第一篇：中班數(shù)學(xué)《它們相等嗎》[推薦]

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：它們相等嗎

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)是一門比較枯燥、抽象的課程，特別是對(duì)幼兒園的幼兒來說，更是不容易理解、掌握的。對(duì)于數(shù)學(xué)《它們相等嗎》從表面上看很容易理解，就是左邊和右邊相等或者不相等，其實(shí)涉及到涵義、內(nèi)容還是比較多的?！毒V要》中也突出了數(shù)學(xué)與其他各領(lǐng)域及生活的聯(lián)系，指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受“周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象”。數(shù)學(xué)不再是抽象的邏輯知識(shí)體系，而是貫穿于幼兒生活和游戲之中的事物。為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自主探索中學(xué)習(xí)，我就根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)和興趣愛好設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用“=”或“≠”表示兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系。

2、能積極思考問題，能用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述活動(dòng)的結(jié)果。

3、通過游戲活動(dòng)感受到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、幼兒操作紙人手一份。活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用“=”或“≠”表示兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友們，美麗的春天來了，各種顏色的花兒都開放了。請(qǐng)你看看老師帶來了幾種顏色的花？各有幾朵？

二、比較數(shù)量，學(xué)習(xí)符號(hào)

1、幼兒學(xué)習(xí)“＝”號(hào)。

師：紅花和黃花各有幾朵？（6朵）它們的數(shù)量一樣多，我們把它們叫做“相等的”。

師：紅花和黃花相等，我們可以用一個(gè)符號(hào)表示。出示“=”，就是這個(gè)符號(hào)，我們叫它等號(hào)，我們把“=”放在紅花和黃花中間，就表示紅花和黃花是相等的。

2、教師示范講解等號(hào)的寫法。

3、幼兒學(xué)習(xí)“≠”號(hào)。

師：黃花和紫花各有幾朵？（黃花6朵，紫花5朵）它們的數(shù)量不一樣多，我們把它們叫做“不相等的”。

師：黃花和紫花不相等，我們也可以用一個(gè)符號(hào)表示。出示“≠”，就是這個(gè)符號(hào)，我們叫它不等號(hào)，我們把“≠”放在黃花和紫花中間，就表示黃花和紫花是不相等的。

4、教師示范講解不等號(hào)的寫法。

三、游戲活動(dòng)，鞏固符號(hào)。

師：下面我們來玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你先比較兩邊的物體是否相等，如果相等，請(qǐng)把你位置上的笑臉貼在“=”下，如果不相等，請(qǐng)把你位置上的笑臉貼在“≠”下。

師：兩種物體數(shù)量一樣多，它們就是相等的，我們用“=”表示；兩種物體的數(shù)量不一樣多，它們就是不相等的，我們用“≠”表示。

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

第一組：數(shù)一數(shù)左右兩邊各有幾個(gè)，然后用“=”和“≠”表示。第二組：根據(jù)數(shù)字添畫物體，使它們變成相等的。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：在我們的生活中有很多的物體，有些是相等的，有些是不相等的，請(qǐng)小朋友跟老師一起到外面去找一下吧。

張文華

第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《它們相等嗎》及教學(xué)反思

《中班數(shù)學(xué)教案《它們相等嗎》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班數(shù)學(xué)教案《它們相等嗎》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用=或≠表示兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系。

2.能積極思考問題，能用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述操作活動(dòng)的結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈。

2.操作材料。

活動(dòng)過程：

1.出示幻燈。

這是誰?嗨!大家好!我是米奇，今天我要帶你們?nèi)和珗@逛一圈，里面有很多好玩的東西，如果你想玩，就要闖過一道一道的關(guān)卡才能玩到里面的東西。

2.闖關(guān)。

(1)分類。

我們出發(fā)吧。怎么了?一把大鎖鎖住了，我們?nèi)リJ第一個(gè)。有哪些動(dòng)物?請(qǐng)你來分類，哪些動(dòng)物生活在水里?哪些動(dòng)物生活在天空?哪些動(dòng)物技能生活在水里又能生活在地上?我們來檢驗(yàn)一下，看看你們說的對(duì)不對(duì)?闖關(guān)成功，看看第一個(gè)項(xiàng)目玩的是什么?

(2)闖第二關(guān)。

又一把大鎖鎖住了?？纯凑l來了?有幾只貓?小貓喜歡吃什么?有幾條魚?小貓和魚一樣多嗎?小貓和魚一樣多，我們可以用一個(gè)符號(hào)表示，別人一看就知道它們一樣多。出示=，就是這個(gè)符號(hào)，我們叫它等號(hào)，我們把=放在小貓和小魚的中間，就表示小貓和小魚是相等的、是一樣多的。闖關(guān)成功，看看第二關(guān)玩的是什么?

