第一篇：品社一單元

第一單元 愛(ài)美麗的生命

【單元教學(xué)總目標(biāo)】

本單元包含“生命多么可貴”、“成長(zhǎng)日記ABC”、“健康生活每一天”三個(gè)活動(dòng)主題。首先“生命多么可貴”旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛(ài)”――家人的愛(ài)、社會(huì)的愛(ài)。通過(guò)感受人世間的愛(ài)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)對(duì)生命的尊重，從而體會(huì)自己生命的可貴，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。培養(yǎng)學(xué)生的自信和耐挫能力，對(duì)未來(lái)人生的美好信念?！俺砷L(zhǎng)日記ABC”這個(gè)主題是在前一個(gè)活動(dòng)主題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，用正確的心態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和問(wèn)題，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和問(wèn)題，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)用正確的方法解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)尊重和悅納他人，學(xué)會(huì)男女同學(xué)友好相處等，生命是可貴的；生命的可貴在于它的來(lái)之不易，也體現(xiàn)在生命的每個(gè)階段都有不同的精彩。成長(zhǎng)是生命力的體現(xiàn)，青春期是人生一個(gè)非常重要的特殊階段。在這個(gè)階段少年會(huì)體會(huì)到更多的快樂(lè)，同時(shí)也有更多的煩惱。學(xué)會(huì)解決青春期心理，生理發(fā)展過(guò)程中的困惑，是少年健全人格發(fā)展的重要因素?！敖】瞪蠲恳惶臁蓖ㄟ^(guò)一系列探討，體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，了解各種不良的生活方式對(duì)身體的侵害，感受體育鍛煉，良好生活習(xí)慣等，對(duì)健康體魄的重要性，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的身體和生命負(fù)責(zé)任。

第一單元：愛(ài)美麗的生命

生命多么可貴

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)追蹤生命的誕生和成長(zhǎng)的過(guò)程，感受父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的愛(ài)與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對(duì)生命的尊重與珍視。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)感受生命的美好可貴，形成對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求的情感。

3、了解天生我村必有用的道理，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)耐挫能力，積極追求人生價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備一些反映家庭溫馨生活的照片?；顒?dòng)過(guò)程

第一課題：感激生命

一、談話導(dǎo)入

1、教師：春天已悄悄來(lái)臨，當(dāng)你看到種子萌發(fā)出第一片嫩葉，花兒綻放出粉紅的笑臉，有沒(méi)有想過(guò)我們是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的？

2、簡(jiǎn)單介紹精子與卵子相遇形成受精卵，在母親子宮里著床后，逐漸發(fā)育成為胎兒的賽程。

3、教師：當(dāng)我們?cè)趮寢屪訉m里，媽媽?xiě)阎覀儠r(shí)會(huì)有怎樣的感受？一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《媽媽日記》。

親愛(ài)的孩子，當(dāng)我得知有了你時(shí)，你知道媽媽的心情是怎樣的嗎？激動(dòng)、驚訝、喜悅，我想象著你將給我今后的生命帶來(lái)的變化。明年，我們就三口人了。你的準(zhǔn)爸爸興奮地把我懷孕的消息通知了所有的親戚朋友。我們?cè)跒槟愣鴼g呼。寶貝，我好想告訴你：媽媽愛(ài)你。你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的寶貝??

4、學(xué)生想象自己在媽媽肚子里時(shí)爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會(huì)為媽媽做些什么。

5、教師小結(jié)：從誕生的那一刻起，我們就開(kāi)始了自己獨(dú)特的人生旅程，體驗(yàn)著生活的斑斕色彩，愛(ài)，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)在生命中的音符，與我們一路同行。

二、感動(dòng)一刻

1、學(xué)生拿出自己的照片和小組的同學(xué)交流，把自己成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的溫暖故事與大家分享，體驗(yàn)安徒生所說(shuō)的“生命本身就是一個(gè)最美麗的童話”。

2、教師：不僅僅是家人給予我們關(guān)愛(ài)，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，社會(huì)也做了很多事，我們一起來(lái)看一組圖片。

3、學(xué)生看醫(yī)院里檢查身體的兒童。放學(xué)路上戴黃帽的學(xué)生。洪水來(lái)臨時(shí)求助的兒童等圖片。

4、學(xué)生設(shè)計(jì)愛(ài)心小卡片、記錄自己所受到的關(guān)愛(ài)以及自己的感受。

5、老師談感受：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命；當(dāng)你學(xué)會(huì)感激用心體會(huì)，就能在生活中收獲更多的美好。（板書(shū)：感激生命）

第二課時(shí)：珍愛(ài)自己

活動(dòng)目標(biāo)

讓生懂得如何感激在生命過(guò)程中支持和過(guò)自己的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備《珍妮的故事》 活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入： 教師講《珍妮的故事》

珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩，她一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮，有一天，她到飾物店去買(mǎi)了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)是多么漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭想讓大家看看，因此出門(mén)時(shí)與人撞了一個(gè)滿懷也沒(méi)在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可到鏡前一照頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了，珍妮傷心地想著，可當(dāng)她看到鏡子里的自己時(shí)卻甜甜地笑了。

