第一篇：自學(xué)二胡 其樂無窮

自學(xué)二胡樂在其中

我缺少唱歌的天賦，卻喜歡樂器。對(duì)于手風(fēng)琴、電子琴、橫笛豎簫、二胡這些樂器，雖不能演奏出美妙動(dòng)聽的樂曲，卻能用于自我陶醉，閑來無事或茶余飯后，來上一段，既能放松心情，又能自娛自樂，忘掉憂愁和煩惱。那年，我去無錫的惠山游玩，循著一陣清幽的二胡聲來到亭閣里，只見老人們坐在椅子上，把細(xì)瘦的琴身立在腿上，仿佛被攬?jiān)趹阎?，但又保持著距離，聚精會(huì)神地演奏著動(dòng)人的曲子。弦絲一動(dòng)，琴音裊裊，如霧飄起，忽遠(yuǎn)忽近，恍若講述高深莫測(cè)的隱語。真是好聽極了，不少人圍攏過來靜聽優(yōu)美的弦律。其間有位已過古稀之年的退休工人老趙爹，精神矍鑠、思維敏捷，看起來只有50歲左右，問其養(yǎng)生秘訣，答曰：山人自有妙方。再細(xì)問，這妙方竟是拉著二胡邊走邊唱。他與二胡結(jié)緣純屬巧合。有一次，老趙爹回安徽老家會(huì)朋友，看到朋友正在拉二胡，當(dāng)時(shí)把他羨慕得不行。于是，在朋友帶領(lǐng)下，他狠了狠心，花了2000元買了一把當(dāng)時(shí)最高檔的二胡。他這一舉動(dòng)還被朋友笑侃為“暴殄天物”。回?zé)o錫后，老趙爹只要有時(shí)間就對(duì)著買來的書籍和光盤自學(xué)二胡，近6年來，他一天也沒中斷過，每天早中晚都會(huì)抽出幾個(gè)小時(shí)來練習(xí)，二胡演奏技藝進(jìn)步神速，被多家小樂隊(duì)請(qǐng)去擔(dān)任演奏員。最妙的是，老趙爹把拉二胡與養(yǎng)生進(jìn)行了創(chuàng)新性的結(jié)合。這項(xiàng)創(chuàng)新最初的起因是，他覺得自己在家拉二胡可能會(huì)影響鄰居，于是就決定出門拉琴。然后，還琢磨出了一個(gè)將二胡與身體相固定的小掛件，把二胡掛在身上，然后，在馬路上邊拉二胡邊走路，還一邊唱歌。時(shí)間久了，他慢慢地發(fā)現(xiàn)，伴隨自己多年的吸煙、喝酒和打麻將的不良習(xí)慣改掉了，而且，身體也一天比一天健朗。我真敬佩這些老者，這勾起我自學(xué)二胡的決心。

有人說二胡好聽不好學(xué)，我深有體驗(yàn)。因?yàn)槎菬o固定音樂器，就兩根弦，要演奏岀不同曲調(diào)不同音階來，可以想象是有很大難度的。它的音位變化全憑聽覺和手指的位置來決定的，而音樂中的音高並不是完全均等的，有半音和全音的關(guān)系，手指在琴弦上的音位距離不是等分的。雖然很難但下決心學(xué)是可以學(xué)好二胡的。我的高中一位同學(xué)的女婿是響中的音樂教師，家里一把中等水平的二胡閑置著，聽說我想學(xué)二胡，免費(fèi)贈(zèng)送了。師范的一位同學(xué)聽說我要學(xué)二胡，送給我一本中老年二胡敎程，算著是鼓勵(lì)吧。

開始自學(xué)，首先學(xué)習(xí)最基本知識(shí)，從簡(jiǎn)單操作起步，坐姿和手型，運(yùn)弓和換弦，音階和換把。開始自學(xué)，首先學(xué)習(xí)最基本知識(shí)，從簡(jiǎn)單操作起步，坐姿和手型，運(yùn)弓和換弦，音階和換把。編寫了一個(gè)詳細(xì)的符合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如每天固定練半個(gè)小時(shí)的慢弓，半個(gè)小時(shí)的快弓，一個(gè)小時(shí)的練習(xí)曲，半小時(shí)的樂曲，按照自己的情況循序漸進(jìn)。經(jīng)過幾亇月的努力，學(xué)習(xí)有長(zhǎng)足進(jìn)步，基本能運(yùn)用2－6弦、1－5弦、7－4弦、6－3弦、5－2弦、4－1弦、3－7弦演奏常見的歌曲了，盡管沒有拉二胡的高手們拉得那么優(yōu)美動(dòng)聽，偶爾也能吸引一批愛好唱歌的中老年女性朋友加入其中一展歌喉。進(jìn)步緩慢的原因有：忙于上班，練習(xí)的時(shí)間不足；缺少交流提問，缺少名師指點(diǎn)，有時(shí)拉的技法、音符是事而非，牽強(qiáng)附會(huì)還洋洋得意；練習(xí)過程中有些急功近利，時(shí)淺嘗輒止，往往剛剛掌握一些基礎(chǔ)的東西就開始著手拉有難度和知名的大曲子。

