第一篇：關于針對論文撰寫的解釋

HR Planning System Integration and Upgrading Research

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A Suzhou Institution

第四節(jié) 論文撰寫

教學目標：

1.知識與技能：了解選題、材料組織、文字組織、修改等教學論文的撰寫程序和方法。并能指導學生撰寫小論文。

2.過程與方法：通過論文的具體撰寫過程，掌握撰寫技能和方法。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)教學促進科研，科學指導教學的觀念，認識教育研討在教學工作中的重要性。

教學重點：

教學論文的實際撰寫。教學內容：

1.教師教學論文的撰寫 2.指導學生撰寫化學小論文

一、教師教學論文的撰寫 1.論文的選題

⑴ 選題要擴大知識視野。教師的教學知識，不單單是從學校中學來的，更多的知識是在教學實踐中得到的。圍繞所教學科，廣泛閱覽就是自我提高的有效途徑之一。各種化學方面的教學參考書、有關化學教學方面的期刊、各種相關媒體網絡，是擴大化學教育工作者知識視野的窗口。一方面是通過廣泛閱覽這些資料，了解化學教學論文的基本類型、特點，從中發(fā)現還未進行探討的問題，還需進一步探討的問題，從而結合自己教學實際，確定研究撰寫的課題。另一方面是從這些資料中可以豐富、充實、提高自己的專業(yè)知識，從中受到啟發(fā)、得到領悟、引出思考，這為科學地進行論文選題大有益處。

⑵ 選題要銳意創(chuàng)新。一篇有價值的論文必須具備創(chuàng)新性。從創(chuàng)新意義的內涵來講，要求選題論文探求新理論、新觀點、新解釋，觀察新現象，研究新材料、新工藝和新方法。要做到這一點，在教學中結合教學實際，通過不同的信息和調查途徑，尋找、發(fā)現新問題。要到別人沒有“涉足”過的地方去尋找撰寫論文的“處女地”，這樣才能研究、撰寫出引人注目、有社會價值、學術價值的好論文，才能受讀者歡迎，引起行家重視。

⑶ 選題要具備正確性和可行性。正確性是能否作為撰寫論文最重要依據。一篇有學術價值的論文必須具備正確性和可行性，否則，就失去了它的實際意義。這里所說的正確性、可行性，就是觀點正確、論據充分、確鑿，不光是言之有理，而且是言之有據。論文的論述客觀、真實、符合科學實際，經得起別人的驗證和審查，也就是說，按論文的介紹，作者能做到的，別人也能做到（實驗論文包括實驗裝置、操作過程、實驗現象、實驗結論;調查論文包括統(tǒng)計、對比結果、數字及其有關圖表等）。與實驗有關的化學論文必須反復通過實驗進行驗證，審查其是否具備正確性和可行性。

2.論文的寫作

從化學教學論文的形成過程看，寫作在選題的后面。選題確定之后，下一步的工作就是寫作?；瘜W教學論文的寫作是教學研究成果文字記錄的過程。由于教學研究的選題不同，各種化學教學論文的寫作形式也不相同。因此，化學教學論文的寫作沒有千篇一律的固定模式。但一篇高質量的化學教學論文在寫作上常具有觀點正確、論述清楚、層次分明、符合邏輯、說理透徹、通俗易懂等特點。

化學教學論文的寫作包括：起草（初稿）和修改（檢查）。起草前，把與所寫論文有關的教研成果和在選題過程備好的各種資料及材料備齊，以便隨用隨取。

化學教學論文的題目是整篇文章的縮影和信息交流的開端。題目的起草要文字簡練、醒目，既能真實地體現論文的主題，又能引人注目，還要吸引讀者。

學術論文的正文起草，主要包括闡述論點，提出具體論據，進行綜合論證和討論，總結和結論等內容。正文必須以論為綱，論點明確，論據確鑿，論證合乎邏輯，做到論點和論據統(tǒng)一。

實驗論文的起草，應包括實驗對象，實驗裝置，實驗操作過程、方法、步驟，實驗結果分析、創(chuàng)新見解及結論等內容。正文必須堅持觀點和材料統(tǒng)一，例證材料充分、真實、可信（包括圖表），經得起驗證、審查，觀點和結論正確。