教師：世界上的每一個(gè)“我”都是獨(dú)一無(wú)二的，要學(xué)會(huì)欣賞自己，珍愛(ài)自己。

板書(shū)：珍愛(ài)自己。

二、引入主題

1、讓學(xué)生了解自己在父母心中的位置，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)大放送”活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)。

3、讀教科書(shū)中的故事《黑人孩子和籃球》，分組開(kāi)展討論活動(dòng)，學(xué)生遇到挫折時(shí)，如何克服困難進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或?yàn)樗顺鲋\劃策。

4、查找一些名言警句，摘錄能讓自己鼓起信心的話。

三、教師小結(jié)

是的，也許你沒(méi)有過(guò)人的才智，但請(qǐng)相信，自己的努力會(huì)超過(guò)別人，也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可，但請(qǐng)勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩；也許路途艱難險(xiǎn)阻，布滿荊棘，讓我們昂首挺胸，繼續(xù)走下去，請(qǐng)相信自己，珍愛(ài)獨(dú)一無(wú)二的“我”吧！

四、拓展活動(dòng) 充滿自信地鼓勵(lì)自己，為自己設(shè)計(jì)美好的人生列車，讓我們快樂(lè)地起程吧！

成長(zhǎng)日記ABC

活動(dòng)目標(biāo)

1、回顧成長(zhǎng)過(guò)程，能坦然面對(duì)自己的生理，心理變化，遇到問(wèn)題和困惑能用正確的方法解決。

2、理解生命賦予我們的不同角色、特點(diǎn)，分別了解男孩、女孩的可愛(ài)之處，并且學(xué)會(huì)互相理解?；ハ嘈蕾p、互相尊重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師上網(wǎng)搜集一些小資料是善于男生女生魅力的?；顒?dòng)過(guò)程

一、時(shí)間小鏡子

1、教師激情導(dǎo)入：時(shí)間為我們刻下了生命的痕跡，“從呀呀學(xué)語(yǔ)”到“學(xué)會(huì)走路”從“盡情玩耍”到“上學(xué)讀書(shū)”。每一段記憶都充滿快樂(lè)和喜悅，我們就這樣悄悄長(zhǎng)大。

2、照照時(shí)間小鏡子和剛?cè)雽W(xué)時(shí)比比，看你發(fā)生了哪些變化？

3、看書(shū)上的圖：天空這么高呀，瞧，我會(huì)拍珠了，回憶一下自己的成長(zhǎng)快樂(lè)，寫(xiě)一篇成長(zhǎng)日記。

二、男孩女孩

1、教師：男孩女孩是生命世界中最美的風(fēng)景線，正是因?yàn)橛辛四泻⒑团ⅲ攀沟眠@個(gè)世界如此多彩。觀察圖：說(shuō)說(shuō)怎樣才是真正的男子漢？什么樣的女孩最可愛(ài)？請(qǐng)描述給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、寫(xiě)成長(zhǎng)日記――塑像篇，給最棒的男孩和女孩塑像。

3、師：我從網(wǎng)上搜了一些小資料，供你們參考

女生魅力七大條：

1、善良；

2、真誠(chéng)；

3、樂(lè)于助人；

4、活潑大方；

5、興趣廣泛；

6、自信；

7、細(xì)心認(rèn)真。

男生魅力七大條：

1、真誠(chéng)；

2、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；

3、幽默；

4、興趣廣泛；

5、熱情；

6、有主見(jiàn)；

7、自然大方。

師問(wèn)：怎么樣，同學(xué)們，你們想成為這樣的人嗎？ 師：是啊，成為一個(gè)優(yōu)秀的人是我們每個(gè)人的理想與追求，雖然不能那么完美，但心向往之。好吧，讓我們一同努力為擁有這些美好的品質(zhì)，朝著成為最棒的男孩和女孩前進(jìn)吧！

4、討論大剛和梅梅的故事

如果有人討論你和異怕同學(xué)的友誼，你會(huì)怎么想？

健康生活每一天

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)、沉迷電視等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。

2、了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。

3、懂得健康的重要意義，初步培養(yǎng)積極鍛煉身體，均衡飲食等良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師自做詞匯游戲卡片?；顒?dòng)過(guò)程

教師出示：“財(cái)富”、“健康”、“智慧”、“友誼”、“知識(shí)”提問(wèn)，這組代表人生價(jià)值的司匯應(yīng)該怎樣排序呢？想一想，把誰(shuí)放在“1”的數(shù)位上更合適？

你將做出怎樣的選擇？說(shuō)說(shuō)你的理由吧。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：看似簡(jiǎn)單的游戲其實(shí)蘊(yùn)含著深刻的道理：擁有健康是一切的基礎(chǔ)，沒(méi)有健康，其他知識(shí)、智慧、財(cái)富等都失去了意義。“0”，那么這個(gè)數(shù)字就無(wú)法成立――智慧不能表現(xiàn)出來(lái)，力量不能戰(zhàn)斗，財(cái)富變成廢物??而如果健康是“1”則這個(gè)數(shù)字可以無(wú)限延伸。我們可以在后面添更多的“0”為人生的價(jià)值增添更多的可能性。

