第一篇：2013年湖南高考作文評卷補(bǔ)充細(xì)則及優(yōu)秀作文8篇

2013年湖南高考作文評卷補(bǔ)充細(xì)則及優(yōu)秀作文8篇

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無法阻止，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個(gè)聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃答道：“我愿意?！?/p>

父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親。父子倆沒有說話，靜靜相對。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福：父親您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

2013年高考湖南卷優(yōu)秀作文

1.心有猛虎，細(xì)嗅薔薇 2.叩問心靈 3.惟愿此心無怨尤 4.猛虎與薔薇 5.宿命

6.所向，所愛，所愿 7.紙?zhí)?8.愿從本心 9.教師下水文

今年作文評卷，網(wǎng)上記分標(biāo)示區(qū)分為以下三塊：

內(nèi)容等級分，0——20分；

表達(dá)等級分，0——20分；

發(fā)展等級分，0——20分。

各標(biāo)示區(qū)沒有分等，但作文評分，仍按分項(xiàng)分等進(jìn)行，請大家嚴(yán)格按分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)評分。

錯別字、繁體字、不夠字?jǐn)?shù)、沒有標(biāo)題的，在基礎(chǔ)等級之表達(dá)項(xiàng)中扣分?；A(chǔ)等級部分

一、關(guān)于評分標(biāo)準(zhǔn)

1．內(nèi)容部分：根據(jù)今年作文命題和考生答題的實(shí)際情況，以“中心”和“題意”為重點(diǎn)，全面衡量?！爸行摹薄邦}意”中有一項(xiàng)在上等，與此同時(shí)，“內(nèi)容”與“感情”有一項(xiàng)在上等者，可根據(jù)文章實(shí)際，在上一等中、低檔記分。（“思想健康”一項(xiàng)，暫不作比較判斷，若出現(xiàn)政治法律觀點(diǎn)或道德意識明顯超出底線的情況，需報(bào)核心組仲裁。）

2．表達(dá)部分：以“結(jié)構(gòu)”“語言”為重點(diǎn)，全面衡量?！敖Y(jié)構(gòu)”“語言”中有一項(xiàng)在上等，與此同時(shí)，“文體”或“字跡”有一項(xiàng)在上等者，可根據(jù)文章實(shí)際，在上一等中低檔記分。

3．記分應(yīng)綜合考察內(nèi)容與表達(dá)兩部分，一般情況下不跨等記分。4.“基本符合題意”的文章，表達(dá)項(xiàng)最多在一等下限記分，發(fā)展等級不能超過15分（總分不超過45分）。

5．偏離題意的文章，內(nèi)容項(xiàng)和表達(dá)項(xiàng)均不超過三等記分，發(fā)展等級不給分（總分不超過20分）。

（3、4、5點(diǎn)，如有特例，須經(jīng)核心組同意）

二、關(guān)于內(nèi)容

（一）審題

今年的作文題由兩段材料和提示語組成。大體而言，兩則材料描繪了兩種不同的生活方式，表達(dá)了不同的人生追求和價(jià)值取向。在語言表述上，兩段文字均以“愿意”收束，暗示不論主體選擇哪種人生態(tài)度，均應(yīng)聽從內(nèi)心召喚，以自覺、自愿主動為前提；也有強(qiáng)調(diào)“愿意”之于人生意義的重要性的意見。加之兩段文字的表達(dá)都比較形象，意涵較為豐富，故對題意的把握應(yīng)該謹(jǐn)慎。

對今年的作文題意，大略說明如下

1．材料一的寓意，可以理解為一個(gè)主體為追逐自己的理想而奮飛，即使經(jīng)受挫折、磨難、傷痛也無悔無怨。材料二的意涵，可以理解為主體在陪伴家人過程中感到滿足和幸福；與材料一相比較，表現(xiàn)了另一種生活方式與人生追求。

2．材料語中凸顯了主體的“愿意”，但從兩段文字的主要意思看，這一主觀意愿或心理感受應(yīng)與主體的某種人生選擇相關(guān)聯(lián)。

3.提示語中的“根據(jù)上面兩則材料”可以理解為立意既可結(jié)合兩則材料，也可以選擇其中一則材料，材料的立意角度是豐富的，多元的。

4.“作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)”中對“題意”分四等判分，其中 “符合題意”有一二等之分。若題意從材料中提取，且與材料意涵具有有機(jī)的聯(lián)系，視為“符合題意”一等；題意從材料中引出，與材料的意涵有一定聯(lián)系，又能自圓其說的，視為“符合題意”二等；立意與材料有某種聯(lián)系，但不是從材料的主體內(nèi)涵引出，提出的觀點(diǎn)顯得突兀，或者文章的思想觀點(diǎn)在整體上偏離材料意涵，只是局部與材料有一定聯(lián)系，視為“基本符合題意”；完全與材料意涵無關(guān)的，視為“偏離題意”。

5．在上述說明中未涉及的有關(guān)審題的其他的情況，請?jiān)u卷員與組長商議。對于“偏離題意”的判決，必須通過組長審核。

（二）內(nèi)容

1．文章材料豐富、扎實(shí)、恰當(dāng)，且內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)較好，應(yīng)視為“內(nèi)容充實(shí)”。

2．文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章意思發(fā)散、讓人不知所云，應(yīng)視為“內(nèi)容不當(dāng)”。

（三）中心

1．文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當(dāng)，視為“中心突出”。

2．文章無中心，或有多個(gè)中心且互相矛盾沖突，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，視為“中心不明確”。

（四）感情

1．文章所寫的景、情、事、理，含有自己真切的感受、體驗(yàn)、體悟，符合情理，與文章的內(nèi)容和諧一致，視為“感情真摯”。

2．文章表達(dá)的感情符合情理，視為“感情真實(shí)”。

3．文章表達(dá)的感情基本符合情理，視為“感情基本真實(shí)”。

4．文章表達(dá)的感情不符合情理，或與文章的內(nèi)容沖突，視為“感情不真實(shí)”。

三、關(guān)于表達(dá)

（一）語言

1．語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，語意連貫性強(qiáng)，視為“語言流暢”。2．語言規(guī)范，語意基本連貫，或有2、3處語病，視為“語言通順”。

3．語言大致規(guī)范，語意不夠連貫，或有4、5處語病，視為“語言基本通順”。

4．語言不夠規(guī)范，語意不連貫，多處使用與現(xiàn)行規(guī)范漢語語言文字不符的語言符號，或有5處以上語病，視為“語言不通順”。

（二）文體

1．試題明確要求寫成“議論文”或“記敘文”，“評分標(biāo)準(zhǔn)”也有“符合文體要求”一項(xiàng)，因此考生寫的文章，應(yīng)該符合“議論文”或“記敘文”的文體要求。2．所謂議論文，是指圍繞某一觀點(diǎn)展開，表達(dá)方式以議論為主的文體。所謂記敘文，是指表達(dá)方式以敘述、描寫為主，寫人記事的文章。但對文體的判定不宜過于死板，應(yīng)從考生作文實(shí)際出發(fā)，綜合考慮，靈活處理。如隨筆或主要以議論手法抒情的文章，可視為議論文；敘事性散文，可視為記敘文；童話、小小說，也可視為記敘文。

3．文章包含了多種文體因素，內(nèi)在聯(lián)系不緊密，視為“基本符合文體要求”。

4．文章包含了多種文體因素，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，或者大量地違反所用文體的基本規(guī)范，應(yīng)視為“不符合文體要求”。

（三）結(jié)構(gòu)

1．文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接自然，有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。

2．文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接較自然，視為“結(jié)構(gòu)完整”。3．文章具有必要的組成部分，且大致圍繞中心，視為“結(jié)構(gòu)基本完整”。

4．文章缺乏必要的組成部分，內(nèi)在聯(lián)系混亂，條理不清楚，或者內(nèi)在邏輯十分混亂，或文章沒有完篇，嚴(yán)重影響到文章的完整，應(yīng)視為“結(jié)構(gòu)混亂”。發(fā)展等級部分

1．不宜把發(fā)展等級分的標(biāo)準(zhǔn)定得過高。應(yīng)從高中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，保證大多數(shù)考生都能得到一定的發(fā)展等級分，有較強(qiáng)寫作能力的考生，能得到較高的發(fā)展等級分。

2．發(fā)展等級分與基礎(chǔ)等級分之間應(yīng)有聯(lián)系，但不一定是成正比例。在基礎(chǔ)等級段得分較低的，在發(fā)展等級段可得分較高。但在基礎(chǔ)等級段評為四等的，原則上不給發(fā)展等級分。在基礎(chǔ)等級段評為三等的，發(fā)展等級分最多不超過12分。

3．發(fā)展等級段16個(gè)評分點(diǎn)中，有一點(diǎn)突出可得滿分，兩點(diǎn)比較突出可得滿分，三點(diǎn)達(dá)到要求可得滿分。其他情況按此標(biāo)準(zhǔn)折算。即只一點(diǎn)比較突出給10分，一點(diǎn)達(dá)到要求給6分，兩點(diǎn)達(dá)到要求給12分。

4．所謂“達(dá)到要求”，指基本符合發(fā)展等級段評分點(diǎn)的要求?！氨容^突出”指全面符合某個(gè)評分點(diǎn)的要求，“突出”指不僅全面符合某個(gè)評分點(diǎn)的要求，而且在某一方面有優(yōu)異的表現(xiàn)。

5.“豐富”之“論據(jù)充足”一點(diǎn)，不是指舉例很多，因?yàn)椤罢摀?jù)”不等于事實(shí)，它還包括道理，是與對事理的充分論證分不開的。

6.“有文采”之“文句有表現(xiàn)力”，不僅是指排比、反復(fù)等句式表現(xiàn)出的“有氣勢”，而更應(yīng)理解為文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊(yùn)或簡明精確。

其他

1．有確鑿證據(jù)判定考生的文章是按照某一篇文章仿寫的，且構(gòu)思、內(nèi)容、文字等與仿寫的文章有許多相似之處，該文的實(shí)際得分，按應(yīng)得分?jǐn)?shù)的70%執(zhí)行。2．文章不足400字但已完篇的，給一個(gè)總分（最多不超過24分），不再分項(xiàng)分等評分，也不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

3.照抄試卷中閱讀材料的，若照抄部分字?jǐn)?shù)超過全文篇幅80%，總分最多不超過10分；字?jǐn)?shù)占全文篇幅50~80%的，總分不超過24分；低于50%的，根據(jù)實(shí)際情況在25~42分的范圍內(nèi)記分，個(gè)別文句的引用除外。

2013年高考湖南卷優(yōu)秀作文8篇

【優(yōu)秀作文之一】

心有猛虎，細(xì)嗅薔薇

鴻鵠一心展翅騰飛，在腦海深處猛虎的咆哮怒吼之下風(fēng)雨兼程，直擊山之巔、海之角；父子桌前相守，一時(shí)薔薇香溢，寧靜安然，生活于細(xì)碎之處盡現(xiàn)美麗清新。

我心有猛虎，卻細(xì)嗅薔薇，兩者兼二為一，何樂而不為？

“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生！”蘇子心中自有虎嘯龍吟，如那追逐巔峰的蒼鷹，手持刀劍，鋒芒逼視，然盡管無畏如他，也依然不忘在征服的途中追憶亡妻“十年生死兩茫?！?，也依然擁有享受生活寧靜安詳?shù)挠職?，長嘆一聲“此心安處是故鄉(xiāng)”！

追求但不苛求，既有猛虎吟嘯，也任薔薇盛開。雨果曾言：讓內(nèi)心住著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣。而林徽因卻嘆道：真正的平靜不是遠(yuǎn)離車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。不因?yàn)橐恍淖穳舳鼌s了眼下幸福的珍貴，又不因適意的享受而拒絕讓自己經(jīng)受磨礪，巨龍與心籬同樣寄居在心中，彼此安然無恙，共同挑起我們真正向往的生活。子曰：修身，齊家，治國，平天下。追求遠(yuǎn)方與活在當(dāng)下絕非矛盾，而是一種循序漸進(jìn)的過程，為何非要拆散彼此，而不坦然接納呢！

享受生活之美，樂在礪煉之痛，猛虎與薔薇，交相融合。

被 譽(yù)為“鐵娘子”的撒切爾夫人一生風(fēng)華絕代，譽(yù)響全球，然而她臨死前卻自責(zé)與悔恨于對子女的疏忽。陸游心懷天下，悲憫蒼生，時(shí)刻吟唱“此身難料，心在天山，身老滄州”，卻痛苦縈心，無法自釋；孟夫子雖能“紅顏棄軒冕，白首入松云”，卻也嘆恨于一生碌碌無為，遺憾終老。此乃為何？他們無法做到像蘇子般收放自如，不是猛虎的嘯叫占滿了耳際而不聞花香，即是沉溺于薔薇的愛撫而難以自拔。我們需時(shí)刻在心中擺放天平，保持最真實(shí)幸福的自我，即使猛虎因傷痕累累痛苦匍匐也能愈之以花香，即使薔薇迷醉麻木本心也能怒號以警醒。

猛虎與薔薇，平衡心靈，度量幸福，此生若此，心甘情愿。

我心有猛虎，卻細(xì)嗅薔薇。無論是搏擊長空的巨鳥還是樂在平靜的父子，都一樣幸福美好，真實(shí)可貴。

我愿樂享有兩者，充實(shí)真正的生活。

【優(yōu)秀作文之二】

叩問心靈

汪國真曾有言：“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福?！?/p>

誠然，人生中追求無止境，幸福無大小。然而，肯定這份追求，這份幸福，只需在夜深人靜時(shí)，叩問自心，當(dāng)聽到那句——“我愿意?！币簧鸁o悔，足矣！

嵇康，一朵空谷的幽蘭。那時(shí)，一把鐵錘劃過天際，擊于石器之上，濺起萬點(diǎn)火星，瞬間匯集，光芒萬丈。那時(shí)，面對宦海沉浮，他沒有淪陷，面對司馬集團(tuán)的威脅，他沒有屈服。那時(shí)，朋友入仕，他寫絕交書；生命將終，他獨(dú)奏《廣陵散》。他就如打磨的鐵器，堅(jiān)韌自強(qiáng)，即使磨難重重，也不會動搖自己內(nèi)心世界高潔的追求與堅(jiān)守。不論結(jié)果，叩問心靈，只道一聲“我愿意?！?/p>

能于熱地思冷，則一世不受凄涼；能于淡處求濃，則終生不受枯槁。

古來圣賢，不乏落寞失意之人，只因他們在那“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的污濁社會中能夠堅(jiān)守自己的心靈，堅(jiān)守自己的追求，不為他物所主導(dǎo)。于是成就了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份充實(shí)與幸福；成就了歐陽修于深山與民同樂的高潔情懷，成就了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博 大胸襟??往事如煙話滄桑，相信在抵過千百般困難后，他們叩問心靈，會振臂齊呼：“我愿意！”

海子曾說過：“要有最樸素的生活和遙遠(yuǎn)的夢想，即使明天天寒地凍，路遙馬亡?！比缃?，在這物欲橫流的社會中，有多少人汲汲于富貴而出賣了他們的心靈？有多少人追逐于名利而典當(dāng)了當(dāng)初的追求？

當(dāng)“干露露”們唯財(cái)是舉，當(dāng)“郭美美”們嘩眾炫富，仍有一些人在自己的人生道上拼搏著自己的夢想與追求，提升了自己也造福了社會?！皻灐?5” 號總設(shè)計(jì)師羅陽在飛機(jī)制造完成之瞬間，累倒在了甲板上最終不幸去世，他沒有太多的錢財(cái)，他也不渴求過多的名利，只想把一生的精力奉獻(xiàn)在追求上，他做到了，他是幸福的，相信他在倒下的那一刻，內(nèi)心仍然堅(jiān)持自己的理想，一聲“我愿意”從他內(nèi)心發(fā)出，感動了無數(shù)國人?！安诺滥藓缇讶?，英雄長存海天間！

“身有疾病，必能治愈；心有憂傷，誰能承當(dāng)？”這是《圣經(jīng)》中的一句箴言。多少次，我們叩問心靈，才知道追求的真正涵義，無關(guān)乎結(jié)果，只在于那一次次拼搏不屈的過程，幸福亦如此，不是靠金錢與名利而堆砌，而是追求后那一份心靈的充實(shí)，滿足與寧靜。感動中國人物劉偉，身患?xì)埣灿蒙喑鋈A美的絕響；從小就不幸得小兒麻痹癥的鄉(xiāng)村女醫(yī)生，多年來從未向命運(yùn)屈服，伏在丈夫背上，夫妻倆行走于大山間，為村民們治病開方。不解的人們想必會問：“值得嗎？”而答案已在他們 的心中，三個(gè)堅(jiān)定的字——我愿意！

司湯達(dá)說：“我從地獄來，要到天堂去，正路過人間?！比碎g風(fēng)云變幻，世事無常。然而，風(fēng)物長宜放眼量，只要無愧于內(nèi)心，一生，安矣！叩問心靈，“我愿意！”

【優(yōu)秀作文之三】

惟愿此心無怨尤

總有些生命，酣暢淋漓地恣意揮灑，哪怕遍體鱗傷。亦有些生命，寧靜淡泊地安于一隅，哪怕無波無瀾。

無論如何抉擇，只要心中無怨無尤，一句輕描淡寫的“我愿意”便有了九鼎千鈞之力，不容他人置喙。如人飲水，冷暖自知。惟愿本心充實(shí)滿足，無悔自己的決定，便是無憾。