調查論文的起草，首先應說明獲得第一手材料的調查途徑和方法，提供經過加工整理的例證材料和數據。然后揭示調查問題的現狀和實質，闡明問題的起因、發(fā)展趨勢及客觀影響，提出解決問題的具體建議等內容。

經驗總結論文的起草，應清楚的闡明具體經驗的內容，并對諸條經驗加以例證、分析、歸納和論證，最后指出這些經驗在理論與實踐上的實際意義。貫穿全文的觀點必須對材料經過認真分析、綜合、概括、判斷和推理等思維過程得出的正確觀點。

化學教學論文的結尾是全文的收場，是作者向讀者將要“揮手告別”的尾聲。結尾部分的起草內容，起到深化主題、揭示規(guī)律、得出結論的作用。結尾語言要簡潔、干脆，交代問題清楚而不含糊，不拖泥帶水，包括論文主要分析和解決的具體問題，以及尚待解決的問題等。

論文的起草要盡可能快，在沒有特殊情況時，應一氣呵成。3.論文的修改

如果把完成一篇化學教學論文比作建筑一座樓房的話，那么，論文起草就是樓房主體壘磚過程，而論文的修改就是壘磚以后的裝飾過程。修改是將論文質量按作者意愿向高層次加工。由粗到細，從細求精的過程。論文的修改對論文質量的影響起到舉足輕重的作用。

一篇初稿已成的化學教學論文，修改的一般程序是按寫稿的先后順序，依段 落上下層次為序，逐步進行審查、修改。段落修改，先從段落整體寫作內容上看看是否符合段落主題，再從具體寫作內容上判斷是否切題。從文字敘述上查是否對具體問題論述有遺漏或多余。從語言邏輯推理、專業(yè)術語上推敲是否正確、得當，從文字語法順序上讀來是否流暢。對于應該刪去或添加的內容，在修改的過程中用筆及時在文中適當的位置上劃去或添加上。對于需要“大砍、大削”的內容，千萬不要挽留，要忍痛割愛。對于內容順序、論證、推理、邏輯歸納需動“大手術”的部分，要耐著性子用筆勾勾劃劃，該調整的調整，該換的換，該補的補。對于個別需要重寫的內容，待重寫修改后及時補貼在文中應有的位置。

在注意上述問題修改的同時，還要注意留心國際單位，錯字、白字、漏字、多余字及遺漏或有誤的標點符號，如果發(fā)現，及時在應有的位置上用筆糾正。論文的修改一忌怕麻煩，二忌不忍心，三忌隨波逐流，四忌固執(zhí)己見。

待全文逐段修改完畢后，從縱的角度再認真檢查段與段之間的銜接、過渡及連貫性。修改后的論文，從整體結構上看要基本具備層次分明、首尾連貫、符合邏輯、說理透徹、通俗易懂等，這表明修改后的論文基本成型。

4.論文的定稿

經過修改后，基本成型的論文，還要經過最后定稿。⑴作者自己再清稿檢查。即反復推敲、仔細斟酌。

⑵作者邀請同事指導。以擴展寫作思路，彌補資料、文字及寫作規(guī)范方面的不足。

⑶作者送同行專家審評。以求得指點，達到畫龍點睛之功效。⑷如果有條件，可征求相關刊物編輯部編輯的意見。完成這些程序，論文就可定稿。

化學教學論文一般2000～3000字，能縮短的論文不要加長，文章的含金量不在文章本身的長短，而在論文本身的質量。經過初改后的論文，尚需進一步的加工修改，直至自己感到滿意時，論文的定稿才能確定。將定稿的論文工工整整的抄錄下來，歸入自己的文庫，以備同行間相互交流。或按編輯部的投稿要求抄寫打印，即時投寄給相關的編輯部。

二、指導學生撰寫化學小論文 1.化學小論文的特點

所謂“小”就是要求論文短小精悍、簡明扼要。具體來說，就是能說透一個化學概念，闡明一個化學問題，論證一個化學觀點，設計和探究某個化學實驗，闡述一個實驗現象的實質，寫好一個化學方面的調查報告，介紹一種化學學習方法，寫出學習化學某章節(jié)的體會等。化學小論文作為科普文章的體裁之一，其主要特點：

