第一篇：息都實驗學(xué)校 師德師風(fēng)先進學(xué)校申報材料

師德師風(fēng)先進學(xué)校申報材料

息都實驗學(xué)校

為了貫徹落實《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評估標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、及縣教體局《關(guān)于開展中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)系列活動的通知》，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，落實黨的教育方針，實施素質(zhì)教育；緊緊圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系，在息縣教育體育局文件息教字[2013]03文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合我校近年來的工作實際情況，進一步規(guī)范師德行為。以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以“講服務(wù)、講奉獻、比實效”為主題，以提高我校教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹立正確的教師職業(yè)理想為重點，弘揚高尚師德、力行師德規(guī)范、強化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，促進我校教師隊伍建設(shè)水平整體提高，以優(yōu)良的師德師風(fēng)帶動教風(fēng)、促進學(xué)風(fēng)、保證教育工作順利開展。一年來，師德師風(fēng)建設(shè)取得了顯著成績。

一、學(xué)?；靖艣r

（一）、師資隊伍

1、我校中學(xué)部現(xiàn)有教師51人，公辦老師38人，自聘教師13人，本科42人，?？?人。小學(xué)部現(xiàn)有教師42人，公辦老師27人，自聘教師15人，本科19人，?？?1人。

二、主要工作

（一）、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)

息都實驗學(xué)校是一所全日制封閉式管理的普通私立完全學(xué)校，國家規(guī)定“全日制”的公辦小學(xué)學(xué)生每天在?；顒涌偭坎坏贸^6小時，我校與公辦小學(xué)相比，學(xué)生每天在?；顒涌偭烤褪?4小時。并且學(xué)生大部分是留守兒童，更有相當(dāng)部分學(xué)生是問題兒童，這些學(xué)生一般來說較前衛(wèi),有脾氣,有個性,自尊心、叛逆性較強,等特點。所以我校對教師的成長是非常重視的，因此把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)?！爸攸c”工程，由副董事長親自掛帥，校長和主任為成員，定期召開會議，學(xué)習(xí)傳達上級精神，討論研究有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)工作，及時反饋分析情況，探討解決有關(guān)方面反映的一些熱點，難點問題，促進工作的順利開展。正因為有強有力的領(lǐng)導(dǎo)和健全的機構(gòu)，為我校師德師風(fēng)建設(shè)工作的有序開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）、加強學(xué)習(xí)，內(nèi)化師德

思想是行動的指南，教師的道德行為需要有較高的思想覺悟做支撐。為此，我校一向重視對教師們進行師德師風(fēng)的理論教育，注重在教師中宣傳高尚師德師風(fēng)方面典型的人和事，以提高教師們的師德師風(fēng)。一年來我校將黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)結(jié)合起來，組織全校教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《五禁止》、《八條禁令》、《國家發(fā)展希望在教育，教育發(fā)展希望在教師》、《教育大計，教師為本》、《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》、《優(yōu)秀教師110個好習(xí)慣》并對教師的筆記與心得體會進行評比，同時與評先、選優(yōu)、職稱評聘掛勾。提高老師們對師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識，同時也增強了教師的責(zé)任感與使命感。利用年度考核機會,在全校開展評先進，學(xué)先進的活動。一批師德高尚，教學(xué)效果好，深受學(xué)生歡迎，同行認(rèn)可的教師被評選出來。

（三）、加強管理，轉(zhuǎn)化能力

學(xué)高為師，身正為范，加強師德建設(shè)是造就高素質(zhì)教師隊伍的根本。廣大教師要增強教書育人的責(zé)任感和使命感，樹立職業(yè)理想，恪守職業(yè)道德，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，積極探索和實踐教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。為了提高教師的師德水平，真正做到防微杜漸，向教師提出：“在教書育人的過程中，應(yīng)該忌哪些言和哪些行?”在教師充分討論的基礎(chǔ)上,由學(xué)校師德領(lǐng)導(dǎo)小組進行綜合歸類，擬訂了《息都實驗學(xué)校教師管理制度》、《師德責(zé)任狀》，促使廣大教師養(yǎng)成良好的師德行為和養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

（四）、重視過程，強化教育

活動育人是更好的育人途徑.通過活動前的宣傳發(fā)動,活動 中的啟發(fā)引導(dǎo),能起到潛移默化的作用,達到事半功倍的效果。一年來，我校根據(jù)年初擬定的《師德師風(fēng) 實施方案》，切實開展了一系列的活動，同時也提出了明確的要求。一年來共組織集中學(xué)習(xí)十余次，召開專題會議十二余次；每位教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會十多份，組織師德演講會一次，并且多次組織開展了“我心目中的好教師”活動，讓學(xué)生給自己的任課教師打分。有力地推動了師德教育活動的開展，形成了內(nèi)容豐富，形式多樣的師德學(xué)習(xí)教育熱潮。系列活動的開展凈化教師的心靈,促進教育內(nèi)涵式的發(fā)展,感悟到從事教育事業(yè)決不應(yīng)是一種犧牲和付出,更重要的是教育者在從教育過程中感受到幸福和歡樂,感受到人生價值的實現(xiàn)。我校每學(xué)期還聘請了校外輔導(dǎo)員到學(xué)校給教師和學(xué)生進行了“學(xué)法,懂法,守法”專題講座，組織了普法知識競賽，通過這些活動的開展，全校師生的法律意識明顯增強。

（五）、加強監(jiān)督，規(guī)范行為

師德師風(fēng)建設(shè)扎實穩(wěn)步推進通過學(xué)習(xí)和活動的開展，制度的約束，我校教師在師德師風(fēng)上有了進展?！墩撜Z.子路》中,孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這說明身教比言教更為重要，而教師能做到以身示范,雖沒有言語的說教,仍然能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。本學(xué)期我們加強了教師教育行為的檢查與督導(dǎo)，對教師在教育教學(xué)的過程中違規(guī)行為或好人好事及時記錄在案，主要采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督查與學(xué)生名譽測評以及家長監(jiān)督的方式，并在升旗儀式上向全校師生公布檢查結(jié)果，剛性管理，加強了師德師風(fēng)建設(shè)的力度，有效遏制了不良教學(xué)行為的發(fā)生。同時建立師德考評制度，每學(xué)期對全校教師進行兩次師德考核，并分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，一年來經(jīng)過多方考核，我校師德成績均在良好以上。

