第一篇：習(xí)作2 寫一種動(dòng)物最后定稿

習(xí)作2 寫一種動(dòng)物

江蘇省大豐市第三小學(xué)

陳慧君

教學(xué)提示：

1、課型：習(xí)作。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）品讀例文《帥鴿》片斷，領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法。認(rèn)識(shí)過渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)例文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過程反復(fù)觀察。

（3）能把一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)有條理地寫下來。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方等修辭手法，并注意段與段之間的銜接。

教學(xué)流程： 板塊一：導(dǎo)入新課。

1、師述：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｆ綍r(shí)我們接觸了不少動(dòng)物，如：家里養(yǎng)的小狗、小貓、鴿子等，動(dòng)物園里看到的猴子、熊貓等。這些動(dòng)物都非?？蓯?。在三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)“動(dòng)物名片”，今天啊，我們要出一期班報(bào)《動(dòng)物園》，大家把自己喜歡的動(dòng)物寫下來，匯集在班報(bào)中，讓我們大家都來了解、熟悉這些動(dòng)物，一定非常有意思。

這節(jié)課我們就一起來研究怎樣寫好一種動(dòng)物。

2、板書：寫一種動(dòng)物。板塊二：讀懂例文。

1、學(xué)習(xí)如何描寫帥鴿外形。

（1）師述：我們先來看有位同學(xué)家里喂養(yǎng)的幾只鴿子，由于他看得多，看得仔細(xì)，所以他筆下的鴿子很有情趣。他是這樣寫鴿子的外形的：

課件出示：我最喜歡我家的那只“帥鴿”。乳白色的尖嘴，墨綠色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么協(xié)調(diào)哇?。?）師述：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想：作者是怎樣把帥鴿的外形有條理地寫具體的？

（3）暫停，學(xué)生閱讀后交流。（4）課件出示：

部位 顏色 尖嘴 乳白 脖子 墨綠 外形特點(diǎn) 胸脯 深紫 身子 黑色 翅膀 白色 尾巴 白色 教師小結(jié)：小作者寫帥鴿的外形，按照從前到后、從上到下的順序抓住了帥鴿的各部分羽毛的色彩來寫，讀完后這只帥鴿就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

2、學(xué)習(xí)如何寫帥鴿動(dòng)作。

（1）師述：這只帥鴿是如何飛行的呢？我們來看這兩段話。課件出示：（逐行出示,教師朗讀）

它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態(tài)優(yōu)美。帥鴿天天領(lǐng)著一群鴿子練習(xí)飛行。它張開翅膀，一眨眼的工夫便飛上了藍(lán)天。它時(shí)而低，時(shí)而高，時(shí)而快，時(shí)而慢，尾巴展開著，像一把白色的紙扇。飛累了，便落在對(duì)面屋頂上，有時(shí)慢慢地踱著方步，有時(shí)站著“咕咕”叫。（2）師述：我們先來看這一句話。誰來讀一讀，想想，它在文中起到了什么作用？

課件出示：它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態(tài)優(yōu)美。（暫停，學(xué)生交流）

小結(jié)：這是一個(gè)承上啟下的句子，它承接上文鴿子的外形，又引出下文鴿子的動(dòng)作。這樣第一自然段和第三自然段就緊密銜接在一起。

（3）師問：小作者是如何寫出帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀例文中的有關(guān)段落，再交流交流。課件出示：

交流：小作者是如何寫出帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美的呢？（暫停，學(xué)生交流）（4）課件出示：

飛行特點(diǎn)：張開 飛上 展開 落在 踱著 叫 教師小結(jié)：小作者如此傳神地表達(dá)了帥鴿的動(dòng)作，一是來源于小作者長期地反復(fù)地仔細(xì)觀察。他運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描繪出了帥鴿飛行時(shí)的靈巧、活潑。它還把飛行時(shí)帥鴿的尾巴比作了一把白色的紙扇，形象生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。

3、品味《帥鴿》寫作特點(diǎn)。

師述：剛才我們欣賞了《帥鴿》一文的片斷，知道了小作者因?yàn)榭吹枚啵吹米屑?xì)，所以才將帥鴿寫得這樣有趣。小作者先按照從頭到尾的順序抓住了各部分羽毛的特點(diǎn)寫出了帥鴿的外形，再用一句承上啟下的句子過渡到帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美，給我們留下了深刻的印象。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螌⒄n本中給我們提供的例文《帥鴿》這三個(gè)自然段朗讀一下，品味《帥鴿》的寫作特點(diǎn)。

課件出示:朗讀例文,品味寫作特點(diǎn)。（暫停，學(xué)生一起讀書上這三個(gè)自然段。）

4、師問：同學(xué)們想想看，除了飛行外，動(dòng)物的活動(dòng)還可以寫什么呢？

課件出示：

動(dòng)物的活動(dòng)很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。小結(jié)：動(dòng)物的活動(dòng)很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。

板塊三：明確要求。

師述：學(xué)習(xí)完例文片斷，我們?cè)賮砜唇裉斓牧?xí)作要求。課件出示：請(qǐng)你認(rèn)真觀察一種動(dòng)物。先觀察它的外形，看看每個(gè)部分有什么特點(diǎn)，再觀察它的動(dòng)作。觀察動(dòng)作要仔細(xì)，要有耐心，有時(shí)要反復(fù)觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥 兒飛翔等等。然后把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。為了給人留下深刻印象，可以適當(dāng)?shù)卮虮确?。?dāng)然也要注意段與段之間的銜接。

