第一篇：當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)“招之不來”現(xiàn)象分析①

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當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)“招之不來”現(xiàn)象分析①

作者：李小偉

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第14期

摘 要:我國經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定持續(xù)高速的發(fā)展為機(jī)械制造業(yè)的復(fù)蘇創(chuàng)造了良好的客觀環(huán)境。加上經(jīng)濟(jì)體制改革和轉(zhuǎn)型的成功為大學(xué)生就業(yè)提供了大量的機(jī)會(huì)。進(jìn)校招聘的企業(yè)數(shù)量也節(jié)節(jié)攀升,然而學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的到崗率卻不高,招之不來現(xiàn)象十分嚴(yán)重。高職院校畢業(yè)生就業(yè)的低效性成為當(dāng)前高校當(dāng)前就業(yè)工作急需解決的重大問題。

關(guān)鍵詞:高職畢業(yè)生上崗就業(yè)低效有業(yè)不就

中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)05(b)-0243-02

今年是應(yīng)對國際金融危機(jī)的關(guān)鍵之年,也是實(shí)施“十一五”規(guī)劃的最后一年,各地方各部門深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,有針對性地加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控,積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)調(diào)整,國民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)了增長速度較快、結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化、就業(yè)持續(xù)增加的良性狀態(tài)。全國經(jīng)濟(jì)的健康穩(wěn)定的發(fā)展極大的促進(jìn)了機(jī)械制造業(yè)的強(qiáng)力復(fù)蘇。高職院校畢業(yè)生數(shù)量和就業(yè)崗位形成一種供需兩旺的局面。然而即使出現(xiàn)這種有利狀況,高職畢業(yè)生上崗率卻成下降狀態(tài)。“有業(yè)不就”現(xiàn)象十分突出。為了提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和實(shí)效,有必要對這一問題進(jìn)行深入分析和思考。1 高職院校畢業(yè)生就業(yè)低效性現(xiàn)狀分析

當(dāng)前大部分高職畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值取向是科學(xué)的良性的,大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)等等方面的引導(dǎo)和教育基本上對當(dāng)前的就業(yè)狀況都有了相當(dāng)?shù)牧私狻２⑶蚁喈?dāng)一部分都有著正確的就業(yè)觀。但當(dāng)企業(yè)來校招聘,錄用結(jié)果公布并通知學(xué)生以后,到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的報(bào)到率卻并不理想。以安徽某職業(yè)院校為例,該校自九月中旬啟動(dòng)就業(yè)以來,大批企業(yè)陸續(xù)來校招聘,短短一個(gè)多月,企業(yè)累計(jì)錄用畢業(yè)生1500多人次,而到企業(yè)報(bào)到上崗的卻不足900人,上崗率僅為60%左右。盡管如此,大量企業(yè)仍然強(qiáng)烈要求進(jìn)校招聘。有業(yè)不就的矛盾極大的影響著學(xué)校的就業(yè)工作和企業(yè)的發(fā)展。究其原因,筆者分析如下。

1.1 國家經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展對學(xué)生就業(yè)選擇產(chǎn)生影響

國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)情況,國家整體經(jīng)濟(jì)形勢和發(fā)展水平直接決定著人才的需求狀況。前三季度我國GDP增長9.9%,這是一個(gè)較快的增長速度,盡管與上年同期比有所回落,但這個(gè)速度仍然快于改革開放以來的年平均增長速度。特別是這個(gè)速度是在國民經(jīng)濟(jì)遭遇一系列重大的自然災(zāi)害和世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)的情況下取得的,更說明我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力十分強(qiáng)勁。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)規(guī)模的快速擴(kuò)大與持續(xù)高速增長,機(jī)械制造業(yè)對于勞動(dòng)力需

求旺盛?；趯医?jīng)濟(jì)發(fā)展前景的信心都表現(xiàn)出以微薄之力為國家的發(fā)展做更大貢獻(xiàn)的熱情導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生對就業(yè)前景持樂觀態(tài)度,并通過不同方式為自己選擇一條適合的道路,有的選擇繼續(xù)教育,有的則選擇畢業(yè)后再開始自己的職業(yè)生涯,于是不愁就業(yè)和不急就業(yè)的想法在廣大高職畢業(yè)生的心中蔓延。更是對招聘企業(yè)挑三揀四,遲遲不到崗工作。造成“企業(yè)有人招不到,學(xué)生有業(yè)不急就”的尷尬局面。

1.2 期望值過高對學(xué)生就業(yè)取向產(chǎn)生影響

部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊,期望值過高,不是先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè),而是憑空想象,一步到位,理想化。再就是攀比、講條件。根據(jù)調(diào)查:我國應(yīng)屆高職畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國和歐洲等國的10%左右,一次針對畢業(yè)生的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生們對薪水要求并不低,在回答“您求職要求的工資底線”時(shí),近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間,其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元,兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元,認(rèn)為2000-3000元比較合理的占21%。還有一小部分認(rèn)定月薪低于1000的堅(jiān)決不干,說明我們的學(xué)生之中有主動(dòng)不就業(yè)的潛在意愿。

1.3 社會(huì)壓力過大對學(xué)生就業(yè)選擇產(chǎn)生影響

由于高校擴(kuò)招的影響,畢業(yè)生數(shù)量增多,用人單位選擇的余地就大了,因而變得非常挑剔。用人單位為減少成本,增加競爭力,把大學(xué)生工資壓得很低。據(jù)了解,企業(yè)愿意給大專畢業(yè)生的開的最低工資只有800元,本科畢業(yè)生也就是1200元?，F(xiàn)在的大學(xué)生上學(xué)的成本是很高的,全國大學(xué)包括高職專科一年的平均費(fèi)用約1萬元,包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、交通費(fèi)、服裝和課外書等。學(xué)生家庭支付或?qū)W生本人打工掙錢都很不容易。學(xué)生參加工作后,有的要還銀行助學(xué)貸款或給付出學(xué)費(fèi)的家庭一些回饋,這都是必須的支出,都要掙較多的錢來應(yīng)付。而且更重要的是學(xué)生工作后還有住房問題、婚姻問題需要解決,都需要很大的開支。因此,社會(huì)現(xiàn)實(shí)的壓力促使學(xué)生“要高價(jià)”。不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)不上崗,上崗難自然赴崗率就低。

1.4 高校就業(yè)部門的“推薦就業(yè)的好意”給學(xué)生就業(yè)選擇造成錯(cuò)覺

由于用人單位的數(shù)量巨大,為了促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè),高校就業(yè)部門加大了企業(yè)引進(jìn)力度,招聘會(huì)過于頻繁,就業(yè)崗位富足,這就給廣大畢業(yè)生造成一種錯(cuò)覺:招聘會(huì)天天有,何必急于這一時(shí),先看看再說,后面或許還有更好的。這樣一來,必然滋長學(xué)生輕浮、自大和懶惰的情緒。導(dǎo)致學(xué)生在接到招聘會(huì)信息之后也只是到現(xiàn)場“走馬觀花,匆匆走一遭”。即使在企業(yè)用工缺口較大的情況下被錄用也會(huì)爽約失信。企業(yè)來校招聘錄用員工的效果也就可想而知了。

