第一篇：《我能這樣做嗎》教學(xué)反思

《我能這樣做嗎》教學(xué)反思

《我能這樣做嗎》教學(xué)反思

教材P9內(nèi)容主要是通過身邊的生活實例，教育學(xué)生遇到事情，要多想一想：什么是對的，什么是錯的，我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。通過同學(xué)打破了玻璃，該不該告訴老師這個事例，做與不做要預(yù)案到會產(chǎn)生什么后果，并多考慮解決問題的方式方法，即如何去做？怎樣用最婉轉(zhuǎn)的語言，用最恰當(dāng)?shù)姆椒?，把事情做的更好，讓大家更能接受，壞事變好事，起到了教學(xué)同學(xué)，加深了同學(xué)和師生感情。并要敢于對自己的行為負(fù)責(zé)。

教材P10內(nèi)容，學(xué)生的日記記錄了現(xiàn)實生活中的一個小故事。小作者阻止同學(xué)去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責(zé)，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想象，小作者在被同學(xué)笑話膽小時，心里一定覺得非常委屈和難過，而且，他還“很擔(dān)心失去這些朋友”，但經(jīng)過爸爸的一番開導(dǎo)，他的“心情好了一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。這段復(fù)雜的心路歷程，如果學(xué)生能真正地體會和理解，相信對學(xué)生將來面對類似的問題做出正確的判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。

教材P11內(nèi)容，通過同齡人遇到事情的處理正誤，根據(jù)實踐經(jīng)驗談一談自己的觀點。進(jìn)一步鞏固生活遇到事情，多想一想，什么是對的，什么是錯的，該干什么，不該干什么。知道“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。不對的事，就是再小也不能做，一次也不能做?！皬男⊥滇?，長大偷金?！闭f的就是這個道理。

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和社會知識，圖片和視頻制作了有關(guān)吸毒，賭博偷盜，搶劫等，以僥幸心理的心態(tài)，去做不道德的事情。有了第一次，就會有第二次??。最后，危害社會，傷害親人，自殘自己，最后害人害己，走向家破人亡不歸路。所以，生活中好事不怕多，壞事一次也不能做。

生活中看似簡單的問題其實都需要我們好好動動腦筋，做出判斷。在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做，后果是什么。還要接受合理建議，堅持正確思想。反對錯誤的東西。

成功讓我更加自信，失敗讓我收獲了教訓(xùn)，離成功更進(jìn)了一步。小學(xué)生年齡小，自我評價能力還不成熟，他們往往以教師、家長和同伴的態(tài)度作為評價自己和他人的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是低年級的學(xué)生。因此，在教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生逐漸明白，我們要正確地對待來自老師、父母等方面的影響。要知道父母、老師也有可能犯錯誤，處理事情也有不妥當(dāng)?shù)臅r候，因此，學(xué)生要學(xué)會正確評價自己，充滿自信地克服困難，不怕挫折，要有唐代大詩人李白“天生我材必有用”的信心，在學(xué)習(xí)和生活中鍛煉自己多方面的能力，在遇到任何困難時都要相信自己，對自己說：“我能行，我一定能夠做到。”就算失敗了也不要灰心，重新站起來相信自己！成功一定能夠到來。

第二篇：《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計

我想這樣做

——口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人,使學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，做一點小事，盡一點微薄之力，培養(yǎng)他們的愛心。

2、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通，提高口語交際能力。教學(xué)重點

組織、引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況，聯(lián)系自己想怎么做，進(jìn)行合作交流。

教學(xué)難點

1、如何調(diào)動小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發(fā)揮合理的想象。交際時把話說生動、形象、具體。語句比較通順流利，使大家能聽明白。

2、怎樣使口語交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個性；體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣；讓我們的課堂活起來，把口語交際課推向高潮，更真實、更生動、更精彩！

學(xué)生準(zhǔn)備：

向身邊的人打聽自家附近有沒有殘疾人，并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況（比如：街上賣碟子的劉某）。

教學(xué)過程：

一、視頻故事，觸動內(nèi)心

1、視頻故事——坐在籃球里的小女孩。

看完視頻，你可知故事里小主人翁叫什么名字？（錢紅艷）說說看完視頻后，你有什么感想？

2、小紅艷和我們有什么不同？像小紅艷這樣，身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱他們?yōu)椤皻埣踩恕薄?/p>

3、今天的這節(jié)口語交際課，我們就一起來交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人，我們該說什么、做什么？

（利用《籃球上的女孩》作為這節(jié)課的引子，既直觀形象，又刺激學(xué)生的感觀，學(xué)生不但不會有距離感，而且容易激發(fā)交際的興趣和欲望，使他們不必拘謹(jǐn)，能真實自然的進(jìn)行口 語交際。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際

