第一篇：2013學年高二語文同步練習：4.14《一名物理學家的教育歷程》(新人教版必修3))

第14課 一名物理學家的教育歷程

一、閱讀下面文段，完成1～4題。

1.在第二段中說“在那靜靜的時刻，我充滿了無限的遐想”。其中“我”遐想的主要內容是什么？第二段在節(jié)選的這部分中起什么作用？

答：__________________________________________________ 答案：“我”遐想的主要內容是：水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。第二段在節(jié)選的這部分中起總領作用。

2.作者設想的那個被抓出水池的鯉魚“科學家”看到了怎樣的“我們”？ 答：__________________________________________________ 答案：鯉魚“科學家”看到我們這種生物一點兒也不像魚，沒有鰭，但還是能夠運動。3.請你總結一下，作者設想的鯉魚“科學家”是怎樣認識魚池以外的世界的？ 答：______________________________________________ 答案：（1）鯉魚“科學家”對那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。（2）它們認為雨對睡蓮的沖刷是一種看不見的神秘力在起作用。（3）被抓出水池后認識到熟悉的自然規(guī)律不再適合于自己的世界。4.由鯉魚對人類世界認識的無知，你受到什么啟示？ 答：________________________________________________ 答案：由魚認識外部世界的局限性，可以推知我們人類對宇宙認識的局限性，我們人類對平行宇宙或多維空間的學習與研究，還有很長的路要走。

二、閱讀下面文段，完成5～8題。

5.選文第二段中說“這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春”，“這種記憶”是指什么？為什么會“溫暖如春”？

答：________________________________________________ 答案：“這種記憶”是指“我花了好多時間靜靜閱讀我能夠找到的關于這個偉人和他的理論的每一本書”。說它“溫暖如春”，是因為作者一開始便被愛因斯坦的故事迷住了，閱讀他的書，是為了尋找答案，童年的作者對科學充滿了強烈的好奇心和濃厚的興趣，并享受到了求知帶來的無窮樂趣。

6.選文第二段中說“不久我就知道這個故事比任何的神秘謀殺故事更加激動人心”，愛因斯坦是作者迷戀崇拜的對象，這里作者將愛因斯坦的故事和謀殺故事相比，你認為是否合適？請

*

說明理由。

答：________________________________________________ 答案：我認為合適。因為這是從孩子的角度來看問題，在孩子眼中，謀殺故事無疑是最具有激動人心的力量的，在此將愛因斯坦的故事和謀殺故事相比，更能突出強調愛因斯坦的故事對作者的強大吸引力，所以說用得很合適。[] 7.選文第二段中“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭”這句話有什么含意？

答：________________________________________________ 答案：這句話有兩層含意。一是說理論物理學家工作的艱苦。作者認為，理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。二是說作者對愛因斯坦的研究課題產(chǎn)生了濃厚的強烈的執(zhí)著的興趣，并因此樹立了自己的終生志向。

8.結合文意，聯(lián)系自我實際，說說興趣對志向有怎樣的影響。答：________________________________________________ 答案（示例）：從文中來看，愛因斯坦的故事引起了作者的強烈持久的興趣，并促使他樹立了研究相關課題的遠大堅定的志向。結合我個人實際來看，我對歷史非常感興趣，它讓我樹立了一個志向：做一個歷史學家或者考古學家。因此我認為，興趣對一個人的志向有著直接的正面的并且是巨大的促進作用。

三、加來道雄從對鯉魚世界的想象中，認識到人類觀察空間的局限性，間接領悟到高維空間存在的可能?？茖W是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。在剩下的23個英文字母中任選幾個，發(fā)揮想象，仿寫句子。

例句：A是一座金字塔，是進取；B是兩個連結在一起的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是缺憾。

答：________________________________________________

【解析】此題考查仿寫句子和聯(lián)想的能力。首先要注意仿寫提示和句子蘊涵的信息；然后分析示例句子的形式和內容：形式是由“是”構成的判斷句，內容是尋找英文字母和生活中的相似點，并從生活中的事物體會出一定的哲理或含意。

答案（示例）：D是一把豎琴，是快樂；O是一輪朝陽，是光明；J是一根拐杖，是幫助。

【素能綜合檢測】

一、積累運用

1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）A.魚鰭（ｑí）目眩（ｘｕàｎ）．． 怪誕（ｄàｎ）貪婪（ｌáｎ）．．B.人寰（ｈｕáｎ）刨子（ｂàｏ）．． 鄙視（ｂǐ）對撞（cｈｕàｎɡ）．．C.浩瀚（ｈàｎ）湮沒（ｙ?。睿?畏葸（ｘǐ）潛心（ｑｉǎｎ）．．D.說客（ｓｈｕì）讕言（ｌáｎ）．． 亞原子（ｙà）要挾（ｘｉá）．．【解析】選A。B.“撞”應讀ｚｈｕàｎɡ；C.“潛”應讀ｑｉáｎ；D.“說”應讀ｓｈｕō，“挾”應讀ｘｉé。

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.漫游 重誕三尺 杜撰 困惑不解 B.企圖

高深莫則 柵欄 驚詫不已 C.振動

微乎其微

震驚

冷嘲熱諷 D.鯉魚

自鳴得意

神密

細枝末節(jié) 【解析】選C。A.誕—涎；B.則—測；D.密—秘。

3.依次填入下列句中橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

（1）我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢_________在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。（2）我____________在十里花市，無比愜意。（3）他獨自在江邊_________，好像有什么心事。A.徘徊

暢游

徜徉

B.暢游

徜徉

徘徊 C.徜徉

徘徊

暢游

D.暢游

徘徊

徜徉

【解析】選B。暢游：①盡情地游覽；②暢快地游泳。徜徉：閑游；安閑自在地步行。徘徊：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決。

4.下列句子中加點的成語，使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.社會上確實有一些作家自以為是，心理上高高在上，不愿同體力勞動者劃等號，認為自己．．．．高人一等。

