第一篇：精彩綻放作文精彩綻放

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之精彩綻放作文：精彩綻

放

窗外飄揚(yáng)的雪花吸引了我的視線，我伸出手接住它，又看著它一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒身體，化成晶瑩的淚水，靜靜地躺在我的手上。不禁恍惚，想到它短暫而又圣潔的美麗，在剎那間綻放，卻又在轉(zhuǎn)眼間即消逝，心中不免悲傷。但轉(zhuǎn)念一想，又釋然——這不也是一種精彩嗎?

總是從書上看到寫曇花的一現(xiàn)，那一刻所帶給觀賞者的驚艷，無(wú)疑是值得細(xì)細(xì)品味的。但那短暫的時(shí)刻過后又看著曇花一片一片地凋零，心中也有無(wú)限的惆悵。有人會(huì)從中悟出點(diǎn)什么吧!——縱然生命短暫，但只要在這有限的時(shí)間內(nèi)做出有意義的、令人贊嘆的事來(lái)，也就能無(wú)怨無(wú)悔地離開了吧?也許，生命便是一次一次地綻放，為這世界留下精彩的過程。既然如此，若我真能看見曇花的花開花落，心里也是舒坦的了;面對(duì)生命逝去，也能感到安慰了。

夜色襲人，在這片曖昧的天空下，又有多少生命在悄然潛行?哦，那一縷縷清香，是誰(shuí)在午夜低吟淺唱?原來(lái)，是夜來(lái)香。不知你是否留意過她?那在深夜兀自燃燒的可愛女子，為這夜間默默添上陣陣迷魂香，為這世界添上嫵媚的精彩。無(wú)論是否有人留意，只管自己站成一道風(fēng)景;縱是葉落花謝，依舊余香滿園。你的身邊，是否就有這樣的人?——像夜來(lái)香這般可敬可愛的人：不曾被人青睞，總是默默無(wú)聞不停努力向前。譬如我們身邊的同學(xué)，在我們的熟視無(wú)睹和不經(jīng)意間，為班級(jí)、為同學(xué)帶去貼心的關(guān)懷。驀然回首，他(她)那盈盈一笑，點(diǎn)燃了熊熊火焰，綻放無(wú)限精彩!…… 自是有許多精彩，如花綻放，似水流長(zhǎng)。相信吧，只要有一顆執(zhí)著的心，一顆真摯的心，就能綻放出你的精彩!不必轟轟烈烈，卻能讓人贊嘆，讓人感動(dòng)。這，便是最美的綻放，的精彩!

第二篇：快樂作文,綻放精彩

快樂作文，綻放精彩

泉州市泉港區(qū)益海實(shí)驗(yàn)小學(xué)連秀霞

布魯諾說過，“使一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科感興趣的最好辦法，是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂寫。結(jié)合自己從事農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談一些個(gè)人粗淺做法：

一、積累素材

讓學(xué)生為“快樂作文”，做好準(zhǔn)備：①采訪類。或訪問本地先進(jìn)人物，或訪問其他有特色的人和事。或調(diào)查研究，然后寫出“訪問記”，“人物通訊”或“調(diào)查報(bào)告”。②文體類。例如，召開班級(jí)晚會(huì)。再根據(jù)晚會(huì)實(shí)況，寫成“消息”、“通訊”、“評(píng)論”、“賞析”、“偶感”等等。又如背誦比賽。每組推出代表互相競(jìng)爭(zhēng)，其他人當(dāng)觀眾助興。在比賽中，要求人人仔細(xì)觀察別人的神態(tài)、動(dòng)作，體察自身的心理、感受，然后自己擬題，寫出真情實(shí)感。③實(shí)驗(yàn)類。與其他科目結(jié)合，利用實(shí)驗(yàn)課所獲得的知識(shí)作文。例如，與科學(xué)課結(jié)合，寫《蚯蚓的構(gòu)造與習(xí)性》。也可以同體育課結(jié)合，寫《我是怎樣投“手榴彈”的》。④勞動(dòng)類。根據(jù)不少學(xué)生飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的實(shí)際情況，要求學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，然后據(jù)實(shí)作文，可寫方法、過程，也可以寫感受、體會(huì)。又如，利用參加集體勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，要求寫成記敘文，或評(píng)論勞動(dòng)中的人與事。⑤旅游類。組織學(xué)生到當(dāng)?shù)孛麆俟袍E參觀旅游。事先不但要做好物質(zhì)準(zhǔn)備和思想教育，而且要讓學(xué)生對(duì)所要去的地方有較多的了解。到旅游點(diǎn)之后，讓“知情者”當(dāng)導(dǎo)游，使“旅游者”能觀察感受到更多的內(nèi)容。然后寫日記、游記。此外，還可以組織參觀。或展覽館、或博物館、或俱樂部，等等。然后寫參觀記(或憶)，也可寫成評(píng)介性文章。