沒有最好，只有更好。通過師德師風(fēng)建設(shè)，我校的教職工管理，學(xué)生管理，教育教學(xué)等工作都呈現(xiàn)出嶄新的局面，學(xué)校管理日趨規(guī)范，整體工作穩(wěn)步推進。成績只能說明過去，更好才是永恒的追求。

經(jīng)過我們的努力,自認(rèn)為已經(jīng)基本符合建設(shè)師德師風(fēng)先進校的考核要求,特提 出師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建申報,懇望上級領(lǐng)導(dǎo)審查驗收。

息都實驗學(xué)校 2013年4月18日

第二篇：息都實驗學(xué)校2011—2012學(xué)校長述職報告

息都實驗學(xué)校2011—2012學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子考核述職報告

（述職人：許兵2012年8月21日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家上午好！

五個月前，承載著息都實驗學(xué)校廣大教職員工的期待與信任，我和周平同志、熊國宇同志一行三人，又回到了熟悉的校園，和其他同志一道擔(dān)負起學(xué)校管理的重任。從踏進校園那一刻起，我們就清楚肩上這副擔(dān)子的份量，也更清楚前面的路不可能是風(fēng)平浪靜的坦途，但我們卻有著足夠的勇氣和信心；這份勇氣和信心不僅是來自于自己的堅定和執(zhí)著，更主要的是來自于廣大教師的充分理解和鼎力支持，來自于上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與充分的信任、指導(dǎo)和鼓勵；半年以來我們和廣大教師一道共同揮灑汗水，共同耕耘收獲，同時也在不斷地進行總結(jié)與思索。

根據(jù)縣教體局關(guān)于2011—2012學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核工作安排，下面由我代表班子成員對履職情況進行陳述，主要體現(xiàn)在以下四個方面，請大家評議?！?/p>

一、理清學(xué)校發(fā)展的基本思路，積極推進各項工作持續(xù)健康發(fā)展2012年4月上任伊始，在對全校工作面臨的形勢和任務(wù)進行認(rèn)真分析研究的基礎(chǔ)上，進一步明確了學(xué)校新的辦學(xué)方向；息都實驗學(xué)校是一所備受社會關(guān)注的窗口學(xué)校、熱點學(xué)校，經(jīng)歷了四個年頭的風(fēng)雨辦學(xué)歷程，我們今后所面對的是如何更加高起點、高矚目、高期待；肩負的責(zé)任是怎樣將這所學(xué)校帶上新的航程，讓它再發(fā)展、再提升；經(jīng)過多方面論證，我們確定了“規(guī)范、變革、提升”三步戰(zhàn)略的總體工作思路，確立了質(zhì)量與效益并重的辦學(xué)理念，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，擴大辦學(xué)聲譽，增強學(xué)校的辦學(xué)實力和競爭力；推動學(xué)校螺旋式、滾動式向前發(fā)展。

二、深化教育教學(xué)改革，不斷增強學(xué)校的辦學(xué)活力 德育工作是學(xué)校的首要工作；我校深入貫徹縣教體局梯次管理方案，扎實推進新時期養(yǎng)成教育，促進學(xué)生健全人格養(yǎng)成，把立德樹人 1

作為學(xué)校德育教育工作的根本任務(wù)，著力促進學(xué)生健全人格的養(yǎng)成；一是狠抓學(xué)生行為規(guī)范教育，加強校風(fēng)建設(shè)，加強學(xué)生的自我教育、自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。二是加強班主任工作，建設(shè)良好班風(fēng)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展工作。三是增強全員負責(zé)意識，發(fā)揮課堂主渠道作用，把學(xué)校的每一名教師，每一名工作人員，每一處環(huán)境都作為德育資源，收到了較好的教育效果；教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作；我校堅持以落實新課程改革為重點，以縣教研室推行的教學(xué)案教學(xué)為參考，積極推動教師課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，對縣教研室編制的統(tǒng)一教學(xué)案不斷加強研究實踐，本學(xué)期，將按照“基本遵循，適當(dāng)調(diào)整，探索創(chuàng)新”的原則進行使用；堅決杜絕生搬硬套、僵化使用現(xiàn)象；深化課堂教學(xué)改革，讓課堂成為師生互動、心靈對話的舞臺，成為點燃學(xué)生智慧火把的場所，成為煥發(fā)生命活力的殿堂，從而讓每一個生命個體都能夠充分地幸福地成長；學(xué)校開展了青年教師匯報課，骨干教師課堂教學(xué)改革示范課、公開課等活動，加強了聽課、評課、診斷課、研究課等教研活動；規(guī)范學(xué)生作業(yè)要求和教師批改要求，做到精練精批精講；強化畢業(yè)班教學(xué)工作，把六九年級教學(xué)工作作為重中之重：設(shè)立奮進目標(biāo)，增強目標(biāo)意識；強化對邊緣生的督促，將薄弱學(xué)科的學(xué)生分配給學(xué)科老師重點幫扶；對優(yōu)秀生實行導(dǎo)師制，進行課外的一對一輔導(dǎo)。通過各種會議，鼓勵學(xué)生拼搏進取，樹榜樣，鼓士氣，努力達成或超越既定目標(biāo)；鼓勵全體學(xué)生相信人人能成功，個個求進步；今年中招，在去年基礎(chǔ)上繼續(xù)取得新輝煌，160人參考，重點高中錄取124人，500分以上22人，其中九二班劉仁猛同學(xué)取得581分，賈宇尊575分，按估計的排名分別在全縣前十名和前二十名之內(nèi)；兩同學(xué)最近已參加縣一高組織的全縣前20名學(xué)生到清華大學(xué)實踐的夏令營活動；學(xué)校聘請了外籍教師到校進行英語口語訓(xùn)練課，受到了同學(xué)們的歡迎；我們正在積極聯(lián)系與國外學(xué)校建立校際友好關(guān)，擴大對外交流。下學(xué)期，學(xué)校將加大音體美計算機等綜合學(xué)科的課堂監(jiān)管，堅決避免“小科”負強化現(xiàn)象的發(fā)生；定期開展各學(xué)科的學(xué)習(xí)競賽活動，以賽促學(xué)，以評促教；結(jié)合書香校園建設(shè)，2強化國學(xué)教育；開展各種興趣活動課教學(xué)，豐富學(xué)生的知識視野，陶冶情操，培養(yǎng)特長，真正使每個學(xué)生在校園里都有自己的發(fā)展空間，彰顯特色教育。

