第一篇：當(dāng)代大學(xué)生心理問題論文

當(dāng)代大學(xué)生心理問題現(xiàn)狀分析

當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)僅影響們自身發(fā)展而且也關(guān)系全民族素質(zhì)提高更關(guān)系跨世紀(jì)人才培養(yǎng)大量調(diào)查表明目前我國大學(xué)生發(fā)病率高主要原因心理障礙精神疾病已成大學(xué)生主要疾病具體表現(xiàn)恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等當(dāng)代大學(xué)生心理問題容忽視

對當(dāng)代大學(xué)生心理問題原因分析 ：

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存種種問題方面與們自身所處心理發(fā)展階段有關(guān)同時也與們所處社會環(huán)境分開大學(xué)生由于心理發(fā)展成熟情緒穩(wěn)定面臨系列生理、心理、社會適應(yīng)課題時心理沖突矛盾時有發(fā)生些沖突和矛盾若得有效疏導(dǎo)、合理解決久而久之會形成心理障礙特別當(dāng)代大學(xué)生了激烈高考竟?fàn)幦賻缀跞硇耐度藢W(xué)習(xí)家長過度保護(hù)、學(xué)校應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷缺乏使些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小挫折足使們些人難承受致出現(xiàn)心理疾病甚至離校出走、自殺等對變化環(huán)境適應(yīng)良而出現(xiàn)各種困惑、迷惘、安、緊張明顯增加社會變革給正成長著大學(xué)生帶來心理沖擊比往任何時代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜各種生理因素、心理因紊、社會因素交織起極易造成大學(xué)生心理發(fā)展失衡狀態(tài)心理素質(zhì)低劣人自能適應(yīng)高速度、高科技、高競爭環(huán)境心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病

1、客觀方面 ：與學(xué)比大學(xué)時期學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了大變化

1）學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化 學(xué)學(xué)基礎(chǔ)知識大學(xué)學(xué)專業(yè)知識學(xué)有老師天天輔導(dǎo)日日相隨；大學(xué)要有較強(qiáng)自學(xué)能力獨(dú)立地思考和解決問題新大學(xué)生往往適應(yīng)種變化了學(xué)習(xí)生活知道何適應(yīng)和支配時間

2）生活環(huán)境發(fā)生了變化 部分新生學(xué)有寄讀經(jīng)歷多數(shù)新生仍上學(xué)學(xué)校放學(xué)同家人居住起進(jìn)入大學(xué)班集體成主要生活環(huán)境宿舍成了主要生活區(qū)日常生活全要自理對些平時習(xí)慣于依靠父母、家庭人來說確實(shí)難題種變化給們帶來了定精神壓力

3）人際關(guān)系較學(xué)時代要復(fù)雜 大部分新生學(xué)時期居住比較集從小學(xué)學(xué)都有些從小塊兒伙伴；班主任任數(shù)年天天相見熟悉面孔、相似語言、習(xí)俗構(gòu)成自己熟悉生活環(huán)境跨進(jìn)大學(xué)周圍人來自同地區(qū)素昧平生語言、習(xí)俗各相同；同學(xué)間由原來熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生有想法也難啟齒因此每逢節(jié)假日會想家、想同學(xué)會產(chǎn)生孤獨(dú)感

2、主觀方面

新生物質(zhì)生活依賴性與精神生活獨(dú)立意識發(fā)生著矛盾；日益增強(qiáng)自主自立意識及主觀愿望上自主自立與客觀條件上能性及能力之間發(fā)生著矛盾兩方面原因使些適應(yīng)新環(huán)境能力強(qiáng)新大學(xué)生容易產(chǎn)生下心理問題：

盲目自滿與自我陶醉 因考取了大學(xué)老師表揚(yáng)同學(xué)羨慕親友夸獎父母慶賀部分學(xué)生種自我陶醉漸漸松懈了斗志終日悠哉游哉認(rèn)自己學(xué)尖子大學(xué)里成績也會差從而放松了對自己要求盲目自滿

二失望與失寵感 有學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過于理想化、神秘化入學(xué)感理想與現(xiàn)實(shí)差距太大因而產(chǎn)生失望感有學(xué)生曾學(xué)尖子家庭與學(xué)校重點(diǎn)保護(hù)對象進(jìn)入大學(xué)下子受重視了會產(chǎn)生失寵感

三松氣情緒與歇腳心理 有同學(xué)認(rèn)考上大學(xué)端上了鐵飯碗長期拼搏目標(biāo)已經(jīng)達(dá)心理上得了滿足生理上希望得休整加上進(jìn)入大學(xué)奮斗目標(biāo)明適應(yīng)能力強(qiáng)競爭氣勢也有所減弱便產(chǎn)生了松口氣歇歇腳心理再也鼓起前進(jìn)勇氣了

四畏首畏尾 因環(huán)境變化而瞻前顧畏縮前社會活動參加運(yùn)動場光顧整日除了學(xué)習(xí)之外無所事事生活單有礙性發(fā)展

對大學(xué)生心理問題教育措施 ：

人心理素質(zhì)天賦而取決于天教育與訓(xùn)練教育對心理素質(zhì)提高起著決定性作用

1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用

學(xué)校心理咨詢增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)重要途徑也心理素質(zhì)教育重要組成部分心理咨詢指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突排解心憂難開發(fā)身心潛能還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己有效地適應(yīng)外界環(huán)境近年來心理咨詢機(jī)構(gòu)斷完善增設(shè)了多種形式服務(wù)已成大學(xué)生心理素質(zhì)教育有效途徑

2、開展大新生心理健康調(diào)查做心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防

開展心理素質(zhì)教育前提了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)狀態(tài)從而有針對性地提出教育措施與方案采用心理健康問卷從篩選出有心理癥狀學(xué)生主動約請們心理咨詢心進(jìn)步通過面談分析診斷區(qū)別同問題類型與程度采取同應(yīng)對措施防患于未做了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)使學(xué)生入學(xué)之初能得具體心理健康指導(dǎo)

3、開設(shè)心理教育必修課增強(qiáng)自我教育能力

心理素質(zhì)提高離開相應(yīng)知識掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面知識有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律掌握心理調(diào)節(jié)方法增強(qiáng)自我教育能力心理素質(zhì)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好心理社會環(huán)境

