第一篇：2013-2014學(xué)年高一語文人教版必修三拓展作業(yè) 第14課 一名物理學(xué)家的教育歷程 Word版含解析]

14* 一名物理學(xué)家的教育歷程

一、積累運(yùn)用(12分,每小題3分)

1下列詞語中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A.翩躚/阡陌 落枕/淪落 霎時(shí)/歃血為盟 ．．．．．．B.輿論/逾越 皈依/瑰麗 憑吊/抨擊時(shí)弊 ．．．．．．C.溫和/和面 ．．D.筵席/笑靨 ．．答案:C 解析:A項(xiàng),分別讀xiān/qiān,lào/luò,shà/shà;B項(xiàng),分別讀yú/yú,guī/guī,píng/pēng;C項(xiàng),分別讀hé/huó,mǒ/mā,jiù/zhèn;D項(xiàng),分別讀yán/yè,jǐ/jǐ,zhì/shì。

2下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.每到周末或放假,孩子們常常會(huì)相約去看電影,但是現(xiàn)在電影院播放的大多是適合成人看的電影,適合孩子們看的卻鳳毛麟角。．．．．B.讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行,其要義就是讓權(quán)力置于眾目睽睽之下,讓權(quán)力的主人看清、看住權(quán)力如何運(yùn)．．．．行。

C.為緩解停車矛盾,我市相關(guān)部門挖空心思,充分借鑒外地一些好的做法,引導(dǎo)市民有序停車,收到了不．．．．錯(cuò)的效果。

D.無論多窮多弱,中華民族從沒有放棄過對(duì)夢(mèng)想的追求。在蹉跎歲月中所鑄就的“中國夢(mèng)”,必將在歷．．．．史的拐角處綻放。答案:B 解析:A項(xiàng),“鳳毛麟角”,比喻珍貴而稀少的人或物。用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng),“挖空心思”,形容費(fèi)盡心思,想盡一切辦法,貶義詞。褒貶失當(dāng)。D項(xiàng),“蹉跎歲月”,指虛度光陰。應(yīng)改為“艱難歲月”。

3下列各句中,沒有語病、句意明確的一句是（）A.抬高后的中山橋?qū)τ邳S河風(fēng)情線和白塔山周圍景觀起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,等于給金城重塑了一座地標(biāo)性建筑。

B.這種物質(zhì)的作用形式與普通物質(zhì)一樣,但與普通物質(zhì)接觸之后它們將會(huì)湮沒,并且猛然釋放出能量。

C.金磚各國領(lǐng)導(dǎo)人圍繞以“展望未來、共享繁榮”為主題,深入交換了意見,達(dá)成了廣泛的共識(shí),發(fā)表了《三亞宣言》。

D.誕生于1981年的《讀者》雜志被譽(yù)為“中國人的心靈讀本”,在創(chuàng)刊30周年大會(huì)上,新聞出版總署負(fù)責(zé)人發(fā)表了非常令人振奮的講話。答案:B 解析:A項(xiàng),“對(duì)于”應(yīng)改為“對(duì)”;C項(xiàng),句式雜糅,“圍繞……主題”與“以……為主題”雜糅;D項(xiàng),語序不當(dāng),“非?！狈诺健罢駣^”之前。

4依次填入下面這段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）談起北美生活經(jīng)驗(yàn),我個(gè)人感受最深的,便是濃濃的科幻氛圍。有科幻傳統(tǒng)的社會(huì)可以是商業(yè)的、現(xiàn)實(shí)的,但也一定擁有對(duì)人類未來憧憬的熱情,及縱容這一熱情的廣闊空間。

①從某種意義上說,這正是阿瑟·克拉克“太空漫游”系列里的外星智慧生命所不斷做的工作——“它們將眾星視為田園,它們是農(nóng)夫,它們不斷播種,有時(shí)候會(huì)有收成”。

②播撒一千顆種子沒有任何收成,那么播撒十萬顆如何?總有一顆會(huì)發(fā)芽的。③一旦這顆種子發(fā)芽成長,將會(huì)給世界帶來怎樣的震撼與飛躍。④我覺得西方社會(huì)科幻風(fēng)氣的不懈培育正是這一播種過程。

⑤想想看,一個(gè)少年遇到一本科幻書,從此埋下一顆偉大夢(mèng)想的種子。A.④②⑤③①

B.⑤③④②① 抹殺/抹布 ．．給予/供給 ．．

愧疚/飲鴆止渴 ．．

對(duì)峙/舐犢情深 ．．

C.⑤③①④② D.②①④⑤③ 答案:B 解析:⑤③先談一顆“夢(mèng)想種子”的播種、發(fā)芽,應(yīng)排列在一起;而④是對(duì)這一過程的本質(zhì)進(jìn)行總結(jié);②①則是更進(jìn)一步談“不斷播種”的問題,故應(yīng)放在④后。

二、閱讀鑒賞(18分)

閱讀下面的文字,完成第5~8題。

退燒藥是怎么發(fā)現(xiàn)的

方舟子

①事實(shí)上,發(fā)燒本身并不是病,而是生病的癥狀。發(fā)燒都是有原因的,最常見的原因是病菌、病毒感染。在病原體入侵時(shí),體溫升高能加速某些免疫反應(yīng),反而有助于身體的康復(fù)。所以應(yīng)該是找出發(fā)燒的病因,消除病原體,而不是簡單地強(qiáng)行退燒。很多感染,特別是病毒感染,都能靠人體自身的免疫力抵抗過去,發(fā)燒一兩天,免疫系統(tǒng)把病毒殺得差不多了,體溫也就降下來了。但人們總是覺得一旦發(fā)燒就不得了,即使還沒到高燒的地步也總想馬上退燒。所以,大概自有文明以來,人類尋找退燒藥的努力就開始了。

②以前只能從植物里找。找來找去,發(fā)現(xiàn)吃柳樹皮退燒最有效。公元前5世紀(jì),古希臘醫(yī)生希波克拉底記載從柳樹皮提取的苦味粉末可用來鎮(zhèn)痛、退燒。到了19世紀(jì),隨著有機(jī)化學(xué)的建立,科學(xué)家們?cè)噲D從植物藥物中純化出有效成分。1827年,柳樹皮中的活性成分水楊苷被分離、純化了出來。10年后,意大利化學(xué)家發(fā)現(xiàn),水楊苷水解、氧化變成水楊酸,藥效要比水楊苷強(qiáng)很多。1859年,德國化學(xué)家發(fā)明合成水楊酸的廉價(jià)方法。此后,水楊酸開始被廣泛使用。

③但水楊酸是一種中強(qiáng)酸,會(huì)使口腔感到灼痛。而且口服水楊酸會(huì)導(dǎo)致胃痛,當(dāng)時(shí)也以為這是酸性引起的。因此就想到要如何避免水楊酸的酸性。為此,德國拜爾公司的研究人員通過酯化反應(yīng),把水楊酸變成乙酰水楊酸。它將乙酰水楊酸命名為阿司匹林,于1899年上市。雖然阿司匹林仍然有導(dǎo)致胃痛的副作用,但是退燒、鎮(zhèn)痛、消炎的效果非常好,很快風(fēng)靡全世界,成了最著名的化學(xué)藥物。

④阿司匹林在體內(nèi)是怎么起作用的呢?這個(gè)問題一直到上個(gè)世紀(jì)70年代才有了比較明確的答案。原來,病原體進(jìn)入體內(nèi)后,遇到血液中的巨噬細(xì)胞(一種白細(xì)胞),會(huì)刺激它釋放白細(xì)胞介素之類的細(xì)胞因子。這些細(xì)胞因子又進(jìn)而引發(fā)一系列反應(yīng),其中一個(gè)反應(yīng)是環(huán)氧合酶(簡稱cox)催化細(xì)胞膜中的花生四烯酸生成各種前列腺素,其中一種是前列腺素E2,它能影響大腦中體溫調(diào)控中心(位于一個(gè)叫視丘下部的區(qū)域),把“正常體溫”的設(shè)定值給調(diào)高了,這樣我們就發(fā)燒了。其他前列腺素能傳遞疼痛和引起炎癥。阿司匹林能抑制環(huán)氧合酶的活性,阻止前列腺素的生成,相應(yīng)地就起到了退燒、鎮(zhèn)痛和消炎的作用了。領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的英國人約翰·羅伯特·范恩在1982年獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

⑤后來發(fā)現(xiàn)環(huán)氧合酶至少有兩種,分別稱為cox1和cox2。cox1平時(shí)在各種細(xì)胞中就很活躍,它催化合成的是“好”前列腺素,促進(jìn)胃黏膜保護(hù)層的形成。阿司匹林阻止了這些“好”前列腺素的合成,破壞了胃黏膜保護(hù)層,導(dǎo)致胃出血,所以才會(huì)造成胃痛。這樣阿司匹林副作用的真實(shí)原因也找到了。只有cox2才在病原的刺激下合成那些與發(fā)燒、疼痛和發(fā)炎有關(guān)的“壞”前列腺素。于是人們就想,如果能找到一種藥物,它只抑制cox2的活性,但不影響cox1的活性,這樣不就是一種不會(huì)有胃痛副作用的理想的退燒、鎮(zhèn)痛、消炎藥嗎? ⑥其實(shí)這種藥物早就有了,那就是在1953年上市的對(duì)乙酰氨基酚,它只抑制cox2的活性而不影響cox1的活性,所以沒有胃痛的副作用,由于有這個(gè)優(yōu)勢(shì),它逐漸取代了具有胃痛副作用的阿司匹林成為最常用的解熱鎮(zhèn)痛藥。但是對(duì)乙酰氨基酚有一個(gè)缺點(diǎn),在周圍有過氧化物時(shí)會(huì)失效,而在發(fā)炎的組織恰恰有很多過氧化物,所以對(duì)乙酰氨基酚只能用來退燒鎮(zhèn)痛,不能像阿司匹林一樣還可以用來消炎。

