第一篇：關(guān)于針對(duì)員工招聘的解釋

HR Planning System Integration and Upgrading Research

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A Suzhou Institution

第四章 員工招聘 第一節(jié) 概述

一、招聘與選拔及其意義

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，企業(yè)要發(fā)展就必須不斷地吸納人才。招聘，就是替企業(yè)或機(jī)構(gòu)的職位空缺挑選具有符合該職位所需才能的人員的過(guò)程；求才的目的在于選擇一位最適宜、最優(yōu)秀的人才。

人員招聘與選拔是組織尋找、吸引那些有能力又有興趣到本組織任職，并從中選出適宜人員予以錄用的過(guò)程。在這里，人員選拔是人員招聘的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。

1.人員招聘任務(wù)的提出有如下幾種情況：

（1）新組建一個(gè)企業(yè)；

（2）業(yè)務(wù)擴(kuò)大，人手不夠；

（3）因原有人員調(diào)任、離職、退休、死傷而出現(xiàn)職位空缺；

（4）人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，在裁減多余人員的同時(shí)需要補(bǔ)充短缺人才。2.人員招聘與選拔工作必須高度重視，其意義如下：

（1）招聘質(zhì)量事關(guān)重大。新補(bǔ)充的人員的素質(zhì)，猶如制造產(chǎn)品的原材料，將嚴(yán)重影響到今后的培訓(xùn)及使用效果。素質(zhì)好的新員工，接受培訓(xùn)效果好，很可能成為優(yōu)秀人才；素質(zhì)差的新員工，在培訓(xùn)及思想教育方面要投入很多，還不一定能培訓(xùn)成優(yōu)秀人才。

新補(bǔ)充的人員的素質(zhì)不僅決定著其本人今后的績(jī)效，而且還會(huì)影響到組織氣氛，例如極少數(shù)調(diào)皮搗蛋的員工有可能使整個(gè)部門的績(jī)效嚴(yán)重下降。不合格 的人員進(jìn)入企業(yè)會(huì)帶來(lái)一系列麻煩，“請(qǐng)神容易送神難”，辭退一名員工會(huì)受到各方干預(yù)，而且還會(huì)給對(duì)方造成心理創(chuàng)傷。

（2）招聘是一項(xiàng)比較困難和復(fù)雜的工作。一方面是優(yōu)秀人才比較短缺，即使在失業(yè)率很高的情況下，組織所需的某些員工也是很難找到的。英國(guó)在大蕭條時(shí)期，人力資源管理部門在市場(chǎng)上招聘經(jīng)理人員時(shí)競(jìng)爭(zhēng)仍十分激烈。另一方面，識(shí)別人是比較困難的，了解一個(gè)技術(shù)工人需要幾小時(shí)到幾天，了解一個(gè)工長(zhǎng)需幾周到幾個(gè)月，而對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，則需要幾年才能作出判斷。

招聘的困難還在于一些有權(quán)力的人物要求安排自己的親友到較好的職位，使執(zhí)行公平競(jìng)爭(zhēng)法則受到挑戰(zhàn)。招聘的復(fù)雜性還表現(xiàn)在一系列法律、政策的制約方面。例如，美國(guó)有公平就業(yè)法，要保證有一定比例的婦女、少數(shù)民族被雇傭。因此，能否招聘到合格的尤其是優(yōu)秀的人才，是衡量人力資源管理部門成績(jī)的主要依據(jù)之一。

二、招聘的原則

1.公開原則

指把招考單位、種類、數(shù)量，報(bào)考的資格、條件，考試的方法、科目和時(shí)間，均面向社會(huì)公告周知，公開進(jìn)行。一方面給予社會(huì)上的人才以公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，達(dá)到廣招人才的目的；另一方面使招聘工作置于社會(huì)的公開監(jiān)督之下，防止不正之風(fēng)。2.競(jìng)爭(zhēng)原則

指通過(guò)考試競(jìng)爭(zhēng)和考核鑒別確定人員的優(yōu)劣和人選的取舍。為了達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的目的，一要?jiǎng)訂T、吸引較多的人報(bào)考，二要嚴(yán)格考核程序和手段，科學(xué)地錄取人選，防止“拉關(guān)系”、“走后門”、“裙帶風(fēng)”、貪污受賄和徇私舞弊等現(xiàn)象的發(fā)生，通過(guò)激烈而公平的競(jìng)爭(zhēng)，選擇優(yōu)秀人才。

3.平等原則

指對(duì)所有報(bào)考者一視同仁，不得人為地制造各種不平等的限制或條件（如性別歧視）和各種不平等的優(yōu)先優(yōu)惠政策，努力為社會(huì)上的有志之士提供平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，不拘一格地選拔、錄用各方面的優(yōu)秀人才。4.級(jí)能原則

人的能量有大小，本領(lǐng)有高低，工作有難易，要求有區(qū)別。招聘工作，不一定要最優(yōu)秀的，而應(yīng)量才錄用，做到人盡其才、用其所長(zhǎng)、職得其人，這樣才能持久、高效地發(fā)揮人力資源的作用。

5.全面原則

指對(duì)報(bào)考人員從品德、知識(shí)、能力、智力、心理、過(guò)去工作的經(jīng)驗(yàn)和業(yè)績(jī)進(jìn)行全面考試、考核和考察。因?yàn)橐粋€(gè)人能否勝任某項(xiàng)工作或者發(fā)展前途如何，是由其多方面因素決定的，特別是非智力因素對(duì)其將來(lái)的作為起著決定性作用。

6.擇優(yōu)原則

擇優(yōu)是招聘的根本目的和要求。只有堅(jiān)持這個(gè)原則，才能廣攬人才，選賢 任能，為單位引進(jìn)或?yàn)楦鱾€(gè)崗位選擇最合適的人員。為此，應(yīng)采取科學(xué)的考試考核方法，精心比較，謹(jǐn)慎篩選。特別是要依法辦事，杜絕不正之風(fēng)。

三、人員招聘的組織責(zé)任

具體執(zhí)行招聘與選拔任務(wù)的職能機(jī)構(gòu)有以下職責(zé)：

——擬訂招聘標(biāo)準(zhǔn)（不同于職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，正如原材料、備件標(biāo)準(zhǔn)不同于產(chǎn)品零部件標(biāo)準(zhǔn)一樣）。

——擬訂招聘方案，開展必要的公關(guān)活動(dòng)。

——接待來(lái)訪及應(yīng)試人員，介紹企業(yè)情況，保持與備選人的聯(lián)系?！M織體格檢查。

——組織面試及專門的考試、測(cè)驗(yàn)。

——對(duì)應(yīng)試人員的歷史及背景進(jìn)行必要的調(diào)查?！涗浖氨４嬗涗洝?/p>

——研究招聘技術(shù)并加以改進(jìn)。

中小型企業(yè)的招聘職責(zé)由人力資源管理部門承擔(dān)，大型企業(yè)設(shè)專門的招聘部門負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。

四、招聘的方式

一般企業(yè)組織所采用的招聘方式可歸結(jié)為三大類型，即筆試、面試和實(shí)地測(cè)驗(yàn)。1.筆試

筆試包括論文式的筆試和測(cè)驗(yàn)式的筆試。(1)論文式的筆試

它以長(zhǎng)篇的文章表達(dá)對(duì)某一問(wèn)題的看法，以展示自己所具有的知識(shí)、才能和觀念等。該方式有下列優(yōu)點(diǎn)：易于編制試題，能測(cè)驗(yàn)書面表達(dá)能力，易于觀察應(yīng)聘者的推理能力、創(chuàng)造力及材料概括力；同時(shí)它也存在下列缺點(diǎn)：評(píng)分缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)，命題范圍欠廣博、不能測(cè)出應(yīng)聘者的記憶能力。(2)測(cè)驗(yàn)式的筆試

它是以是非法、選擇法、填充法或?qū)Ρ确▉?lái)考察應(yīng)聘者的記憶能力和思考能力。該方法的優(yōu)點(diǎn)為：評(píng)分公正，抽樣較廣，能免除模棱兩可及取巧的答案，可以測(cè)出應(yīng)聘者的記憶力，試卷易于評(píng)閱；但該方法也有下列缺點(diǎn)：不能測(cè)出應(yīng)聘者的推理能力、創(chuàng)造能力及文字組織能力，試題不易編制，答案可以猜測(cè)，有時(shí)甚至可以以擲骰子的方式來(lái)碰運(yùn)氣。

在進(jìn)行招聘時(shí)，究竟采取哪種方式來(lái)測(cè)驗(yàn)應(yīng)聘者，必須經(jīng)過(guò)詳細(xì)研究，視工作情況來(lái)決定。2.面試

也稱口試，即主試者以各種問(wèn)題面對(duì)面地詢問(wèn)應(yīng)聘者。面試對(duì)于一個(gè)人各方面能力的測(cè)驗(yàn)都具有特殊的功效。例如，欲考察應(yīng)聘者的學(xué)識(shí)，則問(wèn)之以各 種知識(shí)；欲考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力，則問(wèn)之以各種極富機(jī)敏性的問(wèn)題；欲考察其社會(huì)成熟度或性格的穩(wěn)定性，則可以實(shí)施壓力式的面試。

面試的方式有多種，有模式化的面試、非指導(dǎo)性的面試、狀況面試、壓力式面試，茲分別介紹如下:(1)模式化的面試

它指招聘者先調(diào)查應(yīng)聘者的背景、資料，再精確地審核應(yīng)聘書中的資料，然后根據(jù)審核結(jié)果，配以工作說(shuō)明書，逐一地以所列的問(wèn)題來(lái)詢問(wèn)應(yīng)聘者。(2)非指導(dǎo)性的面試

指招聘者海闊天空地與應(yīng)聘者交談，不知不覺中引導(dǎo)至面試的正題。(3)狀況面試

這也稱問(wèn)題式面試，其方法是招聘者對(duì)應(yīng)聘者提出一個(gè)問(wèn)題或一套計(jì)劃，要他設(shè)法解決或完成。其目的在于了解應(yīng)聘者對(duì)于該項(xiàng)特別工作或在該特殊情況下，所表現(xiàn)的成就如何。(4)壓力式面試

所謂壓力式面試是經(jīng)由招聘者有意地對(duì)應(yīng)聘者施加壓力，使之焦慮不安，以探究應(yīng)聘者在這種壓力狀況下如何來(lái)應(yīng)付。這種面試方式特別適用于對(duì)高級(jí)管理人員的測(cè)試。

一般而言，面試是一種極為方便且有效的測(cè)試方法，但也具有下列缺點(diǎn)： ——測(cè)試的有效性和可靠性不甚確定。----招聘者與應(yīng)聘者可能串通作弊。

由于存在這種缺點(diǎn)，所以，目前一般較具規(guī)模的企業(yè)組織招聘重要的職位時(shí)，都采取筆試和面試兩種方式來(lái)測(cè)試應(yīng)聘者。3.實(shí)地測(cè)驗(yàn)

所謂實(shí)地測(cè)驗(yàn)，是對(duì)于應(yīng)聘者的能力或技巧作實(shí)際的考察。這種測(cè)驗(yàn)純粹為一種輔助性的測(cè)驗(yàn)，其測(cè)驗(yàn)的對(duì)象都為技術(shù)人員、半技術(shù)人員或管理人員。這種測(cè)驗(yàn)要求招聘者有相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)，能對(duì)所測(cè)人員作出正確的評(píng)價(jià)。

第二節(jié) 員工招聘程序

應(yīng)該按正確的程序招聘錄用員工，減少錄用工作中的失誤，盡快地招聘到需要的員工，且節(jié)省招聘費(fèi)用。

一、申請(qǐng)人員增補(bǔ)手續(xù)

1、招聘員工的部門在確認(rèn)并無(wú)內(nèi)部人員調(diào)職補(bǔ)缺的可能性后，向人事部門遞交書面申請(qǐng)表，并附上需招聘職位說(shuō)明書，詳細(xì)說(shuō)明招聘崗位的工作職責(zé)、任職要求等；如屬新增位，職位說(shuō)明書的資料可通過(guò)工作寫實(shí)和經(jīng)驗(yàn)座談的方法獲得。

2、人事部詳細(xì)審核職位之工作職責(zé)、任職要求、崗位等級(jí)等事項(xiàng)。上報(bào)公司經(jīng)理批準(zhǔn)，如同意其申請(qǐng)，應(yīng)先在本企業(yè)內(nèi)部晉升、調(diào)職或刊登招聘廣告，當(dāng)確認(rèn)本企業(yè)其他部門并無(wú)合適人選時(shí)，方可在企業(yè)外部刊登廣告，并應(yīng)及時(shí)將信息反饋給用人部門。