三、狠抓干部隊伍建設(shè)，不斷提高干部、教師的整體素質(zhì)。

一是抓穩(wěn)定；要求校級和中層干部從學(xué)校穩(wěn)定和未來發(fā)展大局出發(fā)，勤奮工作，求真務(wù)實，推動工作開展。二是抓團結(jié)。團結(jié)出力量，團結(jié)出生產(chǎn)力；三是倡導(dǎo)學(xué)習(xí)研究之風(fēng)，要求干部加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究本職工作，勤動筆，總結(jié)工作經(jīng)驗，創(chuàng)造條件，鼓勵干部到外地外校學(xué)習(xí)；在班子成員中，我們開展批評與自我批評的方式，達到團結(jié)、溝通的目的；班子成員之間性格有所不同，方式可以各異，但目標(biāo)必須一致，就是以大局為重，以工作為重，以團結(jié)為重；工作在前，思考在前，做團結(jié)的模范；在廣大教師、教干評優(yōu)評先工作方面，堅持五評和五不評，五評，即：評關(guān)心集體、愛校如家的人；為學(xué)校爭得榮譽、贏得聲望的人；踏實勤奮、責(zé)任心強的人；善于團結(jié)、維護大局的人；創(chuàng)新工作、獻計獻策的人；五不評，即：不評那些推萎扯皮、拈輕怕重的人；工作不主動、不負責(zé)的人；不扎實、不勤奮的人；不合作、不團結(jié)的人；愛說三道

四、搬弄是非的人；對教師、干部進行正面引導(dǎo)，樹立正風(fēng)正氣，做到讓踏實勤肯的人有勁頭，讓團結(jié)正直的人有奔頭；讓團結(jié)和諧、創(chuàng)新鉆研成為主流。

四、全面推行服務(wù)育人，確保師生安全。

全校上下牢固樹立“管理就是服務(wù)，服務(wù)就是質(zhì)量”、“人人都是服務(wù)者”的大后勤意識，主動服務(wù)、真誠服務(wù)、精細服務(wù)、智慧服務(wù)。后勤保障部規(guī)范和細化了后勤管理的各項規(guī)章制度，本著勤儉節(jié)約的原則，加強對水、電、辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、發(fā)放、保管等環(huán)節(jié)的管理，指定專人負責(zé)采購，專人負責(zé)保管，專人負責(zé)發(fā)放；所需物品的添置實行“申報、審批、采購、再審批”的流程，避免堆積與流失。在安全工作方面，從細微處著眼，加強安全工作的規(guī)范化建設(shè)，強化安全工作目標(biāo)責(zé)任。成立以校長為首的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，和由專人負責(zé)的安全工作辦公室，進一步落實安全保衛(wèi)措施和

3各項緊急預(yù)案，建立安全管理崗位責(zé)任制，形成層層負責(zé)的安全工作網(wǎng)絡(luò)；今后學(xué)校繼續(xù)將安全工作按目標(biāo)層層分解，落實到部門、班級、具體人員，明確各職能部門和相關(guān)人員的職責(zé)，做到“誰主管、誰負責(zé)，誰在崗、誰負責(zé)”，使全體教職員工都承擔(dān)起學(xué)校安全教育和管理的責(zé)任，形成齊抓共管的良好局面。

各位同仁，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子集體成立半年以來，各項工作取得了一定成績，學(xué)校也發(fā)生了一定的變化，這是全校干部、教師積極支持，共同工作的結(jié)果；盡管如此，距上級教育行政部門及家長社會的要求，距全校師生的期望，仍然有一定的差距，工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。今后，我們將在全面推進課程改革，建立學(xué)校特色的辦學(xué)之路；深化學(xué)校內(nèi)部改革，進一步增強學(xué)校的辦學(xué)活力；堅持依法治校，提高管理水平；加強班子、干部和教師隊伍建設(shè)，大力提高師資水平等方面進行不懈努力，不斷提高辦學(xué)和管理水平。

路，漫漫兮！學(xué)校離優(yōu)質(zhì)教育的要求尚遠，吾將上下而求索！與大家一道，在互相學(xué)習(xí)中成長、進步，共同推動息都實驗學(xué)校事業(yè)的快速發(fā)展。

第三篇：師德師風(fēng)先進學(xué)校申報材料

師德師風(fēng)先進學(xué)校申報材料

師德是教育之魂，師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的永恒主題和重點。因此，XX鄉(xiāng)中在二十余年的辦學(xué)實踐中始終把師德師風(fēng)建設(shè)工作放在一切工作之首，堅持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。以提高教師的職業(yè)理想，職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)為重點，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，重視制度建設(shè)，強化師德教育，營造師德師風(fēng)創(chuàng)建氛圍，優(yōu)化師德師風(fēng)鑒定與評價機制，取得了可喜的成績。該校主要從以下五個方面加強了師德師風(fēng)建設(shè)工作。

一、健全師德師風(fēng)管理機構(gòu)，強化組織領(lǐng)導(dǎo)

XX鄉(xiāng)中高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，為了強師德、鑄師魂、促師風(fēng)，該校認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和上級教育主管部門有關(guān)師德建設(shè)方面的文件精神，把師德師風(fēng)建設(shè)放在了重要議事日程，建立健全了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作部門，成立了以校長為組長，分管德育的副校長與政教主任，教導(dǎo)主任為副組長；各學(xué)科組長、班主任為成員的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了師德師風(fēng)建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，完善了師德師風(fēng)管理體系，施行了件件有人抓，事事有人管，人人擔(dān)責(zé)任，層層抓落實的層級負責(zé)制，制定了師德師風(fēng)建設(shè)工作規(guī)劃及工作計劃，明確了工作目標(biāo)及學(xué)校相關(guān)部門的職責(zé)，確保階段性工作中心明確，重點突出；加強了班子隊伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”與“導(dǎo)”的形象，堅持領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩個表率”，在工作上，走在教師之前擔(dān)主課，備好課，上好課，在課堂教學(xué)改革上，領(lǐng)先觀念，做好示范，引領(lǐng)教師自覺加強自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)；充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以黨風(fēng)建設(shè)推動校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，推動師德師風(fēng)建設(shè)。該校通過多種方式確保了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)到位，組織得力，崗位職責(zé)明確，工作成效顯著。

