第一篇：第一單元-計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和使用

課題名稱：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和使用 教學(xué)年級(jí)：人教版四年級(jí)上冊(cè)

設(shè)計(jì)者：趙瑩瑩

鄭州市中原區(qū)鄭上路小學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容分析 1．教學(xué)主要內(nèi)容

（1）計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)：熟悉幾種常見的計(jì)算工具——算盤、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等；了解計(jì)算工具發(fā)生發(fā)展的歷史（2）用計(jì)算器計(jì)算：用計(jì)算器計(jì)算、驗(yàn)算、探索規(guī)律。

2．教材編寫特點(diǎn)

本節(jié)課是本單元的最后一課，使學(xué)生基于“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”上，對(duì)大數(shù)的讀寫、組成、比較大小、改寫、求近似數(shù)等一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握后的一種數(shù)學(xué)文化的補(bǔ)充和數(shù)學(xué)技巧的點(diǎn)撥。本節(jié)課運(yùn)用大量的直觀圖，比較形象直觀的讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具，感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算在計(jì)算方面的探索和努力，受到愛祖國、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除等基本的四則運(yùn)算，同時(shí)讓學(xué)生探索計(jì)算的規(guī)律，把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)的結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算器計(jì)算的方法，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、推理能力。3．教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想

本節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)——計(jì)算源于生活，應(yīng)用于生活并為生活服務(wù)的思想。4．我的思考

本節(jié)課包含了認(rèn)識(shí)計(jì)算工具和用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算兩方面的內(nèi)容。一方面老師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)從古至今的幾種計(jì)算工具，感受到計(jì)算工具在人類發(fā)展史上的突出作用，另一方面還要讓學(xué)生掌握現(xiàn)代最普遍的計(jì)算工具——計(jì)算器的基本操作方法和使用計(jì)算器探索規(guī)律，這兩項(xiàng)內(nèi)容一個(gè)重在分享、聽說、一個(gè)重在操作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常的高?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，做好課前準(zhǔn)備尤為重要，課前需要老師和學(xué)生提前閱讀和收集與本課題相關(guān)的資料，以做到心中有數(shù)。同時(shí)這節(jié)課內(nèi)容豐富，但由于時(shí)間關(guān)系，把這兩節(jié)放在一課時(shí)時(shí)間稍顯緊張，所以時(shí)間的分配也應(yīng)適當(dāng)把握。

二、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能，也包括方法）

學(xué)生在小學(xué)階段完成了“數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了基本的加減乘除四則運(yùn)算的方法和技巧。

2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn) 生活中蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在生活中大量的接觸數(shù)及計(jì)算相關(guān)的內(nèi)容，比如乘車、買東西等，為課堂學(xué)習(xí)提供了廣闊的生活背景；對(duì)與計(jì)算器，由于它本身快速、準(zhǔn)確、便攜等特點(diǎn)，這已經(jīng)是各家各戶常見的計(jì)算工具，學(xué)生在此之前已經(jīng)具備了簡單的操作能力，如加減乘除，對(duì)本節(jié)課對(duì)此認(rèn)識(shí)和操作并不陌生，有濃厚的生活支撐。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

(1)本節(jié)課需要學(xué)生收集與計(jì)算工具相關(guān)的資料，對(duì)于一部分沒有資源的學(xué)生來說，非常被動(dòng)。

（2）計(jì)算器中清除鍵的使用，由于學(xué)生不經(jīng)常使用，所以掌握稍顯困難。（3）運(yùn)用計(jì)算器發(fā)現(xiàn)規(guī)律比較靈活，不同類型有不同的方法，部分學(xué)生會(huì)感到吃力。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的歷史的興趣就像故事一般吸引著他們，特別是未知領(lǐng)域如早期計(jì)算工具“算籌”、現(xiàn)代高科技計(jì)算工具“星云”等。5．我的思考：