B.我為能拍到這精彩動人的場面而滿足，更為我軍在救災戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，赴湯蹈火在所不．．．辭的精神而驕傲。．C.一些經(jīng)過精心包裝、以小資情調自鳴得意的流行曲，其思想性、藝術性都無法與《黃河頌》．．．．《紅梅贊》《歌唱祖國》等歌曲相比。

D.愛迪生憑著愛刨根究底的熱情，憑著勤奮和刻苦，一生獲得了一千多項發(fā)明的專利權，為．．．．人類做出了不可估量的貢獻。

【解析】選C?！白曾Q得意”，表示自己很得意，自以為了不起。形容極力炫耀自己，洋洋自得的樣子，著眼于外部表情的描繪，而這里側重的是心理狀態(tài)的描繪，應用“沾沾自喜”。5.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．姜糖是土家族歷史悠久的傳統(tǒng)食品，具有驅寒、嘔吐、鼻塞、發(fā)汗之功效，口感香脆酥甜。B．借全運會的東風，山東省還大力發(fā)展全民體育，投入近50億元資金建設全民健身場館，呈現(xiàn)出競賽場館與全民健身設施比翼齊飛。

C.為慶祝新中國成立60周年，國慶節(jié)前后，京城百家博物館將推出大約280余項固定陳列及百余項臨時展覽。

D．如果不能找到簡單明了、易于傳播，又具有深邃哲學基礎的語言來對中華文明進行概括，并將語言的感召力轉化為行動的感召力，經(jīng)濟的復興就難以升級為文明的復興。

【解析】選D。選D。A．語序不當、邏輯混亂。應為“姜糖是土家族歷史悠久的傳統(tǒng)食品，口感香脆酥甜，具有驅寒、止嘔吐、通鼻塞、發(fā)汗之功效?！盉．成分殘缺。應在“比翼齊飛”后加“的景象”。C．“大約”和“余”重復，應刪掉一個。6.給下列句子排序，并將答案填在橫線上。（只填序號）①我的世界的本質超過了它們的理解能力。

②它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構成。③鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。

④我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方，然而，我們之間卻如距深淵。

⑤它們大部分時間在池底漫游，因此它們只模糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。序號：______________________________________________ 【解析】先說鯉魚，再到“我”。標志性的詞語有“鯉魚們的一生”“它們??意識到??另一個外部世界”“我的世界??超過了它們的??”等。答案：③②⑤①④

7.(2009·四川高考)下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內容提取四個關鍵詞。

本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質，以及到固相聚合、反應擠出、擴鏈等各個方面，對近年來聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述，指出各種新方法、新技術的復合應用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關鍵。

答：________________ _______________ _________________ 【解析】本題考查壓縮語段的能力。做此類題目，反復閱讀所供文段，刪除次要信息，抓住主干信息句，再找出其中不能刪除的主要詞語即可。答案：聚乳酸；合成；新進展；復合應用 8.（2009·永定高一下期末考試）

下面是中歐國際工商學院執(zhí)行院長劉潔在與青年學生座談時的回答，請根據(jù)劉潔的回答寫出大學生提出的問題。

（1）大學生：________________________________________ 劉潔：夸我、捧我、吹我，我自己知道我沒有那么好；罵我、啐我、攻我，我自己知道我沒有那么壞。

（2）大學生：________________________________________ 劉潔：我們的時代需要老黃牛的精神，千里馬的速度。

答案（示例）：（1）現(xiàn)在評論您的人很多，褒貶不一。您是怎樣看待這些評價的？（2）您欣賞老黃牛還是千里馬？

二、類文閱讀

閱讀下文，完成9～13題。

9.下列對文章內容的分析和理解不正確的兩項是（）

A.門捷列夫曾經(jīng)想弄清而沒有弄清的問題是：為什么元素的性質會隨原子量的增加而呈周期性變化。

B.其他化學家在門捷列夫發(fā)現(xiàn)放射性元素和電子的基礎上，取其正確合理內核，揚棄其錯誤陳舊觀念，制定出了新的元素周期律。

C.元素周期律新的理論證明：一般情況下，原子數(shù)的增加和中子數(shù)的增加合起來表現(xiàn)為原子量的增加。

D.實踐證明：并不是有多少種元素就有多少種原子，元素的原子量是同位素的平均數(shù)。E.元素周期律的革命性發(fā)現(xiàn)使門捷列夫高傲自大，目空一切，不允許別人提出異議?！窘馕觥窟xB、E。B項，放射性元素和電子并非門捷列夫所發(fā)現(xiàn)。E項，根據(jù)文章第一段開頭文字，可判斷其錯誤。

10.造成門捷列夫的失誤的原因是什么？

答：__________________________________________________ 答案：（1）形而上學傳統(tǒng)觀念的束縛使他思想僵化守舊，他把元素不能轉化的概念當成了整個世界觀的基礎。（2）他沒有充分利用新的科學實驗成果去解決他曾想弄清的問題。11.門捷列夫錯誤觀念具體表現(xiàn)在什么地方？

答：__________________________________________________ 答案：（1）他否認原子的復雜性和電子的客觀存在；（2）他否認元素是可以轉化的；（3）他認為原子是不可分的。

12.試在文中第三段中空白處填上適當?shù)木渥?，使之與上下文銜接起來。答：__________________________________________________ 答案：在探索元素周期律奧秘的前進道路上走向了倒退，喪失了應該根據(jù)新的科學實驗成果發(fā)展元素周期律的良機

13.結合文意，談談門捷列夫的失誤給了你怎樣的啟示。答：__________________________________________________ 答案：（1）門捷列夫的最大失誤就是因循守舊，不能突破舊有的傳統(tǒng)觀念來思考問題，致使錯失在科學上再向前邁進一步的大好良機。（2）這啟示我們，在思想上，什么時候都不要保守，即使你已經(jīng)取得了相當大的成就。（3）人類對世界的認識是不斷深入的，新的思想新的成果出現(xiàn)時，不要老是抱拒絕態(tài)度，要有虛心學習的精神，最起碼也要有寬容的態(tài)度。

