第一篇：古詩文畢業(yè)復(fù)習(xí)指津與檢測

古詩文畢業(yè)復(fù)習(xí)指津與檢測

重慶萬州區(qū)沙河小學(xué) 熊建峰

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．解釋字詞的意思，用自己的話說說句子的意思。

2．體味古詩文的內(nèi)容和作者的思想情感。

3．誦讀并背誦古詩文。

復(fù)習(xí)指津

一、引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識復(fù)習(xí)古詩文的意義

古典詩文是中華文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠，它博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養(yǎng)了多少代中國人。認(rèn)真復(fù)習(xí)古詩文，不僅可以了解古代社會，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且可以學(xué)到文言文的知識，提升自己閱讀淺近文言文的能力。

二、教給學(xué)生復(fù)習(xí)古詩文的基本方法

怎樣復(fù)習(xí)古典詩文呢？教學(xué)中結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古典詩文的“五步”法，用以學(xué)習(xí)實(shí)踐，提升自學(xué)能力。

1．讀題目，明題意。

題目是詩文的眼睛。詩文的題目，有的概括了詩文的內(nèi)容，有的抒發(fā)了作者的感情。學(xué)習(xí)古詩文的第一步應(yīng)該理解詩文題目的意思。比如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》一詩，題目中的“芙容樓”就是潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）的城樓，“辛漸”是詩人的一位朋友。整個詩題的意思就是詩人王昌齡在芙蓉樓送別好朋友辛漸。

2．知作者，曉背景。

詩文是時代的回音壁。由于古詩文所反映的情況距今久遠(yuǎn)，要想深入理解詩文內(nèi)涵，更好地領(lǐng)會作者的寫作意圖，有必要了解作者和當(dāng)時的背景。比如曹植的《七步詩》，什么是“七步詩”呢？“七步詩”就是詩人在走七步之內(nèi)吟成的詩。曹植的兄長曹丕（魏文帝），取代東漢稱帝后，妒忌弟弟的才學(xué)。有一天，曹丕命令曹植在七步之內(nèi)作成一首詩，不然就要?dú)⑺念^。曹植知道曹丕要逼自己于絕路，于是他悲憤交加，七步之內(nèi)吟出了這首詩。

3．解字詞，譯句子。

學(xué)習(xí)古詩文重在理解詩文句子的意思。怎樣才能把握句子的意思呢？一般說來，掌握了“留、換、添、移、刪”等方法，就能逐步學(xué)會串譯詩文。

留——保留。凡是古今通用的字詞和人名、地名、物名等名詞，翻譯時可保留不變。比如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孟浩然”、“黃鶴樓”、“揚(yáng)州”、“長江”等古今通用，串譯時就保留下來。

換——替換。如果古今詞匯的意義和用法完全不同的，要用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。比如把古詩文中的“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。又比如《楊氏之子》中有這樣一句話：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@句中的“家禽”和今天的“家禽”意思完全不同了——前者的意思是“某某家的鳥”，后者指的是“動物雞、鴨、鵝”等。又比如王安石的《泊船瓜洲》中有這樣一句詩：“春風(fēng)又綠江南岸?！边@句詩中的“綠”屬于詞語活用，它的意思不是“綠色”而是“吹綠了”。

增——增加。詩文中省略的內(nèi)容，翻譯時要增加。一般說來，變單音詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分，補(bǔ)出省略了的語句。翻譯時如果是補(bǔ)充省略的成分或語句，一般要加括號。比如盧綸的《塞下曲》中有這樣兩句詩：“平明尋白羽，沒在石棱中。”這前句省略了誰——將軍李廣，后句省略了什么——箭，翻譯時要加上。

調(diào)——調(diào)整。有的詩文為了押韻，采用了倒裝句，翻譯時必須調(diào)整詞序。比如“林暗草驚風(fēng)”中的“林暗”應(yīng)調(diào)為“暗林”，即昏暗的樹林；“草驚風(fēng)”應(yīng)調(diào)為“風(fēng)驚草”，即風(fēng)吹動了草。

刪——刪除。無須譯出的文言虛詞，就刪除。比如“者也”是語尾助詞，不譯。

4．想意境，悟其情。

“詩言志”，作者的思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度往往是借助藝術(shù)形象和幽美意境來表達(dá)的。“詩中有畫”，學(xué)習(xí)古詩文要細(xì)品讀，慢嚼咽，善想象，入意境，悟其情，明其理。比如杜甫的《春夜喜雨》，詩人抓住這場雨的特點(diǎn)，從多個方面進(jìn)行了描摹。前兩句寫雨下得及時，后六句集中寫“夜雨”。野外一片漆黑，只有一點(diǎn)漁火若隱若現(xiàn)。詩人興奮地猜測：當(dāng)?shù)教烀?，錦官城里該是一片萬紫千紅吧。詩中沒有一個“喜”字，但處處洋溢著詩人的喜悅之情。

5．練朗讀，會背誦。

學(xué)習(xí)古詩文首先要讀出節(jié)奏、停頓，其次要入情入境地讀，反復(fù)吟誦，讀到文章脫口而出，韻味十足。比如《兩小兒辯日》中的句子要注意讀出停頓：“我以/日始出時/去人近”，“此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”又如《學(xué)弈》中的句子要注意讀出語氣：“為是其智弗若與？”要讀出反問的語氣；“曰：非然也”應(yīng)該讀出肯定的語氣。作者的喜怒愛憎等情感滲透在詩文中，只有反復(fù)地誦讀，才能讀出感情，體現(xiàn)詩文的韻律美、音樂美，受到熏陶。古詩文常吟常新，背誦古詩文，可以積累語言，提升自己的語文素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)操練以提升學(xué)習(xí)詩文的能力

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生借助練習(xí)，消化所學(xué)知識，逐漸掌握方法并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力。

（一）卜算子·詠梅

毛澤東

1961年12月

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

1．用自己的話解釋句子的意思。

俏也不爭春，只把春來報(bào)。

___________________________________________________________________________________

2．說說下列句子贊頌了梅花怎樣的品質(zhì)。

（1）已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

——這句贊頌了梅花__________的品格。

（2）待到山花爛漫時，她在叢中笑。

——這句贊頌了梅花__________的品格。

3．毛澤東筆下的梅花有怎樣的品格，表達(dá)了作者怎樣的情懷？

___________________________________________________________________________________

解題點(diǎn)撥：

1．解釋句子既要抓住關(guān)鍵字詞，又要聯(lián)系上下文，這樣才準(zhǔn)確、前后連貫。比如此題可以從關(guān)鍵字詞突破，比如“俏”的意思是“俊俏，樣子好看”，然后逐字落實(shí)，疏通全句——雖然美麗卻不去爭搶春光，只把春天到來的消息向人們報(bào)告。

2．解答此題，首先必須細(xì)細(xì)品讀相關(guān)句子，把握它描寫了梅花的什么內(nèi)容、有什么特點(diǎn)，然后加以分析，從中體會梅花有怎樣的品格——（1）贊頌了梅花凌寒獨(dú)放的品格；（2）贊頌了梅花俏不爭春、樂觀謙虛的品格。

3．細(xì)讀全詞，認(rèn)真分析各句詞體現(xiàn)了梅花怎樣的品格，然后綜合起來就是毛澤東筆下梅花的品格——凌寒獨(dú)放、俏不爭春、樂觀謙虛。人們常說，詩言志，詩抒懷。通過作者對梅花品格的贊美，就可以體會出詩人有怎樣的情懷——樂觀向上、情懷寬廣。

（二）活見鬼

有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號呼有鬼，亦投其家。二人相視愕然，不覺大笑。

1．解釋加點(diǎn)字的意思。

偶不相值（）

號呼有鬼（）

2．用自己的話說說下列句子的意思。

（1）有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。

___________________________________________________________________________________

（2）久之，不語，疑為鬼也。

___________________________________________________________________________________

3．二個人為什么“相視愕然，不覺大笑”？

___________________________________________________________________________________

4．說說這篇文言文告訴人們一個什么道理？

___________________________________________________________________________________

解題點(diǎn)撥：

1．字不離詞，詞不離句，是解釋關(guān)鍵字詞是原則。結(jié)合句子，就可以弄清意思——值，遇到；號，大聲喊。

2．翻譯詩句的一般方法：省略部分，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)齊；遇有倒裝，調(diào)整詞序；專有名詞，不必翻譯；增刪留調(diào)，前后聯(lián)系。首先細(xì)讀各句，然后抓住關(guān)鍵字詞，前后聯(lián)系，逐字落實(shí)，疏通全句——（1）有一個人赴宴后深夜回家，正趕上下大雨，就撐起傘來遮雨。（2）走了好一陣，那人也不說話，他懷疑是鬼。

3．解答此題，首先細(xì)讀全文，看看事情的前因和經(jīng)過是怎樣的，然后就能抓住他們驚訝和大笑的原因——開始兩人懷疑對方是鬼，還把另一人推下橋。被推下橋的人又懷疑推他的人是鬼。當(dāng)看到對方并不是鬼是，真相大白，原來是自己疑心太重，疑神疑鬼。所以十分驚訝，大笑起來。

4．解答此題，首先必須弄清短文講了什么事情，然后分析這件事情的思想意義，概括出它包含的道理——干什么事都不要疑神疑鬼，要相信科學(xué)，破除迷信，否則會鬧出笑話。

古詩文檢測

基礎(chǔ)演練場

一、沙里淘金，擇優(yōu)錄取。

1．下列每組詞語中，書寫完全正確的一組是（）。

A．已亥 翁媼 嫦娥 稻花 萬馬齊暗

B．殘霞 亡懶 采薇 蓮篷 粉骨粹身

C．鴻鵠 芙蓉 焚燒 嬌鶯 專心致志

D．百鷺 鱖魚 飛鴻 茅店 望枚止渴

2．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A．《石灰吟》和《竹石》這兩首詩看起來都是在寫物，實(shí)際上是在頌揚(yáng)人的一種精神。

B．“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”這兩句詩發(fā)出了強(qiáng)烈呼喚：希望打破清規(guī)戒律，選拔有用人才。

C．“才始送春歸，又送君歸去”這兩句寫了既送春又送友人歸去，表達(dá)了詩人春對的留戀，對朋友的深情。

D．“門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！边@兩句體現(xiàn)作者李白樂觀奮發(fā)的精神。

二、查漏補(bǔ)缺，按要求補(bǔ)充詩句。

1．填上動植物名。

A．西塞山前（）飛，（）流水（）肥。

B．孤村落日殘霞，輕煙老（）寒（）。

C．明月別枝驚（），清風(fēng)半夜鳴（）。

2．填上地名或城市名。

A．（）（）一水間，（）只隔數(shù)重山。

B．（）城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

C．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下（）。

3．填上色彩詞。

A．等閑識得東風(fēng)面，萬（）千（）總是春。

B．青山綠水，（）草（）葉（）花。

C．接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。

三、精挑細(xì)選，根據(jù)提示選擇正確的答案。

1．“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中的“君”是指（）。

（1）高適（2）李賀年（3）董庭蘭

2．王維的“勸君更盡一杯酒”的下一句是（）。

（1）西出陽關(guān)無故人（2）西出陽關(guān)無古人（3）西出揚(yáng)關(guān)無故人

3．“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這句運(yùn)用的修辭手法是（）。

（1）夸張（2）比喻（3）擬人

4．“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”中的“湖”指的的是（）。

（1）鄱陽湖（2）洞庭湖（3）西湖

5．“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自（）的《夏日絕句》。

（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

6．我國古代堪稱“詩中有畫，畫中有詩”的詩人是（）。

（1）王維（2）杜甫（3）李白

四、讀詩句，改錯字，再根據(jù)錯字猜出一條成語。

遠(yuǎn)上寒山水徑斜，白云深處有人家。（水）——（石）——（水落石出）

1．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過一重山。（）——（）——（）

2．春風(fēng)又綠江南岸，暗月何時照我還。（）——（）——（3．孤帆近影碧空盡，唯見長江天際流。（）——（）——（4．兩個黃鸝鳴翠柳，一行黑鷺上青天。（）——（）——（5．可憐九月初三夜，露似偽珠月似弓。（）——（）——（6．無邊落花蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（）——（）——（五、把相關(guān)聯(lián)的詞語、詩句用線條連一連。

驕陽似火

春

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅

冰天雪地

夏

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無

天高氣爽

秋

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行

鳥語花香

冬

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

六、先把詩句補(bǔ)充完整，再選擇填空。

A．山重水復(fù)疑無路，____________________。

B．誰言寸草心，________________________。

C．橫看成嶺側(cè)成峰，____________________。

D．洛陽親友如相問，____________________。

E．____________________，潤物細(xì)無聲。

F．____________________，老大徒傷悲。

G．____________________，春風(fēng)送暖入屠蘇。）））））

H．____________________，任爾東西南北風(fēng)。

1．“__________________，__________________”這兩句詩啟迪我們：只有多視角的觀察事物，才能全面認(rèn)識事物，抓住本質(zhì)特征。

