第一篇：英語作文是否要留家庭作業(yè)

Whether to do homework

People have been discussing whether to leave homework,different people have different have different idea.Some people think it is necessary for students to do homework,because they can review the knowledge they have learned during the class.But other people did not agree,because students have so much homework that they have no chance to take part in other activities and learning life abilities，As far as I am concerned,we should leave some homework for the students to do after class.first of all, it could help students establish an active learning habit.what’s more,we can review and prepare our

it’s good for us to assimilate and strengthen the knowledge we learned.On the contrary,adequate homework are necessary,students will spend a lot of time to do it if have too much homework.they have no time to play something they are interested.worse,they will get tired of the study.

第二篇：留家庭作業(yè)有必要嗎

不溫故如何知新：

雖然一二年級(jí)課程并不多，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，但是家長(zhǎng)總歸不希望自家孩子輸在起跑線上，再說每個(gè)孩子的資質(zhì)都不一樣，有些孩子接收能力較強(qiáng)，一教就會(huì)，懂得舉一反三；而有些孩子需要靠不斷地復(fù)習(xí)、做題，慢慢吃透書本知識(shí)，所謂“溫故而知新”，丟掉這個(gè)過程就意味著跟不上新的課程，而且一二年級(jí)正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，“我覺得放學(xué)回家做一定的習(xí)題還是有必要的，只要不過量就好?！奔议L(zhǎng)肯定也有覺得不能接受的，沒有了書面作業(yè)，孩子放學(xué)了只知道玩，成績(jī)?cè)趺幢ＷC？不少家長(zhǎng)可能就選擇自己購(gòu)買課外輔導(dǎo)書讓孩子做，這樣一來孩子的負(fù)擔(dān)一點(diǎn)都沒變少，說不定還更多了。一般來說，把老師布置的課堂作業(yè)和閱讀、背誦之類的口頭回家作業(yè)完成，基本上就沒什么問題了，余下時(shí)間可以讓孩子學(xué)點(diǎn)自己喜歡的東西，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，對(duì)以后發(fā)展也有好處。

按規(guī)定，一、二年級(jí)不布置家庭作業(yè)。這是為了還給孩子一個(gè)自由的空間。但是，我們的老師就是不放心，大多家長(zhǎng)也不放心。那么我們可以布置一些閱讀作業(yè)（如看一個(gè)小故事或讀給家長(zhǎng)聽），預(yù)習(xí)一下明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和爸爸媽媽說說話，做媽媽一起算20條口算題（限時(shí)間）?？词裁措娨暤鹊?。

如果你布置了書面作業(yè)，那么按規(guī)定，就是違規(guī)行為。有時(shí)吃力不討好。

老師們是通過提高課堂教學(xué)的有效性來解決大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題；少數(shù)成績(jī)不好的孩子，與家長(zhǎng)溝通，采取一些變通的手段，由家長(zhǎng)給孩子買一些課外輔導(dǎo)書進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。

留少量的書面家庭作業(yè)是有必要的。因?yàn)榻處煵贾玫募彝プ鳂I(yè)是對(duì)新知的鞏固，而低年級(jí)學(xué)生對(duì)新知的掌握及行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)反復(fù)的過程，學(xué)生到家后,把當(dāng)天的家庭作業(yè)完成，等于把當(dāng)天的新知梳理一遍，進(jìn)一步鞏固了當(dāng)天的知識(shí)，起到的作用是非常明顯的，所以這個(gè)作業(yè)不能少。

對(duì)學(xué)生而言，適時(shí)、適量、適度的作業(yè)有利于鞏固所學(xué)知識(shí)；對(duì)于教師而言，作業(yè)就像一把尺子，能量出學(xué)生的問題與不足，也可以量出教學(xué)中的紕漏，這樣老師才可以“對(duì)癥下藥”。

“提高課堂效率，精講簡(jiǎn)練，讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)、理解透，記牢是我的目標(biāo)。”李老師說，不留作業(yè)，還得保證學(xué)生成績(jī)不退步，這是個(gè)挑戰(zhàn)。課前，她總要花大工夫備課，整合課本內(nèi)容，通過有趣的故事，簡(jiǎn)潔詼諧的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到省時(shí)高效的目的。

“我對(duì)學(xué)生承諾，如果當(dāng)堂掌握，就不布置家庭作業(yè)，如果課上精力不集中，回家還得寫作業(yè)鞏固?！倍魏Ｏ甲畛醯膰L試，是將不留作業(yè)當(dāng)做一種獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)堂課當(dāng)堂結(jié)。

有了獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生上課很帶勁，生怕學(xué)不會(huì)。

第三篇：學(xué)生是否該留長(zhǎng)發(fā)

學(xué)生是否該留長(zhǎng)發(fā)