⑴科學性。要言之有據，所要闡明的觀點必須符合科學道理，不但在理論上是站得住腳的，而且具有說服力，即：要求觀點明確，論據可靠，條理清楚。

⑵創(chuàng)造性。要求立論要新穎，內容要創(chuàng)新，見解要獨具匠心，敘述要抒發(fā)己見。做到有探索、有創(chuàng)新，在內容和形式表達上要運用現有的化學知識進一步揭示事物的本質、特征、道理和規(guī)律。

⑶實用性。要求做到理論和實際相結合，即能將所學的知識較好地運用到實際生產和生活中去，即有合理的建議，又有建設性意見，所得的結論和數據具有實用價值。

2.寫作要求

⑴要選好題目：題目要小，范圍要窄，內容要具體。⑵要占有材料：題目選定之后，要圍繞題目查找參考資料，進行“消化”“吸收”，提煉加工。

⑶要有論點：即論文的中心思想要明確。

⑷要有提綱。在正式動筆之前，應將寫作思路用提綱的形式詳細列出。⑸開始動筆寫：整體結構以提綱為框架，論據以占有材料為依據。⑹請良師益友具體指導。3.化學小論文的寫作技巧

一篇優(yōu)秀的化學小論文，通過對題目和形式的選擇，主題思想的提煉，內容和素材的取舍，論文結構的安排，生動活潑的敘述，通俗淺顯的闡明，深入淺出的分析，引人入勝的標題等方面，給人以展示出美好的篇章，對初學者來說，化學小論文的寫作技巧應注意以下幾個方面。

⑴要抓住主題，主題就是通過小論文達到的基本觀點及所要解決的問題。⑵小論文在內容上盡量做到準確、鮮明、生動。準確就是運用化學語言，選用貼切的詞匯，合乎邏輯的句式，確切地表達主題思想。鮮明就是觀點明確，條理清楚，給人以明晰清新的印象。生動就語言、文字靈活多樣，通俗易懂。

⑶小論文的寫作盡可能做到完整、和諧、統(tǒng)一。

⑷要圍繞主題來選擇材料，按照提出問題、分析問題、解決問題的脈絡思路去撰寫。

●案例展示：

化學實驗描述芻議

實驗描述是將真實的實驗過程（包括實驗方法、實驗步驟、實驗現象、實驗結論等）以試題的形式，用文字敘述的方法將其表達出來，借以考查學生分析、設計實驗，獨立解決問題的能力。在化學教學中如何體現實驗描述的真實性和準確性，現結合下述例題談幾點筆者的看法。

例題：用實驗證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽（只敘述實驗步驟和現象）。．．．．（注：該題選自寧夏1996年中考化學試題，是“普九”初中化學教材中的一道實驗習題。）

一、認真分析題目要求

試題中在“主要成分”四個字下面加了著重號，使該題的題意十分明確，即第一步應該用某種簡單的實驗方法證明雞蛋殼確實含有碳酸鹽，第二步則要證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，側重點還應放在第二步上。根據初中化學知識的范圍回答表述中一定要出現“加入過量鹽酸”和“絕大部分雞蛋殼溶解”的核心敘述語句，若忽視了“主要成分”四個關鍵字，只簡單地證明了雞蛋殼含有碳酸根離子，就得出雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽的結論，這顯然對題意的理解不夠全面。因此，認真審題、分析題目要求是化學實驗描述表達的關鍵。

二、科學歸納操作程序

任何一個化學實驗自始至終都遵循一定的操作規(guī)律和程序，描述實驗的整個過程應和這個程序相一致，否則，會使讀者對原真實實驗的操作過程產生懷疑。如上述例題各步證明的正確操作程序見下圖。

在表達時如果出現“給鹽酸中加入雞蛋殼”、“把石灰水倒入集氣瓶中”等顛倒操作次序的敘述語句，或出現“給雞蛋殼中加入鹽酸后，有氣體產生，證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽”等減少操作步驟敘述語句，都是違犯科學操作程序的。

