第一篇：新聞發(fā)布會組織要求與策略

新聞發(fā)布會的組織 實訓(xùn)目的 通過訓(xùn)練，能準備有關(guān)的新聞的發(fā)布資料，能聯(lián)絡(luò)新聞發(fā)布會場事宜并安排現(xiàn)場媒體采訪活動。要注意新聞發(fā)布會的程序與禮儀。

實訓(xùn)步驟

第一步：說明本次實訓(xùn)的內(nèi)容以及模擬場景

第二步：把全班同學分為三組：一組擔任新聞發(fā)布會的組織工作；一組作為新聞發(fā)布會，負責新聞發(fā)布；一組作為媒體組，負責向新聞發(fā)布組提問題。

第三步：新聞發(fā)布會的組織工作主要包括以下幾方面： 1.確定被邀請記者的范圍

該邀請哪些記者得根據(jù)公布事件發(fā)生的范圍、影響來決定。如事件涉及全國，則要邀請全國性新聞單位的記者出席；如果事件的影響只限于本地，則邀請當?shù)匦侣剢挝坏挠浾?；如果事件涉及專門業(yè)務(wù)，就需要邀請專業(yè)新聞單位的記者。一般說來，邀請記者的范圍面要廣，各方新聞機構(gòu)都要照顧到，不僅要有報紙、雜志記者，還要有電臺和電視臺的記者，不僅要有文字記者，還要有攝影記者。2.確定時間和場所

確定新聞發(fā)布會的日期，一是一愛及時，在新產(chǎn)品、新政策出臺前夕及時舉行，或組織單位收到指責、誤解時及時舉行，如全國人民代表大會會議期間、奧運會期間，此事新聞界和公眾注意力集中于它們，作為一個一般的社會組織的新聞發(fā)布會相比之下居于次要地位，不易被公眾廣泛接受。

新聞發(fā)布會在何處舉行，要根據(jù)會議的主題來確定，如果是一般情況，可以在笨組織單位的回憶、接待室舉行，也可以租用賓館、招待所或赴外地舉行；如果希望造成全國性影響的，則可以赴大都市如北京、傷害租用拆場地舉行。3.確定主持人和發(fā)言人 出于記者的職業(yè)要求和習慣，它們大都提出一些尖銳深刻甚至讓人下不了臺的問題，這對于主持人和發(fā)言人都提出了很高的要求。新聞發(fā)布會一般由公關(guān)部門負責人或辦公室主任、秘書長等主持。主持人負責介紹主題及基本情況，其措辭講究典雅而有力、風趣而不失莊重。發(fā)言人負責介紹主題及介紹基本情況，要求發(fā)言熱那熟悉全面情況、頭腦機敏、有較高的文化素養(yǎng)和風度、語言表達能力要強。4.準備發(fā)言材料和布置會場

為了使參加會議的記者們對于舉辦單位所傳遞是我信息或所解決的問題嫩夠理解深刻，并給予充分的肯定，負責新聞發(fā)布會的公關(guān)部門一定要準備好碧瑤的資料。資料應(yīng)包括會議的程序、領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言材料，送給記者的有關(guān)資料，單位對問題的理解、認識和感受方面的文字資料。

會議要選擇交通便利、安靜而無噪音，有電話等電訊設(shè)備的地方。會議桌可以圍成圓形，使氣氛顯得和睦，賓主平等。如果是大中型的記者招待會，可使用長方形的桌子，并分別標明“記者席”、“主持人席”、“工作人員席”，主持人和工作人員應(yīng)佩戴寫明姓名的胸牌。主持人、發(fā)言人還應(yīng)設(shè)置標明植物的姓名牌，以便記者識別。如邀請的記者多，還可以排定作詞順序。準備好錄音、錄像設(shè)備，文具用品，飲料茶水等。5.制作經(jīng)費預(yù)算

費用應(yīng)根據(jù)舉行新聞發(fā)布會的規(guī)格和規(guī)模作出克星的經(jīng)費預(yù)算。其費用項目一般有租場費、印刷費、會場布置費、茶點費、禮品費、文具費、郵費、電話費、交通費等、6.組織會議

主持人的這則是把握會議的主題，避免使大家離題太遠，發(fā)言人講完后，主持人要引導(dǎo)記者踴躍提問，遇到冷場時?？捎幂p松、幽默的

語言活躍氣氛，提高記者們提問的興趣和勇氣；遇到記者競相提問時，應(yīng)控制提問時間，避免提重復(fù)的問題，以提高會議的效率。新聞發(fā)布會的時間一把控制在兩個小時內(nèi)。7.參觀活動安排 如有條件，新聞發(fā)布會前后可以配合招待會主題組織記者進行參觀活動，如觀看設(shè)施、實物、成果展覽、模型、圖片等應(yīng)給記者創(chuàng)造實地采訪、攝影、錄像的機會，增加記者對會議主題的感性認識。8.小型邀請安排

如果必要，可以在招待會或參加活動后，邀請記者參加午餐或晚餐，以進一步進行溝通。

9.收集相關(guān)新聞報道

新聞發(fā)布會舉行后的一段日子里，公關(guān)人員要注意搜集到會記者采寫、刊發(fā)的各類新聞稿件，分門別類地登記、分析、，以便檢驗會議的效果。對參加會議而未發(fā)布新聞的記者，也應(yīng)禮貌地詢問原因，便于日后改進工作。

第四步：新聞發(fā)布組要對人員進行分工，如誰擔任什么角色，在新聞發(fā)布會上做什么發(fā)言。然后提前準備發(fā)言稿，以及答記者問的相關(guān)資料，要求回答簡練、機智、幽默、真實、講究方法。

第五步：媒體組主要是討論向新聞發(fā)布組提什么問題。

第六步：模擬新聞發(fā)布的過程。

1.要提前準備好音響、攝像設(shè)備、話筒、紀念品。2.不知會場環(huán)境

3.記者入場，組織者接待，包括發(fā)放資料、簽到、安排就坐。、4.新聞發(fā)布會實施過程。新聞發(fā)布會的程序包括：（1）宣布開始（2）發(fā)布新聞或消息（3）答記者問（4）宣布結(jié)束（5）提示會后安排。

5.新聞發(fā)布會十分強調(diào)禮儀規(guī)范。其核心是誠，要真誠地面對新聞記者，坦誠地公布與組織機構(gòu)相關(guān)的信息。

注意事項

1.提前不知，讓學生造作準備，避免冷場，影響效果。

2.相關(guān)的設(shè)備如音響、攝像設(shè)備、話筒、由老師準備，其他由學生準備。3.要進行角色輪換，讓每個同學都有鍛煉的機會。4.教師要就訓(xùn)練過程出現(xiàn)的問題進行分析和總結(jié)。5.要求學生實訓(xùn)結(jié)束后寫實訓(xùn)報告或?qū)嵱?xùn)小結(jié)。

第二篇：如何組織新聞發(fā)布會

如何組織新聞發(fā)布會

一、新聞發(fā)布會概述

1、定義

新聞發(fā)布會是由發(fā)布信息的主體（政府、企業(yè)、非營利組織）選定時間、地點，有媒體記者參與的問答式會議；新聞發(fā)布會是發(fā)布主體為公布重大信息或解釋新的方針政策而邀請記者參加的會議，因此通常在記者提問前有一段主動發(fā)布新聞的時間。

