第一篇：河南省中考道德與法治七上第三單元師長(zhǎng)情誼復(fù)習(xí)檢測(cè)

第三單元 師長(zhǎng)情誼

滿分：62分 建議用時(shí)：55分鐘

一、比較與選擇(共20分)

▲單項(xiàng)選擇(4小題,每小題2分,共8分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題意的,請(qǐng)將所選項(xiàng)字母填入題后括號(hào))1.[2018許昌二模]2018年2月19日,新華網(wǎng)發(fā)布了一個(gè)短片《牽媽媽的手》。短片中,習(xí)近平牽著媽媽齊心的手陪她散步的畫面令人印象深刻。中華民族歷來(lái)重視家庭,總書記曾多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)家風(fēng),他就是注重家風(fēng)的榜樣。習(xí)總書記特別強(qiáng)調(diào)重視家風(fēng)建設(shè)是因?yàn)?)A.家風(fēng)決定社會(huì)之風(fēng),家風(fēng)是民風(fēng)之基 B.家風(fēng)不是小事私事,好家風(fēng)利國(guó)利民

C.家風(fēng)是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程,事關(guān)我國(guó)的興旺發(fā)達(dá) D.家風(fēng)是精神文明建設(shè)的中心環(huán)節(jié),好家風(fēng)能撐起好風(fēng)氣

2.[2018鄭州一測(cè)]教師遇上人工智能,已不是傳說(shuō),不是遙遠(yuǎn)的想象,而是正在到來(lái)的現(xiàn)實(shí)。國(guó)務(wù)院于2017年7月8日印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出,要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革;開展智能校園建設(shè)……當(dāng)教師遇上人工智能()A.教書育人的職責(zé)必將發(fā)生改變 B.教學(xué)成績(jī)必然能夠大幅度提升 C.對(duì)學(xué)生的榜樣作用仍不可替代 D.可以確保建立新型的師生關(guān)系

3.[2019原創(chuàng)]她從教25年,擔(dān)任了23年的班主任。她幾乎每天都是5點(diǎn)半起床,7點(diǎn)到學(xué)校,中午在校批改作業(yè)或輔導(dǎo)“學(xué)困生”,晚上7點(diǎn)多才回家,一天在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12小時(shí)。工作以來(lái),她婚假?zèng)]歇、產(chǎn)假?zèng)]歇完就回校上課。她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子,深受學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的好評(píng),被師生和家長(zhǎng)稱為班主任中的“拼命三郎”。她就是2018河南最美教師候選人,開封市第十四中學(xué)教師姜金杰。姜金杰最美的地方在于她()A.熱心公益,積極奉獻(xiàn)社會(huì) B.敢于創(chuàng)新,教育成果豐碩 C.團(tuán)結(jié)協(xié)作,師生關(guān)系和諧 D.愛(ài)崗敬業(yè),全心投入教育

4.[2018洛陽(yáng)一模]“不談作業(yè),母慈子孝;一談作業(yè),雞飛狗跳……”一段時(shí)間以來(lái),有關(guān)家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)中出現(xiàn)的焦慮、親子矛盾和沖突等問(wèn)題,引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注和熱議。調(diào)查顯示,在我國(guó),84%的家長(zhǎng)因陪孩子寫作業(yè)而頭疼?；馀銓懽鳂I(yè)之痛,孩子應(yīng)該()A.我的情緒我做主,整天歡喜不發(fā)愁 B.我的作業(yè)我負(fù)責(zé),自主學(xué)習(xí)助成長(zhǎng)

C.履行教育監(jiān)護(hù)責(zé),確保子女成棟梁 D.孝親敬長(zhǎng)是天職,親子矛盾應(yīng)避免

▲多項(xiàng)選擇(4小題,每小題3分,共12分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)將所選項(xiàng)字母填入題后括號(hào)。多選、錯(cuò)選均不得分。少選者:若有兩個(gè)正確選項(xiàng),只選一項(xiàng)者得1.5分;若有三個(gè)正確選項(xiàng),每選一項(xiàng)得1分;若有四個(gè)正確選項(xiàng),選三項(xiàng)者得2分,選一、二項(xiàng)者均得1分)5.[2019原創(chuàng)]目前,“小升初”擇?，F(xiàn)象愈演愈烈,許多家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線上,不惜舍近求遠(yuǎn),有的家長(zhǎng)甚至辭去工作全身心陪孩子上輔導(dǎo)班,陪寫作業(yè)。只要孩子能上一所好中學(xué),再遠(yuǎn)、再苦、再累,家長(zhǎng)也心甘情愿。孩子小小年紀(jì),周末也是奔波于各種輔導(dǎo)班,身心疲憊不堪。針對(duì)上述現(xiàn)象()A.家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確教育觀,培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 B.家長(zhǎng)應(yīng)徹底放棄對(duì)孩子的管理,讓孩子自然發(fā)展 C.孩子要理解父母苦心,心平氣和與父母溝通交流 D.孩子要磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志,完全聽從父母的各種安排

6.[2019原創(chuàng)]中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(下面簡(jiǎn)稱《意見》)。《意見》是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一份專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式政策文件?！兑庖姟诽岢?要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,讓教師成為人們羨慕的職業(yè)。這()A.表明教師職業(yè)屬于最高貴的職業(yè) B.有利于進(jìn)一步優(yōu)化我國(guó)教師隊(duì)伍 C.彰顯了國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育的決心 D.能夠進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的風(fēng)尚

7.[2019原創(chuàng)]2018年最美孝心少年候選人信陽(yáng)市商城縣上石橋鎮(zhèn)第二中學(xué)學(xué)生肖乃軍家境貧寒,命運(yùn)多舛,他出生在一個(gè)十分貧苦的家庭,父親被確診為鼻咽癌、母親又沒(méi)有勞動(dòng)能力,堅(jiān)強(qiáng)的肖乃軍并沒(méi)有向命運(yùn)低過(guò)頭,面對(duì)生活中的挫折與不幸,瘦小的他選擇勇敢面對(duì)。肖乃軍的事跡啟示我們()A.父母對(duì)孩子的愛(ài)是最真摯、最無(wú)私的愛(ài) B.人不可能選擇父母、更不應(yīng)該挑剔父母 C.給予物質(zhì)上的供養(yǎng)是對(duì)父母最好的報(bào)答 D.孝敬父母是子女應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任和義務(wù)

8.[2019原創(chuàng)]一年一度的教師節(jié)到了, 鄭州市某校開展了“師生互通書信”活動(dòng),學(xué)校2000多名學(xué)生都給班主任、任課教師寫一封信。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感激和對(duì)老師真誠(chéng)的建議使書信成為教師和學(xué)生之間溝通的“鴻雁使者”。該活動(dòng)的開展()A.加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)不可取 B.有利于建立民主平等的師生關(guān)系 C.能夠方便學(xué)生打聽老師們的隱私 D.可以進(jìn)一步加深師生之間的感情

二、辨別與分析(10分)

9.[2019原創(chuàng)]5月15日是國(guó)際家庭日,全國(guó)婦聯(lián)2018年5月14日在京揭曉“2018年度全國(guó)最美家庭”名單,河南省任留彬家庭等40戶家庭榮獲全國(guó)“最美家庭”稱號(hào)。黨的十八大以來(lái),習(xí)總書記在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“家庭的前途命運(yùn)同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連,千家萬(wàn)戶都好,國(guó)家才能好,民族才能好”。

三、觀察與思考(2小題,第10題12分,第11題10分,共22分)10.[2018鄭州一測(cè)]“不談作業(yè),母慈子孝;一涉及作業(yè),雞飛狗跳……”一段時(shí)間以來(lái),有關(guān)家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)中出現(xiàn)的焦慮、親子矛盾和沖突等問(wèn)題,引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注和熱議。調(diào)查顯示,在我國(guó),84%的受訪家長(zhǎng)會(huì)因陪孩子寫作業(yè)而頭疼。

針對(duì)這一問(wèn)題,專家給出的建議是:陪孩子寫作業(yè),如果方式不恰當(dāng),不僅不能幫助孩子提高成績(jī),反而會(huì)傷害親子關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)該改“陪”為“培”,通過(guò)陪伴孩子,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不是對(duì)孩子的作業(yè)指手畫腳。

閱讀上述材料,運(yùn)用相關(guān)知識(shí),思考下列問(wèn)題:(1)家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè),應(yīng)該改“陪”為“培”,原因何在?(三個(gè)方面即可)(6分)

(2)為解決家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)中出現(xiàn)的親子矛盾,你認(rèn)為孩子自身能夠做些什么?(三個(gè)方面即可)(6分)

11.[2018鄭州二測(cè)]材料一 三尺講臺(tái)記錄著他們最平凡的生活;春去秋來(lái),桃李天下講述著他們不平凡的故事。他們?cè)诟袆?dòng)中國(guó)年度人物評(píng)選中脫穎而出,在道德模范巡講活動(dòng)中頻頻現(xiàn)身,在“中國(guó)好人榜”候選人網(wǎng)絡(luò)評(píng)議中贏得無(wú)數(shù)點(diǎn)贊。他們是捐出畢生百萬(wàn)積蓄扶持

教育事業(yè)的盧永根,是扎根鄉(xiāng)村講臺(tái)30余年的支月英,是創(chuàng)建國(guó)內(nèi)唯一一所艾滋病患兒學(xué)校的郭小平,是退休后守望貴州山區(qū)教育的朱敏才、孫麗娜夫婦,更是千千萬(wàn)萬(wàn)奮斗在教育事業(yè)前線的普普通通的人民教師。

材料二 一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。時(shí)代越是向前,知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出,教育和教師的作用就愈發(fā)凸顯。2018年1月,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出,要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,讓教師成為人們羨慕的職業(yè)。

閱讀上述材料,運(yùn)用相關(guān)知識(shí),思考下列問(wèn)題:(1)請(qǐng)總結(jié)材料一中教師的優(yōu)秀品質(zhì)。(兩種即可)(2分)

(2)“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解。(兩方面即可)(4分)

