第一篇：《放牛班的春天》電影學(xué)習(xí)指南[大全]

《放牛班的春天》電影學(xué)習(xí)指南

寶雞市太白縣鸚鴿鎮(zhèn)高龍中心小學(xué) 魏曉林

學(xué)段：小學(xué)

主題:讓童真散發(fā)春天的活力

設(shè)計依據(jù)：結(jié)合學(xué)生的年齡特點和對屏幕影視的喜愛，在學(xué)生共有的

叛逆性格下，激發(fā)學(xué)生對童年的感知、對理想的追逐。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解這部電影中的人物對話。

2.體會電影情節(jié)中鮮明的人物形象和故事情節(jié)。3.感知童真的魅力和青春的活力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前初步觀看影片、了解影片創(chuàng)作背景。學(xué)習(xí)過程

一、移情導(dǎo)入

電影是一門魅力無窮的綜合藝術(shù)，只要選片得當(dāng)，多看好電影，對于我們的成長益處多多。首先，好電影總是充滿豐富的想象力的，能培養(yǎng)我們的想象力，而想象力是一起發(fā)明創(chuàng)造和社會進(jìn)步的原動力。其次，電影藝術(shù)集文學(xué)、戲劇、攝影、美術(shù)、音樂、舞蹈、建筑等等于一體，多看好電影，能提高我們的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。再者，看電影能培養(yǎng)我們的探究精神，開闊眼界，豐富知識。我們看過《龍卷風(fēng)》后，就會去“研究”龍卷風(fēng)是怎么回事，它到底能不能把牛卷上天；看過《后天》后，就會關(guān)注起全球變暖、海嘯、冰河期來。還有，當(dāng)代電影制作充分運用了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，比如電腦特技等，它能讓我們愛科學(xué)?？傊?，多看好電影，尤其是多看科幻大片，對我們十分有益，看電影、電影藝術(shù)欣賞應(yīng)該成為我們的課程之一。但是，看電影要用正確的方法去理解、去感知，看懂電影、了解電影背后的故事、感受電影藝術(shù)的魅力，從電影中可以汲取精神食糧，提高我們的文化素養(yǎng)和審美能力。今天我們就一起來討論《放牛班的春天》這部電影，去感受純真的童年，尋找身邊的感動。二、自主展示

師：同學(xué)們，誰能用自己的語言簡單介紹一下你了解的這部電影？

（學(xué)生各抒己見，自我展示）

師：（歸納）《放牛班的春天》是2004年上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)，杰拉爾·朱諾、讓-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·貝爾蘭德等人主演。

該片講述了世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。

該片于2004年3月17日在法國正式上映并以850萬人次獲得法國年度票房冠軍。2005年該片入圍第77屆奧斯卡金像獎最佳外語片和最佳原創(chuàng)歌曲兩項提名以及第62屆美國電影電視金球獎最佳外語片提名等獎項。

師：這部電影講述的師世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。

在《放牛班的春天》中，克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘底教養(yǎng)院”。這所學(xué)校有一個外號叫“池塘之底”，因為這里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。

電影中的主人公馬修開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫昂克，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情，但卻是一廂情愿。最后因為失火事件被校長解雇，臨走前帶走了佩皮諾。這是一部十分感人的電影，引人深思。

三、內(nèi)容探究

（一）小組合作探究創(chuàng)作背景

導(dǎo)演克里斯托夫·巴拉蒂并非從電影行業(yè)出身，他是一位出類拔萃的古典吉他手。自從于巴黎師范音樂學(xué)院畢業(yè)后，在多個國際性大型吉他比賽中勝出。1991年他加入本片監(jiān)制雅克·貝漢創(chuàng)立的電影公司，并為該公司制作的多部電影包括《微觀世界》、《雪嶺傳奇》及《鳥的遷徙》等擔(dān)任監(jiān)制一職。2002年克里斯托弗·巴拉蒂自編自導(dǎo)了處女作《The Tombs》，這部改編自同名小說的短片由在《黑客帝國》系列中扮演梅羅文加王的法國影星蘭伯特·威爾森主演?！斗排０嗟拇禾臁肥前屠賵?zhí)導(dǎo)的首部電影長片。

