第一篇：站在巨人的肩膀上——如何通過(guò)模仿提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

站在巨人的肩膀上——如何通過(guò)模仿提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

作者：謝狂飛 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)文摘 收藏本頁(yè) 字號(hào):大 中 小

從某種程度上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人對(duì)外“輸出”(output)英語(yǔ)的能力反映了其英語(yǔ)水平的高低。這種“輸出”既包括書(shū)面的，也包括口頭的。而“輸出”英語(yǔ)的能力又取決于其“輸入”(input)英語(yǔ)的水平。那么，如何才能提升自己“輸入”英語(yǔ)的水平呢？模仿不失為一種很好的途徑。英語(yǔ)不僅是一種實(shí)用的語(yǔ)言，更是一種優(yōu)美的語(yǔ)言。那些或意境優(yōu)美、或思想深刻的經(jīng)典英文篇章都是我們可以借鑒和汲取的營(yíng)養(yǎng)。只有“輸入”的養(yǎng)料足夠優(yōu)良，“輸出”的產(chǎn)品才有可能優(yōu)良。正如艾薩克·牛頓(Isaac Newton)所說(shuō)：“If I have seen further than others, it is by standing upon the shoulders of giants.”(如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)一些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?通過(guò)模仿來(lái)提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，就像站在巨人的肩膀上遠(yuǎn)眺，往往能起到事半功倍之效。

具體說(shuō)來(lái)，模仿要經(jīng)歷三個(gè)階段，筆者將其概括為3M階段：第一個(gè)M代表“mechanical imitation”，即機(jī)械模仿；第二個(gè)M代表“meaningful and creative imitation”，即有意義的創(chuàng)造性模仿；第三個(gè)M代表“make it an indispensable part of your own life”，即將他人的東西真正融入自我，變成自己的東西，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。本文就以《新概念英語(yǔ)》第四冊(cè)(下文簡(jiǎn)稱(chēng)《新概念4》)為例，具體分析一下如何通過(guò)模仿的這三個(gè)階段來(lái)提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

階段一：機(jī)械模仿

機(jī)械模仿是模仿的最初階段。在這一階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要做的事情就是尋找地道、經(jīng)典的英文篇章、段落或句子，在深入閱讀的同時(shí)仔細(xì)研究其篇章結(jié)構(gòu)、用詞特點(diǎn)及語(yǔ)言風(fēng)格等，然后老老實(shí)實(shí)地進(jìn)行模仿。在這一過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最需要的心態(tài)就是“空杯心態(tài)”，即先將自己倒空，讓自己在海納百川的心境中博取眾家之長(zhǎng)。有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在一開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，就按照自己的想法天馬行空、隨心所欲地去寫(xiě)，對(duì)此筆者不太贊成，因?yàn)檫@樣寫(xiě)出來(lái)的英文很可能是不地道甚至不準(zhǔn)確的。那在初練寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該怎樣模仿他人的語(yǔ)言呢？我們來(lái)看一個(gè)例句。

例1：It may also be said that rational, industrious, useful human beings are divided into two classes: first, those whose work is work and whose pleasure is pleasure;and secondly, those whose work and pleasure are one.(《新概念4》Lesson 46: Hobbies)

參考譯文：也可以這樣說(shuō)，理智的、勤勞的、有用的人可以分為兩類(lèi)：對(duì)第一類(lèi)人而言，工作就是工作，娛樂(lè)就是娛樂(lè)；對(duì)第二類(lèi)人而言，工作和娛樂(lè)是合二為一的。

分析：《業(yè)余愛(ài)好》(Hobbies)一文出自溫斯頓·丘吉爾(Winston Churchill)之筆，主要論述了培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好的重要意義。在例1的這句話中，丘吉爾使用了主語(yǔ)從句(It may also be said that ?)、定語(yǔ)從句(those whose work ?)以及語(yǔ)句連接詞(first、secondly)等，表達(dá)了同一類(lèi)人(rational、industrious、useful human beings)對(duì)于生活與娛樂(lè)的兩種不同態(tài)度。當(dāng)我們想表達(dá)同一類(lèi)人對(duì)于某種事物的不同看法或態(tài)度時(shí)，就可以模仿和借鑒例1中的形式與結(jié)構(gòu)。我們來(lái)看下面的模仿句。

模仿：It may also be said that successful, effective, confident English learners are divided into two classes: first, those whose English study is English study and whose life is life;and secondly, those whose English study and life are one.參考譯文：也可以這樣說(shuō)，成功的、高效的、自信的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以分為兩類(lèi)：對(duì)第一類(lèi)人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，生活是生活；對(duì)第二類(lèi)人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活是合二為一的。

例2：It is no use doing what you like;you have got to like what you do.(《新概念4》Lesson 46: Hobbies)

