第一篇：從成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)人生之道作文

從成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)人生之道作文

歲月見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)，時(shí)間的腳步留也留不住。一瞬間，幡然醒悟，在童年這場(chǎng)夢(mèng)中我漸漸學(xué)會(huì)了人生之道，花開(kāi)花落，潮漲潮退，只在那一瞬間……

——題記

6歲：破碎的花瓶

小時(shí)候的我十分貪玩，總是和小伙伴們東跑跑，西躥躥，翻上翻下地在家里面亂跑。記得那天，就在我得意地爬上桌子向下面的伙伴們展示時(shí)，一個(gè)意外發(fā)生了，由于我的不慎，一個(gè)花瓶摔了下去。伙伴們十分害怕，都倉(cāng)惶地回家了，留下我一人在那暗自焦急，這可是爸爸最喜歡的花瓶呀！要是被爸媽發(fā)現(xiàn)了，他們肯定饒不了我，怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然，心中靈機(jī)一動(dòng)，想：我只要死不認(rèn)罪，他們就一定不能奈我何了！于是，匆匆收拾了一番后，便故作無(wú)事地離開(kāi)了。但是紙始終是包不住火的，爸媽一下子就發(fā)現(xiàn)花瓶不見(jiàn)了，并且很快地懷疑到我——家里的淘氣鬼身上。望著爸爸嚴(yán)肅的目光，我不禁低下了頭，一聲質(zhì)疑的話語(yǔ)打破了這死一般的寂靜：“是不是你打破了花瓶還藏了起來(lái)！”我嚇了一跳，顫顫微微地說(shuō)：“不，不是。”爸爸發(fā)火了：“真的不是你弄的嗎？我給自己鼓了鼓氣，心想：一定不能承認(rèn)！我裝做理直氣壯地說(shuō)：“就不是我！”爸爸和媽媽失望地?fù)u了搖頭，什么也沒(méi)有說(shuō)，默默地離開(kāi)了。我怎么也忘不了，這是我第一次撒謊。后來(lái)從小伙伴口中得知，原來(lái)爸爸早就知道了這一切。頓時(shí)，我的臉變得更紅了。從那次起，我便和自己說(shuō)：“以后再也不撒謊了！”

10歲：欲望的裝飾品

10歲的女孩總是愛(ài)美的。前不久，一家發(fā)飾店開(kāi)張了，我便進(jìn)去逛了逛，突然，我眼前一亮，一個(gè)粉紅色的發(fā)卡吸引了我的注意力。那精妙的設(shè)計(jì)，小巧的外表令我愛(ài)不釋手，可一看價(jià)格，居然要5元多，對(duì)于10歲的我來(lái)說(shuō)媽媽從來(lái)就不給我零花錢，因?yàn)槲沂莻€(gè)乖乖女，不經(jīng)常向她要錢，5元對(duì)我可就不少了呀！沒(méi)辦法，我只好先回家了。我知道，如果和媽媽攤牌的話，她準(zhǔn)會(huì)對(duì)我說(shuō)教，說(shuō)什么這么小不該打扮，不然……我突然有了一個(gè)念頭：從媽媽的錢包里拿幾元錢出來(lái)應(yīng)該不會(huì)被發(fā)現(xiàn)吧。于是，我躡手躡腳地走向錢包，心里似乎有天使和惡魔在作斗爭(zhēng)，天使苦口婆心地說(shuō)：“你要清醒一點(diǎn)，不要被欲望所蒙騙了呀！”我心想：是呀，不能做錯(cuò)事！可這時(shí)，惡魔又說(shuō)：“不要在乎那些，你只要得到你想要的東西就行了！”我又覺(jué)得有理，何必太在乎那些對(duì)錯(cuò)呢？在一番激烈的思想斗爭(zhēng)之后，惡魔最終擊敗了天使。我從錢包里翻出錢，頭也不回地跑到店里/ 5 買下了那個(gè)發(fā)卡，可我心里卻一點(diǎn)都不感到開(kāi)心，而擔(dān)心的心理卻漸漸占據(jù)了我的頭腦，我開(kāi)始后悔當(dāng)時(shí)的莽撞了：媽媽一定會(huì)批評(píng)我的！可現(xiàn)在已經(jīng)后悔莫及了。不一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，她看到我頭上的發(fā)卡先是一愣，然后就回房了，不大會(huì)兒，她把我叫進(jìn)了房間，心平氣和地說(shuō)道：“無(wú)論你做什么，偷東西總歸是不對(duì)的，小時(shí)侯偷小錢，長(zhǎng)大了就偷大錢，那么，你就會(huì)給自己潔白的人生留下一個(gè)污點(diǎn)，永遠(yuǎn)也抹不去。”說(shuō)完，她就讓我出去了。我的臉像煮熟的龍蝦一般紅，羞愧得無(wú)地自容，連忙跑到衛(wèi)生間，把發(fā)卡扔了出去，并用力地把手洗干凈。那時(shí)起，我就發(fā)誓：“以后再也不偷東西了！”