1.5 家庭觀念落后給學(xué)生就業(yè)選擇造成干擾

現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女且部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好。家長不需要子女掙錢顧家怕累壞孩子甚至連孩子的以后的生活也都安排妥當(dāng),叫自己的孩子到一線去工作更是于心不忍;加上我國傳統(tǒng)的儒家思想所崇尚的“精英情結(jié)”深深地束縛住了人們的觀念。什么“萬般皆

下品,惟有讀書高”,“學(xué)而優(yōu)則仕,光耀門楣”等等,這樣的單向思維一旦形成上大學(xué)是成為社會(huì)精英的充分條件這樣的認(rèn)識時(shí),人們的就業(yè)心態(tài)就會(huì)變得狹隘,而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會(huì)大受限制。加上今后人口呈現(xiàn)下降并趨穩(wěn)的態(tài)勢,使得升學(xué)生源不足,專升本計(jì)劃的的擴(kuò)大更是讓廣大家長看到成為精英的希望。導(dǎo)致本該到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的大好光景卻讓孩子賦閑在家等待畢業(yè),或只求一紙文憑足矣。這樣以來就業(yè)的低效性就在所難免了。

1.6自由職業(yè)者數(shù)量增多瓜分了部分用工份額

時(shí)代的進(jìn)步為人的自由自我發(fā)展提供了廣闊舞臺(tái)。個(gè)性的張揚(yáng)和自我意識的膨脹讓廣大80末或90后的新生代畢業(yè)生想“走自己的路”,他們不滿意受各種條條框框的限制,希望展現(xiàn)自己活出自己真我的風(fēng)采。而且他們對于以后的就業(yè)有模糊的打算,還有一些根本沒有做任何的打算,想當(dāng)然的認(rèn)為與其找不到合適的工作或找不到穩(wěn)定正式的工作不如追求理想做自己感興趣的事情。于是相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生跟風(fēng)做淘寶,做拍拍,做阿里巴巴。這樣一部分學(xué)生的分流是本來就緊張的供應(yīng)市場變得更加狹小。

1.7 大學(xué)生的從眾、跟風(fēng)和盲目心理對大學(xué)生就業(yè)選擇產(chǎn)生影響

大多數(shù)畢業(yè)生并不了解自己想要進(jìn)入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等,有一部分學(xué)生對以后自己即將在一個(gè)什么樣的平臺(tái)上邁出人生第一步只有模糊的概念,甚至根本沒有目標(biāo)。甚至受他人思想和言行的影響,盲目的跟風(fēng),隨大流,在關(guān)系自己職業(yè)生涯的選擇中喪失自我,人為地取消決定自己人生命運(yùn)的決定權(quán)。造成有業(yè)不就,你去我去大家去,你閃我閃一起閃的不良現(xiàn)象。

1.8 企業(yè)用工制度的不合理阻礙畢業(yè)生赴崗的步伐

一些私營企業(yè)用工制度極不合理,不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同,而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒有。另外,起薪較低,升幅不大,并伴有苛刻的罰款制度,讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí),用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本,存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。這些都是造成畢業(yè)生即使被錄用也不愿到公司上崗報(bào)到的原因。

1.9 過分強(qiáng)調(diào)工作專業(yè)對口促使畢業(yè)生對眾多崗位不感興趣

相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生注重所學(xué)即所用,對自己不熟悉的行業(yè)領(lǐng)域或?qū)I(yè)要求無所適從,感覺隔行如隔山,如若從事陌生的工種,自己則可能要花費(fèi)更多的精力、時(shí)間和成本去適應(yīng),改變或放棄自己三年所學(xué)著實(shí)提不起學(xué)生的興趣,這樣一來部分畢業(yè)生就會(huì)頻繁選擇用人單位,多方選擇之后仍無法落實(shí)就業(yè)單位,就業(yè)效率當(dāng)然提不上來。高職院校解決畢業(yè)生就業(yè)低效性問題的對策與建議

2.1 加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀的指導(dǎo)和教育

從我國高等教育從國家整體需要看,目前的大學(xué)畢業(yè)生肯定不是多了。提高就業(yè)報(bào)到率和就業(yè)質(zhì)量,要讓學(xué)生認(rèn)識到整體趨勢,自覺調(diào)整就業(yè)期望,實(shí)事求是地評價(jià)自己?！绷私馍鐣?huì)對人才的需求,在求學(xué)期間有意識地培養(yǎng)自己的各方面能力并端正就業(yè)價(jià)值取向。因此高校就業(yè)指導(dǎo)要從開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、組織現(xiàn)場招聘會(huì)、開展就業(yè)指導(dǎo)講座、就業(yè)管理、技巧傳授、信息發(fā)布等方面向改變大學(xué)生就業(yè)意識和就業(yè)價(jià)值觀念方面轉(zhuǎn)變。而且這種思想教育要貫穿于整個(gè)高等教育全過程,真正做到量變到質(zhì)變厚積而薄發(fā)。只有這樣,等真正到就業(yè)推薦階段才能提高就業(yè)報(bào)到率。

2.2 強(qiáng)化校企交流,為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)工作環(huán)境

學(xué)校和企業(yè)之間要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通,在關(guān)系學(xué)生生產(chǎn)生活學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境和硬件方面,如工資待遇、用工制度、勞動(dòng)合同、培訓(xùn)發(fā)展、社會(huì)福利等方面做足功課。學(xué)校、企業(yè)和畢業(yè)生三者達(dá)到一致或平衡,企業(yè)所提供的條件滿足了畢業(yè)生的入職標(biāo)準(zhǔn)和要求,就業(yè)報(bào)到率就能得到保障。

2.3 高校堅(jiān)持“有所為有所不為,抓大放小”的方針,從源頭上把好招聘企業(yè)質(zhì)量關(guān)

由于國家整體經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁復(fù)蘇,大量的企業(yè)遭遇用工荒,學(xué)校對眾多的用人單位無所適從,為了保障畢業(yè)生的權(quán)益和切身利益,高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“有所為有所不為,抓大放小”的方針,把好用人單位質(zhì)量關(guān),對于提升空間大、發(fā)展前景廣、科技含量高、待遇條件好、社會(huì)評價(jià)良、資金雄厚有實(shí)力的企業(yè)要大力引進(jìn),其他特色企業(yè)可依情篩選引進(jìn)?，F(xiàn)如今高校已經(jīng)不再采用過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代“統(tǒng)招統(tǒng)分”的就業(yè)模式,多元化的價(jià)值取向和個(gè)性要求也使相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生不需要學(xué)校給予推薦工作,這種情況下狠抓就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)優(yōu)勢成為當(dāng)今高校就業(yè)工作的必然要求。

