第一篇：甲中 高效課堂現(xiàn)場會 方案

金甲初中關(guān)于對高效課堂現(xiàn)場校園環(huán)境綜合整治的

請

示

蓬安縣教育局：

為做好迎接全市高效課堂現(xiàn)場會在我校召開的準(zhǔn)備工作，學(xué)校計(jì)劃對校園環(huán)境進(jìn)行綜合整治，經(jīng)徐家督導(dǎo)辦范主任一行到校實(shí)地察看，針對存在的問題提出了如下整改意見，現(xiàn)特向縣教育局請示，請求對整改方案進(jìn)行審定。妥否，請批復(fù)。

蓬安縣金甲初級中學(xué) 2011年10月26日

附：金甲初中校園環(huán)境綜合整治方案

一、教學(xué)樓

教室、辦公室內(nèi)及走廊兩邊欄桿、墻壁上的仿瓷涂料脫落，或出現(xiàn)大塊的黑色斑點(diǎn)，需對脫落和變色部分進(jìn)行修補(bǔ)。約需資金

萬元。

二、教師住宿樓

兩棟教師住宿樓梯步側(cè)面的墻壁仿瓷涂料脫落，變黑，需進(jìn)行修補(bǔ)，約需資金

萬元。

三、內(nèi)操場

1、花臺瓷磚有損壞，需要修補(bǔ)，約需資金

萬元。

2、整修跑道，拉走因修學(xué)生宿舍而填充的鵝卵石，跑道上面起去一層

硬土，再用碳渣填平，約需資金

萬元。

3、球場邊圍墻，搓反沙后，在上面畫簡圖，約需資金

萬元。

4、外操場和內(nèi)操場因修學(xué)生宿舍被攆爛的地面需要硬化，約

平方米，約需資金

萬元。

四、現(xiàn)在的女生宿舍后墻需搓反沙（要搭鋼管架才行），約

平方米，約需資金

萬元。

五、其他修補(bǔ)，計(jì)劃資金

萬元。

其他開支（標(biāo)語，接待用品等），計(jì)劃資金以上各項(xiàng)共需資金約

萬元。妥否，請批示！

萬元。

第二篇：八中高效課堂現(xiàn)場會工作匯報(bào)

《探索新型教學(xué)模式，構(gòu)建和諧高效課堂》

——通榆八中高效課堂工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好！首先代表八中全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁到我校聽課和指導(dǎo)。下面把我們學(xué)校在探索新型教學(xué)模式，構(gòu)建和諧高效課堂過程中做法、課堂上師生的變化、存在的困惑、我自己的感悟向大家匯報(bào)。

一、探索新型教學(xué)模式的歷程。1.深入調(diào)研，查找學(xué)校課堂教學(xué)中的問題

我校地處鐵西，下崗職工子女、困難家庭子女較多，家長素質(zhì)及對教育的重視程度偏低。另外我校還擔(dān)負(fù)著進(jìn)城務(wù)工子女的教育任務(wù)。學(xué)生來源復(fù)雜，生源質(zhì)量參差不齊、厭學(xué)生多，加上很多老師習(xí)慣于“一言堂、滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，心里眼里就那么幾個(gè)所謂的“尖子生”。造成“差生”的比例逐步增加，教師感到學(xué)生難教，成績難出，工作缺少信心。學(xué)校發(fā)展步入低谷。我們想破解這個(gè)難題，沒有適合教育的學(xué)生就必須尋找適合學(xué)生的教育。我們認(rèn)識到只有深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，才能為學(xué)校的崛起找到出路。在這一點(diǎn)上我校領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)研、座談、討論很快達(dá)成了共識。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)我校有進(jìn)行課堂教學(xué)改革的幾大優(yōu)勢：

優(yōu)勢1.小班額有利于面向全體，有利于師生互動、生生互動局面的形成，有利于“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略的實(shí)施。

優(yōu)勢2.我校先進(jìn)的班班通教學(xué)設(shè)備有利于預(yù)習(xí)模塊、展示模塊、檢測模塊的操作。

優(yōu)勢3.幾年來我校有相當(dāng)一部分骨干教師、學(xué)科帶頭人在有效課堂方面做了大量的努力和嘗試。取得了較好的成績。這為我們實(shí)施課堂教學(xué)模式改革積累了經(jīng)驗(yàn)。

優(yōu)勢4.我校是寄宿制學(xué)校，每天學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行晚自習(xí)，這為我們指導(dǎo)預(yù)習(xí)、反饋提供了時(shí)間上的保證。

