第一篇：2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

九年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷著重考查九年級(jí)所學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有偏題。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。

各大題得分情況：聽力題為20%；單項(xiàng)選擇為13.3%；完形填空為6.6%；閱讀理解為26.6%；情景交際為15%；綜合填空為15%；翻譯句子為6.6%；書面表達(dá)為10%。

二、試卷命題的特點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題 第一部分

聽力部分（共30分）

聽句子、對(duì)話題（各10分）。本題有10個(gè)小題，主要是考查學(xué)生對(duì)交際用語(yǔ)的掌握。這些用語(yǔ)都要求在一定的語(yǔ)境中理解、推理、選擇，學(xué)生得分率不高，主要在語(yǔ)感方面有所欠缺。

聽短文填詞（10分）?？傮w得分率不高，學(xué)生不會(huì)寫單詞，如：much, dry, cool, drink等。學(xué)生的詞匯量很少。第二部分

筆試題部分（共120分）

單項(xiàng)選擇題（20分）。本題共有20個(gè)小題，大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案，如如第21小題：學(xué)生對(duì)plant構(gòu)成的幾個(gè)時(shí)態(tài)不夠清楚，后面要求用它的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)表面能理解，但不能靈活運(yùn)用。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)掌握的不牢固，有待進(jìn)一步提高。

完形填空（10分）。難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)生得分率并不高。這篇文章著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生只憑感覺(jué)做題，不利用解題技巧去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

閱讀理解（40分）。共有四篇，A篇最簡(jiǎn)單，所選的答案都能從文中一目了然，但學(xué)生做對(duì)率不高。但后三篇考查細(xì)節(jié)和對(duì)全文的整體把握的題目比較多，學(xué)生出錯(cuò)特別多，幾乎沒(méi)有得到分?jǐn)?shù)。反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心；同時(shí)也反映出學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏一定的做題技巧。

綜合填空（15分）。總體得分率很低。學(xué)生不會(huì)寫單詞，對(duì)詞的形式不會(huì)根據(jù)短文提示的時(shí)態(tài)來(lái)改寫應(yīng)用。第71小題I _____(learn)English for three years.學(xué)生只單純考慮“l(fā)earn”，認(rèn)為這個(gè)單詞寫出來(lái)就行，不會(huì)從整體上去考慮，以致忘了時(shí)態(tài)了。以后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)此類題的訓(xùn)練。

翻譯句子（10分）。這一題我感覺(jué)并不難，在平時(shí)課上經(jīng)常講此類題目，但明顯學(xué)生并沒(méi)有真正掌握。

書面表達(dá)（15分）。明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，大部分學(xué)生空白。也有用漢語(yǔ)的思路來(lái)寫作，以致不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的特點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)很不理想，雖然最高分達(dá)到了130多分，但尖子生還沒(méi)有發(fā)揮出水平；低分較多占90%左右，兩極分化的距離還是相當(dāng)大。通過(guò)整體分析，反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中，未能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了大部分

學(xué)生對(duì)課后練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。

四、今后的教學(xué)措施

針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績(jī)，首先要端正學(xué)生的思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上等生，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固目的，才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：

一、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等生注意培養(yǎng)他們對(duì)一些單詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

二、抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)通過(guò)分析試題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中。

三、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

四、爭(zhēng)取改變學(xué)生憑感覺(jué)做動(dòng)詞填空的方式。通過(guò)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。

五、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~填空，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，才能真正提高學(xué)生的能力。

六、書面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。

第二篇：九年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期末測(cè)試九年級(jí)試卷分析

洪山鎮(zhèn)洪山九年制學(xué)校 李品艷

一、試卷的基本情況分析

本次考試卷主要考查的是人教版九年級(jí)上教學(xué)內(nèi)容，注重考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，所涉及的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣，題目設(shè)計(jì)比較靈活。試卷只有有筆試部分，沒(méi)有停留，共八大題型（單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、完成句子、短文填空、任務(wù)型閱讀、補(bǔ)全對(duì)話、作文），總分120分，考試時(shí)間為120分鐘。

本次試卷難度不大，學(xué)生各題型大體情況綜述如下。

1，單選題注重考查課本所學(xué)單詞及語(yǔ)法知識(shí)，難度不大。

2，完形填空。二篇完形填空難度適宜，和平時(shí)所練題型難度相當(dāng)。3，閱讀，整體難度不大，注重細(xì)節(jié)考察，主要是考察信息提取能力。4，完成句子，所考內(nèi)容都是講過(guò)的，但是學(xué)生錯(cuò)誤不斷。

