第一篇：《新疆中小學美術(shù)教學與實踐研究》征稿

《新疆中小學美術(shù)教學與實踐研究》專著

征 稿 通 知

為總結(jié)我區(qū)改革開放30年和新課改以來中小學校美術(shù)教育理論研究成果與教學實踐經(jīng)驗，充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，提高我區(qū)中小學美術(shù)教育的理論研究水平和教學質(zhì)量，進一步推動學校美術(shù)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，展示中小學美術(shù)教師的教科研成果，經(jīng)與出版社協(xié)商研究決定，由新疆教育科學研究院美術(shù)教研員祁效沅老師擔任主編，于2014年內(nèi)編輯出版新疆中小學美術(shù)教育教學研究成果《新疆中小學美術(shù)教學與實踐研究》專著?，F(xiàn)向全疆中小學（含幼兒園、青少年活動中心、少年宮等校外教育機構(gòu)）廣大美術(shù)教師征稿。

一、專著內(nèi)容

該專著為16開本，目錄為第一篇章：教學研究論文；第二篇章：教學設(shè)計；第三篇章：教育敘事；第四篇章：教師美術(shù)作品（素描、速寫、漫畫、連環(huán)畫）；第五篇章：美術(shù)特色學校介紹。

二、稿件要求

1、凡未在國家出版社出版發(fā)表的，近年來由本人根據(jù)自己的 教學實踐，撰寫的美術(shù)教育教學研究論文、美術(shù)教學設(shè)計、教育敘事，由本人在教學中創(chuàng)作的素描、速寫、漫畫、連環(huán)畫作品均可自愿投稿。另外，為了宣傳有成績的我區(qū)中小學中的美術(shù)特色學校，也歡迎學校以學校簡介并配以圖片的形式自愿投稿。

2、凡投稿的文章和作品嚴禁抄襲。如被查出，一切后果自負 并承擔所有責任。投稿后即為你已經(jīng)保證自己投稿的文章或作品非抄襲并愿意承擔所有責任。

3、稿件均為自愿投稿，每件稿件或作品需交300元版面及印 刷費，出書后給作者1本。學校投稿可協(xié)商交費。

4、投寄的文章或作品，凡在某雜志發(fā)表或獲獎的要注明：發(fā)表文章的報刊、雜志社名稱，獲何級別的獎項。

三、投寄方法

1、稿件采取由各地州、縣市區(qū)美術(shù)教研員組織集體投稿，組稿時要給投稿人告知稿件要求，并在網(wǎng)上查證是否為抄襲文章后再寄交文章或作品。嚴格杜絕抄襲文章或作品，保證美術(shù)專著的研究價值和質(zhì)量。對當?shù)貨]有美術(shù)教研員的教師容許自己直接投稿，但保證自己投稿的文章或作品非抄襲并愿意承擔所有責任。

2、所有稿件均投寄電子版，稿件上要注明：本人保證自己投稿的文章或作品非抄襲并愿意承擔所有責任。美術(shù)投稿、本人學校單位、姓名、聯(lián)系手機電話、郵箱地址、身份證號碼。美術(shù)作品要用高像素的相機拍照后用壓縮包投寄。投寄郵箱為1515645930.稿件截止日期為2014年6月30日。交費賬號與征稿聯(lián)系人聯(lián)系。

四、其它

征稿聯(lián)系人：祁效沅，聯(lián)系電話：*** 地址：烏魯木齊市新民路348號新疆教育科學研究院 郵編：830092 《新疆中小學美術(shù)教學與實踐研究》編委會

2014年2月28日

第二篇：中小學語文教學與研究

《中小學語文教學與研究》考查試題

1、識字教學有哪些方法？試結(jié)合案例予以說明。

1.圖解識字法

圖解識字法指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識字，既有趣，又能培養(yǎng)學生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近，學習這類漢字可以充分發(fā)揮學生的想象力。

2.猜謎識字法

猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對比較簡單，每個部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調(diào)動積極性，又可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。如： “一口咬掉手尾巴”（告）；“一點一橫，叉叉頂門（文）”等。3.編兒歌和順口溜識字法