(3)讓教師成為人們羨慕的職業(yè),應(yīng)采取哪些有效舉措?(兩方面即可)(4分)

四、活動(dòng)與探索(10分)12.[2018鶴壁一模]材料一 2018年3月10日,總書記在參加重慶代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào),要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置,廉潔修身,廉潔齊家,防止“枕邊風(fēng)”成為貪腐的導(dǎo)火索,防止子女打著自己的旗號(hào)非法牟利,防止身邊人把自己“拉下水”?？倳浻蒙鷦?dòng)形象的語(yǔ)言,說(shuō)明家風(fēng)的重要性。重視家風(fēng),是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。家風(fēng),是一種關(guān)于倫理道德的文化現(xiàn)象,代表著一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化,以隱性的狀態(tài)存在于家庭生活之中;家風(fēng),是世世代代相傳的規(guī)矩與祖訓(xùn),能夠影響家庭成員的精神、品德及言行;家風(fēng),是家長(zhǎng)言傳身教,是家庭教育的全過(guò)程。

材料二 央視科教頻道紀(jì)錄片《家風(fēng)》以古代著名家訓(xùn)為切入口,講述家風(fēng)形成的歷史脈絡(luò),以及一個(gè)個(gè)家族對(duì)傳統(tǒng)美德的執(zhí)著追求,體現(xiàn)中國(guó)人超越時(shí)代的家族凝聚力和責(zé)任感。焦裕祿有“帶頭艱苦,不搞特殊”“工作上向先進(jìn)看齊,生活條件跟差的比”的家訓(xùn)。谷文昌“清白持家、簡(jiǎn)樸本分、為民奉獻(xiàn)”的家風(fēng)至今仍在當(dāng)?shù)馗刹咳罕娭袀黜?。楊善洲任縣委書記時(shí)既沒(méi)有利用職權(quán)給家人“農(nóng)轉(zhuǎn)非”,也沒(méi)有為兒女端上“鐵飯碗”,女兒結(jié)婚時(shí)楊善洲要求從簡(jiǎn)辦事,不讓請(qǐng)客、不讓收禮。家風(fēng)為政風(fēng)提供道德基礎(chǔ),政風(fēng)為家風(fēng)增添政治內(nèi)涵。

你校團(tuán)委正在開展“了解家風(fēng)家訓(xùn),弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”主題活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù):(1)請(qǐng)你為開展此類主題活動(dòng)提供兩種活動(dòng)形式。(2分)

(2)列舉你所知道的古代著名家訓(xùn)。(兩例即可)(2分)

(3)無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人用自己的家風(fēng)故事感動(dòng)了后人,他們的紅色家風(fēng)是中華民族的傳家寶。請(qǐng)問(wèn):傳承紅色家風(fēng)有何現(xiàn)實(shí)意義?(三個(gè)方面即可)(6分)

1.B 【解析】 本題主要考查家風(fēng)的重要性。家風(fēng)影響社會(huì)風(fēng)氣,但不能決定社會(huì)之風(fēng),A錯(cuò)誤。家風(fēng)屬于精神文明建設(shè)中的思想道德建設(shè),而思想道德建設(shè)是精神文明的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié),發(fā)展教育和科學(xué)是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程,C、D錯(cuò)誤。答案為B。

2.C 【解析】 本題以人工智能對(duì)教育教學(xué)的影響為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)教育教學(xué)方式的變化,體會(huì)教師的工作,增進(jìn)與教師的感情。人工智能運(yùn)用于教育教學(xué)能夠提高教育教學(xué)效率,在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),但是不會(huì)取代教師教書育人的職責(zé),A表述違背事實(shí)。B中“必然”和D中“確?！庇^點(diǎn)過(guò)于絕對(duì),排除B、D。答案選C。

3.D 【解析】 結(jié)合材料中姜金杰老師的事跡可知她愛(ài)崗敬業(yè),答案為D。熱心公益、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作等在材料中均未體現(xiàn),A、B、C不選。

4.B 【解析】 本題以家長(zhǎng)陪同子女寫家庭作業(yè)為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解決材料所反映的問(wèn)題需要孩子和家長(zhǎng)共同努力,孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,自主學(xué)習(xí),積極完成家庭作業(yè),B正確。

5.AC 【解析】 家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行管理,但是這種管理必須是科學(xué)的,B錯(cuò)誤。父母的安排不一定都是正確的,完全聽從父母的各種安排的做法也是不合適的,D不選。A、C的做法是解決上述問(wèn)題的正確方法,答案為A、C。

6.BCD 【解析】 中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》體現(xiàn)了國(guó)家重視教育、尊重教師,有利于提高教師的素質(zhì)。職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分,A錯(cuò)誤。B、C、D說(shuō)法正確且符合題意。

7.BD 【解析】 本題考查孝敬父母的相關(guān)知識(shí)。孝敬父母既包括在物質(zhì)上對(duì)父母的供養(yǎng),也包括在精神上對(duì)父母的陪伴和關(guān)心,C錯(cuò)誤。A與題意無(wú)關(guān)。B、D說(shuō)法正確且符合題意。8.BD 【解析】 給老師寫信的做法是非常有意義的,A錯(cuò)誤。寫信是為了加深師生之間的感情,而不是打探老師們的隱私,C錯(cuò)誤。B、D說(shuō)法正確且符合題意。9-12 略

第二篇：七語(yǔ)上第三單元復(fù)習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)

編寫:馮淑芝審核:杜建營(yíng)時(shí)間: 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、熟記生字詞；

2、背誦第11課15課課文及課下注釋；

3、能運(yùn)用知識(shí)做課外習(xí)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、知識(shí)梳理：

（一）作家作品：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家，人民藝術(shù)家。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。

③《夏感》作者梁衡，代表作有《新聞三部曲》，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》等。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。

⑤《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝著名戲曲作家，代表作有雜劇《漢宮秋》《青衫淚》等，散曲中以《天凈沙 秋思》最為有名，被譽(yù)為“秋思之祖”。“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

（二）生字詞掌握：

朗潤(rùn)（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉(zhuǎn)（wǎn）嘹亮（liáo）

烘托（hōng）欣欣然（xīn）響晴（xiǎng）發(fā)髻（jì）水藻（zǎo）鑲邊（xiāng）貯蓄（zhù）澄清（ch?ng）藍(lán)汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng bó）挑著（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）

肥碩（shuò）棲息（qī）青鳊魚（biān）迸發(fā)（banɡ）蟋蟀（xī shuài）烏桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（h?）清洌（lia）夢(mèng)寐（mai）碣石（ji?）竦峙（sǒng）（zhì）繁花嫩(nan)葉呼朋引伴抖擻(sǒu)精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月閑情逸(yì)致輕飛曼(màn)舞

（三）課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無(wú)限熱愛(ài)。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫晴”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛(ài)自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，抒發(fā)了對(duì)夏天的熱愛(ài)和對(duì)辛勤勞作的人們的贊美。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。作者描繪了農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖三幅圖景，表達(dá)了作者熱愛(ài)秋天、贊美秋天和熱愛(ài)生活的感情。

⑤《觀滄海》是一首漢代樂(lè)府詩(shī)，題目是后人加的，樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是和樂(lè)時(shí)加的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系。

（四）古詩(shī)文理解性默寫

①《觀滄海》中虛景描寫的句子或表現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的句子：

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。②《次北固山下》中帶有自然理趣的句子：

海日生殘夜，江春入舊年。

③《次北固山下》中表現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的句子：

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

④《錢塘湖春行》中借動(dòng)物表現(xiàn)早春景象的句子：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

⑤《天凈沙 秋思》中表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)之情的句子：

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

古詩(shī)中四季：

春：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

（五）本單元應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng)：

1、掌握寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征。《春》緊緊抓住“新”、“美”、“力”來(lái)描寫景物。

②寫景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花間”“遍地”幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫景要五官齊放。《春》中的“春風(fēng)圖”從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)視覺(jué)的幾個(gè)角度來(lái)描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”；“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

⑤寫景要講究修辭。文中比喻、擬人和排比三種修辭的使用。

⑥寫景要講究生動(dòng)、形象。《春》中的“鉆”“鬧”，《濟(jì)南的冬天》中的“臥”字。

2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

《春》的語(yǔ)言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。

品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言，可以具體到詞語(yǔ)的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個(gè)方面進(jìn)行。

二、學(xué)生自主復(fù)習(xí)，識(shí)記掌握：

三、復(fù)習(xí)反饋，遷移延伸：第三單元評(píng)價(jià)卷

第三篇：三上第2單元《道德與法治》教案

道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

第二單元

設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

第二單元 我和我的家 1.我來(lái)畫棵家庭樹

教學(xué)目標(biāo): 1.知道家庭成員之間的關(guān)系和稱謂，了解家庭成員的容貌及性格特征。2.感受家庭親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)心家人。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)家庭成員之間的關(guān)系和稱謂。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)家庭成員間的親情。教學(xué)準(zhǔn)備:

PPT課件。

歌曲《可愛(ài)的家庭》。準(zhǔn)備一張自己家的全家福。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)（7）

一、賞析照片，揭示課題

1．師導(dǎo)入：（出示樹林圖片）孩子們，你們看,這可是一片神奇的樹林。這樹林里,每一棵樹后面都藏著一個(gè)幸福的家庭呢。

①看，照片上的小朋友是誰(shuí)呀？來(lái)介紹這張照片上的家人吧。

（三張家庭照片分別引出：我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）②這里還藏著我們班許多小朋友的家庭照片呢，還想看嗎？（快速播放小朋友的家庭照。）

2．我們小朋友都有一個(gè)幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。

3．一說(shuō)起家人呀，小朋友們都笑得特別甜。我們和家人快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起，就像一棵溫馨的家庭樹。今天，我們就一起來(lái)畫棵家庭樹。（板書課題）

二、認(rèn)識(shí)家庭樹，了解家庭結(jié)構(gòu)

1．了解樹形

大樹是從樹根開始長(zhǎng)的，樹根為整棵大樹提供了充足的養(yǎng)分；樹干堅(jiān)強(qiáng)有力，支 8 道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