師述：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀這段話，想想：這次習(xí)作的具體要求是什么。

（暫停，學(xué)生交流。）

學(xué)生交流后教師小結(jié)：這次習(xí)作是寫一種動(dòng)物。要求我們?cè)谧屑?xì)、耐心、反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。可以通過打比方的方法將文章寫生動(dòng)，并要學(xué)會(huì)使用過渡句。板書：外形

動(dòng)作

板塊四：指導(dǎo)習(xí)作。

1、選擇一種動(dòng)物。

師述：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。想想看，你仔細(xì)觀察過哪一種動(dòng)物？決定選擇哪一種熟悉的來寫？

課件出示：

請(qǐng)選擇自己喜歡的仔細(xì)觀察過的一種動(dòng)物。（暫停，學(xué)生交流）

2、指導(dǎo)寫動(dòng)物外形。

師述：你觀察的動(dòng)物外形是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備抓住外形的哪些方面哪些特點(diǎn)來寫？

（暫停，學(xué)生交流）課件出示：

寫動(dòng)物外形要按一定的順序來寫，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來寫。寫時(shí)要展開適當(dāng)?shù)南胂螅煤眯稳菰~。

教師小結(jié)：寫動(dòng)物外形要按一定的順序來寫，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來寫。寫時(shí)要展開適當(dāng)?shù)南胂?，用好形容詞。

3、指導(dǎo)寫好過渡句。

師述：為了使每個(gè)自然段之間的銜接自然、緊湊，我們必須學(xué)會(huì)使用過渡句。

課件出示相關(guān)過渡句：

鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿勢(shì)優(yōu)美。我家的小黃狗不但長得好看，還很勇敢。公園里的猴子不但機(jī)靈，而且十分有趣，惹人喜愛。我家的那頭小白豬，不但長得憨厚，而且動(dòng)作惹人發(fā)笑。我家的兔子不但長得可愛，還愛清潔。師述：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾句過渡句。說說文章使用過渡句時(shí)可以使用哪些關(guān)聯(lián)詞語？

（暫停，學(xué)生朗讀、交流）

教師小結(jié)：我們通過使用“不但 而且”、“不但 還”等關(guān)聯(lián)詞語，把文章上下意思有機(jī)地串聯(lián)起來，這樣，可使文章結(jié)構(gòu)緊湊，聯(lián)系緊密。

4、指導(dǎo)寫好動(dòng)物動(dòng)作。

師述：同學(xué)們準(zhǔn)備寫你喜歡的這些動(dòng)物的什么動(dòng)作呢？如何將動(dòng)作寫生動(dòng)？

（暫停，學(xué)生討論）課件出示：

描寫動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)一定要在跟蹤活動(dòng)過程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫時(shí)要將動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過打比方、擬人等方法將動(dòng)作描寫生動(dòng)而形象。師小結(jié)：描寫動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)一定要在跟蹤活動(dòng)過程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫時(shí)要將動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過打比方、擬人等方法將動(dòng)作描寫生動(dòng)而形象。

板塊五：完成習(xí)作。

師述：在讀懂例文《帥鴿》、討論如何寫好一種動(dòng)物之后，相信我們能非常迅速地進(jìn)行習(xí)作練習(xí)了。讓我們拿起手中的筆將我們喜愛的一種動(dòng)物寫下來吧。

課件出示：

現(xiàn)在讓我們動(dòng)筆寫下自己喜歡的一種動(dòng)物吧！學(xué)生習(xí)作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)個(gè)別較差的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。

板塊六：修改、點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

1、先自己修改作文草稿，再分小組交流作文草稿。課件出示交流要求：

習(xí)作中有沒有寫出動(dòng)物的外形和動(dòng)作？ 習(xí)作中有沒有用到過渡句式？習(xí)作中哪些地方寫得不夠生動(dòng)、有趣？應(yīng)該如何修改？ 師述：同學(xué)們，好文章是改出來的。現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)這三條修改意見先自己修改作文草稿，然后同桌之間相互修改作文草稿。

（暫停，學(xué)生修改草稿）

2、點(diǎn)評(píng)一生習(xí)作。

師述：現(xiàn)在我們來看一位同學(xué)寫的《可愛的小雞》。課件出示：

鄉(xiāng)下爺爺家養(yǎng)了五只毛茸茸的小雞，它們可愛極了，一個(gè)個(gè)跑動(dòng)著，像五只滾動(dòng)的小絨球兒。它們的毛兒呈金橘色，腳呈橘黃色，炯炯有神的水靈靈的小眼睛，黃色的小嘴，耳朵長在眼睛后方的毛兒窩窩那兒，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。師問：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫小雞外形的這段，看看這位同學(xué)有沒有抓住小雞外形的特點(diǎn)來寫，寫得好不好，好在哪兒？