此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕松愉快中識字。如：一個人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖（金）；“一人膽子大，敢把大王壓”（全）；

4.編故事識字法

編故事識字法，就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來，幫助學生識字的一種方法。此方法適用于識記字形復雜的字。多數(shù)漢字是由幾個部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個部件巧妙地聯(lián)系起來，讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。如：“滅”字（發(fā)生火災時，用水去澆滅）；“游”字（有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；

5.部件識字法

所謂部件識字法，即是利用已學過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如，記憶清，利用已學過的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義。

2、語文閱讀教學主要內(nèi)容有哪些？要提高語文閱讀教學的效果，教師應該從哪些方面入手？

1．閱讀教學，“讀”為本

“讀”是閱讀教學的精髓；讀是閱讀教學的生命線。要讓學生理解地讀，傳情地讀，讀出韻味，讀出感情，從讀中真正體會到祖國語言文字的優(yōu)美。書讀百遍，其意自見。任何形式的朗讀，都是要引導學生置身于文本、情境中。在閱讀教學中，教師引導學生有語氣有感情地朗讀。

2．帶著問題去閱讀

問題是思維的向?qū)АＵn堂教學中，教師恰當?shù)卦O(shè)疑引讀，讓學生帶著問題去讀課文，這樣不僅能激發(fā)學生讀書的興趣，而且能打開學生思路的大門，去尋求解決問題的途徑和答案。在課文重點處設(shè)疑引讀，能有效地突出重點，讓學生單刀直入地理解課文主要內(nèi)容。

3．以讀精講

在新課程標準中指出，教師的教不是為了學生教，講不是為了學生講。教學是一個師生

一、創(chuàng)造民主的學習氛圍。閱讀教學，教師首先要更新觀念，創(chuàng)造一種民主的學習氛圍，為發(fā)展學生的創(chuàng)新能力提供廣闊的天地。

4．讓學生明確學習目的

閱讀，離不開創(chuàng)造。而創(chuàng)造性地閱讀教學，要以學生的自讀為基礎(chǔ)，在自讀中領(lǐng)悟，在自讀中發(fā)現(xiàn)，在自讀的基礎(chǔ)上交流、指點。教師要有創(chuàng)新意識，引導學生在主動積極的閱讀實踐中去領(lǐng)悟和思考，調(diào)動學生的情感參與學習，讓學生用自己的生活經(jīng)驗和語言積累與科文、同學、老師對話，探究文章豐富的人文內(nèi)涵。

5．教給學生學習方法

在閱讀課堂教學中，教師要充分發(fā)揮主導作用，包括引導、點播、范讀以及必要的講解和小結(jié)，以教材為載體，以語言訓練為主要內(nèi)容，針對教材的實際情況和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方法，把所教的每一篇課文作為例子，是學生通過對課文的學習，養(yǎng)成語系的習慣，掌握讀懂句子，讀懂文章的方法，并且把課堂中學到的讀書方法運用到課外的閱讀實踐中去。

6．在閱讀教學中讓學選擇喜歡的方式交流

教師和學生應該在平等的基礎(chǔ)上，交流各自的理解，甚至可以展開討論，應該允許學生保留自己的想法。在體驗與交流中，反思自己并采取各種幫助自己思考和增進理解的策略提供幫助，到最后就會實現(xiàn)對課文全面，深入的理解和掌握，使學生真正會喜歡上喜歡閱讀，熱愛閱讀，并且能夠從閱讀中獲得樂趣。

3、作文教學主要目標有哪些？結(jié)合某一節(jié)作文課加以分析。

4、結(jié)合自己的語文學習經(jīng)歷或教學比賽經(jīng)歷，談談未來語文教學改進的方向。

1、抓住課堂教學，向課堂要效率，要成績。平時積極備好課，設(shè)計好教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)方法。

