第一篇：為了優(yōu)美靈動的語言.

為了優(yōu)美靈動的語言 ——初中語文教學(xué)心得

華鎣市華龍初中

羅大芬

語文這門基礎(chǔ)工具性學(xué)科，近幾年來似乎受到了不應(yīng)遭受的冷落。文化底蘊(yùn)相對薄弱的農(nóng)村學(xué)校，特別是學(xué)生的作文水平更是每況愈下，今人擔(dān)憂。原因大概是：一是小學(xué)升初中沒有了壓力，于是部分師生投機(jī)取巧，背誦兩個(gè)范文（一個(gè)寫人的，一個(gè)敘事的）以不變應(yīng)萬變，應(yīng)付考試了事。二是部分高中招生學(xué)校（收擇校生時(shí)）在中考時(shí)干脆取消了語文考試，這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動性。如此一來，初中語文教學(xué)便重任壓肩。語言的實(shí)際運(yùn)用，作文水平的亟待提高，成為迫在眉睫的核心問題。下邊，筆者就近幾年來初中語文教學(xué)中關(guān)于語言教學(xué)的心得作粗淺的小結(jié)，以供同仁貽笑大方。

從七年級說起吧，剛?cè)雽W(xué)的初中生，寫了篇自我簡介式的作文《我》，毫不夸張地說，全班60多個(gè)人，沒有一篇像樣的作文。語言之貧乏、蒼白、錯別字、病句之多令人心寒,更不用說布局謀篇合理、中心明確、語言流暢等要求。怎么辦？心急如焚的我只得沉住氣，一步一個(gè)腳印的采取如下方式：

一、激發(fā)興趣，告訴學(xué)生什么是語文

通過近三周的“入學(xué)教育”和觀察，搜集生活中的語文現(xiàn)象，讓學(xué)生明白：生活處處有語文，它是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，是文以載道的統(tǒng)一，是高山流水的知遇，是霸王別姬的豪壯，是愚公移山的赤誠，是美侖美奐的吟哦，是義薄云天的大氣，是梨花一枝春帶雨的嫵媚，是調(diào)素琴，閱金經(jīng)的儒雅，是“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的傲骨。是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著。是“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”的惆悵。是我們民族文化的居所，是我們精神和理想的家園……

二、讓學(xué)生在傾聽中感悟語言的魅力

潛移默化，耳濡目染，學(xué)生的語言表達(dá)能力會不斷提高升華。教師課堂語言的優(yōu)美準(zhǔn)確會對學(xué)生產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的重大影響。于是，我總是精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)語、小結(jié)等。比如：《陋室銘》就這樣導(dǎo)入：有一處佳境很誘人，一戶人家，青磚碧瓦，綠草茵茵，更有文人雅土，撫琴吟詩，談笑風(fēng)生。想去看看嗎？讓我們共同賞析唐代著名詩人劉禹錫的《陋室銘》……

同時(shí)，我還讓學(xué)生自己經(jīng)常朗讀一些課外精美短文，影視中的小品文，小文段等。讓學(xué)生談點(diǎn)心得體會，說說好在哪兒，美在何處。由淺入深，讓學(xué)生在傾聽中感悟語言優(yōu)美靈動的魅力。

三、讓學(xué)生在閱讀中玩味語言。讀書如品茶，小口呷，慢慢品，“味”才會出。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”還需師生一起“奇文共欣賞, 疑義相與析”。課本文段，課外讀物——名著，報(bào)刊雜志等，均為可讀可品物。農(nóng)村孩子，小學(xué)六年，課外閱讀量少之又少，甚至趨近于零。初中了，課外讀物從哪里來？我一般這樣告訴他們：

（一）向圖書館或親朋處借閱；

（二）辦讀書卡租讀；

（三）幾個(gè)同學(xué)聯(lián)合購買（在家長允許下）

（四）網(wǎng)絡(luò)閱讀（農(nóng)村學(xué)生目前尚不大可能），學(xué)語文，品語言，不將閱讀進(jìn)行到底決不可行。

四、讓學(xué)生在積累中模擬語言 “他山之石，可以攻玉?！贝蠓渤擅杉抑畟ゴ笪娜硕际菑哪７麻_始的。當(dāng)然，模仿不是抄襲，也不是生硬的改頭換面。它只是臨時(shí)仿效的一個(gè)藍(lán)本。要學(xué)會舉一反三，觸類旁通，要有自己的創(chuàng)見和靈性。