二胡是我國民族樂器中的具有代表性的弓弦樂器之－，因其音色優(yōu)美，富于歌唱性、表演性，而深受愛好者喜愛。我的演奏技藝雖然有限，但是早晚散步帶著二胡，還在縣城交了一批新朋友，充實(shí)了退休后的精神生活；學(xué)拉二胡，左右手交替動(dòng)作，輕、重、緩、急，在恰到好處的移動(dòng)中變化；手、眼、腦等要協(xié)調(diào)配合。常拉二胡，靈活運(yùn)動(dòng)手指，能有效地促進(jìn)血液循環(huán)，使呼吸與音樂節(jié)奏和諧運(yùn)行。同時(shí)，腰部也能得到適度活動(dòng)與鍛煉，可謂是老年人強(qiáng)身健體的有效途徑，能減少老年癡呆癥的發(fā)生率。這是老有所樂的高雅活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)書寫了新的人生。

等待時(shí)機(jī)成熟，我還將購置一把2000多元的二胡，同時(shí)添置相關(guān)的音響和話筒等設(shè)備，哈哈哈

啊，自學(xué)二胡，樂在其中，其樂無窮也！

第二篇：書香校園,其樂無窮（范文）

書香校園，其樂無窮

清晨，優(yōu)美的校園歌聲伴著我走向?qū)W校。好遠(yuǎn)就看到高度負(fù)責(zé)的值班領(lǐng)導(dǎo)和老師、認(rèn)真執(zhí)勤的同學(xué)。一句輕輕的問候暖入人心，使人感覺同事之間親如家人；一聲彬彬有禮的“老師好”讓我倍感驕傲，想盡方法做好學(xué)生的榜樣，不敢懈怠！滿臉堆笑的我開啟了一天的工作。

走進(jìn)教學(xué)區(qū),就聽到書聲朗朗，這是莘莘學(xué)子在勤學(xué)苦讀。此刻，沒有風(fēng)聲、雨聲，只有聲聲入耳的讀書聲。我想他們一定懂得“讀萬卷書，行萬里路”的道理吧?？茨俏煌瑢W(xué)不知讀了何處美句，眉眼帶笑陶醉其中呢！真如豪放浪漫的李白。這位呢，眉頭緊鎖，好似“憂國憂民”的杜甫。孩子們的真性情，喜怒于色，率直豁達(dá)，怎不令我感動(dòng)？我也不由得拿起書加入他們的行列。

課堂上，師者循循善誘、誨人不倦；學(xué)者敏而好學(xué)，積極進(jìn)取。刷刷的粉筆聲寫下的是今天的智慧，更是明天的希望。那渴求知識(shí)的眼睛是多么純凈，牢記辛勤的老師40分鐘的諄諄教導(dǎo)，為今日的努力打下了基石，為明日的成功畫下了輝煌?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦做舟?！薄安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”方小讓他們找到了學(xué)習(xí)的竅門，更讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到快樂。他們是一條要遠(yuǎn)航的小船，方小給了他們一張帆，靠著帆他們可以走得更遠(yuǎn)，會(huì)看到更廣闊的天地，因?yàn)橛弥R(shí)武裝起來的人是打不垮的。

方小您是廣闊的海洋，遼闊而深遠(yuǎn)，您像母親撫慰著每一個(gè)孩子。愛校就是愛家，愛校就是愛自己。我愛方小，在方小工作，我很快樂。聞！淡淡的花香溢滿校園。聽！濃濃的書香溢滿校園。

鈴聲再次響起，孩子們背起書包有說有笑，不一會(huì)，喧鬧的校園漸漸恢復(fù)了平靜。

夕陽西下，迎接我們的又是一個(gè)美好的明天！

第三篇：二胡教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

全面落實(shí)國家課程和地方課程，開發(fā)建設(shè)和實(shí)施豐富多彩的學(xué)校課程，是全面落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念和實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色品牌發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)袖素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。我校將學(xué)校課程定位為領(lǐng)袖素質(zhì)課程，旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來、預(yù)見未來、引領(lǐng)未來、主宰未來的領(lǐng)袖型人才。這學(xué)期我擔(dān)任音樂必修課五年級(jí)的二胡課程。

二胡發(fā)音純正、音色優(yōu)美，學(xué)生學(xué)習(xí)二胡可以培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操，為學(xué)校培養(yǎng)音樂人才起著積極推動(dòng)的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期二胡教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排如下：

二、學(xué)生情況分析：

本屆五年級(jí)學(xué)生是剛開始實(shí)施，基本沒有音樂基礎(chǔ)知識(shí)，需要樂理知識(shí)跟二胡技能同步進(jìn)行。

三、活動(dòng)措施：

1、基本功訓(xùn)練。

2、學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。

通過演奏樂曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。

3、擴(kuò)大知識(shí)范圍開闊眼界。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1—8周：基礎(chǔ)樂理的學(xué)習(xí)、二胡構(gòu)造、演奏姿勢(shì)、d調(diào)指法

1、對(duì)本學(xué)期的相關(guān)二胡樂理知識(shí)有較牢固的掌握。（節(jié)奏、音符）

2、掌握二胡演奏的基本知識(shí)：二胡的各部位名稱；拉奏的姿勢(shì)；持琴的姿勢(shì)；拉奏的手勢(shì)；

3、d調(diào)二胡演奏音階指法表：學(xué)習(xí)空弦音1、5的演奏。9—18周：鞏固所學(xué)知識(shí)(演奏姿勢(shì)及樂理知識(shí))，d調(diào)食指、中指音的練習(xí)，演奏樂曲《春天來了》。