教師提問(wèn)：怎樣才能保持身體健康呢？第一個(gè)答案就是：拒絕不良的生活方式，想想看，在我們的生活中還有哪些不良生活方式？ 學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，結(jié)合自己和學(xué)生家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的典型的不良生活方式深刻認(rèn)識(shí)其危害性。

第二篇：六年級(jí)品社一單元

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)（上）第一單元測(cè)試題

一、填空題

1、科學(xué)的進(jìn)步，推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展。但是現(xiàn)代社會(huì)中仍然存在著一些迷信和偽科學(xué)現(xiàn)象。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用____________武裝自己的頭腦，用____________的眼光去判斷、分析和認(rèn)識(shí)，這樣才不會(huì)因愚昧無(wú)知，走入精神誤區(qū)。

2、每個(gè)人都有一塊屬于自己的生活空間。自己的信息不希望別人知道，自己的活動(dòng)不希望別人打擾，自己的空間不希望別人闖入，保持你、我、他之間的距離不僅僅是空間的概念，也體現(xiàn)了對(duì)他人隱私和權(quán)利的___________。在我們的實(shí)際生活中，隨處都有這樣一道看不見(jiàn)的“_________________”。

3、社會(huì)文明風(fēng)尚的形成，需要我們每個(gè)人的努力。如果社會(huì)中人人都講文明，社會(huì)文明就會(huì)蔚然成風(fēng)。我們要注意自己的行為給別人帶來(lái)的影響，學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所照顧他人的__________，尊重他人的___________。這樣就是一個(gè)有__________的人，一個(gè)講___________的人。

4、毒品是人類公害，這已是全世界的共識(shí)。吸毒不僅使吸毒者本人的身體受到____________，也給家庭和社會(huì)帶來(lái)____________。

5、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，讓我們充滿樂(lè)趣，也把我們的搞得眼花瞭亂。我們應(yīng)該_____________地、______________地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

二、辨一辨，寫(xiě)出你的理由。

1、自然中有些現(xiàn)象用科學(xué)解釋不清。所以我們有時(shí)也應(yīng)該相信迷信。

2、小強(qiáng)看見(jiàn)有兩個(gè)大人在一旁小聲說(shuō)話。他湊過(guò)去聽(tīng)了起來(lái)。

3、小紅是個(gè)趕時(shí)髦的孩子。流行什么樣的服裝她就買(mǎi)什么樣的服裝穿，流行什么歌她就會(huì)學(xué)什么歌。

三、簡(jiǎn)答題

1、為什么說(shuō)科學(xué)是一把雙刃劍？舉例說(shuō)明。

2、電腦給人們的生活和工作帶來(lái)了許多方便的同時(shí)，也帶來(lái)了很多危害。說(shuō)一說(shuō)電腦有哪些危害？

3、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)在公共場(chǎng)所的文明形象。

4、舉例說(shuō)明，吸毒的害處。

5、說(shuō)一說(shuō)吸煙有什么危害？

6、你在學(xué)習(xí)之余有哪些休閑活動(dòng)？哪些是健康的？哪些是不健康的？

四、拓展題

1、寫(xiě)一篇戒酒、戒煙、禁毒的演講稿。

2、讀下面一段小故事，請(qǐng)回答問(wèn)題。

格爾木市某學(xué)校五年級(jí)班主任張老師在上第二節(jié)課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生明明和樂(lè)樂(lè)沒(méi)在教室，班里的其他同學(xué)也都不知道他們的去向。當(dāng)日下午，這兩名學(xué)生還是不見(jiàn)蹤影。他們開(kāi)始四處尋找兩個(gè)孩子，整整一個(gè)晚上，他們跑遍了大街小巷都沒(méi)有孩子的下落。第二天，張老師向和明明要好的同學(xué)了解情況時(shí)得知，明明和樂(lè)樂(lè)很可能在網(wǎng)吧上網(wǎng)。但張老師和明明的家長(zhǎng)去了好幾家網(wǎng)吧也沒(méi)找到，后來(lái)在學(xué)生的提醒下，張老師打開(kāi)電腦，根據(jù)學(xué)生提供的QQ號(hào)，在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)網(wǎng)名為“小飛俠”的明明。在和張老師聊天時(shí)，明明說(shuō)自己迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不愿意上學(xué)，正在某網(wǎng)吧上網(wǎng)。

你怎樣看待明明和樂(lè)樂(lè)兩位小網(wǎng)迷？你有什么好的辦法，讓明明和樂(lè)樂(lè)不迷戀網(wǎng)絡(luò)，重返校園？

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)品社一單元試卷

四年級(jí)品社第一單元第一次測(cè)驗(yàn)性作業(yè)

姓名分?jǐn)?shù)教師

一、單項(xiàng)選擇題（每小題一分，共五個(gè)小題，總分五分）

1、下列風(fēng)景區(qū)屬于內(nèi)蒙的是（）

2、赤峰位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的（）

A、昭君陵B、龍門(mén)石窟C、故宮A、東部B、南部C、西部 D、北部

A、東部B、南部C、西部D、北部

3、下列常吃的水果中，原產(chǎn)地肯定不是內(nèi)蒙的是（）

A、蘋(píng)果B、香蕉C、梨D、山楂

4、下列都是影視作品中常見(jiàn)人物，其中是內(nèi)蒙人的是（）

A、成吉思汗B、李白C、毛澤東

5、內(nèi)蒙古自治區(qū)的輪廓像（）

A、玉兔B、狗C、雄鷹D、熱帶魚(yú)