2．老師和爸媽常用“____________________，____________________”這兩句詩來勸告我們：趁現(xiàn)在年紀(jì)還輕，要努力上進(jìn)，不要老了白白地悲傷和嘆息。

3．無論什么情況下，老師總是耐心細(xì)致地開導(dǎo)和教育我們，這正像杜甫筆下的詩句一樣：“____________________，____________________”。

4．當(dāng)我們回憶起母愛，要報(bào)答母親的深恩時，自然地吟誦起孟郊《游子吟》中的名句：“____________________，____________________?！?/p>

5．張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時，爸爸前來給我支招，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我恍然大悟，這真是“__________________________，____________________”，于是很快完成了這道難題。

七、運(yùn)用下列關(guān)聯(lián)詞語翻譯詩句“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”的意思。

1．哪怕??也：________________________________________________________________________________

2．即使??也：________________________________________________________________________________

3．只要??就：________________________________________________________________________________

閱讀益智園

（一）冬夜讀書示子聿

陸游

古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

1．給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，打上“√”?/p>

（1）無遺力 ①遺失 ②遺失的東西 ③留下

（2）要躬行 ①自身，親自 ②彎下身子 ③鞠躬

2．聯(lián)系上下文，理解詩句的意思。

（1）少壯功夫老始成。__________________________________________________________________________

（2）紙上得來終覺淺。__________________________________________________________________________

3．簡答題。

（1）古人求學(xué)為什么要不遺余力，勤奮苦讀？

_______________________________________________________________________________________________

（2）讀書后，為什么一定還要親自去實(shí)踐呢？

_______________________________________________________________________________________________

（二）聞官軍收河南河北

杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

1．先解釋字詞，再寫出詩句的意思。

（1）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

妻子：__________ 喜欲狂：__________

詩句的意思：___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

（2）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

放歌：__________ 青春：__________

詩句的意思：___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2．填空。

這首詩是杜甫生平“__________”。詩人因?yàn)椤癬_________”而“喜欲狂”，從__________、__________、__________等可以體會到詩人“喜欲狂”。

3．全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

_______________________________________________________________________________________________

（三）畫蛇添足

楚有祠者，賜者舍人卮（zhī）酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余；請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之；乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足?！蔽闯桑蝗酥叱?，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足！”遂飲其酒。

1．解釋帶點(diǎn)的字，并翻譯句子。

（1）吾能為之足。

吾：__________ 為：__________

翻譯___________________________________________________________________________________________

（2）蛇固無足，子安能為之足！

固：__________ 子：__________

翻譯___________________________________________________________________________________________

2．這則寓言說明了一個什么道理呢？

_______________________________________________________________________________________________

3．在你的周圍，是否也有“畫蛇添足”這樣的人或事呢？試舉一例。

_______________________________________________________________________________________________

古詩文檢測答案

基礎(chǔ)演練場

一、C D

二、1．白鷺 桃花 鱖魚；樹 鴉；鵲 蟬；

2．京口 瓜洲 鐘山；洛陽；揚(yáng)州

3．黃 翠 白 青；白 紅 黃；碧 紅；紫 紅

三、1．（3）2．（1）3．（2）4．（2）5．（2）6．（1）

四、1．

（一）——（萬）——掛一漏萬

2．（暗）——（明）——棄暗投明

3．（近）——（遠(yuǎn)）——舍近求遠(yuǎn)

4．（黑）——（白）——顛倒黑白

5．（偽）——（真）——去偽存真

6．（花）——（木）——移花接木

六、1．C 2．F 3．E 4．B 5．A

七、1．哪怕是粉骨碎身，我也要把清白留在人間。

2．即使是粉骨碎身，我也要把清白留在人間。

3．只要能把清白留在人間，就是粉骨碎身我也不怕。

閱讀益智園

（一）1．③ ①

2．（1）青少年時期下了苦功，到老了才能獲得成功，有收獲。（2）在書本上學(xué)到知識的畢竟還是膚淺的，不是自己的親身體驗(yàn)。

3．（1）少壯功夫老始成，只有多付出才有收獲。（2）紙上得來終覺淺，實(shí)踐出真知。

（二）1．（1）妻子和孩子；高興得要發(fā)狂。再看看妻子和孩子，哪里還有一絲的憂傷？我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發(fā)狂。

（2）高聲歌唱；春天的景色。大晴天里我放聲高歌，暢飲美酒；趁著美好的春色，我好返回故鄉(xiāng)。

2．第一首快詩；劍外忽傳收薊北，涕淚滿衣裳、漫卷詩書、放歌縱酒。

3．熱愛祖國。

（三）1．（1）我；做，這里是畫；我能給這條蛇畫上腳。

（2）本來；你；蛇本來沒有腳，你怎么能替它畫上腳呢？

2．做事不能自作聰明，節(jié)外生枝，否則有害無益。

3．略

第二篇：劃分段落與概括段意畢業(yè)復(fù)習(xí)指津

劃分段落與概括段意畢業(yè)復(fù)習(xí)指津

重慶市萬州區(qū)沙河小學(xué) 熊建峰

劃分段落與概括段意復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．理清文章的思路，熟練地劃分文章的段落。

2．準(zhǔn)確地概括段落大意，更好地理解文章內(nèi)容。

3．揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

劃分段落與概括段意方法指津

劃分段落方法指津

分段，就是按文章的邏輯順序，理清思路，分出幾個部分，這是讀懂文章的基本要求。閱讀時給文章分段，在于更好地理解文章內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

一、分段，應(yīng)遵循的原則。

1．單一性原則。一個段落只有一個單一的內(nèi)容，而意思聯(lián)系不密切的自然段不能合并在一個段落里。

2．完整性原則。同屬一個意思的幾個自然段要合在一起，不能分在幾個段落里。

3．連貫性原則。一篇文章各段的意思是連貫的，它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，互相銜接。

二、分段，應(yīng)了解的劃分依據(jù)。

1．按事情發(fā)展階段分段。一篇記敘事情的文章，都要把事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。無論順敘還是倒敘，文中都有原因、經(jīng)過和結(jié)果。分段時就是要找出哪兒是起因，哪兒是經(jīng)過，哪兒是結(jié)果，把它們單獨(dú)作為一個意義段。如《凡卡》是按時間順序?qū)懙?。即全文分為“寫信前，?dān)心（第1—2自然段）——寫信時，傷心（第3—19自然段）——寫信后，希望（第20—21自然段）”三部分。

2．按時間推移變化分段。有的文章是按照時間推移的順序?qū)懙摹Ｔ跀⑹鰞?nèi)容時，往往用了一些表示時間推移的詞語或句子，分段時找出這些詞句，將同一時間的內(nèi)容歸為一段。如《十六年前的回憶》除開頭外，文章是按時間的推移變化來敘述的：那年的春天，被捕前（第2—7自然段）；4月6日，被捕時（第8—17自然段）；十幾天后，法庭上（第18—28自然段）；4月28日，被害后（第29—32自然段）。這樣課文的主體部分可以分成四個段落。

3．按地點(diǎn)變換分段。一般游記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。閱讀時只要把文章中標(biāo)明地點(diǎn)變換的詞句找出來，然后把屬于同一個地點(diǎn)的內(nèi)容歸為一段。地點(diǎn)變了，就另換一段。如《草原》按照地點(diǎn)變換寫了：初入草原——目的地——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——蒙古包外。這些內(nèi)容可以分成幾部分呢？“初入草原”為第一部分，“目的地”為第二部分，“蒙古包內(nèi)外”為第三部分。

4．按事物材料性質(zhì)分段。一般狀物、用幾件事寫人的文章，大多采用這種方法分段。閱讀時只要了解了作者從幾個方面來描述人或物的，就可以一個方面歸為一段。比如《我的伯父魯迅先生》一文，作者按事物的材料性質(zhì)用空行來分段：眾人悼念魯迅——談?wù)摗端疂G傳》——笑談“碰壁”——救護(hù)助黃包車夫——關(guān)心女傭。

5．按文章結(jié)構(gòu)關(guān)系分段。有的文章開頭總起或結(jié)尾總結(jié)，或這兩者都有（即總分總關(guān)系）。對于這樣的文章，在分段時可以把總起段和總結(jié)段各為一段，把中間分述的內(nèi)容合為一段。如《索溪峪的“野”》是按怎樣的順序來寫索溪峪的“野”的？開頭概述索溪峪總的特點(diǎn)是“野”，接著從四個方面具體描述——山是野的、水是野的、野物“野”性十足、游人的“野”。這樣全文分為兩段。

三、分段，應(yīng)掌握的思考方法。

分段的思考方法，主要有三種。最重要的是“整體分割”，在大致了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律性知識，分析一下段落之間的邏輯聯(lián)系，從而把全文分成幾個階段或幾個方面。

此外，還有“重點(diǎn)突破”和“相鄰合并”兩種?！爸攸c(diǎn)突破”是先看文章重點(diǎn)寫什么，找出重點(diǎn)段的起止點(diǎn)，然后照顧其前后寫什么，可分幾段；“相鄰合并”是在概括自然段段意的基礎(chǔ)上，把描寫說明同一方面的鄰近的自然段歸并成結(jié)構(gòu)段。

概括段意方法指津

概括段意是一種重要的閱讀能力，也是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本功。它是理解文章內(nèi)容思想的基本環(huán)節(jié)，是分析、感悟文章的重要手段。

一、概括段意的要求。

概括段意，一是準(zhǔn)確，即恰如其分地概括出全段的重點(diǎn)內(nèi)容，而不能從思想角度去概括；二是簡潔，即言簡意明，但不能寫成提綱式，如“原因、經(jīng)過、結(jié)果”；三是完整，即通順明白，應(yīng)該是完整的陳述句，不能是詞組或疑問句。

二、概括段意的方法。

1．摘錄原句法。把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。比如段落的中心句、總起句、總結(jié)句，以及承上啟下的過渡句，直接引用或稍加整理作為段意。如《詹天佑》第一段的中心句是“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！笨梢灾苯右盟鳛槎我?。

2．串連要點(diǎn)法。一個段落由幾個自然段組成，首先找出各自然段的意思或要點(diǎn)，然后把這些自然段的要點(diǎn)串連起來，用一句簡潔的話概括出段意。如《詹天佑》第三段講了詹天佑主持修筑京張鐵路三個方面的具體工作，因此段意可串連為：詹天佑主持工程技術(shù)人員勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路。

3．取主舍次法。一段話里如果有幾層意思，往往有主次之分。概括段意時應(yīng)抓住主要的意思，舍去次要的，就得出段意。如《草船借箭》第一段，寫了周瑜和諸葛亮的對話，既有周瑜的詭計(jì)，又有諸葛亮的對策。從全文看，事情的起因在周瑜身上，因此，歸納段意得抓住“周瑜妒忌諸葛亮的才干”，歸納成“周瑜妒忌諸葛亮，用短期內(nèi)造十萬支箭來為難他?！?/p>

4．歸并升級法。有些段意，可采用把同類概念歸并為高一級概念的方法來歸納段意。如《賣火柴的小女孩》第二段（第5—10自然段）寫了賣火柴的小女孩一次又一次擦然火柴后出現(xiàn)的種種不同的幻景，段意可以概括為：賣火柴的小女孩五次擦然火柴后，她看到的美麗幻景。

5．抓住要素法。記敘文的段意可以六要素（時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）為據(jù)進(jìn)行概括。如《我的伯父魯迅先生》第四段的段意可以概括為：一個北風(fēng)怒號的黃昏，伯父在大街上熱情地救治和幫助受傷的黃包車車夫。

劃分段落與概括段意導(dǎo)學(xué)示例

斷尺

星期天，我和申明等同學(xué)代表學(xué)校去參加市里舉行的數(shù)學(xué)競賽。||

到了考試地點(diǎn)，一張布告映入眼簾，上面端端正正寫著：“考生必須準(zhǔn)備鋼筆、尺子、橡皮??”我瞥了一眼，沒有在意，胸有成竹地走進(jìn)了考場。

預(yù)備鈴響了，離開考只有5分鐘了。我打開書包，拿出文具盒、草稿紙。咦，尺呢？我呆住了。于是我又翻了幾遍書包、文具盒，仍不見尺的影子。我不禁（jīn jìn）暗暗責(zé)備自己太粗心，尺，尺??！考試中一定會有畫幾何圖形的題目，這可怎么辦呀？我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪撓心。再看周圍，同學(xué)們早已做好了準(zhǔn)備，我更是急上加急，簡直六神無主了。||