1、鞏固八分音符、四分音符、二分音符、全音符。

2、了解d調(diào)指法表，學(xué)習(xí)食指、中指練習(xí)曲，并能邊唱邊演奏。

3、識(shí)譜演奏《春天來了》。篇二：社團(tuán)二胡教學(xué)計(jì)劃

社團(tuán)二胡活動(dòng)計(jì)劃

車邏中心小學(xué)-周蘇生

一．指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，學(xué)校社團(tuán)計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)，為大力弘揚(yáng)中華民族音樂，活躍校園文藝，規(guī)范弓法、指法，以音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情六個(gè)字為重點(diǎn)，學(xué)好每一首練習(xí)曲和樂曲。

二．活動(dòng)目標(biāo)

二胡因其有音色優(yōu)美、表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，是民樂表演中不可缺少的。再加上近年來學(xué)校里招了很多的二胡藝術(shù)特長(zhǎng)生，故把他們組織起來和新報(bào)名的學(xué)生一起定期進(jìn)行訓(xùn)練，同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗷デ写?，不但能提高演奏技巧，還能鍛煉他們的意志，陶冶性情。有百利而無一害。

三．指導(dǎo)措施 1．常抓不懈 指定學(xué)生負(fù)責(zé)人，上課前校音、點(diǎn)名、檢查曲譜、弦線、松香等，并做好記錄，最后酌情打分。

2、鞏固復(fù)習(xí)，每星期活動(dòng)一次，需要學(xué)生在校內(nèi)教師的指導(dǎo)下，勤加練習(xí)，復(fù)習(xí)前知，加以鞏固。

3．回家練習(xí)二胡光靠上課練習(xí)還不夠，因此督促學(xué)生回家勤練習(xí)，下次上課時(shí)回琴。

4、本學(xué)期能較為全面地掌握二胡演奏中的基礎(chǔ)調(diào)：d調(diào)的演奏。

四、活動(dòng)時(shí)間：每周三下午大課間活動(dòng)

五、活動(dòng)地點(diǎn)：少先隊(duì)活動(dòng)室

六、每月具體工作 2月份：復(fù)習(xí)d調(diào)一把位，重點(diǎn)是鞏固左手按弦、右手運(yùn)弓的姿勢(shì)。練習(xí)曲：《鳳陽花鼓》、《山村初曉》、《楊柳青》 3月份：學(xué)習(xí)d調(diào)二把位，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)左手從一把位到二把位的換把。練習(xí)曲：《換把練習(xí)》、《四季歌》

4月份：復(fù)習(xí)d調(diào)二把位，重點(diǎn)是較為熟練地進(jìn)行換把。

練習(xí)曲《抒情樂曲》、《蘇北小調(diào)》 5月份：學(xué)習(xí)d調(diào)三把位和揉弦，重點(diǎn)是掌握揉弦動(dòng)作。

練習(xí)曲：《荷塘月色》 6月份：總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是左右手姿勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)、換把的流暢及節(jié)奏的準(zhǔn)確。練習(xí)曲《紫竹調(diào)》、《八月桂花遍地開》、《荷塘月色》。21012年2月篇三：二胡教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)

二胡教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)

一、總體計(jì)劃與目標(biāo)

首先，從持琴姿勢(shì)入手，保證每個(gè)學(xué)生都能掌握正確演奏二胡的方法。其次，在節(jié)奏上，保證每個(gè)學(xué)生都能跟著節(jié)拍器準(zhǔn)確的打出和唱出樂譜，并且具備一定的識(shí)譜能力。

再次，在音準(zhǔn)上，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別音高的能力，從而使其做到能獨(dú)自調(diào)整按音的位置。

最后，在以上基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的審美的能力，能辨別什么是“美”的音樂。只有具備一定的審美能力，才可以發(fā)出悅耳的音色。

二、預(yù)期目標(biāo) 5-7人班(已考三級(jí))：以糾正持琴姿勢(shì)為主，爭(zhēng)取在明年暑期前能完成5級(jí)考級(jí)曲目《賽馬》。2-4人班（已考三級(jí)）：以音準(zhǔn)節(jié)奏為主，爭(zhēng)取在明年暑期前能完成5級(jí)考級(jí)曲目《賽馬》和《良宵》

1人班：以音色為主，使其具有一定的樂曲表現(xiàn)力，以5級(jí)考級(jí)曲目《賽馬》為最低目標(biāo)，再根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在此階段拉開距離，以參加藝術(shù)人才大賽獲獎(jiǎng)為最終目標(biāo)。篇四：二胡教學(xué)計(jì)劃

游小分校民樂團(tuán)教學(xué)計(jì)劃

二胡教學(xué)計(jì)劃

學(xué)期（起止日期）：2011年10月24日——2012年1月5日 制定日期：2011年10月23日

上課地點(diǎn)：

學(xué)生人數(shù)： 4人

總課時(shí)數(shù)： 二十課時(shí)

教材：樂譜。合奏曲目：采茶撲蝶

學(xué)員情況分析： 學(xué)生二胡水平有較大差異，兩極分化較為嚴(yán)重。本期教學(xué)總目標(biāo)： 整體能夠完整的演奏樂曲，個(gè)人二胡水平也有較大的提高，具有獨(dú)立性樂曲。

第一課

一、上課時(shí)間：2011年10月24日 16：00-17：30

二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)二胡有深入的了解?；局R(shí)要掌握。

三、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)全音符（四拍）和二分音符（兩拍），四分音符（一拍），分別打拍子記憶，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：音符的識(shí)記。

第二課

一、上課時(shí)間：2011年10月27日 16：00-17：00

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)拉基本音。

三、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)d調(diào)do,re,mi,fa,sol,la,xi,do(一把位)在弦上的位置，找準(zhǔn)音準(zhǔn)，一弓一音，教師示范，給學(xué)生講解。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：音的節(jié)奏和音準(zhǔn)的位置。