第二篇：語文：新人教必修2 《一名物理學家的教育歷程》(新人教版必修3)

一名物理學家的教育歷程

教學建議

一、教學這篇課文，要以“教育歷程”為重點，；探討其中表現(xiàn)的思想內涵，引導學生體會科學精神。

二、高維空間對普通人來說，是很難想像的。所以，教學重點是文章內容，而不是相關的科學知識。相關知識教師有所了解，能幫助教學課文即可，不必教授給學生。

三、“研討與練習”的二、三兩題都是開放題，要引導學生從生活出發(fā)，了解科學、認識科學。教學過程

一、整體把握 1．文章特點(1)結構

文章的題目是“一名物理學家的教育歷程”，田此，敘述的順序主要是歷時牲的。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導我走上成為一個理論物理學家的歷程?！倍巴甑膬杉な隆弊鳛槲恼碌闹饕獌热?，又是共時性的敘述。這樣的結構安排，使文章既脈絡清楚，又重點突出。結構如圖： ’

童年 青年(成年)鯉魚世界的幻想(想像)→實驗 →(理論物理學家)愛因斯坦故事(理論)(2)內容

①人人都對自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋求自然的“謎底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認知。看似作者少年時的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎。②作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到“激動人心”，是因為他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質。③高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩?！保硎芮啻耗耆A，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質?！ぷ髡哌M行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學工作者的潛能。由①②到③，我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內容”。(3)詳略

本文布局謀篇重點突出，詳略得當。在整體上，作者并沒有從童年到小學到初中到高中，按時間順序

第1頁（共4頁）敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學的物理圖書館，相關的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及內在的成為物理學家所需要的基本素質。3．科學精神

本文三個主要部分，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學家最為重要。

(1)想像力：科學是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。

(2)樂趣：科學不應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學千作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”?！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄?，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權，只求真理。

(3)實驗精神：丁肇中說過：，“現(xiàn)代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗?！薄翱茖W發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。”(《應有格物致知精神》)有了想像力，有了樂趣，那只是成為科學家的最基礎的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎工作，不可能達到真理的彼岸。作者從事的高維空間理論，雖然還停留在紙面上，但是科學家們已經(jīng)在做許多基礎的實驗工作，努力使理論得到證明。即使如科學家霍金靠睿智的頭腦創(chuàng)建黑洞理論，也要有數(shù)學和天體物理學的實驗基礎，也不是空想出來的。

二、問題探究

1．“鯉魚科學家”對“世界”的認識是怎樣的? 主要有以下幾點：(1)“水池之外看不見的世界沒有科學意義?！?2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。(3)“鯉魚科學家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。(4)“鯉魚科學”的“傳奇故事”，真實地證明另r個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道u，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。2．作者想通過‘(鯉魚科學家”對世界的認識說明什么? ·

說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。(1)人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。(2)“科學家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。

第2頁（共4頁）(3)“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。3．課文中閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內容，對“教育歷程”的敘述有什么作用? 課文的重點是童年趣事和建立實驗室，這三個事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補充和銜接的作用。歷險故事加深作者對高維空間的想像，激發(fā)興趣；而閱讀統(tǒng)一場理論書籍，既表現(xiàn)高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實驗的探究過程。

4．作者說“我決定要對這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W家”應該是怎樣的人? 理論物理學家的工作是抽象，枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。

5．作者建立實驗室的事例，對我們現(xiàn)實生活有怎樣的意義? 科學是建立在基礎實驗之上的，科學理論要經(jīng)過實驗的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，要有理論指導，要有實驗的設計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。而我們當前存在的問題是，重視理論，輕視基礎實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對教育而言，重知識，輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學家重視實驗給我們現(xiàn)實生活的啟迪。

關于練習

一、你是否對自然界有過好奇之心?是否也因此產(chǎn)生了對科學的興趣?閱讀課文，看看對鯉魚世界的遐想和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，是怎樣啟迪作者走上科學探索道路的? 設題意圖：讓學生了解文章主要內容。參考答案：

對鯉魚世界的避想，使作者感悟到人類觀察角度的局限，激發(fā)探究未知世界的熱情；對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，使作者產(chǎn)生對統(tǒng)一場理論的興趣，好像“偵探”一樣急于找到“故事”的線索和結局。由此，作者開始閱讀相關書籍，建立自己的實驗室，走上了科學探索的道路。

二、蘇軾說過：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。物理學家的理論也許過于艱深，但是其中的 道理，和日常生活的體驗是相通的。文章所講述的鯉魚的故事，給了你怎樣的啟發(fā)?你是否也有過類似的奇思妙想呢? 設題意圖：引導學生把科學和生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們探究科學的熱情。參考答案：

站在地球上觀察，我們覺得地球是平面的，但是在高空，我們就可以看到地球的曲面。這與鯉魚們觀察它

第3頁（共4頁）們的宇宙，看到的是幽暗的水體是類似的。

三、作者關于鯉魚“科學家”的幻想十分有趣，如果我們以動物的眼光來觀察人類，是不是也很有意思呢?假如有一位動物(狗、貓、雞、燕子等)“科學家”，專門研究人類的某些行為，它寫了一篇“科普文”人類行為之謎。你替這位動物“科學家”做一回代筆人怎么樣? 設題意圖：，引導學生換向思維。狗’、貓；雞、燕子等動物都是生活在人類身邊的動物，·它們可以說對人類很熟悉”；可聯(lián)系《動物游戲之謎》，擴展學習內容。參考答案：略。

第4頁（共4頁）

第三篇：語文：4.14《一名物理學家的教育歷程》同步練習(人教新課標版必修3)

學而思網(wǎng)校 004km.cn

學而思網(wǎng)校 004km.cn 量的，在此將愛因斯坦的故事和謀殺故事相比，更能突出強調愛因斯坦的故事對作者的強大吸引力，所以說用得很合適

7.選文

學而思網(wǎng)校 004km.cn C.浩瀚（ｈàｎ）湮沒（ｙ?。睿?畏葸（ｘǐ）潛心（ｑｉǎｎ）．．

D.說客（ｓｈｕì）讕言（ｌáｎ）．． 亞原子（ｙà）要挾（ｘｉá）．．【解析】選A。B.“撞”應讀ｚｈｕàｎɡ；C.“潛”應讀ｑｉáｎ；D.“說”應讀ｓｈｕō，“挾”應讀ｘｉé。