2.4 高校就業(yè)部門要調(diào)整好就業(yè)策略,做到就業(yè)推薦的持續(xù)有效

高校要采用正確的就業(yè)推薦策略,集中扎堆的企業(yè)來校招聘會(huì)給畢業(yè)生造成一種“不愁沒工作,只要我愿意”的錯(cuò)覺。等靠要的依賴思想也會(huì)隨之泛濫,因此高校就業(yè)安排可以考慮到專業(yè)特色、校園設(shè)施和學(xué)生個(gè)性需求等多方面因素做到張弛有度,循序漸進(jìn)。學(xué)生也會(huì)根據(jù)來校招聘企業(yè)對人才的需求和社會(huì)人才市場的狀況來調(diào)整自己的就業(yè)選擇,這樣在一定程度上會(huì)提高畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)效性。

2.5 從源頭抓起,職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)納入專業(yè)課課程體系

要培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德素養(yǎng),學(xué)校必須建立一個(gè)完善立體的指導(dǎo)體系。組建有分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥,招生、就業(yè)、心理咨詢、教務(wù)、學(xué)生管理等部門協(xié)同一體的職業(yè)指導(dǎo)小組。入校前的招生階段開展對考生和家長的專業(yè)內(nèi)容,就業(yè)方向和未來趨勢的職業(yè)指導(dǎo)工作。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣和愛好等方面幫助學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)。進(jìn)校后學(xué)校可根據(jù)企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行針對性的課程安排、就業(yè)指導(dǎo)和教育管理;按照專業(yè)課的課程要求,采用靈活多樣的教學(xué)技巧和代化教學(xué)手段,就業(yè)招聘模擬活動(dòng)等形式,促進(jìn)大學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的理解,以提高實(shí)際就業(yè)的實(shí)效性。

2.6 完善信息發(fā)布平臺(tái),避免信息不對稱對畢業(yè)生造成不必要的負(fù)面影響

學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)往往出現(xiàn)信息不對稱的現(xiàn)象,這種不對稱,體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是用人單位難以掌握高校畢業(yè)生的完全信息。由于畢業(yè)生是具有能動(dòng)性的產(chǎn)品和知識產(chǎn)品形態(tài)的特殊性,因此需求方不可能向了解其他產(chǎn)品一樣簡單地掌握其產(chǎn)品特性。二是求職大學(xué)生也不了解用人單位的真實(shí)情況,不清楚用人單位承諾的可信度等等。就業(yè)部門在發(fā)布就業(yè)信息是往往僅局限于公布企業(yè)的招聘簡章,具體的企業(yè)的產(chǎn)品情況、個(gè)人發(fā)展空間、往屆生的評價(jià)等等更是無從知曉。在雙方對信息占有的不對稱狀況下讓學(xué)生倉促?zèng)Q定自己的命運(yùn)去向顯然不夠現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)行推動(dòng)必然引起就業(yè)市場秩序混亂,進(jìn)而影響畢業(yè)生的順利就業(yè)。因此畢業(yè)生對就業(yè)信息掌握的越徹底越全面越能保證良好的就業(yè)效果。

2.7 加強(qiáng)畢業(yè)生的誠信就業(yè)和心態(tài)教育,促使畢業(yè)生盡快上崗

誠實(shí)守信是人們?yōu)槿颂幨赖钠鸫a要求。當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)自覺繼承這種優(yōu)秀傳統(tǒng)并在新時(shí)期發(fā)揚(yáng)光大,學(xué)校要用《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中明確闡明的誠信的基本道德規(guī)范的要求教育學(xué)生。讓廣大畢業(yè)生知道被企業(yè)錄用是企業(yè)對自己的認(rèn)可,應(yīng)該積極主動(dòng)的參與到企業(yè)的發(fā)展成長之中去,而不是失信毀約。到企業(yè)后工作后不能這山望著那山高,頻繁跳槽,更不能人云亦云互相攀比,要以一個(gè)平和的心態(tài)認(rèn)真看待自己的處境,扎實(shí)工作積累經(jīng)驗(yàn)提升技能,只有這樣才能獲得更大更好的發(fā)展空間。心態(tài)擺正了就業(yè)效率自然也就提高了。

2.8 鼓勵(lì)畢業(yè)生自主就業(yè)自謀職業(yè),參與社會(huì)競爭

相對于大多數(shù)通過學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生來說,自主就業(yè)自謀職業(yè)甚至于自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說更能體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)競爭,到社會(huì)上尋找屬于自己的一片天,通過社會(huì)的歷練來檢驗(yàn)自己的成色,也只有經(jīng)過一番挫折和失敗的洗禮之后才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校推薦就業(yè)的可貴,反過來也能夠提高高校推薦就業(yè)的質(zhì)量和效率。

總之,提高高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)效是一個(gè)系統(tǒng)工程。大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,倡導(dǎo)先就業(yè)后擇業(yè)的價(jià)值觀,求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位,如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想,那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì),可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn),使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作也要隨著形勢的變化,不斷更新觀念、創(chuàng)新機(jī)制、轉(zhuǎn)變工作方法。建立符合高職教育需要的就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制,提高為畢業(yè)生擇業(yè)服務(wù)的水平和能力,從而提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文

摘要：高職院校學(xué)生已成為中國高等教育大眾化的主力軍，對其就業(yè)問題的研究顯得日益重要。本文提出高職院校畢業(yè)生就業(yè)的一些對應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策

當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題。高職院校學(xué)生占全國大學(xué)生總數(shù)的3/5，他們能否順利就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量如何，事關(guān)政府公信力及和諧校園建設(shè)。因此，從理論和實(shí)踐上深入探索高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作規(guī)律，切實(shí)解決畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，是高職院校面臨的重大課題。

根據(jù)本人從事就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)對策，供同仁參考。

制定對策的基本思路是：發(fā)揮優(yōu)勢因素，克服弱點(diǎn)因素，利用機(jī)會(huì)因素，化解威脅因素；運(yùn)用系統(tǒng)分析的綜合分析方法，將影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)的各種環(huán)境因素系統(tǒng)分析，加以組合，可以得出一系列有利于高職院校畢業(yè)生就業(yè)的可供選擇的對策。

對策一：依靠內(nèi)部優(yōu)勢抓住外部機(jī)會(huì)：①加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作，加強(qiáng)“訂單式”培養(yǎng)的深度與廣度。由于競爭激烈，企業(yè)為了求生存、求發(fā)展，需要學(xué)校為之培養(yǎng)“量身定做的專業(yè)人才”，因此，要抓住這一機(jī)遇，加強(qiáng)與企業(yè)的合作。②樹立理性就業(yè)觀。要擁有階段性就業(yè)的理念，即不要想通過一次就業(yè)就找到理想的工作崗位，而應(yīng)是分階段從低級向高級理想崗位邁進(jìn)。高職院校畢業(yè)生在初次就業(yè)時(shí)不要一味地追求高薪，要在日常工作中學(xué)會(huì)忍耐和積累，要在職場中獲勝，必要的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備是必不可少的。③靈活務(wù)實(shí)地設(shè)置專業(yè)，強(qiáng)化競爭優(yōu)勢。從理論上講，專業(yè)技能應(yīng)是高職院校畢業(yè)生的看家本領(lǐng)，而這種技能的獲取主要來自高職院校對學(xué)生的專業(yè)知識傳授與技能訓(xùn)練，高職院校畢業(yè)生能否適應(yīng)市場的需要，很大程度上取決于畢業(yè)生的專業(yè)技能是否具有時(shí)代價(jià)值，是否能滿足社會(huì)市場發(fā)展的需要。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置對畢業(yè)生就業(yè)影響很大，俄新社觀察家奧莉加·索博列夫斯卡婭尖銳地提出：“如果全國緊缺高級技工，而與此同時(shí)高達(dá)60%的大學(xué)畢業(yè)生又找不到專業(yè)對口的工作，那么，高等教育的意義何在？”面對時(shí)代的“日新月異”和就業(yè)形勢的“風(fēng)起云涌”，高職院校必須審時(shí)度勢，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)市場對人才的需求，靈活務(wù)實(shí)地設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的針對性、時(shí)效性與前瞻性。