1、我和殘疾人作比較

小朋友們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們過得多么幸福??！但是，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們在生活中會遇到許多常人難以想象的困難。讓我們一起來認(rèn)識一下。（課件展示）

2、誰能介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認(rèn)識的殘疾人，他們是哪類殘疾人,他們在生活中會遇到哪些困難？

提出“聽”的要求：聽仔細(xì)明白

提出“說”的要求：說清楚完整

三、體驗生活，促進(jìn)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說殘疾人

小朋友們，在我們的生活中會遇到很多殘疾人，他們在生活中都要遇到許多困難。如：

a.一個盲人要去商店買東西，知道該怎樣做？怎樣說？

b.一個殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說？怎樣做？

c.有事情要告訴一個聾啞人，我應(yīng)該怎樣做？

生生互動：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演

2、你在生活中遇到過殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你又是怎樣幫助他們的？

a、1994年8月發(fā)布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學(xué)、受教育。

b、自1984年10月至今，全國已成功舉辦了7屆殘疾人運動會，使有特殊運動才能的殘疾人在運動會中嶄露頭角。

c、買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。

3、在我們的生活中，有越來越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來，有越來越多的殘疾人得到了社會和好心人的幫助，就說小紅艷吧，她在大家的幫助下終于能夠站起來了，讓我們一起去瞧一瞧站起來的小紅艷吧（課件），瞧一瞧那些重新站了起來的殘疾人吧（視頻：董麗娜的故事）（課件）。他們身殘志不殘?。。ㄊ箤W(xué)生感情得到升華）

五、總結(jié)倡導(dǎo)，付諸行動

1、小朋友們，不光是殘疾人需要我們幫助，還有許多有困難的人也需要我們的關(guān)心、幫助。找一找我們周圍需要我們幫助的人，你想對他們說什么、做什么？

2、哪怕只是只言片語，哪怕只是一個動作，都會讓他們感到世界充滿愛，小朋友們說得好不如做得好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動（擦去課題中的“想”），好嗎？

3、小結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。（板書）

4、升華感情：播放林妙可的《愛的奉獻(xiàn)》，以歌聲結(jié)束整堂課，更讓學(xué)生深刻地感受到：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。

附：板書設(shè)計：

我想這樣做（口語交際）只要人人都獻(xiàn)出一點愛 世界將變成美好的人間

第三篇：《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計

《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

人教版第五冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，并樂于說出來與別人分享的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互動交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。

3、培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚，說完整的能力。

教學(xué)重難點：

1、打開學(xué)生思路，激發(fā)興趣，使每個學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和積極質(zhì)疑。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、CAI課件

2、課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的有趣現(xiàn)象，并思考一下為什么會有這種現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、做游戲，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎，今天老師就帶大家做游戲，好嗎？用多媒體出示圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

2、談觀察，引出口語交際的話題。

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的現(xiàn)象。這節(jié)課我們就來聊一聊《觀察中的發(fā)現(xiàn)》。（出示課題）

二、聯(lián)系生活，交流發(fā)現(xiàn)。

1、出示書上三位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，打開學(xué)生的思路。

2、暢談觀察，指導(dǎo)交流。

（1）教師啟發(fā)：這段時間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

（2）指名交流。教師在學(xué)生交流時要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說說發(fā)現(xiàn)了什么；同時，提示學(xué)生認(rèn)真傾聽。通過教師的評價，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課口語交際的要求。

投影出示交流內(nèi)容及要求：

①說：我發(fā)現(xiàn)了什么，我是如何發(fā)現(xiàn)的（時間、地點、過程等）要求：能夠完整清楚、有條理地進(jìn)行表達(dá)。

②聽：認(rèn)真傾聽，文明交流，善于評價。如果有疑問，可以在他說完后，提出疑問。

（3）組內(nèi)暢談，全員互動。（4）全班交流，分享發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在老師很想了解你們小組的組員都有哪些發(fā)現(xiàn)，請小組推薦代表談一談你們組的發(fā)現(xiàn)，可以用上“我們組同學(xué)有的說??有的說??還有的說??”的句式；小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，可在他說完后作補(bǔ)充。

三、拓展延伸，升華情感

孩子們，大千世界無奇不有！許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心地觀察，魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)??只要你留心身邊的事物，仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題，學(xué)到許多課本上沒有的知識。就讓我們從身邊的一點一滴的觀察做起，練習(xí)寫觀察日記，把你的發(fā)現(xiàn)集成小冊子，看看誰是小小發(fā)現(xiàn)家。并把你的發(fā)現(xiàn)和你的好朋友交流交流，一起分享發(fā)現(xiàn)的樂趣。還可以查閱資料，詢問家長、老師，解答其中的疑問，你就是一個大科學(xué)家了。