大學(xué)生健康成長離開健康心理社會環(huán)境大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)離開良好校園文化氛圍校風(fēng)校園文化建設(shè)重要內(nèi)容也影響學(xué)生心理發(fā)展重要條件良好校風(fēng)會潛移默化地優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)豐富多彩校園文化活動有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上生活態(tài)度和健康愉悅情緒特征因此學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè)開展形式多樣文體活動和學(xué)術(shù)活動形成健康向上氛圍、寬松理解環(huán)境有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識充分發(fā)展性改善適應(yīng)能力

優(yōu)良心理素質(zhì)青年學(xué)生全面素質(zhì)提高起著舉足輕重作用二十世紀(jì)思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、世紀(jì)面對此紛繁復(fù)雜世界二十世紀(jì)人才心理承受能力經(jīng)受更嚴(yán)峻考驗(yàn)此要斷加強(qiáng)對青年大學(xué)生適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力及自信心等心理素質(zhì)教育與培養(yǎng)使們真正懂得：要想占有未來僅要作思想品德、智能、體魄儲備更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折心理準(zhǔn)備從而引導(dǎo)們科學(xué)地走出自我認(rèn)識誤區(qū)更新觀念突破時空超越自我搏擊翱翔自走向成熟參與國際人才競爭迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)

第二篇：淺析當(dāng)代大學(xué)生心理問題及心理健康的實(shí)現(xiàn)論文

從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會，與社會保持同步。下面是小編為你帶來的淺析當(dāng)代大學(xué)生心理問題及心理健康的實(shí)現(xiàn)論文，歡迎閱讀。

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生是國家未來的主要建設(shè)者，為使大學(xué)生能更好地承擔(dān)起這一重任，學(xué)校要加強(qiáng)對大學(xué)生的教育，大學(xué)生的心理健康教育便是其中重要的組成部分。具有健康心理的大學(xué)生能更好地應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)。主要介紹大學(xué)生各種心理問題產(chǎn)生的原因并對其提出解決建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；心理知識

當(dāng)代大學(xué)生是社會重要的建設(shè)者，社會的不斷發(fā)展對大學(xué)生提出了許多新的要求，這便要求大學(xué)生擁有一個健康的心理，可以適應(yīng)社會的壓力和在社會中遇到的挫折，但是當(dāng)代大學(xué)生往往因?yàn)楦鞣矫娴脑蛟斐闪艘恍┬睦砩系膯栴}，阻礙了大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因

1.現(xiàn)實(shí)情況與自我預(yù)期不相符造成消極心理

現(xiàn)代大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前處于學(xué)校及家長的保護(hù)下，對一些事情的認(rèn)識不正確，往往不是過于積極便是過于消極，對事情沒有一個界定，處于兩極之間。大學(xué)生對自己的大學(xué)生活充滿幻想，這些幻想往往是過于美好且不符合實(shí)際的。當(dāng)大學(xué)生真正開始大學(xué)生活時，便察覺到大學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和自己所想的完全不一樣，這樣的想象和現(xiàn)實(shí)之間的差距，使大學(xué)生不能更好地適應(yīng)，從而導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生心理問題。

2.挫折產(chǎn)生抑郁，有自殺傾向，抗壓性差

生活往往不會是一帆風(fēng)順的，總會遇到各種各樣的問題。有些學(xué)生是獨(dú)生子女，從小到大處于家長的寵愛下，心理承受能力較弱。當(dāng)面對這些挫折時，大學(xué)生會產(chǎn)生焦慮、自我懷疑甚至自我放棄，采取一些過激的行動。

3.互聯(lián)網(wǎng)的自由使大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)代大學(xué)生處于信息爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生來說充滿了誘惑，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是自由的，大學(xué)生可以把在生活中遇到的苦悶通過暴力游戲和對別人的惡意攻擊抒發(fā)出來，隨著這種習(xí)慣的逐漸形成，大學(xué)生會把生活和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相混淆，從而做出一些自毀前程的事情。

二、大學(xué)生心理健康的實(shí)現(xiàn)方式

1.鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐

大學(xué)生對社會認(rèn)識不深，社會閱歷不豐富，心理承受能力較輕。為了改變大學(xué)生這種現(xiàn)狀，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)校要聯(lián)合家長鼓勵大學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，在實(shí)踐中讓大學(xué)生走出學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在新環(huán)境中體會挫折，增加對社會規(guī)則的認(rèn)識。如，鼓勵大學(xué)生在課余時間內(nèi)打工、勤工儉學(xué)，通過勤工儉學(xué)讓大學(xué)生拋開學(xué)生的身份，以一個社會人的身份體會社會中的酸甜苦辣。

2.豐富教師資源建立術(shù)業(yè)有專攻的教師團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)今大學(xué)教師體系中，心理相關(guān)專業(yè)的教師較少，往往是學(xué)生出現(xiàn)了心理問題后，教師并不能及時發(fā)現(xiàn)，從而導(dǎo)致了不可挽回的后果。因此，學(xué)校要豐富教師資源，通過校園招聘、社會招聘或定向培養(yǎng)等多種方式，在大學(xué)校園中引進(jìn)具有心理學(xué)知識的教師，做到術(shù)業(yè)有專攻。同時，要對普通的授課教師進(jìn)行心理學(xué)方面的培訓(xùn)，如，對教師開展心理知識講座或是開展關(guān)于心理健康的研討會。普通的授課教師同學(xué)生接觸的時間較長，為使教師能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題便需要授課教師擁有健康的心理，教師在教師生涯中也會遇到許多問題和挫折，有時也會產(chǎn)生心理問題。其次，學(xué)校要構(gòu)建綜合性互補(bǔ)的教師體系，通過將專業(yè)性教師同普通教師的教學(xué)活動相重合，讓教師之間有話題可談，增加教師之間的熟悉感，當(dāng)教師授課時察覺到某些學(xué)生的異樣時，可以與專業(yè)教師進(jìn)行探討，及時獲得解決的意見、建議。