對策二：利用優(yōu)勢回避、轉(zhuǎn)換、削弱甚至消除不利因素的影響：①加強(qiáng)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。普通高校偏重理論教學(xué)，高職院校注重實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)，因此，高職院校畢業(yè)生應(yīng)發(fā)揮這種優(yōu)勢，贏得用人單位的青睞。②以過硬的職業(yè)技能彌補(bǔ)學(xué)歷的不足，以能力對抗學(xué)歷。“技術(shù)和技能是職校生的看家本領(lǐng)?！备呗氃盒．厴I(yè)生應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)技能訓(xùn)練，以消除在學(xué)歷上不如普通高校畢業(yè)生的就業(yè)威脅。③加強(qiáng)高職院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。創(chuàng)業(yè)不分學(xué)歷的高低，高職院校畢業(yè)生應(yīng)拋開文憑弱勢，利用自身技術(shù)技能的優(yōu)勢和吃苦耐勞的品性，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)或合伙創(chuàng)業(yè)。

對策三：是利用外部機(jī)會(huì)彌補(bǔ)、改善內(nèi)部條件的不足和基礎(chǔ)的薄弱：①中小企業(yè)、民營企業(yè)需要大量技術(shù)工人，而許多普通高校的畢業(yè)生一心想進(jìn)大公司、大企業(yè)，因此，高職院校畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，不放棄進(jìn)小企業(yè)、民營企業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。②加強(qiáng)職業(yè)道德的培育，用良好的職業(yè)道德與個(gè)性修養(yǎng)彌補(bǔ)文化素質(zhì)的不足。當(dāng)今企業(yè)越來越重視職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神等非技能、非學(xué)識性因素。中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院通過對用人單位的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的評價(jià)實(shí)際上包含了工作態(tài)度評價(jià)和工作能力評價(jià)兩個(gè)方面，用人單位普遍認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生最欠缺的是敬業(yè)精神。因此，高職院校畢業(yè)生要順應(yīng)當(dāng)今企業(yè)文化的發(fā)展潮流，加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)，養(yǎng)成誠實(shí)的品性、踏實(shí)的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，這些職業(yè)技能之外的因素也能使高職院校畢業(yè)生成功就業(yè)。③獲取多種職業(yè)資格證書。在就業(yè)競爭面前，高職院校畢業(yè)生的學(xué)歷低已是不爭的事實(shí)，而且一時(shí)無法改變，但可以利用一些用人單位看重畢業(yè)生職業(yè)技能這一契機(jī)，進(jìn)行多種職業(yè)技能培訓(xùn)，獲取較多的職業(yè)資格證書。多一種職業(yè)資格證書，就多一份就業(yè)競爭的籌碼，也就多一線就業(yè)成功的機(jī)會(huì)。

對策四：通過克服劣勢減輕威脅，尋求突破，應(yīng)對不利因素的影響：①打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校知名度。用人單位在招聘時(shí)看重的幾種因素是：工作能力、學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校的知名度和地位。學(xué)校的知名度是隱性的就業(yè)籌碼，能為畢業(yè)生“鍍金”。②完善高職院校網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與2008年相比，2009年畢業(yè)生通過“網(wǎng)絡(luò)招聘”求職成功的比例上升了2個(gè)百分點(diǎn)，而通過“招聘會(huì)”求職的成功率則下降了5個(gè)百分點(diǎn)。這表明網(wǎng)絡(luò)在求職招聘中發(fā)揮著越來越大的作用。因此，應(yīng)大力構(gòu)建就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系，探索建立高職院校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)上聯(lián)盟，進(jìn)一步整合網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)部門、行業(yè)、高職院校等畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，使高職院校畢業(yè)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上查詢就業(yè)服務(wù)信息。③利用各種人脈關(guān)系，為自己的就業(yè)“搭橋鋪路”。人脈關(guān)系包括血緣關(guān)系以及親戚、伴侶、同學(xué)、朋友、同事、鄰居等各種關(guān)系。高職院校畢業(yè)生可以利用人脈關(guān)系提供就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，甚至直接找到工作崗位。激勵(lì)大師安東尼·羅賓指出：“我所認(rèn)識的全世界所有成功者最重要的特征是‘創(chuàng)造人脈，維護(hù)人脈’?！庇腥苏f，21世紀(jì)的成功哲學(xué)是：20%專業(yè)能力+40%觀念想法+40%人脈=100%成功。擁有良好的人脈關(guān)系，就能使人左右逢源，事半功倍，這也是高職畢業(yè)生就業(yè)時(shí)彌補(bǔ)內(nèi)部劣勢、減少外部威脅的行之有效的方法之一。

需要指出的是，這是一種靜態(tài)分析方法，尚不能結(jié)合過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展趨勢做出綜合判斷。然而，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，高職院校畢業(yè)生就業(yè)的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境也是動(dòng)態(tài)的，因此，必須審時(shí)度勢，適時(shí)調(diào)整策略，促使高職院校畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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第三篇：高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力_SWOT分析

高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力 SWOT分析

隨著中國高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)矛盾日益突出，尤其是高職院校畢業(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。高職畢業(yè)生在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中既有優(yōu)勢，也有劣勢，同時(shí)外部環(huán)境也給高職畢業(yè)生就業(yè)提供了機(jī)遇與威脅。

一、優(yōu)勢因素分析

1.畢業(yè)生符合社會(huì)需求。高職院校注重與行業(yè)聯(lián)系緊密，及時(shí)了解當(dāng)前和一段時(shí)期內(nèi)行業(yè)的人才狀況和人才需求，并且圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、教學(xué)安排、畢業(yè)實(shí)踐。

2.專業(yè)技能優(yōu)勢。高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，大都選用既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師為學(xué)生授課。

3.高職院校普遍實(shí)行畢業(yè)生多證制度。職業(yè)資格證書是基于職業(yè)準(zhǔn)入制度而形成的。在就業(yè)市場中，持有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生往往體現(xiàn)出較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，而許多高職院校學(xué)生在畢業(yè)前就獲得了職業(yè)資格證書書。如我們會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)前基本獲得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。