⑦人們還是希望能找到只對(duì)cox2起作用又能消炎的藥物,也陸續(xù)找到了一些。但是它們沒有胃痛的副作用,卻可能有別的副作用,甚至是更嚴(yán)重的副作用,例如由于會(huì)增加心臟病發(fā)作的風(fēng)險(xiǎn)而退市的羅非昔布,以及由于有肝毒性最近在國內(nèi)引起**的尼美舒利。要找到一種有效而副作用小的完美藥物,是一項(xiàng)艱難的使命。

(選自《中國青年報(bào)》2011年03月02日,有刪改)5這篇文章采用了怎樣的行文思路安排內(nèi)容與結(jié)構(gòu)?(4分)答案:文章是按照時(shí)間順序和藥物性能一步步完善的進(jìn)程安排內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的。

解析:從文章中列舉的具體年代可以看出,作者按照時(shí)間的順序?qū)懲藷幍陌l(fā)現(xiàn)和一步步的改進(jìn)。6文章第⑥段主要運(yùn)用了哪兩種說明方法?有何作用?(4分)答案:舉例子、作比較。通過舉對(duì)乙酰氨基酚上市這一事例,說明當(dāng)時(shí)已有了沒有胃痛副作用的退燒藥。把對(duì)乙酰氨基酚與阿司匹林作比較,具體說明了對(duì)乙酰氨基酚盡管沒有胃痛副作用,但不能用來消炎。

解析:對(duì)文章采用的說明方法,從列舉的事物中可以看出,是舉例子和作比較。其作用可以結(jié)合文段的具體內(nèi)容分析。

7文章開頭認(rèn)為,治療發(fā)燒是應(yīng)該找出發(fā)燒的病因,消除病原體。請(qǐng)問退燒藥阿司匹林是通過消除病原體而起到退燒、鎮(zhèn)痛和消炎作用的嗎?請(qǐng)根據(jù)本文簡要分析。(4分)答案:(1)不是。(2)發(fā)燒原理為:病原體刺激巨噬細(xì)胞釋放細(xì)胞因子,引發(fā)環(huán)氧合酶催化花生四烯酸生成前列腺素,從而引起發(fā)燒、疼痛和炎癥。(3)而阿司匹林是通過抑制環(huán)氧合酶的活性,阻止前列腺素的生成,相應(yīng)地就起到退燒、鎮(zhèn)痛和消炎的作用。

解析:此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解,在第④段中,作者介紹了阿司匹林的藥效原理,可據(jù)此回答。8在退燒藥的發(fā)現(xiàn)歷程中,先后出現(xiàn)的退燒藥有好幾種,作者為什么要詳寫阿司匹林?請(qǐng)簡要分析。(6分)答案:(1)阿司匹林是當(dāng)時(shí)風(fēng)靡全世界的著名退燒藥,退燒、鎮(zhèn)痛、消炎效果非常好。(2)阿司匹林在退燒藥的發(fā)現(xiàn)歷程中有著承前啟后的作用,既是對(duì)以往退燒藥的改良開發(fā),又是后來研制新退燒藥的基礎(chǔ)。(3)退燒藥的藥效原理是通過研究阿司匹林而獲得的,退燒藥是如何起到退燒作用的,在眾多退燒藥中,阿司匹林最具典型性。

解析:此題考查作者選材的典型性,同時(shí)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。退燒藥有許多種,阿司匹林最具典型性。作者以阿司匹林為例,說明了之前退燒的方法和其后的改良情況。

三、表達(dá)交流(10分,每小題5分)

9以“我最快樂的童年記憶之一”為開頭,重組下面的句子,語句可適當(dāng)增刪,但不得改變?cè)?。記得那時(shí)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個(gè)小池邊,為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。這是我最快樂的童年記憶之一。

答案:我最快樂的童年記憶之一是那時(shí)當(dāng)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園時(shí),我蹲在那里的一個(gè)小池邊,為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。

解析:首先弄明白“這”指代的對(duì)象,然后將前面兩個(gè)分句的句式靈活變換,使整個(gè)句子成為一個(gè)單句。10(2013·吉林長春高三調(diào)研)下面是關(guān)于“高鐵電磁輻射對(duì)人體危害”的文字。請(qǐng)根據(jù)上下文,補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題,語意連貫,表達(dá)明確,每處不超過25個(gè)字。

高鐵輸電器產(chǎn)生的電磁輻射相比電離輻射、微波等輻射,其影響簡直是微乎其微。而且這種輻射有一個(gè)特性,就是會(huì)被金屬屏蔽掉,不能穿透金屬材料。所有火車車體都是金屬的,是一個(gè)基本封閉的金屬盒子,因此,電磁輻射進(jìn)去的就更少了。可以說,高鐵運(yùn)行中所產(chǎn)生的輻射,①。② ?這有兩個(gè)原因,一是高鐵速度太快,某些敏感體質(zhì)的乘客會(huì)出現(xiàn)暈車;二是高鐵是全封閉的車廂,完全依賴空調(diào)進(jìn)行通風(fēng)換氣,乘務(wù)員長時(shí)間在這種環(huán)境里面自然會(huì)有不舒服的感覺。

答案:①對(duì)人體幾乎沒有任何可測量的傷害(只要表示危害程度極小或沒有危害即可)②為什么乘客與乘務(wù)員乘坐高鐵之后會(huì)有不舒服的感覺呢

解析:從文段中橫線處的位置看,第①處應(yīng)是前面論述的結(jié)論,第②處應(yīng)用一個(gè)設(shè)問句引出部分乘客和乘務(wù)員的“不舒服”的問題。

第二篇：高中語文專題14一名物理學(xué)家的教育歷程含解析新人教版必修3供借鑒

高中語文專題14一名物理學(xué)家的教育歷程含解析新人教版必修3供借鑒

專題14

一名物理學(xué)家的教育歷程

1．走近作者。

加來道雄，美籍日裔物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。主要著作有《超越愛因斯坦》（與特雷納合著）《量子場論》《超弦導(dǎo)論》。

2．比喻在科普文中的作用

比喻是在說明事物或說明道理時(shí)，用與所說明的事物或所說明的道理有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方。大致說來，比喻的作用主要有兩個(gè)：一是對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)具體，給人留下鮮明深刻的印象；二是用淺顯的或人們熟悉的事物對(duì)深?yuàn)W難懂的事物加以說明，便于人們深入理解。學(xué)習(xí)分析比喻在特定語境中的作用，可以提高對(duì)閱讀材料的感悟能力，從而加深理解。

要確切理解比喻的作用，可以采用以下兩法。

（1）一一對(duì)應(yīng)析用意。把握作者運(yùn)用比喻的目的是理解比喻作用的前提，如果連作者用這個(gè)比喻是為了說明什么都不曉得，也就無從分析其作用了。比喻里被比方的事物叫“本體”，用來打比方的事物叫“喻體”，本體和喻體的性質(zhì)不同，卻一定有某些方面的相似點(diǎn)，采取把本體和喻體一一對(duì)照起來加以分析的方法，可以看出作者使用比喻的目的和用意，從而體會(huì)比喻的妙處。

（2）瞻前顧后析深意。比喻的運(yùn)用往往是在描寫事物或說明道理的過程中恰當(dāng)?shù)牟迦?，也就是說，比喻不是說明的全部，它是與前后的描寫或說明融合在一起的。因而，要真正弄清比喻的作用，把握其深意和妙處，不能就比喻看比喻，還需要瞻前顧后，聯(lián)系上下文來分析。

3．給漢字注音或據(jù)拼音寫漢字。

五彩bānlán（）

xiá（）想

杜（）撰

驚chà（）

怪dàn（）

撒手人huán（）

刨（）根問底

浩hàn（）

湮（）沒

畏葸（）不前

3.斑斕　　遐　zhuàn　　詫　　誕　　寰　　páo　　瀚　　yān　　xǐ

1．鯉魚“科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是怎樣的？作者想通過鯉魚“科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說明什么？

（1）主要有以下幾點(diǎn)：①“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?！雹凇八鼈?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。③鯉魚“科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另一個(gè)世界的存在，而它們卻認(rèn)為胡說八道，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。

（2）說明“自以為是”的人類和鯉魚“科學(xué)家”有相似之處。①人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。②“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。③“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。

2．課文中閱讀多維空間歷險(xiǎn)故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容，對(duì)“教育歷程”的敘述有什么作用？

課文的重點(diǎn)是童年趣事和建立實(shí)驗(yàn)室，這三個(gè)事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個(gè)小事例，主要起補(bǔ)充和銜接的作用。歷險(xiǎn)故事加深作者對(duì)高維空間的想象，激發(fā)興趣；而閱讀統(tǒng)一場理論書籍，既表現(xiàn)了高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實(shí)驗(yàn)的探究過程。

3．作者建立實(shí)驗(yàn)室的事例，對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活有怎樣的意義？

科學(xué)是建立在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)才能得到論證。實(shí)驗(yàn)不是簡單的操作，要有理論指導(dǎo)，要有實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的是實(shí)驗(yàn)者的綜合能力。而我們當(dāng)前存在的問題是，重視理論，輕視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)為動(dòng)手能力和實(shí)踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對(duì)教育而言，重知識(shí)，輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學(xué)家重視實(shí)驗(yàn)給我們現(xiàn)實(shí)生活的啟迪。

4．作者說：“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？

理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實(shí)驗(yàn)的證明，甚至可能到死也得不到成就。