三、正確運用實驗術語

化學實驗有其自身特定的描述術語，如果術語選擇或運用不當，就不能準確地表達出實驗的嚴肅性和科學性，在上述例題的表達敘述中，如果把“研碎”用“砸爛”、“裝入”用“投進”、“注入”用“灌進”等習慣語代替是不妥當的；如果把“看見氣泡產生”敘述為“看見無色無味的氣體產生”或“看見二氧化碳氣體產生”則是錯誤的。

四、精心組織語言文字

一項實驗內容完整的描述就是一篇短小精悍的說明文，表述時應注意核心語言和解釋核心的語言的措詞配句，使整體敘述符合題意，中心突出，用詞恰當，語句流暢，合乎文法，邏輯性強，具有較強的說服力。上述例題中的實驗操作及現象較準確的描述為：①將雞蛋殼裝入大試管中，小心地注入適量的鹽酸，立即用帶有導管的橡皮塞塞住管口，將產生的氣體通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水變渾濁。此實驗可以證明雞蛋殼含有碳酸鹽。②給盛有雞蛋殼的大試管中，加入過量的鹽酸后，雞蛋殼絕大部分溶解。此實驗可以證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽。

作為化學教師在平時的實驗教學中要嚴肅認真的探討每一個實驗環(huán)節(jié)的描述語言，力求達到實驗術語的專業(yè)性和規(guī)范性，同時應重視和加強學生實驗描述的專題訓練，指導學生不斷提高對實驗過程認真觀察、準確表敘的基本能力。（注：此文發(fā)表于在《實驗教學與儀器》2002年第二期上。原作者：吳茂江）

第二篇：關于針對如何撰寫工作總結

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如何撰寫工作總結

為了寫好半年工作總結，避免有些部門、單位把原來的工作總結找出來，把時間、數字、所完成工作等情況加以更新，就成了新的總結，讀后讓人乏味?，F就如何寫好半年工作總結，能總結出亮點，吸引讀者眼球，讓集團領導更好地了解各單位（部門）工作開展的真實情況，現就撰寫工作總結的基本常識作簡要介紹。

一、要掌握總結這種文體的寫作要求

總結是企業(yè)對一定階段內的工作進行系統(tǒng)的回顧、分析研究，從中尋找出具體的經驗做法和存在的問題，發(fā)現某些工作規(guī)律或缺點產生的原因，以利于調整集團和所屬單位的工作思路及下一步工作目標。

一是總結的內容上只能寫過去。就是對已經做過的半年工作，進行全面、系統(tǒng)的回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉，把大量的感性材料集中起來，使之條理化、系統(tǒng)化、科學化。

二是在寫作方法上要以“我”為中心。就是自我解剖、自我認識，自我肯定、自我表揚，自我批評、自我提高。因此，一般以第一人稱（我或我們）出現。

三是總結的目的是肯定成績、找準問題、明確方向。就是通過寫昨天，看今天，指導明天?？偨Y工作不是目的，目的在于吸取經驗教訓，做好當前和今后的工作，如果只是把總結當成記“流水賬”，就達不到預期的效果。

四是寫作體裁上應是議論文。總結不只是對情況與事實做概略性的綜合歸納，而是對事物作本質的分析，把感性認識上升到理性認識，從中找出事物發(fā)展的基本規(guī)律。

五是總結的主要作用是向內部報告情況、向外部介紹經驗。向群眾做總結并報告工作，是讓群眾了解各方面工作的情況，樹立信心，明確方向；向集團匯報工作，是讓集團領導全面了解所屬單位、部門的工作情況，為領導提供決策依據。

