第一篇：當(dāng)前社會的文化現(xiàn)象 之 快閃族

當(dāng)前社會的文化現(xiàn)象----快閃族

隨著社會主義經(jīng)濟的飛速發(fā)展, 社會主義文化也愈來愈豐富多彩,更顯出勃勃生機.但是如果你細心地觀察,就不難發(fā)現(xiàn),主流文化雖在我們的文化路途中發(fā)揮著不可或缺的作用,但飛速發(fā)展的經(jīng)濟,社會,必然會帶來一些個性另類的文化,例如“快閃文化”.快閃,顧名思義?快閃行動?.簡單地說就是，許多利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的人，通過網(wǎng)絡(luò)或手機約定一個指定的地點，在明確指定的時間同時做一個指定的不犯法卻很引人注意的動作，然后趕快走人。由于他們的極速，因此又被稱作?快閃暴走族?、?快閃族?、?聰明行動幫?等.追溯歷史，快閃族是于2003年最先在紐約出現(xiàn)，當(dāng)時一個名叫比爾的組織者召集了500余人，在紐約時代廣場的玩具反斗城中，幾分鐘后眾人突然迅速離去，快閃族因此而聞名于世.并且在短時間內(nèi)風(fēng)靡全球,其中就包括文化包容的中國.中國首個快閃行動,出現(xiàn)在2003年的香港.那次行動要求參與者在指定日期時間到一間電氣店問有沒有游戲機售賣，然后集體拍手叫好后各自離開,但到了行動當(dāng)天，玩快閃的人只有發(fā)起者一人而已。雖然第一次實驗并不成功，但至此之后，快閃一族便?一發(fā)不可收拾?。某日一家玩具連鎖店突然涌進三四百人，團團圍住一只機械恐龍，大聲呼喊膜拜；某日200多人聚集在公園內(nèi)學(xué)鳥叫；又某日400人模仿?狗仔隊?沖著離開超市的顧客瘋狂拍照，在某購票中心拿起扇子大力舞動……當(dāng)所有圍觀群眾瞠目結(jié)舌、警察未能有所反應(yīng)之前，?閃電族?

早已一哄而散，不知所蹤了，最后還被媒體戲稱為?新一輪都市‘恐怖’襲擊?。

很多人不能接受這種突破傳統(tǒng)文化行為，僅僅把他視作一群無聊的人尋求刺激的行為，但我認為這不僅是一個新興文化的?巧合?，也許快閃族正是社會，經(jīng)濟，文化深層矛盾的一個縮影。

其實每個人都有展現(xiàn)自我的欲望，但很多時候并沒有足夠的活動來滿足人們的欲望，由于?快閃?多采用的是激烈的行為方式，通過自己的?驚人之舉?展現(xiàn)自我，從而備受關(guān)注。從社會的角度講，現(xiàn)代社會雖然通訊發(fā)達，但人們之間的內(nèi)心關(guān)注卻在減少，表面上看，?閃電族?是一種?無厘頭?的行為，但實際上卻是一種逃避現(xiàn)實壓力的選擇，他們可以在尋找刺激的過程中，盡情宣泄個人情愁。當(dāng)前的社會正處于飛速發(fā)展的階段，然而并不是所有的一切都能跟上這快節(jié)奏的步伐，其中包括人的價值觀。許多年輕人會常感覺到?無價值感，無意義感?，雖然精力充沛，但很多時候無處消耗。正在這時閃電運動提供了廣闊的平臺，可以讓年輕人做一些既是個人興趣愛好又對社會公益事業(yè)有好處的事情，比如涂鴉、街舞等和街頭表演等，于是它就在?寂靜?中風(fēng)行起來。當(dāng)然，快閃一族有他們的?族規(guī)?。無論多么另類，也不可以觸碰法律的底線，一些有為人民和社會利益的事。

作為一種合法的但另類的行為藝術(shù)，如果他們能?回歸?社會，在快閃行動中更多的加入一些社會公益元素，也就更有意義，更能被大眾接受了。

第二篇：當(dāng)前教育現(xiàn)象體會

當(dāng)前教育現(xiàn)象體會

1.“由于部分學(xué)校的不安全事故的發(fā)生，使得學(xué)校一下子成為弱勢群體，天天講安全、安全第一、學(xué)校不敢上體育課···”

你是怎樣認為的？

2.“課改：首先，要從領(lǐng)導(dǎo)改起，其次是教師，最后是家長?！?/p>

你有怎樣的看法？

3.“3 0年的改革開放以來，人們的價值取向在經(jīng)濟高速發(fā)展的大背景下，發(fā)生了很大變化。領(lǐng)導(dǎo)不支持，學(xué)生不聽話，家長意見大，社會不理解。教師本身也是活生生的人，也是肉體凡胎。每天起得比雞早，睡得比狗遲，掙得比農(nóng)民工還少的教師。”你也是教師，你會產(chǎn)生職業(yè)倦怠嗎？

4.所有學(xué)校像建筑工地一樣，都掛著一條醒目的標(biāo)語：安全第一，質(zhì)量第二。安全工作首當(dāng)其沖，轉(zhuǎn)移了學(xué)校工作重心，干擾著我們的教學(xué)。這樣的抓安全工作，難道不是一種“中國式過馬路”的悲哀！

5.教師的人格魅力是不是這樣理解：就兩個字-----“磁場”教師要有超強的磁場。有了超強的磁場，才能吸引學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生才能喜歡你、喜歡你的課堂。

6.只有我們的教師有思想、我們的學(xué)校有思想，我們的學(xué)生才會有思想。比如數(shù)學(xué)課的數(shù)形結(jié)合就是一種思想。

7.教學(xué)目標(biāo)不具體、關(guān)注全體的理想、忽視了個體差異真實。8.我們的課堂應(yīng)該是：“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教?！?/p>

9.“符號化教學(xué)”的淺層課堂、沒有深度的教育?！皩?dǎo)學(xué)案”導(dǎo)了什么？會讓產(chǎn)生在理解的斷層?！熬v多練”在追求應(yīng)試教育！“先學(xué)后教”是不是教改？只是調(diào)整了課堂上的教學(xué)流程，教和學(xué)沒有先后，教師不教，是旁關(guān)者。關(guān)鍵是教學(xué)的過程。

10.“溫家寶在北京35中學(xué)聽課的照片”上面一共是7個人：只有一個人的坐姿是正確的、6個孩子中，有5個眼鏡！這就是中國的教育！

11.學(xué)生的三個能力：a讓學(xué)生學(xué)會處理“海量信息”。b讓學(xué)生學(xué)會：全球交往。c學(xué)生必須有：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力。