在影片《放牛班的春天》中，和雅克·貝漢一起合作的都是他的老搭檔。本片也是克里斯·巴哈蒂一鳴驚人的導(dǎo)演處女作。具有正統(tǒng)音樂教育背景的他，與老搭檔雅克·貝漢共同制作《微觀世界》、《喜馬拉雅》和《遷徙的鳥》等叫好又叫座的影片。巴哈蒂涉足影界之前，曾擔(dān)任10年以上的音樂制作人，這使他在本片中對音樂的把握爐火純青。

《放牛班的春天》的電影音樂由法國電影、電影音樂家BrunoCoulais擔(dān)綱。Coulais曾先后以“天、地、人”三部曲入圍凱撒獎最佳電影音樂獎，并獲獎，其作品包括：讓·雷諾主演的《赤色追緝令》、卡特林娜-德娜芙主演的《對不起，愛上你》、德帕迪約主演的1998年版《基督山伯爵》、2001年驚險片《奪命解碼》等影片。本片導(dǎo)演原為音樂家，故事改編自一部1947年的電影。本片堪稱法國版的《春風(fēng)化雨》，而且還有一絲《天堂電影院》的味道，此類以音樂感化頑劣學(xué)生的電影題材雖不新鮮，但本片卻仍能憑感人的劇情成為年度法國票房冠軍，其中動人悠揚的配樂應(yīng)記大功。

當(dāng)克里斯托弗·巴哈提亞完成執(zhí)導(dǎo)首部短片后，便積極找尋一個好故事拍攝其首部電影長片，原來他心底里早已認(rèn)定這部電影必須與其4至8歲的童年經(jīng)歷有關(guān)，而且最好以音樂為主題，因此這個組合自然讓他想起7、8歲時看過的音樂電影《A Cage of Nightingales》，當(dāng)年他深受這部作品感動，雖然30多年后的今天他已把片中大部份的情節(jié)都忘記了，但電影的魅力及神髓依然長留心底，因此決定把這部1945年舊作重拍。

（二）交流分享背景音樂

在《放牛班的春天》中，通篇貫徹許多動聽的音樂。正如為本片配樂的Bruno Coulais所言，音樂是本片的主題，所以導(dǎo)演克里斯托弗·巴哈提亞早在2002年9月電影開拍前9個月，就開始與Coulais制作本片的音樂部份，巴哈提亞希望盡量避免出現(xiàn)一般兒童合唱團(tuán)的感覺，唱著圣誕頌歌似的傳統(tǒng)歌曲，他要求音樂充滿強(qiáng)勁的感覺，而且要差不多全部都是原創(chuàng)，最終他們二人為電影合力創(chuàng)作了多首歌曲。拍攝這部電影就像制作一部音樂劇。

（三）經(jīng)典臺詞探究

師：在這部電影當(dāng)中，有許多經(jīng)典臺詞值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品味，將自己印象最深的臺詞（話語）說出來和大家一起分享！

生：（展示）......師：我們將剛才同學(xué)們的展示成果集中整理、交流一下!（課件出示經(jīng)典臺詞）

1.世事不能說死，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方 總有希望在等待。

2.每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一 個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍 寶。3.永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn)，總有東西要去嘗試。

4.你我都不會預(yù)測未來，不要把永遠(yuǎn)說得那么輕松。5.馬修：你在干什么?

夏伯特：他偷了我的手表。從我的房間。

馬修：你要把他帶到哪里去?

夏伯特：關(guān)禁閉。

馬修：等等!

夏伯特：為什么?(夏伯特和男孩消失在學(xué)校)

馬修：哦，男中音。

6.夏伯特：犯規(guī)，處罰。

馬修：你看見罪惡無處不在。

夏伯特：沒錯，在這兒!7.馬修：你在干什么?