托山為缽，剪水為衣，渺渺若垂天之云，悠悠自來去。這便是莊子。他是如此飄忽不定琢磨不透，他穿行于山林間，沉浮于云氣中，縱使生活貧困潦倒亦不移本心。他垂釣于濮水之濱，楚王派人尋他入朝為相，“愿以江山累矣！”話說得如此懇切竭誠，而莊子卻吝于回頭。他凝視著水底匍匐的一只龜，笑言：“龜是愿意被人供養(yǎng)在廟堂里還是愿意自由地爬行在泥地里呢？”對曰：“后者?！鼻f子笑了：“往矣，吾將曳尾于涂中！”或許有人為他放棄高官厚祿而安于貧窮感到不解甚至不值。然我卻為他拍手稱快，他遵循了心的召喚，不被浮云遮蔽了雙眼，堅(jiān)持自我。孤寂卻不孤獨(dú)地看守著他心靈的月亮樹——詭譎難測，卻自有一番風(fēng)骨。

與莊子同樣隨心所欲的還有那輕裘緩帶，不鞋而屐的魏晉名士。在那愁云慘淡的天幕下，它們不愿循規(guī)蹈矩明哲保身，而是縱情狂歌，舍生忘死，他們白眼向權(quán)貴，折枝為美人，生命隨心綻放得如此絢爛，光耀千古。當(dāng)洛陽東市刑場上奏起那廣陵散之絕響，那亦是嵇康內(nèi)心的絕唱：“此身雖隕，此心無怨尤！”真名士，自有一派 清峻超絕的風(fēng)流。

于此番熾烈壯闊的生命相反的是另一種安然，二者的共同之處就在于內(nèi)心的答案：“我愿意?！?/p>

李叔同舍下塵緣，斬盡俗絲，遁入空門成為弘一法師。此舉令多少仰慕其才華的人唏噓不已。然他卻是無怨無悔地從心而行?！懊麋R止水以定身，青天白日以成事，光風(fēng)霽月以待人”，這般偈語便是他心靈的寫照。倘若他不割舍紅塵紛繁事，或許會為后人留下更多璀璨的繪畫與篆刻作品，但又何來他圓寂前發(fā)自肺腑的“華枝春 滿，天心月圓”？

陶淵明“誤落塵網(wǎng)中”，終是抵抗不了心底聲聲“歸去來兮”！而后“采菊東籬下，悠然見南山?！绷皱蛥捑胛蹪峁賵?，終是隱于西湖之畔，梅妻鶴子，飄然不群。沈復(fù)沒有“人間百姓仰頭看”的鴻鵠之志，只是隨心生活，記錄日常的一次出行或僅僅是一塊石頭，便成了《浮生六記》??

這般安然的心底的細(xì)小滿足，實(shí)在不足為外人道矣。

生命僅有一次，但求隨心，勿忘本心。惟愿此心無怨尤，惟愿你能坦然一笑，道一聲“我愿意”。

【優(yōu)秀作文之四】

猛虎與薔薇

英國詩人西格夫里?薩松留下了一行不朽的詩句來描述自己的心靈：我心中有猛虎在細(xì)嗅薔薇。

誠如斯言，在一個(gè)人的心中，猛虎代表著剛勁、激烈、奮斗，薔薇則暗示著柔和、寧靜、平淡。一個(gè)人的心中可能存在這看似矛盾的兩面，但無論哪一面，只要自己愿意，都能活出生命的價(jià)值。

記得《少年派的奇幻漂流》中的少年派，他的生命就像一頭猛虎，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗，寒冷、饑餓，風(fēng)雨、海浪都不能阻止他的步伐，他毅然決然，在太平洋上漂流了數(shù)幾個(gè)月。雖然他全身傷痕累累，筋疲力盡，但他的內(nèi)心卻充實(shí)而滿足，他的人生也因此有了價(jià)值。

也記得那個(gè)貌不驚人才華出眾的年輕人，他叫雷鳴聲，他的生活也如猛虎般頑強(qiáng)。為了開發(fā)一款新的刷機(jī)軟件，他一連幾個(gè)月都每天持續(xù)工作二十個(gè)小時(shí)以上，終于獲得了成功，二十歲出頭就成了千萬富翁。

當(dāng)人們驚羨雷鳴聲的成功時(shí)，又有幾人懂得他猛虎般的內(nèi)心？心有猛虎，他才能不停地奮斗，無止的拼搏，心有猛虎，他才能蔑視一切困難，掃平一切坎坷；心有猛虎，他才內(nèi)心實(shí)在而滿足，人生才能獲得成功。

猛虎般的人生固然值得敬畏，但薔薇般的人生同樣精彩美好。還記得豐子愷先生那幅《人散后，一鉤新月天如水》嗎？那畫面上，只見淡月一彎，竹簾半卷，椅子幾把，剩茶幾盞，子愷先生此時(shí)想必在心中細(xì)嗅薔薇吧！這種寧靜的幸福，讓人心中無比安適。

薔薇般的人生也是值得歌頌的，因?yàn)檫@種寧靜的幸福，也能讓人體會到生命的真諦。華茲華斯生活在英格蘭北部的一個(gè)小村莊里，他自稱是“漂流在天空中的一朵白云”，他不選擇熱鬧的倫敦城市生活，而選擇與金色的水仙花作伴。“凝眼看花又看花，同花共舞天上曲”，他的心中亦有薔薇在悄然盛開，他寧靜、悠然地生活，亦體驗(yàn)了生命的真諦。

華茲華斯正因心中細(xì)嗅薔薇，他才雖身處山林但內(nèi)心依舊滿足，他過他的寧靜生活，也實(shí)現(xiàn)了他生命的價(jià)值。

其實(shí)，無論一個(gè)人的生活是剛是柔，是奮斗還是寧靜，是激烈還是平淡，都沒有錯，就如猛虎和薔薇，無論你選擇哪一個(gè)，只要你愿意，都能活出生命的精彩。

【優(yōu)秀作文之五】

宿 命

我靠在昏暗、潮濕的小矮墻上，我正在思考我的人生——我是一只豬。我們祖輩都一樣，有著極其悲慘的宿命。

宿命，宿命。

我一生不愁吃，不愁穿，我只需要吃好睡好，每天重復(fù)著同樣的事，日復(fù)一日??看著同伴們漸漸膘肥的身材，我卻始終壯不起來，我有著自己的思想。我不愿臣服于我的宿命，因?yàn)槲疑钪?，我的自由之日便是我受死之時(shí)。

夜幕降臨，我做了一個(gè)夢，夢見了我被屠夫送進(jìn)了屠宰場。哪兒陳列著一行一行的豬頭，一列一列的豬肉，我明白，我們身上的豬頭、豬肉、豬腸通通不是我們的，除了我們自己的靈魂。我一個(gè)激靈醒了過來。

夜色朦朧，我站在豬圈門口，揮灑冷汗。同伴一個(gè)一個(gè)都睡著了，我沐浴著從斷崖處吹來的山風(fēng)，我的靈魂在內(nèi)心躁動不安。我似乎看見了狼在斷崖上嗥叫。我也情不自禁，擺正了姿態(tài)，嗥叫了一聲，同伴們瑟瑟發(fā)抖，癡迷的眼神望著我，顯得很害怕。他們一定以為我患上了豬瘟，或者以為我是一只披著豬皮的狼。我沒有解釋什么，因?yàn)槲抑皇琼槒奈覂?nèi)心的靈魂罷了。

我決定要逃跑。

“什么”？同伴們瞪著眼睛驚恐地看著我，此刻的我站在豬圈門口，繼續(xù)沐浴我的清風(fēng)。我知道他們不會理解我，就像人們不理解韓寒一樣，我和他一樣，都是叛逆的少年。就像汪國真說的：要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。我的內(nèi)心似乎更堅(jiān)定了。

明天，明天。

紅艷的晚霞如期而至，濃薄的霧氣沒忘記給大地披上一層灰色的熒幕。我趁著夜色，拱開了豬圈門，玩命似的往斷崖飛奔，迎面來的是涼爽的清風(fēng)。逃跑時(shí)我回頭望了一眼，看到了我的母親，從她的眼神里我看到的肯定的目光，似乎是我做了她想做卻又不敢做的事情。

斷崖的清風(fēng)不像豬圈，豬圈里的風(fēng)夾雜著濕氣和污臭。我擺正了狼的英姿，不斷嗥叫，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了我的宿命，我順從了我內(nèi)心的靈魂。

心里有個(gè)聲音一直在嘀咕：“你戰(zhàn)勝了你自己的宿命，多么值得??！”

夜幕下的斷崖，依稀可見幾顆星星，這勇敢地靈魂花，此時(shí)此刻，開得到處都是。

【優(yōu)秀作文之六】

所向，所愛，所愿

種子向往光與熱，所以愿意奮力掙扎，沖破黑暗的桎酷；新芽愛戀雨與露，所以愿意經(jīng)受風(fēng)塵侵?jǐn)_，舒展葉片；綠葉眷戀于樹木，所以愿意陪伴其度過一載春夏秋冬，一輪雨晴雪霧，當(dāng)它們被問為何如此，不過說一句，“我向往，我愛，所以我愿意?！?/p>

西邊山腳的鳥兒向往東邊天際的彩云，所以不顧饑寒風(fēng)雨，毅然而上。縱使受傷，縱使落淚，在蒼穹之下也無怨無悔。

他便是那樣的鳥兒，費(fèi)盡一生飛往高處。談遷自幼家境貧寒，但其人窮志不窮。及近而立之年，他展開了國史的修訂工作。探民間，訪古跡，查典籍。前進(jìn)之路風(fēng)雨兼程。二十七輪四季鐫刻了白紙黑字，也染白了鬢角的霜花。他以為他已經(jīng)看到了璀璨的彩云，卻又有狂風(fēng)驟雨將其拉下——巨著被偷走了。多年心血付諸東流水，命運(yùn)的折磨讓其快要倒下，但他還向往著那一天啊。于是又是八年，從頭再來，終成《國榷》。

因?yàn)橄蛲?，所以愿意忍受劫難，惟心中之志引導(dǎo)人生之路。而這之中的苦難，便也甘之如飴。

兒子深愛著父親，縱是無言也能靜靜陪伴，不須言語與呼號，物質(zhì)與欣喜，便也有幸福。

雅士林逋時(shí)常執(zhí)一雙木槳，乘一葉扁舟游于西湖之上。隔絕了金錢與物欲，喧鬧與繁華，惟有注月光為酒，化綠水為詩句，以梅為妻，以鶴為子。世人當(dāng)然不解，遠(yuǎn)離舒適的日子，來這里過清貧的日子圖什么？而他卻說：“吾志之所適也，非室家也，非功名富貴也。只覺青山綠水與我情相宜?！彼麗圻@空山新雨，愛這碧波淺蕩，便愿意拋棄世俗與浮塵，放浪形骸于天地間。

因?yàn)闊釔?，所以愿意趨于寧靜，即使沒有戲臺上的一顰一笑，沒有炊煙之下的歡聲笑語，自然也能給其慰藉。

反觀如今社會，所愿真源于所向、所愛嗎？利欲熏心、銅臭擾人，人們多已忘了為何在這世上；競爭激烈，身不由己，還有誰能不顧他人言語憑內(nèi)心做出選擇？向往便攀登吧，無畏險(xiǎn)阻；愛便追求吧，不需證明。

那么，“向心之所向，愛心之所愛，所以呢？” 【優(yōu)秀作文之七】

紙 梯

你說你不像別人的父親那樣有本事，你只是個(gè)紙?zhí)?，紙?zhí)菔裁匆沧霾涣?。我說我愿意，愿意帶著紙?zhí)菀宦非靶小?/p>

去年冬天，你和母親陪我在北京求學(xué)。雪雨紛飛的日子，你一手提著一袋臘肉轉(zhuǎn)乘了三四趟車來到老師家門口，和老師點(diǎn)頭哈腰說話的樣子和那雙被凍裂的大手我至今記憶猶新。臨走時(shí)你一個(gè)勁地拜托老師多關(guān)照我，似乎把一輩子的謝都在那會兒道盡了。

你陪我去購買寄宿用的衣物。結(jié)賬時(shí)發(fā)現(xiàn)少拿了一件東西，于是叫你守著購物車排隊(duì)等著?；貋頃r(shí)，發(fā)現(xiàn)你竟坐在一旁的椅子上伏著購物車睡著了。側(cè)仰著頭，輕聲地打著鼾。往返拿趟東西只不過三分鐘而已，你竟已如此疲憊，那一刻，我久久站在你身邊，凝望著你，不忍將你叫醒，嘈雜的超市在我心里突然也寂靜了。

十八年來我第一次如此近距離地觀察你——那個(gè)在我出生時(shí)第一個(gè)抱我的男人，那個(gè)在我生病時(shí)鞍前馬后照顧我的男人，那個(gè)對母親說“如果你生個(gè)兒子，我們爺倆保護(hù)你，如果你生個(gè)女兒，我保護(hù)你們娘倆”的男人。隨著我的成長已經(jīng)年近半百。

思 及此，我被“年近半百”這個(gè)詞語所嚇倒，我無法想象幾十年后你口吐不清，吃飯如同嚼蠟的日子。不知何時(shí)開始，你竟變得愛說重復(fù)的話，愛隨手關(guān)燈。你開始變得邋遢，變得一久坐就體痛，變得爬上三樓都會體力不支。你曾經(jīng)那么英俊。我的成長似乎建立在你的衰老上，我成長的養(yǎng)份似乎就是你年輕的生命活力。

“秋風(fēng)秋草正離離”仿佛就是你的寫照。昔日那個(gè)將我扛在肩上的男人如今連提桶水上樓都會氣喘吁吁。

你是一個(gè)完美的父親，我卻是一個(gè)不完美的女兒。我盡全力讓自己更加完美，只是為了告訴別人，我配作你的女兒。此刻，我在考場上寫下你，我知道，你一定在學(xué)校門口焦急地等待著我的凱旋。我給了你太多希望，我不想讓你失望。

你曾經(jīng)跟我說過，你不是大官，也不是有頭有臉的大人物，你不能像別人的父親那樣當(dāng)個(gè)鐵梯子讓孩子越爬越高，順風(fēng)順?biāo)?。你只是一個(gè)紙?zhí)荩執(zhí)菔裁匆沧霾涣恕?/p>

我說，謝謝紙?zhí)?，讓我比別人堅(jiān)強(qiáng)，比別人完美。我愿意帶上紙?zhí)菀宦废蚯啊?/p>

【優(yōu)秀作文之八】

愿從本心

或動如驚雷疾電直上九天，或如處子默而無言停泊家港。攀山者和念家者不約而同地說出那句“我愿意”，都是如此堅(jiān)定。

何者？從其本心而已。

在你我的本心中，潛藏著許多。若情感：兒女之情，手足之情，家國之情，故有沖關(guān)一怒，雙肋插刀，憤而投筆，血薦軒轅。違背本心的情感，有手足相殘，同室操戈者，登臨金字塔高點(diǎn)，數(shù)不盡妒忌與艷羨，萬人簇?fù)磉^后，惟有孤獨(dú)的長眠。背叛本心的人，本心會給予他雙倍的失落與孤獨(dú)。

反之，若清末舉人汪笑儂，風(fēng)雨飄搖，江山寥落，他竟棄文從戲。所謂倡優(yōu)并舉，意在寫京劇藝人的身份地位低下如妓女，汪不顧鄙夷謾罵，不顧練戲之艱，以時(shí)政入京劇，開創(chuàng)新劇，意在以這種古老的方式喚醒國民。在他名動天下，嘉獎如紙片發(fā)來之時(shí)，他那顆早已經(jīng)受風(fēng)霜拷問的心在愿景實(shí)現(xiàn)后該是如何的歡欣與滿足，家國之情，不正是本心嗎？

指路燈，登天索，領(lǐng)航舵——那是你我本心中的理想。請聽從本心理想的召喚，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧。因?yàn)闆]有會比這個(gè)讓你更堅(jiān)定，更愿意為之奮斗。

年輕是珍寶，但社會嘈雜的音樂，迷醉的燈光遮蔽了本心的投影，所以迷茫，揮霍青春。半途而廢，中道易轍者大多在此時(shí)一聲嘆息，掉頭或干脆坐在地上。

是時(shí)候?qū)ふ易约耗欠荼拘牡睦硐肓恕Ｏ丬?，可飲；禪理，可尋；瓦爾登湖，可游；浩渺星空，可覽。但這都是手段，真正需要做的是問自己：“最愿意的是什么？”找到它，并為之奮斗。

然而，以上觀點(diǎn)建立于亞圣先生的石基——人性本善之上，即你我之本心雖千變?nèi)f化，仍為善心。追求公正，倡導(dǎo)和諧，弘揚(yáng)大愛等等。若有人言貪嗔癡，殺伐，虛假等才是其本心，在下不敢茍同。

愿持本心之情感，以無悔對待家人，無愧面對國家；愿持本心之理想，以無懼實(shí)現(xiàn)追求，以無畏逐夢人生。

以屈子之詩與諸君共勉：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。因?yàn)橹档?，所以愿?/p>

