第一篇：畢業(yè)論文——網(wǎng)絡(luò)信息化平臺下高校黨建工作體系的構(gòu)建與實現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)信息化平臺下高校黨建工作體系的構(gòu)建與實現(xiàn)

Under the network becoming an information based society platform the university party constructs the work system constructing with the realization

[摘要] 隨著計算機網(wǎng)絡(luò)在我國的飛速發(fā)展和我國網(wǎng)民數(shù)量的大幅度增加，計算機網(wǎng)絡(luò)對人們尤其是正處于接受高等教育的大學(xué)生的思想、行為的影響力度也正在逐步加大。本文結(jié)合高校黨建工作的特點，提出了一個基于信息化平臺的高校黨建工作體系模型。

[關(guān)鍵字] 網(wǎng)絡(luò)；信息化；黨建

[Abstract] Along with the computer network in our country's rapid development with the our country web cam quantity large scale adding, the computer network is being in university student's thought, behavior influence dynamics in particular to the people which accepts the higher education also fast is growing.This article has analyzed under the network becoming an information based society platform, the union university party constructs the work the characteristic, proposed constructs the work system model based on the becoming an information based society platform under university party.[Keyword] Network;Becoming an information based society;The party constructs 引言

21世紀，計算機網(wǎng)絡(luò)以形式普及、使用便捷、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢飛速發(fā)展。高校黨建工作如何認清這一發(fā)展趨勢，充分利用和發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)信息化對黨建工作的積極作用，如何自覺運用電子網(wǎng)絡(luò)手段拓展黨建教育內(nèi)容，豐富黨建工作形式，改進黨建教育手段，增強黨建教育效果，已成為高校黨建工作者亟待研究的新課題。網(wǎng)絡(luò)信息化對高校黨建工作的影響

[1]美國著名未來學(xué)家托夫勒曾說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了整個世界?！庇嬎銠C網(wǎng)絡(luò)作為繼報紙、廣播、電視之后的第四媒體，其最重要的特點就是“資源共享[2]”，即通過將地理上分散的多臺獨立的計算機互聯(lián)起來，達到交互通信、信息交換、協(xié)同工作等功能。從某種意義上講，這種“資源的共享”，對于開闊黨員的視野，改善黨員的知識結(jié)構(gòu)，加快黨員思想觀念的更新，激發(fā)黨員的政治熱情，以及加強黨組織的凝聚力，都起到了積極的作用。然而，網(wǎng)絡(luò)信息化給高校黨建工作帶來新的機遇的同時，也對高校的黨建工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，這主要表現(xiàn)在：

2.1 社會主義意識形態(tài)的防御能力受到嚴峻考驗

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展使得因特網(wǎng)成為世界上最暢通的信息傳播渠道。一些西方國家已經(jīng)把因特網(wǎng)作為其進行意識形態(tài)滲透活動的強大工具。他們通過建立中文網(wǎng)站，歪曲和攻擊社會主義國家政體和政黨制度，在香港和澳門回歸、臺灣問題，以及揭批“法輪功”等有關(guān)中國問題的報道中，發(fā)表了對我國主流意識形態(tài)不利的攻擊性言論，并竭力宣揚自己的政治制度、價值觀念，動搖人們的共產(chǎn)主義信念和馬克思主義信仰，從而全方位占領(lǐng)社會主義思想陣地。美國前國務(wù)卿奧爾布賴特在美國國會上談及互聯(lián)網(wǎng)時，說道：“中國將隨著信息流通而民主化，只要中共想在經(jīng)濟上競爭，就不能不讓國際互聯(lián)網(wǎng)和全球化的風(fēng)潮進入中國大陸。隨著信息的流通，民主就會到來。[3]”這種直指中國的矛頭，也不得不引起每一位共產(chǎn)黨員的深思。

2.2 思想政治教育對象更容易受到來自網(wǎng)絡(luò)信息的負面影響

這主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上存在著不少迷信、色情、暴力，以及帶有反動意識的思想和言論，這些負面的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)在校園傳播，不但使自制力弱、好奇心強的大學(xué)生黨員容易受到影響和誤導(dǎo)，而且也在不知不覺中滲透，影響了教職工黨員的思想。高校黨建信息化平臺系統(tǒng)分析

基于以上兩點對高校黨建的影響，本系統(tǒng)以架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺為基準，充分利用網(wǎng)絡(luò)的有利面，防范負面，在手段、方法上創(chuàng)新。通過黨建網(wǎng)站建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)加密兩方面的設(shè)計，來正確引導(dǎo)高校師生堅定走社會主義道路，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)。

3.1 黨建網(wǎng)站

黨建網(wǎng)站的建設(shè)作為網(wǎng)絡(luò)信息化的傳播將起到積極的作用，它不僅要有體現(xiàn)黨的形象的統(tǒng)一標志，如黨徽、黨旗等，也要體現(xiàn)黨的權(quán)威性。因此在設(shè)計時應(yīng)以“莊嚴、權(quán)威”為基礎(chǔ)，在內(nèi)容上可略帶點活潑、趣味性，同時應(yīng)以豐富的黨的文獻、政策，前沿的黨建理論動態(tài)，真實的“第一時間”黨建信息發(fā)布為中心，盡可能多地聯(lián)接其他黨建網(wǎng)站，構(gòu)成互聯(lián)網(wǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線[4]。