小孩：我正在等著星期六。我的父親會來這里接我。

馬修：但是今天不是星期六。(佩皮諾的執(zhí)著等待是有道理的，馬修被解雇那天，正是一個星期六。馬修離開的時候,除了美好的回 憶,還帶走了小佩皮諾.....)師：這些經(jīng)典的語言讓我們感受到了什么？（指導(dǎo)小組討論）生1：感受到了童年的快樂、有趣。

生2：讓我們感受到了馬修對同學(xué)們的無限關(guān)愛。生3：也讓我們明白了很多道理......師：任何一部經(jīng)典之所以深受大家的青睞，不光在其表現(xiàn)手法 上，更重要的是在感人肺腑的故事情節(jié)中通過鮮明的人物形象和精 彩的人物對話感受到了童真的魅力和青春的活力，讓我們在童年不 再孤獨，讓我們堅定了理想的信念......四、歸納總結(jié)

師：在這部影片中，拉齊校長，自私貪婪、刻薄威嚴(yán)而又剛愎自用。曾經(jīng)是鼓號手的他，也有過夢想與激情，可是面臨教育的異化，逐漸將自我的心靈扭曲變形。他不再關(guān)注學(xué)生的靈魂生長，不再傾聽教師的善意建議。面對學(xué)生的種種變化，他無法認(rèn)識到音樂的育人功效，認(rèn)為音樂帶來的紀(jì)律改變只是湊巧。

學(xué)校的教師個個行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，也就失去了生活的情趣與品位。在他們眼里，看什么都覺得是壞事，這幾乎成了職業(yè)習(xí)慣，或者說思維定勢。每天如臨大敵，與學(xué)生沒有任何情感的交流。正因為如此，學(xué)生敵視教師，與教師形成敵對壁壘。馬修，一個落魄的藝術(shù)行俠，一個倉皇的生活男人，一個另類的學(xué)監(jiān)教師。在所有領(lǐng)域經(jīng)歷了系列挫折后，他終于跌入人生的最低谷。音樂創(chuàng)作的夢想，愛情詩意的浪漫，年少意氣的輕狂都被卷入生命的池塘之底。

“池塘之底”是一所專為“再教育”問題少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。在這所學(xué)校如果有孩子觸犯了紀(jì)律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。設(shè)若三秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)六小時的禁閉，輪流進(jìn)行，取消所有娛樂活動，禁止任何外來探訪，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止；在這里，有著嚴(yán)格的客人探訪條例，只可以在規(guī)定時間段親子見面，其余時間都處于鞭子與辱罵的凌威之下；在這里，缺乏公義、尊重、愛心。

生命是個偶然，常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。馬修還是用善良的謊言，一次次寬容了這群孩子，在雙雙驚諤的目光中開始了師生生命的對話。

馬修要他們重新拾起早時的夢想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán)，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？不過，大家都很用心，也許他們看到幽晦的上空出現(xiàn)了罅隙，一束生命的光芒正輝映在他們的心靈之上。在音樂的水乳交融中，一個被學(xué)校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節(jié)奏的律動，再次春暖花開！眼望著天空，放飛靈魂深處對自由的渴望，在遙遠(yuǎn)的天邊建筑著屬于自我心靈的小屋。

五、拓展延伸

孩子的問題，都是家庭和家長造成的，問題孩子，家長的責(zé)任更大。影片雖然只表現(xiàn)了個別問題家長，但問題孩子的問題絕對都是家長造成的。如果把問題孩子的問題歸結(jié)為孩子自己的問題，如果像管理囚犯一樣管理問題，孩子的問題會更加嚴(yán)重，孩子真的會變成罪犯。解決孩子的問題，首先要解決家長的問題，影片中可敬的老師，深切地知道這一點，在他平凡的愛中，問題孩子沒了問題。愛，在理解的盡頭，在愛的理解寬容中，孩子們的思想逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，重拾被遺忘的夢想。預(yù)計效果：