這部分知識(shí)和生活聯(lián)系緊密，直觀性的材料較多，學(xué)生的參與的熱情較高，求知欲較強(qiáng)。但學(xué)生在操作中探索規(guī)律并沒有那么簡單，是一大難點(diǎn)。很多學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)準(zhǔn)確的把答案寫出來，但是卻說不出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說明學(xué)生的觀察分析能力還沒有達(dá)到一定的高度，需要提升的空間還有很多。那么在這里，老師要給予一定的觀察性引導(dǎo)，比如在27頁做一做中，先觀察被除數(shù)有什么特點(diǎn)，除數(shù)有什么特點(diǎn)，商有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行整合，讓學(xué)生在一定的方向性的指引下，才能說出規(guī)律并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決問題。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（以學(xué)生為主語）1.、能說出幾種常見的計(jì)算工具，2、能明白計(jì)算工具的特點(diǎn)和使用方法

3、能選擇合適的方法計(jì)算

4、能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除四則運(yùn)算、檢驗(yàn)、探索規(guī)律

5、體會(huì)計(jì)算工具發(fā)展過程中我國勞動(dòng)人民的智慧和努力。

四、教學(xué)活動(dòng) 1．活動(dòng)內(nèi)容

組織學(xué)生在交流對(duì)話中了解認(rèn)識(shí)計(jì)算工具，通過PPT讓學(xué)生知道計(jì)算工具的歷史及簡單的操作方法，練習(xí)使用計(jì)算器。2．活動(dòng)的組織與實(shí)施 學(xué)生和老師以對(duì)話的形式展開學(xué)習(xí)，在可以讓學(xué)生操作的環(huán)節(jié)上組織學(xué)生比賽，看看誰的計(jì)算速度最快？ 3．活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)文化較多，學(xué)生所知道的計(jì)算工具或查詢的資料都是零散的，不系統(tǒng)的，上課時(shí)老師要對(duì)這些材料做好合理的安排，采用師生問答的形式更容易被學(xué)生識(shí)記、理解、感悟。

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

可以從課堂練習(xí)入手，通過使用計(jì)算器練習(xí)簡單的加減乘除四則運(yùn)算，從學(xué)生的操作中獲知學(xué)生對(duì)計(jì)算器的熟悉程度，進(jìn)行全體指導(dǎo)或個(gè)人別輔導(dǎo)，或直接教學(xué)習(xí)題，隨后的探索規(guī)律即可以進(jìn)行鞏固也可進(jìn)行拓展。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)P23——27，計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 用計(jì)算器計(jì)算

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.、能說出幾種常見的計(jì)算工具，2、能明白計(jì)算工具的特點(diǎn)和使用方法

3、能選擇合適的方法計(jì)算

4、能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除四則運(yùn)算、檢驗(yàn)、探索規(guī)律

5、體會(huì)計(jì)算工具發(fā)展過程中我國勞動(dòng)人民的智慧和努力。三教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)算籌、算盤、計(jì)算器的特點(diǎn)，會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算；（2）能夠用計(jì)算器探索規(guī)律 四教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器 五教學(xué)過程：

（一）直接導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)計(jì)算工具。

（二）新授 A認(rèn)識(shí)計(jì)算工具

師：現(xiàn)在我們常見的計(jì)算工具都有哪些？

生：算盤、計(jì)算器、電腦 師：同學(xué)們提到了3這種計(jì)算工具。（PPT）

如果把時(shí)間追溯到2000年前，那時(shí)又是怎樣計(jì)算的？對(duì)，用算籌。①認(rèn)識(shí)算籌

我們中國人很聰明，在春秋時(shí)期發(fā)明了世界上最古老的計(jì)算工具——算籌。這就是算籌，（PPT）誰了解它？

生：一般是由十幾厘米長的竹簽制成，用它擺成不同的形式來表示不同的數(shù)。生：算籌有橫式和縱式兩種形式

生：算籌根據(jù)材料的不同有竹籌、木籌、鐵籌、玉籌和牙籌。

師：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富。（PPT）大家來看，算籌擺成這樣表示幾？【橫式的一到五】滿5以后，繼續(xù)往上畫線表示六，太麻煩了，怎么辦呢？這時(shí)就用一豎代表5，在豎下面加一橫組成6，那你會(huì)用算籌表示7、8、9嗎？電視機(jī)前的同學(xué)們，你也一起試試吧！

師：讓我們檢驗(yàn)一下自己做對(duì)了嗎？這是7、8、9。以上都是用橫式表示的數(shù)字，你知道用縱式怎樣表示數(shù)字嗎？對(duì)一豎表示1，兩豎表示2，這是3、4、5，那六呢？用一橫表示5，橫下加一豎表示6，7、8、9也是這樣寫的。

