第一篇：二年級上冊期末考試數(shù)學卷面分析

二年級上冊數(shù)學期末考試試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次試卷滿分為100分，共有6道大題，題型包括：計算、填空、選擇、判斷、畫一畫、分一分、量一量、解決實際問題。

二、基本情況分析

二年級學生有30人，平均分72.07，最高分94，最低分36。優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率 30%。合格人數(shù)29人 合格率97%。

三、試題題分析：

1、計算題：大多數(shù)學生計算能力強，能熟練地掌握計算技巧。個別同學有丟題漏題現(xiàn)象。導致失分。把口訣寫完整，再根據(jù)每句口訣寫出兩道乘法算式：這道題大多數(shù)同學都對了。個別學生算式寫錯了。

2、看圖填空：大多數(shù)同學都能認真觀察圖，并能正確填空。在圓圈里填上“大于號”、“小于號”或“等于號”：大多數(shù)同學都對了，個別同學沒仔細看第2道題把乘法看成加法了。導致失分。

3、選擇題:大多數(shù)學生都比較可以。

4、判斷題 在正確答案后面的方框里劃對號，第4小題全班學生全做錯了。由于學生對平均分還理解不夠。

5、畫一畫、分一分、量一量題 多數(shù)學生可以，個別學生做錯了。

6、解決問題：大多數(shù)同學能夠認真審題、分析問題，并能正確解決問題。由于（5）小題稍有點難度，少數(shù)同學沒認真審題，導致錯誤。

四、改進措施：

1.培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。2.重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

4、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。5.加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。6.了解學生的個別差異，做到因人而異。五．今后努力的方向：

面對這樣的狀況，我常思考，如何來改進我的教學？面對基礎差的學生，如何提高他們的學習成績？這些是擺在我面前的一項艱巨任務?！皼]有教不好的學生”在理論上是正確的，但要確確實實使學生成績有提高，學業(yè)有長進，需要我自信的努力，艱辛的工作，更需要我負重拼搏，不斷改進教學方法。

首先，我要激發(fā)學生的學習積極性，提高學習信心。多鼓勵學得好的同學，不斷總結(jié)好的學習經(jīng)驗與方法。多表揚有進步的學生，哪怕是提高幾分，十幾分，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只要學習信心樹立了，成績自然會上一個臺階。

其次，數(shù)學教學要面向全體，提高整體水平。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練，落實基礎概念，基礎知識，不能求快，要量力而行。不能苛刻要求，使學生對學習望而生危，失去信心。

第三，布置作業(yè)做到分層、精練。對各種練習進行篩選，做到有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

第四，要加強課外輔導。在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，對成績拔尖的學生及時加以點拔，使他們穩(wěn)中有升，出類拔萃。對后進生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，所以，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

考試已過去，要從中不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷改進方法與措施，相信通過我們師生的共同努力，在學習中一定會取得不斷的進步！

第二篇：三年級上冊數(shù)學期末考試卷面分析[范文]

三年級上冊數(shù)學期末考試卷面分析

一、整體優(yōu)點及存在問題

優(yōu)點：本次試卷的試題題量適中，學生在規(guī)定時間內(nèi)保證工整書寫的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時間進行檢查；試題難易百分比適度，每道題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學生對本學期所學知識的全面掌握，注重對學生基礎知識和基本技能的雙重考察；學生填空和連線1答得不錯，對正方形和長方形周長的計算，基本沒有問題。問題：

從部分題來看，平時關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：

1、學生對人民幣掌握不夠好。雖然在日常生活中經(jīng)常使用，但對他們之間的換算關系了解不夠，平時的練習比較少，造成失分的現(xiàn)象。

2、有少部分學生對題分析的不夠透徹，使計算錯誤導致失分的現(xiàn)象。

3、少數(shù)學生馬虎，有丟題或失誤現(xiàn)象，也造成失分。

4.里程問題 在平時教學中就是難點，也是本次考試學生出錯做多的一道題。

5.經(jīng)歷的時間用算式表示的不夠規(guī)范。

二、典型錯例及分析

1.填空一（3）圈一圈，算一算，有的孩子認為外面有框，直接在需要圈畫的部分用尺子搭了一條豎線，還有的吧弟子連在一起。學生在細節(jié)上出錯。還有的每12個點子圈一份，沒有利用口算的算理的方法圈畫。