這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。

1．下列各組詞語中，加線字的注音完全正確的一項(xiàng)是

A．暢游（chàng）

陶醉（táo）

杜撰（zhuàn）

鄙視（běi）

B．貪婪（lán）

浩瀚（hàn）

遐想（xiá）

怪誕（yán）

C．目眩（xuàn）

驚詫（chà）

湮沒（yān）

潛心（qián）

D．混亂（hùn）

模糊（mó）

畏葸（sǐ）

掙扎（zhēng）

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．磁場

玩耍

欣慰

萬變不離其宗

B．安份

笨重

約束

偷雞不成蝕把米

C．斑斕

暢游

歷程

慌慌不可終日

D．鯉魚

籃球

幅射

巧婦難為無米之炊

3．下列語句橫線處填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，_______為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。

②儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強(qiáng)兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所_______的。

③我感覺到________的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界。

④在躲避風(fēng)雨之時(shí)，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會(huì)以怎樣的形式______在鯉魚們的眼中。

A．縱然

必需

熟悉

呈現(xiàn)

B．縱然

必須

熟習(xí)

呈現(xiàn)

C．雖然

必需

熟習(xí)

呈獻(xiàn)

D．雖然

必須

熟悉

呈獻(xiàn)

4．下列各句中，加線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．我想知道世界的內(nèi)在規(guī)律，其余則是繁文縟節(jié)。

B．我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。

C．鯉魚和我生活在兩個(gè)截然不同的宇宙之中，從不進(jìn)入對(duì)方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。

D．我想這些鯉魚“科學(xué)家“會(huì)對(duì)那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚冷嘲熱諷。

5．下列各句中，沒有語病的一句是

A．我蹲在那里的一個(gè)小池邊，被慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。

B．我對(duì)阿西莫夫的《基地》系列驚嘆不已，書中超維空間旅行的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一個(gè)銀河帝國的興起。

C．一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。

D．睡蓮之所以不被觸摸而運(yùn)動(dòng)的原因，是因?yàn)橛幸环N看不見的神秘力在對(duì)它起作用。

6．下列句子排序正確的一項(xiàng)是

①我的世界的本質(zhì)超過了它們的理解能力。

②它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構(gòu)成。

③鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。

④我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方，然而，我們之間卻如距深淵。

⑤它們大部分時(shí)間在池底漫游，因此它們只模糊地意識(shí)到在水面之上存在有另一個(gè)外部世界。

A．①④③⑤②

B．③②⑤①④

C．①④③②⑤

D．②③⑤①④

7．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì)“反物質(zhì)”作一解說?？蛇m當(dāng)增刪詞語，不得改變?cè)狻?/p>

①愛因斯坦的工作使一種稱之為反物質(zhì)的新型物質(zhì)成為可能。

②反物質(zhì)的作用形式與普通物質(zhì)一樣。

③反物質(zhì)與普通物質(zhì)接觸之后它們將會(huì)湮沒，并且猛然釋放出能量。

④反物質(zhì)由反粒子組成。

反物質(zhì)是______________________________________________

閱讀下面的文字，然后回答問題。

我想，鯉魚“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”，來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個(gè)結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛幸环N看不見的神秘力在對(duì)它起作用。它們可能給這種錯(cuò)覺起一個(gè)高深莫測的名稱（如超距作用，或沒有任何接觸睡蓮即會(huì)運(yùn)動(dòng)的能力）。

我曾想，如果從池水中抓出一個(gè)鯉魚“科學(xué)家”，事情將會(huì)怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的查看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚又將怎樣看待這件事呢？對(duì)于它們而言，這確實(shí)是一件可怖的事情。它們第一次意識(shí)到有一位鯉魚“科學(xué)家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡簡單單，沒有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。對(duì)于別的鯉魚而言，這真是一個(gè)奇跡。

待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚

“科學(xué)家”就會(huì)講述一個(gè)真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙（池水），投進(jìn)了一個(gè)冥冥世界，那里有令人目眩的強(qiáng)光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個(gè)抓住我的生物竟然一點(diǎn)兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運(yùn)動(dòng)。我感覺到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！保ó?dāng)然，這個(gè)到宇宙之外一游的故事對(duì)于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)魚都認(rèn)為這完全是胡說八道。）

1．文中加線的語句說鯉魚“科學(xué)家們”會(huì)杜撰某種東西，掩蓋自己的無知，這是一個(gè)比喻句，它是用來比喻什么的？

2．文中加線的“冥冥世界”和“熟悉的自然規(guī)律”分別指代的是什么？

3．節(jié)選部分采用了怎樣的表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？

4．鯉魚“科學(xué)家”的故事在文中具有怎樣的作用？體現(xiàn)了作者怎樣的思想認(rèn)識(shí)？

【2015年高考福建卷】閱讀下面的文字，完成1~3題。

數(shù)不盡的螢火蟲

中國有悠久的螢火蟲文化。早在先秦時(shí)期的《詩經(jīng)》中，螢火蟲就成為先民的關(guān)注對(duì)象，詩中“町畽鹿場，熠耀宵行”就是描述螢火蟲的。古代詩人常借螢火蟲抒情達(dá)意，唐代杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，便是千古絕唱。“囊螢夜讀”的故事家喻戶曉，也曾激勵(lì)過無數(shù)學(xué)子發(fā)奮努力。

現(xiàn)代人是不再需要“囊螢”來夜讀了。到20世紀(jì)40年代，科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其他的光會(huì)伴生熱量的損耗，是目前已知唯一已知沒有熱損耗的光源，因此也叫“冷光源”。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。

最近，研究人員在研究螢火蟲發(fā)光器時(shí)，還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片，它可以提高發(fā)光器的亮度。科學(xué)家將其應(yīng)用在二極管（LED）的設(shè)計(jì)中，制作出模仿螢火蟲發(fā)光器天然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層，可使其效率提高50%以上。這種新穎設(shè)計(jì)可能會(huì)在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中。

螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來檢測基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲的基因檢測癌細(xì)胞，還利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米新品系。

螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手。水生血吸蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內(nèi)的腺苷磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測劑來檢測水的污染程度。螢火蟲喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境，凡是螢火蟲種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方。

遺憾的是，如今，螢火蟲在部分地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵”。美國一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲體內(nèi)特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶，出價(jià)購買螢火蟲，導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲。在日本，上世紀(jì)60年代的工業(yè)污染和城市擴(kuò)張，致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。

螢火蟲求偶時(shí)，雌雄之間會(huì)發(fā)出特異的閃光信號(hào)以吸引異性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的閃光交流，當(dāng)螢火蟲感知到外界燈光時(shí)，就會(huì)停止發(fā)光、飛行、求偶，最終導(dǎo)致種群減少甚至滅絕。去年夏季一些城市刮起螢火蟲展覽熱，千里迢迢從外省引入螢火蟲，然后在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年復(fù)一年地在同一棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會(huì)遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖，壽命很短，長的也就十幾天。螢火蟲本就不適合長途遷徙，目的地棲息環(huán)境又不太合適，它幾乎活不了幾天，繁殖就更是不可能了。不少專家為此呼吁：與其引進(jìn)螢火蟲，不如改善自然環(huán)境。

那些曾在林間澤畔“熠耀宵行”的螢火蟲，如今已與我們漸行漸遠(yuǎn)，靠人工引進(jìn)不能“引”來它們的回歸。螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的，因而要靠自然來解決。而且，保護(hù)螢火蟲不能光著眼于一個(gè)物種，而是要通過保護(hù)整片棲息地來保護(hù)許多物種。如果做到這一點(diǎn)，引來的肯定不只螢火蟲。螢火蟲如是，熊貓如是，白鸛也如是……總之，我們應(yīng)多想想如何對(duì)自然更友好，與萬物共存共榮。

（摘編自《新華文摘》2014年第13期）

1．下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是

A．科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)而發(fā)明的熒光燈，在減少熱損耗方面成效顯著，但發(fā)光率不如螢火蟲。

B．科學(xué)家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu)，用以制作LED覆蓋層，這種設(shè)計(jì)在應(yīng)用中起到節(jié)能的作用。

C．人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，將其運(yùn)用于癌細(xì)胞檢測、玉米新品系的培育和水質(zhì)監(jiān)測。

D．引進(jìn)螢火蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因?yàn)殚L途遷徙影響其正常繁殖，異地放飛又改變其棲息環(huán)境。

E．對(duì)一個(gè)物種的保護(hù)必將使其他物種獲益，因而做好了螢火蟲的保護(hù)工作，引來的肯定不只螢火蟲。

2．為保護(hù)螢火蟲，我們要注意螢火蟲的哪些習(xí)性？請(qǐng)簡述。

3．請(qǐng)根據(jù)文本，分析“螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的”這句話的含意。

1．C

【解析】A項(xiàng)，“鄙”應(yīng)讀bǐ；B項(xiàng)，“誕”應(yīng)讀dàn；D項(xiàng)，“混”應(yīng)讀hùn，“葸”應(yīng)讀xǐ。

2．A

【解析】B項(xiàng)，份—分；C項(xiàng)，慌慌—惶惶；D項(xiàng)，幅—輻。

3．A

4．A

【解析】A項(xiàng)，繁文縟節(jié)：過分繁瑣的儀式或禮節(jié)。也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)。此處應(yīng)用“細(xì)枝末節(jié)”。B項(xiàng)，五彩斑斕：形容顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富，多種顏色錯(cuò)雜繁多。C項(xiàng)，截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。D項(xiàng)，冷嘲熱諷：用尖刻辛辣的語言進(jìn)行譏笑和諷刺。

5．B

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，句式雜糅，“被……所陶醉”應(yīng)改為“為……所陶醉”或者“被……陶醉”；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“更高維數(shù)世界”后加上“的說法”，作“鄙視”的賓語；D項(xiàng)，句式雜糅，刪去“的原因”或者“是因?yàn)椤薄?/p>