（暫停，學(xué)生交流。）

小結(jié)：這位同學(xué)抓住了小雞外形的特點(diǎn)，按照從整體到部分的順序?qū)懗隽诵‰u的毛兒、眼睛、嘴、耳朵的可愛。

課件出示：這五只小雞不但長得漂亮，吃食時(shí)也顯得非?？蓯邸熓觯哼@位同學(xué)的過渡句敘述簡潔明了，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（暫停，學(xué)生朗讀）

師問:大家再來讀讀這段話，評(píng)一評(píng)，這位同學(xué)是如何將小雞吃食的可愛寫具體生動(dòng)的？

課件出示：（逐行出示，教師朗讀）

每次我去爺爺家總是要給它們喂食吃。又到星期天了，我準(zhǔn)備好了雞食，去給小雞喂食。我剛走進(jìn)爺爺家的院子里，小雞好像認(rèn)識(shí)我似的，一個(gè)個(gè)爭先恐后地向我跑來。我趕快把準(zhǔn)備好的雞食拿出來，撒在地上，給它們吃。我故意把食物扔遠(yuǎn)一點(diǎn)，只見一只只小雞伸長脖子，撲動(dòng)翅膀，飛快地奔過去，用嘴一啄一啄地，好象在數(shù)著地上的米粒。有時(shí)小雞吃到大一些的食物，它們會(huì)把脖子一伸，把食物硬吞下去。它們都吃得很快，一會(huì)兒就將雞食吃個(gè)精光。吃完了，只見它們歪著腦袋把小尖嘴往地上左一蹭，右一蹭，好象我們吃過飯擦嘴 巴似的。（暫停，學(xué)生交流。）

小結(jié)：這位同學(xué)觀察非常仔細(xì)，他具體寫出了小雞吃食時(shí)的動(dòng)作，動(dòng)詞運(yùn)用非常準(zhǔn)確，讀完這段，我們就好象看到了這五只可愛的小雞在吃食似的。

課件出示：爺爺家這幾只小雞很可愛，我特別喜歡它們，希望它們快快長大。師述：我們來看這位同學(xué)的最后一段，它總述了小雞的可愛，直接表達(dá)出了小作者對(duì)這些小雞的喜愛之情，這種在文章最后總結(jié)全文、表達(dá)情感的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這最后一個(gè)自然段。

（暫停，學(xué)生朗讀）

3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)例文《帥鴿》片斷，知道寫好一種動(dòng)物需要我們?cè)谧屑?xì)觀察的基礎(chǔ)上抓住這種動(dòng)物的外形和動(dòng)作描寫具體，并能用上過渡句使它們銜接緊密。我們還練寫了自己喜歡的一種動(dòng)物，并對(duì)草稿進(jìn)行了修改，集體點(diǎn)評(píng)了一篇習(xí)作。

課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螌?duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到自己滿意了，再交給老師批改。相信通過我們的努力，我們的班報(bào)《動(dòng)物園》一定辦得非常成功。

教學(xué)備注：

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。蘇教版教材習(xí)作體系在編排上能運(yùn)用例文的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要充分利用教材特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谧x懂例文的過程中學(xué)會(huì)寫作技巧。好文章是修改出來的，學(xué)生習(xí)作完之后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。板書：

外形

寫一種動(dòng)物

動(dòng)作

第二篇：教案設(shè)計(jì) 寫一種動(dòng)物(習(xí)作訓(xùn)練)

寫一種動(dòng)物（習(xí)作訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理地寫下來。2．培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：寫動(dòng)物的“外形”和它的“活動(dòng)”。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣按一定順序?qū)憚?dòng)物的外形，怎樣把活動(dòng)情況分幾步寫下來。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生仔細(xì)觀察一種動(dòng)物的外形及活動(dòng)，有條件的可以組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀，指導(dǎo)做好觀察記錄。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求。

2．學(xué)習(xí)有順序、有重點(diǎn)地觀察并介紹動(dòng)物的外形和活動(dòng)的方法。

3、打開思路，激發(fā)觀察動(dòng)物的興趣。

（二）教學(xué)過程 1．談話揭題。

同學(xué)們見過許多動(dòng)物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚；有動(dòng)物園里的猴子，大象，還有家里養(yǎng)的小狗。小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉的一種動(dòng)物。（揭題）2．學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作要求。

（1）自學(xué)課文，思考：這次習(xí)作訓(xùn)練的任務(wù)是什么？（2）交流：關(guān)于這次習(xí)作任務(wù)，你明確了什么？

3．交流準(zhǔn)備寫什么動(dòng)物，用一二個(gè)詞說說它最大的特點(diǎn)，（如活潑的金魚，忠實(shí)的狗，調(diào)皮的猴，美麗的小鳥等。）

小結(jié)：每種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)，同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰，我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的特點(diǎn)。4．指導(dǎo)介紹動(dòng)物的外形。

（1）指名介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn)，評(píng)議重點(diǎn)是：是否觀察有序，是否抓住特點(diǎn)。

（2）閱讀《猴子的外形》，討論作者如何有序介紹猴子的外形特點(diǎn)的。

臉上嵌者一雙大眼睛。

比較

桃子形的臉上嵌者一雙機(jī)靈的大眼睛。

小結(jié)：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用“桃子形的臉、機(jī)靈的大眼睛，毛茸茸的身子。紅紅的屁股”等詞語寫出了猴子的外形特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生用幾個(gè)“（）的（）”介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn)。評(píng)議中注意：①是否有序。②鼓勵(lì)有個(gè)性的語言。（先個(gè)人準(zhǔn)備，再指明介紹，最后小組介紹。）5．指導(dǎo)介紹動(dòng)物的活動(dòng)。