3.針對大學(xué)生普及心理知識

學(xué)校要通過各種手段向大學(xué)生普及心理方面的知識。首先，學(xué)?？梢园汛髮W(xué)生心理衛(wèi)生健康以及心理學(xué)等課程引入學(xué)科體系中，通過把以上課程設(shè)置成大學(xué)生的必修課，使大學(xué)生了解維護(hù)心理健康的知識和方法。在進(jìn)行心理健康課程的授課時，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識，了解心理健康的具體操作方法。如，在針對大一新生的期望與現(xiàn)實(shí)不符的問題上，授課內(nèi)容主要應(yīng)包括人際交往、自我探索、情緒表達(dá)與控制、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、團(tuán)結(jié)協(xié)作等等方面的內(nèi)容。通過對學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練及不同角色的扮演中體會到新的感受，并將感受到的貫徹到自己的大學(xué)生活中。其次，要重視大學(xué)中與大學(xué)生心理健康相關(guān)的社團(tuán)組織，學(xué)校要積極支持這些社團(tuán)的各項(xiàng)活動，因?yàn)檫@些社團(tuán)組織中的成員都是在校大學(xué)生，大學(xué)生對這一群體是充分了解的，這些組織進(jìn)行的活動往往都具有一定的針對性，可以規(guī)避大學(xué)生群體中的一些敏感問題。

總之，當(dāng)代大學(xué)生中仍存在許多心理方面的問題，但是我相信，隨著學(xué)校的重視以及教師和學(xué)生的共同努力，定會使大學(xué)生養(yǎng)成健康的心理衛(wèi)生習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的心理健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳家麟.學(xué)校心理健康教育：原理、操作與實(shí)務(wù)[M].教育科學(xué)出版社，2010.[2]施福新.大學(xué)生心理問題的成因及對策[J].常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006.

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生考試作弊心理論文

當(dāng)代大學(xué)生考試作弊心理分析及對策

11物理1班

王清清

11101091028 11物理1班

袁曉儀

11101091036 11物理1班

雷嘉寶

11101091011 ［摘要］大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的蔓延，已嚴(yán)重危害到了高校的教育評估體系。文章通過對當(dāng)代大學(xué)生考試作弊的心理分析，提出 了有效遏制考試作弊的對策。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生考試作弊心理分析對策

［中圖分類號］１３４４４

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ｈ

［文章編號］１００４—３９８５（２００９）０３—００９０—０２

考試在中國歷史悠久，古代中國就通過科舉考試選拔官員和后備人員。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，考試成為檢測教師教學(xué)效果和學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況的一種重要機(jī)制。而考試作弊現(xiàn)象則伴隨著考試制度的出現(xiàn)而出現(xiàn)。筆者就當(dāng)代大學(xué)生考試作弊問題在某市某大學(xué)進(jìn)行了匿名調(diào)查，在被調(diào)查的近５００名不同院系的學(xué)生中，有１０％的學(xué)生坦言：“有過作弊經(jīng)歷?！敝挥校担福サ膶W(xué)生表示，在即將到來的考試中，肯定不準(zhǔn)備作弊。由此可見，考試作弊已成為當(dāng)代大學(xué)生中一種常見的錯誤行為，是學(xué)生中的不正之風(fēng)，它不但損害了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評估體系，也助長了學(xué)生的不良品德。遏制大學(xué)生考試作弊行為，是當(dāng)前高校教育教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、對考試作弊行為的界定

考試紀(jì)律和考場規(guī)則是維護(hù)考試秩序，保證考試過程公正、公平和考試結(jié)果真實(shí)的必要手段。考試作弊是一種違反考試紀(jì)律和考場規(guī)則的行為，是參與考試行為的主體，在執(zhí)行考試的過程中，因主觀故意而產(chǎn)生直接破壞考試目的，嚴(yán)重影響考試功能與作用的正常發(fā)揮，虛假反映對象在特定知識經(jīng)驗(yàn)信息傳承中的質(zhì)量和效果，導(dǎo)致考試結(jié)果失去特定信度和效度，要求偏離理論假設(shè)的行為。因而，考試作弊是違背考試公平、公正原則，以不正當(dāng)手段獲得考試成績的特殊問題行為。當(dāng)這種行為出現(xiàn)時，表現(xiàn)為竊取或騙取考試答案和成績。這種明確的目的性和與之相對應(yīng)的行為是構(gòu)成考試作弊行為的兩個要件。

二、當(dāng)代大學(xué)生考試作弊的特點(diǎn)

總結(jié)相關(guān)文獻(xiàn)的研究成果以及筆者自身的監(jiān)考工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)代大學(xué)生考試作弊的特點(diǎn)集中體現(xiàn)為以下幾個方面：

１．考試作弊現(xiàn)象普遍化。

資料顯示，大學(xué)生考試作弊的人數(shù) 占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的５％－．－６％，甚至在個別考場中，考試作弊的人數(shù)比例達(dá)到了兩位數(shù)以上。說明大學(xué)生考試作弊，已從極個別人 的極個別行為發(fā)展到了許多人的行為。這種情況不只存在于普通高等學(xué)校中，也普遍存在于一些重點(diǎn)大學(xué)中。

２．考試作弊群體構(gòu)成復(fù)雜化。大學(xué)生考試作弊不再僅限于學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，一些成績優(yōu)秀的學(xué)生、黨員、學(xué)生干部也加入作弊的行列。以前，考試作弊者多是高年級和畢業(yè)班的同學(xué)，現(xiàn)在，一些新生也開始作弊。而且在考試作弊的隊(duì)伍中，女同學(xué)的數(shù)量有所上升。

３．考試作弊手段多樣化。大學(xué)生考試作弊大多采用夾帶的方式，而且夾帶手法越來越高明。有的學(xué)生夾帶事先準(zhǔn)備好的縮印紙條，放在口袋里、坐椅上、袖口里等；有的把答案抄寫在手掌上、桌面上或存儲在計(jì)算器里；還有的利用無線耳機(jī)接聽答案和 利用手機(jī)收發(fā)答案等?？荚囎鞅资侄蔚碾[蔽性和多樣化由此可見一斑，令監(jiān)考教師防不勝防。

三、當(dāng)代大學(xué)生考試作弊心理分析導(dǎo)致大學(xué)生考試作弊的心理因素主要有以下幾方面：

１．功利心理。

在現(xiàn)在的高等教育體制和考試制度下，考試成績成為衡量學(xué)生在評優(yōu)、評獎、入黨、畢業(yè)就職、考研時能否被錄取的主要甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。雖然教育部和各高校對考試作弊 行為采取了嚴(yán)厲的打擊措施，但仍有學(xué)生鋌而走險。