精疲力竭，傷痕累累。小鳥說：“我愿意。”靜靜相對，感受幸福。子女說：“我愿意?！敝灰獫M足了精神上的需求，花些時(shí)間和精力是完全值得的。

因?yàn)橹档?，所以愿意。更何況，有些事情往往一生一次，完全應(yīng)該付出主觀上的努力。

偉大的追求需要說一句“我愿意”。

“出師一表真名世”的諸葛亮，“萬里悲秋常作客”的杜子美，“不畏浮云遮望眼”的王安石，“八百里分麾下炙”的辛棄疾，“位卑未敢忘憂國”的陸放翁，“十年辛苦不尋?！钡牟苎┣?，“生如夏花之絢爛”的泰戈?duì)?，都有著不同尋常的追求，都是飛上高山之巔的人，而在他們的心中，都有“我愿意”三個(gè)字。

同樣，美人計(jì)需要貂蟬愿意，苦肉計(jì)需要黃蓋愿意，這才有了三國的傳奇。

偉大的孝子心中有一句“我愿意”。

天下無雙，江夏黃香。黃香九歲時(shí)母親就死了，他一心一意侍候父親，夏天炎熱，他就為父親扇涼枕席，冬天寒冷，就先給父親暖被褥?！岸瑴叵膬酢钡某烧Z從此流傳。孟宗哭竹生筍，王祥臥冰求鯉，陸績懷橘遺母，郯子鹿乳奉親。二十四孝的故事感天動地，他們不把父母當(dāng)做負(fù)擔(dān)，而是力葵負(fù)米。

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待！孔子曰：“父母之年，不可不知也。一則以憂，一則以喜。”孔子憂的是父母年事已高，怕盡孝的時(shí)間太短；喜的是椿萱并茂，畢竟還能一日三朝，還能抓緊時(shí)間侍奉雙親。但這一切的一切，前提都是“我愿意”。

偉大的愛情少不了一句“我愿意”。

執(zhí)子之手，生死契闊。古老的《詩經(jīng)》告訴我們，只要愿意，何懼生死？何論遠(yuǎn)近？

為了心儀的美女，陶淵明愿在衣而為領(lǐng)，愿在裳而為帶，愿在發(fā)而為澤，愿在眉而為黛，愿在莞而為席，愿在絲而為履，愿在晝而為影，愿在夜而為燭，愿在竹而為扇，愿在木而為桐。

舒婷不愿做攀援的凌霄花，而愿意做一株木棉，愿意和愛人分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂。

穿著結(jié)婚禮服走進(jìn)教堂的一對對，都要回答牧師一句“我愿意”。

因?yàn)橹档?，所以愿意；因?yàn)樵敢?，所以值得?/p>

黛玉葬花，寶釵捐衣，湘云啖膻，探春理財(cái)，紅樓奇女子們告訴我們：我愿意，我精彩！

第二篇：2012年湖南省高考作文評卷補(bǔ)充細(xì)則、標(biāo)桿作文及優(yōu)秀作文

2012年湖南省高考作文評卷 補(bǔ)充細(xì)則、標(biāo)桿作文及優(yōu)秀作文

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂??

根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

今年作文評卷，網(wǎng)上記分標(biāo)示區(qū)分為以下三塊： 內(nèi)容等級分，0——20分； 表達(dá)等級分，0——20分； 發(fā)展等級分，0——20分。

各標(biāo)示區(qū)沒有分等，但作文評分，仍按分項(xiàng)分等進(jìn)行，請大家嚴(yán)格按分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)評分。錯別字、繁體字、不夠字?jǐn)?shù)、沒有標(biāo)題的，在基礎(chǔ)等級之表達(dá)項(xiàng)中扣分。

基礎(chǔ)等級部分

一、關(guān)于評分標(biāo)準(zhǔn)

1．內(nèi)容部分：根據(jù)今年作文命題和考生答題的實(shí)際情況，以“中心”和“題意”為重點(diǎn)，全面衡量?！爸行摹薄邦}意”中有一項(xiàng)在上等，與此同時(shí)，“內(nèi)容”與“感情”有一項(xiàng)在上等者，可根據(jù)文章實(shí)際，在上一等中、低檔記分。（“思想健康”一項(xiàng)，暫不作比較判斷，若出現(xiàn)政治法律觀點(diǎn)或道德意識明顯超出底線的情況，需報(bào)核心組仲裁。）2．表達(dá)部分：以“結(jié)構(gòu)”“語言”為重點(diǎn)，全面衡量。“結(jié)構(gòu)”“語言”中有一項(xiàng)在上等，與此同時(shí)，“文體”或“字跡”有一項(xiàng)在上等者，可根據(jù)文章實(shí)際，在上一等中低檔記分。3．記分應(yīng)綜合考察內(nèi)容與表達(dá)兩部分，一般情況下不跨等記分。

4.“基本符合題意”的文章，表達(dá)項(xiàng)最多在一等下限記分，發(fā)展等級不能超過15分（總分不超過45分）。5．偏離題意的文章，內(nèi)容項(xiàng)和表達(dá)項(xiàng)均不超過三等記分，發(fā)展等級不給分（總分不超過20分）。

（3、4、5點(diǎn)，如有特例，須經(jīng)核心組同意）

二、關(guān)于內(nèi)容

（一）審題

今年的作文題為圖文結(jié)合的材料作文，文字表達(dá)具有發(fā)散性，末尾的省略號表示還可以對“這雙手”展開其他聯(lián)想和立意，所以盡管從整體而言考生在題意方面區(qū)分度不大，但仍有部分考生題意可能要判為“基本符合題意”或“偏離題意”，故對今年的作文題意，特做如下說明：

1．題目中對圖像的提示性解說用的是四個(gè)主謂式短語，且都運(yùn)用了比喻的修辭方式，但對其后的省略號的理解可以不局限于此種表述方式，如考生聯(lián)想到“某人的一雙手” “這雙手干過什么” “手有何功用、意義”等，亦應(yīng)視為“符合題意”，但應(yīng)理解為第二等之“符合題意”。

2．材料中的圖像及文字都是關(guān)于“手”及這一“張開的手”的形象的隱喻或聯(lián)想引申意義的，提示語中 “根據(jù)上述圖文”中的“圖文”，應(yīng)理解為圖文統(tǒng)一體，所以考生立意，應(yīng)在此整體意向上生發(fā)，如果考生作文只是就某一句中的某個(gè)詞（如“想象”“收獲”）展開立意，而完全未涉及“手”這個(gè)主體及其能動性，應(yīng)視為“基本符合題意”。

3．完全與材料無涉，明顯屬于抄襲、宿構(gòu)的，即使在其題旨范圍之外插入了有關(guān)“手”的個(gè)別文句，應(yīng)視為“偏離題意”。

4．未加說明的其他立意的情況，請?jiān)u卷員與組長商議。對于“偏離題意”的判決，必須通過組長審核。

（二）內(nèi)容

1．文章材料豐富、扎實(shí)、恰當(dāng)，且內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)較好，應(yīng)視為“內(nèi)容充實(shí)”。2．文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章意思發(fā)散、讓人不知所云，應(yīng)視為“內(nèi)容不當(dāng)”。

（三）中心

1．文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當(dāng)，視為“中心突出”。2．文章無中心，或有多個(gè)中心且互相矛盾沖突，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，視為“中心不明確”。【提示：就今年的作文情況而言，有部分考生四個(gè)或多個(gè)意向都寫到了，這類文章應(yīng)視其具體內(nèi)容加以判斷：如果其不同意向有一主要觀念加以統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)視為“中心明確”；或者在未有主旨句的情況下，其意向的流轉(zhuǎn)自然圓潤（如從“創(chuàng)造”到“收獲”），也應(yīng)視為“中心明確”或“中心突出”。而文章意思明顯發(fā)散，有較強(qiáng)斷裂感的，應(yīng)視為“中心基本明確”或“中心不明確”?！?/p>

（四）感情

1．文章所寫的景、情、事、理，含有自己真切的感受、體驗(yàn)、體悟，符合情理，與文

章的內(nèi)容和諧一致，視為“感情真摯”。

2．文章表達(dá)的感情符合情理，視為“感情真實(shí)”。

3．文章表達(dá)的感情基本符合情理，視為“感情基本真實(shí)”。

4．文章表達(dá)的感情不符合情理，或與文章的內(nèi)容沖突，視為“感情不真實(shí)”。

三、關(guān)于表達(dá)

（一）語言

1．語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，語意連貫性強(qiáng)，視為“語言流暢”。

2．語言規(guī)范，語意基本連貫，或有2、3處語病，視為“語言通順”。

3．語言大致規(guī)范，語意不夠連貫，或有4、5處語病，視為“語言基本通順”。4．語言不夠規(guī)范，語意不連貫，多處使用與現(xiàn)行規(guī)范漢語語言文字不符的語言符號，或有5處以上語病，視為“語言不通順”。

（二）文體

1．試題明確要求寫成“議論文”或“記敘文”，“評分標(biāo)準(zhǔn)”也有“符合文體要求”一項(xiàng)，因此考生寫的文章，應(yīng)該符合“議論文”或“記敘文”的文體要求。

2．所謂議論文，是指圍繞某一觀點(diǎn)展開，表達(dá)方式以議論為主的文體。所謂記敘文，是指表達(dá)方式以敘述、描寫為主，寫人記事的文章。但對文體的判定不宜過于死板，應(yīng)從考生作文實(shí)際出發(fā)，綜合考慮，靈活處理。如隨筆或主要以議論手法抒情的文章，可視為議論文；敘事性散文，可視為記敘文；童話、小小說，也可視為記敘文。

3．文章包含了多種文體因素，內(nèi)在聯(lián)系不緊密，視為“基本符合文體要求”。

4．文章包含了多種文體因素，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，或者大量地違反所用文體的基本規(guī)范，應(yīng)視為“不符合文體要求”。

（三）結(jié)構(gòu)

1．文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接自然，有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。

2．文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接較自然，視為“結(jié)構(gòu)完整”。3．文章具有必要的組成部分，且大致圍繞中心，視為“結(jié)構(gòu)基本完整”。4．文章缺乏必要的組成部分，內(nèi)在聯(lián)系混亂，條理不清楚，或者內(nèi)在邏輯十分混亂，或文章沒有完篇，嚴(yán)重影響到文章的完整，應(yīng)視為“結(jié)構(gòu)混亂”。

發(fā)展等級部分

1．不宜把發(fā)展等級分的標(biāo)準(zhǔn)定得過高。應(yīng)從高中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，保證大多數(shù)考生都能得到一定的發(fā)展等級分，有較強(qiáng)寫作能力的考生，能得到較高的發(fā)展等級分。

2．發(fā)展等級分與基礎(chǔ)等級分之間應(yīng)有聯(lián)系，但不一定是成正比例。在基礎(chǔ)等級段得分較低的，在發(fā)展等級段可得分較高。但在基礎(chǔ)等級段評為四等的，原則上不給發(fā)展等級分。在基礎(chǔ)等級段評為三等的，發(fā)展等級分最多不超過12分。

3．發(fā)展等級段16個(gè)評分點(diǎn)中，有一點(diǎn)突出可得滿分，兩點(diǎn)比較突出可得滿分，三點(diǎn)達(dá)到要求可得滿分。其他情況按此標(biāo)準(zhǔn)折算。即只一點(diǎn)比較突出給10分，一點(diǎn)達(dá)到要求給6分，兩點(diǎn)達(dá)到要求給12分。

4．所謂“達(dá)到要求”，指基本符合發(fā)展等級段評分點(diǎn)的要求?！氨容^突出”指全面符合某個(gè)評分點(diǎn)的要求，“突出”指不僅全面符合某個(gè)評分點(diǎn)的要求，而且在某一方面有優(yōu)異的表現(xiàn)。

5.“豐富”之“論據(jù)充足”一點(diǎn)，不是指舉例很多，因?yàn)椤罢摀?jù)”不等于事實(shí)，它還包括道理，是與對事理的充分論證分不開的。

6.“有文采”之“文句有表現(xiàn)力”，不僅是指排比、反復(fù)等句式表現(xiàn)出的“有氣勢”，而更應(yīng)理解為文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊(yùn)或簡明精確。

其他 1．有確鑿證據(jù)判定考生的文章是按照某一篇文章仿寫的，且構(gòu)思、內(nèi)容、文字等與仿寫的文章有許多相似之處，該文的實(shí)際得分，按應(yīng)得分?jǐn)?shù)的70%執(zhí)行。

2．文章不足400字但已完篇的，給一個(gè)總分（最多不超過24分），不再分項(xiàng)分等評分，也不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

3.照抄試卷中閱讀材料的，若照抄部分字?jǐn)?shù)超過全文篇幅80%，總分最多不超過10分；字?jǐn)?shù)占全文篇幅50~80%的，總分不超過24分；低于50%的，根據(jù)實(shí)際情況在25~42分的范圍內(nèi)記分，個(gè)別文句的引用除外。

標(biāo)桿作文之一 那手，那人，那心

初中時(shí)和同學(xué)去一家特殊學(xué)?？赐⒆觽?，剛走入教室，一個(gè)七八歲的盲人小男孩便很嚴(yán)肅地叫住我，讓我把手伸給他。

我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后綻開了笑容，說：“姐姐，你是好人?！?我不解地問：“為什么摸了摸手，你就知道我是好人呢？” 小男孩驕傲地抬起頭，宣布他的理論：“因?yàn)楹萌说氖侄际桥难?！?/p>

是??！好人的手是暖暖的。這句讓我永遠(yuǎn)無法忘卻的話在那么多雙手，那么多個(gè)人，那么多顆心中流淌著。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是將心比心。

特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎時(shí)曾說：“我在做每個(gè)人都能做到的事，給貧窮，困苦的人一雙溫暖的手?！彼淮螐南滤乐袚炱鹨粋€(gè)奄奄一息的流浪者，那人不斷咒罵著命運(yùn)給 3 予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。

幾小時(shí)之后，流浪者死去了，可他的最后一句話不再是咒罵，而是一句微笑的“謝謝”。這是何等的力量！一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來心靈上的慰藉，融化心靈的堅(jiān)冰！

一雙溫暖的手更是一種依靠?！吨袊鴷r(shí)報(bào)》的記者張平宜第一次來到四川涼山的大營盤村時(shí)，孩子們便抓著她的手不肯放。他們依靠著她，向她訴說這個(gè)麻風(fēng)病村的孤寂。張平宜也沒有辜負(fù)這種依靠，她辭去百萬年薪的工作，用十年時(shí)間為麻風(fēng)村蓋起了學(xué)校，讓孩子們過上正常的生活，她向這個(gè)在迷霧中彷徨的村子伸出了溫暖的手，為它提供依靠，引領(lǐng)它走向了明亮、開闊的世界。

一雙溫暖的手更需將心比心。一位旅行者來到云南一所山村學(xué)校，提出為學(xué)生免費(fèi)支教時(shí)，校長竟果斷地拒絕了他。而校長的解釋更發(fā)人深?。骸拔覀儼l(fā)現(xiàn)許多支教者離開之后，孩子們竟不愿再相信他們唯一的老師。那些支教者告訴學(xué)生他們的老師教的東西是錯的。他們只把支教當(dāng)作自己的人生體驗(yàn)，卻忽視了孩子們以后的日子??”