學(xué)生可以自主理解這部電影中的人物對話，解析經(jīng)典臺詞的深刻含義，體會電影情節(jié)中鮮明的人物形象和故事情節(jié)，感受到童真的魅力和青春的活力，同時懂得珍惜身邊的美好，把握時光的深刻道理。檢驗方法：1.故事情節(jié)講述，分享內(nèi)容。2.談?wù)勛约旱母惺芗皢l(fā)。3.撰寫觀后感。

第二篇：放牛班的春天電影影評

放牛班的春天電影影評

又一次觀看了《放牛班的春天》這部電影，又一次感到了心靈的震撼。這是一群學(xué)生和一名代課教師的故事，沒有華麗的服飾，沒有恢宏的場景，也沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但每次觀看，卻都讓人感動，也許這就是電影的魅力，好的電影就讓人感動。

這部電影采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的一位孩子后來成了有名的指揮家，當(dāng)他回老家參加母親的葬禮時，收到了好友交給他的馬修老師的一本日記。日記從馬修老師來到這所學(xué)校當(dāng)代課老師開始，里面有調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴(yán)厲的制度，但馬修老師卻用自己的愛心改變了這一切，他熱愛音樂，熱愛孩子，在他的精心與執(zhí)著下，學(xué)校組成了合唱團(tuán)，馬修老師為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)孩子們的心靈，最后孩子的心靈得到了凈化，孩子的一生被影響。

當(dāng)馬修老師神情黯然地離開學(xué)校大門時，收到了孩子們的紙飛機(jī)，就是曾經(jīng)最頑劣的學(xué)生也在飛機(jī)上寫滿了深深的思念與祝福，這一刻，馬修老師露出了笑臉，這一刻，觀看電影的人流下了感動的淚。這個情節(jié)、這個鏡頭在我的記憶中不可磨滅。

感動之余，留給我們的是深思與感悟：

1、池塘底是一個怎樣的學(xué)校？這里都是什么樣的孩子？

馬修來到的這個學(xué)校被稱為“池塘之底”，嚴(yán)格來說，這兒不是學(xué)校，而是一個教養(yǎng)院，這里的孩子都有著種種問題，偷盜、說謊、惡作劇、臟話、抽煙等等隨處可見，這樣的一群問題少年，再加上校長的殘暴與專制，制度的嚴(yán)厲與冷酷，讓這所學(xué)校的孩子心理嚴(yán)重扭曲，無論是心理還是行為上，他們都不是正常的孩子，他們反抗的手段也很暴力，在馬修老師去的當(dāng)天，善良的看門人就被孩子們傷害了，并為此差一點喪命。

2、面對孩子們的傷害，馬修老師選擇了包容。馬修老師上第一節(jié)課時，就同樣遭受到了孩子們的惡作劇，當(dāng)校長來到教室時，馬修老師卻選擇了幫孩子們隱瞞，這也是讓孩子們第一次感覺到這位老師的不一樣。當(dāng)馬修老師找出來那位傷害了善良看門人的孩子時，也沒有同其他老師那樣關(guān)孩子禁閉，而是人性化地處罰，讓這位孩子去充當(dāng)看門人的護(hù)理，并表揚孩子是自愿的，讓孩子心里感受到了愛與溫暖?？撮T人病情惡化，肇事孩子真的被嚇壞了，馬修老師又抱緊孩子的頭安慰孩子，當(dāng)孩子在宿舍里唱歌侮辱他時，他也是用幽默的玩笑話一笑而過，馬修老師對孩子們的愛是發(fā)自真心的，只有真愛，才會包容！