長(zhǎng)發(fā)飄飄是不少人少女時(shí)代的夢(mèng)想，但因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張，老師和家長(zhǎng)大多不支持，校規(guī)嚴(yán)格的學(xué)校甚至明令“必須留短發(fā)”。廣州市第21中近期在全校范圍內(nèi)整頓學(xué)生發(fā)型，要求女生一律留齊耳短發(fā)，遇到部分女同學(xué)強(qiáng)烈反對(duì)，并投訴至媒體。但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)及教育部門負(fù)責(zé)人均表示支持該校規(guī)。中學(xué)生正處于生理心理的成長(zhǎng)階段，對(duì)學(xué)校管理有自己的看法很正常，希望學(xué)生有大局意識(shí)，遵守學(xué)校的規(guī)定，沿著正軌發(fā)展。要求全校女生必須剪齊耳短發(fā)從而引發(fā)爭(zhēng)議。校方表示，長(zhǎng)發(fā)女生一天到晚忙于梳理打扮頭發(fā)，每天變化各種顏色的布條扎頭，追求新潮時(shí)髦，分散了學(xué)習(xí)精力。

有學(xué)生為躲避校方檢查，頭戴假發(fā)，上學(xué)時(shí)把長(zhǎng)發(fā)壓在頭套里，待放學(xué)回家則摘下假發(fā)，把長(zhǎng)發(fā)顯現(xiàn)出來。學(xué)生覺得不應(yīng)該在孩子打扮上費(fèi)心思。對(duì)于學(xué)校的這種做法，該校一位學(xué)生在接受記者采訪時(shí)稱，中學(xué)生雖然還不是成人，雖然還在讀書求學(xué)階段，但也有愛美之心，發(fā)型如何其實(shí)應(yīng)該視頭型而定，有些人的頭型就是不適合留“小平頭”或者短發(fā)，學(xué)校一刀切的做法似乎不足取。該學(xué)生說，留長(zhǎng)發(fā)或喜歡明星，只要適度，未必就會(huì)影響學(xué)習(xí)，也未必就是不良學(xué)生，學(xué)校和家長(zhǎng)其實(shí)根本不了解孩子的心。

剪發(fā)理由之一：影響學(xué)習(xí)

對(duì)于儀容儀表檢查工作，該校的梁校長(zhǎng)表示，主要的理由是中學(xué)生正值生長(zhǎng)發(fā)育期和知識(shí)學(xué)習(xí)期，容易受到引誘和誤導(dǎo)。有些學(xué)生留

長(zhǎng)發(fā)或古怪發(fā)型，就是因?yàn)槌绨菽硞€(gè)明星。學(xué)生太多關(guān)注此類事情，就不會(huì)把全部心思都放在學(xué)習(xí)上。據(jù)梁校長(zhǎng)說，太過注意發(fā)型甚至還會(huì)影響身體，他們發(fā)現(xiàn)有些女生不愛參加鍛煉，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)原來是剛燙完發(fā)，害怕運(yùn)動(dòng)后弄壞了發(fā)型。

理由之二：家長(zhǎng)贊成據(jù)介紹，此舉得到了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的贊成。據(jù)說很多家長(zhǎng)根本管不了自己的孩子是否留長(zhǎng)發(fā)、是否燙發(fā)染發(fā)這些問題，但又擔(dān)心孩子為此分心影響了學(xué)習(xí)，所以學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行儀容儀表的檢查，基本得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同甚至贊賞。

理由之三：《規(guī)范》要求

對(duì)學(xué)生的文明習(xí)慣和行為規(guī)范加強(qiáng)管理，也是教育部最新修訂的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》里所規(guī)定的。根據(jù)梁校長(zhǎng)提供的新修訂的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，記者看到該規(guī)范在第二條寫著：“穿戴整潔，樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋?！?/p>

第四篇：小學(xué)英語如何布置家庭作業(yè)

小學(xué)英語如何布置家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是教師為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的一種很好的復(fù)習(xí)方式。從內(nèi)容上可以將家庭作業(yè)分為：口頭作業(yè)、閱讀作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)。那么如何才能更合理、更有效地設(shè)計(jì)、布置小學(xué)英語家庭作業(yè)呢？我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、作業(yè)的內(nèi)容要精煉

在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，一定要聯(lián)系本課的教學(xué)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)后將它們挑選出來。然而老師精心地設(shè)計(jì)好作業(yè)，卻不一定能夠獲得很好的效果。我覺得這與當(dāng)今的社會(huì)大環(huán)境不無關(guān)系：一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確。由于家長(zhǎng)、老師的長(zhǎng)期督導(dǎo)，你想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)也得學(xué)，沒有給學(xué)生反思的機(jī)會(huì)。這樣一來，學(xué)生漸漸認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是自己的主動(dòng)愿望，而是為了圓家長(zhǎng)、圓老師的夢(mèng)罷了。另一方面，有的家長(zhǎng)則忙于生意，忙于工作，無暇顧及孩子，缺少教育引導(dǎo)，而一些爺爺奶奶的思想又與學(xué)校的教育脫節(jié)。要讓孩子得到精煉作業(yè)的訓(xùn)練，家長(zhǎng)的積極配合是必不可少的。