6．B

【解析】先說鯉魚，再到“我”。標(biāo)志性的詞語有“鯉魚們的一生”“它們……意識(shí)到……另一個(gè)外部世界”“我的世界……超過了它們的……”等。

7．（反物質(zhì)是）一種由反粒子組成，作用形式與普通物質(zhì)一樣，但與普通物質(zhì)接觸之后將會(huì)湮沒，并且猛然釋放出能量的新型物質(zhì)。

【解析】本題考查壓縮語段的能力。這一題考查的是把短句變?yōu)殚L句，可以先把其中一個(gè)主要句子作為主干，然后把剩余的短句按一定的層次、順序組合，作主要句子的定語或狀語。這里的幾個(gè)短句，圍繞“反物質(zhì)”展開話題。可以用“反物質(zhì)是一種新型物質(zhì)”作為主干，而將其他短句分解、組合，化為“新型物質(zhì)”的定語。

1．作者用這句話比喻我們對(duì)我們所生存的環(huán)境中的一些未知的東西，往往采用類似的方法。說明我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是有限的，有的甚至是膚淺或錯(cuò)誤的。

【解析】找出關(guān)鍵詞句，劃定答題區(qū)間，結(jié)合具體文章內(nèi)容理解作答。

2．“冥冥世界”指鯉魚所生活的池水以外的世界；“熟悉的自然規(guī)律”指生活在水中，靠鰭運(yùn)動(dòng)。

【解析】結(jié)合文中語句“如果從池水中抓出一個(gè)鯉魚‘科學(xué)家’”，“當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。對(duì)于別的鯉魚而言，這真是一個(gè)奇跡?！笨芍?，“冥冥世界”就是指鯉魚所生活的池水以外的世界。文中又說“我感覺到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界”，可知鯉魚所深刻了解、熟悉掌握的技能到了池水之外便不能適應(yīng)。

3．這一部分采用了擬人化的表現(xiàn)手法，這樣寫生動(dòng)形象，使深?yuàn)W的科學(xué)道理變得淺顯易懂。

【解析】首先點(diǎn)明用到了哪種表現(xiàn)手法，結(jié)合選文內(nèi)容，將鯉魚擬人化，可知運(yùn)用了擬人。然后再闡述這種表現(xiàn)手法的作用即可。

4．作者正是從對(duì)鯉魚世界的想象中，認(rèn)識(shí)到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能，由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造，這體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

【解析】文章開頭作者說：“童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解力”，鯉魚“科學(xué)家”的故事就是其中之一。在作者看來，科學(xué)是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。

1．CE

2．①螢火蟲對(duì)棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求。②多不喜遷徙。③求偶時(shí)以閃光信號(hào)吸引異性。④對(duì)外界亮光反應(yīng)敏感。（意思對(duì)即可。）

【解析】這是一道局部信息篩選的題目，首先要找準(zhǔn)區(qū)位，文章的前半部分主要說明的是螢火蟲在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，后部分主要是螢火蟲的習(xí)性介紹，那保護(hù)就要通過習(xí)性方面的特征來保護(hù)，然后在最后三段中選取關(guān)鍵的語句作答即可，主要為“對(duì)棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求”“不喜遷徙”“求偶時(shí)以閃光信號(hào)吸引異性”“對(duì)外界亮光反應(yīng)敏感”等。

3．①螢火蟲“也是文化的”：有助于人類對(duì)血吸蟲病的防疫；能啟迪人類的科學(xué)發(fā)明；還是我們民族審美情感的寄托。②“歸根結(jié)底是自然的”：螢火蟲是大自然的一份子，對(duì)它的保護(hù)要遵從大自然的規(guī)律。（意思對(duì)即可。）

第三篇：語文：新人教必修2 《一名物理學(xué)家的教育歷程》(新人教版必修3)

一名物理學(xué)家的教育歷程

教學(xué)建議

一、教學(xué)這篇課文，要以“教育歷程”為重點(diǎn)，；探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)精神。

二、高維空間對(duì)普通人來說，是很難想像的。所以，教學(xué)重點(diǎn)是文章內(nèi)容，而不是相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。相關(guān)知識(shí)教師有所了解，能幫助教學(xué)課文即可，不必教授給學(xué)生。

三、“研討與練習(xí)”的二、三兩題都是開放題，要引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)。教學(xué)過程

一、整體把握 1．文章特點(diǎn)(1)結(jié)構(gòu)

文章的題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，田此，敘述的順序主要是歷時(shí)牲的。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程?！倍巴甑膬杉な隆弊鳛槲恼碌闹饕獌?nèi)容，又是共時(shí)性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點(diǎn)突出。結(jié)構(gòu)如圖： ’

童年 青年(成年)鯉魚世界的幻想(想像)→實(shí)驗(yàn) →(理論物理學(xué)家)愛因斯坦故事(理論)(2)內(nèi)容

①人人都對(duì)自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋求自然的“謎底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對(duì)宇宙的認(rèn)知?？此谱髡呱倌陼r(shí)的思維超出同齡人，其實(shí)只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對(duì)高維空間理論探究的基礎(chǔ)。②作者少年時(shí)接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到“激動(dòng)人心”，是因?yàn)樗褠垡蛩固沟睦碚摦?dāng)成一個(gè)“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對(duì)這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。③高中時(shí)代，本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩?！保硎芮啻耗耆A，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動(dòng)手建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，驗(yàn)證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)?！ぷ髡哌M(jìn)行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)的熱愛，以及踏實(shí)的性格，顯露出一個(gè)科學(xué)工作者的潛能。由①②到③，我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內(nèi)容”。(3)詳略

本文布局謀篇重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。在整體上，作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到高中，按時(shí)間順序

第1頁（共4頁）敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室的事例，突出他成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗(yàn)；在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學(xué)的物理圖書館，相關(guān)的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點(diǎn)放在制造“自己的原子對(duì)撞機(jī)”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會(huì)到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的性格，以及內(nèi)在的成為物理學(xué)家所需要的基本素質(zhì)。3．科學(xué)精神

本文三個(gè)主要部分，并不是簡單地?cái)⑹龀砷L的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對(duì)成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要。

(1)想像力：科學(xué)是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對(duì)鯉魚世界的想像中，認(rèn)識(shí)到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

(2)樂趣：科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而是應(yīng)該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對(duì)真正的科學(xué)千作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。“游戲”使他們樂此不疲，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強(qiáng)權(quán)，只求真理。

(3)實(shí)驗(yàn)精神：丁肇中說過：，“現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。”“科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的?！?《應(yīng)有格物致知精神》)有了想像力，有了樂趣，那只是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的因素，不去踏踏實(shí)實(shí)地做實(shí)驗(yàn)，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能達(dá)到真理的彼岸。作者從事的高維空間理論，雖然還停留在紙面上，但是科學(xué)家們已經(jīng)在做許多基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)工作，努力使理論得到證明。即使如科學(xué)家霍金靠睿智的頭腦創(chuàng)建黑洞理論，也要有數(shù)學(xué)和天體物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，也不是空想出來的。

二、問題探究

1．“鯉魚科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是怎樣的? 主要有以下幾點(diǎn)：(1)“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?！?2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。(3)“鯉魚科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。(4)“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另r個(gè)世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道u，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。2．作者想通過‘(鯉魚科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說明什么? ·

說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。(1)人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。(2)“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。

第2頁（共4頁）(3)“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。3．課文中閱讀多維空間歷險(xiǎn)故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容，對(duì)“教育歷程”的敘述有什么作用? 課文的重點(diǎn)是童年趣事和建立實(shí)驗(yàn)室，這三個(gè)事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個(gè)小事例，主要起補(bǔ)充和銜接的作用。歷險(xiǎn)故事加深作者對(duì)高維空間的想像，激發(fā)興趣；而閱讀統(tǒng)一場理論書籍，既表現(xiàn)高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實(shí)驗(yàn)的探究過程。

4．作者說“我決定要對(duì)這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人? 理論物理學(xué)家的工作是抽象，枯燥的，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實(shí)驗(yàn)的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。

5．作者建立實(shí)驗(yàn)室的事例，對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活有怎樣的意義? 科學(xué)是建立在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)才能得到論證。實(shí)驗(yàn)不是簡單的操作，要有理論指導(dǎo)，要有實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的是實(shí)驗(yàn)者的綜合能力。而我們當(dāng)前存在的問題是，重視理論，輕視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)為動(dòng)手能力和實(shí)踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對(duì)教育而言，重知識(shí)，輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學(xué)家重視實(shí)驗(yàn)給我們現(xiàn)實(shí)生活的啟迪。

關(guān)于練習(xí)

一、你是否對(duì)自然界有過好奇之心?是否也因此產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的興趣?閱讀課文，看看對(duì)鯉魚世界的遐想和對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，是怎樣啟迪作者走上科學(xué)探索道路的? 設(shè)題意圖：讓學(xué)生了解文章主要內(nèi)容。參考答案：

對(duì)鯉魚世界的避想，使作者感悟到人類觀察角度的局限，激發(fā)探究未知世界的熱情；對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，使作者產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)一場理論的興趣，好像“偵探”一樣急于找到“故事”的線索和結(jié)局。由此，作者開始閱讀相關(guān)書籍，建立自己的實(shí)驗(yàn)室，走上了科學(xué)探索的道路。

二、蘇軾說過：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。物理學(xué)家的理論也許過于艱深，但是其中的 道理，和日常生活的體驗(yàn)是相通的。文章所講述的鯉魚的故事，給了你怎樣的啟發(fā)?你是否也有過類似的奇思妙想呢? 設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生把科學(xué)和生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們探究科學(xué)的熱情。參考答案：