站點內(nèi)主要欄目可設(shè)置為： 1.黨建動態(tài)，介紹國際、國內(nèi)重大時事； 2.黨史鉤沉，介紹黨的近現(xiàn)代史、黨會等；

3.文獻檔案，黨的組織建設(shè)、黨員素質(zhì)及隊伍建設(shè)等；

4.網(wǎng)上黨校，開展理論宣傳，實現(xiàn)網(wǎng)上遞交入黨申請書、思想?yún)R報、轉(zhuǎn)正申請等； 5.黨支部論壇，及時互通信息，了解思想動態(tài)，為大家提供一個可以傾訴、交流思想情感的場所。

3.2 校園網(wǎng)絡(luò)加密

為有效避免網(wǎng)絡(luò)上傳播的有害信息，對社會意識形態(tài)及思想政治教育對象造成影響，可對整個校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)不同層次的加密技術(shù)。

1.對校園內(nèi)部局域網(wǎng)的加密

在校園網(wǎng)與因特網(wǎng)的連接處，加裝一個硬件防火墻，從而阻止來自外部網(wǎng)絡(luò)的入侵。如圖1所示。

圖1 加裝防火墻

2.對校園網(wǎng)內(nèi)部主機的加密

在校園網(wǎng)內(nèi)部主機中加裝網(wǎng)絡(luò)版防病毒軟件，如瑞星殺毒軟件、KILL殺毒軟件等，當然也可在主機上加裝軟件防火墻，如天網(wǎng)防火墻、KV反黑王等。高校黨建信息化平臺系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)

黨建網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的建立及校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)防火墻的設(shè)計是實現(xiàn)高校黨建信息化平臺系統(tǒng)的關(guān)鍵所在。

4.1 黨建網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫

4.1.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

分析黨建網(wǎng)站的功能及各欄目，得出：這個網(wǎng)站系統(tǒng)需要使用數(shù)據(jù)庫來管理網(wǎng)站的信息。我們定義數(shù)據(jù)庫名稱為Party.mdb，并根據(jù)站點內(nèi)的5個欄目分別在該數(shù)據(jù)庫中建立5張數(shù)據(jù)表。如表1所示為實現(xiàn)在“黨支部論壇”欄目中“用戶注冊登錄”模塊的表結(jié)構(gòu)。

表1 存放用戶注冊信息的User表

字段名 NID NPW NAME NBZ 數(shù)據(jù)類型 文本 文本 文本 文本 字段長

8 255

字段說明

存儲用戶在網(wǎng)站注冊的登錄名，每次登錄均要使用此登錄名 用戶登錄的密碼，每次登錄均要使用此密碼 用戶的姓名 用戶的備注信息

4.1.2 連接代碼

用戶在因特網(wǎng)上訪問該網(wǎng)站，實現(xiàn)在線注冊、登錄或上傳某文件等，都需要連接數(shù)據(jù)庫。以下給出了連接數(shù)據(jù)庫的核心代碼。

<%

' 連接數(shù)據(jù)庫

cstring = “DRIVER={Microsoft Access Driver(*.mdb)};” cstring = cstring & “DBQ=” & server.mappath(“party.mdb”)

' 實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫調(diào)用的源程序

set cn=Server.CreateObject(“ADODB.Connection”)cn.open cstring ．．．．．． %> 4.2 校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)防火墻的設(shè)計

由于防火墻處于內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)邊界上，承擔過濾、封鎖等工作，因此其重點是自我保護能力的設(shè)計。

4.2.1 專用服務(wù)器端口

除只接收與主機的連接外，防火墻不再接受任何其他端口的直接訪問。由于管理通信是單獨的通道，可有效防止竊聽通信。

4.2.2 開啟相應(yīng)功能

打開內(nèi)核rp_filter功能，只允許有MAC地址的用戶才能與被綁定的IP地址進行網(wǎng)絡(luò)訪問。同時打開過濾功能，并設(shè)置采取相應(yīng)阻止措拖。5 小結(jié)

高校黨建信息化平臺的構(gòu)建，其優(yōu)勢在于它突破了時空限制，增加了學(xué)習(xí)機會，拓展了黨建工作陣地。本文借助網(wǎng)絡(luò)載體，根據(jù)高校黨建工作的特點，給出了一套比較完整的系統(tǒng)設(shè)計方案，可有效避免網(wǎng)絡(luò)上傳播的有害信息，從而更好地適用于目前高校黨建信息化建設(shè)。

參考文獻

[1] 羅洪鐵.思想政治教育基礎(chǔ)理論研究[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2000.[2] Andrew S.Tanenbaum.計算機網(wǎng)絡(luò)（第3版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，1998.[3] 馬錦燕.因特網(wǎng)傳播對思想政治工作的挑戰(zhàn)及對策[J].中共四川省委黨校學(xué)報，2000，3.[4] 劉大秀.信息網(wǎng)絡(luò)化對黨建理論宣傳的挑戰(zhàn)[J].黨建研究，2001，2.