成長(zhǎng)像條小河，清澈見(jiàn)底，錯(cuò)誤像污點(diǎn)“點(diǎn)綴”在其中，我從成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)了人生之道，也學(xué)會(huì)了人生中最重要的品質(zhì)——真誠(chéng)和真實(shí)。人生之道，關(guān)鍵在于一個(gè)人是否能夠真正意識(shí)到自身的缺點(diǎn)，并及時(shí)改正。

——后記/ 5 / 5 / 5 / 5

第二篇：從《風(fēng)平浪靜》中感悟人生之道

從《風(fēng)平浪靜》中感悟人生之道

《風(fēng)平浪靜》講述的是優(yōu)等生宋浩因保送名額被好友李唐搶占，氣憤之下去討要說(shuō)法，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)誤入鄰居萬(wàn)有良家中被誤會(huì)成小偷，失手傷人后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的故事?？此骑L(fēng)平浪靜的背后，實(shí)則暗流涌動(dòng)，整部劇圍繞權(quán)力濫用、官商勾結(jié)、為達(dá)目的不擇手段等講述，令人感觸頗深。筆者認(rèn)為，黨員干部要從《風(fēng)平浪靜》中學(xué)會(huì)守住權(quán)力大門，為人要清正廉潔，做事要腳踏實(shí)地。

知敬畏、存戒懼、守底線

宋浩成績(jī)優(yōu)異，獲得保送名額可謂是實(shí)至名歸，但副市長(zhǎng)父子橫插一腳，只能被迫將名額“拱手相讓”，隨后的慶功宴上副市長(zhǎng)更是用建委辦公室主任之職化解尷尬、拉攏宋建飛為其做事，官商勾結(jié)，謀取利益。劇中用宋浩保送名額被搶之事一刀剖開(kāi)高考保送黑幕，以宋父升職為“交易籌碼”化解名額被搶的不滿，官商勾結(jié)充當(dāng)保護(hù)傘等將權(quán)力濫用表現(xiàn)得淋漓盡致?！耙园笧殍b，可以守底線”，黨員干部要將《風(fēng)平浪靜》中權(quán)力濫用的故事當(dāng)做醒腦良藥，珍惜黨和人民的培養(yǎng)機(jī)會(huì)，深刻認(rèn)識(shí)到“權(quán)不為民，必定惡權(quán)”的道理，珍惜自己的政治生涯，做到知敬畏、守底線。要樹(shù)立正確權(quán)力觀，自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

清如水、正如竹、明如鏡

李唐從商充當(dāng)父親權(quán)力變現(xiàn)的白手套，以宋建飛升任建委辦公室主任利誘其“心甘情愿”為他們做事，沆瀣一氣。黨員干部要牢記“凡事三思而后行，切莫草率行事”的教誨，敢于擔(dān)當(dāng)作為，做錯(cuò)事不能敷衍了事、掩耳盜鈴，要敢于直面問(wèn)題，承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。要抵擋住商人對(duì)黨員干部的“圍剿”，管得住私

欲貪念的侵襲，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的誘惑，提升自我修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)思想政治水平，保持政治上的定力，牢記使命、守住初心，清白做人、踏實(shí)做事、正直為官。