15.教師把科學(xué)知識傳授給學(xué)生，并且讓學(xué)生在自己的思維方式、對世界的處理能力、世界觀方面發(fā)生根本的改變，才是完整的教育。

16.知識結(jié)構(gòu)：（符號表征）---（邏輯形式）----（意義系統(tǒng)）

17.不僅要看作者怎樣想，關(guān)鍵是你怎樣想，要換個角度思維，不要在平靜中絕望，最后走出去的你就發(fā)現(xiàn)的越少…我們的教育應(yīng)該是：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，”“激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，”“引領(lǐng)學(xué)生的處世態(tài)度。”

18.我們的課堂要有思想的深度教學(xué)，不要停留在符號和工具的低層次教學(xué)上。讓學(xué)生要重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)了知識以后，學(xué)生要說出、寫出：自己的體會、看法、猜想。

19.在課堂上，我們要引導(dǎo)學(xué)生有深度的參與教學(xué)過程：認知---行為-----情感（思想）

20.“自主學(xué)習(xí)”學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)（提出問題）、自我整合，問題解決，自我反思的（那些會了、那些不會、用什么方法）學(xué)習(xí)策略。合作學(xué)習(xí)：要讓學(xué)生有一個靜思的過程，然后讓他們互相幫助、然后產(chǎn)生思維的碰撞。

21.學(xué)生錯了，不可怕?？膳碌氖撬麄儾恢雷约哄e在哪里？

22.我們的課堂問題導(dǎo)向少了，因為沒有問題就沒有思想。每天要給學(xué)生一個問題作業(yè)（過程測試）。而問題的提出和解決都是有情景作為支撐的，所以我們要積極創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提出問題，最后引導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑、方法解決問題，為學(xué)生終身發(fā)展提升他們的綜合素質(zhì)。

23.學(xué)會愛，愛是需要能力和智慧。我們要：平等的愛(老師給農(nóng)民的孩子送棉衣的苦惱)、理解的愛、總重的愛、信任的愛、民主的愛。

24.會表揚，持續(xù)進步的動力。掌握表揚的時機，把握表揚的力度，調(diào)控表揚的頻道。

25.適度的懲罰：《小學(xué)生殺狗的故事》（100年錢由于校長的驚人舉動，成就了一個生物學(xué)諾貝爾獎得主），《生銹的螺絲釘》（允許孩子退步），26.臥底教育:是可恨的，是不可取的，這樣做會因為讓學(xué)生周圍的更加厭惡他，會影響他的交際。

第三篇：當(dāng)前我國城中村現(xiàn)象研究之簡要述評

當(dāng)前我國城中村現(xiàn)象研究之簡要述評

摘要：改革開放以來，我國經(jīng)濟實現(xiàn)了跨越式的騰飛。不過，經(jīng)濟的過快發(fā)展，卻由于和落后的管理體制的重重矛盾而導(dǎo)致了一系列問題的出現(xiàn)，城中村就是我國其中一個特有的管理跟不上發(fā)展的現(xiàn)象。本文以國內(nèi)眾多專家學(xué)者的理論研究為基礎(chǔ)，對其進行歸納評述，著重于尋找我國城中村產(chǎn)生的根源，探究其成因，研究當(dāng)前城中村陷入的種種困境，并試圖分析其出路，提出解決對策。希望能給今后我國社會的發(fā)展、時代的進步提供一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：城中村；根源；作用與問題；改造

一． 城中村的內(nèi)涵與根源

城中村是中國大陸地區(qū)城市化進程中所出現(xiàn)的一種特有現(xiàn)象。隨著1978年改革開放，三十多年間，諸如長三角、珠三角、沿海或省會城市等經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)城市化進程快速推進，城市面積迅速擴張，城市周邊的農(nóng)村逐漸都被納入城市的版圖中，平矮舊房被高樓大廈所包圍，形成了“都市里的村莊”。耕地被征用，農(nóng)民轉(zhuǎn)為居民后仍居住于原村落，但形成的居民區(qū)都滯后于時代發(fā)展步伐，甚至游離于現(xiàn)代城市管理之外，區(qū)域上雖說為城市的一部分，各種體制管理卻保留著農(nóng)村模式，由此成為了一個特殊的存在——城中村。

城中村是多方多面共同作用的結(jié)果，其成因包括制度、經(jīng)濟、文化、政策等等。本文概括眾多學(xué)者的研究內(nèi)容，將從制度政策和經(jīng)濟利益兩方面分析其產(chǎn)生根源。

（一）制度政策根源

多數(shù)學(xué)者持這一觀點，即認為城鄉(xiāng)二元制度是城中村形成和延續(xù)的制度根源。

劉夢琴認為城中村是制度意義的農(nóng)村，城鄉(xiāng)二元制度是城中村產(chǎn)生和延續(xù)最根本的原因。城中村是村莊因政府征地而“劃入”了城市，但是依然實行農(nóng)村體制，實質(zhì)是在同一城市地域內(nèi)城鄉(xiāng)二元體制并存。并且她認為地方政府在過度追求城市擴張和土地財政的過程中，忽視了對城中村的基礎(chǔ)設(shè)施、公共產(chǎn)品和服務(wù)的制度供給，而制度供給上的失衡加速了城中村的蔓延。

學(xué)者陳建軍則從“村籍分配體制”入手，認為土地制度和集體經(jīng)濟管理體制相聯(lián)系的“村籍”分配制度，使得村民保持村籍成為了其最直接的選擇，因為“農(nóng)改非”所帶來的福利保障并沒給村民帶來太大誘惑，這使得城中村“形散神聚”，難以解構(gòu)。此外，從我國現(xiàn)行土地管理制度來看，城市所有土地歸國家所有，而城中村土地的使用權(quán)歸村落集體所有，土地產(chǎn)權(quán)差異化無形地增加了城市建設(shè)統(tǒng)一開發(fā)管理的難度。不得不說，城中村問題的產(chǎn)生，歸根結(jié)底源自于“城”和“村”協(xié)商機制的缺失，對城中村居民缺乏必要的尊重和交流體制。

（二）經(jīng)濟利益根源

相關(guān)主體利益的博弈和其中隱藏的巨大利益的驅(qū)動也是造成城中村這一產(chǎn)物難以簡單改造的根源之一。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，只要產(chǎn)生城中村問題社會基礎(chǔ)存在，在未來可預(yù)見的時間內(nèi)城中村也將長期存在。