第二篇：畢業(yè)論文——網(wǎng)絡(luò)信息化平臺下高校黨建工作體系的構(gòu)建與實現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)信息化平臺下高校黨建工作體系的構(gòu)建與實現(xiàn)

Under the network becoming an information based society platform the university party

constructs the work system constructing with the realization

[摘要]隨著計算機網(wǎng)絡(luò)在我國的飛速發(fā)展和我國網(wǎng)民數(shù)量的大幅度增加，計算機網(wǎng)絡(luò)對人們尤其是正處于接受高等教育的大學(xué)生的思想、行為的影響力度也正在逐步加大。本文結(jié)合高校黨建工作的特點，提出了一個基于信息化平臺的高校黨建工作體系模型。

[關(guān)鍵字]網(wǎng)絡(luò)；信息化；黨建

[Abstract]Along with the computer network in our country's rapid development with the our country web cam quantity large scale adding, the computer network is being in university student's thought, behavior influence dynamics in particular to the people which accepts the higher education also fast is growing.This article has analyzed under the network becoming an information based society platform, the union university party constructs the work the characteristic, proposed constructs the work system model based on the becoming an information based society platform under university party.[Keyword]Network;Becoming an information based society;The party constructs1 引言

21世紀，計算機網(wǎng)絡(luò)以形式普及、使用便捷、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢飛速發(fā)展。高校黨建工作如何認清這一發(fā)展趨勢，充分利用和發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)信息化對黨建工作的積極作用，如何自覺運用電子網(wǎng)絡(luò)手段拓展黨建教育內(nèi)容，豐富黨建工作形式，改進黨建教育手段，增強黨建教育效果，已成為高校黨建工作者亟待研究的新課題。網(wǎng)絡(luò)信息化對高校黨建工作的影響

[1]美國著名未來學(xué)家托夫勒曾說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了整個世界?！?/p>

計算機網(wǎng)絡(luò)作為繼報紙、廣播、電視之后的第四媒體，其最重要的特點就是“資源共享[2]”，即通過將地理上分散的多臺獨立的計算機互聯(lián)起來，達到交互通信、信息交換、協(xié)同工作等功能。從某種意義上講，這種“資源的共享”，對于開闊黨員的視野，改善黨員的知識結(jié)構(gòu)，加快黨員思想觀念的更新，激發(fā)黨員的政治熱情，以及加強黨組織的凝聚力，都起到了積極的作用。然而，網(wǎng)絡(luò)信息化給高校黨建工作帶來新的機遇的同時，也對高校的黨建工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，這主要表現(xiàn)在：

2.1社會主義意識形態(tài)的防御能力受到嚴峻考驗

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展使得因特網(wǎng)成為世界上最暢通的信息傳播渠道。一些西方國家已經(jīng)把因特網(wǎng)作為其進行意識形態(tài)滲透活動的強大工具。他們通過建立中文網(wǎng)站，歪曲和攻擊社會主義國家政體和政黨制度，在香港和澳門回歸、臺灣問題，以及揭批“法輪功”等有關(guān)中國問題的報道中，發(fā)表了對我國主流意識形態(tài)不利的攻擊性言論，并竭力宣揚自己的政治制度、價值觀念，動搖人們的共產(chǎn)主義信念和馬克思主義信仰，從而全方位占領(lǐng)社會主義思想陣地。美國前國務(wù)卿奧爾布賴特在美國國會上談及互聯(lián)網(wǎng)時，說道：“中國將隨著信息流通而民主化，只要中共想在經(jīng)濟上競爭，就不能不讓國際互聯(lián)網(wǎng)和全球化的風(fēng)潮進入中國大陸。隨著信息的流通，民主就會到來。[3]”這種直指中國的矛頭，也不得不引起每一位共產(chǎn)黨員的深思。

2.2思想政治教育對象更容易受到來自網(wǎng)絡(luò)信息的負面影響

這主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上存在著不少迷信、色情、暴力，以及帶有反動意識的思想和言論，這些負面的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)在校園傳播，不但使自制力弱、好奇心強的大學(xué)生黨員容易受到影響和誤導(dǎo)，而且也在不知不覺中滲透，影響了教職工黨員的思想。高校黨建信息化平臺系統(tǒng)分析

基于以上兩點對高校黨建的影響，本系統(tǒng)以架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺為基準，充分利用網(wǎng)絡(luò)的有利面，防范負面，在手段、方法上創(chuàng)新。通過黨建網(wǎng)站建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)加密兩方面的設(shè)計，來正確引導(dǎo)高校師生堅定走社會主義道路，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)。