沉下心、彎下腰、抬起頭

李唐本可憑借顯赫的家世、淵博的學(xué)識(shí)作出一番大成就，卻從商充當(dāng)父親以權(quán)謀私的幫手，官商勾結(jié)、搞虛假經(jīng)濟(jì)、為拆房走捷徑害人，從最初心懷愧疚變成一個(gè)利益熏心、不擇手段之人。黨員干部做事切忌好高騖遠(yuǎn)、走捷徑，面對(duì)困難挫折，要讓心態(tài)“靜一靜”、讓熱情“降一降”，堅(jiān)信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，以一顆樂(lè)觀進(jìn)取之心融入工作，積極想辦法解決，而不是在一旁怨天尤人。要彎下腰多看實(shí)際問(wèn)題，直面問(wèn)題本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”的精神，投身具體工作，在工作中經(jīng)風(fēng)雨、磨意志、見(jiàn)世面、增才干，不斷強(qiáng)化責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，將“軟實(shí)力”進(jìn)階為“硬功夫”，成為一個(gè)坐下去會(huì)寫(xiě)、站起來(lái)會(huì)說(shuō)、走出去會(huì)做的人。

四川省富順縣醫(yī)療保障局錢石川

第三篇：《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之道》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之道》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在2016年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真閱讀了鄭立平、賀華義老師的《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之道》一書(shū)，深有體會(huì)，并做過(guò)這樣的讀書(shū)筆記：

優(yōu)秀是一種品質(zhì)，為現(xiàn)有的品質(zhì)開(kāi)拓完善的眼界；是一種期待，為追求的人們凝聚智慧的力量；要成為優(yōu)秀教師，我要做的很多，而讀書(shū)，是成長(zhǎng)路上的基石！如果教師把讀書(shū)擺在生活的重要位置，在讀書(shū)中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫(xiě)作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿而幸福的。這是一種追求，需要不斷地堅(jiān)持，不斷激勵(lì)自我，才能實(shí)現(xiàn)。細(xì)想每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，無(wú)不與書(shū)為伴，從苦讀到樂(lè)讀、從樂(lè)讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書(shū)功力的積淀讓他們站在了一塊眼界大開(kāi)的高地，而在現(xiàn)實(shí)中我就像鄭老師說(shuō)的“店小二”一樣“跑堂”。

那么，怎樣才能成為優(yōu)秀教師？通過(guò)細(xì)讀《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之道》，我得到了一些重要的啟示——

1、長(zhǎng)期、扎實(shí)的實(shí)踐。

優(yōu)秀教師的成功，不來(lái)自長(zhǎng)期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。特級(jí)教師、西南大學(xué)教育學(xué)院龔春燕教授，“十幾年來(lái)做過(guò)大量的調(diào)查，閱讀了上千萬(wàn)字的著作，分析過(guò)數(shù)萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)案，統(tǒng)計(jì)處理了無(wú)數(shù)的數(shù)據(jù)?！苯處煻家粯樱袚?dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是能夠做到苦中有樂(lè)。真是“累著，但快樂(lè)著”，體驗(yàn)著一種神圣的幸福感。

2、頑強(qiáng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺(jué)的?！皩W(xué)無(wú)止境。我先天不足，唯有后天勤奮補(bǔ)上！”為了彌補(bǔ)自己沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷，吳正憲給自己約法三章：“要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂(lè)于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功！”酷愛(ài)學(xué)習(xí)和靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：向同行學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)；向報(bào)刊書(shū)籍學(xué)習(xí)；進(jìn)修學(xué)習(xí)；課題學(xué)習(xí)；學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)；追蹤學(xué)習(xí)；分階段有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)；傳播學(xué)習(xí)；實(shí)踐學(xué)習(xí)；參觀學(xué)習(xí)??

3、聯(lián)系實(shí)際的思考。

教師在頑強(qiáng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，普遍十分重視思考，顯著地具有愛(ài)思考的品質(zhì)。正像特級(jí)教師于永正所說(shuō)：“我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過(guò)多地打擾了教育，比如商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習(xí)慣等--這些已過(guò)多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對(duì)教育最好的救助”。而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點(diǎn)：考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)思考，他們對(duì)教育理念的理解更加深刻，尤其重視反思自己。

4、充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

優(yōu)秀教師共有的一個(gè)突出特點(diǎn)：就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。獨(dú)特的個(gè)性；不斷地創(chuàng)新；辯證的思考。教師是一個(gè)極有特點(diǎn)、值得研究的群體，他們是廣大教師看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得會(huì)的榜樣。他們不僅引領(lǐng)著廣大教師隊(duì)伍前行，而且隨著他們刻苦、執(zhí)著的學(xué)習(xí)和思考，他們將創(chuàng)造和發(fā)展教育理論，他們當(dāng)中將涌現(xiàn)一批真正的教育家。