參考譯文：做自己喜歡的事是沒(méi)有用的；你必須喜歡你所做的事。

分析：這個(gè)句子同樣出于《業(yè)余愛(ài)好》一文，該短句體現(xiàn)了丘吉爾運(yùn)用語(yǔ)言的較高境界：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)深刻的含義。句中的每一個(gè)單詞都很簡(jiǎn)單，但組合起來(lái)卻成了一句膾炙人口的經(jīng)典表達(dá)。句中的“It is no use doing ?;you have got to ?”可以用于多種情況，例如對(duì)于那些一味沉浸在過(guò)去而漠視現(xiàn)在的人，我們就可以運(yùn)用這一句型給以警醒。

模仿：It is no use regretting and crying over the past;you have got to cherish the present.參考譯文：為過(guò)去遺憾和哭泣是沒(méi)有用的；你必須學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在。

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要有意識(shí)地模仿經(jīng)典英文的形式和結(jié)構(gòu)，通過(guò)模仿豐富自己的語(yǔ)言，規(guī)范自己的英文表達(dá)方式，進(jìn)而提升英文寫(xiě)作水平。從某種程度上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最初的寫(xiě)作水平取決于其模仿和參照的英文的水平。當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者將模仿經(jīng)典語(yǔ)言變成一種習(xí)慣時(shí)，其自身的英語(yǔ)水平也會(huì)在經(jīng)典語(yǔ)言的熏陶下逐漸得以提升。

階段二：有意義的創(chuàng)造性模仿

在經(jīng)歷了一段時(shí)間的機(jī)械模仿后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己駕馭語(yǔ)言的能力有所增強(qiáng)，思維也更加活躍，在進(jìn)行英文寫(xiě)作時(shí)的主觀能動(dòng)性也進(jìn)一步增強(qiáng)。到了這一階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就迎來(lái)了上升至第二個(gè)階段的時(shí)機(jī)，即開(kāi)始有意義的創(chuàng)造性模仿階段。在這一階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅要在有形的層面模仿經(jīng)典語(yǔ)言的形式和結(jié)構(gòu)，而且要在無(wú)形的層面加進(jìn)自己的思考和創(chuàng)意。正如孔子所說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蹦７碌搅艘欢ǖ某潭染捅仨毤舆M(jìn)自己獨(dú)立的思考，畢竟，模仿的最終目的不是為了重復(fù)別人，而是為了塑造自我。下面我們通過(guò)兩個(gè)例句來(lái)分析如何進(jìn)行有意義的創(chuàng)造性模仿。

例3：An individual human existence should be like a river—small at first, narrowly contained within its banks, and rushing passionately past boulders and over waterfalls.Gradually the river grows wider, the banks recede, the waters flow more quietly, and in the end, without any visible break, they become merged in the sea, and painlessly lose their individual being.(《新概念4》Lesson 11: How to Grow Old)參考譯文：個(gè)人的存在應(yīng)該像一條河流——開(kāi)始很狹窄，被緊緊地夾在兩岸中間，接著熱情奔放地沖過(guò)巖石，飛下瀑布。然后河面漸漸地變寬，兩岸后撤，河水流得平緩起來(lái)，最后連綿不斷地匯入大海，毫無(wú)痛苦地失去了自我的存在。

分析：《如何安度晚年》(How to Grow Old)一文出自20世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家伯特蘭·羅素(Bertrand Russel)之筆。在例3這句話中，羅素巧妙地使用了比喻的修辭手法，將人的生命比喻成一條河流——兩者同樣經(jīng)歷從渺小到壯大再到消亡的過(guò)程——不僅生動(dòng)而形象地呈現(xiàn)了生命的狀態(tài)，而且使文字讀起來(lái)朗朗上口。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在模仿這一句式結(jié)構(gòu)以及修辭手法時(shí)，首先要進(jìn)行深入的思考，確立明確的本體和喻體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞣绞胶秃线m的語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá)出本體與喻體之間的共性。要做到這一點(diǎn)，僅僅機(jī)械地模仿是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)者必須要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。我們來(lái)看下面這個(gè)模仿句，它將人的生命比作一支白色的粉筆。

模仿：An individual human existence should be like a piece of long white chalk—long at first, without being polluted by the society, and writing passionately down the totally clean blackboard.Gradually the piece of chalk becomes shorter, the point becomes no longer sharp, the pieces of the chalk flow more slowly and quietly, and in the end, without any obvious signs, they become merged in the land, and painlessly turn themselves into another form of life.參考譯文：個(gè)人的存在應(yīng)該像一支很長(zhǎng)的白色粉筆——?jiǎng)傞_(kāi)始很長(zhǎng)，沒(méi)有受到社會(huì)的污染，充滿激情地在空白的黑板上描繪著藍(lán)圖。逐漸地，這支粉筆變得越來(lái)越短，粉筆頭變得不再尖銳，粉筆灰緩慢、無(wú)聲地掉落，最后，沒(méi)有任何明顯跡象地完全融入到大地，毫無(wú)痛苦地將自己轉(zhuǎn)換成了另一種形式的生命。