二、劣勢因素分析

1.學(xué)歷層次劣勢。隨著高等教育規(guī)模的急劇擴(kuò)大，是否接受過高等教育已不再像以往那樣起決定性作用，用人單位更加看重畢業(yè)生接受的是什么層次和類型的高等教育。

2.專業(yè)知識劣勢。本科及以上學(xué)歷的大學(xué)生其學(xué)制較高職院校學(xué)生的學(xué)制長；同時(shí)本科院校與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)不同，如本科院校側(cè)重專業(yè)理論，而高職院校則側(cè)重于專業(yè)技能；

3.學(xué)習(xí)能力、可挖掘潛力等劣勢。專業(yè)技術(shù)技能是最基本的要求，如想取得更高層次的發(fā)展，必須具有深厚、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力

三、機(jī)會(huì)分析

1.國家政策的扶持。

2.學(xué)校指導(dǎo)就業(yè)。為幫助畢業(yè)生提高自身的就業(yè)力，各地高職院校都不同程度地開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，在就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)觀、擇業(yè)技巧、擇業(yè)心

理和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多方面為畢業(yè)生服務(wù)。

3.實(shí)習(xí)基地。為了使畢業(yè)生的理論知識更好地與社會(huì)、企業(yè)的需求接軌，高職院校除了建立一批先進(jìn)和頗具特色的試驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場所外，還有相對穩(wěn)定、能滿足教學(xué)需要并簽有長期合作協(xié)議的校外實(shí)習(xí)基地。

4.職業(yè)培訓(xùn)和升學(xué)考試為高職學(xué)生的“弱勢文憑”增加籌碼。為了增加畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，高職院校對在校學(xué)生開展與專業(yè)有關(guān)的技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生“一人多證，一專多能”，參加“3+1”自考本科和“3+2”?？粕究瓶荚嚒?/p>

四、威脅分析

1.就業(yè)形勢嚴(yán)峻，供需矛盾突出。自 1999 年擴(kuò)招以來，每年的畢業(yè)生人數(shù)成倍增長，成型的大企業(yè)、大公司屈指可數(shù)，這種企業(yè)吸納人才的渠道還未真正形成，嚴(yán)重影響了就業(yè)；此外，畢業(yè)生還承受著城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村富余勞動(dòng)力和下崗失業(yè)人員的“三峰疊加”的壓力。

2.高職院校畢業(yè)生自身存在的一些問題與社會(huì)需求存在著一定的差距，加重了其就業(yè)難度。一是就業(yè)期望值過高；二是實(shí)際專業(yè)知識、技能水平與用人單位的要求有一定的距離；三是就業(yè)觀念保守、陳舊，還適應(yīng)不了改革后的就業(yè)方式；四是積極響應(yīng)國家“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”政策的畢業(yè)生還不多。

3.專業(yè)技能方面。高職院校學(xué)生在職前即已受到了大量的職業(yè)技能訓(xùn)練，在校期間獲得了相關(guān)的職業(yè)資格證書，成為就業(yè)競爭中的有力優(yōu)勢，然而這些優(yōu)勢正逐漸得到普通高校的重視，許多普通高校通過與高職院校合作辦學(xué)等途徑彌補(bǔ)其學(xué)生專業(yè)技術(shù)方面的欠缺，對高職畢業(yè)生構(gòu)成了一定的威脅。

五、結(jié)論與建議

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、尤其是在中國融入國際社會(huì)后，人才觀念正與國際接軌，大學(xué)生這個(gè)曾經(jīng)的金字招牌正在失去光澤，高職院校也正逐漸成為培養(yǎng)普通勞動(dòng)者的基地，需要冷靜分析其畢業(yè)生的優(yōu)劣勢，客觀評價(jià)各種外在環(huán)境因素，更新觀念，理性擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。例如從以往學(xué)生的就業(yè)情況來看，高職院校的金融?？飘厴I(yè)生，針對弱勢文憑，可將求職崗位定位于對學(xué)歷文憑要求較低的工作崗位，如出納等。對學(xué)校人才培養(yǎng)和課程設(shè)置提出了新的要求；基于上述原因，可按實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型課程進(jìn)行改革，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重。

第四篇：高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)問題分析

高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)問題分析

高琰

（北京城市學(xué)院中關(guān)村學(xué)部 北京100081）

摘要：本文分析了當(dāng)前我國高職畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀的形成原因，提出了突破高職畢業(yè)生就業(yè)“困境”的對策思路。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；技能；就業(yè)

中圖分類號：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-4851（2004）-02-0055-0

4近兩年來我國大學(xué)生就業(yè)面臨著越來越嚴(yán)峻的形勢，尤其是高職院校的?？飘厴I(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。去年全國共有 212萬大中專應(yīng)屆畢業(yè)生，其中專科畢業(yè)生為108萬，相較于2002年的72.7萬，多出了將近35萬。今年是我國高等院校擴(kuò)招后的第二屆畢業(yè)生畢業(yè)的高峰期，全國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為280萬，比去年增加32%。這對今年的就業(yè)市場已經(jīng)形成了巨大的壓力，而且在今后相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，?？飘厴I(yè)生就業(yè)困難的情況將會(huì)持續(xù)存在。

一、當(dāng)前高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)“困境”的形成原因

造成目前高職專科畢業(yè)生就業(yè)困境的原因是多方面的，從責(zé)任的主體上來講，有社會(huì)和企業(yè)方面的原因，有教育機(jī)構(gòu)方面的原因，有畢業(yè)生自身的原因，還有政府方面的原因；從責(zé)任的屬性上來講，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因?？傊斐赡壳案呗殞？飘厴I(yè)生就業(yè)困難的原因是綜合性的、多方面的，需要從深層次分析、了解和把握。

（一）政府的政策導(dǎo)向力度不夠，體制改革措施不到位

根據(jù)今年是擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)高峰年的實(shí)際情況，政府采取了一系列鼓勵(lì)畢業(yè)生就業(yè)的措施，包括鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層去，到西部區(qū)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生可以來去自由，戶口保留原籍，為自主創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)等等，這些措施起到了一定的效果，但與社會(huì)所抱的期望值還有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｕ扇〉拇胧┐嬖谥匦麄鬏p措施，重形式輕實(shí)質(zhì)的傾向。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才流動(dòng)要以利益導(dǎo)向?yàn)橹鳎麄鲗?dǎo)向?yàn)檩o，目前政府給畢業(yè)生提供的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)條件仍然十分有限，廣大畢業(yè)生眼中的到西部就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的希望和前景依然模糊，采取的措施依然無法打破常規(guī)思維的束縛。另外，政府機(jī)構(gòu)還沒有建立起科學(xué)合理的公務(wù)員選拔與任用機(jī)制﹑人才流動(dòng)和利益分配機(jī)制，國有企業(yè)改革進(jìn)程緩慢，使得大量有能力的畢業(yè)生難有用武之地。