關(guān)于城中村的形成原因，學(xué)界的主流觀點便認為是村民基于經(jīng)濟利益在有限的宅基地上無限加蓋貼面樓、握手樓所致。學(xué)者崔藝紅認為城中村是城市化背景下政府城市廉租房供應(yīng)職能缺失的反映，由于我國人地矛盾本就突出，加上城市化過程中政府急功近利，征地?zé)o度，導(dǎo)致大量失地農(nóng)民涌入城市。而地方政府多年來在住房保障制度建設(shè)方面進展緩慢，無法提供滿足城市新移民需求的廉租房。另一方面，城中村不含地價與房地產(chǎn)商業(yè)利潤的廉租出租屋卻恰恰能在一定程度上解決這個問題，其低廉的房租使大量底層民眾聚居于此，同時又為城中村原居民帶來了巨大的租金收益，如此一種“雙贏”的結(jié)果，也導(dǎo)致城中村問題積重難返。

而在利益博弈方面，崔藝紅認為城中村形成和發(fā)展所涉及的利益主體包括政府、村民、村集體和外來承租人。首先，對于當(dāng)?shù)卣?，基于對改造城中村所需的巨大財政消耗和改造后村民出路的?dān)憂，致使其對城中村缺乏治理意識；其次，對于村集體經(jīng)濟組織而言，追求村民福利的最大化和政績最大化是其利益所在，而城中村宅基地所帶來的不菲收益使其無意于管制村民亂建房屋，對城中村中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也缺乏投資意愿；至于村民和外來承租人的想法，前文已有論述，不再贅述。

應(yīng)該說，國內(nèi)學(xué)者對于城中村的成因基本達成了共識，也較為客觀地揭示了城中村產(chǎn)生的制度、經(jīng)濟根源。筆者認為除了從制度、經(jīng)濟方面研究形成城中村的根源外，還可從文化心理、歷史因素等方面進行研究，另外，不僅要把握各種根源成因，還應(yīng)注重它們之間的影響聯(lián)系，更加綜合地看待城中村現(xiàn)象的存在。

二． 城中村的作用與出現(xiàn)的問題表現(xiàn)

當(dāng)前眾多專家學(xué)者從各個學(xué)科領(lǐng)域出發(fā)，提出了城中村凸顯的諸多問題和種種不和諧之處，更有甚者，已然將城中村看做是眼中釘、肉中刺，欲除之而后快。對于這些觀點，本文并非持反對態(tài)度，也非舉雙手贊成，只想在此處說明：任何事物的存在必有其存在的合理之處和其價值。城中村能發(fā)展至如今地步，必有其原因，如若我們妄圖簡單消滅之，卻忽略了更深層次促使其“成長”的因素，就將違背唯物主義中以辯證的眼光看待問題的觀點。而我們要做的，就是充分認識到城中村的兩面性，在看到其問題的同時也關(guān)注其功能作用。

（一）功能作用

劉夢琴認為城中村具有一定的經(jīng)濟社會功能，其存在具有歷史合理性。張京祥等人也認為城中村在支撐我國快速而粗放的城市化過程中承擔(dān)了重要的作用，具有非常重要的意義。孫林學(xué)者則對城中村的性質(zhì)與作用進行了再思考，認識到城中村不是城市的毒瘤而是城市的傷口，需要用時間來進行愈合。概括起來，各位研究者對于城中村的作用認識主要有以下幾個方面：

1.可為村民提供收入 這點顯而易見，城中村可從兩方面為村民提供收入，一是村集體經(jīng)濟的分紅，二就是房屋租金的收益。城中村的居民技能水平低、文化素質(zhì)不高、社會競爭力小，在“農(nóng)轉(zhuǎn)非”過程中根本無法適應(yīng)失去土地后的生活，但城中村卻給他們帶來了一條不錯的生活出路，解決了他們的吃飯生存問題，減少了貧困人口的數(shù)量，這是其一大功勞。

2.可為外來人口提供廉租出租屋 隨著城市化進程加快，大量務(wù)工人員從農(nóng)村源源不斷地涌入城市，對這部分低收入人群的居住安排，地方政府總是有意無意地忽視乃至漠視。政府在這一塊區(qū)域的職能缺失卻被城中村中低廉的出租屋所彌補了，是它們替政府安置了龐大的外來人口，并進一步推動了中國的城市化進程，其作用不可謂不大。

3.可為農(nóng)民社會轉(zhuǎn)型提供過渡平臺

城中村作為一個很特殊的存在，充當(dāng)了鄉(xiāng)村和城市之間溝通橋梁的作用，作為城鄉(xiāng)之間的緩沖地帶，可以為外來務(wù)工人員提供一個接近于原本生活場所的地域，為農(nóng)民工逐漸轉(zhuǎn)型為城市人、在城市中尋找心靈慰藉提供一個絕佳的精神家園。

4.可以更加豐富城市的生活方式

陳建軍學(xué)者研究了西方后工業(yè)化社會的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，覺得現(xiàn)代城市生活方式仍存在諸多弊端和問題，而城中村那種城鄉(xiāng)交融的生活方式使城市更加多元化的同時，恰好可以為其實現(xiàn)有益的補充，起到了一種“陰陽互補”的作用。

5.可以促進非正規(guī)就業(yè)環(huán)境的形成

非正規(guī)經(jīng)濟大量發(fā)展是城中村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的重要特征，而其由于門檻層次較低、對技能水平要求不高成為外來打工人員的首選行業(yè)，對于解決吸納大量農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)問題具有難以估量的作用。不可否認的是，近三十年來，非正規(guī)就業(yè)在我國城市就業(yè)中發(fā)揮著越來越大的作用，政府應(yīng)該充分重視其中蘊含的戰(zhàn)略意義。

6.可以傳承大量傳統(tǒng)文化元素和歷史遺跡

城市化的過程，是一個放棄傳統(tǒng)，追求現(xiàn)代化的過程，雖然政府與不少有識之士都已意識到城市發(fā)展的一個重要任務(wù)便是繼續(xù)保持傳統(tǒng)文化，但在拆遷整改、把農(nóng)村變?yōu)槌鞘械倪^程中，難免會有許多珍貴的文化元素遭到破壞。孫林學(xué)者就認為城中村將成為保留傳統(tǒng)文化、城市特色的最后一塊自留地，保存反映當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化特色的元素，延續(xù)城市的歷史文脈，仍將是城中村的重要功能與作用。

（二）問題表現(xiàn)