“徐斌，什么東西丟了？”坐在我身后的申明見我這副模（mó mú）樣，關(guān)心地問。

“尺！我忘了拿尺??”我在座位上，望著文具盒發(fā)呆，額角（jiǎo jué）上滲出了汗。

離正式考試只有兩分鐘了。我如坐針氈。猛聽得身后“咔嚓”一聲，我驚奇地回過頭，申明將一截新塑料斷尺遞到我手里，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。我深情地望了望申明，他正拿著另一截?cái)喑撸瑳_（chòng chōng）著我點(diǎn)頭微笑。我控制不住內(nèi)心的激動，一只手緊緊地握住斷尺??||

考卷發(fā)下來了，我小心翼翼地畫出了符合題意的圖形。此時，我覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西了。||

1．短文已用“||”分成了四段，說說分段的依據(jù)是什么。

___________________________________________________________________________

2．給每段加一個小標(biāo)題。

___________________________________________________________________________

3．“我”為什么覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西呢？

___________________________________________________________________________

解題一點(diǎn)通

1．記敘文一般按時間推移、地點(diǎn)變換、事情發(fā)展階段、事物材料性質(zhì)、文章結(jié)構(gòu)關(guān)系來組織材料。仔細(xì)一讀，就會知道這篇文章分段的依據(jù)是按事情發(fā)展階段來劃分。

2．小標(biāo)題一般從時間、地點(diǎn)、人物、事情、思想感情等某一方面去體現(xiàn)這一段的重點(diǎn)，它不必顧及全面，語言要簡潔明了，不可羅嗦，一個詞語就行。這篇文章側(cè)重?cái)⑹?，因此，我們抓住各段記敘的事情就可以擬出小標(biāo)題：去參賽、忘帶尺、借斷尺、做試題。

3．只要聯(lián)系上下文，就能體會其中的思想感情。因?yàn)樵诰o急關(guān)頭，斷尺幫助我畫出了符合題意的圖形，提高了競賽成績；斷尺更包含申明同學(xué)那樂于助人、關(guān)愛他人的好思想，所以“我”覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西。

看軍事表演

星期天早晨，我們興致勃勃地來到武警駐地，準(zhǔn)備看軍事表演。

操場四周，挺拔的松樹像戰(zhàn)士一樣整齊地排列著。我們坐在樹陰下，盼望著，盼望著。“一、二、一??”一隊(duì)武警戰(zhàn)士邁著整齊的步伐入場了。

首先是列隊(duì)表演，戰(zhàn)士們按著“稍息”、“立定”、“跑步”??的口令進(jìn)行操練，隨著一聲“立??定”，戰(zhàn)士們像鋼鑄一樣，站在那里一動步動。他們的表演吸引著我們，（突然 馬上 頓時），操場上爆發(fā)出熱烈的掌聲。

緊接著，幾位戰(zhàn)士的對攻表演開始了。他們站成兩排，時而迅速出擊，時而巧妙躲閃，時而靈活跳起??個個步伐堅(jiān)定，動作（靈敏 敏捷 靈活）。“殺！殺！”的吶喊聲催人奮進(jìn)。過了一會兒，又有兩個戰(zhàn)士出場表演擒拿，一個當(dāng)假敵人，一個做我方戰(zhàn)士，頻頻向?qū)Ψ桨l(fā)起進(jìn)攻。經(jīng)過（動人心魄 扣人心弦 驚天動地）的搏斗，“敵人”終于被打倒在地。兩位戰(zhàn)士的精彩表演博得了一陣又一陣的掌聲。

表演結(jié)束了。武警戰(zhàn)士那威武的氣概和勇猛頑強(qiáng)的精神，給我們留下了深刻的印象。1．按事情發(fā)展順序把文章分為三段。

2．概括第二段段意。

___________________________________________________________________________

3．談?wù)勎恼陆Y(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)。

___________________________________________________________________________

解題一點(diǎn)通：

1．只要注意文中“來到武警駐地”、“首先是列隊(duì)表演”、“緊接著”、“過了一會兒”、“表演結(jié)束了”等短語，就容易看出事情發(fā)展的階段順序。首尾自然段各為一段，中間的為第二段。

2．概括段意必須從內(nèi)容的角度出發(fā)，抓住要點(diǎn)，敘述清楚完整，不可羅嗦。這段的大意是：武警戰(zhàn)士精彩的列隊(duì)、對攻和擒拿表演，博得了掌聲。

3．結(jié)尾常用的方式有總結(jié)式、哲理式、抒情式、余味式、比喻式、反問式、引用式等等。而好的文章結(jié)尾能總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛，引人深思，讓人回味無窮，給人美的享受。細(xì)讀這個結(jié)尾它具有總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭的作用。

劃分段落與概括段意實(shí)戰(zhàn)操練

最大的麥穗

古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是大熟的季節(jié)。地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?/p>

弟子們聽懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。

地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會還很多，完全沒有必要過早地定奪。

弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。

突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此，最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?/p>

蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

1．聯(lián)系上下文解讀句子。

（1）你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。

蘇格拉底提出了兩點(diǎn)要求：一是__________，二是__________。

“只許進(jìn)不許退”在文中是要求弟子__________，不可__________。

（2）這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

這句話采用了__________手法，寫出了他們____________________________________。

2．把短文分成三段，用“‖”標(biāo)出來。

3．這篇短文告訴了我們一個怎樣的人生道理？

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

4．“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！甭?lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的理解。

___________________________________________________________________________

5．細(xì)讀全文，填空。（前三空各用兩個字）

文中的蘇老師講了三次話，第一次是__________，第二次是__________，第三次是__________?？梢?，他不愧為一位大學(xué)者！因?yàn)樗琠___________________效果好。

為了他的尊嚴(yán)

一個乞丐來到一座庭院，向女主人乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的。可是女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧?！?/p>

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚！不愿施舍罷了，何必捉弄人呢？”

女主人并不生氣，俯身搬起磚來。她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

乞丐征住了，他用異樣的眼光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個小時，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。

婦人遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過來，很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

婦人又遞給乞丐二十元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”

女人說：“你不用謝我，這是憑你自己的力氣掙的工錢?！?/p>

乞丐說：“我不會忘記你的，這條毛巾也留給我作紀(jì)念吧?！闭f完深深地鞠了一躬，就上路了。

過了很多天，又有一個乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋后，指著磚堆對他說：“把磚搬到屋前就給你二十元錢?！边@個雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是因?yàn)椴恍寄嵌X還是別的什么原因。

婦人的孩子不解的問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”

母親對他說：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！?/p>

此后還來過幾個乞丐，那堆磚也就在屋前屋后來回挪了幾趟。

若干年后，一個很體面的人來到這座庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

來人俯下身，用一只手拉住有些老態(tài)的女主人說：“如果沒有你，我還是個乞丐，可是現(xiàn)在，我已是一家公司的董事長。”

婦人已經(jīng)記不起來他是哪一位了，只是淡淡地說：“那是你自己干出來的。”

獨(dú)臂的董事長要把婦人連同他一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。

婦人說：“我們不能接受你的照顧。”

“為什么？我已經(jīng)替你們買好了房子?！?/p>

“因?yàn)槲覀円患胰藗€個都有兩手?！?/p>

董事長傷心地堅(jiān)持著：“夫人，你讓我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我應(yīng)得的報(bào)酬！”

婦人笑了：“那你就把房子送給一只手都沒有的人吧。”

1．聯(lián)系上下文解讀句子。

（1）磚放在屋前和在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。

___________________________________________________________________________

（2）夫人，你讓我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我應(yīng)得的報(bào)酬！

___________________________________________________________________________

2．用“‖”把短文分成三段，給每段加一個小標(biāo)題（不超過七個字）。

第一段：____________________________________________________

第二段：__________________________________________________________________ 第三段：___________________________________________________________________

3．獨(dú)臂乞丐原來希望從女主人那里得到什么，實(shí)際上他得到了什么？

__________________________________________________________________________

4．作者在文中寫“雙手健全的乞丐”又什么作用？

___________________________________________________________________________

5．談?wù)勀銓ε魅说脑u價。

___________________________________________________________________________

小草和大樹

以長篇小說《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?/p>

1816年，夏洛蒂出生于英國北部一個窮牧師家庭。童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善學(xué)校里度過的。母親不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的兩個妹妹艾米莉和安恩，還有一個弟弟。作為姐姐，她不得不過早地承擔(dān)起一部分維持家庭生計(jì)的責(zé)任。除了洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)，還要拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆?。她從小要?qiáng)好勝，生活再艱難再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。上不起學(xué)，就和弟妹們在家里跟父親讀書。迫于生活，夏洛蒂和妹妹們當(dāng)過家庭教師，辦過寄宿學(xué)校。盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作的嘗試，都希望用筆敲開幸運(yùn)之門。

1837年冬，21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn)為最好的幾首詩，寄給當(dāng)時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特·騷塞，希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。兩個妹妹跟她一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來。

文學(xué)這條路畢竟太狹窄、太陡峭了。夏洛蒂姐妹的詩倒是寫了不少，發(fā)表出來的卻寥寥無幾。姐妹三人節(jié)衣縮食，于1846年自費(fèi)出版了一本詩集，結(jié)果僅賣出了兩本！‖

沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。夏洛蒂和兩個妹妹沒有悲觀退縮，沒有失去自信心。經(jīng)過慎重的反思、權(quán)衡，夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)作的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說上來。她說：“想來咱們的生活遇適宜用小說表現(xiàn)。不必再枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”于是三妹妹在荊棘叢中開拓新路，向小說領(lǐng)域馳聘神思妙筆。

夏洛蒂以自己為原型，開始創(chuàng)作長篇小說《簡愛》。她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪妙，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會親友，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來。

她們的路走對了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！一年后，夏洛蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯?格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事?！?/p>

1．聯(lián)系上下文，回答問題。

（1）“沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。”這句話中“沉重的打擊”指的是____________________，這句話的作用是____________________。

（2）“三妹妹在荊棘叢中開拓新路，向小說領(lǐng)域馳聘神思妙筆?！边@“荊棘”指的是____________________，“新路”指的是____________________。

（3）“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂?！边@句話描寫了夏洛蒂的__________和動作，從__________和__________兩個舉動體現(xiàn)了____________________的風(fēng)采。

2．短文分成了三段，請你概括后兩段的段意。

第二段：_____________________________________________________

第三段：____________________________________________________________

3．夏洛蒂·勃朗特在奮斗過程中經(jīng)歷了哪些逆境？

______________________________________________________________

4．勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？

______________________________________________________________________

劃分段落與概括段意實(shí)戰(zhàn)操練參考答案

最大的麥穗

1．（1）摘一個最大；只許進(jìn)不許退；一往無前，回頭重新挑選。

（2）擬人，一無所獲時尷尬、沮喪、失落的心情。

2．首尾自然段各為一段，中間的為第二段；提出要求——挑選麥穗——揭示道理。

3．人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，如果東張西望，就會錯失良機(jī)。

4．我們要有遠(yuǎn)大的理想，但更要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才是實(shí)實(shí)在在的，才不會錯失良機(jī)，虛度光陰，一事無成。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來只會一無所獲。

5．要求、提醒、點(diǎn)撥；講得少、引得巧、點(diǎn)得妙。

為了他的尊嚴(yán)

1．（1）搬，可以獲得報(bào)酬，找回尊嚴(yán)；不搬，等待施舍，失去尊嚴(yán)。婦人這樣做，是想喚醒乞丐的自尊心，希望他們通過勞動過上幸福生活。

（2）在人的一生中，人格才是最重要的，尊嚴(yán)才是彌足珍貴的。

2．第一段（1-8）獨(dú)臂乞丐搬磚（段意：獨(dú)臂乞丐在老婦人的帶動下搬完了磚，得到了報(bào)酬，并留下自己擦臟的白毛巾作紀(jì)念。）

第二段（9-12）雙臂乞丐不搬（段意：雙臂乞丐寧可不要施舍也不肯搬磚，婦人解釋了堅(jiān)持讓乞丐搬磚的原因）。

第三段（13-21）婦人拒絕贈送（段意：獨(dú)臂乞丐成功后，謝贈老婦人，老婦人不接受贈送）。

3．施舍；獨(dú)臂乞丐通過搬磚，得到了報(bào)酬，找回了做人的尊嚴(yán)。

4．“雙手健全的乞丐”代表那些能干活而不肯干活的人，寧可低三下四乞討的喪失自尊的人。這與那個找回自尊，獲得成功的獨(dú)臂乞丐形成了鮮明對比，在對比中揭示了主題。