2、特點

新聞發(fā)布會是常見的新聞發(fā)布形式，一般對所有相關(guān)的媒體開放，發(fā)布的內(nèi)容可以全部公開。新聞發(fā)言人在記者提問前主動發(fā)布的內(nèi)容十分重要，它為整個新聞發(fā)布會定下基調(diào)。新聞發(fā)布會要求發(fā)言人具備較高的掌控回答方向的能力，能夠使記者的提問不偏離發(fā)布會的基調(diào)。

3、適用范圍

根據(jù)新聞發(fā)布會規(guī)模較大、權(quán)威性強的特點，應(yīng)在確實有重大新聞需要公開時才舉辦；否則耗時耗力，記者也不一定感興趣。只有當發(fā)布主題足夠重要、內(nèi)容足夠豐富、對記者具有足夠的吸引力時，才適合召開新聞發(fā)布會。因此在新聞發(fā)布會之前發(fā)言人要按照新聞規(guī)律對發(fā)布稿字斟句酌，并對記者可能提出的問題進行充分的預(yù)測和準備。

二、新聞發(fā)布會的3成功要素

1、調(diào)研輿情——媒體想知道什么？

首先要了解新聞發(fā)布會媒體及其特點，以黨報黨刊為代表的主流媒體與新興商業(yè)化媒體的關(guān)注點不同，大陸媒體，港澳臺媒體與國外媒體的興趣點也不同。由于各種媒體的政治立場、受眾構(gòu)成、辦報方針等存在很大的差別，所以來自各個媒體的記者提問也會有不同的側(cè)重點和角度。為了“猜題”的命中率高，因此新聞發(fā)言人必須了解不同媒體的特點。一般國內(nèi)記者主要關(guān)心大陸和所在區(qū)域的問題，香港、臺灣的記者也是更多關(guān)心各自地區(qū)的問題。西方記者則關(guān)注中國的政治、社會、經(jīng)濟等各方面的情況，以及關(guān)系到他們本國利益的問題，而且他們體溫會比較尖銳。

所以，在新聞發(fā)布會前應(yīng)掌握：

哪些媒體將派記者參加？

這些媒體的讀者、觀眾或聽眾是誰？

它在相關(guān)問題上做過怎樣的報道？

另外，調(diào)研近期媒體關(guān)注的熱點問題也十分必要：

搜索一下媒體最近討論較多的話題有哪些？

是否會與你將要發(fā)布的內(nèi)容聯(lián)系起來？

調(diào)研輿情的方法主要是閱讀報紙雜志、收看收聽電視廣播、瀏覽新聞網(wǎng)頁等，還可以利用網(wǎng)絡(luò)上免費的搜索引擎或者專業(yè)的數(shù)據(jù)庫，通過新聞發(fā)布內(nèi)容的關(guān)鍵詞搜索相關(guān)報道。輿情調(diào)研之后應(yīng)列出一張問題單，把記者曾問過的、可能要問的問題進行匯總。

2、確定口徑——你想讓媒體知道什么？

口徑是指發(fā)布方對某個問題權(quán)威、準確、一致的回答。確定口徑包括兩方面內(nèi)容：一是根據(jù)掌握的媒體情況，針對他們關(guān)心的問題準備回答；二是必須注意的是，盡管記者會問到很多問題，但是新聞發(fā)言人不能夠被記者的問題牽著鼻子走，要在發(fā)布會前明確這次新聞發(fā)布會的主題，并且圍繞這個主題確定口徑。

確定口徑首先要準確把握本部門的情況。新聞發(fā)言人應(yīng)該能夠列席本部門的重要會議，了解決策層在關(guān)鍵問題上的態(tài)度，確保各分支機構(gòu)傳來的信息無誤、及時。新聞發(fā)言人要對將要發(fā)布的信息進行收集、整理、提煉，口徑就是對新聞發(fā)布中的主要內(nèi)容的概括，它的表達應(yīng)是準確、簡練和易懂的。這樣既便于新聞發(fā)言人記憶，記者也容易理解。確定口徑需要考慮到以下問題：

新聞發(fā)布會的主題以及想要傳遞的核心信息是什么？

目前已經(jīng)掌握的相關(guān)信息有哪些？還缺少哪些信息？

決策領(lǐng)導(dǎo)對新聞發(fā)布內(nèi)容的意見，尤其是對敏感問題的意見如何？

還有哪些紕漏掉的問題沒有確定口徑？

新聞發(fā)言人應(yīng)把重要問題的口徑牢記在心，或者制作稱方便查找的小冊子。發(fā)言人還可以為一條敏感問題的口徑準備幾種不同的表達方式，在新聞發(fā)布會過程中用變化的語言不斷重復(fù)同一個意思，從而加深記者的印象。

3、包裝信息——什么樣的信息會成為媒體上的新聞？

新聞發(fā)布的內(nèi)容不能一味遷就媒體也不能自說自話，應(yīng)該將那些需要公眾知曉的信息加以包裝，使他們更具新聞性以獲得媒體的報道。也就是說，新聞發(fā)言人要用記者的方式傳播自己的立場。記者的方式包括：選擇新鮮的角度、戲劇性的情節(jié)、吸引人的直接引語，使用通俗的語言、直觀的圖表、必要地背景介紹等。如何讓你的資料變成明天的新聞，這還將具體闡述。

如果目前你認為自己還不具備足夠的新聞敏感，那么你至少要具備為記者提供周到服務(wù)的意識；即內(nèi)容做不到家，但形式必須做充分，這樣對記者也有很大的幫助。例如在新聞發(fā)布會現(xiàn)場布置道具：張貼突出了發(fā)布會印象；在會場使用電腦、投影儀、黑板（白板）等設(shè)備，向記者演示、屆時難懂的專業(yè)內(nèi)容等。此外還可以根據(jù)新聞發(fā)布的主題，選擇適當?shù)膱龅?，不一定總是在新聞發(fā)布廳里。

三、新聞發(fā)布會的準備

1、確定發(fā)布會的主題

在召開新聞發(fā)布會之前，首先要在輿情調(diào)研的基礎(chǔ)上確定是否有召開發(fā)布會的必要，記者會不會對發(fā)布的主題感興趣，能否完成準確詳盡的報道？否則，很有可能費盡周折也請不

到所需的媒體到場，即使到場也不做報道。

新聞發(fā)言人應(yīng)該挖掘發(fā)布會主題的新聞點，既要突出自己的立場也要符合記者的需求，幫助媒體設(shè)計一個“新聞鉤”，就像一個“引子”將你的信息順理成章地推銷出去。

一場新聞發(fā)布會通常僅設(shè)置一個總的主題，圍繞該主題可以提供幾條重點信息。為了使記者的報道更集中、力度更大，重點信息不能太多，最好不超過3條。

2、確定發(fā)布人和主持人

根據(jù)發(fā)布主題確定最適合的發(fā)布人選。一般來說，發(fā)布人職位越高、名聲越響，對媒體記者的吸引力越大；但是選擇發(fā)布人的第一標準應(yīng)以掌握發(fā)布內(nèi)容的程度來衡量，對發(fā)布內(nèi)容越熟悉，參與相關(guān)決策越多，其權(quán)威性越強，更容易應(yīng)變記者提出的各種問題。此外，發(fā)布人最好是經(jīng)過新聞發(fā)言人培訓(xùn)的人員，懂得對待記者的基本原則和回答棘手問題的技巧。發(fā)布人可由身經(jīng)百戰(zhàn)的新聞發(fā)言人自己擔當，對于專業(yè)性強的主題，也可以請相關(guān)的分管領(lǐng)導(dǎo)、專家出任。