（1）你重點(diǎn)觀察了動(dòng)物的什么活動(dòng)？（如吃飯、睡覺、玩耍、洗澡等。）

（2）在四人小組里介紹動(dòng)物的活動(dòng)情沙。

（3）討論：要有條理、有重點(diǎn)地介紹動(dòng)物的活動(dòng)，有哪些困難？（4）閱讀《猴了吃食》，討論作者是分哪幾步把猴子吃食寫清楚的。板書：

咬碎核桃 猴于吃食 挑核桃肉

塞進(jìn)嘴里

小結(jié)：只要將動(dòng)物活動(dòng)的全過程分成幾步，用準(zhǔn)確的詞語描寫動(dòng)作，就可以把它的活動(dòng)情況有條理地寫下來。

（5）仿照板書，根據(jù)各自觀察的情況列提綱。（指名板演）（6）指名看提綱介紹動(dòng)物的活動(dòng)情況，評(píng)議修改。評(píng)議重點(diǎn)：①是否分幾步。②用詞是否準(zhǔn)確。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

把一種動(dòng)物的外形和活動(dòng)情況有條理地寫下來，注意語句通順，意思連貫。

（二）教學(xué)過程

1．學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。2．習(xí)作講評(píng)。（1）評(píng)改重點(diǎn)： ①是否抓住了動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

②是否寫出了動(dòng)物的動(dòng)作情態(tài)。（2）評(píng)改步驟：

①挑選初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

②挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。③同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)改。

3．根據(jù)講評(píng)發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。

第三篇：寫一種動(dòng)物四年級(jí)作文

寫一種動(dòng)物四年級(jí)作文1

我表姐家有只狗，叫奧利奧，很憨很可愛，平時(shí)出去遛狗都拉不住。

它有時(shí)候很乖，主人讓它坐下就坐下，很聽話。科室有時(shí)又不聽話，又一次我們?nèi)S河邊玩，奧利奧那只100斤的阿拉斯加在河邊的水塘里玩，弄得到處是水，還弄到我們身上，讓它停下來它不聽，接著玩水。

它有時(shí)很溫順，會(huì)讓你摸它的肚皮，給它瘙癢和摸毛毛的大耳朵。有時(shí)它卻很兇猛，有一次一個(gè)外賣小哥來送外賣，奧利奧看見就嗷嗷亂叫，嚇?biāo)廊肆恕?/p>

它有時(shí)很討人喜歡，它可以讓你騎在它的背上，睡在它身上。可是有時(shí)它又很討厭，它在我們睡覺時(shí)大叫，讓人睡不著。

有這樣一條狗，我是該愛它，還是恨它呢？

寫一種動(dòng)物四年級(jí)作文2

眾所周知，狗是大家最喜歡養(yǎng)的寵物之一。它頑皮，可愛，還非常的活潑。在你很無聊的時(shí)候，它還會(huì)搖著它的小尾巴，逗你開心！這就是可愛的'小狗！

狗是一種容易親近的小動(dòng)物，有時(shí)它確實(shí)有些調(diào)皮，它會(huì)把小爪子踩得臟臟的，然后放到地上，雖然我會(huì)生氣，但是我不會(huì)說它，因?yàn)樗悄敲吹纳鷼獠?，天真可愛?/p>

還有，它開心的時(shí)候會(huì)用頭蹭你的腳。

寫一種動(dòng)物四年級(jí)作文3

老人們都認(rèn)為烏鴉黑色的羽毛是不吉利的象征，會(huì)給人們帶來厄運(yùn)。黑色代表著死亡，而且烏鴉的叫聲特別難聽，再加上烏鴉經(jīng)常出現(xiàn)在尸體旁邊，所以烏鴉被人稱為“不祥之鳥”。

其實(shí)烏鴉之所以常常出現(xiàn)在尸體旁邊，是因?yàn)闉貘f是肉食動(dòng)物，所以很愛吃腐肉。說來烏鴉還是一種益鳥呢！它會(huì)吃害蟲，鳥糞肥沃了森林。而且烏鴉的智商也很高，它能記住每一張看過的臉。寓言故事《烏鴉喝水》也證明了烏鴉的聰明才智。

寫一種動(dòng)物四年級(jí)作文4

我家的魚缸空了好久了，被我磨了半天后，媽媽才答應(yīng)我養(yǎng)金魚。

我和媽媽來到花鳥市場(chǎng)，選了六條金魚，這些金魚，有的眼睛跟水泡一樣；有的肚子挺的很大；有的長著一條長尾巴。我和媽媽把它們都給買回了家，養(yǎng)在了魚缸里。

浴缸里的金魚十分有趣。它們有的在追逐打鬧，有的在玩捉迷藏，有的在睡覺。要是你去敲一下魚缸，睡覺的金魚就會(huì)游到安靜的地方去。金魚吃飯的時(shí)候，都會(huì)一下子游到食物那里把它吞下肚子。

