第一篇：《按勞分配為主體多種分配方式并存》學(xué)案

《按勞分配為主體多種分配方式并存》

學(xué)案

一、知識(shí)回顧

比較不同投資方式的特點(diǎn)：

投資

方式

特點(diǎn)

收益

償還方式

風(fēng)險(xiǎn)

相同點(diǎn)

儲(chǔ)蓄

獲得利息，收益最低。

按存款方式獲得本金和利息

都是個(gè)人投資行為，對(duì)國(guó)家建設(shè)和公民生活有利，都可能給投資者帶來一定的利益。

債券（債務(wù)憑證）

獲得利息，其中國(guó)債的收益略高于同期銀行儲(chǔ)蓄存款利率。

高于儲(chǔ)蓄。

股票（入股憑證）

獲得股息和紅利以及購買股票的差價(jià)，但收益不穩(wěn)定。

商業(yè)保險(xiǎn)

保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，保險(xiǎn)人賠付的保險(xiǎn)賠償金就是投保人的投資回報(bào)。

保險(xiǎn)事故發(fā)生后，可獲得賠償或保險(xiǎn)金

針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的投資。

二、自主學(xué)習(xí)

我國(guó)的分配制度、我國(guó)現(xiàn)行分配制度及其客觀必然性

（1）分配制度：

、。

（2）客觀必然性：生產(chǎn)決定分配，決定分配方式。在社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行

、的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地就必然實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

2、按勞分配

（1）地位：是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中

分配的基本原則，在所有分配方式中居于

地位。

（2）基本內(nèi)容和要求：在 經(jīng)濟(jì)中，在對(duì)

作了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)（包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配

，多勞多得，少勞少得。

（3）按勞分配的原因

是由我國(guó)現(xiàn)實(shí)的

決定的。實(shí)行按勞分配的前提是

，物質(zhì)基礎(chǔ)是社會(huì)主義公有制條下 的發(fā)展水平，直接原因則是社會(huì)主義條下人們勞動(dòng)的 和特點(diǎn)。

（4）按勞分配的意義

①實(shí)行按勞分配有利于充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的 和

；

②有利于激勵(lì)勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)

，提高

，促進(jìn)社會(huì)

的發(fā)展。

③是消滅剝削和消除兩極分化的重要條，也體現(xiàn)了勞動(dòng)者

、的

社會(huì)地位。

3、多種分配方式并存

（1）按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配

①含義：個(gè)體勞動(dòng)者

占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除

后直接歸勞動(dòng)者所有，構(gòu)成他們的個(gè)人收入。

②特點(diǎn)：他們既是勞動(dòng)者，又是經(jīng)營(yíng)者、投資者，不僅要付出勞動(dòng)，謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

的合法收入受國(guó)家保護(hù)。

（2）按生產(chǎn)要素分配意義（原因）

①發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，還要健全

按貢獻(xiàn)參與分配的制度。

②健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，是對(duì)

所有權(quán)存在的、確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì) 的尊重，對(duì)

、、、的尊重。有利于讓

三、教師精講

一、按勞分配為主體多種分配方式并存

、按勞分配為主體

（1）

按勞分配的基本內(nèi)容和要求

在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對(duì)社會(huì)總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)（包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得。少勞少得。

（2）堅(jiān)持按勞分配的必然性

（1）多種分配方式并存的客觀必然性

①這種分配方式與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)。根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r決定分配方式。我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實(shí)行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。

②這種分配方式也是由我國(guó)以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)并存的所有制結(jié)構(gòu)決定的。公有制是主體，在公有制經(jīng)濟(jì)中只能實(shí)行按勞分配。但在其他多種非公有制經(jīng)濟(jì)中，就不能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配方式。

③這種分配方式也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。只有這樣才能調(diào)動(dòng)各方面的積極性。

（2）多種分配方式的主要形式

第一、按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配

個(gè)體勞動(dòng)者個(gè)人占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅收后直接歸勞動(dòng)者所有，從而構(gòu)成他們的個(gè)人收入。

第二、按生產(chǎn)要素分配

按生產(chǎn)要素分配就是生產(chǎn)要素所有者憑借對(duì)生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與受益分配。

（3）確立按生產(chǎn)要素分配的意義

確立按生產(chǎn)要素分配的原則，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切生產(chǎn)要素的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福人民。

第二篇：按勞分配為主體多種分配方式并存導(dǎo)學(xué)案

按勞分配為主體 多種分配方式并存 第一部分：預(yù)習(xí)案 【授課內(nèi)容】：按勞分配為主體 多種分配方式并存課型：新授課 【使用說明】：

①請(qǐng)同學(xué)們用20分鐘認(rèn)真閱讀課本58—60頁，劃出重要知識(shí)，完成預(yù)習(xí)案，找出學(xué)習(xí)過程中的疑問與收獲寫在我的疑問欄和我的收獲欄內(nèi)并提前思考探究案；②課堂上組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和督促組內(nèi)同學(xué)搞好自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；③自習(xí)課上用紅筆改好導(dǎo)學(xué)案，把學(xué)案中自己的疑難問題和易忘易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)以及解題的方法規(guī)律及時(shí)整理； 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

（一）知識(shí)基礎(chǔ)目標(biāo) 1.了解：按勞分配的基本內(nèi)容和要求；按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配；生產(chǎn)要素的主要內(nèi)容；按生產(chǎn)要素分配的內(nèi)容。2.理解：現(xiàn)階段實(shí)行按勞分配的客觀必然性；堅(jiān)持按勞分配原則的意義；確立按生產(chǎn)要素分配的意義。3.運(yùn)用：聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)我國(guó)目前存在的多種分配方式，并分析按生產(chǎn)要素分配的原因和意義。

（二）能力發(fā)展目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。

（三）情感價(jià)值目標(biāo) 通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生感受到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】：

1、按勞分配的地位、基本內(nèi)容和要求

2、我國(guó)現(xiàn)階段為什么必須實(shí)行按勞分配？

3、對(duì)其他分配方式的理解（難點(diǎn)）

4、為什么要確立按生產(chǎn)要素分配的原則？

5、我國(guó)現(xiàn)階段為什么必須實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度？ 【自學(xué)引導(dǎo)】：