總之，教書(shū)的人首先應(yīng)當(dāng)喜歡讀書(shū)，只有喜歡讀書(shū)，多讀有益的書(shū)，教師的專業(yè)化水平才能得到提升，教師的教育觀才能更好地確立。

第四篇：從嘗試中成長(zhǎng)

從嘗試中成長(zhǎng)

從生疏到老練，從幼稚到成熟，從懵懂到深知，我在一步一步的成長(zhǎng)，在這坎坷不平的成長(zhǎng)道路上留下一個(gè)又一個(gè)的腳印，經(jīng)歷了什么，就收獲了什么。

記得我六歲的時(shí)候，在那個(gè)夏天，爸爸說(shuō)要給我一個(gè)驚喜，我一看，原來(lái)是一輛小自行車，這是我夢(mèng)寐以求的，藍(lán)色的。我很高興，纏著爸爸要他教我騎自行車。

爸爸先扶著我騎了一圈，在路上扭扭晃晃的很不穩(wěn)定。爸爸說(shuō)先讓我自己騎一下，他有事。我心想剛才騎得那么好，這次也行。

我騎上了自行車，剛上去準(zhǔn)備騎的時(shí)候就摔了下來(lái)，摔的不是很疼但我明白了，騎自行車一定要坐到了座位上才能騎，我悟出了這個(gè)道理。但我沒(méi)有放棄嘗試。每當(dāng)我摔下車的時(shí)候，我艱辛的一點(diǎn)點(diǎn)走回車。在每次嘗試中我都捂出了道理，最后我嘗試了很多次終于學(xué)會(huì)了騎自行車。我從嘗試中學(xué)會(huì)了自行車。

現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)我朋友的一個(gè)故事：又一次他覺(jué)得很無(wú)聊，他爸爸似乎看穿他的心思，要與他玩?zhèn)€游戲，打個(gè)賭，要求很簡(jiǎn)單，用布把眼睛蒙上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不得拉下布。反正，他也顯得無(wú)聊，就答應(yīng)了。

他饒有興致的找來(lái)一塊不透光的布，二話沒(méi)說(shuō)就閉上眼，蒙上，系上了。在這漫長(zhǎng)的等待中，他想還是走到房間，躺在床上，比起坐著干等要好得多?！芭?，好痛”沒(méi)走出幾步就撞上東西了，我開(kāi)始變得更加小心，努力回憶著家里通道的結(jié)構(gòu)，每前行一步，都得探著身子，手摸著墻壁慢慢地前進(jìn)。好不容易摸著床沿，就勢(shì)倒下，“咚”的一聲響，頭重重地撞在墻上。他嘶叫起來(lái)：“不玩了。”正想奮力的將蒙在眼上的布扯下，“你打過(guò)賭的的”一個(gè)聲音從黑暗中傳來(lái)。他松開(kāi)手，放在疼痛在腦門上。

時(shí)間一刻一刻的熬著，周圍靜得很，他讓自己努力做到什么都不去想，但心里頭失落，寂寞，孤單??開(kāi)始在漫延滋長(zhǎng)。實(shí)在沒(méi)法憋住了，他大聲喊話：“爸、媽，你們說(shuō)話呀?！睕](méi)人回應(yīng)。

我又一次嘗試著走到客廳。突然我卡倒了。“是誰(shuí)用腳絆倒我?” 他倒在地上，膝蓋骨就像火燒一般的赤痛。他憤怒的用力將布扯下，看一下哪個(gè)不識(shí)趣的家伙敢用腳來(lái)絆倒他，他要讓絆倒他的人吃不了兜著走?！霸瓉?lái)你們都在，看我笑話不是嗎?” 他叫嚷起來(lái)，爸爸，媽媽正圍著我笑哈哈地??