③漫畫鑒賞。魯迅先生說：“圖畫可濟(jì)文字之窮?！痹谧魑慕虒W(xué)中引進(jìn)漫畫鑒賞，有利于學(xué)生沖破寫作思維的定勢(shì)，發(fā)展深層思維能力，促使學(xué)生克服怕作文的現(xiàn)象。漫畫干預(yù)生活，林林總總的漫畫以最直觀的手段向?qū)W生演示了無(wú)形可征的聯(lián)想思維，讀多了有助于發(fā)展他們的想象力，使他們?cè)诓蹲綄懽魉夭臅r(shí)能突破單憑直覺感知的框框，讓思維活躍起來(lái)：獲得作文的某種感悟。所讀的漫畫，可以是單幅的，也可以是內(nèi)容相近的組合，或者是內(nèi)容相反之排列。讀畫的過程，就是認(rèn)識(shí)的過程，也是情感交換的過程。

二、題材拓展

網(wǎng)上有一篇題為《農(nóng)村作文教學(xué)的困境與出路》的文章引起筆者的注意，作者提出的作文題材出路就是：寫農(nóng)村景色、寫農(nóng)村語(yǔ)言、寫農(nóng)村生活、寫農(nóng)村變化。乍看上去，似乎是些不錯(cuò)的點(diǎn)子，可仔細(xì)想來(lái)，難道農(nóng)村學(xué)生的作文只要把農(nóng)村的一切寫好就大功告成了嗎？現(xiàn)階段在整個(gè)教材普遍帶有城市化傾向的形勢(shì)下，必然要求農(nóng)村孩子的作文也能寫、會(huì)寫除農(nóng)村以外的事物。可農(nóng)村孩子生活中接觸的新鮮事物少，眼界狹小的的客觀事實(shí)，成為阻礙學(xué)生作文題材豐富性，多樣性的最大頸瓶。怎么辦？思來(lái)想去，農(nóng)村孩子最熱衷的事情莫過于就是看電視，電視成為他們了解外界的唯一窗口，而新聞的價(jià)值也許正是我所尋求的拓寬學(xué)生作文題材的最好出路。

首先，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新聞的熱情。經(jīng)常利用班會(huì)，自習(xí)課等時(shí)間，開展“會(huì)聲會(huì)色說新聞”、“新聞小博士”等活動(dòng)，而到了高年級(jí)后期，還增加了帶有評(píng)議性質(zhì)的“今日新聞之我見”活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，密切了新聞和學(xué)生間的聯(lián)系，極大地豐富了他們的視野。

其次，老師參與其中，事半功倍。學(xué)生對(duì)于新聞的搜集不免有著方方面面的局限性，主要表現(xiàn)在：搜集渠道單一；新聞素材有些大而不著邊際，有些小而索然無(wú)味。要克服這些不足，這時(shí)教師就有必要參與其中。筆者經(jīng)常從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)中搜捕一些生活氣息強(qiáng)的新人新事，然后與學(xué)生交流。隨著時(shí)間的推移，這種以新聞的方式拓展題材的做法，已經(jīng)小有碩果，絕大多數(shù)同學(xué)都能在筆下寫出新鮮事物，這讓筆者尤感欣慰。