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.漫游 重誕三尺 杜撰 困惑不解 B.企圖

高深莫則 柵欄 驚詫不已 C.振動

微乎其微

震驚

冷嘲熱諷 D.鯉魚

自鳴得意

神密

細枝末節(jié) 【解析】選C。A.誕—涎；B.則—測；D.密—秘。

3.依次填入下列句中橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

（1）我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢_________在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。（2）我____________在十里花市，無比愜意。（3）他獨自在江邊_________，好像有什么心事。A.徘徊

暢游

徜徉

B.暢游

徜徉

徘徊 C.徜徉

徘徊

暢游

D.暢游

徘徊

徜徉

【解析】選B。暢游：①盡情地游覽；②暢快地游泳。徜徉：閑游；安閑自在地步行。徘徊：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決。

4.下列句子中加點的成語，使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.社會上確實有一些作家自以為是，心理上高高在上，不愿同體力勞動者劃等號，認為自己高人一等。．．．．

B.我為能拍到這精彩動人的場面而滿足，更為我軍在救災戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，赴湯蹈火在所不辭的精神而驕．．．．傲。

C.一些經(jīng)過精心包裝、以小資情調自鳴得意的流行曲，其思想性、藝術性都無法與《黃河頌》《紅梅贊》《歌．．．．唱祖國》等歌曲相比。

D.愛迪生憑著愛刨根究底的熱情，憑著勤奮和刻苦，一生獲得了一千多項發(fā)明的專利權，為人類做出了不．．．．可估量的貢獻。

【解析】選C?！白曾Q得意”，表示自己很得意，自以為了不起。形容極力炫耀自己，洋洋自得的樣子，著眼于外部表情的描繪，而這里側重的是心理狀態(tài)的描繪，應用“沾沾自喜”。

學而思網(wǎng)校 004km.cn 5.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．姜糖是土家族歷史悠久的傳統(tǒng)食品，具有驅寒、嘔吐、鼻塞、發(fā)汗之功效，口感香脆酥甜。B．借全運會的東風，山東省還大力發(fā)展全民體育，投入近50億元資金建設全民健身場館，呈現(xiàn)出競賽場館與全民健身設施比翼齊飛。

C.為慶祝新中國成立60周年，國慶節(jié)前后，京城百家博物館將推出大約280余項固定陳列及百余項臨時展覽。

D．如果不能找到簡單明了、易于傳播，又具有深邃哲學基礎的語言來對中華文明進行概括，并將語言的感召力轉化為行動的感召力，經(jīng)濟的復興就難以升級為文明的復興。

【解析】選D。選D。A．語序不當、邏輯混亂。應為“姜糖是土家族歷史悠久的傳統(tǒng)食品，口感香脆酥甜，具有驅寒、止嘔吐、通鼻塞、發(fā)汗之功效?！盉．成分殘缺。應在“比翼齊飛”后加“的景象”。C．“大約”和“余”重復，應刪掉一個。

6.給下列句子排序，并將答案填在橫線上。（只填序號）①我的世界的本質超過了它們的理解能力。

②它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構成。③鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。

④我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方，然而，我們之間卻如距深淵。

⑤它們大部分時間在池底漫游，因此它們只模糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。序號：______________________________________________ 【解析】先說鯉魚，再到“我”。標志性的詞語有“鯉魚們的一生”“它們??意識到??另一個外部世界”“我的世界??超過了它們的??”等。答案：③②⑤①④

7.(2009·四川高考)下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內容提取四個關鍵詞。

本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質，以及到固相聚合、反應擠出、擴鏈等各個方面，對近年來聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述，指出各種新方法、新技術的復合應用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關鍵。答：________________ _______________ _________________ 【解析】本題考查壓縮語段的能力。做此類題目，反復閱讀所供文段，刪除次要信息，抓住主干信息句，再找出其中不能刪除的主要詞語即可。答案：聚乳酸；合成；新進展；復合應用 8.（2009·永定高一下期末考試）

學而思網(wǎng)校 004km.cn 下面是中歐國際工商學院執(zhí)行院長劉潔在與青年學生座談時的回答，請根據(jù)劉潔的回答寫出大學生提出的問題。

（1）大學生：________________________________________ 劉潔：夸我、捧我、吹我，我自己知道我沒有那么好；罵我、啐我、攻我，我自己知道我沒有那么壞。

（2）大學生：________________________________________ 劉潔：我們的時代需要老黃牛的精神，千里馬的速度。

答案（示例）：（1）現(xiàn)在評論您的人很多，褒貶不一。您是怎樣看待這些評價的？（2）您欣賞老黃牛還是千里馬？

二、類文閱讀

閱讀下文，完成9～13題。

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9.下列對文章內容的分析和理解不正確的兩項是（）

A.門捷列夫曾經(jīng)想弄清而沒有弄清的問題是：為什么元素的性質會隨原子量的增加而呈周期性變化。B.其他化學家在門捷列夫發(fā)現(xiàn)放射性元素和電子的基礎上，取其正確合理內核，揚棄其錯誤陳舊觀念，制定出了新的元素周期律。

C.元素周期律新的理論證明：一般情況下，原子數(shù)的增加和中子數(shù)的增加合起來表現(xiàn)為原子量的增加。D.實踐證明：并不是有多少種元素就有多少種原子，元素的原子量是同位素的平均數(shù)。E.元素周期律的革命性發(fā)現(xiàn)使門捷列夫高傲自大，目空一切，不允許別人提出異議。

