第一篇：《信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究》實(shí) 驗(yàn) 方 案

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《信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究》實(shí) 驗(yàn) 方 案

四川省平昌縣信義小學(xué)課題組

平昌縣信義小學(xué)是一所九年制義務(wù)教育學(xué)校，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部。學(xué)生接受新的信息較快，特別是初中學(xué)生，在現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛用于教學(xué)和生活實(shí)際的時(shí)代，學(xué)生接觸信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)世界越來(lái)越多，而如何在信息技術(shù)環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)平臺(tái)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，成為會(huì)學(xué)習(xí)的新一代學(xué)生，顯得非常迫切。因此，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M定進(jìn)行《信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究》課題實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行立項(xiàng)研究。

（一）本課題產(chǎn)生的背景及原因

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國(guó)教育家洛克認(rèn)為，“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福歸于自己的習(xí)慣。”葉圣陶指出：“什么是教育？一句話就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。

21世紀(jì)是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在電腦與網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，以多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)應(yīng)用已成為現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容之一。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，要求學(xué)生適應(yīng)以信息技術(shù)為核心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)逐步成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的有利資源，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。我校雖然地處農(nóng)村，但學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)及各類信息技術(shù)媒體的機(jī)會(huì)卻很多，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、各類視聽設(shè)備、學(xué)習(xí)機(jī)、游戲機(jī)等伴隨在學(xué)生的周圍，這些資源一方面擴(kuò)大了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率;但另一方面，農(nóng)村學(xué)校的留守兒童較多，在我校的統(tǒng)計(jì)中，60％以上是留守兒童，這些學(xué)生由于沒有家長(zhǎng)的監(jiān)管，自己的認(rèn)識(shí)也沒有到位，所以把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)較少，用于游戲聊天的較多。從習(xí)慣層面講，由于部分學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)，不能或不善于合理利用各類信息資源，不善于利用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作與協(xié)作，或者面對(duì)豐富的媒體資源和信息，不能進(jìn)行有效篩選，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不僅不能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，更容易滋生學(xué)習(xí)上的惰性，減

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少自主思索，動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，削弱他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)”，“充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具?！倍趯?shí)際教學(xué)中，學(xué)生獨(dú)立自主地獲取信息資源，整合知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻很差。而多媒體教學(xué)僅僅是作為公開課、演示課的表演，教師是運(yùn)用多媒體教學(xué)的演員，而學(xué)生這一信息技術(shù)運(yùn)用的主體反而成了觀眾。這一方面是由于學(xué)校教師、學(xué)生的信息素養(yǎng)、信息技術(shù)知識(shí)水平不高的原因造成的;另一方面，也是在信息技術(shù)與學(xué)科教育、習(xí)慣培養(yǎng)上沒有現(xiàn)成的模式可借鑒，還處于探索實(shí)踐、積累的階段。在現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用這些新的信息教育技術(shù)資源，如何防止網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的弊端，用這些技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已成為迫切需要解決的問(wèn)題。

（二）本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，在國(guó)內(nèi)外研究中，都有著重要的論述。葉圣陶曾說(shuō)：“人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們教育目的就達(dá)到了，如學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)上有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，道德上有良好的道德習(xí)慣，生活上有良好的生活習(xí)慣……那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子?！笨鬃右舱f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！泵绹?guó)哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的形成?！背踔猩丘B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要時(shí)期，在教育實(shí)踐中，就要求我們教育工作者以多種有效的方式來(lái)幫助初中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

在已有的國(guó)內(nèi)研究中，有對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)聾兒良好行為習(xí)慣的研究，有對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)初中生心理素質(zhì)影響的研究，有對(duì)成教學(xué)生、大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，還有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)學(xué)生單方面的（如主動(dòng)探究）習(xí)慣的研究，有對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的研究，而專題研究培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的偏少，研究農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的也不多;在研究農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)涉及到信息技術(shù)手段，但在信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的專題研究的更少。而新的形勢(shì)下，對(duì)在信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有其特殊性、必要性、前瞻性，故尚有深入研究的必要。

（三）理論依據(jù) 1.建構(gòu)主義理論

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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)；學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。要求學(xué)生主動(dòng)搜集和分析有關(guān)的信息資料，對(duì)所學(xué)的知識(shí)提出各種假設(shè)，并努力加以驗(yàn)證。在建構(gòu)性教學(xué)中，使用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，并利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)知識(shí)整合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.人本主義理論

以人為本的思想是人文精神的最高境界。人是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切教育教學(xué)都必須以人為中心，以促進(jìn)兒童的個(gè)性全面和諧發(fā)展為根本目標(biāo)。

3.潛力學(xué)理論

在人的體內(nèi)蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會(huì)的精神稟賦和潛能，這種潛力是強(qiáng)大的、無(wú)窮的，如果能喚醒它，則能讓人奮發(fā)向上，提高智能。我們的課題是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的資源去創(chuàng)造讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的條件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,興趣有了,習(xí)慣成自然。

4.傳播學(xué)理論

社會(huì)信息的傳遞或社會(huì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行，都需要媒體的介入。初中學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下，通過(guò)對(duì)眾多信息的直接感知，結(jié)合自己的認(rèn)知特點(diǎn)，從而得到新的信息，成為自己的知識(shí)，形成相關(guān)的能力。運(yùn)用相關(guān)的傳播學(xué)理論，有助于從心理和技術(shù)層面把握學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起到重要作用。

基于以上理論基礎(chǔ)，我校提出了在信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究，旨在從實(shí)際出發(fā)，探索出一種有效的教育模式，使學(xué)生從接受性、積累性學(xué)習(xí)延伸為自覺的、形成習(xí)慣的發(fā)展性學(xué)習(xí)。

（四）課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、內(nèi)容及原則 1.課題概念界定

在課題研究中，我們把學(xué)生的“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”定義為：習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的并變成需要的自動(dòng)化行為模式。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)作用下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)逐步形成和固定下來(lái)的，不需要努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指符合學(xué)習(xí)心理規(guī)律的一種高尚、自覺、主動(dòng)、持久的學(xué)習(xí)方針，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

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在這里，我們強(qiáng)調(diào)的是在信息技術(shù)環(huán)境下利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的功能特性和資源建立有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生充分運(yùn)用已有的資源，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，促進(jìn)和支持學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2.研究目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究，擬達(dá)到以下目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)性目標(biāo)

①使學(xué)生獲得網(wǎng)絡(luò)搜集、處理、交流信息的能力。②培養(yǎng)學(xué)生自主提問(wèn)和自覺釋疑的習(xí)慣。③培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力。（2）技術(shù)性目標(biāo)

①利用信息技術(shù)，培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生自主、合作、探究新知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇于創(chuàng)新的精神，從而整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）實(shí)效性目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生分享、鑒別、評(píng)價(jià)的習(xí)慣。②通過(guò)研究更進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。3.研究?jī)?nèi)容

①調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀。②分析在信息技術(shù)環(huán)境下影響學(xué)生良好習(xí)慣形成的因素。③利用信息技術(shù)培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法、途徑。1)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2)培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中善于提問(wèn)和自覺釋疑的良好習(xí)慣養(yǎng)成的途徑探索。3)培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)及工具書、查閱資料和課外閱讀的習(xí)慣。4)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)、探究、合作交流的習(xí)慣。5)培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、交流網(wǎng)絡(luò)信息習(xí)慣的實(shí)踐與思考。

6)培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)手段下勤于思考，大膽質(zhì)疑，反思學(xué)習(xí)，開放學(xué)習(xí)等習(xí)慣的方法研究。

7)培養(yǎng)學(xué)生分享、鑒別、評(píng)價(jià)的習(xí)慣，并提高自我調(diào)控能力。④在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)方法研究。

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4.研究原則

①計(jì)劃性原則：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要與學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)相聯(lián)系，制訂一個(gè)循序漸進(jìn)的可行的培養(yǎng)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)遵循學(xué)生的年齡心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容而制訂。

②指導(dǎo)性原則：學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師有效地指導(dǎo)，教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生分別采用系統(tǒng)指導(dǎo)、隨機(jī)指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)和延伸指導(dǎo)的方法。