二、加強制度建設(shè)，促進師德師風(fēng)發(fā)展

要促進師德師風(fēng)建設(shè)工作的長足發(fā)展，僅僅靠機構(gòu)健全、組織得力，示范引領(lǐng)是遠遠不夠的，還必須靠健全的制度的強制約束來完成。XX鄉(xiāng)中根據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)的需要，先后制定出臺了《XX鄉(xiāng)中開展師德師風(fēng)宣傳教育工作實施方案》、《“正師風(fēng)、樹師表，鑄師魂”師德師風(fēng)建設(shè)工作計劃》、《師德師風(fēng)目標(biāo)管理細則》、《師德師風(fēng)建設(shè)工作管理監(jiān)督制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)工作檔案管理制度》、《師德師風(fēng)考核、獎懲細則》、《學(xué)為人師、行為世范、爭做師德楷?！烦h書、《師德師風(fēng)標(biāo)兵評選辦法》、《師德建設(shè)學(xué)習(xí)考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德師風(fēng)民主監(jiān)督制度》《師德建設(shè)專項經(jīng)費保障制度》。并先后與教師簽訂了《以德育人，廉潔從教師德承諾書》、《恪守“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”承諾書》、《不有償補課、不校外兼職、不強行給學(xué)生訂教輔讀物承諾書》。這一系列制度的制定，強化了執(zhí)行落實，從職業(yè)道德、勞動紀(jì)律、教風(fēng)建設(shè)、廉潔從教等方面，正確導(dǎo)向，為師德師風(fēng)建設(shè)提供了制度保證。

三、健全師德檔案，樹立師表風(fēng)范

為了深入持久地推進學(xué)校師德師風(fēng)的健康有序發(fā)展，建設(shè)一支廉潔從教學(xué)為人師行為世范的師表群體，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的快速發(fā)展，該校每學(xué)期都加強了師德檔案建設(shè)工作，對師德師風(fēng)的宣傳教育情況，師德師風(fēng)的活動開展情況都進行詳細的歸檔整理；特別是每學(xué)年要進行一次全面的師德師風(fēng)考核，將考核結(jié)果整理歸檔，作為教師今后評先評優(yōu)、晉職等考核中的重要依據(jù)，這些工作不流于形式，不走過場，務(wù)實有效地深入開展、有力地促進了師德師風(fēng)建設(shè)工作的快捷發(fā)展，在全校內(nèi)形成了比廉潔從教、比愛崗敬業(yè)、比為人師表、比以德育人的濃厚氛圍。為辦好人民滿意的學(xué)校打下堅實的基礎(chǔ)。

四、開展師德師風(fēng)教育活動，營造師德師風(fēng)創(chuàng)建氛圍

在師德師風(fēng)創(chuàng)建工作中，該校高度重視師德教育活動的深入開展。采取了師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專題會議、師德演講、座談研討、師德反思等多種形式強化宣傳教育工作。同時還充分利用板報、生活園地、校園廣播、張貼標(biāo)語、懸掛橫幅、師德櫥窗等多種形式，營造師德師風(fēng)創(chuàng)建氛圍。該校先后開展了以下活動：

（一）、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)交流活動。要求教師在學(xué)習(xí)過程中做到學(xué)有記錄，有心得體會，有學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)校定期召開專題會議，給教師搭建學(xué)習(xí)心得交流平臺。

（二）、開展師德師風(fēng)演講比賽活動。定期舉辦“教育崛起，教師為基”師德主題演講活動，以青年教師、新到崗教師為演講主體，通過活動提高全體教師師德素養(yǎng)，站穩(wěn)教壇。

（三）、人人撰寫師德反思材料，并分組開展座談交流。交流自身的工作經(jīng)驗，不足之處和努力方向，并把反思材料整理歸檔。

（四）、開展比“師愛”活動，從熱愛教育事業(yè)做起，從理解、尊重學(xué)生做起，從關(guān)愛學(xué)生身心健康發(fā)展做起，以塑造“師愛”的高尚形象。

（五）、每學(xué)期開展一次師德總結(jié)表彰活動。對本學(xué)期的師德師風(fēng)建設(shè)工作來一個全方位的總結(jié)。從各個層面對教師的表現(xiàn)進行全方位的量化考核，對活動中涌現(xiàn)出的師德師風(fēng)標(biāo)兵進行表彰。

五、創(chuàng)新評價機制，加強師德建設(shè)

XX鄉(xiāng)中為了強化師德師風(fēng)建設(shè)工作，對教師的師德水平進行準(zhǔn)確的衡量開展了不斷的探索，提出了要象抓教學(xué)質(zhì)量提升一樣抓教師的職業(yè)道德水平提高，經(jīng)過慎重的調(diào)研，和反復(fù)的探索償試，該校制訂了一整套內(nèi)容具體、客觀公正、可操作性強的評價機制。學(xué)校根據(jù)教師教育教學(xué)業(yè)績，職業(yè)道德狀況，教學(xué)態(tài)度、育人效果等進行考核。通過領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科組開展的聽課、觀課、議課活動，教師互評、學(xué)生座談、民主評議等途徑，借助階段考核與平時督導(dǎo)相結(jié)合，獎勵與勸誡相結(jié)合，物質(zhì)獎勵與精神鼓勵相結(jié)合等方式及時把握，評價每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，規(guī)范從教行為，強化師德考核工作。同時重點采取自評和他評相結(jié)合的方式，他評采用向?qū)W生、家長發(fā)放不記名問卷，考核結(jié)果填寫“教師職業(yè)道德考核登記表”，評定出“優(yōu)、良、中、差”存入教師師德檔案。凡職業(yè)道德考核達不到“優(yōu)”者，年終考核不能確定為“優(yōu)秀”等次，不得參加“教學(xué)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等各種表彰獎勵活動。對違反職業(yè)道德，造成不良影響的教師，按照有關(guān)規(guī)定，根據(jù)不同情況，給以相應(yīng)處理。

該校較好地創(chuàng)新構(gòu)建了師德師風(fēng)評價激勵機制，師德師風(fēng)建設(shè)工作卓有成效，步入了良性發(fā)展的快車道，得到了社會和教育主管部門的充分肯定和贊譽。

第四篇：師德師風(fēng)先進學(xué)校材料

高平一中師德師風(fēng)先進學(xué)校申報材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風(fēng)教育活動，樹正氣、正校風(fēng)、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍已經(jīng)形成，學(xué)校的各項工作得到了社會家長的普遍贊譽。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹教師的人氣