3、合唱團(tuán)的意義在于它改變了孩子的心靈。剛到學(xué)校的馬修老師用自己博大的胸懷包容所有的孩子，用自己真摯的熱愛來熔化孩子們的冷漠，但在校長冷酷的處罰方式下，他的種種嘗試都是不被允許的，當(dāng)他無意中發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱歌的愛好后，就開始因勢利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，喚醒了孩子們內(nèi)心深處對音樂的喜愛，他的成效是顯著的，當(dāng)這樣一群孩子被音樂所征服，從而聽從了馬修老師的指揮，大大減少了惡作劇，讓我們感慨音樂神奇力量的同時，也不能不想到，無論多么叛逆、多么任性、多么無可救藥的孩子，其實都有一把可以找開他們心靈之門的鑰匙，關(guān)鍵是我們老師有沒有認(rèn)真地尋找這把鑰匙。

4、改變孩子心靈的支點是合唱團(tuán)的成立，但背后卻是馬修老師人性化的教育理念。教師是需要學(xué)術(shù)上的探索與創(chuàng)新，但同時也需要老師的愛心與耐心，馬修老師正是緣于對孩子們深深的熱愛才贏得了孩子的認(rèn)可與尊重，正是他的愛心融化了孩子們內(nèi)心冰雪般的冷漠，也正是緣于他的耐心，才讓他從種種變革與嘗試失敗后才找到了這把打開學(xué)生心靈的鑰匙。

5、電影中有很多讓人感動的鏡頭與情節(jié)，看過后讓人久久不能忘懷。比如說馬修老師對重創(chuàng)看門人的那個孩子的處罰，體現(xiàn)了老師的人性化；當(dāng)孩子感到害怕時馬修老師緊緊抱住孩子并給他安慰，顯示了老師的愛心；馬修老師走到學(xué)生身邊，蹲在課上旁邊與孩子們講話，體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重……特別是當(dāng)馬修老師被迫離開時，孩子們從窗口扔下的紙飛機(jī)，說明孩子懂得了感恩，學(xué)會了尊重，也讓我們每位觀看者看到了馬修老師的堅持取得的效果。這是對馬修老師的認(rèn)可，也是每一位教育者都愿看到的最好結(jié)局。

看完影片，讓我反思自己的教育，每位學(xué)生身上都有自己的優(yōu)點與缺點，關(guān)鍵看老師如何去尋找與發(fā)現(xiàn)，這樣的一群孩子都能被馬修老師慢慢地轉(zhuǎn)變，我們面對自己的學(xué)生時還有什么可抱怨的呢？

第三篇：電影放牛班的春天觀后感

電影放牛班的春天觀后感

難得周末，外面淅淅淋淋的下著雨，阻擋了一切外出的腳步，臨窗聽雨？終究是達(dá)不到那個境界吧！打開電腦，又一次觀看了《放牛班的春天》，記不清多少次看它了，第四or第五次，但每次確實都有新的體驗新的感觸，猶記得第一次觀看時，學(xué)生們一個個“兇神惡煞”，讓我這個局外人都為馬修捏一把汗，情緒隨著劇情進(jìn)展忽上忽下。最難忘的是劇中的音樂，皮埃爾·莫昂克獨唱的聲音，干凈純粹，舒緩情緒，沁人心扉……

克萊蒙·馬修本是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年經(jīng)二戰(zhàn)摧殘的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，被迫來到了“池塘畔底輔育院”成為了這間男子寄宿學(xué)校的助理教師。這所學(xué)校外號叫“池塘之底”，因為在這所寄宿學(xué)校里，學(xué)生大部分都是一些頑劣的孩子，有問題少年有孤兒。馬修在他的人生低谷來到“池塘之底”，踏入校園時，發(fā)誓說永遠(yuǎn)不再作曲。但，人生就是永遠(yuǎn)不能說永遠(yuǎn)。