二、招聘方式的選擇

人事部根據(jù)招聘職位性質(zhì)有的放失地選擇招聘方式，一般招聘選擇方式如下

1、人才市場(chǎng)報(bào)--中高級(jí)人才與一般技術(shù)員工的招聘

2、專業(yè)性刊物--中高級(jí)專業(yè)人才招聘

3、網(wǎng)絡(luò)--具中、高學(xué)歷的年青員工招聘

4、人力資源公司或人才中介公司--專業(yè)人才或招聘人數(shù)比較少可選擇

5、臘頭公司--高級(jí)職位、高級(jí)人才的招聘

6、職業(yè)介紹所--初級(jí)人才或非技術(shù)性崗位員工招聘

三、招聘時(shí)的注意事項(xiàng)

人事部刊登外部招聘廣告時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、廣告設(shè)計(jì)應(yīng)突出企業(yè)標(biāo)志

2、須依據(jù)用從部門提供的職位說(shuō)明書擬定廣告內(nèi)容

3、廣告設(shè)計(jì)須使用鼓勵(lì)性及刺激性用語(yǔ)；

4、廣告須說(shuō)明征聘的崗位、人數(shù)及所需的資格條件，并說(shuō)明待遇；

5、如需招聘科技人員，宜在學(xué)術(shù)性較濃刊物上刊登廣告；其他類別的人員招 聘也應(yīng)有針對(duì)性地利用新聞媒介。為企業(yè)節(jié)省招聘支出。

四、初步甄選

1、求職表是企業(yè)初步甄選的手段之一，目的在于獲取人員的背景信息，對(duì)不合要求者加以淘汰。

2、初步篩選性會(huì)見在應(yīng)聘人員填寫求職表時(shí)進(jìn)行。

3、就業(yè)測(cè)試

（1）就業(yè)測(cè)試是初步甄選的最后一個(gè)環(huán)節(jié)；測(cè)試也可以委托專業(yè)人力資源公司，由專業(yè)人員用科學(xué)的手段測(cè)試應(yīng)聘者的IQ、EQ（知商、情商）；（2）對(duì)于技師、中高級(jí)技術(shù)工人等人員，由于所擔(dān)任的工作屬技術(shù)性工作，進(jìn)行實(shí)施操作測(cè)試；（3）對(duì)于高級(jí)職位之職務(wù)，須由博學(xué)多能之士擔(dān)任，此類人員可用背景審查等手段審查其著作、發(fā)明，或?qū)彶槠鋵W(xué)歷、經(jīng)歷、成果等，以鑒定其資格；需要的話可請(qǐng)有資質(zhì)的人力資源公司對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行背景審查。

五、面試的準(zhǔn)備

1、組成面試的篩選小組 面試篩選小組成員由以下三方人士組成：1）用人部門代表2）人事部門招聘專員3）獨(dú)立評(píng)選人。獨(dú)立評(píng)選人員應(yīng)對(duì)該職位的工作有密切工作關(guān)系。

2、面試方法采取合議制面試（也可采用階段性面試），用人部門主管的意見起決定作用，篩選小組其他成員的意見起參考作用。

3、根據(jù)招聘職位說(shuō)明書設(shè)計(jì)面試評(píng)價(jià)表。

面試評(píng)價(jià)要素共分以下十八項(xiàng)：

1、儀容；

2、人生觀、社會(huì)觀、職業(yè)觀；

3、生活設(shè)計(jì)

4、人格成熟度（情緒穩(wěn)定性、心理健康與心理掩飾性）

5、個(gè)人修養(yǎng)

6、求職動(dòng)機(jī)

7、工作經(jīng)驗(yàn)

8、相關(guān)的專業(yè)知識(shí)

9、語(yǔ)言表達(dá)能力

10、維邏輯性

11、應(yīng)變能力

12、社交能力

13、自我認(rèn)識(shí)能力

14、協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力

15、責(zé)任心、時(shí)間觀念與紀(jì)律觀念

16、分析判斷能力

17、考察其應(yīng)變能力

18、決策能力

4、面試場(chǎng)所選擇與環(huán)境控制。（1）面試環(huán)境應(yīng)保持安靜舒適（2）面試考官應(yīng)按招聘職位調(diào)節(jié)活潑與嚴(yán)肅情緒（3）被試者坐位避免放在房子中央（4）面試過(guò)程中人員不能隨意走動(dòng)（5）面試過(guò)程不要被打斷。

5、對(duì)初試合格的應(yīng)征者函邀或電話通知復(fù)試

六、面試的實(shí)施及結(jié)果反饋

1、面試過(guò)程中，面試篩選小組成員應(yīng)填寫面試紀(jì)錄表，表明對(duì)應(yīng)征者的評(píng)語(yǔ)及結(jié)論。

2、全部面試結(jié)束后，篩選小組成員應(yīng)討論對(duì)各應(yīng)征者的意見。當(dāng)小組成員未能達(dá)成一致意見時(shí)，由用人部門代表拍板決定。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)填寫在面試結(jié)果推薦書上，送達(dá)用人部門主管及人事部備案。

3、人事部門向入選應(yīng)征者發(fā)出錄用通知。

4、人事部門將面試結(jié)果通知落選的應(yīng)征者。

七、試用期

試用期一般為一至三個(gè)月，由該職員履行新職日起算。目的在于補(bǔ)救篩選中的失誤。

八、最終錄用對(duì)試用合格者予以正式錄用。從正式錄用之日起享受本企業(yè)同類人員的福利薪金待遇等。

第三節(jié)

員工招聘方法

內(nèi)部招聘員工的方法

（一）張貼招聘廣告

招聘廣告通常針對(duì)組織中所有雇員，通過(guò)醒目的廣告為求職者提供職位空缺。一般招聘廣告能夠：

（1）為雇員發(fā)展提供機(jī)會(huì)；

（2）為雇員晉升提供平等的機(jī)會(huì)；

（3）通過(guò)使所有雇員了解這些機(jī)會(huì)，在組織中創(chuàng)造一個(gè)更開放的環(huán)境；

（4）增強(qiáng)雇員對(duì)工資等級(jí)、工作描述、晉升條件與職務(wù)調(diào)動(dòng)程序的了解，并使之認(rèn)識(shí)到突出的工作績(jī)效由哪幾方面因素所構(gòu)成；

（5）當(dāng)允許個(gè)人在組織中自我選擇最適合自己的工作時(shí)，把組織目標(biāo)告訴每個(gè)員工，最終有利于實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

通常，除管理職位以外所有信息都是公開的。公司偶爾也會(huì)發(fā)布一下薪資情況，但最常見的是告之工作級(jí)別和報(bào)酬范圍。正因?yàn)檎衅笍V告能提高士氣，可以為雇員提供轉(zhuǎn)換工作的機(jī)會(huì)，使雇員的技術(shù)和需求更好地配合起來(lái)，而且能一比較低的開支填補(bǔ)職位空缺，所以通常對(duì)組織大有益處。然而與此相反，內(nèi)部貼招聘告示也存在以下幾點(diǎn)不足：(1)填補(bǔ)職位空缺的時(shí)間比較長(zhǎng)；

(2)如果反饋得不到及時(shí)小心的處理，落選者的士氣會(huì)受到很大影響；(3)如果有兩三個(gè)候選人旗鼓相當(dāng)，主管人員則難以作出決策；(4)招募告示中有關(guān)薪水和職位等級(jí)方面的信息可能會(huì)引起一些雇員的不滿，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，似乎在職位等級(jí)和薪水方面存在不公平現(xiàn)象；(5)由于部下總試圖脫離本部門，所以上下級(jí)關(guān)系會(huì)面臨困境。

（二）雇員推薦計(jì)劃

由于公司需要雇員為其做宣傳，所以一旦雇員主動(dòng)為公司推薦了一名優(yōu)秀的求職人選，公司就會(huì)對(duì)其進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。盡管有時(shí)申請(qǐng)者來(lái)自組織外部，這一方法仍被證明是很經(jīng)濟(jì)的。這是因?yàn)楣镜墓蛦T不僅了解本公司的概括和文化背景，而且對(duì)求職者所要應(yīng)聘的職位也有一個(gè)比較細(xì)致的了解。招募過(guò)程就好像一個(gè)“推銷”過(guò)程，當(dāng)然，公司的雇員是承擔(dān)這一任務(wù)的最佳人選。

對(duì)于成功的引薦，特別是當(dāng)雇員介紹了一位公司急需的技術(shù)人員時(shí)，公司都會(huì)給雇員一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

位于多倫多的加拿大太陽(yáng)生命保險(xiǎn)公司推出了一個(gè)“太陽(yáng)能”計(jì)劃，以招募更多擁有特殊技能的人員。對(duì)于那些幫助公司找到合適候選人的雇員，公司將給予最高達(dá)1000加元的獎(jiǎng)勵(lì)。雇員推薦方法有一個(gè)很明確的目標(biāo)和規(guī)定，即這一計(jì)劃必須為公司招募到具有特殊技術(shù)和資歷的人員。例如，在溫哥華的一家快餐連鎖店，他們對(duì)凡是能招募到管理人員的雇員給予500加元的介紹費(fèi)，而對(duì)招到小時(shí)工的給予則分文不給。為了確保公正合理，雇員推薦計(jì)劃還規(guī)定了雇員領(lǐng)取獎(jiǎng)金的時(shí)間和方式。例如，在太陽(yáng)生命保險(xiǎn)公司，候選人被錄取之日，公司就將付給介紹人一半的獎(jiǎng)金，剩下的一半是在6個(gè)月后新雇員見習(xí)期滿的時(shí)候付給介紹人的。

（三）技能清單法

另一個(gè)內(nèi)部招募的方法是利用人事檔案中與技能有關(guān)的一些信息資料，但要獲取這些資料卻要花費(fèi)大量時(shí)間和努力。一份正式的技能清單必須借助人力資源信息系統(tǒng)和人力資源管理系統(tǒng)來(lái)完成。通過(guò)人力資源信息系統(tǒng)和人力資源管理系統(tǒng)的使用，所有資料都被量化、編碼，并包括在技能清單中。這方面的信息主要包括姓名、雇員數(shù)量、工作類別、以往所從事的工作、經(jīng)歷、特殊技能和知識(shí)、所受教育、證書、出版物以及工資水平等等，同時(shí)也包括正式評(píng)估結(jié)果，諸如在工作測(cè)試中評(píng)價(jià)中心的考試結(jié)果等。由于技能清單的建立很費(fèi)時(shí)間，因此組織常常同時(shí)用它來(lái)為其他人力資源管理活動(dòng)建立數(shù)據(jù)庫(kù)。

外部招聘：

1.通過(guò)新聞媒介（報(bào)紙、電視、電臺(tái)）發(fā)布招聘信息； 2.通過(guò)定期或不定期舉辦的人才市場(chǎng)設(shè)攤招聘； 3.從各類人才庫(kù)系統(tǒng)中檢索；

4.大中專、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生推薦；

5.在職員工介紹；

6.管理顧問(wèn)公司介紹； 7.知名人士介紹；

8.通過(guò)人才中介公司（獵頭公司）尋找； 9.與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)； 10.離職員工復(fù)職； 11.其他。

第四節(jié) 心理測(cè)評(píng)技術(shù)

一、什么是心理測(cè)評(píng)

心理測(cè)評(píng)是企業(yè)選拔安置人才的一個(gè)重要手段，是選拔合格人才，并做到人盡其才的重要保證。所謂心理測(cè)評(píng)是指通過(guò)一系列的科學(xué)方法測(cè)試個(gè)體的智力水平和個(gè)性差異的一種科學(xué)方法。美國(guó)心理學(xué)家卡特最先提出心理測(cè)評(píng)這個(gè)詞。1904年法國(guó)的心理學(xué)家比納和西蒙編制了第一個(gè)兒童智力測(cè)驗(yàn)量表,接著美國(guó)斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家推孟教授，提出了心理商數(shù)的概念，簡(jiǎn)稱為IQ。計(jì)算IQ的公式是：IQ=（心理年齡／實(shí)際年齡）×100。