城中村雖然有巨大的社會和經(jīng)濟功能，不過必須承認，城中村也存在著許許多多的問題。廣大的學(xué)者和研究者們要改造城中村，都是源于其呈現(xiàn)的各種不利于社會發(fā)展的問題。

1.規(guī)劃設(shè)計不合理，建筑雜亂無章 馬曉茗認為城中村開發(fā)強度普遍過大，建筑密度過高，間距過小，形成了“貼面樓”、“握手樓”等景觀，與城市布局格格不入，且樓房大多由居民自己請施工隊建造，建筑質(zhì)量不高，存在安全隱患。規(guī)劃設(shè)計的不合理，造成了國有土地資產(chǎn)的流失，也妨礙了房地產(chǎn)市場的正常運行。

2.人口構(gòu)成復(fù)雜，社會治安混亂 城中村里有著大量流動、分散的外來人口，而城中村內(nèi)不健全的社區(qū)管理與特殊的人口結(jié)構(gòu)，使其成為整個城市治安管理的薄弱環(huán)節(jié)。出租屋內(nèi)往往藏污納垢，惡性治安事件甚至違法活動不斷，已成為各類刑事案件的重災(zāi)區(qū)。

3.基礎(chǔ)公共設(shè)施相當(dāng)缺乏

在劉夢琴看來，城中村公共設(shè)施嚴重不足，主要表現(xiàn)為：道路狹窄擁擠，電力、電訊、供水、煤氣管道線路混亂，采光、通風(fēng)、排水困難，公共活動場地和設(shè)施缺乏，環(huán)境衛(wèi)生臟亂差，衛(wèi)生狀況極其堪憂，消防隱患極大?；A(chǔ)設(shè)施的缺失和不足無疑與政府的不作為有著很大的關(guān)系。

4.食利寄生現(xiàn)象 劉夢琴還認為城中村村民的租金收入和不菲的集體經(jīng)濟分紅，滋生了一大批“食利階層”,有數(shù)量的青年人因此固守現(xiàn)狀，缺乏開拓進取精神，成為無所事事、游手好閑的“二世祖”和自愿選擇不就業(yè)的“主觀剩余勞動力”。

5.社會邊緣人群

城中村雖經(jīng)受著城市文化的洗禮，卻又保留著濃厚的農(nóng)村文化氛圍，村民文化程度不高，收入低微，雖說脫離了農(nóng)業(yè)，但未被城市完全接納，無歸屬感，就形成了獨特的邊緣性心理和邊緣性人群。

綜上所述，城中村具有實際意義的經(jīng)濟社會功能，有其存在的價值所在。然而，在眾多研究人員中，卻只有少量注意到了城中村的功能作用，固然，城中村的問題不少，但筆者認為凡事都需從正反兩方面辯證統(tǒng)一地看待，在斥責(zé)城中村為“城市的毒瘤”之時，切不可忘卻其做出的貢獻，其歷史合理性應(yīng)該受到更多關(guān)注和論證，任何企圖簡單消滅、去除城中村的改造之路只能走近死胡同。

三． 城中村改造的難點分析和對策建議

研究問題最終是為了解決問題。城中村需要治理和改造，這點毋庸置疑。合理改造城中村，對于城市化的進一步推進、社會的穩(wěn)定、人民生活水平的提高具有不可輕視的意義。然而，顯然城中村的改造絕非一朝一夕的事情，各專家學(xué)者也普遍認為這其中所遇的阻力不能小覷，蘊含的難點之多、之大需仔細思量斟酌。(一)難點分析

1.改造成本高，投資回報小

首先，樂建明、顏哲等人便認為改造城中村需要高昂的拆遷安置成本、廣大的回遷安置面積，與之對應(yīng)的卻是其中可用于銷售的面積小，投資回報小，導(dǎo)致房地產(chǎn)投資開發(fā)商鮮有涉足者。因而，他們把如何降低城中村改造成本，保證合理的投資回報率看做是城中村改造能否順利推進的最大制約因素。

2.利益的協(xié)調(diào)

其次，張俠、趙德義等學(xué)者認為改造城中村牽涉到舊村居民、開發(fā)商與政府三方，這三方面是相輔相成，又是相互牽制的，因此就涉及到了一個利益的協(xié)調(diào)問題。他們認為，在改造過程中兩方面的利益協(xié)調(diào)最為關(guān)鍵：一是資金來源，即如何合理確定開發(fā)商利潤分成的問題；二是拆遷補償，即如何合理補償舊村居民、確保其切身利益得到保障的問題。張俠等人將此作為城中村改造工作的主要難點，筆者表示贊同。

3.土地安置難以管制

陳建軍研究發(fā)現(xiàn)，在利益驅(qū)動下，部分城中村村干部聯(lián)合開發(fā)商，私下圈地賣地，違法占用集體土地甚至農(nóng)用地進行開發(fā)建設(shè)，違規(guī)面向社會銷售，而部分城市居民置政府的消費警示不顧，貪圖便宜，購買了上述得不到法律保護的房屋，使此現(xiàn)象愈演愈烈，在很大程度上影響了城中村改造工作的推進。

4.村民的阻力問題

還有不少的研究者認為來自于城中村原村民的阻力也是阻礙城中村改造的重要因素。目前，城中村村民收入主要靠集體經(jīng)濟和出租屋租金，而在許多城市，改造后村民依舊要過著以出租收入為主的生活，沒有實現(xiàn)其生存方式的轉(zhuǎn)變，潛意識他們便會抵觸改造。另外，村民的社會保障體制存在著很大缺陷，改造后大部分村民仍無法參保和享受城市居民待遇。這問題不解決，誓必將影響到村民參與改造的積極性，給改造工作帶來不小的阻力。

（二）改造對策

針對城中村出現(xiàn)的問題和所呈現(xiàn)的各種改造難點，各位學(xué)者暢所欲言，各抒己見，提出了許多的建議對策，筆者在此將其簡單歸納為觀念轉(zhuǎn)變、政策制定、模式選擇三方面。

1．觀念轉(zhuǎn)變

這里的轉(zhuǎn)變觀念包括兩方，一方是以當(dāng)?shù)卣疄榇淼母脑煺?，他們必須站在歷史角度尊重城中村的客觀存在及其價值，不能簡單將城中村視為“貧民窟”，絕不可以抱著從物質(zhì)空間上“消滅”、“清理”城中村的想法，一蹴而就的態(tài)度是不正確的，應(yīng)該充分認識城中村產(chǎn)生的根源和其延續(xù)的可取性。另一方就是原城中村居民這些接受改造者，在改造過程中，不能單一地使用強制命令手段，還要注重村民思想觀念的更新，通過教育、培訓(xùn)等方式給村民灌輸先進的城市文化，致力于提高他們的文化素質(zhì)水平和技能水平，切實幫助他們徹底擺脫對土地和出租屋的依賴感，得到了村民的支持，改造工作將事半功倍，否則，不顧村民意愿，一切只會舉步維艱。