進(jìn)入初中，我要求學(xué)生養(yǎng)成天天積累的習(xí)慣（一般都用硬面抄），積累的內(nèi)容很豐富：課本上的、課外讀物上的、影視小品、網(wǎng)絡(luò)歌曲、短信中的、田夫野老打趣的、道聽途說的、老師寫的、本班學(xué)生說的、寫的等?？傊?，無論出處，只要自己覺得有可取之處的語言，均可積累。當(dāng)然，這需要教師進(jìn)行引導(dǎo)、篩選、提取、不可雜亂無章。比如，名人名言的積累可分為：立志篇、真理篇、修養(yǎng)篇、惜時(shí)篇、友誼篇等；《威尼斯商人》中可積累那些犀利尖刻的語言；《背影》中“望父買橘”這一細(xì)節(jié)；《安塞腰鼓》可積累氣勢強(qiáng)烈的排比句式；《社戲》中可積累描寫江南水鄉(xiāng)美景和“月下歸航”的名段：《圍城》中錢鐘書智慧幽默的語言：“一覺醒來天氣若無其事的晴朗”。“皮膚黑得像朱古力”?！?電話是偷懶人的拜訪、吝嗇鬼的通信，最不夠朋友”。他描寫飯館里的飲食是這樣的：“湯是涼的，冰淇淋是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會長時(shí)期伏在水里；除醋以外，面包、牛油、紅酒，無一不酸?！彼麑w辛楣的肖像這樣描寫到“他身高馬大，心卻不大，像個(gè)空心大蘿卜”。大詩人徐志摩的“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞……”又如《再別康橋》中的名句：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的揮揮手，不帶走一片云彩?！?/p>

又如一位企業(yè)家總結(jié)自己成功秘訣時(shí)的話：

平穩(wěn)中求突破 逆境中待轉(zhuǎn)機(jī) 決策時(shí)操先算 行動時(shí)無反顧

又如手機(jī)短信中比較經(jīng)典的：

有一種默契叫心照不宣

有一種感覺叫妙不可言

有一種幸福叫有你相伴

有一種思念叫望眼欲穿

有一種執(zhí)著叫死不悔改

有一種情懷叫義薄云天

張建華先生曾寫過的：

每次預(yù)演都獲得自己的掌聲，大幕拉開卻啞口無言。

歷經(jīng)艱辛找到了埋藏珠寶的洞口，開門咒語卻遺忘在唇邊。

當(dāng)然，還如英國詩人布萊克的至理名言：

如果在時(shí)機(jī)成熟前強(qiáng)趁時(shí)機(jī)，你無疑將灑下悔恨的淚滴。

而你一旦錯過成熟的時(shí)機(jī)，無盡的痛苦將使你終身哭泣。

朋友賀卡上的妙語也不放過：

我有貞心一片，愿得年年歲歲，歲歲年年，天為你藍(lán)，花為你鮮，燕兒為你翩躚，鶯兒為你婉轉(zhuǎn)…… 關(guān)于四季，有禪語如下：

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。

若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。又有詩云：

花是春的請柬，雨是夏的初戀。

果是秋的禮單，雪是冬的纏綿。電視中的只言片語：

從交談中尋找友誼，從沼澤中尋找真理，從芬芳中捕獲詩意，從玉蘭飄香的樹下

和野狼出沒的荒野探尋生命的全部的意義。

——《尋找》

五月，如純情的處子，淋林瀝瀝的梅雨，牽扯出一個(gè)火紅的夏季。

放飛的思緒，亮麗的日子，盛滿你無數(shù)的心事。

——《五月》

臺灣知識分子倡導(dǎo)的“新讀書主義”：

工作再累也要讀書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。

又如，筆者曾經(jīng)寫過的一些片斷（因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉的老師，因而他們會更有興趣朗讀、欣賞、牢記這些優(yōu)美的文句）：

“那時(shí)的天，好藍(lán)好藍(lán) 那時(shí)的夢，好甜好甜

那時(shí)的心情，簡簡單單”

……

“那時(shí)的天，好暗好暗, 那時(shí)的夢，好殘好殘”

那時(shí)的心情，破破爛爛”

……

“讓那天空,再一次湛藍(lán) 讓那美夢,又香又甜 讓那受傷的心靈

輕輕松松，圓圓滿滿，自自然然……”