2、積極用小組合作教學組織語文教學，提高學生的積極性與參與度，做好對小組長的培訓力度，大面積提高教學質(zhì)量。

3、抓好課內(nèi)文章的學習，使學生掌握閱讀方法，多設(shè)計一些課外閱讀訓練，提高學生課外文章閱讀能力，爭取一周訓練四篇文章。

4、積極設(shè)計好語文活動，組織豐富多彩的活動調(diào)動學生學習語文的積極性，如每天讀一篇好文章，每周讀一本好雜志，每周進行一次自主練筆，對優(yōu)秀文章進行展覽。

5、加強寫字訓練。利用專門字帖進行臨摹練習，強調(diào)平時的各科作業(yè)的規(guī)范、整潔，提筆即是練字始。

6、加強課外閱讀的指導與監(jiān)控，指導學生對文章進行批注與做讀書筆記。對于必讀篇目必須讀完，積極向?qū)W生推薦好書好文章。

7、加強學生語文學習習慣的培養(yǎng)，如自主預習、積極思考、自主寫作、書寫規(guī)范認真、做好錯誤整理、積極閱讀等。

1、作為語文教師，自身的積累、文學素養(yǎng)是很重要的。要充分利用業(yè)余時間多看書，包括相關(guān)的報紙雜志等，以充實自己，提高自身的知識水平。

2、多聽其他優(yōu)秀教師的課。實驗中學的語文教研組是一個非常優(yōu)秀的團隊。有很多經(jīng)驗豐富的資深教師，年輕教師也朝氣蓬勃，要多聽課，吸收不同老師的優(yōu)點、特色，再結(jié)合自身形成自己的教學風格。

3、多與學生接觸以增進彼此的感情。前輩說：“學生不是因為喜歡語文而喜歡老師，是因為喜歡老師才喜歡語文?！笨梢姡鳛檎Z文老師與學生之間的情誼多么重要。而要增進師生情就要彼此多接觸了解。另外，對于學生應該是愛嚴結(jié)合的。要努力在學生中樹立威信，以便在課堂教學中能掌控好課堂紀律，提高控班能力。

4、課前要細致備課，精心準備教學進程。培養(yǎng)自己獨立鉆研教材的能力。只有充分地準備才能在課堂上表現(xiàn)自信。備課過程中出現(xiàn)疑惑，要虛心向帶教老師請教。備課時要充分考慮到學生可能的表現(xiàn)，作好各種預設(shè)，以防范一些可能的情況。

5、課程進行中要注意把握學生的興趣點、動情點、疑惑點。并據(jù)此深入探討。從積極的角度去肯定學生，激勵每個學生的自信心。

第三篇：《綜合實踐活動研究》雜志征稿啟示

《綜合實踐活動研究》雜志征稿啟示

作者：admin文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：2760更新時間：2009-10-15征稿啟事

《綜合實踐活動研究》雜志為月刊，是由國家新聞出版總署批準，《中學課程輔導》雜志社主辦，華中師范大學課程中心承辦，由著名專家擔任顧問的教育類期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號: CN14-1307/G4，國際標準刊號: ISSN1992-7711，郵發(fā)代號22-193。

《綜合實踐活動研究》雜志以“致力綜合實踐活動研究”為辦刊方針，以“展示風采，探究規(guī)律，創(chuàng)新實踐”為辦刊宗旨；是唯一面向全國發(fā)行的綜合實踐活動專業(yè)性雜志，立足于全面、及時、準確宣傳綜合實踐活動研究的新理論、新動態(tài)、新信息，追蹤探討綜合實踐活動實施中的熱點、難點問題，為各級教育工作者提供廣泛的交流平臺。

《綜合實踐活動研究》雜志的主要欄目有“理論前沿”、“區(qū)域?qū)嵺`、“教學探索”、“綜合學習”等。

本刊常年面向關(guān)注綜合實踐活動與素質(zhì)教育的各級教學、管理、研究人員征稿，歡迎大家踴躍投稿。

地址：湖北省武漢市洪山區(qū)珞獅北路76號書香門第607室

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《綜合實踐活動研究》欄目介紹及來稿須知

欄目介紹

理論前沿：本欄目著重從理論層面反映綜合實踐活動研究的最新成果及進展。包括專家視點、理論探究、專題交流。每篇文章限6400字以內(nèi)。

區(qū)域?qū)嵺`：本欄目主要包括各實驗區(qū)、各學校在推動綜合實踐活動課題研究與實驗中遇到的熱點與難點問題及其解決策略，突出其地方特色。包括課題研究動態(tài)、區(qū)域推進的經(jīng)驗介紹、區(qū)域性課程管理與評價制度（教師評價、學生評價、管理策略）、區(qū)域性師資隊伍建設(shè)途徑、區(qū)域性課程資源開發(fā)。每篇文章限6400字以內(nèi)。