2.按要求畫圖的2提，“多25棵”學生畫成虛線，還有的沒有打“一共多少顆”的大括號。學生沒有之一虛線是減掉的意思，不夠細心。

3.應用題1.花的朵數(shù)信息以表格形式出現(xiàn)，有的學生沒看明白，有的學生用每一種類的花除以5.，還有的只算總是，計算結(jié)果錯誤。說明學生沒把題讀明白就下筆做題。

應用題3里程題，學生用571-349=222在15x3=45，222^45，學生也屬于思維定勢，因為平時書上練的都是減掉一部分，期中考試有一道題是減掉2部分，當時學生做的也不夠好，這部分也是本教材的難點，從上課到期末，這類題講了5遍，但是看學生的答卷，還是不理想。三．改進措施：

1、加強學生理解數(shù)學語言能力的培養(yǎng)，從聽得懂向正確表達發(fā)展。

2、鼓勵學生一幫一學數(shù)學，利用課余時間對較差的學生進行針對性輔導，強調(diào)學生與學生之間，學生與老師之間多交流多和作，互相學習，取長補短，勇于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考。

3、少數(shù)孩子馬虎，有丟題不做或失誤現(xiàn)象。所以指導孩子自檢的方

第三篇：二年級語文期末考試卷面分析

二年級語文期末考試卷面分析

從整個班級情況來講，考試成績很不理想。本次語文二年級期末試卷共分五個大題，總分為100分。分基礎知識（占總成績的83%。包括拼音，組詞，把詞語補充完整，照樣子寫詞語，詞語排列成句，選正確拼音，課文填空，帶有同一偏旁的字，音序查字法。）課外閱讀（占總成績11%）我愛寫作（占總成績6%）這幾類組成。主要以課文的知識為主。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

一、考試試卷情況分析：

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分較多，原因有同音字掌握的不好，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、照樣子寫詞語學生完成得很好。

3、組詞完成的出乎意料的好

4、按課文內(nèi)容填空：大部分學生對課文熟悉，都能背出，但錯字太多導致扣分。

5、課外閱讀：完成的不是很好，因為低年級學生閱讀量不是很多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，沒有畫出比喻句，對完成這樣的題有點困難。

6、我愛寫作：大部分學生完成的不錯，發(fā)揮自己的想象力。能編一個童話小故事。

二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠?qū)徢孱}意，在限定的時間內(nèi)，獨立的、輕松的完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題，例如個別同學書寫較亂，有的同學有落題的現(xiàn)象，還有的同學平時學習不努力、馬馬虎虎，成績不理想。

三、改進措施：

1、這次期末考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我吸取了一些經(jīng)驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞打扎實，以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫，讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分失分嚴重，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

第四篇：五年級上冊數(shù)學期末考試卷面分析

五年級上冊語文期末考試試卷分析

辛莊學校 劉愛梅

一、試卷總體分析

本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。試卷由如下三部分組成：

第一部分試卷基礎知識，試題的類型主要有，填空、判斷、選擇、認真計算、從不同的角度考查學對這一學期基礎知識與基本能力的掌握情況。

第二部分實踐操作，考查了學生的動手操作、動腦思考。

第三部分解決問題。共六種類型的試題，比較突出地考查了學生理解分析、應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，淡化與減少機械記憶性的內(nèi)容，情景力求生活化，貼近學生的實際。重視對數(shù)學思想方法的考查和基本運算能力的考查。

二、答題情況分析

1、整體情況分析

本次試題難易適中，學生答題整體來看不太理想，全班共有2個90分，不及格的共5人。

2、逐題分析： 第一題

填空題。

多數(shù)學生還不錯，錯的最多的是第10小題，有的學生對于題意沒有理解清楚，多數(shù)學生,沒有掌握方法。

第二題 判斷題。

本題學生答的很好，錯得多的是第4小題，錯的原因是學生還沒有認真審題，沒有聯(lián)系生活實際，所以判斷錯誤。

第三題 我會選

多數(shù)同學能答滿分，錯的多的是第3小題，學生沒有弄清題意。第四題

計算

第1小題，直接寫得數(shù)得分率很高。錯的多的是，把小數(shù)點弄錯了。

第2小題“簡便計算”多數(shù)學生不用簡便方法計算；個別學生在應用結(jié)合律時不寫括號，部分學生對乘法分配律應用不熟。

第五題

動手操作，大部分學生能得滿分。

第六題

解決問題，總體來說學生答得很好，能夠完整解答，正確計算。但最后一題，失 分嚴重，對梯形的面積公式掌握不熟，審題不認真。

三、幾點反思和改進的措施

通過對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與

數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。1，在平時的教學中注重培養(yǎng)學生的良好的解題審題的習慣。