二次大戰(zhàn)后，許多企業(yè)家看到了心理量表在招聘人員中的積極作用，由此，心理測(cè)評(píng)技術(shù)得到了很大發(fā)展。我國(guó)的心理測(cè)評(píng)主要是在1978年以后開始廣泛運(yùn)用于實(shí)踐。在企業(yè)招聘中進(jìn)行心理測(cè)評(píng)始于80年代的中后期。隨著人力資源的開發(fā)與管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展，心理測(cè)評(píng)技術(shù)在我國(guó)企業(yè)選拔與安置人才中運(yùn)用得越來(lái)越廣泛。通過(guò)心理測(cè)評(píng)，可以了解一個(gè)人是否符合某一崗位的需要。所謂人事安排，就是讓適當(dāng)?shù)娜藫?dān)任適當(dāng)?shù)墓ぷ?。而通過(guò)心理測(cè)評(píng)可以較客觀、真實(shí)地了解一個(gè)人的個(gè)性與能力，將他安置到適當(dāng)?shù)膷徫簧先?，以保證人盡其才。

二、心理測(cè)評(píng)的主要方法

心理測(cè)評(píng)的方法主要有以下四種：

1．紙筆測(cè)驗(yàn)

紙筆測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)稱筆試，即要求被試根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容，把答案寫在紙上，以了解被試心理活動(dòng)的一種方法。紙筆測(cè)驗(yàn)的形式主要有七種：多種選擇題、是非題、匹配題、填空題、簡(jiǎn)答題、小論文，紙筆測(cè)驗(yàn)在員工招聘中有很大的作用，尤其是在大規(guī)模的員工招聘中，它能很快把員工的基本活動(dòng)了解清楚，然后可以劃分出一個(gè)基本符合需要的界限。

2．量表法

量表（scale)是一種比紙筆測(cè)驗(yàn)更嚴(yán)格的測(cè)量工具，它們可以看作是一把尺子，用這把尺子對(duì)被試的屬性進(jìn)行測(cè)量，一般的心理測(cè)驗(yàn)都由一個(gè)或幾個(gè)量表組成，它們的建構(gòu)程序更嚴(yán)格，客觀化的程度更高，往往有常?？梢詤⒄铡＠珥f克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表。

3．投射測(cè)驗(yàn)

有些心理特征是很難直接觀察和測(cè)量的，例如人們的欲望、動(dòng)機(jī)、需要等等。就需要用投射的測(cè)量方法。所謂透射法，就是讓被試通過(guò)一定的媒介，建立自己的想象世界，在無(wú)拘束的情景中，不自覺地表露出其個(gè)性特征的研究方法。它可以適合各種目的、用途。其主要方法的有以下幾種：

（1）聯(lián)想技術(shù)。為被試呈現(xiàn)一些刺激，請(qǐng)被試報(bào)告對(duì)這些刺激的反應(yīng)，根據(jù)被試的反應(yīng)作出分析。常用的有各種墨漬投射測(cè)驗(yàn)，各種字詞的聯(lián)想測(cè)驗(yàn)等。

（2）構(gòu)成技術(shù)。指的是被試需要根據(jù)一個(gè)或一組圖形或文字材料講述一個(gè)完整的故事。這種測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量被試的組織信息的能力，從測(cè)驗(yàn)的結(jié)果分析被試的深層心理。比較著名的有：主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)，麥克萊蘭的成就測(cè)驗(yàn)；其他的還有測(cè)量人們信念，宗教信仰，價(jià)值觀等的測(cè)驗(yàn)，這種技術(shù)主要側(cè)重于對(duì)被試產(chǎn)出的分析。

（3）詞句完成法。把一些沒(méi)有完成的句子呈現(xiàn)給被試，請(qǐng)被試根據(jù)自己的想法把句子完成，例如，“我覺得我們的企業(yè)??”，被試可以作出各種反應(yīng)，這種方法比上述的兩種都簡(jiǎn)單，但卻很說(shuō)明問(wèn)題。

（4）等第排序技術(shù)。請(qǐng)被試把一組目標(biāo)、愿望、需要等等按某種標(biāo)準(zhǔn)加以排序的方法。許多價(jià)值觀，成就動(dòng)機(jī)，態(tài)度的測(cè)量都用這種技術(shù)。

（5）表現(xiàn)技術(shù)。這是一種側(cè)重過(guò)程性分析的技術(shù)，不大注意被試的產(chǎn)出。要求被試參加一些活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)可表現(xiàn)出他們的需要、愿望、情緒或動(dòng)機(jī)，他們處理事物，人際交往方式無(wú)不帶有個(gè)人的獨(dú)特特征。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)要求符合實(shí)際生活的場(chǎng)景，如做游戲，演一出戲，角色扮演，畫一幅畫等等都可以。

（6）個(gè)案分析技術(shù)。這是一種綜合性技術(shù)，既含表現(xiàn)的成分又有投射的成分。個(gè)案設(shè)計(jì)得貼近實(shí)際，請(qǐng)被試根據(jù)文中提供的線索做出自己的判斷和評(píng)價(jià)，被試在操作時(shí)要付出一定的努力，充分發(fā)揮想象力，所以這種方法能引起被試的很大興趣。

研究人員對(duì)投射測(cè)驗(yàn)的爭(zhēng)議較大，贊同的、反對(duì)的都有，但是一致的意見是這種方法是很有發(fā)展前途的，其主要優(yōu)點(diǎn)是主試的意圖目的藏而不露,這樣就創(chuàng)造了一個(gè)比較客觀的外界條件，使測(cè)試的結(jié)果比較真實(shí)。其缺點(diǎn)是分析比較困難，關(guān)鍵在于如何提高投射測(cè)驗(yàn)的信度和效度，提高它們的客觀性程度，而且主持投射測(cè)驗(yàn)的人員需要接受專門的培訓(xùn)，否則不如采用其它的測(cè)量方法。

4．儀器測(cè)量法

這是指通過(guò)科學(xué)的儀器對(duì)被試進(jìn)行測(cè)試，以了解被試心理活動(dòng)的一種科學(xué)方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，測(cè)量心理活動(dòng)的儀器越來(lái)越多，如多導(dǎo)儀、眼動(dòng)儀、動(dòng)作穩(wěn)定儀等，這些儀器在測(cè)量人的興趣、動(dòng)機(jī)、技能等方面起到了舉足輕重的作用。

三、心理測(cè)評(píng)的技術(shù)指標(biāo)

一項(xiàng)好的心理測(cè)評(píng)，應(yīng)該是可信的、有效的，并且是可重復(fù)的。這就涉及到心理測(cè)評(píng)中的一系列技術(shù)指標(biāo)。

1．標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化和常?；?/p>

在收集研究數(shù)據(jù)時(shí)要從測(cè)量的材料、情境、主試、被試和結(jié)果的處理方式 等幾個(gè)方面考慮，加以系統(tǒng)地控制，以保證收集到的信息是客觀的。要盡量控制無(wú)關(guān)變量的干擾，集中收集與研究主題關(guān)聯(lián)最大的信息。

（1）標(biāo)準(zhǔn)化

標(biāo)準(zhǔn)化是指收集信息的條件和程序要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，其意義在于，我們應(yīng)該保證是采用同一個(gè)參照框架，用同樣的方法收集材料，這樣得出的結(jié)果比較起來(lái)才有意義。

無(wú)論是做實(shí)驗(yàn)室研究，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查還是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究都要注意收集信息時(shí)的系統(tǒng)性和控制程度，要按照同樣的程序開展工作，這樣做可以在很大程度上克服個(gè)人主觀性對(duì)研究過(guò)程的影響。具體要在以下幾個(gè)方面加以控制：

①測(cè)驗(yàn)材料。測(cè)驗(yàn)材料實(shí)際上是一把測(cè)量的尺度，主試根據(jù)被試的反應(yīng)，得出對(duì)被試某個(gè)方面特征的測(cè)量結(jié)果。所以無(wú)論是問(wèn)卷，儀器，調(diào)查表格都要統(tǒng)一制式，使被試接受同樣的刺激作出相應(yīng)的反應(yīng)。要注意測(cè)驗(yàn)材料對(duì)被試的適合程度，這個(gè)問(wèn)題在管理心理學(xué)的研究中尤其應(yīng)當(dāng)注意。

②測(cè)驗(yàn)環(huán)境。這個(gè)條件和測(cè)驗(yàn)材料幾乎同等重要，有時(shí)被試在不同的環(huán)境中接受同樣的測(cè)驗(yàn)可能得出有差異的結(jié)果來(lái)，這主要是環(huán)境的差異造成的。環(huán)境對(duì)被試的影響主要表現(xiàn)在無(wú)關(guān)變量的控制上，被試到一個(gè)新奇的環(huán)境中，難免產(chǎn)生一些與測(cè)驗(yàn)無(wú)關(guān)的情緒，自然會(huì)影響到測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。其它的因素包括照明，通風(fēng)，噪音，溫度，濕度等等條件。要讓被試盡可能在比較自然的條件下接受測(cè)驗(yàn)，環(huán)境不要與其熟悉的條件差別太大，否則也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

③測(cè)驗(yàn)程序控制。主試要控制好測(cè)驗(yàn)的程序，先做什么，再做什么，最后做什么，要按測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)上規(guī)定的執(zhí)行，不能任意處理。主試要和被試建立良好的合作關(guān)系，使被試了解測(cè)驗(yàn)的目的，如何正確地做出反應(yīng)，減少被試的顧慮。在整個(gè)測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中，主試要觀察被試的反應(yīng)，及時(shí)解答被試提出的問(wèn)題，但不能給被試以暗示，協(xié)助他們作答。

④測(cè)驗(yàn)時(shí)間。這個(gè)因素也影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果，一般的測(cè)驗(yàn)都有時(shí)間的限制，例如，學(xué)生的考試時(shí)間都有一定的限制，超過(guò)時(shí)間限制再交卷就沒(méi)有意義了。主試應(yīng)該把時(shí)間的限制預(yù)先和被試講清楚，在測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中可以提醒被試注意時(shí)間。這樣做的意義在于被試的結(jié)果可以在同一個(gè)基準(zhǔn)進(jìn)行比較。

測(cè)驗(yàn)時(shí)間還有另一重意義，同一個(gè)測(cè)驗(yàn)最好在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行，例如同是上午，同是下午等等，對(duì)一個(gè)樣本而言，要使被試在盡可能相同的時(shí)間段內(nèi)接受測(cè)驗(yàn)。在人力資源管理中常常進(jìn)行工作態(tài)度的調(diào)查，這個(gè)問(wèn)題特別要引起研究人員的重視。

⑤主試的培訓(xùn)。主持測(cè)評(píng)的人應(yīng)具備一定的資格，掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能才能勝任工作。在主持一個(gè)新的測(cè)評(píng)時(shí)，主試要有充分的準(zhǔn)備，了解該測(cè)評(píng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可能的話，自己先體驗(yàn)一遍或是先做一個(gè)預(yù)試，預(yù)試后征求被試的意見，以便更好地做好工作。

（2）客觀化

客觀化的工作是為了保證對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋的一致性，盡可能地減少評(píng)價(jià)人的主觀性程度，要有一套程序加以保證。主要包括以下幾個(gè)方面：

①測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)。測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)要符合客觀實(shí)際，要征求各方面專家的意見，使測(cè)驗(yàn)結(jié)果能反映出欲測(cè)量構(gòu)念的變異程度。在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)時(shí)要盡量減少那些可能產(chǎn)生“社會(huì)期許性”的項(xiàng)目，以免誤導(dǎo)被試。

②計(jì)分方法。在可能的情況下，盡量采用數(shù)量化的評(píng)價(jià)方法，少用或不用文字評(píng)價(jià)的方法。標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)要向主試提供計(jì)分方法和計(jì)算公式，使主試可以對(duì)同一結(jié)果得出比較一致的評(píng)價(jià)。主試要接受充分的培訓(xùn)，掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng) 價(jià)時(shí)要采取客觀的態(tài)度評(píng)價(jià)被試的作業(yè)成績(jī)，如果主試屢次給出主觀的評(píng)價(jià)，就可以考慮撤換他們。也可以考慮用增加評(píng)價(jià)人的方式減小評(píng)價(jià)的偏差。

③測(cè)驗(yàn)程序控制。主試在測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中要保持公正和客觀的態(tài)度，對(duì)被試的作業(yè)不應(yīng)表態(tài)，對(duì)正確答案表示贊許或提示被試等等，可以在被試結(jié)束測(cè)驗(yàn)之后與他們討論，但是在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中絕不允許暗示他們。