1．現(xiàn)階段，我國(guó)個(gè)人收入的分配制度是什么？

2．社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則是什么？它的基本內(nèi)容和要求是什么？

3．我國(guó)現(xiàn)階段為什么必須實(shí)行按勞分配？ 4．除按勞分配以外，還有哪些其他分配方式？ 5．為什么要健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度？

6、我國(guó)現(xiàn)階段為什么必須實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度？ 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】：

一、單項(xiàng)選擇題

1、現(xiàn)階段，我國(guó)實(shí)行按勞分配的直接原因是（）

A．生產(chǎn)資料公有制 B．生產(chǎn)力發(fā)展水平

C．社會(huì)主義制度下勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn) D．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

2、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)集體林權(quán)制度改革的意見》規(guī)定，在不改變林地用途的前提下，林地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)人可依法對(duì)擁有的林地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)和林木所有權(quán)進(jìn)行轉(zhuǎn)包、出租、轉(zhuǎn)讓、入股、抵押或作為出資、合作條件，對(duì)其承包的林地、林木可依法開發(fā)利用。材料能夠體現(xiàn)的分配方式有

A．按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配 B．福利性分配 C．按勞動(dòng)要素分配 D．按生產(chǎn)要素分配

3、建立和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度（）

①是由我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的 ②是由我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度決定的③是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求 ④是由我國(guó)改革開放的基本國(guó)策決定的

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

4.兄弟二人各承包了本村的五畝菜地。哥老辦法種菜；弟弟則精耕細(xì)作，采用了地膜覆蓋、溫室大棚等先進(jìn)技術(shù)。結(jié)果，弟弟菜地的產(chǎn)量和收入都大大超過了哥哥。從上述事例中可看出，兄弟倆的收入差異主要是因?yàn)榈艿茉黾恿?)①勞動(dòng)投入 ②資金投入 ③土地投入 ④技術(shù)投入

A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①③④ 5.下列屬于按勞分配收入的是（）

①張某在私營(yíng)企業(yè)中獲得的工資收入

②王某在農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬中獲得的收入 ③李某在國(guó)有企業(yè)中獲得的福利性分配收入 ④孫某在國(guó)有企業(yè)中工作獲得的工資收入

A.①②③

B.②③

C.②③④ D ②④

6、按勞分配在所有分配方式中占主體地位，是由于（）

A按勞分配在每個(gè)社會(huì)成員的收入中占較大比重 B國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的主體 C公有制在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位 D公有制企業(yè)個(gè)人收入來源多樣化

7、在我國(guó)現(xiàn)階段，按勞分配以外的分配方式主要有（）

①按勞動(dòng)要素分配 ②私營(yíng)企業(yè)主的投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所獲得的收入 ③按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配 ④股息、利息、債券收入 ⑤國(guó)有企業(yè)職工的獎(jiǎng)金

A.①②③ B.①②③④

C.①②③⑤

D.①②③④⑤ 8．在我國(guó)現(xiàn)階段，下列收入屬于按生產(chǎn)要素分配所得的有（）

①國(guó)有企業(yè)職工的獎(jiǎng)金和津貼 ②私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)工人的工資 ③科技工作者提供技術(shù)信息取得的收入 ④災(zāi)區(qū)人民獲得的救援物資 ⑤出租土地、房屋取得的收入 ⑥債券、股票交易收入

A．①②③④

B．③④⑤⑥

C．②③⑤⑥

D．①②④⑤

9、小張家8月份收入5000元，包括爸爸在國(guó)企的工資、獎(jiǎng)金1800元，媽媽的個(gè)體服裝店收入2200元，股票收入1000元。小張家本月取得收入的形式有（）

①技術(shù)要素收入 ②按勞分配收入 ③資本要素收入 ④按個(gè)體勞動(dòng)成果分配收入

A ①②③ B ①②④

C ①③④

D ②③④ 10．我國(guó)確立按生產(chǎn)要素分配的依據(jù)有（）

①社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求 ②存在著多種所有制經(jīng)濟(jì) ③各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性都在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下得到確認(rèn) ④各種生產(chǎn)要素都可為社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造作出貢獻(xiàn)

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

二、非選擇題： 11．我國(guó)北方某一國(guó)有企業(yè)在實(shí)行股份制改造后，該企業(yè)職工紛紛購買企業(yè)內(nèi)部股票。這樣，該企業(yè)職工除按月獲得工資外，還可以以股東身份獲得股息分紅。（1）上述材料反映了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行何種分配制度？(3分)

（2）材料中所列的收入各屬于哪種分配形式？(3分)

（3）為什么實(shí)行這種分配制度？(6分)第二部分：課內(nèi)探究案 【合作探究】

探究1：小吳的爸爸是國(guó)有企業(yè)的總工程師，月月有工資，年終有獎(jiǎng)金；媽媽在一家外資企業(yè)做財(cái)務(wù)工作，去年增加了工資；姑姑是農(nóng)民，除了承包集體土地種植蔬菜外，兼營(yíng)蔬菜收購和運(yùn)輸，收入也有所增長(zhǎng)；二叔開了一家個(gè)體雜貨店，雖然忙些累些，可收入不少；三叔與他人合辦了一家服裝廠，自己直接經(jīng)營(yíng)，去年的稅后收入比小吳爸爸媽媽的收入總合還高出一倍。

（1）小吳家族人的收入各屬于哪種分配方式？

（2）上述材料反映了我國(guó)目前收入分配方式主要有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？ 探究2：胡錦濤在十七大報(bào)告中談到分配制度改革時(shí)指出，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入。群眾財(cái)產(chǎn)性收入是指房屋租金、存款利息、債券收益、股票收益、基金收益等。（1）請(qǐng)說明擴(kuò)大群眾擁有的財(cái)產(chǎn)性收入屬于何種分配方式？（2）為什么我國(guó)允許這種分配方式的存在？ 【拓展提升】：

1、按勞分配收入和勞動(dòng)收入的關(guān)系如何？

2、按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配與按勞分配相同嗎？

3、科技人員的分配形式一定是按技術(shù)要素分配嗎？

4、按勞分配和按勞動(dòng)要素分配的異同：

5、合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入，不斷提高人民的生活水平，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。結(jié)合材料分析：

運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)分析怎樣才能“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入”？ 【反思總結(jié)】： 我的知識(shí)收獲