他事后告訴我只有嘗試過(guò)了黑暗，才會(huì)珍惜光明;只有嘗試過(guò)了傷痛，才懂得擁有重要;只有嘗試了失敗，才會(huì)迎來(lái)成功??只有在嘗試中成長(zhǎng)的人才可以品嘗到幸福的滋味啊。

第五篇：從細(xì)微處學(xué)習(xí)在寬容中成長(zhǎng)

從細(xì)微處學(xué)習(xí)在寬容中成長(zhǎng)

——高一階段班級(jí)管理的點(diǎn)滴體會(huì)

蘭溪市第五中學(xué)

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。所以，班主任的責(zé)任是重大的，如何讓高一學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何讓高一學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，如何讓高一學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃自我，以及如何讓高一學(xué)生確立信心，在學(xué)習(xí)上更勝一籌，這是作為高一班主任首先要思考的幾個(gè)問(wèn)題。我相信剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生是需要樹(shù)立信心的，關(guān)鍵要看班主任如何引導(dǎo)如何挖掘。

一、行為習(xí)慣教育——培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣

教育家林格說(shuō)：“教育要抓根本，這個(gè)根本就是習(xí)慣。習(xí)慣，既是一切教育的起點(diǎn)，又是一切教育的最終成果?！敝袊?guó)教育鼻祖孔子說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。意思是說(shuō)人如果從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，猶如與生俱來(lái)的天性一樣不可改變。北大老校長(zhǎng)蔡元培曾說(shuō)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。偉大的教育家葉圣陶老先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。”中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉也說(shuō)：“成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。”全國(guó)特級(jí)教師魏書(shū)生也講：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”是的，良好的習(xí)慣是完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，會(huì)讓人終身受益。在本人的觀念中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。特別是對(duì)剛進(jìn)入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)良好習(xí)慣的內(nèi)容相當(dāng)繁雜，不可能對(duì)所有內(nèi)容都細(xì)致訓(xùn)練，面面俱到，如蜻蜓點(diǎn)水，難以在學(xué)生心中留下深刻的印痕。而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是朝夕之功，任何一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，養(yǎng)成教育也是一個(gè)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過(guò)程。

本人首先注重學(xué)生的起床習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，這是最直觀的，也是最容易做好的。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，我就要求學(xué)生按時(shí)（5：50）起床，并要在15分鐘內(nèi)做好起床的各項(xiàng)工作，6：05準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)操場(chǎng)排隊(duì)點(diǎn)名（雨天就到教室點(diǎn)名）。這樣，既能約束學(xué)生，又能加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。衛(wèi)生方面，本人也是從一開(kāi)始就 1

要求學(xué)生做好的。學(xué)生到校報(bào)到前，我就近聯(lián)系了部分城區(qū)的學(xué)生，讓他們先到學(xué)校，要求他們對(duì)教室地面進(jìn)行清洗，并把課桌凳全部擦干凈，排列整齊，同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)好新生報(bào)到須知，讓學(xué)生先在黑板上用藝術(shù)字體寫(xiě)下 “生命是一種緣，相聚是你我的緣分，奮斗是你我的歷程，成才是你我的期盼！”這樣，到學(xué)生來(lái)報(bào)到的時(shí)候，教室是窗明幾凈的，每一個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)到高一（5）班的與眾不同。然后在開(kāi)學(xué)第一天的始業(yè)教育中，我就特別強(qiáng)調(diào)了這一窗明幾凈的來(lái)之不易，同時(shí)表?yè)P(yáng)了打掃衛(wèi)生的學(xué)生，并提出班級(jí)的衛(wèi)生要求：黑板上不留粉筆的印跡；講臺(tái)上沒(méi)有灰塵、雜物；窗臺(tái)一塵不染，衛(wèi)生委員用手摸著檢查；課桌整齊不歪斜；地面一日拖地三次，且要洗凈拖把等等。

羅馬不是一朝一夕建成，行為習(xí)慣也不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的過(guò)程。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，在開(kāi)學(xué)后一個(gè)半月的時(shí)間，本人堅(jiān)持天天6：05到操場(chǎng)點(diǎn)名，并于九月下旬開(kāi)始讓學(xué)生晨跑，盡管有個(gè)別學(xué)生會(huì)有怨言，但他們同時(shí)也看到了自己努力的結(jié)果，每周班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律各方面都做得很好，且在第一次學(xué)?？荚囍?，班級(jí)取得了良好的成績(jī)，更堅(jiān)定了我的信心，也堅(jiān)定了學(xué)生的信心。

二、品性修養(yǎng)教育——培養(yǎng)學(xué)生形成良好的修養(yǎng)