在向他人伸出手時(shí)，我們是否真的明白他們要的是什么？只有將心比心，手的溫暖才能真正被感知，予人慰藉與依靠。

穿著黃衣的志愿者，默默無名的捐款人，街頭的一把攙扶，公車的一次禮讓??伸出溫暖的手其實(shí)是如此簡單。這份溫暖雖小，卻是一份傳遞的力量，一份足以點(diǎn)燃整個(gè)社會的力量。

是那手暖嗎？是那人。是那人暖嗎？是那心。手的溫暖，是人的溫暖，人的溫暖，是心的溫暖。

心的溫暖，其實(shí)是愛的溫暖啊！【評點(diǎn)】

作者對試題寫作材料的圖文理解與把握準(zhǔn)確，文章緊扣“暖暖的手”，用“送溫暖”貫穿全文，中心突出，所選材料豐富、恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，有自己真切的認(rèn)識與思考，感情真摯，內(nèi)容項(xiàng)可在一等上限計(jì)分。文章以議論為主，符合文體要求。行文圍繞中心，銜接自然，內(nèi)在聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字跡工整。表達(dá)項(xiàng)可在一等中上限計(jì)分。發(fā)展等級可從“較豐富”、“較有文采”兩個(gè)方面計(jì)分。

總分：內(nèi)容20+表達(dá)19+發(fā)展19=58分

標(biāo)桿作文之二 伸出手溫暖他人

社會發(fā)展，雜念、善念交錯，在這個(gè)空間里生存已久，許多雙手已變冰冷，道德與善良在缺失。伸出手吧！去溫暖他人，去幫助他人。

早前在廣東省發(fā)生的“小悅悅”事件讓人不禁感嘆，如今的社會人心竟變得如此生硬，生硬得叫人畏懼。一個(gè)弱小的孩子躺在路中央，十幾人從她面前走過卻無一人伸出緩助之手，讓她呻吟，痛苦，只有一位清潔老奶奶伸出手，來溫暖這已冰涼的身軀。社會的高速發(fā)展，人們漸漸麻木于利益，金錢之間，漸漸忘了去伸手，忘了手中的溫度足以溫暖人心。

雪萊曾在《論愛》里說道：“當(dāng)愛逐漸死去，人心不過是活著的墓穴。”當(dāng)愛與善念走遠(yuǎn)，社會不過是裝滿軀殼的墳場。伸出你的手吧！去溫暖他人，去喚醒那些沉睡了的心，去讓雜念堆積的冰山融解，去讓道德在社會中重新燃燒。

獲得諾貝爾和平獎的修女特蕾莎將獲得的20萬美金全部捐給印度的貧困兒童，并申請將籌備晚會的6000美金也全部捐出。而特蕾莎修女自身樸素，臨終時(shí)只身著最普通的修女裝，手握一本圣經(jīng)。她的一生簡單卻不平凡，她伸出她的手去溫暖了無數(shù)印度孩子，讓他們 4 感受到愛與希望，讓他們相信善念仍存于世，讓他們學(xué)會今后也要伸出手去溫暖更多的人。黑龍江省佳木斯市的張麗麗老師在貨車撞向?qū)W生時(shí)，伸手奮力推開學(xué)生，結(jié)果被撞倒，下身高位截肢。北大教授倡導(dǎo)扶起老人，若被索求賠款，學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用。日本企業(yè)巨人稻盛和夫伸出雙手扶起涉臨破產(chǎn)的航空企業(yè)，握住每個(gè)員工的手，用溫暖的心去喚醒員工們的斗志。

他們，這些抱著善良之心的人，在生活的小事中，伸出自己的雙手，去幫助他人，去救援，去保護(hù)，去溫暖他人。社會，國家的運(yùn)行穩(wěn)定需要這些人的扶持，需要這些人來帶動他人的伸手舉動，需要這些人來讓道德觀念在人群中傳遞。

別去吝惜自己的幫助，別去埋怨社會的黑暗與陰霾，別讓你的手長期放在口袋里，別讓你的善良與愛心和道德和時(shí)間一樣流逝。

社會發(fā)展，雜念，善良交錯，在這個(gè)空間生存已久，縱使許多雙手已變冰冷，卻仍有溫暖之人愿伸手去維護(hù)道德，去溫暖他人。做個(gè)溫暖的人，伸出手溫暖他人！

【評點(diǎn)】

本文從材料的第一個(gè)角度展開立意，在議論文寫作方面中規(guī)中矩：先由“小悅悅”的負(fù)面事件引出話題，繼之以雪萊的經(jīng)典話語展開正面的論述，由特蕾莎修女講到中國的“最美女教師”，較充分地論證了“伸出手溫暖他人”的意義。所用例證材料盡管缺乏新鮮感，但用得恰當(dāng)好處，前后具有內(nèi)在有機(jī)的聯(lián)系。發(fā)展等級“材料豐富”和“句式靈活”方面記16分。

總分：18+20+16=54分。

標(biāo)桿作文之三 父親的手

父親的手，即使是在教訓(xùn)孩子，也會給以孩子溫暖。

——題記

自我有了記憶能力起，我對父親一直有一種天生的畏懼感，老實(shí)說，父親并不高大，一米七的個(gè)頭，略有些發(fā)福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個(gè)有學(xué)問之人，理應(yīng)是溫文爾雅的。誰知在我的心中，他卻像個(gè)山野村夫一樣，有些匪氣。尤其是他那雙手，雖不似練武之人布滿老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開五指，便像一塊磚一樣厚重。當(dāng)他的磚一樣的手掌向我揮來時(shí)，我頓時(shí)覺得我成了孫猴子，即將被“五指山”壓得無翻身之日。

事實(shí)上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。

記得我八歲那年，正值頑童歲月，也是任性的時(shí)候，那時(shí)我迷上一套漫畫，數(shù)次開口索要不成后，我便挺而走險(xiǎn)——偷，大概偷了三十塊錢，當(dāng)然，當(dāng)時(shí)的我顯然不夠熟練——當(dāng)然后來也沒偷過，當(dāng)我把手伸進(jìn)父親皮夾的一剎那，我忽然感覺身后鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。當(dāng)天，當(dāng)父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時(shí)，我還是不爭氣地哭了，因?yàn)樘戳耍?/p>

從那時(shí)起，我對父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產(chǎn)生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，父親第二次打了我，當(dāng)他厚重的大手甩到我的臉上時(shí)，終于，我下定了決心——等什么時(shí)候我長大了，絕不會任父親打了！

十六歲，十七歲時(shí)我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢撥五岳掩赤誠”之勢，十七的我和父親站在一起時(shí)，個(gè)子高他一頭。

終于，在又一次犯了錯后，父親又揚(yáng)起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚(yáng)起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時(shí)在聽老師訓(xùn)斥 5 我時(shí)，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地?fù)崦宋业念^，眼神復(fù)雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。

我愕然了，我沒有想到父親會做出這樣的舉動，我曾經(jīng)一次又一次的想過，當(dāng)我有力氣抓住他揮向我的手時(shí)，我會得意地笑，會張狂地笑，會毫不畏懼地和他相對視。但我沒想到父親只是用手撫了撫我的頭，還留給我那樣一個(gè)復(fù)雜的眼神。

父親轉(zhuǎn)身走了，留給我一個(gè)背影。父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽啊。

回想起生活中的一個(gè)一個(gè)片段，想到每天早上六點(diǎn)就要起床準(zhǔn)備早餐的父親的手；想到每天晚上十一點(diǎn)要去學(xué)校自習(xí)室接我的開著車的父親的手；想到幫我涂藥的那雙手；想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。

我忽然對著父親的背影大聲喊：“爸，我會努力的！”父親身影猛然一頓。終于，他緩緩揚(yáng)起了手！像太陽一樣！

【評點(diǎn)】本文就其本身看，是篇較好的文章。標(biāo)準(zhǔn)的記敘文，中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。但文章有兩個(gè)比較明顯的不足。一是審題，文章的立意沒有從題目引出，且與題目扣得不緊，按評分補(bǔ)充細(xì)則，可以視為第二等“符合題意”；二是情節(jié)轉(zhuǎn)換還不夠自然流轉(zhuǎn)，有突兀之處。因此，內(nèi)容項(xiàng)只能評為一等下限，計(jì)16分，表達(dá)項(xiàng)計(jì)17分，發(fā)展等級按“形象豐滿”“意境深遠(yuǎn)”比較突出計(jì)20分。

總分：16+17+20=53分。

標(biāo)桿作文之四 這不是一雙手

我難以相信，這是一雙手。但它卻真實(shí)的長在了我爸爸的身上。

這是我見過的最丑的一雙手，碩大無比。又黃又粗。有的地方還開了裂，這是一雙只有蠻力的手。

爸爸長期以來在外地打工，很少回家。但我對他的印象卻不是很好，很高很大，只會罵我，像個(gè)惡漢。所以從前，我從來沒有期望過他能像別的爸爸一樣送我上學(xué)或高高地把我舉起玩。但這些，都是我小時(shí)候的夢想，但他無法理解，只會罵我，要像個(gè)男子漢。我只能看著別人的爸爸大手牽小手的上下學(xué)。我覺得別人爸爸的手很漂亮。

爸爸不在外面打工已經(jīng)有兩年了，這兩年，他用他那雙丑陋的手操持著家務(wù)，守著他的兩畝田地。或許是爸爸變了，又或許是我長大了，爸爸不再整天罵我，但我仍不是喜歡他。

上學(xué)期開學(xué)，我?guī)Я吮容^多的生活用品，一個(gè)人拿著比較吃力，于是爸爸拿起了大部分行李說我送你去吧！我很吃驚，但仍條件反射般地說了句不用，他回了一下頭，卻仍是大步向前走去。我便只好跟在后面，一路都沒有說話，只是盯著他的那雙大手看，手仍是很丑，手臂上的肌肉很明顯，很有力。到了學(xué)校，他也只說了一句，“你好好學(xué)習(xí)，有事叫我?！北阌执蟛竭~回去了。我很感動，這是他第一次送我上學(xué)吧！雖然沒有牽著我的手。

使我更吃驚的是這學(xué)期。一次午休，他很突然的提著兩大袋子蘋果出現(xiàn)在我教室門口，用他那雙丑丑的大手招乎我過去。然而我見到他的第一句話便是你有什么事嗎？他的手有一絲抖動，但又很好的控制住了。說沒什么事，過來看看你。家離學(xué)校挺遠(yuǎn)的，兩個(gè)多小時(shí)的車程，兩端還得走路，他就為了看看我，用那雙手提著很重的蘋果來了。

原來，我渴望用來保護(hù)我的那雙手，一直在我身邊。

現(xiàn)在看那雙手，又多了許多歲月的痕跡，但是現(xiàn)在，我不再覺得它很丑，兒時(shí)的我，只是因?yàn)闊o知蒙住了雙眼啊！

這不是一雙手，這是撐起一片天的大山??！

【評點(diǎn)】

本文通過寫父親的一雙手，傳達(dá)了父親對我的真摯感情，符合題意，中心突出，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，“內(nèi)容”項(xiàng)可在一等中低檔計(jì)分；符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字跡清楚，“表達(dá)”項(xiàng)可在二等上限計(jì)分；發(fā)展等級分在“形象”和“構(gòu)思”方面記13分。

總分：17+15+13=45分

標(biāo)桿作文之五 用雙手筑就夢想的高樓

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技不斷的在進(jìn)步，有多少人以沉浸在了這紙醉金迷的生活里，安于現(xiàn)狀，以經(jīng)忘卻了當(dāng)年的夢想，覺得自己以經(jīng)不可能在有什么大作為了，但事實(shí)并不是這樣的。

為什么人類會被成為最高級的動物，這并不僅僅是擁有一顆智慧的頭腦，更因?yàn)槲覀儞碛幸浑p能夠筑起自己夢想大廈的手。

隨著時(shí)間的車輪無情的輾過，有多少人以經(jīng)忘卻了它的“本分”。現(xiàn)在的我們或許正拿著鼠標(biāo)上網(wǎng)沖浪，對著電腦感慨著自己為什么沒有大作為，那是因?yàn)槟阃?，忘了上帝賜予我們雙手是為了讓我們編織夢想的，而并非是整天敲打著那冰冷鍵盤。

英國王子查爾斯曾說過“雙手能創(chuàng)造我們所想要的東西，你重視它，它將給你帶來財(cái)富，但如果你忽視它，它將什么也不會給你”。

我們用我們的雙手可以實(shí)現(xiàn)夢想，可以創(chuàng)造出力量，可以捧起收獲的喜悅，這不正是許多人夢想著的東西嗎？那么我們又怎么能說自己什么都沒有呢？

當(dāng)年大米不充裕的時(shí)候，有多少人是餓死街頭，而現(xiàn)在我們?nèi)巳硕寄軌虺陨厦罪埧康氖鞘裁茨兀?/p>

是袁隆平，是他用自己的雙手創(chuàng)造除了雜交水稻，是他用自己的雙手支撐起了中國人民溫飽問題的一片天，假若當(dāng)時(shí)他沒有去創(chuàng)造雜交水稻的話，如今的社會又會是什么樣子的呢？

反而觀之，現(xiàn)在街頭有許多的流浪漢，我看許多都是四肢健全的年輕人，他們都在用上帝賜予他們的禮物在向他們乞討，為什么他們不能夠用自己的雙手去創(chuàng)造呢？或許是因?yàn)樗麄儧]有意識到、在他們的眼中，雙手只是用來扶在地上的，雙手只是用來向他人索取得，所以用這樣的一雙手是創(chuàng)造不出任何價(jià)值的，他們并沒有用自己的雙手為自己撐起一片天。

而在成功之士的眼中，他們的雙手如同寶貝一樣，他們的雙手是用來創(chuàng)造財(cái)富的最好的功具，他們的雙手是助自己推開成功之門最強(qiáng)勁的力量，他們用自己的雙手為自己撐起了一片天。

而現(xiàn)在的我，正在用自己的雙手為自己的努力填上答案，這雙手是我為夢想而前進(jìn)的道路上最強(qiáng)勁的力量。

朋友，別在猶豫了，我們因該用自己的雙手撐起屬于自己的一片天。用雙手筑起夢想的高樓。

【評點(diǎn)】

本文有多個(gè)表達(dá)意向，觀點(diǎn)有些模糊，游移不定，但大體是論證“用雙手實(shí)現(xiàn)夢想”這一觀點(diǎn)，符合題意；中心介于“明確”與“基本明確”之間，內(nèi)容單薄，感情真實(shí)，“內(nèi)容”項(xiàng)在二等低檔計(jì)12分；符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，表達(dá)項(xiàng)在二檔上限計(jì)15分。發(fā)展等級分可在“用詞”和“句式”“達(dá)到要求”方面計(jì)12分，錯別字扣1分。

總分12+15+12-1=38分。標(biāo)桿作文之六 君子坦蕩蕩

“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”。這是一句古話，然而在當(dāng)今時(shí)代，小人與君子同在，這兩者是相輔相成的，正如在這個(gè)世界上：正義與邪惡相生相克。有正義，就會有邪惡。有君子，就會有小人。那么，在君子與小人之間，你會選擇做哪一個(gè)？

也許絕大多數(shù)的人都會選擇做君子，不做小人。因?yàn)榫?，是正義、正直的化身。而小人，卻是邪惡、狡猾的代名詞。君子受人贊美，為人稱道。而小人，則如過街老鼠一樣，人人喊打。不錯！我們作為新一代的青年人，應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，做君子，不與小人同流合污。

正所謂，少年富，則國富，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年立于天下，則國立于天下；少年雄于地球，則國雄于地球。我們這些雄赳赳、氣昂昂的青少年，個(gè)個(gè)都背負(fù)著國家命運(yùn)的重?fù)?dān)，怎能自甘墮落？！怎能與小人同流合污？！

秦檜。我國古代的一大奸臣、小人。作為國家的宰相、重臣，理應(yīng)為國家盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，死而后已。然后秦檜，為了自己的一己之利，殺害并陷害能征善戰(zhàn)的大將軍岳飛，最終導(dǎo)致國家的危亡。小人??！小人！于是，秦檜這個(gè)國家的罪人，最終遺臭萬年，落得個(gè)身敗名裂的悲慘結(jié)局?！扒嗌接行衣裰夜?，白鐵無辜鑄接臣”這就是歷史對于君子岳飛以及小人秦檜的公正評價(jià)。

劉備。歷史上蜀國的開國君主，也是框扶正義、救國救民于危難的一代君子。劉備，一位禮賢下仕、任人唯賢的明君。為了拯救被奸雄割據(jù)的祖國，毅然投身于挽救皇室的戰(zhàn)斗中。屢戰(zhàn)屢敗而又屢敗屢戰(zhàn)的他，終于在亂世中建立了蜀國，成就了一番事業(yè)。劉備一生光明磊落、禮賢下仕。先后得到了張飛、關(guān)羽、趙云、諸葛亮等大將的幫助，成就了一份榮譽(yù)。雖然蜀國后來并沒能統(tǒng)一全國，但君主劉備卻受到了后人的贊美，名垂千史。成為一代君子中的杰出代表。

在歷史的長河中，君子永垂不朽，小人則遺臭萬年。今天的我們，也會成為歷史?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”?！八烙休p于鴻毛，有重于泰山。每個(gè)人的命運(yùn)，都掌握在自己手中。做君子，還是做小人。就看自己的選擇了。

【評點(diǎn)】

文章全篇都在談君子小人，就做君子還是小人展開道德思辨，與作文題完全沒有關(guān)系，盡管末尾有“命運(yùn)掌握在自己手中”這樣的語句，但不影響我們做出“偏離題意”的判斷。

給15分。

標(biāo)桿作文之七 命運(yùn)在自己手中

生命的旅程不會總是平坦，遇到挫折時(shí)不要怕。因?yàn)槿松拖裎覀兪种械恼萍y一樣，雖然曲曲彎彎，但它始終在我們的手中。

20世紀(jì)偉大的物理學(xué)家霍金，他突破了量子力學(xué)，黑洞理論、相對論等多個(gè)科學(xué)難題，還寫成了著名的《時(shí)間簡史》，現(xiàn)就任于劍橋大學(xué)，盧卡遜教授學(xué)位，這樣一位有突出成就的人誰能想象他患有肌萎縮性側(cè)囊硬化癥，渾身只有兩根手指可以動呢？

可是他用頑強(qiáng)的意志，牢牢地把握自己的命運(yùn)。如果說，他的命運(yùn)是一只殘敗不堪的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變得繁華似錦，光彩奪人，如果說，他的生命是漆黑一片的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變化繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說，他的命運(yùn)是一片貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變得生機(jī)勃勃，一片綠意。

上帝將他的大半輩子囚禁于一張輪椅，他都用自己的信念，創(chuàng)造自己的人生，用思想馳騁于無限宇宙。他告訴我們命運(yùn)由自己掌控。

美國享有盛譽(yù)的《時(shí)代》雜志，曾在人物的評選的名單中，獨(dú)具匠心地貼上了一張 8 反光紙，告訴眾多讀者，其實(shí)人物都是我們自己。沒錯，在這個(gè)社會，每個(gè)人都可以成為影響世界的人，不論你是何種身份，有何種職業(yè)，命運(yùn)都在你自己的手中。