我的知識(shí)困惑

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】：

一、單項(xiàng)選擇題

1、在我國(guó)現(xiàn)階段，下列收入中屬于按勞分配所得的有（）

A．國(guó)有企業(yè)職工的獎(jiǎng)金和津貼 B．個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)收入 C．三資企業(yè)工人的工資 D．企業(yè)承包經(jīng)營(yíng)者的年薪

2、私營(yíng)企業(yè)中的工人獲得的工資收入屬于（）

A 按勞分配 B 按管理要素分配 C 按勞動(dòng)成果分配 D 按勞動(dòng)要素分配

3、按勞分配適用的范圍是（）

A．個(gè)體經(jīng)濟(jì) B．私營(yíng)經(jīng)濟(jì) C．外資經(jīng)濟(jì) D．公有制經(jīng)濟(jì)

4、在我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，形成這種分配制度的原因有很多，但其最終原因是（）

A．我國(guó)實(shí)行的是以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 B.我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和特點(diǎn) C.社會(huì)主義的根本任務(wù) D我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)

5、在社會(huì)主義初級(jí)階段，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，從生產(chǎn)關(guān)系上看是由（）決定的。

A我國(guó)要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變 B.我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次狀況C.防止兩極分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕 D.公有制為主休、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)

6、下列對(duì)按生產(chǎn)要素分配的認(rèn)識(shí)中，正確的有（）

①它只是適用于非公有制經(jīng)濟(jì) ②它是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要分配形式 ③它是與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的分配方式 ④它是憑借勞動(dòng)、資本、土地、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素而取得個(gè)人收入的分配方式

A.③④ B.②④ C.①②

D.①④

7．十七大報(bào)告首次提出了“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入”。下列屬于居民財(cái)產(chǎn)性收入的是（）

A.一切非勞動(dòng)性收入 B.出租房屋取得的的收入C.憑借自己的生產(chǎn)資料從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所獲得的收入 D.從社會(huì)保障中獲得的收入

8.下列構(gòu)成我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的分配方式的有（）

①按勞分配②按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配 ③按生產(chǎn)要素分配④按需分配 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

9、健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，主要是因?yàn)樗欣冢ǎ?/p>

A．實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平 B．體現(xiàn)平均分配 C．提高經(jīng)濟(jì)效率

D．防止兩極分化

10．為了最廣泛、最充分在調(diào)動(dòng)一切積極因素，一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入，都應(yīng)該得到保護(hù)。這里所說的合法的非勞動(dòng)收入包括（）

①國(guó)有企業(yè)職工所獲得的獎(jiǎng)金收入 ②個(gè)體工商戶的收入 ③企業(yè)離退休人員的養(yǎng)老金收入 ④銀行存款、購買債券、投資股市獲得的收入 A.①②

B.②④ C.②③④

D.③④

二、非選擇題：

11、材料一：目前我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)力總體水平還不夠高，勞動(dòng)產(chǎn)品也沒有極大地豐富。在按勞分配和按需分配這種分配方式中，應(yīng)該實(shí)行哪種分配方式？

材料二：目前我國(guó)勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力存在著明顯差別，勞動(dòng)還是謀生手段。在平均分配和按勞分配兩種分配方式中，哪一種更合理、更能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展？ 第三部分：課后訓(xùn)練案

請(qǐng)同學(xué)們做《高中新課程導(dǎo)學(xué)案》本框鞏固提高部分練習(xí)。按勞分配為主體 多種分配方式并存 參考答案

第一部分：預(yù)習(xí)案 【自學(xué)引導(dǎo)】：

1、我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

2、按勞分配是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則，它的基本內(nèi)容和要求是：在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對(duì)社會(huì)總產(chǎn)品作出了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)（包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。

3、（1）實(shí)行按勞分配的客觀必然性。

實(shí)行按勞分配，是由我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件決定的。生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提；社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。在當(dāng)前的生產(chǎn)力狀況下，我國(guó)勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力存在明顯的差別，勞動(dòng)還是人們謀生的手段，因此個(gè)人消費(fèi)品的分配必須體現(xiàn)人們勞動(dòng)的差距。

（2）實(shí)行按勞分配的意義

第一、實(shí)行按勞分配，勞動(dòng)者的個(gè)人收入與自己付出的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，有利于充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的的積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動(dòng)技能，從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。第二、按勞分配作為社會(huì)主義性質(zhì)的分配制度，是對(duì)以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，它體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平等分配的社會(huì)地位

4、在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，除了按勞分配以外，還存在其他多種分配方式，主要包括按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配和按生產(chǎn)要素分配。還有社會(huì)保障和社會(huì)福利性分配等方式。

5、健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重。這有利于讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。這也是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求，特別是實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的要求。

6、我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行這種分配制度有其客觀必然性。首先，生產(chǎn)決定分配。這是與我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的；其次，生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。這是由我國(guó)以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定的；再次，這是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求，對(duì)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共同富裕具有巨大的促進(jìn)作用?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】：

1—5：CDACD 6—10：CBCDD

11、（1）我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。(3分)（2）國(guó)有企業(yè)職工的工資收入屬于按勞分配；股息分紅屬于按資本要素分配。(3分)（3）我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行這種分配制度有其客觀必然性。首先，生產(chǎn)決定分配。這是與我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的；其次，生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。這是由我國(guó)以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定的；再次，這是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求，對(duì)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共同富裕具有巨大的促進(jìn)作用。(6分)第二部分：課內(nèi)探究案 【合作探究】 探究1：（1）小吳的爸爸在公有制即國(guó)有經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)工作，收入屬于按勞分配收入；媽媽在非公有制中的外資企業(yè)做財(cái)務(wù)工作，收入屬于按生產(chǎn)要素分配中的按勞動(dòng)要素分配。姑姑在公有制即集體經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)工作，承包集體土地種植蔬菜收入屬于按勞分配收入，兼營(yíng)蔬菜收購和運(yùn)輸?shù)氖杖雽儆诎磦€(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配；二叔開個(gè)體雜貨店的收入屬于按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配；三叔與他人合辦了一家服裝廠的收入屬于按生產(chǎn)要素分配中的按資本、管理要素分配。

（2）①我國(guó)目前收入分配方式的主要特點(diǎn)是按勞分配為主體、多種分配方式并存，體現(xiàn)了我國(guó)個(gè)人收入形式的多樣化。②我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行這種分配制度有其客觀必然性。首先，生產(chǎn)決定分配。這是與我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的；其次，生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。這是由我國(guó)以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定的；再次，這是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求，對(duì)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共同富裕具有巨大的促進(jìn)作用。探究2：（1）財(cái)產(chǎn)性收入屬于按生產(chǎn)要素分配。