二、要注重總結經驗教訓，指導下步工作

撰寫工作總結的目的，不只是為了肯定成績和找出問題，更重要的是為了吸取以往的經驗教訓，指導做好下一步工作。要注意以下四個方面的問題：

一是精巧構思。開好頭、結好尾、突出中間，這是寫好工作總結的基本要求。古人寫文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，即開頭要像鳳凰頭一樣漂亮美麗，中間要像豬肚一樣充實飽滿，結尾要像豹尾一樣威風有力。我們認為，這個原則同樣適用于我們寫工作總結。要竭盡全力把情況部分寫得很實際，把經驗部分寫的很充實，把措施部分寫得很有力。二是豐富資料。寫好一個單位、部門的總結，必須充分占有和掌握四個方面的內容：一是要準確掌握在半年內做了哪些主要工作，每項工作的起止時間、發(fā)展過程，哪些工作做得較好，哪些工作做得一般，哪些工作做得較差。二是要詳細了解在半年工作中，面臨的背景情況、利弊條件、遇到的矛盾，解決這些矛盾和問題的辦法和措施，有什么成效和經驗教訓。三是要清楚有哪些能說明工作成效、經驗教訓的典型事例，精確數據，群眾語言和意見及建議、各級的評價等。四是要洞悉當前的工作存在的問題，哪些是一般性的問題，哪些是老問題，哪些是新問題，哪些是焦點和敏感問題等。

三是搞好結合。能否利用占有的資料說明經驗，關鍵在于結合得怎么樣。無論是圍繞觀點選擇事例，還是圍繞事例得出觀點，都應做到事例和觀點的有機結合，從理論和實踐的結合上說明經驗，這是寫好工作總結的基本功。初寫總結的同志，往往容易犯這也不想丟，那也不想砍，形成觀點加事例的簡單堆砌的毛病。相反，那些質量高的工作總結，都是觀點和材料結合得比較好。如，有的喜歡先提出觀點，然后用材料說明觀點；有的喜歡先講事例，而后從對事例的分析中引出道理；有的喜歡邊敘述材料，邊提出觀點。不管采用那一種結合方法，都要防止和避免把兩者結合片面寫成了觀點加事例。衡量兩者是否結合好了，不僅要看是否把觀點和材料粘貼到了一起，更要看是否在分析論證的過程中，把兩者內在的聯系正確地揭示出來，得出規(guī)律性的結論和認識，反映出事物的本質。

四是層次分明。撰寫工作總結時要注意做到結構合理，層次分明，事實清楚，表述得當。一要突出輕重主次，把重點的、主要的工作排在前面，其余的排在后面。任何一個部門或單位所做的各項工作中，總有一項或幾項是“重頭戲”，把他們擺在突出位置是理所當然的，這樣也便于把主要的工作業(yè)績展現出來。如，集團上半年工作的重點是切實搞好“同科·匯豐國際”項目建設和銷售，其效果也是很明顯，這就要擺在總結的前面來寫，使人一看就明白你主要做了什么事、效果如何。如果把他排在后面寫，就反映不出上半年工作取得的主要成績。二要按因果關系排列，前面寫怎么做的、采取了哪些措施，后面寫取得了什么效果。如對現場的安全教育、安全質量管理、工程進度等方面采取了一系列措施，接著就應該把工作的收獲和取得的成效寫出來。三要突出中心工作，其他工作可以排在后面寫。

三、撰寫工作總結必須處理好幾個關系

工作總結雖然經常寫，但由于許多同志沒有掌握總結的寫作要領，沒有進行深入細致的理論思考，不能總結出具有特色、獨創(chuàng)性、規(guī)律性的東西，結果是面面俱到，主旨不明，總結寫成了大事記；有的總結形式呆板，“年年歲歲花相似”，千人一面，沒有深度和新意，影響了總結的質量和效果。產生上述問題的主要原因是沒有掌握總結的寫作技巧，沒有對工作進行全面深入的分析，不能從眾多的材料中提煉、升華選擇一個能較好反映工作的角度。撰寫工作總結時尤其要處理好“點”與“面”、“定量”與“定性”、“新穎”與“陳舊”、“措施”與“效果”的關系。一是“點”與“面”的關系?！包c”即重點，需要展開寫、著重寫的內容；“面”即非重點，但需要兼顧寫到的內容。只顧點而不兼顧面，就會缺乏全面性；只顧面而不顧點，就會顯得平淡、瑣碎，變成一本“流水賬”。寫總結應切忌不分主次、不講輕重、事無巨細、面面俱到，眉毛胡子一把抓。要善于抓住有新意、有特色、有典型意義的內容展開寫，一般化的內容點到即止。重點要把工作中的基本經驗、主要做法，貫徹上級方針政策的成功之處，指導工作開展的經驗總結提煉出來。這樣才能既突出重點，又兼顧全面；既節(jié)省篇幅，又保證質量。