而縱觀現(xiàn)代社會，小悅悅事件的發(fā)生，使得一時(shí)間質(zhì)疑之聲鼎沸于網(wǎng)絡(luò)，怨憤之火無情地炙烤著社會的良知?？扇杂惺盎恼呷岁愘t妹，伸出手將小悅悅送往醫(yī)院。

陳賢妹，這樣一位生活在社會底層的人，用她的實(shí)際行動溫暖著這個(gè)冷漠的社會，她教會我們幫人無需理由。她向著自己心所對的方向，將命運(yùn)抓在自己手中。

而她，有著滿滿的自信，有著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷，她也是英國第一位有大學(xué)學(xué)位的王妃，她便是凱特王妃。面對朋友對她說她能和威廉王子交往真幸運(yùn)，她立即反駁“是他有幸和我交往”。她沒有重蹈戴安娜王妃的覆轍，她有她自己的個(gè)性，她一直在掌握自己的命運(yùn)。在那個(gè)舉士矚目的婚禮上，她拒絕說“我服從”，而是以自己的方式說“我愿意”。正因?yàn)樗@樣一個(gè)想掌握自己命運(yùn)的個(gè)性，為英國王室?guī)チ诵碌纳鷻C(jī)與活力。

可是總有一些人，他們沒有意識到這一點(diǎn)，就像5歲小神童仲永，年紀(jì)那么小時(shí)就極具天賦，可以詠詩作文，可他沒能把握自己的命運(yùn)，而是隨著父親去炫耀，最終才有“傷仲永”這一憾事啊！

人生的路上，難免遇到坎坷、挫折，在失意的時(shí)候，我們感受到的是蕭瑟的凄涼與酸楚，這時(shí)候，連原本十分堅(jiān)強(qiáng)的意志力也變得薄弱。只有熱愛生命的人，靈魂會始終昂揚(yáng)著，命運(yùn)掌握在自己手中，只有永不放棄的人才能有所轉(zhuǎn)機(jī)，要相信暫時(shí)的低落是為了更高的崛起。

【評點(diǎn)】

本文從“將命運(yùn)掌握在自己手中”立論，符合題意。論證過程中用了名人/凡人，正面/反面的事例，有一定思維層次，但因?yàn)殛愘t妹、仲永等事例與觀點(diǎn)聯(lián)系牽強(qiáng)，內(nèi)容只能算是“較充實(shí)”，中心介于“突出”與“明確”之間，感情真實(shí)。結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)介于“流暢”與“通順”之間，符合文體要求。“表達(dá)”項(xiàng)可在一等中下檔計(jì)分。發(fā)展等級可在“文采”和“豐富”方面給14分。

總分：內(nèi)容16+表達(dá)17+發(fā)展14=47分。

標(biāo)桿作文之八 放心飛翔

太陽東升西落，于是就有了一天的晝與夜。人生十有八九不如意，于是有了人的一生的光明與陰影。有過快樂，有過悲傷，有過失敗，有過成功與收獲，不要猶豫，相信自己，給自己信心，力量和堅(jiān)定的信念，把失敗、悲傷都拋出腦后，放心飛翔，懷抱天空，懷抱大海，尋找屬于自己的一片新天地，相信自己，你是最亮的那顆星。

腳下風(fēng)景無限，心中音樂如夢，劉偉，用事實(shí)告訴我們，努力就有可能，放開心胸，就有可能。當(dāng)一名足球運(yùn)動員是劉偉的青蔥夢想，但在十歲那年一次觸電事故中，運(yùn)命跟他開了個(gè)玩笑，奪去了他在綠茵場上奔跑的權(quán)力。他沒有就此放棄，而是勇敢迎接他未來的挑戰(zhàn)。他愛上了游泳，游泳給了他信心。在游泳隊(duì)里，他艱難的訓(xùn)練者，在他的努力之下，取得了很不錯的成績，還跟媽媽許下諾言，在2008年殘奧會上，一定要奪得一塊金牌，運(yùn)命總是對充滿希望的人開玩笑，由于過度訓(xùn)練，他的肌肉開始萎蓑，醫(yī)生強(qiáng)烈要他放棄游泳。就此，他與游泳說再見。最后，音樂帶他走進(jìn)了屬于自己的世界，用腳彈鋼琴，對一個(gè)殘疾人來說是多么的困難，因?yàn)樗麍?jiān)持，他懷抱夢想，在音樂的世界里，放心飛翔，贏得了眾人的稱贊和肯定。

正是因?yàn)閯サ呐?、?jiān)持，放開心中的所有包袱，他懷抱心中的夢想，在即便困難重重，但他在他的音樂世界里快樂的遨游。成功，最終屬于他。享受收獲的喜悅。

相信自己，給自己力量，放心飛翔，你會有意想不到的結(jié)果，堅(jiān)持！

面對人生，我們要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著。孫中山幾次革命都 9 失敗，但他始終沒有放棄，沒有忘記挽救中華民族，經(jīng)過他的幾番努力終于推翻了中國二千多年的君主專制統(tǒng)治。相信自己能堅(jiān)持，用雙手去懷抱天空、懷抱大地，放心飛翔。

相信自己，相信夢想。給自己最好的祝福，最好的美好寄托在自己身上。放心飛翔，成功將會來臨。

放心飛翔，人生變得更有色彩。

放心飛翔，明天的太陽終將屬于你自己?！驹u點(diǎn)】

本文主題有些模糊，大致有夢想、信念、堅(jiān)持之意，與材料第二個(gè)角度有些關(guān)系，可看做“基本符合題意”。因?yàn)橐馑吉q疑，中心只能判為“基本明確”，內(nèi)容顯得單薄?！皟?nèi)容”項(xiàng)在三等上限計(jì)分。表達(dá)方面，語言通順，結(jié)構(gòu)完整，符合文體要求（二等），可在二等上限計(jì)分。發(fā)展等級從文采方面給8分。

總分：內(nèi)容10分+表達(dá)15+發(fā)展8=33

標(biāo)桿作文之九 我手畫我心

我始終認(rèn)為手是造物者最精巧絕倫的工藝品。它是那樣的靈巧、歡動。伸出時(shí)是溫暖的服務(wù)，攤開時(shí)是放飛的夢想，張大是創(chuàng)造的力量，舉起是騰飛的姿態(tài)。以我手畫我心，展現(xiàn)生命最傲人的芬芳。

世界上有許許多多不同種類，不同形式的語言，但我認(rèn)為最淺顯易懂同時(shí)又最優(yōu)美的語言是手語，它以一個(gè)個(gè)常見的符號和動作表達(dá)著自己的想法。曾經(jīng)一個(gè)由特殊學(xué)校的學(xué)生用手語表演的《感恩的心》的節(jié)目讓所有人都倍受感動，他們以自己有殘缺的身體語言表達(dá)和傳遞出了自己對社會的愛和感恩之情，那一個(gè)個(gè)柔弱的小手表達(dá)出的都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)拇髳?。這是愛的姿態(tài)。

在NBA賽場上，由于比賽的節(jié)奏快隊(duì)員之間往往很少有在場上交流的機(jī)會，所以也就產(chǎn)生了許多的經(jīng)典手勢。在每場比賽開始之前，每隊(duì)所有隊(duì)員都會緊握單拳、將拳頭靠攏在一起，由隊(duì)長說一些激勵的話語，每每看到這種場面，我都是熱血沸騰，我多么希望自己是其中的一員，那高舉的拳頭讓我感受到他們必勝的信心。每當(dāng)詹姆斯在開賽前將沾滿鎂粉的雙手搓兩下，一下拋舉到空中時(shí)，我似乎在銀光閃閃的鎂粉中真的看到了霸王的形象，它讓我們感受到了王者的霸氣和決勝的信心；每當(dāng)穆大叔蓋帽之后揚(yáng)起那碩大長直的食指并輕輕搖晃之時(shí)，我看到那是大叔心中舍我其誰的氣勢的展現(xiàn)，更是激勵隊(duì)友的絕招。這是信心的姿態(tài)。

曾經(jīng)看到電視上白沙煙的廣告讓我深受觸動。那段時(shí)間因打球受傷住在醫(yī)院，心情十分憂郁，無意看到電視中兩三只白鶴飛過，緊接著一雙手大拇指交叉緊扣，其余八個(gè)手指頭舒展開呈飛翔的翅膀狀態(tài)?？吹竭@個(gè)手勢時(shí)我心中的積郁一掃而光，因?yàn)槲覐倪@個(gè)手勢中看到了自由的心，夢想的心，那是追逐夢想的姿態(tài)。這是自由和夢想的姿態(tài)。

不管生活多么艱辛，時(shí)刻謹(jǐn)記以最積極的姿態(tài)迎接明天，伸出你的雙手、向別人傳達(dá)你的愛意；舉高你的雙手，讓他人看到你的信心和勇氣；放手你的雙手，讓你的心靈和身體掙脫束縛，以最自由的姿態(tài)追逐人生的理想。

【評點(diǎn)】

本文認(rèn)為，手勢展現(xiàn)了人類心靈，聾啞孩子的手語表達(dá)了愛，NBA球員的手勢表達(dá)了信心和氣勢，白沙煙廣告中的手勢表達(dá)了人類的夢想和自由。最后提倡以一種積極的姿態(tài)（伸出、舉高、放開雙手）迎接明天，追逐理想。文章思想觀點(diǎn)頗具創(chuàng)意，思路的展開也比較自然，無宿構(gòu)痕跡。盡管分論點(diǎn)是平行展開，但結(jié)尾的收束使得觀點(diǎn)得到了彰顯。發(fā)展等級從“創(chuàng)意”和“文采”方面可給20分。

總分：內(nèi)容18+表達(dá)19+發(fā)展20=57分

標(biāo)桿作文之十 一顆心，一雙手

用我們熱情的心去關(guān)愛世界，用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造世界。一顆心，一雙手，創(chuàng)造出美好合諧的明天。

伸出是溫暖的服務(wù)

在志愿活動中，少不了這樣的一雙手，伸向游人沉重的包裹，擔(dān)到自己稚嫩的肩上，這體現(xiàn)了一份擔(dān)當(dāng)，一份責(zé)任與關(guān)懷，正是伸出的這雙手，溫暖了人心，如炎炎夏日刮來一絲涼風(fēng)，似嚴(yán)寒凜冽的冬日里，送來一雙手套，包裹住溫暖，贈人手套，留有余熱

攤開是放飛的想象

曾幾何時(shí)，學(xué)習(xí)手語“唱”出感恩的心，攤開雙手，放飛夢想，感謝在追夢途中的風(fēng)景，讓我堅(jiān)定腳步，有決心與毅力去放飛我的想象。

更忘不了追夢旅程中曾給予我?guī)椭氖?，一雙手助力夢想，圓夢更少不了那一雙雙關(guān)懷友愛的手，是真心真情，溫暖了我的心。張大是創(chuàng)造的力量

汶川地震，災(zāi)后重建讓世界知道中國的力量。這些都是由一雙雙辛苦工作的建筑工人的手完成的。也許我們目前遭受困難，但不能灰心，更不能喪失希望，多難興邦，人生最大的資產(chǎn)是希望，最大的破產(chǎn)是絕望。用我們的心和愛去創(chuàng)造力量。

舟曲泥石流發(fā)生后，救援工作如火如荼的進(jìn)行著。有一幕我永遠(yuǎn)不能忘記，武警和救援人員用車托起一個(gè)小女孩，完成了生命的接力，這就是張大的力量，中華民族偉大的民族精神生生不息，在心與手之間傳遞

捧起是收獲的快樂

鄉(xiāng)間小路被壓彎的稻穗鋪滿，金燦燦的，好不耀眼，收割機(jī)哄隆隆的聲響在此刻如同仙樂般悅耳，余音繞梁，用手捧起金燦燦的稻谷。呵，有點(diǎn)晃眼，臉上揚(yáng)溢著收獲的快樂。春播秋收是作物的習(xí)性。而我們，也到了收獲的時(shí)刻，寒窗苦讀十二載，是時(shí)候了，收獲的時(shí)間即將來臨，用心做事，上天一定不會虧待你，做事對得住本心，那也無悔無怨，無論結(jié)局是喜是悲。

古有詩人一琴一鶴游天下，今有我一心雙手創(chuàng)未來；古有俠客一簫一劍走天涯，今有我一心雙手向未來。用我們的真心，換取更多的友愛之手，用我們友愛的手，換得他人的真心。一顆心、一雙手是小愛亦是大愛；一顆心、一雙手是溫暖更是希望；一顆心、一雙手是放飛更是自由；一顆心、一雙手是力量也是能力。用我們的心和手迎著希望的明天，收獲的明天、美好的明天。

【評點(diǎn)】

本文從四個(gè)角度展開立論，但四個(gè)分論點(diǎn)還是統(tǒng)一在一個(gè)總論點(diǎn)（“一顆心，一雙手，創(chuàng)造出美好合諧的明天”）之下，中心算明確，符合題意，內(nèi)容較充實(shí)，“內(nèi)容”在二等上限計(jì)分；符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，“表達(dá)”在一等中低檔計(jì)分。發(fā)展等級在“有文采”和“豐富”方面給14分。

總分：內(nèi)容15+表達(dá)17+發(fā)展14=46分。

2012年湖南省高考優(yōu)秀作文(無滿分作文)優(yōu)秀作文之一 那手，那人，那心 初中時(shí)和同學(xué)去一家特殊學(xué)?？赐⒆觽儯瑒傋呷虢淌?，一個(gè)七八歲的盲人小男孩便很嚴(yán)肅地叫住我，讓我把手伸給他。

我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后綻開了笑容，說：“姐姐，你是好人?！?我不解地問：“為什么摸了摸手，你就知道我是好人呢？” 小男孩驕傲地抬起頭，宣布他的理論：“因?yàn)楹萌说氖侄际桥难?！?是??！好人的手是暖暖的。這句讓我永遠(yuǎn)無法忘卻的話在那么多雙手，那么多個(gè)人，那么多顆心中流淌著。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是將心比心。

特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎時(shí)曾說：“我在做每個(gè)人都能做到的事，給貧窮，困苦的人一雙溫暖的手?！彼淮螐南滤乐芯绕鹨粋€(gè)奄奄一息的流浪者，那人不斷咒罵著命運(yùn)給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。

幾小時(shí)之后，流浪者死去了，可他的最后一句話不再是咒罵，而是一句微笑的“謝謝”。這是何等的力量！一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來心靈上的慰藉，融化心靈的堅(jiān)冰！

一雙溫暖的手更是一種依靠?！吨袊鴷r(shí)報(bào)》的記者張平宜第一次來到四川涼山的大營盤村時(shí)，孩子們便抓著她的手不肯放。他們依靠著她，向她訴說這個(gè)麻風(fēng)病村的孤寂。張平宜也沒有辜負(fù)這種依靠，她辭去百萬年薪的工作，用十年時(shí)間為麻風(fēng)村蓋起了學(xué)校，讓孩子們過上正常的生活，她向這個(gè)在迷霧中彷徨的村子伸出了溫暖的手，為它提供依靠，引領(lǐng)它走向了明亮、開闊的世界。

一雙溫暖的手更需將心比心。一位旅行者來到云南一所山村學(xué)校，提出為學(xué)生免費(fèi)支教時(shí)，校長竟果斷地拒絕了他。而校長的解釋更發(fā)人深?。骸拔覀儼l(fā)現(xiàn)許多支教者離開之后，孩子們竟不愿再相信他們唯一的老師。那些支教者告訴學(xué)生他們的老師教的東西是錯的。他們只把支教當(dāng)作自己的人生體驗(yàn)，卻忽視了孩子們以后的日子??”