三、享受快樂

小學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝心、—上進(jìn)心，非常喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在平時(shí)的習(xí)作講課上及時(shí)公布學(xué)生優(yōu)秀作文的名單，讓一部分學(xué)生把好作文抄下來(lái)貼到教室后面的墻報(bào)上讓同學(xué)們看，請(qǐng)作文寫得好的學(xué)生介紹自己如何寫好作文的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀作文在學(xué)校的大喇叭上廣播。寫得較出色的作文，我還指導(dǎo)他們反復(fù)修改后向有關(guān)報(bào)刊投稿。班上學(xué)生的文章已在《小學(xué)生周報(bào)》、《小學(xué)生報(bào)》、《校園周刊》等報(bào)刊發(fā)表，這樣做調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣。對(duì)于平時(shí)習(xí)作能力不強(qiáng)的小學(xué)生，我還做到只要發(fā)現(xiàn)他們習(xí)作中有一個(gè)詞或一句話寫得具體生動(dòng)，我就在下邊標(biāo)上嘉獎(jiǎng)號(hào)，表示這兒寫得好應(yīng)予嘉獎(jiǎng)，并在眉批上寫上“這個(gè)詞用得準(zhǔn)確”、“我看你真聰明”、“這句話寫得真好呀，能把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、活動(dòng)如實(shí)寫出來(lái)。你的進(jìn)步真大呀!”加上鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使學(xué)生們享受到成功的快樂，從而喜歡上作文，使習(xí)作課成為學(xué)生心靈的樂園。

四、創(chuàng)意表達(dá)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！痹谄綍r(shí)的作文教學(xué)中，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記、日記，把自己平時(shí)所觀察所得的記下來(lái)，對(duì)某件事是怎樣想的，怎樣說的，怎樣做的，用文字“自由表達(dá)”出來(lái)，不講格式，想怎樣寫就怎樣寫。雖然兒童涉世不深，知識(shí)淺薄，在日記中會(huì)出現(xiàn)一些幼稚可笑的話語(yǔ)，這正是他們天真無(wú)邪童趣洋溢的表現(xiàn)，我不用所謂的“規(guī)范化”的語(yǔ)言來(lái)加以修正，而是因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生提供寬松民主的土壤，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立“真實(shí)、真誠(chéng)，自然地表達(dá)自己”的觀念，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意的勇氣。我不站在成人的角度，用成人的思維方式來(lái)要求他們，而是讓學(xué)生，貼近自己，貼近生活，貼近實(shí)際去寫。對(duì)學(xué)生的日記不作字?jǐn)?shù)要求，吸需要做到“有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短”就可以了。

除了以上所述幾點(diǎn)，還要注意對(duì)作文的評(píng)改。每次學(xué)生習(xí)作時(shí)，我邊巡視找學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生下筆有困難，耐心予以點(diǎn)撥。學(xué)生完成習(xí)作后，我并不急于收上來(lái)批改，而是將巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的典型文章拿出來(lái)讓大家評(píng)議，彌補(bǔ)不足。最后，學(xué)習(xí)自己修改眷抄。作文交上來(lái)后，我用符號(hào)指出不足，評(píng)語(yǔ)多以贊賞預(yù)期。這樣做既使學(xué)生有成功的喜悅，又讓他們?cè)敢飧恼?xí)作中的不足。漸漸的，學(xué)生寫起作文來(lái)就不再為難了。

第三篇：快樂早操，綻放精彩

“嘿！”“哈！”“嘿嘿哈！”激情澎湃的前奏響起，裹挾著涼爽的秋意，大班的孩子們邁著整齊地步伐上場(chǎng)。兩兩相并、分合有序；首尾相連、一氣呵成，精彩的隊(duì)列隊(duì)形變換，讓人目不暇接。