【解析】選B、E。B項，放射性元素和電子并非門捷列夫所發(fā)現(xiàn)。E項，根據(jù)文章

學而思網(wǎng)校 004km.cn 虛心學習的精神，最起碼也要有寬容的態(tài)度。

第四篇：高二語文《一名物理學家的教育歷程》教案

高維空間對普通人來說，是很難想像的。所以，教學重點是文章內容，而不是相關的科學知識。高二語文《一名物理學家的教育歷程》教案怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關資料，歡迎大家閱讀！

高二語文《一名物理學家的教育歷程》教案

教學目標

一、知識教育目標

引導學生從生活出發(fā)，了解科學、認識科學。

二、能力培養(yǎng)目標

引導學生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內涵。

三、德育滲透目標

引導學生體會科學精神。

重點、難點及解決辦法

高維空間對普通人來說，是很難想像的。所以，教學重點是文章內容，而不是相關的科學知識。相關知識教師有所了解，能幫助教學課文即可，不必教授給學生。

教學步驟

一、導入新課

成為一位科學家是無數(shù)有志青年的夢想，對物理的探究更是許多年輕的學子孜孜以求的，我們來看一下加來道雄的成長道路，或許能得到一些啟發(fā)。

（板書）一名物理學家的教育歷程

二、明確目標

1．引導學生從生活出發(fā)，了解科學、認識科學。

2．引導學生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內涵。

三、整體感知

1．作者簡介

加來道雄，美籍日裔物理學家，畢業(yè)于美國哈佛大學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。主要著作有《超越愛因斯坦》（與特雷納合著）《量子場論》《超弦導論》。

2．本文的基本結構

文章的題目是“一名物理學家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時性的。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導我走上成為一個理論物理學家的歷程?！倍巴甑膬杉な隆弊鳛槲恼碌闹饕獌热?，又是共時性的敘述。這樣的結構安排，使文章既脈絡清楚，又重點突出。結構如圖：

童年 青年（成年）

鯉魚世界的幻想（想像）

實驗------------（理論物理學家）

愛因斯坦故事（理論）

3.段落劃分

段落劃分

一、（1 段）全文總括：記敘了作者在童年的兩件趣事，以及作者是如何由這兩件趣事來激發(fā)自己的科學興趣的。

二、（2~11 段）由對鯉魚世界的遐想，推知人類認識的局限性。

（1）幻想鯉魚“科學家”研究的局限性。

（2）推知人類對多維空間研究的局限性。

三、（12~18 段）對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學習研究。

（1）探究愛因斯坦未完成的理論。

（2）建立自己的原子對撞機。

4．本文的基本內容

①人人都對自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋求自然的“謎底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認知?？此谱髡呱倌陼r的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎。

②作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到“激動人心”，是因為他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質。

③高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩?！?，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學工作者的潛能。由①②到③，我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內容”。

四、深入探究

1．【提問】本文在材料處理上有什么特點？

【明確】本文布局謀篇重點突出，詳略得當。在整體上，作者并沒有從童年到小學到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學的物理圖書館，相關的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及內在的成為物理學家所需要的基本素質。

2．【提問】本文體現(xiàn)了怎樣的科學精神？

【明確】本文三個主要部分，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學家最為重要。

（1）想像力：科學是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。

（2）樂趣：科學不應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”?！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄?，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權，只求真理。

（3）實驗精神：丁肇中說過：“現(xiàn)代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗?！薄翱茖W發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。”（《應有格物致知精神》）有了想像力，有了樂趣，那只是成為科學家的最基礎的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎工作，不可能達到真理的彼岸。作者從事的高維空間理論，雖然還停留在紙面上，但是科學家們已經(jīng)在做許多基礎的實驗工作，努力使理論得到證明。即使如科學家霍金靠睿智的頭腦創(chuàng)建黑洞理論，也要有數(shù)學和天體物理學的實驗基礎，也不是空想出來的。

3．【提問】“鯉魚科學家”對“世界”的認識是怎樣的？

【明確】主要有以下幾點：（1）“水池之外看不見的世界沒有科學意義?！保?）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。（3）“鯉魚科學家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鯉魚科學”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。

4．【提問】作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么？

【明確】說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。（2）“科學家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。

5．【提問】課文中閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內容，對“教育歷程”的敘述有什么作用？

【明確】課文的重點是童年趣事和建立實驗室，這三個事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補充和銜接的作用。歷險故事加深作者對高維空間的想像，激發(fā)興趣；而閱讀統(tǒng)一場理論書籍，既表現(xiàn)高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實驗的探究過程。

6．【提問】作者說“我決定要對這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W家”應該是怎樣的人？

【明確】理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。

7．【提問】作者建立實驗室的事例，對我們現(xiàn)實生活有怎樣的意義？

【明確】科學是建立在基礎實驗之上的，科學理論要經(jīng)過實驗的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，要有理論指導，要有實驗的設計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。而我們當前存在的問題是，重視理論，輕視基礎實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對教育而言，重知識，輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學家重視實驗給我們現(xiàn)實生活的啟迪。

五、課外補充

多維空間介紹

0維：沒有長寬高，單純的一個點，如奇點。

一維：只有長度

二維：平面世界只有長寬

三維：長寬高立體世界我們肉眼親身感覺到看到的世界三維空間是點的位置由三個坐標決定的空間?？陀^存在的現(xiàn)實空間就是三維空間，具有長、寬、高三種度量。數(shù)學、物理等學科中引進的多維空間概念，是在三維空間基礎上所作的科學抽象。

四維：一個時空的概念日常生活所提及的“四維空間”，大多數(shù)都是指阿爾伯特·愛因斯坦在他的《廣義相對論》和《狹義相對論》中提及的“四維時空”概念。我們的宇宙是由時間和空間構成。時空的關系，是在空間的架構上比普通三維空間的長、寬、高三條軸外又加了一條時間軸，而這條時間的軸是一條虛數(shù)值的軸。根據(jù)阿爾伯特·愛因斯坦相對論所說：我們生活中所面對的三維空間加上時間構成所謂四維空間。

一維是線，二維是面，三維是靜態(tài)空間，四維是動態(tài)空間（因為有了時間）。

１９０５年，年僅２６歲的愛因斯坦發(fā)表了三篇論文，在物理學三個不同領域取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的提出，使人類對于空間、時間和物質運動的認識發(fā)生了革命性變化，標志著物理學新紀元的到來。