二是“定量”與“定性”的關系?！傲俊奔磾祿?，反映工作成效當然離不開數據，尤其是經濟工作方面的成效更要依靠數據來說話，沒有數據，就會顯得空洞、籠統(tǒng)，缺乏說服力，但數據不能用得太多太濫，否則就會變成滿篇都是數字，看上去讓人覺得枯燥、沉悶。但僅有定量而沒有定性，不足以全面、準確地說明問題。所以，一定要恰如其分，要與定量分析相一致。

三是“新穎”與“陳舊”的關系。一些常唱不衰的經典歌曲，常常有優(yōu)美的歌詞和動聽的旋律；一篇好文章，也往往有幾個獨到的新觀點或新亮點。從某種意義上來說，一篇文章的價值在很大程度上是體現在它的新意上。否則，就沒有寫的必要和看的必要?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，就是說從不同的立足點、不同的觀察點，可以看出廬山不同的氣勢和雄姿?！八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇”，說的是時機不同?？偨Y要寫出新意，必須克服懶惰思想，“新一年，舊一年，改頭換面又一年”是不行的，要善于思考，努力克服老套路的影響，力爭出新品、出精品。所以工作總結能不能寫出特色，不在于工作本身有沒有特色，而在于我們能不能用鮮活的手法來反映特色。如果我們在表現手法上找準特色，總結的效果就會令人耳目一新。具體講，可在總結的題目及小標題上找特色，有特色的工作詳寫，無特色的工作略寫，這樣可以使經驗更集中、更帶有啟發(fā)性。

四是“措施”與“效果”的關系。我們在寫工作總結時要注意把采取的措施與成效吻合起來，銜接好。

總之，在撰寫工作總結時，我們要特別注意突出重點，安排好細節(jié)，語言上力求形象、生動。這樣的總結才能使人讀起來朗朗上口，看起來賞心悅目，給人留下耳目一新的感覺。

第三篇：關于針對報告格式的解釋

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報告

報告格式

一些實驗要以書面的形式作報告。其餘的實驗要以口頭的形式作報告。

所謂Bibles是指以往學生所作的作業(yè)，按照課程編排而成的參考資料。

1.書面報告

完全禁止使用前幾年的書面報告(聖經)

那些被證實犯此罪的學生，將會作未完成(I)或 不及格(F)論。參閱

道德標準部份。

書面報告，(不包括附表和附錄)，應該包含有以下的部分：

A.成績表

B.數據一覽表

C.書面報告

在第一頁印有：實驗題目

你的名字(對動力學實驗來說，要寫上伙伴的名字)

摘要

(1)題目這應該是為報告的題材所作的一個簡短的，清晰的描述。

(2)這是對獲得的主要結果所作的一個簡潔的說明。它應該只包括2-4個完整的句子。最好在報告其餘部份完成後再作準備。

(3)，同時要有相關的己配平的化學方程式和實驗目的有關的句子。書面報告的第二頁常常以引言開始。

(4)步驟和觀察資料必須參考描述實驗步驟的手冊，但確保要記錄偏離建議的實驗步驟之任何偏差。對實驗用的器具作一個明確的草圖比起冗長的描述來得好。特別是描述合成的時候，嘗詴用一種相似於在科學期刊常用的風格描述合成步驟。(例

如：「將10.0g反應物A以滴加的形式加到50 mL無水乙醚中，並且每隔30分鐘攪拌，至…」。對每一種的反應物都要記錄其正確的名稱，分子式，來源，等級和所標明的純度，重量。(如果是純液體要標明其密度和體積，如果是溶液要標明其體積和濃度)。標準數據(詴劑的熔點，沸點等就不需要了)另外，要具體說明所用的反應溶劑的體積。這些數據是十分重要的，而且應該以表格的形式作註譯。

報告-

1(5)所有的數據，產量，計算的結果，等等最好以表格或合適的圖表的形式作介紹。

(6)計算和圖表.舉計算的例子時，應該把公式置於計算結果的前面。這種形式的紀錄應在實驗室中紀錄。經驗應很快就能說明你有關質地、內部協(xié)調，及數據有效性的問題，越早發(fā)現就越好解決。圖表應另外作於高質量的紙上，並提及於筆記中。