2.政策制定

城中村問題的產(chǎn)生與體制上的缺漏有莫大關(guān)系，因此城中村的改造更需要政策的推動、扶持和保障。學(xué)者們提出了不少改造措施，有的基于如何消除城鄉(xiāng)二元體制的差異和社會邊緣性及階層分異問題，強調(diào)失地農(nóng)民的社會保障，有的較關(guān)注土地利用、規(guī)劃管理及建設(shè)景觀等問題，還有的則強調(diào)公共政策的重要性，試圖建立完善的城市管理體制和政策框架，從而加強城市整體管理。總而言之，政府或改造單位必須因地制宜，制定出各村改造的優(yōu)惠政策，出臺包括土地處置、村集體經(jīng)濟改制、社會保障體制一系列完備的配套政策規(guī)范，為改造城中村創(chuàng)造良好的、系統(tǒng)化的政策環(huán)境。

3.模式選擇

在城中村改造模式選擇上，學(xué)者們經(jīng)過長久的研究，提出了三種模式：①以村民或村集體為改造主體的非市場化模式；②以政府為主導(dǎo)的半市場化模式；③以開發(fā)商為主導(dǎo)的市場化模式。三種模式各有特點，有利有弊，如何抉擇應(yīng)取決于當(dāng)?shù)爻侵写鍖嶋H情況而行。

① 政府主導(dǎo)型

即政府在整個城中村改造中從立項、拆遷、安置、建設(shè)、監(jiān)督、管理、協(xié)調(diào)等各個環(huán)節(jié)都發(fā)揮主導(dǎo)作用。但采用此模式時政府卻難以做到保持資金平衡，還容易采取行政手段進行干涉，往往會損害村民利益，因此越來越少地出現(xiàn)在城中村改造過程中。

② 村集體主導(dǎo)型

村民在政府指導(dǎo)與支持下，自籌資金，自行完成改造。該模式優(yōu)點在于村民起主導(dǎo)作用，可充分調(diào)動其積極性，并能最大限度地體現(xiàn)其意愿，且政府也能在公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上更好地給予優(yōu)惠和協(xié)助；缺陷是村民缺少開發(fā)建設(shè)經(jīng)驗，極易會因降低物質(zhì)空間的改造品質(zhì)而導(dǎo)致中途失敗。該模式也只適用于村集體及村民籌資能力強，村規(guī)模較小的情況，并不普遍。

③ 開發(fā)商主導(dǎo)型

政府通過市場，引入競爭招標(biāo)機制，吸引房地產(chǎn)開發(fā)商進行城中村改造。此模式的優(yōu)勢是開發(fā)商資金雄厚，開發(fā)經(jīng)驗豐富，既緩解了政府資金的局限性，又可避免行政力量的過多介入，減少官民沖突；不足的是，開發(fā)商利字當(dāng)頭，容易在改造過程中為追求經(jīng)濟利益而做出損害村民和城市利益的舉動。因此，如若采用該模式，政府必須在其中扮演合理引導(dǎo)和嚴格控制的角色。

四． 結(jié)語

通過對眾多專家學(xué)者觀點的研究，筆者對城中村現(xiàn)象有了一個大概的認識，寫下這篇述評后，仍有些許啟示想法不吐不快。

1.城中村的誕生有經(jīng)濟、文化、制度等多方面的因素，當(dāng)我們從各個角度揭示城中村的成因時，應(yīng)注意將各個根源相互聯(lián)系論證，因為它們之間本就是相輔相成、相互影響的，只有用更綜合地眼光看待這種種因素，才更能從本質(zhì)上剖析城中村的成因。

2.在批判城中村所帶來的各種各樣社會問題的同時，不應(yīng)忘記它的存在具有歷史合理性。城中村的治安問題層出不窮，可同樣，它的貢獻作用不可缺少。應(yīng)一分為二地看待每件事物，城中村也不例外，它具有兩面性，在面對城中村時，應(yīng)該關(guān)注到其背后的成因，真正理解廣大村民的需求和制度的缺陷。只有做到這樣，方可談如何改造城中村，而非如何消滅城中村。

3．城中村的改造方法多種多樣，出路也并非只有一條，前文只是給出了幾種最主要的模式選擇。如何取舍，取決于當(dāng)?shù)貙嶋H情況，做到因地制宜即可，不能死守形式。另外，在改造之前、之后，還要做到有效管理城中村，一定要以人為本，將城中村村民的利益置于首位，切實保障其應(yīng)有的合法權(quán)益，還應(yīng)注意協(xié)調(diào)好政府、開發(fā)商、村民的關(guān)系，力求在共同努力下建設(shè)一個更美好的城市。科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展也是其中不可或缺的，統(tǒng)籌考慮、綜合發(fā)展，讓我國的城中村改造真正進入到一個全新的階段。

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第四篇：日本動漫對中國社會文化之影響

日本動漫對中國社會文化之影響

課程名稱：通過動漫看日本社會 學(xué)號：Ubp13051 姓名：邱煌煒

摘要：文化是一個國家，一個民族所不可缺少的事物。改革開放之前，中國經(jīng)歷了文化大革命使得中國的民族文化幾乎摧毀殆盡。改革開放之后中國漸漸的開始走向世界，與世界其他國家進行交流，漸漸的吸收著他國之文化。今天要說說日本的動漫文化對中國當(dāng)代文化產(chǎn)生的影響，他正影響著一代中國人的成長…… 關(guān)鍵詞：日本動漫，中國，文化