5，補(bǔ)全對(duì)話，特別是第二個(gè)補(bǔ)全對(duì)話得分率極低，基礎(chǔ)不牢。

6，最后是作文，本次作文是描寫自己為考試準(zhǔn)備，目的在于考察學(xué)生對(duì)第一單元所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，題干中給出了提示句子，相對(duì)降低難度，而且此類型是寫過(guò)講過(guò)練過(guò)的，大部分同學(xué)都能動(dòng)筆寫，都能得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)，優(yōu)秀生本次作文寫得較好。

7，本次試卷命題有以下幾個(gè)導(dǎo)向：

8，1.九年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽、說(shuō)、讀、寫技能的訓(xùn)練，緊抓課本知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固與訓(xùn)練。

9，2.要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣--課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備習(xí)慣，課中聽課、做筆記、合作探究的習(xí)慣；

10，3.課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，緊抓優(yōu)等生，不放棄后進(jìn)生，師徒結(jié)對(duì)、小組合作互助，整體提高，減少兩極分化。

11，二、存在問(wèn)題及原因分析 12，（一）老師方面

1、重在抓新課學(xué)習(xí)，沒(méi)有復(fù)習(xí)。

2、作業(yè)布置到位，督促檢查不夠到位，還需多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).3，學(xué)生的分組合作和師徒結(jié)有一定的學(xué)習(xí)效果，教師還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)和師傅的指導(dǎo)，積極發(fā)揮師傅的帶頭引導(dǎo)作用。

（二）學(xué)生方面

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)自信心不足，容易自暴自棄。2，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，幾乎很少有學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足。

3，大部分學(xué)生懶惰，不能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)拖拉，愛(ài)抄襲作業(yè)。4，大部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能很好完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)任務(wù)，課堂中學(xué)習(xí)注意力不集中，需不斷提醒才做筆記，有些人提醒也不動(dòng)，他們獨(dú)立完成作業(yè)情況更不容樂(lè)觀。

5、學(xué)生晚上睡眠不足，白天愛(ài)打瞌睡，學(xué)習(xí)效率低下。

三、今后英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施

１、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該抓好課本基本知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固，加強(qiáng)答題技能訓(xùn)練。２、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀得分率。

3、加強(qiáng)學(xué)生詞匯的記憶，教學(xué)新單詞時(shí)讓學(xué)生劃分音節(jié)，按照音節(jié)來(lái)識(shí)記單詞，聽寫重點(diǎn)句子。

4、面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

5、優(yōu)化作業(yè)布置，按題型布置作業(yè)，以中考題為主，從現(xiàn)在開始強(qiáng)化各種題型的答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的答題得分意識(shí)。

6，進(jìn)一步加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)、小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和小組的管理，培優(yōu)補(bǔ)差。

第三篇：2017—2018學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

XX—2018學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)期

末試卷分析

本學(xué)期英語(yǔ)考卷是學(xué)校自命題，考題從五年級(jí)的教學(xué)要求和實(shí)際出發(fā)考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試卷滿分為100分，限時(shí)40分鐘。本試題分聽力和筆試兩個(gè)部分。聽力部分主要包括聽單詞，聽音標(biāo)序，聽句子，聽語(yǔ)篇選詞填空等。筆試部分主要包括單詞分類，單項(xiàng)選擇，動(dòng)詞變形，句子搭配，選詞填空，閱讀理解和寫作等內(nèi)容。

試卷總體分析

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。本試題側(cè)重考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、聽力部分旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。第一、二、三題聽音，選出你所聽到的單詞和句子，平時(shí)聽寫較多，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的語(yǔ)音訓(xùn)練，學(xué)生做起來(lái)得心應(yīng)手，也是得分比較集中的一道大題。第四題聽短文出錯(cuò)率高，主要是沒(méi)能按要求把單詞正確的寫在橫線上，只是圈出來(lái)，聽力做題方法欠缺，單詞掌握不牢。

二、筆試部分答題分析

筆試部分共九個(gè)大題，這部分是按照由易到難、由詞到到句子、到對(duì)話運(yùn)用、最后到短文閱讀的思路層層遞進(jìn)。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及讀短文訓(xùn)練的檢測(cè)，現(xiàn)分述如下：

1、選出不同類的一項(xiàng)，考查的都是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生能夠很快辨析出來(lái)，得分較高。

2、選擇填空，主要考查了重點(diǎn)句型的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)。其中第小題考查ust的用法，部分學(xué)生把它和它的否定形式混淆，極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)句型掌握很差，失分率特別高。

3、寫出動(dòng)詞的ing形式，這部分別得分不是很高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這塊知識(shí)掌握不牢，特別是不規(guī)則變化，去e加ing和雙寫情況掌握不好。