(7)數據和誤差分析 所有數據都須獨立分析，即使是跟伙伴一起獲得的化學動能也如此。應該常常檢查數據的重現性，準確度和主要的誤差來源。很少要作詳細的誤差的統(tǒng)計分析，但可能的話，你應該嘗詴去區(qū)別系統(tǒng)和隨機誤差。

(8)利用每一個實驗的結果，定量和定性地對引言所述的實驗目的作一討論，你應該：

(a)簡短地概括一下每一個實驗的主要結果；

(b)解釋你所作的研究的重要性；

(c)解釋在實驗所遇到的不尋常的困難或問題；可能導致不良的結果。(d)為如何能改善實驗步驟和設計作一些建議；

(e)不要以一連串的問答的形式，回答實驗手冊中提出的所有問題作為

總討論。

(9)以所收集和分析的數據為依據，為實驗作一個十分簡短(1-3個句子)的結論。

(10)將所有參考資料，包括課文，專題論文，期刊文章及標準的電腦程序列編成表。

這是一個放置電腦硬體輸出(表格，光譜圖)的地方。每一個附錄補充教材都應該有一個數字，一個標題並被所有報告正文所提及。

(12)剩餘的未知物和準備的化合物樣品要歸還給助教。固體衍生物應該置於一個小的樣品瓶中，而且要貼上適當的標籤：學生姓名，實驗號碼，化合物的名稱。

報告-2

注意：參考以下的論文：Spector Thomas「Writing a Scientific Manuscript.Highlights for Success，」化學教育雜誌 1994，71，47-50。可以索取影印本，Janet S.Dodded所寫的美國化學學會文體指導，也是有用的參考資料。

2.口頭報告

完成了最後一個實驗後，你將要以非正式口頭報告的形式向助教介紹你的結果和分析。在這個報告中，你應該簡短地告訴你的助教：

?實驗的目的；

?相關的理論背景；

?在你的實驗裏發(fā)生了什麼事情；

?介紹你的結果和分析；

為口頭報告所作的大部份準備工作將會與你在較早做實驗時所提交的筆記報告一樣。尤其是數據分析，圖表和標繪圖，誤差分析，等等應該徹底完成，而且應該以適當的形式展示結果(表格，標繪圖等等)，以利有效的溝通。你應攜帶實驗筆記本，原始數據，分析，結果，繪圖和任何其他合適的材料，然後與你的助教討論你的實驗。你可以帶筆記，書和許多其他能在你的討論中幫助你的參考資料(不鼓勵)。你可以跟其他同學合作；利用前幾年的書面報告，一般說來，你可以利用任何能為口頭報告作準備的資源。當然，希望數據分析和計算的工作應獨立完成。你可以利用任何有有助於理解分析和與實驗有關的任何資源。

你應該計劃好要花大約10-12分鐘的時間討論你的實驗。要意識到提及與實驗有關的每一樣事情是不可能的。因此，你應該有選擇性地計劃一下你要介紹什麼。在最後的8-10分鐘期間，你的助教將會向你發(fā)問與實驗工作有關的問題。

作口頭報告的目的是為了鼓勵你盡可能的學習及有效的了解你懂了多少。在這類非正式的考詴中，熟悉資料是最好不過的了。

在分析數據和掌握資料後，你將要在組織介紹方面花時間。你可以用一些筆記，尤其是在引導你討論實驗理論背景。如果你希望的話，你可以用黑板。你也可以只是把你(寫得很整齊的)筆記展示給助教看，而不把它抄在黑板上。(如果有許多方程式時，這是非常方便的)。你覺得什麼是最舒服的，就做什麼，不要浪費時間。你需要把你的光譜圖，標繪圖等等展示給助教看。要像平常一樣，注意數據和結果的表述以使別人容易明白。書寫需是整潔的，記得標出標繪圖的坐標，單位，誤差等等。

報告-3

你應該準備「採取主動」和操縱口頭考核。否則，會逼使助教採取主動，向你提出一道接一道的問題，可能會要你要冒險進入而你寧願不選擇去探索的領域。為了作一個非正式的但是條理清晰的介紹作準備。你的介紹應該包括以下的元素，按順序：