首先我們先說一下日本這個國家，日本是一個多元文化融合的國家，在學(xué)習(xí)中成長在學(xué)習(xí)在強大又不被他國文化所取代保留著自身文化色彩成長自今天的世界第三大的經(jīng)濟文化強國。日本動漫便是日本多元文化所產(chǎn)生的產(chǎn)物之一。隨著中國改革開放的影響越來越多的他國文化進入中國人的世界之中，日本動漫就是其中之一。我相信大部分的中國80,90后的人或多或少的都受到日本動漫的影響，雖然中國也有自己的動漫產(chǎn)業(yè)，但是中國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遠不如日本的成熟，早期的動漫作品通過港臺地區(qū)引入中國，后來由于改革開放的進行，中國勢必要引入他國產(chǎn)業(yè)來與他國交流，便有了第一代的動漫作品引入中國市場，如：《灌籃高手》，《七龍珠》，《哆啦A夢》等作品，著恰恰是80,90后中國孩子們的兒童時光，動漫對于一個兒童的吸引力有多大或許自由親身體驗的人才能夠明白。不可否認的它在當(dāng)時正影響著一代中國人同時也陪伴著這一代人的成長。一個人的童年時光往往影響著這個人之后的成長。在那個文化產(chǎn)業(yè)及其稀缺的年代，可以想象這種影響有多么深遠，我不知道有多少中國兒童因為《灌籃高手》這部作品而喜愛上籃球，通過這部作品而了解原來世界上有一項運動叫做籃球，有一個聯(lián)盟叫做NBA，有一個地方叫做神奈川縣。在那個經(jīng)濟還不太發(fā)達的年代對于中國人來說剛解決的溫飽問題的中國人來說這猶如發(fā)現(xiàn)新大陸一般來的新奇，也恰巧是那個時候起中國人開始對于籃球這項運動的重視，在那之前中國人打籃球的人幾乎可以說少之又少，而現(xiàn)在打籃球的80,90后的年輕人幾乎隨處可見。其中很大一部分人是受到《灌籃高手》這部動漫作品的影響，這部動漫印象了中國的體育文化，是中國人漸漸的不止是崇尚乒乓球，羽毛球。當(dāng)然印象中國體育文化的不僅僅是《灌籃高手》還有《足球小將》，《網(wǎng)球王子》等以體育為題材的作品也對中國有著或多或少的影響。

當(dāng)然不止是體育文化，日本動漫最直接的影響了中國的動漫文化。在日本動漫未傳入中國之前，說道中國的動漫作品幾乎少之又少。直到改革開放之后日本動漫傳入中國之后中國的動漫產(chǎn)業(yè)才漸漸得以發(fā)展。很多中國動漫的創(chuàng)作也是源自日本動漫。在后來漸漸的發(fā)展各式各樣的動漫產(chǎn)業(yè)鏈，有動漫主題餐廳，動漫主題展出，動漫為主題的商品。包括現(xiàn)在大學(xué)中的動畫專業(yè)也是受到了日本漫畫的影響而產(chǎn)生的產(chǎn)物。這幾乎是在原先一片空白的文化產(chǎn)業(yè)中無中生有的動漫文化，影響著中國社會經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)。

日本動漫可以說是植入了中國人很多宅男宅女的內(nèi)心，影響這一代中國年輕人。不說現(xiàn)在很多新興的網(wǎng)絡(luò)用語都源自于日本，源自于日本動漫，可以說日本動漫正對中國整個社會新一代產(chǎn)生了有積極的也有消極的影響。比如說：二次元，宅男，宅女，日漫迷。相應(yīng)的影響著社會結(jié)構(gòu)，社會文化。日本動漫里面那些虛擬的世界所傳播的正能量或許對當(dāng)代中國年輕人起到了一定意義上積極的影響。但是同時有的人卻被這種虛擬世界說深深吸引無法自拔，從而希望活在虛擬世界當(dāng)中。慢慢的對于外界的事物漸漸的失去了興趣，陷入二次元里面的世界無法自拔。漸漸迷失了自我活在虛擬的世界之中。很多東西固然有積極的一面便有消極的一面，日本動漫也是這樣。動漫中確實很多東西值得我們?nèi)ソ梃b去學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)然任何東西一旦迷戀過頭便會產(chǎn)生消極的影響，日本動漫也是如此。其動漫背后很多日本文化內(nèi)涵在里面，有很多日本人值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的精神在里面。通過日本動漫我們可以更加直觀的去了解一個比我們發(fā)達，人民素質(zhì)比我們高的國家是怎么樣的。同時應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際情況進行吸收和借鑒，化作中國人獨有的文化色彩。

只要好的東西就值得我們?nèi)ソ邮芩?，日本動漫其背后有很多令人深思的東西在里頭，不僅僅是動漫本身帶給我們社會文化的影響，同時動漫背后對于我們中國當(dāng)代文化影響也是非常深遠的，在學(xué)習(xí)中不斷的發(fā)展自己本身的實力，在借鑒中不斷進步，或許我們沒有日本那么好的動漫文化，但是只要能夠虛心學(xué)習(xí)他國文化，敢于創(chuàng)新豐富自身文化色彩。相信有一天中國本身文化也會通過不同的方式傳播到全世界，用自身的文化去影響他國文化。就像當(dāng)年中國的唐文化影響著世界一樣，就像現(xiàn)在日本動漫影響著世界一樣……

第五篇：復(fù)讀現(xiàn)象之分析

安徽省考生復(fù)讀現(xiàn)象之分析

高考已經(jīng)結(jié)束了，面對高考成績，歷年都是幾家歡喜幾家愁。歡喜的，自然是那些考試超常發(fā)揮的人，他們在最關(guān)鍵的一次考試時，破天荒的考出了歷史最高分，自然歡喜；憂愁的，是那些自認為考試失常，自己的蓋世才華沒能得以充分展現(xiàn)的人，也許用“懷才不遇”來形容此時的他們再恰當(dāng)不過了，他們自然是要憂愁的。

這些懷才不遇的郁悶者們，由于對自己的高考成績不滿，消沉數(shù)日后，垂死病中驚坐起，振臂高呼——“我要復(fù)讀”，決定再上一年高中，寄希望于來年考上理想的大學(xué)。由于抱有這種心態(tài)的人越來越多，于是云集出一支龐大的有生力量——復(fù)讀生，正是這股力量，威脅著中國三年制的高中政策。

我省高考報名人數(shù)共57.2萬人，比少了近4萬人，首次出現(xiàn)負增長，其中，復(fù)讀生人數(shù)減少幅度較大。據(jù)省教育廳副廳長李和平介紹，我省高考命題主要體現(xiàn)在自主命題科目的改變、命題范圍的改變、錄取模式的改變?nèi)齻€方面的變化，再加上新課改，這都讓14萬復(fù)讀生很不適應(yīng)。2010年還要繼續(xù)加大高考改革，使之更適應(yīng)新課改的需要，這對2010年復(fù)讀生參加高考將更加不利?！不帐∈〗逃龔d在舉行的2009年7月3日高考電視電話會議摘要