（二）畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，供求結(jié)構(gòu)性矛盾突出

目前的高職院校畢業(yè)生普遍存在就業(yè)期望值偏高的情況，在擇業(yè)時(shí)喜歡到大城市，喜歡到一些熱門行業(yè)就業(yè)，喜歡選擇到國家機(jī)關(guān)當(dāng)公務(wù)員，喜歡從事白領(lǐng)職業(yè)。而最需要大學(xué)畢業(yè)生的中西部地區(qū)、中小城市、農(nóng)村地區(qū)，以及按所有制性質(zhì)劃分的中小型集體企業(yè)、私營企業(yè)、民營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等急需高級人才的地方和部門，畢業(yè)生卻不愿意去。從思想和心態(tài)上來講，高職院校的畢業(yè)生普遍存在急于工作、急于賺錢，追求高回報(bào)的急功近利思想，而沒有對自己的人生道路、事業(yè)發(fā)展做科學(xué)、全面、理性的思考，沒有磨練意志、提高技能、汲取經(jīng)驗(yàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，這也影響了畢業(yè)生建立正確的擇業(yè)取向。再加上高等職業(yè)教育近幾年發(fā)展迅速，培養(yǎng)了大批量的專科層次的人才，使得這一檔次的人才過剩，特別是某些熱門的專業(yè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的供大于求的情況。另外，企業(yè)等用人方對畢業(yè)生的技能要求越來越高，而現(xiàn)有的高職教育還難于滿足這種要求，造成供需兩方面在需求結(jié)構(gòu)上的矛盾。

（三）社會(huì)認(rèn)知觀念保守，企業(yè)價(jià)值取向偏狹

中國有著漫長的封建社會(huì)的歷史，等級社會(huì)觀念根深蒂固，官本位、地域觀念和終身職業(yè)制觀念也嚴(yán)重。人的身份和地位觀念往往左右著職業(yè)選擇的去向，忽視一些當(dāng)代實(shí)際需要和客觀條件。在這種背景下，生產(chǎn)者、勞動(dòng)者總是處于從屬的、低下的位置。由此導(dǎo)致中國傳統(tǒng)社會(huì)心理和思想意識中長期存在鄙薄技術(shù)工人、鄙薄職業(yè)教育的觀念。這種思想長期影響著青年學(xué)生的求學(xué)取向、就業(yè)取向。在一個(gè)以學(xué)歷、文憑決定人的身份，以身份決定人的地位的社會(huì)里，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生不到萬不得已是不會(huì)選擇當(dāng)技術(shù)工人的。另一方面，來自企業(yè)的影響則是企業(yè)在用人價(jià)值取向上的偏狹。企業(yè)在用人方面存在攀比、虛榮心理，喜歡不計(jì)成本地用高學(xué)歷人才，缺乏實(shí)事求是的分析、鑒別，執(zhí)迷于“高學(xué)歷情結(jié)”。

（四）高職院校不“職業(yè)”，技術(shù)人才欠技能

高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)問題分析高職院校在辦學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)方面，往往表現(xiàn)的并不“職業(yè)”。大多數(shù)高職院校在培養(yǎng)模式及辦學(xué)風(fēng)格上不由自主地往傳統(tǒng)教育模式方向靠，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)時(shí)間都是在教室里通過面授方式實(shí)現(xiàn)，教學(xué)課程設(shè)置大多數(shù)仍然是老面孔，缺乏新意，不能反映該學(xué)科當(dāng)前發(fā)展的最新內(nèi)容。擔(dān)任教學(xué)工作的教職人員絕大多數(shù)屬于“學(xué)院派”，重理論輕技能，重講授輕實(shí)戰(zhàn)，重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新，這些都使得高職院校的職業(yè)特性無法體現(xiàn)出來。與此同時(shí)，以培養(yǎng)技術(shù)人才為最高訴求的高職院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生并不能完全適應(yīng)社會(huì)各用人單位的要求，到用人單位后還需要進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)。畢業(yè)生在學(xué)校接受的技能訓(xùn)練要么遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要么就是與社會(huì)需求脫節(jié)，使得畢業(yè)生難以在短時(shí)間內(nèi)勝任本職工作，這給供需雙方造成了很大的矛盾。

二、突破高職院校專科畢業(yè)生就業(yè)“困境”的對策分析

當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)普遍的社會(huì)性問題，解決此一問題需要用系統(tǒng)的方法，從多方面尋求對策。

（一）打破就業(yè)價(jià)值取向方面的認(rèn)知壁壘

高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)的價(jià)值取向上要作出根本性的調(diào)整。傳統(tǒng)意義上的“藍(lán)領(lǐng)”與“白領(lǐng)”之分已不能客觀、全面地反映當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)領(lǐng)域的變化特征。職業(yè)領(lǐng)域的劃分已從兩極化趨向序列化、多元化，“藍(lán)領(lǐng)”與“白領(lǐng)”之間的界限已經(jīng)非常模糊，中間出現(xiàn)了大量諸如“灰領(lǐng)”，“金領(lǐng)”等職業(yè)型態(tài)。從工作內(nèi)涵來說，各職業(yè)型態(tài)之間已是“你中有我”，“我中有你”。另一方面，每一個(gè)體的職業(yè)生涯是呈階段性分布的。一般初入職場的人，大多數(shù)都是從事較低層次、“藍(lán)領(lǐng)”工作性質(zhì)明顯的職業(yè)，經(jīng)過一定階段的磨練后，才轉(zhuǎn)入較高層次、具“白領(lǐng)”特性的職業(yè)行當(dāng)。不斷涌現(xiàn)的新型職業(yè)和個(gè)人職業(yè)生涯的階段性特征為廣大的高職畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間。只要在求職時(shí)定位合適，心態(tài)端正，認(rèn)識到位，遵循職場生涯的發(fā)展規(guī)律，就會(huì)求有所獲，干有所成。

（二）探索建立高職學(xué)生培養(yǎng)的新模式

目前高職院校的培養(yǎng)模式雖然定位于高等職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)掌握實(shí)踐技能的實(shí)用型人才。但是，現(xiàn)實(shí)中的培養(yǎng)模式仍然偏向于學(xué)歷教育。從課程設(shè)置、師資構(gòu)成、教學(xué)特色、管理機(jī)制、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教育資源配置等各個(gè)環(huán)節(jié)來說，都帶有濃重的學(xué)歷教育色彩。由于培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)歷上無法和公辦院校的本科、研究生相比；在實(shí)踐技能上又無法達(dá)到教育培養(yǎng)的目標(biāo)，使得高職教育偏離了主方向，喪失了主戰(zhàn)場。高職院校畢業(yè)生應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)自己的技能性、實(shí)操性，彰顯自己的賣點(diǎn)：經(jīng)歷過什么樣的實(shí)踐鍛煉，具有什么樣的技能特長，持有何種專業(yè)技能證書，一旦上崗能夠馬上勝任工作等。有鑒于此，高職院校的培養(yǎng)模式應(yīng)該和這種需求特征相適應(yīng)。首先，要強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練的力度，改變以往以注重傳授課本知識為主轉(zhuǎn)為側(cè)重訓(xùn)練技能為主的教學(xué)方式；改變以課堂內(nèi)教學(xué)為主轉(zhuǎn)為以課堂外訓(xùn)練為主的培訓(xùn)機(jī)制；師資結(jié)構(gòu)改變以學(xué)院理論派為主體的教授群體為以社會(huì)實(shí)踐派為主體的實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)；高職院校今后應(yīng)將更多的資源投入到用于學(xué)生技能訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)和設(shè)施方面，將課堂變?yōu)閷?shí)戰(zhàn)演練場，使學(xué)生變?yōu)閷?shí)習(xí)者。其次，高職院校應(yīng)和企業(yè)建立起廣泛的協(xié)作機(jī)制。高職院校自身資源有限，無法提供大量用于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的場所和設(shè)施，學(xué)生苦于缺乏實(shí)戰(zhàn)鍛煉的機(jī)會(huì)。而另一方面企業(yè)則是一個(gè)理想的實(shí)訓(xùn)舞臺(tái)，具有得天獨(dú)厚的應(yīng)用技術(shù)和資源優(yōu)勢。高職院?？梢酝ㄟ^和有實(shí)力的企業(yè)建立協(xié)作關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)高職學(xué)生。在校學(xué)生的相當(dāng)部分教學(xué)活動(dòng)可以安排到工廠車間里去，把問題從課堂帶到車間，再從車間帶回課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)循環(huán)，讓學(xué)生掌握的知識技能和社會(huì)的實(shí)際需求密切連接在一起。同時(shí)，企業(yè)也解決了用人之需。