? 引言；

? 背景(你為何要做此實驗)；

? 根據實驗的(你做了些什麼)；

? 結果(發(fā)生了什麼)；

? 討論(包括在手冊中所提到問題的回答)；

? 結論。

口頭報告不應該是一個慘痛的經歷。只是告訴助教：

● 這個實驗是關於什麼的(簡短地)；

● 你對它有什麼認識；

● 你做了些什麼(簡短地)；

● 有什麼結果和為什麼會有這些結果

一般來說不提交你的數據，分析，結果等等。但是，如果你的助教有如此要求的話，在口頭考核以後，你必須提交這些資料。

你的成績將會反應你是否能使助教確信你對實驗中最重要的方面已經理解了。助教將會按實驗成績表的指導方針對你的表現評分。

作口頭報告的時間表將貼於氣相色層分析室靠近入口處的5.310佈告板上。請查明作口頭報告是星期幾，日期，時間和口頭報告的題目。計劃好在作口頭報告時，提早大約十分鐘到達文獻室。有人會指示你該到實驗室的哪部分報告。

如果你對作口頭報告的時間有任何的疑問的話，請找GHEORGHIU博士!(否則，不允許對時間表作任何的改變)。

報告-4

第四篇：論文撰寫格式

綦好東、王愛華（2004）認為鄉(xiāng)村財務管理規(guī)范體系建設框架體系應包括以下四個方面的內容，即：鄉(xiāng)村財務管理規(guī)范體系建設的目標、國家在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村財務管理中的職責、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在村級組織財務管理的職責、村民會議及村民委員會在村級財務管理中的主體地位[3]。

陳愛玲（2006）指出農村財務管理規(guī)范化理論體系的構成要素及其層次為：規(guī)范化目標→規(guī)范化假設→規(guī)范化概念→規(guī)范化規(guī)章[4]。

易仁和（2008）提出要從制度制定必須執(zhí)行、運作程序必須遵守、財務開支透明、資產管理須民主、舉債責任須到人、招待費用須杜絕、財務監(jiān)審須到位及檔案管理須達標等八個方面來規(guī)范農村財務管理

[5]。

徐施蕾、屠梅影（2009）通過對浙江省永嘉縣甌北鎮(zhèn)財務管理的調查，提出農村財務管理要在法律框架內規(guī)范，村級財務管理機制應以決策、監(jiān)督、獎懲、披露為主線來進行完善和規(guī)范[6]。

潘自強（2011）認為應從以下方面來規(guī)范農村財務管理：完善用人機制、培訓機制和獎懲機制；健全民主理財機制；強化財務監(jiān)督機制；不斷完善和創(chuàng)新農村財務管理制度[7]。李鳳玲（2011）總結出吉林省洮南市規(guī)范農村財務管理的經驗是六個“統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一財務處理程序、統(tǒng)一規(guī)范財務管理規(guī)章制度、統(tǒng)一集體財務專用文本標準、統(tǒng)一會計核算、統(tǒng)一實行會計電算化及統(tǒng)一村級財務公開[8]。

第五篇：關于針對讀書匯報會的解釋（定稿）

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

讀書匯報會

四（3）班

黃瑤

2007年10月12日，我們四年（3）班舉行了一場精彩的讀書匯報會，有11位同學在班上作了匯報。大家匯報的書籍多種多樣，有童話的，有小說的，有科普的，每一本書都被同學們講得生動有趣。同學們匯報的方式可多了，有的表演，有的朗誦，有的講故事??

最吸引我的是屈國盛和陳韶暉的匯報。我先講屈國盛的吧。他講的是《岳飛全傳》，采用了表演的方式，邊講邊做動作，說得很幽默有趣。他講到車夫死時就躺在地上裝死，令同學們捧腹大笑。他還演繹了牛皋生氣時打破酒缸后向岳飛求饒的情景：拿起筆向“酒缸”——水壺劈去，求饒時做了個雙手合十，單膝跪地的動作，可好笑了。

陳韶暉介紹的是《水滸傳》，雖然是講故事，但有聲有色，還配了一些動作，使得那個故事演繹得更精彩。

我喜歡讀書匯報會，因為能讓我向同學們推介我的書，而且能通過同學們的匯報了解更多的書。