第三課

一、上課時(shí)間：2011年10月31日 16：00-17：30

二、教學(xué)目標(biāo)：在d調(diào)的練習(xí)程度上，熟練g大調(diào)。

三、教學(xué)內(nèi)容：把d調(diào)和g調(diào)的音階都熟練掌握。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：g調(diào)把位的轉(zhuǎn)換。

第四課

一、上課時(shí)間：2011年11月3日 16：00-17：00

二、教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)樂曲《難忘今宵》。

三、教學(xué)內(nèi)容：熟悉樂曲的旋律，對(duì)樂曲的節(jié)奏有概括性的了解。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：四指間的配合熟練程度和節(jié)奏感，音準(zhǔn)要有提高。

第五課

一、上課時(shí)間：2011年11月7日 16：00-17：30

二、教學(xué)目標(biāo)：鞏固上節(jié)課所學(xué)的技巧。

三、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的樂曲，掌握樂感，能完整的演奏。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)樂曲的掌握程度與操練性。

第六課

一、上課時(shí)間：2011年11月10日 16：00-17：00

二、教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)樂曲《采茶撲蝶》

三、教學(xué)內(nèi)容：熟悉樂曲的旋律與節(jié)奏。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能初步演奏出前面一部分。

第七課

一、上課時(shí)間：2011年11月14日 16：00-17：30

二、教學(xué)目標(biāo)：能很好的演奏出所學(xué)樂曲的前半段。

三、教學(xué)內(nèi)容：精細(xì)加工上節(jié)課所教的，讓學(xué)生有良好的吸收。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)樂曲的練習(xí)和四指的強(qiáng)加訓(xùn)練。

第八課

一、上課時(shí)間：2011年11月17日 16：00-17：00

二、教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)樂曲余下的部分。

三、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)上節(jié)課所教的并能很好的學(xué)習(xí)余下的部分。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)新曲子的熟練程度。

第九課

一、上課時(shí)間：2011年11月21日 16：00-17：30

二、教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)樂曲能基本演奏

三、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)技巧，掌握對(duì)整個(gè)曲子的弓法，能很熟練的演奏。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：弓法的運(yùn)用以及熟練程度。

第十課

一、上課時(shí)間：2011年11月24日 16：00-17：00

二、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)兩首樂曲。

三、教學(xué)內(nèi)容：檢查個(gè)人是否都對(duì)樂曲有熟練的演奏技巧，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)加以補(bǔ)充和糾正。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)兩首樂曲的同時(shí)掌握。

第十一課

一、上課時(shí)間：2011年11月28日 16：00-17：30

二、教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

第十二課

一、上課時(shí)間：2011年12月1日 16：00-17：00

二、教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

第十三課

一、上課時(shí)間：2011年12月5日 16：00-17：30

二、教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

第十四課

一、上課時(shí)間：2011年12月8日 16：00-17：00

二、教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

第十五課

一、上課時(shí)間：2011年12月12日 16：00-17：30

二、教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

第十六課

一、上課時(shí)間：2011年12月15日 16：00-17：00

二、教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

第十七課

一、上課時(shí)間：2011年12月19日 16：00-17：30

二、教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

第十八課

一、上課時(shí)間：2011年12月22日 16：00-17：00

二、教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：篇五：二胡教學(xué)計(jì)劃

二胡教學(xué)計(jì)劃

劉潔

第一課時(shí)

簡(jiǎn)單的介紹二胡的發(fā)展史，構(gòu)造，發(fā)音原理等，講解演奏時(shí)的坐姿和手型，教師演奏，向?qū)W生講解基本的演奏姿勢(shì)。手型，左手虎口在緊挨千金下方的琴桿上，手的狀態(tài)是手指略向里自然彎曲，手呈半圓形，掌關(guān)節(jié)突出，手腕放松，手指指肚觸弦，右手持弓要放松，食指，中指，無名指大指的正確位置，大臂小臂手腕手指的力的傳導(dǎo)，老師示范并講解，拉內(nèi)弦和外弦的正確方法等。1.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)全音符（四拍）和二分音符（兩拍），四分音符（一拍），分別打拍子記憶，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜。

2.重點(diǎn)注意：坐姿，手型和推拉弓的流暢，弓子和琴筒保持平行。3.課后作業(yè)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)推弓，拉弓，內(nèi)外弦分開練習(xí)。

第二課時(shí) 1.作業(yè)檢查：檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的坐姿和手型，注意保持放松的心態(tài)。2.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)d調(diào)do,re,mi,fa,sol,la,xi,do(一把位)在弦上的位置，找準(zhǔn)音準(zhǔn)，一弓一音，教師示范，給學(xué)生講解。3.重點(diǎn)注意：注意左手手腕不能突出，手指不能緊張，觸弦有彈性，右手注意力的傳導(dǎo)，大臂小臂手腕的放松。注意音準(zhǔn)，推拉弓的流暢和音色。3,4和7,1之間的半音關(guān)系和位置。4.課后作業(yè)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，熟練掌握d調(diào)各音位置，音準(zhǔn)。