(3)闖第三關(guān)。

看來了幾只小兔?小兔喜歡吃什么?有幾個(gè)?小兔和蘿卜一樣多嗎?我們可以用一個(gè)符號(hào)表示，別人一看就知道它們不一樣多。出示≠，就是這個(gè)符號(hào)，我們叫它不等號(hào)。

等號(hào)和不等號(hào)有什么不一樣?

我們把≠放在小兔和蘿卜的中間，就表示小兔和蘿卜是不相等的、是不一樣多的。

我們看看這一關(guān)玩什么?

(4)第四關(guān)。

我們坐上小火車出發(fā)。還有一關(guān)啊?這一關(guān)要考驗(yàn)?zāi)銈兞恕?.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))有幾只小狗?幾根骨頭?一樣多嗎?用什么符號(hào)表示?

這又是誰?幾只熊貓?又有幾根竹子?一樣多嗎?用什么符號(hào)表示?

3.幼兒操作。

第一組：數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)，然后用等號(hào)和不等號(hào)表示。

第二組：根據(jù)數(shù)字添畫物體，使它們變成一樣多、。

4.教師檢查。

教學(xué)反思

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案《它們相等嗎》含反思這篇文章共2626字。

第三篇：它們相等嗎教學(xué)游戲反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)：它們相等嗎

本活動(dòng)我是以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，首先以春天來了，美麗的花兒開放了引出活動(dòng)，出示數(shù)量不同、顏色不同的花讓幼兒看看、讀讀、比比，讓幼兒認(rèn)識(shí)了等號(hào)和不等號(hào)，感知了等號(hào)和不等號(hào)的意思。接著我出示了兩張圖片，每張圖片上有兩條同色排列不一的魚，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了魚兒的排列不同數(shù)量相等，在這種自我探索氛圍中，幼兒進(jìn)一步感知了等號(hào)和不等號(hào)所表示的意義，不受物體排列不同的干擾。

為了能讓每位幼兒有參與的積極性，采用了孩子們喜歡的“智力大比拼”游戲，提供形象美觀的圖片和幼兒操作的等號(hào)、不等號(hào)，還把等號(hào)與不等號(hào)用黃綠兩色來區(qū)分，這樣便于老師在活動(dòng)中能看清每個(gè)幼兒所舉的符合，從而了解幼兒的掌握情況。操作練習(xí)我是根據(jù)個(gè)體差異來投放材料，以自主選擇，自主探索為目的，每組上放有足夠的操作材料，有：放符號(hào)和放實(shí)物卡。讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力來做練習(xí)，能力強(qiáng)的幼兒可以玩兩種。在操作前我沒有介紹做法，而是引導(dǎo)幼兒觀察后說出玩法。通過這種形式提升了幼兒會(huì)看圖意的經(jīng)驗(yàn)，從而也激發(fā)了幼兒參與的主動(dòng)性。

活動(dòng)我個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極、主動(dòng)的參與，還體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，并能充分給予幼兒自主探索的空間；我能注重個(gè)體差異，當(dāng)能力弱的幼兒沒信心發(fā)言時(shí)，我給予他們機(jī)會(huì)上來操作、表述，使他們從中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)的知識(shí)。但也存在著不足：幼兒在操作活動(dòng)中，沒有給予更多的表述機(jī)會(huì)，可以讓孩子自己說說，也可以與組上的朋友說一說操作活動(dòng)的結(jié)果，這樣就能更好的達(dá)成目標(biāo)二中的大膽的用語言來表述。

第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《它們相等嗎》及教學(xué)反思（共）

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《它們相等嗎》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能自主探索，大膽地用語言表述，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂，不受物體排列和物體不同的干擾，學(xué)習(xí)用“＝”、“≠”表示兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《它們相等嗎》含反思教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《它們相等嗎》，我通過數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)形式，利用孩子們平時(shí)接觸到，又是主題春天涉及到的圖形作為數(shù)學(xué)探索的對(duì)象，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，通過提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了充分的活動(dòng)條件，認(rèn)識(shí)“等號(hào)”和“不等號(hào)”，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決兩種事物之間數(shù)量比較的問題。尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)中我隱性幫助孩子們從側(cè)面掌握了事物的不同排列順序，遞進(jìn)了孩子們目測事物數(shù)量的認(rèn)知能力，在一定數(shù)學(xué)空間內(nèi)提升了幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、不受物體排列和物體不同的干擾，學(xué)習(xí)用“＝”、“≠”表示兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系。