③實(shí)踐性原則：每一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，需要在具體的學(xué)習(xí)中持之以恒，反復(fù)實(shí)踐，直至形成一種幾乎自動(dòng)化的行為傾向，在實(shí)踐中不斷完善、鞏固。

④教育性原則：通過(guò)知識(shí)教育和智力教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生、發(fā)展學(xué)生和塑造學(xué)生的目的。

5.課題的創(chuàng)新程度、教改意義及價(jià)值

本課題的研究重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐探索，總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的一些方法、途徑，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變得“會(huì)學(xué)”，從根本上改變學(xué)習(xí)方針，形成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，探索學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)方法，讓課題成果具有一定的推廣價(jià)值。

6.預(yù)期成果

通過(guò)課題研究，我們預(yù)期讓學(xué)生能正確地利用信息技術(shù)平臺(tái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之規(guī)范有序、簡(jiǎn)潔實(shí)用，彰顯趣味性和科學(xué)性，形成一套評(píng)價(jià)體系，有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和校正，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）研究方法及思路

1.調(diào)查法：運(yùn)用調(diào)查法了解學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀與分析習(xí)慣差的原因。

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)驗(yàn)中，注意認(rèn)真做好資料的收集、整理和記錄歸檔，及時(shí)總結(jié)階段成果，歸納總結(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的原則、方法、途徑，探索農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的原則、方法、途徑，最終形成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

3.行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究法對(duì)學(xué)生的教與學(xué)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)解決，強(qiáng)化習(xí)慣的形成，從而不斷地驗(yàn)證、完善實(shí)驗(yàn)方案。

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4.文獻(xiàn)法：運(yùn)用文獻(xiàn)法收集資料，把握課標(biāo)要求，探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵與外延，學(xué)習(xí)別人的研究成果。

5.案例研究法：運(yùn)用案例法收集典型案例，總結(jié)提升出切實(shí)可行的方法與措施，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（六）研究階段及步驟

本課題探索與實(shí)驗(yàn)過(guò)程主要分三個(gè)階段

第一階段 準(zhǔn)備階段（2011年3月－2011年8月）

成立課題組，制定與論證課題方案，采用調(diào)查法和文獻(xiàn)法組織課題組成員參加理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)調(diào)查、測(cè)試、座談等形式了解他們喜愛的學(xué)習(xí)方式以及信息技術(shù)素養(yǎng)程度，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

第二階段 實(shí)驗(yàn)研討階段（2011年9月－2013年9月）1.細(xì)化課題

課題組結(jié)合我校實(shí)際情況，采用行動(dòng)研究法確定子課題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行整合，為學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究提供條件保障。

2.具體實(shí)施

教師根據(jù)教材、學(xué)段內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的嘗試，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，并提供充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技巧。在研究中，注意收集整理研究的原始材料，進(jìn)行歸類分析、撰寫研究論文，進(jìn)行優(yōu)秀論文、課件、課例的評(píng)選。

3.定期研究

課題組每月一次集中進(jìn)行理論研究與課堂教學(xué)研究，交流探討實(shí)際問(wèn)題。4.完善發(fā)展

對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真提煉，進(jìn)行中期總結(jié)報(bào)告，及時(shí)調(diào)整和糾正研究的方向，完善課題方案，將子課題理論系統(tǒng)化，操作規(guī)范化，初步形成信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法、模式。

第三階段 總結(jié)階段（2013年10月－2014年1月）

對(duì)課題研究的整體情況做細(xì)致的分析、總結(jié)，形成利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究的基本經(jīng)驗(yàn)，以教學(xué)實(shí)例、論文集、課題研究報(bào)告、專題網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、學(xué)生在研究過(guò)程中的成長(zhǎng)經(jīng)歷為成果的匯報(bào)形式，并推廣應(yīng)用。

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小學(xué)、初中、高中各科資料匯總

（七）研究條件

1.我校是一所新辦學(xué)校，教職工平均年齡33歲，其中高級(jí)職稱8人，中級(jí)職稱56人，市骨干教師10人，90％的教師具有本科學(xué)歷，他們年富力強(qiáng)，大部分具有較高的研究水平，近年來(lái)發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)200余篇，參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題研究共5項(xiàng)。

2.我校配備了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、數(shù)字化優(yōu)課教室、初中理化生多媒體實(shí)驗(yàn)室，有電腦230臺(tái)。

3.市電教館、縣教育局以及學(xué)校大力支持為課題研究鋪設(shè)了“平臺(tái)”。4.學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金6萬(wàn)元為課題順利開展提供了強(qiáng)有力的保障。

5.課題組成員均有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都工作在教學(xué)第一線，教育觀念新、研究能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。

（八）課題組組織管理及成員 1.課題組顧問(wèn)：任憲生

本科，中學(xué)高級(jí)教師，四川省特級(jí)教師，巴中市 電教館館長(zhǎng)

張平 張 俊

本科，中學(xué)高級(jí)教師，平昌縣電教館館長(zhǎng) 本科，中學(xué)高級(jí)教師，平昌縣電教館副館長(zhǎng)

2.課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：王天寶（信義小學(xué)校長(zhǎng) 中學(xué)高級(jí)教師）副組長(zhǎng)：向明智（信義小學(xué)副校長(zhǎng) 中學(xué)高級(jí)教師）成 員：何海軍

3.課題研究小組：

王天寶：46歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，校長(zhǎng)，四川省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，有論文10余篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)，曾參與的課題研究獲國(guó)家級(jí)電教科研二等獎(jiǎng)，課題組組長(zhǎng)。

向明智：45歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，副校長(zhǎng)，四川省優(yōu)秀教師。有論文8篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)，曾參與市級(jí)課題研究并獲獎(jiǎng)，課題組副組長(zhǎng)。

蔡大才：37歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，市級(jí)骨干教師，巴中市優(yōu)秀教研工作者。有論文20余篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)，曾擔(dān)任省、市科研課題主研并均獲政府一等獎(jiǎng)。

何海軍：28歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，?？萍驾o導(dǎo)員，市級(jí)骨干教師，巴中市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。有論文15篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)，2010年制作的教具《聲光的傳播多功能演示儀》獲省一等獎(jiǎng)。

向德平：40歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)代教育技術(shù)辦公室負(fù)責(zé)人。有

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向德平蔡大才

小學(xué)、初中、高中各科資料匯總

論文20余篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)，2010年制作的課件獲省電教館一等獎(jiǎng)。

陳安民：28歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，有論文10余篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)。楊驥林：45歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，有論文20余篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)。劉志軍：33歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，有論文20余篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

劉先秀：45歲，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，有論文10余篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)。4.協(xié)研人員：

譚仁波 李刊之 謝江華 劉 燕 鄭 志 趙海波 楊 炬 張 波 吳冠均 柯 軍 何玉瓊 肖 潔 楊冬明 丁洪波 鄧光芬 杜開華 李先勇 何玉瓊

（九）預(yù)期成果

教學(xué)案例、論文集、階段總結(jié)、課題研究報(bào)告、專題網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站、學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷資料等

（十）主要參考文獻(xiàn)

①《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

②《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 ③《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的若干意見》 ④《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

⑤建構(gòu)主義理論、人本主義理論、潛力學(xué)理論、傳播學(xué)理論等理論論著

⑥《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》 團(tuán)中央、教育部、文化部等單位 2001年11月

⑦《改善學(xué)習(xí)—2001中小學(xué)信息技術(shù)教育國(guó)際研討會(huì)論文選編》 吉林教育出版社 2001年

⑧《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》 李克東、謝幼如主編 萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社 2001年

⑨《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》 謝幼如、李克東著，濟(jì)南大學(xué)出版社 1999年

⑩《利用遠(yuǎn)程教育資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣》課題研究方案 田佰龍 百度文庫(kù) 2009年9月

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第二篇：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)與研究

《培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)與研究》課題

第二階段實(shí)施方案

（２０１４．６—２０１５．１２）

一、課題名稱：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)與研究

二、課題研究的目的意義

以學(xué)校“培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”大課題總的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，立足學(xué)校實(shí)際，深入開展課題研究，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，初步探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)體系，研究學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，探索最佳育人途徑。