發(fā)布會的主持人一般由新聞發(fā)言人擔任，主要負責把握發(fā)布會的節(jié)奏：宣布發(fā)布會開始和結(jié)束、說明發(fā)布會主題、介紹發(fā)布人、指定記者提問。在例行新聞發(fā)布會上，新聞發(fā)言人一般兼任發(fā)布人、主持人雙職，一個人完成一場新聞發(fā)布，一般以站姿發(fā)布。

3、確定發(fā)布會的時間

確定發(fā)布會的時間包括兩點：一是發(fā)布會在哪一天舉行，二是在這一天的什么時候舉行。在哪一天舉行主要是從發(fā)布會的效果考慮：這一天發(fā)布是否能與某相關(guān)熱點事件聯(lián)系起來？另外，這一天發(fā)布是否會與其他重要事件沖突，而分散了媒體的注意力？例如，世界杯足球賽期間，其他體育新聞被報道的篇幅就會減少。

在這一天什么時候舉行主要考慮媒體的截稿時間：大部分新聞機構(gòu)的截稿時間在中午以后，黃金時間的電視新聞在下午截稿，日報一般在晚上截稿。為了給記者留出充裕的事件消化發(fā)布資料，編寫新聞，發(fā)布會最好安排在上午10點，最晚也不要超過下午3點。一場發(fā)布會的時長一般控制在1小時左右。

對于重大突發(fā)事件的新聞發(fā)布會，原則是越快越好，不論在什么時間都可以立即召開發(fā)布會，向記者通報最新情況、澄清事實，以免謠言泛濫。突發(fā)事件的新聞發(fā)布可以時間很短，多次召開，一有新的情況就向記者透露，抓住他們的注意力。

4、確定發(fā)布會的地點

確定發(fā)布會的地點主要是考慮給記者創(chuàng)造各種方便采訪的條件。一是交通應(yīng)比較便利，能夠解決停車問題。二是會場設(shè)備齊全，如滿足拍攝需要的輔助燈光、網(wǎng)絡(luò)直播所需的網(wǎng)絡(luò)插口、擴音設(shè)備、電源插座等，盡可能照顧到各種媒體的技術(shù)需求。三是會場應(yīng)相對封閉，以免外面人走動、說話干擾發(fā)布會。

特定主題的新聞發(fā)布會，可以選擇有特色的發(fā)布場所，以增強傳播效果。

5、確定媒體名單并邀請記者

在對媒體了解，調(diào)研之后，根據(jù)試圖達到的信息傳播范圍和影響力來確定媒體的覆蓋面積和級別，考慮如何配合選擇報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒介；另外還要考慮這個

媒體是國際性的、全國性的還是地方性的。確定邀請媒體的名單，還應(yīng)根據(jù)新聞發(fā)布會的主題，考慮行業(yè)類媒體的選擇，如財經(jīng)類、體育類、教育類、衛(wèi)生類、法制類等。

邀請對象一經(jīng)確定，應(yīng)提前發(fā)出采訪通知。這樣可以刺激電視新聞記者事先進行背景拍攝，并讓對主題不熟悉的人有機會了解一些背景。對采訪通知和發(fā)布主題的反應(yīng)可以幫助我們確定散發(fā)資料的內(nèi)容。發(fā)布會前新聞發(fā)言人應(yīng)主動與記者接觸，了解他們關(guān)心的問題。

6、準備發(fā)布會資料

發(fā)布會材料的收集整理是發(fā)布會準備工作中最重要的也是最花費精力的環(huán)節(jié)。發(fā)布會材料的準備應(yīng)圍繞發(fā)布會的主題，依據(jù)確定的口徑。發(fā)布會材料包括文字資料，也可有圖像和實物資料。

準備發(fā)布會材料需經(jīng)歷5個步驟：由新聞辦公室進行輿情調(diào)研，由各相關(guān)部門提供基礎(chǔ)材料，由新聞發(fā)言人及其助手發(fā)布會材料，有決策領(lǐng)導(dǎo)審批發(fā)布會材料，最后再由新聞辦公室校對并印刷。

7、發(fā)布會的會務(wù)準備

會務(wù)工作主要包括3各方面：會場設(shè)置、設(shè)備調(diào)試、現(xiàn)場分工。

(1)會場設(shè)置

會場設(shè)置主要完成背景板、展板、橫幅、宣傳畫等的設(shè)計和裝貼，主席臺及座簽的擺放，記者座位的布置，翻譯間和網(wǎng)絡(luò)直播臺的安排，簽到處和資料發(fā)放臺的擺放等。

(2)設(shè)備調(diào)試

設(shè)備調(diào)試主要是檢查話筒的聲量是否能夠到達會場的每個角落，固定電話、移動話筒及音箱之間是否會產(chǎn)生噪音，燈光的亮度是否合適，空調(diào)是否運行正常，電源插座，網(wǎng)絡(luò)接口等是否都完好，用于備份的錄音、錄像設(shè)備是否已充足電，如果使用投影儀是否可與電腦正常連接并且后排能否看清，同聲傳譯設(shè)備的信號是否清晰無干擾。

(3)現(xiàn)場分工

在發(fā)布會前就要制定好每一位工作人員在現(xiàn)場的任務(wù)，明確分工。發(fā)布會現(xiàn)場的工作人員主要包括以下幾種。

總協(xié)調(diào)員：負責整體調(diào)度、處理突發(fā)情況、迎接發(fā)言人；

記者接待員：負責簽到、發(fā)放資料；

設(shè)備調(diào)控員：負責現(xiàn)場音響、燈光等的正常運行；

會場服務(wù)員：負責安排記者座位、給記者提供茶水點心、遞送話筒。

除此之外，有的發(fā)布會還需要翻譯人員和速錄人員。

8、進行一場模擬發(fā)布會

模擬新聞發(fā)布會可以完全按照發(fā)布會的日程進行一遍；如果時間有限，也可以更有針對性，比如重點模擬容易出錯的記者提問環(huán)節(jié)，還有與主持人的配合等。模擬新聞發(fā)布會的記者應(yīng)由專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)人員或可信賴的職業(yè)記者扮演，提出的問題越尖銳越好，這樣可以使發(fā)言人意識到在現(xiàn)場可能會出現(xiàn)的缺失。

模擬新聞發(fā)布會最好在正式的發(fā)布廳進行，不知攝像機和燈光，制造出現(xiàn)場氣氛。在模擬發(fā)布會中，新聞發(fā)言人要留意這樣一些問題：

哪幾個問題出乎我的意料？

哪些提問方式使我情緒波動了？

哪些回答我感覺不夠好？

四、發(fā)布會材料

1、為新聞發(fā)言人準備的資料

為新聞發(fā)言人準備的資料，即發(fā)布方資料，一般包括4種：主持人的主持詞、發(fā)布人的發(fā)布稿、答問參考、輔助材料。

2、為記者準備的資料

發(fā)言人給記者準備的材料，即媒體方材料，常見的有7種：新聞通稿、新聞事實資料、背景材料、問答材料、專家名單、圖像動畫資料、發(fā)布會材料清單。如果邀請了外國記者，應(yīng)同時準備英文材料。