例4：Two main techniques have been used for training elephants, which we may call respectively the tough and the gentle.The former method simply consists of setting elephant to work and beating him until he does what is expected of him.? The gentle method requires more patience in the early stages, but produces a cheerful, good-tempered elephant who will give many years of loyal services.(《新概念4》Lesson 41: Training Elephants)

參考譯文：馴象有兩種主要的方法，我們分別稱(chēng)之為強(qiáng)硬法和溫柔法。強(qiáng)硬法就是驅(qū)使象去干活，把它打到順從為止??溫柔法要求在最初階段保持較大的耐心，但這種方法可以訓(xùn)練出性情愉悅、脾氣溫順、能忠實(shí)為人服務(wù)多年的大象。

分析：在這段話中，作者用“respectively”一詞引出了兩種截然不同的馴象方法，并采用“總－分”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述。這樣的段落結(jié)構(gòu)不難模仿，難的是如何模仿它的“神”，即如何恰當(dāng)?shù)孛枋鰞煞N對(duì)立的方法及其帶來(lái)的不同結(jié)果。我們來(lái)看下面的模仿句，描述的是教育孩子的兩種不同方式。

模仿：Two main techniques have been used for educating the children, which we may call respectively “the way of fire” and “the way of water”.The former method simply consists of setting the children to study hard and disciplining him until he does what is expected of him;“the way of water” method requires more patience, tolerance, compassion, support and love in the early stages, but educates an optimistic, virtuous, and confident child who will turn out to be the real future talent of our country.參考譯文：教育孩子有兩種主要的方法，我們分別稱(chēng)之為“火的方法”和“水的方法”?！盎鸬姆椒ā本褪球?qū)使孩子去努力學(xué)習(xí)，并對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，直到他們變得服服帖帖?！八姆椒ā币笤谧畛蹼A段要具有更多的耐心、寬容、同情、支持和愛(ài)心，但這種方法能夠教育出樂(lè)觀的、善良的、自信的孩子，他們將會(huì)成為國(guó)家真正的棟梁之才。

綜上，例3和例4中的模仿句不僅模仿了例句有形的結(jié)構(gòu)，而且突出了作者自己的觀點(diǎn)和思想。這樣的模仿不僅能提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作水平，更重要的是它能拓展學(xué)習(xí)者的思想深度。

階段三：融入自我，實(shí)現(xiàn)飛躍

當(dāng)有意義的創(chuàng)造性模仿到了一定程度，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就會(huì)漸入佳境，上升到模仿的第三個(gè)階段—將他人的東西真正融入自我，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。當(dāng)然，要真正達(dá)到這一階段非一日之功，長(zhǎng)期的積累和創(chuàng)造是必不可少的重要因素。

模仿是一種基本的學(xué)習(xí)行為，更是一種本能。20世紀(jì)西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家薩爾瓦多·達(dá)利(Salvador Dali)曾說(shuō)過(guò)：“Those who do not want to imitate anything, produce nothing.”(那些從不想模仿任何東西的人，也無(wú)法創(chuàng)造出任何東西。)所謂“推陳出新”講的就是這個(gè)道理，甚至可以這樣說(shuō)，所有的(即使是最偉大的)創(chuàng)造其實(shí)都只是一種更高層次上的模仿。因此，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，要想使自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平更上一層樓，那就從模仿經(jīng)典的作品開(kāi)始吧。就像牛頓說(shuō)的那樣：只有站在巨人的肩膀上，才能看得更遠(yuǎn)！

第二篇：提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

如何巧思怪招得高分

高分作文特征：

1.內(nèi)容相關(guān)（切題即可）

2.結(jié)構(gòu)清晰（分幾段？每段怎么寫(xiě)？）3.語(yǔ)言精彩（高級(jí)詞匯、復(fù)雜句式）第一講：如何寫(xiě)出史上最漂亮的字體 目標(biāo)：clean & clear 要求：

1、大小一致；

2、落在線上；

3、避免毛刺；

4、用一條橫線修改；

第二講：如何選擇史上最帥氣的單詞 【例1】

Adj.聰明的、腦筋好的 clever →smart →wise →bright →intelligent 【例2】

Adj.令人驚奇的 surprising →amazing →astonishing 【例3】

English is very important, so we must learn it well.English never fails to be of growing importance in the modern world, as a result, we high school students are supposed to master(掌握)English as soon as possible.史上最帥氣的單詞滿足四大原則：

1、晚詞優(yōu)先（1）Adj.困難的 difficult →challenging 有挑戰(zhàn)性的（2）Adj.重要的 important →vital 至關(guān)重要的 →essential 必不可少的 →significant 有重要意義的（3）Adj.美麗的 beautiful →appealing 吸引人、引起人興趣的 →attractive 吸引人的 →enchanting 迷人的 →charming 迷人的 →fascinating 迷人的