2.確定課堂教學(xué)模式改革的目標(biāo)。

高效課堂的終極目標(biāo)是致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，必須做到先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)定教。所以我校確定了本次課堂教學(xué)改革的目標(biāo)為：

（1）大力提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)小班額、低起點(diǎn)、小步走、勤交流、多反饋，大幅度提高學(xué)生參與的面積，改變過去高負(fù)低效的狀況，生成和諧高效的課堂。

（2）徹底打破教師滿堂灌、學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)局面，轉(zhuǎn)變教師課堂角色，重新定位教師在課堂教學(xué)中的作用。

（3）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，探究意識，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.認(rèn)真思索與實(shí)踐

課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)校通過召開全體教師會議，要求各級部、各班級、全體教師全面開展課堂教學(xué)改革活動，真正地使課改常溶入到我們的日常教學(xué)中，并產(chǎn)生積極的效果。

（1）開展實(shí)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。學(xué)校首先確立七年級為實(shí)驗(yàn)班級，以實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墳橄葘?dǎo)來帶動各年級、各學(xué)科的改革，通過讓實(shí)驗(yàn)班級的老師在全校開設(shè)研究課，讓各科的所有教師針對上課情況，進(jìn)行大討論，感受其先進(jìn)的理念和做法，同時(shí)剖析其中需要改進(jìn)的地方，以為自己開展課改做為準(zhǔn)備。

（2）骨干引導(dǎo)，全面推開。學(xué)校除了通過實(shí)驗(yàn)班級來做好前期工作的同時(shí)，還安排了教學(xué)骨干教師率先上研討課，通過他們開設(shè)的研討課，來向全校教師傳達(dá)他們對新課改理念的理解，以對有疑問者有更明確的認(rèn)識，以便更好地開展實(shí)踐工作。

（3）開展調(diào)研，集思廣益。為了使“有效課堂教學(xué)模式”改革工作的順利推進(jìn)，不斷解決課改中遇到的新問題。校長和中層領(lǐng)導(dǎo)一起將前一階段實(shí)驗(yàn)中所遇到的問題，逐一進(jìn)行梳理，并將其中最具有代表性的幾個(gè)問題列舉出來，分發(fā)到各備課組。并在隨后的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，每位領(lǐng)導(dǎo)掛包一個(gè)備課組，和教師們一起討論其中的焦點(diǎn)問題。討論中，教師們各抒己見，把自己已經(jīng)實(shí)驗(yàn)的比較好的做法和大家一起分享，同時(shí)把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問詢，從而形成了對自己班級更加有效的方法，從而推動新課改活動在全校范圍內(nèi)更好地開展。

（4）外出學(xué)習(xí)，借鑒內(nèi)化。雖說通過教學(xué)錄像和文字資料的學(xué)習(xí)，大家對新課改也有了一定的認(rèn)識，但總的來說，還是處在自己摸索的階段，而對于一些更新、更好的做卻不一定了解。因此，學(xué)校利用教育部門組織的各種教研活，學(xué)校先后組織領(lǐng)導(dǎo)和教師到山東即墨

二十八中、昌樂二中、洮南八中、松原五中等地觀摩學(xué)習(xí)，使得更多的教師有了提升的機(jī)會，它山之石可以攻玉，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為自己的新方法。

（5）集體備課，同課異構(gòu)。為了使本校提出的課改教學(xué)模式的不斷深入，努力推進(jìn)實(shí)踐工作，學(xué)校先后開展了兩輪的“同課異構(gòu)”活動。先是各備課組集體備課，上課教師再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手實(shí)踐，小組合作、交流的方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究新知的能力。同時(shí)組內(nèi)成員做好聽課、評課工作，及時(shí)將前一位教師上課時(shí)遇到的問題進(jìn)行組內(nèi)討論，下一位教師開課時(shí)便調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到更好的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也掛包到年級組，和上課老師一起探討教學(xué)中的難點(diǎn)，同備課組的老師也在“得”與“失”中，改進(jìn)和完善了教學(xué)方法，努力打造更有效的課堂。

（6）課改與課題結(jié)合研究。自從我校被確立為高效課堂試點(diǎn)校以來、學(xué)校努力將課改與課題結(jié)合起來，用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改作為課題研究的實(shí)踐形式，現(xiàn)在學(xué)校教師新立項(xiàng)的和高效課堂有關(guān)的課題共有37項(xiàng)，課改與課題二者互相促進(jìn)，有利于課改工作和課題研究的深入。