來源：《發(fā)言人教程》

第三篇：如何組織新聞通稿與召開新聞發(fā)布會

學習導(dǎo)航

通過學習本課程，你將能夠： ● 學會組織新聞通稿； ● 掌握成功新聞發(fā)布會的要素； ● 做好新聞發(fā)布會的準備工作。

如何組織新聞通稿與召開新聞發(fā)布會

一、如何組織新聞通稿

1.通稿的組織

組織新聞通稿的要求主要有五個： 第一，一定要有好的標題和導(dǎo)語；

第二，內(nèi)容上不要面面俱到，要突出新聞點； 第三，要開門見山，不要空話、套話；

第四，字數(shù)不要太長，一般來講，新聞稿在1000字以內(nèi)是最合適的；

第五，采取倒金字塔結(jié)構(gòu)，要把最后發(fā)生的最重要和最富有吸引力的材料置于篇首。采取倒金字塔結(jié)構(gòu)的目的不僅是要給編輯看，還要給公眾看。此外，給搜索引擎搜索也是一個重要目的，須知搜索引擎一般只搜標題和第一段。

2.通稿的要素

通稿實際上就是記敘文。通稿的要素主要有六個，分別為：時間（When）、地點(Where）、發(fā)生了什么（What）、誰（Who）、為什么（Why）和怎么辦（How）。

要點提示

通稿的要素： ① 時間； ② 地點； ③ 發(fā)生了什么； ④ 誰； ⑤ 為什么； ⑥ 怎么辦。

3.通稿的使用

通稿必須有負責人最終把關(guān)后才能使用。

二、如何召開新聞發(fā)布會

1.新聞發(fā)布會的類型

新聞發(fā)布會的形式有兩大類，即主動發(fā)布和被動發(fā)布；正式發(fā)布和非正式發(fā)布。主動發(fā)布就是主動對外發(fā)布消息，如發(fā)表澄清公告、領(lǐng)導(dǎo)人談話等；被動發(fā)布新聞，主要指新聞發(fā)言人應(yīng)詢回答記者提問。

正式發(fā)布新聞就是通過一種正規(guī)的方式傳達信息，其主要的方式有：

第一，新聞發(fā)布會。這是使用最多的一種新聞發(fā)布形式。一般的做法是，在企業(yè)的會議室或?qū)ｉT的新聞發(fā)布廳內(nèi)，主持人和發(fā)言人都在主席臺上就座，先由主持人作開場白，然后發(fā)言人先發(fā)布新聞，再回答記者提問。被主持人允許提問的記者，通常要求通報記者代表的新聞機構(gòu)。

第二，記者招待會。記者招待會是一種更正式的、更大范圍的發(fā)布新聞方式。一般用于發(fā)布重大信息，除了發(fā)言人到場外，通常還會邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓出席。先由發(fā)言人作開場白，簡單介紹被邀請的來回答記者問題的嘉的身份和背景，然后由他們回答記者的提問。記者招待會上一般不先發(fā)布新聞。記者招待會的優(yōu)點是，可以更正式地、更權(quán)威、更大影響地對外傳播信息。

第三，冷餐會或酒會。這一形式可以單獨使用，也可與新聞發(fā)布會或記者招待會合并使用。通過這一形式，可以輕松地將有關(guān)想發(fā)布的信息傳達出去。

第四，網(wǎng)上發(fā)布新聞和網(wǎng)上在線交流。這是一種全新的新聞發(fā)布形式。隨著網(wǎng)絡(luò)的影響越來越大，通過網(wǎng)上發(fā)布新聞、網(wǎng)上論壇和網(wǎng)上在線交流等形式，闡述企業(yè)經(jīng)營和管理的做法越來越常見。

第五，接受專訪或多家聯(lián)合采訪。采用這種形式是為了透露重要信息，擴大影響。一般挑選影響比較大的媒體。另外，企業(yè)實施一項重大決策前，為了營造聲勢，也采用這一方式。

第六，傳送新聞稿。傳送新聞稿的一般做法是，把具有新聞性的信息，由專門人員寫成新聞稿，以傳真、電子郵件等方式，傳送給記者，請他們發(fā)表或在撰寫新聞時參考。

以上六種方式都是日常發(fā)布新聞的重要形式。

2.成功新聞發(fā)布會的要素

一般來說，一次成功的新聞發(fā)布會包括的要素有： 報道角度

報道角度就是媒體想知道什么。

報道口徑

報道口徑就是企業(yè)想讓媒體知道什么。

報道角度與報道口徑只有在統(tǒng)一的情況下，新聞發(fā)布會才會成功。

報道尺度

報道尺度就是企業(yè)想讓媒體知道多少。

報道形式

報道形式就是企業(yè)想讓媒體以怎樣的形式去報道事情。

后續(xù)報道

新聞發(fā)布會是一個過程的起點，是開始，而不是結(jié)束，因此，最重要的一點是后續(xù)報道。后續(xù)報道就是企業(yè)想讓媒體以什么樣的方式不斷跟進報道。

3.新聞發(fā)布會的準備

作為新聞發(fā)言人或公關(guān)總監(jiān)，要策劃一場新聞發(fā)布會，需要做好下列準備：

確定會議的主題

一場新聞發(fā)布會只能突出一個主題。主題必須鮮明集中，并充分挖掘其新聞價值，從其社會影響力和傳播的預(yù)期效果去衡量它的份量輕重。主題若含糊不清，容易引起記者的誤解；主題多了，分散注意力，影響傳播效果。主題一旦確定，就要通過各種方式加以強調(diào)。

選擇好時間

一般情況下，新聞發(fā)布會選定的時間最好不要和節(jié)假日或正在發(fā)生重大事件的日子沖突，如重要的會議，盛大的慶典，舉足輕重的體育賽事等。

不過，依據(jù)會議的主題，如與這些重要的日子相關(guān)聯(lián)，可能會帶來意外收益，對于這個“特例”應(yīng)視情況而定。工作日中星期一上午不合適。

會議開始的具體時間可安排在早上十點或下午三點。確定具體時間后，提前3-5天向記者發(fā)出邀請，給記者充分時間安排工作。

確定好地點

在確定會議地點時，應(yīng)注意五個方面： 第一，地點的品味與風格。

第二，實用性與經(jīng)濟性，如會議廳容納人數(shù)？主席臺的大??？投影設(shè)備、電源？布景、胸部麥克風、遠程麥克風？相關(guān)服務(wù)如何？住宿、酒品、食物、飲料的提供？價錢是否合理？有沒有空間的浪費？這些都要考慮。

第三，方便性。地點離主要媒體、重要人物的遠近，交通是否便利，泊車是否方便？ 第四，方便的采訪條件，如視聽器材、拍攝的輔助燈光等。第五，交通問題。確定邀請對象

企業(yè)召開新聞發(fā)布會的主題大小輕重決定了所邀請的記者范圍。

倘若只涉及當?shù)氐氖录?，邀請當?shù)匦侣動浾叱鱿憧?；若事件的影響力涉及全國范圍，那么必須要邀請到中央級新聞單位的記者參加。此外，邀請的記者“類別”要齊全，報刊、電臺、電視臺的新聞媒體皆覆蓋，文字、攝影、攝像皆俱全。