站在地球上觀察，我們覺得地球是平面的，但是在高空，我們就可以看到地球的曲面。這與鯉魚們觀察它

第3頁（共4頁）們的宇宙，看到的是幽暗的水體是類似的。

三、作者關(guān)于鯉魚“科學(xué)家”的幻想十分有趣，如果我們以動(dòng)物的眼光來觀察人類，是不是也很有意思呢?假如有一位動(dòng)物(狗、貓、雞、燕子等)“科學(xué)家”，專門研究人類的某些行為，它寫了一篇“科普文”人類行為之謎。你替這位動(dòng)物“科學(xué)家”做一回代筆人怎么樣? 設(shè)題意圖：，引導(dǎo)學(xué)生換向思維。狗’、貓；雞、燕子等動(dòng)物都是生活在人類身邊的動(dòng)物，·它們可以說對(duì)人類很熟悉”；可聯(lián)系《動(dòng)物游戲之謎》，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。參考答案：略。

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第四篇：2016版高中語文人教版必修三學(xué)案 第四單元14一名物理學(xué)家的教育歷程

學(xué)習(xí)資料 ,[學(xué)生用書單獨(dú)成冊(cè)])

一、基礎(chǔ)考查

1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A．眩暈(yùn)

顫栗(zhàn)．．戎裝(róng)徘徊不前(huí)．．B．踝節(jié)(huái)璀璨(càn)．．束縛(fù)

人才濟(jì)濟(jì)(jì)．．C．廣袤(mào)磅礴(bó)．． 橢圓(tuǒ)

區(qū)區(qū)可數(shù)(shù)．．D．纖細(xì)(xiān)旋渦(wō)．．俘獲(fú)

好大喜功(hào)．．解析：選D。A項(xiàng)，徊(huái)；B項(xiàng)，濟(jì)(jǐ)；C項(xiàng)，數(shù)(shǔ)。2．對(duì)下列各句所用說明方法解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）．A.地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球上獲得的。(打比方)B.一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。(列數(shù)字)C.其中的一個(gè)星系是M31，從地球上看，這個(gè)星系位于仙女星座。跟其他旋渦星系一樣，它是一個(gè)由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。(下定義)D.有些星球雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個(gè)太陽或1萬億個(gè)地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍。(作比較)解析：選C。C項(xiàng)中是作詮釋和打比方。

3．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A．只要一想起宇宙，我們就難以平靜——我們心情激動(dòng)，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩顫栗。

B．一束光在一年之內(nèi)約穿過10萬億公里(相當(dāng)于6萬億英里。)的空間，這個(gè)長度單位——光在一年里所通過的距離——稱為1光年。

C．大概許多恒星都有跟我們類似的行星系，在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球。

D．因?yàn)橛钪孢|闊無垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位——米，英里等等已經(jīng)沒有意義。

解析：選A。B項(xiàng)，括號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)刪去；C項(xiàng)，“行星系”后的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)；D項(xiàng)，“米”后的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)。

4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．隨著亞太地區(qū)緊張局勢(shì)在中日東海領(lǐng)土爭端影響下的不斷升級(jí)，美國國務(wù)卿克里再度訪華，凸顯出華盛頓自己被拖入北京、首爾和東京三方?jīng)_突越來越感到擔(dān)憂。

B．宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的，我們的小小行星只不過是無限永恒的時(shí)空中的一個(gè)有限世界。

C．中央八項(xiàng)規(guī)定和一系列“節(jié)禮禁令”等發(fā)布以來，新一波公務(wù)員“下海潮”即將到來。學(xué)習(xí)鞏固資料

學(xué)習(xí)資料

作為社會(huì)價(jià)值體系的重要判斷標(biāo)準(zhǔn)，公務(wù)員熱或公務(wù)員下海潮折射著一定程度上的社會(huì)創(chuàng)新的活躍程度。

D．修補(bǔ)被黑客攻擊的電腦漏洞，最困難的不是能否完好修補(bǔ)漏洞，而是破譯漏洞的來源和密碼編排，因而對(duì)技術(shù)的要求很高。

解析：選B。A.介詞殘缺?！白约骸鼻凹印皩?duì)”。C.重復(fù)或語序不當(dāng)。刪去“一定程度上的”或改為“公務(wù)員熱或公務(wù)員下海潮在一定程度上折射著社會(huì)創(chuàng)新的活躍程度”。D.一面對(duì)兩面。刪去“能否”。

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成5～8題。

“好奇”號(hào)火星漫游記

李 理

“祝賀你們！”肅靜的大廳里傳來一聲渾厚的問候。大屏幕前，正在觀察“好奇”號(hào)行動(dòng)的科學(xué)家們屏息凝聽著隨后的一段話。這是一份來自火星的特殊問候。近日，“好奇”號(hào)火星車在接收了地球上的語音郵件之后，通過美國宇航局的深空天線網(wǎng)絡(luò)接收信號(hào)將其向地球轉(zhuǎn)發(fā)回來。這是人類首次完成從地球上向其他行星發(fā)送語音郵件并轉(zhuǎn)發(fā)回來的任務(wù)。

“好奇”之路漫漫行

自2011年11月，美國“好奇”號(hào)火星車被成功送入設(shè)計(jì)軌道之后，其征程一直被廣大民眾關(guān)注。到目前為止，“好奇”號(hào)火星探測器進(jìn)展順利。成功踏出火星第一步，成功發(fā)回郵件等一系列測試均表明“好奇”號(hào)目前狀態(tài)良好。

在近日的發(fā)布會(huì)上，美國航天局對(duì)外發(fā)布了“好奇”號(hào)傳來的照片。根據(jù)這些照片，人們可以清晰地識(shí)別出火星山麓地區(qū)一些侵蝕形成的沖溝地形，以及其層狀沉積結(jié)構(gòu)。目前，搭載在“好奇”號(hào)上的鏡頭已經(jīng)拍攝了附近夏普山的緩坡下部地形景象?？茖W(xué)家表示，那里將是“好奇”號(hào)攀登夏普山的位臵，照片中的層狀沉積巖層是它的最終目標(biāo)。但是，有一片暗色的沙丘橫亙?cè)凇昂闷妗碧?hào)和沉積巖層之間。根據(jù)資料，科學(xué)家判斷，這片暗色區(qū)域存在不同顏色的地區(qū)，每部分所含成分并不相同，是歷史成因的差異導(dǎo)致了這些巖石的多樣性。

此外，根據(jù)報(bào)告，“好奇”號(hào)已從著陸點(diǎn)附近出發(fā)，正式開始向400米外的首個(gè)科研目的地格萊內(nèi)爾格前進(jìn)，該地是三種地形相交的區(qū)域?？蒲腥藛T期待首個(gè)巖石目標(biāo)能在這一區(qū)域找到，并對(duì)其進(jìn)行取樣和分析。

火星生命仍為謎

那么，是何原因讓“好奇”號(hào)火星車備受世界關(guān)注呢？科學(xué)家表示，是人類對(duì)生命起源的未知迫使人類關(guān)注外星球。之前的資料顯示，火星上存有火山噴發(fā)后的坑狀高低。而有關(guān)科學(xué)家也曾稱，一些帶回來的標(biāo)本也顯示火星上有機(jī)物是存在的。雖然有科學(xué)家表示在火星上發(fā)現(xiàn)有機(jī)物質(zhì)并不能證明火星現(xiàn)在或者過去存在生命，隕石可將有機(jī)物質(zhì)攜帶到火星上，此外，有些可能被有機(jī)物質(zhì)污染的探測儀器限制了對(duì)火星現(xiàn)代微生物的探測任務(wù)。因此，對(duì)此次“好奇”號(hào)的火星之旅是否會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)物，成功驗(yàn)證生命是否存在是一個(gè)被大眾關(guān)注的話題?！霸谖铱磥?，如果‘好奇’號(hào)發(fā)現(xiàn)了火星上存在有機(jī)物，那么這將是火星上存在生命發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”美國科學(xué)家曾經(jīng)如此表態(tài)。

然而，火星探測的任務(wù)并不局限于對(duì)生命是否存在于火星的探索，科學(xué)家還將通過研究地球以外的太陽系和銀河系中的物理化學(xué)環(huán)境，逐步認(rèn)識(shí)地球上的生命的產(chǎn)生過程。假設(shè)探測到火星表面存在有機(jī)物的痕跡，科學(xué)家們表示，其重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向研究這些有機(jī)物的性質(zhì)以及形成過程，并確定有機(jī)物質(zhì)是否能與火星生命起源產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

“好奇”探索最先進(jìn)

此番訪問火星時(shí)，科學(xué)家們?yōu)椤昂闷妗碧?hào)選擇了最優(yōu)的探測地點(diǎn)以及攜帶先進(jìn)的科學(xué)儀器。例如，“好奇”號(hào)中搭載了最先進(jìn)的火星樣本分析儀，該設(shè)備將對(duì)火星大氣、巖石和土壤學(xué)習(xí)鞏固資料

學(xué)習(xí)資料

粉末進(jìn)行取樣成分分析。雖然在升空之后，曾遇到些許麻煩，但它最終完成了對(duì)內(nèi)部殘留地球大氣成分的測試分析工作?；鹦菢颖痉治鰞x設(shè)備首席科學(xué)家表示：“對(duì)于測試結(jié)果非常滿意，結(jié)果完美地證明了該設(shè)備測定氣體成分的精確性?！蹦壳?，“好奇”號(hào)發(fā)回的數(shù)據(jù)已經(jīng)快要超過在此之前所有火星車發(fā)回?cái)?shù)據(jù)的總和。