二、開展高效課堂以來我校課堂教學(xué)的變化

1.通過聽課，我們能明顯地體會到課堂教學(xué)所發(fā)生的積極變化。首先是課堂教學(xué)的組織方式發(fā)生了變化； 從老師的“傳授”變成了“解惑”，從老師的“教”變成了學(xué)生的“學(xué)”，真真正正把課堂的主動權(quán)和主體地位還給了學(xué)生，學(xué)生積極展示，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真

反思，充分交流，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能獲得更多的知識，提高自己的能力，課堂變得和諧高效。其次是教師的角色與行為正在發(fā)生積極變化；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，由演員變成了導(dǎo)演，體現(xiàn)了課堂上的主導(dǎo)地位，再有絕大多數(shù)教師的觀念得到轉(zhuǎn)變。通過長時(shí)間大量的學(xué)習(xí)、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在新的觀念的指導(dǎo)下，新的課堂模式的實(shí)施由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)變?yōu)樽杂X。

另外學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在發(fā)生轉(zhuǎn)變：自主合作探究學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中成為現(xiàn)實(shí)。在新的課堂模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄渴剑瑢W(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，方法明確，時(shí)間明確，檢測題目和方式明確，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。無論是小組交流還是合作探究都比較注重實(shí)效性了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也更高了。同時(shí)由于課堂時(shí)間的充分利用，課堂效率和學(xué)習(xí)效果明顯提高，課后學(xué)習(xí)任務(wù)明顯減輕，課余時(shí)間也真正還給了學(xué)生，有利的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.通過課堂教學(xué)模式改革，學(xué)校上下形成了合力，領(lǐng)導(dǎo)以極大的力度關(guān)注教學(xué)、關(guān)注課堂。把教師的目光吸引到了課堂。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂導(dǎo)課、聽課、評課；教師聽課也由被動變主動。進(jìn)修學(xué)校的教研員多次在我校召開學(xué)科中心教研活動，我校已承辦了兩次全縣高效課堂現(xiàn)場會，有很多學(xué)校派老師到我校研修學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的多名老師也作了示范課、觀摩課、研討課、引路課。2013年2014年我校代表全縣接受白城市高效課堂檢查組檢查驗(yàn)收。檢查組對我校高效課堂

建設(shè)給予了極高的評價(jià)。2014年11月市教育學(xué)院孫院長到我校調(diào)研，對我校高效課堂工作給予高度評價(jià)。

3.學(xué)生得到了前所未有的關(guān)注。課堂上我們欣喜的看到“老師講，學(xué)生聽”的局面有了顯著的改變，學(xué)生活動多了，學(xué)生參與、表達(dá)、展示的機(jī)會多了。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也正在發(fā)生可喜的變化。

4.增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神。我校教師在參加課堂教學(xué)模式改革的實(shí)際工作中表現(xiàn)出很高的積極性和創(chuàng)造性：

5.教師的備課方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

教師的備課由原來的為上課而備課轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)而備課，教案由導(dǎo)學(xué)案取代，新的導(dǎo)學(xué)案就是上課的路線圖，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南，同時(shí)也豐富了教研方式和內(nèi)容，教研無處不在，無時(shí)不在。

三、在課堂教學(xué)改革，尤其是高效課堂探索方面，已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，初步積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，我們在“高效課堂”構(gòu)建過程中還存在許多困惑、困難與問題：

1.我校在實(shí)施課堂教學(xué)模式改革過程中，發(fā)現(xiàn)教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、小組與小組、班級與班級發(fā)展程度存在參差不齊的現(xiàn)象，要改變這一現(xiàn)狀需要我們的思考和進(jìn)一步的努力。

2.學(xué)生展示評價(jià)機(jī)制存在欠缺。

當(dāng)堂檢測是檢查課堂效果的一種有效的評價(jià)方式?，F(xiàn)在的課堂反饋還只限于知識方面的評價(jià)，一節(jié)課不單單只有基礎(chǔ)知識，三維目標(biāo)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀也不能忽略，怎么評價(jià)和反饋？目前，我們在實(shí)施高效課堂探索活動中，各學(xué)科都建立了“課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制”，尤其是學(xué)生展示評價(jià)機(jī)制。在實(shí)踐中，各學(xué)習(xí)小組為了小團(tuán)體的利益，任課老師也為了追求課堂‘外在效果’的更加完美，有意無意地主要讓優(yōu)秀學(xué)生展示，結(jié)果，必然無意中就剝奪、扼殺了中等生、學(xué)困生展示的機(jī)會、天性，很容易造成“優(yōu)等生更優(yōu)”“差生更差”的惡果。