——《失落的紅玫瑰》

錯過了春光就錯過了花季：

“停止了攀登就停止了進(jìn)取，拒絕忠告就放縱了偏激。

詆毀別人也貶低了自己，缺乏思考就缺少了勇氣，疏于弓耕就葬送了殷實(shí)。

…………

——《孩童，你可知》

別等失之交臂才回眸，別等心房落鎖才敲門。

別等班機(jī)啟動才購票，別等鏖戰(zhàn)伊始才練兵。

別等雁兒過了才捎信，別等杜鵑啼雪才斷魂。

——《別等》

結(jié)伴游園/風(fēng)光美人兒歡，心比黃連甜。

冷眼旁觀，風(fēng)情萬變，誰論清濁廉貪？

物競天擇，錢爺爺披肝瀝膽一馬當(dāng)先

醒里來，醉里去，一向貪玩。

揮不盡滿眼風(fēng)花雪月意，忘不了千里紅塵詩結(jié)緣

縱今生，玉隕香殘；仍無悔，那相思如煎，賀新年，新人新事新詩篇。

唯春花依然！

——《賀新年-寄遠(yuǎn)》

曾相約雪山看日出，曾相約月下吟睡荷。

而今，山茶花已開遍原野。

那風(fēng)中越獄的承諾，管它蜜餞還是苦果——

我依然

為你而歌。

——《我依然為你而歌》

五、讓學(xué)生在運(yùn)用中創(chuàng)新語言

學(xué)習(xí)的最終目的在于運(yùn)用。仿句/答題/辯論/演講/作文，無一不是語言的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生在課堂上積極討論，大膽發(fā)言，先學(xué)寫一小段，逐漸寫兩三段，最后再進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合的技巧訓(xùn)練，最后連段成篇。聽多了，讀廣了，記牢了，思維發(fā)散了，運(yùn)用也就水到渠成了。

要讓學(xué)生的語言優(yōu)美靈動，就必須持之以恒，常抓不懈。只有這樣，學(xué)生的語言才會準(zhǔn)確暢達(dá)，亮點(diǎn)多多，新意多多。

為了還課堂和學(xué)生以優(yōu)美靈動的語言，作一個(gè)農(nóng)村初中語文老師真的好難！可是，正因?yàn)殡y，才需要俯下身子，勤教苦練。

第二篇：優(yōu)美語言

17、承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸；承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定；

承諾不是夜幕中的一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝；承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀；

承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲；

承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌；

承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅。

18、生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命；

生活是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡；

生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風(fēng)惡浪；

生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風(fēng)流。

19、瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景。

瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑；“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑；“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑；“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。

珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾、追逐時(shí)髦不是瀟灑；信口開河、油腔滑調(diào)不是瀟灑；自吹自擂、相互攀比不是瀟灑；揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑；高高在上、指手畫腳不是瀟灑。

20、我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江。

我們有曲徑通幽、亭臺軒榭的蘇州園林，有綿延萬里、氣勢磅礴的明長城，有縱貫?zāi)媳钡木┖歼\(yùn)河，有金碧輝煌、氣勢恢弘的紫禁城。

第三篇：優(yōu)美語言

1、快樂就像一只美麗的七彩鳳凰，發(fā)出圣潔的光芒，凈化著每一個(gè)人的心靈；快樂像一座座遮風(fēng)擋雨的房屋，默默無聞地為人們奉獻(xiàn)著；快樂就像一塊蜜糖，甜蜜了每個(gè)人的心靈，快樂天使時(shí)時(shí)陪伴著我。在我的成長之路上，時(shí)刻充滿著快樂。

2、假如有人不愿意去分享。那么，他的人生一定很失敗，沒有意義。即使你獲得驚人的成績，你那興奮的心情卻又不愿意和別人分享，那又有什么快樂可言呢？分享不僅僅是一種行為方式，更是一種美德。獨(dú)樂樂不如眾樂樂，讓我們一起去感受分享的快樂，不吝嗇自己擁有的。讓人生因?yàn)榉窒矶?，因?yàn)榉窒矶兊媒k麗多彩。

3、換個(gè)角度，看到光明，當(dāng)你在眼前看不到出路，那就去尋找一條全新的出路，不管身處何境，前何險(xiǎn)阻，尼克·胡哲雙手雙腳都沒有；“刀鋒戰(zhàn)士”著名殘疾人田徑記錄保持者，加里帕爾斯；甚至于英語五次補(bǔ)考，多次勸退的李陽（這個(gè)的恐怖我們同感身受）——他們怎么了？拋棄原有的想法與觀念，李陽竟然全心投入自己最頭痛的科目，不是覓得光明了嗎？

4、古人云：“人無信不立，國無信不強(qiáng)”。是誠信創(chuàng)寫了歷史佳績，是誠信樹立了威嚴(yán)！是誠信讓人可以在社會上立足，誠信是金。孔子說“人而無信，不知其可也”，巴爾扎克也說過“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣”。可想而知，誠信是多么重要。

5、分享不在乎多與少。哪怕是和別人分享一塊面包，那也是莫大的快樂。生活中，處處充滿分享。我們可以把上學(xué)路上的奇聞分享給大家，可以分享我們成功后的喜悅，也可以分享我們所做的夢……只要把我們所擁有的，所知道的分享給別人，那么你得到的將會比分享出去的更多。