教學探索：本欄目主要包括教學案例、教師指導策略、學生學習方式方法、教師教學感悟與學生學習感悟等方面的文章。每篇限4700字以內(nèi)。

綜合學習：本欄目主要涉及與學科結(jié)合的有關(guān)綜合學習活動，如探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、實踐、合作學習的方法與經(jīng)驗等方面的文章。每篇文章限4700字以內(nèi)。

來稿須知

1．來稿請用A4紙打印，同時發(fā)送電子稿件到編輯部郵箱：zhsjbjb@sina.com，全文字數(shù)不超過6400字。

2．學術(shù)稿必須完整，應包括20字以內(nèi)的標題、200字以內(nèi)的摘要、3-5個關(guān)鍵詞、正文、參考文獻，標題下注明“署名、署名單位、郵編”，非學術(shù)稿不需要寫摘要及關(guān)鍵詞。

3.來稿注釋、引用資料、編排體例等請參考權(quán)威學術(shù)刊物的編輯體例。凡不符合本刊要求的文章，原則上本刊不予處理。

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編輯部聯(lián)系方式:

“理論前沿”聯(lián)系人：汪明春15940984@qq.com

“區(qū)域?qū)嵺`”聯(lián)系人：蔣美玲315056415@qq.com

“教學探索”聯(lián)系人：伍雪輝fennyxue@126.com

“綜合學習”聯(lián)系人：姚林群ylq1206@163.com

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《綜合實踐活動研究》編輯部

第四篇：中小學美術(shù)學科教學目標及內(nèi)容研究

中小學美術(shù)學科教學目標及內(nèi)容研究

在日常教學活動中我們首先要面對的是 “教什么，怎么教 ”與 “學什么，怎么學 ”，這是課堂教學的根本問題。

熟悉教材內(nèi)容，掌握教材精神，了解學生需求，制定科學合理的教學目標是解決這些問題的前提。

今天問題的提出，目的就是進一步加強我們對《課程標準》的理解，把握教材精神，促進和提升教學實踐能力，提高教學的實效。

一、教學目標

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與 教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。與教學或訓練有關(guān)的，也稱行為目標。明確詳細的教學目標表明了學生學習之后要達到的“目的地 ”

教學目標是由宏觀的教育總目標、各學科課程目標、各年級教學目標、各單元教學目標，乃至每一課的課時教學目標等一系列具有遞進關(guān)系的教學目標組成的，同時它是一個開放系統(tǒng)，需要有新的生成不斷的加以完善補充。

教學目標就是設(shè)計教學過程的依據(jù)，是課堂教學的總的指導思想，這里既有教師教的學問，也有學生學的方法，它是教師教學思想、教學能力、教學經(jīng)驗、教學智慧的綜合體現(xiàn)。

科學的制定教學目標，合理組織教學內(nèi)容，恰當選擇教學方法，精心設(shè)計教學過程，是提高課堂效益的基本途徑。

（一）制定教學目標的依據(jù)

以學生需求為依據(jù)：了解學生對本學期教學內(nèi)容，又如何希望和要求，最想學習哪些知識，最想掌握哪些技能，最想?yún)⑴c什么樣的美術(shù)活動。等等

以教材內(nèi)容為依據(jù)：要認真研讀教材，理解教材的內(nèi)容和精神，掌握熟悉教材知識點，以最能體現(xiàn)教學內(nèi)容本質(zhì)作為教學目標的根據(jù)。