3.預(yù)習(xí)的定位與預(yù)習(xí)的時(shí)間存在的問題。

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在我校課堂教學(xué)模式中起著決定性的作用。但在對預(yù)習(xí)時(shí)間的安排上存在困惑。尤其是預(yù)習(xí)時(shí)間該如何安排？即使學(xué)校嚴(yán)格控制預(yù)習(xí)總量，但面對這些學(xué)科的預(yù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在‘課后什么時(shí)間’來完成‘所有學(xué)科的預(yù)習(xí)’？如果幾門功課的預(yù)習(xí)都放在課下，無疑增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；如放在課上，一節(jié)課要預(yù)習(xí)交流、成果展示、反饋矯正往往不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，如何應(yīng)對。

四、課堂教學(xué)模式改革工作以后的設(shè)想。

1.堅(jiān)持行動化研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)過程中的真問題，通過骨干教師引領(lǐng)課、學(xué)科教研課、使問題逐一得到解決。2.以校本培訓(xùn)為依托，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校外部與內(nèi)部之間教師的交流與合作，進(jìn)一步更新觀念，加速我校課堂教學(xué)模式改革的步伐。

3.構(gòu)建高效課堂的過程中，典型引領(lǐng)至關(guān)重要，我們初步打算每一個(gè)學(xué)科至少樹立一個(gè)典型，只要有改革的苗頭，就要充分肯定、搭建舞臺，積極推動，這樣我校教學(xué)改革才能以點(diǎn)帶面，從精致的盆景到滿園的春色。

我們深知，構(gòu)建高效課堂是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中，我們始終會堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不貪多，不求快，從每一節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，走好每一步，讓每次落腳都留下清晰痕跡。

我的匯報(bào)完畢，不當(dāng)之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正，謝謝大家。

通榆縣第八中學(xué)

2015.10

第三篇：參加全國高效課堂現(xiàn)場會有感

參加全國高效課堂現(xiàn)場會有感

參加一項(xiàng)活動，提高一次認(rèn)識，深化一次改革，成就一批教師

平原二中副校長

董信章

2010年4月13日，在縣教研室同志的組織和帶領(lǐng)下，我和徐振勇、任金峰兩位學(xué)科組長及其他兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師前往濟(jì)陽縣競業(yè)園學(xué)校，參加在那里舉辦的全國中學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩現(xiàn)場會。

可以說，我校每次派出教師學(xué)習(xí)歸來，都會認(rèn)真總結(jié)，提煉優(yōu)點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，并注重聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，應(yīng)用于教學(xué)和教科研，對我校教學(xué)教研起到顯著的促進(jìn)作用。當(dāng)前，我校推行的“小組合作，多邊互動”教學(xué)模式，就是2007年11月份，我和各位學(xué)科組長到杜郎口學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)后，認(rèn)真總結(jié)，反復(fù)論證并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，推行的課堂教學(xué)改革的具體體現(xiàn)。已經(jīng)證明，這種模式已經(jīng)被老師和同學(xué)們接受，并取得顯著效果。另外，在全市已經(jīng)引起廣泛影響，并引起外省兄弟學(xué)校關(guān)注的“隨筆化寫作”教學(xué)活動，也是我和王校長、李主任以及徐振勇、李曉平等老師到鄒平縣明集中學(xué)、黛西中學(xué)、九戶中學(xué)和魏橋中學(xué)學(xué)習(xí)考察后推行的作文教學(xué)改革，隨后，我們邀請了成浩主任及鄒平的教師到校示范、指導(dǎo)，隨筆寫作有聲有色。它所產(chǎn)生的積極影響，甚至超出了我們當(dāng)初的設(shè)想，老師們不僅教有所依，同學(xué)們更是積極參與，感情真摯，筆下生花。隨筆寫作課已經(jīng)成為學(xué)生們的至愛。目前，已經(jīng)有12名教師在縣級以上活動中執(zhí)教隨筆寫作課，獲得廣泛好評，多名學(xué)生參加的作文評選活動獲獎(jiǎng)。參加一項(xiàng)活動，提高一次認(rèn)識，深化一次改革，成就一批教師。二中人都深深的認(rèn)識到：把學(xué)校有限的資金和老師們寶貴的時(shí)間，花費(fèi)到有益的學(xué)習(xí)活動中，轉(zhuǎn)化成教師巨大的教學(xué)創(chuàng)造力，推進(jìn)學(xué)校向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。在濟(jì)陽競業(yè)園學(xué)校舉辦的現(xiàn)場觀摩活動，為期三天。期間聽取了五場由著名專家學(xué)者做的報(bào)告，還穿插聽取了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的高效課堂展示課，休息時(shí)間還觀摩了競業(yè)園學(xué)校的課間操，參觀了校園文化，帶回了大量的圖像資料。為了將其精華加以提煉并運(yùn)用到我們的工作之中，我在全體干部會上作了簡要匯報(bào)，并明確表達(dá)了我的學(xué)習(xí)感想：