與此同時(shí)，“好奇”號(hào)在火星上工作絲毫不用擔(dān)心其能源問題。以核燃料為主要?jiǎng)恿Φ摹昂闷妗碧?hào)采用了模塊化設(shè)計(jì)，可以適應(yīng)多種不同的任務(wù)需求，供能相對(duì)穩(wěn)定。并且，該核電池的主要原料為“性情溫和”的放射性元素釙－238。該元素不會(huì)發(fā)生核爆炸，而是緩慢衰變放出能量。在通訊傳輸上，在火星運(yùn)行的全球性的通訊中繼衛(wèi)星系統(tǒng)持續(xù)不斷地將數(shù)據(jù)從“好奇”號(hào)傳回地球。并且，其自身擁有調(diào)整數(shù)據(jù)傳輸速率的能力，讓回傳效率更高。

(選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》，有刪改)5．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.文章采用了倒敘的手法，開篇寫了科學(xué)家們對(duì)“好奇”號(hào)成功發(fā)回郵件的問候，設(shè)置懸念，先聲奪人。

B.“好奇”號(hào)探測的數(shù)據(jù)證明，橫亙?cè)凇昂闷妗碧?hào)和沉積巖層之間的暗色沙丘，存在不同顏色的地區(qū)，每部分所含成分并不相同，是歷史成因的差異導(dǎo)致了這些巖石的多樣性。

C.根據(jù)報(bào)告，“好奇”號(hào)已從著陸點(diǎn)附近出發(fā)，向首個(gè)科研目的地格萊內(nèi)爾格前進(jìn)，并且，科研人員在該區(qū)域找到了首個(gè)巖石目標(biāo)，并對(duì)其進(jìn)行了取樣和分析。

D.為了解開火星生命之謎，人們對(duì)“好奇”號(hào)火星車十分關(guān)注?；鹦鞘欠翊嬖谟袡C(jī)物是解開這個(gè)謎的關(guān)鍵所在。

E.“好奇”號(hào)探測地點(diǎn)的選擇、儀器的配備、能量的模塊化設(shè)計(jì)、發(fā)回的數(shù)據(jù)的數(shù)量都表明“好奇”探索是最先進(jìn)的。

解析：選DE。A項(xiàng)，張冠李戴。“祝賀你們”，這問候是“好奇”號(hào)從火星上發(fā)回的語音電子郵件，不是科學(xué)家們的問候。B項(xiàng)，“數(shù)據(jù)證明”帶有客觀性和確定性，而原文中則是科學(xué)家的判斷，帶有主觀性、不確定性。C項(xiàng)，將未然說成已然。原文是“期待首個(gè)巖石目標(biāo)能在這一區(qū)域找到，并對(duì)其進(jìn)行取樣和分析”。

6．簡要?dú)w納“好奇”號(hào)“漫游”的歷程。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：①要找準(zhǔn)答題范圍。顯然，本題的答題范圍是開頭和“‘好奇’之路漫漫行”這一部分。②理清思路。明確倒敘手法，抓住時(shí)間標(biāo)志就理清了文章記敘“好奇”號(hào)“漫游”的思路。③篩選信息。從“好奇”號(hào)“漫游”的每一個(gè)階段篩選信息。④整合信息。根據(jù)題干要求，將篩選出的信息整合成答案。

答案：①2011年11月，被成功送入設(shè)計(jì)軌道。②順利執(zhí)行探測任務(wù)。③傳來關(guān)于火星的照片，為研究火星提供了資料。④從著陸點(diǎn)附近出發(fā)，向格萊內(nèi)爾格前進(jìn)。⑤向地球發(fā)來語音郵件，成功完成了漫游任務(wù)。

7．文章的標(biāo)題是“‘好奇’號(hào)火星漫游記”，為什么后兩部分寫的卻是“火星生命仍為謎”和“‘好奇’探索最先進(jìn)”？請(qǐng)作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：首先要認(rèn)真審題，明確文章主題，以及第一部分的含意，弄清“火星生命仍為謎”學(xué)習(xí)鞏固資料

學(xué)習(xí)資料

和“‘好奇’探索最先進(jìn)”這兩部分的含意；然后，在此基礎(chǔ)上分析出它們之間的關(guān)系。

答案：后兩部分和第一部分有著密切的聯(lián)系。只有通過第二部分“火星生命仍為謎”，才能夠讓讀者真正理解“漫游”的意義；只有通過第三部分“‘好奇’探索最先進(jìn)”，才能夠讓讀者明白“漫游”成功的原因。

8．聯(lián)系文本，談?wù)勀阏J(rèn)為的尖端科學(xué)發(fā)展的意義所在。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一道探究題，回答這類題目，首先要立足文本，理解文本的思想內(nèi)容；然后，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化的解讀。這是一篇實(shí)用類文本，屬于科普文章，文章通過“好奇”號(hào)火星漫游的情況，展示了科技的神奇；聯(lián)系實(shí)際，可以談對(duì)科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)，也可以談科技與人類乃至生命的關(guān)系等。

答案：尖端科學(xué)的力量是無窮的。“好奇”號(hào)火星漫游展示了科技的發(fā)展和意義。我們要借助高科技進(jìn)一步認(rèn)識(shí)火星乃至宇宙，認(rèn)識(shí)生命的起源和本質(zhì)，從而為人類將來的生存和發(fā)展服務(wù)。通過閱讀文本，我們對(duì)科技和未來充滿了信心，感覺到無窮的樂趣。

三、語言表達(dá)

9．下面是《宇宙的邊疆》中的文字，請(qǐng)篩選并整合重要的信息，為“行星系”下定義。有些恒星可能被數(shù)百萬個(gè)沒有生物的由巖石構(gòu)成的小星球包圍，這些小星球是在它們演化的某個(gè)初級(jí)階段凍結(jié)而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球。

行星系________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：閱讀這段文字，將其中的一些有效信息整合成定義的格式，也就是：行星系是??的星系。

答案：(行星系)是眾多由巖石構(gòu)成的外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球圍繞恒星運(yùn)行的星系。

10．為了使同學(xué)們了解更多的宇宙知識(shí)，激發(fā)求知、探索的興趣，學(xué)校從中國科學(xué)院請(qǐng)來了張?jiān)菏拷o同學(xué)們做報(bào)告。假如由你主持這個(gè)報(bào)告會(huì)，請(qǐng)你就此擬寫一段開場白。(不少于60字)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：擬寫一段開場白要注意以下內(nèi)容：一是要介紹清楚報(bào)告人的身份、報(bào)告的內(nèi)容，以激發(fā)同學(xué)們聽報(bào)告的興趣；二是要表示出對(duì)報(bào)告人的歡迎、感恩、尊敬等。

答案：(示例)同學(xué)們，今天我們有幸請(qǐng)來了中國科學(xué)院的張?jiān)菏?。張?jiān)菏繉⒔o我們上一堂豐富多彩的宇宙知識(shí)課，讓我們了解宇宙的奧秘，激發(fā)求知、探索的興趣。下面，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)張?jiān)菏康纳W臨表示熱烈的歡迎！

11．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是①______________________________，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為②______________________________，包括大腦對(duì)于學(xué)習(xí)鞏固資料

學(xué)習(xí)資料

心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是③______________________________，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。

解析：第①處前文提出話題，后面強(qiáng)調(diào)“不分男女老幼，不管地位高低”，答案不言而喻；第②處從前文來看，是強(qiáng)調(diào)“成因很多”；第③處從后文來看，應(yīng)是指“心理問題”。

答案：①每個(gè)人都可能得的心理疾病 ②抑郁癥的成因有很多 ③心理問題

12．下面是某高中語文學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80字。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這幅示意圖要從底部說起，逐層分析，說完第一階段和第二階段后，再具體分析兩者的詳細(xì)情況。

答案：語文復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段：第一階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，需要落實(shí)基礎(chǔ)背誦，強(qiáng)化閱讀分析和寫作能力；第二階段是綜合復(fù)習(xí)，主要做綜合試題，同時(shí)對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)鞏固資料

第五篇：語文人教版必修三同步訓(xùn)練：14一名物理學(xué)家的教育歷程(附答案)

一名物理學(xué)家的教育歷程

1．給下列加點(diǎn)的字注音。斑斕（）

柵欄（）

目眩（）．．．怪誕()

貪婪()

人寰（）．．．湮沒()

杜撰()

畏葸（）[來源:Zxxk.Com] ．．．2．辨析下列字形并組詞。

3．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK](1)我為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] ．．．．

(2)我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚。．．．．

(3)我決定要對(duì)這一秘密刨根究底。．．．．

(4)年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)由于世俗的約束而畏葸不前。．．．．

4．初步感知課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

文章的題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，因此，敘述的主要順序是按照________順序。但是作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到高中進(jìn)行敘事，而是通過開頭就提到童年的兩件趣事“______________、________________”以及高中時(shí)______________的事例，突出他成為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”。與此同時(shí)，作者并不是簡單地?cái)⑹龀砷L故事，而是蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)精神，可以說童年的兩件趣事讓“我”明白了________和________對(duì)成為優(yōu)秀科學(xué)家的重要性，高中時(shí)的事例讓“我”明白了實(shí)驗(yàn)精神對(duì)成為優(yōu)秀科學(xué)家的重要性。啟示我們只有具有這些科學(xué)精神，才能有所突破。

答案：1．lán zhà xuàn dàn lán huán yān zhuàn xǐ

2．①柵欄/蹣跚/珊瑚/姍姍來遲 ②遐想/閑暇/蒹葭/瑕不掩瑜 ③驚詫/叱咤/亻宅傺/姹紫嫣紅

④人寰/丫鬟/方圜/投繯自盡

3．(1)形容色彩繁多艷麗，十分好看。(2)自己認(rèn)為非常得意。(3)刨出根子，追問到底。

(4)畏懼害怕，不敢前進(jìn)。

4．時(shí)間 鯉魚世界的幻想 愛因斯坦的故事

建立實(shí)驗(yàn)室 想象 興趣[來源:學(xué)科網(wǎng)]

閱讀下面的文字，完成5～8題。

童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時(shí)曾聽過一個(gè)故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個(gè)已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個(gè)人類歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個(gè)理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。