“美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”孩子們?cè)鷮?shí)馬步，豎直手掌，用稚嫩且堅(jiān)定的聲音“吼”出一則慷慨激昂的《少年中國(guó)說》。隨著武術(shù)操《精忠報(bào)國(guó)》的音樂響起，孩子們跟隨著老師扎馬步、沖拳、架掌、勾手···鏗鏘有力地動(dòng)作、意氣風(fēng)發(fā)得神情，小小少年們的一招一式迸發(fā)著昂揚(yáng)志氣，眉眼間蓬勃著騰騰朝氣，儼然一個(gè)個(gè)小武俠，虎虎生威震人心。

充滿新意的萬(wàn)能工匠的加入，讓此次大班早操的游戲環(huán)節(jié)充滿了亮點(diǎn)。一物多玩、趣味闖關(guān)；兩兩分工、協(xié)作完成，孩子們熟練地將器材擺放開來(lái)，充分利用各種器材對(duì)幼兒進(jìn)行跑、跳、鉆、爬、平衡等綜合能力的鍛煉。一個(gè)個(gè)歡快活力的身影奔跑在每一個(gè)游戲里，一股股蓄勢(shì)待發(fā)的能量釋放在每一聲笑語(yǔ)里。

第四篇：攜手研修綻放精彩

攜手研修,綻放精彩---------網(wǎng)絡(luò)研修隨筆感言

2014國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，給我們每一位小學(xué)教師帶來(lái)了一次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們倍感珍惜。通過認(rèn)真研修，一至三階段的學(xué)習(xí)任務(wù)我已圓滿提交完成。

在這些日子的學(xué)習(xí)過程中，我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步、每天學(xué)有所獲。然而“作業(yè)交了嗎？”已經(jīng)成了同事們見面招呼語(yǔ)。有些老師，夜里三、四點(diǎn)還在網(wǎng)上奮斗，不辭辛勞。特別是有些老教師，從來(lái)都沒有摸過電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學(xué)習(xí)電腦、使用電腦的熱情，有的老教師借此機(jī)會(huì)自己購(gòu)買了新電腦，第一次真正獨(dú)立使用電腦進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評(píng)論，交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè)，收獲了第一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)帶來(lái)的激動(dòng)、喜悅和無(wú)以言表的幸福。

網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對(duì)面，但是全國(guó)全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符一樣，奏響了一曲美妙動(dòng)聽的樂章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使每一階段遠(yuǎn)程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡(jiǎn)報(bào)，更是讓我獲益匪淺，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)案例和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)，更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓時(shí)開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名農(nóng)村小學(xué)一線教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì)，無(wú)限的風(fēng)景！

第五篇：精彩綻放 國(guó)培感言

精彩綻放 國(guó)培感言

貴陽(yáng)教學(xué)技能初物1班學(xué)員：楊少榮

參加這次國(guó)培的過程中，有疲勞，有收獲，更有思考。這一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高，通過幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí),也讓我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識(shí)武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。在此我要衷心地感謝各位專家辛勤地付出。這次培訓(xùn)，讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺，心得頗豐，我認(rèn)真總結(jié)了本次國(guó)培的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此搞好師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。做好一名好教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

其次，在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)參加探討話題，結(jié)合我的教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行思考，在同伴的交流中充實(shí),并不斷地反思自己，不斷的提升自己?！爱?dāng)教師要努力鉆研。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。

再次，積極參加國(guó)培大型征文活動(dòng)，提高教育教學(xué)科研能力。積極寫論文是提高教師科研水平有效性的一種強(qiáng)有力的措施。教師不斷地審視自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，對(duì)自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造，找出教學(xué)中低效或無(wú)效的問題，展開科研行動(dòng)研究，不斷總結(jié)生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無(wú)效教學(xué)轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)方法。

總之，通過國(guó)培使我更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈，以往的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，奮進(jìn)向前！勇創(chuàng)佳績(jī)！