撰寫發(fā)言稿

確定主題后，根據(jù)嘉賓的不同身份和演講內(nèi)容，為致辭嘉賓撰寫發(fā)言稿。

準備會議資料

在新聞發(fā)布會前，還應(yīng)準備好會議的資料。

請柬細致地發(fā)放工作

要做到請柬細致地發(fā)放工作，需注意以下要點：

第一，日期一確定就及時發(fā)送請柬，這便于媒體進一步詢問和了解詳情。第二，最好派專人遞送。

第三，請柬上應(yīng)說明舉辦新聞發(fā)布會的目的，召開的時間、地點、單位名稱、聯(lián)系電話、召開的主題，主要發(fā)言人的姓名和職務(wù)等。

第四，請柬發(fā)出后，在會議召開前一兩天電話詢問落實記者的出席情況。

合理布置會場

布置會場時應(yīng)注意以下方面； 第一，重要客人應(yīng)有嘉賓廳。

第二，精心安排好賓客的座位，分清主次。會議桌上應(yīng)標明席位。

第三，會場布置可根據(jù)主題的需要確定不同的風格。話筒、照明設(shè)備、錄音器材、電話、電傳、電源插口插座、電腦網(wǎng)絡(luò)、打印復(fù)印等設(shè)備一應(yīng)俱全。

第四，翻譯人員、接待和服務(wù)人員、發(fā)言人、主持人應(yīng)佩戴胸牌。第五，主賓人員名單提前十分鐘送給主持人，以便在會議開始時準確介紹。

安排好會議記錄、攝影和攝像

會前安排好會議記錄者、攝影者、攝像者，以備將來的宣傳和記念之用。

簽到環(huán)節(jié)的準備

會場入口設(shè)立“簽到處”，派專門的迎賓人員接待引導(dǎo)記者入席。

主持人和工作人員的著裝也要講究。一般情況下著西裝；特殊情況下也可著與現(xiàn)場氣氛相吻合的服裝。

確定主持人和發(fā)言人

在主持人和發(fā)言人的確定上應(yīng)注意以下方面：

第一，內(nèi)部主持人和發(fā)言人一般由公共關(guān)系部門負責人擔任，或者由單位副職擔任；外部聘請主持人，應(yīng)與會議調(diào)性相匹配。第二，重要發(fā)布由單位正職擔任。如果是公布某項新產(chǎn)品或新技術(shù)，相關(guān)方面的負責人和技術(shù)人員也應(yīng)出席。

第三，發(fā)言人和主持人某種程度上是組織的“形象代表”，所以要格外講究，認真挑選。一名優(yōu)秀的發(fā)言人，對本組織的情況應(yīng)是了如指掌，面對記者的提問時能夠應(yīng)對自如，游刃有余。

模擬訓(xùn)練

組織新聞發(fā)布會，最好會前組織“模擬訓(xùn)練”，有備無患。

在新聞發(fā)布會舉行前一天，從組織者到發(fā)言人，從接待人員到服務(wù)人員都要接受“模擬訓(xùn)練”，即圍繞主題，設(shè)想記者可能提出的各種問題，尤其是刁難的問題。這樣有利于發(fā)言人有充足的臨場準備，有利于更好地樹立組織形象。

4.發(fā)布會材料的準備

準備好新聞發(fā)布會材料，不僅能夠豐富記者采寫內(nèi)容，而且為發(fā)言人和記者有良好地互動做好準備。另外，新聞發(fā)布稿要多從新聞的角度來寫，語言簡練準確，重點突出，有感染力。

需注意的是，為了留下更多時間回答記者的提問，發(fā)言人一般將新聞發(fā)布稿發(fā)給記者后，就不再照本宣科，只是簡明扼要的介紹發(fā)布的重點，有的甚至可以直接進入回答問題階段。這樣既節(jié)省時間，又能有利于發(fā)言人與記者更好的互動。

一般來說，新聞發(fā)布會需要準備的材料主要包括： 第一，會議議程； 第二，新聞通稿； 第三，演講發(fā)言稿； 第四，公司/組織宣傳冊； 第五，有關(guān)圖片； 第六，紀念品；

第七，新聞發(fā)言人名片相應(yīng)的東西。

總之，資料形式多樣化，口頭的，文字的，實物的；錄像、表演、圖片、表格、地圖都可作為會議資料。包括領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言材料、組織的背景材料、組織對產(chǎn)品介紹的圖文資料、或反映企業(yè)文化的錄像和表演等。這些都有利于加強記者的感觀印象和理解。

資料一般以書面形式提供，也可采用另外附電腦光盤、軟盤的形式。會前會后還可以安排現(xiàn)場參觀。

5.讓材料變成新聞

6.新聞發(fā)布會中應(yīng)注意的問題

在新聞發(fā)布會中，應(yīng)注意的問題主要有：

明確國家新聞出版的相關(guān)規(guī)定 按照國家新聞出版有關(guān)部門的規(guī)定，凡是主題中有“新聞”字樣的發(fā)布會，須經(jīng)國家新聞出版部門的審批。因此，在實踐中，很多企業(yè)一般略去“新聞”字樣，采用媒體溝通會或媒體見面會等其他稱法。

重視會議主持人的控場作用

主持人有責任和諧會議氣氛，活躍會議空氣。言談莊重、幽默睿智地調(diào)控整個會場是主持人應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。要尊重記者的提問，無論是什么樣的提問，主持人都要巧妙引話題至“主題”。不要打斷記者的提問。

對尖銳的問題要有妥當?shù)拇鸢?/p>

記者難免會提尖銳性問題，若回答不了或涉及到組織的機密，切不可表示不滿，或含糊其詞。最好的方法是婉轉(zhuǎn)的做出解釋，告訴記者如何才能獲得較為妥當?shù)拇鸢浮?/p>

會議突發(fā)事件的應(yīng)對

無論發(fā)生什么突發(fā)事件都要平和面對。

不要隨意更改會議程序或延長預(yù)定的會議時間

僅這點可以看出組織的時間觀念和辦事能力，這也大大影響著企業(yè)的形象問題。

要確保消息準確無誤，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正

一場發(fā)布會不要超過三個核心信息

一場發(fā)布會不要超過三個核心信息，否則核心信息太多最后就是沒有信息了。在核心信息的選擇上應(yīng)注意三個方面：

第一，明確需要向媒體傳遞給公眾的最重要的信息是什么。不要面面俱到，而是重點突出。

第二，明確信息是否貼近媒體和公眾的需求。不要王婆賣瓜，自賣自夸，要考慮受眾的心理。

第三，應(yīng)有兩方面的內(nèi)容對核心信息進行支撐：一是自己所持有的立場、結(jié)論、態(tài)度、判斷等；二是支持自己的立場、結(jié)論、態(tài)度、判斷的證據(jù)。

第四篇：新聞發(fā)布會的禮儀要求

新聞發(fā)布會的禮儀要求

新聞發(fā)布會又稱記者招待會。除了黨政機關(guān)、社會團體可以公開舉行新聞發(fā)布會外,一些大中型企事業(yè)單位也可以邀請各種新聞媒介的記者參加,舉行新聞發(fā)布會?，F(xiàn)代公共關(guān)系的基本原理告訴我們,一個組織的良好形象是建立在知名度、可信度和美譽度的基礎(chǔ)上的,而這三度又都是依靠傳播而生存的。我們也不難看出,知名度是低層次的,要出名很簡單。但要獲得高層次的可信度和美譽度,則不僅要讓人知道,還要讓廣大公眾信賴,再由信賴到贊譽,這就必須要利用新聞媒介做可信賴的新聞傳播。正因為如此,當今社會的各種組織機構(gòu),都想盡辦法利用機會和新聞媒介建立聯(lián)系,制造種種新聞來展示自己良好的社會形象。所以,企事業(yè)單位適當?shù)?、不失時機的召開新聞發(fā)布會,既是傳播工作的一個重要步驟,又是協(xié)調(diào)與新聞界關(guān)系,爭取新聞界作客觀報道以進一步樹立組織良好社會形象的一次公關(guān)活動。