第四篇：二胡論文

中國是世界上偉大的文明古國，中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民族樂器種類繁多、歷史久遠(yuǎn)，在世界文化史上占有重要地位。二胡，是我國流傳很廣的民族拉弦樂器。在古代中原的漢族人民把居住在北方和西方的少數(shù)民族統(tǒng)稱為胡，對(duì)他們所用的樂器、音樂以及服飾等等都冠以胡字，諸如胡箜篌、胡笛、胡舞、胡服等。胡琴也是如此。它在中國音樂歷史的長(zhǎng)河中，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，是由古老的拉弦樂器奚琴(裕琴)、馬尾胡琴(胡琴)不斷演變、發(fā)展并派生出來的一件發(fā)音柔和優(yōu)美、音樂表現(xiàn)力強(qiáng)、民族民間音樂風(fēng)格濃郁的拉弦樂器。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今的二胡演奏藝術(shù)，蜚聲國際樂壇并越來越受到國內(nèi)外人民的歡迎和喜愛。劉德波先生認(rèn)為：“奚琴—稽琴—胡琴(馬尾胡琴)—南胡—二胡，是中國二胡源流及發(fā)展的重要線索，二胡的鼻祖乃是一千年前的奚琴”沿著這樣的思路再次輸理二胡發(fā)展的脈絡(luò)。一、二胡歷史的發(fā)展演變

1、唐代時(shí)期 按《現(xiàn)代漢語詞典》：胡，古代稱來自北方和西方少數(shù)民族的東西，也泛指來自國外的東西，如胡琴。因此，古稱胡琴實(shí)際上應(yīng)是泛指少數(shù)民族或外來的彈撥樂器。二胡始于唐代，至今已有一千多年的歷史。它最早發(fā)源于我國古代北部地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族，胡琴古以嵇琴稱之，亦稱奚琴，乃由紫檀木為筒、以赤鏈蛇為琴皮、弓弦乃由馬尾所制、其琴桿、琴頭、琴軸、琴馬均也以木制之，是中國胡琴類拉弦樂器的前身。據(jù)宋代音樂理論家陳旸考證，唐代出現(xiàn)的奚琴就是我國東北地區(qū)的西拉木倫河流域，別稱為西奚族人所用的一種樂器。蒙古汗國早期，在許多隆琴亦稱“灘琴”,系胡琴的一種。

唐代詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》曾寫到：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！碧拼娙税拙右子性娫疲骸昂馘P縱指撥刺，吳桂美麗眉眼長(zhǎng)”。另據(jù)宋代音樂理論家陳旸的《樂書》記載：“唐玄宗朝，女伶鄭中丞善彈胡琴，昭宗末，石善胡琴。即琴一也，而又善揚(yáng)。然胡漢之異，特其制度珠耳。”（陳旸系11世紀(jì)的人,《樂書》于1099年編成、是時(shí)，奚琴尚在，故他的記載比較可信）

奚琴(稽琴)這件古老的拉弦樂器依然保留下來，并且廣為流傳。在日本的《拾芥抄》中，引自《樂器名物》有這樣的記載:“奚琴二張，(一張無弦，一張二弦)，天慶九年四月定?！比毡咎鞈c九年，即公元946年，是我國的五代時(shí)期。因此，從奚琴傳入日本的年代可以看出，奚琴至少在唐代就已廣為流傳。在朝鮮《樂學(xué)規(guī)范》中也有相似的記載:“奚琴是胡中奚部所好之樂”從以上不同的記載中可以看出，奚琴是由奚族傳人中原的說法在不同年代和不同出處得到了證明。我們的祖先，在奚琴(稽琴)演奏技藝、水平方而是很高超的。

2、宋代時(shí)期

宋代末學(xué)者陳元靚在《事林廣記》中這樣記載：嵇琴本嵇康所制，故名“嵇琴”。它已是很盛行的拉弦樂器，被列為教坊樂隊(duì)的主要演奏樂器之一。在《東京夢(mèng)華錄》卷九和《武林舊事》卷

一、卷四巾都有過記載，并且在教坊中演奏裕琴(奚琴)的人數(shù)己經(jīng)超過獷演奏琵琶的人數(shù)。說明稽琴在宋代得到重視并有了相當(dāng)規(guī)模的發(fā)展。在宋代陳元靚《事林廣記》中有這樣的一記載:“稽琴本稽康所制，故名稽琴，二弦，以竹片軋之，其聲清亮?！蹦敲矗儆譃楹畏Q奚琴呢?在《晉書·稽康傳》中有這樣的記載:“稽康本來姓奚，后居稽山這側(cè)，因改姓稽。?奚?字多有奴仆之意，又以名不雅似，故宋人多用?稽琴?之名?！睋?jù)陳旸的《樂書》記載：“奚琴，本胡樂也，出于弦鼗，而形也類焉，奚部所好之樂也。蓋其制，兩弦間以竹片軋之，至今民間用焉?！痹谒未鷼W陽修的詩中可看到對(duì)奚琴有相似的描述“奚琴太出奚人樂，奚虜彈之雙淚落”。宋代大學(xué)者沈括在《補(bǔ)筆談。樂律》中記載：“熙寧中，宮宴，教坊伶人徐衍奏嵇琴，方進(jìn)酒而一弦絕，衍更不易琴，只用一弦終其曲．” 這可以看出徐衍在當(dāng)時(shí)樓琴斷了一根弦的情況下，能夠用僅有的一根弦奏完全曲，說明了他在當(dāng)時(shí)已經(jīng)熟練地掌握了較高難度的換把演奏技藝。后來沈括在《夢(mèng)溪筆談》中又記載“馬尾胡琴隨漢東，曲聲猶自怨單于。彎弓莫射去中雁，歸雁如今不寄出。”說明早期它仍處于彈弦樂器向拉弦樂器過渡階段，到了宋

代中期，稽琴已廣泛以馬尾做弓拉奏了。這種用馬尾代替竹片擦弦發(fā)音的樂器，是我國北方游牧民族創(chuàng)造的，是拉弦樂器向前發(fā)展的一個(gè)里程碑。