師：算籌可以表示較小的數(shù)，較大的數(shù)怎么辦呢？和我們現(xiàn)在寫數(shù)一樣，按順序依次排開即可，比如6728這樣寫（PPT），6708這樣寫（PPT）。

師：用算籌怎樣計(jì)算呢？是，數(shù)位對(duì)齊就可以了。我們看23+73的例子，清楚嗎？可是當(dāng)計(jì)算數(shù)額較大，計(jì)算次數(shù)增多時(shí)，還方便嗎? 生：不方便。

師：哪個(gè)計(jì)算工具會(huì)出現(xiàn)？算盤（PPT）②認(rèn)識(shí)算盤

師：讓我們先來欣賞幾張算盤圖片。（PPT）同學(xué)們對(duì)算盤有哪些了解？ 生：算盤上面兩顆珠，一顆珠子代表5，下面5顆珠，一顆珠子代表1，上面一顆珠和下面五顆珠合起來是10，就可以向前一位進(jìn)一。

生：算盤也有上面1顆珠，下面4顆珠的。

師：同學(xué)們很善于觀察。中國是最早發(fā)明算盤的，上面有兩顆珠子，下面5顆珠子的叫中國算盤。后來算盤傳到了日本，日本人進(jìn)行改造，出現(xiàn)了上面1顆珠子，下面4顆珠子的算盤，這個(gè)稱為日本算盤。

師：讓我們一起來認(rèn)識(shí)算盤。（PPT）

算盤外圍的長方形架我們稱為框，中間的分界我們成為梁，梁以上稱為上珠，梁以下稱為下珠。連接上下珠的木棒稱為檔，檔越多，所能計(jì)的數(shù)就越大。從右任意一位為個(gè)位，向左依次為百千等等。師：同學(xué)們知道這個(gè)數(shù)是幾嗎？（PPT）

師：利用算盤可以輕松地加減乘除。只要你熟記這套“加減乘除口訣”，保證你和計(jì)算機(jī)一樣快、準(zhǔn)。這種方法一直沿用了很長時(shí)間，在幫助人們快速計(jì)算方面起到了非常重要的作用。同學(xué)們現(xiàn)在想學(xué)這套口訣嗎？為什么不想？對(duì)，我們有計(jì)算器。

③認(rèn)識(shí)計(jì)算器

師：計(jì)算器是我們?cè)偈煜げ贿^的工具。你知道它各部分的組成嗎？電視機(jī)前的同學(xué)們，我們一起來認(rèn)識(shí)計(jì)算器吧?。≒PT）這是顯示屏、開機(jī)及清屏鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算鍵、小數(shù)點(diǎn)鍵、等號(hào)鍵、儲(chǔ)存運(yùn)算鍵、清除鍵等。大家所拿的計(jì)算器各式各樣，他們的功能都是一樣的。

B用計(jì)算器計(jì)算

① 選擇合適的算法

師：你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎？喜歡用嗎？現(xiàn)在老師有幾道提要考考大家，你可以選擇計(jì)算器，也可以選擇口算、筆算，看誰的速度快好不好？

20+35

100-60

0×67 88÷22 999×1

師：算完了嗎？誰來讀一讀答案。55 40

0

999答案正確。

都誰是用計(jì)算器算的？誰是用口算算的，大家那么喜歡計(jì)算器，為什么不用計(jì)算器呢？

看來一些簡單的問題口算比計(jì)算器要快，所以我們要選擇合適的算法。

② 用計(jì)算器練習(xí)加減乘除

師：還敢挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看題：386+179

825-138

26×39 312÷8開始 這次大家用什么方法？答案分別是 565 687 1014 39。像這種不易口算或數(shù)額較大的題我們就可以選擇計(jì)算器算。再來一個(gè)1234×5678開始，得7006652，像這樣4位數(shù)乘4位數(shù)沒有學(xué)過，計(jì)算器也可以幫我們完成。讓我們用計(jì)算器驗(yàn)算對(duì)錯(cuò)吧，誰來說怎樣驗(yàn)算？用再乘一遍的方法，可以，用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法也可以，還可以用得數(shù)除以1234或5678，同學(xué)們的方法真多，請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式驗(yàn)算這道題。