（2）①我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力水平和基本經(jīng)濟(jì)制度決定了我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。②健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重。③這有利于讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。④這也是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求，特別是實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的要求?！就卣固嵘浚?/p>

1、二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。按勞分配收入一定是勞動(dòng)收入，而勞動(dòng)收入不一定是按勞分配收入。如個(gè)體經(jīng)濟(jì)中的個(gè)體勞動(dòng)者按勞動(dòng)成果分配的收入是勞動(dòng)收入，但不是按勞分配收入。私營(yíng)企業(yè)中工人的工資收入是勞動(dòng)收入，也不是按勞分配收入，而是按勞動(dòng)要素分配收入。農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)條件下的家庭承包經(jīng)營(yíng)收入是勞動(dòng)收入，其中既有按勞分配收入，也有按生產(chǎn)要素分配收入。因?yàn)橥恋氐戎饕a(chǎn)資料屬于集體所有，部分生產(chǎn)資料屬于農(nóng)民個(gè)人所有。股份合作制條件下職工既是投資者又是勞動(dòng)者，其作為勞動(dòng)者的收入是按勞分配收入，作為投資者的收入則屬于按生產(chǎn)要素分配收入。

2、不同。

（1）分配前提、主體不同。按勞分配的前提是生產(chǎn)資料公有制。按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配的前提是個(gè)體私有制。就主體而言，按勞分配的主體是公有制范圍內(nèi)的職工；按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配的主體是個(gè)體勞動(dòng)者。

（2）分配尺度不同。按勞分配以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)為尺度，多勞多得，少勞少得。按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配則是除上繳稅收外都?xì)w勞動(dòng)者所有。

（3）二者的地位不同。按勞分配是社會(huì)主義消費(fèi)品分配的基本原則，是我國(guó)目前分配制度中的主體。后者則是其他分配方式中的一種。

3、（1）公有制企業(yè)中科技人員的分配方式主要是按勞分配。還有非按勞分配的福利性分配和社會(huì)保障收入。

（2）股份制企業(yè)中，科技人員憑技術(shù)向企業(yè)投資入股，獲得相應(yīng)的股份，從股份制企業(yè)獲得收入，屬于按技術(shù)要素分配所得的收入。

（3）私營(yíng)企業(yè)或外資企業(yè)中，科技人員受雇于私營(yíng)企業(yè)主和外商，其所得工資是按勞動(dòng)要素分配。

（4）科技人員自辦實(shí)體，自辦公司，其科研成果或技術(shù)專利歸自己所有，通過轉(zhuǎn)讓成果或?qū)＠@得的收入也屬于按技術(shù)要素分配所得的收入。

4、按勞分配

按勞動(dòng)要素分配

不同點(diǎn)

所有制基礎(chǔ)

在社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)部個(gè)人消費(fèi)品的分配方式

在私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)中勞動(dòng)者所獲得的工資收入

勞動(dòng)者在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系

勞動(dòng)者是生產(chǎn)資料的主人，勞動(dòng)者是平等互助合作的關(guān)系

勞動(dòng)者不占有生產(chǎn)資料，在生產(chǎn)中處于被雇傭的地位

在我國(guó)分配制度中的地位

按勞分配是我國(guó)分配制度的主體

按勞動(dòng)要素分配的方式是我國(guó)分配制度的重要組成部分

同

都是勞動(dòng)收入

5、（1）堅(jiān)持和完善以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度；讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)，共同發(fā)展，從而不斷促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、增強(qiáng)綜合國(guó)力和提高人民生活水平。（2）堅(jiān)持按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度；繼續(xù)完善按生產(chǎn)要素分配的原則，讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。

（3）充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，完善市場(chǎng)體系，規(guī)范市場(chǎng)秩序，拓寬投資渠道，穩(wěn)定物價(jià)，創(chuàng)造有利于使公民財(cái)富保值、增值的政策環(huán)境，依法保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益和公民的合法財(cái)產(chǎn)。

（4）加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控職能，做好經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】：

1—5：ADDBD 6—10：ABACD 11．（1）不可能實(shí)行按需分配。因?yàn)樯a(chǎn)決定分配。我國(guó)目前的公有制經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)力水平不高，社會(huì)產(chǎn)品也沒有極大豐富，這一現(xiàn)狀決定了只能實(shí)行按勞分配，而不能實(shí)行按需分配。社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）按勞分配比平均分配更合理，更能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。目前，我國(guó)勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力存在著明顯的差別，勞動(dòng)還是謀生的手段，還沒有成為生活的第一需要，只要實(shí)行按勞分配，按勞動(dòng)者向社會(huì)提供勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量分配個(gè)人消費(fèi)品，才能激發(fā)勞動(dòng)者的積極性、主動(dòng)性，更能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。

第三篇：7.1按勞分配為主體,多種分配方式并存學(xué)案

第七課 個(gè)人收入的分配學(xué)案

第一框

按勞分配為主體 多種分配方式并存

成功不是憑夢(mèng)想和希望，而是憑努力和實(shí)踐。

【自主學(xué)習(xí)】

一、按勞分配為主體

1、按勞分配的基本內(nèi)容及要求（是什么）

（1）適用范圍：（2）分配尺度：(3)分配對(duì)象：(4)分配結(jié)果：(5)地位：

2、為什么？（1）必要性

①實(shí)行按勞分配，是由我國(guó)現(xiàn)實(shí)的 決定的。

② 是實(shí)行按勞分配的前提。③ 是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。④ 是實(shí)行按勞分配的直接原因。（2）重要性（意義）

①實(shí)行按勞分配有利于充分調(diào)動(dòng)，激勵(lì)勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高，從而促進(jìn)。

②按勞分配作為社會(huì)主義性質(zhì)分配的制度，是對(duì)以往幾千年剝削制度的的根本否定，是消滅和消除兩級(jí)分化的重要條件，它體現(xiàn)了、的社會(huì)地位。

二、多種分配方式并存

1、按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配

（1）含義：個(gè)體勞動(dòng)者 生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅款后，構(gòu)成他們的個(gè)人收入。（2）特點(diǎn)：（3）適用范圍：