我被這個(gè)故事迷住了。對(duì)于一個(gè)孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由于好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個(gè)故事比任何的神秘謀殺故事更加激動(dòng)人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。

不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場論。這個(gè)理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個(gè)孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對(duì)于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關(guān)鍵這一點(diǎn)我不理解。

5．“童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是什么？

[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

6．“他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周圍的一切。”對(duì)這句話你是如何理解的？

7．“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！薄斑@一秘密”具體是指什么？用文中的話來回答。

8．“暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系”一句中“可能”為什么不能換用肯定的說法？

答案：5．第二件事是對(duì)愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。

6．這句話說明這位偉大的科學(xué)家貢獻(xiàn)巨大，表現(xiàn)了人們對(duì)他的無限崇敬之情。

7．這一秘密指：“他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能

會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？”

8．“可能”表推測，一是體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，二是說明了對(duì)二者的關(guān)系在當(dāng)時(shí)確實(shí)不能理解，因?yàn)檫€有很多理論性的問題不能解決，特別是“用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關(guān)鍵”不能理解。

一、基礎(chǔ)積累

1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．模糊(mó)

模具(mó)

模子(mú)．．．B．湮滅(yān)

畏葸(sī)

慰藉(jiè)．．．C．怪誕(dàn)

蜿蜒(yán)

垂涎(yán)．．．D．厚薄(bó)

杜撰(zhuàn)

人寰(huán)．．．答案：D 解析：A項(xiàng)“模具”中的“模”應(yīng)讀“mú”，B項(xiàng)“畏葸”中的“葸”應(yīng)讀“xǐ”，C項(xiàng)“垂涎”中的“涎”應(yīng)讀“xián”。

2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）A．漫游

酒饌

五彩斑瀾

截然不同 B．嗜好

浩瀚

高深莫測

冷嘲熱諷 C．遐想

震驚

微乎其微

輕歌慢舞 D．神秘

反饋

自名得意

刨根究底 答案：B 解析：A項(xiàng)“瀾”應(yīng)為“斕”；C項(xiàng)“慢”應(yīng)為“曼”；D項(xiàng)“名”應(yīng)為“鳴”。3．下列橫線處填入的詞語正確的一項(xiàng)是 ?（）(1)我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，________為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。

(2)儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強(qiáng)2萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所________的。[來源:Z.xx.k.Com](3)我感覺到________的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界。(4)在躲避風(fēng)雨之時(shí)，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會(huì)以怎樣的形式________在鯉魚們的眼中。

A．縱然

必需

熟悉

呈現(xiàn) B．縱然

必須

熟悉

呈現(xiàn) C．雖然

必需

熟習(xí)

呈現(xiàn) D．雖然

必須

熟悉

呈現(xiàn)

答案：A 解析：縱然：即使，表假設(shè)關(guān)系。雖然：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。必需：一定要有的，不可少的。必須：表事理上和情理上必要，一定要。熟習(xí)：(對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。呈現(xiàn)：把事物或意見恭敬地送給集體或敬愛的人。

4．下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．古希臘的德勒菲的著名巫師以模棱兩可而臭名昭著。．．．．

B．獸首買家蔡銘超拒付拍賣款的消息如石破天驚，在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波，網(wǎng)友們唇．．．．槍舌劍，討論激烈。

C．兒童房可以說是布藝的天堂，帶有濃濃的童話色彩，色彩斑斕的床品極具童趣，給．．．．小主人帶來一個(gè)全新的兒童樂園。

D．迄今為止，所有為世界末日設(shè)定的日期都杳無音訊地過去了。．．．．答案：D 解析：“杳無音訊”，遠(yuǎn)得不見蹤影，一般指人或物。此處不合句意。5．下列各組句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．富人的“奢華消費(fèi)”、年輕一代的“提前消費(fèi)”以及政府制定的“鼓勵(lì)消費(fèi)”政策，會(huì)使中國“未富先奢”，令政府提出的另一個(gè)口號(hào)——建設(shè)節(jié)約型社會(huì)——成為一句空話。

B．人們針對(duì)從中國進(jìn)口水產(chǎn)品感到不安的問題，美國食品與藥物管理局做出的反應(yīng)是以受到污染為由禁止中國部分水產(chǎn)品進(jìn)口。

C．超音速?zèng)_壓噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)的研制工作不僅將使我國高速導(dǎo)彈計(jì)劃受益，而且還可以發(fā)展先進(jìn)的航空航天材料和更強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)能力。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K] D．鐵路部門出巨資在北京、上海、鄭州、武漢、長沙等中心城市間開行45對(duì)中長途時(shí)速200公里以上的動(dòng)車組快速列車，不僅為了社會(huì)效益，還有一個(gè)重要的目的是鐵路部門的經(jīng)濟(jì)效益。

答案：A 解析：B項(xiàng)屬于結(jié)構(gòu)混亂，主語“人們”還沒陳述完，后一句子的主語就換成了“美國食品與藥物管理局”?？砂选叭藗儭币辉~放在“針對(duì)”之后。C項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，“發(fā)展”與后面的賓語不搭配。D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“重要的目的是”后加“提高”。

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字，完成6～8題。

石頭是怎樣爛掉的 000多年以前，秦始皇統(tǒng)一了中國，他為了夸耀自己，在游過的名山勝地，他總要叫人在石頭上刻一篇頌揚(yáng)自己的文字。他以為石頭是永遠(yuǎn)不會(huì)爛的，他的豐功偉績可以永遠(yuǎn)讓后人知道。但是到現(xiàn)在，這些石碑只剩下了山東瑯玡山保存的斷片，斷片上的字跡也已經(jīng)變得模糊不清了。[來源:Zxxk.Com] 原來石頭也會(huì)慢慢“爛”掉的。石頭為什么會(huì)爛呢？

幾十年前，在列寧格勒博物館里，發(fā)生了這樣一件事情：1943年帝俄時(shí)代從埃及搬來的兩座人面獅身石像，身體變得愈來愈“瘦弱”了，它們?cè)瓉碓诎＜白×撕脦浊?，身體卻一直是很結(jié)實(shí)的。

這是什么原因呢？經(jīng)過科學(xué)家診斷，原來是列寧格勒的氣候不適宜遠(yuǎn)方的客人居住。石像受不了列寧格勒潮濕的空氣。潮濕的空氣中含有很多水分，水聯(lián)合了氧氣和二氧化碳，一齊來向石像進(jìn)攻，把石頭中的一些物質(zhì)溶解了，使另一些物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化。這樣，石像內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，就變得愈來愈疏松了。

石像還害怕列寧格勒的寒冷。它的身上有無數(shù)縫隙。冬天，漏進(jìn)縫隙里的水就凍成了無數(shù)的小冰碴。水凍成冰，體積要增大1/11。小冰碴只好用力往外伸張自己的身體，這個(gè)力量可不能小看，能使指頭尖大的面積上受到2 500千克的壓力！這樣就把縫隙愈擠愈大，使石像變得更加疏松了。

“病根”找出來了，科學(xué)家就“對(duì)癥下藥”，給兩位客人全身涂滿油脂，把縫隙全都堵死，不給空氣和水分有進(jìn)攻它們的機(jī)會(huì)。從此，兩位客人的身體才沒有繼續(xù)壞下去。

這么說，在氣候干燥溫暖的埃及，石像是不是就永遠(yuǎn)不變呢？不，在大自然里，沒有永

遠(yuǎn)不變的東西。埃及的石像一樣在變，只不過變得慢一些罷了。經(jīng)過了幾千年，那里的石像，面貌也已經(jīng)模糊了。那里的金字塔高度也減低了。

埃及雖然氣候干燥溫暖，卻有冷熱的變化，而只要有冷熱的變化，石頭就會(huì)受到破壞。白天，太陽出來，把石頭的表面曬熱了，表面的熱遲遲地傳不到石頭里面去，里面就比外面冷。等到表面的熱傳到里面去的時(shí)候，太陽下山了，空氣變冷了，石頭表面也變冷了，這時(shí)候，里面的熱又遲遲地傳不到外面來，里面又比外面熱。

銅和鐵會(huì)熱脹冷縮，石頭同樣會(huì)熱脹冷縮。

白天，石頭表面熱，要膨脹，里面冷，要收縮；黑夜，又反過來，石頭表面冷，要收縮，里面熱，要膨脹，就這樣，一部分要脹，一部分要縮，拉來扯去，日子一長，多大的石頭也會(huì)給拉扯碎的。

石頭還受到生物的進(jìn)攻??