第二單元

設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

撐著整棵大樹；嫩嫩的、綠綠的樹葉最可愛(ài)，就長(zhǎng)在枝頭。

2．?dāng)[家庭樹

①請(qǐng)小朋友們想一想，如果把我們家里的這些成員都請(qǐng)進(jìn)家庭樹，你覺(jué)得應(yīng)該怎么擺呢？哪些人應(yīng)該擺在樹根的位置上呢？指生答，說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：爺爺、奶奶、外公、外婆是家中年紀(jì)最大的，就像大樹的樹根；而且，他們同一輩的，我們可以把他們排成一排。

②爸爸媽媽擺在哪兒呢？我呢？

小結(jié)：爺爺奶奶生了爸爸，外公外婆生了媽媽；爸爸和媽媽結(jié)婚后又生了我。③師生一起玩拍手歌，理一理小家庭的關(guān)系。3．理清父系親屬及關(guān)系

①剛才我們說(shuō)的是小家庭，生活中，我們都還有一個(gè)大家庭呢，這個(gè)大家庭中有很多親戚。請(qǐng)大家想一想，爸爸這邊的親戚有哪些人？

小結(jié)：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。②這些親戚在這棵家庭樹上應(yīng)該擺在哪兒呢？為什么？ 小結(jié)：他們都是爺爺奶奶的（子女）。

③伯伯、叔叔的孩子跟我們是什么關(guān)系呢？我們應(yīng)該怎么稱呼呢？（哪個(gè)小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是親哥哥嗎？）小結(jié)：伯伯叔叔的兒女是我的堂兄妹。師：我們班哪個(gè)小朋友有堂兄妹呢？指生說(shuō)。④姑姑的孩子我們又該怎么稱呼呢？ 姑姑的兒女是我的表兄妹。

⑤為什么叔叔、伯伯的孩子我們叫堂兄妹，姑姑的兒子我們卻叫表兄妹呢？（姑姑跟姑父結(jié)婚后，他們生的孩子，隨的是姑父的姓，跟我的姓是不一樣的，所以，他們的孩子是我的表兄妹。）

⑥下面我要增加難度考一考大家了，還會(huì)不會(huì)呢？ 我是叔叔、伯伯的（）。男生、女生說(shuō)一說(shuō)。我是爺爺、奶奶的（）。男生、女生說(shuō)一說(shuō)。

⑦我們一起來(lái)一次幸福擂臺(tái)賽吧，比一比哪個(gè)小組的小朋友覺(jué)得最扎實(shí)。爸爸的哥哥叫（）

我是叔叔的（）

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第二單元

設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

爸爸的弟弟叫（）

我是姑姑的（）爸爸的姐妹叫（）

我是伯伯的（）伯伯的子女是我的（）

我是奶奶的（）姑姑的子女是我的（）

我是爺爺?shù)模ǎ?．理清母系親屬及關(guān)系

①媽媽這邊的親戚又有哪些人呢？他們?cè)谶@棵家庭樹上該擺在什么位置呢？接下來(lái)，請(qǐng)同桌小朋友合作也來(lái)擺一擺。

指生讀一讀要求：同桌合作，先找出媽媽這邊的親戚小卡片，然后貼到家庭樹的恰當(dāng)位置上；貼好后請(qǐng)把沒(méi)有用到的小卡片和垃圾重新裝回信封，并坐端正。

②學(xué)生自由擺。

③指生說(shuō)。媽媽的姐妹叫姨媽，媽媽的兄弟叫舅舅，舅舅、姨媽的兒女叫表兄妹。

反饋：有沒(méi)有貼得不一樣的小朋友？

④在大家庭中，跟我同一輩的有表兄妹，也有堂兄妹。你們的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

⑤下面難度系數(shù)增加了：我是舅舅、姨媽的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孫、外孫女）

⑥剛才小朋友們自己動(dòng)手，把媽媽這邊的親戚也理清楚了。接下來(lái)，我要請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)問(wèn)，其他小朋友來(lái)答。10 道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

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設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

第二課時(shí)(8)

一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固認(rèn)識(shí)

1．情境設(shè)置：老師帶大家到平平家看看。你們瞧，平平家今天來(lái)客人了。？ ①媽媽趕緊迎出來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“爸爸媽媽來(lái)了?！毙∨笥?，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小主人平平，迎接一下這兩位客人吧。

②又來(lái)了很多客人呢，小主人，你們?cè)趺从铀麄兡兀?/p>

③小主人這么熱情，這些客人又會(huì)怎么夸平平呢？請(qǐng)你選擇其中的一位來(lái)夸一夸平平吧。（預(yù)設(shè)：能用上今天學(xué)過(guò)的一個(gè)稱呼嗎？）

叔叔說(shuō)：

；姑姑說(shuō)：

； 舅舅說(shuō)：

；姨媽說(shuō)：

；

2．小結(jié)：在快樂(lè)的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相親相愛(ài)。

二、分享幸福，感受親情

1．小朋友和家人都相親相愛(ài)，瞧，這一家人多么溫馨，多么幸福啊。①這是誰(shuí)的家庭呢？

②看得出，你們一家人特別開心。我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)你長(zhǎng)得既像爸爸，又像媽媽。你能說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)地方像爸爸，哪個(gè)地方像媽媽嗎？

③是啊，我們是爸爸媽媽的幸福小寶貝。還有哪個(gè)小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們身上哪些地方烙上了爸爸媽媽的影子？

④遺傳是一件非常神奇的事，有時(shí)候我們可能長(zhǎng)得不太像爸爸媽媽，但卻跟大家庭里其他親戚長(zhǎng)得很像。哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)除了爸爸、媽媽，你還跟大家庭中的誰(shuí)也長(zhǎng)得很像？

2．除了外貌相似，我們的身上還有很多地跟方烙上了爸爸媽媽的影子，比如說(shuō)共同的興趣、相似的性格。請(qǐng)你也跟同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你哪個(gè)方面很像家里的人。

學(xué)生自由說(shuō)。指生說(shuō)。

3．欣賞歌曲及家人照片：小朋友們，我們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。我們一起來(lái)幸福地唱一唱，告訴所有人：我有一個(gè)幸福的家。（播放歌曲《可愛(ài)的家庭》，學(xué)生跟著唱。）

4．愿快樂(lè)、幸福永遠(yuǎn)住在我們的家，愿小朋友一家人和和美美，相親相愛(ài)。11 道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

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設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

2.家人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)離不開父母長(zhǎng)輩的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生體貼父母、關(guān)心父母的情感。

2.行為與習(xí)慣：讓學(xué)生幫助父母做一些力所能及的事情。

3.知識(shí)與技能：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、合作能力、口語(yǔ)交際能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解父母工作的辛苦，樂(lè)于分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.向父母了解自己出生時(shí)的身高和體重，現(xiàn)在的身高體重，并作好記錄。2.調(diào)查爸爸或媽媽一天的活動(dòng)并做好記錄,記錄自己一天的活動(dòng)時(shí)間.3.卡紙每人一張 4.制作課件 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（9）

一、回顧成長(zhǎng)的旅程

1．師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一組照片，讓我們一起回顧一下這位同學(xué)成長(zhǎng)的旅程——

2．出示課件：

師：誰(shuí)知道自己剛出時(shí)的體重是多少，身高是多少？現(xiàn)在體重和身高是多少？教師將數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

3．小結(jié)：每一個(gè)小朋友都是從剛剛出生時(shí)的小不點(diǎn)成長(zhǎng)為今天三年級(jí)的小學(xué)生，老師算了算，從出生到今天，小朋友們已經(jīng)在這個(gè)世界里生活了三千多天，在這三千多天個(gè)日子里,你們從五六斤重的小娃娃一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)到了今天這樣高、這樣重的小學(xué)生。那么,你知道在這三千多天里，誰(shuí)最辛苦？誰(shuí)對(duì)我們的成長(zhǎng)功勞最大？（出示課題：家人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)）

教師引導(dǎo)：和小朋友一樣從一個(gè)不懂事的小娃娃到現(xiàn)在三年級(jí)的小學(xué)生我們的成長(zhǎng)離不開家人的關(guān)愛(ài)。12 道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

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設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（出示課題：家人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)）讀題：家人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)

二、尋找成長(zhǎng)的足跡

過(guò)渡：其實(shí)在我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步中都傾注著家人的愛(ài)，從嗷嗷待哺的嬰兒到成長(zhǎng)為一名小學(xué)生，我們每一天都生活在家人的關(guān)愛(ài)里，他們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。讓我們走進(jìn)“故事屋”，去感受這個(gè)動(dòng)人的故事。

1、出示《雨中情》 師：聽了這個(gè)故事，你有什么話要說(shuō)嗎？

2.師：這樣的故事相信在大家身上也發(fā)生過(guò)，讓我們一起走進(jìn)那溫馨的回憶。3.出示課件一組圖片，幫助學(xué)生回憶。小組交流：老師相信同學(xué)們還有很多幸福的回憶，那就輕輕地說(shuō)出來(lái)，與你的小組成員一同分享?？梢阅贸鲎约盒r(shí)候用過(guò)的物品或照片分組介紹講述自己的成長(zhǎng)故事。

{下小組指導(dǎo)：在日常生活中，你感受到了家人對(duì)你的關(guān)愛(ài)，那么你學(xué)習(xí)上取得成績(jī)或遇到困難的時(shí)候，家人又是如何關(guān)愛(ài)你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓勵(lì)你的呢？）

（生病；學(xué)習(xí)；生活；生日時(shí)；成功時(shí)——如獲獎(jiǎng)時(shí)、進(jìn)步時(shí)，解出一題難題時(shí)等；失意或失敗時(shí)——如心情不好事、競(jìng)選落榜時(shí)、考試考匝時(shí)、比賽失誤時(shí)等；賽前、試前緊張或缺少自信時(shí)等）

4.小組選代表講述自己的成長(zhǎng)故事。學(xué)生從中體會(huì)父母在養(yǎng)育子女的過(guò)程中所付出的艱辛。

5.小結(jié)：同學(xué)們，從你們的故事中，老師知道了家人所做的一切都是為了自己的孩子。這么多的故事，每一個(gè)都那么感人，說(shuō)也說(shuō)不完。