（三）尋找走出就業(yè)“困境”的突破口——實(shí)行畢業(yè)生多證制度

廣大高職院校畢業(yè)生在獲取相應(yīng)的學(xué)歷證書的同時(shí)，如果能夠獲得一種或多種相應(yīng)專業(yè)或跨專業(yè)的職業(yè)資格證書，將會(huì)使自己在擇業(yè)時(shí)處于一種非常有利的地位。職業(yè)資格證書是基于職業(yè)準(zhǔn)入制度而形成的，在國際上，發(fā)達(dá)國家普遍采用了職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。德國和日本是世界上職業(yè)教育發(fā)展的佼佼者。在德國有279個(gè)行業(yè)普遍采用行業(yè)準(zhǔn)入制度，從業(yè)人員必須獲得職業(yè)資格證書才能上崗。在我國，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和人才戰(zhàn)略規(guī)劃的需要出發(fā)，政府開始重視并推行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。去年勞動(dòng)與社會(huì)保障部和教育部聯(lián)合下發(fā)實(shí)施《2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程》的文件，針對高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，幫助學(xué)生獲取職業(yè)資格證書，增強(qiáng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力。當(dāng)前，高職教育中，學(xué)歷與職業(yè)資格并重這一趨勢已然形成。在就業(yè)市場中，不管是已經(jīng)實(shí)行準(zhǔn)入制度的行業(yè)，還是沒有實(shí)行的行業(yè)，用人單位都開始關(guān)注學(xué)生是否獲得相關(guān)的資格證書，而持有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生往往都體現(xiàn)出較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。因此，高職院校應(yīng)及時(shí)地在教學(xué)安排中引入有關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)的課程，讓學(xué)生在畢業(yè)前至少能夠獲得一種職業(yè)資格證書，落實(shí)雙證書制度或多證書制度。

（四）具體對策

高職畢業(yè)生在就業(yè)定位時(shí)，要把著眼點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：

1“跟著市場走”。市場經(jīng)濟(jì)條件下，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，認(rèn)清最具潛力的就業(yè)領(lǐng)域，如服務(wù)行業(yè)中的中低端，制造業(yè)，這些領(lǐng)域涉及范圍廣，人才需求量大，是就業(yè)機(jī)會(huì)最大的領(lǐng)域，這是市場自身發(fā)展規(guī)律和供求關(guān)系的客觀反映。廣大高職畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)分析，把握這種趨勢，更好地調(diào)整就業(yè)取向，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

2“跟著政策走”。針對高等教育擴(kuò)招后出現(xiàn)的畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)高峰現(xiàn)象，國家出臺(tái)了鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層去，到西部去就業(yè)的優(yōu)惠政策，為廣大高職畢業(yè)生提供了一個(gè)廣闊的新舞臺(tái)?；鶎邮亲钚枰瞬诺牡胤剑鶎右彩侨瞬胚~向成功的起點(diǎn)，只有踏踏實(shí)實(shí)從基層做起，高職人才才有希望獲得成功。廣大西部地區(qū)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的地區(qū)，創(chuàng)業(yè)條件雖然艱苦，但容易出成績，容易取得成功。廣大高職畢業(yè)生積極響應(yīng)國家政策，不失為一種富有遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略選擇。

3“跟著夢想走”。在一個(gè)遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)則的社會(huì)中，人們追求成功的路徑日益多元化；在一個(gè)崇尚財(cái)富創(chuàng)造的時(shí)代，自主創(chuàng)業(yè)日益成為人們致富的首選。當(dāng)代大學(xué)生富有激情，充滿朝氣，追求財(cái)富，崇尚成功，具有強(qiáng)烈的自主意識和創(chuàng)新精神，是我們這個(gè)時(shí)代最具有創(chuàng)造力的群體。高職院校畢業(yè)生經(jīng)過在校期間的技能訓(xùn)練和畢業(yè)前的創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)以后，走向社會(huì)，走向市場，為激情人生譜寫一曲異樣的精彩樂章，不失為一種進(jìn)步。國家積極提倡并鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在開辦條件，稅收政策，社會(huì)保障等方面給予一系列優(yōu)惠政策。自主創(chuàng)業(yè)在大學(xué)畢業(yè)生中日益成為一種時(shí)尚，越來越多的莘莘學(xué)子希望在這條道路上實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

4“跟著老師走”。高職畢業(yè)生無論從學(xué)歷層次還是技能熟練程度來講都需要進(jìn)一步提高，最可行的途徑就是繼續(xù)深造。但是，為了避免走傳統(tǒng)學(xué)歷教育培養(yǎng)模式的老路，應(yīng)改變在學(xué)校培養(yǎng)為在企業(yè)培養(yǎng)，參照在企業(yè)設(shè)立博士后流動(dòng)站的做法，利用高職院校的學(xué)位授予資格和企業(yè)具備訓(xùn)練培養(yǎng)的技術(shù)和條件，聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)企業(yè)急需的具有本科學(xué)歷層次的中高級職業(yè)技能人才。當(dāng)前我國正在致力于成為全球重要的“制造業(yè)中心”，而影響這一戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一就是缺乏大量熟練的高級技工。高職畢業(yè)生的繼續(xù)教育將是解決這一瓶頸的有效途徑。

除了以上各項(xiàng)對策以外，還可以采取諸如通過開展廣泛的國際合作，引進(jìn)先進(jìn)國家成功的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)；高職教育實(shí)行技能分級制；工作式培養(yǎng)模式等等。通過采取多種多樣的有效對策，我國高職教育必將為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)的職業(yè)技能人才。