二、填空題（每空一分，共二十個(gè)空，總分二十分）

1、地圖上確立，才能確定算出，了解，才能讀

懂。

2、我的家鄉(xiāng)在，面積有萬(wàn)平方千米，家鄉(xiāng)相鄰省市有。

3、我們的學(xué)校位于省市鎮(zhèn)。

4、一個(gè)地圖的比例尺是1厘米：70千米，有一個(gè)地方距我們學(xué)校的圖上距離是

7厘米，該地距我們學(xué)校的實(shí)際距離是

5、“”和“”的稱呼。李白的詩(shī)

《》就是寫(xiě)這里的。白帝廟里有三國(guó)人物、、、等的塑像。

6、不同的地方有不同的、及。

三、連線題（每連對(duì)一條線為二分，總分十分）

把下列省份與該地方所處的地形區(qū)連接

青海省四川盆地

四川省黃土高原

吉林省東南丘陵

陜西省青藏高原

福建省東北平原

四、問(wèn)答題（每題五分，共三道小題，總分十五分）

1、請(qǐng)描述一下你家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。（提示：從地形、氣候、物產(chǎn)的角度來(lái)描述）

2、一位小朋友到某地的風(fēng)景名勝和文物古跡參觀，卻對(duì)這些風(fēng)景名勝和文物古

跡不了解，請(qǐng)幫助小朋友想通過(guò)什么方法來(lái)考察了解這些風(fēng)景名勝和文物古跡？

2、外國(guó)小朋友Tom來(lái)中國(guó)，他想品嘗中國(guó)的美食，可他不知道中國(guó)各地到底有哪些風(fēng)味的飲食，請(qǐng)你告訴一些你知道的不同地區(qū)的風(fēng)味飲食吧。（三種即可）

第四篇：品社第三單元

四年級(jí)品社上冊(cè)第三單元教案

《交通安全每一天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度及初步的安全意識(shí)、生命意識(shí)。

⑵ 養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)的方法。

3、知識(shí)目標(biāo)

初步了解交通狀況，知道交通安全常識(shí)，了解《交通安全法》及其違法的危害性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前搜集、制作交通標(biāo)志，查詢記錄相關(guān)交通法規(guī)。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件一套、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)紙每生一張、小旗數(shù)面。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 公共交通規(guī)則

活動(dòng)一：我知道的交通規(guī)則

此活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)生討論、收集資料等方式完成。主要讓學(xué)生了解為什么要制定交通規(guī)則？（談交通規(guī)則的重要性），有哪些交通規(guī)則？《交通安全法》主要內(nèi)容是什么？生活中有哪些違反《交通安全法》的現(xiàn)象？

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力，他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到各種交通標(biāo)志，有的早已熟悉，有的還很陌生。因此，可以組織學(xué)生從他們各自的生活實(shí)際出發(fā)，先進(jìn)行小組交流或全班討論，通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)，從記憶儲(chǔ)存中搜尋出生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并畫(huà)出來(lái)；也可先讓學(xué)生畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志，再在小組或全班交流。這樣，不僅有利于教師全面地了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，而且也在課堂營(yíng)造了一個(gè)濃郁的信息場(chǎng)，為下面的知識(shí)拓寬奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：我是小交警

這是一次“我是小交警”的角色扮演活動(dòng)。教學(xué)中可以讓幾位學(xué)生戴上“轎車”“自行車”“卡車”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位學(xué)生手拿紅、綠牌代表行人過(guò)街燈，一位學(xué)生扮演警察：“請(qǐng)大家聽(tīng)我指揮?！蓖ㄟ^(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)指揮燈、人行橫道燈等交通信號(hào)之間的關(guān)系有更進(jìn)一步的了解，實(shí)際體驗(yàn)如何遵守交通規(guī)則，使導(dǎo)行真正落到實(shí)處。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 交通事故的啟示

活動(dòng)四：交通事故的警示

此活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察導(dǎo)圖，調(diào)查、訪問(wèn)、請(qǐng)交警講座、多媒體展示交通事故等形式，讓學(xué)生交流違反交通規(guī)則的真實(shí)事例，耳聞目睹的真實(shí)事例和震撼人心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白有秩序的交通給人們帶來(lái)方便和安全，不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故給人類帶來(lái)災(zāi)難，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)五：怎樣過(guò)馬路

不論是在農(nóng)村，還是身居鬧市，小學(xué)生外出總免不了要橫過(guò)馬路，穿越十字路口。過(guò)馬路一定要記住紅燈停、綠燈行，千萬(wàn)不要闖紅燈。教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生了解交通安全的重要性，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，掌握一定的安全常識(shí)保護(hù)自己；另一方面還可以動(dòng)員學(xué)生收集、設(shè)計(jì)一些交通安全用語(yǔ)進(jìn)行張貼，起到警示作用，不僅自護(hù)，而且關(guān)心、保護(hù)他人。