5．面對乞丐豐厚的贈送，女主人毫不動心。女主人要用雙手創(chuàng)造自己的幸福生活，她自尊、自重，使我們油然而生敬意；女主人善良，尊重乞丐，幫助獨(dú)臂乞丐找回了尊嚴(yán)，更讓我們由衷敬佩，小草和大樹

1．（1）突出她在惡劣環(huán)境茁壯成長的頑強(qiáng)生命力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，她的一生是奮斗的一生。

（2）突出三姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)忍不拔的意志，她們的成功是用心血和汗水澆灌而成的。

2．（1）自費(fèi)出版的詩集，僅賣出了兩本；承上啟下。

（2）創(chuàng)作道路上的重重困難；由創(chuàng)作詩歌轉(zhuǎn)向小說創(chuàng)作。

（3）心理，昂、釘；堅(jiān)強(qiáng)不屈和頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

3．生活在極度貧困家庭中的夏洛蒂·勃朗特姐妹堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊和失敗。

夏洛蒂·勃朗特姐妹經(jīng)過慎重反思，決定由詩歌創(chuàng)作轉(zhuǎn)向小說創(chuàng)作，爭分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。

4．家庭不幸的逆境——童年生活困苦，母親早逝；她承起維持家庭生計(jì)的擔(dān)子，照顧兩個妹妹和一個弟弟。寫作道路上的逆境——遭遇桂冠詩人的諷刺和打擊，更重要的保守的觀念和對婦女的偏見；出版后賣不出去的逆境。

第三篇：話題作文指津

話題作文指津

每個人都渴望事業(yè)有成，每個人也都離不開親情，對事業(yè)和親情你怎么看？

請以“事業(yè)與親情”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限；（2）不少于600字。

話題點(diǎn)撥

可以講述一個政府高官與他的腐敗妻子的故事。當(dāng)國家、人民的利益與自己的個人親情發(fā)生沖突時，作為人民公仆的丈夫毅然勸自己的妻子去自首。

可以用書信的形式，以一個正在服刑的兒子同自己的母親——一個成功企業(yè)家的兩封通信來構(gòu)成文章的主體。兒子在信中埋怨母親由于工作太忙而對自己疏于管教，以致自己走上犯罪道路；母親在信中表示后悔、道歉，并希望兒子好好改造，爭取早日出獄，她會用后半生彌補(bǔ)一切。

可以用隨筆或散文的形式，從古今中外的典型事例中選材，從而闡述自己對“事業(yè)”和“親情”之間關(guān)系的看法。

在人生旅途上，每個人都會留下自己的腳印。但隨著時光的流逝，它們大都會被人遺忘，而少數(shù)卻記憶深刻。有時，這些腳印不但會引發(fā)自己的回憶，還可能會引起他人的思考。請以“腳印”為話題寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限。（2）不少于600字。

話題點(diǎn)撥

可以寫成記敘文。通過“腳印”寫難忘的人和事，以及“腳印”對我的啟迪和教育?！澳_印”并非指腳在地上踩踏出的痕跡，而是指人生歷程。可以在“腳印”前加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z作為題目，如“一個難忘的腳印”等。

可以寫成議論文，闡述關(guān)于“腳印”的道理。常言說：“一步一個腳印”，所以做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，反對浮夸的作風(fēng)。

也可以抒發(fā)自己對于“腳印”的感想。如：由腳印想到魯迅的話：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”人走過后會留下腳印，從而想到每個人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會有風(fēng)險；有的人喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險，為后人開創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進(jìn)的腳印。還可以從大視角，寫人類的“腳印”?？蛇x取典型事例，表現(xiàn)文明科學(xué)邁步的艱難和成果的豐碩，展示人類歷史發(fā)展的進(jìn)程。如：腳印從古到今，腳印從無到有，腳印踩過崎嶇小路，又踏上月球的地面，還會通向不可知的領(lǐng)域。人類社會在探索中前進(jìn)，人們的思想在反思后升華。

匈牙利詩人裴多菲在詩中寫道：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！?請以“自由“為話題寫一篇作文，談?wù)勀愕目捶ɑ蚋惺?，文體不限，題目自擬，不少于600字。

話題點(diǎn)撥

可以議論。自由是最可寶貴的，對自由的追求是人類的本性，正是人們對自由的追求推動了社會不斷向前發(fā)展，無數(shù)革命先烈為此獻(xiàn)出了生命??

可以記敘。講述生活中和自由相關(guān)的故事。例如：父母擔(dān)心我早戀，限制我交朋友的自由，對我采用“圍追堵截“的政策，讓我非常反感??

可以變換主體視角，以一只籠中鳥的口吻講述失去自由后的痛苦。主人家的兒子聽了鳥的傾訴，感慨于自己被迫學(xué)習(xí)，整天呆在教室里的相似處境，將鳥放飛了??

第四篇：中考作文透析與寫作指津

中考作文命題透析及訓(xùn)練指津

總說

近年上海中考是命題作文（如2003年“我想唱首歌”、2004年“我的視線”、2008年我眼中的色彩2009年“在學(xué)海中游泳”）、半命題作文（如2006年的“我們的名字叫”）和材料命題作文輪流粉墨登場，材料命題作文的材料有的放在前面，如2001年“有家真好”、2004年“我們是初生的太陽”、2005年“充滿活力的歲月”2007年“記住這一天”；有的放在后面做提示，如2002年“為自己豎起大拇指”。建議訓(xùn)練作文立意選材備考時多關(guān)注“想象力”“成長成熟”“社會責(zé)任感（責(zé)任心）”“愛心善心公德心（包含榮辱觀）”“精神價值”“生命價值”“合作”“交際”等，因?yàn)樯虾Ｖ锌嫉淖魑念}目已由“個體”到“群體”、由“小我”到“大我”。2009年《在學(xué)海中游泳》強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的感受、反思和感想?！皩W(xué)?！钡姆秶軐挿?，可以寫學(xué)生在學(xué)校的一些難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也可以寫學(xué)生參加一些課外實(shí)踐的體驗(yàn)和感悟，還可以寫學(xué)生參加社會活動對自己的影響和促進(jìn)?！坝斡尽笔且粋€向前的過程性運(yùn)動，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生在游泳的過程中會碰到很多困難，也經(jīng)歷了一個從“不會”到“會”的過程?！对趯W(xué)海中游泳》既可以做一個狹義的理解，也可以做廣義的理解。人的一生都是學(xué)習(xí)的過程，參加社會實(shí)踐、為人處世其實(shí)也是一種 “在學(xué)海中游泳”的過程。這道作文題的核心在于“實(shí)踐出真知、實(shí)踐出才干”，只要能把握住這些點(diǎn)，問題應(yīng)該不會很大。

2007年中考文題：要求:生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。

訓(xùn)練半命題作文，首先要在題目中的關(guān)鍵詞上做“足”文章。如2002年考生中出現(xiàn)的最大問題是將“我們的名字叫”中的“我們”一詞，可惜很多考生沒有認(rèn)真審題，致使“們”丟掉了，變成了“我的名字叫”這顯然違背了命題人的本意——體現(xiàn)集體觀念、表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識。有部分考生雖然題目也寫的是“我們”，但行文時又變回了“我”，也是不符合隱性要求的。

其次要在題目中的“”補(bǔ)足上做“細(xì)”文章。一般情況下，半命題補(bǔ)足題目的詞語或短語往往是文章的主題、內(nèi)容的選擇和立意的思維指向?？瓷先M線上填的內(nèi)容是開放的，實(shí)際操作構(gòu)思上還應(yīng)結(jié)合自己積累的較為成熟鮮活的寫作素材，尤其是自己以前寫的優(yōu)秀文章來化為考場作文。喜歡在橫線上添加品質(zhì)類的概念詞語（如“幸?！薄扒啻骸薄皥?jiān)強(qiáng)”“合作”“創(chuàng)造”）的話，一定要學(xué)會用含有細(xì)節(jié)的情節(jié)來生動詮釋之。

建議還要訓(xùn)練“主題作文”。上海市中學(xué)生作文大賽已使用了主題作文，它是介于命題作文和話題作文之間的一種作文命題形式，單純的命題作文過于限制中心立意，這不符合“不過分限制立意”的命題原則；話題作文范圍太寬泛不利于閱卷，也容易套作和宿構(gòu)（抄襲），主題作文克服了這兩方面的不足。建議考生在考前做主題作文或關(guān)鍵詞定向材料積累，諸如以“溝通”為主題，積累相關(guān)成語2個，古詩詞名句或俗語2個，名言警句2－3句，名人軼事2個，最新社會事例2個，哲理美文精段2段。積累了十個主題材料，自然就會輻射了幾十個相近主題了。相近的作文材料還可作對比積累。但不管什么形式的作文，具體作文時都轉(zhuǎn)化為命題作文了。

文體要求

上海中考近些年主要考的是寫人記事的文章，基本是圍繞一個主題寫二三件事。在文體方面需要注意的是，不要寫成老生常談流水帳式記敘文；千萬不能一半記敘，一半議論，油水分離的夾敘夾議。一般閱卷老師在操作過程中有不成文規(guī)定：記敘文中的議論性字?jǐn)?shù)不得超過總字?jǐn)?shù)的1/3，“文不對體”的文章不能及格。

適合于考生寫的文體有：聊天記錄（包括“對話”，對話體文章也要注意行文格式的“某某說”字樣）、書信（書信最好寫給古今中外知名的偉大人物，展示你的對話勇氣和文化乃至文學(xué)底蘊(yùn)，更說明你了解這個偉大人物的心靈）、多個小標(biāo)題文章（但三個小標(biāo)題之間要有遞進(jìn)的深入關(guān)系，不能在一個平面上；小標(biāo)題盡量擬得精美精致）、散文（哲理、抒情散文，建議平時作文好的同學(xué)在考場大膽地寫散文，因?yàn)樯⑽牡奈牟珊?，任何閱卷教師的批分都相對比較高）、日記（日記要注意正確的格式：日期、星期、天氣、心情指數(shù)等）、有題記或后記的文章（題記和后記最好是引用化用的有哲理有道理的話，最好能表達(dá)本文的寫作中心）、小小說（注意情節(jié)的曲折和結(jié)尾的出人預(yù)料又入人其中）、寓言童話故事新編（新編一定要 1

有新創(chuàng)意，不能低幼化）等。

建議寫作基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生學(xué)寫“有題記的小標(biāo)題式或?qū)υ掦w文章”，因?yàn)榛A(chǔ)不太好的學(xué)生主要存在兩個問題，一是字?jǐn)?shù)不足（兩個小標(biāo)題就是兩個故事，每個故事才300字；三個小標(biāo)題每個小標(biāo)題才200字）；二是中心不凸出，寫來寫去不知所云（建議以文章的中心為題記，寫在標(biāo)題下面作為行文的標(biāo)尺）。

選擇文體

先審視這個題目本身最適合用什么文體來寫，如“有家真好”“我想唱首歌”“充滿活力的歲月”“我的視線”這些題目更適合寫記敘文，不適合寫單純的議論文?！拔覀兪浅跎奶枴笨梢詫懧?lián)想文。形象思維發(fā)達(dá)，會編故事，善于記敘描寫的同學(xué)可選記敘文來寫，甚至可以寫小小說。請考生知曉：初中主要考查寫人記事的能力，一般情況下寫記敘文易比議論文拿高分，即使有的題目可以寫議論文，我也不主張寫議論文，因?yàn)槌跞龑W(xué)生很難寫出深邃的議論文，高考重點(diǎn)考查的是議論文。

要有深刻的立意

確立主題的過程也叫立意，古人一再強(qiáng)調(diào)“文以立意為主，不以能文為本”，“意”即主題。例如“有家真好”的立意可以是“家是獲取關(guān)愛、力量的港灣”“家是互相關(guān)心、鼓勵的賽場”“家是有難同當(dāng)、有福同享的集體”，比較這三個立意，顯然“家是有難同當(dāng)、有福同享的集體”這個立意更好。

創(chuàng)新立意是衡量一篇文章有價值的第一要義，因?yàn)榱⒁庥绊懼恼碌牡鹊??？忌\(yùn)用三種思維尋找新角度新題材：①多向思維——橫看成嶺側(cè)成峰。大自然的壯美莫過于日出了，怎樣使這個共同的太陽不至于千篇一律而又有給讀者以深刻的印象呢?巴金寫海上的日出，徐遲寫黃山日出，劉白羽則描寫在飛機(jī)上看見的日出，海涅借云海襯托日出的美景，屠格涅夫用光與色表現(xiàn)日出的輝煌??。寫“充滿活力的歲月”可以從“人”“事”“物”等角度，“物”可以多個角度寫“海派文化——你我共享”“經(jīng)濟(jì)中心——無可比擬”“高樓大廈——你追我趕”等體現(xiàn)上海的活力；再比如換個角度看“愚公”，“愚公真的移山了嗎？”不是愚公移的山，而是天帝派兩位神仙移的，實(shí)際上是感動外援移的?？梢妼W(xué)會利用外援是愚公的智慧。