③ 用計(jì)算器探索規(guī)律

現(xiàn)在我們進(jìn)行高難度的訓(xùn)練，有信心比賽嗎？ 注意：把計(jì)算的結(jié)果寫在作業(yè)本上。請(qǐng)看題 9×2= 9999×1= 9999 9×3= 9999×2=

9×4= 9999×3=

9×5= 9999×4=

9×6=(先出示左邊部分，再出示右邊部分)9×7=（左邊問：用什么方法算？乘法口訣口算。觀察得數(shù)有規(guī)律嗎？十位和個(gè)位 9×8= 的數(shù)相加都得9）9×9=（右邊問：用什么方法算？ 計(jì)算器計(jì)算。你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果都是五位

數(shù)，中間三個(gè)數(shù)不變，都是9，最高位和最低位上的數(shù)正好是一位因數(shù)和九相乘的積分開寫。）師：根據(jù)這一規(guī)律，不用計(jì)算器，你會(huì)計(jì)算下面的題嗎？ 9999×5= 9999×6= 9999×7= 9999×8= 9999×9= 師：答案分別是49995、59994、69993、79992、89991，同學(xué)們的速度越來越快了。如果我把4個(gè)9改成5個(gè)9,99999×5，你會(huì)嗎？999999×5你會(huì)嗎？看來方法才是最重要的。

④ 練習(xí)做一做：

打開書27頁，下面我們來做個(gè)練習(xí)先用計(jì)算器計(jì)算 9÷9= 108÷9= 1107÷9= 11106÷9=

請(qǐng)和同桌說說答案并談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。答案1、12、123、1234 發(fā)現(xiàn)：（1）除數(shù)都是9，被除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)，被除數(shù)是3位數(shù)，商是2位數(shù)，被除數(shù)是4位數(shù)，商是3位數(shù)，被除數(shù)是5位數(shù)，商是4位數(shù)，也就是說，除了被除數(shù)是一位數(shù)的，其他的商都比被除數(shù)少一位數(shù)。

（2）被除數(shù)上各個(gè)位上的數(shù)相加都得9，除第一個(gè)式子外，下面的被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)依次少一，其他位上，不是1就是0，這樣1和0相加得到的數(shù)做十位上的數(shù)和個(gè)位上剩余的數(shù)合起來除以9得到的就是商的個(gè)位。

（3）從商來看，商的個(gè)位是幾，商就是幾位數(shù)。試做：111105÷9= 1111104÷9= 11111103÷9= 111111102÷9= 1111111101÷9= 看答案，你做對(duì)了嘛？

有了計(jì)算器這個(gè)工具，我們的計(jì)算變得非常簡單、快速，那你知道比計(jì)算器還快的計(jì)算工具是什么嗎？ 在2010年6月召開的國際超級(jí)計(jì)算大會(huì)上，中國新近推出的超級(jí)計(jì)算機(jī)“星云（”Nebulae）居亞軍,計(jì)算速度為每秒鐘1.27千萬億次。也就是說“星云”一天的工作量，相當(dāng)于13億中國人每天24小時(shí)、每年365天、手持計(jì)算器不停地計(jì)算500年。從古至今勤勞的中國人在計(jì)算方面做出了卓越的貢獻(xiàn)，我們也要加油學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐！

（三）總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算工具，了解了計(jì)算工具的歷史、作用并會(huì)用計(jì)算器計(jì)算、探索規(guī)律！希望今后大家能靈活運(yùn)用計(jì)算器，讓計(jì)算變得更加簡單快捷！

第二篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)反思

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并不是一味、簡單的學(xué)習(xí)計(jì)算，一些理論上的東西還是有必要了解的。備課時(shí)，我也參考了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，總覺得這些設(shè)計(jì)偏重于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要體現(xiàn)出以學(xué)生為本，但是，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況能行不通嗎？

通過課前調(diào)查，我了解到大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算工具已有一些相關(guān)的知識(shí)，并且安排讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，來充實(shí)我們的課堂學(xué)習(xí)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不僅能夠開闊學(xué)生的視野、加大知識(shí)的容量，并且能為培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力創(chuàng)造良好的條件，也可以讓學(xué)生在課堂中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。但是，后來在課堂中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生收集到的知識(shí)是極其有限的，可以說少之又少。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生家里有電腦，可對(duì)于查取信息的能力和方法上，學(xué)生還存在一定的困難，而一部分家庭生活水平達(dá)不到有電腦配置。顯然讓學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)存在一定的困難，基于這樣的情況，我把教學(xué)調(diào)整為講授式學(xué)習(xí)，介紹我在網(wǎng)上找到的相關(guān)知識(shí)。顯然，教學(xué)效果達(dá)不到教學(xué)預(yù)設(shè)。