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長楊瑞軒任組長，車廷瑞、毛鍵、郭永軍任副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班成員及班主任為成員的的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。每學(xué)期都召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長楊瑞軒主抓教師思想教育，副校長車廷瑞主抓教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，副校長毛鍵負責(zé)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，分工明確，責(zé)任到人，協(xié)調(diào)有力，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強班子隊伍建設(shè)，塑造班子領(lǐng)導(dǎo)形象。一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，加強班子隊伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”“導(dǎo)”形象，是提高師德師風(fēng)建設(shè)水平的必由之路。走好這條路，我們堅持了領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩個表率”，在擔(dān)當(dāng)工作上，嚴(yán)格執(zhí)行縣教體局《領(lǐng)導(dǎo)任課規(guī)定》，走在教師之前擔(dān)主課，備好課，上好課，在高效課堂建設(shè)上，領(lǐng)先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領(lǐng)教師向高效要質(zhì)量，向興趣要質(zhì)量；堅持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團結(jié)形象，敢干務(wù)實形象和道德高尚形象；堅持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創(chuàng)新意識和憂患意識。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實提高了領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、以規(guī)范的制度揚師生的正氣

我們堅持了依法治校、依法執(zhí)教、規(guī)范辦學(xué)，建立起了師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制，圍繞一個規(guī)劃、實施兩個方案、落實三個辦法、執(zhí)行十項制度，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風(fēng)建設(shè)五年工作規(guī)劃》，每都制定《師德師風(fēng)工作計劃》；我們敲定了師德師風(fēng)建設(shè)的兩套方案，即《師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》和《師德師風(fēng)考核方案》，有目的，有計劃的開展師德師風(fēng)建設(shè)；我們細化了三套辦法，即《師德建設(shè)管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標(biāo)兵評選獎罰辦法》，將建設(shè)更加具體化，細化；我們用《師德師風(fēng)建設(shè)制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設(shè)學(xué)習(xí)考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德獎罰制度》《師德師風(fēng)民主監(jiān)督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設(shè)專項經(jīng)費保障制度》等十項制度作保障，強化了執(zhí)行落實。同時學(xué)校相繼與教師簽訂《加強師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，《教師“拒絕有償家教”責(zé)任書》，學(xué)校將每年結(jié)合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規(guī)章制度的落實情況，了解師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，堅持把師德師風(fēng)建設(shè)情況作為教職工評先評優(yōu)、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學(xué)校嚴(yán)格按章辦事，加大對師德表現(xiàn)的獎懲力度。

三、以師德建設(shè)振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2011年春開學(xué)伊始，我校就把師德師風(fēng)建設(shè)作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《安陽市教育局關(guān)于開展師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動的通知》精神，統(tǒng)一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風(fēng)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。2011年3月召開師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動全體教師動員大會，學(xué)習(xí)文件精神，安排學(xué)?；顒硬襟E。通過更換板報，張貼標(biāo)語，懸掛橫幅，標(biāo)新櫥窗等形式，對師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動進行全面的宣

傳發(fā)動部署，形成了濃厚的創(chuàng)建氛圍。

2、學(xué)習(xí)文件轉(zhuǎn)觀念

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養(yǎng)作為首要的工作來抓。每學(xué)期伊始，我校都擬訂《師德師風(fēng)建設(shè)計劃》。組織全體教師學(xué)習(xí)上級文件、教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《教師職業(yè)行為準(zhǔn)則》、《教師行為十不準(zhǔn)》等重要文件和精神，嚴(yán)格學(xué)習(xí)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格簽到制度，把師德師風(fēng)建設(shè)提升到與深化素質(zhì)教育、實施課堂改革的高度來認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)活動的開展，制度的約束，我校師德師風(fēng)建設(shè)有了很大的進步。

3、獎罰分明激優(yōu)秀

我們制定了嚴(yán)格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經(jīng)費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，也及時兌現(xiàn)承諾。今年參與職稱評定的3位教師，他們之間沒有出現(xiàn)一句爭吵的話。去年的年終評優(yōu)時，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

4、民主監(jiān)督促政令

為了進一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校于9月份聘請學(xué)校行風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員9人，他們由來自不同行業(yè)、不同年級的學(xué)生家長組成。在此基礎(chǔ)上學(xué)校又面向社會各界進行了教師師德問卷調(diào)查，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設(shè)工作，從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實處。

通過活動的組織實施，全體教師學(xué)習(xí)自覺性強，學(xué)習(xí)筆記工整認(rèn)真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己的教學(xué)行為，更重要的是已將師德師風(fēng)建設(shè)的高漲熱情化為打造高效課堂的實際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風(fēng)改觀提學(xué)校的品位

在鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)下，我校始終把師德建設(shè)放在教師專業(yè)成長、教師隊伍建設(shè)的首位,從目前學(xué)校情況看已初現(xiàn)成效。在尊重教師、關(guān)注教師的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)教師把愛與責(zé)任貫穿于教育教學(xué)活動中，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的整體可持續(xù)發(fā)展。

通過師德師風(fēng)教育活動，學(xué)校面貌大為改觀，領(lǐng)導(dǎo)班子更加團結(jié)務(wù)實，從校長到主任樹立了干事創(chuàng)業(yè)的堅定信念，事事走在前，工作創(chuàng)一流，愛崗敬業(yè)，率先垂范，創(chuàng)造性的成為執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的典范。

一個好校長就是一所好學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)干部的表率引導(dǎo)了教師的健康成長，師德師風(fēng)教育活動震撼了教師的心靈，教師的素養(yǎng)得到空前的提升，遠離賭博，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，贏得了學(xué)生、家長、社會和學(xué)校的好評，教育教學(xué)質(zhì)量得到迅猛提高。

成績面前不玄虛，一步一個腳印創(chuàng)佳績。現(xiàn)在在學(xué)校的管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，爭做師德表率，爭當(dāng)師德標(biāo)兵；全體教師團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、求實創(chuàng)新、敢于爭先，為創(chuàng)辦人民滿意的滑縣教育繼續(xù)努力。

第五篇：師德師風(fēng)先進材料兩篇

（篇一）

近幾年來，我主要講授“企業(yè)戰(zhàn)略管理”和“創(chuàng)業(yè)實務(wù)及案例研究”兩門課程。在課程講授難度大、工作忙的情況下，我克服種種困難，認(rèn)真努力，刻苦鉆研，處處為學(xué)生著想，不斷提高教學(xué)水平，盡力實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，取得了一些成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