開好新聞發(fā)布會的工作,主要有以下方面:(一)新聞發(fā)布會的“由頭”和契機新聞發(fā)布會是為公布和解釋重大新聞而舉辦的。因此,對其必要性和緊迫性事先要確認,這里至少應(yīng)該明確二點。

1.新聞發(fā)布會的主題是什么?發(fā)布什么樣的消息?這一消息是否有新聞價值?有新聞價值的話,是否非開新聞發(fā)布會不可? 2.如果已確認必須要開新聞發(fā)布會的話,那么,就要選擇好恰當?shù)恼匍_時機。選擇召開時機一要及時,不要拖;二要注意避開重大節(jié)日和社會活動。否則,絕無好效果。

(二)新聞發(fā)布會的范圍和地點

召開新聞發(fā)布會,還必須及早確定好被邀請記者的范圍和召開的地點。

1.確定應(yīng)邀記者的范圍主要根據(jù)公布事件、消息發(fā)生的范圍和影響而定。如事件或消息只涉及到某一城市,一般就請當?shù)氐男侣剢挝挥浾邊⒓印?/p>

2.新聞發(fā)布會在何處舉行,也得根據(jù)會議的主題來確定。如是一般情況,可在本單位或租用賓館、大飯店舉行;如希望造成全國性影響的,則可在首都或某大城市舉行。

3.會議地點確定后,應(yīng)進行實地觀察。此外,在會議召開前,應(yīng)認真進行會場布置。會場布置既要與所發(fā)布新聞的性質(zhì)相融洽,又要充分準備好各種新聞發(fā)布的硬件。如電話、電傳、打字機、照明設(shè)備等。

(三)新聞發(fā)布會的人選和資料

1.舉辦新聞發(fā)布會,一般首先由主持人發(fā)布或介紹情況,然后由主要發(fā)言人詳細發(fā)言,有的還要回答記者的提問。因此,事先確定好會議的主持人和發(fā)言人至關(guān)重要。主持人應(yīng)能隨機把握會場的氣氛,措詞典雅而有力,風趣而不失莊重;發(fā)言人應(yīng)是有一定權(quán)威的人物,要頭腦機敏,口齒清楚,具有較強的口頭表達能力。

2.認真準備好新聞發(fā)布會所需的各種資料。如會議所需的文字、圖片;主持人的發(fā)言稿,發(fā)言人答記者問的備忘提綱;新聞統(tǒng)發(fā)稿以及其他背景材料、照片、錄音、錄像等等,以便開會前分發(fā)給記者,供他們提問、寫新聞稿時參考。

(四)效果和檢測

新聞發(fā)布會結(jié)束之后,要及時對發(fā)布會的效果進行評估,看看是否達到了會議預(yù)定的目標。同時,也有利于公關(guān)部門總結(jié),以便今后再次舉行新聞發(fā)布會時,改進和加強。

1.大量收集到會記者在報刊或電臺、電視臺發(fā)表的新聞稿和錄像,進行分類和分析,如有失誤要及時通知改正。2.對于參加會議而未發(fā)布新聞的記者,也應(yīng)禮貌地詢問原因,既便于日后改進工作,又可作為以后選定與會者名單時的參考。

3.可邀請部分記者座談,也可收集部分到會記者的反應(yīng),虛心聽取他們的意見,以便今后改進。

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第五篇：教學組織策略與藝術(shù)

教學組織策略與藝術(shù)

第一章，新課程與教學組織的變革

1、教學組織：是對教學組織的各種因素的安排、組合或者聯(lián)接

2、幾種主要的教學形式（1）基于能力的分組教學（2）基于合作的分組教學（3）開放式教學（4）小班教學（5）小隊教學（6）協(xié)同教學（7）網(wǎng)絡(luò)教學（8）實踐教學

3、教學組織形式的變革早就了新型的課堂，主要體現(xiàn)在：

（1）組織形式的變革引起了課堂角色的轉(zhuǎn)換。學生是學得主體，學習的主人

（2）組織方式的變革為學生提供了新的機會。選擇機會、參與機會、主動探究的機會（3）組織方式的變革為學生拓展了學習的時空范圍（4）組織方式的變革促進了教學資源的開發(fā)和利用

4、影響教學白那個的因素

（1）教育者的觀念（1、知識觀的影響

2、心理觀的影響

3、文化傳統(tǒng)的影響）（2）教育投入水平與教學條件

（3）教學的政策環(huán)境『

1、課堂結(jié)構(gòu)的影響（1、學科課程結(jié)構(gòu)的組織

2、綜合教學的組織

3、綜合實踐活動課程教學的組織）

2、教學管理制度的變革）』

（4）教師的專業(yè)水平

5、課程改革積極倡導(dǎo)自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。

6、自主學習的基本含義：

（1）自主學習的三個子過程：自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)和自我強化

（2）自主學習實際上是元認知監(jiān)控的學習，是學習者根據(jù)自己的學習能力和學習任務(wù)的要求，積極主動的調(diào)整自己的學習策略和努力程度的過程

7、自主學習的基本特征：

（1）參與的過程性（2）參與的主動性（3）參與的情感性（4）參與的有效性

8、課內(nèi)自主學習的指導(dǎo)策略

一、技法身心，引發(fā)自主學習的內(nèi)部需要

1、創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境

2、引發(fā)學生精神的生活

3、技法學生的學習興趣

二、開放課堂，創(chuàng)設(shè)自主學習的外部條件

1、開放時空、展示自主學習的廣闊空間

2、開放心靈，創(chuàng)設(shè)平等對話的自由心空

三、師生互動，構(gòu)建自主學習的調(diào)控機制

1、轉(zhuǎn)變教師角色

2、實行有效控制（1、實行目標導(dǎo)向

2、實行程序控制

3、實行靈活調(diào)控）

（3、實行問題管理（1、鼓勵提問

2、靈活處理）

9、課外自主學習的指導(dǎo)策略：

一、引導(dǎo)學生拓展教學內(nèi)容

二、組織學生開展課外綜合學習活動

三、加強課外學習方法的指導(dǎo)

1、明確學習的目的

2、提供學習條件

3、細化學習過程

4、養(yǎng)成良好的學習習慣

10、合作學習的溯源

《學記》獨學而無友，則孤陋而寡聞。

18世紀初：英國的倍兒和喀斯特對“合作學習小組”的組織方式進行了較為正式的應(yīng)用

19世紀初：美國的教育家帕克倡導(dǎo)的合作教學法在美國教育中占了主流地位。實用主義教育家杜威提倡在教學中運用合作學習小組

我國教育家陶行知先生于1932年提出并實施“小先生制”，即知即傳人。

11、合作學習

1、課堂教學效率取之不盡的源泉是學生彼此之間的合作

2、合作學習的基本特稱：

（1）一學習小組為單位

（2）小組成員共同完成教師分配的教學任務(wù)

