吝@個孩子一生的道路。作為教師我們絕不能用“一日行竊、終身為賊”的眼光去看待他們。應(yīng)該懂得尊重他們。只有這樣才能激勵他們上進(jìn)。

三、要有耐心、遵循循序漸進(jìn)的原則

“冰凍三尺非一日之寒”，后進(jìn)生并不是一天造成的。因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。由于孩子們所處的特殊階段，他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性。今天做的好好的，過幾天就又犯。這絕不是徒勞無功、不可救藥，教育要遵循原則。要給他們時間，絕對不能說“江山易改本性難移、朽木不可雕也”之類的話。這樣必然會打擊他們的積極性，刺傷他們幼小的心靈。要善于抓住他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，給予恰當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，讓他們一步一個臺階的向上攀登。

四、發(fā)揮團(tuán)結(jié)力量、共創(chuàng)輝煌

做好后進(jìn)生工作只靠教師一個人的力量是不夠的，要注意發(fā)揮集體的作用來關(guān)心和幫助他們。后進(jìn)生同樣是班級的一員，要調(diào)動班級內(nèi)部力量共同關(guān)心后進(jìn)生。比如可實(shí)行“一幫

一、多幫一”活動，使優(yōu)秀生和后進(jìn)生結(jié)成對子，共同進(jìn)步，共同提高。另外，教師要多與家長溝通聯(lián)系，形成多方力量，爭取多方支持。這樣，后進(jìn)生的面貌得以改觀，我們的班集體會更加健康、更加優(yōu)秀。

總之，后進(jìn)生缺點(diǎn)多、不良習(xí)慣多、心理特殊、不那么可愛，這就需要教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以愛的春雨來滋潤他們的心田，讓他們在愛中自信、在愛中自立、在愛中自強(qiáng)，創(chuàng)造出人生自立自強(qiáng)的奮進(jìn)之歌。

第三篇：班主任應(yīng)該如何對待問題學(xué)生

班主任應(yīng)該如何對待問題學(xué)生

1、如何對待有不良習(xí)慣的學(xué)生？

凡屬習(xí)慣問題，根子幾乎都在家庭。他們的問題主要是家庭教育失誤造成的，他們的毛病主要是家長慣出來的，冰凍三尺絕非一日之寒，已經(jīng)形成壞習(xí)慣了，很難改正。解決這類問題，除了一般性的班級管理和教育之外，還必須進(jìn)行個案診療。最好能找到其家庭教育具體的“失誤點(diǎn)”，讓家長自覺調(diào)整，幫助孩子進(jìn)步。

2、如何對待厭學(xué)的學(xué)生？

這類學(xué)生的主要問題是不學(xué)習(xí)，不聽講不寫作業(yè)，一上課就蔫，一下課就來精神，對有關(guān)學(xué)習(xí)的話題過敏，老師同學(xué)提起來就煩，家長提起來就急。一般教師對他們的看法只是一個字——“懶”。班主任對待他們要有耐心，要想辦法從激發(fā)外在動機(jī)開始，逐步過渡到激發(fā)其內(nèi)在動機(jī)。

3、如何對待有心理問題的學(xué)生？

這類學(xué)生主要問題在心理方面。如自閉，自戀，憂郁，退縮，躁動，攻擊行為，無法集中注意力，多疑，無法與他人溝通等等。這些問題往往與遺傳、家庭教育、童年經(jīng)歷有關(guān)。教育他們的時候，班主任的角色類似心理醫(yī)生，要求班主任有一定的心理學(xué)知識，找到他的“情結(jié)”，才能解決問題。

4、如何教育品德有問題的學(xué)生？

這類學(xué)生往往打架罵人，欺負(fù)同學(xué)，劫錢，小偷小摸，抽煙喝酒，與異性有不正當(dāng)交往，離家出走，不孝順父母。多數(shù)學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律不好。這類學(xué)生多是“邊緣生”，往往一只腳在學(xué)校，另一只腳在社會。他們給教師的突出印象是“壞”。教育這種學(xué)生的時候，教師既是醫(yī)生，又是戰(zhàn)士。既要想辦法走進(jìn)他的心靈，又要以正義感去震懾他。

5、如何對待“好學(xué)生”出現(xiàn)的問題？

這類學(xué)生的問題是“隱性”的，班主任沒有相當(dāng)?shù)膶I(yè)能力，沒有足夠的教育經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，沒有一定的洞察力，看不出他們的問題，相反，會認(rèn)為他們是令人滿意、令人放心的好學(xué)生。其實(shí)，他們的毛病處于隱蔽狀態(tài)，常見問題有:雙重人格，自我消失，自我中心，虛榮心過強(qiáng)，抗挫折能力極差。這種孩子有時會突然惹出大事，如早戀，出走，犯罪，自殺。對待他們，班主任工作要細(xì)致，要能夠從細(xì)節(jié)中看出事態(tài)的苗頭。不能只以表現(xiàn)或成績而忽視其它。