一、現(xiàn)狀

“知道高考成績后，我就沒有睡過一個安穩(wěn)覺?！笔〕且凰咧袑W(xué)校校園里，一位家長說到自己目前的處境形容是“左右為難”。

陳先生的女兒今年的高考成績是514分，比文科二本線高出1分，屬于典型的“兜底”考生?！拔业南敕ㄊ嵌颈M量填那些保底的，三本填些好的?！标愊壬f，“畢竟明年的高考形勢誰都不知道，能走盡量走?！?/p>

陳先生的困擾代表著當(dāng)前很多考生和家長的心理狀態(tài)。2009年的高考改革不但改變了考試的模式，也影響了今年一批考生的報考心態(tài)?！皬?fù)讀”已經(jīng)不僅僅意味著花費一年的時間、金錢和精力，還意味著要承擔(dān)比以往多幾倍的風(fēng)險。

在一所補習(xí)學(xué)校的招生辦公室，記者發(fā)現(xiàn)登記的考生人數(shù)寥寥無幾。據(jù)招生老師介紹，目前雖然接到不少咨詢電話，但是考生都不大確定。對于個中原因，這位老師同樣歸結(jié)于新課改后高考的改革，他形容改革為“老虎”，攔住了考生的復(fù)讀路。

據(jù)了解，2010年以前，我省的高考報名人數(shù)都會呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢，到2010以后，這種增長趨勢才會逐步減緩。這意味著今年的復(fù)讀考生在明年依然會面臨和今年一樣的風(fēng)險，即高考錄取率不會較大提高，競爭壓力絲毫不會降低。

——2008年07月02日08時01分

來源：新安晚報

二、復(fù)讀的風(fēng)險

1、新教材內(nèi)容新

對于考生來說，擺在眼前最直接的問題就是新教材的學(xué)習(xí)。“考生選擇復(fù)讀，肯定會遇到一些障礙。盡管新增的內(nèi)容所占比例并不大，但由于很多內(nèi)容是復(fù)讀考生沒接觸過的，因此還是需要考生拿出額外時間來應(yīng)付?！焙戏室恢姓卫蠋煆埓笥抡f，“以政治為例，高二階段學(xué)生基本已經(jīng)將四個模塊學(xué)習(xí)完了，高三開學(xué)后就是復(fù)習(xí)。而在必修模塊中有一個模塊就是以前所沒有的，復(fù)讀考生就得花費額外的精力來學(xué)習(xí)。不僅是教材內(nèi)容有區(qū)別，復(fù)讀生對新課程改革后的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法甚至命題思路都很陌生，將影響他們的學(xué)習(xí)。

2、復(fù)讀生優(yōu)勢減少

學(xué)習(xí)時間短、壓力大也是復(fù)讀考生必須正視的問題。以前復(fù)讀，考生可以算是學(xué)習(xí)了四年，相對于應(yīng)屆學(xué)生來說是個優(yōu)勢。但今年不同了，很多內(nèi)容考生都得重新學(xué)，這些新內(nèi)容復(fù)讀生只是學(xué)習(xí)了一年，而應(yīng)屆考生則學(xué)習(xí)了三年。目前，應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平測試即將結(jié)束，下學(xué)年開學(xué)后即可投入復(fù)習(xí)，復(fù)讀考生卻得額外花時間學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教材。

3、高考對應(yīng)屆生將會更加有利

新課程倡導(dǎo)新的教學(xué)理念，提倡自主合作交流式的學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生不斷發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力尤其是思維能力。這方面應(yīng)屆生有先天的優(yōu)越性，復(fù)讀生沒有接觸過新課程，對此比較陌生，要盡早接觸新課程，了解新理念，摒棄死記硬背的傳統(tǒng)理念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式。

傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)、死做題不一定有效，因為新課程更注重創(chuàng)新實踐上的考查，同樣一個知識點會在新情境下呈現(xiàn)?！?009年安徽省高考命題設(shè)計專家、合肥六中的牛和榮副校長

4、復(fù)讀生高考心態(tài)遠遠不如應(yīng)屆生

很多復(fù)讀生給自己定下的目標(biāo)不是很明確，較為應(yīng)屆生，甚至更加迷茫，雖然有著背水一戰(zhàn)的激情，但又有身逢絕境的壓力，多了成熟穩(wěn)健，卻少了探索。其實高中所有考試最需要的是探索精神，考試的本質(zhì)就是對知識的衍生應(yīng)用，就是求索過程，復(fù)讀生在心態(tài)上會更加穩(wěn)妥，導(dǎo)致更加容易患得患失，所以在這方面上不如應(yīng)屆生般雖然經(jīng)驗不足，但是初生牛犢。還有最大的劣勢將會導(dǎo)致很多復(fù)讀生最終沒有提高多少，當(dāng)復(fù)讀的時間過去相當(dāng)長時間（如一學(xué)期），成績沒有明顯進步，每次考試測驗都給自己帶來失望的，容易情緒低落、對自己失去信心，導(dǎo)致本來堅持一下就能突破的，變成因為“失望”而看不到自己的前進軌跡，最終的結(jié)局可想而知，然而，這些群體在復(fù)讀生中，是最為龐大的。

5、高考重大改革的延續(xù)

項目設(shè)置的變化先不說，高考統(tǒng)考科目考查的是國家課程方案規(guī)定的該科目必修與選修I的內(nèi)容。其中選修I的分值不低于10%即75分，均為必做題，這部分學(xué)習(xí)對于復(fù)讀考生來說是個很大的挑戰(zhàn)。再加上錄取模式上省考試院提供給高校的電子成績單上，將不僅僅是統(tǒng)考成績，還將包括學(xué)業(yè)水平測試等級和綜合素質(zhì)評價結(jié)果。在統(tǒng)考科目成績相同的情況下，高校可以優(yōu)先錄取學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價達到A等級數(shù)多的考生。學(xué)業(yè)水平測試每科都達到C級或合格以上、綜合素質(zhì)評價6個目標(biāo)都達到C級或合格以上的畢業(yè)生，方具備被二本院校錄取的資格。6、2010屆高考應(yīng)屆生整體高素質(zhì)

2010屆應(yīng)屆學(xué)生實力非常高，當(dāng)時不給收借讀生，學(xué)生基本上是憑分考上的，整體學(xué)習(xí)水平較以往高，明年的競爭將更加激烈，復(fù)讀困難比往年要更大。