《大學(xué)》的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。人生原本就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)棄舊圖新的過(guò)程，這符合當(dāng)下提倡的終生學(xué)習(xí)理念。

在我對(duì)學(xué)生的管理理念中，一個(gè)人的品性始終居于首位，因?yàn)檫@是終身教育，是任何時(shí)候都需要的?！把鲋畯浉撸@之彌堅(jiān)”，我對(duì)學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)可以暫時(shí)落后，但絕對(duì)不允許品性落后，對(duì)學(xué)生品性方面的要求相當(dāng)苛刻，對(duì)他們的引導(dǎo)也是隨時(shí)隨處的，既有主題班會(huì)的教育引導(dǎo)，又有實(shí)際事例的感性認(rèn)識(shí)。如衛(wèi)生問(wèn)題，我就要求他們?nèi)?duì)待，檢查衛(wèi)生情況，看講臺(tái)和窗臺(tái)就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。剛開(kāi)始，他們做得不夠認(rèn)真，我只用手掌檢查，讓全班同學(xué)看我的“黑手掌”，由此引導(dǎo)他們認(rèn)真做好值日工作。又如團(tuán)結(jié)問(wèn)題，高一學(xué)生，來(lái)自各所初中，往往會(huì)座位在一起的同學(xué)之間容易溝通，遠(yuǎn)了就互相不了解了。為此我也在開(kāi)學(xué)第一天的晚上，就讓每位同學(xué)上講臺(tái)介紹自我，并讓班團(tuán)委舉辦每個(gè)月為同學(xué)過(guò)生日的活動(dòng)，要求每位同學(xué)要給過(guò)生日的同學(xué)寫(xiě)一句話。這樣，同學(xué)之間有了較多的溝通，班級(jí)整體氛圍也好了起來(lái)。學(xué)生在過(guò)生日的過(guò)程中，有的同學(xué)留下的話非常中肯，我相信這會(huì)給他們留下永久的回憶。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，本人特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生品性教育，品德只有靠品德去培養(yǎng)，性格只有靠性格去鍛煉，情感只有靠情感去感染，行為只有靠行為去指導(dǎo)。

我從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中選擇品德高尚的人對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)也讓學(xué)生自己從媒體中去了解現(xiàn)在的社會(huì)狀況，特別是現(xiàn)在的就業(yè)狀況，我對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，只要你能做，能夠花力氣做，你一定會(huì)找到一份工作。有位男生，成績(jī)比較落后，做事情總是不認(rèn)真，一副懶散的模樣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我終于找到了一個(gè)切入點(diǎn)。一天早讀前，我到教室，剛好看到這位男生與另一位男生抬開(kāi)水進(jìn)來(lái)。當(dāng)另一位男生隨手將茶缸抬放到桌子上就離開(kāi)的時(shí)候，這位男生很自覺(jué)地把茶缸的龍頭口移到了正面才離開(kāi)。就是這么一件小事情，讓我看到了他的一個(gè)閃光點(diǎn)。于是上課前，我找了個(gè)借口，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了這位男生，稱贊他能夠做好這樣不起眼卻能夠看出一個(gè)人的心態(tài)的小事情。果然，從這件事之后，這位男生上課認(rèn)真多了，平常也不再是原來(lái)那副懶散的模樣了。

“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒的”，一個(gè)人不是要求不犯錯(cuò)誤，而是當(dāng)我們犯錯(cuò)誤以后，不能第二次第三次犯同樣的錯(cuò)誤。我允許學(xué)生有一個(gè)改正的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程不能太長(zhǎng)，要給自己限定一個(gè)時(shí)間。因此，即使學(xué)生真的做了一些錯(cuò)誤的事情，我也不會(huì)對(duì)這位學(xué)生一棍子打死，而是給他時(shí)間，給他機(jī)會(huì)。

從教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，真正影響學(xué)生的，是教師無(wú)私的關(guān)愛(ài)，是教師真心的幫助，是教師寬容的理解，即一個(gè)字——“情”。教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。所以我的師德格言也是“心與心的交流，定能奏響和諧的樂(lè)章”。作為班主任，在學(xué)生面前首先要真誠(chéng)坦率，讓他們覺(jué)得師生之間沒(méi)有不可逾越的“鴻溝”?？梢哉f(shuō)班主任老師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神都會(huì)在學(xué)生的心中掀起波瀾。