二、作業(yè)的形式要新穎

很多孩子覺得作業(yè)枯燥無味，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期的作業(yè)形式都驚人的相似。要讓我們的學(xué)生感興趣，就必須考慮他們的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，使興趣成為他們最好的老師。我在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的時(shí)候，多從各個(gè)學(xué)科著手，尋找他們與英語相聯(lián)系的地方，結(jié)合學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些與親人朋友打招呼、介紹自己的父母和朋友、談?wù)勌鞖馇闆r、畫畫父母特征的一幅畫、描述自己房間的布置、用英語做算數(shù)題、給朋友寫一封信等作業(yè)形式，盡量讓孩子們體會(huì)到英語在他們的生活中的用途。根據(jù)不同的年級(jí)、不同的課文內(nèi)容，將家庭作業(yè)融于游戲、制作、觀察、調(diào)查、畫畫、表演之中，形式多樣并保持新穎，甚至放手請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，自主選擇作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。

三、作業(yè)的分量要適中

家庭作業(yè)的分量應(yīng)綜合考慮學(xué)生的年齡段和其它學(xué)科的作業(yè)量來布置。作業(yè)量過多,會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來不良影響;作業(yè)量太少,就達(dá)不到一定程度的要求。尤其是英語學(xué)科，小學(xué)英語作為副科最根本的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們熱愛英語、敢于開口說英語，在課堂上的聽、說、玩、演、唱的氛圍里學(xué)習(xí)英語知識(shí)，課后也能從高效有趣的作業(yè)里延伸對(duì)學(xué)習(xí)英語的成就感。適量的英語作業(yè)能夠讓家長(zhǎng)及學(xué)生都意識(shí)到英語家庭作業(yè)的必要性。這里談到的量，它的度則要由老師定。每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班都存在著差異，所以我們也要根據(jù)實(shí)際情況來決定作業(yè)的分量。我個(gè)人所教的三年級(jí)，三年級(jí)以口頭作業(yè)為主，以及一周一兩次的字母書寫、聽寫、默寫。當(dāng)然，書寫作業(yè)為了規(guī)范學(xué)生們的作業(yè)格式和寫作習(xí)慣，所有的書面作業(yè)都是在課堂上完成的。

四、作業(yè)的難易要適當(dāng)

難易適當(dāng)是對(duì)全班大多數(shù)學(xué)生來說的。家庭作業(yè)難易程度,要把握到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,要稍高于學(xué)生的現(xiàn)有水平,讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的努力才能完成的。要充分發(fā)揮作業(yè)在學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力過程中的積極作用。

五、作業(yè)的層次要分明

一個(gè)班中的學(xué)生，成績(jī)往往有好有壞，正如十個(gè)手指也長(zhǎng)短不一。教師要正視這種現(xiàn)狀，力求作業(yè)的設(shè)計(jì)能從不同學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣等將全班學(xué)生分成三個(gè)層次,每個(gè)層次都有自己的作業(yè)。確保優(yōu)等生吃得精、中等生吃得好、后進(jìn)生吃得飽。也可以將作業(yè)分為常規(guī)作業(yè)和自選作業(yè)。常規(guī)作業(yè)是每天的英語聽讀，要求家長(zhǎng)監(jiān)督和簽字。這項(xiàng)作業(yè)可以說是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，良好的聽與讀，復(fù)習(xí)和鞏固能大大提高學(xué)生英語的交際能力。而自選作業(yè)，則是分層的，以提高、拓展為主，學(xué)生可以自己選擇適合自己能力的作業(yè)來完成。通過完成家庭作業(yè)的過程，如利用網(wǎng)絡(luò)收索與英語節(jié)日有關(guān)的單詞，尋找生活中的英語表示牌，公園里能用英語表達(dá)的物品，采訪自己好朋友、家人的興趣愛好等活動(dòng)來讓不同層次的學(xué)生感受到完成英語作業(yè)時(shí)的成就感。

總之,小學(xué)英語家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，應(yīng)圍繞教學(xué)要求,拓展視野,從聽說、玩演、讀寫、視聽等多角度、多方面入手,從培養(yǎng)學(xué)生的多種能力出發(fā),使小學(xué)英語家庭作業(yè)更具有合理性和有效性。

第五篇：英語六級(jí)作文 做好事是否要回報(bào)。

英語六級(jí)作文:做好事是否應(yīng)該要求回報(bào)

Should One Expect a Reward When Donging a Good

Deed?

Different people have different views about whether or not one should expect a reward when doing a good deed.Some argue that people should be encouraged by a reward for good deed.Otherwise,a good deed may fail to stimulate the public to do the same, and end up producing little positive effect.While others have different viewpoints They regard Lei Feng as a model,who always help others without ever asking any reward.They think that they can get happiness through what they have done and the peace in they heart is the best return.Helping others is an indispensable part of their virtues, they should offer help without payment.They also think that doing good deeds is good for both others and themselves.As for me, it is not important whether we have got reward or not,but we have tried our best help those in trouble.If all of us can help each other, our society will more civilized and harmonious.