總之本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握計(jì)算器的使用方法。計(jì)算器對(duì)學(xué)生來說并不陌生，所以，我放手讓學(xué)生自學(xué)課文中介紹計(jì)算器的功能，然后，以搶答等形式來加以鞏固，對(duì)于學(xué)生了解的內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣。

登封市書院河路小學(xué)

趙中權(quán)

第三篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)：胡果碩 張玉清

教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)數(shù)學(xué)23、24、25頁

教材簡析：認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具，如算盤、電子計(jì)算器、電子計(jì)算機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)幾種常見的計(jì)算工具，如算盤、電子計(jì)算器、電子計(jì)算機(jī)。

2、認(rèn)識(shí)常見的電子計(jì)算器的各種鍵的功能。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常見的計(jì)算工具。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器的各種鍵的功能。教具：

投影儀、電子計(jì)算器、電子計(jì)算機(jī)，算盤。學(xué)具：

算盤、電子計(jì)算器。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、提問：說說你了解或接觸過哪些計(jì)算工具？

如算盤、電子計(jì)算器、電子計(jì)算機(jī)等。

2、提問：你認(rèn)為這幾種工具相比較各有什么特點(diǎn)？

算盤：方便、經(jīng)濟(jì)、快捷。

電子計(jì)算器：方便、迅速。

電子計(jì)算機(jī)：功能多、迅速。

3、了解計(jì)算工具的產(chǎn)生及歷史，演變（用投影出示）

①古羅馬人發(fā)明的銅制算盤，②十四世紀(jì)中國人發(fā)明的算盤，③16世紀(jì)蘇格蘭數(shù)學(xué)家尼爾發(fā)明的尼氏骨片，④17世紀(jì)初歐洲人發(fā)明的計(jì)算尺，⑤17世紀(jì)中期歐洲人發(fā)明的機(jī)械計(jì)算器，⑥20世紀(jì)發(fā)明了電子計(jì)算器，電子計(jì)算機(jī)，并且出示超市的工作人員正在用計(jì)算器、計(jì)算機(jī)計(jì)算，⑦臺(tái)式電腦、筆記本電腦、掌上電腦依次出現(xiàn)，⑧計(jì)算機(jī)1秒能計(jì)算出幾十萬億次。

4、提問：看了剛才的一段錄像你獲得了什么信息？

人們發(fā)明的這些計(jì)算工具比筆算更迅速。

計(jì)算工具越來越來先進(jìn)。

計(jì)算機(jī)不斷更新。

師：隨著入學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算工具越來越來先進(jìn)。

同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，為將來打好基礎(chǔ)，長大了去使用先進(jìn)的計(jì)算 工具，也可以創(chuàng)造更先進(jìn)的計(jì)算工具。

二、探究體驗(yàn)

1、認(rèn)識(shí)算盤

⑴各自拿出算盤。提問：你能用算盤干什么？（可以計(jì)數(shù)，也可以計(jì)算）

⑵引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：上面的珠子，一個(gè)代表5，下面的珠子一個(gè)代表1

⑶反饋：用算盤計(jì)數(shù)表示25、47、91、372 ⑷檢查并指導(dǎo)怎樣用算盤表示數(shù)。⑸師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)用算盤可以進(jìn)行四則運(yùn)算。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)怎么用算盤計(jì)算。

2、認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器

⑴小組合作：互相交流認(rèn)識(shí)各種鍵及作用。⑵師檢查并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)各種鍵及功能。

如時(shí)間鍵、日其鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、數(shù)字鍵、小數(shù)點(diǎn)鍵、顯示屏、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、括號(hào)符號(hào)鍵等。⑶小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么 收獲？