（4）國(guó)家態(tài)度：個(gè)體勞動(dòng)者的 受國(guó)家保護(hù)。

2、按生產(chǎn)要素分配

（1）含義：按生產(chǎn)要素分配，是生產(chǎn)要素所有者憑借對(duì)生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收益分配。（2）具體形式：主要有勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理和土地、信息等。

①按勞動(dòng)要素分配：指在私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)中，勞動(dòng)者所獲得的工資、獎(jiǎng)金、津貼收入。②按資本要素分配：包括私營(yíng)企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)取得的稅后利潤(rùn)，債權(quán)人取得的利息，股息分紅，儲(chǔ)蓄存款所得利息，債券、股票交易收入等。

③按技術(shù)要素分配：技術(shù)工作者提供新技術(shù)（袁隆平），技術(shù)入股、專利使用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓的收入。

④按管理要素分配：企業(yè)的管理人才憑借其管理才能在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的貢獻(xiàn)而參與分配的形 ⑤按土地要素分配——憑借土地獲得的收入，如土地、房屋的租金和轉(zhuǎn)讓金，農(nóng)村土地經(jīng)營(yíng)權(quán)的流轉(zhuǎn)收入。

⑥按信息要素分配——提供市場(chǎng)信息、管理方案（點(diǎn)子）的收入。（3）、為什么堅(jiān)持按生產(chǎn)要素分配？ ① 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求。

② 健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，是對(duì)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重。

③有利于

的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切

，以造福人類。

【合作探究】新版鄉(xiāng)村愛情故事

活動(dòng)一：還是象牙山，舊貌換新顏

自從王大拿、王木生父子倆投資象牙山村以后，才幾年工夫，這里就成了擁有固定資產(chǎn)10億元，集體固定資產(chǎn)人均100萬元的富裕村。該村為從收入分配制度上防止不勞而獲，坐享其成的“富貴病”，他們實(shí)行了工資制，以勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量為尺度，多勞多得，少勞少得。年老的村民享受退休金，村民享受公費(fèi)醫(yī)療，學(xué)生和兒童公費(fèi)入學(xué)入托，全村都住上了別墅式樓房。

討論探究：

1、象牙山村實(shí)行的是什么樣的收入分配方式？

2、這種收入分配方式有什么特點(diǎn)？

活動(dòng)二：同富不同路，大步奔小康

如今，象牙山的能人們?cè)诎l(fā)家致富的路上真可謂是八仙過海，各顯神通。

村主任長(zhǎng)貴已經(jīng)調(diào)到縣水利局工作，除了工資以外，獎(jiǎng)金和補(bǔ)貼也不少。雙休日，他還要在謝大腳的超市里幫忙，兩口子雖然累點(diǎn)兒，可錢也不少賺。

趙玉田和劉英承包了村里的100畝地種花，兼營(yíng)鮮花的運(yùn)輸和銷售。

王小蒙的豆制品加工廠越辦越紅火，已經(jīng)在附近幾個(gè)村開了三四個(gè)連鎖店，一下解決了幾十個(gè)剩余勞動(dòng)力就業(yè)問題，鎮(zhèn)長(zhǎng)親自為她頒發(fā)了“帶頭致富先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)”。

謝永強(qiáng)的事業(yè)也是蒸蒸日上，王大拿和王木生父子投資200萬成了最大的股東；大學(xué)生陳艷南以技術(shù)入股，是公司的技術(shù)骨干；謝永強(qiáng)是總經(jīng)理，負(fù)責(zé)公司日常管理。討論探究：

1、你能談?wù)勏笱郎降娜藗兏魇峭ㄟ^哪種分配方式獲得收入的嗎？

2、確立按生產(chǎn)要素分配的原則對(duì)于象牙山的發(fā)展有什么積極意義？ 當(dāng)堂檢測(cè)

1.李某是一國(guó)有企業(yè)工程師，去年工資收入36000元，獎(jiǎng)金8000元，個(gè)人專利轉(zhuǎn)讓收入5000元；其妻開一家個(gè)體雜貨店，年收入15000元；家里有房出租，年收入6000元。去年，李某一家按勞分配收入和按生產(chǎn)要素分配收入分別是（）A．44000元 26000元 B.36000元 19000元 C.49000元 21000元 D.44000元 11000元 2.某公司負(fù)責(zé)人購買了本公司40000元的股票，年底分紅8000元，這8000元屬于（）A.勞動(dòng)收入 B.資本收入 C.經(jīng)營(yíng)收入 D.非法收入 3.實(shí)行按勞分配的前提條件是（）

A.社會(huì)主義勞動(dòng)者思想覺悟的提高 B.社會(huì)主與制度下勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn) C.生產(chǎn)資料社會(huì)主義公有制 D.勞動(dòng)分工更加細(xì)密

第四篇：按勞分配為主體,多種分配方式并存教案

課題名稱：按勞分配為主體，多種分配方式并存

一．教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）.讓學(xué)生掌握按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的含義，原因，以及意義并且能夠知曉按勞分配的地位

（2）.讓學(xué)生掌握收入分配與社會(huì)公平之間的辯證關(guān)系且明了如何通過收入分配來促進(jìn)社會(huì)公平2.過程與方法

（1）教師通過課堂的講授以及演示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教師分析問題的思路，再進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)的遷移，讓學(xué)生借助這種思維方法分析日常生活中的問題

（2）通過嘗試小組自主討論，讓學(xué)生掌握小組討論的要領(lǐng)技巧，不僅在小組自主討論中激發(fā)出智慧的火花，且將這種小組自主討論的方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）.通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)主義國(guó)家下分配制度的優(yōu)越性，以及社會(huì)主義國(guó)家如何處理效率與公平的問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的了解，進(jìn)而讓更多的青年學(xué)生投入到社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)中

二．教學(xué)重難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn)

（1）我國(guó)的分配制度按勞分配為主體，多種分配方式并存制度中，按勞分配為主體產(chǎn)生的原因，特別是直接原因

（2）多種分配方式中的按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配和按生產(chǎn)要素分配

（3）收入分配公平與社會(huì)公平，收入分配公平的意義以及如何促進(jìn)收入分配公平

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）我國(guó)的分配制度按勞分配為主體，多種分配方式并存制度中的按勞分配為主體產(chǎn)生的原因以及地位