（3）常模化

常?；墓ぷ鲝牧硪粋€(gè)方面保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)量。心理測(cè)量的數(shù)據(jù)類型不同于其它學(xué)科（例如，物理學(xué)、化學(xué)等等）數(shù)據(jù)的類型，一個(gè)測(cè)度的意義只有在與其它測(cè)度比較的基礎(chǔ)上才可以顯示出來(lái)。因?yàn)樾睦頊y(cè)量尺度的單位并未達(dá)到統(tǒng)一和可以互相換算的地步，而且很難確定絕對(duì)零的位置。有鑒于此，心理學(xué)家以常?；姆绞奖碚鳒y(cè)量結(jié)果的意義。

常?；侵该總€(gè)測(cè)驗(yàn)都要提供一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，以之作為比較的基準(zhǔn)，便于解釋測(cè)量結(jié)果的意義。這樣一組分?jǐn)?shù)應(yīng)包括如下幾個(gè)方面：

①常模樣本。常模樣本的構(gòu)成應(yīng)具有代表性，它可以在幾個(gè)主要方面代表母體的特征，應(yīng)該盡可能多地表現(xiàn)母體的多方面性征，例如，可以從總體上，從不同的性別，年齡組，受教育程度，收入，地域等自然的，社會(huì)的，經(jīng)濟(jì)的各方面進(jìn)行分類，并給出各個(gè)分組的數(shù)據(jù)。建構(gòu)這樣一個(gè)常模樣本是很不容易的，可以采用抽樣技術(shù)選取樣本并用統(tǒng)計(jì)計(jì)算樣本的代表性。

②適用范圍。常模樣本越具有代表性其適用范圍越大；在引進(jìn)國(guó)外的量表時(shí)要特別注意其常模的適用范圍。有些常模還有一定的時(shí)限，所以要適時(shí)地增加新的資料，提供新的常模數(shù)據(jù)。

③分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換法。不同的常模有不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換法，即根據(jù)常模的分?jǐn)?shù)分布形態(tài)，由原始分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分的方法不同。常用的轉(zhuǎn)換法有百分位法等。

2．信度

信度是衡量心理測(cè)量質(zhì)量的指標(biāo)之一，可以從三個(gè)方面理解這個(gè)概念：首先，信度是指心理測(cè)量結(jié)果穩(wěn)定性和一致性程度的指標(biāo)。如果我們用相同的或可以互相換算的測(cè)量工具反復(fù)對(duì)同一組客觀事物進(jìn)行測(cè)量的話，在多大的程度上可以保證這些結(jié)果是相同的？其次，信度是指測(cè)量的準(zhǔn)確程度，既使我們可以在很大程度上保證反復(fù)測(cè)量的結(jié)果是穩(wěn)定的和一致的，但是仍不能保證得出的結(jié)果的是準(zhǔn)確的，準(zhǔn)確性的定義蘊(yùn)涵著穩(wěn)定性的定義；最后，從理論和應(yīng)用的角度看，信度是指在多大的程度上可以保證測(cè)量工具本身是精確的。

測(cè)驗(yàn)中常見誤差有兩類：一類是系統(tǒng)誤差，另一類是隨機(jī)誤差。系統(tǒng)誤差的差誤是集中的，向著一個(gè)方向分布的，在數(shù)量上表現(xiàn)為是恒常的；而隨機(jī)誤差則是由于種種隨機(jī)原因造成的，很難加以控制，差誤散布在各個(gè)方向，數(shù)量也是隨機(jī)分布，忽大忽小。絕大多數(shù)的測(cè)量誤差是隨機(jī)誤差，這是由于系統(tǒng)誤差是很容易發(fā)現(xiàn)的，一旦發(fā)現(xiàn)了就可以去除掉，而隨機(jī)誤差則是由于原因不明的一些原因造成的。從這個(gè)角度觀察信度問(wèn)題就比較清楚了：我們得到的測(cè)量分?jǐn)?shù)實(shí)際上是由兩部分合成的，一部分是“真分?jǐn)?shù)”，另一部分是由測(cè)量誤差造成的“誤差分?jǐn)?shù)”，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和即是測(cè)量得出的“總分”。進(jìn)一步對(duì)變異數(shù)的分析就可以得出信度的量化定義：在測(cè)量中，測(cè)量誤差的變異量越大，則測(cè)量的信度越低，反之則信度越高。我們可以給出兩個(gè)等價(jià)的定義：

（1）由一種測(cè)量工具得出的數(shù)據(jù)的“真分?jǐn)?shù)”的變異量與“總分”變異量的比率即為該測(cè)量的信度系數(shù)。

（2）由一種測(cè)量工具得出的數(shù)據(jù)的“誤差分?jǐn)?shù)”的變異量與“總分”變 異量的比率與1.00之差即為該測(cè)量的信度系數(shù)，這里的 1.00表示測(cè)量的理想狀態(tài)，即誤差分?jǐn)?shù)為零，信度系數(shù)等于1.00。

由于我們對(duì)于“真分?jǐn)?shù)”不能真正測(cè)得，所以第一個(gè)定義僅具理論意義而不能實(shí)際計(jì)算；但是第二個(gè)定義可以用于實(shí)際計(jì)算。它們的公式為：

計(jì)算信度系數(shù)的公式和方法很多，通常有這么幾種：

（1）折半法。將測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分為兩部分，分別計(jì)算這兩部分的分?jǐn)?shù)，以這兩部分分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)作為折半信度系數(shù)。這種方法簡(jiǎn)單易行，省時(shí)省力。在把測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目進(jìn)行折半時(shí)，可以按奇項(xiàng)--偶項(xiàng)劃分，也可以按其它的標(biāo)準(zhǔn)折半。由這種方法得出的數(shù)值僅計(jì)算了測(cè)驗(yàn)一半項(xiàng)目的信度系數(shù)，還要進(jìn)行修正才能得出整個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。

（2）復(fù)本法。復(fù)本是指研究人員同時(shí)編制兩份量表，它們?cè)趦?nèi)容、形式、難度等方面等同，請(qǐng)被試分別接受兩次測(cè)驗(yàn)，一次做一份，然后把被試的兩次測(cè)驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)作為復(fù)本信度系數(shù)。如果兩次測(cè)驗(yàn)幾乎在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)完成，則該系數(shù)為復(fù)本系數(shù)，如果間隔的時(shí)間較長(zhǎng)，則得出的相關(guān)系數(shù)為穩(wěn)定或等值系數(shù)。這種方法得出的結(jié)果比較能說(shuō)明問(wèn)題，但是要編制兩份等同的量表殊非易事，因此在實(shí)踐中的應(yīng)用受到一定的限制。

（3）重測(cè)法。若編制兩個(gè)量表有困難，可以用一個(gè)量表對(duì)同一個(gè)樣本實(shí)測(cè)兩次，由之得出兩組分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)可以作為重測(cè)信度系數(shù)。這種方法往往容易引起被試的反感，覺得乏味，不愿意配合；此外樣本的構(gòu)成，兩次測(cè)量的間隔，欲測(cè)構(gòu)念的穩(wěn)定程度也會(huì)影響到測(cè)量結(jié)果。

（4）內(nèi)部一致性考驗(yàn)法。這種方法近來(lái)很為流行，它可以從信度和效度兩方面說(shuō)明問(wèn)題。這種方法從信度與效度的關(guān)系角度提出了對(duì)測(cè)驗(yàn)量表內(nèi)部一致性考驗(yàn)的思路，如果一個(gè)測(cè)量量表是有效的，這個(gè)量表就必須是前后一致的。每個(gè)量表的不同層次都應(yīng)該指向構(gòu)念的方向，不同的測(cè)量項(xiàng)目應(yīng)該涵蓋所欲測(cè)量的構(gòu)念的一部分，為測(cè)量作出各自的貢獻(xiàn)。如果一個(gè)量表中的所有項(xiàng)目都是高度內(nèi)部一致性的話，那么整個(gè)量表僅能測(cè)量構(gòu)念的某個(gè)部分，而不是其全部。用這種方法不僅可以衡量整個(gè)量表的信度系數(shù)，而且可以從項(xiàng)目的水平分析其作出的貢獻(xiàn)。

3．效度

效度是另一個(gè)衡量心理測(cè)量質(zhì)量的指標(biāo)。效度的一般定義是：一個(gè)測(cè)量工具能夠恰當(dāng)?shù)販y(cè)量出所欲測(cè)量構(gòu)念的程度。信度是效度的必要條件，但并不充分，效度要進(jìn)一步解釋經(jīng)驗(yàn)水平的指標(biāo)與理論構(gòu)念的聯(lián)系。由之可以把效度大體上分為兩大類：一類是經(jīng)驗(yàn)效度，這是比較普遍的一類，它們主要表征一些可觀測(cè)變量間的關(guān)聯(lián)程度，因此，這類效度通過(guò)分析兩個(gè)或兩個(gè)以上變量間的關(guān)系，可以用一些觀測(cè)變量預(yù)測(cè)另外一些觀測(cè)變量；另一類效度是理論效度，它主要表征觀測(cè)變量與理論構(gòu)念間的關(guān)系，這些理論構(gòu)念往往是潛在變量，不可直接觀測(cè)。

常用的效度有如下幾種：

（1）內(nèi)容效度。是指測(cè)量工具的內(nèi)容在多大程度上符合欲測(cè)構(gòu)念，也就是一個(gè)待測(cè)內(nèi)容范圍是什么，然后再尋求對(duì)應(yīng)于這個(gè)范圍的指標(biāo)，測(cè)量的指標(biāo)不能是相應(yīng)構(gòu)念的復(fù)述，也不能把所有的指標(biāo)都收羅無(wú)遺，而是應(yīng)有代表性。實(shí)際上這兩項(xiàng)工作都很困難，應(yīng)當(dāng)允許不同的研究人員采取不同的途徑。在檢驗(yàn)一個(gè)測(cè)量工具的內(nèi)容效度時(shí)，要把這個(gè)過(guò)程重新加以考慮，主要由有關(guān)專家進(jìn)行判斷，他們要提出實(shí)際的證據(jù)表明設(shè)計(jì)的邏輯與測(cè)量目的的相符程度。

（2）效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。以一個(gè)或一組測(cè)量指標(biāo)與其它有效測(cè)量指標(biāo)的關(guān)聯(lián)程度可以作為一個(gè)測(cè)量工具的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。這里所指的有效測(cè)量指標(biāo)可以是與測(cè)量同時(shí)存在的也可以是在實(shí)踐中行之有效的指標(biāo)，例如，學(xué)習(xí)成績(jī)，工資收入，管理績(jī)效等等。從時(shí)間上看，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度有兩種，一種是同時(shí)效度，可以用測(cè)量的結(jié)果與同時(shí)存在的一些指標(biāo)的關(guān)聯(lián)系數(shù)作為效度系數(shù)，另一種是預(yù)測(cè)效度，即是用測(cè)量結(jié)果與未來(lái)的一些指標(biāo)的關(guān)聯(lián)系數(shù)作為效度系數(shù)。

效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度預(yù)測(cè)的指標(biāo)與實(shí)際中的一些指標(biāo)有聯(lián)系的，它們有助于實(shí)際問(wèn)題的解決和決策。例如，升學(xué)和職業(yè)輔導(dǎo)，人力資源管理等領(lǐng)域都有大量的應(yīng)用；另一方面，我們?cè)谘兄菩碌牧勘頃r(shí)，也可以用這個(gè)新量表與已經(jīng)被證明是效度較高的量表結(jié)合起來(lái)研究，探索新的變量與其它變量的關(guān)系。

（3）構(gòu)念效度。這類效度用于衡量某個(gè)特定的測(cè)度與其它測(cè)度之間的關(guān)系是否與理論假設(shè)的關(guān)系一致。構(gòu)念效度比較難于建立，要從兩方面提出證據(jù)：①要指出這個(gè)測(cè)量和所有理論上認(rèn)為應(yīng)與之有關(guān)的其它測(cè)量都存在著較高的關(guān)聯(lián)程度；②要指出這個(gè)測(cè)量和所有理論上認(rèn)為與之無(wú)關(guān)的其它測(cè)量的關(guān)聯(lián)程度都很低。構(gòu)念效度要提供多方面的證據(jù)，從不同的角度對(duì)所測(cè)的構(gòu)念加以說(shuō)明，它們需要提供一組指標(biāo)從不同側(cè)面建立構(gòu)念效度。這類效度在擴(kuò)展心理學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域時(shí)特別有價(jià)值。