2，在教學中多注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學就在自己身邊，真正的做到“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”

3，注重學困生的輔導教學。充分利用生本課堂，讓每個孩子都能積極參與課堂中來，充分發(fā)揮小主人的作用。要利用好小組長，幫好本組的學困生，形成一種競爭的機制。

四、今后的教學設想

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。教給學生排除計算干擾的本領。

第五篇：二年級數(shù)學卷面分析

二年級數(shù)學試卷分析

大兆街道中心學校

2013-1-24

二年級數(shù)學試卷分析

這次二年級第一學期數(shù)學期末試卷總體上體現(xiàn)了新課程標準的評價理念，既重視了對學生學習的結(jié)果和過程的評價，也關注了對學生在數(shù)學思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價；既突出了數(shù)學思想方法的理解與應用，又注重了數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，關注了對獲取數(shù)學信息能力的考查。

從檢測結(jié)果來看，二年級數(shù)學教師緊跟新課程改革的步伐，理念不斷更新，同時在平時的教育教學中也付出了辛勤的勞動。學生基礎知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進一步的提高。

一、試題分析：

1、在考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展

2、力求體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》要求,基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，重視學生對知識的體驗及形成過程。

無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。

3、美中不足之處是二年級學生沒有接觸到銳角和鈍角的概念，教師們在教學中只提到“比直角大的角”和“比直角小的角”，學生絕大多數(shù)不會做。另外學生沒有接觸過關于“0的乘法”，對于0×9的答案選擇錯誤很多。

二、試卷分析

1、第一大題填空

整體上答得較好，學生基礎知識答得挺好，比大小幾乎全對，沒有什么問題。不足之處：學生能找對軸對稱圖形，但都忘記了畫上對稱軸。

2、第二大題判斷

整體答題較差，判斷5道題目，全部答對的很少，尤其是第2、4小題出錯更多，可以看出學生對概念的理解不扎實，不準確。第1、3、5題正確率較高失分少。

3、第三題選擇

整體不夠好，特別是第4、5小題失分很多，第4小題，學生不知道銳角和鈍角的概念導致錯誤，第5小題，對于0×9的答案選擇錯誤很多。

4、連一連

部分學生對乘法的意義，“幾個幾”分不清，個別學生少連了一條線。

5、第五大題基本功計算

（1）直接寫出得數(shù)學生計算正確，口算能力強，掌握了計算方法。

（2）用豎式計算，大部分學生都能認真細心計算，過程正確書寫認真，但有個別學生計算進位加法和退位減法時，忘記了進位或退位，出現(xiàn)了錯誤。

6、第六大題解決問題

主要考察學生的理解能力、分析計算能力，以及解決實際問題的能力。包括4個小題，第1小題存在的問題是單位寫錯的較多；第2小題學生能列對算式，但計算易出錯；第3小題分為兩個小題，能計算正確，很多學生忘記寫單位了；最后一小題，個別學生涂一涂，涂不清楚，以后要在此方面嚴格要求，提問題學生能夠根據(jù)自己的意圖正確提問并作答。

三、取得成績：

關于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內(nèi)容為：

1、學生會口算表內(nèi)乘法、和用豎式計算加減法。

2、學生掌握了觀察物體的方法。

3、應用題：多數(shù)學生基本數(shù)量關系分析較好。

四、存在問題：

1、審題不夠認真，不能正確理解題意。

2、學生抄題不夠認真，同時缺少檢查的習慣。

3、在計算方面，少數(shù)學生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，沒有很好的檢查。

4、填空題、選擇題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。

5、多數(shù)學生書寫較端正，卷面較整潔，但有個別學生書寫不認真。

五、改進措施：

1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。

2、加強基礎知識教學，平時加強口算與筆算訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢查的良好習慣。重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、在教學中，應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。在情境中，“數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

4、關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。

5、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。