一．參加本次學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，從各自的角度每人寫一篇報(bào)告，在全體教職工大會上向大會作出學(xué)習(xí)匯報(bào)，幫助外出學(xué)習(xí)的老師反復(fù)思考品味學(xué)習(xí)過程，提煉學(xué)習(xí)心得，讓老師么共同分享優(yōu)秀的教育資源。

二．全員賞析精品教育資源?；顒悠陂g，我們?nèi)啼浵禄顒訉?shí)況，回來后要精選學(xué)習(xí)材料，制成專題音像資料向老師們推薦。組織教師認(rèn)真觀看、分析研究，進(jìn)入課堂、會場從中汲取各自所需的養(yǎng)料，整理編輯成文交教科所，形成指導(dǎo)性意見，作為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的重要依據(jù)。

三．干部必須走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師和學(xué)生中間去。作為干部，特別是在教學(xué)一線的干部，必須深入課堂，深入教師、深入學(xué)生，多讀書、多參與各種學(xué)習(xí)活動。到課堂上去，就是要真正了解學(xué)情，只有如此才會發(fā)現(xiàn)真正有價(jià)值的教學(xué)問題，才會指導(dǎo)教師如何關(guān)注教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。深入教師，才會了解一個(gè)真正的教師，清楚教師最需要什么，是知識、方法、理念還是信心和決心。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)孩子們性格不同、愛好不

一、各有所長。就會看到、感受到他們天賦異稟，就會驚現(xiàn)孩子們成才的寬闊天地。我常想：不是孩子們?nèi)鄙俨胖?，而是我們?nèi)鄙俅龠M(jìn)孩子們成才的辦法。于是，我們就會努力工作，朝著讓每一個(gè)孩子成才的方向。讀書和學(xué)習(xí)可以更新觀念，激活思維和創(chuàng)新靈感，形成新的理念，找到靈丹妙藥。只有把他人的智慧變成自己的東西，才會最大限度的體現(xiàn)它的價(jià)值，才會轉(zhuǎn)化成教學(xué)中的“生產(chǎn)力”，才會帶動教師向著成功的殿堂一步一步邁進(jìn)。

四．作為教師，要把學(xué)習(xí)當(dāng)做追求幸福的良機(jī)。當(dāng)我們總結(jié)工作的時(shí)候，在發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的同時(shí)，也會看到自己的發(fā)展點(diǎn)，找到了發(fā)展點(diǎn)，才會去思考改進(jìn)和提高的方法。比如課堂教學(xué)改革問題，只有聽其他教師的課，用找問題的觀點(diǎn)去提建議，你就會提出很多有價(jià)值的問題，并力行和老師進(jìn)行交流、探討解決方案，就會取得進(jìn)步。多聽名家講座，多聽名師講課，就會把自己的一些東西和理論結(jié)合起來，就會找到理論依據(jù)，就會升華自己的一些做法，就會有成就感，增進(jìn)幸福感。珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，他會給你帶來巨大的“財(cái)富”。

這次學(xué)習(xí)雖然短暫，雖然還不夠深入，但是收獲不小。我會盡快把它轉(zhuǎn)化成促進(jìn)我們工作的動力，提出方案、細(xì)化要求、改進(jìn)工作，使這次學(xué)習(xí)活動成為推進(jìn)教學(xué)、成就教師的助推器。

2010.4.26

第四篇：高效課堂模式教學(xué)改革現(xiàn)場會發(fā)言稿

高效課堂模式教學(xué)改革現(xiàn)場會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

金秋九月，丹桂飄香。在這個(gè)金風(fēng)送爽的日子里，欣然迎來了中心學(xué)校在我校召開的高效課堂模式走進(jìn)中小學(xué)課堂現(xiàn)場會。受七年級語文組委托，讓我作為語文學(xué)科代表發(fā)言。在這里，首先感謝中心學(xué)校及各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師光臨指導(dǎo)。七年級語文組抓住學(xué)校實(shí)施“杜郎口” 模式教學(xué)改革的的機(jī)會，經(jīng)過半個(gè)多月的學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)，在語文教改實(shí)踐和理論探討中獲得了一些認(rèn)識，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也遇到了一些困惑，現(xiàn)總結(jié)如下，權(quán)當(dāng)拋磚引玉：