以課程標準為依據(jù)：熟悉課標精神，以《課程標準》中的要求、目標為依托，把握課程方向。

以課堂實踐為依據(jù)：科學合理的制定的教學目標，要結(jié)合課堂實踐要求，可行性和達成度是教學目標實效性的標志。以教學資源為依據(jù)：教學實踐離不開教學資源的條件，要考慮教學環(huán)境，設(shè)備，規(guī)模和時間要求。不能好大喜功，不切實際的提出超越當?shù)貙W校的實際情況的要求，進而不能實現(xiàn)教學目標。

（二）教學目標設(shè)計的原則

教學目標的確定，符合課程標準的要求。包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面內(nèi)容。

體現(xiàn)全面性又要有針對性，與學生的心理特征和認知水平相適應，關(guān)注學生的差異。要符合學習實際。

要有利于美術(shù)知識的學習，專業(yè)技能的掌握和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。做到具體、清晰、有可操作性。

教學目標要體現(xiàn)在教學活動中師生共同追求，要便于實現(xiàn)和檢驗。

二、教學目標的實現(xiàn)，需要考慮的問題

（一）課堂教學目標與師生情感

教學的過程就是情感交流的過程。教學目標的制定要使學生更加快樂有效地獲得特定的知識、技能、情感體驗和精神上的陶冶，激發(fā)學生的學習愿望，學生在學習中感受到學習的樂趣、成長的樂趣，每位美術(shù)教師要在教學過程中始終要注重情感的投入，與學生的溝通與交流，這對教學目標的實現(xiàn)至關(guān)重要。

教師的情感投入直接影響學生的身心、學習成長。影響學生的品格形成。

（二）課堂教學目標與課程目標關(guān)系

課堂教學目標不等同于課程目標，課堂教學應該努力達成課程目標要求，需要更加具體和有針對性。課程目標是大的框架，總的目標。課堂教學的具體目標，它是彈性的靈活的，應該根據(jù)教學預案的整體計劃，學習內(nèi)容多少詳實和實際情況予以適當調(diào)整。

1.課程目標（總的目標 方針 策略）2.單元目標（階段目標 系列課程目標）3.課堂教學目標（具體針對課堂 單節(jié)課目標）

（三）課堂教學目標與學生實際情況 教學目標的確定要從學生出發(fā)，學生是課堂教學的主體，課堂教學要服務于學生的成長與發(fā)展，應充分了解學生的實際情況，包括學生的認知水平、能力水平、特長和習慣以及地區(qū)特點，更應該了解學生目前存在的認識的特點及問題所在，抓住關(guān)鍵，找準切入點。

為實現(xiàn)教學目標所采取的一切教學手段，都要圍繞著學生愉快的學習而采用。圍繞著學生容易應用而采用。

（四）課堂教學目標與學科知識體系

教師在確定教學目標時，不能只從學科知識的結(jié)構(gòu)體系出發(fā)，而要立足于學生的學習需要和成長發(fā)展需要，必須整合教材，對課程、對課堂知識進行相對的調(diào)整，既滿足本堂課的需要，又符合學科知識體系。應該充分考慮如何以學科知識為依托，充分挖掘?qū)W科知識的意義，服務于學生的成長發(fā)展。

（五）課堂教學目標與教師個人藝術(shù)積累

教師在設(shè)計課堂教學時，要結(jié)合個人因素。教師要注重自己的藝術(shù)積累，優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，課堂教學效果就能達到理想狀態(tài)，這需要教師身行為范，以創(chuàng)作影響學生，調(diào)動自我潛能，在課堂教學中充分彰顯自我優(yōu)長和風格。

美術(shù)教師要以自己的藝術(shù)實踐影響學生的學習，以個人的魅力感染學生，樹立熱愛美術(shù)，尊重藝術(shù)的風范。

（六）課堂教學目標與課堂生成的關(guān)系

無論多么優(yōu)秀的 課堂教學設(shè)計，無論教學目標設(shè)計的多么全面，它都是個預設(shè)的方案。一個優(yōu)秀的教學過程應該是基于預設(shè)基礎(chǔ)上生成的過程。沒有生成的過程就不是一個生動鮮活有創(chuàng)意的課程。雖然實際課堂教學的生成往往超出教師的預設(shè)，需要教師隨機發(fā)揮教育智慧，調(diào)動以往教學經(jīng)驗，予以適時適當?shù)恼{(diào)整。所以教師應該有足夠的思想準備，預先分析出若干不確定的生成可能，并提出相應的調(diào)整預案來應對這些不可預估的情況發(fā)生。