（2）如何促進(jìn)我國(guó)的收入分配公平即促進(jìn)收入分配公平的措施

三．學(xué)情分析

此批學(xué)生是剛從初級(jí)中學(xué)進(jìn)入高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)，其心智正在成長(zhǎng)，并且在這階段的學(xué)生身心發(fā)展迅速，好奇心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也逐漸增強(qiáng)，并且在初級(jí)中學(xué)的思想品德教材中也有關(guān)于我國(guó)社會(huì)主義優(yōu)越性的章節(jié)，在體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性章節(jié)中關(guān)于我國(guó)的分配制度有簡(jiǎn)單的概述，進(jìn)入按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度學(xué)習(xí)時(shí)能夠迅速掌握知識(shí)點(diǎn)，把握要領(lǐng)，但同時(shí)也要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到知識(shí)的精髓。

四．教法與學(xué)法 1.教學(xué)法（1）講解法：教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解是十分必要的，特別是對(duì)某些重難點(diǎn)，教師需要耐心地講解，這樣才能夠使學(xué)生弄懂知識(shí)點(diǎn)從而使初學(xué)者掌握這些知識(shí)（2）案例分析法 通過例舉小吳一家不同收入分配的案例并且進(jìn)行分析探討，請(qǐng)學(xué)生回答最終得出答案，此種方法可以鍛煉學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（3）演示法 教師通過演示社會(huì)主義的中國(guó)發(fā)展歷史的一些圖片以及國(guó)民參與社會(huì)分配的某些事例等待，讓學(xué)生感受按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度的優(yōu)越性以及要完善的部分

五．教學(xué)工具

《經(jīng)濟(jì)生活》教材

備課本

粉筆

黑板

粉筆擦

案例演示稿

投影儀

電腦

六．教學(xué)過程(課時(shí)為一課時(shí)四十五分鐘,學(xué)生思考時(shí)間為5分鐘)1.課程導(dǎo)入(5分鐘)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展壯大的今天，人們巧妙地將社會(huì)財(cái)富比作一塊大蛋糕，我國(guó)人民積極參加社會(huì)主義建設(shè)就是為了將這塊蛋糕做大做好，當(dāng)然人們不僅僅重視蛋糕的制作，同時(shí)人們也關(guān)心著蛋糕的切分，蛋糕的分配狀況如何既取決于社會(huì)財(cái)富增加的數(shù)量同時(shí)也取決于財(cái)富的分配方式，實(shí)行怎樣的分配方式，怎樣的分配制度與我們每個(gè)人息息相關(guān)，直接影響著我們的切身利益。那我國(guó)實(shí)行怎樣的分配制度呢？此種制度有何合理性，讓我們一起去探討《按勞分配為主體，多種分配方式并存》，此時(shí)我會(huì)讓學(xué)生粗略地看書本，大體了解本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2．知識(shí)講解(25分鐘)（1）我國(guó)的分配制度：在社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行公有制為主體多種分配方式并存的分配制度

解釋：按勞分配即在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對(duì)社會(huì)總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要扣除后，以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)（包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。總而言之即多勞多得少勞少得，你做了多少事情即能夠得到多少酬勞正如你在工廠做工一般。

（2）我國(guó)實(shí)行按勞分配的原因（教學(xué)重難點(diǎn)）a.生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提 我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)是生產(chǎn)資料為全民所有即生產(chǎn)資料公有制，在一個(gè)若大的集體中，如果實(shí)行封建地主時(shí)期的分配方式那顯然不行，有失公平，既然生產(chǎn)資料屬于全民所有，那么就應(yīng)該由全民創(chuàng)造且按個(gè)人的勞動(dòng)來分配勞動(dòng)產(chǎn)品而不是剝削式分配 b.社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)前提

由于我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，是發(fā)展中國(guó)家，生產(chǎn)力水平還比較低，人民生活水平總體相對(duì)比較低并且地域差距大南北東西差距明顯，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的原理，我國(guó)不可能實(shí)行按需分配或者平均分配的分配方式

c．社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因 目前我國(guó)勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力還存在著明顯的差別，勞動(dòng)還是謀生的手段，勞動(dòng)者必須勞動(dòng)才能夠獲得勞動(dòng)產(chǎn)品，如果不想勞動(dòng)坐享其成則不可能實(shí)現(xiàn)富足，甚至有時(shí)不能夠維持溫飽，如果大家都不勞動(dòng)則都等待著國(guó)家分配，那么就會(huì)形成平均主義，勞動(dòng)者的積極性不高，無法激發(fā)勞動(dòng)的創(chuàng)造性，整個(gè)社會(huì)就會(huì)停滯不前，無所發(fā)展。

（3）我國(guó)實(shí)行按勞分配的意義

a.有利于充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動(dòng)技能，從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展 實(shí)行按勞分配，勞動(dòng)者的個(gè)人收入與自己付出的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，多勞多得，少勞少得的分配將勞動(dòng)者的勞動(dòng)與勞動(dòng)者的收益相掛鉤，促使勞動(dòng)者為了獲得更多的收益而不斷努力，努力提高科學(xué)技術(shù)努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，最終使自己的技能不斷提升，促使整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)者的技能不斷提升，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步。b.按勞分配作為社會(huì)主義性質(zhì)的分配制度，是對(duì)以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，它體現(xiàn)勞動(dòng)者共同勞動(dòng)，平等分配的社會(huì)地位 按勞分配為主體即自己做了多少則能夠得到多少，每個(gè)勞動(dòng)者只要積極投入到勞動(dòng)中就能夠得到與自己勞動(dòng)相匹配的報(bào)酬，不像封建地主時(shí)期的剝削制度，封建地主對(duì)勞動(dòng)者的殘酷剝削一般，這種剝削制度造成貧窮與富裕嚴(yán)重的兩極分化，不利于人民生活水平的提高，更不利于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

（4）多種分配方式并存

案例分析：小吳的爸爸是一家國(guó)有企業(yè)的總工程師，月月有工資，年終有獎(jiǎng)金，媽媽在一家外企做財(cái)務(wù)工作，去年增加了工資，姑姑是農(nóng)民，除了承包集體土地種植蔬菜外，兼營(yíng)蔬菜收購和運(yùn)輸，收入有所增長(zhǎng)；二叔開了一家個(gè)體雜貨店，雖然忙些累些，可收入不少，三叔和他人合辦一家服裝廠，自己直接經(jīng)營(yíng)，去年稅后收入比小吳爸爸媽媽的收入總和還高出一倍。