2、短語(yǔ)優(yōu)先（4）v.參加 join→take part in（5）v.使用

use→make good use of

（6）最常見(jiàn)的換詞：形容詞=of+名詞 very important → of great importance very difficult → of great difficulty very beautiful → of great beauty very useful → of great use very helpful → of great help very valuable → of great value

very significant → of great significance very necessary → of great necessity

3、“具體詞”優(yōu)先（7）Adj.學(xué)習(xí)learn →study 研究

→pick up 偶然學(xué)到，順便學(xué)到，輕松學(xué)到 →master 掌握

（8）Adj.大白是個(gè)好老師 Big White is a good teacher →Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.4、大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先（9）adj.很多 many →countless，endless，unlimited，innumerable，immeasurable，incalculable，numberless，numerous（10）adj.不開(kāi)心的 sad → discouraged，depressed，downhearted，disheartened，low-spirited

第三講：如何造出史上最精彩的句子

常見(jiàn)錯(cuò)誤：動(dòng)詞原形作主語(yǔ)

對(duì)策：漢語(yǔ)中用動(dòng)詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)中使用：（1）Doing sth + v.（2）To do sth + v.（3）It + v.（+ for sb）+ to do sth.練習(xí)：掌握英語(yǔ)需要練習(xí)。（1）Mastering English needs practice.（2）To master English needs practice.（3）It needs practice(for us)to master English.史上最精彩的句子有三個(gè)特點(diǎn)：

1、細(xì)節(jié)豐富：用細(xì)節(jié)表達(dá)你的所見(jiàn)所想；

2、避免重復(fù)：重復(fù)是水平低的表現(xiàn)；

3、化繁為簡(jiǎn)：當(dāng)別人苦苦學(xué)習(xí)復(fù)合句時(shí)，你已然擁有了最神奇的造句技術(shù)……

（一）如何做到細(xì)節(jié)豐富？

1、抽象變具體

口訣：盡力使用表意明確的單詞，并適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分?！纠?】

I go to school everyday.I ride to school everyday.I ride to school every morning.With the sun rising from the east, I, together with Big White, ride to school at 6:00 every morning, feeling rather excited.【例2】

Big White is a good teacher.Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.Young as Big White is, he is a kind, patient and knowledgeable English teacher who knows how to enlighten us students.【例3】（2010北京卷情景作文第二幅圖）I went to the station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway to the Beijing railway station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway line No.2 to the Beijing railway station to buy the tickets.2、裸奔穿外衣

名詞不可裸奔：

1、多個(gè)形容詞；

2、同位語(yǔ)；

3、定語(yǔ)從句；

4、非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)； 動(dòng)詞帶上情感：

5、小狀語(yǔ)位置；

6、多個(gè)動(dòng)詞并列 【1】在名詞前面（多個(gè)）形容詞 形容詞是名詞的衣飾，衣飾要華美?！纠?】你應(yīng)該理解你的媽媽。You should understand your mom.You should understand your kind, dear and hardworking mom.【例2】

Once there was a family living in a cabin under a tree.It's branches and leaves protected the family.Once there was a happy family living in a small cabin under a huge tree.It's strong branches and thick leaves protected the family from wind and rain.【2】名詞后面加上同位語(yǔ) 同位語(yǔ)就是名詞的“等價(jià)物”！【例1】我們應(yīng)該掌握英語(yǔ)。我們青少年應(yīng)該掌握英語(yǔ)這門(mén)世界上最廣泛使用的外語(yǔ).We teenagers are supposed to master English, the most widely used foreign language in the world.【例2】我們高中生應(yīng)對(duì)我們自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。(be responsible for sth)We high school students are supposed to be responsible for our own future.【例3】他們那些外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人評(píng)價(jià)很高。(speak highly of)They foreigners speak highly of us Chinese people.【3】名詞后面加上定語(yǔ)從句

當(dāng)漢語(yǔ)中用“動(dòng)詞+的”修飾名詞時(shí)，英語(yǔ)中用定語(yǔ)從句。【例1】他所工作的地方離這兒很遠(yuǎn)。The place is far away from here.The place where he works is far away form here.【例2】她照顧了十多年的那個(gè)老人上個(gè)月去世了。

The old man whom she had looked after for ten years passed away last month.【例3】他是一個(gè)能與我榮辱與共的真正的朋友。

He is a true friend of mine, who can share joy and sadness with me at any time.【4】非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)（后述）

【5】小狀語(yǔ)位置加副詞

“助系情之后，實(shí)義動(dòng)詞之前?！?【例】

English is obviously of great importance.I really want to help you.You should deeply understand your mom.I can definitely do it.萬(wàn)能單詞：

undoubtedly 毫無(wú)疑問(wèn)地 obviously 顯然地 evidently 明顯地 definitely 當(dāng)然地

apparently 顯然；表面上

【6】多個(gè)相關(guān)動(dòng)詞并列使用 【例1】Your mom loves you.Your mom gave birth to you, has brought you up and loves you the most in the world.Your mom loves and cherishes you.【例2】You should understand your mom.Your should understand, love and respect your mom.3、巧加小尾巴 六個(gè)尾巴句型：