從這些故事當(dāng)中，我們體會(huì)到了（家人對(duì)我們的愛(ài)或家人對(duì)我們傾注了他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)）

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設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

第二課時(shí)（10）

一、體會(huì)家人的辛苦

1.同學(xué)們，爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)，付出那么多的愛(ài)，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼他們，你們了解父母的辛苦嗎？請(qǐng)大家看一位普通媽媽的一天（播放錄像：《媽媽的一天》師旁白）

2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？

3.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的調(diào)查表“父母一天的活動(dòng)”“我一天的課余活動(dòng)”（課本28頁(yè)）

(1)看一看父母一天活動(dòng)的調(diào)查表，我有什么發(fā)現(xiàn)？(2)再看看我的一天的調(diào)查表，你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)我們跟爸爸媽媽不一樣的是什么？（學(xué)生回答，討論）4.小結(jié)：

同學(xué)們，工作、家務(wù)，占據(jù)了爸爸媽媽一天中大部分時(shí)間，而我們的時(shí)間呢？除了學(xué)習(xí)，用來(lái)洗碗，掃地，擦桌子等的時(shí)間卻很少，有的同學(xué)甚至是零，通過(guò)剛才的對(duì)比，你有什么要說(shuō)嗎？

二、我能為家人做什么

1.我能為家人做什么

（1）家人為我們付出了的辛苦是數(shù)不盡，道不完的，那么我們能為他們做什么呢？

（課件：我能為家人做什么？）

（2）如果你遇到下面這種情景，你會(huì)怎么做？（出示：情景模擬）（a）爸爸下班回到家，我會(huì)……

（b）中午家里午飯做好了，這時(shí)我會(huì)……

（c）媽媽生病了，我會(huì)……

（d）我還能做什么 ……

2.制作卡片

(1)剛才有些同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，其他同學(xué)肯定也想表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們趕緊拿起手中的筆，把你們最想說(shuō)的話寫在卡紙上。（配樂(lè)《燭光里的媽媽》）

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設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

(2)匯報(bào)，評(píng)價(jià)

(3)回家后悄悄地放在爸爸媽媽的枕頭下，書桌旁，給他們一個(gè)驚喜。3.總結(jié)延伸：

同學(xué)們，我們的健康成長(zhǎng)離不開父母深情的愛(ài)，爺爺奶奶，外公外婆也傾注了他們?nèi)康年P(guān)懷，讓我們?cè)谙硎芩麄冴P(guān)愛(ài)的同時(shí)，也去愛(ài)我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)（課件出示《我愛(ài)我的家》,配樂(lè)《我愛(ài)我的家》）15 道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

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設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

3.負(fù)責(zé)任的家庭小成員

教學(xué)目標(biāo):

1.了解家庭的主要情況，知道自己是家庭中的一員，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。

2.了解什么是健康的生活方式，怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.教育學(xué)生懂得為家人分憂，注重培養(yǎng)自己的生活自理能力，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

4.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成員，愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)，關(guān)心家長(zhǎng)，愿意參加家務(wù)勞動(dòng)；當(dāng)好父母的小幫手，盡到一個(gè)家庭小成員的責(zé)任。

5.知道良好的生活習(xí)慣的重要和自覺(jué)糾正自己不良的生活習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)自己生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)重點(diǎn):

1.教育學(xué)生懂得為家人分憂 2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)以及明白怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)（11）

一、導(dǎo)入新課

1.（可以找一些同學(xué)介紹一下自己的家庭成員都有哪些？）老師：同學(xué)們，平時(shí)你們家的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢? 2.現(xiàn)在大家想一想：我們應(yīng)不應(yīng)該分擔(dān)一些家務(wù)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

二、負(fù)責(zé)任的家庭小成員

同學(xué)們，大家先打開課本，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？

這位同學(xué)利用星期天，體驗(yàn)了一次當(dāng)“媽媽”的感覺(jué)，他都有什么感受呢？大家說(shuō)一說(shuō)。

你做過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？你當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)是怎樣的呢？ 16 道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

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設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

爸爸媽媽每天都要上班，已經(jīng)夠辛苦了，可回來(lái)還要做那么多的家務(wù)，可想他們有多么的辛苦！我們是家庭的一員，是家里的小主人，我們也應(yīng)分擔(dān)一些家務(wù)，這樣既減輕了家人的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了自己愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？ 可有的同學(xué)說(shuō)家人不讓他們做家務(wù)；還有的說(shuō)我不會(huì)做家務(wù)，這時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

在遇到這些情況時(shí)，可以向自己的家人說(shuō)明這也是自己的責(zé)任，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)于不會(huì)做的家務(wù)，我們可以學(xué)著做，大家說(shuō)是不是呢？（讓同學(xué)們欣賞圖片“好孩子”、“幫忙洗菜”、“洗碗”、“打雞蛋”、“做家務(wù)”、“做飯”等。）

我們都做過(guò)哪些家務(wù)活呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

下面大家打開課本，這里有一張家務(wù)勞動(dòng)記錄卡，我們可以以此為例，自己也做一張家務(wù)勞動(dòng)記錄卡，來(lái)記錄自己做家務(wù)的情況，大家說(shuō)好嗎？

家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)我們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，在生活中，我們還應(yīng)養(yǎng)成更多的良好習(xí)慣，只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能精力充沛的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

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設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

第二課時(shí)（12）

一、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

大家打開課本，我們來(lái)看一看該怎樣吃飯呢？然后說(shuō)一說(shuō)。

我們應(yīng)該早餐吃好，午餐吃飽，晚餐要少而精。吃飯時(shí)，營(yíng)養(yǎng)要全面，不挑食，不偏食，這樣才能使身體強(qiáng)壯，更好的學(xué)習(xí)。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的飲食習(xí)慣”；圖片“不挑食”；還可給同學(xué)們講文本資源“良好的飲食習(xí)慣”中的知識(shí)。）老師：這回大家明白了嗎？

我們除了要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣外，還有好多的好習(xí)慣要養(yǎng)成，大家打開課本我們看一看圖中的同學(xué)在做什么，他們做的好嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。節(jié)儉是一切美德的根本，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，不攀比，不浪費(fèi)，大家還知道哪些生活中的好習(xí)慣呢？

（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的生活習(xí)慣”；圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環(huán)境”、“節(jié)約用水”、“良好的衛(wèi)生習(xí)慣”等。）

我們正在長(zhǎng)身體，生活要有規(guī)律，堅(jiān)持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。我們看課本第三十二頁(yè)中，哪些同學(xué)做的好呢？說(shuō)一說(shuō)。

大家知道哪些不良的生活習(xí)慣呢？我們?cè)撛鯓幼?？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“不良習(xí)慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節(jié)目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機(jī)”等知識(shí)，詳見文本資源。）

老師：家庭是我們幸福成長(zhǎng)的搖籃，我們享受著爸爸媽媽的愛(ài)和家人的關(guān)懷，因此我們也要把我們的愛(ài)獻(xiàn)給家中的每一位親人，共享家庭歡樂(lè)。（過(guò)渡）

二、共享家庭歡樂(lè)

我們圖中的同學(xué)在做什么？她和家人歡樂(lè)嗎？

大家還有什么好方式，好方法能給家庭添歡樂(lè)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家懂得了承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。知道了良好的生活習(xí)慣的重要性和應(yīng)自覺(jué)糾正自己不良的生活習(xí)慣，以及怎樣養(yǎng)成良好的生活 17 18 道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

第二單元

設(shè)計(jì)者：陳卯

2018年10月

習(xí)慣。

第四篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼練習(xí)1.

第三單元 師長(zhǎng)情誼

滿分100分，限時(shí)45分鐘

一、選擇題（每小題3分，共45分）

1．教師的稱謂，最早見于西周金文中，稱為“師氏”，簡(jiǎn)稱“師”，系教國(guó)子之官。這說(shuō)明()A．教師是一種官職 B．教師是一個(gè)專門的職業(yè) C．教師是一個(gè)古老的職業(yè) D．教師是人類靈魂的工程師

2．在2016年教師節(jié)到來(lái)之際，一名學(xué)生寫了一首詩(shī)獻(xiàn)給自己的老師，這首詩(shī)是：“詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵：您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！”對(duì)這首詩(shī)理解正確的是()①教師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 ②教師是人類文明的傳播者 ③教師是我們精神成長(zhǎng)的引路人 ④我們要尊重老師，理解老師

A．①②③④ B.①②③ C．①②④ D．②③④

3．目前，各學(xué)校都在開展課堂教學(xué)改革，教師成了課堂的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生成了課堂的主體，師生關(guān)系已發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。下列屬于新型師生關(guān)系的是()①攜手共進(jìn) ②教學(xué)相長(zhǎng) ③互相尊重 ④互相關(guān)心 A．①②③④ B.①③④ C．①②④ D.②③④

4．右圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生()1

A．不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) B．要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) C．老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī) D．老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降

5．一位頗有成就的記者曾這樣回憶到：忘不了中學(xué)時(shí)代班主任的談話，既有急風(fēng)暴雨的批評(píng)，又有推心置腹的勸慰，讓我終于下定決心擺脫了半年的網(wǎng)游迷戀，重回久違的詩(shī)歌世界，不然哪有我今日的碩果累累。這告訴我們()①成才的關(guān)鍵在于你一生中能否遇到良師 ②要遠(yuǎn)離不良嗜好，培養(yǎng)高雅情趣 ③老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人 ④只有教師才能教育我們成才

A．①② B．②③ C．②③④ D．①②③ 6．面對(duì)老師的差異。下列同學(xué)做法正確的有()①明哲性格活潑，非常不喜歡語(yǔ)文老師上課的刻板，但他善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，接納老師