２．僥幸心理。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)生考試作弊的人群中，只有０．５％的人被發(fā)現(xiàn)。許多參與考試作弊的學(xué)生覺得，考試中既然能夠作弊，又不會被發(fā)現(xiàn)，還可以得到好一些的成績，當(dāng)然可以試一下。另外，由于各高校加大了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的力度，對作弊學(xué)生的處罰比較嚴(yán)重，所以，監(jiān)考教師面對考試作弊的學(xué)生時，不免心生慈悲，怕學(xué)生因考試作弊被退學(xué)而影響其一生，對考試作弊的學(xué)生采取了查而不報的辦法。這在一定程度上，也助長了在大學(xué)生考試作弊中希望僥幸逃脫的心理。

３．從眾心理。

事實(shí)上，在考試作弊的大學(xué)生中，有一部分人在復(fù)習(xí)之初并沒有想?yún)⑴c考試作弊。但是看到別的同學(xué)作弊，特別是一些平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)，因考試作弊僥幸逃脫而取得好成績，認(rèn)為自己不作弊是一件十分吃虧的事情，于是加入到了考試作弊的隊(duì)伍中。

４．“助人為樂”心理。

高校的考試制度不同于高考，對于及格以上者并沒有名額限定，所以有些大學(xué)生對同學(xué)抄襲自己的答案并不介意，相反還會得到抄襲者由衷的感謝。出于這樣的原因．“助人為樂”者出現(xiàn)在作弊者隊(duì)伍中?！爸藶闃贰闭甙阎藶闃返木癜l(fā)揮到極致時，甚至可以充當(dāng)“槍手”的角色。

５．逆反心理。

逆反心理原指人們之間為了維護(hù)自尊而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的心理狀態(tài)，逆反心理的高發(fā)年齡段為青少年期。大學(xué)生正處于逆反心理的高發(fā)年齡段上，他們希望擺脫父母、師長與規(guī)章制度的控制和管理。他們中的一些人對于學(xué)校制定的考場規(guī)則和教師提出的不得作弊的要求持強(qiáng)烈的排斥態(tài)度，總覺得考前老師說得太多，考場又管得太嚴(yán)，因 而以考試作弊來表達(dá)自己的不滿。

６．獵奇心理。

應(yīng)試教育體制的特點(diǎn)就是唯分?jǐn)?shù)論，分?jǐn)?shù)成為 衡量一名學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這樣一種氛圍中成長起來的當(dāng)代大學(xué)生，無論是從價值觀念上還是個性心理健康的水平上，都比較容易偏離社會日常標(biāo)準(zhǔn)。因而，一些大學(xué)生會感到生活了無興趣，覺得讀了那么多年書，還不知道作弊有何體驗(yàn)，是一種遺憾。于是，為了追求刺激，便會以作弊取樂。

７．投機(jī)心理

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動，有的學(xué)生為了省去秉 燭夜讀的辛勞，對將來有用的、自己感興趣的課程就多學(xué)、苦學(xué)，而自認(rèn)為無用的課程則不愿學(xué)?？捎窒氆@得好成績，便只能靠投 機(jī)取巧，蒙騙過關(guān)。

８．冒險心理。

在近些年的高校招生錄取中，各地考生的成績差異較大，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，人校后雖然也努力學(xué)習(xí)，但仍然出現(xiàn)了多門功課雖歷經(jīng)考試、補(bǔ)考、重修仍不能及格的局 面。按高校學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，這樣的學(xué)生只能留級或退學(xué)。于是，便產(chǎn)生了“與其坐而待斃，不如背水一戰(zhàn)”的冒險心理。

９．厭學(xué)心理。

受學(xué)非所用或上了大學(xué)可以松口氣之類思想的影響，一些平時學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，把時間荒廢在上網(wǎng)、談戀愛等事情上，日積月累，學(xué)習(xí)上欠債越來越多。這些學(xué)生在考試時憑真

實(shí)水平難以過關(guān)，但為了混個文憑，好“對得起”家鄉(xiāng)父老，就采取了作弊一策。

１０．“合理化”心理。

有些學(xué)生由于某些客觀原因，如家庭、自身疾病、意外事件等因素的干擾，自己的學(xué)習(xí)受到一定程度的影響。因擔(dān)心考試會不及格，基于特殊情況下的“合理化”借口，偶爾采取考試作弊行為。

四、應(yīng)對大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的策略

通過對大學(xué)生考試作弊心理的分析，我們看到，導(dǎo)致大學(xué)生考試作弊的原因既有學(xué)生本身的原因，即部分大學(xué)生自身的思、想認(rèn)識、道德水平、法紀(jì)觀念較差；也有其深層次的學(xué)校和社會原因，即學(xué)校和教學(xué)管理過程中存在不合理的體制因素、不良社會風(fēng)氣以及家長和其他社會主體施加的壓力等。

大學(xué)生考試作弊行為嚴(yán)重影響高校良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，學(xué)校應(yīng)該通過加強(qiáng)教育、嚴(yán)格管理來減少和杜絕大學(xué)生作弊現(xiàn)象的發(fā)生。國外有關(guān)學(xué)者提出了一個完整的考試作弊模型，指出學(xué)生作弊意識取決于四個因素：對作弊后果的態(tài)度、與他人對作弊看法相關(guān)的主觀漠視、對作弊行為的自我控制程度、與作弊相關(guān)的個人道德責(zé)任感。據(jù)此模式，高校在防范考試作弊方面應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作：