6、誠信是一面锃亮的明鏡，照應(yīng)著你我的內(nèi)心；誠信是一股清澈的泉水，洗去骯臟流淌潔凈；誠信是一塊不朽的基石，讓我們踏它前行……以誠待人，以信律己是我們一直以來必須實(shí)行的宗旨?？梢哉f：誠信也是我們做人的根本。

7、愛國，要從身邊的小事做起，每一個(gè)人都是祖國的一份子，人人能為祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力。如果大家都從身邊的小事做起，相信祖國的明天會更美好！

8、面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵，一笑而過是一種謙虛清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。

9、人生如花，有開必有謝；人生如樹，有茂必有疏；人生如賽場，有始必有終；人生如月亮，有圓必有缺，這些全都掌握在自己的手中，就看你是否找到機(jī)遇，來實(shí)現(xiàn)你的人生之旅……

10、人生如一盞茶，需要慢慢地品嘗，剛開始可能平淡無味，可是到了最后，你會發(fā)現(xiàn)茶起了變化。不再是那平淡的清水，而變得時(shí)而苦澀，時(shí)而甘甜爽口，有著說不完道不盡的味道，就看你是如何的抉擇。

11、生命中唯一不可丟棄的財(cái)富就是誠信，沒有了誠信，你所擁有的一切不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風(fēng)而逝。在許多人看來誠信并沒財(cái)富來得重要，但他們忘了，沒有誠信，即便現(xiàn)下財(cái)富再多，欺騙會把它壓榨的一分不剩。丟棄了誠信，就像本該屬于天空的雄鷹放棄自己翅膀，等待它的只有死亡。因?yàn)樯豢赡軓闹e言中開出燦爛的鮮花。

12、時(shí)間是可貴的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?。r(shí)間像一個(gè)精靈，你看不到他，聽不到他，摸不到他。而他還能從你的身邊溜走，像流水一樣無情，所以我們應(yīng)該爭分奪秒，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間了。

13、我覺得人生就像那串念珠那樣，所以我們更應(yīng)該以微笑面對失敗。讓我們給失敗以燦爛的微笑，創(chuàng)造美好人生吧！

14、我們要學(xué)會孝敬父母，真誠地體會父母的一片愛心，要尊重父母的勞動成果，盡力為父母做一些事。當(dāng)父母勞累時(shí)，我們要主動幫助他們；當(dāng)父母外出時(shí)，我們要提醒他們注意天氣變化，途中注意安全。當(dāng)父母有病時(shí)，我們應(yīng)該細(xì)心照顧，當(dāng)父母來?？赐愕臅r(shí)候，我們要對父母說“你們辛苦了”。

15、想必大家都在電視上看到過打高爾夫球。有人覺得這是一項(xiàng)很枯燥的運(yùn)動。其實(shí)，當(dāng)你明白了什么是標(biāo)準(zhǔn)桿，什么是小鳥球或老鷹球，當(dāng)你習(xí)慣了或癡迷于高爾夫球手揮桿時(shí)的優(yōu)雅，你才會發(fā)現(xiàn)高爾夫不愧是一項(xiàng)紳士運(yùn)動，它引領(lǐng)著一種時(shí)尚，一種永不退色的潮流。而這些，只有會欣賞的人才能體會到。

第四篇：語言優(yōu)美

語言優(yōu)美——作文層級訓(xùn)練一

【課標(biāo)要求】

養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順，內(nèi)容具體，語言生動。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

在比較閱讀中，進(jìn)行語言的熏陶，在熏陶中感悟語言的魅力，在感悟中掌握使語言優(yōu)美的技法；

【學(xué)習(xí)探討】

古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”語言是思想的“外殼”，也就是文章的“肌膚”。文章新穎的素材，精巧的構(gòu)思，精確的立意，無不以語言為載體。一篇文章?lián)碛辛嗣利惗∏械摹巴鈿ぁ?、漂亮的“肌膚”，定會鮮活感人，光彩照人，神奇動人。

怎樣才能使文章語言優(yōu)美生動呢？

一、讓語言詞匯豐富出生動活潑之美。

1、比較下面兩句話，看看哪一句寫得好，好在哪里？

（1）春風(fēng)吹來，柳稍上長出了新葉，大雁也從北方飛回來了，但就不知道幾時(shí)才有你的消息??！

（2）等得春風(fēng)把柳梢染上惹眼的生機(jī)。等得大雁在天空寫滿回家的驚喜。但，什么時(shí)候等到你的來信，讀你折疊的思緒。

教師：很顯然第（1）句，作者為了表達(dá)一種思念之情用的是一般敘述性的句子，就不怎么打動人了；第（2）中的“染”“惹“等雅詞使句子書卷味頓生，而“染上”與“生機(jī)”搭配，“寫滿”與“驚喜”搭配，“折疊”修飾“思緒”，這些巧妙的搭配共同營造出一種全新的意境，清新、明麗而鮮活，特別是更委婉又清晰的表達(dá)了深深“思念”的情意。