第四篇：我不該這樣做（本站推薦）

我不該這樣做

哈！又在放我最喜歡看的節(jié)目了。我一個勁連忙跑到電視機(jī)前，津津有味地看著節(jié)目。一看就是兩三個小時。

直到深夜，我才昏昏入睡。第二天，才上第三節(jié)語文課，我就無精打采了，老師講的內(nèi)容，就像一首催眠曲，在向我招手，“快睡吧，睡吧?！鳖D時瞌睡蟲纏上了我。眼皮像鉛似的垂下來，腦袋耷拉下去。因為怕老師看見，所以就把語文書擋在了我的面前。這時，老師的話我話我都聽不進(jìn)去，腦子里想的就是兩個字“睡覺”我打了一個哈欠，就跟想睡覺了。“不，不能這么做，不然??”可沒等我想完，就趴在了桌子上，昏昏沉沉的進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。我們夢見了我的巧克力，正在向我眨眼，甜餅干也在向我招手，美好的糖果就??我不停的喊著我的零食，嘴里流著口水，嘴巴發(fā)出“咂砸”的聲音。不一會兒，我又和別的零食重逢了。正在這時，老師辦這個臉，敲著桌子，狠狠地瞪了我一眼。眼熟的走到我的面前?！澳?，給我重復(fù)一遍我剛才的話。老師生氣的說?！霸挘裁丛?？我剛才好像??”對是教室里鴉雀無聲，連一根繡花針落在地上，都能聽聽得清清楚楚同學(xué)們便在底下竊竊私語、哈哈大笑。全班29雙眼睛直直的注視著我。這一下，我就更害怕了。真恨不得地下有一個洞，讓我鉆進(jìn)去。躲過這一劫?？衫蠋熡稚鷼獾卣f“你今天給我好好的反思一下?！蔽艺嫦雽蠋熣f一聲對不起啊！我當(dāng)時不應(yīng)該這樣做。

山西晉中介休市洪山中心小學(xué)四年級:宋盈康

第五篇：我這樣做班主任

我這樣做班主任

經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因為我有一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、用心營造一個溫馨的班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。班主任要像家長關(guān)愛孩子一樣，為學(xué)生營造一個溫馨的家。每學(xué)期開學(xué)，我都要走進(jìn)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實際情況制定班級發(fā)展目標(biāo)，并向?qū)W生鄭重承諾:關(guān)愛每一位學(xué)生,對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。精心制定班級公約及各項規(guī)章制度，張貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。衛(wèi)生角整潔有序，圖書角更是內(nèi)容豐富，吸引孩子們駐足細(xì)品，為打造書香班級奠定堅實的基礎(chǔ)。我盡我所能使班級文明化，溫馨化。

二、用叮嚀教育學(xué)生注意安全

有句話這樣說：“教育無小事，而安全，是教育中最重大的事?！弊鳛榘嘀魅危視r刻把安全放在首位，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨雪天叮囑學(xué)生：別跑，小心路滑。逃生路線貼上墻，自救用品準(zhǔn)備齊，消防演練認(rèn)真做，自救知識人人懂。放學(xué)時一定路隊走。

三、用板報、班隊會影響學(xué)生的品行

主題班會活動也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動的設(shè)計、準(zhǔn)備和組織中來。班主任同學(xué)們的顧提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學(xué)們自己去收集材料，自己去設(shè)計方案，自己去分得工準(zhǔn)備，班主任則是問和教練。活動結(jié)束后，讓學(xué)生對活動的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評議，促使下次活動搞好。

四、用愛為學(xué)生開展豐富多彩的體藝活動

一味的學(xué)習(xí)只會使其變得枯燥乏味，適當(dāng)?shù)幕顒訒箤W(xué)生心情愉快，能力得到發(fā)展，若有老師的參與，會有意想不到的效果。

五、用耐心為每個孩子插上理想的翅膀

在班級這個大家庭里，老師都要一視同仁，不管是差生還是優(yōu)生，都會得到班主任耐心的輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差是我堅持不懈的工作。

六、為學(xué)生開拓一片自我管理的天地

我的做法是為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機(jī)，電燈開關(guān)，紅領(lǐng)巾佩戴，學(xué)生頭發(fā)、指甲，花盆等都有指定負(fù)責(zé)人，教室、走廊都有衛(wèi)生紀(jì)律監(jiān)督員。讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗施政有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，有注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

七、用好家長會這一法寶

開會時，家長和老師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。