活動(dòng)六：討論交通帶來(lái)的問(wèn)題

人們?cè)谙硎芙煌◣?lái)的方便的同時(shí)，也在面臨交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，調(diào)查、發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。探究產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決辦法，可以培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的正確思維方式，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)可以分幾步實(shí)施：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、討論會(huì)、解決問(wèn)題。

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 交通安全，從我做起

活動(dòng)七：交通安全，從我做起

在學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、講座等形式對(duì)交通事故有了一定的了解基礎(chǔ)上，教師可以親自帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，讓學(xué)生在行動(dòng)上真正落實(shí)到自覺(jué)遵守交通規(guī)則。讓學(xué)生結(jié)合周圍的實(shí)際交通狀況談如何注意交通安全，如何保證交通安全等。

活動(dòng)八：為了行人和車輛的安全

對(duì)于交通設(shè)施和交通警察的工作，許多學(xué)生往往是司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹、不以為然。教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)品德與社會(huì)課源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的課程理念。通過(guò)調(diào)查，使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施不合理的狀況，并提出建議。

教學(xué)反思：

《從“119”談起》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度及初步的安全意識(shí)、生命意識(shí)。

⑵ 具有初步的法制觀念。

2、能力目標(biāo)

養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，掌握基本的自救自護(hù)的本領(lǐng)。

3、知識(shí)目標(biāo)

知道家庭安全、校園安全和社區(qū)生活安全的基本常識(shí)，知道愛(ài)惜自己的身體和生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前搜集火災(zāi)資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 火災(zāi)的危害

活動(dòng)一：火災(zāi)的危害

學(xué)生收集發(fā)生在身邊的和我國(guó)發(fā)生的重大火災(zāi)案例，通過(guò)案例討論火災(zāi)給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)的危害，談危害可以從危害生命和財(cái)產(chǎn)損失兩方面討論?？梢岳脠D像資料、數(shù)字資料說(shuō)明。

活動(dòng)二：討論引發(fā)火災(zāi)的原因

討論引發(fā)火災(zāi)的原因主要為了能避免火災(zāi)的發(fā)生?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面討論：在家里、學(xué)校里引發(fā)火災(zāi)的原因；在商場(chǎng)、賓館引發(fā)火災(zāi)的原因；在野外引發(fā)火災(zāi)的原因。這些都可以通過(guò)案例分析來(lái)說(shuō)明，避免空談泛論。

第二課時(shí) 遇到火災(zāi)怎么辦

活動(dòng)三：演習(xí)活動(dòng)“火災(zāi)發(fā)生時(shí)”

先組織學(xué)生分幾種情況討論“火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎么辦？”比如：“當(dāng)你被困火場(chǎng)怎么辦？”“當(dāng)你看到失火怎么辦？”“當(dāng)發(fā)現(xiàn)剛剛著火怎么辦？”“當(dāng)在汽車上失火怎么辦？”然后組織學(xué)生進(jìn)行演習(xí)，演習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)能力，學(xué)習(xí)災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法。教師還可引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己住所附近的設(shè)施情況，去商場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)所游玩時(shí)也要注意觀察它的安全設(shè)備、安全通道、緊急出口等，以便危急時(shí)刻能自護(hù)自救。

第三課時(shí) 走進(jìn)消防警察

活動(dòng)四：與消防警察面對(duì)面

如果有條件可以組織學(xué)生參觀消防隊(duì)，參觀前做好計(jì)劃和準(zhǔn)備工作，參觀后討論、總結(jié)，談參觀的體會(huì)和收獲。如果沒(méi)有條件實(shí)地參觀，可以收集一些影像資料，讓學(xué)生通過(guò)影像資料了解消防警察的訓(xùn)練、急救等工作的情況。

活動(dòng)五：查找火災(zāi)隱患

品德與社會(huì)課程面向?qū)W生的生活，參與社會(huì)是重要的途徑和渠道。本活動(dòng)主要讓學(xué)生參與到社會(huì)生活中，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生到家中、到學(xué)校里、商場(chǎng)里去查找，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。然后在班內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生討論如何消除火災(zāi)隱患。

教學(xué)反思：

《面對(duì)突發(fā)事件》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度及初步的安全意識(shí)、生命意識(shí)。

2、能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，常識(shí)有創(chuàng)意、合理地解決生活中安全問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、合作精神和探究能力。

3、知識(shí)目標(biāo)

知道曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，了解在災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前搜集災(zāi)害資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 生活中的突發(fā)事件

活動(dòng)一：危急時(shí)刻

“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福?！苯處熖岢鰡?wèn)題“遇到危險(xiǎn)怎么辦”引發(fā)學(xué)生思考。教師還可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些危險(xiǎn)情景：發(fā)現(xiàn)家中有危急病人、遇壞人、家中停水停電等，運(yùn)用查找到的資料，幫助學(xué)生掌握危機(jī)時(shí)撥打什么電話及防護(hù)自護(hù)措施；也可以學(xué)生們介紹自己遇險(xiǎn)時(shí)自護(hù)自救的經(jīng)驗(yàn)及做法，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)，提高自護(hù)自救的能力。