我要求學(xué)生，要做到班主任在與不在一個(gè)樣，盡管他們希望我多去班里，我也坦率地說(shuō)，我平時(shí)學(xué)校事務(wù)太多，有時(shí)會(huì)很忙，需要他們自己管好自己。下課時(shí)，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生開(kāi)玩笑，與學(xué)生談自己的學(xué)生時(shí)代，談自己的家庭；談自己的喜悅，談自己的苦悶；更多的時(shí)候，我會(huì)與學(xué)生談我對(duì)社會(huì)、人生的看法等等?？傊?，我要讓學(xué)生感覺(jué)到：老師，特別是班主任絕對(duì)不是圣人，恰恰是相當(dāng)相當(dāng)普通的，有七情六欲，有快樂(lè)也有困惑等等，班主任肯定會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，也希望得到學(xué)生的理解和指正。當(dāng)我與學(xué)生談起這些時(shí)，他們往往會(huì)豎耳傾聽(tīng)，也自然接受了我的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到班主任是真正關(guān)心他們，而不是隨意哄騙的時(shí)候，他們就能夠與班主任交流，也敢于把壓抑在心底的一些問(wèn)題向班主任傾訴了。這樣，班主任就能做到有的放矢。

在不斷與學(xué)生交流的過(guò)程中，我明顯感到學(xué)生也漸漸地相信了我，也敢于在我面前講真話。班里有位女生，中考分?jǐn)?shù)剛剛夠上五中的分?jǐn)?shù)線，按理學(xué)習(xí)應(yīng)該不錯(cuò)，但從平時(shí)的言行來(lái)看，這位女生的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，于是剛開(kāi)學(xué)不久

我就找她談話，她覺(jué)得我管理得太嚴(yán)格，表示不太喜歡。我對(duì)她的意見(jiàn)沒(méi)有完全否定，但我還是堅(jiān)持我自己的做法，堅(jiān)持讓學(xué)生晨跑，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)中要求學(xué)生。到階段考試后，班級(jí)成績(jī)不錯(cuò)，但這位女生的成績(jī)是明顯退步了。我又找她談話，這次她很高興地對(duì)我說(shuō)，“老師，我會(huì)努力的，我相信自己能夠進(jìn)步。我們以前的同學(xué)都說(shuō)你們一（5）班的素質(zhì)真好?！边@位女生說(shuō)這些話的時(shí)候，我明顯感到了她的一種自豪感。不是我班里沒(méi)有搗亂的學(xué)生，但在不斷地引導(dǎo)下，學(xué)生自己也覺(jué)得，良好的修養(yǎng)品性確實(shí)非常重要。實(shí)事上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有高有低，但學(xué)生的品性是可以培養(yǎng)的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)教育，我真的覺(jué)得，學(xué)生是可以教育的，也真的沒(méi)有所謂的差生。所以，不管在什么地方，不管在什么時(shí)候，良好的品性修養(yǎng)永遠(yuǎn)是最重要的。我堅(jiān)信，一個(gè)人有了良好的品性，他（她）也肯定是一個(gè)積極進(jìn)取的人。我也堅(jiān)信，只有讓培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品性修養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)受益終身的。

三、目標(biāo)規(guī)劃教育——幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)

宏威職業(yè)顧問(wèn)在國(guó)內(nèi)第一個(gè)提出職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)為一個(gè)人要從讀書(shū)時(shí)就開(kāi)始設(shè)計(jì)職業(yè)、設(shè)計(jì)人生。是的，人無(wú)志不立，目標(biāo)規(guī)劃是為了讓學(xué)生能夠開(kāi)始對(duì)自己的人生進(jìn)行初步思考，對(duì)未來(lái)三年的高中生活有所設(shè)計(jì)，從而使自己在整體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上完成個(gè)性化的自主發(fā)展。作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況，制訂目標(biāo)規(guī)劃。長(zhǎng)期目標(biāo)——中期目標(biāo)——近期目標(biāo)，按照目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)這一要求，我讓學(xué)生填寫(xiě)目標(biāo)規(guī)劃表格，全班58人，竟然有三十多人要求自己考取浙大的。針對(duì)學(xué)生填寫(xiě)的表格，我進(jìn)一步引導(dǎo)，作為長(zhǎng)期的規(guī)劃，必須著眼于社會(huì)和職業(yè)，上浙大可以作為我們的中期目標(biāo)，大家有了明確的中期目標(biāo)，就需要朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。浙大是名牌大學(xué)，盡管是浙江人，但要上浙大，沒(méi)有相當(dāng)?shù)母呖汲煽?jī)，是上不了浙大的。因此我們還要有最最關(guān)鍵的近期目標(biāo)，學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。