②逆向思維——反彈琵琶成新曲。立意在于文章有無思想深度，能顯出作者的智慧。如可以寫“無家的孩子是棵草”來反襯“有家真好”；寫“有意義的一件事”不妨寫成“沒意義的一件事”更有價值，因?yàn)槿藗冏雒考虏煌耆菫榱恕坝幸饬x”，更何況一般人做的大多事是平常事，不會有很大意義，更因?yàn)橹懒艘患聸]意義本身就是一件很有意義的事。以“誠信”為主題，大多數(shù)考生都是循規(guī)蹈矩主張誠信的，而一篇優(yōu)秀作文寫道：“對待不誠信的人不能誠信。”做到想人所未想、做人所未做、言人所未言、寫人所未寫，用王蒙的話就是“虧你想得出”。再例如，照集體像時喊一二三總有人閉眼睛，如果倒過來，請大家先比上眼睛，喊一二三睜眼睛，就不會有閉眼睛的了。

③對比思維——涇渭分明見清濁。不怕不識貨，就怕貨比貨。誰的作文好，將兩篇一比就知道了。有比較才有差距、才有鑒別。我們不妨比較一下，鐵杵磨針和愚公移山兩種做法的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)都是解決問題的時間長（有人理解為有恒心、毅力），不同點(diǎn)是磨針?biāo)坪醺菀淄瓿扇蝿?wù)。實(shí)際上，磨針更是一種資源浪費(fèi)??；難道子子孫孫移山不也是自不量力浪費(fèi)幾代人的生命嗎？

選材

“著意原資妙選材”只有選材好，文章才精美得體。

一、開掘主題，確定選材中心：主題統(tǒng)率著材料，材料是為主題服務(wù)的。因?yàn)檫x材的目的是為了表達(dá)中心思想，所以“圍繞中心”是選材的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。例如，“為自己豎起大拇指”的主題就是要表達(dá)自己的自信、自尊、自強(qiáng)、自立等，學(xué)會賞識自己“為自己加油”；寫《長我志氣》一文時，深入開掘其主題：“小”到出人頭地的個人理想，“中”到集體（家庭、班級或企業(yè)等）的興旺發(fā)達(dá)，“大”到振興國家、強(qiáng)我中華為社會多作貢獻(xiàn)的抱負(fù)。

二、明了選材范圍，分清主次：具體操作就是在自己材料儲備庫中劃出與所要表達(dá)的主題有關(guān)的材料，然后再分清主次。例如，“我想唱首歌”重點(diǎn)是對“歌”的理解，難點(diǎn)是“想”的落實(shí)。我想唱首什么歌？為誰而唱？為什么唱這首歌？而不是“我喜歡聽周杰倫唱的什么流行歌曲”。命題意圖在于肯定、贊美生活在周圍的人和事，可以寫自己也可以寫他人，可以寫個體也可以寫群體，可以寫事情也可以寫人，可以寫興趣愛好也可以寫讀書考試，可以寫偶然經(jīng)歷也可以寫常態(tài)下的生活。寫《走向成熟》這篇文章，它的選材范圍包括生理、思想、行為、心理、知識等標(biāo)志成熟的方方面面均在可寫之列，再將這一范圍具體化，可以是“懂事，理解人，有正確的思想、見解，有良好的心理承受力，能正確地對待批評，能處理好正常的人際關(guān)系”等。寫“充滿活力的歲月”選材不能只是寫“體育運(yùn)動”“活動健身”，顯然“思維活動”更見活力。

三、明確價值取向，善于訣?。翰牧系膬r值取向是材料價值性大小的直接表現(xiàn)，應(yīng)選取那些對于表現(xiàn)主題價值性較大的典型性材料。例如，“我的視線”的視線雖然是指親眼看到的事物，但也包括書報(bào)、電視看到的，耳朵聽到的，但不管怎樣——選材的價值取向是“透過現(xiàn)象看出本質(zhì)”的材料，價值還在于大腦的思考。寫“交際”一文時，可選材料很多，如和親戚、同學(xué)、老師等人的交往。然而，作文過程中又不能只寫與熟人的交往，因?yàn)樽钅荏w現(xiàn)個人交際能力的典型材料，理應(yīng)體現(xiàn)在與陌生人的交往上，更因?yàn)橄扰c陌生人交往而后成為熟人才是人與人交往的實(shí)際情況。當(dāng)然，更要選取與陌生群體的交往材料，因?yàn)橄扰c個體交往進(jìn)而與集體交往才是人們交際歷程的真實(shí)寫照。

選材不能低幼化：2005年徐匯區(qū)模擬考有位同學(xué)在《成長趣事》中寫了——課堂上出現(xiàn)緊急情況想上廁所，可是不敢向老師請假，最后經(jīng)過心理斗爭終于鼓足勇氣向老師請假，老師很爽快地準(zhǔn)假了。這樣的選材顯然太小兒科了。

選材以見作者愛心和真情為佳。白居易說：感人心者，莫先乎情。文章無情，怎能動人?每個人心中都有條愛河。例如，寫“有家真好”通過看漫畫《媽媽愛吃魚頭，我從小就知道》引出中心——“鴉反哺，羊跪乳”把“回報(bào)”作為一種傳統(tǒng)美德加以贊揚(yáng)。以“申奧活動”為主題作文，一考生選材是通過一個五六歲小姑娘購買農(nóng)夫山泉為申奧捐一分錢的故事，贊揚(yáng)小姑娘金子般的心靈，反映一個普通中國人對申奧活動的支持。

對于考場作文，我們不主張當(dāng)場創(chuàng)作，關(guān)鍵是學(xué)會“化積累的素材和考場題目巧妙結(jié)合”，將以前寫的好文章和本次作文的主題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募藿咏M合也是良策。例如把“我的視線”佳作中寫到有關(guān)校園內(nèi)容的直接轉(zhuǎn)化為“充滿活力的歲月”，也可以把“有家真好”轉(zhuǎn)化為“我的視線”（即我的視線在我的家庭）。再比如，把“還記得那一刻”可以化為“難忘的感動的有意義的事”。

命題作文謀篇布局的有效操作

審題立意：從背景語入手，審清作文思路；從關(guān)鍵詞入手，審清作文主旨；從啟發(fā)語入手，審清寫作重點(diǎn)；從強(qiáng)調(diào)語入手，審清寫作要求。

1、正確把握命題意圖：要注意命題者的“以文育人”和“寫作技能”考查的意圖。一讀題目“充滿活力的歲月”，就有“朝氣蓬勃奮發(fā)向上”的自豪感，這應(yīng)是文章的“神”，是以文育人的目的；二是考查選材的寫作技能，因?yàn)檫x材的價值性決定著文章的等第。

2、認(rèn)真研究作文要求：近幾年中考作文題都有“文中不能出現(xiàn)與考生有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學(xué)、B老師、小C”“不得使用試卷中的閱讀材料”，這些要求考生必須嚴(yán)格遵守。不按要求作文就是“非法”。審題時要弄清楚試題對寫作提出了哪些明確的要求，讀懂提示語。一般命題由提示語（即引出主題的一段或幾段話）、指定要寫的主題和具體的寫作要求三部分組成?？忌仨氄J(rèn)真、反復(fù)地閱讀，把重點(diǎn)詞語畫出來，弄清要寫的題目內(nèi)涵。

3、詮釋題目中的關(guān)鍵詞：“有家真好”中的“家”不僅指血緣關(guān)系的小家，也指溫馨和睦的集體、社會和魂?duì)繅衾@的祖國大家；“好”不僅指溫馨和無微不至的關(guān)愛，還包含艱難時的支撐、猶豫時的鞭策，以及相互之間的鼓勵和支持；“有”是相對于“無”出現(xiàn)的，不要把“有”丟掉只寫“家真好”?！拔业囊暰€”中的“我”告知要以第一人稱行文?！拔覀兪浅跎奶枴币獙懙谋仨毷侨后w“我們”?！俺錆M活力的歲月”，“歲月”的時間跨度不能太短，“充滿”即到處都是，“活力”指的是活動、活潑表現(xiàn)力的力度和力量。“做個有心人”關(guān)鍵詞是“心”和“做”。

4、開掘主題：“我們是初生的太陽”主旨應(yīng)該是積極向上、充滿陽光，文章應(yīng)該是大氣的有理想有氣魄的閃光的東西，可以刻畫新思想、新精神風(fēng)貌，描寫激烈而激動的場面，抒發(fā)對自然和社會的贊美之情，對未來的向往、對個人、家庭到社會的責(zé)任感和使命感?！奥斆魅缥摇敝黝}是發(fā)現(xiàn)“我”的聰明、表現(xiàn)聰明的“我”。單純以《管子·制分》中“聰耳明目”的說法，對聰明的認(rèn)識太過于表面了，因?yàn)榫退闳四軗碛袆赢嬈小袄堑亩?，鷹的眼睛”，而智商不高寡謀則無用也。主題的表達(dá)方式可以是聰明即有自知之明，聰明即自信，聰明即不犯不該犯的錯誤等。

5、選材范圍和選材的價值取向：“充滿活力的歲月”的提示語就是寫作范圍：“我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國??蒸蒸日上，充滿活力?！薄拔业囊暰€”表面上是眼睛看到的，實(shí)際是從眼睛看到腦袋思考到的，可以寫一個人靜靜地佇立窗前，視線所及的某個地方引起的回憶、向往和內(nèi)心的波瀾等，因而在一定的場合你觀察同學(xué)、老師、親人或者都市一角、農(nóng)村一墟、山山水水、寫人記事、寫場面、寫風(fēng)景，當(dāng)然也可以將視線伸向某個領(lǐng)域根據(jù)你的興趣愛好和設(shè)計(jì)的深淺程度作一番觀察思考，作一番欣賞評價。更有價值的肯定是思考的深度?！拔覀兪浅跎奶枴辈还苁菍W(xué)校、班級、社會某個單位組織的活動。還是三五同學(xué)聚會一起的活動都可以，比如學(xué)校的文體活動、演講比賽、班級的主題班會、社會調(diào)查、課外社團(tuán)、科技活動、志愿者義工等都可以寫，但顯然志愿者義工更有價值。

例如寫《珍惜時間》這類常見文章的價值取向在于著眼從解決問題來構(gòu)思，諸如提高單位時間的效率、利用好業(yè)余時間等。

6、行文思路：“充滿活力的歲月”可以采用兩個思路，一是“運(yùn)用排比段或組塊式結(jié)構(gòu)的方法，多側(cè)面、多角度地選取材料表現(xiàn)中心”，如有一篇的三個小標(biāo)題“熱情的校園活動”“和睦的家庭環(huán)境”“艱辛的學(xué)習(xí)生涯”多角度表現(xiàn)了充滿活力，還有一篇的四個小標(biāo)題是“十六歲的少年不怕摔”“十六歲的少年不怕嚇”“十六歲的少年不怕險”“十六歲的少年不怕煩”，鏗鏘有力，生機(jī)勃勃；二是選取一件或幾件事情，從一個角度表現(xiàn)中心，如一考生寫社區(qū)豐富多彩的生活：孩子們學(xué)做早操、老人們攜手散步、熱鬧的文藝會演。

7、理論深度：文章要寫出有哲理或道理的話。如寫“我想唱首歌”可體現(xiàn)“主觀能動性”和“內(nèi)外因”等道理；寫“我的視線”可用“具體問題具體分析”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等哲理，經(jīng)常用到的哲理還有：質(zhì)變量變、普遍聯(lián)系、發(fā)展、按規(guī)律辦事等。為此，考生不妨找一些哲理資料認(rèn)真學(xué)習(xí)。

8、注意事項(xiàng)：如寫“我的視線”要注意慎寫非主流現(xiàn)象?！拔覀兪浅跎奶枴笔且环N比喻的說法，切記大話空話，感情虛夸有文化大革命腔調(diào)。“我們的名字叫”也是一種象征或比喻的說法，不是單純地寫實(shí)。

擬寫小標(biāo)題

近幾年中考優(yōu)秀作文中比較討巧的是寫小標(biāo)題式文章。精彩富有個性的小題目令閱卷教師眼睛一亮，無形中便增加了分值。題好一半文，題目是考生給閱卷者的第一個見面禮。擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、新奇，令閱卷老師“一見鐘情”。