第四篇：初一作文議論文：笑對人生

初一作文議論文：笑對人生

“人生是一串由無數(shù)小煩惱組成的念珠，樂觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的?！?/p>

——大仲馬

人生的道路總是曲折的，但生活絕對不會可憐懦夫，只有那些笑著面對人生各種挫折的人才會獲得成功的垂青。

記得幾年前學(xué)校舉辦了一屆作文競賽。我自信滿滿，鎮(zhèn)定從容地走入賽場?？墒遣恢前l(fā)揮失常還是其它原因，我的作文名落孫山。一下子，我似乎從天堂掉到了地獄，很長一段時間我都對此耿耿于懷。就這樣，我一天比一天消沉，幸而，在這個時候媽媽伸出手拉了我一把。等我清醒過后，驚覺如果自己一直那樣下去，后果不堪設(shè)想。

這是我實(shí)實(shí)在在的親身經(jīng)歷，有了那一次體驗(yàn)，我才發(fā)現(xiàn)原來笑著面對挫折是多么重要。

這或許有人認(rèn)為，我所受到的挫折是如此微不足道，和某些人相比簡直是云泥之別。我或許能笑著面對失敗，可那些人呢？

這里的某些人，我想一定包括那些先天或后天有殘疾的人。他們見不到艷麗的花朵，他們聽不到悅耳的聲音，他們?nèi)〔坏绞澜缃o予他們的，也常失去他們應(yīng)該得到的。和常人比起來，他們的人生之路要坎坷許多。但是，請看看海倫·凱勒是怎么做的呢？

海倫·凱勒在十幾個月大的時候一場重病奪去了她的聽覺和視覺。但她并沒有自暴自棄，憑借著自己的毅力，她最終成為了一名作家和教育家。

請不要說這僅僅只是個例。明末清初的梨園“三怪”，身殘志堅的桑蘭……數(shù)不勝數(shù)的例子活生生地擺在所有人的面前——這難道還不能證明什么呢？是非凡的樂觀精神造就了他們偉大的人格，所以他們獲得了成功。

人生的路那樣坎坷艱難。有時陽光燦爛，有時烏云滿天，可烏云所投射下的陰影能成為我們逃避的借口嗎？不能！人生是短暫的，我們都想在短暫的生命中創(chuàng)造無限的價值。而那些遇到一點(diǎn)點(diǎn)不幸就以為世態(tài)炎涼、紅塵如夢的人如何體現(xiàn)自己的價值？只有那些笑對人生的人才能反映真實(shí)的自我價值，才會被社會所認(rèn)可。

相信吧?！皞ゴ蟮男男貞?yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸?！痹改銚肀?，笑對生活，帶著滿懷的自信踏入寬廣的人生之路。

第五篇：初一作文議論文：自己

初一作文議論文：自己

作為一個人，要有尊嚴(yán)，有靈魂，更要有個性。

有人說過：“一個中國人是龍，一群中國人則是蟲。”個性貫穿著人的一生，影響著人的一生……他是一位天才的書法家，9歲時參加日本青少年書法展，就在東京掀起一股旋風(fēng)。四幅作品全部被私人收藏，總價值1400萬日元。當(dāng)時，日本最著名的書法家小田村夫曾這么預(yù)言：在日本未來的書壇上，必將會升起一顆璀璨的新星。二十年過去了，一些默默無聞的人脫穎而出，而他卻銷聲匿跡了。是誰斷送了這位天才的前程？

2001年九州島櫻花節(jié)，小田村夫?qū)ｉT拜訪這位小時候名震四島的天才，在看了那位天才書法家的作品之后，仰天長嘆說：右軍啊，你毀了多少神童！右軍是指王羲之，一千六百年前的中國書法家。原來，這位小神童臨摹王羲之的書帖成癮，經(jīng)過二十年的苦練，把自己的書法個性磨得一點(diǎn)都沒有了?，F(xiàn)在，他的字與王羲之的比較起來，幾乎能夠達(dá)到亂真的程度，可是自己的東西一絲都找不到。在鑒賞家眼里，他的書法已不再是藝術(shù)，而是令人生厭的仿制品。一個天才因模仿另一個天才而成了庸才。千萬不要丟失自己的個性，那是一個人惟一真正有價值的地方。

縱觀古今，凡是成就了一番事業(yè)的人，都是堅持自己的個性和特色，敢于從流俗和慣例中出列的人?！叭恕睆膩砭筒煌靶摹?，“心”也基本上是不可“理”喻的。而個性，是榮譽(yù)、秩序、忠誠和美德的載體，使我們創(chuàng)造民族精神的搖籃。我們因個性而存在，世界也將因我們更美麗！