過了幾天，我覺得應(yīng)該讓金魚生活的更快樂些，于是，我和媽媽去買了點(diǎn)金魚草和彩色鵝卵石放在魚缸里面。

有一天，我發(fā)現(xiàn)金魚下了一些魚卵。不久，魚缸里的金魚變多了。有時(shí)，只要我給它們食物，就會(huì)爭先恐后的去吃。

寫一種動(dòng)物四年級(jí)作文5

兔子實(shí)在是令人費(fèi)解。

說它貪吃吧，的確是呀！看吧，不論是窩里還是籠外，小兔子的嘴上總有“一絲綠意”——它“忠愛”的草！

可惡的是，它并不躲避咬掉它一撮兒毛的狗，卻常咬主人（我）！我的收在兔籠里時(shí)，一不留神，就會(huì)被這位“小大姐”咬一口。

到出去玩的時(shí)候，它幾乎要發(fā)狂！這兒啃啃，那兒逛逛，家里的被子都被咬出一個(gè)洞！

而現(xiàn)在，我改變了心思。

我今天看著它睡覺，可愛極了！它瞇著眼，小鼻子一抽一抽的，懷里還不忘抱個(gè)玩具。

不管走到哪兒，我的心中總能浮現(xiàn)出那只灰眼睛，粉鼻子的小兔。

我不再討厭小兔子了。

第四篇：寫一種動(dòng)物

習(xí)作2 寫一種動(dòng)物

江蘇省大豐市第三小學(xué) 陳慧君

教學(xué)提示：

1、課型：習(xí)作。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）品讀例文《帥鴿》片斷，領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法。認(rèn)識(shí)過渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)例文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過程反復(fù)觀察。

（3）能把一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)有條理地寫下來。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方等修辭手法，并注意段與段之間的銜接。

教學(xué)流程： 板塊一：導(dǎo)入新課。

師述：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。平時(shí)我們接觸了不少動(dòng)物，如：家里養(yǎng)的小狗、小貓、鴿子等，動(dòng)物園里看到的猴子、熊貓等。這些動(dòng)物都非?？蓯?。在三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)“動(dòng)物名片”，今天啊，我們要出一期班報(bào)《動(dòng)物園》，大家把自己喜歡的動(dòng)物寫下來，匯集在班報(bào)中，讓我們大家都來了解、熟悉這些動(dòng)物，這一定非常有意思。

這節(jié)課我們就一起來研究怎樣寫好一種動(dòng)物。板塊二：讀懂例文。

1、學(xué)習(xí)如何描寫帥鴿外形。

（1）師述：我們先來看有位同學(xué)家里喂養(yǎng)的幾只鴿子，由于他看得多，看得仔細(xì)，所以他筆下的鴿子很有情趣。他是這樣寫鴿子的外形的：

課件出示：我最喜歡我家的那只“帥鴿”。乳白色的尖嘴，墨綠色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么協(xié)調(diào)哇?。?）師述：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想：作者是怎樣把帥鴿的外 形有條理地寫具體的？

（3）（插入flash動(dòng)畫：讀讀 想想）暫停，學(xué)生閱讀后交流。（4）課件出示：

部位 顏色 尖嘴 乳白 脖子 墨綠 外形特點(diǎn) 胸脯 深紫 身子 黑色 翅膀 白色 尾巴 白色 教師小結(jié)：小作者寫帥鴿的外形，按照從頭到尾的順序抓住了帥鴿的各部分羽毛的顏色來寫，讀完后這只帥鴿就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

2、學(xué)習(xí)如何寫帥鴿動(dòng)作。

（1）師述：這只帥鴿是如何飛行的呢？我們來看這兩段話。課件出示：（逐行出示,教師朗讀）

它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態(tài)優(yōu)美。帥鴿天天領(lǐng)著一群鴿子練習(xí)飛行。它張開翅膀，一眨眼的工夫便飛上了藍(lán)天。它時(shí)而低，時(shí)而高，時(shí)而快，時(shí)而慢，尾巴展開著，像一把白色的紙扇。飛累了，便落在對(duì)面屋頂上，有時(shí)慢慢地踱著方步，有時(shí)站著“咕咕”叫。（2）師述：我們先來看這一句話。誰來讀一讀，想想，它在文中起到了什么作用？

課件出示：它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態(tài)優(yōu)美。（插入flash動(dòng)畫：讀讀 想想）（暫停，學(xué)生交流）

小結(jié)：這是一個(gè)承上啟下的句子，它承接上文鴿子的外形，又引出下文鴿子的動(dòng)作。這樣第一自然段和第三自然段就緊密銜接在一起。

（3）師問：小作者是如何具體寫出帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀例文中的有關(guān)段落，再交流交流。

課件出示： 交流：小作者是如何寫出帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美的呢？（插入flash動(dòng)畫：讀讀 議議）（暫停，學(xué)生交流）

（4）課件出示：

飛行特點(diǎn)：張開 飛上 展開 落在 踱著 叫 教師小結(jié)：小作者如此傳神地表達(dá)了帥鴿的動(dòng)作，一是來源于他長期地反復(fù)地仔細(xì)觀察。二是他運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描繪出了帥鴿飛行時(shí)的靈巧、活潑。他還把飛行時(shí)帥鴿的尾巴比作了一把白色的紙扇，形象生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。