3.1黨建網(wǎng)站

黨建網(wǎng)站的建設(shè)作為網(wǎng)絡(luò)信息化的傳播將起到積極的作用，它不僅要有體現(xiàn)黨的形象的統(tǒng)一標志，如黨徽、黨旗等，也要體現(xiàn)黨的權(quán)威性。因此在設(shè)計時應(yīng)以“莊嚴、權(quán)威”為基礎(chǔ)，在內(nèi)容上可略帶點活潑、趣味性，同時應(yīng)以豐富的黨的文獻、政策，前沿的黨建理論動態(tài)，真實的“第一時間”黨建信息發(fā)布為中心，盡可能多地聯(lián)接其他黨建網(wǎng)站，構(gòu)成互聯(lián)網(wǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線[4]。

站點內(nèi)主要欄目可設(shè)置為：

1.黨建動態(tài)，介紹國際、國內(nèi)重大時事；

2.黨史鉤沉，介紹黨的近現(xiàn)代史、黨會等；

3.文獻檔案，黨的組織建設(shè)、黨員素質(zhì)及隊伍建設(shè)等；

4.網(wǎng)上黨校，開展理論宣傳，實現(xiàn)網(wǎng)上遞交入黨申請書、思想?yún)R報、轉(zhuǎn)正申請等；

5.黨支部論壇，及時互通信息，了解思想動態(tài)，為大家提供一個可以傾訴、交流思想情感的場所。

3.2校園網(wǎng)絡(luò)加密

為有效避免網(wǎng)絡(luò)上傳播的有害信息，對社會意識形態(tài)及思想政治教育對象造成影響，可對整個校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)不同層次的加密技術(shù)。

1.對校園內(nèi)部局域網(wǎng)的加密

在校園網(wǎng)與因特網(wǎng)的連接處，加裝一個硬件防火墻，從而阻止來自外部網(wǎng)絡(luò)的入侵。如圖1所示。

圖1 加裝防火墻

2.對校園網(wǎng)內(nèi)部主機的加密

在校園網(wǎng)內(nèi)部主機中加裝網(wǎng)絡(luò)版防病毒軟件，如瑞星殺毒軟件、KILL殺毒軟件等，當

然也可在主機上加裝軟件防火墻，如天網(wǎng)防火墻、KV反黑王等。高校黨建信息化平臺系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)

黨建網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的建立及校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)防火墻的設(shè)計是實現(xiàn)高校黨建信息化平臺系統(tǒng)的關(guān)鍵所在。

4.1黨建網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫

4.1.1數(shù)據(jù)庫設(shè)計

分析黨建網(wǎng)站的功能及各欄目，得出：這個網(wǎng)站系統(tǒng)需要使用數(shù)據(jù)庫來管理網(wǎng)站的信息。我們定義數(shù)據(jù)庫名稱為Party.mdb，并根據(jù)站點內(nèi)的5個欄目分別在該數(shù)據(jù)庫中建立5張數(shù)據(jù)表。如表1所示為實現(xiàn)在“黨支部論壇”欄目中“用戶注冊登錄”模塊的表結(jié)構(gòu)。

表1存放用戶注冊信息的User表

字段名

NID

NPW

NAME

NBZ 數(shù)據(jù)類型 文本 文本 文本 文本 字段長50 50 8 255 字段說明 存儲用戶在網(wǎng)站注冊的登錄名，每次登錄均要使用此登錄名 用戶登錄的密碼，每次登錄均要使用此密碼 用戶的姓名 用戶的備注信息

4.1.2連接代碼

用戶在因特網(wǎng)上訪問該網(wǎng)站，實現(xiàn)在線注冊、登錄或上傳某文件等，都需要連接數(shù)據(jù)庫。以下給出了連接數(shù)據(jù)庫的核心代碼。

<%

' 連接數(shù)據(jù)庫

cstring = “DRIVER={Microsoft Access Driver(*.mdb)};”

cstring = cstring & “DBQ=” & server.mappath(“party.mdb”)

' 實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫調(diào)用的源程序

set cn=Server.CreateObject(“ADODB.Connection”)

cn.open cstring

．．．．．．

%>

4.2校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)防火墻的設(shè)計

由于防火墻處于內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)邊界上，承擔過濾、封鎖等工作，因此其重點是自我保護能力的設(shè)計。

4.2.1專用服務(wù)器端口

除只接收與主機的連接外，防火墻不再接受任何其他端口的直接訪問。由于管理通信是單獨的通道，可有效防止竊聽通信。

4.2.2開啟相應(yīng)功能

打開內(nèi)核rp_filter功能，只允許有MAC地址的用戶才能與被綁定的IP地址進行網(wǎng)絡(luò)訪問。同時打開過濾功能，并設(shè)置采取相應(yīng)阻止措拖。小結(jié)

高校黨建信息化平臺的構(gòu)建，其優(yōu)勢在于它突破了時空限制，增加了學(xué)習(xí)機會，拓展了黨建工作陣地。本文借助網(wǎng)絡(luò)載體，根據(jù)高校黨建工作的特點，給出了一套比較完整的系統(tǒng)設(shè)計方案，可有效避免網(wǎng)絡(luò)上傳播的有害信息，從而更好地適用于目前高校黨建信息化建設(shè)。

參考文獻

[1] 羅洪鐵.思想政治教育基礎(chǔ)理論研究[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2000.[2]Andrew S.Tanenbaum.計算機網(wǎng)絡(luò)（第3版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，1998.[3] 馬錦燕.因特網(wǎng)傳播對思想政治工作的挑戰(zhàn)及對策[J].中共四川省委黨校學(xué)報，2000，3.[4] 劉大秀.信息網(wǎng)絡(luò)化對黨建理論宣傳的挑戰(zhàn)[J].黨建研究，2001，2.