再如：“小草偷偷的從土里鉆出來”的“偷偷”、“鉆”就寫出了春草破土而出的擠勁；又如“山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)小雪”句中的兩個(gè)“臥”字就把村莊和雪寫的活靈活現(xiàn)，讓句子新意迭出，增添了語言的無限魅力。

二、讓語言句式靈活出韻律和諧之美。

1、析讀下面句子，找出其句式上的規(guī)律。

（1）杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的；

（2）上帝把美麗的春天留給杭州,將藝術(shù)的夏天賜給瑞士,而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。

教師：這里前后兩句一對比，我們不難看出前一句是一般陳述句，后一句是把字句，并變一般陳述句為擬人句，由于句式的變化，也就增加了一種修辭，表達(dá)效果迥異：不但生動活潑，而且富有情趣，具有感染人的藝術(shù)魅力。

2、讀下面這段話注意加橫線的句子，看看句式上有什么特點(diǎn)？

……夏雨的豪爽讓人痛快。她像驚世駭俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一瀉千里，忽而崇山納壤，忽而大海吞流，讓人暢快淋漓。秋雨凄凄怨怨，讓人愛憐。她像優(yōu)美動聽的歌舞旋律，忽而淺吟低唱，忽而熱情歡歌，忽而行云流水，忽而欲說還休，讓人情義頓生……

（2004年南通滿分作文《雨夜思》）

教師：詩情畫意的語言主要表現(xiàn)在韻律和節(jié)奏上，上面這段文字幾乎就是一幅對聯(lián)，它“整體”（整段文字中“夏雨”與“秋雨”相對）相對中包含“局部”（句與句之間）相對，讀來朗朗上口，極富音韻之美。

三、讓語言修辭巧妙出清新雅致之美。

1、現(xiàn)在，請大家以“語文”為內(nèi)容寫句子。

（1）用上兩種修辭寫幾句話。

示例：語文，好比一縷輕風(fēng)，駘（dài）蕩著我的心海，使我的天空四季常春；語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存；語文，好比一陣細(xì)雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。語文，從我身邊輕輕走過，飄飄然……

（2005年江蘇鹽城市《語文從我身邊輕輕走過》）

教師：該段文字連用比喻“輕風(fēng)、驕陽、細(xì)雨”，將語文的“奉獻(xiàn)”精神展現(xiàn)得“觸手可摸”，形象可感；運(yùn)用排比使文章充滿詩意和韻味并具有行云流水之氣派。

（2）用上三種修辭寫幾句話。

示例：懈怠時(shí)，語文告誡我：莫等閑白了少年頭，空悲切！失意時(shí)，語文鼓勵我：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。浮躁時(shí)，語文提醒我：靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（2005年江蘇鹽城市《語文從我身邊輕輕走過》）

教師：該段文字用了擬人、排比和引用等修辭，用擬人將語文人格化，具有人的情感；用排比增強(qiáng)氣勢，有一氣呵成之勢；運(yùn)用引用展示了作者胸有沉淀，具有典雅之美。

（4）用三種以上修辭寫幾段話。

示例：

一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；

一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。

你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。

伴著你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的的春泥，晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。

（2005年無錫《精彩語文》）

教師：該段文字運(yùn)用了對偶、比喻、排比、引用（而且這種引用更巧妙，可以說是一種“化引”）等修辭，讀來有春風(fēng)拂面之溫馨，甘露潤喉之清涼，輕歌入耳之美妙，真正感受到了文字的清新典雅之美。

2、下面以“春雨”為內(nèi)容巧妙地運(yùn)用修辭寫一段話。

示例：（1）春天的雨，文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜。潤物細(xì)無聲”。她如紗似霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂（mèi）飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹子長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

（2005年湖北宜昌市滿分作文《春雨真美麗》）

示例：（2）春天的雨是迷人的，也是吝嗇的?！跋衽Ｃ?、像細(xì)絲……”，那是藝術(shù)家的感悟，我沒有這種感覺，但我很欣賞它無聲潤物的輕柔，它好像怕攪擾甜睡中人的一簾春夢，好像怕抹淡了粉紅色春花的嬌容。風(fēng)也識趣，斜牽絲雨潛入大地而不動其形，聽它輕叩小窗而靜止于耳，若有若無，似隱還現(xiàn)。豎耳潛聽，莫非是仙女撫動了她的瑤琴？“此曲只應(yīng)天上有”，如杜少陵聞之，怕也會這么說。（《雨落心頭》王之京）