4、動(dòng)詞適當(dāng)形式填空，重點(diǎn)考查語(yǔ)法知識(shí)的掌握，此題失分較高，這些都是平時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可是還是失分嚴(yán)重，主要是練習(xí)少，強(qiáng)化知識(shí)力度不夠。、左右連線。失分特別嚴(yán)重，這些句子都是重點(diǎn)句型的變形，學(xué)生知識(shí)掌握不牢固，應(yīng)變能力差。

6、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的運(yùn)用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是本原文內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做。這個(gè)題很多學(xué)生全部出錯(cuò)，對(duì)本根本就不熟悉，沒(méi)有認(rèn)真讀題，暴露了學(xué)生的基礎(chǔ)特別差，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念。

7、連詞成句。此題有一定難度，但涉及也是本的重點(diǎn)句型，學(xué)生還是對(duì)教材不熟悉，對(duì)單詞掌握不牢，無(wú)從下手，失分很嚴(yán)重。

8、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，失分最嚴(yán)重的是第三小題，學(xué)生對(duì)句子的理解存在一知半解，理解不全部，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

9、寫作。這個(gè)題雖然整體分?jǐn)?shù)比較高，但實(shí)際上學(xué)生們的作文中還存在很多問(wèn)題。平常對(duì)學(xué)生們的寫作訓(xùn)練較少，學(xué)生寫作沒(méi)有方向，有的甚至都看不懂提示，不會(huì)運(yùn)用。

根據(jù)此次考試出現(xiàn)情況，我的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

4、堂上想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，因材施教、寓教于樂(lè)，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫。

第四篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

一、基本概況

這次數(shù)學(xué)期末考試九一班參考34人，均分60.47，及格率14.71%，優(yōu)秀率2.94%，九二班參考35人，均分61.69，優(yōu)秀率2.86%，及格率22.86%，九三班參考34人，均分62.26，及格率29.41%，優(yōu)秀率5.88%，最高分126分，最低分8分.其中我?guī)У氖蔷哦嗪途湃唷?/p>

二、試題分析

這次期末考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)．這次考試主要考察了初三數(shù)學(xué)21至24章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，相似形和三角函數(shù)。

試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)．

二．試卷分析

本套試卷共23道題，其中選擇題共40分，填空題占20分，計(jì)算題共90分，整體難易程度在6:3:1，難易程度適中，其中，選擇題第7、17題具有探索性，有利于考察不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問(wèn)題的能力，第20、21題能考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力第14、22題具有開放性，考察學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中抽象數(shù)學(xué)模型的能力23題第三問(wèn)較難，好多同學(xué)失分的原因是考慮不全面有漏算的情況。得分率較高的題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目大多是開放性的、新穎的，實(shí)際應(yīng)用的題目。

三．存在問(wèn)題

1、兩極分化嚴(yán)重

2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議．

3、概念理解沒(méi)有到位

4、缺乏應(yīng)變能力

5、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意

四、今后工作思路

1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jī)個(gè)位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．

3、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，暴露思維過(guò)程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化和形象化的過(guò)程；要讓學(xué)生多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程；要通過(guò)一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．

4、教學(xué)中重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

6、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

第五篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

一、試題的特點(diǎn)

從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，難以適度。

這份試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分，各占40%和60%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。

二、答題情況簡(jiǎn)要分析：

1、聽力部分主要問(wèn)題分析：

聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽句子判斷正誤兩道題屬簡(jiǎn)單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第四題給你聽到的句子找到最佳答案，這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂問(wèn)句的同時(shí)，又要把試卷上的問(wèn)題和答案迅速的聯(lián)系起來(lái)并做出回答，此題有一定的區(qū)分度，但是也達(dá)到了預(yù)期效果。聽力部分的平均得分率為90%。這說(shuō)明了我們?cè)谡n堂中雖然對(duì)孩子的口頭問(wèn)答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇?？傊?，有的學(xué)生在聽音之前，沒(méi)有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對(duì)所聽信息分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、筆試部分主要問(wèn)題分析：

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

第二題按要求寫詞，這道題失分較多。92%以上的學(xué)生都出現(xiàn)有失分現(xiàn)象。這說(shuō)明四年級(jí)的小學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有注意總結(jié)一些詞的變換，加上平時(shí)訓(xùn)練較少，因此學(xué)生一時(shí)沒(méi)辦法完全掌握，得滿分的學(xué)生只占少數(shù)，還需要在日后多加訓(xùn)練。

第六題連詞組句和第八題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力，這是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是

學(xué)生對(duì)原文的理解和綜合概況能力不強(qiáng)。答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語(yǔ)言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語(yǔ)課外讀物；

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：

本次期末考試留給了我一些值得思考的問(wèn)題，主要原因是運(yùn)用不足?，F(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)的能力訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jī)有所提高。