1、表原因...，for......, because......, considering that...in that...owing to that...2、表結(jié)果...，so......, as a result,......, therefore,......,（and）consequently,......,（and）accordingly,...3、表目的...to do sth...in order to do sth...so as to do sth...in order that......so that...4、表程度

...so + adj/adv + that...步驟一：adj/adv 前面加so 步驟二：句尾加that 步驟三：that 后面用一個(gè)句子描述adj/adv的程度。

5、表?xiàng)l件 If...,...如果

As long as...,...只要

6、評(píng)論剛剛寫(xiě)完的一句話...，which...= 這件事

小結(jié)：

絕招一：抽象變具體； 絕招二：裸奔穿外衣；

（1）名詞：形容詞、同位語(yǔ)、定從、非謂；（2）動(dòng)詞：小狀語(yǔ)位置、動(dòng)詞并列； 絕招三：巧加小尾巴；

（1）原因（2）結(jié)果（3）目的（4）程度（5）條件（6）評(píng)價(jià)

練習(xí)：You should understand your mom.If you have really grown up, there is no doubt that you, a little teenager who cannot independently live all by yourself, are supposed to deeply understand, love and appreciate your kind, dear and hardworking mom who gave birth to you, has brought you up and cherishes you the most in the world so that your family would certainly be completely flooded with endless harmony and happiness, which is obviously beneficial for your own happy and healthy growth, considering that a harmonious environment will not only bring peace and joy to your daily life, but also contribute to your self-development.

第三篇：如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

怎樣讓差生提高學(xué)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，也是枯燥無(wú)味的語(yǔ)言。如何激發(fā)差生，提高差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？作為一個(gè)英語(yǔ)教師我認(rèn)為必須作好以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)無(wú)用，我又不出國(guó)，只要學(xué)好母語(yǔ)就夠了，但他們根本就沒(méi)有意識(shí)到改革開(kāi)放的今天，英語(yǔ)是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語(yǔ)言來(lái)交流，沒(méi)有正確的語(yǔ)言又怎么能溝通呢？因此學(xué)英語(yǔ)勢(shì)在必行，作為一個(gè)英語(yǔ)教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。

2、愛(ài)心與耐心是差生轉(zhuǎn)換的又一個(gè)前提。

英語(yǔ)的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語(yǔ)也要記憶，學(xué)生學(xué)起來(lái)本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛(ài)心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛(ài)，有傷疤的更要憐惜?！敝灰恳粋€(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，感情誠(chéng)心，獻(xiàn)出愛(ài)心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來(lái)才有積極性，如果一個(gè)教師一站到講臺(tái)上學(xué)生就對(duì)這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？

就拿我教的學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，由于我校所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以剛升入初中對(duì)英語(yǔ)完全是一片空白，就連26個(gè)英文字母都無(wú)法辯認(rèn)，剛開(kāi)始上第一課時(shí)給他們講了學(xué)英語(yǔ)的重要性以及如何學(xué)好英語(yǔ)這科，讓他們首先有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過(guò)后，我又對(duì)他們進(jìn)行了耐心，細(xì)致的教學(xué)，在第一次月考時(shí)大多成績(jī)還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績(jī)比較差，如我班的孔德兵.呂偉等同學(xué)，第一次月考后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心，于是我把這幾位較差的學(xué)生叫到了寢室里私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說(shuō)：“記憶力較差，記單詞比較困難?！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥(niǎo)先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門(mén)，同時(shí)以降低了對(duì)他們的要求，由原來(lái)的每個(gè)單元一次性的記憶變成每六個(gè)單詞聽(tīng)寫(xiě)一次，這樣以來(lái)，他們覺(jué)得記憶單詞比較輕松，于是漸漸的對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興起，因此，在第二次月考中成績(jī)有所上升。

3、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。

英語(yǔ)本身是一種枯燥的語(yǔ)言，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。

如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺(jué)得應(yīng)巧用一些格言.諺語(yǔ).歌謠.謎語(yǔ)和游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興起，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。

如我在教學(xué)初一（下）第三單元“Why do you like koalas ?”時(shí)，我采用了這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長(zhǎng)頸鹿，lion.lion 熊獅子，penguin.penguin 丑企鵝，elephant 大象長(zhǎng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)我還叫了一些同學(xué)來(lái)表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。通過(guò)這樣一些活動(dòng)，就是在差的學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣了。

4.課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法。

對(duì)于差生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)差生，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)慢慢提高，興起就

會(huì)越來(lái)越濃。

5.多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。

多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類(lèi)的詞語(yǔ)，這樣以來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)的有了興趣。

總之，作為一個(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛(ài)護(hù)，用語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生裝，滋潤(rùn)學(xué)生裝的心田。