三、主要實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

１、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高實(shí)驗(yàn)研究能力；

２、結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)查研究對(duì)象現(xiàn)在學(xué)習(xí)的習(xí)慣； ３、初步探索培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法； ４、初步構(gòu)建培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)體系。

四、研究?jī)?nèi)容：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、持久性興趣保持策 略、學(xué)習(xí)方式、抵抗干擾能力培養(yǎng)。

五、具體實(shí)驗(yàn)措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升理論水平

理論水平的高低，決定著實(shí)驗(yàn)的優(yōu)劣與成敗。本，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，明確培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容，初步完成小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究。

（二）研究方法

科學(xué)研究需要有正確研究方法。在研究中，將主要采用以下方法：

1、調(diào)查問(wèn)卷法：本實(shí)驗(yàn)中需要研究小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，在訓(xùn)練過(guò)程中需要了解學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況以及人格發(fā)展水平，這些都可以借助問(wèn)卷調(diào)查法，收集到比較客觀的信息，進(jìn)行信息資料處理，并對(duì)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行量的分析處理。

2、訪談法：訪談法是非常有益的研究方法，不僅是對(duì)研究對(duì)象、對(duì)教師以及父母都可以運(yùn)用個(gè)別訪談的方法，活得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資料和反饋信息。同時(shí)，本課題擬訪談專家和他們探討小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要理論和方法。

3、個(gè)案研究法：建立好、中、差典型實(shí)驗(yàn)對(duì)象的實(shí)驗(yàn)全程檔案，作為評(píng)估和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

4、文獻(xiàn)研究法：本課題將對(duì)古今中外已有相關(guān)理論作基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際作綜合性研究

（三）深入調(diào)查研究，客觀掌握實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀。

（四）多措并舉，初步探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，因此必須通過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。

1、發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂是教育的主陣地，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在課堂上完成的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課堂是主渠道，利用課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)。

（1）將實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)落實(shí)在課堂教學(xué)中。對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的教學(xué)不僅要完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，還要完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，并在課堂教學(xué)中采取各種有效的教育方法一一落實(shí)。

（2）課堂中正確引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，用科學(xué)的理念和方法引導(dǎo)學(xué)生，將實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)轉(zhuǎn)化成課堂行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師始終要以欣賞、激勵(lì)的目光對(duì)待學(xué)生，讓孩子感到自豪，內(nèi)心充滿幸福感。比如用贊許、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)賞等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

（4）行為訓(xùn)練。沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，充分利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)突出抓好以下兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，即認(rèn)識(shí)向行為的轉(zhuǎn)化和從行為向習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。其基本過(guò)程為：

對(duì)已經(jīng)形成不良習(xí)慣的孩子，要抓住三個(gè)轉(zhuǎn)化，即不良習(xí)慣及錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化；正確認(rèn)識(shí)向正確行為的轉(zhuǎn)化；正確行為向良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

對(duì)已形成不良習(xí)慣的孩子，工作要更耐心。他們由不良習(xí)慣轉(zhuǎn)到正確行為，既需要提高認(rèn)識(shí)，又需要行為矯正，特別是需要孩子的意志努力和家長(zhǎng)的嚴(yán)格訓(xùn)練。

２、開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

按照新課程的要求，我校開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開發(fā)了校本課程，組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校將以上活動(dòng)課內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，不斷拓寬培養(yǎng)渠道，探索實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，為學(xué)生搭建養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的舞臺(tái)。教研室、大隊(duì)部將組織學(xué)生開展多種形式的教育活動(dòng)．如：舉辦藝術(shù)節(jié)，舉行朗誦、演講、書法、作文、歌詠比賽，開展賽詩(shī)會(huì)、手抄報(bào)展、故事會(huì)等活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，相互學(xué)習(xí)，形成自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的好習(xí)慣。

⑵ 組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。學(xué)校組織學(xué)生到社區(qū)、敬老院參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成。

３、分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

小學(xué)生的實(shí)際情況不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)及方法也不同。在具體操作中，還應(yīng)在統(tǒng)一要求、全面規(guī)劃的前提下，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，從而使不同層次，不同類型的孩子循序漸進(jìn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（１）建立學(xué)生檔案。每個(gè)學(xué)期伊始，在對(duì)學(xué)生觀察了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容中的條目做出判斷，記錄在學(xué)生檔案中，把不良學(xué)習(xí)習(xí)慣特別嚴(yán)重的學(xué)生作為個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。

（２）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生檔案中所反映的情況，教師有計(jì)劃、分步驟地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中要幫助學(xué)生查找出形成不良習(xí)慣的原因，引導(dǎo)學(xué)生掌握克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，再通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅能激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)防和克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生不斷強(qiáng)化自身積極的方面，更能使學(xué)生抑制自身消極的習(xí)慣，懂得哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，從而提高學(xué)生的是非觀、善惡觀。

初步構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系突出以下特點(diǎn)：

１、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確而具體，便于對(duì)照評(píng)價(jià)。對(duì)應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，力求標(biāo)準(zhǔn)條理清楚。學(xué)校擬設(shè)計(jì)多種表格，有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的各項(xiàng)內(nèi)容。

２、評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，便于評(píng)價(jià)主體運(yùn)用。通過(guò)探索，逐漸建立形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、書面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與家庭評(píng)價(jià)相結(jié)合的靈活多樣評(píng)價(jià)方法，使評(píng)價(jià)科學(xué)規(guī)范。

３、評(píng)價(jià)主體要多元，便于評(píng)價(jià)結(jié)果的公平。采用教師評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多元評(píng)價(jià)，全面公平評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)，力爭(zhēng)評(píng)價(jià)結(jié)果公平合理。

（六）重視過(guò)程研究，做好實(shí)驗(yàn)記錄

在研究過(guò)程中，一定會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，做好總結(jié)，完善實(shí)驗(yàn)記錄，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到真正的提高，教師的教育理論和教學(xué)能力得到提高。

（七）實(shí)驗(yàn)班級(jí)及教師：四年四班

尚振權(quán)

六、實(shí)驗(yàn)期間主要參考文獻(xiàn)：

《成功父母必讀》孫云曉主編，華藝出版社

《孫云曉少年兒童教育報(bào)告》孫云曉著，接力出版社 《良好習(xí)慣締造健康人格》（理論專著）孫云曉 鄒泓主編，北京出版社。2006.5 《好習(xí)慣是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的》（活動(dòng)設(shè)計(jì)案例精選）孫云曉 孫宏艷主編

北京出版社。2006.5

《穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)》林格主編，同心出版社。2003.10

《中學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)策略》孫云曉 孫宏艷主編，北京出版社 2006.12

《21世界教師和父母必讀》周南照、孫云曉，新華出版社

梁山縣徐集后張小學(xué)課題組

第三篇：培養(yǎng)初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案

一、問(wèn)題提出的背景

習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)從從不穩(wěn)定到穩(wěn)定、從他律到自律的過(guò)程。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。據(jù)有關(guān)資料分析，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學(xué)習(xí)習(xí)慣又占據(jù)著最重要的地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進(jìn)行，有利于知識(shí)的習(xí)得，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的養(yǎng)成。初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。因此，教育工作者必須致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、解決的主要問(wèn)題

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，指：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，被多次反復(fù)、練習(xí)、強(qiáng)化而鞏固下來(lái)的自動(dòng)化了的心理操作方式?，F(xiàn)今的中學(xué)生、尤其是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)沒有或根本就不清楚良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的以及怎樣去養(yǎng)成。所以，我們主要要解決兩個(gè)大問(wèn)題：一是中學(xué)生應(yīng)具備那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？二是如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 一）中學(xué)生應(yīng)具備那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