1、加強(qiáng)思想政治教育和誠信教育，建立健全大學(xué)生誠信機(jī)制。

學(xué)校平時應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，努力使學(xué)生認(rèn)識到，誠實(shí)守信是我們建設(shè)社會主義和諧社會的目標(biāo)之一，也是一個人應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)和立足社會的基礎(chǔ)，在一個成熟的社會機(jī)制中，個人信譽(yù)甚至是一個人生存的基礎(chǔ)。在我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，誠實(shí)原則更是社會大力提倡人們應(yīng)遵循的基本原則。作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中要以誠信教育作為教學(xué)活動的主線，通過案例教學(xué)、事跡報告等多種貼近大學(xué)生思想實(shí)際的教學(xué)形式加強(qiáng)對大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信道德意識的培養(yǎng)，不僅從道德認(rèn)知上教育學(xué)生講究誠信，而且?guī)椭髮W(xué)生用誠信來規(guī)范日常行為。從事大學(xué)生思想政治教育的行政人員更要做好誠信教育的宣傳工作，積極組織學(xué)生參加各種有益的誠信實(shí)踐活動，使誠信教育貫穿于大學(xué)生課外活動全過程，在校園內(nèi)形成一個誠信者人人贊揚(yáng)、失信者個個鄙視的校園道德氛圍，從而使大學(xué)生自覺規(guī)范自身行為。在對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育的過程中，可以通過建立誠信檔案的方法來幫助學(xué)生樹立牢固的誠信觀念。大學(xué)生誠信檔案分為學(xué)習(xí)承諾、守紀(jì)承諾、文明義務(wù)承諾等方面，并附有每學(xué)期行 為記錄表、自我評價表和品行說明書。在大學(xué)生的誠信檔案中，教師要采用客觀描述的方法，只對學(xué)生的不誠信行為進(jìn)行分類記錄，不對其進(jìn)行結(jié)論性評價，并對有不誠信行為的學(xué)生在入黨、評優(yōu)等方面進(jìn)行必要的限制。通過這樣的方法，對大學(xué)生從倫理和道德方面進(jìn)行約束，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

２．優(yōu)化課程體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

要改變高校一元化課程體系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，自主、靈活地設(shè)置課程。在有條件的學(xué)校實(shí)行學(xué)分制，減少必修課的數(shù)量，增加選修課的數(shù)量，允許學(xué)生跨專業(yè)、跨系選擇課程。同時要充實(shí)課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容能夠反映學(xué)科的前沿和最新成果，以滿足學(xué)生的求知欲望。要改革落后的教學(xué)方法，利用電化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供生動的影像資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

３．改進(jìn)對學(xué)生的激勵機(jī)制。

要擴(kuò)大獎勵對象的范圍，建立多元的獎勵標(biāo)準(zhǔn)。作為教育激勵手段的獎勵活動，其標(biāo)準(zhǔn)的多元化體現(xiàn)為，除了考試的分，學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及某些專門能力也應(yīng)當(dāng)成為評獎評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。獎勵標(biāo)準(zhǔn)的多元化，會激勵不同類型學(xué)生的積極性，使其在不同的學(xué)習(xí)生活領(lǐng)域得到學(xué)校、社會的認(rèn)同。

４．建立科學(xué)的教學(xué)評估體系，健全考試機(jī)制。

要改革考試制度，考試應(yīng)著重考查學(xué)生運(yùn)用知識及獨(dú)立思考的能力。要根據(jù)不同性質(zhì)和類型的課程，設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的考試方式，以開放的、學(xué)用結(jié)合的考試模式替代傳統(tǒng)的考試方式。為提高考試效能，考試命題應(yīng)以能力測試為導(dǎo)向，堅(jiān)持知識積累和創(chuàng)新運(yùn)用并重，理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的原則。為保證考試的效度，應(yīng)規(guī)范命題，建立題庫。采用多種考核形式，給學(xué)生表現(xiàn)能力提供多元途徑，如開卷筆試、口試、做小論文或小設(shè)計(jì)、寫課外作業(yè)等。多采用等級評價來替代百分制，降低學(xué)生對考試分?jǐn)?shù)的敏感。要健全考試運(yùn)作機(jī)制?？记耙訌?qiáng)對學(xué)生的考試紀(jì)律宣傳，使其認(rèn)識到考試作弊的危害及其后果的嚴(yán)重性。要加強(qiáng)對考務(wù)人員的思想教育，促使其真正負(fù)起監(jiān)考的責(zé)任。要科學(xué)安排考場，考試場次以分散為宜。考場規(guī)模一般應(yīng)在三十人左右，保持考生間距，隨機(jī)安排考場和考試座位。

５．加強(qiáng)大學(xué)生健康與行為的教育。

學(xué)校要充分利用各種宣傳陣地，大力宣傳健康心理和健康行為的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生分清是非。同時要在考試前夕，開展心理咨詢，通過與學(xué)生平等、友好的交談，緩解學(xué)生考試壓力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生良好的行為。［參考文獻(xiàn)］

［１］高玉杰，等．學(xué)生考試作弊的根源與對策分析［Ｊ］．遼寧教育研究，２００６（５）［２］李春生．大學(xué)生考試作弊與誠信教育［Ｊ］＿當(dāng)代教育論壇，２００５（４）．

第四篇：大學(xué)生戀愛問題 心理論文、

大學(xué)生心理健康論文

大學(xué)生的性心理于愛情

戀：想戀不忘，愛慕不舍，不忍舍棄，不想分開。

愛：世界上最復(fù)雜的情感現(xiàn)象，可以體驗(yàn)卻難以言語。是為了目標(biāo)事物向好的方面發(fā)展而付出的情感或行為。愛是主動行動，以真心對待某個生命體或物體，使其整體得到快樂。

戀愛：指異性之間的生理、心理和環(huán)境影響交互作用下互相欽慕和培植愛情的過程。

資料上顯示大學(xué)生處于青春期中后期，生理機(jī)能基本成熟，心理機(jī)能趨于成熟，精力充沛，渴望與異性交往。大學(xué)生往往容易產(chǎn)生性沖動，性心理需求使他們對異性的愛慕超乎于其他年齡段的人。戀愛心理很多成分是從青春期心理直接萌發(fā)的。

部分大學(xué)生喜歡追求刺激浪漫，缺乏社會戀愛的現(xiàn)實(shí)和理性，使得他們很容易受到感情的支配和影響。網(wǎng)絡(luò)上各類信息的發(fā)散，當(dāng)前社會性文化的泛濫，以及西方“性自由”“性解放”思想的影響，干擾了部分大學(xué)生的兩性觀和愛情觀。

在我們大學(xué)生中有很多正在熱戀中的情侶，也有很多已經(jīng)分手的情侶。因?yàn)闊o望的戀情，部分大學(xué)生會有一些過激的行為，影響到自己和周圍的人。