在向他人伸出手時(shí)，我們是否真的明白他們要的是什么？只有將心比心，手的溫暖才能真正被感知，予人慰藉與依靠。

穿著黃衣的志愿者，默默無名的捐款人，街頭的一把攙扶，公車的一次禮讓??伸出溫暖的手其實(shí)是如此簡單。這份溫暖雖小，卻是一份傳遞的力量，一份足以點(diǎn)燃整個(gè)社會的力量。

是那手暖嗎？是那人。是那人暖嗎？是那心。手的溫暖，是人的溫暖，人的溫暖，是心的溫暖。

心的溫暖，其實(shí)是愛的溫暖??！

優(yōu)秀作文之二 張開雙手，擁抱世界

收放自如，大抵是人生的一種境界。電影《英雄》里有一段經(jīng)典獨(dú)白，其意大致如此：世界太大，當(dāng)你握緊雙手拼命抓住，怎么也無法將它納入手中，但只要輕輕張開雙手，世界便在你的手心。拳頭握得太緊時(shí)，不妨輕輕張開。有時(shí)放下，不失為另一種得到。太多的時(shí)候，我們需要放開雙手。猶記兒時(shí)捕蝶，那翩躚輕快的生靈飛舞田間，便惹人一心只想撲上前去，死命抓住，弱小的生命在掌上指尖竭力掙扎，頓失美感。不明就里的孩子看不到飛舞的彩蝶，只著急大哭。一旁的母親會貼近孩子的耳朵，輕輕告訴他：“孩子，該放手時(shí)，就放開吧?！焙⒆訌堥_雙手，蝶優(yōu)雅地振翅輕飛，孩子笑了，僅僅只是張開雙手的一舉，便收獲了最美的風(fēng)景。

人生在世，張開雙手固然容易，但要放下的實(shí)在太多，也太難。

張開雙手，將攥緊的名利放下。如果追逐太多，便如翼上系了黃金，再難馳騁藍(lán)天，再 12 難鳥瞰世界。倘若不懂得這一層智慧，便永遠(yuǎn)無法解讀陶淵明東籬之下采薇而食，種菊悠然的真意；永遠(yuǎn)也無法理解梭羅在瓦爾登湖旁優(yōu)雅詩意地棲居；永遠(yuǎn)也無法體會林和靖以梅為妻，以鶴為子的淡泊寧靜。他們真正放下了該放的世俗名利。多少人一生只為攥緊它們，而錯失了人生最原始的快樂，殊不知那用盡一生追逐的名利實(shí)在有限，而陶淵明或許只稍張開雙手，便擁有了他一生的桃花源。

張開雙手，放下握緊的欲望與貪婪。阿爾卑斯山的狒狒警覺聰明，常人根本難以捕獲，但當(dāng)?shù)厝藚s有妙計(jì)，在不大不小的容得張開手伸進(jìn)的石洞里放上狒狒最愛的食物。當(dāng)狒狒放開手伸進(jìn)洞里想掏出食物時(shí)，攥緊的拳頭怎么也不能拔出洞口。不愿松開輕易得來的食物，卻無奈洞口太窄，急得它們直叫。這時(shí)，獵人們便收到了收獲的訊號，從遠(yuǎn)處趕來。狒狒與其說是喪命于獵人，不如說是喪命于自身的貪婪。若是放下食物，只需稍稍張開雙手，豈須喪命？人也如此。有時(shí)太難放下，終撿了芝麻，卻丟了西瓜。真的應(yīng)了一句老話：有時(shí)候，吃虧是福。

想起林語堂先生在《風(fēng)聲鶴唳》中的一句話：“不爭，乃大爭；不爭，則天下之人與之不爭?！?何須將世間一切都拼命攬入手中緊緊攥住，像是燥熱的太陽，鼓動著陽光想要吞噬地球，卻永遠(yuǎn)也照不到地球的另一邊。

不妨像那些路上的朝圣者，輕輕張開雙手，便將世界都納入懷中。

優(yōu)秀作文之三 老師的手

又是一年的雨季。我舉著黑乎乎的大傘一深一淺地走在泥濘的山間小道，似乎又深切地體會到老師小楊的那雙大手的溫暖??

在家鄉(xiāng)，一彎又一彎的是崎嶇的山路，一片又一片的是蔥綠的樹林，一次又一次的是小楊的身影。在春雨綿綿的季節(jié)，在我和小伙伴們走過一道道的山巒的時(shí)候，就會在那說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說寬不寬的溝口對岸看見小楊老師的身影。他總是在看見我們的一剎那咧開嘴笑得像朵黑牡丹，然后便站在那座搖搖欲墜的獨(dú)木橋上，跨開步子，用他那寬厚的大手把我們一個(gè)個(gè)地從溝的這邊抱向?qū)W堂那邊??

學(xué)堂遇上春雨，也非常倒霉。外面春雨綿綿，里面小雨不斷。小楊每次講了一會課，就得去潑掉盆里的水。下課，我們圍著小揚(yáng)聽故事，聽他說老楊的故事，就是我們這個(gè)學(xué)堂的建筑師、校長、上一任教師，他已經(jīng)不在了，留下這座學(xué)堂，學(xué)堂外面的一棵蘋果樹，和他的兒子小楊。小楊說學(xué)堂的每一片瓦都是老楊親手碼的，每張課桌都是老楊親手敲出來的，蘋果樹也是他親手種的??我很好奇老楊長什么模樣，就問小楊是不是和他一樣，小楊笑著說當(dāng)然啦！于是我又接著問是不是和小楊一樣有著很厚很粗的手掌呢？小楊又笑得像朵黑牡丹了。

小楊的手真的很粗，小楊說那是因?yàn)槭纸?jīng)常做活兒生繭了。我的小腦袋里就天真地以為生蟲蟲了，告訴小楊后他笑個(gè)不停，用他那很粗的手掌磨得我的小臉生疼。后來，小楊給蘋果樹剪枝，爬上房頂擺瓦片，給同學(xué)的課桌修理時(shí)都帶上我，做完活就向我攤開手說繭又變厚了喲！于是我便在寫給蘋果樹的日記中寫道：蘋果樹你要好好開花，好好結(jié)果子，我要好好讀書。你不要再讓小楊給你扯枝條，讓小楊的手生蟲蟲，我也不要小楊很辛苦??

小楊一直一直待在山上的學(xué)堂，他說老楊也是這么希望的，他說他還要送我們的弟弟妹妹走出去??

我走出去后，時(shí)常會想念學(xué)堂。想念那有些破的課桌，有些心悸的溝口，和小楊的長蟲蟲的手。那棵蘋果樹是否乖乖地沒要小楊你再修剪了呢？小楊，我有沒有告訴過你，我相信真的有天堂，那是你用手創(chuàng)造出來的地方?? 優(yōu)秀作文之四 伸出雙手擁抱世界

余秋雨曾說：“像城頭飄來的歌，像枝頭棲息的鳥，我們遲早都會消失，惟有善與愛，才能永恒?！鄙斐鲭p手，用你的愛擁抱世界吧！

因?yàn)橛辛四悖?，??無數(shù)雙手的力量，這個(gè)世界才綻放出笑容，如嫣婉菊花?！?.23”溫甬特大鐵路交通事故的陰影還籠罩在人們的心間，然而，小伊伊牽著叔叔走路的照片在網(wǎng)上被轉(zhuǎn)帖，溫暖了無數(shù)人的心房。我想，溫州市公安局特警支隊(duì)隊(duì)長邵曳戎該是最安慰的人。若不是他那一雙大手，敢違抗上級命令，在上級領(lǐng)導(dǎo)宣布清理現(xiàn)場殘跡后繼續(xù)進(jìn)行搜救活動，若不是他那一雙大手撬開冰冷的鐵皮，撥開深深的黑暗，小伊伊的脈搏將永遠(yuǎn)地靜止在那片廢墟中，邵曳戎的這雙手溫暖了生命的幼芽，讓這個(gè)社會重新看見了“善能”。讓我向您致敬，一位鐵血柔情的特警。

我們其實(shí)都是那跛腳的鐵拐李啊，若不是伸出雙手，彼此攙扶，如何能行走于紛繁人世，活得相濡以沫？

愛因斯坦曾這樣評價(jià)史懷哲——非洲圣人，他說：“我從未見過這像集美、善和智慧及一身的人?！笔窇颜茉凇段业暮粲酢防镎f：“愛，就是保護(hù)并促進(jìn)生命?！彼巧斐鲭p手給他人溫暖的慈愛長者。在獲得諾貝爾獎后，將所有獎金及演出所得，全部捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)卣?，用來蓋麻風(fēng)病院。這一雙長者的手，為多少孩童承擔(dān)生命中那些不能承受之重。史懷哲的雙手伸出，擁抱了貧困落后的非洲大陸，也擁抱了世界上所有需要慰藉的心靈。史懷哲的大愛，是呈給我們當(dāng)今道德風(fēng)尚日下，人心不古的社會的最好的解藥。

伸出雙手，服務(wù)社會，舍我其誰？每個(gè)人都是自己時(shí)代的一份子。我們生存的時(shí)代可以是最好的時(shí)代，也可以是最壞的時(shí)代。當(dāng)達(dá)者不再兼濟(jì)天下，窮者便也不再獨(dú)善其身，在這個(gè)時(shí)代里，每個(gè)人都能肩負(fù)安撫他人的使命，伸出雙手，擁抱世界。

我愿在綿綿的江南梅雨中聆聽那一聲隨風(fēng)入夜的細(xì)響，走在胡琴隱約的里巷，與萍水相逢的你共一路紅色紙傘。我愿在獵獵的北風(fēng)中感受那一縷因花起舞的清香，與身居異鄉(xiāng)的你話一段溫情的家常。我也愿心中有一泓甘泉甜醴，與你攜手溪邊，目聽風(fēng)吟。這個(gè)世界，我愿伸手擁抱你，用我的一點(diǎn)熱度焐熱你的寒冷。

優(yōu)秀作文之五 天上之母

人的手，可以觸摸到一個(gè)生命的靈魂。一生之中，我用雙手感受過無數(shù)事物，終于有一天，我真切的感覺到了靈魂的溫度。

我第一次參加葬禮，剛十六歲。

殯儀館積聚多年的寒氣仿佛全部集中在這間小側(cè)屋里，人站在里面，仿佛浸泡在蓄滿冰啤酒的湖里，冰涼麻木，昏昏欲睡。

我的左手輕輕停在她的臉頰上，力度真的輕得不像話，即使再用力，也弄不醒這個(gè)陷入沉睡的女人。我幻想著她會再次睜開那雙漂亮的眼睛，然后站起來，走出這座冰棺，無論是詐尸或是復(fù)活都好。

但這只能是一次充滿深情與童真的妄想罷了。她剛被抬來的那會兒，就有一群人在門口打麻將，吵吵鬧鬧，不絕于耳。起初我很憤怒，但又只能安慰自己，也許這是一種習(xí)俗吧，熱鬧熱鬧，這里，的確太冷清了。

我用手掌貼著她的臉頰，一絲溫溫的熱度傳來，我十分欣喜，腦子里竟然浮現(xiàn)著她蘇醒過來的場景，我又去握她的手，但她的手被壓在了身下，我舍不得用力拖開，于是只能輕輕貼著她的手背，冰冷的溫度，順著我的手，傳遍了整顆心臟。

晚上還有道場上的很多事等著我去做，這里只有我一個(gè)人披麻戴孝，但我不覺得孤獨(dú)，14 因?yàn)槲铱傆X得，她在看著我呢。

人群陸續(xù)到達(dá)，我不斷的向每一個(gè)前來悼念的人下脆，每跪一個(gè)人，想起的是她那雙漂亮卻帶著水色的眼神，現(xiàn)在那水卻順著我的眼角流了下來。

時(shí)間慢慢遠(yuǎn)逝，那些哭過喊過或始終面無表情的人都走光了，只留下幾個(gè)守夜的嫌冷，砍了條板凳，燒起一堆火，圍坐著嗑瓜子，說說笑笑，我打了幾個(gè)盹，每次都被寒冷刺醒，即使挨著火盆，也無濟(jì)于事。

天漸漸亮了，到了第二天早上。終于還是到了分別的時(shí)刻。

昨天抬她進(jìn)來的人，又再次抬起她，走進(jìn)了火葬室，我站在門口，突然就哭得不可抑制，但我想我是為她的解脫而感到高興吧。

我安靜的站在一間小屋門外，直到門緩緩打開，我跪下，雙手接住了那熾熱的骨灰瓷，那時(shí)，門里的人說：“媽媽會保佑你的?！?/p>

我雙手捧著她，即使?fàn)C手也毫不在意，也許這時(shí)，她也在里面靜靜的看著我，而此時(shí)，我手托著的，是她古老而永存不滅的靈魂。

天堂是永遠(yuǎn)的家，世上只是學(xué)習(xí)的地方。

我說：“我像個(gè)男人一樣，灑脫的送你回家。

對話劉偉

假如你聽到這樣的語句：雙手伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的理想，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的歡樂??你會流淚嗎？ 你不會流淚！你會用你自信的微笑告訴世界：沒有雙手，你用微笑給予世界溫暖的服務(wù)；沒有雙手，你用堅(jiān)持與毅力攤開放飛的夢想；沒有雙手，你用樂觀與自信張大創(chuàng)造的力量；沒有雙手，你用心捧起收獲的歡樂??

沒有微笑，你的世界不會如此溫暖。當(dāng)你站在舞臺上的時(shí)候，所有人會震撼。當(dāng)大家還在同情“如此一個(gè)帥小伙怎么這么不幸的時(shí)候”，你用微笑拒絕了他人的同情，你用微笑拒絕了弱者的冠名，你用微笑告知世界：沒有雙手，你的人生一樣精彩。你不過只是比別人多走一些彎路，但彎路上的風(fēng)景獨(dú)有你能享受，你是上帝的寵兒！

沒有雙手，你卻擁有堅(jiān)持與毅力，你的世界里到處都是放飛的夢想。你用腳寫字，用腳彈鋼琴，你用旋轉(zhuǎn)的身軀與雙腿跳出最眩目的街舞。這精彩的背后，藏著多少常人無法想象的辛酸與痛苦。正如冰心所說：“成功的花兒，人們只驚嘆于它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！钡沁@淚泉，這血雨浸染了你的夢，它不再碎薄，而是一種沉甸甸的收獲。

沒有雙手，你的樂觀與自信創(chuàng)造生命的奇跡。你說過，擺在你面前的有兩條路，要么趕緊死，要么好好地活下去。你選擇了后者，因?yàn)榭缭缴澜缦薜娜四鼙l(fā)出一種強(qiáng)大的生命力與創(chuàng)造力，能到達(dá)一種超現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)與生存境界，加上你的樂觀與自信，沒有什么能阻擋你一路向前。生命在自信與樂觀面前變得如此美好與豐富。上帝在你的自信與樂觀面前變得如此慷慨。

沒有雙手，你用心捧起收獲的歡樂。在星光大道上，你站在了冠軍的寶位上；在維也納金色大廳，你鞠躬向全場起立鼓掌的觀眾致謝；在感動中國的舞臺上，中國最優(yōu)秀的學(xué)者們?yōu)槟闼蜕献钫鎿吹谋碚谩：诎浊冁I上有淚水，也有鮮花；坎坷的人生路上，有同情，也有贊賞。你的生命這般頑強(qiáng)，叫世界怎不為你歡呼，為你鼓掌？你的眼角噙滿淚水，卻堅(jiān)定遙望遠(yuǎn)方，不會停駐，你依然相信未來——一個(gè)斷臂青年的未來。

沒有雙手，你卻依舊相信未來；沒有雙手，你依然活出生命的精彩；沒有雙手，你仍會創(chuàng)造更多的奇跡，因?yàn)槟愕奈⑿?，你的?jiān)持與毅力，樂觀與自信，還有那顆淳樸的心！

解下你的韁繩

李叔同謂“人生咸淡兩由之”，這是一種釋然，一份空靈，一種超脫。身處俗世間，人們或緊握雙拳而憤憤然無法平靜，或拘泥于自己挖開的湖澤無法自拔。外物只是一根軟索，重要的是釋放自己。如果說攤開是放飛的想象，那么握拳則是對自己的不信任，拘泥不快。解下你的韁繩，放飛自我，尋一份超越，超脫。

“既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲”，役于自身則難以放開雙手，左顧右忌，行若“大車無輗，小車無軏”緩緩乎不知所終?？茨嵌俗妓膮紊?，看那田間自在的孟德，那扛鋤而歌的陶潛，那酒氣沖天的李白。皆任其心由之。終有“仰天大笑出門去”的個(gè)性張揚(yáng)，詩意超然。

“人如果糾結(jié)于自身的環(huán)境和過錯就會泥滅在山腳下”狄更斯如是說。

解下你的繩索，讓鴻雁傲視蒼穹，讓駿馬馳騁原野，讓鯨豚游及深海。冰心說“墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地變小了”。而許多人總是生活在一處墻角，躲避廣闊的天空，于是放不開心境，放不下自己，尋求一種狹窄的安謐。臺灣著名國學(xué)大師耕耘說“每一個(gè)人都有自己的一片天”。在我們出發(fā)尋覓時(shí)，卻總是畏首畏尾，擔(dān)心至極。正如汪國真所說“既然選擇了地平線，便只給世界留下背影，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。何患無路由之？

解下你的韁繩，需要的是一份勇氣，需要的是一份無畏，需要的是一種自信，需要的是一種釋然。

當(dāng)我們?yōu)樽约旱谋拔⒍鄲溃?dāng)我們?yōu)樽约旱臒o助而傷感，何不放開心態(tài)，解開枷鎖尋一片更寬廣的天空，那是一方凈土，容得下你的憂愁，容得下你的顧慮，容得下你的過失。更容得下你的成長，超越。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。時(shí)光荏苒無還。如果你仍然茫茫乎不知所適則會失去晉進(jìn)的時(shí)機(jī)。正如古諺“白發(fā)無憑吾老矣，青春不再汝知乎，年及弱冠非童子，束之不往豈丈夫”。解下你的韁繩，讓青春無悔，擁有手揮五弦的釋然，目送歸鴻的恬然。擁有閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒的超脫！尋一方空靈，尋一方新天地。

老師的手

又是一年的雨季。我背著黑乎乎地大傘一深一淺地走在泥濘的山間小道，似乎又深切地體會到老師小楊的那雙大手的溫暖??

在家鄉(xiāng)，一彎又一彎的是崎嶇的山路，一片又一片的是蔥綠的樹林，一次又一次的是小楊的身影。在春雨綿綿的季節(jié)，在我和小伙伴們走過一道道的山巒的時(shí)候，就會在那說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說寬不寬的溝口對岸看見小楊老師的身影。他總是在看見我們的一剎那咧開嘴笑得像朵黑牡丹，然后便站在那座搖搖欲墜的獨(dú)木橋上，跨開步子，用他那寬厚的大手把我們一個(gè)個(gè)地從溝的這邊抱向?qū)W堂那邊??