作為基礎(chǔ)教育的重要階段，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，總體要培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、首先要有記筆記的習(xí)慣 進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)課程增多，教師授課節(jié)奏加快，因此，必須養(yǎng)成并堅(jiān)持上課記筆記的習(xí)慣。筆記是勞動(dòng)的結(jié)晶，是知識(shí)積累的重要途徑，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化理解、復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學(xué)生每個(gè)學(xué)科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長(zhǎng)期保存的筆記本。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn)、知識(shí)要點(diǎn)、課本以外老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)、一些典型例題的分析過(guò)程、解題思路和解題注意點(diǎn)，及時(shí)記錄自己 課堂上未聽懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。

2、要養(yǎng)成良好的練習(xí)作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)和練習(xí)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過(guò)作業(yè)和練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，以此鞏固所學(xué)到的知識(shí)。作業(yè)、練習(xí)時(shí)首先必須要認(rèn)真審題，反復(fù)推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問(wèn)題的階梯。作業(yè)、練習(xí)時(shí)一定要獨(dú)立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實(shí)在想不出來(lái)時(shí)要先看課文，好好將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，掌握了相關(guān)知識(shí)后再做題。另外。在作業(yè)、練習(xí)時(shí)一定要及時(shí)上繳，認(rèn)真訂正，用其它顏色的筆將錯(cuò)題標(biāo)出，對(duì)一錯(cuò)再錯(cuò)的知識(shí)要特別注意，必須花一定的時(shí)間好好進(jìn)行補(bǔ)差，一些典型錯(cuò)題應(yīng)寫入錯(cuò)題簿，在考試前重溫一下錯(cuò)題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。

3、養(yǎng)成良好的聽課、自習(xí)習(xí)慣

聽課是接受知識(shí)最關(guān)鍵 途徑，為了提高聽課質(zhì)，每位同學(xué)都要養(yǎng)成上課前認(rèn)真準(zhǔn)備、不 遲到、不缺席、上課認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，勤于記錄；下課后及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)整理；自習(xí)課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴(yán)防走神；自習(xí)要有計(jì)劃性，任務(wù)要確，內(nèi)容要具體，方法要切實(shí)可行；要根據(jù)自身各學(xué)科的成績(jī)合理分配自習(xí)課的時(shí)間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的交叉進(jìn)行?？傊谧粤?xí)課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔(dān)些事務(wù)。

4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣

首先，考試的目的要明確，態(tài)度要端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識(shí)水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考試時(shí)間，明確考試要求。審清題意，合理分配時(shí)間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答，要記住：我難人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯(cuò)誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒。

二）如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

上述要求是對(duì)學(xué)生小習(xí)慣面上所提的要求。要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則必須把習(xí)慣的養(yǎng)成分解到每一個(gè)具體的學(xué)科中，通過(guò)每一位任課教師堅(jiān)持不懈、持之以恒的教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練，達(dá)到由不穩(wěn)定到穩(wěn)定、由他律到自律，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身自覺、主動(dòng)的行為。為此，每個(gè)學(xué)科都要依據(jù)總體要求，細(xì)化本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求、做好教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練工作，保存好各種過(guò)程材料，真正把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落到具體的教學(xué)實(shí)踐中。各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求： 語(yǔ)文

1、養(yǎng)成學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。讀熟課文，運(yùn)用工具書自己解決字、詞等問(wèn)題，并在有疑問(wèn)的地方圈、點(diǎn)、勾、畫，以備上課時(shí)深入討論、探究。

2、養(yǎng)成上課認(rèn)真做筆記的習(xí)慣。將老師講解的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本響應(yīng)的位置上；養(yǎng)成主動(dòng)思考、合作探究的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑；養(yǎng)成規(guī)范課堂用語(yǔ)、正確的閱讀、書寫姿勢(shì)的好習(xí)慣。

3、課后，培養(yǎng)學(xué)生愛好讀書的習(xí)慣。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，隨時(shí)記錄疑惑、感悟；培養(yǎng)學(xué)生一“心”讀書的習(xí)慣，做到信不“二”用；養(yǎng)成疑問(wèn)及時(shí)探討、感悟隨時(shí)交流的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)習(xí)慣，普通流利、準(zhǔn)確。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣：首先用5——10分鐘，審題、構(gòu)思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫錯(cuò)別字；正確使用修改符號(hào)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷的習(xí)慣。養(yǎng)成考前調(diào)整心態(tài)、合理安排答題時(shí)間的習(xí)慣；先易后難的答題順序；認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)

1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)的方法：看即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試著用現(xiàn)有的知識(shí)去解決、在不會(huì)或不懂的地方做好記號(hào)；嘗試著做一、二個(gè)習(xí)題，找出困難。

2、上課的習(xí)慣 1）專心聽講的習(xí)慣

課前，準(zhǔn)備好書本、文具等，放在指定的位置；上課時(shí)，靜心聽講、聆聽學(xué)生發(fā)言，同時(shí)，邊聽邊思考。2）養(yǎng)成認(rèn)真思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣

遇到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及有什么疑問(wèn)的地方，要首先經(jīng)過(guò)思考，然后大膽的將自己的問(wèn)題、疑惑、想法提出來(lái)，并從多方面獲得解決（談?wù)?、詢?wèn)等）

3）養(yǎng)成合作性學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要積極參與表達(dá)自己觀點(diǎn)和見解；要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言、學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)接受他人的意見。每一次合作性學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

3、養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣

完成作業(yè)是鞏固知識(shí)重要的一環(huán)。要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，做作業(yè)前要準(zhǔn)備好必須的學(xué)習(xí)文具，先認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)；做作業(yè)時(shí)，注意力要集中；如果是完成假期作業(yè)，應(yīng)先制定好假期作業(yè)計(jì)劃，有機(jī)搭配、每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，確保不拖拉、循序漸進(jìn)；完成作業(yè)后，要養(yǎng)成認(rèn)真檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正的習(xí)慣；作業(yè)要字跡工整、卷面整潔。

4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣

考試中要認(rèn)真讀題、審題、解題。審題是解題的關(guān)鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計(jì)算——驗(yàn)算——作答的步驟進(jìn)行；考試后要養(yǎng)成反思做題方法和技巧、總結(jié)失敗與成功經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。英語(yǔ)

1、課前 準(zhǔn)備好課本、習(xí)題資料（伴你學(xué)、英語(yǔ)周報(bào)、AB卷等）、課堂練習(xí)本；

2、課前讀上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（詞匯、短語(yǔ)、句子、短文等）；

3、上課

1）手到（及時(shí)把知識(shí)點(diǎn)記在課本上）；2）眼到（跟著老師走）；3）嘴到（重復(fù)教師的話或者跟讀等）；4）腦到（不斷思考、積極回答問(wèn)題）。切實(shí)做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。

4、課后

1）完成作業(yè)：書寫規(guī)范；A組（80%）做題必須留有做題標(biāo)記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查）2）主動(dòng)復(fù)習(xí)：每天5分鐘復(fù)習(xí)、每周1小時(shí)單元復(fù)習(xí)。

5、考試

1）Ⅰ卷聽力結(jié)束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他內(nèi)容（涂答題卡）；2）Ⅱ卷先寫作文，然后是詞匯、完成句子、動(dòng)詞填空、選詞填空等。物理

1、要養(yǎng)成上新課預(yù)習(xí)的習(xí)慣。新的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)總會(huì)有些陌生，如果能在聽講這些新知識(shí)之前進(jìn)行一遍預(yù)習(xí)，那么上新課時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn) “斷電”現(xiàn)象。

2、養(yǎng)成一日一省的習(xí)慣。學(xué)生上了一天課，當(dāng)天所講知識(shí)如果不再鞏固、復(fù)習(xí)的話，很容易被遺忘。所以，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“一天一復(fù)習(xí)”，“一天一反省”的習(xí)慣。

3、要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。新課改以來(lái)學(xué)生教材改變很多。其中很多規(guī)律知識(shí)都被刪除，而老師在講這些知識(shí)時(shí)自然會(huì)總結(jié)很多規(guī)律，結(jié)論。對(duì)于這些結(jié)論，學(xué)生應(yīng)該把它們整理到自己的筆記上。同時(shí)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)產(chǎn)生一些自己的想法，這些想法學(xué)生都可以把它們記到自己的筆記上。