教師：這兩段文字都將比喻、排比、擬人、引用、對偶等修辭連用，從視覺、嗅覺、味覺、聽覺諸方面，將毫無思維的“雨”轉(zhuǎn)化成柔情綿綿的人，給文章橫添了一絲朦朧，一縷溫馨，一份詩情，一張畫意，一種靈動……讀后，讓人回味無窮。

當(dāng)然，說到修辭應(yīng)該還有許多，如夸張、雙關(guān)、設(shè)問、反問等的運(yùn)用，在這里我們就不一一列舉了。

四、讓語言幽默風(fēng)趣出獨(dú)特個(gè)性之美。

1、請你鑒賞下面兩段話，看看哪一句更好？

（1）我們班共54人，37個(gè)男生，17個(gè)女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個(gè)男生敢和女生說幾句話，準(zhǔn)會被其他男生取笑，甚至給你編上一段故事，說你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。

（2）我們班謙謙君子37人，嬌嬌淑女17人。在這“37”與“17”之間有一條無形的“三八線”。要是哪位男生擅闖“禁區(qū)”，準(zhǔn)會被“37分之36”的男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會炒出一則“爆炸性新聞”，給你侃出一段比函數(shù)還復(fù)雜的關(guān)系。

教師：上段文字非?？贪澹√貏e是第一句，就像一張統(tǒng)計(jì)表。第（2）句稍做修改，就將原先呆板的敘述變得風(fēng)趣、幽默、鮮活多了）

2、析讀下面這段話，說說自己的感覺。

年齡稍長，我“野心膨脹”，開始了我的“殖民擴(kuò)張”：獲獎作文、古典名著都成了我涉獵的對象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書“騙”去。有時(shí)，為了得到一本好書，我競輾轉(zhuǎn)反倒，茶飯不思……

家人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令……我詐降，明修棧道，暗渡陳倉，各種花招層出不窮……

教師：語言的個(gè)性表現(xiàn)不一，有的大氣灑脫，有的清新自然，有的絢麗多姿，有的深邃質(zhì)樸，有的犀利尖銳，有的幽默風(fēng)趣……你看這段文字巧妙地運(yùn)用詞語移色法，將“野心膨脹”“殖民擴(kuò)張”“玩物喪志”等貶詞褒用，大詞小用，使文章形象生動而又詼諧幽默，充滿情趣，正如一股甘甜的泉水，給閱卷老師帶來清涼的感覺與享受。

五、讓語言描寫傳神出精彩畫面之美。

賞讀下面這篇文章，看看其語言在描寫方面的傳神之處——

精彩鄉(xiāng)村夜

在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。

傍晚的太陽終于頂不住那沉重的夜幕，在昆蟲和各種動物的催促下，終于被壓下了地平線。但是太陽神是永遠(yuǎn)都不會屈服的，于是他奮力地甩下一片多姿多彩的火燒云，氣憤地消失了。

這時(shí)，孩子們在大地母親的呼喚下，也漸漸回到了那溫暖的小家。于是，每一個(gè)火柴盒一樣大小的房子開始冒煙，慶祝夜晚的來臨，也慶祝一天的收獲。不一會兒，各家各戶都搬出了桌椅和飯菜，男的光著膀子一邊喝酒一邊聊天，孩子們迅速地吃完飯后偎依在母親的懷抱中撒嬌、玩耍，一邊欣賞著那變幻莫測的火燒云，聞著那迷人的稻花香。

漸漸地，夜越來越深。這時(shí)，昆蟲和月亮開始了黑夜奏鳴曲，蝙蝠和各種昆蟲便借著昏暗的月光跳起了華爾茲，音樂會和舞會，這在田野上是多么熱鬧呀！此時(shí)，孩子們早已不在母親的懷抱里了，他們正借著微弱的月光玩起了捉迷藏。

如果你正好走過，一定會被嚇得五魂出殼，因?yàn)樵谀愕乃拿姘朔蕉加谢蝿拥暮谟?，不時(shí)還有一兩聲怪叫。也許你想逃，可剛一抬腿就被絆倒在地，緊接著便是一陣哄鬧和嬉笑，等你一抬頭，卻除了嫦娥在廣寒宮朝你嫵媚的一笑，便什么都沒了。你也只好認(rèn)了。