②智輝認(rèn)為數(shù)學(xué)老師上課過(guò)于嚴(yán)厲認(rèn)真，上課總低著頭，還躲避老師

③雨澤性格內(nèi)向，不喜歡歷史老師合作探究的教學(xué)方式，但他努力放開自己，積極參與 ④旭堯進(jìn)入七年級(jí)后能主動(dòng)承認(rèn)并接納每位老師的不同，主動(dòng)了解老師 A．①②④ B．②③④ C.①②③ D．①③④

7．良好的師生關(guān)系的建立需要師生雙方互相理解．共同努力。下列做法不利于我們與老師建立良好的師生關(guān)系的是()A．當(dāng)老師批評(píng)我解題粗心時(shí)，我向老師表示感謝并想辦法克服自己的缺點(diǎn) B．見到老師時(shí)向老師問(wèn)好

C．我因上課時(shí)同桌向我借筆而被李老師誤以為我倆說(shuō)話違反紀(jì)律，從此再也不想上李 2 老師的課了

D．有事能采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩脚c老師溝通 8．下列屬于不尊重教師的行為的是()①上課不注意聽講，故意起哄 ②認(rèn)真及時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè) ③給老師起綽號(hào)

④見到教師裝作沒(méi)看見，不打招呼

⑤對(duì)老師的教學(xué)有意見，提出自己的看法及建議 A．①②④ B．③④⑤ C．①②③ D．①③④

9．在一節(jié)自習(xí)課上，同學(xué)們就“家”紛紛發(fā)表自己的看法。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有()A．家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 B．依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭——養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為一家人 C．家庭中，非婚生子女的權(quán)益不受法律保護(hù)

D．隨父（母）再婚組建新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人

10.“家庭應(yīng)該是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂?！薄盁o(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人?！边@兩句關(guān)于家庭的名言告訴我們()①家是我們溫馨的港灣 ②家庭和睦，人生才能獲得幸福 ③家中有親情和關(guān)懷 ④家能滿足我們的一切需要

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

11.歌曲《我想有個(gè)家》中唱道：“我想有個(gè)家／一個(gè)不需要華麗的地方／在我疲倦的時(shí)候／我會(huì)想到它／我想有個(gè)家／一個(gè)不需要多大的地方／在我受驚嚇的時(shí)候／我才不會(huì)害怕?！薄霸谖移＞氲臅r(shí)候我會(huì)想到它”，這是因?yàn)?)A．家中生活比社會(huì)生活更舒適 B．家是一個(gè)充滿親情的地方 C．家是我們最熟悉的地方 D．家庭成員間沒(méi)有任何矛盾

12.著名音樂(lè)人秦勇老師講述：僅僅教會(huì)大珍珠（身患“重度感統(tǒng)失調(diào)”的兒子）一個(gè)簡(jiǎn)單的英文單詞we，教了3個(gè)小時(shí)，還是學(xué)不會(huì)；得知騎自行車是對(duì)感官協(xié)調(diào)能力最好的訓(xùn)練，秦勇又陪著兒子開始了一年之久的漫長(zhǎng)練習(xí)，當(dāng)大珍珠終于可以穩(wěn)穩(wěn)地坐上自行車騎上一小段時(shí)，向來(lái)堅(jiān)強(qiáng)的秦勇也忍不住落下了男兒淚，“從那一天起我就堅(jiān)信，他什么都可以學(xué)會(huì)”。這個(gè)感動(dòng)的故事，讓我們感悟最深的是()A．父母對(duì)子女的愛(ài)彌散在日常生活之中 B．父母只要有信心，什么都可以教會(huì)子女 C．父母對(duì)子女的愛(ài)集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻 D．子女只要有信心，什么都可以學(xué)會(huì)

13.隨著電視劇《虎媽貓爸》的熱播，以嚴(yán)格要求為主要特點(diǎn)的“虎媽”式教育再次引起人們的關(guān)注和熱議。對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中父母的高期待和嚴(yán)要求，我們應(yīng)該()A．理解和體諒，這反映出了父母對(duì)我們的愛(ài) B．反對(duì)，這不利于青少年身心健康成長(zhǎng) C．贊同，行動(dòng)上我行我素

D．與父母加強(qiáng)溝通，讓父母改變想法和做法

14.如下邊漫畫《代溝》，在家庭生活中，我們與父母存在的矛盾和沖突()

A．是不可能得到解決的 B．應(yīng)當(dāng)順其自然，任其發(fā)展 C．只要我們順從父母，是可以避免的 D．需要我們積極、主動(dòng)地去化解

15.有人說(shuō)：“世上有種結(jié)，叫心結(jié)，難以解開。世上有扇門，叫心扉，難以敞開。世 4 上有條溝，叫代溝，難以逾越。”子女要跨越與父母的代溝，積極的做法是()A．從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁 B．要求父母改變主意 C．學(xué)會(huì)自己拿主意，我行我素 D．增強(qiáng)自己的獨(dú)立意識(shí)，不依靠父母

二、非選擇題（共55分）

16.都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生占98%以上，1/3左右的學(xué)生家境貧寒。莫振高除了抓好教學(xué)工作，很大一部分精力都用在為貧困學(xué)生解決困難、為學(xué)校建設(shè)籌集資金上。他先后籌集3000多萬(wàn)元善款，幫助1.8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。他還連續(xù)三十多年用自己的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。2015年3月9日，莫振高突發(fā)心臟病與世長(zhǎng)辭。臨去世，他最牽掛的就是寄宿的孩子能不能在元宵節(jié)吃上湯圓。

材料最能體現(xiàn)莫振高踐行了哪一社會(huì)主義核心價(jià)值觀？（2分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)莫振高等榮獲“最美教師”榮譽(yù)稱號(hào)的理由的認(rèn)識(shí)和理解。（6分）

17.[尊師愛(ài)生 和諧校園] 材料 2015年9月10日，由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦的2015“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)揭曉典禮在央視播出，評(píng)選出10名“最美教師”。請(qǐng)結(jié)合材料回答下列問(wèn)題。

(1)請(qǐng)寫出老師關(guān)心你或同學(xué)的一個(gè)事例。（2分）(2)校園生活中，我們?cè)鯓优c老師和諧相處？（4分）

18.2015“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮在央視綜合頻道播出。【共話師生情感】頒獎(jiǎng)典禮的主題是“最美的你”。典禮尾聲，獲獎(jiǎng)老師們集體登臺(tái)，再次接受人們的祝賀和感謝。舞臺(tái)上參與節(jié)目的最美教師的學(xué)生們與大家齊聲歌唱歌曲《最美的你》，獻(xiàn)給默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的最美教師們。

(1)作為中學(xué)生，我們?nèi)绾卧鲞M(jìn)與老師們的美好情感？（6分）

【美麗就在身邊】譚蘭霞，2015年獲得全國(guó)最美教師榮譽(yù)稱號(hào)。她把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，把大部分的雙休日和假日都用在了家訪上，她把無(wú)人照顧的特困孩子帶回自己家里照料，把學(xué)生患病的母親及時(shí)送到醫(yī)院治療。她每個(gè)星期都用手機(jī)拍下孩子們學(xué) 5習(xí)、生活的情景，發(fā)到自己的QQ空間和微博，讓在外打工的孩子家長(zhǎng)能了解孩子在學(xué)校的情況。2013年，譚蘭霞參加中央電視臺(tái)《夢(mèng)想合唱團(tuán)》節(jié)目，征集到愛(ài)心夢(mèng)想基金20萬(wàn)元。

(2)從譚蘭霞老師身上，我們感受到老師的“美麗”。你覺(jué)得譚老師最能打動(dòng)你的美麗是什么？（6分）

【為老師送祝福】活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，全國(guó)學(xué)子通過(guò)掃描二維碼的形式，為自己的老師送上最真誠(chéng)的祝福。山東學(xué)子：老師，看見您兩鬢的白發(fā)，勾起我兒時(shí)的記憶，三尺講臺(tái)，你揮灑青春，你不但傳授我知識(shí)，更使我懂得了人生。老師，值教師節(jié)來(lái)臨之際，祝您節(jié)日快樂(lè)！

廣州學(xué)子：您關(guān)懷的目光，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣！您是我永遠(yuǎn)的老師！衷心祝您健康幸福！

(3)請(qǐng)寫出你對(duì)自己老師的祝福。（3分）

19．在福建泉州臺(tái)商投資區(qū)東園鎮(zhèn)秀涂村，郭淑敏育有一子一女，女兒患有嚴(yán)重腦積水引起的腦癱及癲癇癥，至今行走、說(shuō)話均極度障礙：兒子則是一名患有孤獨(dú)自閉癥的兒童，至今仍不會(huì)說(shuō)話。十多年來(lái)，她每天僅睡三四個(gè)小時(shí)，不厭其煩，教會(huì)腦癱女兒寫字、念詩(shī)、唱歌，教會(huì)自閉癥兒子拼圖、做手工。因?yàn)槭论E感人，2015年8月，郭淑敏入圍了“福建好人榜”和“中國(guó)好人榜”。

(1)說(shuō)一說(shuō)：上述材料給你帶來(lái)什么感受？（3分）

(2)列一列：在你的記憶深處，是否也感受過(guò)父母的這種愛(ài)？請(qǐng)舉例。（3分）(3)表一表：如果今天是父親或母親的生日，請(qǐng)給父母寫兩句感恩的話。（3分）20．材料一 一天，在公交車上我聽到兩個(gè)學(xué)生一段有趣的對(duì)話：“唉，昨天我媽就為我考試卷上錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的題嘮叨了一個(gè)晚上，聽得我的頭都變成兩個(gè)了！”“那算什么？上次我爸為我差一分得滿分的卷子說(shuō)了一整天呢！我當(dāng)時(shí)就昏過(guò)去了，當(dāng)然是假裝的！”“就是嘛，現(xiàn)在的父母真煩！”

材料二 小芳學(xué)琴六年了，恨透了所有的樂(lè)器。她對(duì)父母的提醒“別忘了練琴”之類的 6 話非常反感，甚至聽到他們“快起床”“早些休息”之類的話更心生厭倦，更不要提父母問(wèn)她的學(xué)習(xí)成績(jī)了?？傊》挤锤懈改刚f(shuō)的每一句話。