（七）課堂教學目標與課堂有限時間

在這里研究確定教學目標的高低與多少要基于課堂教學。也就是說要考慮一個很關(guān)鍵的因素 ——時間。時間僅僅 45分鐘，教師在有限的時間內(nèi)展開教學活動，是設(shè)計教學目標時必須考慮的關(guān)鍵問題。

教學內(nèi)容既不要填充的過滿，也不能學生沒事做。而由教學內(nèi)容決定的教學目標預設(shè)，就要考慮層次和實現(xiàn)可能性。在一堂課上教學目標的設(shè)計，不能過大過高過多，要目標指向單純，語言明確，可操作性強。檢驗教學目標是否有實效，要看以下幾個方面： ●教學目標是否緊扣課題內(nèi)容與教學重點 ●學生的學習行為和學習結(jié)果是否明確

●向?qū)W生表述時，學生是否明確學習任務與學習結(jié)果 ●是否與學生作業(yè)要求一致 ●所設(shè)的教學目標是否都能實現(xiàn)

●教學目標是用可觀察的行為術(shù)語來描述的

三、教學目標與教學內(nèi)容

教學目標是學校教育目的范疇的一個具體概念，它在教學過程中起的作用是：它是教學的出發(fā)點，也是歸宿，或者說，它是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定“教與學”追求的方向。教學內(nèi)容——課堂上傳授給學生的知識、方法、技能等。教學內(nèi)容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標準、教材 和課程等等。教學內(nèi)容，是服務于 教學目的達成的動態(tài)生成的素材及信息。教學內(nèi)容所傳授的教學對象是接受教育的人——學生。教學目標是解決教與學的方向的問題，教學內(nèi)容是解決教什么的問題，教學對象是解決教什么人的問題，教學方式和教學手段是解決如何教的問題。在教學過程中，這四個問題缺一不可。

梳理教材，把本質(zhì)功能內(nèi)涵的東西進行有效梳理，了解這個（課）單元對學生各方面的要求，（如學習認知上、情感態(tài)度、學習策略、文化意識方面）。

通過分析決定內(nèi)容的取舍、整合；通過分析決定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；通過分析決定教學活動方式。

圍繞教學目標設(shè)計課堂教學活動的方式方法。提供明確的具體的措施。

（一）案例 1：《美的天空》．教材背景分析

是北京市 21世紀美術(shù)實驗教材第一冊第 7課的教學內(nèi)容。教材設(shè)計的意圖是通過引導學生了解、感受天空的多種變化，觀賞天空奇異的景象以及有關(guān)天空的神話傳說；引導學生體會天空的美麗與神奇，并結(jié)合自己對天空的印象，發(fā)揮奇思妙想，表達出對天空的主觀感受。培養(yǎng)學生敢于探索宇宙奧秘的勇氣，學習科學的精神。這是一節(jié)造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域的課程，提倡鼓勵學生們大膽的去表現(xiàn)。學習中改變以往作品中某些固定的傳統(tǒng)模式，豐富其認知，創(chuàng)作出生動的、不拘一格的畫面。，學生的情況： 3 ．教學目標：

知識上 ： 了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識及美麗傳說。能力上 ：根據(jù)欣賞和自己對天空的印象發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)出自己對天空的所感所想。

技能上 : 鼓勵學生大膽地運用油彩分離的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

情感態(tài)度價值觀上： 引導學生感受自然界的美麗，并表達出自己的美好感受。培養(yǎng)學生對自然與環(huán)境的熱愛之情，樹立環(huán)保意識。