第三篇：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺下的作文教學(xué)

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺下的作文教學(xué)

青云里小學(xué) 邢硯秋

（2004年獲秦皇島市信息技術(shù)教育教學(xué)優(yōu)秀論文）

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的現(xiàn)實,在網(wǎng)絡(luò)世界里,可以構(gòu)建虛擬和顯示相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也同樣影響著這個時代的學(xué)生,他們所聽到的、看到的、想到的和感受到的與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境息息相關(guān)，因此，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為作文教學(xué)服務(wù)，信息技術(shù)應(yīng)用與作文教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生獨立進行快速作文的能力，提高了作文教學(xué)的效率，提高了學(xué)生的語文綜合能力，作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，作文水平的高低很大程度上反映學(xué)生綜合能力的水平。

一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺激發(fā)學(xué)生寫的欲望。

小學(xué)生的思維是以形象思維為主，他們對生動的畫面、動聽的聲音和新奇的事物特別感興趣，在利用多媒體計算機教學(xué)網(wǎng)的作文教學(xué)中，把被觀察的對象在每個學(xué)生桌上的電子計算機播放，吸引了學(xué)生的注意力，進而促使他們積極主動的去觀察，并激發(fā)起寫作的興趣，產(chǎn)生寫作的欲望。教師及時指出寫作要求，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，學(xué)生必須把事物看仔細、看清楚并認真考慮，才能寫得好，這樣就有效地強化訓(xùn)練了學(xué)生的觀察。網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的及時性，使坐在學(xué)校里的學(xué)生真正可以“秀才不出門盡知天下事”，教師應(yīng)該有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點，引起學(xué)生的思考，激發(fā)其寫作的動機。伊拉克戰(zhàn)爭、北京奧運會、抗擊非典、股市信息等等已經(jīng)發(fā)生和將要發(fā)生的事，人們很難對這些發(fā)生在千里之外卻宛如近在身邊的事無動于衷，置身這些轟轟烈烈或者那些引人深思的環(huán)境中又怎能不引發(fā)寫作的沖動呢？

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供豐富的寫作材料

對于實踐性很強的作文教學(xué)更是如此，以往，我們鼓勵學(xué)生訂閱 各種作文報紙、雜志以汲取作文營養(yǎng)，學(xué)生獲益非淺。但是，對比網(wǎng)絡(luò)來說，報紙、雜志僅是一座座小島，網(wǎng)絡(luò)則是大海。伊拉克戰(zhàn)爭時期，我組織學(xué)生觀看戰(zhàn)事，并且要求他們結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上搜索到的評論信息，寫觀看日記。學(xué)生也學(xué)會了關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于國家大事的新聞評論，并且及時地反映到作文中來，在奧運會會徽揭曉的那天晚上，學(xué)生激動地寫下了《東方神韻》、《我為你自豪！中國》??網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋，在這里我們可以找到我們需要的一切，豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源使學(xué)生再也不必為“無米之炊”犯愁了。

三、利用網(wǎng)絡(luò)的交互性促進學(xué)生交流。

網(wǎng)絡(luò)是交互的平臺，寫作實際上是一種交流手段。教學(xué)中將教學(xué)意圖及時地傳到學(xué)生機器中，學(xué)生將自己信息及時發(fā)到校園論壇中反饋回來，教師和學(xué)生之間增加了一個媒介——計算機，信息反饋的渠道就從雙向變?yōu)槎嘞?。教師出題后，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上籌集有關(guān)素材或范文，并在電腦上完成習(xí)作，然后自己首先修改，覺得比較滿意時存盤發(fā)表。再叫同學(xué)間通過論壇互相修改評價（俗稱灌水），既鍛煉了寫作能力又增強了學(xué)生對其他文章的評價能力，網(wǎng)絡(luò)平臺下的作文修改變得異乎尋常的輕松，只需在需要修改的地方直接修改就可以了，大家減輕了無效勞動，同時又允許同伴修改，使得作文互助成為及時有效的方式。利用網(wǎng)絡(luò)激勵學(xué)生進一步創(chuàng)作的欲望。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)使得評價主體、評價內(nèi)容、評價手段產(chǎn)生了根本的變化。這種寫作教學(xué)的評價的主體將更為多元、評價的內(nèi)容更為豐富靈活，評價手段方法進一步多樣化。傳統(tǒng)作文教學(xué)的教師評改、同學(xué)互改、學(xué)生自改等手段在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得了新的拓展。直接建立與網(wǎng)絡(luò)空間的每位學(xué)生的作文都將置于其他學(xué)習(xí)伙伴的目光之下，從而使作文教學(xué)由原來的一對一關(guān)系變成了多對多關(guān)系。