第四篇：通過(guò)讀書(shū)提高學(xué)生寫(xiě)作水平

通過(guò)讀書(shū)提高學(xué)生寫(xiě)作水平

寫(xiě)作文不僅是提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。但是，在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)往往是左思右想，無(wú)處下筆；或者寫(xiě)出的文章材料陳舊，千人一面，讀其開(kāi)頭便知結(jié)尾，文章毫無(wú)新意可言。僅就選材來(lái)看，記敘文無(wú)外乎對(duì)親情、友情的謳歌，如母親冒雨送傘、好友轉(zhuǎn)學(xué)分離的題材屢見(jiàn)不鮮；議論文所選事例集中，如感動(dòng)中國(guó)十大人物頻頻出現(xiàn)，提到名人便是霍金、牛頓、愛(ài)迪生、李白、杜甫等。因此，必須努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，要在選材上下功夫，因?yàn)檫x材是作文的基礎(chǔ)。一個(gè)毫無(wú)新意的選材即便是再華美的語(yǔ)言也無(wú)法使之發(fā)出耀眼的光芒。要擴(kuò)充材料的積累，除了觀察生活，一個(gè)重要的途徑便是閱讀。正如劉向所說(shuō)的那樣：“書(shū)猶藥也。善讀則可以醫(yī)愚?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)，不少寫(xiě)作水平較低的學(xué)生課外閱讀興趣并不低，但往往涉獵面較窄，僅將興趣放在奇聞?shì)W事上，對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)等讀物極少涉足，或僅僅讀完了事，并不留意積累閱讀中鮮活的寫(xiě)作素材。因此教師要在這一方面加以指導(dǎo)，使學(xué)生不僅要“多讀”，還要“會(huì)讀”，即科學(xué)閱讀。具體做法如下：

一是概括提要。有的學(xué)生讀了不少書(shū)，但未能很好地將其轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作材料，甚至最后寫(xiě)作文時(shí)還是用過(guò)去曾經(jīng)用過(guò)的陳舊事例來(lái)做論據(jù)，這反映了學(xué)生在閱讀過(guò)程中文字轉(zhuǎn)化能力弱的問(wèn)題。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生用來(lái)作為論據(jù)的事例必須是概述性的文字，而他們往往不容易把看過(guò)的一篇小說(shuō)或一個(gè)人物故事精煉地概括出來(lái)，因此在作文時(shí)，這些材料還是呈現(xiàn)為“散化”的狀態(tài)，而感動(dòng)中國(guó)十大人物等素材正好是概括的，還有精要的點(diǎn)評(píng)，因此學(xué)生首先會(huì)選擇這樣現(xiàn)成的事例來(lái)用。所以，在平時(shí)閱讀過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生將讀過(guò)的書(shū)加以概括利用，是個(gè)有益的做法。

二是邊讀邊思。閱讀不僅要及時(shí)作記錄，還要對(duì)所讀到的材料勤于思考。概括素材、進(jìn)行提要還只是對(duì)材料簡(jiǎn)單的積累階段，而勤于思考則是對(duì)材料的所感、所思、所悟的階段，這是一個(gè)生成的過(guò)程，也是一個(gè)思維訓(xùn)練的過(guò)程。因此我們鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)隨筆，除了摘抄美文佳句，還要將自己所讀到的材料隨時(shí)記錄并加以評(píng)論，特別是關(guān)注一些能夠反映生活、反映社會(huì)問(wèn)題的新穎素材，讓學(xué)生的寫(xiě)作走出自己的小圈子，走向社會(huì)，讓閱讀架起一條作文與社會(huì)、時(shí)代溝通的橋梁，并將這些素材和思考及時(shí)形成文字保留在隨筆中，使積累的材料煥發(fā)出自己的思想光芒。

三是拓展閱讀。為拓展學(xué)生閱讀積累的廣度和深度，我們可以嘗試以寫(xiě)促讀、以讀促寫(xiě)的做法。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》之后，又布置學(xué)生復(fù)習(xí)并查閱陶淵明的其它詩(shī)歌，了解陶淵明的人生軌跡和人生理想，最后寫(xiě)一篇隨筆，如《我心中的陶淵明》、《歸園田之后》。這樣做的好處是促進(jìn)學(xué)生去進(jìn)行閱讀積累，邊讀邊摘抄，邊抄邊思考，邊思考邊感悟，并且這樣積累的東西，學(xué)生印象比較深刻，如果教師再輔之以一定的應(yīng)用方法指導(dǎo)，就能使之前的積累成效更明顯了。

四是觀點(diǎn)吸收。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收,寫(xiě)作是傾吐,傾吐能否合乎于法度,顯然與吸收有密切的聯(lián)系。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于閱讀材料的吸收，不僅僅是材料本身的積累，也可以吸收有益的思想見(jiàn)解，通過(guò)自己的思考進(jìn)行內(nèi)化和發(fā)展，從而拓展自己的思維空間，使自己對(duì)文章的立意或?qū)?wèn)題的見(jiàn)解更有深度。我們?cè)陂喿x教學(xué)中，必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深化文本閱讀，充分挖掘材料本身，并對(duì)材料本身的觀點(diǎn)加以正確的引導(dǎo)，多途徑地訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維不斷被激活，并變得日益豐富、成熟。