4、養(yǎng)成整理“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。學(xué)生在做題過(guò)程中總會(huì)有一些錯(cuò)題，而這些錯(cuò)題一定是學(xué)生知識(shí)的不完善導(dǎo)致的。整理錯(cuò)題有利于完善學(xué)生自我知識(shí)的體系。

5、養(yǎng)成規(guī)范卷面的習(xí)慣。每次考試的批卷，卷面是否整潔會(huì)直接影響到本題的得分。

6、養(yǎng)成“多問(wèn)”的習(xí)慣。三人行必有我?guī)?，每個(gè)人掌握的知識(shí)可能不會(huì)一樣。這個(gè)同學(xué)會(huì)的知識(shí)，另一個(gè)同學(xué)卻不一定會(huì)，所以同學(xué)之間，老師與同學(xué)應(yīng)該多對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，特別是學(xué)生一定要養(yǎng)成多問(wèn)的習(xí)慣。

7、養(yǎng)成“相互學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。好學(xué)生一定會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)“好學(xué)生”的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

8、養(yǎng)成“多聯(lián)系生活、多觀察生活”習(xí)慣。物理是一門貼近生活的學(xué)科，多與生活聯(lián)系，會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的意識(shí)、興趣?；瘜W(xué)

1、課前環(huán)節(jié) 1）學(xué)有計(jì)劃，包括一天、一周甚至一個(gè)月的計(jì)劃，乃至一學(xué)期的計(jì)劃；

2）預(yù)習(xí)：至少提前一天要有預(yù)習(xí)，在疑難處標(biāo)記。

2、課堂環(huán)節(jié) 1）精神飽滿進(jìn)課堂；

2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊記。要認(rèn)真觀察教師演示的規(guī)范操作，重視實(shí)驗(yàn)課上的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，膽大、心細(xì)、規(guī)范，講求同學(xué)間的合作，養(yǎng)成良好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3、看書

1）課前要先讀，即預(yù)習(xí)，有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂；

2）作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”，有利于掌握所學(xué)知識(shí)； 3）訓(xùn)練中遇到疑難要反復(fù)讀，要求“精讀”，可將知識(shí)進(jìn)一步拓展、提高，利于知識(shí)遷移。

4、練習(xí)

獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成。特別注意解題格式、元素符號(hào)、化學(xué)方程式的書寫規(guī)范、答題思路的嚴(yán)謹(jǐn)；及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤、找出原因、認(rèn)真總結(jié)。

5、注重應(yīng)用。

將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。政治

1、課前預(yù)習(xí)：下節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，要提前瀏覽，將有疑問(wèn)的地方進(jìn)行標(biāo)記，以備講授時(shí)認(rèn)真聽、記，最終弄懂。

2、上課：

鈴響前進(jìn)教室，提前準(zhǔn)備好所需物品（課本、伴你學(xué)、AB卷、筆、本等），背誦上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以備提問(wèn)、默寫；上課，專心聽講，養(yǎng)成勤動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，積極參與小組討論，踴躍回答老師提問(wèn)；對(duì)疑難問(wèn)題要大膽舉手發(fā)問(wèn)。保證跟著老師的思路走，全神貫注老師的提問(wèn)、顛簸、指導(dǎo)。

3、養(yǎng)成合作、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

討論時(shí)積極發(fā)表自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、養(yǎng)成課后勤于復(fù)習(xí)發(fā)好習(xí)慣

5、養(yǎng)成認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣?？荚嚂r(shí)，仔細(xì)填寫密封線內(nèi)的內(nèi)容；然后按要求答題；先易后難，認(rèn)真審題，書寫工整。歷史

1、首先教育學(xué)生學(xué)習(xí)的目的要明確，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的意義，并真正重視這門學(xué)科。

2、課堂預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)才能對(duì)課文有大致的了解，預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑惑可做上標(biāo)記，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破，迎刃而解；預(yù)習(xí)時(shí)還學(xué)掃除文字閱讀障礙，以便上課時(shí)更好的學(xué)習(xí)，上課前要把書、文具等準(zhǔn)備好。

3、上課要認(rèn)真記筆記，可在看書時(shí)圈點(diǎn)拉劃，便于系統(tǒng)掌握，老師講授時(shí)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)隨時(shí)在課本上列出，俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，多動(dòng)筆墨才能提高記憶力。

4、古人講：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。可見勤思的重要性。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然：讀史使人明智，只是一句空話。

5、我們常說(shuō)：溫故而知新，上完課要及時(shí)溫習(xí)鞏固，更好的掌握知識(shí)，多鉆研，遇到問(wèn)題及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識(shí)面，深化課堂所學(xué)知識(shí)。

7、明確考試目的、端正考試態(tài)度，認(rèn)真復(fù)習(xí)，嚴(yán)禁作弊，答題應(yīng)規(guī)范整潔，注意技巧，先易后難。地理

1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力。如劃出重點(diǎn)句子、圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)、用有色筆點(diǎn)出圖的性質(zhì)、事物名稱、位置等。總之，可圈點(diǎn)、批注的內(nèi)容很多，其符號(hào)可以自己創(chuàng)造，自己能看懂就可以了。

2、每節(jié)課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊(cè)、練習(xí)本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現(xiàn)用現(xiàn)找，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且造成課堂混亂。

3、課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。根據(jù)自己預(yù)習(xí)情況，結(jié)合老師的講解，將重難點(diǎn)或記在課本上，或記在筆記本上，以便復(fù)習(xí)使用。

4、養(yǎng)成運(yùn)用地圖（或圖表、資料）的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)地理時(shí)經(jīng)常用圖，便可養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。俗話說(shuō)，熟能生巧，學(xué)生在讀圖的過(guò)程中就會(huì)摸索出一套讀圖的方法。

5、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢查的習(xí)慣。生物

1、生物學(xué)科在初中階段同歷史，政治等學(xué)科相同，都屬于記憶學(xué)科，學(xué)生通常會(huì)以為它枯燥無(wú)味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，要從根本上改變這種狀態(tài)，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授給他們好的學(xué)習(xí)方法，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確觀念，端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)這門課程的重要性，作為會(huì)考學(xué)科其成績(jī)直接記入升入高中成績(jī)，真正重視這門學(xué)科。

3、課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生盡可能抽時(shí)間提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)把有疑惑的地方做好標(biāo)記，以便聽課時(shí)有的放矢。

4、上課：準(zhǔn)備好課本，默寫本教輔資料等。1）遵守課堂紀(jì)律，不交頭接耳，搞小動(dòng)作。

2）上課認(rèn)真聽講，做好筆記。在課堂上劃出所需記住的內(nèi)容，記下老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容，以便今后復(fù)習(xí)。

5、課后：

1）上完課及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問(wèn)題及時(shí)消化掉。

2）需找老師個(gè)別輔導(dǎo)的主動(dòng)及時(shí)地找老師。

3）多看與生物有關(guān)的書籍，拓展自己的知識(shí)面，深化課堂所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)與考試

1）重視考試，復(fù)習(xí)全面，復(fù)習(xí)時(shí)注意方法運(yùn)用。

2）考試時(shí)答題書寫工整，卷面整潔，答完題后認(rèn)真檢查，答題時(shí)先做會(huì)的后做不會(huì)的。

對(duì)于上述學(xué)科基本要求，任課教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持、嚴(yán)格要求、規(guī)范運(yùn)作，確保學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：

一是強(qiáng)化規(guī)范學(xué)生的書寫。所有的教師都要把嚴(yán)學(xué)生書寫關(guān)，從平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)到考試等各個(gè)環(huán)節(jié)，都不能放松對(duì)學(xué)生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學(xué)生形成習(xí)慣。

二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生流利使用普通話、清楚表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)等；培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人的發(fā)言，增強(qiáng)交往、交流的能力，同時(shí)增強(qiáng)獲取知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，真正培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。實(shí)施評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，由學(xué)科組教師主抓落實(shí)，教導(dǎo)處全程調(diào)控，主要依據(jù)各學(xué)科既定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)抽查、座談、實(shí)地驗(yàn)證等方式，于學(xué)期初、學(xué)期末分別進(jìn)行考查，以確定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的效果。