學(xué)堂遇上春雨，也非常倒霉。外面春雨綿綿，里面小雨不斷。小楊每次講了一會課，就得去潑掉盆里的水。下課，我們圍著小揚(yáng)聽故事，聽他說老楊的故事，就是我們這個(gè)學(xué)堂的建筑師、校長、上一任教師，他已經(jīng)不在了，留下這座學(xué)堂，學(xué)堂外面的一棵蘋果樹，和他的兒子小楊。小楊說學(xué)堂的每一片瓦都是老楊親手碼的，每張課桌都是老楊親手敲出來的，蘋果樹也是他親手種的??我很好奇老楊長什么模樣，就問小楊是不是和他一樣，小楊笑著說當(dāng)然啦！于是我又接著問是不是和小楊一樣有著很厚很粗的手掌呢？小楊又笑得像朵黑牡丹了。

小楊的手真的很粗，小楊說那是因?yàn)槭纸?jīng)常做活兒生繭了。我的小腦袋里就天真地以為生蟲蟲了，告訴小楊后他笑個(gè)不停，用他那很粗的手掌磨得我的小臉生疼。后來，小楊給蘋果樹剪枝，爬上房頂擺瓦片，給同學(xué)的課桌修理時(shí)都帶上我，做完活就向我攤開手說繭又變厚了喲！于是我便在寫給蘋果樹的日記中寫道：蘋果樹你要好好開花，好好結(jié)果子，我要好好讀書。你不要再讓小楊給你扯枝條，讓小楊的手生蟲蟲，我也不要小楊很辛苦?? 小楊一直一直待在山上的學(xué)堂，他說老楊也是這么希望的，他說他還要送我們的弟弟妹妹走出去??

我走出去后，時(shí)常會想念學(xué)堂。想念那有些破的課桌，有些心悸的溝口，和小楊的長蟲蟲的手。那棵蘋果樹是否乖乖地沒要小楊你再修剪了呢？小楊，我有沒有告訴過你，我相信真的有天堂，那是你用手創(chuàng)造出來的地方??

伸出雙手擁抱世界

余秋雨曾說：“像城頭飄來的歌，像枝頭棲息的鳥，我們遲早都會消失，惟有善與愛，才能永恒。”伸出雙手，用你的愛擁抱世界吧！

因?yàn)橛辛四悖?，??無數(shù)雙手的力量，這個(gè)世界才綻放出笑容，如嫣婉菊花?！?.23”溫甬特大鐵路交通事故的陰影還籠罩在人們的心間，然而，小伊伊牽著叔叔走路的照片在網(wǎng)上被轉(zhuǎn)帖，溫暖了無數(shù)人的心房。我想，溫州市公安局特警支隊(duì)隊(duì)長邵曳戎該是最安慰的人。若不是他那一雙大手，敢違抗上級命令，在上級領(lǐng)導(dǎo)宣布清理現(xiàn)場殘跡后繼續(xù)進(jìn)行搜救活動，若不是他那一雙大手撬開冰冷的鐵皮，撥開深深的黑暗，小伊伊的脈搏將永遠(yuǎn)地靜止在那片廢墟中，邵曳戎的這雙手溫暖了生命的幼芽，讓這個(gè)社會重新看見了“善能”。讓我向您致敬，一位鐵血柔情的特警。

我們其實(shí)都是那跛腳的鐵拐李啊，若不是伸出雙手，彼此攙扶，如何能行走于紛繁人世，活得相濡以沫？

愛因斯坦曾這樣評價(jià)史懷哲——非洲圣人，他說：“我從未見過這像集美、善和智慧及一身的人。”史懷哲在《我的呼吁》里說：“愛，就是保護(hù)并促進(jìn)生命?！彼巧斐鲭p手給他人溫暖的慈愛長者。在活得諾貝爾獎后，將所有獎金及演出所得，全部捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)卣?，用來蓋麻風(fēng)病院。這一雙長者的手，為多少孩童承擔(dān)生命中那些不能承受之重。史懷哲的雙手伸出，擁抱了貧困落后的非洲大陸，也擁抱了世界上所有需要慰藉的心靈。史懷哲的大愛，是呈給我們當(dāng)今道德風(fēng)尚日下，人心不古的社會的最好的解藥。

伸出雙手，服務(wù)社會，舍我其誰？每個(gè)人都是自己時(shí)代的一份子。我們生存的時(shí)代可以是最好的時(shí)代，也可以是最壞的時(shí)代。當(dāng)達(dá)者不再兼濟(jì)天下，窮者便也不再獨(dú)善其身，在這個(gè)時(shí)代里，每個(gè)人都能肩負(fù)安撫他人的使命，伸出雙手，擁抱世界。

我愿在綿綿的江南梅雨中聆聽那一聲隨風(fēng)入夜的細(xì)響，走在胡琴隱約的里巷，與萍水相逢的你共一路紅色紙傘。我愿在獵獵的北風(fēng)中感受那一縷因花起舞的清香，與身居異鄉(xiāng)的你話一段溫情的家常。我也愿心中有一泓甘泉甜醴，與你攜手溪邊，目聽風(fēng)吟。這個(gè)世界，我愿伸手擁抱你，用我的一點(diǎn)熱度捂熱你的寒冷。

手的形狀，心的形狀

提起手，我不由得聯(lián)想到日劇里的一個(gè)鏡頭，名為川藤幸一的老師用手緊緊包住本該向他打來的壞學(xué)生用的拳頭，然后沉著地、真誠地微笑，并用手一根根掰開對方握牢的拳頭，等到五根手指都張開，他這樣說：“你看人的雙手是很奇妙的東西，一旦握緊就會形成象征惡意的形狀，一旦放開，才能擁有更多，才能與人相握?！?/p>

他最終還是把這群自甘墮落的高中生帶進(jìn)了棒球的最高點(diǎn)——甲子園。如果他沒有把自己的手放開，我想他恐怕是做不到這點(diǎn)的。

而比起我們的鄰國，我知道中國人向來有一套自己的，關(guān)于手的學(xué)問。

中國自古以來，便有著令人贊嘆的禮儀，而人與人之間的禮儀，則重點(diǎn)落在手勢上。武者與武者相見，雙手抱拳，是相互承認(rèn)的表現(xiàn)。

文人與文人相見，弓身作禮，是相互敬佩的表現(xiàn)。似乎人與人之間的每一個(gè)手勢，都有其學(xué)問。

所以我一直認(rèn)為，手的形狀取決于心的形狀，手如何，則心如何。我愿意相信農(nóng)家的手是粗糙的，正如水田里結(jié)成的一粒粒稻子；我愿意相信工人的手是結(jié)實(shí)的，才能一磚一瓦建出堅(jiān)固的大廈；我愿意相信醫(yī)生的手是溫暖的，所以才能真誠地對待每一個(gè)病人。

然而，現(xiàn)實(shí)總不如想象美好。所以才會聽到農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)問題；樓房的豆腐渣工程；醫(yī)院收黑錢，辱罵病人。

人們常說，握久了槍的人即使握住的是一串鑰匙，也會不自覺地拇指彎曲。

那么人們的心也是不是如此，一旦習(xí)慣了惡，便會成為真惡。

相對的，再兇惡的人，一旦習(xí)慣了行善，那么也未必就不是一個(gè)善人。

如此說來，手與心，雖然從物理角度說大不相同，可是從本質(zhì)而言，卻是相似的罷！每個(gè)人出生的時(shí)候都會雙手握拳，那是因?yàn)閷κ澜绲牟涣私馑韵胍源吮Ｗo(hù)自己，這是人類的天性。

而老人們總是喜歡雙手張開放在腿上，這是否也象征著自己對世事的包容？ 也許這個(gè)社會還有許多不如人意的地方，還在發(fā)生許多令人不齒的惡意事件，但既然人連自己的天性都能轉(zhuǎn)化，那還有什么是化解不了的呢？

每一次，當(dāng)自己的手因憤怒或其他原因握緊，不如用另一只手把它一一扳開，握緊只能保護(hù)自己，滿足自己，放開才能擁抱每一寸天地。

讓手的形狀因善而改變，讓心的形狀因善而改變。

以手為脊梁

“心存良知璞玉，筆寫道德文章”，巴金老人如是說。用一只手握住一支筆，用一只手指點(diǎn)江山，用一雙手托住道德脊梁。

曾經(jīng)，我亦不懂，不懂在十年浩劫的黑暗枷鎖中，總有人捫參歷井，仰天痛哭。他們棲身于牛欄豬棚之中，食糟糠，飲泥流，亦不肯低下吶喊的頭顱。這是為何？終于我讀到了老舍先生與小狗包弟的真情大愛，我讀到了馬寅初“寧鳴而死，不默而生”的倔強(qiáng)與不撓。

是他們，用布滿歲月痕跡的手緊握著筆桿，花白了頭發(fā)卻孜孜不倦地在硯紙上行走。化筆為匕，如魯迅先生所冀，文人們以手為脊梁，摸著自己的良心隨社會前進(jìn)。

也曾，為社會道德的滑坡而捶胸憤然；也曾，為市儈人心而悲憫氣急，但最美媽媽吳菊萍用雙手毫不猶豫地托住了初生的嬰兒，我看到母性的光芒；年過古稀的醫(yī)者吳孟超秉持他謙遜的仁心，一直持刀佇立手術(shù)臺，用手挽住了醫(yī)德，我看到了老人不變的純真；花季少女孟佩杰用一雙小手照顧母親，自強(qiáng)自立，我看到了“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”的那份愛與孝。你所站立的地方，正是你的中國，你怎么樣，中國便怎么樣。你正直，中國便不會墮落；你善良，中國便不會沉淪。愿我們，以稚嫩雙手，憑赤子之心，支撐起我們的中國。春秋戰(zhàn)國，群雄混戰(zhàn)，殺人盈野，民不聊生，但人們都退縮了嗎？儒者在顛沛流離中尋找王道之始，孔夫子遍訪中原，推廣仁義之道，用手，鐫寫儒道細(xì)文；戰(zhàn)者在流血漂櫓中尋找“不戰(zhàn)而屈人之兵”的方法，韓非子用手寫就兵法傳奇，止戈為武。

他們，用手書寫豐滿理想，用手創(chuàng)造力量，為自己插上翅膀，無論是在戰(zhàn)火彌漫的遠(yuǎn)古還是在層樓聳立的如今，都飛出了他們自己的一片天。

可曾聽到快門按下的“咔嚓”聲？這就是以道德為信義的記者在定格真相。他們有的不顧堪憂生命，毅然前往戰(zhàn)地忠于工作；有的不顧“上級壓迫”，堅(jiān)定地深入群眾，挖掘真實(shí)生活。他們一點(diǎn)一點(diǎn)地用手記錄，用手拍攝，給我們最真實(shí)的社會。

這些都是中國的勇士斗士們，他們伸出雙手只為送上溫暖服務(wù)，他們敞開心靈只為澄靜世界。他們以苦守的姿態(tài)，以自信的眼神，以堅(jiān)毅的面龐，以倔強(qiáng)的精神，以熱情的雙手擁抱這個(gè)世界，撐起這個(gè)世界的脊梁！

第三篇：2014年湖南卷高考作文

2014年湖南卷高考作文

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去，去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，也深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”

請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【考題透視】

2014年湖南卷在繼續(xù)沿用新材料作文這一題型的基礎(chǔ)上，改變了去年采取兩段話語結(jié)合的方式的方式，引導(dǎo)考生作全面而獨(dú)立的思考。今年仍然時(shí)事類新材料作文，是對近三年出題模式的一種繼承，表現(xiàn)出命題形式的穩(wěn)定。但選材內(nèi)容有變化，2011年為歌星名言類、2012年為圖文結(jié)合類、2013年為立意辯證類（即兩則材料表現(xiàn)出兩種人生觀，要求辯證分析，找出最佳立意）。如果說前三年的更側(cè)重于人生哲理上的探討，那么，今年的作文題則更貼近于探究現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

與2013年的湖南卷作文題相比，今年作文的材料言簡意賅。內(nèi)容出自中央臺今年3月22日“朝聞天下—走基層”節(jié)目。講述的是湖南常德一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部唐述林的故事。命題緊扣實(shí)際生活，意在引起考生思考個(gè)人與社會現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)考生思考工作、人生、價(jià)值、未來等關(guān)鍵詞。

立意構(gòu)思角度：

①扎根基層，成就美麗人生。

②心在哪里，夢就在哪里。理想在哪里，路就在哪里。

③認(rèn)準(zhǔn)人生的風(fēng)景，不斷前行，創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。

④無論環(huán)境如何，懂得守望，懂得堅(jiān)持，就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

⑤堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志是成就個(gè)人夢想、、成就風(fēng)景的關(guān)鍵。

⑥寧靜是一種幸福，親情是一種彌足珍貴的幸福。選擇守望親情，選擇那份屬于寧靜的幸福，細(xì)細(xì)品味人生天倫之樂，享受家庭、親情的溫馨。

湖南卷作文題目比較富有生活氣息，同時(shí)引導(dǎo)考生感悟生活和理想，考生在寫作時(shí)極容易犯的誤區(qū)是模糊寫作，立意不清。有的學(xué)生把作文寫成時(shí)事評論。對材料展開就事論事的評論，缺乏多維擴(kuò)展。還有的學(xué)生作文缺乏鮮活的論據(jù)，文章顯得空洞無力。

【佳作展臺】

養(yǎng)就心中一段春

湖南一考生

最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部用心血與汗水澆灌了一方土地，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。凡事貴在用心，只有有了堅(jiān)定的信念，我們才能創(chuàng)造出一片絢麗的風(fēng)景，讓我們用堅(jiān)定的信念去開拓進(jìn)取，以夢為馬，養(yǎng)就心中一段春。

記得《荒島余生》中的查克，在時(shí)機(jī)與風(fēng)向經(jīng)苦苦的等待而終于到來之時(shí)，他依然沒能逃出荒島，原因就在于信念不夠堅(jiān)定，而《肖申克的救贖》中的主人公，在經(jīng)歷重重困難后依然沒有放棄希望，信念之歌在他心中回蕩，于是，他終于擺脫了一切束縛，重獲自由！每個(gè)人都是自己的上帝，如果你自己不帶著堅(jiān)定的信念去努力拼搏，還有誰會來幫你？有了堅(jiān)定的信念就有了“雄碼一唱天下白，敢教日月?lián)Q新天”的魄力，有了堅(jiān)定的信念，就有了“雖千萬人，吾往矣”的勇氣，有了堅(jiān)定的信念，我們必能養(yǎng)就心中一段春，養(yǎng)出屬于自己的風(fēng)

景！

曾經(jīng)，黃永玉受盡迫害，可他絲毫沒有向厄運(yùn)屈服，只因心中有一個(gè)信念：苦難的生活終會撥云見日，走同光明。于是，這個(gè)無愁河邊的浪蕩漢子每天只是靜靜的做好本分的工作，沒有一絲懈怠的在等待，終于等來了苦盡甘來的時(shí)候，等來了他與叔父沈從文被平反的時(shí)候。經(jīng)年之后，有人問他：“在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中何以如此從容？”他笑著答道：“黑就是黑，白 就是白?！笔刈?nèi)心的信念，處世亦帶來春風(fēng)，這是黃老的人生哲學(xué)，我們也應(yīng)用堅(jiān)定的信念去堅(jiān)守心中的理想，養(yǎng)就心中一段春！

不由得想起了創(chuàng)刊30周年的《南方周末》，始終恪守著以真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)代中國風(fēng)貌的信念，彰顯當(dāng)代媒體的報(bào)格。它時(shí)而宏大敘事，時(shí)而犀利評論，但絕不只是冷冰冰的記錄者，而是真實(shí)的講述著大時(shí)代里的一個(gè)個(gè)小人物大人物的命運(yùn)，講述著當(dāng)代中國發(fā)展的眼淚與歡笑。真實(shí)是它孜孜不倦的追求，而這份辦報(bào)的信念也讓它在報(bào)業(yè)獨(dú)樹一幟，給其他媒體樹立了榜樣！有信念的報(bào)社才能辦出讓人鼓舞的報(bào)紙，而這種對于信念30年如一日的堅(jiān)守也是當(dāng)今中國發(fā)展所必不可少的。

生活如海，信念作舟，行舟于海，方知海之遼闊：生活如山，信念為引，循路攀山：方知山之奇?zhèn)ィ荷钊绺?，信念為曲，和曲而歌，方知歌之幽?