小標(biāo)題可以寫成幾個板塊，可以是幾處地點(diǎn)，或幾個時段，或幾個鏡頭，或幾張照片，或幾件物品，或幾段經(jīng)歷……

小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路。給閱卷者一種層次分明、脈絡(luò)清晰的好印象。如大標(biāo)題是“與書為伴”，小標(biāo)題分別是“讀好書”“好讀書”“讀書好”。

前后小標(biāo)題之間最好有遞進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，使跳躍的內(nèi)容聯(lián)成有機(jī)整體。如大標(biāo)題是“我們的名字叫荊棘鳥”的三個小標(biāo)題分別是“荊棘鳥的誕生”“荊棘鳥的飛翔”“荊棘鳥的歌唱”。

小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相同，字?jǐn)?shù)相等，文采飛揚(yáng)，新鮮活潑，工整美觀。

列小標(biāo)題的方法有：一是時間串聯(lián)作小標(biāo)題。即按時間先后，有的分解在人生的不同階段“幼年”“少年”“青年”，有的分化在四季之中的“春”、“夏”、“秋”、“冬”，有的用日記連綴成文“星期一”“星期二”“星期三”，有的按事件發(fā)展的順序，如寫“交友”為主題的小標(biāo)題是“相識”“相處”“相知”。二是以內(nèi)容提要為小標(biāo)題。看了小標(biāo)題就大體知道標(biāo)題下的段落寫了什么內(nèi)容。如以“積累”為主旨文章的小標(biāo)題是“奉獻(xiàn)——積累幸?！薄按煺邸e累成功”“昨天——積累明天”。三是以古詩文、名句為小標(biāo)題。如大標(biāo)題是“悠悠水鄉(xiāng)情”，小標(biāo)題分別是“小橋”“流水”“人家”；大標(biāo)題是“四季圓舞曲”，小標(biāo)題分別是“萬紫千紅總是春”“映日荷花別樣紅”“霜葉紅于二月花”“千樹萬樹犁花開。四是以比喻語作小標(biāo)題。如2003年的題目“我想唱首歌”，小標(biāo)題分別是“詠嘆調(diào)——東方之珠”“小夜曲——盧浦大橋”“進(jìn)行曲——世博工程）。

還可以人物語言為小標(biāo)題，以符號、數(shù)學(xué)公式作標(biāo)題，以并列詞語作小標(biāo)題等。因?yàn)樾?biāo)題和題記、日記體等一樣，只不過是一種形式，真正優(yōu)秀的作文還是內(nèi)容、立意、選材上的創(chuàng)新。注意：并非什么文章都非用小標(biāo)題不可。比如寫一件不太復(fù)雜的事，一般無需用小標(biāo)題，用了反而畫蛇添足。小標(biāo)題一般用于通過幾件事，幾個畫面來表現(xiàn)一個中心的文章。小標(biāo)題下面的事件，關(guān)鍵是寫一言一行，寫出細(xì)節(jié)。

得基本分要注意哪些具體問題

基本分一般是占總分的70％（不是平時老師批分的60％）。

不走（偏、離、跑）題，達(dá)到了一個初中畢業(yè)生作文水準(zhǔn)的“三基本”，即“中心基本上明白”“語言基本上通順”“內(nèi)容基本上完整”，就可得切入分，即44分。

記敘類文章：選材避免一般化的大撞車——看到一個題目后不假思索就能想到的材料千萬不能寫，稍加思索也能想到的材料也不要寫（因?yàn)檫@些材料大多數(shù)考生都能想得到）；更不能離開生活胡亂編造，因

為失真瞎編也撞車。不要寫流水帳，沒有寫作重點(diǎn)。記敘事件的時間跨度不能大，最好是生活的瞬間；空間場景轉(zhuǎn)換不能多，矛盾線索一條，最好少枝蔓；主要人物1－2個，因?yàn)楫吘怪挥?00字左右的考場作文。

怎樣才能拿到高分？

在立意不偏的前提下，選材一般決定文章等第，文采決定等第中的具體分?jǐn)?shù)，換言之，選材系基礎(chǔ)工資，文采系獎金。要想獲得高分，文章必須要有亮點(diǎn)，要有智慧的火花。文章人人可做，但各人巧妙不同?！扒擅睢笔亲畲蟮牧咙c(diǎn)。

1．大題小作，寫出情趣：寫作的開口要小，小中見大，便于駕馭，利于開掘得深?？忌嬲\為文，要有“說真話、寫自己”的作文意識。魯迅說過：采過許多花，這才能釀出蜜來?！吧瞠q如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！比~圣陶說，“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會寫成什么文字?！苯ㄗh考生要做生活的有心人，注重平時多積累有“情趣”的寫作素材。情趣首先體現(xiàn)在所寫材料有趣，其次是情節(jié)上的曲折有趣，再次是細(xì)節(jié)上的獨(dú)到有趣，最后誤會也許是一種情趣。如寫“充滿活力的歲月”不一定非得寫轟轟烈烈的大事，可以寫“灌籃高手”“哈利波特”甚至“貓和老鼠”的趣味。

2．善于聯(lián)想：盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。想象！乘一只貝殼游海底，捧一顆石子看大山，鉆進(jìn)歷史的隧道探險，飛到未來的空間觀光。古今中外，天上人間??無邊思緒！這都是豐富想象力的碩果。

注意：展開聯(lián)想時，必須首先找準(zhǔn)聯(lián)想的基點(diǎn)，即觸發(fā)聯(lián)想的物件的寓意。應(yīng)該讓自己的聯(lián)想延展開去，或相關(guān)聯(lián)想、或種屬聯(lián)想、或相似聯(lián)想、或相反聯(lián)想。如寫“我們是初生的太陽”可以聯(lián)想太陽的朝氣蓬勃蒸蒸日上，可以聯(lián)想太陽光芒萬丈發(fā)光發(fā)熱的價值，可以聯(lián)想沒有太陽的陰霾灰暗低沉等等。

3．修辭出文采：寫作要有新穎之意、獨(dú)到之識、真摯之情、優(yōu)美之形，但這些構(gòu)思還只是靈動的游魚、虛幻的影蹤，待訴之于筆端，有的早已是“云深不知處”了，大多考生有這樣體驗(yàn)：想明白的未必說明白，說明白的未必寫明白，寫明白不一定能寫生動。有的同學(xué)事先總是想得很好，卻寫不出來，即使勉強(qiáng)寫了出來也不生動感人。從構(gòu)思到成形，其間還有一條溝壑，要穿躍溝壑、捕魚入廚、聚影成像不借助工具是不行的，而這個工具就是語言。

巴甫洛夫曾指出：鳥的翅膀無論多么完善，如果不依靠空氣支持，就不能使鳥體上升。同理，寫作中如果沒有語言的支持，再好的主題也難以存在，再好的思想也難以表現(xiàn)，再好的情感也難以寄托。如果作文會使人“聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會讓心情舒暢”(別林斯基語)，就必須用好語言。要學(xué)會通過引用（或化用）古詩詞名句、名人名言、歌詞等為文章增色。好文章一定要有“閃光”的語言。詩化的語言開出哲理的花，最見文采。如“有家真好”中有這樣的排比句：母愛是清晨的早餐、午夜的牛奶、夏日的涼風(fēng)、冬日的暖陽??

4．“金剛鉆”語言：即哲理語言。語言是思想的載體，晉代文學(xué)批評家陸機(jī)指出：“立片言以居要，乃一篇之警策?！弊髡咴谖恼轮绣N煉出一句或幾句警策性的語言常常能使全文光彩照人。一篇好文章，必須有明確的中心思想，而這個中心思想最好表達(dá)為一句（段）蘊(yùn)涵哲理的話語?！袄怼笔钱孆埡蟮摹包c(diǎn)睛”，在感人至深基礎(chǔ)上的精辟深刻、簡明有力的議論，會引起讀者的共鳴。“為自己豎起大拇指”有這樣的語句：為自己豎起大拇指是勇者之氣的自然流露，是志者之氣的厚積薄發(fā)，是平和之氣的精華所在，決非自負(fù)抑或?qū)ψ约汉翢o理由的褒獎，它是自信的化身，它是堅(jiān)持的影子，但又決非頑固的代名詞。

5．設(shè)置亮點(diǎn)，展示文學(xué)底蘊(yùn)，寫好開頭和結(jié)尾。好的開頭，讓人相見恨晚；好的中間，必有精彩的修辭句和富思辯色彩的哲理句；好的結(jié)尾，余味無窮，就是臨走時你送給閱卷老師的一個秋波。將對生活的思考、讀書的修養(yǎng)、寫作的本領(lǐng)展示給閱卷老師。材料豐富也搶眼，作家唐弢曾說過：凡是與主題有關(guān)，合乎主題思想需要的，要盡量豐富、補(bǔ)充、展開??開頭結(jié)尾重點(diǎn)在于使用修辭：引用、排比、比喻、設(shè)問等。

如有位考生寫“我的視線”，視線一是大海，視線二是《赤壁賦》——大海想到古人，視線三是自然、人生——由大海想到的“得志時莫得意，失意時莫喪志”！三個視線逐層深入，可謂亮點(diǎn)迭出，構(gòu)思精巧。

6．注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是文學(xué)的細(xì)胞。文章有情節(jié)才感人，有細(xì)節(jié)才動人。記敘文成敗系于細(xì)節(jié)描述的優(yōu)劣。

寫好記敘文的總原則

記敘類文章：總原則要以情感人?？梢跃幑适拢梢允芎梦恼聠l(fā)，但不能照搬，必須加進(jìn)你的生活

體驗(yàn)，這是最要緊的。要想打動讀者，必須先打動自己。所以考生在選材時一定要選那些“一提起來自己就很激動的事件”來寫，能比較打動人的事件一般有：生與死；親情；友情。諸如母愛中的外婆情，師生情，同窗情，手足情等都較容易寫出真情實(shí)感。要寫出精彩的細(xì)節(jié)，還要寫得“機(jī)智”，“機(jī)智”的方法有：以小見大；平中見奇；灑脫地舉重若輕地面對重大題材；熱點(diǎn)問題的巧妙組合；人生真理的樸素閃光等。

常識性問題

一是一定要有標(biāo)題，如果試卷上沒印刷標(biāo)題的話，一定要抄標(biāo)題，但沒標(biāo)題要扣2分。

二是要書寫規(guī)范，字可以不漂亮，但必須清楚。貌美，一見鐘情的王牌。讓閱卷者一見鐘情——要有漂亮的文面“書面整潔、書寫美觀、字體規(guī)范、行款正確”是文章的臉面。書面整潔是指不在卷面上勾涂畫抹；書寫美觀，是指字跡清楚、勻稱、好看；字體規(guī)范，是指不寫錯字、別字；行款正確是指題目、段落、格式正確、標(biāo)點(diǎn)符合要求。臉面貌若西施定會使閱卷人一見傾心，甚至找作文的閃光點(diǎn)加分。相反，臉面形同丑婦令人看了一眼不再想看第二眼，并疑問：連字句行款都有問題的人會寫出好文章嗎？第一印象不好，閱卷老師會在試卷里尋找減分因素。記?。好渤螅查g難窺心靈之美。中考試卷以“胡亂寫完了事”而敗者大有人在。有的“龍飛鳳舞”難以辨認(rèn)；有的文章勾勾劃劃滿紙“蛛絲”；有的段落不分一逗到底；有的貪圖一時省力隨意用別字替代，隨意添筆、減筆，甚至用生造字妨害內(nèi)容表達(dá)。考生給閱卷老師的第一個視覺沖擊力是優(yōu)美娟秀的鋼筆字，尤其是將作文掃描到電腦批閱，能寫出成體的書法肯定受到青睞（事實(shí)上：寫了十來年字，連字都寫不規(guī)范清晰的學(xué)生，寫作水平大抵不如人意）。

怎樣寫出字的視覺沖擊力呢？首先，要一筆一畫橫平豎直，不要潦草，撐著格子盡量把字寫得大一點(diǎn)；第二，不要用極細(xì)極淡的筆，寫出來的字輕描淡寫，不會很“茁壯”，勞累讀者的視力；第三，寫好漢字的結(jié)構(gòu)，框架好了，字就好看了。四是字?jǐn)?shù)一定要寫到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，最好將提供的格子寫滿（要求的字?jǐn)?shù)），否則無形中會丟分（少200字以內(nèi)每50字扣1分，少200字以上一般會降等處理）。記住：寫字的3分是白送給你的，一定要笑納哦。上海中考語文由100分鐘完成150分?jǐn)?shù)的題目相對時間比較緊張，建議最好用50分鐘左右來寫作文。