到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況。但新老師總是對學(xué)生期望值過高，這一點我這個新老師也是頗有體會。想當(dāng)初剛接10班，當(dāng)陳老師鄭重向?qū)W生介紹我、當(dāng)我滿心歡喜的等著認(rèn)識我的新學(xué)生時，我就聽見學(xué)生在下面以我能聽到的聲音說：怎么又換老師了？一副不耐煩的面孔……說心里話，很受傷，但看到第一堂課的馬修遭到了學(xué)生們的戲弄，才發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的問題真是小小太多啦。但馬修對學(xué)生們的寬容與理解，確實讓我欽佩，值得我去學(xué)習(xí)。每個學(xué)生在老師心中就像是自己的孩子，老師就猶如你們的父母，會吵會罵，但出發(fā)點終究都是好的，都是為了讓孩子改掉一些不好的習(xí)慣，向正確的方向發(fā)展。除了一些個別的猥瑣大叔們，我還是堅信大部分老師的素質(zhì)與修養(yǎng)的。但就如老話說的“不養(yǎng)兒不知報娘恩”，學(xué)生跟老師也是如此吧，就如皮埃爾開始不明白馬修的苦心一樣吧。

隨著鏡頭的推進(jìn)，他漸漸發(fā)現(xiàn)，每個孩子其實都有一段辛酸的過往，他們在這所近乎與世隔絕的學(xué)校里不僅沒有得到良好的心理治療，反而在校長“高壓”政策下變得更加叛逆和玩世不恭。而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，但是孩子們卻對馬修“五線譜”有著濃郁的興趣，所以他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。音樂本就有強(qiáng)大的感染力，馬修的合唱團(tuán)更是意義重大，合唱團(tuán)里沒有“我”，只有“我們”，它把一個個孤立的孩子串起來，給予他們新生。但音樂終究只是一方面，我覺得馬修改變學(xué)生心靈的支點還是馬修對學(xué)生的悲憫、尊重和理解。馬修的那顆悲憫心，使得他愛每一個“壞”學(xué)生，他的大愛使他不忍體罰一個無辜的孩子；他的寬容使他“包庇”了打傷馬桑大叔的學(xué)生蓋賀克，給他機(jī)會將功補(bǔ)過，讓他課后去照顧受傷的馬桑大叔。而在照料別人的過程中，蓋賀克與馬桑大叔結(jié)下了深厚的友情，對傷害了他人十分愧疚、后悔不已，從而受到了深刻的教育。；他的善良使他不僅原諒孟丹當(dāng)初的惡言惡行還勸阻校長公平對待孟丹……這樣的情景式怎么樣也說不完的……

馬修雖是被迫來到“水池底部”的這所學(xué)校教書，并最終被氣急敗壞的校長趕出了學(xué)校的故事，塑造了一位所謂“失敗”的教師。但自始至終，我們所看到的這個其貌不揚的普通人，渾身上下體現(xiàn)的是人的尊嚴(yán)與自由，他作為一名教師教給學(xué)生的是尊嚴(yán)與自由。在馬修的努力下，大多數(shù)教師放棄了以暴制暴的教育手段，開始懂得教育的真正含義；學(xué)校的教室、走道和操場上，曾一度彌漫著、飄揚著體現(xiàn)人的尊嚴(yán)與自由的空氣，連校長哈珊也曾被這種氛圍所感染，快樂地加入到學(xué)生活動的行列。在這個小小的時空里，這個不懂教育的音樂家卻把教育的真諦展示的淋漓盡致，他的很多做法都呼應(yīng)了我們現(xiàn)在的教育理念，素質(zhì)教育、人性化教育。譬如，就算是面對再頑皮的學(xué)生、最惡劣的行徑，在馬修的主觀意愿里他都是不愿體罰學(xué)生的，他只是在校長的高壓下才把學(xué)生關(guān)禁閉的；馬修在挑選學(xué)生組成合唱團(tuán)時，他能拋卻“世俗”只用專業(yè)的眼光來看學(xué)生的音質(zhì)是高音還是低音，我相信這一點有很多老師都不一定能做到，當(dāng)我們面對一些惡俗語言是估計怒火早就沖腦門了，值得學(xué)習(xí)；在馬修的合唱團(tuán)里，每個學(xué)生都有一席之地，包括譜架，并沒有放棄任何一個學(xué)生，充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用，給他們存在感價值感，這一點對學(xué)生的心里發(fā)展很重要；馬修所有的好并不是毫無原則，在學(xué)生犯錯時他還是會以他獨特的方式懲罰的，就如學(xué)生皮埃爾看到馬修老師在與他媽媽交談，心生惡意，從樓上倒下一瓶墨水澆在馬修老師身上，馬修老師停止了他在合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱，明確告訴他合唱團(tuán)不缺少任何人：你的嗓音不錯，但并非不可替代！然而在公爵夫人參觀合唱團(tuán)表演的過程中，馬修又出乎意料地招手讓他回到合唱團(tuán)隊伍中領(lǐng)唱，使莫航治受到了巨大震動。馬修老師達(dá)到了懲罰的目的。因為他通過懲罰讓學(xué)生體驗到了羞恥和后悔，體驗到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，重新認(rèn)識到自己與他人的關(guān)系，并試圖努力調(diào)整和校正自己的行為。懲罰由此從被動的承受傷害轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的行動。其實老師都知道體罰并不能從根本上解決問題，它只會讓學(xué)生的不良情緒蔓延，等等。馬修有很多做法都是跟人性化教育理念不謀而合，異曲同工的。