四、心理測(cè)評(píng)的具體內(nèi)容

在人員選拔工作中，常用的心理測(cè)驗(yàn)主要對(duì)人員的認(rèn)知能力，個(gè)性和興趣進(jìn)行測(cè)量，因?yàn)榻?jīng)過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn)，這3種心理特征與工作的關(guān)系最為密切。

1．認(rèn)知能力及其測(cè)驗(yàn)

智力是心理測(cè)驗(yàn)最早嘗試測(cè)量的問(wèn)題之一，80多年以來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)的探索一直沒(méi)有停止，足見這個(gè)問(wèn)題的復(fù)雜性。不同的學(xué)派對(duì)測(cè)量這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了種種的實(shí)驗(yàn)：最早的智力測(cè)驗(yàn)是比納等人研制的，他們?cè)噲D用測(cè)驗(yàn)的方法識(shí)別學(xué)校中兒童的心理缺陷。嗣后，斯皮爾曼在對(duì)大量的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上提出了智力兩因素理論，他認(rèn)為心智能力中存在兩種因素，一種是普遍因素，用（G）表示，代表個(gè)人的普通能力；另一種是特殊因素，用（S）表示，代表個(gè)人的特殊能力。

現(xiàn)行的認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)已不再是早期的那種模型，而是涵蓋了相當(dāng)廣泛的領(lǐng)域，這些測(cè)驗(yàn)以實(shí)踐中的績(jī)效為效度標(biāo)準(zhǔn)選擇項(xiàng)目，建構(gòu)量表。這樣作的結(jié)果提高了測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)能力，但同時(shí)也使測(cè)驗(yàn)的特異性增強(qiáng)了，因此在人員選拔時(shí)要注意選擇合宜的量表。在工商組織的人員選拔工作中，可供選擇的認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)包括以下幾類：

（1）機(jī)械能力

從事各種機(jī)械工作的人員需要具備一定知覺性質(zhì)的認(rèn)知能力，這些知覺能力處理物體間的空間關(guān)系，把這種關(guān)系轉(zhuǎn)換為視覺形象；在轉(zhuǎn)換過(guò)程中的知覺速度和知覺準(zhǔn)確性也很重要。例如，要求操作人員會(huì)制圖，識(shí)圖，會(huì)根據(jù)機(jī)械藍(lán)圖加工，組裝機(jī)械零件。還有一些機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)偏重于測(cè)量人員的機(jī)械原理的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)成機(jī)械能力量表的項(xiàng)目側(cè)重于知覺特性的能力，而不一定是普遍意義的智力，因?yàn)樗鼈円A(yù)測(cè)的主要是從事機(jī)械工作績(jī)效。因此，各個(gè)測(cè)驗(yàn)間的相關(guān)關(guān)系不高，各自測(cè)量一種較為獨(dú)立的機(jī)械能力，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，機(jī)械能力的得分與普通智力測(cè)驗(yàn)的得分間的相關(guān)系數(shù)較低，這說(shuō)明，機(jī)械能力的測(cè)量與一般的智力測(cè)驗(yàn)在內(nèi)容上要有區(qū)別。

（2）心理運(yùn)動(dòng)和身體能力

佛萊希曼等人對(duì)工作需要的心理運(yùn)動(dòng)和身體能力進(jìn)行了廣泛的調(diào)查和分類，提出了如下的19種基本能力及其測(cè)量：選擇反應(yīng)時(shí)；反應(yīng)時(shí)；肢體運(yùn)動(dòng)速度；腕-指運(yùn)動(dòng)速度；多肢協(xié)調(diào)；手指靈活性；手工靈巧性；臂-手穩(wěn)定性；速率控制；控制精度；動(dòng)態(tài)強(qiáng)度；軀體強(qiáng)度；靜態(tài)強(qiáng)度；爆發(fā)力強(qiáng)度；廣度靈活性；動(dòng)態(tài)靈活性；總體身體協(xié)調(diào)；總體身體均衡；耐力。

其中1到10項(xiàng)屬于心理運(yùn)動(dòng)能力方面，第 11至19項(xiàng)屬于身體能力，需要的話，可以將心理運(yùn)動(dòng)和身體能力的測(cè)驗(yàn)與其它的測(cè)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)使用，其效度也不會(huì)降低。

（3）視覺能力

視覺能力是完成許多工作必備的條件，這方面的測(cè)試主要由眼科專家進(jìn)行，主持人員選拔的部門制訂相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，彼此配合。視覺能力的測(cè)試主要從這么幾個(gè)方面開展：視敏度，深度知覺，辨色能力，視線偏斜傾向等。職業(yè)不同，所需的視覺能力標(biāo)準(zhǔn)也不同。

（4）信息處理能力

有些工作不是和機(jī)械打交道，而是處理信息，所以對(duì)于人們的信息處理能力也有必要加以測(cè)量。近幾年來(lái)，這方面的測(cè)驗(yàn)已不局限于管理和文書人員的選拔。這種測(cè)驗(yàn)主要從人類處理信息的特征出發(fā)，分析機(jī)械自動(dòng)化，信息化是如何替代人類智力活動(dòng)的，在進(jìn)行人-機(jī)交往的過(guò)程中工作人員需要的能力條件。并以之做為選拔的標(biāo)準(zhǔn)。信息處理能力與一般的智力的關(guān)聯(lián)更密切。

認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)的效度一直是研究人員關(guān)注的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)大量的研究，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知能力可以在很廣泛的工作領(lǐng)域內(nèi)有效地預(yù)測(cè)工作績(jī)效，這些測(cè)驗(yàn)對(duì)于簡(jiǎn)單工作的績(jī)效預(yù)測(cè)不如對(duì)復(fù)雜工作的績(jī)效預(yù)測(cè)；對(duì)簡(jiǎn)單工作的績(jī)效預(yù)測(cè)最好采用心理運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)驗(yàn)，用其它的測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)效度不高。幾種測(cè)驗(yàn)的組合有可能增加選拔的效度。除了用于選拔目的外，認(rèn)知能力的測(cè)驗(yàn)還適用于衡量各種培訓(xùn)工作的成效。

2．興趣與人格及其測(cè)量

興趣與情緒，動(dòng)機(jī)，態(tài)度，人格等心理過(guò)程和心理特征都有密切的關(guān)系，它指人們力求認(rèn)識(shí)，探究某種事物的心理傾向，由獲得這方面的知識(shí)在情緒體驗(yàn)上得到的滿足而產(chǎn)生，穩(wěn)定的興趣是后天形成的，并受到社會(huì)實(shí)踐的制約。

近十幾年來(lái)，心理學(xué)家已設(shè)計(jì)出大量的人格與興趣的測(cè)量工具，比如霍蘭德設(shè)計(jì)的“職業(yè)偏好問(wèn)卷量表”。這些測(cè)量工具適用于許多領(lǐng)域的工作，它們的基本假設(shè)有兩點(diǎn)：

（1）在維持一定的動(dòng)機(jī)條件下，人格或興趣的因素影響職業(yè)適應(yīng)性與工作績(jī)效，有些人可能更適應(yīng)某種職業(yè)，并可能從工作本身獲取更大的職業(yè)滿足感。從職業(yè)輔導(dǎo)的角度看，幫助人們選擇適合自己的個(gè)性和興趣的工作，有助于他們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，如果再具備一定的能力的話，就有可能取得成就。

（2）從工作的角度看，某些職業(yè)確實(shí)需要特定的人去從事，這些人的人格或興趣的特征不同于其他的人，某些人格或興趣的特征對(duì)完成職務(wù)工作起到直接的，足夠的影響。這對(duì)于提高工作的效率是至關(guān)重要的。

從這兩個(gè)假設(shè)出發(fā)，研究人員向從事職業(yè)輔導(dǎo)的人們推薦可以用投射技術(shù)或問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行的人格和興趣量表。

投射技術(shù)的有主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)與羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)。

常用的問(wèn)卷調(diào)查測(cè)驗(yàn)有加利福尼亞州心理調(diào)查表，愛德華個(gè)人偏好順序 表，人際價(jià)值觀調(diào)查表，個(gè)人價(jià)值調(diào)查表，職業(yè)偏好調(diào)查表等。

第二篇：關(guān)于針對(duì)報(bào)告格式的解釋

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

報(bào)告

報(bào)告格式

一些實(shí)驗(yàn)要以書面的形式作報(bào)告。其餘的實(shí)驗(yàn)要以口頭的形式作報(bào)告。

所謂Bibles是指以往學(xué)生所作的作業(yè)，按照課程編排而成的參考資料。

1.書面報(bào)告

完全禁止使用前幾年的書面報(bào)告(聖經(jīng))

那些被證實(shí)犯此罪的學(xué)生，將會(huì)作未完成(I)或 不及格(F)論。參閱

道德標(biāo)準(zhǔn)部份。

書面報(bào)告，(不包括附表和附錄)，應(yīng)該包含有以下的部分：

A.成績(jī)表

B.數(shù)據(jù)一覽表

C.書面報(bào)告

在第一頁(yè)印有：實(shí)驗(yàn)題目

你的名字(對(duì)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，要寫上伙伴的名字)

摘要

(1)題目這應(yīng)該是為報(bào)告的題材所作的一個(gè)簡(jiǎn)短的，清晰的描述。

(2)這是對(duì)獲得的主要結(jié)果所作的一個(gè)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。它應(yīng)該只包括2-4個(gè)完整的句子。最好在報(bào)告其餘部份完成後再作準(zhǔn)備。

(3)，同時(shí)要有相關(guān)的己配平的化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān)的句子。書面報(bào)告的第二頁(yè)常常以引言開始。

(4)步驟和觀察資料必須參考描述實(shí)驗(yàn)步驟的手冊(cè)，但確保要記錄偏離建議的實(shí)驗(yàn)步驟之任何偏差。對(duì)實(shí)驗(yàn)用的器具作一個(gè)明確的草圖比起冗長(zhǎng)的描述來(lái)得好。特別是描述合成的時(shí)候，嘗詴用一種相似於在科學(xué)期刊常用的風(fēng)格描述合成步驟。(例

如：「將10.0g反應(yīng)物A以滴加的形式加到50 mL無(wú)水乙醚中，並且每隔30分鐘攪拌，至…」。對(duì)每一種的反應(yīng)物都要記錄其正確的名稱，分子式，來(lái)源，等級(jí)和所標(biāo)明的純度，重量。(如果是純液體要標(biāo)明其密度和體積，如果是溶液要標(biāo)明其體積和濃度)。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)(詴劑的熔點(diǎn)，沸點(diǎn)等就不需要了)另外，要具體說(shuō)明所用的反應(yīng)溶劑的體積。這些數(shù)據(jù)是十分重要的，而且應(yīng)該以表格的形式作註譯。

報(bào)告-

1(5)所有的數(shù)據(jù)，產(chǎn)量，計(jì)算的結(jié)果，等等最好以表格或合適的圖表的形式作介紹。

(6)計(jì)算和圖表.舉計(jì)算的例子時(shí)，應(yīng)該把公式置於計(jì)算結(jié)果的前面。這種形式的紀(jì)錄應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室中紀(jì)錄。經(jīng)驗(yàn)應(yīng)很快就能說(shuō)明你有關(guān)質(zhì)地、內(nèi)部協(xié)調(diào)，及數(shù)據(jù)有效性的問(wèn)題，越早發(fā)現(xiàn)就越好解決。圖表應(yīng)另外作於高質(zhì)量的紙上，並提及於筆記中。

(7)數(shù)據(jù)和誤差分析 所有數(shù)據(jù)都須獨(dú)立分析，即使是跟伙伴一起獲得的化學(xué)動(dòng)能也如此。應(yīng)該常常檢查數(shù)據(jù)的重現(xiàn)性，準(zhǔn)確度和主要的誤差來(lái)源。很少要作詳細(xì)的誤差的統(tǒng)計(jì)分析，但可能的話，你應(yīng)該嘗詴去區(qū)別系統(tǒng)和隨機(jī)誤差。

(8)利用每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，定量和定性地對(duì)引言所述的實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖饕挥懻?，你?yīng)該：

(a)簡(jiǎn)短地概括一下每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要結(jié)果；

(b)解釋你所作的研究的重要性；

(c)解釋在實(shí)驗(yàn)所遇到的不尋常的困難或問(wèn)題；可能導(dǎo)致不良的結(jié)果。(d)為如何能改善實(shí)驗(yàn)步驟和設(shè)計(jì)作一些建議；