請(qǐng)思考

小吳的爸爸和媽媽主要按什么方式取得收入？ 上述材料反映我國(guó)目前主要收入分配有何特點(diǎn)? 經(jīng)過學(xué)生三到五分鐘的思考后，請(qǐng)學(xué)生舉手回答這兩個(gè)問題。綜合學(xué)生的回答得出以下結(jié)論，①小吳的爸爸在國(guó)有企業(yè)工作，屬于按勞分配，小吳的姑姑由于承包集體土地，也是按勞分配但其兼營(yíng)蔬菜運(yùn)輸和收購則是按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果參加分配②我國(guó)目前的收入分配方式是在社會(huì)主義初級(jí)階段，除了按勞分配以外，還存在著其他多種分配方式，主要包括按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配和按生產(chǎn)要素分配。

按生產(chǎn)要素參與分配（重點(diǎn)）個(gè)體勞動(dòng)者占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅款后直接歸勞動(dòng)者所有，構(gòu)成他們的個(gè)人收入，比如超市的老板，他能夠利用自己的超市獨(dú)立從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其收入在扣除進(jìn)貨成本和繳納國(guó)家稅款后剩下的收入便是他自己的收入。同時(shí)，個(gè)體勞動(dòng)者既是勞動(dòng)者又是經(jīng)營(yíng)者投資，不僅要付出勞動(dòng)，謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，比如個(gè)人釀酒作坊，老板不僅要考慮自己如何提升酒的品質(zhì)，更要考慮如何將酒賣的更好，如何持續(xù)發(fā)展如何將酒廠做大做強(qiáng)。

健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度的意義（重點(diǎn)）

①是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性，合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)，知識(shí)，人才，創(chuàng)造的尊重

②有利于讓一切勞動(dòng)知識(shí)技術(shù)管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福人民

國(guó)家實(shí)行的這種按生產(chǎn)要素參與分配的制度使人民積極參加社會(huì)主義勞動(dòng)，從而獲得更多的生產(chǎn)資料，勞動(dòng)者積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)，企業(yè)加強(qiáng)管理改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)以及生產(chǎn)模式從而促進(jìn)企業(yè)提高勞動(dòng)效率，增加個(gè)體生產(chǎn)資料，企業(yè)老板加強(qiáng)公司管理以及引進(jìn)科學(xué)技術(shù)就是基于這個(gè)目的。

（5）社會(huì)公平的重要體現(xiàn) 何為公平？

辯一辯①公平就是消滅差別，有差別就不公平，人人平均，不存在差別才是公平

②公平不在于沒有差別，而在于差別是否合理。如果差別給人以激勵(lì)，使經(jīng)濟(jì)具有活力和效率，又不影響社會(huì)穩(wěn)定，就是公平。

辯一辯環(huán)節(jié)請(qǐng)幾位同學(xué)說說自己的觀點(diǎn)，并說出自己的理由。

a公平的含義比較寬泛，涉及經(jīng)濟(jì)，政治，法律各個(gè)領(lǐng)域，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)，只有收入分配公平才能實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。

b收入分配公平主要體現(xiàn)在收入分配相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活的需要。收入分配公平與平均主義存在著根本的區(qū)別。收入分配公平是相對(duì)公平，而平均主義是絕對(duì)的平均，平均主義不利于整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)力的提高。

如何保證社會(huì)公平

①堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證萬事萬物的發(fā)展都遵守一個(gè)宗旨，而我國(guó)要想保證社會(huì)公平就必須提供制度的保證，堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度正好為社會(huì)公平提供制度上的保證

②保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)社會(huì)公平的標(biāo)準(zhǔn)在于人民生活富裕，收入水平高，保證國(guó)民收入在收入分配中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重則有利于增加國(guó)民的收入，正確處理好國(guó)家，企業(yè)以及個(gè)人三者之間的關(guān)系，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的公平發(fā)展。

意義：a這有利于理順國(guó)家，企業(yè)和個(gè)人三者之間的分配關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者的利益，也有利于合理調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展 保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重將調(diào)整社會(huì)財(cái)富在國(guó)家企業(yè)個(gè)人三者之間的份額，利于和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展，不僅能夠促進(jìn)社會(huì)主義國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，更有利于提高公民的消費(fèi)水平，加強(qiáng)消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，改變我國(guó)一直靠投資和出口拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面。

措施

① 要逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重 ② 著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，國(guó)家在收入分配中占主要部分，生產(chǎn)資料和生活資料主要給國(guó)家和企業(yè)，而個(gè)人的收入相對(duì)較少，如果能夠及時(shí)提高低收入家庭的個(gè)人收入那么低收入家庭的收入就會(huì)相對(duì)提高，人與人的收入差距就會(huì)相對(duì)縮小，國(guó)民的生活水平就會(huì)提高，整個(gè)社會(huì)就會(huì)處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)，類似新疆**的事件就會(huì)相對(duì)減少，整個(gè)社會(huì)就會(huì)處于一種安定的狀態(tài)。

3．課程總結(jié) 在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)了按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配方式以及關(guān)于如何促進(jìn)社會(huì)公平等內(nèi)容，其關(guān)鍵是要掌握按勞分配為主體產(chǎn)生的原因.按勞分配為主體的意義以及如何做到促進(jìn)社會(huì)公平，核心就是抓住按勞分配為主體，多種分配方式并存這條主線，貫穿整個(gè)知識(shí)脈絡(luò)。

4.布置作業(yè)(5分鐘)（1）請(qǐng)比較按勞分配，按需分配和平均分配，說出它們各自的特點(diǎn)并且仔細(xì)分析它們的利弊

（2）案例:近五年來，某公司的產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)11%左右，企業(yè)利潤(rùn)平均每年增長(zhǎng)20%左右，與此同時(shí)，企業(yè)職工的工資增長(zhǎng)緩慢，平均每年增長(zhǎng)5%左右。問①如果上述趨勢(shì)發(fā)展下去，會(huì)給該公司和職工帶來什么不利影響？②該公司在分配方面應(yīng)該作出哪些改變？

七．板書設(shè)計(jì)：(5分鐘)

按勞分配含義：在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對(duì)社會(huì)總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得