第四篇：培養(yǎng)初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案

培養(yǎng)初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案

一、課題提出的背景

習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)從從不穩(wěn)定到穩(wěn)定、從他律到自律的過(guò)程。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。據(jù)有關(guān)資料分析，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學(xué)習(xí)習(xí)慣又占據(jù)著最重要的地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進(jìn)行，有利于知識(shí)的習(xí)得，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的養(yǎng)成。初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。因此，教育工作者必須致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、解決的主要問(wèn)題

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，指：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，被多次反復(fù)、練習(xí)、強(qiáng)化而鞏固下來(lái)的自動(dòng)化了的心理操作方式?，F(xiàn)今的中學(xué)生、尤其是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)沒有或根本就不清楚良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的以及怎樣去養(yǎng)成。所以，我們主要要解決兩個(gè)大問(wèn)題：一是中學(xué)生應(yīng)具備那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？二是如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

一）中學(xué)生應(yīng)具備那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

作為基礎(chǔ)教育的重要階段，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，總體要培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、首先要有記筆記的習(xí)慣

進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)課程增多，教師授課節(jié)奏加快，因此，必須養(yǎng)成并堅(jiān)持上課記筆記的習(xí)慣。筆記是勞動(dòng)的結(jié)晶，是知識(shí)積累的重要途徑，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化理解、復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學(xué)生每個(gè)學(xué)科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長(zhǎng)期保存的筆記本。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn)、知識(shí)要點(diǎn)、課本以外老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)、一些典型例題的分析過(guò)程、解題思路和解題注意點(diǎn)，及時(shí)記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。

2、要養(yǎng)成良好的練習(xí)作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)和練習(xí)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過(guò)作業(yè)和練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，以此鞏固所學(xué)到的知識(shí)。作業(yè)、練習(xí)時(shí)首先必須要認(rèn)真審題，反復(fù)推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問(wèn)題的階梯。作業(yè)、練習(xí)時(shí)一定要獨(dú)立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實(shí)在想不出來(lái)時(shí)要先看課文，好好將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，掌握了相關(guān)知識(shí)后再做題。另外。在作業(yè)、練習(xí)時(shí)一定要及時(shí)上繳，認(rèn)真訂正，用其它顏色的筆將錯(cuò)題標(biāo)出，對(duì)一錯(cuò)再錯(cuò)的知識(shí)要特別注意，必須花一定的時(shí)間好好進(jìn)行補(bǔ)差，一些典型錯(cuò)題應(yīng)寫入錯(cuò)題簿，在考試前重溫一下錯(cuò)題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。

3、養(yǎng)成良好的聽課、自習(xí)習(xí)慣

聽課是接受知識(shí)最關(guān)鍵 途徑，為了提高聽課質(zhì)，每位同學(xué)都要養(yǎng)成上課前認(rèn)真準(zhǔn)備、不遲到、不缺席、上課認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，勤于記錄；下課后及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)整理；自習(xí)課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴(yán)防走神；自習(xí)要有計(jì)劃性，任務(wù)要確，內(nèi)容要具體，方法要切實(shí)可行；要根據(jù)自身各學(xué)科的成績(jī)合理分配自習(xí)課的時(shí)間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的交叉進(jìn)行?？傊谧粤?xí)課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔(dān)些事務(wù)。

4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣

首先，考試的目的要明確，態(tài)度要端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識(shí)水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考試時(shí)間，明確考試要求。審清題意，合理分配時(shí)間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答，要記?。何译y人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯(cuò)誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒。

二）如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

上述要求是對(duì)學(xué)生小習(xí)慣面上所提的要求。要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則必須把習(xí)慣的養(yǎng)成分解到每一個(gè)具體的學(xué)科中，通過(guò)每一位任課教師堅(jiān)持不懈、持之以恒的教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練，達(dá)到由不穩(wěn)定到穩(wěn)定、由他律到自律，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身自覺、主動(dòng)的行為。為此，每個(gè)學(xué)科都要依據(jù)總體要求，細(xì)化本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求、做好教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練工作，保存好各種過(guò)程材料，真正把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落到具體的教學(xué)實(shí)踐中。各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求： 語(yǔ)文

1、養(yǎng)成學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。讀熟課文，運(yùn)用工具書自己解決字、詞等問(wèn)題，并在有疑問(wèn)的地方圈、點(diǎn)、勾、畫，以備上課時(shí)深入討論、探究。

2、養(yǎng)成上課認(rèn)真做筆記的習(xí)慣。將老師講解的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本響應(yīng)的位置上；養(yǎng)成主動(dòng)思考、合作探究的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑；養(yǎng)成規(guī)范課堂用語(yǔ)、正確的閱讀、書寫姿勢(shì)的好習(xí)慣。

3、課后，培養(yǎng)學(xué)生愛好讀書的習(xí)慣。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，隨時(shí)記錄疑惑、感悟；培養(yǎng)學(xué)生一“心”讀書的習(xí)慣，做到信不“二”用；養(yǎng)成疑問(wèn)及時(shí)探討、感悟隨時(shí)交流的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)習(xí)慣，普通流利、準(zhǔn)確。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣：首先用5——10分鐘，審題、構(gòu)思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫錯(cuò)別字；正確使用修改符號(hào)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷的習(xí)慣。養(yǎng)成考前調(diào)整心態(tài)、合理安排答題時(shí)間的習(xí)慣；先易后難的答題順序；認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)

1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)的方法：看即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試著用現(xiàn)有的知識(shí)去解決、在不會(huì)或不懂的地方做好記號(hào)；嘗試著做一、二個(gè)習(xí)題，找出困難。

2、上課的習(xí)慣 1）專心聽講的習(xí)慣

課前，準(zhǔn)備好書本、文具等，放在指定的位置；上課時(shí)，靜心聽講、聆聽學(xué)生發(fā)言，同時(shí)，邊聽邊思考。

2）養(yǎng)成認(rèn)真思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣

遇到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及有什么疑問(wèn)的地方，要首先經(jīng)過(guò)思考，然后大膽的將自己的問(wèn)題、疑惑、想法提出來(lái)，并從多方面獲得解決（談?wù)?、詢?wèn)等）3）養(yǎng)成合作性學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要積極參與表達(dá)自己觀點(diǎn)和見解；要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言、學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)接受他人的意見。每一次合作性學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

3、養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣

完成作業(yè)是鞏固知識(shí)重要的一環(huán)。要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，做作業(yè)前要準(zhǔn)備好必須的學(xué)習(xí)文具，先認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)；做作業(yè)時(shí)，注意力要集中；如果是完成假期作業(yè)，應(yīng)先制定好假期作業(yè)計(jì)劃，有機(jī)搭配、每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，確保不拖拉、循序漸進(jìn)；完成作業(yè)后，要養(yǎng)成認(rèn)真檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正的習(xí)慣；作業(yè)要字跡工整、卷面整潔。

4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣 考試中要認(rèn)真讀題、審題、解題。審題是解題的關(guān)鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計(jì)算——驗(yàn)算——作答的步驟進(jìn)行；考試后要養(yǎng)成反思做題方法和技巧、總結(jié)失敗與成功經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。英語(yǔ)

1、課前 準(zhǔn)備好課本、習(xí)題資料（伴你學(xué)、英語(yǔ)周報(bào)、AB卷等）、課堂練習(xí)本；

2、課前讀上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（詞匯、短語(yǔ)、句子、短文等）；

3、上課

1）手到（及時(shí)把知識(shí)點(diǎn)記在課本上）；2）眼到（跟著老師走）；3）嘴到（重復(fù)教師的話或者跟讀等）；4）腦到（不斷思考、積極回答問(wèn)題）。切實(shí)做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。

4、課后

1）完成作業(yè)：書寫規(guī)范；A組（80%）做題必須留有做題標(biāo)記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查）2）主動(dòng)復(fù)習(xí)：每天5分鐘復(fù)習(xí)、每周1小時(shí)單元復(fù)習(xí)。

5、考試

1）Ⅰ卷聽力結(jié)束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他內(nèi)容（涂答題卡）；2）Ⅱ卷先寫作文，然后是詞匯、完成句子、動(dòng)詞填空、選詞填空等。物理