(1)上述兩則材料反映了哪些問(wèn)題？（4分）(2)你對(duì)材料反映的問(wèn)題是如何認(rèn)識(shí)的？（7分）

(3)作為子女，應(yīng)該如何理解父母，跨越代溝，克服逆反心理？（6分）

參考答案

一、選擇題 1．C 解析：解答本題要注意抓住題干中的關(guān)鍵信息“教師的稱謂，最早見于西周金文中”，這說(shuō)明教師是一個(gè)古老的職業(yè)，C說(shuō)法正確且符合題意。故選C。

2．A 解析：解答本題要注意結(jié)合題干所給的材料，找到材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，教師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是人類文明的傳播者，是我們精神成長(zhǎng)的引路人，我們要尊重老師，理解老師。故選A。

3.A 解析：本題考查我們對(duì)亦師亦友關(guān)系的認(rèn)識(shí)。與傳統(tǒng)的師生關(guān)系不同，新型的師生關(guān)系無(wú)論從人格方面還是平時(shí)的學(xué)習(xí)中都體現(xiàn)了一種平等，①②③④都符合題意。故選A。

4．B 解析：本題考查正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)的知識(shí)。圖中信息警示我們應(yīng)該正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，以便更有利于自己的學(xué)習(xí)。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，C、D兩項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)。

5.B 解析：本題考查我們對(duì)老師的作用的理解。回答本題的關(guān)鍵應(yīng)明確兩點(diǎn)：(1》題干中的關(guān)鍵信息：既有急風(fēng)暴雨的批評(píng)，又有推心置腹的勸慰；(2)才擺脫了半年的網(wǎng)游迷戀。因?yàn)槊詰倬W(wǎng)游是不良嗜好，老師的批評(píng)教育使他走上了正確的道路，由此判斷②③正確；①④說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B。

6．D 解析：面對(duì)老師的差異，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接納、尊重每位老師的“不同”。②智輝的做法是錯(cuò)誤的，排除。故選D。

7．C 解析：本題考查對(duì)建立良好的師生關(guān)系的理解與認(rèn)識(shí)。A能正確對(duì)待老師的批評(píng)；B是禮貌待師的表現(xiàn)；C中的做法不能消除與老師之間的誤會(huì)，不利于師生關(guān)系的發(fā)展；有事能主動(dòng)與老師溝通，有利于建立良好的師生關(guān)系，D中的做法正確。本題是逆向選擇題，故選 8 C。

8．D 解析：本題為逆向選擇題，考查對(duì)尊重老師的理解與認(rèn)識(shí)。①上課不注意聽講，故意起哄，③給老師起綽號(hào)，④見到教師裝作沒(méi)看見，不打招呼，都是不尊重老師的表現(xiàn)，①③④符合題干要求。②⑤是尊重老師的表現(xiàn)，不符合題干要求。故選D。

9．C 解析：本題為逆向選擇題。通過(guò)分析可以看出，A、B、D的說(shuō)法都是正確的。C說(shuō)法錯(cuò)誤，非婚生子女的權(quán)益同樣受法律保護(hù)。故選C。

10.A 解析：本題考查我們對(duì)家的含義的認(rèn)識(shí)。①②③說(shuō)法正確；家能滿足我們的一切需要的說(shuō)法絕對(duì)，④錯(cuò)誤。故選A。

11.B 解析：本題以歌詞的形式考查我們對(duì)家的認(rèn)識(shí)。歌詞中“在我疲倦的時(shí)候我會(huì)想到它”說(shuō)明家是一個(gè)充滿親情的地方，也是溫馨的港灣，B項(xiàng)說(shuō)法正確；A項(xiàng)說(shuō)法片面；C項(xiàng)說(shuō)法正確但與題意無(wú)關(guān)；D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

12.A 解析：本題以秦勇與兒子的事例為背景，考查我們對(duì)父母之愛(ài)的認(rèn)識(shí)和理解。秦勇陪伴教育兒子的故事，體現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和無(wú)私。從秦勇對(duì)兒子的撫養(yǎng)教育可以看出，父母對(duì)子女的 愛(ài)彌散在日常生活中，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)刻刻，而不僅僅是危難時(shí)刻，A項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。B、D兩項(xiàng)不符合題意。

點(diǎn)撥：在本題中，B、D兩項(xiàng)是干擾項(xiàng)，帶有很大的迷惑性。解答本題的關(guān)鍵在于，抓住秦勇與兒子故事的思想核心是父愛(ài)，而不是信心。

13．A 解析：本題考查對(duì)父母的高期待和嚴(yán)要求的理解與認(rèn)識(shí)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母對(duì)我們的高期待和嚴(yán)要求，是父母對(duì)我們的愛(ài)，我們應(yīng)理解和體諒父母的苦心，A正確且符合題意。B、C、D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選A。

14．D 9 解析：本題以漫畫為載體，考查對(duì)如何處理與父母的矛盾和沖突的理解與認(rèn)識(shí)。在家庭生活中，我們與父母存在的矛盾和沖突，需要我們積極、主動(dòng)地去化解，D說(shuō)法正確。A、B、C說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。

15.A 解析：子女要跨越與父母的代溝，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突，對(duì)此不能否認(rèn)、漠視，但也不能夸大。B、C、D的做法都是錯(cuò)誤的。故選A。

二、非選擇題 16.(1)敬業(yè)。

(2)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。莫振高校長(zhǎng)身上具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)；關(guān)愛(ài)學(xué)生、勇?lián)?zé)任；扶貧濟(jì)困、助人為樂(lè)：淡？白名利、艱苦奮斗等優(yōu)秀品質(zhì)。這些優(yōu)秀品質(zhì)其實(shí)就是“四有教師”的具體體現(xiàn)。

解析：本題以感動(dòng)中國(guó)人物莫振高的事跡為背景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)首先要明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，然后根據(jù)材料找到莫振高校長(zhǎng)踐行的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的哪一內(nèi)容即可。第(2)問(wèn)開放性較強(qiáng)，可從不同角度回答，如莫振高校長(zhǎng)身上具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、勇?lián)?zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)。

17．(1)表述清楚即可。（2分）

(2)從老師的角度看問(wèn)題；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；原諒老師的錯(cuò)誤；禮貌待師；注意場(chǎng)合；勿失分寸；等。（4分）（任意四點(diǎn)即可，其他符合題意亦可，4分）

解析：本題以2015“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)為背景材料，考查學(xué)生對(duì)師生交往的認(rèn)識(shí)，旨在讓學(xué)生在生活中尊師、愛(ài)師，學(xué)會(huì)與老師交往。第(1)問(wèn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。第(2)問(wèn)，考查學(xué)生處理問(wèn)題的能力；解答時(shí)可以從尊師、愛(ài)師、正確與老師交往等角度組織答案。

18．(1)積極與老師進(jìn)行有效溝通；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；理解和寬容老師的缺點(diǎn)和過(guò)失；關(guān)心、幫助老師。（6分）

(2)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，愛(ài)生如子；以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折；敬業(yè)奉獻(xiàn)；用自己的力量回報(bào)家鄉(xiāng)。（6分）

10(3)例答：老師，你的堅(jiān)守，照亮了我的求學(xué)之路，也照亮了我的心靈之路，謝謝您?。?分）

解析：本題以“最美教師”的事跡材料為背景，考查我們對(duì)老師的理解和尊重。第(1)問(wèn)，從“如何與老師交流、溝通”角度回答即可。第(2)問(wèn)，要結(jié)合材料，找到材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)回答。第(3)問(wèn)，回答要簡(jiǎn)明扼要，緊扣主題。

19．(1)在世上的多種愛(ài)中，至深至純的愛(ài)是父母的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)、永恒的愛(ài)，是無(wú)微不至的愛(ài)、不求回報(bào)的愛(ài)。母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。（3分）

(2)我們無(wú)處不在地感受著父母之愛(ài)。例如：在我們生病時(shí)，母親著急的眼神，細(xì)心的照料，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，無(wú)微不至地關(guān)懷我們的生活和學(xué)習(xí)，讓我們感到溫暖。（只要能回答出家庭和睦相處、充滿著親情和溫暖等即可）（3分）

(3)開放性答案，例如：父愛(ài)如山，母愛(ài)似海，父母的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不完，祝您生日快樂(lè)！爸，媽，今天我以你們?yōu)闃s，明天你們將以我為傲！放心吧，祝您生日快樂(lè)?。?分）

解析：本題以感人至深的材料為背景，考查學(xué)生對(duì)父母之愛(ài)的感受與理解。回答時(shí)除了要結(jié)合所學(xué)知識(shí)外，還要結(jié)合自身生活實(shí)際，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。第(1)問(wèn)，通過(guò)分析材料可知，郭淑敏對(duì)兒女的愛(ài)是至深至純的，這種愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)、永恒的愛(ài)。第(2)問(wèn)要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行回答，開放性較強(qiáng)，但不能偏離主題。第(3)問(wèn)要寫出自己的真情實(shí)感。

20．(1)代溝問(wèn)題、逆反心理。（4分）

(2)由于生活閱歷的不同，成長(zhǎng)過(guò)程中的社會(huì)背景不同，所承擔(dān)的社會(huì)角色不同，我們與長(zhǎng)輩在生活態(tài)度、興趣愛(ài)好等方面產(chǎn)生了差別，形成了代溝。代溝存在，不能籠統(tǒng)地說(shuō)父母，也不能籠統(tǒng)地說(shuō)我們就是傳統(tǒng)的叛逆者。我們要理解父母，努力跨越代溝。（4分）逆反心理幾乎人人都有，但在我們中學(xué)生身上表現(xiàn)得較為明顯，我們的思想一旦被逆反心理所控制，視野就會(huì)變得狹隘，思想僅僅是在“對(duì)著干”的軌道上盲目滑行。只要冷靜下來(lái)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所堅(jiān)持的意見也許并非真理。（3分）