三、轉(zhuǎn)化應(yīng)用

1、填空：你了解哪些計(jì)算 工具＿＿ ＿＿ ＿＿

2、選擇自己喜歡的計(jì)算工具，也可以用筆算，計(jì)算下面各題。（1）497+498+499+500+501+502+503＝

（2）702×21＝

（3）128+284＝

（4）532－178＝

（5）36+295＝

（6）371÷7＝

3、小組合作，拿了出計(jì)算器或算盤，互相出題，互相檢查訂正。

第四篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)時(shí)間：2009年9月 26 日－－ 月

日

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)(學(xué)習(xí)教材第23、25頁的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史,認(rèn)識(shí)算盤,了解珠

算的計(jì)算方法.2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的使用方法.3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想 教學(xué)重點(diǎn):介紹數(shù)字鍵 運(yùn)算鍵.教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系.教學(xué)課時(shí)： 個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程：

(一)學(xué)前準(zhǔn)備 1 談話.老師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^超市嗎?當(dāng)你們同家人在超市里買了生活和學(xué)習(xí)用品后,興高彩烈

地去結(jié)賬時(shí),結(jié)賬處的阿姨是怎樣給你您們算賬的呢?(利用計(jì)算器算賬)用計(jì)算器算賬有什么

好處呢?(操作簡便,計(jì)算又快又準(zhǔn)減少了排隊(duì)時(shí)間)想一想,什么地方?那些行業(yè)的人員會(huì)使用

計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢?(餐館 銀行 火車 站售票處等地方,會(huì)計(jì) 審計(jì) 售貨員等人員

2.了解學(xué)生調(diào)查的情況.(調(diào)查的作業(yè)提前布置下去)老師:老師昨天讓您們回家調(diào)查了爸爸 媽媽小時(shí)候商店里售貨員算賬時(shí)所用的工具.誰

能告訴大家?(那時(shí)候，售貨員算賬要用算盤)算盤也是一種計(jì)算工具，誰能給大家介紹一些

關(guān)于算盤的知識(shí)。學(xué)生自由發(fā)言。(一)探究新知 計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史.人類是在生活和生產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng)中,開始對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生了計(jì)數(shù)和計(jì)算的要求,隨著社會(huì)的不斷地發(fā)展,計(jì)算工具也在不斷進(jìn)步.在遠(yuǎn)古時(shí)代,由于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要,人們用石子、繩子、痕跡來計(jì)數(shù)。

我國古代采用算籌進(jìn)行計(jì)算,這樣的計(jì)算叫籌算,用的計(jì)算工具是“算籌”,算籌是我國古代的計(jì)數(shù)和計(jì)算工具,春秋時(shí)已普遍使用,一般十幾厘米長的竹簽制成,用它擺成不同的形式表示不同的數(shù)目.從算籌上看,無論縱式或橫式,1—5各數(shù)都是由一個(gè)個(gè)單根累計(jì)組成,是幾就由幾根擺出,6--9各數(shù)則是由一根代表5,在加一根是6?在加一根是7……采用縱橫相間的方式表示多位數(shù);采用十進(jìn)制.這是很聰明的計(jì)數(shù)方法,簡捷明確,算盤的計(jì)算方法是由此發(fā)展而來的.由于籌算需要不斷改變算籌的擺列形式,很難計(jì)算得十分迅速,因此,從公園八世紀(jì)起,人們就不斷對(duì)籌算進(jìn)行改革,直至演變?yōu)橹樗?2、珠算.(1)、介紹珠算.用算盤作為工具進(jìn)行計(jì)算的方法,叫做珠算.珠算是我國勞動(dòng)人民在長期的生產(chǎn) 計(jì)算實(shí)踐中,首創(chuàng)的一門科學(xué)的計(jì)算技術(shù),是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)之一.據(jù)記載,十五世紀(jì)初期,珠算已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用,并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等,成為東亞各國廣泛使用的一種計(jì)算方法.2、認(rèn)識(shí)算盤