活動(dòng)二：面對(duì)災(zāi)難

大自然中的自然災(zāi)害，如洪水、地震、龍卷風(fēng)、沙塵暴等是不可抗拒的，我們要從災(zāi)害的危險(xiǎn)性和破壞性出發(fā)，學(xué)會(huì)自救和互救逃生的方法。那么，當(dāng)自然災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)呢？通過(guò)設(shè)置情境、收集相關(guān)資料、模擬演習(xí)等活動(dòng)讓學(xué)生掌握面對(duì)災(zāi)害的一般方法，冷靜應(yīng)對(duì)各種災(zāi)難。

第二課時(shí) 突發(fā)事件中的自救自護(hù)

活動(dòng)三：模擬演習(xí)活動(dòng)“當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)”

先組織討論“地震發(fā)生時(shí)怎么辦？”，指導(dǎo)學(xué)生思考辨析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣冷靜應(yīng)對(duì)？下面的做法正確嗎？然后組織學(xué)生進(jìn)行演習(xí)，演習(xí)的目的在于學(xué)習(xí)災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，避免慌亂和盲目。教師還可引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己住所附近的設(shè)施情況，利用好周圍的安全設(shè)備、安全通道、緊急出口等?？梢阅M在家中、在學(xué)校、在商場(chǎng)幾種情景。

活動(dòng)四：一方有難，八方支援

教師可以通過(guò)播放近年來(lái)發(fā)生在我國(guó)的一些自然災(zāi)害的影像資料，來(lái)展現(xiàn)自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，特別是給人們的生活帶來(lái)的巨大損失。用一些具體、感人的事例展現(xiàn)在危難中人們是如何團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)的，體會(huì)危難之中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴?？梢詮膬煞矫嬲归_(kāi)內(nèi)容，一是災(zāi)區(qū)人民災(zāi)后努力抗災(zāi)，消災(zāi)。二是全國(guó)人民、世界人民心系災(zāi)區(qū)，提供各種支援。

教學(xué)反思：

第五篇：品社三單元

第三單元

不能忘記的歷史

路霞

1、圓明園的訴說(shuō)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，使中國(guó)逐漸喪失主權(quán)，遭受了巨大的民族災(zāi)難；

2、讓學(xué)生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情；

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力?！净顒?dòng)重點(diǎn)】

通過(guò)世人對(duì)圓明園的種種悲嘆，激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而達(dá)到了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師：寫(xiě)好英法聯(lián)軍暴行的紙條； 學(xué)生：搜集有關(guān)圓明園的圖文資料?！净顒?dòng)步驟】

一、談話引出課題

同學(xué)們，昨天老師讀到這么一段話，非常相和大家一塊分享。這段話來(lái)自法國(guó)大文豪維克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特萊上尉的信中的原話，是世界上被引用最多的、最著名的關(guān)于圓明園的文字。出示：

“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園??圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。圓明園是規(guī)模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的話。只要想像出一種無(wú)法描繪的建筑物，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。為了建造圓明園，人們經(jīng)歷了現(xiàn)代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。那么這座像城池一般規(guī)模巨大，經(jīng)過(guò)幾世紀(jì)營(yíng)造的園林究竟是為誰(shuí)而建的呢？為人類。因?yàn)闀r(shí)光的流逝會(huì)使一切都屬于全人類所有??這一奇跡現(xiàn)已蕩然無(wú)存。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜大肆掠劫，另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒??這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利??我渴望有一日法蘭西能擺脫重負(fù)，清洗罪惡，將會(huì)把這些贓物交還給被動(dòng)奪的中國(guó)！” 〖板書(shū)課題：圓明園的訴說(shuō)〗

二、深入課題內(nèi)容

教師：聽(tīng)了這段文字，大家心里一定有很多問(wèn)題想一吐為快。請(qǐng)4人小組各自提出自己的問(wèn)題，然后選一代表把小組內(nèi)最典型的問(wèn)題板書(shū)到黑板上。老師提煉其中的重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入研究：

⑴圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？〖可參閱語(yǔ)文教材“圓明園的毀滅”〗 ⑵法蘭西和英吉利為什么要做強(qiáng)盜劫奪圓明園？ ⑶英法聯(lián)軍在大肆斥動(dòng)中都有哪些無(wú)恥表現(xiàn)？

三、深入了解歷史

1、圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？

老師呈現(xiàn)圖文資料，指名有感情地朗讀給大家聽(tīng)，將圖片資料在班里展出。

教師：圓明園被焚毀了，它留給我們炎黃子孫的是深刻的思考。李大釗曾面對(duì)著殘?jiān)珨啾趷澣坏溃骸皥A明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。”難道這就是我們的“萬(wàn)國(guó)之園！”？

關(guān)愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)圓明園的斷壁殘?jiān)?，你有什么感想呢?/p>

2、法蘭西和英吉利為什么要做強(qiáng)盜劫奪圓明園？

⑴師生共同閱讀課本P47～48的內(nèi)容，教師適當(dāng)解釋相關(guān)內(nèi)容。⑵對(duì)于這段歷史，大家還知道些什么？讓學(xué)生自由上臺(tái)演說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、英法聯(lián)軍在大肆掠劫中都有哪些無(wú)恥表現(xiàn)？ ⑴學(xué)生交流匯報(bào)搜集資料。

⑵教師：教師把自己搜集到的英法聯(lián)軍的無(wú)恥表現(xiàn)寫(xiě)在紙條上念給大家聽(tīng)，讀后便將紙條撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知學(xué)生就像扔掉這一段屈辱的記憶一樣〗。?? ??