(3)溝通是跨越代溝的最好方式；我們要盡力克服煩躁與不安，以感激的心情、理智的態(tài)度對(duì)待自己的父母；我們應(yīng)該設(shè)身處地地多為父母著想，溫和善良地對(duì)待他們；我們要有一顆理解、愛(ài)惜父母的心，要學(xué)會(huì)巧妙避開沖突。（4分）對(duì)總懷有逆反心理的人來(lái)說(shuō)，努 11 力培養(yǎng)發(fā)散思維，從多方面考慮問(wèn)題，同時(shí)提高文化素養(yǎng)，提高心理適應(yīng)能力，做到理智多于情感，就能拓寬思路，從偏執(zhí)中解脫出來(lái)。（2分）

解析：本題考查學(xué)生對(duì)代溝、逆反心理及解決沖突的方法的理解與認(rèn)識(shí)。第(1)問(wèn)，根據(jù)材料可知，應(yīng)答代溝問(wèn)題和逆反心理。第(2)問(wèn)，在第(1)問(wèn)的基礎(chǔ)上可從出現(xiàn)代溝和產(chǎn)生逆反心理的原因及如何正確對(duì)待這些問(wèn)題方面回答。第(3)問(wèn)，可從如何克服逆反心理和處理與父母之間的矛盾和沖突方面回答。

第五篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼練習(xí)2

第3單元師長(zhǎng)情誼單元檢測(cè)

（時(shí)間：60分鐘 總分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題4分，共60分）

1．在2016年9月10日教師節(jié)時(shí)，小梅同學(xué)給每位任課老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)?，老?)①傳授我們文化知識(shí) ②教給我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是完美無(wú)缺的人

A.①③④ B.①②④ C．①②③ D．②③④

2．“是母愛(ài)，充滿母子親情；是甘霖，滋潤(rùn)著片片幼林；是朝陽(yáng)，映照著智慧的心靈；是清泉，無(wú)私地供人吸吮?！毕铝畜w現(xiàn)濃濃師愛(ài)的是()①小寧的媽媽下崗了，她很沮喪，老師與她長(zhǎng)談，鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝自己 ②劉明在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)后，有些驕傲，老師及時(shí)提醒了他 ③老師回到家里還忙著備課，批改作業(yè) ④小杰與姍姍發(fā)生了口角。老師耐心開導(dǎo)他們

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D.②③④

3．初二(5)班的學(xué)生魯杰在數(shù)學(xué)考試時(shí)，圓珠筆沒(méi)水了，他向鄰座的同學(xué)借筆，老師看見了，批評(píng)他作弊，他很氣憤。這時(shí)，他應(yīng)該()A．和老師爭(zhēng)吵。說(shuō)他冤枉好人，沒(méi)資格當(dāng)老師

B．先心平氣和地向老師說(shuō)明情況，下課后再和老師溝通，化解誤會(huì) C．把試卷撕掉，沖出教室去找校長(zhǎng)說(shuō)理，D．下課后告訴家長(zhǎng)，把該老師告到教育局，然后轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校 4．下列對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)，正確的有()①是清閑的，因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)假期 ②是繁忙的，為了學(xué)生的進(jìn)步誨人不倦 ③是充滿閑情逸致的，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)間讀書看報(bào) ④是辛苦的，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鳠o(wú)法用“八小時(shí)”來(lái)衡量 A．①② B．②③ C.②④ D．③④

不同的老師，有不同的講課風(fēng)格。有的老師熱情奔放。很能感染學(xué)生，屬慷慨激昂型： 1 有的老師上課幽默風(fēng)趣，屬活潑愉快型；有的老師深入淺出，屬沉穩(wěn)柔和型。據(jù)此回答5—6題。

5．面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該()A．完全聽從老師的教法，不提出任何異議 B．認(rèn)真努力學(xué)習(xí)自己喜歡的老師的科目 C．探索一種學(xué)習(xí)方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變 D．接納、尊重每位老師的“不同”

6．“千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是老師的錯(cuò)”，這是當(dāng)下一些教師時(shí)常遭遇的尷尬。因此，有的老師怕惹“麻煩”，即使面對(duì)具有不良行為的學(xué)生，也不敢管。對(duì)此，你的想法是()①要理解老師的良苦用心，正確對(duì)待老師的批評(píng) ②如果學(xué)生是未成年人，即使有錯(cuò)也不能處分

③要用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c老師的矛盾 ④老師要合理合法地管理學(xué)生，不能放縱，也不能體罰

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D.②③④

7．“在貧困中，她任勞任怨，樂(lè)觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿了四千多個(gè)日子，可是她的笑容依然燦爛如花。”這就是帶著癱瘓養(yǎng)母上大學(xué)的“臨汾最美女孩”孟佩杰的真實(shí)寫照。她告訴我們()①父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)

②孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德 ③在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母是基本的道德規(guī)范

④孝敬父母就是要在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

8．新修改的《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》明確規(guī)定，與老年人分開居住的家庭成員，應(yīng)該經(jīng)?？赐蛘邌?wèn)候老年人。下列對(duì)“?；丶铱纯础比朔ǖ目捶?，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)氖?)①充分證明了孝敬父母是子女應(yīng)盡的義務(wù) ②是對(duì)我們孝敬父母優(yōu)良傳統(tǒng)的一種推動(dòng)

③孝敬父母屬于道德范疇，不宜人法 ④有利于引導(dǎo)社會(huì)的主流價(jià)值傾向

A．②③④ B．①③④ C．①②③ D.①②④

9．歌曲《時(shí)間都去哪兒了》中唱道：“時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了??”這樸實(shí)無(wú)華的歌詞，將父母之愛(ài)表達(dá)得震撼人心。作為子女，我們應(yīng)該()①體會(huì)父母為撫養(yǎng)我們付出的辛勞 ②繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德 ③親近父母，理解體諒父母的一片苦心 ④調(diào)適逆反心理，聽從父母的一切教誨

A．②③④ B．①③④ C.①②④ D.①②③ 10．下列家庭屬于核心家庭的有()A．小敏一家三口人：小敏、父親、母親

B．小華一家五口人：小華、父親、母親、爺爺、奶奶 C．小明一家三口人：小明、父親、奶奶

D．小剛一家五口人：小剛、父親、母親、叔叔、嬸嬸

11．“家是慰藉心靈的港灣；家是治療心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥；家是寒冷冬日溫暖的陽(yáng)光；家是遠(yuǎn)方游子的精神寄托?！边@詩(shī)一樣的話語(yǔ)告訴我們()A．家是我們經(jīng)濟(jì)的來(lái)源地 B．家是我們天然的學(xué)校 C．家是我們娛樂(lè)的天地 D．家是我們情感的棲息地 12.下邊漫畫給我們的啟示是()

A．現(xiàn)在要刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了再孝敬父母

B．孝敬父母就要聽父母的話，絕不違背父母的意愿 C．從現(xiàn)在做起，感恩和回報(bào)父母

D．父母對(duì)子女的愛(ài)是最無(wú)私、最真摯的，不需要回報(bào)

13.校園生活中，師生難免會(huì)有誤解、矛盾。假如你與老師發(fā)生這種情況時(shí)，應(yīng)該()①尊重老師，理解老師 ②主動(dòng)與老師溝通 ③正確對(duì)待老師的批評(píng) ④體諒和寬容老師的疏忽和缺點(diǎn)

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D.①②④

14.家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞，有了家庭的穩(wěn)定才有整個(gè)社會(huì)的和諧安定。下列做法有利于家庭穩(wěn)定的是()①爸爸努力工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)②媽媽病了，小琪給媽媽買藥 ③周末，一家人去看望姥姥 ④媽媽怕我打電話影響學(xué)習(xí)，經(jīng)常偷聽

A．①②④ B．②③④ C.①②③ D.①③④

15.退休的謝老師帶著母親歷時(shí)一年環(huán)游中國(guó)，幫助母親實(shí)現(xiàn)了“出去走走”的心愿。她踐行的中華傳統(tǒng)美德是()A.自強(qiáng)不息 B．孝親敬長(zhǎng) C．艱苦奮斗 D．尊重他人

二、非選擇題（共40分）

16.材料一 南北朝人顏之推懷著對(duì)后世子孫深沉的愛(ài)，寫下了一部《顏氏家訓(xùn)》，顏氏子孫秉承良好家風(fēng)，人才輩出。大學(xué)問(wèn)家顏師古、大書法家顏真卿是其中的代表。后來(lái)，顏真卿和他的哥哥為抗擊分裂勢(shì)力英勇獻(xiàn)身。

材料二 浙江省臨安市開展“好家風(fēng)”建設(shè)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德代代傳承。臨安市一所小學(xué)的少先隊(duì)隊(duì)會(huì)的主題是“家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長(zhǎng)”。像這樣的隊(duì)會(huì)，現(xiàn)已在臨安全市中小學(xué)展開，1萬(wàn)多名學(xué)生參與。大家通過(guò)“立家訓(xùn)”“曬家訓(xùn)”“傳家訓(xùn)”，一起交流分享。現(xiàn)在，臨安的每個(gè)村、鎮(zhèn)、街道，家家戶戶都有自己的家風(fēng)家訓(xùn)。

(1)你的家風(fēng)是什么？說(shuō)說(shuō)它對(duì)你影響最深的一件事。（6分）

(2)家風(fēng)是社會(huì)道德風(fēng)氣形成的基礎(chǔ)。現(xiàn)在全社會(huì)正在倡導(dǎo)孝親敬長(zhǎng)、勤儉節(jié)約等良好風(fēng)氣，你將怎么做？（6分）

17．肖云是八年級(jí)(1)班的學(xué)生。這學(xué)期開學(xué)后，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)工作的需要，她非常喜歡的語(yǔ)文教師馮老師調(diào)離了這個(gè)年級(jí)，換了新的語(yǔ)文老師，她心里非常難過(guò)。一天下課后，她追上馮老師，交給老師一封信，信中寫道：

敬愛(ài)的馮老師：

您好！一直就想給您寫信，可我怕您工作繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來(lái)，我就一直覺(jué)得很失落，很苦惱。