通過教師的講授以及課堂師生的互動環(huán)節(jié)，配合著多媒體電子白板的有效的使用，激發(fā)學生的學習情趣，加強直觀的欣賞與演示，引發(fā)學生豐富的聯(lián)想與創(chuàng)造。教學環(huán)節(jié)的組織形式打破以往講、學、練的模式，采用了分段教學，提高課堂效益。

學生們 感受了天空的美麗與神奇，仿佛置身太空之中，欣賞著天空色彩的豐富變化。運用初步了解的有關(guān)天空的知識和傳說，根據(jù)自己對天空的認識及想象，大膽地把美麗的天空表現(xiàn)出來。

正是基于對教學內(nèi)容的有效的把握，科學合理的制定的教學目標，使得整堂課的教學內(nèi)容和知識全面的貫徹落實，全班同學都獲得了美術(shù)學習的權(quán)利和展示自己創(chuàng)作的機會，實現(xiàn)了《課程標準》的要求。

（二）案例 2： 《美麗的色彩》

知識點：色彩的情感表現(xiàn)。．教材 ：《美麗的色彩》一課是北京市義務教育課程改革實驗教材第十三冊第二課的內(nèi)容，屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，在美術(shù)教材中處于很重要的地位。小學已經(jīng)學習了三原色和色彩三要素的相關(guān)知識，通過一系列的課程，小學生們有了很多次的運用色彩知識的實踐。高中有相對系統(tǒng)和專業(yè)的《繪畫》模塊的學習，初中正式處在承前啟后的地位。那中學生今天又學習色彩的課程，又該學什么知識？教學目標又該放在那里？ 首先，這一課牽扯到的知識點很多，每一個知識點單獨拿出來講都可以成為一個專題講座，如集中在一課時講授，未免繁冗。因此，首先老師對教材內(nèi)容就進行了分析和整合，劃分成兩部分，以期達到分解問題各個突破目的，是教學實效與預設(shè)教學目標達到一致的結(jié)果。教師把本課教材內(nèi)容分為兩個部分講授。第一部分還講色彩的基礎(chǔ)知識，如色彩的來源、色彩混合、色彩屬性、色彩知覺等，復習先前所學知識，鞏固美術(shù)技能，為第二節(jié)課做好鋪墊；第二部分則把重點放在“色彩的情感”，側(cè)重在色彩的運用和表達上，強調(diào)學生的主動性上，這個主動性不是外化的行為，而是啟發(fā)調(diào)動學生的內(nèi)心情緒，引導學生有感而發(fā)，由內(nèi)而外的我要表達?！吧实那楦小笔潜菊n的精華所在，和學生的創(chuàng)作緊密相連，通過這一知識點進行深入學習，使學生更好地去感悟色彩與情感、表現(xiàn)與構(gòu)圖、造型與色調(diào)、繪畫與音樂等等關(guān)系。使得美術(shù)課升華為培養(yǎng)美好心情的樂園，塑造高尚人格的圣地。

學生通過這一課的學習，喚起對大自然及生活中色彩的觀察和感悟。初步了解相關(guān)的色彩知識運用與情感的表達，并能利用所學的色彩知識大膽表現(xiàn)。為以后造型與設(shè)計、欣賞與評述、綜合與探索學習領(lǐng)域做鋪墊。．學情：

初一的學生通過小學階段美術(shù)課的學習，對色彩常識有了一定了解，并掌握了基本的色彩表現(xiàn)技法。但由于學生的美術(shù)基礎(chǔ)和色彩感知力的差距，仍有部分學生的色彩調(diào)和能力較弱。這就需要教師如何將色彩學繁復冗雜的知識點深入淺出地進行講授，并且能夠在額定的課時內(nèi)消化、吸收，并激發(fā)起學生用色彩表達感受的信心和產(chǎn)生學習興趣是這一節(jié)課的關(guān)鍵。

這一階段的學生，雖然進入了初中學習，但在學習和行為習慣上仍然具有小學生的特征和表現(xiàn)。好動、思維活躍、好想象，行為還不能全面受大腦的控制自覺性弱，持久性不強。．教學目標：