(e)不要以一連串的問(wèn)答的形式，回答實(shí)驗(yàn)手冊(cè)中提出的所有問(wèn)題作為

總討論。

(9)以所收集和分析的數(shù)據(jù)為依據(jù)，為實(shí)驗(yàn)作一個(gè)十分簡(jiǎn)短(1-3個(gè)句子)的結(jié)論。

(10)將所有參考資料，包括課文，專題論文，期刊文章及標(biāo)準(zhǔn)的電腦程序列編成表。

這是一個(gè)放置電腦硬體輸出(表格，光譜圖)的地方。每一個(gè)附錄補(bǔ)充教材都應(yīng)該有一個(gè)數(shù)字，一個(gè)標(biāo)題並被所有報(bào)告正文所提及。

(12)剩餘的未知物和準(zhǔn)備的化合物樣品要?dú)w還給助教。固體衍生物應(yīng)該置於一個(gè)小的樣品瓶中，而且要貼上適當(dāng)?shù)臉?biāo)籤：學(xué)生姓名，實(shí)驗(yàn)號(hào)碼，化合物的名稱。

報(bào)告-2

注意：參考以下的論文：Spector Thomas「Writing a Scientific Manuscript.Highlights for Success，」化學(xué)教育雜誌 1994，71，47-50?？梢运魅∮坝”?，Janet S.Dodded所寫的美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)文體指導(dǎo)，也是有用的參考資料。

2.口頭報(bào)告

完成了最後一個(gè)實(shí)驗(yàn)後，你將要以非正式口頭報(bào)告的形式向助教介紹你的結(jié)果和分析。在這個(gè)報(bào)告中，你應(yīng)該簡(jiǎn)短地告訴你的助教：

?實(shí)驗(yàn)的目的；

?相關(guān)的理論背景；

?在你的實(shí)驗(yàn)裏發(fā)生了什麼事情；

?介紹你的結(jié)果和分析；

為口頭報(bào)告所作的大部份準(zhǔn)備工作將會(huì)與你在較早做實(shí)驗(yàn)時(shí)所提交的筆記報(bào)告一樣。尤其是數(shù)據(jù)分析，圖表和標(biāo)繪圖，誤差分析，等等應(yīng)該徹底完成，而且應(yīng)該以適當(dāng)?shù)男问秸故窘Y(jié)果(表格，標(biāo)繪圖等等)，以利有效的溝通。你應(yīng)攜帶實(shí)驗(yàn)筆記本，原始數(shù)據(jù)，分析，結(jié)果，繪圖和任何其他合適的材料，然後與你的助教討論你的實(shí)驗(yàn)。你可以帶筆記，書和許多其他能在你的討論中幫助你的參考資料(不鼓勵(lì))。你可以跟其他同學(xué)合作；利用前幾年的書面報(bào)告，一般說(shuō)來(lái)，你可以利用任何能為口頭報(bào)告作準(zhǔn)備的資源。當(dāng)然，希望數(shù)據(jù)分析和計(jì)算的工作應(yīng)獨(dú)立完成。你可以利用任何有有助於理解分析和與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的任何資源。

你應(yīng)該計(jì)劃好要花大約10-12分鐘的時(shí)間討論你的實(shí)驗(yàn)。要意識(shí)到提及與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的每一樣事情是不可能的。因此，你應(yīng)該有選擇性地計(jì)劃一下你要介紹什麼。在最後的8-10分鐘期間，你的助教將會(huì)向你發(fā)問(wèn)與實(shí)驗(yàn)工作有關(guān)的問(wèn)題。

作口頭報(bào)告的目的是為了鼓勵(lì)你盡可能的學(xué)習(xí)及有效的了解你懂了多少。在這類非正式的考詴中，熟悉資料是最好不過(guò)的了。

在分析數(shù)據(jù)和掌握資料後，你將要在組織介紹方面花時(shí)間。你可以用一些筆記，尤其是在引導(dǎo)你討論實(shí)驗(yàn)理論背景。如果你希望的話，你可以用黑板。你也可以只是把你(寫得很整齊的)筆記展示給助教看，而不把它抄在黑板上。(如果有許多方程式時(shí)，這是非常方便的)。你覺得什麼是最舒服的，就做什麼，不要浪費(fèi)時(shí)間。你需要把你的光譜圖，標(biāo)繪圖等等展示給助教看。要像平常一樣，注意數(shù)據(jù)和結(jié)果的表述以使別人容易明白。書寫需是整潔的，記得標(biāo)出標(biāo)繪圖的坐標(biāo)，單位，誤差等等。

報(bào)告-3

你應(yīng)該準(zhǔn)備「採(cǎi)取主動(dòng)」和操縱口頭考核。否則，會(huì)逼使助教採(cǎi)取主動(dòng)，向你提出一道接一道的問(wèn)題，可能會(huì)要你要冒險(xiǎn)進(jìn)入而你寧願(yuàn)不選擇去探索的領(lǐng)域。為了作一個(gè)非正式的但是條理清晰的介紹作準(zhǔn)備。你的介紹應(yīng)該包括以下的元素，按順序：

? 引言；

? 背景(你為何要做此實(shí)驗(yàn))；

? 根據(jù)實(shí)驗(yàn)的(你做了些什麼)；

? 結(jié)果(發(fā)生了什麼)；

? 討論(包括在手冊(cè)中所提到問(wèn)題的回答)；

? 結(jié)論。

口頭報(bào)告不應(yīng)該是一個(gè)慘痛的經(jīng)歷。只是告訴助教：

● 這個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)於什麼的(簡(jiǎn)短地)；

● 你對(duì)它有什麼認(rèn)識(shí)；

● 你做了些什麼(簡(jiǎn)短地)；

● 有什麼結(jié)果和為什麼會(huì)有這些結(jié)果

一般來(lái)說(shuō)不提交你的數(shù)據(jù)，分析，結(jié)果等等。但是，如果你的助教有如此要求的話，在口頭考核以後，你必須提交這些資料。

你的成績(jī)將會(huì)反應(yīng)你是否能使助教確信你對(duì)實(shí)驗(yàn)中最重要的方面已經(jīng)理解了。助教將會(huì)按實(shí)驗(yàn)成績(jī)表的指導(dǎo)方針對(duì)你的表現(xiàn)評(píng)分。

作口頭報(bào)告的時(shí)間表將貼於氣相色層分析室靠近入口處的5.310佈告板上。請(qǐng)查明作口頭報(bào)告是星期幾，日期，時(shí)間和口頭報(bào)告的題目。計(jì)劃好在作口頭報(bào)告時(shí)，提早大約十分鐘到達(dá)文獻(xiàn)室。有人會(huì)指示你該到實(shí)驗(yàn)室的哪部分報(bào)告。

如果你對(duì)作口頭報(bào)告的時(shí)間有任何的疑問(wèn)的話，請(qǐng)找GHEORGHIU博士!(否則，不允許對(duì)時(shí)間表作任何的改變)。

報(bào)告-4

第三篇：關(guān)于針對(duì)讀書匯報(bào)會(huì)的解釋（定稿）

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讀書匯報(bào)會(huì)

四（3）班

黃瑤

2007年10月12日，我們四年（3）班舉行了一場(chǎng)精彩的讀書匯報(bào)會(huì)，有11位同學(xué)在班上作了匯報(bào)。大家匯報(bào)的書籍多種多樣，有童話的，有小說(shuō)的，有科普的，每一本書都被同學(xué)們講得生動(dòng)有趣。同學(xué)們匯報(bào)的方式可多了，有的表演，有的朗誦，有的講故事??

最吸引我的是屈國(guó)盛和陳韶暉的匯報(bào)。我先講屈國(guó)盛的吧。他講的是《岳飛全傳》，采用了表演的方式，邊講邊做動(dòng)作，說(shuō)得很幽默有趣。他講到車夫死時(shí)就躺在地上裝死，令同學(xué)們捧腹大笑。他還演繹了牛皋生氣時(shí)打破酒缸后向岳飛求饒的情景：拿起筆向“酒缸”——水壺劈去，求饒時(shí)做了個(gè)雙手合十，單膝跪地的動(dòng)作，可好笑了。

陳韶暉介紹的是《水滸傳》，雖然是講故事，但有聲有色，還配了一些動(dòng)作，使得那個(gè)故事演繹得更精彩。

我喜歡讀書匯報(bào)會(huì)，因?yàn)槟茏屛蚁蛲瑢W(xué)們推介我的書，而且能通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)了解更多的書。

第四篇：關(guān)于針對(duì)論語(yǔ)讀后感的解釋

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《論語(yǔ)》讀后感

深圳市龍華中學(xué)晏平

【摘要】《論語(yǔ)》是一面鏡子，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們看到了自己身上許多的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)后常常感到非常的慚愧，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)。在心里暗下決心，對(duì)照論語(yǔ)做一個(gè)堂堂正正、學(xué)習(xí)得法、教學(xué)有法的人。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)態(tài)度 ；學(xué)習(xí)方法 ；學(xué)習(xí)目的《論語(yǔ)》作為我們民族的寶貴文化遺產(chǎn)之一，它的內(nèi)容很廣泛?？鬃幼鳛橹袊?guó)古代最偉大的思想家和教育家，創(chuàng)建的儒家思想對(duì)中國(guó)幾千年來(lái)的思想和文化傳統(tǒng)有著深刻的影響?？戳擞诘そ淌诘摹墩撜Z(yǔ)》心得后,我又重新讀了一遍《論語(yǔ)》，看后對(duì)《論語(yǔ)》又有了一份新的認(rèn)識(shí)。2000多前的論語(yǔ)今天依然適用于我們的社會(huì)。我們不得不佩服!

讀完《論語(yǔ)》之后，腦子里都是中國(guó)倫理道德和我們民族傳統(tǒng)的文化思想，但整篇文章下來(lái)，給身為人師的我印象最深的是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方面論述，我認(rèn)為學(xué)生把《論語(yǔ)》中講到的學(xué)習(xí)方法了解了不無(wú)裨益，下面我淺談一下自己的學(xué)習(xí)心得。

學(xué)習(xí)的態(tài)度：《論語(yǔ)》主張“學(xué)而不厭”。而我們現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)了一點(diǎn)東西就感到滿足了，就不想也不愿再學(xué)了。就拿我現(xiàn)在任教的藝術(shù)班來(lái)說(shuō)吧，他們認(rèn)為自己是一個(gè)藝術(shù)生，自認(rèn)為有兩個(gè)藝術(shù)細(xì)胞，每天以此為驕傲，總覺得自己特殊，把自己劃為“特區(qū)”，每天都拿自己的這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)事，哪有“學(xué)而不厭”呢？孔子提倡互相學(xué)習(xí)的態(tài)度，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”這種“樂(lè)”，是與朋友相互學(xué) 1

習(xí)，研討之樂(lè)，是增長(zhǎng)學(xué)識(shí)之樂(lè)。最可貴的是孔子提倡“不恥下問(wèn)”的精神，“三人行，必有我?guī)熝伞保灰小吧普摺?，就要“從之”，?duì)于“不善者”要引以為戒，改正自己也有的缺點(diǎn)。這里指出無(wú)論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)。還是以我班為例，他們沒(méi)能做到這一點(diǎn)，因此才會(huì)這樣，孔子的這些話他們不是不會(huì)背，只是死背下來(lái)了，沒(méi)有去真正理解他的含義，從來(lái)沒(méi)讓這些語(yǔ)言真正走進(jìn)自己的心理，看來(lái)也要讓他們重讀《論語(yǔ)》了。