高中學(xué)習(xí)與初中相比變化較大，高中在知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用方面，對(duì)抽象邏輯思維能力和要求比較顯著。針對(duì)這一情況，在我班級(jí)黑板的上面，給了學(xué)生一句話“精心盡力，超越夢(mèng)想”，讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)高中的學(xué)習(xí)不放松，學(xué)著規(guī)劃自我。一連幾周，每周的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課，我就學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略的安排、自學(xué)能力的提高等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，效果還挺不錯(cuò)。另外，我又從報(bào)刊、生活中尋找各種例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生感覺(jué)到自己有能力學(xué)好，也有能力考上更優(yōu)秀的大學(xué)，只要有行動(dòng)，只要認(rèn)真起來(lái)。當(dāng)然，正面引導(dǎo)的同時(shí)，也需要配合一定的班級(jí)規(guī)定，決不姑息品性不好、學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正的學(xué)生。對(duì)待這些所謂的“差生”，要求就更嚴(yán)格一些，規(guī)矩也會(huì)更多一些，最終班里也就沒(méi)

有“差生”了。學(xué)生的自覺(jué)性提高了，作為班主任的我，日常管理就省力氣了。從高一階段的四次考試來(lái)看，班級(jí)成績(jī)一直保持前列，我也努力讓學(xué)生形成良性循環(huán)，讓自己進(jìn)一步學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，那樣，對(duì)于今后幾個(gè)學(xué)期，都會(huì)起著積極的作用。

四、生命生存教育——幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

賞識(shí)教育專家大山指出，現(xiàn)在云南省實(shí)施的“三生教育”是一種完整的教育：只有“珍愛(ài)生命”才能“好好生存”，只有“生存教育”才能提高“生活品質(zhì)”?！吧逃⑸娼逃?、生活教育”，就是通過(guò)教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生健全的心智；培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任感、正義感和意志力，使學(xué)生樹(shù)立積極的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程，其中生命教育是基礎(chǔ)，生存教育是根本，生活教育是目標(biāo)。

平時(shí)我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，輔助學(xué)生成人成才，既注重開(kāi)啟學(xué)生的心智，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，才能讓學(xué)生把握自我，學(xué)生也才能真正學(xué)會(huì)感恩。我也會(huì)尋找生活中的一些例子，特別是一些身殘志堅(jiān)的事例，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我生存。如上課講到的史鐵生的《我與地壇》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》的時(shí)候，我就趁勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生正確面對(duì)挫折?！敖忖忂€須系鈴人”，其實(shí)“系鈴人”永遠(yuǎn)是自己，只有自己解開(kāi)了“鈴”，才能真正走出來(lái)，讓自己積極樂(lè)觀地面對(duì)一切。有時(shí)候，我們不需要太過(guò)崇高的理想，但我們要能夠做到，當(dāng)主觀上為自己的時(shí)候，客觀上一定要有利于他人，這樣，人生才會(huì)是有意義的，就如上課講到的馬克思的《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》。

“一屋不掃何以掃天下”，當(dāng)學(xué)生有了明確的目標(biāo)，我們就要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地往前走。當(dāng)我們每一天都做好很細(xì)小的幾件事的時(shí)候，積累起來(lái)，就能做好很多事情了。當(dāng)然，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間還很短，高中三年，還有五個(gè)學(xué)期，我們還要繼續(xù)努力，竭力教給學(xué)生更多有用的東西。

作為高一（5）班的班主任，我相信每一位學(xué)生都愿意把自己最好的一面展現(xiàn)給他人，我們要給學(xué)生更加寬松的環(huán)境，努力構(gòu)建和諧班級(jí)，讓學(xué)生在寬容中成長(zhǎng)；更加關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴生活，讓學(xué)生從細(xì)微處學(xué)習(xí)，真正學(xué)會(huì)把握自我。