⑶學(xué)生自由上臺(tái)照老師的樣做。?? ??

4、教師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，請(qǐng)說(shuō)出你的感受！

5、同學(xué)們起讀一讀：

落后就要挨打！！

挨打意味著什么？意味著：

財(cái)富，被一筆一筆地掠去；

土地，被大片大片地呑噬；

鮮血，被一滴一滴地吸干。

四、小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課，圓明園的美、侵略軍的無(wú)恥以及清政府的昏庸無(wú)疑已經(jīng)引起了你們深深的思考。歡迎大家繼續(xù)和老師來(lái)進(jìn)行交流。

五、活動(dòng)延伸

教師在教室后墻貼一張圓明園遺址圖片，在旁邊掛一感言本，同學(xué)們將搜集到的與這段歷史相關(guān)圖片、資料好好閱讀后貼在這里，并發(fā)表自己的感言。

2、在南京大屠殺紀(jì)念碑前 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助學(xué)生初步了解日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的史實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民犯下的各種滔天罪行；

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和憂患意識(shí)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】

了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)歷史，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、大幅世界地圖、有關(guān)資料、20張舊報(bào)紙、在教室的后面拉一根長(zhǎng)繩。

2、學(xué)生分組搜集有關(guān)日本侵華史實(shí)的書(shū)籍、資料。【活動(dòng)步驟】

一、揭題

1、教師：〖展開(kāi)大型世界地圖，指中國(guó)和日本所在版圖〗親愛(ài)的同學(xué)們，日本是我們最近的鄰邦?！耙灰聨睅缀醭闪宋覀冃稳萑罩嘘P(guān)系時(shí)必不可少的詞匯。然而，日本卻又是離我們最遠(yuǎn)的一個(gè)國(guó)家。這個(gè)“遠(yuǎn)”不是指實(shí)際空間距離，而是指心理距離。為什么這么說(shuō)呢？大家聽(tīng)聽(tīng)下面的資料。（略）

孩子們，這個(gè)瘡疤是怎么回事？為什么會(huì)疼到骨頭里去？暈里所談到的“南京大屠殺”你們了解嗎？了解多少？

2、請(qǐng)每位同學(xué)把自己知道的情況清楚地告訴給小組里的同學(xué)。

3、閱讀課本P49～50的內(nèi)容。

二、深入課題，了解歷史

1、討論：日本為什么要侵略我們中國(guó)呢？

學(xué)生討論后，教師出示日本地圖加文字，并加以小結(jié)說(shuō)明： 資源的匱乏 軍事擴(kuò)張 發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)！

日本國(guó)基于以上思想，自1894年至1945年，多次對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、師生一起瀏覽史實(shí)。

⑴教師給每組分發(fā)一本介紹日軍侵華史實(shí)的書(shū)，可以自由交換閱讀。⑵瀏覽完畢之后在小組里交流讀后感。

⑶每個(gè)同學(xué)用一小紙條寫(xiě)上自己的見(jiàn)解或讀后感言自由上臺(tái)宣讀給大家聽(tīng)。

3、教師放送《南京大屠殺》真實(shí)記錄片斷。

這些都是鐵的證據(jù)?？催^(guò)了，想說(shuō)點(diǎn)什么，站起來(lái)大聲說(shuō)吧！把你最想說(shuō)的話用黑色或紅色彩筆寫(xiě)在老師發(fā)給大家的報(bào)紙上，再掛到教室后面的繩子上。

三、了解我們自己的國(guó)人面對(duì)這段恥辱史的種種態(tài)度與做法，清醒選擇自己今后所應(yīng)持的立場(chǎng)和應(yīng)做的事情

1、教師呈現(xiàn)材料，學(xué)生讀后自由討論。

一位大學(xué)生在談到什么情況下會(huì)和日本青年人交朋友時(shí)說(shuō)：“如果讓我和一位日本青年交朋友的話，我會(huì)先帶他去一此地方，比如盧溝橋的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，我會(huì)跟他談日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，把事實(shí)擺在面前。如果他正視歷史，朋友自然可以交成；如果他不承認(rèn)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是侵略，那朋友肯定是交不成了?！?/p>

你同意這位大學(xué)生的話嗎？今后在日本人的交往中你會(huì)怎么做呢？

2、思考、討論：在過(guò)去的200年里，中日之間爆發(fā)過(guò)兩次戰(zhàn)爭(zhēng)（甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），為了避免悲劇重賞，你認(rèn)為我們可以做些什么？

四、活動(dòng)拓展

給日本小學(xué)生寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的觀點(diǎn)。

3、不愿做奴隸的人們 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解歷史上中國(guó)人民對(duì)外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)；