１９１５年，愛因斯坦發(fā)表廣義相對論。這是繼狹義相對論之后，近代科學的又一個重大成就。１９１９年，英國天文學家愛丁頓的日全食觀測結果證實了愛因斯坦所作的光線經(jīng)過太陽引力場會彎曲的預言。愛因斯坦由此聲名鵲起，相對論成為人們家喻戶曉的名詞。

六、總結

認識自己也好，不認識自己也好，只要我們心中有希望，腳下有路，那就走下去吧。為認識自己畢竟需要一個過程，也要付出代價，不勞而獲的事畢竟更多的是出于幻想。

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一、雙基夯實

1．下列詞語中加點的字的讀音全部相同的一組是()A．蹊蹺 溪水 棲身之所 休戚與共 ．．．．B．夙愿 星宿 追本溯源 滄海一粟 ．．．．C．陌路 驀然 厲兵秣馬 拐彎抹角 ．．．．D．彈劾 涸轍 荷槍實彈 一丘之貉 ．．．．【答案】 C(A溪：xī，其它讀qī；B宿：xiù，其它讀sù；C都讀mò；D荷：hè，其它讀hé。)2．下列詞語中書寫有誤的一項是()A．遐想 細枝末節(jié) 五彩斑斕 冷嘲熱諷 B．深淵 自名得意 截然不同 高深莫測 C．洶涌 撒手人寰 驚詫不已 微乎其微 D．察看 明察暗訪 刨根究底 困惑不解 【答案】 B(名—鳴)3．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)A．他們到底扶持起了多少畜牧企業(yè)沒有人記得清，只記得他們所到之處，大量畜牧企業(yè)脫穎而出。．．．．B．年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想像力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力，更需．．．．要不斷超越的勇氣。

C．她扮演的眾多角色盡管各不相同，但都有一種共同的東西，那就是舍我其誰的傲氣．．．．和不達目的絕不罷休的豪氣。

D．這次來美國參加國際會議，要積極參加活動，既能向各國的同行學習，又能走馬觀．．．花地感受美國的生活。．【答案】 C(A，脫穎而出：比喻遇到機會，優(yōu)秀的人才就會嶄露頭角。B摧枯拉朽：摧折枯草朽木。比喻迅速摧毀腐朽勢力。C，舍我其誰：舍棄了我還有誰呢？意為只有自己能做此事或擔當此任。D走馬觀花：騎在奔跑著的馬背上看花。比喻匆忙粗略地觀察事物。)4．下列各句中有語病的一項是()A．近年來，新興樓宇電視媒體在中國的發(fā)展如火如荼，引起世人愈來愈多的關注。B．農(nóng)村土地糾紛已取代稅費爭議而成為目前農(nóng)民維權活動的焦點。

C．教授職業(yè)道德水準下降，不僅有個人操守的原因，更多的是規(guī)范教學與研究制度本身的問題。

D．中國的改革成就得益于兩個基本的動力引擎：其一是地方政府的投資熱情，其二是

具有國際上比較有優(yōu)勢的勞動力資源。

【答案】 D(“具有”前缺主語。)5．根據(jù)課文內容，作者成為一名物理學家的教育歷程是怎樣的？以下分析錯誤的一項是()A．看似作者少年時的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎。

B．他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力、有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質。

C．高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩?！?，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學工作者的潛能。

D．作者有這個天賦，運氣好，而且得到過很多一流科學家的點撥。

【答案】 D(A、B、C是對課文的整體把握和綱要式表述，是作者的“教育歷程”的重要部分，D項表述不正確。)6．文章寫到“鯉魚科學家”對世界的認識，這樣寫想說明什么？下列選項中分析錯誤的一項是()A．“鯉魚科學家”對“世界”的認識是“水池之外看不見的世界沒有科學意義”。是有限的，與人類相比是幼稚和低級的。

B．它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。“鯉魚科學家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

C．作者說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。

D．“鯉魚科學家”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。同樣，人類“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。

【答案】 A(作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。所以，在講“鯉魚科學家”的時候，與人類相比是找的相同點，而不是異同點。)

二、文本精品

閱讀下面的語段，回答7～10題。

從“童年時的第二件事也給我留下深刻的印象”到“這一點我不理解”原文見課本。

7．“童年時的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 第二件事是對愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。

8．“最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”一句中他未能完成的偉大發(fā)現(xiàn)是什么？對作者產(chǎn)生了什么影響？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 他未能完成的偉大發(fā)現(xiàn)是統(tǒng)一場論。正是未能完成的這一偉大發(fā)現(xiàn)激起了作者對這位偉大科學家的強烈興趣，使他著迷；培養(yǎng)了作者深入探究鉆研的精神，引領作者最終成了一名偉大的科學家。

9．“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭?！薄斑@一秘密”具體是指什么？用文中的話來回答。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 這一秘密指：他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？

10．概括這段文字所寫的三點內容，據(jù)此填寫下面的空格子，并指出是按什么順序來寫的。

順 →

序

→

是

：________________________________________________________________________ 【答案】 聽說故事 著迷研究 發(fā)現(xiàn)探究 順序是：人們認知事物的先后順序。

三、課外延伸

閱讀下面的文字，完成11～14題。

故鄉(xiāng)在遠方 張抗抗

我總覺得自己是一個流浪者。

幾十年來，我漂泊不定、浪跡天涯。我走過田野，穿過城市，我到過許多許多地方。19歲那年我離開了杭州城。水光瀲滟、山色空濛的西子湖畔是我的出生地。離杭州100里水路的江南小鎮(zhèn)洛舍是我的外婆家。

然而，我只是杭州的一個過客，我的祖籍在廣東新會。我長到30歲時，才同我的父母一起回過廣東老家。老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽靜的榕樹島，夕陽西下時，我看見大翅長脖的白鸛灰鸛急急盤旋回巢，巨大的榕樹林遮天蔽日、鳥聲盈盈。那就是聞名于世的小鳥天堂。

但老家于我，卻已無故園的感覺。沒有一個人認識我，我也并不真正認識一個人。我甚至說不出一句完整地道的家鄉(xiāng)方言。我和我早年離家的父親，猶如被放逐的棄兒，在陌生的鄉(xiāng)音里，茫然尋找辨別著這塊土地殘留給自已的根性。

暑假寒假，坐小火輪去洛舍鎮(zhèn)外婆家。鎮(zhèn)東頭有一座大石橋，夏天時許多光屁股的孩子從橋墩上往河里跳水，那小河連著煙波浩淼的洛舍洋。我曾經(jīng)在橋下淘米，竹編的淘籮濕淋淋從水里拎起，珍珠般的白米上撲撲蹦跳著一條小魚兒??