學(xué)習(xí)的方法： “學(xué)而時(shí)習(xí)之”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要。任何一門學(xué)問(wèn)都是從不知到知、由淺入深的，要用最佳的時(shí)間去學(xué)習(xí)他?！澳R(shí)之”，強(qiáng)調(diào)了記的重要性。所以現(xiàn)在的高考中考古詩(shī)文的背誦與默寫是太正確不過(guò)的了?！皽毓识隆保瑥?qiáng)調(diào)了“溫習(xí)”的重要性，2000多年就提出了“溫故”才能“知新”或者說(shuō)“溫故”就能“知新”。文章提出了知識(shí)的鞏固與創(chuàng)新的關(guān)系，只有不斷地鞏固、知新、再鞏固、再知新，才能使知識(shí)不斷地向前發(fā)展。我們不得不敬佩孔子?？鬃舆€特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“思”的結(jié)合，“學(xué)而不思則罔，思而為學(xué)則殆”，學(xué)和思的關(guān)系是相輔相成的。我現(xiàn)在正在為我班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題而感到苦惱。現(xiàn)在藝術(shù)班的學(xué)生在文化課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)之間本來(lái)就存在著矛盾，專業(yè)課的高考時(shí)間是每年的1月份，單考的時(shí)間是3月份。文化高考時(shí)間是6月份。每年的常規(guī)做法是10月份就停文化課只上專業(yè)課，要第二個(gè)年3月下旬開始上專業(yè)課，學(xué)生只有兩個(gè)月時(shí)間學(xué)習(xí)文化節(jié)課，這樣學(xué)習(xí)方法就顯得尤其重要了。但我班現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，每天只知道急，結(jié)果象猴子掰玉米一樣，結(jié)果沒(méi)有收獲。

學(xué)習(xí)的目的：《論語(yǔ)》主張“學(xué)以致用”。子曰：“誦《詩(shī)》三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對(duì)；雖多，亦奚以為？”孔子說(shuō)：“熟讀《詩(shī)》三百篇，叫他去從政做官治理百姓，卻不能通達(dá)行政；叫他出使四方各國(guó)，卻不能恰當(dāng)?shù)刭x詩(shī)應(yīng)對(duì)；這樣，就是詩(shī)讀得再多，又有什么用呢？”孔子在這則語(yǔ)錄里主要是講《詩(shī)經(jīng)》可以應(yīng)用于從政和外交活動(dòng)，有其實(shí)用功能。文以致用也是我國(guó)古代作家的較為普遍的看法。由此可見，讀書的目的，不在于死記書本，而在于應(yīng)用，在于實(shí)踐，在于“舉一反三”地靈活運(yùn)用知識(shí)。關(guān)于這一思想，我又想結(jié)合我班學(xué)生發(fā)一點(diǎn)感慨，這里我先講一個(gè)小故事：“丁丁爸有一本圍棋入門書，前幾天找了出來(lái)，象交傳家寶一樣對(duì)丁丁說(shuō)：“這本書就送給你了?！倍《∧玫胶笕绔@至寶，這幾天一有空就坐在沙發(fā)上翻看，還時(shí)不時(shí)指著上面的圖對(duì)丁丁爸說(shuō)，你看，這

是一個(gè)真眼；你看，這是老虎口吧。這天吃完晚飯，丁丁照例又把棋盤擺起來(lái)和丁丁爸下起了吃子棋（誰(shuí)先吃掉對(duì)方的棋就算贏）。走了幾個(gè)回合，該丁丁走了，他卻突然離開板凳，正想批評(píng)他又三心二意，忽然看到他把圍棋書拿了過(guò)來(lái)，翻開了書，有模有樣的看了看，還點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，就下這！”說(shuō)完，合上書往屁股下一塞，拿起白子落在棋盤上。這一幕看的丁丁爸目瞪口呆，難道我們今天走的這幾步棋和書上的有相同的嗎？就算有，你這小子也不會(huì)看懂啊。心里想著，丁丁爸隨手也走了一步。又該丁丁走棋了，丁丁從屁股下把書拿出來(lái)又打開看了看：嗯，就在這下?！边@下，丁丁爸忍不住了，哈哈大笑起來(lái)。丁丁卻一本正經(jīng)的說(shuō)：“笑什么笑，我就要看一下書下一步棋?！闭f(shuō)完，又把書塞到了屁股下。”這個(gè)小故事告訴我們不能象這樣死板。要真正學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”。我班學(xué)生現(xiàn)在就象這樣死板，該咋辦？

孔子一生勤奮治學(xué)。他總結(jié)出豐富的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，百世流芳。做學(xué)問(wèn)自然以“學(xué)”為中心，然而不能忽略“習(xí)”“溫故”“問(wèn)”“思”等。他指出“溫故”與“知新”，“學(xué)”與“思”的相互依存關(guān)系，非常可貴。這正是我們作為老師的要認(rèn)真研習(xí)的，只有我們知了，懂了，再把這些教給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣才達(dá)到我們真正的目的。

卑之無(wú)勝高論，其實(shí)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的過(guò)程，也就是自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程。《論語(yǔ)》是一面鏡子，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們看到了自己身上許多的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)后常常感到非常的慚愧，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)。在心里暗下決心，對(duì)照論語(yǔ)做一個(gè)堂堂正正、學(xué)習(xí)得法、教學(xué)有法的人。

第五篇：關(guān)于針對(duì)匯報(bào)交流的解釋

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匯報(bào)交流

明確思路

——我院召開各部門迎評(píng)促建自查工作匯報(bào)會(huì)

8月4日—6日，我院召開了為期三天的迎評(píng)促建自查階段情況匯報(bào)會(huì)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)專家組成員、各部門負(fù)責(zé)人、迎評(píng)辦全體人員共50多人參加了會(huì)議。會(huì)議由迎評(píng)辦主任權(quán)德慶副院長(zhǎng)主持，董書記在會(huì)上作重要講話。

會(huì)議采取專家組集中聽取各職能部門集中匯報(bào)和兩個(gè)專家組分別下各系聽取匯報(bào)的形式進(jìn)行。

8月4日，黨院辦、組織部、工會(huì)、宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、競(jìng)訓(xùn)處、就業(yè)辦、武保處、科研處等單位在行政樓二樓大會(huì)議室匯報(bào)了本部門自查工作情況。

專家組對(duì)上述匯報(bào)單位進(jìn)行了認(rèn)真的診斷點(diǎn)評(píng)。專家組認(rèn)為，從匯報(bào)情況看，黨院辦、工會(huì)、宣傳部工作扎實(shí)細(xì)致。黨院辦負(fù)責(zé)的一級(jí)指標(biāo)“辦學(xué)指導(dǎo)思想”和“特色項(xiàng)目”，是迎評(píng)工作的重頭戲。三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的自查分析，思路清晰，表述準(zhǔn)確，整改措施針對(duì)性強(qiáng)。下一步要充實(shí)支撐材料依據(jù)，材料要有系統(tǒng)性、完整性。特色項(xiàng)目要通過(guò)召開各類人員座談會(huì)，總結(jié)歸納提煉并確定。

工會(huì)自查報(bào)告對(duì)指標(biāo)內(nèi)涵理解清楚，有支撐材料，需進(jìn)一步挖掘豐富素材。特別是主動(dòng)為教職工服務(wù)方面，可通過(guò)櫥窗展示教職工成果的方式，體現(xiàn)為教學(xué)、科研服務(wù)。另外通過(guò)雙代會(huì)形式參政議政，建言獻(xiàn)策等方面都要上升到理念上。

宣傳部認(rèn)識(shí)明確到位，資料收集較完整，需進(jìn)一步整理加工，背景材料可延伸。

組織部要抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握指標(biāo)內(nèi)涵，要從干部政策、黨風(fēng)建設(shè)怎樣為教學(xué)、科研服務(wù)，充分發(fā)揮人才在科研、教學(xué)方面的作用，吸收優(yōu)秀人才加入黨組織等方面總結(jié)提煉。

學(xué)生處要在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面下功夫，特別是針對(duì)體育專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)采取哪些措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面進(jìn)行細(xì)致研究。

團(tuán)委要圍繞如何以教學(xué)為中心開展活動(dòng)，如何加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)方面進(jìn)行總結(jié)、要在學(xué)生健康成才、拓展素質(zhì)教育、學(xué)生參加三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐受表彰等重大活動(dòng)方面多收集資料。

競(jìng)訓(xùn)處要建立一套完整的院代表隊(duì)管理制度，全面收集競(jìng)訓(xùn)成果，要展示奧運(yùn)項(xiàng)目成績(jī)的同時(shí)，注重非奧項(xiàng)目成果的展示。

就業(yè)指導(dǎo)中心要充分調(diào)動(dòng)各系積極性，努力提高學(xué)生就業(yè)率。武保處要補(bǔ)充關(guān)于加強(qiáng)校園治安管理、安全教育、確保校內(nèi)安全穩(wěn)定，營(yíng)造良好育人環(huán)境等方面的材料。

科研處要圍繞為教學(xué)服務(wù)，科研成果促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革等方面，分門別類地歸納總結(jié)。

8月5日，專家組成員在行政樓二樓大會(huì)議室聽取了研究生部、國(guó)際交流中心、繼續(xù)教育學(xué)院、高職學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)中心、實(shí)驗(yàn)中心、灃峪口校區(qū)、教務(wù)處、圖書館、財(cái)務(wù)處、場(chǎng)館處、后勤管理處等單位的自查情況匯報(bào)。

專家組認(rèn)為，人事處、教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館工作認(rèn)真細(xì)致。人事處自查情況思路清晰，結(jié)構(gòu)狀況清楚，資料豐富，整改措施需要進(jìn)一步明確。

教務(wù)處全體人員認(rèn)識(shí)明確，通過(guò)自查基本摸清家底，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。對(duì)如何建設(shè)，提出了具體時(shí)間表。專家

教務(wù)處應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，盡快制定有關(guān)的文件，為各系提供依據(jù)。

網(wǎng)絡(luò)中心工作扎實(shí)細(xì)致，硬件屬?zèng)]在體育院校中已一流水平，當(dāng)前的重點(diǎn)是要進(jìn)一步加快軟件建設(shè)，首先保證為教學(xué)服務(wù)。

研究生部的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)規(guī)劃定位要準(zhǔn)確，學(xué)術(shù)科隊(duì)建設(shè)要有通盤考慮。

國(guó)際交流中心要制定我院開展對(duì)外合作交流和對(duì)外教育發(fā)展的具體方案，要充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，采取有效措施，吸引留學(xué)生。

繼續(xù)教育學(xué)院和高職學(xué)院要結(jié)合學(xué)院十年發(fā)展規(guī)劃，形成自己的辦學(xué)思路，按照“結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、規(guī)模、效益”八字方針，找準(zhǔn)定位，把繼續(xù)教育和高職教育做大做強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)中心是辦學(xué)條件的重要內(nèi)容之一，要充分體現(xiàn)為教學(xué)、學(xué)科建設(shè)服務(wù)。學(xué)院要將加大投入力度，使硬件上一個(gè)臺(tái)階，軟件上一個(gè)層次。

灃峪口校區(qū)重點(diǎn)抓好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，健全各項(xiàng)管理制度。圖書館要根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃要求，為新專業(yè)建設(shè)提供資料，想方設(shè)法增加館藏圖書。

財(cái)務(wù)處、場(chǎng)館處指標(biāo)任務(wù)明確，各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表要嚴(yán)格按評(píng)估要求進(jìn)行規(guī)范。

后勤管理處要有提高后勤服務(wù)質(zhì)量的專門背景材料，各項(xiàng)管理制度、辦法要齊全，校園基本建設(shè)規(guī)劃討論稿要盡快報(bào)學(xué)院審定。

8月6日上午，校內(nèi)專家組分學(xué)科組、術(shù)科組分別到人體系、人文系、社體系、體育系、運(yùn)動(dòng)系、武術(shù)系聽取各系自查工作匯報(bào)。

學(xué)科組專家認(rèn)為，從人體系、社體系、人文系的匯報(bào)情況來(lái)看，人體系各方面材料準(zhǔn)備詳實(shí)，指標(biāo)體系把握準(zhǔn)確，采用多媒體形式匯報(bào)，各類指標(biāo)清晰，一目了然，給與會(huì)人員留下了深刻的印象。社體系經(jīng)過(guò)高度總結(jié)概括，系辦學(xué)基本指導(dǎo)思想、目標(biāo)、定位明確，辦學(xué)理念清晰。在學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、就業(yè)率幾個(gè)問(wèn)題上對(duì)指標(biāo)內(nèi)涵理解應(yīng)深化延伸，整改目標(biāo)明確，措施到位。專家組要求人體系要在教材建設(shè)、雙語(yǔ)教學(xué)、精品課程建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力方面有新舉措。社體系的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。人文學(xué)系的系辦學(xué)指導(dǎo)思想和基本思路要起點(diǎn)高，制度建設(shè)要突出質(zhì)量意識(shí)。