一、教改的方向

1、目標(biāo)：新課標(biāo)提出的“一個(gè)目標(biāo)、二性統(tǒng)一、三個(gè)緯度、四個(gè)理念、五個(gè)方面”。已全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“工具性人文性的統(tǒng)一”，將“知識能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值”三維目標(biāo)，落實(shí)以“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自居合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力建造開放而有活力的語文課為理念”的識字與寫字，閱讀，寫作，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動。

2、重點(diǎn)：① 還課堂于學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。② 讓每一位學(xué)生動起來，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與率，讓每一位學(xué)生活起來，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教改的措施

1、備課

（1）思路構(gòu)架——明確目標(biāo)，預(yù)習(xí)交流，合作展示，點(diǎn)撥提升，鞏固練習(xí)，反饋達(dá)標(biāo)。

（2）形式——集體備課與個(gè)人備課結(jié)合。

a、集體備課教學(xué)流程，以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)： ① 提前分工：七年級語文組在開學(xué)前一星期召開了教研會，經(jīng)過集中討論，由教研組長分配了備課任務(wù)，制訂出七年級語文備課安排表。② 精心準(zhǔn)備：明確分工，每位老師都分到備課任務(wù)。所備內(nèi)容提前一周交指定審核人審核，集思廣益，定稿后付印，教師學(xué)生人手一份。b、個(gè)人備課：落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以課本批注、導(dǎo)學(xué)案、二次備課和教學(xué)反思形式呈現(xiàn)，跟上教學(xué)進(jìn)度即可。（“二次備課”指教師認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)案后進(jìn)行的個(gè)性化的補(bǔ)充，可在教師使用的導(dǎo)學(xué)案上體現(xiàn)。）

2、課堂教學(xué)

① 以導(dǎo)學(xué)案的完成與展示為主線，教學(xué)任務(wù)的完成以學(xué)生做完導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)與合作探究部分內(nèi)容為準(zhǔn)。

② 預(yù)習(xí)課要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案書面作業(yè)（包括預(yù)習(xí)、合作探究部分），教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。③ 展示課由學(xué)生主持，以抽簽方式確定各組展示內(nèi)容，各小組在小組長安排下通過合作探究的方式確定答案并書寫在小黑板上，集中展示時(shí)由一組員上臺展示。④ 小組評價(jià)以打分的形式體現(xiàn)。⑤ 教師的作用：a、在主持人、全班同學(xué)都出錯(cuò)時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥。b、記好各組課分，定期評出優(yōu)勝組。

3、作業(yè)設(shè)置

以導(dǎo)學(xué)案后檢測為主，教輔資料為輔。

三、幾點(diǎn)困惑

課堂教學(xué)改革的過程與前景僅能預(yù)測不可預(yù)知，盡管大家已做好吃大苦、打硬仗的準(zhǔn)備，但面對可能會出現(xiàn)的困難，語文教師仍有些許困惑，如：課堂教學(xué)中小組成員的參與率問題，課堂評價(jià)體系如何確定，怎樣認(rèn)定和處理非人為因素造成的責(zé)任，如課堂教學(xué)改革出現(xiàn)的暫時(shí)性教學(xué)進(jìn)度緩慢等問題，學(xué)生自學(xué)、教師備課所需的教學(xué)資源能否提高配置？

魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了變成了路。我相信，在中心學(xué)校的親自重視下，在教務(wù)處與年級組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的共同努力下，課堂教學(xué)改革一定會取得勝利！

謝謝大家！

吳剛

2010-9-23

第五篇：高效課堂現(xiàn)場會感悟與體會

參加聊城市初中教學(xué)及高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會后匯報(bào)材料

張志軍

2011年11月24妹冢中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)，對莘縣的高效課堂開展以及學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)行了聽課、參觀、學(xué)習(xí)。聽取了市教育局的報(bào)告會，一天下來，感覺到的不是寒冷，而是校園里、課堂上學(xué)生們、老師們?nèi)绯卑愕臒崆?。大家匯報(bào)一下，希望我們能有所收獲、有所感悟，對我們今后的教育教學(xué)工作有所啟示。從2005年全聊城市推行學(xué)習(xí)杜郎口，到2008年市教育局下發(fā)文件創(chuàng)建高效課堂，包括全省乃至全國要求的素質(zhì)教育，都在傳達(dá)一個(gè)信息，舊的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代要求，莘縣的課堂改革，以及對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在幾年的堅(jiān)持下已經(jīng)初見成效。我從以下四方面匯報(bào)：