(3)小組成員面對面的交流

（4）小組成員相互依賴

（5）小組成員具有個人責任

（6）以小組的團體成績?yōu)樵u價和獎勵的依據(jù)

12、合作學習的概念：合作學習是學生在教師的組織下的共同目標為學習的追求，以學習小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確的個人責任的互助學習活動。

13、合作學習的意義：

1、強調(diào)學習的主體參與，強調(diào)同學之間的交流

2、“以要求人人都能進步”為教學宗旨

3、倡導(dǎo)“人人為我，我為人人”的理念

4、培養(yǎng)學生的合作互助意識，形成學習教育交流的合作技能

總之，合作學習不僅強調(diào)學生認知方面的發(fā)展，更強調(diào)學習過程中，情意的發(fā)展，追求學生完整人格的全面形成，真正體現(xiàn)教育的教育功能

14、合作做學習的類型和形式

一、相同內(nèi)容的合作學習

1、操作方式（1、學習前的準備

2、進行合作學習

3、進行學習的總結(jié)和評價）

2、促使每一個學生都投入學習（1、合理分組

2、角色分工

3、做好學習評價（計算小組積分的方法：成績測試；游戲競賽）

二、不同內(nèi)容的合作學習

1、合作步驟：（1）通過實物和語言幫助學生形成學習心向

（2）組織合作

（3）建立反饋

2、實施要求：（1）采取措施，提升個人責任

（2）知道方法。形成合作技能

（3）提供幫助，確保學習效果

3、不同內(nèi)容的合作學習開展的一個重要條件：是內(nèi)容的選擇

4、不同內(nèi)容合作學習的操作模式：學習定向——學生分組——相同任務(wù)合作——不同任務(wù)合作——反饋與評價

15、學生合作行為的產(chǎn)生：

1、改變課堂的空間形式（1、會晤型

2、馬蹄形

3、圓桌型）

2、創(chuàng)建能夠形成合作學習的小組，小組的內(nèi)部人際關(guān)系，是制約個體合作行為的關(guān)鍵因素

3、精心設(shè)計能夠誘發(fā)合作行為的教學活動

（1）教材加工

（2）活動組織（1、誘導(dǎo)合作心向、2、組織學習活動）

（3）學習的評價

16、學生合作行為的指導(dǎo)

1、養(yǎng)成良好的傾聽習慣

（1）指導(dǎo)學生專心的聽別人發(fā)言

（2）指導(dǎo)學生努力聽懂別人發(fā)言

（3）指導(dǎo)學生尊重 別人發(fā)言

（4）指導(dǎo)學生學會體察

2、養(yǎng)成良好的表達習慣

3、養(yǎng)成良好“支持”與“擴充”的習慣

4、養(yǎng)成良好”求助“與幫助的習慣

5、養(yǎng)成良好建議與接納的習慣（1、鼓勵學生獨立思考

2、要求學生虛心聽取別人的意見

3、鼓勵學生勇于承認自己的錯誤）

17、探究性學習活動的組織與實施

1、最早提出在學?？茖W教育中要運用探究的方法進行教學的是杜威

2、施瓦布“對探究的探究”

3、“以探究為本的學習”把探究看成是一種積極的學習活動

18、探究學習的特點：（自主性、綜合性、實踐性、開放性、創(chuàng)造性）

19、問題是科學研究的起點，是探究學習的源頭。20、探究性學習的問題來源：（文獻材料、生活實踐、探究反思）

21、探究性學習的一般步驟：

1、選擇問題。選擇問題的原則（科學性原則、因地制宜的原則、可操作性的原則、實效性的原則、前瞻性的原則）

2、提出假說

3、實施探究

4、解釋結(jié)論

5、評價反思

22、探究性學習的基本模式

1、問題討論式

2、知識發(fā)現(xiàn)式（從已知的學習內(nèi)容出發(fā)——收集信息——處理信息——分析綜合——得出結(jié)論）

3、實探索式（針對要解決的問題——設(shè)計實驗——實驗操作——分析試驗數(shù)據(jù)——得出結(jié)論）

23、探究性學習中的教師行為變革

1、轉(zhuǎn)變觀念（轉(zhuǎn)變學生觀、轉(zhuǎn)變師生觀、樹立理性的教師權(quán)威觀、樹立新的教學觀）

2、發(fā)展能力

3、改進方法

4、充實知識

24、探究性學習中的學生行為要求

1、學會觀察提問

2、學會處理信息

3、學會交流合作

4、學會總結(jié)評價

25、探究性學習中的主體組織策略

1、選擇問題的中的組織策略

（1）教師要對學生當前的發(fā)展狀況心中有數(shù)

（2）教師要善于激勵學生提出問題

（3）教師還要對選題確定進行指導(dǎo)

2、提出假設(shè)中的組織策略

3、實施探究中的組織策略

4、解釋結(jié)論中的組織策略

5、評價反思的組織策略

26、綜合實踐活動的特點

1、基于經(jīng)驗，強調(diào)綜合

2、重視全面，強化整體性

3、回歸生活，體現(xiàn)開放性

4、立足發(fā)展，關(guān)注生成性（綜合實踐活動的本質(zhì)特征是生成性）

5、面向?qū)嵺`，突出實踐性

6、以人為本，落實自主性

27、綜合活動組織與實施的一般要求

做到“三個關(guān)注”和“四個兼顧”

1、關(guān)注學生的學習的方式、關(guān)注學生的生存方式、關(guān)注學生的生活方式

2、認知與情感、態(tài)度、價值觀的兼顧、科學與人文的兼顧、內(nèi)容與方法的兼顧、個性與共性的兼顧。

28、綜合實踐活動表現(xiàn)的三個層次(學校層面的組織、年級層面的組織、班級層面的組織)

29、綜合實踐活動的實施策略

一、學生策略。綜合實踐活動的最突出的特點是活動

（1）親歷親為

（2）自主發(fā)展

（3）探索發(fā)現(xiàn)