夜更深了，孩子們也回到家中躺在床上睡著了，嘴里還不時(shí)地發(fā)出甜美的笑聲，似乎還在為剛才的惡作劇喝彩。

月更亮了，而田野上卻悄無聲息。

夜，也更美了。

我愛這精彩的鄉(xiāng)村之夜！

（2005年無錫滿分作文）

教師：本文以詩意的筆觸，傳神的語言，描畫出一幅鄉(xiāng)村夢幻般的迷人夜景圖。文章細(xì)致地表現(xiàn)了小鄉(xiāng)村從傍晚到深夜時(shí)分的景、物、人的變化活動，洗練的生活圖景和奇特瑰麗的想象交織，動靜結(jié)合，虛實(shí)相映。既有月夜的祥和寧謐的氛圍，又不乏活潑動人的場景。小作者既有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更具有感悟美的心靈，筆下才能勾畫出美的意境，流淌出美的情致——真正是妙筆生花，美不可言呀！

六、讓語言熱情洋溢出激情飛揚(yáng)之美。

閱讀下面文章，感受作者是怎樣通過熱情洋溢的語言表達(dá)自己情感的——

香雪?紅梅 人說蘿崗香雪美，魅力處處聞。到此處一看，方知此言非虛。

漫步在梅林小徑，獨(dú)觀此香雪奇觀，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，緋如桃，一枝獨(dú)秀，數(shù)朵爭妍。整片梅林里，彌漫著淡雅清香。更有流溪河穿行其間，片片花瓣隨流水，朵朵香雪逐清波。觀此景，聞此味，宛如天仙揮長袖，嫦娥灑暗香。蘿崗香雪的魅力，恰在于此。

雖說香雪魅影難擋，但一次旅程，卻讓我發(fā)現(xiàn)了那比蘿崗梅更深刻的魅力，那深遠(yuǎn)、開闊的氣息，那沉甸甸的意味……

那是在歌樂山上，獨(dú)自謁拜江姐殉國之所。拾級而上，沿路一片白雪，仿佛在奠祭紅巖烈士。驀然間，一道紅光閃閃，雙眼循光望———竟是一樹紅梅吐芬芳，朵朵紅花戰(zhàn)雪浪。

我激動了，撫摸著這一樹紅梅，兩行熱淚自眼眶溢出———不，這是感性的結(jié)晶，是激情的精華！那一刻，我與它相視無言，只有那淚滴與雪花在無聲的交流著……

它紅得鮮艷，使人想起了歌樂山上的一位位愛國忠魂。長眠此山，他們也許已被世人遺忘。但這一樹紅梅，卻是他們“為國犧牲敢惜身”的寫照。倘若為烈士們樹一豐碑，那么，就在這周圍栽一圈紅梅吧——讓烈士們當(dāng)年殉國之血，把這紅巖梅染紅，讓它紅得燦爛！

啊，這一樹紅梅，讓我明白了，讓我頓悟了，讓我感受了———紅巖梅的魅力，在于它那“一片丹心向陽開”的忠誠，那“飛雪迎春到”的勇氣，那“且為忠魂舞”的深情！

在這紅巖上，我不覺吟出了心靈的贊歌———

香雪漫天舞，紅梅一處開。

忠魂壯心在，且待春日來。

———對，且待春日來！

（2005年佛山滿分作文）

教師：王維國說：“一切景語，皆物語也?！笨紙鲎魑膶φZ言的要求不僅限于在“美”，更重要的還在“情”。讀罷此文，便覺得作者行文風(fēng)格老練從容。文章由實(shí)至虛，由物及人，復(fù)又激情澎湃，“烈士的鮮血染紅紅巖梅”，讓全文感情攀上一個(gè)巔峰，旋即化為理性思考，順帶以三個(gè)排比句點(diǎn)題，后自作詩一首順暢收尾。全文在內(nèi)容上采用“寓情于景”和“直接抒情”的寫法，在語言上句式靈活，修辭豐富，氣勢奔涌，激情飛揚(yáng)，讀后覺余音裊裊，真不愧為文情并茂之佳作。

小結(jié)：現(xiàn)在我們掌握了一些怎樣使語言優(yōu)美的方法，請大家回顧歸納一下——

1、讓語言詞匯豐富出生動活潑之美

2、讓語言句式靈活出韻律和諧之美

3、讓語言修辭巧妙出清新秀麗之美

4、讓語言幽默風(fēng)趣出獨(dú)特個(gè)性之美

5、讓語言描繪傳神出精彩畫面之美

6、讓語言熱情洋溢出真情實(shí)感之美

——當(dāng)然使文章語言生動優(yōu)美的方法還有很多，這里我們就不一一討論了。

【仿寫實(shí)踐】（課后作業(yè)）

請自選下面題目，進(jìn)行仿寫實(shí)踐。

1）精挑雅詞，以“春水”為題寫一段50字的片段；

2）用靈活多變的句式，以“花”為對象，寫一個(gè)100字片段；

3）用上多種修辭，以“云”為對象，寫一個(gè)100字片段；

4）用幽默風(fēng)趣的語言，介紹一個(gè)鄰居小孩，50字左右；

5）用“細(xì)膩描繪法”，以“賞月”為內(nèi)容，寫一個(gè)200字的短文；

6）用熱情洋溢的語言，實(shí)錄今天的課堂過程與感受，500字以內(nèi)。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，誠如高爾基所說：“語言是文學(xué)的第一要素，也是一切文章的第一要素。”要想寫好作文，必須過好語言這一關(guān)。以上所有例子都告訴我們：語言表達(dá)不可忽視，語言修飾非常重要，只有努力錘煉，才能寫出生動優(yōu)美的好文章。