四、網(wǎng)絡(luò)評析，總結(jié)提高。

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的作文教學(xué)最突出的優(yōu)點就是讓學(xué)生進行大面積的評議和修改作文，這樣教師可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)監(jiān)空學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題可以與學(xué)生通過語音直接對話，也可以在其習(xí)作上進行修改，這樣既不影響其他學(xué)生，又能達到個別輔導(dǎo)的效果。同時教師可以利用網(wǎng)絡(luò)實施轉(zhuǎn)播，每一位學(xué)生的習(xí)作，集體評議優(yōu)秀習(xí)作或描寫較差的習(xí)作，這樣讓學(xué)生了解到作文哪里寫得好？哪里寫的不好？又該怎樣去修改？從而提高學(xué)生的寫作水平。同時，教師要根據(jù)學(xué)生文章和聽到的評議，做出恰當?shù)囊龑?dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生寫作能力有所提高。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中新型作文模式能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代教育手段，學(xué)生的寫作水平將會不斷提高，網(wǎng)絡(luò)將作為作文教學(xué)注入新活力，開展新天地。

在語文課堂教學(xué)中，由于我們始終堅持和強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，其結(jié)果，不僅學(xué)生的語文總體水平得得到了明顯的提高，而且學(xué)生對語文學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣也同樣表現(xiàn)出了比以往更積極的傾向，實現(xiàn)了認知與情感的同步發(fā)展，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高奠定了重要的基礎(chǔ)。

第四篇：高校構(gòu)建黨建工作責任制研究意見

高校構(gòu)建黨建工作責任制研究意見

對于高校的黨建工作，無外乎分為上層支部建設(shè)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部）和基層支部建設(shè)（以學(xué)生為主）。作為基層黨支部的一員，在這里，我只提出一些基層支部發(fā)展中遇到的一些問題及我的一些建議。

對于基層支部的工作，最重要的應(yīng)該是發(fā)展黨員和黨員的培養(yǎng)。首先，從支部的設(shè)置中明確責任。學(xué)?；鶎拥狞h支部一般的設(shè)置如下：黨支部書記，副書記，組織委員，宣傳委員，紀檢委員。

1、黨支部書記：主持支部日常工作，履行本單位黨建工作第一責任人的職責。圍繞中心工作，團結(jié)帶領(lǐng)支部班子成員，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，動員、組織廣大黨員干部求真務(wù)實地完成單位的各項工作。同時，認真抓好黨支部工作制度的落實，加強黨員教育管理、實行黨建目標管理，促進黨支部工作規(guī)范化、制度化。

2、副書記：在書記和上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，積極協(xié)助書記完成各項工作任務(wù)。了解掌握黨員的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，抓好教職工經(jīng)常性的思想工作，負責處理、解決好思想工作中的矛盾。

3、宣傳委員：主要負責宣傳工作。宣傳黨的路線、方針、政策。根據(jù)上級黨組織的部署，組織黨員學(xué)習(xí)黨的理論知識。

4、組織委員：主要負責組織工作。了解和掌握支部的人員狀況。提出黨支部組織生活安排，檢查和督促黨員過好組織生活。負責做好入黨積極分子考察、發(fā)展新黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的各項工作。接轉(zhuǎn)黨員組織關(guān)系，收繳黨費，定期向黨員公布黨費收繳情況，做好黨員和黨

組織的統(tǒng)計工作。

5、紀檢委員：主要負責紀律檢查工作。抓好黨組織的作風(fēng)建設(shè)，定期對黨員進行反腐教育。保障和維護黨員的民主權(quán)利。對黨員進行紀律監(jiān)督，向支部委員會和上級紀律檢查委員會匯報和反映本單位黨風(fēng)黨紀情況和紀律檢查工作情況。

以上是黨支部有關(guān)委員的工作，必須對自己的工作負責。然而在實際的大學(xué)支部建設(shè)中，空有設(shè)置，但各個委員卻沒有嚴格的執(zhí)行自己分內(nèi)的事。是因為各支部委員不清楚自己的職責，所以所有的任務(wù)基本集中在書記或副書記這些和上層支部直接聯(lián)系的職位人手中。其他的支委只是按照書記或副書記的指示去做。沒有明確的分工導(dǎo)致了權(quán)力的集中，責任的分散。沒法調(diào)動其他支委的積極性。