其一：先說一下學(xué)生的養(yǎng)成教育。

首先：注重文化熏陶。從校園文化、到教學(xué)樓內(nèi)走廊文化、再到教室文化，特別是走廊里和教室內(nèi)很多都是體現(xiàn)的學(xué)生風(fēng)采，有“知識超市”、“才藝比拼”、“未來作家”、等很多欄目，班務(wù)欄內(nèi)內(nèi)容也很豐富。

其次：重視活動影響。全縣初中學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，開展了陽光大課間，大甩臂活動；全縣各初中都定期開展主題班會；不同主題的家長會；張寨初中：每天15分鐘寫字練習(xí)；櫻桃園初中有：禮儀教育、禮貌教育系列教育活動；翰林中學(xué)：各班每天都有一分鐘演講；十八里鋪初中：藝術(shù)特長教育、手工制作很有特色；實(shí)驗(yàn)初中：英語特色活動、學(xué)科實(shí)踐活動等。還有很多。這些都很能改變學(xué)生的精神面貌和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其二：莘縣課堂教學(xué)方面，也是一校一品，全面開花。

各學(xué)校積極探索，逐步形成了自己的教學(xué)模式。如翰林中學(xué)：“三環(huán)八步”，三環(huán)指：預(yù)習(xí)、互動、測評，這三環(huán)中有八個(gè)步驟組成：1師生定向、2自主預(yù)習(xí)、3合作探究、4分組展示、5疑難反饋、6解疑釋惑、7達(dá)標(biāo)自測、8總結(jié)回扣。再如實(shí)驗(yàn)初中：構(gòu)建了“321”教學(xué)模式：即三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——自主預(yù)習(xí)、交流展示、反饋提升；兩種學(xué)習(xí)方式——自主探究、合作交流；一個(gè)最終目的——落實(shí)真正意義的學(xué)習(xí)。還有古云中學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)、大張家初中“362”模式、觀城初中“116”模式、莘亭中學(xué)“0+40”大課堂、柿子園的“139”、櫻桃園的“12345”??不管哪一種模式，都改變了原來的教學(xué)方式，都調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性和廣泛性，都教會了學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。但是每一種模式的形成都經(jīng)過了艱難的探索過程和推行過程，如實(shí)驗(yàn)初中，經(jīng)歷了從學(xué)校研究全校統(tǒng)一思想→全體教師理念轉(zhuǎn)變培訓(xùn)→班主任、教研組實(shí)施方案研討會→全面推行→逐步深入的過程，隨之開展了學(xué)科模式研討、教師論壇、課改演講、課改研討會、班會展示等一系列的活動，魏莊中學(xué)每次例會都有三名教師上臺談?wù)n改體會、朝城初中注重：示范課引領(lǐng)、評優(yōu)課激勵(lì)、研討課提高、常態(tài)課指導(dǎo)四種課的作用發(fā)揮。其二：高效課堂的創(chuàng)建，促進(jìn)了教師成長。

為了及時(shí)更新老師們的教學(xué)理念，各學(xué)校都比較注重“走出去和引進(jìn)來”?！白叱鋈ァ笔侵缸叱鲂ｉT，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)；比如去外校參觀學(xué)習(xí)；積極組織老師們在市骨干教師培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、專家報(bào)告會等各項(xiàng)培訓(xùn)活動中的參與學(xué)習(xí)；對于市級縣級教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評選，也是積極組織老師們參評或者是聽課觀摩學(xué)習(xí)；“引進(jìn)來”指 1的是邀請名師或者專家來校指導(dǎo)，如積極邀請教研員的教學(xué)指導(dǎo)、邀請名師送課等。但是無論是“走出去”還是“引進(jìn)來”，都注重了對所學(xué)理念或經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化和吸收，老師們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會、專家報(bào)告心得、聽課觀摩感悟等資料上都有的一項(xiàng)內(nèi)容是：對今后教育教學(xué)的啟示。