第五篇：語言優(yōu)美-文章

《含羞草》是一篇語言優(yōu)美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態(tài)的詞語，可以作為學(xué)生摘錄、積累的好素材。不過，語言的積累必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

在本課的識字教學(xué)中，朱老師采用的是隨文識字，邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，使識字有了一個(gè)具體的語言環(huán)境，能幫助學(xué)生更好地理解字義。課中，朱老師在讓學(xué)生讀準(zhǔn)音、看清形的基礎(chǔ)上，把理解詞語的意思作為識字教學(xué)的重點(diǎn)，通過看圖、聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說、演一演等多種教學(xué)手段，在不知不覺中理解了詞語的意思，化解了難點(diǎn)。

教學(xué)中力求語言文字的訓(xùn)練與思想內(nèi)容的和諧統(tǒng)一是本堂課的又一亮點(diǎn)。語文是一門工具性的學(xué)科，語言文字的訓(xùn)練是課堂教學(xué)的核心內(nèi)容。本堂課通過幾次語言訓(xùn)練，如“什么時(shí)候，含羞草與誰相比，覺得怎么樣？”“如果你是得意草，你準(zhǔn)備怎樣夸夸自己？”訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，說清楚，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。同時(shí)，語文又具有人文性。通過解詞、析句、讀文、悟情，讓學(xué)生得到深刻的啟示：既不能太過得意，也不能太過自卑。許秀芳

這堂課從總體感覺說來，過程很流暢，環(huán)節(jié)很清楚，媒體很形象，內(nèi)容很緊湊。整堂課中，老師的話語很簡練，點(diǎn)到為止，能講明白課文內(nèi)容，又不顯羅嗦。短短35分鐘時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生認(rèn)識了10個(gè)生字，理解了課文中較難理解的詞語，了解了含羞草得名的原因，初步懂得了人應(yīng)該謙虛，不能自鳴得意的道理。在我看來，陳老師的這堂課有幾個(gè)亮點(diǎn)指出值得我們學(xué)習(xí)：課文的朗讀也很有特色。陳老師首先通過讓學(xué)生填空來整體感知課文，在初步了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了引讀、齊讀、自由讀、選小節(jié)讀等多種方式提高學(xué)生朗讀課文的興趣，讓學(xué)生讀熟課文，讀好課文，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，陳老師運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生把含羞草與其它花比較，在觀賞了絢麗多姿的花以后，學(xué)生體會了含羞草的感受，從而使課文也讀得更有感情了。楊亦群

朱新亞老師執(zhí)教的《含羞草》一課，以閱讀教學(xué)為主線，整體設(shè)計(jì)拼音、識字教學(xué)，教學(xué)板塊清晰。老師從課題入手，從課文中找找是怎么描寫它的？它原先叫什么名字？為什么這樣叫它？它為什么如此得意？后來又為什么叫含羞草？聯(lián)系填空說一說。這種草有兩個(gè)名字，你喜歡哪個(gè)？說說原因。就這樣，朱老師圍繞課題，設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)鍵問題，結(jié)合拼音、識字教學(xué)，層層遞進(jìn)。其次，語言訓(xùn)練與文本感悟有機(jī)融合。整堂課，老師有幾次相當(dāng)不錯的語言訓(xùn)練，如：如果你是含羞草，你能用上這幾個(gè)詞語來夸夸自己嗎？在文本的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生把書本語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，有效地積累了語言。又如：什么季節(jié)，得意草和什么花相比，覺得怎么樣？為什么？訓(xùn)練學(xué)生把語言說情楚，說完整。學(xué)生在反復(fù)的練說和讀文中，理解了文章所蘊(yùn)含的道理，水到渠成，他們的發(fā)言很到位。本堂課，有一個(gè)不足之處：老師讓學(xué)生用翠綠、婀娜多姿、淡雅三個(gè)詞語練習(xí)說話時(shí)，有一個(gè)同學(xué)沒有用淡雅，而是用了淡雅這個(gè)詞語的解釋。老師沒有及時(shí)指出。評價(jià)不夠到位。整堂課，總的說來，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)良好，是一堂成功體現(xiàn)二期課改理念的教學(xué)實(shí)踐課。李艷