術(shù)科組專家認(rèn)為，體育系、運(yùn)動(dòng)系、武術(shù)系對(duì)迎評(píng)工作高度重視，起步早，準(zhǔn)備充分，做了大量細(xì)致的工作。體育系、運(yùn)動(dòng)系召開各種會(huì)議，發(fā)動(dòng)老師、干部積極參與迎評(píng)，自查工作比較扎實(shí)。專家組要求各系要根據(jù)自己的辦學(xué)特點(diǎn)，形成特色。體育系有51年的辦學(xué)歷史，是我院的母系，體育教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會(huì)各界好評(píng)。要認(rèn)真總結(jié)概況提煉系辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念。運(yùn)動(dòng)系要重視教育訓(xùn)練實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)，形成自己的辦學(xué)模式。武術(shù)系要注重用中華武術(shù)精神和理念教育培養(yǎng)學(xué)生，競(jìng)技體育是武術(shù)系的亮點(diǎn)。下一步三個(gè)系要在資料收集整理、自查的基礎(chǔ)上，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)細(xì)則，進(jìn)一步做好教學(xué)基本文件的收集建檔，深入廣泛發(fā)動(dòng)教師積參與評(píng)估，通過(guò)整改，使整體水平有較大提高。

在三天的匯報(bào)當(dāng)中，專家們還到各職能部門、六個(gè)系和各教研室、實(shí)驗(yàn)中心檢查各類資料和各種教學(xué)基本文件的建檔情況，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提出整改建議。

8月6日下午，學(xué)院召開迎評(píng)自查階段工作小結(jié)會(huì)，安排部署了下一階段的工作，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)，專家組成員，各部門負(fù)責(zé)人，迎評(píng)辦全體人員參加了會(huì)議。迎評(píng)辦主任權(quán)德慶副院長(zhǎng)主持會(huì)議。

迎評(píng)辦副主任謝英首先代表迎評(píng)辦對(duì)下一階段工作作了兩點(diǎn)說(shuō)明。

1、從現(xiàn)在起至九月底，我院迎評(píng)工作進(jìn)入整改階段，各部門要制定詳細(xì)的整改方案，工作任務(wù)要落實(shí)到每一周。

2、整改過(guò)程中要注重材料收集與整理的針對(duì)性、系統(tǒng)性和有效性。

迎評(píng)辦主任權(quán)德慶同志對(duì)自查工作作了簡(jiǎn)要小結(jié)。他指出，自學(xué)院動(dòng)員大會(huì)之后，從各部門自查匯報(bào)情況來(lái)看，全院上下對(duì)迎評(píng)工作非常重視，都行動(dòng)起來(lái)了。但工作進(jìn)展不平衡，也存在不少問(wèn)題。

1、總體來(lái)看六個(gè)系、教務(wù)處工作力度大，搞得扎實(shí)細(xì)致，但各職能部門重視程度不同。通過(guò)自查，全院都要引起高度重視，確實(shí)把迎評(píng)促建作為工作的重中之重來(lái)抓，真正使任務(wù)落到實(shí)處。

2、要求各部門通過(guò)評(píng)估，一定要消滅D級(jí)指標(biāo)，盡量減少C級(jí)指標(biāo)，多爭(zhēng)取A級(jí)指標(biāo)，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)院保良爭(zhēng)優(yōu)的迎評(píng)目標(biāo)。

3、不能有松口氣的思想，下一步迎評(píng)任務(wù)更重。在學(xué)院各項(xiàng)工作頭緒繁多的同時(shí)，各部門要合理計(jì)劃安排，繼續(xù)抓緊抓好評(píng)建工作。

董書記結(jié)合自查匯報(bào)作了重要講話。他首先對(duì)大家冒著酷暑，加班加點(diǎn)、緊張工作，表示感謝。董書記著重談了兩個(gè)方面的問(wèn)題。

一、自查匯報(bào)的主要收獲：

①通過(guò)自查，基本摸清了我院本科教育工作的家底，展現(xiàn)了成績(jī)和亮點(diǎn)，也暴露出不足和缺陷。②存在的問(wèn)題和不足，要按照評(píng)估要求，建立健全各項(xiàng)管理制度，使之規(guī)范化，真正達(dá)到以評(píng)促建，以評(píng)促改的目的。③這次匯報(bào)會(huì)是一次非常好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。通過(guò)二十多個(gè)部門的自查匯報(bào)，相互是學(xué)習(xí)，也是督促檢查。做得不夠到位的部門要加緊工作，不得拖后腿。要增強(qiáng)大局意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，要從維護(hù)好，保護(hù)好我院建院五十多年老校的利益出發(fā)，以高度的責(zé)任心、事業(yè)心，把迎評(píng)工作做好，做扎實(shí)。

二、經(jīng)過(guò)自查之后，應(yīng)進(jìn)一步明確和加強(qiáng)的幾項(xiàng)工作：

（一）迎評(píng)辦要從以下幾個(gè)方面加大工作力度

1、對(duì)自查中各系、部門反映出的問(wèn)題要進(jìn)行歸類整理，并作簡(jiǎn)單分析。

2、要對(duì)硬件建設(shè)提出和軟件建設(shè)。

3、涉及全院評(píng)估指標(biāo)理解的問(wèn)題，拿出解決方案。

（二）六個(gè)系的工作任務(wù)

1、六個(gè)系要進(jìn)一步明確辦系辦專業(yè)指導(dǎo)思想，并在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)理念、社會(huì)評(píng)價(jià)等方面理清思路。

2、各系要建立健全教學(xué)基本文件，文件要系統(tǒng)、全面、規(guī)范。

3、各系要有自己的辦系特色，專業(yè)特色，要有特色立校，質(zhì)量立校意識(shí)。

4、全面加強(qiáng)軟件、硬件建設(shè)。軟件建設(shè)要堅(jiān)持以人為本，從實(shí)際出發(fā)，修訂完善管理制度。體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育三個(gè)名牌專業(yè)是迎評(píng)的重點(diǎn)，要認(rèn)真總結(jié)名牌特色及其內(nèi)涵。

（三）其它各職能部門的主要任務(wù)

1、進(jìn)一步深入宣傳動(dòng)員，提高全體教職工對(duì)迎評(píng)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、深刻理解評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)涵外延。通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，使大家真正進(jìn)入狀態(tài)。

3、扎實(shí)做好本部門的評(píng)估工作。資料收集要完整，并進(jìn)行綜合分析提煉，要主動(dòng)到各系幫助解決問(wèn)題，為基層服務(wù)。

4、進(jìn)一步樹立服務(wù)意識(shí)。院領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到所分管聯(lián)系的系，共同研究指標(biāo)內(nèi)涵外延。

董書記強(qiáng)調(diào)各部門下一步關(guān)鍵是要抓好整改和建設(shè)，全面提升學(xué)院整體辦學(xué)水平，一定要爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)秀目標(biāo)。

蘇院長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，董書記對(duì)自查階段工作進(jìn)行了全面分析總結(jié)，并對(duì)下一階段工作提出具體要求。各部門負(fù)責(zé)人要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)，研究落實(shí)整改措施。為了進(jìn)一步做好迎評(píng)工作蘇院長(zhǎng)談了四點(diǎn)意見：

1、加大迎評(píng)工作宣傳力度。要組織師生員工學(xué)習(xí)迎評(píng)文件、知識(shí)，提高對(duì)迎評(píng)的認(rèn)識(shí)，做到人人皆知。

2、相關(guān)部門、迎評(píng)辦要進(jìn)一步深入研究評(píng)估指標(biāo)細(xì)則，對(duì)內(nèi)涵外延理解到位，消除等、靠思想，主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、討論，積極開展工作。

3、要防止兩種思想傾向。一是思想松懈，二是浮燥情緒。

4、要分期分批到校內(nèi)外有關(guān)單位學(xué)習(xí)。院內(nèi)各部門要相互學(xué)習(xí)借鑒，也可到對(duì)口單位學(xué)習(xí)，也可請(qǐng)老專家教授幫助總結(jié)凝練學(xué)院和系上的辦學(xué)特色。

權(quán)副院長(zhǎng)在會(huì)議結(jié)束時(shí)指出，這是一次迎評(píng)促建小結(jié)會(huì)，也是下一階段工作的動(dòng)員會(huì)，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話，各部門要盡快貫徹落實(shí)會(huì)議精神，把這次會(huì)議作為評(píng)建工作的新起點(diǎn)，乘迎評(píng)之風(fēng)，塑體院形象，迎接體院美好未來(lái)。

院迎評(píng)寫作組成立

7月28日上午，院迎評(píng)辦召開寫作組會(huì)議，研究我院《自評(píng)報(bào)告》及《院長(zhǎng)報(bào)告》起草的有關(guān)問(wèn)題。會(huì)議由迎評(píng)辦主任權(quán)德慶副院長(zhǎng)主持，黨委書記董小龍、副書記朱元利、黨院辦主任邵強(qiáng)、宣傳部長(zhǎng)劉新平、人事處長(zhǎng)陳彥、研究生部副主任劉新民、迎評(píng)辦副主任謝英等同志參加了會(huì)議。

會(huì)上，迎評(píng)辦主任權(quán)副院長(zhǎng)首先明確了兩個(gè)報(bào)告在迎評(píng)促建中的重要作用，指出了其將對(duì)學(xué)院實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)優(yōu)保良的迎評(píng)目標(biāo)產(chǎn)生重大影響。同時(shí)明確為了做好兩個(gè)報(bào)告的撰寫工作，專門成立了寫作小組。

迎評(píng)辦副主任謝英根據(jù)兄弟院校經(jīng)驗(yàn)，介紹了兩個(gè)報(bào)告起草的基本框架、思路及主要內(nèi)容。

董書記就如何起草好兩個(gè)報(bào)告講了三點(diǎn)要求：

1、寫作組和迎評(píng)辦要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)評(píng)估文件和教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，聯(lián)系我院實(shí)際，加深對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)涵的理解，把文件精神吃透、掌握好，這是起草好報(bào)告的基礎(chǔ)。

2、兩個(gè)報(bào)告要起點(diǎn)高、內(nèi)容實(shí)、有特色。報(bào)告要回顧歷史，著眼未來(lái)，認(rèn)真總結(jié)，高度概括多年來(lái)我院辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確反映我院辦學(xué)理念、辦學(xué)定位，特別是要把我院艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)奮斗、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的辦學(xué)特色、亮點(diǎn)，全面生動(dòng)地展示出來(lái)，給專家組留下一個(gè)清晰完整的良好印象。

3、要進(jìn)一步拓展視野。要把我院放在國(guó)內(nèi)外教育的全局中尋找定位，綜合比較和分析，全方位歸納提煉，使報(bào)告體現(xiàn)開放辦學(xué)的思想，更富有時(shí)代精神。

董書記還指出，起草報(bào)告的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)、研討、思考、提高的過(guò)程，對(duì)參與的同志是一次很好的鍛煉。

權(quán)副院長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)，董書記的講話很重要，大家要按照董書記的講話精神，認(rèn)真思考報(bào)告的整體框架、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，認(rèn)真總結(jié)出我院的辦學(xué)特色。要盡早動(dòng)手，科學(xué)規(guī)劃，努力完成好這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

武漢體院教務(wù)處長(zhǎng)呂萬(wàn)剛博士來(lái)我院做專題報(bào)告

為了做好下一步迎評(píng)促建工作，向兄弟院校學(xué)習(xí)迎評(píng)經(jīng)驗(yàn)，8月9日下午，教務(wù)處邀請(qǐng)武漢體院教務(wù)處長(zhǎng)呂萬(wàn)剛博士來(lái)我院做“教學(xué)管理與迎評(píng)促建專題報(bào)告”。報(bào)告會(huì)由教務(wù)處長(zhǎng)柳若松同志主持，參加會(huì)議的有教務(wù)處全體人員、各系教學(xué)秘書以及迎評(píng)辦公室成員。

呂博士主要介紹了武漢體院教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、迎評(píng)促建工作中應(yīng)把握的原則和注意事項(xiàng)等。在報(bào)告中不時(shí)穿插武漢體院迎評(píng)工作中和專家進(jìn)校后的具體實(shí)例，內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，對(duì)我院迎評(píng)工作具有指導(dǎo)和借鑒作用。呂博士還回答了與會(huì)人員提出的各種問(wèn)題，并就熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

最后，教務(wù)處副處長(zhǎng)宋文杰同志代表教務(wù)處和與會(huì)人員對(duì)呂萬(wàn)剛博士在百忙之中來(lái)我院做專題報(bào)告表示衷心地感謝。

（教務(wù)處供稿）