幾條高壓線

1．拋開主題，偏離題意。作文題目“心靈的選擇”雖然寬泛，但也有一定限制的，這個限制就是“選擇”的修飾定語“心靈”。“心靈”是指人的精神世界，如思想意識、道德情操、意志品質(zhì)等。有的考生由于對主題的限制缺乏認(rèn)真分析，只是在“選擇”上做文章，恰恰忽視了“心靈”的矛盾斗爭的闡述或敘寫。

2．立意勿撞高壓線。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純地發(fā)牢騷。立意反動，有反當(dāng)今社會傾向、有侮辱公認(rèn)的領(lǐng)袖人物的過激言語、有自己做的違法亂紀(jì)事件等；有甚者，立意消極、頹廢，還自鳴得意；諷刺或批判人民教師整體形象（聰明的學(xué)生總是寫老師好）?！八剖嵌恰钡腻e誤觀點(diǎn)和主張。例如“心態(tài)”這個話題，有的學(xué)生竟然推崇曹操“寧可我負(fù)天下人，不讓天下人負(fù)我”的心態(tài)，還有人贊揚(yáng)汪精衛(wèi)的“不能流芳百世，也當(dāng)遺臭萬年”的心態(tài)。是非不分，美丑不辨，突破了人類求真、向善的道德底線，違背了勸善濟(jì)世，傳承文明的宗旨，自然分?jǐn)?shù)很低。批判性立意的作文不要偏激。想想閱卷老師的喜好，說他們愿意聽喜歡聽的話。

3．以敏感內(nèi)容為寫作題材時要拿捏好分寸。尤其是以中學(xué)生早戀為題材的文章，千萬不要自以為是——“早戀有助于學(xué)習(xí)”，大多年齡如父輩的閱卷教師肯定會對此嗤之以鼻的，因?yàn)樵鐟儆兄趯W(xué)習(xí)是一個美麗的謊言，神仙也很難將學(xué)習(xí)和戀愛調(diào)節(jié)在一起的。單純的追星事件也不要過分夸張，讓人感覺你沒正事，沒有學(xué)習(xí)之心，甚至做了一些無聊的荒唐事。

4．編述故事不能失真。因?yàn)榭梢詫懶≌f體裁，所以編述故事成了近幾年中考作文拿高分的增長點(diǎn)之一，但編述的故事必須“合情、合理”，可以雜取種種人合成一個，但要源于生活。記住：構(gòu)思匠心不等于旁門左道的搞怪。

5．不為抄襲開綠燈。近幾年考場作文中出現(xiàn)了一些與《小小說選刊》《讀者》《優(yōu)秀作文選》等報(bào)刊中的好文章立意、內(nèi)容、情節(jié)、形式極其類似的情況，這類考場作文很有抄襲嫌疑，有的閱卷小組對此進(jìn)行了嚴(yán)厲打擊，所以此類學(xué)以致用的文章一定要處理得巧妙，千萬不要完全照搬，搞成了“偷字”（更不要使用各個區(qū)模擬考中的現(xiàn)代文閱讀的整篇文章背抄寫到中考作文里）。

第五篇：中考考場作文指津

中考考場作文指津

江西省靖安縣教育局教研室

李慶陸

寫作是“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，是開拓型人才必備條件之一，是中考永恒的話題，是中考語文的“壓軸題”，難怪有人說：得作文者得中考。作文容不得我們有半點(diǎn)忽視！之所以有如此說法，是因?yàn)樵谥锌伎紙錾?，作文占?jù)了“半壁江山”：其分值至少也是50分。在滿分150分的省市中考試卷里，作文有的甚至為70分！因此，每個考生都應(yīng)不斷磨礪自己的文筆，搶占中考作文的“制高點(diǎn)”。每位帶畢業(yè)班的語文老師，都會不約而同地重視中考作文指導(dǎo)工作。然而，相當(dāng)多老師不會組織中考作文復(fù)習(xí)。有的放任自流，讓學(xué)生自己去復(fù)習(xí)；有的只是準(zhǔn)備幾篇范文，讓學(xué)生去模仿；有的從如何選材如何布局，讓學(xué)生無所適從??不一而足。

中考考場作文指導(dǎo)，這是一個非常大的話題，不可能通過一個晚上就說清楚，所以，我今天只從三個方面來談一談：

一、如何列提綱、打草稿；

二、寫好開頭、結(jié)尾、過渡和呼應(yīng)；

三、作文注意事項(xiàng)。

一、如何列提綱、打草稿

考場上，整篇打草稿時間肯定不夠，最好的辦法就是打部分草稿。

第一，全篇作文的寫作提綱，要打個草稿。作文提綱是一篇文章的“藍(lán)圖”，如同建造一座大樓，沒有圖紙是萬萬不行的。它可以是條目式，也可以是框架式。從完善的角度考慮，寫提綱必須注意以下幾點(diǎn)：

1．作文提綱要體現(xiàn)文章中心和材料的內(nèi)在聯(lián)系，各個方面的材料從哪個角度表現(xiàn)中心，應(yīng)該明確地顯示出來。

2．作文提綱要體現(xiàn)文章的重點(diǎn)。一篇文章可以分成若干個部分，哪里是重點(diǎn)，哪里是非重點(diǎn)，哪里要詳寫，哪里要略寫，都要在提綱中表明。

3．作文提綱要體現(xiàn)文章的層次，明確各層次間的關(guān)系，表明其中的過渡和銜接。特別是議論文，最好能夠點(diǎn)出“是什么”“為什么”“怎么樣”。

4．作文提綱要表明寫作的主要方法，如舉什么例子，引用什么材料，怎樣運(yùn)用比較或?qū)Ρ鹊鹊取?/p>

5．作文提綱的文字要簡明扼要，能用一個詞或一個短語表示，就不必用一句話。第二，文章的開頭和結(jié)尾要打好草稿。好的開頭不僅能統(tǒng)領(lǐng)全文，起提綱挈領(lǐng)的作用，而且能一下子就博得閱卷老師的好評。開頭好，結(jié)尾也要好。有的考生常有虎頭蛇尾、草草收兵的毛病，也有的考生易犯畫蛇添足、拖泥帶水的毛病。因此，同學(xué)們在考場作文時一定要認(rèn)真地把文章的開頭和結(jié)尾打個草稿，并精心修改，寫出漂亮的開頭與結(jié)尾，再把它謄在試卷上。

第三，文章的局部也要打好草稿?？紙鲎魑挠捎跁r間限制，中間部分不必都打草稿。但對某個問題、對某個自然段（如過渡段、照應(yīng)段等）、對某些句子，自己認(rèn)為考慮得不夠成熟，不易理出頭緒，不易準(zhǔn)確概括，都可以打片段的草稿。比如，遇到某些句子需要特別加工，或造成對偶，或形成排比，或構(gòu)成特殊句式??那就把筆端從試卷上移開，臨時在草稿紙上寫下幾行，再進(jìn)試卷。這樣，你的作文不但內(nèi)容準(zhǔn)確生動，而且卷面整潔，在得分上占有較大的優(yōu)勢。

二、寫好開頭、結(jié)尾、過渡和呼應(yīng)

1．開頭。古人云：“鳳頭、豬肚、豹尾?！边@是衡量一篇好文章的尺度，而“鳳頭”是說文章的開頭要像鳳凰的頭—樣漂亮，多姿多彩。所以，能否靈活自如地、獨(dú)特精當(dāng)?shù)貙懞米魑拈_頭往往關(guān)系到一篇文章的成敗。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。

（1）簡，就是開頭力求簡潔明了，直截了當(dāng)。開頭只是個引子，建議占兩行半，頂多不超過三行半。如：

這個冬天，出奇地冷。（2013?昆明市一考生《越過墻就能看見陽光》）（2）新，就是開頭不落俗套，新穎別致。如：

已經(jīng)兩天了，我在煙雨的江南盤桓，觸摸江南的靈氣。但是今天，我不得不與你告別，我摯愛的江南。（2013?青島市一考生《告別江南》）

（3）美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達(dá)到這種效果，往往需要用形象的描寫、優(yōu)美的抒情或恰當(dāng)?shù)男揶o手法。①運(yùn)用形象的描寫，如：

濃濃的茶香在舌頭上滾動著，那么純，卻又那么的香。（2013?大連市一考生《原味》）

②運(yùn)用修辭手法。如：

白云能在藍(lán)天中飄來飄去，那是天空對它充滿了愛；魚兒能在水中游來游去，那是海洋對它充滿了愛；花朵能在太陽的照耀下健康成長，那是太陽對它充滿了愛。（2013?廣東省一考生《那兒，充滿了愛》）

2．結(jié)尾。俗話說：“編筐編簍，重在收口?！惫湃藢Y(jié)尾有豹尾之說。所謂“豹尾”，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹子的尾巴用勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。同開頭一樣，建議只占兩行半，頂多不能超過三行。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：（1）畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。（2）空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號。

（3）拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。常見的結(jié)尾方法有：

(1）自然結(jié)尾。話說完了就自然結(jié)尾，一般敘事的文章，往往事情敘述完了就自然結(jié)尾。如《貓》的結(jié)尾：“它們是那么生氣勃勃，天真可愛！”寫完了“滿月的小貓更可愛”，就自然結(jié)尾。(2）總結(jié)性結(jié)尾。這種結(jié)尾的方法能使文章的中心突出，給讀者留下深刻的印象，如《走一步，再走一步》等。

(3）照應(yīng)開頭。文章結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)完整，中心更加鮮明。如《背景》等。(4）引發(fā)想象。有的文章結(jié)尾意思含蓄，給讀者有想象的余地，言已盡而意無窮。如《賣火柴的小女孩》等。

3．過渡。過渡是指文章中上下文之間意思的銜接和轉(zhuǎn)換。過渡得好，文章脈絡(luò)通暢，線索分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，有助于清楚、正確地表達(dá)中心。

常見的過渡方法有：

(1）詞語過渡法。常用的過渡詞語，有連詞，如“因?yàn)椤薄八浴薄暗恰薄翱墒恰薄岸摇钡龋挥懈痹~，如“不過”“固然”“其實(shí)”等；有方位詞，如“以上”“以下”等；有序數(shù)詞，如“其一”“第一”“首先”等；常用的過渡短語有“總而言之”“綜上所述”“由此可見”“這樣看來”“一言蔽之”“概而言之”等。

(2）句子過渡法。過渡句可以放在一段之末，起啟下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；還可以一分為二，分別放在上一段末及下一段之首，起承上啟下的作用。如《事物的正確答案不止一個》第4段：“然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？”這個過渡句的前一分句承上總結(jié)了前文，后一分句啟下，領(lǐng)起下文。

(3）段落過渡法。當(dāng)層次跳躍較大（在敘述中表明地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、時間的變化，或者從一層意思轉(zhuǎn)到另一層意思），就得使用過渡段承上啟下。如《從百草園到三味書屋》中的過渡段：“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T??都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都起到承上啟下的作用。這段文字在全文中既照應(yīng)課文前半部分“我”在百草園的快樂生活，又為下文將去三味書屋提前作了交代。

4．呼應(yīng)。就是要做到瞻前顧后，首尾圓合，前面講過的事，后面要有關(guān)照；后面說到的內(nèi)容，前面應(yīng)有交代或暗示，使文章天衣無縫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、前后貫通，中心突出。

常見的呼應(yīng)形式主要有：

（1）首尾呼應(yīng)。即文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，它能使全文顯得連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、統(tǒng)一，能增強(qiáng)文章的聚合力。如《背影》開頭寫：“我與父親不相見己兩年多了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾寫：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”首尾作了很好的呼應(yīng)。

（2）文題呼應(yīng)。即文章內(nèi)容緊扣題目，而且多次點(diǎn)題，使主題更為鮮明。《背影》中，作者在開頭、文中、結(jié)尾，就曾四寫背影，呼應(yīng)文題。

（3）文中呼應(yīng)。即前有伏筆，后有照應(yīng)，文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系，可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，前后連貫，成為一個整體。三．作文注意事項(xiàng)

（一）準(zhǔn)備充分一點(diǎn)。作文備考，應(yīng)主要做好以下幾方面工作：

1．整理反思自己以前寫過的作文。從自己以前的作文中選出一些寫得較好的作文，編成自己的“作文選”。這樣既可以增強(qiáng)自己應(yīng)試的信心，又可以溫故知新，以便在考場上得到借鑒。比如錯別字與病句，常常是重復(fù)出現(xiàn)，若能借總復(fù)習(xí)之機(jī)把這些錯別字、病句一一抄出，按不同類型歸并起來，容易引起自己的警惕，查明其產(chǎn)生的原因，防止它們再次出現(xiàn)。