3、品味《帥鴿》寫作特點(diǎn)。

師述：剛才我們欣賞了《帥鴿》一文的片斷，知道了小作者因?yàn)榭吹枚?，看得仔?xì)，所以才將帥鴿寫得這樣有趣。小作者先按照從頭到尾的順序抓住了各部分羽毛的特點(diǎn)寫出了帥鴿的外形，再用一句承上啟下的句子過渡到帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螌⒄n本中給我們提供的例文《帥鴿》這三個(gè)自然段朗讀一下，品味《帥鴿》的寫作特點(diǎn)。

課件出示:朗讀例文,品味寫作特點(diǎn)。

（插入flash動(dòng)畫：讀一讀 品一品）（暫停，學(xué)生一起讀書上這三個(gè)自然段。）

4、師問：同學(xué)們想想看，除了飛行外，動(dòng)物的活動(dòng)還可以寫什么呢？

（插入flash動(dòng)畫：想想 說說）

課件出示：

動(dòng)物的活動(dòng)很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。小結(jié)：動(dòng)物的活動(dòng)很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。

板塊三：明確要求。

師述：學(xué)習(xí)完例文片斷，我們?cè)賮砜唇裉斓牧?xí)作要求。課件出示：請(qǐng)你認(rèn)真觀察一種動(dòng)物。先觀察它的外形，看看每個(gè)部分有什么特點(diǎn)，再觀察它的動(dòng)作。觀察動(dòng)作要仔細(xì)，要有耐心，有時(shí)要反復(fù)觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥 兒飛翔等等。然后把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。為了給人留下深刻印象，可以適當(dāng)?shù)卮虮确?。?dāng)然也要注意段與段之間的銜接。

師述：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀這段話，想想：這次習(xí)作的具體要求是什么。

（插入flash動(dòng)畫：讀讀 想想）（暫停，學(xué)生交流。）

學(xué)生交流后教師小結(jié)：這次習(xí)作是寫一種動(dòng)物。要求我們?cè)谧屑?xì)、耐心、反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來?？梢酝ㄟ^打比方的方法將文章寫生動(dòng)，并要學(xué)會(huì)使用過渡句。

板塊四：指導(dǎo)習(xí)作。

1、選擇一種動(dòng)物。

師述：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。想想看，你仔細(xì)觀察過哪一種動(dòng)物？決定選擇哪一種熟悉的來寫？

課件出示：

請(qǐng)選擇自己喜歡的仔細(xì)觀察過的一種動(dòng)物。（插入flash動(dòng)畫：想想說說）（暫停，學(xué)生交流）

2、指導(dǎo)寫動(dòng)物外形。

師述：你觀察的動(dòng)物外形是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備抓住外形的哪些方面哪些特點(diǎn)來寫？

（插入flash動(dòng)畫：想想說說）（暫停，學(xué)生交流）

課件出示：

寫動(dòng)物外形要按一定的順序來寫，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來寫。寫時(shí)要展開適當(dāng)?shù)南胂?，用好形容詞。

教師小結(jié)：寫動(dòng)物外形要按一定的順序來寫，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來寫。寫時(shí)要展開適當(dāng)?shù)南胂螅煤眯稳菰~。

3、指導(dǎo)寫好過渡句。

師述：為了使每個(gè)自然段之間的銜接自然、緊湊，我們必須學(xué)會(huì)使用過渡句。

課件出示相關(guān)過渡句：

鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿勢(shì)優(yōu)美。我家的小黃狗不但長得好看，還很勇敢。公園里的猴子不但機(jī)靈，而且十分有趣，惹人喜愛。我家的那頭小白豬，不但長得憨厚，而且動(dòng)作惹人發(fā)笑。我家的兔子不但長得可愛，還愛清潔。師述：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾句過渡句。說說文章使用過渡句時(shí)可以用上哪些關(guān)聯(lián)詞語？

（插入flash動(dòng)畫：讀讀說說）（暫停，學(xué)生朗讀、交流）

教師小結(jié)：我們通過使用“不但 而且”、“不但 還”等關(guān)聯(lián)詞語，把文章上下意思有機(jī)地串聯(lián)起來，這樣，可使文章結(jié)構(gòu)緊湊，聯(lián)系緊密。

4、指導(dǎo)寫好動(dòng)物動(dòng)作。

師述：同學(xué)們準(zhǔn)備寫你喜歡的這些動(dòng)物的什么動(dòng)作呢？如何將動(dòng)作寫生動(dòng)？討論討論看。

（插入flash動(dòng)畫：想想說說）（暫停，學(xué)生討論）

課件出示：

描寫動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)一定要在跟蹤活動(dòng)過程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫時(shí)要將動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過打比方、擬人等方法將動(dòng)作描寫生動(dòng)而形象。師小結(jié)：描寫動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)一定要在跟蹤活動(dòng)過程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫時(shí)要將動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過打比方、擬人等方法將動(dòng)作描寫生動(dòng)而形象。

板塊五：完成習(xí)作。

師述：在讀懂例文《帥鴿》、討論如何寫好一種動(dòng)物之后，相信我們能非常迅速地進(jìn)行習(xí)作練習(xí)了。讓我們拿起手中的筆將我們喜愛的一種動(dòng)物寫下來吧。