學(xué)生的年齡和社會(huì)閱歷，決定了學(xué)生不可能有很多直接經(jīng)驗(yàn)。吸收大量的間接經(jīng)驗(yàn)是完全必要的，而閱讀就是積累，是儲(chǔ)蓄，是汲取前人認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)自然、改造自然的精華。通過(guò)科學(xué)閱讀，可以把前人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的營(yíng)養(yǎng)。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們相信，課外閱讀搞好了，學(xué)生積累了大量的作文素材，寫(xiě)作文也就有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：讀《扶陽(yáng)講記》有感：站在巨人的肩膀上

站在巨人的肩膀上

——讀《扶陽(yáng)講記》有感

鄭婧

很早以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)“火神派”這個(gè)詞，而當(dāng)時(shí)僅僅知道它是中醫(yī)各個(gè)學(xué)派中的一支。很多人都不提倡立派，但是為什么“火神派”能在中醫(yī)的沒(méi)落階段中興起并延續(xù)，而后又促進(jìn)中醫(yī)的發(fā)展，我認(rèn)為這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

而這本《扶陽(yáng)講記》正是對(duì)“火神派”的一個(gè)陳述，將一個(gè)真正的有實(shí)際存在意義的“火神派”展現(xiàn)在我們眼前。而這本書(shū)也正是圍繞它的“人身立命，在于以火立極；治病立法，在于以火消陰”的指導(dǎo)思想和“病在陽(yáng)者，扶陽(yáng)抑陰；病在陰者，用陽(yáng)化陰”的治病立法原則展開(kāi)的。

1扶陽(yáng)之理

在《扶陽(yáng)講記》這本書(shū)中，盧崇漢老師談了自己的業(yè)醫(yī)感悟，更多的談的是一種扶陽(yáng)理路。而在他的業(yè)醫(yī)感悟中描寫(xiě)的也是自己對(duì)扶陽(yáng)理路的認(rèn)識(shí)、思維及實(shí)踐探討的過(guò)程。

盧崇漢老師出生在一個(gè)中醫(yī)世家，從小就受中醫(yī)文化的熏陶，甚至認(rèn)字也是從認(rèn)識(shí)中醫(yī)名詞開(kāi)始的。從十一二歲就開(kāi)始讀中醫(yī)經(jīng)典，祖父輩們?yōu)樗v解，加上自己的理解和領(lǐng)悟，十六七歲就能自己在臨床上開(kāi)方治病了。

與其說(shuō)是一個(gè)家庭成就了盧崇漢，不如說(shuō)是扶陽(yáng)理路造就了一代名醫(yī)。盧氏強(qiáng)調(diào)“人身立命，在于以火立極；治病立法，在于以火消陰”，“病在陽(yáng)者，扶陽(yáng)抑陰；病在陰者，用陽(yáng)化陰”。盧氏一生治學(xué)行醫(yī)執(zhí)鞭誨人從不離此理路。

1.1人身立命在于以火立極

人身立命在于以火立極，即強(qiáng)調(diào)陽(yáng)的重要性。無(wú)論是人體自身還是在自然界中都體現(xiàn)著一種陽(yáng)主陰從的現(xiàn)象?！吨芤住返母竞诵?，始終強(qiáng)調(diào)了“動(dòng)”的一面，認(rèn)為沒(méi)有“動(dòng)”就無(wú)所謂一切事物的生生化化，這同樣也是在強(qiáng)調(diào)了陽(yáng)的重要性；《素問(wèn)·陰陽(yáng)應(yīng)象大論》中也提出“陽(yáng)生陰長(zhǎng)，陽(yáng)殺陰藏”，說(shuō)明了陰陽(yáng)互根的關(guān)系中必須以陽(yáng)為主。人以火立極即以陽(yáng)為本，陽(yáng)氣在人體中的推動(dòng)調(diào)控精氣血津液的運(yùn)行，維持了人體的正常生命活動(dòng)。在自然界中，太陽(yáng)的存在對(duì)宇宙所有行星的運(yùn)行，對(duì)地理、天文、歷法、氣象以及萬(wàn)物的生長(zhǎng)化收藏?zé)o不存在著直接影響。

1.2治病立法，在于以火消陰

治病在于以火消陰，也就是用溫?zé)崴巵?lái)消陰。同時(shí)這句話也印證了火神派的治病方法原則“病在陽(yáng)者，扶陽(yáng)抑陰；病在陰者，用陽(yáng)化陰”。為什么人們把盧氏學(xué)說(shuō)稱(chēng)為火神派？因?yàn)樗麄円躁?yáng)為宗，善用姜附，且出神入化。他們真正探討明白了什么是人體的最根本需要，這也正是人們所不能理解的。當(dāng)生病時(shí)，其發(fā)病的根本其實(shí)就是陽(yáng)出了問(wèn)題。把握好了這一點(diǎn)，他們才能對(duì)姜附應(yīng)用的爐火純青，出神入化。