2、能自主探索，大膽地用語言表述，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物相等，數(shù)量不等，排列不一的圖卡：1)4朵紅花，平均排成兩行，上下對(duì)齊。2)4朵黃花，一行1朵，另1行3朵。3)3朵藍(lán)花，排成“品”形。（花朵一樣大）；4)金魚3條。5)金魚2條，排成一行。6)金魚2條，排成一列。

2、實(shí)物不一，數(shù)量不等的圖卡幾對(duì)，（數(shù)量在6以內(nèi)）

3、幼兒人數(shù)一套“=”、“≠”符號(hào)

活動(dòng)過程：

一、播放背景音樂，談話導(dǎo)入。

師：春天來了，美麗的花兒開放了，有紅花、有黃花。

二、認(rèn)識(shí)等量，理解兩個(gè)集合之間等量關(guān)系及表示方法。

1、師：看看草地上有幾朵紅花呀？幾朵黃花？（4朵）它們一樣多嗎？（一樣多）

我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：4朵紅花和4朵黃花相等。怎樣表示相等呢？

2、認(rèn)識(shí)等號(hào)：出示等號(hào)，讓幼兒觀察：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。并一起認(rèn)讀。把等號(hào)放在兩幅圖之間，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，讀讀。

三、認(rèn)識(shí)不等量，理解兩個(gè)集合之間不等量關(guān)系及表示方法。

1、師：看，什么花也開了呀?。ǔ鍪舅{(lán)花）現(xiàn)在黃花與藍(lán)花相等嗎？（不相等）你們?cè)趺粗啦幌嗟饶?？（?shù)量不一樣）那能不能用等號(hào)呢？那在兩張卡片之間該放上什么符號(hào)呢？出示不等號(hào)并讓幼兒指認(rèn)。（不等號(hào)：等號(hào)上畫一條斜杠）

2、教師放上不等號(hào)在兩張卡片之間，讓幼兒來讀讀，說說：4朵黃花和3藍(lán)花不相等。

四、運(yùn)用符號(hào)，鞏固不等號(hào)和等號(hào)的認(rèn)識(shí)。

1、播放音樂，教師創(chuàng)設(shè)情景：看誰游來了？教師出示金魚的圖片，有幾條呢？又游來了幾條？你發(fā)現(xiàn)什么了？（一樣多，排列不一樣）那該放上什么符號(hào)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來擺放）為什么？（數(shù)量一樣）

2、出示排列一樣，數(shù)量不一樣的金魚請(qǐng)幼兒先說說擺擺。

3、游戲：智力大比拼。（教師一一出示實(shí)物卡，讓幼兒舉符號(hào)。）

五、幼兒操作練習(xí)：放符號(hào)和放實(shí)物卡

每組上放有兩種形式的操作材料，讓幼兒自主選擇活動(dòng)。

六、活動(dòng)講評(píng)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒做《幼兒畫冊(cè)》左右相等。

1、觀察幼兒畫冊(cè)，讓幼兒說說怎么做。

2、引導(dǎo)幼兒先數(shù)出圖上物體的數(shù)量是幾，再根據(jù)集合相等在空白的一欄里面畫上相應(yīng)數(shù)量的同一實(shí)物或者不同實(shí)物。（可以用省略的實(shí)物或者點(diǎn)子表示）

教學(xué)反思

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

本文擴(kuò)展閱讀：相等：等，指 [數(shù)目、數(shù)、量或尺寸的] 相同。語出清杭世駿 《質(zhì)疑·禮記》:"故陳氏謂客主尊卑相等，此承孔疏之說，而不細(xì)析其故，故讀者致疑於文勢不順。

第五篇：中班數(shù)學(xué)教案找相等高矮

中班數(shù)學(xué)教案:找相等高矮

活動(dòng)目標(biāo)

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對(duì)性。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時(shí)蹲下； 老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時(shí)站起來。

二、展開

1.學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。（1）和同伴比高矮，請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？ 兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？ 兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？ 兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？ 2.比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對(duì)長頸鹿說：提問：小貓的話對(duì)嗎？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法 小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對(duì)性。（教師注意表述要清楚明白）（1）數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念 三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

“瞧！我長得比你高?！?三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會(huì)變的。

4.小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

5.音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

三、結(jié)束

活動(dòng)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。