讓我們帶著堅(jiān)定的信念，養(yǎng)就心中一段春，走盡天涯洗盡鉛華揀盡寒枝，歌盡桃花。

【名師點(diǎn)評】

論據(jù)鮮活、語言斟酌。文章題目“養(yǎng)就心中一段春”扣題緊湊，文采斐然。正文中所舉事例翔實(shí)，令人感動。無論是《荒島余生》中的查克，還是《肖申克的救贖》中的主人公，都給人以鮮明的印象，扣題緊湊，理論深刻。特別是接下來的時(shí)新例子黃永玉可謂精彩至極，看得出考生積累的豐厚。

文章字里行間展示著自己對信念的理解，句式錘煉有文采，語句深刻有內(nèi)涵，看得出考生有文采意識，具深厚基本功。文章對《南方周末》的評論，非常切合時(shí)代旋律，反映出小作者獨(dú)特的思考點(diǎn)，引人共鳴。結(jié)尾將生活與信念恰當(dāng)設(shè)喻，生動形象。

風(fēng)景是心的所在地

湖南一考生

東山魁夷曾說過：“風(fēng)景是人的心中所愿?！?/p>

心駐扎之地，風(fēng)景長存，心駐扎于淡泊之中，便是傾盆大雨也成絕美景致。好比蘇東坡途中遇雨，常人只有狼狽二字，他卻竹杖芒鞋，瀟灑地寫下：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”心駐扎于奉獻(xiàn)之中，便是窮鄉(xiāng)僻壤也會變成山清水秀之地，正如被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)偏僻的地方，八年的堅(jiān)守，終將荒山換青峰。

難忘豐子愷在《豁然開朗》中所說的一句話：“你若愛，生活哪里都可愛；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，處處可感恩；你若成長，事事可成長。不是生活選擇了你，而是你選擇了生活?！憋L(fēng)景反映的是人的心境，與心時(shí)刻不離，心在哪里，風(fēng)景就在哪里。

蘇軾評價(jià)陶潛：“欲仕則仕，不以求之為嫌；欲隱則隱，不以去之為高?！碧諠摋壒賵龆ィ闹袙炷畹挠重M是日暮歸家時(shí)刻的那一縷炊煙？他于紛繁官場中，卻并未深陷，也未曾片刻懈怠自己，因?yàn)樗溃河幸活w超脫淡然之心，處處皆是風(fēng)景。但也因知曉風(fēng)景是人心的所在地，因此，他不愿心被混濁官場束縛，不愿被阿諛奉承蒙蔽視聽，為了不喪失那一片絕美風(fēng)景，他才毅然離去。他掛念的不僅是家，更因心底那一片凈土。最終，他的心居于田園，給世人留下一幅采菊東籬下、把酒高歌的隱士圖。

如果形體被束縛，但是心卻是自由的，那么最終形與神都將自由。被誘騙為黑奴的所羅門生活如同地獄般悲慘，但他的心卻是自由的，他的心駐扎在北方：“我想要的不是生存，我想要生活！”因著心，因著不放棄，他選擇了堅(jiān)忍，并最終重獲自由。心存自由的天堂，處處即是天堂，因此面對十二年非人的奴隸生涯，所羅門才能堅(jiān)強(qiáng)地熬過來。

心存于瑣碎之中，那么風(fēng)景就是一地雞毛，眼底與遠(yuǎn)方是瑣碎不堪的。心存于愛心之中，那么風(fēng)景便是面對災(zāi)難時(shí)的同舟共濟(jì)，而不是冷漠的眼神，也不是匆匆而過的人流。

“快樂與你是誰、你在哪以及你在做什么無關(guān)，他只與你在想什么有關(guān)?！笨突缡钦f。的確，風(fēng)景與所處之地?zé)o關(guān)，只與心息息相關(guān)。

風(fēng)景是心的所在地，心懷遼闊，風(fēng)景自然遼闊。帶著一顆無畏的心，伴著一路風(fēng)景，你將一步步抵達(dá)浩瀚的人生之海。

【名師點(diǎn)評】

引用名言，彰顯深度。開篇引用東山魁夷的名言，分析風(fēng)景與心的關(guān)系，接下來分析蘇東坡途中遇雨的心態(tài)，正與材料構(gòu)成類比論證，說理獨(dú)到。課本論據(jù)運(yùn)用巧妙，引起閱卷教師共鳴。特別值得一提的是，豐子愷的名言切合材料，給人以深刻的文采?？傆泻芏嗤瑢W(xué)感嘆素材的難以搜集，其實(shí)好素材來源于課本，來源于你的加工，如作者接下來運(yùn)用的陶潛的例子，可謂人盡皆知，但在考生筆下，卻寫出了新意，文章注重邏輯，結(jié)尾除了比喻論證之外，還運(yùn)用卡耐基的名言進(jìn)一步回扣開頭，分析絲絲入扣，引人深思。

只有心中有風(fēng)景

湖南一考生

曾聽過這樣一句話：“別跟我談理想，戒了。”聽上去張揚(yáng)無比，放浪形骸。不過，如果您看到“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記”扎根基層，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，將窮鄉(xiāng)僻壤變成美麗鄉(xiāng)村的故事時(shí)，你一定會有當(dāng)頭棒喝之感。

現(xiàn)在的人們，大多失去了理想，隨波逐流的頹廢，渾渾噩噩的混跡，讓太多的人失去了心中的風(fēng)景，而我仍要說：人生在世，心中總要有風(fēng)景。

只有心中有風(fēng)景，我們才成就自己的成功人生。夸父追日，一句“太陽雖遠(yuǎn)，但太陽仍在”，道出了理想的力量；王安石登山，一句“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”，道出了堅(jiān)持的偉大。只有堅(jiān)持，拼盡全力奮斗一次，才能讓夢想開出成功的花朵。歌德用了四十年，才成就了名作《浮士德》；臺球名將丁俊暉用了十年的沉潛，才換來今日的成功；殘疾作家海倫?凱勒耗盡了自己的青春，才有《假如給我三天光明》如晴空驚雷令人震撼的文學(xué)力量。由此看來，生命只有在無盡的探索和追求中才會趨于圓滿。

只有心中有風(fēng)景，我們才能正視平凡，綻放生命的美麗。一滴堅(jiān)韌頑強(qiáng)的泉水，只要心中有風(fēng)景，就能逐浪到大海盡頭；一株平凡的沙漠玫瑰，只要心中有風(fēng)景，就能扎根荒野卻芬芳依然。王勃“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墮青云之志?！薄峨蹰w序》便橫空出世。最美鄉(xiāng)村醫(yī)生安福久堅(jiān)守沙漠“死亡之?！保瑢⒄饶撩竦纳?dāng)作自己的畢生使命，讓他站在精神的巔峰，一覽眾山小。北大才子陳生，畢業(yè)后卻涉足養(yǎng)豬行業(yè)，憑著堅(jiān)定的信念，成為著名的“豬肉大王”。古詩云：苔花如米小，也學(xué)牡丹開。平凡不一定平庸，只要內(nèi)心有堅(jiān)定的信念，就有可能取得人生的成功。

只有心中有風(fēng)景，生活才不會如同一片沼澤，令人深陷其中而無法重新站起。曾有人說，生活是一個(gè)圓圈，每個(gè)人都在里面兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；生活是一場漩渦，每一個(gè)參與其中的都無法置身事外。于是，他們選擇了默默蜷在角落里深深嘆息，甚至埋怨、質(zhì)疑自己。曾憑一曲《我的歌聲》而紅遍中國大江南北的歌手李代沫，近日因吸毒被查而拘留，他所有舞臺上的光鮮亮麗在警察推開門的一瞬間蕩然無存。加拿大年輕歌手賈斯汀?比伯近日因各種丑聞而遭到社會各界的一致炮轟。面對光怪陸離的現(xiàn)實(shí)世界，面對燈紅酒綠的名利場，他們嘆息著，也麻醉著自己，心中的風(fēng)景逐步失去了昔日的光澤，最終在心中變成一個(gè)無足輕重的點(diǎn)綴。如此的人生，不能不令人扼腕。

因此，我要說，如果一個(gè)時(shí)代里，青春正萬分艱難地被壓抑著，這個(gè)時(shí)代，怎樣才可以

朝氣蓬勃？如果人群中，正處于青春中的人們率先拋棄了理想，時(shí)代的未來又是什么？

【名師點(diǎn)評】

鋪陳排比、素材典型。作者在文中多引用古詩文名句，結(jié)合人物適時(shí)展開，非常有特色，本文論據(jù)豐富，論證有力?？涓钢鹑?、王安石、丁俊暉、王勃、海倫?凱勒等事實(shí)論據(jù)隨手拈來，內(nèi)容涉及古今中外。

正反對比，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。注意論據(jù)的正反對比與事理結(jié)合，開頭引用材料，提出觀點(diǎn)，中間三個(gè)分論點(diǎn)統(tǒng)率材料，文章結(jié)合現(xiàn)實(shí)緊密，論證多引現(xiàn)實(shí)生活的中的典型素材，最后在回歸現(xiàn)實(shí)，文章具有鮮明的時(shí)代性。

此心安處

湖南一考生

我深知此行艱險(xiǎn)，但我實(shí)在放不下那里的孩子，我想，我可能還會回來吧。你們在這邊要好好照顧自己，不要擔(dān)心我?！粝逻@封短信，開始啟程。

我將厚重的行李緊靠在身上。細(xì)細(xì)搜尋著一個(gè)無人的座位，車廂里充斥著一種陳舊的霉味，我真心認(rèn)為這是幾年前被人棄置的車廂?？諝庵羞€夾雜了一股小孩子的尿騷味，中年男子抽的劣質(zhì)香煙味。種種的一切，都跟上個(gè)月去西藏的情況像極了。走了約摸十分鐘的樣子，才找到角落里一處安閑之地。對面的男子已疲憊得不像樣，頭倒在桌子上。然后，我打開窗戶，想讓新鮮的空氣涌進(jìn)來。這時(shí)，我看到外面熟悉而又陌生的景色。我知道，快到了，從四川自貢搭火車去邊壩，不過短短五個(gè)小時(shí)而已。然而我一個(gè)月的思念，在孩子的眼里大概像一年那么長。

那些因大骨節(jié)病而無法翻山越嶺的孩子們，他們有的還很小，有的已滿二十歲了，上個(gè)月，我作為一名教師，因?yàn)橹Ы桃粋€(gè)月的行動而來到了這個(gè)貧窮落后卻又充滿笑容的特殊學(xué)校。

他們長高了沒有？該是娜拉又長胖了一點(diǎn)點(diǎn)？我按照慣常的思路思考，卻發(fā)現(xiàn)我錯了。因?yàn)槿本S生素而患有嚴(yán)重的大骨節(jié)病的孩子是永遠(yuǎn)長不高，長不胖的，只是患病的時(shí)期不同才會形成高矮差異。想到這里，覺得喉嚨里有東西，我開始哽咽起來，才發(fā)現(xiàn)邊壩到了。

那群孩子在曬太陽，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影走來，他們齊刷刷地盯著，會是誰呢？他們絕沒有想到是我，這從我走到他們面前時(shí)，他們驚詫的笑容可以看出。“老師，你不應(yīng)該回來的?！边@個(gè)因?yàn)?zāi)害而早熟的男生用生硬的漢語同我講話。我記得他叫阿西，因?yàn)榛疾《饽赣H拋棄。他跟我說過悄悄話，說他們從來不指望有老師，因?yàn)樗麄兛偸莵硪粋€(gè)月就走了，再也沒有回來過。那時(shí)我就告訴他：“不會的，至少我不會。”

是啊，我怎么會離開呢。我喜歡邊壩藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青黛的山和奔騰不息的江河水。更重要的是，這里有一群遭受困難卻樂觀堅(jiān)強(qiáng)的孩子們。我把我所帶的文具分給孩子們，然后打算聯(lián)系扎拉古大哥，讓他給孩子送米來。這時(shí)，名叫卓瑪?shù)男」媚镆性趬钦f：“老師，你還會走掉，去好多好多人的城市嗎？”我輕撫著她的頭發(fā)：“呣啦?！币馑际恰安粫摹?，這是我一個(gè)月里學(xué)習(xí)藏語的結(jié)果。

我倚著門，看著遠(yuǎn)處山上翻飛舞動的經(jīng)幡，它不也默默地飄在山頭，給人帶來福氣和好運(yùn)嗎？心安處，即在邊壩?！按诵陌蔡幨俏徉l(xiāng)”，就將此地作為吾長吾死之地吧。

【名師點(diǎn)評】

這是一篇考場上難得一見的優(yōu)秀的微型小說。

文章以“我”再次赴“特殊學(xué)?！敝Ы虨橹黧w事件，頗為機(jī)巧地描寫了“我”的內(nèi)心活動，展示了雙方的情感交流，篇末處以“心安處，即在邊壩”“就將此地作為吾長吾死之地吧”直接扣合供料，內(nèi)容上符合題意。文章敘事中蘊(yùn)含著情感，場景比較集中，結(jié)構(gòu)安排合理，對前因與背景的交代不顯突兀，人物描寫等拿捏有度。作品塑造的人物形象豐滿而典型，語言干凈靈動。

第四篇：2013湖南高考優(yōu)秀作文：心有猛虎,細(xì)嗅薔薇

2013湖南高考優(yōu)秀作文：心有猛虎，細(xì)嗅薔薇

鴻鵠一心展翅騰飛，在腦海深處猛虎的咆哮怒吼之下風(fēng)雨兼程，直擊山之巔、海之角;父子桌前相守，一時(shí)薔薇香溢，寧靜安然，生活于細(xì)碎之處盡現(xiàn)美麗清新。

我心有猛虎，卻細(xì)嗅薔薇，兩者兼二為一，何樂而不為?

“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生!”蘇子心中自有虎嘯龍吟，如那追逐巔峰的蒼鷹，手持刀劍，鋒芒逼視，然盡管無畏如他，也依然不忘在征服的途中追憶亡妻“十年生死兩茫茫”，也依然擁有享受生活寧靜安詳?shù)挠職?，長嘆一聲“此心安處是故鄉(xiāng)”!

追求但不苛求，既有猛虎吟嘯，也任薔薇盛開。

雨果曾言：讓內(nèi)心住著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣。而林徽因卻嘆道：真正的平靜不是遠(yuǎn)離車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。不因?yàn)橐恍淖穳舳鼌s了眼下幸福的珍貴，又不因適意的享受而拒絕讓自己經(jīng)受磨礪，巨龍與心籬同樣寄居在心中，彼此安然無恙，共同挑起我們真正向往的生活。子曰：修身，齊家，治國，平天下。追求遠(yuǎn)方與活在當(dāng)下絕非矛盾，而是一種循序漸進(jìn)的過程，為何非要拆散彼此，而不坦然接納呢!

享受生活之美，樂在礪煉之痛，猛虎與薔薇，交相融合。

被譽(yù)為“鐵娘子”的撒切爾夫人一生風(fēng)華絕代，譽(yù)響全球，然而她臨死前卻自責(zé)與悔恨于對子女的疏忽。陸游心懷天下，悲憫蒼生，時(shí)刻吟唱“此身難料，心在天山，身老滄州”，卻痛苦縈心，無法自釋;孟夫子雖能“紅顏棄軒冕，白首入松云”，卻也嘆恨于一生碌碌無為，遺憾終老。此乃為何?他們無法做到像蘇子般收放自如，不是猛虎的嘯叫占滿了耳際而不聞花香，即是沉溺于薔薇的愛撫而難以自拔。我們需時(shí)刻在心中擺放天平，保持最真實(shí)幸福的自我，即使猛虎因傷痕累累痛苦匍匐也能愈之以花香，即使薔薇迷醉麻木本心也能怒號以警醒。

猛虎與薔薇，平衡心靈，度量幸福，此生若此，心甘情愿。

我心有猛虎，卻細(xì)嗅薔薇。無論是搏擊長空的巨鳥還是樂在平靜的父子，都一樣幸福美好，真實(shí)可貴。

我愿樂享有兩者，充實(shí)真正的生活。

第五篇：2011年湖南高考作文優(yōu)秀作文賞析（寫寫幫推薦）

2011年湖南高考作文優(yōu)秀作文賞析(5)

開口小巧，意蘊(yùn)幽深

大家好，我來了與謝謝大家，你們來了，脫口而出的一句問候，你是否意識到話語里的變化?是否意識到這種微妙變化所悄然傳達(dá)的微妙心態(tài)?更是否意識到這種心態(tài)所暗示的人生視角之轉(zhuǎn)換、人生姿態(tài)之改變、人生境界之理解?是興奮而張狂地報(bào)告我來了，還是虔敬與謙卑地致謝你們來了?這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是話語方式的選擇問題，也不是話語討好的世俗與精明，這個(gè)不易為人覺察的變化，凝聚著太多的人生歷練、生活頓悟與生命感慨。

一個(gè)細(xì)節(jié)，見證著一條心路。當(dāng)歌手回首過往，記得的便是這個(gè)細(xì)節(jié)。歌手何曾想到，她的這個(gè)細(xì)節(jié)，成為2011年湖南高考作文的一個(gè)話題。這樣的關(guān)注，顯然并非指向流行文化下炫目的星們，而是在行走與思索中成長的人們。

題中關(guān)鍵詞為我與你們。你可以將其理解為兩種主體，兩個(gè)視角，兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)，兩條路徑，兩種維度，兩種人生姿態(tài)，兩種生命境界。

我的價(jià)值從何而來?你們的價(jià)值根在哪里?我與你們，自我與他者，個(gè)體與群體，甚至我與我們，種種思索都可以從此開始。同樣，種種敘事也可由此啟程。

開口小巧，意蘊(yùn)幽深。似牽一發(fā)，實(shí)動全身。這就是今年湖南高考作文題的命題思路。經(jīng)由這個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，每個(gè)人會看到不一樣的風(fēng)景。正如經(jīng)過初極狹，才通人的秦人古洞，前面有屋舍儼然豁然開朗的桃花源。

今年的湖南高考作文題，與去年的早一樣表現(xiàn)出色?？v向看，個(gè)人以為，非踮起腳尖草色遙看近卻無之類可以企及。橫向看，今年湖南的考題在全國各套試卷中亦有出水芙蓉的純正氣質(zhì)。