算盤各部分的名稱:①梁、②檔、③框、④頂珠、⑤上珠、⑥下珠、⑦底珠。

3、算盤的計(jì)數(shù)方法

算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位 ,計(jì)數(shù)前先要確定某一檔作各位,定位是用算盤計(jì)數(shù)的特殊要求,在從各位向左依次是十位百位千位,…與整數(shù)的數(shù)位順序一致.使用算盤是,只有把算珠撥到靠梁時(shí),才表示算盤上有數(shù),算珠都靠時(shí),表示沒有數(shù).4.算盤撥珠方法.用拇指撥上1234.用食指撥去1234用中指撥上5,撥去5;用拇指和中指聯(lián)合撥上6789,再用食指和中指同時(shí)撥去6789.5.了解計(jì)算器的知識(shí).電子計(jì)算近代才發(fā)展起來的一種計(jì)算工具.它的體積小,便于攜帶,計(jì)算速度準(zhǔn)確.電子化的計(jì)算手段,已經(jīng)廣泛地被采用,滲透到我們的生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,正在全面取代珠算.(1)、了解計(jì)算機(jī)的外觀.(2)、說一說,生活中你們還見過什么樣的計(jì)算機(jī),在那兒見過?做什么用的?(這些計(jì)算機(jī)雖然大小,功能,形狀各不同,但都具有一個(gè)最基本的功能.)6.認(rèn)識(shí)計(jì)算器的面板.(1)、看一看,計(jì)算器上都有什么,是什么用的?(2)、學(xué)一學(xué),對(duì)照教材第24頁,認(rèn)識(shí)各鍵的功能.7.說一說,通過自學(xué),你知道了什么?給大家介紹介紹.noc開關(guān)及清除屏鍵.用于計(jì)算的開始和全部的開始.CE清除鍵。僅消去當(dāng)前顯示的數(shù)據(jù)，計(jì)算過程中，不影響前面的數(shù)據(jù)及運(yùn)用。一般用于修改輸錯(cuò)的數(shù)據(jù)。OFF關(guān)閉鍵.用于停止使用關(guān)閉計(jì)算器.(教材中所畫計(jì)算無此鍵).M+儲(chǔ)存鍵.用于某些數(shù)據(jù)的記憶與儲(chǔ)存.M-減少儲(chǔ)存鍵.用于將儲(chǔ)存數(shù)據(jù)減去.MR呼出儲(chǔ)存鍵。用于將儲(chǔ)存數(shù)據(jù)呼出。MC消除儲(chǔ)存鍵。用于消除數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存狀態(tài)。以上這些數(shù)是運(yùn)算時(shí)所使用的最基本的按鍵。

（三）課堂作業(yè)

1、學(xué)習(xí)閱讀資料

2、教材第28頁第一題

（五）課堂小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算工具,你愿把你的學(xué)習(xí)收獲與大家交流嗎?(愿意)摘這節(jié)課上我們了解了計(jì)算工具的發(fā)展歷史,認(rèn)識(shí)了計(jì)算器和算盤,還學(xué)會(huì)了撥珠的方法,知道了計(jì)算器每個(gè)按鍵的用途.這節(jié)課的收獲真大呀.

第五篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。2.學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。

3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。過程與方法

開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

2、通過了解計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會(huì)創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、制造沖突，引入課題

1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367

2、師：1354×367這么大的數(shù)計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？

3、引入計(jì)算器，揭示課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

二、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展

同學(xué)們知道計(jì)算器是怎樣演變而來的呢？說說你們課前已收集到了哪些資料？

1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。

（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實(shí)物來計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類在勞動(dòng)中建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最初用來計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。

現(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是，我國勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算”。

（2）對(duì)于算籌，你們想了解些什么？

首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？ 那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。

據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？ 這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？ 仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計(jì)算的。（圖）那你們覺得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？

是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。

（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明。）

3、小組合作，研究算盤的認(rèn)識(shí)

幾百年來，算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們?cè)谛〗M里交流收集到的信息。

小組研究，集體匯報(bào)：

①珠算是中國古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。

②這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國代表團(tuán)訪問前西德某學(xué)校，主人請(qǐng)客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)之后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個(gè)計(jì)算器?！贝韴F(tuán)成員一看，竟是中國的算盤。

③中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤上算賬。

④英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國科學(xué)技術(shù)史》的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國的第五大發(fā)明。

在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378 寫出算盤上的數(shù)（24頁）。

三、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能

（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱和作用。（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法 ①計(jì)算138+489，掌握常規(guī)計(jì)算方法。

②計(jì)算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升

①太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方米，印度洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？

②即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預(yù)計(jì)投資約6,0000,0000元。問：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）

五、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們主要來一起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)了一些計(jì)算工具，你有什么想法？

六、板書設(shè)計(jì)

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

算盤：在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378 計(jì)算器：計(jì)算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，