個案標(biāo)題：在失戀的背后

小D，男，22歲，工科四年級學(xué)生。該生自述，在校外學(xué)習(xí)外語時，認(rèn)識了本校一女生，他對她印象不錯，遂主動接近。該女生比他高一年級，當(dāng)時已面臨畢業(yè)。四月中旬的一天，他突聞姥姥去世，悲痛欲絕，找到該女生向其傾訴從小與姥姥共同生活的情景，以及對從姥姥處得到的母親般的深深眷戀。該女生聽后，非常感動，馬上表示要與他交朋友。他象抓住了救命草，立刻把全部感情投入其中，在以后的交往中，他的感情越陷越深，不能一日不見，一時不想?？稍撆源饝?yīng)與他交朋友后，又十分后悔，覺得自己欠考慮，特別是她父親非常反對他們之間的交往，因此多次表示結(jié)束戀愛關(guān)系?？伤煌怅P(guān)系的斷絕，曾寫過血書，表示過要斷指，自殺。由于他的情緒一直處在極度的波動中，并把主要精力放在處理他們的關(guān)系上，致使期末考試三門不及格。該女生畢業(yè)后，分到本地工作，表示與他只能做一般的朋友。希望他不再打擾她，并退回了他給她的所有信件。他一時沖動，到該女生的單位，動手打了她。致使該女生和單位的領(lǐng)導(dǎo)找到學(xué)校。他當(dāng)眾流著眼淚表示不再與她來往?？伤膬?nèi)心仍覺得自己是真心愛她，不想失去她，控制不住自己的感情。特別是到了節(jié)假日，經(jīng)常打電話，寫信，甚至到該女生家門口或上班的路上等她。他知道這只能使她離他更遠(yuǎn)，而且也違背自己做人的原則，但不能自控。眼看已接近元旦，情緒更是難以自制，既怕做出失控行為，更怕考試再亮紅燈。因他已累計(jì)八門課不及格，學(xué)位已沒有，若在最后一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)再出問題，將無法畢業(yè)。他感到內(nèi)心痛苦至極，不知怎么辦才好。

案例分析：小 D失戀后的情緒反應(yīng)比常人要強(qiáng)烈的得多，持續(xù)的時間長。那女孩與他分手已近半年，他仍不能自制，情緒激動，這其中有更深層次的心理原因。他不愿失去她的原因，是覺得她是他的第一個真正的戀人，是他離開姥姥后以后的十余年里，第一次感到被人愛，被人珍惜。她的愛使他多年的情感饑渴得到了補(bǔ)償。他怕再回到以前的狀態(tài)，不愿意戀愛失敗，所以總是是糾纏不放、希望能挽回?？伤淖龇ú坏荒軒妥约簲[脫情感糾葛，反而會讓自己陷入更加糟糕的境地。

案例建議：我覺得小D應(yīng)該認(rèn)識到自己的問題，要找出自己的原因，即時地反省，努力地改造自己，并且努力轉(zhuǎn)移自己的注意力，積極投入學(xué)習(xí)，要了解到失戀不失志是當(dāng)代大學(xué)生所具備的品質(zhì)。小D需要直面現(xiàn)實(shí)，把曾經(jīng)的美麗記憶封藏，從自己的內(nèi)心世界中走出來，不能只沉浸在對過去的回憶中，努力戰(zhàn)勝自己。

要積極放松，調(diào)適心緒。找一個空閑的時間，進(jìn)行一次旅游，靜心，放松，投入到大自然的懷抱中；或做些體育運(yùn)動，聽聽音樂；或向心理咨詢機(jī)構(gòu)求助，放松自己，心情會好起來的。個案標(biāo)題：同居只為“相互取暖”

小樊與小路是高校“夫妻部落”中的一員，兩人在校園附近租下一套房子，過起了同居生活。兩人在接受記者采訪時坦言，雙方對未來都沒有太明確的想法，目前生活在一起只是為了“相互取暖”。最近一個對高校大學(xué)生的調(diào)查表明，在受調(diào)查的同學(xué)中，有13%的人坦言大學(xué)期間有過性行為。

案例分析：在現(xiàn)代教育體系下，青年人“知、情、意”不平衡?？赡苤巧瘫容^高，情商比較低，那么意志力就更弱了，不能很好地管理自己。那么在身體某方面曾經(jīng)沒有得到滿足，就會產(chǎn)生缺失性需要，就會通過各種途徑來獲得滿足。嚴(yán)重的可能有露陰癖，產(chǎn)生一種兒童心理。這是在某些壓力下，人會回避退型，退回到兒童心理階段，那么就會有這樣一種行為發(fā)生。但這是極端的一種表現(xiàn)，在學(xué)生中存在的大多是性渴望、性焦慮等等，這恰恰表現(xiàn)出在性教育問題上缺乏一定的指導(dǎo)。對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們對性充滿渴望，但是真正了解的并不多，也有的情侶因?yàn)槭欠裥枰l(fā)生性關(guān)系而鬧翻，這些都很深地困擾著現(xiàn)在的大學(xué)生。學(xué)生們可能沒有很強(qiáng)的意識，那就是愛和性不僅是一種心理和生理上的體驗(yàn)和感受，它背后還有一個嚴(yán)肅的責(zé)任問題。這些是不可回避的，那么對于學(xué)生來說，健康、科學(xué)地對待性問題，了解性問題，更要理智思考并約束自己的行為，是大學(xué)生精神健康很重要的一部分。

案例建議：科學(xué)地掌握性知識。大學(xué)生一般缺乏規(guī)范的性健康教育，應(yīng)該選擇閱讀一些正規(guī)出版發(fā)行的性生理和性心理方面的科普書籍或一些性社會學(xué)、性倫理學(xué)、性法律學(xué)等專門論著，使自己構(gòu)建合理的性知識結(jié)構(gòu)。其次，應(yīng)該請教已具備了性知識、性經(jīng)驗(yàn)的父母、性教育工作者或有關(guān)醫(yī)生。