另外，校內(nèi)各項(xiàng)創(chuàng)建高效課堂的活動，也促進(jìn)了老師們的發(fā)展。如：高效課堂大賽、說課、評課活動、錄課回放、磨課活動、校與校之間的同課異構(gòu)活動、高效課堂論壇、高效課堂大討論、學(xué)科沙龍、課題組科研活動、學(xué)校的名師打造工程等。

其三：通過教學(xué)資料，見證了老師們用心的付出。

從我參觀的三個(gè)學(xué)校來看，也都在使用教學(xué)案，在學(xué)生手中叫導(dǎo)學(xué)案，老師用的時(shí)候加上教學(xué)中需要補(bǔ)充的知識，教學(xué)措施叫教案，即：一案兩用。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容編寫質(zhì)量高，如果說少一點(diǎn)則少，多一點(diǎn)則多，比較夸張，但是確實(shí)能體現(xiàn)實(shí)用性，訓(xùn)練題目的選擇很有代表性，作業(yè)設(shè)計(jì)分層次。無論學(xué)生，還是老師最終都是三種顏色，也就是：印刷是黑色，解答是藍(lán)色，學(xué)生糾錯(cuò)和總結(jié)筆記是紅色，老師的教學(xué)措施、反思是紅色。其中十八里鋪初中“周清小試卷”“月考檢測題”做的也很有特色。翰林中學(xué)的自評說課表中老師們填寫的內(nèi)容從分體現(xiàn)了新課程理念的實(shí)施，評課表中的內(nèi)容注重了對學(xué)生參與積極性、合作學(xué)習(xí)等方面評價(jià)。

其四：學(xué)生高度參與的課堂，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。

我從不同的學(xué)校聽了兩節(jié)課，都是小組式的學(xué)習(xí)模式，整體感覺是：師生關(guān)系和諧、小組劃分科學(xué)、課堂氣氛高漲、學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)意識高、課堂效率高。也許看到的不是常態(tài)課，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能在但時(shí)間內(nèi)有大的改變，可以想象，他們平時(shí)應(yīng)該是一直堅(jiān)持這樣做的。在小組劃分上，他們也是借鑒外地經(jīng)驗(yàn)分層次劃分小組，發(fā)揮小組作用，使薄弱學(xué)生有人幫，有人帶。高效率課堂的背后反映了老師們的精心備課，細(xì)致的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)的課堂導(dǎo)語準(zhǔn)備。

目前我校課堂教學(xué)方面現(xiàn)狀：

我們學(xué)校推行課改已很久，目前的現(xiàn)狀我個(gè)人分析如下：

絕大多數(shù)的老師思想觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，能夠認(rèn)清當(dāng)前的形勢，但是還存在以下問題需要改進(jìn)：

1.調(diào)動全員學(xué)生積極參與課堂的方法上，存在困惑，方法不多。

2.從2005年以來也是實(shí)行了小組教學(xué)，目前小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不好。

3.備課方面的還要提高。

3.有些導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用效率有待改進(jìn)和提高。

4.學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)有待改進(jìn)。

5.實(shí)踐課程、地方課程、藝術(shù)課程要進(jìn)一步深入。

關(guān)于“繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力打造高效課堂”的設(shè)想

幾年來，從國家到省，從市到縣，各級領(lǐng)導(dǎo)部門都在積極推行素質(zhì)教育，推行課堂教學(xué)改革，2008年市教育局下發(fā)文件創(chuàng)建高效課堂。課堂改革勢在必行，咱們學(xué)校還要加大力度繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。暫時(shí)設(shè)想如下：

1.各班調(diào)整各小組的組成。實(shí)行層次化分組，明確小組內(nèi)各位同學(xué)任務(wù)，力爭帶動全體學(xué)生參與課堂。

2.各教研組分別研討，研究調(diào)動學(xué)生積極性的辦法和如何利用好小組合作學(xué)習(xí)。

3.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與改進(jìn)。各教研組再次研討教學(xué)案的實(shí)用性的設(shè)計(jì)。

4.利用好學(xué)校開展的活動。如賽課、說課、評課，認(rèn)真準(zhǔn)備，深入研討。學(xué)校教務(wù)處將對課堂評價(jià)表改進(jìn)，制訂說課表。

5.平時(shí)加大備課投入，設(shè)計(jì)好課堂情境，改變舊的教學(xué)方式。

6.改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)。把作業(yè)變靈活。

7.利用好班級圖版，營造文化氛圍。

結(jié)束語：我們要“用腦去備課，用情去上課，用心去反思?！被蛟S今天很艱難，明天艱難，但是后天很美好。