這許多破壞者常常是聯(lián)合起來向石頭進(jìn)攻的，科學(xué)家把它們的聯(lián)合進(jìn)攻叫做“風(fēng)化作用”。在“風(fēng)化作用”的攻擊下，沒有不“爛”的石頭。

(節(jié)選自《我們愛科學(xué)》)6．下列對(duì)于石像身體變得愈來愈“瘦弱”的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．水聯(lián)合氧氣和二氧化碳，把石頭中的一些物質(zhì)溶解了，使另一些物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化，這樣，石像內(nèi)部的結(jié)構(gòu)就變得愈來愈疏松了。

B．冬天，漏進(jìn)縫隙里的水凍成無數(shù)的小冰碴。水凍成冰，體積要增大，把縫隙愈擠愈大，使石像變得更加疏松了。

C．冷熱氣候變化使石像產(chǎn)生熱脹冷縮現(xiàn)象。

D．生物的進(jìn)攻，人為的破壞，也是使石像身體變得愈來愈“瘦弱”的主要原因。7．下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．“它們?cè)瓉碓诎＜白×撕脦浊?，身體卻一直是很結(jié)實(shí)的?！边@句話表明“石像”若不搬運(yùn)到列寧格勒，就不會(huì)發(fā)生“瘦弱”變化。

B．科學(xué)家“對(duì)癥下藥”中的“癥”指石像自身的腐爛，“藥”指科學(xué)家采取的在石像身上涂油脂等措施。

C．文章寫秦始皇的石碑，其目的是激發(fā)讀者閱讀興趣，引出說明主體石像。D．在“風(fēng)化作用”的攻擊下，石頭會(huì)慢慢“爛”掉。8．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）A．文章先說：“它們?cè)瓉碓诎＜白×撕脦浊?，身體卻一直是很結(jié)實(shí)的?！焙笥终f：“經(jīng)過了幾千年，那里的石像，面貌也已經(jīng)模糊了?！鼻昂竺?。

B．銅和鐵有熱脹冷縮的性質(zhì)，石頭不具有這種性質(zhì)。[來源:Z§xx§k.Com] C．石頭受到“風(fēng)化作用”的進(jìn)攻。

D．石頭是會(huì)慢慢“爛”掉的，要想使它不“爛”掉，唯一的辦法就是找科學(xué)家“對(duì)癥下藥”。

答案：6.D 解析：“人為的破壞”文中無依據(jù)。

7．D 解析：A項(xiàng)，萬物都在變化，只不過是變得慢一些罷了；B項(xiàng)，石像不是自身的腐爛，而是受到外界的影響才發(fā)生大的變化；C項(xiàng)，說明主體應(yīng)是“石頭”。

8．C 解析：A項(xiàng)，并不矛盾，作者的目的是要說在大自然里，沒有永遠(yuǎn)不變的東西，埃及的石像一樣在變，只不過變得慢一些罷了；B項(xiàng)，石頭同樣會(huì)熱脹冷縮；D項(xiàng)，文中無依據(jù)。

三、語言表達(dá)

9．以“我最快樂的童年記憶之一”為開頭，重組下面的句子，語句可適當(dāng)增刪，但不得改變?cè)狻?/p>

記得那時(shí)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。這是我最快樂的童年記憶之一。

答案示例：我最快樂的童年記憶之一是那時(shí)當(dāng)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園時(shí)，我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。

解析：首先弄明白“這”指代的對(duì)象，然后將前面兩個(gè)分句的句式靈活變換，使整個(gè)句子成為一個(gè)單句。

10．在北京奧運(yùn)會(huì)上，郎平作為美國女排的主教練，帶領(lǐng)美國女排打敗了由陳忠和帶領(lǐng)的中國女排，并最終奪得奧運(yùn)會(huì)銀牌。因此，許多網(wǎng)友圍繞郎平執(zhí)教美國女排一事展開了一場爭論，有的網(wǎng)友認(rèn)為郎平不該執(zhí)教美國女排。請(qǐng)你以郎平的名義對(duì)網(wǎng)友說幾句話。(不超過70字)

答案示例：體育無國界。今后不管我在哪里工作，我都會(huì)把中國女排對(duì)事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的精神、優(yōu)秀的技術(shù)和作風(fēng)帶到那里。不管走到哪里，我的心都是中國心。

解析：這個(gè)題目考查的是語言表達(dá)得體的能力。先通讀材料，把握語境，明確面對(duì)的是質(zhì)疑郎平的網(wǎng)友，作答要得體、有針對(duì)性，語言要準(zhǔn)確平和。

類文欣賞[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]

興趣是最好的老師

(英)卡洛琳·李

達(dá)爾文是一個(gè)從不為自己的選擇后悔的人，他出生于英國施魯斯伯里鎮(zhèn)的一個(gè)醫(yī)生家庭，家里希望他繼承祖業(yè)，因此16歲時(shí)他便被父親送到愛丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)。

可達(dá)爾文無意學(xué)醫(yī)，在愛丁堡度過了兩年的休閑時(shí)光后，達(dá)爾文的父親覺得不能讓他再不務(wù)正業(yè)下去，于是1828年又送他到劍橋大學(xué)，改學(xué)神學(xué)。達(dá)爾文謹(jǐn)遵父命開始閱讀《皮爾遜論教義》等神學(xué)典籍，卻發(fā)現(xiàn)要把自己無法了解也難以理解的東西，硬要讓自己相信，非常不合邏輯。就這樣，本著“愛父但更愛真理”的態(tài)度，達(dá)爾文最終沒有信奉上帝。

可以說，達(dá)爾文一生中最重要的轉(zhuǎn)折就發(fā)生在劍橋大學(xué)。在劍橋期間，他結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)著名的植物學(xué)家亨斯洛和著名地質(zhì)學(xué)家席基威克。亨斯洛循循善誘，使達(dá)爾文逐漸確立在科學(xué)研究上的信念，完全放棄神學(xué)并接受了植物學(xué)和地質(zhì)學(xué)研究的科學(xué)訓(xùn)練。

1831年，達(dá)爾文從劍橋大學(xué)畢業(yè)后，自費(fèi)參加了一次環(huán)繞世界的科學(xué)考察航行。正如達(dá)爾文自己所說：“貝格爾艦的航行，是我一生中最重大的事件；它決定了我此后全部事業(yè)的道路?！彼麄兿仍谀厦乐迻|海岸的巴西、阿根廷等地和西海岸及相鄰的島嶼上考察，然后跨越太平洋至大洋洲，繼而越過印度洋到達(dá)南非，再繞過好望角經(jīng)大西洋回到巴西，最后于1836年10月2日返抵英國。這次航海徹底改變了達(dá)爾文的生活。達(dá)爾文從這次航行中總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)并終生奉行：勤奮和對(duì)自己所研究的任何事物都專心致志。這一習(xí)慣使他在科學(xué)研究方面做出了驕人的成績。

航行結(jié)束后，達(dá)爾文內(nèi)心有許多想法涌現(xiàn)，加上沒有結(jié)婚，單身漢的活力促成了他大量

研究成果發(fā)表，1837年7月達(dá)爾文開始寫作《第一本筆記》，其內(nèi)容就是后來《物種起源》一書的原始事實(shí)材料。

1859年，達(dá)爾文出版了《物種起源》。這一著作終結(jié)了上帝創(chuàng)造人類的神話，為人類的思想解放開辟了新紀(jì)元。

家訓(xùn)寶典

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣能夠讓人更多地接觸他所從事的領(lǐng)域的內(nèi)容，讓人積極主動(dòng)地尋找答案，讓人在不知不覺中復(fù)習(xí)或重溫所學(xué)的知識(shí)。興趣還能夠激活思考。在很多時(shí)候，興趣就是學(xué)習(xí)的方向，夢(mèng)想的來源。

興趣是最好的老師，興趣是最強(qiáng)的動(dòng)力，興趣加方法加勤奮等于成功。讓興趣成為夢(mèng)想的翅膀，讓興趣成就終生的事業(yè)。

賞析：本文主要記述了達(dá)爾文讓興趣做主，選擇自己喜歡的事業(yè)做終生奮斗目標(biāo)的事跡。作者卡洛琳·李在篇末“家訓(xùn)寶典”部分點(diǎn)明了此文的主旨：興趣是最好的老師，興趣是最強(qiáng)的動(dòng)力，興趣加方法加勤奮等于成功。讓興趣成為夢(mèng)想的翅膀，讓興趣成就終生的事業(yè)。一個(gè)人只有激發(fā)出了他全部的興趣，才能敢創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)新，這是創(chuàng)新教育落地生根的重要前提。而這也正是加來道雄在《一名物理學(xué)家的教育歷程》一文中所闡明的思想觀點(diǎn)。

輕松練筆

在《一名物理學(xué)家的教育歷程》中，作者童年時(shí)就對(duì)愛因斯坦的事業(yè)產(chǎn)生了濃厚興趣，他并沒有只讓自己的興趣停留在淺層的興趣上，他讓興趣做主，把自己的終生志向和興趣緊緊地聯(lián)系在了一起，此后一直為自己熱愛的事業(yè)不懈奮斗，并創(chuàng)造了輝煌的成就。請(qǐng)你以“讓興趣做主”為話題，寫一個(gè)片段，300字左右。

寫作提示：寫作這個(gè)片段，一定要明確觀點(diǎn)，讓興趣做主。觀點(diǎn)可以在開頭提出，也可以在結(jié)尾歸納。寫作時(shí)可以圍繞觀點(diǎn)，從正反兩方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)比，讓興趣做主的人會(huì)怎樣，不讓興趣做主的人又會(huì)是什么結(jié)果；還可以引用名言作為理論論據(jù)，舉例說明作為事實(shí)論據(jù)?？傊?，一定要圍繞觀點(diǎn)來闡述。

答案示例：現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)诖_立志向選擇職業(yè)時(shí)，有幾人是讓興趣做主的呢？多數(shù)人考慮的是所謂現(xiàn)實(shí)的實(shí)際的謀生的問題。于是乎，以后為之“奮斗”之時(shí)，堅(jiān)持不多久，就會(huì)生出種種不滿與抱怨。消極混日者有之，不斷跳槽者有之……終日忙碌，卻無所成就，原因何在？沒有讓興趣做主，奮斗時(shí)沒有熱情全力以赴。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆闹幸簿涂梢钥闯雠d趣有著不可忽視的重要性了。興趣是在不斷求知的過程中培養(yǎng)出來的，越求知，興趣越濃重；興趣越濃重，求知欲越高，越想為美好的未來而努力奮斗。正如有個(gè)故事所說，把蓋房子當(dāng)做苦差的只是工匠，把蓋房子當(dāng)做事業(yè)的會(huì)成為工程師，而把蓋房子當(dāng)成樂趣與需要的人，則終究要成為偉大的建筑家。所以，為了更好地實(shí)現(xiàn)自我，為了讓工作充滿熱情與快樂，請(qǐng)不妨讓興趣做主。