1、要養(yǎng)成上新課預(yù)習(xí)的習(xí)慣。新的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)總會(huì)有些陌生，如果能在聽講這些新知識(shí)之前進(jìn)行一遍預(yù)習(xí)，那么上新課時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn) “斷電”現(xiàn)象。

2、養(yǎng)成一日一省的習(xí)慣。學(xué)生上了一天課，當(dāng)天所講知識(shí)如果不再鞏固、復(fù)習(xí)的話，很容易被遺忘。所以，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“一天一復(fù)習(xí)”，“一天一反省”的習(xí)慣。

3、要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。新課改以來(lái)學(xué)生教材改變很多。其中很多規(guī)律知識(shí)都被刪除，而老師在講這些知識(shí)時(shí)自然會(huì)總結(jié)很多規(guī)律，結(jié)論。對(duì)于這些結(jié)論，學(xué)生應(yīng)該把它們整理到自己的筆記上。同時(shí)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)產(chǎn)生一些自己的想法，這些想法學(xué)生都可以把它們記到自己的筆記上。

4、養(yǎng)成整理“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。學(xué)生在做題過(guò)程中總會(huì)有一些錯(cuò)題，而這些錯(cuò)題一定是學(xué)生知識(shí)的不完善導(dǎo)致的。整理錯(cuò)題有利于完善學(xué)生自我知識(shí)的體系。

5、養(yǎng)成規(guī)范卷面的習(xí)慣。每次考試的批卷，卷面是否整潔會(huì)直接影響到本題的得分。

6、養(yǎng)成“多問(wèn)”的習(xí)慣。三人行必有我?guī)?，每個(gè)人掌握的知識(shí)可能不會(huì)一樣。這個(gè)同學(xué)會(huì)的知識(shí)，另一個(gè)同學(xué)卻不一定會(huì)，所以同學(xué)之間，老師與同學(xué)應(yīng)該多對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，特別是學(xué)生一定要養(yǎng)成多問(wèn)的習(xí)慣。

7、養(yǎng)成“相互學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。好學(xué)生一定會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)“好學(xué)生”的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

8、養(yǎng)成“多聯(lián)系生活、多觀察生活”習(xí)慣。物理是一門貼近生活的學(xué)科，多與生活聯(lián)系，會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的意識(shí)、興趣?；瘜W(xué)

1、課前環(huán)節(jié)

1）學(xué)有計(jì)劃，包括一天、一周甚至一個(gè)月的計(jì)劃，乃至一學(xué)期的計(jì)劃； 2）預(yù)習(xí)：至少提前一天要有預(yù)習(xí)，在疑難處標(biāo)記。

2、課堂環(huán)節(jié)

1）精神飽滿進(jìn)課堂；

2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊記。要認(rèn)真觀察教師演示的規(guī)范操作，重視實(shí)驗(yàn)課上的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，膽大、心細(xì)、規(guī)范，講求同學(xué)間的合作，養(yǎng)成良好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3、看書

1）課前要先讀，即預(yù)習(xí)，有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂；

2）作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”，有利于掌握所學(xué)知識(shí)； 3）訓(xùn)練中遇到疑難要反復(fù)讀，要求“精讀”，可將知識(shí)進(jìn)一步拓展、提高，利于知識(shí)遷移。

4、練習(xí)

獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成。特別注意解題格式、元素符號(hào)、化學(xué)方程式的書寫規(guī)范、答題思路的嚴(yán)謹(jǐn)；及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤、找出原因、認(rèn)真總結(jié)。

5、注重應(yīng)用。

將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。政治

1、課前預(yù)習(xí)：下節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，要提前瀏覽，將有疑問(wèn)的地方進(jìn)行標(biāo)記，以備講授時(shí)認(rèn)真聽、記，最終弄懂。

2、上課：

鈴響前進(jìn)教室，提前準(zhǔn)備好所需物品（課本、伴你學(xué)、AB卷、筆、本等），背誦上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以備提問(wèn)、默寫；上課，專心聽講，養(yǎng)成勤動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，積極參與小組討論，踴躍回答老師提問(wèn)；對(duì)疑難問(wèn)題要大膽舉手發(fā)問(wèn)。保證跟著老師的思路走，全神貫注老師的提問(wèn)、顛簸、指導(dǎo)。

3、養(yǎng)成合作、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

討論時(shí)積極發(fā)表自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、養(yǎng)成課后勤于復(fù)習(xí)發(fā)好習(xí)慣

5、養(yǎng)成認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣?？荚嚂r(shí)，仔細(xì)填寫密封線內(nèi)的內(nèi)容；然后按要求答題；先易后難，認(rèn)真審題，書寫工整。歷史

1、首先教育學(xué)生學(xué)習(xí)的目的要明確，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的意義，并真正重視這門學(xué)科。

2、課堂預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)才能對(duì)課文有大致的了解，預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑惑可做上標(biāo)記，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破，迎刃而解；預(yù)習(xí)時(shí)還學(xué)掃除文字閱讀障礙，以便上課時(shí)更好的學(xué)習(xí)，上課前要把書、文具等準(zhǔn)備好。

3、上課要認(rèn)真記筆記，可在看書時(shí)圈點(diǎn)拉劃，便于系統(tǒng)掌握，老師講授時(shí)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)隨時(shí)在課本上列出，俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，多動(dòng)筆墨才能提高記憶力。

4、古人講：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。可見勤思的重要性。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然：讀史使人明智，只是一句空話。

5、我們常說(shuō)：溫故而知新，上完課要及時(shí)溫習(xí)鞏固，更好的掌握知識(shí)，多鉆研，遇到問(wèn)題及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識(shí)面，深化課堂所學(xué)知識(shí)。

7、明確考試目的、端正考試態(tài)度，認(rèn)真復(fù)習(xí)，嚴(yán)禁作弊，答題應(yīng)規(guī)范整潔，注意技巧，先易后難。地理

1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力。如劃出重點(diǎn)句子、圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)、用有色筆點(diǎn)出圖的性質(zhì)、事物名稱、位置等。總之，可圈點(diǎn)、批注的內(nèi)容很多，其符號(hào)可以自己創(chuàng)造，自己能看懂就可以了。

2、每節(jié)課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊(cè)、練習(xí)本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現(xiàn)用現(xiàn)找，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且造成課堂混亂。

3、課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。根據(jù)自己預(yù)習(xí)情況，結(jié)合老師的講解，將重難點(diǎn)或記在課本上，或記在筆記本上，以便復(fù)習(xí)使用。

4、養(yǎng)成運(yùn)用地圖（或圖表、資料）的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)地理時(shí)經(jīng)常用圖，便可養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。俗話說(shuō)，熟能生巧，學(xué)生在讀圖的過(guò)程中就會(huì)摸索出一套讀圖的方法。

5、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢查的習(xí)慣。生物

1、生物學(xué)科在初中階段同歷史，政治等學(xué)科相同，都屬于記憶學(xué)科，學(xué)生通常會(huì)以為它枯燥無(wú)味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，要從根本上改變這種狀態(tài)，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授給他們好的學(xué)習(xí)方法，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確觀念，端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)這門課程的重要性，作為會(huì)考學(xué)科其成績(jī)直接記入升入高中成績(jī)，真正重視這門學(xué)科。

3、課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生盡可能抽時(shí)間提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)把有疑惑的地方做好標(biāo)記，以便聽課時(shí)有的放矢。

4、上課：準(zhǔn)備好課本，默寫本教輔資料等。1）遵守課堂紀(jì)律，不交頭接耳，搞小動(dòng)作。

2）上課認(rèn)真聽講，做好筆記。在課堂上劃出所需記住的內(nèi)容，記下老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容，以便今后復(fù)習(xí)。

5、課后：

1）上完課及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問(wèn)題及時(shí)消化掉。2）需找老師個(gè)別輔導(dǎo)的主動(dòng)及時(shí)地找老師。

3）多看與生物有關(guān)的書籍，拓展自己的知識(shí)面，深化課堂所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)與考試