3、元代時(shí)期

元代《元史。禮樂志》所載“胡琴制如火不思，卷顧龍首，二弦用弓捩之，弓之弦以馬尾”進(jìn)一步闡述了胡琴的制作原理。元代，胡琴常用于宴樂，在蒙古族的祭祀和軍隊(duì)里面的使用也比較普遍。在《內(nèi)蒙古歷史概要》中記載:“在12世紀(jì)至13世紀(jì)時(shí)，樂器及舞蹈藝術(shù)已出現(xiàn)了……有鑼、拍板及祭祀時(shí)奏的忽兀兒?！痹趶埿莀L所譯《馬哥李羅游記》中，講到公元1268年蒙古軍隊(duì)中的情形時(shí)寫道:“靴靶人又有一種風(fēng)俗:當(dāng)他們隊(duì)伍排好，等待打仗的時(shí)候，他們唱歌和奏他們的二弦琴，極其好聽?！鄙鲜龅暮鲐汉鸵欢仪?，是指胡琴種類的拉弦樂器。此外，胡琴還用于蒙古族的一些民間合奏之中。所采用的拉弦樂器有胡琴、軋箏，彈弦樂器有箏、琵琶、渾不似等等。

元代詩人楊維禎曾為著名蒙古族胡琴演奏。張惺惺寫了一首詩，從中還可以看出當(dāng)時(shí)演奏胡琴的技藝之高超，音樂藝術(shù)的造詣之高深。詩中道:“惺惺帳底軋胡琴。一雙銀絲紫龍口，瀉下驪珠三百斗。劃焉火豆爆絕弦，尚覺鶯聲在楊柳。神弦夢(mèng)人鬼江秋，潮出搖江江倒流。玉兔為爾停月白，飛魚為爾躍神舟。西來天宮坐拷佬，羌絲嘯惆聽者惱?！庇嘘P(guān)胡琴的形制特征，在元代《元史·禮樂志》中有過這樣的記載:“胡琴制如火不思，卷頸龍首二弦，用弓披之，弓之弦以馬尾。”另外，在敦煌榆林窟第十窟中的元代飛天中，也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了手持胡琴的圖畫。

4、明代時(shí)期

到明代，胡琴加上了圍定弦長(zhǎng)的千斤，已與今天的的形制大體相同。自明末以后拉弦樂器崛起，成為音樂活動(dòng)(特別是戲曲演出)中的主奏樂器，演奏的技巧已相當(dāng)高超，展示了特有的魅力。但在傳統(tǒng)的音樂體系中，二胡等弓弦樂器的地位還是很低，而且主要用來伴奏，很少作正規(guī)場(chǎng)合的獨(dú)奏，更沒有專為二胡寫的獨(dú)奏曲。再從明代《麟堂秋宴圖》卷中所見使用的胡琴來看，已經(jīng)是卷頸龍首、馬尾琴弓夾于兩弦之中拉奏，也有千斤，與現(xiàn)在龍頭二胡的形制特征是比較接近的。隨著戲曲音樂的興起，胡琴的流傳越來越廣。

5、清朝時(shí)期

清代李調(diào)元《劇話》(初刻于1784年)有這樣的記載:“胡琴腔起于江右，今世盛傳其音，專以胡琴為節(jié)奏?！彪S著胡琴的廣泛流傳和各地區(qū)地方戲曲的興起與發(fā)展，民間藝人們根據(jù)各地的地理環(huán)境、語言特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等等，不斷創(chuàng)造，逐步繁衍出許多色彩、功能、形制各異的胡琴。這些胡琴在各地方的戲曲、曲藝、民歌、小曲以及民間音樂的合奏中，始成為民間戲曲伴奏和樂器合奏的主要演奏樂器，發(fā)揮著十分重要的作用。

6、近代時(shí)期

到了近代，胡琴已發(fā)展為近6個(gè)品種的弓弦樂器的大家庭：如京劇伴奏中的京胡、豫劇和河北梆子中的板胡、廣東音樂中的高胡、河南曲藝中的墜胡、滬劇中的申胡、越劇中的越胡、蒙古族的馬頭琴、維吾爾族的艾捷克等等。而其中流傳最廣、使用最多的就是二胡，民間也有稱為南胡、二弦、嗡子和胡胡的，名稱雖多，實(shí)際上都是同器異名。整體結(jié)構(gòu)通常由琴頭、弦軸、琴桿、千斤、琴碼、琴筒、琴弦和琴弓八大部分構(gòu)成，琴筒蒙以蛇（蟒）皮，筒上裝木制琴桿，桿頂設(shè)二木軫，木軫至琴底張弦，以竹張弓，馬尾納二弦間。

近百年來，二胡加快了改良的步伐，如將絲弦改為鋼絲纏弦，木軸采用機(jī)械轉(zhuǎn)軸等。目前普遍使半個(gè)多世紀(jì)以來，二胡演奏水平已進(jìn)入旺盛時(shí)期。劉天華先生是現(xiàn)代派的始祖，他借鑒了西方樂器的演奏手法和技巧，大膽、科學(xué)地將二胡定位為五個(gè)把位，從而充擴(kuò)了二胡的音域范圍，豐富了表現(xiàn)力，確立了新的藝術(shù)內(nèi)涵。他還將二胡納入教學(xué)之中，設(shè)立了二胡專業(yè)，編寫了最早的二胡教本和一套練習(xí)曲，創(chuàng)作了《病中吟》等10首二胡獨(dú)奏曲，開創(chuàng)了二胡藝術(shù)的新紀(jì)元。由此，二胡從民間伴奏中脫穎出來，成為獨(dú)特的獨(dú)奏樂器，也為以后走進(jìn)大