1.3組方用藥以溫?zé)釣橹?/p>

溫?zé)崴幹惺紫认氲降木褪歉阶印８阶印澳芤a(bǔ)氣藥行十二經(jīng)，以追復(fù)失散之元陽(yáng)”，“引補(bǔ)血藥入血分，以滋補(bǔ)不足之真陰”，所以附子不但可以補(bǔ)陽(yáng)，還有助于滋補(bǔ)真陰，這正是在盧氏方子中，無(wú)論是陽(yáng)病還是陰病都會(huì)有附子存在的原因。

2虛實(shí)之治在于陽(yáng)

在書(shū)中談到了麻黃附子細(xì)辛湯的運(yùn)用?！秱摗飞訇幤?01條“少陰病，始得之，反發(fā)熱，脈沉者，麻黃附子細(xì)辛湯主之?！彼怯脕?lái)治療人體在陽(yáng)氣虛的狀態(tài)下，感受到了外邪，出現(xiàn)了邪正相爭(zhēng)而導(dǎo)致的發(fā)熱，這個(gè)方子具有極其強(qiáng)大的宣肺散寒、溫通腎陽(yáng)、開(kāi)竅啟閉的功力。書(shū)中列舉了三個(gè)病例，分別是暴啞、暴聾、暴盲，而且這三個(gè)病例都不是先天的，而是在受寒之后突然發(fā)生的。一般情況下，我們都認(rèn)為虛證發(fā)病往往緩慢，實(shí)證發(fā)病往往急劇。所以病例都屬實(shí)證。而且盧氏的治療是從腎這個(gè)角度入手的，腎藏五臟六腑之精，而五臟六腑之精都上注于目而為精；腎又開(kāi)竅于耳；足少陰腎經(jīng)又貫膈、入肺、循喉嚨到舌根，而這些正好與發(fā)音、聽(tīng)力、視力有密切關(guān)系。對(duì)這三個(gè)病的治療使用的是麻黃附子細(xì)辛湯，涉及到了姜、桂、附，所扶振添加的仍是一身之本——陽(yáng)，但病理路也是遵循了“陽(yáng)主陰從”的思想。

另外還提到小便癃閉與失約、大便泄瀉與秘結(jié)。從《素問(wèn)·玉機(jī)真藏論》“脈盛，皮熱，腹脹，前后不通，悶瞀，此為五實(shí)；脈細(xì)，皮寒，氣少，泄利前后，飲食不入，是謂五虛”可知，小便的失約和大便的泄瀉，在病機(jī)上都是虛的。而大便的秘結(jié)、小便的癃閉在病機(jī)上是屬實(shí)的，但這只是局部的屬實(shí)，其本質(zhì)從人體整體狀態(tài)上來(lái)說(shuō)是虛的。所以對(duì)于小便癃閉與失約用了苓桂術(shù)甘湯加砂仁、白豆蔻仁；對(duì)于大便泄瀉與秘結(jié)用了附子理中湯加吳茱萸、砂仁、半夏，都取得了很好的效果。

無(wú)論是實(shí)證還是虛證，只要抓住陽(yáng)這個(gè)根本，一切問(wèn)題就不難解決。但關(guān)鍵就在于對(duì)陽(yáng)的理解與把握，就在于對(duì)陽(yáng)辨證，這種對(duì)陽(yáng)的理解把握和辨證要靠我們的理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累。

盧崇漢老師說(shuō)“中醫(yī)講究傳承，我是站在巨人的肩膀上的”現(xiàn)在中醫(yī)開(kāi)始振興，巨人也開(kāi)始不斷地涌現(xiàn)，如果我們把握好機(jī)會(huì)，也站在巨人的肩膀上，將來(lái)我們也一定會(huì)成為另一個(gè)巨人！

我認(rèn)為派別并不重要，重要的是能夠給我們指出一個(gè)正確的道路，為我們提供一個(gè)建立正確思維的理論，能夠讓我們真正掌握中醫(yī)的真諦。而盧氏正為我們指出了“陽(yáng)”這個(gè)真諦，我們可以以陽(yáng)為梯攀上巨人的肩膀，站在巨人的肩膀上會(huì)發(fā)現(xiàn)更多！

讀完這本書(shū)，自感受益匪淺，如醍醐灌頂，思維上建立了一套基本的以陽(yáng)為本的治病理念和以陽(yáng)立極的整體觀念，打開(kāi)了一扇中醫(yī)之門(mén)。我真心希望能有更多的人了解中醫(yī)的真諦，站到巨人的肩膀上，將來(lái)也成為一個(gè)中醫(yī)界的巨人，去振興中醫(yī)，去療苦濟(jì)世。