1．在教學(xué)中認(rèn)真遵守教學(xué)規(guī)范，不但從不遲到、早退，而且總是提前十幾分鐘到教室，做好上課準(zhǔn)備，與學(xué)生做一些課前溝通工作。下課的時候，還認(rèn)真回答部分勤學(xué)好問的同學(xué)提出的一些問題，為此常常誤了趕班車的時間。特別是“創(chuàng)業(yè)實務(wù)及案例研究”課程，有時作為全校公共選修課，一般在新校區(qū)周二晚上開課，有許多次，下課以后，又有不少同學(xué)圍著問問題，咨詢一些事情，稍一不注意，就忘了時間，誤了晚上的班車。等自己到了校門口，常常連出租車都等不到，這時，只好再走路到師專門口打的回家。另外，由于自己工作忙，有時出差，這樣就難免要調(diào)課。調(diào)課以后，我總是認(rèn)真補課，保證補課的質(zhì)量不降低。還有一學(xué)期，因為自己的上課時間正好趕上了2次節(jié)假日，導(dǎo)致課程內(nèi)容不能夠圓滿完成，我就和學(xué)生商量，自己找時間給學(xué)生補課，保證了課程內(nèi)容的完整性，保證了課程的教學(xué)質(zhì)量。2．為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課程難度大的問題，我都采用自編講義的方式來教學(xué)，這就產(chǎn)生了學(xué)生復(fù)印建議的難題。特別是前兩、三年復(fù)印費比較貴的時候，正常復(fù)印一頁要3毛錢，而我的講義一般在100頁左右，最少的時候也有50多頁，這就需要十幾到三十元。我就不辭辛苦在市里一家一家復(fù)印店里問價錢，前后總共問了有近二十家，終于在一家復(fù)印店里，碰到了一位我以前教過的電大的學(xué)生，這家復(fù)印店是她姑姑開的，她作主一頁按一毛錢計算。這樣，因為價格低，同學(xué)們就踴躍復(fù)印，確保了幾乎人手一份。極個別連10元錢也拿不出來的學(xué)生，我就自掏腰包，幫他們復(fù)印，給他們使用。

3．這兩門課程的實踐性都很強，單純地講理論，既不容易讓學(xué)生聽懂、理解，更談不上讓學(xué)生會用。為了理論聯(lián)系實際，我多次聯(lián)系趙長勝、程天星等社會上的創(chuàng)業(yè)成功人士和從我們學(xué)院畢業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)的往屆畢業(yè)生來給同學(xué)們做報告，談經(jīng)驗。另外，還組織學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場參觀，了解企業(yè)的發(fā)展歷史和經(jīng)營情況，增加對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識。通過這些教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍反應(yīng)良好，非常歡迎這種教學(xué)模式。

4．在教學(xué)中，我還非常重視作業(yè)和作業(yè)批改環(huán)節(jié)。我每到一個班開新課，都要告訴同學(xué)們掌握一個“1＋1”的學(xué)習(xí)要求，既課堂學(xué)習(xí)用1個小時，就要在課下再用1個小時復(fù)習(xí)、思考、做作業(yè)。做作業(yè)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，要學(xué)好一門課，緊緊依靠課堂上聽講是不夠的，更重要的還必須有自己的獨立思考，把老師課堂上講的真正理解，真正消化變成自己的認(rèn)識和思想，變成自己的思維和決策方式。為此，做作業(yè)既是一個引導(dǎo)學(xué)生思考、研究的環(huán)節(jié)，又能起到督促作用（因為作業(yè)是平時成績的最重要組成部分）。一開始，每次上課課后都有作業(yè)，每次作業(yè)平均兩道題，過一段時間，學(xué)生普遍提出作業(yè)太多，就改成一周一次，并適當(dāng)減少了作業(yè)量。量雖有所減少，但質(zhì)不能下降。每次作業(yè)我都認(rèn)真批改，實行5分制，記入平時成績冊，并給予一定的批注。有的批注能寫到半頁、一頁。在批注里，除了探討課堂內(nèi)容方面的問題以外，我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、對照現(xiàn)實深入思考，勇于實踐，立志成才。逐漸地，有不少學(xué)生在作業(yè)本上，除了完成規(guī)定的作業(yè)以外，還經(jīng)常寫一些課程之外的內(nèi)容，與我談對生活、對社會和對我們學(xué)校、學(xué)院一些事情的觀點。有一次，一位女同學(xué)在作業(yè)本上反映了一個情況，她認(rèn)為自己班級評獎學(xué)金不公平，按成績自己應(yīng)該評上的，但實際名單卻沒有自己，因此很苦悶，甚至漏出了一點輕生的念頭?？戳诉@個“作業(yè)”，嚇了我一跳，我趕緊在批注里開導(dǎo)開導(dǎo)她，并很快找她談心，了解具體情況，解決了她的問題。

二、刻苦鉆研，不斷提高自身的教學(xué)和科研水平

1．搜集各種企業(yè)戰(zhàn)略管理和創(chuàng)業(yè)方面的資料、案例，在原有的基礎(chǔ)上，我多次修改編寫“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程、“創(chuàng)業(yè)實務(wù)與案例研究”課程的講義和案例匯編，并利用課余時間，深入企業(yè)、市場開展企業(yè)調(diào)查和市場調(diào)查活動，從而深化了自己的理論功底，使自己的課程能夠更加理論切合實際，為提高教學(xué)水平打下了良好的基礎(chǔ)。

2．認(rèn)真鉆研專業(yè)和教學(xué)理論，確定若干個研究專題，查找資料，深入思考，科研工作也取得了一定的進展，并多次為同學(xué)們開講座。我主持的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實務(wù)與案例研究》課程已完成校級精品課程申報工作，教務(wù)處已批準(zhǔn)立項。

3．不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，提高上課的效果。首先抓好開場白環(huán)節(jié)。開場白有兩個作用一是引起學(xué)生的注意力，并進而引起學(xué)生的興趣；二是提出問題，提出本次課的主題、內(nèi)容、目的和目標(biāo)。每次上課我都要精心設(shè)計開場白，使每次課都有一個良好的開端。其次，注重內(nèi)容的改革，去掉那些理論性強、不太實用的內(nèi)容，大大增加實用性強的內(nèi)容，增加案例學(xué)習(xí)和研究，從而保證內(nèi)容少而實用，保證學(xué)生能夠真正掌握這些理論，并學(xué)會使用這些理論。第三，注意采用提問、學(xué)生討論，問題引導(dǎo)、案例學(xué)習(xí)和研究、學(xué)生辯論等形式，使課堂很活躍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。