第四篇：電影《放牛班的春天》有感

永不斷線的風(fēng)箏——電影《放牛班的春天》有感

電影《放牛班的春天》令我感悟很深，我讀懂了人性的美與丑，它是偉大老師的一首頌歌，歌頌了對孩子永不放棄的執(zhí)著；是一聲聲心靈的呼喚，一個好的老師就能改變一個人的一生。只要相信，就會有奇跡發(fā)生。

《放牛班的春天》描寫了一群群搗蛋、頑皮、逃課、盜竊的問題少年，他們在音樂老師克萊門特·馬修潛移默化的影響下改變了殘酷的“池塘之底”教育制度。那一群群“放?！钡男『⑼ㄟ^馬修及自身的努力最終找到了屬于各自的興趣，也堅定了自己的信念最終踏入了屬于自己人生的春天。

這部影片沒有奪人的時尚演員，沒有花哨的特技拼湊，只有幾個稚氣未脫的“問題”孩子，一位已經(jīng)禿頭的老師，一段段干凈簡單的音樂，天籟之音的背后流淌著一段段辛酸感人的涓涓的故事。

令我印象最深的人物之一就是莫朗奇，他有著天使的笑容，魔鬼的心靈。在他沉默的面孔背后隱藏了太多年輕小孩無法承受的孤獨與叛逆。在遇到馬修老師之前，他的確是一位底氣十足的叛逆小子，他逃課、盜竊，甚至連他媽媽都對他感到絕望。是馬修老師拯救了一個少年，悅耳動人的音樂令莫朗奇蠢蠢欲動的心貼近了春天。在伯爵夫人來到“池塘之底”欣賞馬修音樂組合團(tuán)時，馬修對莫朗奇的寬容與信任成就了一位偉大的音樂天才，影片通過伯爵夫人舒適的音樂享受表情及唯妙唯俏的音樂令人聽到了心靈的呼喚聲音，從莫朗奇眼中我們看到了感恩、驕傲與寬恕后的快樂。為后來莫朗奇到音樂學(xué)院并諒解了他的媽媽做好了充足的鋪墊。