而外婆早已過世了。外婆走時就帶走了故鄉(xiāng)。其實外婆外公也不是地道的浙江人氏。聽說外婆的祖上是江蘇丹陽人，不知何年移來德清洛舍。由此看來，外婆外公的祖籍也難以考證，我魂牽夢系的江南小鎮(zhèn)，又何為我的故鄉(xiāng)？

所以對于我從小出生長大的杭州城，便有了一種隱隱的隔膜和猜疑。自然，我喜歡西湖的柔和淡泊，喜歡植物園的綠草地和春天時香得醉人的含笑花，喜歡冬天時滿山的翠竹和蒼郁的香樟樹??但它們只是我搖籃上的飾帶和點綴，我欣賞它們贊美它們，但它們不屑于我。每次我回杭州探望父母，在嘈雜喧鬧的街巷里，自己身上那種從遙遠的異地帶來的“生人味”，總使我覺得同這里的溫馨和濕潤格格不入??

我究竟來自何方？

更多的時候，我會凝神默想著那遙遠的冰雪之地，想起籠罩在霧靄中的幽藍色的小興安嶺群山。踏著沒膝深的雪地進山去，灌木林里尚未封凍的山泉一路叮咚歡歌，偶有暖泉順坡溢流，便把低洼地的塔頭墩子水晶一般封存，可窺見冰層下碧玉般的青草。山里無風的日子，靜謐的柞樹林中輕輕慢慢地飄著小清雪，落在頭巾上，不化，一會兒就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送你的禮物。若閉上眼睛，能聽見雪花親吻著樹葉的聲音。那是我21歲的生命中，第一次發(fā)現(xiàn)原來落雪有聲，如桑蠶啜葉，嬰童吮乳，聲聲有情。

那時住帳篷，爐筒一夜夜燃著粗壯的大木棒，隆隆如森林火車、如塄場的牽引拖拉機轟響。時時還夾著山腳下傳來的咔咔冰崩聲??山林里的早晨寧靜而嫵媚，坡上的林梢一抹玫瑰紅，淡紫色的炊煙纏綿繚繞，門前的白雪地上，又印上了夜里悄悄來過的不知名的小動物一條條絲帶般的腳印兒，細細辨認，如梅花如柳梢亦如一個個問號，清晰又雜亂地蜿蜒于雪原，消失于密林深處??

我19歲便離開了我的出生地杭州城，走向遙遠而寒冷的北大荒。那時我曾日夜思念我的西湖，我的故園在溫暖的南方。

但現(xiàn)在我知道，我已沒有了故鄉(xiāng)。我們總是在走，一邊走一邊播撒著全世界都能生長的種子。我們隨遇而安，落地生根；既來則定，四海為家。我們像一群新時代的游牧民族，一群永無歸宿的流浪移民。也許我走過了太多的地方，我已有了太多的第二故鄉(xiāng)。

然而在城市悶熱窒息的夏日里，我仍時時想起北方的原野，那融進了我們青春血汗的土

地。那里的一切粗獷而質樸。20年的日月就把我這樣一個纖弱的江南女子，磨礪得柔韌而堅實起來。以后的日子，我也許還會繼續(xù)流浪，在這極大又極小的世界上，尋覓著、創(chuàng)造著自己精神的家園。

11．作者在文章前一部分寫到了新會、洛舍、杭州的景色和自己的感受，請概括說說作者眼中這三個故鄉(xiāng)的景物有什么共同點，作者對這三個故鄉(xiāng)的內心感受又有哪些相似性。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 三個故鄉(xiāng)的景色都很美，充滿詩情畫意。內心感受卻是陌生的、茫然的、有些隔膜。

12．你認為作者情感上最傾向于哪一個故鄉(xiāng)？為什么作者最傾向于這一個故鄉(xiāng)？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 小興安嶺。因為那里是我度過青春年華的地方，經(jīng)歷了二十年的歲月，“把我這樣一個纖弱的江南女子，磨礪得柔韌而堅實起來”的地方。

13．作者在文中說，“我究竟來自何方？”而文題卻作了肯定的回答：“故鄉(xiāng)在遠方?！苯Y合全文說說作者對故鄉(xiāng)有著怎樣的認識。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 作者所認識的故鄉(xiāng)不僅是祖輩生活過的地方，還是自己曾經(jīng)留下奮斗足跡的地方，更是自己在不斷尋覓、創(chuàng)造著的精神家園。

14．為了表達對遠方故鄉(xiāng)的追尋，作者主要運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請結合本文內容簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)運用了對比手法。作者把祖籍新會、洛舍和出生地杭州的景物人事美好與鄉(xiāng)音的陌生、茫然、隔膜、格格不入的感受進行對比，同時又將這種感受與北大荒的景物人事進行對比映襯，表現(xiàn)了作者從纖弱走向堅強和不斷尋覓追求的過程。(如答“欲揚先抑”，“逐層鋪墊”等，言之成理，酌情給分)