7、復(fù)讀成本太高

復(fù)讀一年，不僅是對考生和家長的一場嚴峻考驗，也要付出不菲的代價。一年的復(fù)讀費用在6000~7000元不等，有的復(fù)讀班還要求在本科線下、?？凭€上這部分基礎(chǔ)比較薄弱的考生必須參加“額外”的查缺補漏，為此還需要多付出1000元左右。如果是外地的學(xué)生還要包括食宿費用，一年不少于5000元。這還不包括參加高考需要購買的各類書籍、材料費、報名費等等開銷。這么算下來，復(fù)讀一年的成本不低于1萬元。

復(fù)讀更是浪費青春，這一年失去的太多：時間、經(jīng)濟、電影、聚會、體育活動、郊游、朋友這些本來應(yīng)該屬于青春的東西……

考生已成人，應(yīng)肩負起自己的責(zé)任，而不是繼續(xù)依賴父母。

8、外企歧視復(fù)讀過的大學(xué)畢業(yè)生

在國外千萬不要提及復(fù)讀，否則會將你作為高考落榜看待，他們根本不可能理解復(fù)讀的含義。尤其是你在大學(xué)畢業(yè)后，想到外企工作，那么你提供的檔案上必將會有高中4年的記錄，這在外企招聘員工方面，是非常歧視的。

9、國家政策不支持復(fù)讀

教育部新聞發(fā)言人王旭明在接受記者采訪時表示：在《教育部關(guān)于加強基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》中，教育部明確提出，為擴大普通高中招生規(guī)模，從2002年秋季開學(xué)起，各地公辦高中不得占用學(xué)校正常的教育資源舉辦高中畢業(yè)生復(fù)讀班，也不得招收高中畢業(yè)生插班復(fù)讀?！侗本┣嗄陥蟆?/p>

總結(jié)弊端： “復(fù)讀”就是“服毒”。正如毒品，少數(shù)人用作藥品，用于麻醉，是有些好處的，但大多數(shù)人是用來吸食的，這就極為有害了。遠離毒品、真愛生命、拒絕復(fù)讀！有關(guān)教育專家統(tǒng)計，近50%的考生復(fù)讀一年后成績變化不是太大，將近30%的考生復(fù)讀一年后成績反而倒退了，只有20%左右的考生在復(fù)讀一年后成績提高了一些或者很大。放棄復(fù)讀，實際上就增加了一年的社會實踐和相關(guān)工作經(jīng)驗，這些東西都是花多少金錢所買不到的，而且早工作一年就早給家里減輕一年的負擔(dān)。你用5年的時間來完成別人用4年時間就能完成的事，賠了自己的美好年華，遲1年出來工作、就業(yè)壓力大，得不償失。在單位里年齡比別人大一歲，會被別人懷疑能力有問題。案例——“高四生”當(dāng)了三年

高考成績公布了，明明成績離二本錄取線還有一大段距離，卻一心要讀本科；成績達到二本錄取線的，卻望著一本高校興嘆；剛過一本錄取線的，卻非北大、清華、復(fù)旦、交大不讀。每年高考成績放榜前后，總會出現(xiàn)一批“線上線下”的“搖擺族”。

女生小璐前年參加高考時，分數(shù)只夠上專科。小璐不甘心，參加了一所非常有名的高復(fù)班。復(fù)習(xí)一年后再考，去年的高考成績提高了100多分，夠上了一般本科線，但由于填報志愿不當(dāng)與心儀的院校失之交臂，被省內(nèi)一所一般本科錄取。不甘心的小璐又在高復(fù)班中奮斗一年，結(jié)果令人失望的是，今年的成績與去年完全一樣，沒有任何提高，而且隨著今年的高招錄取線“水漲船高”，小璐最后只得勉強填報了三本院校的志愿，但心里卻非常后悔：如果去年就去上學(xué)，現(xiàn)在她已經(jīng)是大學(xué)二年級的學(xué)生了。

有關(guān)專家分析到一個比較有意思的現(xiàn)象是：分數(shù)提高幅度最大的都不是去年高考成績最好的學(xué)生，但也不是去年高考成績最差的學(xué)生，而是在一般本科線(本二線)上下15分這一分數(shù)段，處在中等位置的這部分學(xué)生。

哪些人適合復(fù)讀？

1.在考試中發(fā)揮嚴重失常，高考成績低于平時模擬成績100分左右的考生。2.在高考時出現(xiàn)意外，比如生病、受傷，從而影響考試的考生。3.填報志愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生。

4.有基礎(chǔ)、有潛力，但在最后時期沒有全力投入的考生。

5.有強烈的學(xué)習(xí)愿望，心理承受力較強，能夠克服復(fù)讀的艱苦的考生。哪些人不適合復(fù)讀？

1.自制能力差的考生，他們經(jīng)不起誘惑，容易三心二意。2.自己不想再努力的考生，老師、家長勉強他也沒有用。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的考生，僅有一年是很難改變面貌的。4.沒有心思學(xué)習(xí)、缺乏學(xué)習(xí)動力的考生，復(fù)讀的成功機會也不大。5.成績在三本線左右接近二本線的考生(提升分的空間很小)。

三、考生該如何選擇？

復(fù)讀還是低就？這是個問題。何謂“低就”，沒被第一志愿錄取就是低就嗎？從一本的分數(shù)滑到二本的學(xué)校就是低就嗎？從二本劃到三本或者選擇其它高等教育方式就是低就嗎？——張放天，北京市社會科學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)研究中心特聘研究員、國家高級職業(yè)指導(dǎo)師。

我們英才學(xué)院的03屆一名畢業(yè)生，現(xiàn)就職于一名企的人力資源部經(jīng)理，她的事業(yè)非常成功，她卻把這歸結(jié)為高考“低就”。她高考成績567分，但是不幸二本“撞車”而落榜，結(jié)果選擇了山東英才學(xué)院自考本科工商企業(yè)管理專業(yè)。但讓她沒想到的是，她作為我們學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生，各種最好地機會都給了：學(xué)生會主席、中共黨員、考研、推薦工作等。當(dāng)然，我認為還最重要的一點，就是她入校后很快調(diào)整了自己的心態(tài)，積極努力地參與學(xué)校的各種活動。

我們英才學(xué)院的在校生實踐課程自考本科試點，學(xué)制四年，實行專本連讀，相當(dāng)于“1+3”模式。招生對象為一本、二本落榜，但是又不愿意選擇三本和?？频目忌Ｈ胄：蠛炗喺骄蜆I(yè)協(xié)議。成績合格者，可拿到大專畢業(yè)證書和本科畢業(yè)證書。符合學(xué)位授予條件者由主考院校頒發(fā)學(xué)士學(xué)位。在校期間學(xué)校重視對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，組織考取相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書。這種招生類別是考生最好的選擇！