三、在教學(xué)中，注重對學(xué)生思想素質(zhì)和品德的教育

學(xué)生能不能成才，思想是首要因素。思想是客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，泛指能夠指導(dǎo)或影響人的行為，存在于人的意識中的許多東西，如認(rèn)識、信仰、信念、觀念、態(tài)度、愿望、理想、情感等。假如一個人是一所房子的話，那么思想就是這所房子的主人。一般來說，正確的思想，會導(dǎo)致正確的行為；錯誤的思想，會導(dǎo)致錯誤的行為；沒有思想，就會導(dǎo)致盲目的行為，或隨波逐流，或無所作為。不同的行為，結(jié)果肯定就不同，或成功，或失敗，或沒有成功也沒有失敗。認(rèn)識到思想的重要性以后，在課堂上，我非常注重對學(xué)生思想素質(zhì)和品德的教育。告訴他們要努力錘煉自己的思想，要學(xué)好大學(xué)的課程，因為大學(xué)的課程中包含有大量的思想。要多讀書，在讀書中思考。讀哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、成功（勵志）學(xué)、名人傳記、文學(xué)等書籍。要多實踐，在實踐中思考。

四、與學(xué)生交朋友

注重教學(xué)與學(xué)生相結(jié)合，而不是不顧對象，單方面?zhèn)魇谥R。利用各種機會與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友，了解他們學(xué)習(xí)的程度和效果，了解他們對課程的意見和建議，依此進一步改革教學(xué)內(nèi)容、方法和進度。注重了解學(xué)生的思想狀況，盡力幫助他們解決一些具體問題。（篇二）

作為**大學(xué)的一名教師也快五年了，提到師德師風(fēng)不能說有怎樣深刻的理解，這里只是根據(jù)我個人見到的一些案例和分析，結(jié)合自己從教幾年的感受淺談一下自己的一些感悟。

教育是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最神圣的事業(yè)，它擔(dān)負著傳承人類文明的神圣使命。教師是“人類靈魂工程師”，不僅要“授道解惑也”，而且要“行為人師，表為人范”。但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊伍的擴大，出現(xiàn)一些教師將經(jīng)濟利益作為自己教育的最根本目的，嚴(yán)重影響了教師的形象。加強師資隊伍建設(shè)的今天，如何重塑和提高教師在學(xué)生心目中的形象已成為一個重大的課題。只有教師注重自我素質(zhì)的提升和真誠的為學(xué)生著想，真正的遵從大學(xué)生師德規(guī)范，才能贏得學(xué)生的熱愛。

一、教師要具有精湛的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是教師教書育人之基礎(chǔ)，教師“學(xué)高”才能“為師”，沒有博學(xué)多識，沒有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，何談“傳道授業(yè)解惑”，“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水”。只有具備了廣博的知識，才能夠“學(xué)高為師”。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包括一下兩個方面。

1、合理的知識結(jié)構(gòu)

大學(xué)教師應(yīng)具備結(jié)構(gòu)合理的知識，這種合理應(yīng)體現(xiàn)在精專而又廣博，而且具有發(fā)展的特征，顯示其現(xiàn)實性及可持續(xù)性的發(fā)展水平。精且專主要指其精通和掌握所學(xué)的專業(yè)及所任教的學(xué)科，這是教師在學(xué)生中樹立威信的根本。大學(xué)生接受高等教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的比較典型的特征就是專門性。所以教師應(yīng)具有專業(yè)領(lǐng)域扎實的理論基礎(chǔ)，富于創(chuàng)新性并能接觸和和學(xué)習(xí)學(xué)科前沿的知識。

大學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)還應(yīng)以廣博為基礎(chǔ)。這種廣博不僅是文理交叉、文理滲透及掌握一些邊緣學(xué)科知識，而且跨專業(yè)、跨文化。只有真正意義上的淵博的文化知識，才能很好的教書育人。

2、高超的教師天賦

不是任何一個知識分子拿到了較高的學(xué)歷都可以成為大學(xué)老師，一名優(yōu)秀的大學(xué)老師首先是一個人格交往成功的人，具有良好的表達能力和高超的管理能力，天賦平庸的老師更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識自我，知道但前著名大學(xué)教師的水平狀況，不斷的努力進取，向書本學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中訓(xùn)練自己的教學(xué)技術(shù)。向天賦優(yōu)良的老師進行學(xué)習(xí)交流。

二、教師應(yīng)具有高尚的師德情操

教育要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。“百年大計，教育為本”，教育要以學(xué)生為本。教師“教書育人，為人師表”，不僅要“學(xué)高為師”，還要“身正為范”，教師首先要進行自我規(guī)范學(xué)習(xí)。師范、師表正是 “身正為范”的師德體現(xiàn)。高尚的師德情操是和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，即教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。構(gòu)建社會主義和諧社會需要和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系更有利于教育活動的進行。

1、真誠地獻身教育事業(yè)是師德的基礎(chǔ) “教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“春蠶”、“園丁”，意在表達教師這一職業(yè)偉大的無私奉獻精神。教師從選擇這份職業(yè)時，就該對這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，徹底清除“拜金主義”，“仕爵主義”的觀念，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。熱愛這份事業(yè)，忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻給教育事業(yè)，無怨無悔。正如陶行如所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

2、熱愛學(xué)生是“師德”的基本要求

教育活動是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育得到最大發(fā)揮?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠、缺乏熱情，決不是一個良好師德的教師。對學(xué)生要公正、平等、正直無私。有調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡教師品質(zhì)有五條：熱愛同情尊重學(xué)生；知識廣博、肯教人；耐心溫和、容易接近；對學(xué)生實事求是，嚴(yán)格要求；教學(xué)方法得當(dāng)?！盁釔弁樽鹬亍笔撬袑W(xué)生的共識，這說明教師熱愛尊重學(xué)生，同時也能夠得到學(xué)生尊敬。熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對學(xué)生安全的負責(zé)和保護，當(dāng)前的“范跑跑”時間就是典型的敷衍教師職業(yè)的代表人物。

3、真誠、謙虛、大度是“師德”內(nèi)在體現(xiàn)

如果說正直、公正、平等、無私的品質(zhì)是待人的品質(zhì)，那么謙虛謹(jǐn)慎、真誠質(zhì)樸、襟懷坦蕩就主要待己的品質(zhì)。這樣的品質(zhì)是在與事業(yè)、與同事、與學(xué)生的關(guān)系中建立起來。這主要表現(xiàn)兩個方面：虛懷若谷，虛心學(xué)習(xí)、實事求是的個人修養(yǎng)；善于吸收來自各方面的意見和批評，尤其來自學(xué)生的意見和批評。教師通過個人修養(yǎng)、接受意見和批評，來升華自己的情操，純潔自己的心靈，從而使教師的道德修養(yǎng)達到新的高度。師德高尚的大家就是通過與學(xué)生交往的過程中優(yōu)良品行受到學(xué)生的尊敬，從而在學(xué)生中更具有威望。