原因：①必然性實(shí)行按勞分配，是由我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件決定的 按勞分配為主體，多種分配方式并存意義：實(shí)行按勞分配，有利于充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；按勞分配作為社會(huì)主義性質(zhì)的分配制度，是對(duì)剝削制度 的根本否定，體現(xiàn)勞動(dòng)者共同勞動(dòng)平等分配的社會(huì)地位，是對(duì)分配制度的地位：按勞分配在所有分配方式占主體地位 偉大變革

多種分配并存按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配

含義：個(gè)體勞動(dòng)者個(gè)人占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅款后直接歸勞動(dòng)者所有，從而構(gòu)成他們的個(gè)人收入 特點(diǎn)：他們既是勞動(dòng)者，又是經(jīng)營(yíng)者.投資者，不僅要付出勞動(dòng).謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)體勞動(dòng)者的合法收入受國(guó)家保護(hù)

公平的含義

公平收入分配的原因以及意義

社會(huì)公平重要體現(xiàn)

如何促進(jìn)社會(huì)公平的？ 按生產(chǎn)要素分配

原因：其一發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，要求健全生產(chǎn)要素參與分配的制度。其二健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性，合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)知識(shí)人才創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切勞動(dòng)知識(shí)技術(shù)管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福人民

第五篇：按勞分配為主體 多種分配方式并存 教案

說課稿

各位專家，您們好！

我是1號(hào)選手彭麗，今天我要進(jìn)行說課的框體是以按勞分配為主體、多種分配方式并存。

首先，我對(duì)本框題的教材進(jìn)行分析：

一

說教材地位

《以按勞分配為主體、多種分配方式并存》是人教版教材高一政治上冊(cè)第二課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容，是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的重要原理，且是高考的重要內(nèi)容，具有不容忽視的地位。所以，學(xué)好這課，不僅可以為學(xué)好社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以為以后高考做好準(zhǔn)備。

二 說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我從知識(shí)、能力、情感三方面制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記并理解按勞分配及其他分配方式；理解把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的必然性。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力及邏輯思維能力、比較能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)：促使學(xué)生關(guān)心社會(huì) , 正確理解黨的路線、方針、政策，自覺投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

三 說教學(xué)重難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的必然性。教學(xué)難點(diǎn)：按勞分配以外的幾種分配方式

四、說教學(xué)方法

下面，為了講清楚重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，考慮到高一學(xué)生的現(xiàn)狀和本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

教師講解中的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)與學(xué)生閱讀、思考、回答相結(jié)合。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

五、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，詳講難點(diǎn)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我的教學(xué)過程主要有導(dǎo)入新課、教授新課、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）導(dǎo)入新課

展示課件：多媒體重現(xiàn)“生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)制度”的關(guān)系圖，激發(fā)學(xué)生思考，從圖中推導(dǎo)出公有制決定按勞分配，設(shè)疑：我國(guó)的分配制度只是按勞分配嗎？再以多媒體顯示“王大伯一家的收入狀況”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而很快地投入到學(xué)習(xí)中來。

（二）講授新課

以按勞分配為主體、多種分配方式并存

1、什么是按勞分配 ?

先讓學(xué)生看教材P44，并讓學(xué)生思考：什么是按勞分配？它是由什么決定的？（讓學(xué)生帶著問題去看書。對(duì)于按勞分配這個(gè)含義從五個(gè)方面來講，即地位、范圍、分配的客觀依據(jù)、分配的對(duì)象、分配的結(jié)果。這樣使學(xué)生既清晰又明了。并且結(jié)合教材P44 的“議一議”，讓學(xué)生討論，思考，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而明白，按勞分配不是平均主義，也不是同步富裕。再以多媒體的方式呈現(xiàn)按勞分配的地位、作用、含義，讓學(xué)生在課本中很好地加以落實(shí)。）

2、其他的分配方式，通過兩個(gè)方面進(jìn)行講解。（1）、用多媒體顯示按勞分配與個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)收入的區(qū)別點(diǎn)的表格，讓學(xué)生帶著問題去思考，在教師的引導(dǎo)下，師生共同完成。這樣給學(xué)生以一個(gè)直觀的感覺，既能理清思路，又能輕松的掌握知識(shí)。

（2）、對(duì)于按生產(chǎn)要素的分配方式，由于小知識(shí)點(diǎn)比較多，而且易搞混，通過看書——講解——練習(xí)的方式進(jìn)行。在練習(xí)中顯示“王大伯一家的收入狀況”，先讓學(xué)生思考分析，再挑一些學(xué)生進(jìn)行回答，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。從而把知識(shí)點(diǎn)真正地落到實(shí)處。

3、分配制度的客觀必然性。對(duì)于這個(gè)內(nèi)容，比較抽象，學(xué)生會(huì)難以理解。采取具體——抽象——具體的方式進(jìn)行講解。還是讓學(xué)生仔細(xì)的閱讀教材，對(duì)此有一個(gè)大致的理解，教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀條件三個(gè)方面并且結(jié)合圖示，把抽象內(nèi)容具體化，便于學(xué)生掌握，最后用實(shí)踐加以證明。

4、課堂討論：社會(huì)主義的根本原則是共同富裕，這也是正確處理分配關(guān)系的目標(biāo)。而十五大報(bào)告卻進(jìn)一步明確指出“允許和鼓勵(lì)一部分人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來，允許和鼓勵(lì)資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與收益分配”。這矛盾嗎？為什么？以小組方式進(jìn)行討論，再以代表的形式發(fā)表意見，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了更深層次的了解。最后老師加以總結(jié)，用“蛋糕效應(yīng)”來闡述“效率優(yōu)先，兼顧公平”的 關(guān)系，既形象又貼切，加深學(xué)生的理解。本課時(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生對(duì)于概念的理解有較大的難度。因此在教學(xué)中我采用多媒體課件教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中去體會(huì)貨幣的職責(zé)，區(qū)分貨幣的職能，以便達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)適時(shí)設(shè)置疑問，讓學(xué)生與我共同思考，真正實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極，主動(dòng)的參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

通過歸納小結(jié)，既強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，又鞏固了本節(jié)知識(shí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于課后理解記憶。

（四）作業(yè)布置

針對(duì)這一框題的教材內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際，高考的出題形式，我主要設(shè)計(jì)了一些選擇題、辨析題，以便學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解題能力。

（五）板書設(shè)計(jì)上，我注重直觀、系統(tǒng)，整潔美觀，突出重難點(diǎn)，這樣便于學(xué)生理解掌握。

說課總結(jié)：

各位專家，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和討論分析的方法。以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。