當(dāng)新的語(yǔ)文老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所措。我試著努力去適應(yīng)，可是太難了。我說(shuō)什么也忘不掉您，您不僅是一個(gè)博學(xué)多才的老師，而且是一個(gè)心理學(xué)家，更是我們的知心朋友。我多想繼續(xù)在您的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點(diǎn)一下，我真的怕自己會(huì)因此有懈怠的心理，耽誤學(xué)習(xí)。馮老師，對(duì)不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！

祝：工作順利，身體健康！學(xué)生：肖云

(1)如果你是馮老師，你會(huì)給肖云同學(xué)提出哪些建議幫助她解決煩惱呢？（8分）(2)馮老師和肖云同學(xué)建立的是一種什么樣的師生關(guān)系？這種師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么？（6分）

18.2015年10月27日，中央電視臺(tái)2015“眾里尋你——尋找最美孝心少年”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮在央視總部1號(hào)廳錄制完成。來(lái)自甘肅的李依桐、李易軒姐弟，來(lái)自山東的王薺悅，來(lái)自河南的王帥康，來(lái)自湖北的劉倩，來(lái)自湖南的楊沛錦，來(lái)自西藏的次旦拉姆，來(lái)自浙江的徐煜岑，來(lái)自四川的蒲曉燕，來(lái)自陜西的馮莫林，來(lái)自廣西的藍(lán)曉萍、藍(lán)蕓萍姐妹等12位“最美孝心少年”受邀登臺(tái)，接受全社會(huì)的致敬和禮贊。

(1)【事理分析】盡孝是一切善德之始。請(qǐng)你談?wù)勥@些“最美孝心少年”為什么如此孝敬父母。（4分）

(2)【效法楷?！俊白蠲佬⑿纳倌辍鄙砩隙加心男﹥?yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（4分）(3)【孝心倡議】千萬(wàn)經(jīng)典，孝義為先?！白蠲佬⑿纳倌辍?，有你有我。你所在的學(xué)校團(tuán)委向全校同學(xué)發(fā)出用實(shí)際行動(dòng)向“最美孝心少年”學(xué)習(xí)的倡議。請(qǐng)你將下面的倡議書補(bǔ)充完整。（6分）

爭(zhēng)做“最美孝心少年”倡議書親愛(ài)的同學(xué)們：

為了弘揚(yáng)尊老、敬老、愛(ài)老的社會(huì)風(fēng)尚，傳承中華美德，特向全校同學(xué)倡議： 愛(ài)父母，理解父母、關(guān)心父母；

__________________________________________ __________________________________________ “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起攜手，讓愛(ài)的種子在我們的家庭中常駐，在校園中燦爛綻放。感動(dòng)常在身邊，讓我們爭(zhēng)做“最美孝心少年”。

XX學(xué)校團(tuán)委 2016年5月10日

參考答案

1．C 解析：本題考查我們對(duì)尊敬老師的認(rèn)識(shí)。小梅同學(xué)在教師節(jié)時(shí)給每位老師發(fā)送祝福短信，是覺(jué)得老師是值得尊敬的人，①②③都是尊敬老師的原因；人無(wú)完人，老師也有缺點(diǎn)和不足，④的說(shuō)法錯(cuò)誤。故選C。

2.C 解析：本題考查我們對(duì)老師的愛(ài)的知識(shí)的理解。③的表述體現(xiàn)了老師的敬業(yè)精神，不能直接體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)排除。故選C。

3．B 解析：本題考查學(xué)生對(duì)被老師誤解時(shí)的正確做法的認(rèn)識(shí)。當(dāng)被老師誤解時(shí)，我們可以采取積極措施與老師進(jìn)行溝通，向老師解釋清楚，B正確切題。故選B。

4．C 解析：本題考查對(duì)教師工作的正確理解與認(rèn)識(shí)。教師的工作是繁忙的，是辛苦的，所以②④說(shuō)法正確。①③說(shuō)法錯(cuò)誤。故選C。

5．D 解析：面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接納、尊重每位老師的“不同”，D說(shuō)法正確且符合題意。A、B、C說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。

6．C 解析：本題考查我們對(duì)如何正確對(duì)待老師的批評(píng)及與老師之間的矛盾的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析可以看出，②說(shuō)法錯(cuò)誤。①③④是正確對(duì)待老師的批評(píng)及正確對(duì)待與老師之間的矛盾的做法。故選C。

7．C 解析：本題考查我們對(duì)孝敬父母的知識(shí)的認(rèn)識(shí)。材料體現(xiàn)的是子女對(duì)父母的回報(bào)，所以①不符合題意；④的認(rèn)識(shí)是片面的，孝敬父母不僅是物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還有精神上的安慰和生活上的照料。

8．D 解析：本題考查我們對(duì)孝敬父母知識(shí)的理解。把“常回家看看”納入法律，說(shuō)明孝敬父 7 母的重要性，應(yīng)該在社會(huì)上大力弘揚(yáng)，也是子女應(yīng)盡的法定義務(wù)，①②④說(shuō)法正確；孝敬父母不宜人法的做法與當(dāng)今的價(jià)值觀是不符的，③錯(cuò)誤。

9．D 解析：本題考查我們對(duì)子女如何孝敬父母的認(rèn)識(shí)。作為子女應(yīng)該體諒父母的辛勞，孝老敬親，親近父母，但是不能聽從父母的一切教誨，因?yàn)楦改敢灿绣e(cuò)誤的時(shí)候，由此可知④錯(cuò)誤，①②③正確。

10．A 解析：本題考查對(duì)家庭結(jié)構(gòu)類型的理解和認(rèn)識(shí)。A中小敏的家庭屬于核心家庭，B中小華的家庭屬于主干家庭．C中小明的家庭屬于主干家庭，D中小剛的家庭屬于聯(lián)合家庭。故選A。

11．D 解析：本題考查對(duì)熱愛(ài)自己的家的原因的理解。從材料中“心靈的港灣”“治療心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥”“寒冷冬日溫暖的陽(yáng)光”“精神寄托”等可以分析出家是我們情感的棲息地，D正確。A、B、C在材料中未體現(xiàn)。故選D。

12．C 解析：本題考查孝敬父母。解答本題的關(guān)鍵在于仔細(xì)審讀所給漫畫畫面及其文字。漫畫中“你養(yǎng)我長(zhǎng)大”“我陪你變老”，啟示我們要感恩和回報(bào)父母，C是正確的。我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就孝敬父母、感恩父母，A的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。孝敬父母并不是一切順從的“愚孝”，B也是錯(cuò)誤的。D的說(shuō)法顯然是錯(cuò)誤的。故選C。

13.A 解析：本題考查我們對(duì)怎樣處理與老師之間矛盾的理解。①②③④都是處理與老師之間矛盾的具體方法，故選A。

14．C 解析：本題考查我們對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。爸爸努力工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是對(duì)家庭盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，①正確；小琪給媽媽買藥，是孝敬父母的表現(xiàn)，②正確；周末，一家人去看望姥姥，是孝敬老人的表現(xiàn)，③正確；媽媽經(jīng)常偷聽我打電話，是侵犯我的隱私權(quán)的表現(xiàn)，④錯(cuò)誤。故選C。

15．B 解析：本題考查我們對(duì)孝親敬長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。自強(qiáng)不息、孝親敬長(zhǎng)、艱苦奮斗、尊重他人都是中華民族的傳統(tǒng)美德，但材料體現(xiàn)的是對(duì)母親的孝敬，B項(xiàng)符合題意。A、C、D三項(xiàng)不符合題意。應(yīng)選B。

16．(1)家庭提倡父慈子孝，兄和弟恭，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍；在親友間提倡平等待人、誠(chéng)信待人、互濟(jì)互助，創(chuàng)造溫馨的人脈關(guān)系；等等。（3分）影響最深的一件事與家風(fēng)對(duì)應(yīng)即可。（3分）

(2)從“孝親敬長(zhǎng)”“勤儉節(jié)約”等角度各答出一種具體做法即可。（言之有理即可得6分）

解析：本題考查我們對(duì)家風(fēng)的認(rèn)識(shí)。第(1)問(wèn)，只要符合題意，言之有理即可；第(2)問(wèn)，圍繞“孝親敬長(zhǎng)”“勤儉節(jié)約”等內(nèi)容回答，關(guān)鍵要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。

17.(1)會(huì)建議肖云同學(xué)主動(dòng)與新任老師溝通。因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪锌倳?huì)遇到這樣或那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些卻需要求助于老師。老師不一定能及時(shí)體察到我們每個(gè)人的需要，肖云應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與新任老師進(jìn)行思想和感情上的交流，向新老師傾訴煩惱，求得新老師的理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促使自己更快地進(jìn)步。（8分）

(2)馮老師和肖云同學(xué)建立的是一種新型的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系的特點(diǎn)是：師生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。（6分）

解析：本題以學(xué)生在生活中的困惑為背景．考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)要認(rèn)真審讀材料，找到材料中肖云的煩惱，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。通過(guò)分析材料可知，肖云的煩惱主要是與新任老師缺乏溝通，所以應(yīng)該從如何與老師溝通的角度回答。第(2)問(wèn)中馮老師和肖云建立的是一種新型的師生關(guān)系，結(jié)合教材知識(shí)回答新型師生關(guān)系的特點(diǎn)即可。

18．(1)父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人的道理；孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是子女應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。（4分）

(2)自尊自信、自立自強(qiáng)、孝敬父母、努力學(xué)習(xí)、直面挫折、磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇?lián)?zé) 9 任等。（4分）

(3)示例：愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母，行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，讓父母高興；主動(dòng)向父母回報(bào)學(xué)習(xí)情況；遇事主動(dòng)與父母溝通；學(xué)會(huì)贊賞父母。（6分）

解析：本題以“尋找最美孝心少年”大型公益活動(dòng)為背景，考查我們對(duì)孝敬父母的理解。第(1)問(wèn)，可以從孝敬父母是傳統(tǒng)美德，是道德和法律義務(wù)等角度回答。第(2)問(wèn)，開放性較強(qiáng)，只要答出“最美孝心少年”的優(yōu)秀品質(zhì)即可。第(3)問(wèn)，發(fā)出倡議，可以從怎樣孝敬父母的角度回答。