其次就是“池塘之底”的一批批不同教育理念的老師，他們的表現(xiàn)令我們真正懂得了老師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑者”，一位稱職的優(yōu)秀老師往往能給予學(xué)生精神的動力，他們的信任與贊美激勵了一代代學(xué)生，有了他們的堅持不懈和無限的耐心為社會為國家培養(yǎng)了那么多德、智、體全面發(fā)展的新新學(xué)生。馬修老師、馬克森斯大叔用一顆最真誠的心對待每一位同學(xué)，他們令孩子們看到了暖春，唱出了希望，正如歌曲所唱的“希望之光和生命熱忱”，對于孩子們犯下的錯誤，他們采取的并不是校長哈森提倡的“行動—反應(yīng)”原則，體罰永遠(yuǎn)不能超越寬恕的力量。他們始終相信寬恕的力量，正如他們相信夜幕下會有神奇的魔力一般。老師之間對學(xué)生態(tài)度的對比通過影片人物構(gòu)圖完美地刻畫出來，為后來哈森校長的免職埋下了伏筆。這一切都證明了“只要相信，并且以一顆真誠的心待人處世就會有奇跡發(fā)生?！?/p>

這部影片對我意義深遠(yuǎn)，步入社會后我將成為一位傳道授業(yè)的教師，馬修老師就是我職業(yè)的榜樣，對于我職業(yè)道德的提升及教育理念的形成都起到了促進(jìn)和改善作用，我會以一顆真誠的心對待教育，令教育這只在風(fēng)中舞動的風(fēng)箏越飛越高！而那一只只永不斷線的風(fēng)箏就是國家的希望，民族的未來！

中文08-4班曾秋花

第五篇：放牛班的春天電影觀后感

放牛班的春天電影觀后感

周五下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀看了法國影片《放牛班的春天》，反復(fù)感慨著一個字：愛。只有發(fā)自內(nèi)心地足夠愛學(xué)生，才會有更多教育的可能。

主人公是一位代課老師，面對著那些頑劣異常的孩子，他沒有采用簡單粗暴的管教態(tài)度，也沒有破罐子破摔的放棄與絕望。他有的是信任，有的是耐心，有的是關(guān)注。他渴望的，是孩子們能夠擁有成長道路所必須的快樂。在孩子們面對著經(jīng)常性的集體懲罰和關(guān)禁閉的時候，他帶給孩子的，是歌聲。那，不僅僅是歌聲，更有笑聲和希望。

最感慨他對那個打人的孩子的處理方式。沒有喋喋不休的批評也沒有說教，而是讓那個孩子去照顧被他打傷的人，近距離地去接觸那個被打傷的人的善良和溫厚。讓那個孩子真正地知道，什么是傷害。雖然自始至終，他都沒有堆砌大道理，但是我相信，孩子在這件事中所受的觸動，將讓他受益無窮。而從中也讓觀眾感慨，到底什么樣的教導(dǎo)，才是最成功的教導(dǎo)。那，就是走入心底，凈化心靈。

還有對那個有著優(yōu)美嗓音的男孩的在意，這位老師，能夠在孩子的淘氣背后，看到本應(yīng)該開花的優(yōu)秀，并著力培養(yǎng)。要知道，另起一段，每個人都會是第一行。沒有孩子愿意被放棄，在這個世界上，也沒有人愿意被忽視?？上В芏嗳丝床坏絼e人的亮點，總是用自己武斷的目光，妄下“一無所成”的預(yù)言。很多時候，不是孩子們不夠好，而是教者不會發(fā)現(xiàn)。

記得，這位代課老師和孩子們第一次見面時，孩子們依次叫他“禿頭”，從他身邊大模大樣地走過。那種明顯的不敬，是對他的耐心和修養(yǎng)的極大挑戰(zhàn)。他卻能夠在第一節(jié)課的時候，就開始了寬厚和諒解。也終于，在離開的時候，得到了孩子們真誠的依戀。

這是教育的魅力和幸福之一。不計較，懂原諒，才能接近孩子。不要過早地給孩子下定義，不要過早地懷疑一個人的能力。往往，一句話，可以振奮一個孩子，或者，毀掉一個孩子的前程。

很喜歡這位代課老師。他有方法有策略，更有一顆跳動的熱情的心。我也要努力做個像馬修那樣的老師！