1）重視會(huì)考，復(fù)習(xí)全面，復(fù)習(xí)時(shí)注意方法運(yùn)用。2）考試時(shí)答題書寫工整，卷面整潔，答完題后認(rèn)真檢查，答題時(shí)先做會(huì)的后做不會(huì)的。

對(duì)于上述學(xué)科基本要求，任課教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持、嚴(yán)格要求、規(guī)范運(yùn)作，確保學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：

一是強(qiáng)化規(guī)范學(xué)生的書寫。配合學(xué)?！端募?jí)八段書寫達(dá)標(biāo)》活動(dòng)，所有的教師都要把嚴(yán)學(xué)生書寫關(guān)，從平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)到考試等各個(gè)環(huán)節(jié)，都不能放松對(duì)學(xué)生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學(xué)生形成習(xí)慣。

二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生流利使用普通話、清楚表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)等；培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人的發(fā)言，增強(qiáng)交往、交流的能力，同時(shí)增強(qiáng)獲取知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，真正培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。實(shí)施評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，由學(xué)科組教師主抓落實(shí)，教導(dǎo)處全程調(diào)控，主要依據(jù)各學(xué)科既定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)抽查、座談、實(shí)地驗(yàn)證等方式，于學(xué)期初、學(xué)期末分別進(jìn)行考查，以確定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的效果。

說(shuō)明：學(xué)年初，以班級(jí)為單位，按好、中、差三個(gè)檔次，分別選取學(xué)生，填寫好附表一，交教導(dǎo)處存檔，作為考核的原始數(shù)據(jù)；學(xué)期中、學(xué)期末，教導(dǎo)處對(duì)被選取的學(xué)生，通過(guò)檢查學(xué)生的相關(guān)資料、座談了解等形式，并幫助學(xué)生完成附表二，做好結(jié)論的科學(xué)評(píng)判后，與附表一比較，考核、定性教師的培養(yǎng)效果。

第五篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

作者：段金德

保山市施甸縣木老元中心學(xué)校

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郵編：678200

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淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

【內(nèi)容摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從那些方面

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為語(yǔ)文教師我們應(yīng)該怎么做，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為學(xué)生的未來(lái)奠定基礎(chǔ)??

【關(guān) 鍵 詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣言傳身教持之以恒嚴(yán)格要求發(fā)展

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往單方面說(shuō)，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)習(xí)慣是多么地重要。好習(xí)慣讓人受益終生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也同樣有如出一轍的效果。古語(yǔ)曰：“予人以魚，不如授之以漁?！弊鳛榻處煟绻茉趥魇谥R(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么既有利于教師的教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到“雙贏”的效果。語(yǔ)文，是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么不僅有助于當(dāng)前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而且對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、工作都將產(chǎn)生較大的影響，成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。下面結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)，就學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、教師言傳身教，樹立形象。

教師的示范，能起到雖無(wú)聲勝有聲的效果。有句話是這么說(shuō)的——“言傳不如身教”。教師的個(gè)性對(duì)學(xué)生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說(shuō)教、獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的。無(wú)論是在工作中，還是在生活中，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。時(shí)刻注意自己的一言一行，做好學(xué)生的表率，對(duì)學(xué)生施以正面影響，不讓自己的不良習(xí)慣“傳染”到學(xué)生身上。

比如：規(guī)定學(xué)生上課不遲到，特別是早上上學(xué)時(shí)候。我就每天早上早早起床，在早讀鈴聲響之前到教室。要求學(xué)生讀寫姿勢(shì)正確，自己首先姿勢(shì)端正，以身示范。我有個(gè)不好的習(xí)慣——愛搭“二郎腿”寫字。為了改掉這毛病，每次進(jìn)教室前就在心里提醒自己：腳要放好，不能搭“二郎腿”！有時(shí)坐下來(lái)，一只腳就不自覺地搭上來(lái)了。這時(shí)，心里的聲音就會(huì)猛然響起：放下！難道忘記和學(xué)生說(shuō)的話了？于是立刻把腳放下來(lái)。

二、從小培養(yǎng)，越早越好。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生個(gè)體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改變。所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的形成，又不易糾正。即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦努力，才能徹底改掉。如：我班就有個(gè)男生，對(duì)自己學(xué)習(xí)用品管理很差。經(jīng)常丟三落四，一找起什么東西來(lái)，就把書包里所有的東西全翻出來(lái)，學(xué)習(xí)用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。今天這找不到，明天那落家里了。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現(xiàn)在雖有了一點(diǎn)起色，但仍沒能完全“根治”。歸結(jié)原因，這是他的“老毛病”了。從開始上學(xué)一直到現(xiàn)在上四年級(jí)，這么長(zhǎng)時(shí)間形成的習(xí)慣，已具有了穩(wěn)定性，確實(shí)難以一時(shí)改掉。糾正起來(lái)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且我們都要付出更多的努力。

三、從小節(jié)開始，持之以恒。

“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。其中所強(qiáng)調(diào)的“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理，對(duì)我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。

在教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)過(guò)程中的小事做細(xì)、做全面，真正做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。在備課中注意細(xì)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、師生互動(dòng)時(shí)間、問(wèn)題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)??都要面面俱到，不能忽略任何一個(gè)環(huán)節(jié)。上課過(guò)程要注意細(xì)節(jié)，學(xué)生的一舉一動(dòng)、課堂反饋等都要仔細(xì)觀察，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，以取得最好的課堂效果。布置和批改作業(yè)也要注意細(xì)節(jié)。如：字跡是否清秀，是否有抄襲現(xiàn)象，知識(shí)點(diǎn)是否掌握等。作業(yè)要求上不能一味地貪多。要精批精改，針對(duì)不同層次的學(xué)生，精講精練。作業(yè)反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要引起足夠重視，并制定對(duì)策，及時(shí)解決。如：在批改數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，我注意收集學(xué)生出錯(cuò)較多的題，在班內(nèi)集體講解、指導(dǎo)。并要求學(xué)生在課本該題目上做記號(hào)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)做重點(diǎn)訓(xùn)練。以次來(lái)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)做標(biāo)記的習(xí)慣。

人常說(shuō)“集少成多”。在一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)中，學(xué)生慢慢形成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這說(shuō)明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成。它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。這就要求我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)具體情況等方面，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，書寫姿勢(shì)端正、字跡工整，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，到了小學(xué)高年級(jí)乃至中學(xué)，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、合理利用工具書的習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。

四、嚴(yán)格要求，密切配合。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。學(xué)生自制力不強(qiáng)，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣容易產(chǎn)生，也容易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。教師要有目的、有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也不能光提要求，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。在針對(duì)我班學(xué)生“認(rèn)真書寫”這一問(wèn)題上，我是這樣做的。首先向?qū)W生提出要求：字?jǐn)?shù)不用多，只要好；筆畫規(guī)范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。然后，在學(xué)生寫字時(shí)，我經(jīng)常在教室內(nèi)指導(dǎo)、督促。糾正握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，手把手地教學(xué)生書寫，講解給學(xué)生一些筆畫較復(fù)雜字的各部分占位方法。最后，作業(yè)有布置，就要有檢查，還要及時(shí)檢查，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。對(duì)書寫認(rèn)真、書寫有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；對(duì)態(tài)度不認(rèn)真、書寫零亂的學(xué)生給予批評(píng)，并在課后進(jìn)行單獨(dú)教育、指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是依靠班主任老師，還需要與各科教師、學(xué)生家長(zhǎng)密切配合，步調(diào)一致，形成合力，提升教育效果。在工作之余，向各任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生課內(nèi)外情況，交換意見，取得共識(shí)，共同努力，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

五、多方發(fā)展，全面提高。

除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，學(xué)生還應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。這些習(xí)慣都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，他們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性。比如一個(gè)學(xué)生一旦具備良好的生活習(xí)慣，那么就為他良好衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下了一定的基礎(chǔ)；而一個(gè)在日常生活中馬虎慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣是很難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，應(yīng)該把它與其他良好習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。

多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)

遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份創(chuàng)造美好生活的能力。讓我們共同努力，攜手共進(jìn)，為學(xué)生培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)良好習(xí)慣。