課件出示：

現(xiàn)在讓我們動(dòng)筆寫下自己喜歡的一種動(dòng)物吧?。ú迦雈lash動(dòng)畫：你一定能寫好自己喜歡的這種動(dòng)物?。W(xué)生習(xí)作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)個(gè)別較差的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。

板塊六：修改、點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

1、先自己修改作文草稿，再分小組交流作文草稿。課件出示交流要求：

習(xí)作中有沒有寫出動(dòng)物的外形和動(dòng)作？習(xí)作中有沒有用到過渡句式？習(xí)作中哪些地方寫得不夠生動(dòng)、有趣？應(yīng)該如何修改？ 師述：同學(xué)們，好文章是改出來的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)這三條修改意見先自己修改作文草稿，然后同桌之間相互修改。

（插入flash動(dòng)畫：讀讀改改）（暫停，學(xué)生修改草稿）

2、點(diǎn)評(píng)一生習(xí)作。

師述：現(xiàn)在我們來看一位同學(xué)寫的《可愛的小雞》。課件出示：

鄉(xiāng)下爺爺家養(yǎng)了五只毛茸茸的小雞，它們可愛極了，一個(gè)個(gè)跑動(dòng)著，像五只滾動(dòng)的小絨球兒。它們的毛兒呈金橘色，腳呈橘黃色，水靈靈的小眼睛，黃色的小嘴，耳朵長在眼睛后方的毛兒窩窩那兒，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。師問：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫小雞外形的這段，看看這位同學(xué)有沒有抓住小雞外形的特點(diǎn)來寫，寫得好不好，好在哪兒？

（插入flash動(dòng)畫：讀讀說說）（暫停，學(xué)生交流。）

小結(jié)：這位同學(xué)抓住了小雞外形的特點(diǎn)，按照從整體到部分的順序?qū)懗隽诵‰u的毛兒、眼睛、嘴、耳朵的可愛。

課件出示：這五只小雞不但長得漂亮，吃食時(shí)也顯得非?？蓯?。師述：這位同學(xué)的過渡句敘述簡潔明了，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

（插入flash動(dòng)畫：讀一讀）（暫停，學(xué)生朗讀）

師問:大家再來讀讀這段話，評(píng)一評(píng)，這位同學(xué)是如何將小雞吃食的可愛寫具體生動(dòng)的？

課件出示：（逐行出示，教師朗讀）

每次我去爺爺家總是要給它們喂食吃。又到星期天了，我準(zhǔn)備好了雞食，去給小雞喂食。我剛走進(jìn)爺爺家的院子里，小雞好像認(rèn)識(shí)我似的，一個(gè)個(gè)爭先恐后地向我跑來。我趕快把準(zhǔn)備好的雞食拿出來，撒在地上，給它們吃。我故意把食物扔遠(yuǎn)一點(diǎn)，只見一只只小雞伸長脖子，撲動(dòng)翅膀，飛快地奔過去，用嘴一啄一啄地，好象在數(shù)著地上的米粒。有時(shí)小雞吃到大一些的食物，它們會(huì)把脖子一伸，把食物硬 吞下去。它們都吃得很快，一會(huì)兒就將雞食吃個(gè)精光。吃完了，只見它們歪著腦袋把小尖嘴往地上左一蹭，右一蹭，好象我們吃過飯擦嘴巴似的。（插入flash動(dòng)畫：讀讀議議）（暫停，學(xué)生交流。）

小結(jié)：這位同學(xué)觀察非常仔細(xì)，動(dòng)詞運(yùn)用非常準(zhǔn)確，讀完這段，我們就好象看到了這五只可愛的小雞在吃食似的。

課件出示：爺爺家這幾只小雞很可愛，我特別喜歡它們，希望它們快快長大。師述：我們來看這位同學(xué)的最后一段，小作者在最后直接表達(dá)了對(duì)這些小雞的喜愛之情，這種寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這最后一個(gè)自然段。

（插入flash動(dòng)畫：讀一讀）（暫停，學(xué)生朗讀）

3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)例文《帥鴿》片斷，知道寫好一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作需要我們仔細(xì)觀察。我們還練寫了自己喜歡的一種動(dòng)物，并對(duì)草稿進(jìn)行了修改，集體點(diǎn)評(píng)了一篇習(xí)作。

課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螌?duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到自己滿意了，再交給老師批改。相信通過我們的努力，我們的班報(bào)《動(dòng)物園》一定辦得非常成功。

教學(xué)備注：

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。蘇教版教材習(xí)作體系在編排上能運(yùn)用例文的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要充分利用教材特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谧x懂例文的過程中學(xué)會(huì)寫作技巧。好文章是修改出來的，學(xué)生習(xí)作完之后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

板書： 外形 寫一種動(dòng)物 動(dòng)作

第五篇：《為一種動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片》習(xí)作建議

《為一種動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片》習(xí)作建議

教學(xué)要求：

請(qǐng)選取一種你喜歡的動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)一張名片。希望你設(shè)計(jì)的名片與眾不同，別人讀了，能對(duì)這種動(dòng)物有所了解。