積極進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，正確對待性沖動，接受性沖動的自然性和合理性；學(xué)習(xí)性生理、性心理的有關(guān)知識；了解青春期性意識發(fā)展規(guī)律；樹立科學(xué)與健康的性意識觀念；提高感官刺激閾限，培養(yǎng)挫折耐受力。積極導(dǎo)引，良好適應(yīng)。要大方而瀟灑的與異性交往，男女交往有利于性壓抑的減緩，有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的情感，從而調(diào)節(jié)深層的本能，使之趨于高尚。但是，在與異性交往中，要注意擺脫低級趣味，不要限于身體的吸引；尤其是不要與庸俗的異性接觸，避開一些人在物質(zhì)、精神、肉體等各方面的誘惑。正確處理好學(xué)習(xí)與愛情的關(guān)系，順其自然的處理兩性關(guān)系，不必刻意追求，如果為了滿足自我的需要而刻意去追求，甚至不顧一切的戀愛至上，則是不可取的。

若發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)性心理問題，最好找知心朋友交流，一方面宣泄自己的不良情緒，另一方面獲得一些如何應(yīng)對青春期煩惱的信息和經(jīng)驗(yàn)，有助于自我調(diào)節(jié)。必要時可找心理專家咨詢，消除心理困擾。個案標(biāo)題：女大學(xué)生向?qū)W姐求愛遭拒 同性戀情無望欲自殺

3月13日下午，一位自稱姓張的女子在水碾河路的家樂福門前報警，稱朋友李小姐可能有生命危險，希望得到警方援助。性格和衣著方面都偏于男性化的成都某高校女大學(xué)生李某，在認(rèn)識了另外一所大學(xué)的學(xué)姐后，竟深深地愛上了這位學(xué)姐。然而幾度求愛不成，感覺愛情無望的她竟然想到了自殺。3月13日，在民警的幫助下這名年輕的大學(xué)生最終打消了自殺念頭。據(jù)張小姐稱，自己與李小姐分別是成都市兩所大學(xué)的學(xué)生。兩人因一次假期兼職的機(jī)會而認(rèn)識，之后便成為朋友。據(jù)張小姐稱，李小姐性格和衣著都偏于男性化，同為女性的她曾多次向自己表露愛意，希望兩人能有進(jìn)一步的交往，但都被沒有同性戀嗜好的自己婉言拒絕。張小姐告訴記者，“本來我們今天中午還在一起吃的飯。我當(dāng)時很想借這個機(jī)會跟她說清楚，希望她盡量想開點(diǎn)，不要再對我糾纏。但吃過飯之后，我們倆因言語不合不歡而散?！贝撕?，李某不斷打電話給張小姐，后來又發(fā)了很多短信。張小姐展示給記者看的最后一條短信說，“我要崩潰了，我想自殺?！睆埿〗銓Υ藥в忻{迫意味的短信很是反感。據(jù)她稱，李某經(jīng)常對她說“你不理我試試”之類的語言，讓她不堪忍受，因此剛收到短信后也沒太在意。但是，在家樂福越轉(zhuǎn)越不心安的她向李小姐回了短信，結(jié)果沒受到回復(fù)，打電話對方也無人接聽。越想越害怕的張小姐最后選擇了報警。兩小時后，當(dāng)記者通過電話聯(lián)系到張小姐時，她表示李某已接受民警的勸說，最終放棄了自殺念頭。

這個案例給我的感覺就是，同性戀者找對象，一定要以兩個人相愛為前提，愛情是平等的，戀愛的雙方是自愿的、自主的、不受威脅的。這位姓李的小姐，她應(yīng)該尊重張小姐的選擇，不應(yīng)該因?yàn)樽约旱母星槎{她人，這樣得來的感情是不甜蜜的，是苦澀的，會給雙方帶來痛苦的。李小姐應(yīng)該直面現(xiàn)實(shí)，要理智的控制自己的情感。我覺得大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的愛情觀和性觀念，大學(xué)生戀愛應(yīng)把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心靈美好、情操高尚、心理相融作為擇偶的第一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閻矍槭巧袷サ?，純潔的，美好的。作為一名大學(xué)生應(yīng)該要學(xué)會處理好自己的愛情和學(xué)業(yè)之間的問題，愛情是純潔美好的，是人生內(nèi)容中重要的組成部分，但它不是人生的全部，應(yīng)該把學(xué)業(yè)放在第一位，要擺正學(xué)業(yè)和愛情的關(guān)系。大學(xué)生要懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)，因?yàn)橛辛藧矍樗砸袚?dān)的責(zé)任越重，有兩方面的責(zé)任：一是個人對社會應(yīng)盡的責(zé)任；二是個人對家庭、父母、孩子、朋友和愛侶的責(zé)任。大學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。關(guān)于性方面的問題，我覺得因?yàn)橛辛藧鄄艜行缘拇嬖?，性其?shí)是個神圣的存在，它是兩個相愛的人的結(jié)晶，是美好的存在。但在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)代大學(xué)生會有強(qiáng)烈的性意識和親密行為的外顯性。青春期的大學(xué)生是一生中處于性欲望最旺盛的時期，所以為了防范一些由于性方面引起的傷害，要培養(yǎng)高尚的性道德，要學(xué)會進(jìn)行健康的異性交往，并且要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生的生活習(xí)慣。大學(xué)生們應(yīng)該要學(xué)會集中精力投入學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動，要試著減少性沖動和性幻想；要經(jīng)常參加豐富多彩的校園活動和課外活動，要有意識的遠(yuǎn)離各種刺激的性誘惑；要養(yǎng)成良好的作息起居時間，不要睡懶覺，要保持振奮的精神狀態(tài)，這樣會有利于消除各種有關(guān)性的幻想。

大學(xué)生應(yīng)該要懂得遵守性道德，樹立正確的愛情觀，正確處理愛情于性行為、戀愛于學(xué)習(xí)的關(guān)系，有健康的性心理和愛情心理。

第五篇：大學(xué)生心理問題分析論文

大學(xué)生心理健康問題調(diào)查與分析

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越激烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜，人們的觀念意識、情感態(tài)度變得更為復(fù)雜。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會組成部分，對社會心理也十分敏感.種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙.加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校需要共同關(guān)注和解決的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理素質(zhì) 心理健康狀況 教育對策 大學(xué)生心理問題 人際關(guān)系 心理健康水平心理疾病 針對性