2．多途徑增加閱讀量。你不妨根據(jù)自我成長、社會熱點(diǎn)、品德修養(yǎng)、情感體驗(yàn)、立志勤奮、環(huán)境保護(hù)、想象創(chuàng)新等七大類別，有選擇地閱讀、揣摩一些名家名作和中學(xué)生范文，既要看其中有哪些寫作手法值得自己學(xué)習(xí)，更要看其中是否有深刻的觀點(diǎn)、經(jīng)典的語言值得借鑒，抄下來以增添作文儲備。

3．建立自己的素材庫。按以上類別分為七個欄目，每個欄目下再列出若干個話題，從我們的各學(xué)科課本、做過的試卷中的閱讀材料、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等，留意并記下一些相應(yīng)的名人名言、典故史料和新聞時事等，并歸到各個欄目乃至各個話題之下。即便是寥寥數(shù)語，積少成多，就能在很大程度上解決“無米”的難題。

4．兼顧全面，突出重點(diǎn)。同學(xué)們應(yīng)根據(jù)各自的特點(diǎn)，對自己最沒有把握的作文題型，特別是在以往考試和平時訓(xùn)練中自己感到最棘手、寫作失誤出現(xiàn)頻率較高的那些作文題型，思考清楚它們難在哪里，自己的問題出在哪個環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，以便對自己不擅長的題型進(jìn)行“重點(diǎn)攻關(guān)”。

5．明確讀者對象。考場作文的讀者對象是特定的，那就是閱卷教師。在極度緊張的工作狀態(tài)下，閱卷教師的期待和需求是什么呢？那就是在數(shù)以千計(jì)的作文試卷中發(fā)現(xiàn)令人眼睛一亮的作文。所以，以感性見長的考生不妨展示才情，以理性見長的考生不妨展示才識。才情展示貴在真情實(shí)感，才識展示貴在真知灼見。展 示才情，要再現(xiàn)一段情感生活的真實(shí)場景，寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受；展示才識，要完整呈現(xiàn)感悟人生、理解社會的認(rèn)識過程，寫出自己個性化的理解和感悟。

（三）文題鮮亮一點(diǎn)?！邦}好一半文。”一篇文章的題目是文章內(nèi)容濃縮的高質(zhì)符號，是文章最能傳神的眉目。恰當(dāng)、美好的題目，符合文章的內(nèi)容，具有科學(xué)性和時代性，語言優(yōu)美，蘊(yùn)含韻味，容易吸引讀者。我們來看看課文中的一些標(biāo)題吧。

1．對偶、對比手法的運(yùn)用，色彩鮮明。如：《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》《從百草園到三味書屋》。

2．比擬手法的運(yùn)用，形象生動，氣宇豪邁。如：《爸爸的花兒落了》《土地的誓言》。

3．設(shè)問、反問的形式，引人沉思。如《中國人失掉自信力了嗎》。

4．象征手法的運(yùn)用，寓有詩意，內(nèi)蘊(yùn)豐厚。如：《大自然的語言》《走一步，再走一步》。

5．否定形式的運(yùn)用，使人不得不信服。如：《恐龍無處不在》《事物的正確答案不止一個》。

另外，還有一些文章的標(biāo)題別具一格，請看：

1．各種符號的妙用，意趣橫生，令人耳目一新。如：《金錢≠幸?！贰?+2＝0》。2．諧音或巧用成語創(chuàng)新，構(gòu)思獨(dú)特，富有魅力。如：《文人相“親”》《聞“譏”起舞》《“玩物”也能“長志”》《生命“誠“可貴》《常在河邊走 就是不濕鞋》《弄斧到班門》。

3．聯(lián)想豐富，多彩多姿。如：《燈的聯(lián)想》《數(shù)字的聯(lián)想》。

4．三級主詞的運(yùn)用，層次分明。如：《環(huán)境?素質(zhì)?成才》《理想?實(shí)干?奉獻(xiàn)》。

同時，請看一些2013年中考優(yōu)秀作文的標(biāo)題：

《幸福的斜度》《青春的花兒最易凋謝》《那雨?那人?那情》《成長是時光的禮物》《遺憾，也是一種美麗》《笑是希望的源泉》《為她開一朵花》《幸福的地圖》《今天邂逅“女兒紅”》《魅力大酬賓》 以上這些標(biāo)題很值得我們擬作文題時借鑒。同時，擬題應(yīng)該注意“三要”：

一要符合文章體裁的風(fēng)格，和文章的內(nèi)容相統(tǒng)一，題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫什么，激起閱讀興趣。

根據(jù)自己選定的文體進(jìn)行擬題的方法。不同的文體，對題目的要求不同。記敘文的題目，講究生動形象，講究有意蘊(yùn)；而說明文的題目，則講究簡潔準(zhǔn)確。因此，擬題時要注意切合文體特點(diǎn)。選定了某種文體，就必須按照相應(yīng)的文體要求擬題。

二要含蓄雋永，耐人尋味。即要求標(biāo)題含義豐富，富于啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴。

三要簡潔凝煉。契訶夫說：“簡潔是才能的姊妹。”簡潔能觸發(fā)作者和讀者的想像力，易于發(fā)揮其主動性，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提高讀者的閱讀興趣。所以，題目的字?jǐn)?shù)不能太多，須講究語言的錘煉和藝術(shù)美，用較少的字?jǐn)?shù)表達(dá)豐富的內(nèi)涵，含蓄婉轉(zhuǎn)，耐人玩味。魯迅的《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《故事新編》等五本書，計(jì)69篇文章，題目字?jǐn)?shù)共214個，平均每個題目是3.1個字，可以說是極為簡潔。

（四）段落多分一點(diǎn)。有許多考生作文習(xí)慣于“老三段”，開頭、中間、結(jié)尾三大段。其實(shí)，閱卷老師最討厭看這種文章，因?yàn)橹虚g段落太長，使文章主體內(nèi)容像一鍋粥似的，容易引起視覺疲勞，影響他們的閱卷心理，最后會影響你的作文得分。所以，中考作文，同學(xué)們不要忘了多分幾段，除非有特殊情況，以七八個段落為好。而且，中考作文每段最好別超過五行，頂多是五行半，切忌一段有八九上十行。

（五）篇幅完整一點(diǎn)。在寫考試作文時，有的考生由于沒注意安排寫作時間，在考試結(jié)束的時候還沒有寫完作文，造成無法挽回的損失。怎樣避免這種情況的發(fā)生呢？

1．治療不如預(yù)防。就是說，動筆作文前應(yīng)當(dāng)有個通盤的打算：自己的文章寫到哪里結(jié)束，心中應(yīng)該有個“底”。心中沒有底，動筆時就好像腳踩西瓜皮，結(jié)果時間一到，自己還不知道要滑到哪里，收束當(dāng)然無從談起。如果事先有個通盤考慮，因?yàn)椤暗住痹谀睦?，胸中有?shù)，一般不會發(fā)生這種情況的。

2．快速收束應(yīng)首先考慮原文的立意。因?yàn)樽魑牡牧⒁猹q如人的大腦，人無大腦不活，一篇作文的立意不明確也就完了。而所謂“卒章顯志”，即有相當(dāng)?shù)奈恼碌摹爸尽保础耙狻保┦窃凇白湔隆保础敖Y(jié)尾”）中才集中而明確地體現(xiàn)出來的。所以，在快速收束時必須先回顧一下前文：如果在前文還沒把立意明顯表現(xiàn)出來，那么首先應(yīng)在收束時盡快把它點(diǎn)出來；如果前文已經(jīng)把立意基本反映出來了，那么收束的重點(diǎn)就考慮把它強(qiáng)化一下，提高一下，突出一下。

（六）追求實(shí)際一點(diǎn)。考生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際來寫作，切忌追求什么時髦。1．要有文體意識。中考作文有“文體自選”的要求，“自選”是為了揚(yáng)長避短。從評分的角度說，你“自選”了什么文體，就按該文體評分。也就是說你選定何種文體，就要寫得“像”——體現(xiàn)出文體的規(guī)范。你寫記敘文，就要以寫人敘事為主；你寫議論文，就要注重發(fā)表自己的看法，注重議論，注重說理；你寫夾敘夾議的文章，就要注意敘議的結(jié)合。所以，在具體的寫作中，就要適當(dāng)強(qiáng)化“文體感”，不要寫那種非驢非馬的東西。

2．不宜寫詩歌、劇本、童話、科幻小說之類的“文學(xué)作品”。一是這些文體是需要有充足的時間來醞釀構(gòu)思，方能寫出有質(zhì)量的作品，而語文中考時留給作文的時間卻是很有限的；二是絕大多數(shù)初三學(xué)生尚未具備寫作此類作品的基本素養(yǎng)——思想素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和語言素養(yǎng)，從而容易寫成不倫不類的文章，給閱老師留下很不好的感覺。要記?。耗闳绻麤]有那“金剛鉆”，就不要去攬這“瓷器活”。當(dāng)然，如果你覺得自己這方面才能異常突出，也可嘗試，但要看題目要求。

3．不宜仿寫“病歷處方體”“數(shù)學(xué)證明體”“實(shí)驗(yàn)報(bào)告體”之類的另類文體的“創(chuàng)新作文”。這些形式的作文剛出現(xiàn)時，的確讓人耳目一新，但近幾年此類考場作文形式雷同，內(nèi)容空洞，語言乏味，顛來倒去的就是那幾個名詞術(shù)語和那幾句套話，早已是形存神亡了。

4．不宜模仿高考滿分作文《赤兔之死》，通篇以文言文的形式來寫作。要明白：對于初三學(xué)生來說，要寫出一篇文通句順、字正腔圓、言簡意賅的文言文，其文言“功力”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果硬要讓自己“之乎者也”一番，寫出的文章勢必是不文不白，文不通而意不順也。

5．要慎寫“刊首寄語”式的文章。因?yàn)檫@類文章寫起來，容易產(chǎn)生這樣的問題——似有文采，實(shí)則是堆砌美詞佳句，華而不實(shí)；似顯大氣和深刻，實(shí)則是裝腔 5 作勢，故作深沉。而且這類文章寫起來很容易變成散文不像散文、議論文不像議論文的“怪文”。

6．不要寫成“故事新編”。因?yàn)椤肮适滦戮帯碧貏e難寫。重復(fù)老故事，不是新編，必須在老故事中翻新，寫出新意。這新意，既指情節(jié)新，也指內(nèi)容新，還應(yīng)有新思想。因此，成功者鳳毛麟角。有真情實(shí)感的文章才能打動人，不能瞎編。7．“題記”“后記”“小標(biāo)題”形式可以用，但是要用得恰當(dāng)。切忌片面追求“題記”“后記”的哲理性、抒情性，而忽視了與正文的思想內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，造成“題記”“后記”與文章貌合神離。小標(biāo)題的使用也是有很多講究的：小標(biāo)題與文章標(biāo)題以及文章中心的關(guān)系要緊密默契，前后幾個小標(biāo)題之間的關(guān)系要自然和諧，擬寫小標(biāo)題時要注意形式醒目、語言精練??小標(biāo)題若使用不當(dāng)，就很容易造成文章中心不突出，主題不鮮明。

8．不要指望拿“保險分”。有一種極其錯誤的觀點(diǎn)：中考作文無需準(zhǔn)備，只要寫出600多字，就可以得到一個“保險分”——35分左右。你要知道，每篇中考作文要確保由三名閱卷老師先后評閱，這三位老師互不見面，無法商議，而且三人給的分差距超過5分的作文，要重新評閱給分，如還達(dá)不到要求，要交學(xué)科評卷小組裁定。所以，即便有一個老師給了你“保險分”，其他兩位老師也會無情地粉碎你“保險分”的美夢。因此，還是應(yīng)該腳踏實(shí)地地提高自己的寫作水平才是。

9．不要寫“險區(qū)”“雷區(qū)”作文。所謂“險區(qū)”“雷區(qū)”作文，指的是那些反映社會陰暗面或驚世駭俗的作文。無論什么社會，社會陰暗面或多或少都會存在，反映社會陰暗面的文章，如果寫的好，自然能夠振聾發(fā)聵，引起療救者的注意。但是寫這類的文章要有較高的政策理論修養(yǎng)，敏銳的洞察力，深邃的思考，還要占有翔實(shí)的事實(shí)證據(jù)，這對初中生來說很難做到。比如，某些醫(yī)生收紅包、某些老師補(bǔ)課收錢、個別警察打人、一些貪官污吏胡作非為、校園早戀等等，由于掌握的材料有限，許多作文只得胡言亂語、強(qiáng)詞奪理、趣味低下，這必定影響作文得分的。