其次是發(fā)展黨員中的一些問題。個人覺得，如今大學(xué)發(fā)展黨員的程序和方式相當有問題。沒有一個嚴格的標準，目前定的這些標準諸如成績，投票率等只能說明選出的預(yù)備黨員是學(xué)習(xí)成績良好的，樂觀外向的。然而，我們要的黨員是這樣的嗎？再者，黨小組的考察，明顯具有個人傾向，因為考察的標準非常簡單模糊，考察者有很大的主觀能動性。而這樣選出的黨員往往夾雜著私人感情。歸根結(jié)底，我認為大學(xué)對黨員的考察期間過于短暫。其實4年發(fā)展一批黨員的時間是很合適的，而如今的現(xiàn)狀是，大二就成了預(yù)備黨員，考察的時間不到1年，而在這簡短的一年里，其實考察也幾乎沒有。

最后是黨支部的工作，上級領(lǐng)導(dǎo)要求，黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，要怎樣怎樣怎樣。大家一看，沒錯啊，黨員就應(yīng)該這樣啊。我不否認這話是錯的，但也不敢說他是完全對的，這要分場合，分時間。大家都清楚，大一大二的黨員都是高中或大二第一學(xué)期發(fā)展的，他們對黨的認識，自身的黨性修養(yǎng)，自身的素質(zhì)還遠遠不能達到一個合格黨員的要求。我們培養(yǎng)的黨員是走出學(xué)校為社會服務(wù)的，而大學(xué)是一個育人的地方，也即是培養(yǎng)黨員的地方。我們支部的目的是培養(yǎng)，而不是現(xiàn)在就對黨員賦予太高的要求，要求他們做這個干那個，對外表現(xiàn)“黨員先進性”的活動不斷。理論結(jié)合實際，個人覺得現(xiàn)在支部的實踐過多，相反，集體的學(xué)習(xí)卻太少,而這少的學(xué)習(xí)，也只是在走過場，走形式，是為了應(yīng)付上級的檢查。太多的實踐，過少的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了黨員們在實踐中表現(xiàn)出了很多不足，也影響了黨在同學(xué)們心中的威信。

為此，我提出幾條不太成熟的建議。

1、明確委員，黨員的職責，做好本職工作。

2、組織一些黨員內(nèi)部的有意義的，長期的學(xué)習(xí)。

3、制定發(fā)展黨員的具體，嚴苛，符合時代要求的標準。

4、改革大學(xué)發(fā)展黨員的程序，尤其是時間方面，必須堅持4年發(fā)展一個正式黨員的原則，必須要做到寧缺毋濫。

5、減少不必要的走過場的任務(wù)，減少一些不必要，過于形式的實踐活動。

6、制定高校黨建工作改革舉措必須深入學(xué)生黨支部基層，了解委員，學(xué)生黨員們的意見。不必太多求助于非學(xué)生黨員（即教師，職工黨員）的意見。

以上觀點僅是個人見解，僅供參考。

第五篇：高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的構(gòu)建

---------------高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的構(gòu)建

第25卷 第4期 ～年 8 月 寧 波 大 學(xué) 學(xué) 報（教 育 科 學(xué) 版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY（EDUCATIONAL SCIENCE）收稿日期：～-06-04

基金項目：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項目(2001-018)。

作者簡介：邱麗敏，寧波大學(xué)科研處實習(xí)研究員(浙江 寧波 315211)。高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的構(gòu)建 邱麗敏

摘要：建立高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。文章根據(jù)全面質(zhì)量管理理念，運用系統(tǒng)工程學(xué)的原理，探討了高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的框架及其構(gòu)成。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控；評估；體系中圖分類號： G647 文獻標識碼： A 文章編號： 1008-0627(～)04-0084-04

一、引言

隨著我國高等教育辦學(xué)體制、高校內(nèi)部管理體制、招生就業(yè)體制和高校經(jīng)費籌措體制改革的不斷推進，我國高等教育有了很大的發(fā)展。連續(xù)幾年高校超常規(guī)地擴大招生規(guī)模，全國高等教育本科、高職（?？疲┰谛Ｉ^1 460人，高等教育初步實現(xiàn)了從精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變。然而，這種快速發(fā)展將伴隨產(chǎn)生一個問題，即如何確保教學(xué)質(zhì)量的同步提高，這是高等學(xué)校迫切需要研究的課題之一。

高等教育質(zhì)量的核心是人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是建立起行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系。在我國，對高等教育教學(xué)質(zhì)量--------------

---------------的監(jiān)控與評估從認識到實施都起步較晚，尚未形成完整成熟的體系。高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估多為政府教育部門組織的隨機性教學(xué)檢查，通過外界的壓力來推動教學(xué)質(zhì)量的提高，缺乏對教學(xué)質(zhì)量內(nèi)在的自我約束機制和完整的、制度化、規(guī)范化的高校質(zhì)量內(nèi)部保證體系。近幾年來，政府開始重視通過建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系來提高教學(xué)質(zhì)量的方法。1998年，教育部在全國第一次普通高等學(xué)校教學(xué)工作會議上提出“要繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的措施和方法，并使之逐步科學(xué)化、規(guī)范化、制度化”;2001年進一步提出了“政府和社會監(jiān)督與高校自我約束相結(jié)合的教育質(zhì)量監(jiān)測和保證體系，是提高本科教育質(zhì)量的基本制度保障。各級教育行政部門要建立科學(xué)有效的本科教育質(zhì)量評估和宏觀監(jiān)測的機制;高等學(xué)校要根據(jù)新世紀人才培養(yǎng)的要求，不斷深化教學(xué)管理制度的改革，優(yōu)化教學(xué)過程控制；建立用人單位、教師、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部評估和認證機制。”這種認識的變化，給建立高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的理論探索與實踐帶來了機遇。