雅之堂的音樂廳和音樂院校奠定了基礎(chǔ)。

新中國成立以后，民族、民間音樂發(fā)展很快，為了大力發(fā)掘民間藝人的藝術(shù)珍寶，華彥鈞、劉北茂等民間藝人的二胡樂曲經(jīng)過整理被灌成唱片，使二胡演奏藝術(shù)如雨后春筍迅猛發(fā)展起來。上世紀(jì)50年代和60年代先后涌現(xiàn)了張銳、張韶、王乙等為代表的一批二胡教育家和演奏家，在他們的影響下，又培養(yǎng)出了新的二胡演奏家惠芬、王國潼等。二胡作曲家劉文金的《長(zhǎng)城隨想曲》等將二胡的性能超常發(fā)揮，并刻意創(chuàng)新，使二胡煥發(fā)出新的生機(jī)和異彩。

二、“二胡”名稱由來

至于“二胡”這一稱謂的出現(xiàn)，已有不少探討。

1、“二”的內(nèi)涵

看來二胡之“二”早已內(nèi)含本身結(jié)構(gòu)之中，此種“內(nèi)含”至少具有兩方面的意義。中國古代音樂美學(xué)基本核心是“和”，“和”之意，一為兩物對(duì)比求其統(tǒng)一，二為兩物相和而求同一，二胡之結(jié)構(gòu)意識(shí)，極具此種韻味，此其一;中國古代道家根本思想為“易”，何謂“易”揭語有言:人法地，地法天，天法自然，道生一，一生二，二生萬物。天人合一，統(tǒng)一、同一，而相生萬物，歸樸自然，“二”為其根本數(shù)。二胡之結(jié)構(gòu)目的，又極具此種神理。此其二?？磥恚岸?，不僅僅限于局部形式，也不僅僅限于某種背景意義，更重要的是其結(jié)構(gòu)模式早已涵蓋特定的審美情趣與哲學(xué)思想。同時(shí)“二”是以它與高音類胡琴相比而言，高胡比二胡定音高四度或五度。又有說其應(yīng)用于京劇中，是在京劇傳統(tǒng)伴奏形式中排列在第二個(gè)席位的胡琴，以及以它的音高效果對(duì)比京胡來看，所以有“二胡?之名。

2、“二胡”名稱由來

民間尚有“二嗡子”之說法，有人記為是清代末南方民間藝人所取，概因二胡張有二弦，且擅長(zhǎng)模擬鳥鳴蟲叫之故;又有?二弦，區(qū)別于四弦”之說;還有“二弦”，因其子弦別稱二(兒)弦之謂。以上分解圖例為當(dāng)代二胡之必備部件，顯然，作為一個(gè)統(tǒng)一的整體，二胡是按二或二位數(shù)進(jìn)行分解構(gòu)造的。不過，對(duì)于“二胡”這一稱謂較確切的記錄可以劉錦藻編的《清朝續(xù)文獻(xiàn)通考》中找到。這本書記錄的年代是從乾隆五十一年(1786年)至宣統(tǒng)三軍(1911年)，其中眾樂器之部收錄的明清以來各地方音樂，地方戲曲常用的民間樂器有:板胡、板提，南三弦，北三弦、梆胡、廣胡、二胡、四胡、潮提(椰胡)等，可見“二胡”這一稱謂出現(xiàn)最遲不應(yīng)晚于1911年。三、二胡社會(huì)地位的發(fā)展演變

縱觀二胡近1500年的發(fā)展演變歷程，以上世紀(jì)二三十年代二胡三杰（劉天華、華彥鈞、呂文成）的崛起為分水嶺，其社會(huì)地位發(fā)生了翻天覆地的變化：

1、卑微的傳統(tǒng)期

在封建時(shí)代的漫漫長(zhǎng)夜里，歷代統(tǒng)治者眼里的胡琴是一件粗鄙的樂器，不能登大雅之堂。雖然《明史6樂志》曾記有洪武元年（公元4$&7年）建國慶典宴會(huì)上，樂手以胡琴、琵琶合奏《四夷舞樂》，但從目前有據(jù)可靠的史料里，相比琵琶、笛子等彈拔、吹奏樂器頻頻出現(xiàn)在宮廷宴樂里，類似有關(guān)胡琴的記載實(shí)在較為鮮見。而由于其制作簡(jiǎn)便、成本低廉、方便易攜等特性，二胡作為胡琴類樂器的代表，相反在民間得到廣泛流傳，但也長(zhǎng)期局限于為戲曲、說唱、歌舞、宗教音樂伴奏和參與某些小型傳統(tǒng)樂隊(duì)的合奏，以及一些地位低微的民間藝人用以謀生的工具，因此，二胡甚至在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期被視為是“叫花子的樂器”而淪落街頭。

2、輝煌的現(xiàn)代期

隨著封建社會(huì)在上世紀(jì)初的崩潰解體，音樂文化的環(huán)境也進(jìn)入了歷史性的轉(zhuǎn)型期，以“二胡三杰”為代表的一大批二胡藝術(shù)酷愛者和演奏家，緊緊抓住了時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，推動(dòng)二胡發(fā)展取得了歷史性突破。主要有三大標(biāo)志：一是從伴奏的“配角”上升到獨(dú)奏的“主角”，自1945年以來，現(xiàn)代二胡開宗立派的大師劉天華先后成功創(chuàng)作出《病中吟》、《月夜》、《良宵》等十