引言

大學(xué)生是備受社會關(guān)注的群體,一方面由于文化程度較高,自我期望值和社會期望值高;另一方面大學(xué)生尚處于成長階段,面對當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境的影響,他們的心理和行為有可能偏離正常發(fā)展的軌道,造成心理失衡,導(dǎo)致心理障礙。

當(dāng)代大學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，世界觀和人生觀正在形成，他們不停地在思考、選擇和探索，在這同時也容易產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。

一、學(xué)習(xí)問題

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動，在學(xué)習(xí)過程中會遇到許多困難和挫折，大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大。

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。

二、人際問題

大學(xué)生在人際交往的過程中，常常因?yàn)橐恍┛陀^的因素以及主觀認(rèn)知、情緒、人格等心理因素的偏差而走入了心理誤區(qū)，以至出現(xiàn)像自卑、孤獨(dú)、嫉妒、報復(fù)和異性交往等交際障礙。

1、自卑心理 自卑是人際交往的大敵。自卑的人悲觀、憂郁、孤僻、不敢與人交往，認(rèn)為自己處處不如別人，性格內(nèi)向，總覺得別人瞧不起自己。

2、孤獨(dú)心理 孤獨(dú)是一種感到與世隔絕、無人與之進(jìn)行情感或思想交流、孤單寂寞的心理狀態(tài)。孤獨(dú)者往往表現(xiàn)出萎靡不振。

3、嫉妒心理 嫉妒是在人際交往中，因與他人比較發(fā)現(xiàn)自己在才能、學(xué)習(xí)、名譽(yù)等方面不如對方而產(chǎn)生的一種不悅、自慚、怨恨,甚至帶有破壞性的行為。

4、異性交往困惑 異性交往本來是很正常的社交活動。同時也是一個一直令大學(xué)生棘手的社交障礙。

保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中

能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他

們能夠認(rèn)識大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理

適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生

心理的健康發(fā)展。因此：

第一，大學(xué)生要改變社交觀念，不要把必要交往看作是浪費(fèi)時問，耽誤

學(xué)習(xí)，而應(yīng)看作是擴(kuò)展視野、增強(qiáng)心理健康的必要手段；

第二，要擴(kuò)大社交范圍，只要對學(xué)業(yè)、思想有所啟發(fā)，都要樂于接觸，形成立體的良好的人際關(guān)系；

第三，要多渠道交往，利用業(yè)緣圈、地緣圈、趣緣圈以及郊游、聯(lián)歡、寒暑假、社會調(diào)查等加強(qiáng)交往實(shí)踐；

第四，要注意交往對象的篩選，注意與良師、益友、學(xué)者、專家、事業(yè)

有成的人交往。在人際交往中學(xué)會換位思考?？酥迫套?，寬容待人。

三、情感問題

現(xiàn)代的校園已不再是五六十年代的校園。大學(xué)生戀愛已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，出入的雙雙對對，親親我我也不會被認(rèn)為不正常的行為，雖然愛情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些

負(fù)面影響，心理充滿矛盾各大校園因此每年都會有因失戀或別人的感情的原因而

跳樓或割脈的現(xiàn)象。

1、注意戀愛過程，輕視戀愛結(jié)果?，F(xiàn)代大學(xué)生流傳著一句順口溜“不求天

長地久，只求曾經(jīng)擁有”。一些大學(xué)生把戀愛當(dāng)作一種感情體驗(yàn)及時行樂，借次

尋求刺激，滿足精神享受，一些大學(xué)生為了充實(shí)課余生活，排除寂寞，填補(bǔ)空虛，把戀愛當(dāng)作一種消遣文化。

2、一旦綴入情網(wǎng)就不能自拔，強(qiáng)烈的感情沖擊一切，學(xué)習(xí)同樣受到嚴(yán)重影

響。

3、戀愛觀念開放，傳統(tǒng)道德淡化。隨著時代發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生戀愛觀念日

益開放，傳統(tǒng)道德逐漸淡化。

4、失戀態(tài)度寬容，承受能力較弱。一部分學(xué)生擺脫不了“感情危機(jī)”，有的失去信心，放棄對愛情的追求，立下誓言，“橫眉冷對秋波，俯首甘為光棍”。所以，樹立正確的愛情觀已是刻不容緩的事了。

1、遵守戀愛道德。大學(xué)生談戀愛時，遵守戀愛道德的主要內(nèi)容是相互尊重

戀愛自由、彼此忠誠，行為端正文明。舉止文明，有分寸，不可隨心所欲，無視

社會公德。

2、正確處理愛情與事業(yè)關(guān)系。大學(xué)生正確認(rèn)識，對待和處理愛情與事業(yè)的關(guān)系，主要表現(xiàn)在如何正確認(rèn)識，對待和處理戀愛和學(xué)生的關(guān)系，正確處理戀愛

與集體活動、社會工作的關(guān)系，正確處理連愛與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)的關(guān)系等方面。肩

負(fù)重任的大學(xué)生應(yīng)處理好愛情與學(xué)業(yè)關(guān)系，珍惜青春，把握青春，使青春更美好，更富有積極意義。

3、正確處理戀愛挫折。莎士比亞說過：“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情

不是走一條平坦的道路?！睈矍槭巧钪忻篮玫氖虑?，但在戀愛中遭遇挫折是常

有的事。在處理失戀的問題上，正確的態(tài)度是做到失戀不失德，失戀不失態(tài)，失

戀不失志。

4、愛情是美妙的，它教會我們許多的人生道理，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹

立良好的愛情觀，正確處理好戀愛問題，同時當(dāng)遭遇戀愛困難時也應(yīng)比較強(qiáng)的，能體現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)的方法來解決，做到堂堂正正的戀愛大學(xué)生。

“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年弱，則國弱?！绷簡⒊壬@一名言震蕩著一代代年輕大學(xué)生的心靈，我們大學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春。

參考文獻(xiàn):[1] 《教育心理學(xué)》張春興浙江教育出版社.2000

[2]《心理學(xué)與生活》 Zimbado.人民郵電出版社

[3]《社會心理學(xué)》 侯玉波著 北京大學(xué)出版社

[4] 《當(dāng)代教育心理學(xué)》陳琦，劉儒德，北京師范大學(xué)出版社