本文將從分析高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系指向的目標與內(nèi)容入手，通過對教學(xué)質(zhì)量形成全過程相關(guān)因素的系統(tǒng)思考，運用全面質(zhì)量管理的理念和系統(tǒng)工程學(xué)的原理，構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的框架。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的目標

顧名思義，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系，是通過對教學(xué)過程中影響質(zhì)量的各環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)地監(jiān)督、控制與評估的體系，最終目標是為了實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的保證和提高。

(一)教學(xué)質(zhì)量的定義

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什么是教學(xué)質(zhì)量？這個問題似乎很簡單，但在教育理論和教育實踐中，教學(xué)質(zhì)量卻是一個較為模糊的概念，“不同的教育理念導(dǎo)致對教學(xué)質(zhì)量的不同理解和把握”。學(xué)者們從不同角度對教學(xué)質(zhì)量進行了界定或說明，其中有以下兩種較有代表性的定義：其一，教學(xué)質(zhì)量是指教育所提供的成果或結(jié)果（即學(xué)生所獲取的知識、技能和價值觀）滿足教育目標系統(tǒng)所規(guī)定標準的程度;其二，教學(xué)質(zhì)量是指學(xué)生獲取的知識、技能及價值觀與人類和環(huán)境的條件及需要相關(guān)的程度。同時，教學(xué)質(zhì)量又常常與教學(xué)效能(teaching effectiveness)相聯(lián)系?！耙粋€高效能的學(xué)校是指對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績起了顯著的作用而不依賴于學(xué)生的文化背景及社區(qū)環(huán)境的學(xué)校，即學(xué)校通過其教學(xué)實踐、常規(guī)組織和管理等而增加學(xué)生的讀寫能力、學(xué)術(shù)能力和社會技能”。

因此，一般將教學(xué)質(zhì)量定義為：教學(xué)質(zhì)量是指教學(xué)過程中，在一定的時間和條件下，學(xué)生的發(fā)展變化達到某一標準的程度以及不同的公眾對這種發(fā)展變化的滿意度。

(二)教學(xué)質(zhì)量的標準

高等教育質(zhì)量觀的內(nèi)容隨著社會的變化不斷地做相應(yīng)調(diào)整，從而確保高等教育活動沿著人們希望的方向發(fā)展，更好地為滿足社會發(fā)展需求和人的發(fā)展需求服務(wù)。

判別高等教育的教學(xué)質(zhì)量，是與社會對高等教育的要求密切聯(lián)系的。在我國高等教育發(fā)展史上，曾經(jīng)以學(xué)生獲取知識的多少作為評估教學(xué)質(zhì)量的標準。到了80年代中期以后，教育界開始大力提倡加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量傾向于以能力高低來衡量。90年代后期，高等教育更加注重--------------

---------------提高人才素質(zhì)的通識教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的各類專門人才。根據(jù)這一質(zhì)量標準，《中共中央xx關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》對高等教育實施素質(zhì)教育提出了明確要求，“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)”。

(三)影響教學(xué)質(zhì)量的因素

高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大致涉及硬件和軟件兩方面的問題。一方面，加大投入，改變教育資源短缺，改善辦學(xué)條件，加強師資力量建設(shè)，屬于硬件建設(shè)，是基礎(chǔ)性問題；另一方面，加強教學(xué)管理，實現(xiàn)對教學(xué)過程的內(nèi)部監(jiān)督與評估，建立更加系統(tǒng)、科學(xué)、高效的質(zhì)量管理體系，屬于軟件建設(shè)，是關(guān)鍵性問題。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估的內(nèi)容和模式

(一)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估的內(nèi)容

在教學(xué)活動中，應(yīng)當對構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量的（輸入、過程、輸出）三個基本要素進行全過程、全方位、全員性的監(jiān)控與評估，其基本內(nèi)容主要體現(xiàn)在：教學(xué)條件的監(jiān)控與評估、教學(xué)管理水平的監(jiān)控與評估、教師素質(zhì)的監(jiān)控與評估、學(xué)生質(zhì)量的監(jiān)控與評估等。

全過程是指高校教育質(zhì)量貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程，即從市場調(diào)研、專業(yè)設(shè)置開始，直到畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)全過程。這是一個螺旋式上升的過程，每個環(huán)節(jié)都影響著教學(xué)質(zhì)量的形成。

全方位是指教學(xué)質(zhì)量不僅取決于教師教與學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，還取決于與人才培養(yǎng)質(zhì)量有關(guān)的其他質(zhì)量因素，如 本新聞共3頁,當前在第1頁 1--------------

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