4、為人師表是師德的核心

師表既為榜樣、表率。只有最大限度地提高教師為人師表的道德水平，才能勝任人民教師的使命，無愧與人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處自尊、自強、自重，以身作則，為人師表，凡是要求學(xué)生做的自己必須率先垂范，要言行如一，誠實守信。

5、淵博的知識是師德的重點

教師的工作就是教書育人，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用人才，就必須先把書教好，這就要求教師要具淵博知識。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，才能滿足學(xué)生求知欲望。

6、育好人是師德的目的

教書育人是教師的天職，教育是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是為了教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工，目的是培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以“德育”為首，“三理教育”并舉，做到既教書又育人。既要注重學(xué)生的知識文化的發(fā)展，又要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，北洋人格健全的社會需要的大學(xué)生。

三、教師要具有非凡的人格魅力

所謂教師的“人格魅力”指的是教師的性格、氣質(zhì)、能力的個性特征的總和，是教師個人整體的精神面貌，它在教學(xué)中，有著“潤物無聲”的作用。怎樣的教師才能稱得上具有非凡的人格魅力的教師呢？我個人認(rèn)為: 第一、教師要具有一顆善良與關(guān)愛學(xué)生的“善”心

教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛”的代表。要有“博愛”“大愛”的精神，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子一樣的愛護。教師從事的是良心的工作，肩上挑著祖國的未來，人民的希望，社會的囑托。教師對學(xué)生無私的愛是一種高層次的圣潔的愛，她含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。它是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵學(xué)生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是教師無私奉獻愛心的典范。第二、教師要具有一顆善良與公正對待每位學(xué)生的“誠”心

善良與公正是教師獨特的教育美德，也是人性美德之一，是教師良好形象的一種內(nèi)涵，又一個可貴的素質(zhì)。教師對學(xué)生寬容的實質(zhì)來源教師的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學(xué)生。以尊重、理解、信任的強大精神力量，感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的時間、空間與主動性，從而體現(xiàn)出教師所特有的人文教化功能。

一名好教師會把學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，師生間保持著親密和諧的人際關(guān)系,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?，學(xué)生就會自尊自信,心情輕松愉快,心理也能得到健康發(fā)展。教師用他們博大的情懷寬容和愛戴每一個學(xué)生，從而培養(yǎng)一代又一代“青出于藍而勝于藍”的社會人才，推動社會的發(fā)展。第三、教師要具有一顆敬業(yè)的誠心

敬業(yè)與忠誠是教師人格魅力的另一個體現(xiàn)。教師為人師表，淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂于奉獻。他們不是把教書當(dāng)成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，無怨無悔，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

四、教師要具有教學(xué)藝術(shù)

教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)。所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

（一）言教藝術(shù)

人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是因為教師面對的是嬌嫩、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語言和知識，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。對教師而言，語言既是工具又是藝術(shù)。我國《學(xué)記》中就有這方面的專述，指出教師要善于運用，精簡扼要的講述與適當(dāng)?shù)谋扔魇箤W(xué)生易于理解、樂于接受。教育教學(xué)過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程。教師將自己內(nèi)在的知識、思想，外化為語言（包括動作和表情）作用于學(xué)生，使他們不僅領(lǐng)會并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。教師應(yīng)該做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有理，持之有據(jù)”，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界。

教師的語言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了教師必須進行語言修養(yǎng)。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達不同思想感情的語言方式，認(rèn)真研究語法規(guī)則，做到靈活運用，觸類旁通的境界。

（二）身教藝術(shù)

教師的行為對學(xué)生的影響更具有直觀性和教育功能。教師與學(xué)生朝夕相處，他的一言一行，對學(xué)生往往有潛移默化的作用。教師在學(xué)生中樹立一個可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止，文雅言談，穩(wěn)重儀表，翩翩風(fēng)度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術(shù)魅力，而這種魅力的形成，來自教師所具有的廣博的學(xué)問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。教師具備這些品質(zhì)，他的決策才會讓學(xué)生言聽計從，傾心擁戴；他的批評才會讓學(xué)生心服剛臣、思過圖新，他本身的行為會自然而然成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模。

（三）獎懲藝術(shù)

人的需要是產(chǎn)生動機的源泉，每一個都具有諸如對愛、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就稱為需要。教育是一門深奧的藝術(shù)，而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎懲藝術(shù)，使之巧妙合理地為我們教師所用，往往影響和決定了教育的成敗。

1、我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。我們在工作中不難發(fā)現(xiàn)，如果一個班級受表揚多，則這個班級紀(jì)律、成績、思想品德等方面越來越好。因為表揚使學(xué)生揚長避短，長善救失，從而促進他們不斷進步。反之，心理學(xué)研究也表明，每個人的內(nèi)心深處都希望得到別人的尊重和認(rèn)可，何況學(xué)生呢？

2、以集體性獎勵為主，因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子，集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生集體意識，而且還能潛移默化教育每一個學(xué)生。

3、提倡以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。精神獎勵使學(xué)生受益一輩子，物質(zhì)獎勵只卻帶有市場經(jīng)濟的負面作用，并且時效性短。

4、對學(xué)生進行批評教育時，要注意批評教育的藝術(shù)，要發(fā)揚“以人為本”注意遵守及時、公正、情感的原則。因人而異，因材施教。在對學(xué)生關(guān)愛、寬容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生坦誠相待，尊重他們，像朋友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教。要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學(xué)生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。尊重他們的人格，把他們當(dāng)一個社會責(zé)任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的權(quán)利和思想，注重健全人格教育。大學(xué)生作為新世紀(jì)建設(shè)者和接班人，他們的成長直接決定著我國未來的繁榮富強，青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn)。從學(xué)生來說，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍、積極向上的特點。作為教師，要肩負著歷史賦予的責(zé)任。教師只有具有廣博的知識，高尚的師德，全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻身精神和高度的工作責(zé)任心，靈活的工作藝術(shù)，才能言傳身教，用模范行為，良好的習(xí)慣來影響學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)出人格健全社會主義建設(shè)者。實現(xiàn)做一個優(yōu)秀大學(xué)教師的目標(biāo)。