大二胡獨(dú)奏曲，成為二胡發(fā)展史上前無古人的光輝篇章，同時(shí)又巧妙借鑒小提琴等西洋樂器的創(chuàng)作手法和演奏技巧，極大地提高了二胡的表現(xiàn)力，使之徹底從民間伴奏中脫穎而出，成為可登音樂會(huì)大雅之堂的專業(yè)獨(dú)奏樂器。四、二胡教學(xué)方式的發(fā)展演變

1、早期的口耳相傳方式

從早期的奚琴到近代民間大量流傳的二胡，學(xué)習(xí)方式都是民間自發(fā)性的口耳相傳，或者是樂府中師徒相傳，完全是一種經(jīng)驗(yàn)傳授，教學(xué)方式單

一、教學(xué)效率低下，對(duì)推動(dòng)二胡的發(fā)展的力度有限，也制約了二胡的流傳速度。民間人們學(xué)習(xí)二胡的目的很多是為了謀生，作為街頭藝人賣唱的工具。

2、現(xiàn)代的教育專業(yè)方式

二胡自上世紀(jì)三十年代開始正式進(jìn)入高等學(xué)府，從街頭藝人賣唱的工具一躍成為音樂教育的正規(guī)專業(yè)，成為高等學(xué)府的專業(yè)教育，自此把二胡的創(chuàng)作、演奏和傳承，逐步推向一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)、人才輩出的繁榮局面。隨著人民生活水品的提高，在藝術(shù)修養(yǎng)上的需求日益增加，二胡在基礎(chǔ)教育中的地位也非常高，作為中國民樂的典型樂器，雖然還多采用講解、演奏、模仿、二度創(chuàng)作的方式，組織形式靈活，教學(xué)效率大大提高，帶動(dòng)二胡的普及和繁榮。通過現(xiàn)代傳播技術(shù)將二胡藝術(shù)的魅力發(fā)揮到了極致，被灌成唱片流傳到海外后風(fēng)靡全球，二胡在海外幾乎成為中國民樂的標(biāo)志性符號(hào)，史無前例地為中國民樂贏得了世界性的聲譽(yù)。如果說以往二胡以演奏慢速深沉、中速抒情旋律為長(zhǎng)的話，如今的現(xiàn)代二胡演奏技術(shù)則進(jìn)一步挖掘了二胡的快弓技術(shù)，以高速運(yùn)弓、剛中含柔、快中見長(zhǎng)為特征的快弓完全可與小提琴媲美。上世紀(jì)4"年代以來，在信息技術(shù)日新月異的全球化背景下，還出現(xiàn)了一些有意與傳統(tǒng)風(fēng)格拉開距離的現(xiàn)代演奏技法，基本特征是力求打破獨(dú)奏旋律在調(diào)式、調(diào)性方面的完整性和鮮明性，以其“詭譎”的“語法”追求絢麗的色彩，如譚盾在《雙闋》中，以“不是傳統(tǒng)的耳朵”所習(xí)慣的音調(diào)、語匯表達(dá)了“反叛”的樂思，何訓(xùn)田的《夢(mèng)四則》全部以長(zhǎng)顫音、大跳音、滑音等指法和破碎的旋律片斷，展示了二胡多樣化的獨(dú)特音色。這些雖未成為主流，但使二胡旋律沖出了傳統(tǒng)的桎梏，體現(xiàn)了對(duì)演奏技法大膽探索和創(chuàng)新的精神，具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

經(jīng)歷了唐、宋、元、明、清不同歷史時(shí)期的逐步演變和發(fā)展而形成的二胡，直至近現(xiàn)代才真正在演奏技術(shù)技巧、演奏藝術(shù)、教學(xué)科研、樂器改革、樂曲創(chuàng)作、學(xué)術(shù)技術(shù)理論研究等方面，開始全方位地走向世界音樂藝術(shù)之林?？偨Y(jié)二胡的發(fā)展過程中,也深刻感受到,二胡這件樂器是在不斷的流動(dòng)、吸收、融合和變異中延續(xù)著藝術(shù)生命的,二胡本身就是在中國傳統(tǒng)音樂的長(zhǎng)期交流的多元綜合過程中發(fā)展過來的。縱觀二胡的發(fā)展演變，近一個(gè)世紀(jì)以來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了千余年的積累，這既是時(shí)代發(fā)展的必然，也昭示出這件民樂瑰寶所具備的無窮魅力和巨大潛力，仍有待后來者繼往開來、推陳出新。二胡藝術(shù)唯有堅(jiān)持古為今用、洋為中用，師法傳統(tǒng)而又不墨守陳規(guī)，借鑒西方而又不全盤西化，真正做到與時(shí)俱進(jìn)與堅(jiān)守根本的和諧統(tǒng)一，才能流芳溢彩，常盛常青。

第五篇：二胡工作總結(jié)

2011-2012第一學(xué)期

工作總結(jié)

這一年本人擔(dān)任初一到高三的二胡教學(xué)，音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每

年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總

結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)美好的幻想;或是寄予一個(gè)美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感??這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力 ,會(huì)在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、演奏，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

三、大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來感知;八分音符讓學(xué)生用“跑” 來感知，這一下學(xué)生很快就記住了。

四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦，用電腦去欣賞音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站。

以上就是我這一年的工作總結(jié)，在以后的日子里我會(huì)不斷反思，不斷進(jìn)步，為四中培養(yǎng)出更多的二胡人才。

二胡教師：喻喆