第五篇：高職院校畢業(yè)生求職案例分析

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高職院校畢業(yè)生求職案例分析

作者：吳明慧

來源：《現(xiàn)代交際》2012年第07期

［摘要］當(dāng)前，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著新的形勢，進(jìn)入了一個(gè)新的階段，對求職者提出更高的要求。求職就業(yè)是畢業(yè)生走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不僅是如何找到用人單位，而且涉及到畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)。沒有良好的綜合素質(zhì)特別是心理素質(zhì)，將很難順利、快速地就業(yè)。下面將對兩則求職案例進(jìn)行分析，分析當(dāng)時(shí)求職失敗的原因，以對即將邁入社會(huì)的畢業(yè)生有所啟示。

［關(guān)鍵詞］畢業(yè)生 求職 案例 分析

［中圖分類號］G717 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）07－0184－01案例一

小常，在校期間一直擔(dān)任班級的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。第一次去一個(gè)外資企業(yè)面試，也不知道要準(zhǔn)備哪些東西，就迷迷糊糊去了，結(jié)果可想而知，失敗了。當(dāng)他真正有點(diǎn)緊張的時(shí)候，是發(fā)現(xiàn)班級的多數(shù)學(xué)生基本有單位落實(shí)了。一周后一家單位通知他去進(jìn)行面試。在面試的前一天，把專業(yè)書拿出來看了看，背了一些概念性的知識。面試的時(shí)候，回答問題也是吞吞吐吐的，有些問題根本無從下手，不知怎么回答。過了一個(gè)星期，同學(xué)收到了被錄取的好消息，而他又失敗了，他開始慌了，感覺前途一片黑暗。而后他就一個(gè)人奔波于南京的各種招聘會(huì)，但都沒有他想要的工作，要么是學(xué)歷達(dá)不到，要么是不對口的，心里很是著急，也不知道向誰傾訴，只好一個(gè)人默默承受。當(dāng)他找到工作的時(shí)候，其他同學(xué)已經(jīng)工作近五個(gè)月了。

分析：

小常求職失敗的原因有很多，首先，作為一個(gè)即將走上工作崗位的學(xué)生，沒有及時(shí)做好自己的求職材料，面試是求職成功的必經(jīng)之路，一份好的求職材料將是照亮這條道路的指明燈，撰寫具有說服力和吸引力的求職材料是成功的第一步。求職材料的準(zhǔn)備，是我們?nèi)魏我晃磺舐毜膶W(xué)生需要認(rèn)真準(zhǔn)備的。其次，小常每次面試都抱著試試看的態(tài)度，對于即將面試的單位不做任何了解，這也是我們很多同學(xué)當(dāng)前情況下面試的通病，當(dāng)然肯定都會(huì)以失敗告終。認(rèn)真對待每次面試，通過面試不僅能考核一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，而且可以直觀地了解應(yīng)試者的應(yīng)變能力等情況，具有較強(qiáng)的直觀性，減少了招聘過程中的很多環(huán)節(jié)，所以參加面試的同學(xué)一定要事前做好認(rèn)真的準(zhǔn)備。第三，基礎(chǔ)知識的儲(chǔ)備不夠，不是到面試前再把專業(yè)課的書拿出來看。高職院校是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這也是高職院校區(qū)別于其他普通學(xué)校的優(yōu)勢所在，目前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，目的性也不明確。這需要學(xué)生具備一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。最后，雖

然說小常最后也找到了工作，但是長期的求職失敗，造成一定的心理壓力，畢業(yè)生在求職過程中遇到的困難和暫時(shí)的失利，應(yīng)當(dāng)正確對待，不要耿耿于懷，更不要感到心理壓力和不平衡。案例二

小榮，在校期間擔(dān)任班長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。希望找一份與自己專業(yè)相關(guān)的工作，工作地點(diǎn)在南京，其他地方的單位一律不考慮。校園第一次招聘會(huì)她有參加，多是電子和銷售行業(yè)的，她的理想是從事本專業(yè)工作，因此此次招聘會(huì)上她未投一份簡歷。此后一段時(shí)間，學(xué)校又舉行了好幾場招聘會(huì)，她都有去，但每次都乘興而去，敗興而回，原因很簡單：很多單位他們更樂于招聘身強(qiáng)力壯的男生，要么給予她的答復(fù)就是“他們不招女生。”她所選擇專業(yè)并沒有性別的限制，但在就業(yè)時(shí)用人單位往往只招聘男生。之后的時(shí)間里，小榮是在四處參加招聘會(huì)，散發(fā)簡歷度過的，然后就是漫長的等待過程。最后經(jīng)歷了多次的面試小榮也最終找到一份工作。

分析：

小榮本身很優(yōu)秀，為何求職過程中屢屢碰壁？首先，小榮要求找一份自己所學(xué)專業(yè)的工作，但是對于化工專業(yè)，用人單位更希望招到的是進(jìn)入一線的員工，而女生有些特殊的工作無法勝任，如經(jīng)常出差，體力活等。這時(shí)我們不要一味在專業(yè)對口的工作上死纏爛打，要選擇到需要女生的地方去建功立業(yè)。我們需要調(diào)整我們的就業(yè)期望值，如果暫時(shí)找不到十分理想的職業(yè)。不妨先就業(yè)、后擇業(yè)，先解決生存問題，等積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，再找一份適合自己的工作。其次，不能盲目的參加面試，面試前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，求職材料應(yīng)根據(jù)不同的面試單位進(jìn)行修改，另外還需要儲(chǔ)備一定的專業(yè)知識，目前很多學(xué)生都抱有這樣的心態(tài)，對于專業(yè)知識的要求，只要課程能通過就好，但是面對面試官提出的專業(yè)問題，卻回答不出來，這時(shí)候的他們就后悔當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)課，這也是現(xiàn)在求職過程中，許多同學(xué)忽視的一個(gè)方面。最后，小榮沒有確定合適的就業(yè)期望值，一味強(qiáng)調(diào)自己的專業(yè)以及工作地點(diǎn)，這使很多同學(xué)像小榮一樣錯(cuò)過了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)確定合適的就業(yè)期望值，對于薪水，環(huán)境、福利、發(fā)展條件、待遇等要有個(gè)合理的量化。

上面分析的兩則案例，很多高職院的畢業(yè)生在求職過程中經(jīng)常遇到，但是很多同學(xué)并不能引以為戒，下面我將給在求職過程中的同學(xué)們一些建議：

1.正確的認(rèn)識自我。高職院的學(xué)生選擇職業(yè)前要對自己的知識結(jié)構(gòu)、能力，薪資的期望等方面進(jìn)行全面的分析，做一個(gè)正確的定位，不要高估和低估自己，樹立從一線工作的理念，后面再慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。

2.樹立良好的就業(yè)觀。高職院的學(xué)生在求職過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，不要過分追求薪資待遇。若暫時(shí)不能滿足自己的就業(yè)期望值，不妨樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，這也是當(dāng)前高職院學(xué)生在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下的一個(gè)好的選擇。

3.保持良好的心態(tài)。高職院的學(xué)生在求職過程中，需要保持樂觀的心態(tài)，坦然面對曲折、面試失敗，學(xué)會(huì)迎接拒絕，然后從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次的面試做好準(zhǔn)備。