習(xí)作建議：

大自然中的動(dòng)物形態(tài)萬千，性情各異，有的雄壯勇猛，有的溫順可愛，它們和人類相伴相存，是我們永遠(yuǎn)的朋友。小朋友們對(duì)動(dòng)物一定很感興趣吧，如果我們選取自己喜歡的動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)一張名片，讓別人也來了解這種動(dòng)物，該多么有意思啊！就像薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片，我們讀了，對(duì)鯨、海龜就有所了解啦。那么，如何來設(shè)計(jì)好這張名片呢？

一、查閱資料，了解自己所喜歡的動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

小朋友喜歡動(dòng)物，往往只認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物的外形，至于對(duì)它有關(guān)的常識(shí)未必了解很多。為了設(shè)計(jì)名片時(shí)不致犯常識(shí)性錯(cuò)誤，習(xí)作前要想辦法查閱它的相關(guān)資料，可以請(qǐng)教老師，查閱書刊，還可以到網(wǎng)上查詢。為了達(dá)到資源共享的目的，可以在班上組織一次動(dòng)物百科知識(shí)交流會(huì)。

二、運(yùn)用第一人稱，抓住動(dòng)物特點(diǎn)有序表達(dá)。

因?yàn)槭窃O(shè)計(jì)名片，所以習(xí)作時(shí)得用第一人稱。如薛愛華同學(xué)為鯨設(shè)計(jì)的名片中寫道：“我的名字叫鯨。我可以自豪地說，我是世界上最大的動(dòng)物。”由于小作者的情感自然地流露在字里行間，所以我們讀來就覺得很有感染力。其次要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。比如說，鯨很大，到底有多大呢？“如果我把嘴張開，可以當(dāng)餐廳。”“當(dāng)我還是嬰兒的時(shí)候就有7噸重，7米長?！薄拔颐刻斐?噸食物?！边@樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)有序表達(dá)，不僅將鯨的形象火靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，而且賦予了鯨濃郁的人性，使人不像在了解

/ 3

某種動(dòng)物，更像在認(rèn)識(shí)一位好朋友。

三、要寫出情趣。

我們選擇某種動(dòng)物為它設(shè)計(jì)名片，是因?yàn)槲覀兿矚g和欣賞它，它讓我們享受到精神上的愉悅。所以，我們要將自己的贊美之情表達(dá)出來。如薛愛華同學(xué)寫道：“有人叫我‘鯨魚’，千萬不要誤會(huì)，我可不是魚喲?！边@樣就寫得有情有趣。我們也要在自己的習(xí)作中把自己喜歡的動(dòng)物寫得趣味盎然，這樣，我們所設(shè)計(jì)的名片才會(huì)引起讀者的共鳴。

大自然中的動(dòng)物形態(tài)萬千，性情各異，有的雄壯勇猛，有的溫順可愛，它們和人類相伴相存，是我們永遠(yuǎn)的朋友。小朋友們對(duì)動(dòng)物一定很感興趣吧，如果我們選取自己喜歡的動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)一張名片，讓別人也來了解這種動(dòng)物，該多么有意思??！就像薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片，我們讀了，對(duì)鯨、海龜就有所了解啦。那么，如何來設(shè)計(jì)好這張名片呢？

一、查閱資料，了解自己所喜歡的動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

小朋友喜歡動(dòng)物，往往只認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物的外形，至于對(duì)它有關(guān)的常識(shí)未必了解很多。為了設(shè)計(jì)名片時(shí)不致犯常識(shí)性錯(cuò)誤，習(xí)作前要想辦法查閱它的相關(guān)資料，可以請(qǐng)教老師，查閱書刊，還可以到網(wǎng)上查詢。為了達(dá)到資源共享的目的，可以在班上組織一次動(dòng)物百科知識(shí)交流會(huì)。

二、運(yùn)用第一人稱，抓住動(dòng)物特點(diǎn)有序表達(dá)。

因?yàn)槭窃O(shè)計(jì)名片，所以習(xí)作時(shí)得用第一人稱。如薛愛華同學(xué)為鯨設(shè)計(jì)的名片中寫道：“我的名字叫鯨。我可以自豪地說，我是世界上最大的動(dòng)物?！庇捎谛∽髡叩那楦凶匀坏亓髀对谧掷镄虚g，所以我們讀來就覺得很有感染力。其次要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。比如說，鯨很大，到底有多大呢？“如果我把嘴張開，可以當(dāng)餐廳?！薄爱?dāng)我還是嬰兒的時(shí)候就有7噸重，7米長?！薄拔颐刻斐?噸食物?！边@樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)有序表達(dá)，不僅將鯨的形象火靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，而且賦予了鯨濃郁的人性，使人不像在了解

/ 3

某種動(dòng)物，更像在認(rèn)識(shí)一位好朋友。

三、要寫出情趣。

我們選擇某種動(dòng)物為它設(shè)計(jì)名片，是因?yàn)槲覀兿矚g和欣賞它，它讓我們享受到精神上的愉悅。所以，我們要將自己的贊美之情表達(dá)出來。如薛愛華同學(xué)寫道：“有人叫我‘鯨魚’，千萬不要誤會(huì)，我可不是魚喲?！边@樣就寫得有情有趣。我們也要在自己的習(xí)作中把自己喜歡的動(dòng)物寫得趣味盎然，這樣，我們所設(shè)計(jì)的名片才會(huì)引起讀者的共鳴。

/ 3