●知識與技能目標

通過本課學習，了解色彩與人情感的關(guān)系，以及運用色彩表達情感的方法。●過程與方法目標

通過欣賞、講授、實踐教學環(huán)節(jié)，學生能夠恰當?shù)剡x擇合適的技法，運用色彩表達自己的內(nèi)心感受。

●態(tài)度情感與價值觀 通過本課學習，喜歡色彩學習，并對利用色彩表達自我感受、抒發(fā)美好情感、產(chǎn)生濃厚興趣。

這一節(jié)課所設(shè)計的教學目標，比較科學。貼近學生的實際情況，同時不脫離教材知識。初一學生的美術(shù)課要注意到學生剛剛由小學升入中學，不僅要使學生學習美術(shù)知識，產(chǎn)生美術(shù)學習的興趣，還要使學生對美術(shù)有一種向往，有一種依靠美術(shù)語言表達情感的欲望。敢說心里話，覺得好玩，覺得很美，覺得有意義。有這樣情形出現(xiàn)，美術(shù)課就是成功的。

通過學生的創(chuàng)作，我們可以得出這樣一個結(jié)論：相信我們的孩子，美術(shù)就是他們生活的不可或缺的一部分，關(guān)鍵要看我們?nèi)绾我龑А?/p>

檢驗教學目標設(shè)計的是否有實效，就是課堂實踐的效果。就要看是否受到學生們的喜歡。一個好課必然有好的教學設(shè)計，必然有明確、實際、可行的教學目標。

教學內(nèi)容與教學目標是密不可分的，有具體內(nèi)容就有相應的教學目標。它們是連體的，克服以往空、大、高的毛病，實現(xiàn)在“實、小、低 ”的具體目標上，將它實實在在的拉回在地上，拉回在教師和學生的教學實踐中。

以上就美術(shù)學科教學目標和內(nèi)容這一話題進行了分析和講解，希望通過與大家的交流，促進教學研究與思考，推動教學實踐，在學習、研修、交流、實踐中，不斷的豐富充實自身的教學經(jīng)驗，普遍提高專業(yè)化水平，促進優(yōu)秀教師的生成與發(fā)展。這一專題討論起到拋磚引玉的作用，希望有更加鮮活的教學經(jīng)驗和體會，涌現(xiàn)出來。

教學實踐中教材、學生和教師三位一體。有了對教材內(nèi)容的把握和理解，才能制定出科學的教學目標；有對學情的把握和理解，才能制定出有效的教學方法；有了明確的教學目標和科學的教學方法，才能實現(xiàn)教學理想。

第五篇：中小學美術(shù)學科教學目標及內(nèi)容研究

老師在《中小學美術(shù)學科教學目標及內(nèi)容研究》一文對教學目標是這樣論述的：教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。教學目標就是設(shè)計教學過程的依據(jù)，是課堂教學的總的指導思想。教學目標設(shè)計要遵循以下原則：1.教學目標的確定，符合課程標準的要求。包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面內(nèi)容。2.體現(xiàn)全面性又要有針對性，與學生的心理特征和認知水平相適應，關(guān)注學生的差異。要符合學習實際。3.要有利于美術(shù)知識的學習，專業(yè)技能的掌握和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。做到具體、清晰、有可操作性。4.教學目標要體現(xiàn)在教學活動中師生共同追求，要便于實現(xiàn)和檢驗。

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。與教學或訓練有關(guān)的，也稱行為目標。明確詳細的教學目標表明了學生學習之后要達到的“目的地 ”。教學目標就是設(shè)計教學過程的依據(jù)，是課堂教學的總的指導思想。科學的制定教學目標，合理組織教學內(nèi)容，恰當選擇教學方法，精心設(shè)計教學過程，是提高課堂效益的基本途徑?？茖W制定教學目標要做到“三備”，備學生、備教材、備教法，要突出以學生需求為依據(jù)：了解學生對本學期教學內(nèi)容，又如何希望和要求，最想學習哪些知識，最想掌握哪些技能，最想?yún)⑴c什么樣的美術(shù)活動?？傊?、通過學習本文，和對自己教學進行分析，使我真正明白科學制定教學目的重要性。