2、愛(ài)戴革命先輩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情；

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感?！净顒?dòng)重點(diǎn)】

知道近代以來(lái)中國(guó)人民、尤其是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)?。【活?dòng)準(zhǔn)備】

1、林則徐雕像、虎門(mén)銷煙浮雕、三元里抗英紀(jì)念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑圖等有關(guān)圖片和歷史資料；

2、布置學(xué)生采訪家長(zhǎng)、查閱資料，了解幾個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和以上歷史事件。【活動(dòng)步驟】

一、揭題

二、展示斗爭(zhēng)歷史，深入課題內(nèi)涵

1、出示：林則徐雕像、虎門(mén)銷煙浮雕、三元里抗英紀(jì)念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑圖。

2、這些圖片中所展示的是哪些歷史事件和歷史人物？〖自由交流〗

3、請(qǐng)每個(gè)組在組長(zhǎng)的指揮下快速將自己重點(diǎn)了解的資料張貼在教室的一角，并指派一個(gè)同學(xué)為講解員。

4、小展覽開(kāi)始，在《國(guó)際歌》的音樂(lè)聲中，全班同學(xué)整理好衣服，系好紅領(lǐng)巾，從教室門(mén)口重新排隊(duì)進(jìn)入教室，分組講解?！祭蠋熛鄼C(jī)補(bǔ)充〗

三、制作節(jié)日紀(jì)念卡

1、老師出示一個(gè)同學(xué)的生日，問(wèn)：這個(gè)日子對(duì)于你來(lái)說(shuō)特別嗎？為什么？

2、出示幾張?zhí)貏e日歷〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗問(wèn)：你們知道這些特別日子的來(lái)歷和紀(jì)念意義嗎？

3、學(xué)生自由交流，制作紀(jì)念卡。

四、學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》

1、出示國(guó)1949年開(kāi)國(guó)大典盛況，學(xué)生重溫“10月1日國(guó)慶節(jié)”歷史時(shí)刻。

2、大家知道國(guó)歌的由來(lái)嗎？現(xiàn)場(chǎng)分組開(kāi)展搶答賽：

《國(guó)歌》的全稱是什么？原名是什么？

這首歌原是哪部電影的主題歌？

這首歌的詞作者是誰(shuí)？

這首歌的曲作者是誰(shuí)？

關(guān)于田漢，你還知道什么？

關(guān)于聶耳，你還知道什么？

3、齊讀P58的小資料。

4、全體起立，唱國(guó)歌。

5、小結(jié).五、活動(dòng)延伸

就自己看過(guò)的愛(ài)國(guó)電影寫(xiě)觀后感，下次活動(dòng)課舉行征文演講比賽。

4、振興中華，我們的責(zé)任 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志；

2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中，明確自己的責(zé)任；

3、制定成材計(jì)劃，為振興中華貢獻(xiàn)力量。【活動(dòng)重點(diǎn)】

總結(jié)歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板6塊；

2、搜集有關(guān)討論我國(guó)誠(chéng)信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)的資料和言論。【活動(dòng)步驟】

一、讀名言

憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于憂患而死于安樂(lè)。____《孟子》

教師：從這些名言，你讀懂了什么？想到了什么？

二、感受振興責(zé)任

1、出示人民英雄紀(jì)念碑圖。

教師：同學(xué)們，整理好衣服，佩戴好紅領(lǐng)巾，請(qǐng)肅立！請(qǐng)向一切為了爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！

2、如果在紀(jì)念碑上開(kāi)辟一小塊緬懷者留言板，你會(huì)在上面寫(xiě)什么？ 發(fā)小紙片，各自書(shū)寫(xiě)

3、自由上臺(tái)交流留言內(nèi)容。

4、小比賽，每個(gè)小組一塊模擬紀(jì)念碑的紙板，5分鐘之內(nèi)，看哪組在上面寫(xiě)出的中華英烈名字最多，寫(xiě)得最工整。

三、了解“振興中華”的實(shí)質(zhì)涵義，學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)際行動(dòng)

1、讀課本P62文章，了解周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的有關(guān)故事。

2、簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?，閱讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》（老師已分組發(fā)放）。3、4人小組故事會(huì)：介紹自己最敬仰的愛(ài)國(guó)志士和革命先輩，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)自己的影響。

四、振興中華，貴在行動(dòng)

教師：在這和平安寧的時(shí)代，振興祖國(guó)的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法吧。

1、學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在黑板的指定圈子內(nèi)寫(xiě)下自己的感悟。

（一小組）振興中華，我們的責(zé)任是：

2、教師介紹我國(guó)今天在國(guó)際上的地位，懇切陳述我們面臨的種種危機(jī)：誠(chéng)信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)??

3、延續(xù)老師的話題，請(qǐng)學(xué)生再談感想。

4、根據(jù)以上思考，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃。

五、小結(jié) 同學(xué)們，我們每一個(gè)人的命運(yùn)都和祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān)。振興中華是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，我們理所當(dāng)然要盡自己所能，刻苦學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備知識(shí)和能量，為了祖國(guó)的明天、也為了自己的美好未來(lái)而努力奮斗！

六、活動(dòng)延伸

摘抄古今中外的愛(ài)國(guó)名言。