（4）交往合作

二、教師指導(dǎo)策略

在活動的不同階段，教師的指導(dǎo)應(yīng)該體現(xiàn)不同的重點（1）確定主題階段

1、盡可能的讓學生學會選題

2、重視培養(yǎng)學生課題活動方案設(shè)計的過程，特別是課題方案論證的過程（2）活動實施階段

1、要把研究過程細化，讓教師的指導(dǎo)具有針對性，切、切忌表面化和形式化

2、要建立教師指導(dǎo)的基本行為規(guī)范或常規(guī)，構(gòu)成方法論指導(dǎo)系列，形成各年級的專題系列

（3）活動總結(jié)階段

1、成果的表達形式要多樣化

2、評價方式多元化

三、資源開發(fā)和利用策略

四、有效評價策略

30、小班教育的優(yōu)勢的特點

優(yōu)勢：

1、注視每一個角落——對全體的人的平等、呵護

2、正視每一種差異——對個體的人的包容、接納

3、凝視每一段成長——對整體的人的尊重、賞識

特點：

1、教育的人本性特點 教育的充分性特點

3、教育的綜合性特點

4、教育的主體性特點

5、教育的互動性特點

31、三種師生關(guān)系：

1、服從型、2、認同型

3、同化型（是最高層次的師生關(guān)系）

32、建立同化型師生關(guān)系，教師應(yīng)當做到哪幾點？

1、蹲下身來看孩子的世界

2、在下一個路口等孩子

3、用上帝的眼睛看一群小天使

33、小班教師的素養(yǎng)要求

1、創(chuàng)新行為

2、藝術(shù)的方式

3、開闊的視野

4、綜合的能力

5、研究的能力

34、小班課堂的組織策略

一、讓學生充分享有自由選擇的機會

1、自由的選擇內(nèi)容

2、自由的選擇方法

3、自由的表達觀點

4、自由的選擇練習

5、自由的選擇同伴

二、教學內(nèi)容綜合化

教學內(nèi)容的綜合，可以是學科內(nèi)的綜合，也可以是學科間的綜合。教學內(nèi)容綜合大致有三種：

1、板塊疊加

2、主線串連

3、中心輻射

四、評價方式多樣化：小班所采用的檔案袋評價和考試評價相結(jié)合的評價方式，呈現(xiàn)了這樣的特點：

1、評價成了學習過程的一部分

2、評價關(guān)注了學生的每一方面

3、評價成了學生的自我反思的行為

4、評價成了師生溝通的橋梁。

35、網(wǎng)絡(luò)化叫教學包含兩層含義：

1、是引入新的教與學的觀念和教與學的理論.2、引入現(xiàn)代信息技術(shù)，在課程教學過程中將信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機的結(jié)合起來。

36、網(wǎng)絡(luò)化教學的主要特點：

1、自主性

2、交互性

3、個性化

4、仿真性

37、網(wǎng)絡(luò)化教學的理論依據(jù)

一、建構(gòu)主義學習理論——網(wǎng)絡(luò)化教學的思想基礎(chǔ)

1、建構(gòu)主義學習理論指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化課堂教學的實踐與改革

2、網(wǎng)絡(luò)化課堂教學所具有的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢為建構(gòu)主義學習理論的應(yīng)用提供了技術(shù)支持。

3、網(wǎng)上資源通過鏈接相互聯(lián)系的超文本組織管理信息的方式，更符合了人類思維的特點和閱讀習慣，有利于促進認知主體知識的意義建構(gòu)活動，有利于知識ide提取應(yīng)用，有利于實現(xiàn)不同階段的學習。

38、網(wǎng)絡(luò)課堂的教學原則

1、體現(xiàn)課程基礎(chǔ)目標與學生發(fā)展目標的統(tǒng)一

2、追求信息技術(shù)應(yīng)用與教學方式變革的相互促進

3、著力發(fā)揮信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢

4、促進現(xiàn)代信息技術(shù)與其他教學技術(shù)的結(jié)合5、適應(yīng)學生的個別差異和多樣化的發(fā)展需求

6、重視教學活動的社會性和學生的社會化發(fā)展

39、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學常見模式

1、個別化學習模式

2、協(xié)作式學習模式

3、演示模式

4、探索式學習模式 40、網(wǎng)絡(luò)化教學的一般流程

1、創(chuàng)境激趣，發(fā)現(xiàn)問題

2、自主探究，利用資源

3、協(xié)作交流，相互促進

4、實踐應(yīng)用，內(nèi)化知識

5、總結(jié)學習，建構(gòu)意義

41、網(wǎng)絡(luò)化課堂教學，教師角色行為的重塑

1、角色觀念的轉(zhuǎn)變

（1）教師是信息技術(shù)的選用者、設(shè)計者和組織管理者

（2）教師是學生學習過程的導(dǎo)學者。

2、角色智能的提升

42、網(wǎng)絡(luò)化課堂教學對學生行為的要求

1、學習觀念的轉(zhuǎn)變

2、具備一定水平的信息素養(yǎng)，具體措施如下：

1、培養(yǎng)學生獲取信息的能力

2、培養(yǎng)學生處理信息的能力。

3、培養(yǎng)學生信息交流和使用信息的能力

3、有較強的自我控制能力和使用網(wǎng)絡(luò)的良好習慣

43、學科課堂教學與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合策略

1、多種感官參與學習策略

2、情境驅(qū)動策略。其作用如下：（1）、體現(xiàn)教學的直觀性原則（2）、通過生動真實的情境，引起學生原有的認知結(jié)構(gòu)和外界新刺激之間的認知沖突。（3）、通過對情境的自由探索，培養(yǎng)學生的問題意識和能力

創(chuàng)設(shè)情境遵循的原則：（1、盡可能的真實

2、多樣性

3、有吸引力）

3、寓教于樂

4、多種活動并用

44、教師合作的含義：為了達到課程教學的目標，緊緊圍繞某個教學主題，通過教師與教師之間的對話、研討、交流和合作，實現(xiàn)教師的教學水平提高和專業(yè)能力的發(fā)展

45、教師合作的意義

1、教師合作教學是新課程背景下體現(xiàn)教師工作的特點

2、教師合作教學是實施新課程標準和新教材的需要

3、教師合作教學是新課程條件下滿足學生學習的需要

4、教師合作教學是提升課程教學水平和質(zhì)量的需要

46、教師合作教學的基本類型

1、圍繞課題研究的教師合作教學。交流與協(xié)作被視為教師合作教學的標志和靈魂

2、圍繞課例分析的教師合作教學。通過頭腦風暴結(jié)對共享來開展課例教學方式的研討，是教師教教師貫穿整個過程

3、圍繞主題沙龍的教師合作教學。有點在于大家參與的機會多，許多資源可以共享

47、建立促進教師合作的教學教學管理制度的主要任務(wù)：

1、在教學管理中激活教師的合作意識

（1）幫助教師認識合作教學的好處

（2）引導(dǎo)教師形成一種雙贏的思維，逐步改變一些教師的非贏即輸?shù)乃季S定勢

（3）強化教師的全局觀念。

2、建立互助分享開放有效的校本教研制度

（1）完善、實化常規(guī)教研活動

（2）開發(fā)、豐富非常規(guī)的教研活動

3、創(chuàng)造有利于教師合作的管理激勵機制

（1）建立學科的選人機制

（2）建立廣泛的民主溝通機制

（3）建立全面的評價機制

（4）建立合理的獎懲機制

（5）建立和諧的競爭機制（形成組內(nèi)合作、組外競爭、校內(nèi)合作、校外競爭）

4、強化教師合作教學共同的建設(shè)

48、蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基認為學校應(yīng)是“家外之家” 家庭應(yīng)是：“校外之校”，最理想的教學是“學?！彝ァ苯虒W

49、課程改革對家校協(xié)同教育提出了新的要求

1、要求學校更加關(guān)注兒童的生活

2、要求學校與家庭共同構(gòu)建學生的價值體系

3、期望通過協(xié)同教育保障改革的順利進行 50、家校協(xié)同教育的主要方式

一、召開家長會

1、了解家長，并進而了解孩子

2、為家長們的相互交流提供機會

3、想家長介紹教學和學生的表現(xiàn)情況

4、幫助家長提高教育水平

51、家訪工作注意的問題

1、遵循家訪的全員性原則，及時發(fā)現(xiàn)問題，確定對象

2、遵循家訪的實效性原則，把握家訪的時機，做到有備而來

3、遵循家訪的平等雙向性原則，注意談話方式，把握分寸

4、遵循家訪的鞏固性原則，對學生進行適時的督促和評價

5、堅持家訪后寫“訪后感”

52、建立家長委員會的作用

1、整合各種教育力量

2、組織家長直接參與學校的教學生活。