四、高考熱點

15．“如同陶淵明那樣”這個短語是從下面這個句子中抽出來的。分別按(1)(2)(3)三種不同含意指出它在句子中相應的位置。

李白堅信“天生我材必有用”，不可能永遠隱居而不出仕。(1)陶淵明也堅信“天生我材必有用”。(2)陶淵明和李白都不可能永遠隱居而不出仕。

(3)陶淵明可以永遠隱居而不出仕，而李白卻做不到。

表達(1)含意，短語應放在________；表達(2)含意，短語應放在________；表達(3)含意，短語應放在________。

【答案】(1)“李白”之后(或“堅信”之前。)(2)“不可能”之前。

(3)“不可能”之后(或“永遠”之前，或全句之后。)(本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力?！叭缤諟Y明那樣”這個短語在句子中充當?shù)氖菭钫Z成分，因為“那樣”指代的內容不同，在句中的位置也就不同，其表達的意思也不盡相同。)16．以“政府”為開頭，重組下面的句子。

當公眾的生命健康因為入口的食品受到威脅時，公眾需要政府為食品安全把關，而不是為食品企業(yè)做“擔保”，更不需要企業(yè)把政府的“擔保”當成刀槍不入的“護身符”。

政________________________________________________________________________ 【答案】(政府)在公眾的生命健康因為入口的食品受到威脅時，應該為公眾的食品安全把關，而不應該為食品企業(yè)做“擔?！?，更不應該讓企業(yè)把政府的“擔保”當成刀槍不入的“護身符”。

17．根據(jù)例句仿寫三句話。

如果你是陽光的朋友，就會有紅潤的面龐和明朗的心境； 如果

你

是

________，府________________________________________________________________________；

如果

你

是

________，________________________________________________________________________；

如果

你

是

________，________________________________________________________________________。

【答案】(如果你是)高山的朋友 就會有偉岸的身軀和堅毅的性格(如果你是)大海的朋友 就會有深邃的目光和寬廣的心胸(如果你是)鮮花的朋友 就會有甜美的微笑和快樂的心境

五、讀寫創(chuàng)新

18．閱讀下面的材料，然后按要求作文。

比爾教授應邀來中國演講，在發(fā)現(xiàn)最前排無人入座的原因是怕被提問時，微笑著鼓勵大家坐第一排，他說：“亮出自己，給自己自信，創(chuàng)造機會才能被人賞識?！?/p>

請理解并領悟材料含意，聯(lián)系生活實際和個人感受，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明?！緦懽髦赶颉?/p>

這則材料的含意比較明顯，就是要給自己以自信，敢于亮出自己，從而獲得被人賞識的機會，并取得成功。其實這里面有兩層意思，一是表明了一個立場，就是要敢于表現(xiàn)自我、善于亮出自我；二是表達了敢于表現(xiàn)自我和善于亮出自我的意義。這兩點是寫作的關鍵，不能只知其一而不知其二。個性表現(xiàn)和張揚自我，是現(xiàn)實的需要，更是時代的需要，創(chuàng)新型的社會需要的就是這樣一種精神。

【佳作賞讀】

破繭而出

固守在繭中，永遠都是一個丑陋的蛹，破繭而出，才可化作美麗的蝶?！}記

一只美麗的蝶，在掙脫繭的束縛，沖出殼后，才得以展現(xiàn)自我。

然而，人們卻不像蝶一樣，偏偏小心翼翼地為自己裹上一層厚厚的外殼，生怕自己被別人發(fā)現(xiàn)、關注，不敢伸出自己的臂膀，不愿面對外面燦爛的朝陽，不敢釋放胸中積聚的能量。其實，這樣做，在拒絕傷害的同時也拒絕了展示自己。

現(xiàn)在，是改革開放的時代，是展示自我、施展才華的時代，更是創(chuàng)新發(fā)展的時代，大家應該轉變觀念，應該展現(xiàn)自我，塑造自我。

俗話說：機不可失，時不再來。然而，有的人面對每一次機會，卻都悄悄地放棄。雖然眼中盡是不舍與渴望，但雙腳卻已不自覺地將自己推向最暗的角落。那句“槍打出頭鳥”的古訓，總像緊箍咒一樣困束著人們。不敢走到陽光下展示自己，只是在黑暗中默默地遐想，這已成了人們的習慣。這種所謂的“謙讓”，所謂的“謙虛”，無形中就扼殺了塑造自我的自信，凝聚成了一個“怕”字，怕在這場角逐中成為犧牲品。因為太怕，寧愿放棄，也不愿踏出嘗試的腳步。于是，我們退縮成一只蛹，一只不敢沐浴著日光的蛹，一只只會為自己的丑陋而自卑，卻不知道走出去自己就會變成美麗的蝶的愚笨的蛹。其實，正是我們用自己親手編織起來的繭將自己藏了起來，讓所有的光芒銷聲匿跡。

每個人都應該成為一只破繭的蝶，相信自己，戰(zhàn)勝自我，放棄膽怯與懦弱，勇敢地將那束縛自己的繭捅破，破繭而出，舒展腰身，在萬紫千紅中描繪屬于自己的色彩，向著廣闊而美麗的蒼穹扇動有力的翅膀。

不要丟棄自我的本色，一定要勇于面對一切艱難險阻，滿懷信心地向著下一個關口邁進，努力成為強者、勝者。

打開一扇窗，放進一縷陽光；打開一扇心窗，增添一份自信；卻去沉重的外殼，用真我贏得世界的褒揚。如果你還在黑暗中徘徊，請你鼓足勇氣走出來，陽光燦爛的世界需要你用熱情和激情去擁抱。用自信做一對強有力的翅膀，在天空自在地翱翔，無需刻意將自己隱藏。我們要自信地站出來，大聲地向世界宣告：我已不再是繭中丑陋的蛹，我已是走出束縛之后綻放美麗的蝶！

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蝶，在花間起舞，只因它已捅破那層束縛它的厚重的繭?！久麕燑c評】

整篇文章立意準確，尤其是借用“化蝶”這個意象來寫，新穎深刻，強化了寓意。文章無論是“題記”還是著眼點、落腳點都做到了和諧統(tǒng)一；語言具有個性和感召力；構思有新意，在人稱、結構、思路等方面處理得當，寫法自由，張弛有度。