第一篇：第13課 燦爛的宋元文化(一)同步練習(xí)

課題：第13課 燦爛的宋元文化

（一）編寫(xiě)人：裴劉學(xué)校歷史教研組 周華

一、選擇題

1.畢升發(fā)明活字印刷術(shù)比歐洲早（）A.400年

B.300年

C.200年

D.100年 2.我國(guó)最早的指南儀器——司南出現(xiàn)在（）A.黃帝時(shí)期

B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

C.兩晉時(shí)期

D.兩宋時(shí)期 3.指南針傳到歐洲是由（）A.意大利人

B.波斯人

C.阿拉伯人

D.蒙古人 4.火藥和火器傳到阿拉伯和歐洲是在（）A.11、12世紀(jì)

B.15世紀(jì)

C.16世紀(jì)

D.13、14世紀(jì) 5.《夢(mèng)溪筆談》的作者是（）A.畢升

B.郭守敬

C.沈括

D.張衡 6.火藥開(kāi)始用于軍事是（）A.唐朝中期

B.唐朝末年

C.宋元時(shí)期

D.明朝時(shí)期 7.南宋時(shí)期，人們印制的精美書(shū)籍，采用的方式是（）A.活字印刷

B.雕版印刷

C.刻竹簡(jiǎn)

D.手抄 8.下列我國(guó)古代科學(xué)家中，在相同領(lǐng)域內(nèi)取得成就的是（）①?gòu)埡?/p>

②賈思勰

③沈括

④孫思邈

⑤司馬遷

⑥郭守敬 A.①②③

B.①③⑥

C.②④⑤

D.③⑤⑥ 9.在航海中“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)于（）A.唐朝時(shí)期

B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

C.北宋時(shí)期 D.元朝時(shí)期 10.下列關(guān)于活字印刷術(shù)的敘述，不正確的是（）A.活字印刷術(shù)首先發(fā)明于歐洲 B.北宋時(shí)發(fā)明了活字印刷術(shù)

C.中國(guó)發(fā)明活字印刷術(shù)比歐洲早400年

D.活字印刷術(shù)的發(fā)明促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展

11.我國(guó)古代“使西方望塵莫及并改變了世界面貌”的科技成就是（）①蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

②張衡發(fā)明地動(dòng)儀

③畢升發(fā)明活字印刷術(shù)

④郭守敬編成《授時(shí)歷》 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④ 12.我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，其重要標(biāo)志是（）①印刷術(shù)

②指南針

③火藥

④造紙術(shù)

⑤甲骨文的發(fā)現(xiàn) A.①②③

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①③⑤

二、材料題：

13.讀下面材料，討論回答下列問(wèn)答：

（1）試述指南針是怎樣發(fā)明的？

（2）指南針是怎樣傳播的？對(duì)世界有何影響？

三、問(wèn)答題

14.讀下圖討論回答下列問(wèn)題：

（1）畢升的主要成就是什么？有何影響？

（2）宋元時(shí)期科技成就突出，為什么說(shuō)它是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰？

參考答案

一、選擇題

1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.B 7.A

8.B 9.C 10.A 11.B 12 B

二、材料題：

13（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石指示南北的特性，制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器。北宋時(shí)，制成指南針，并始用于航海事業(yè)。

（2）南宋海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，指南針廣泛用于航海，由阿拉伯傳入歐洲。指南針的發(fā)明，是人類(lèi)從靠天辨向到以物辨向的歷史飛躍，它為后來(lái)歐洲航海家的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條件。

三、問(wèn)答題

14（1）畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)。將黏土做成陶活字，用來(lái)排版印刷。這種方法既經(jīng)濟(jì)、又省時(shí)，大大促進(jìn)了文化的傳播。后來(lái)陸續(xù)傳到世界各地。

（2）說(shuō)宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技進(jìn)展的高峰，主要是這個(gè)時(shí)期科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，碩果累累。主要表現(xiàn)在：①宋元時(shí)期印刷術(shù)、指南針和火藥三大發(fā)明取得突破性發(fā)展，并被廣泛應(yīng)用到印刷業(yè)、航海業(yè)和軍事上。②沈括創(chuàng)制了“十二氣歷”，比英國(guó)同類(lèi)歷法早800年；郭守敬創(chuàng)制了《授時(shí)歷》，與現(xiàn)在通行的公歷基本相同，比現(xiàn)行公歷早約300年。

第二篇：燦爛的宋元文化一習(xí)題

? 1.我國(guó)四大發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是（）。

A.造紙術(shù)和火藥 B.活字印刷術(shù)和指南針

C.火藥和指南針 D.指南針和造紙術(shù)

2.我國(guó)歷史上，火藥在軍事上廣泛使用是在（）。

A.唐朝 B.五代

C.北宋 D.元朝

3.指南針用于航海事業(yè)是始于（）。

A.北宋 B.南宋C.元朝D.明朝

4.我國(guó)雕版印刷業(yè)十分發(fā)達(dá)于（）。

A.隋唐 B.南北朝C.兩宋 D.明清

5.將指南針傳人歐洲的是（）。

A.意大利人 B.阿拉伯人 C.波斯人 D.葡萄牙人

6.歐洲最早出現(xiàn)活字版的印刷方法是在（）。

A.11世紀(jì) B.13世紀(jì) C.15世紀(jì)D.17世紀(jì)

7.宋元時(shí)期的火藥武器是（）。

①火箭 ②突火槍 ③火鞭 ④火炮

A.①②③ B.②③④ c.①②④ D.①③④

? 8.火藥開(kāi)始用于軍事上是在（）。

A.三國(guó)時(shí)期 B.唐朝末年 C.兩宋時(shí)期 D.蒙古西征時(shí)

9.指南針傳入歐洲是在（）。

A.戰(zhàn)國(guó) B.北宋 C.南宋 D.明朝

10.《授時(shí)歷》一年的周期與現(xiàn)行公歷相同，比現(xiàn)行公歷確定早（）。

A.200年 B.300年 c.400年 D.600年

11.下列各項(xiàng)中國(guó)古代文化成果中，由阿拉伯人傳到歐洲的有（）。

①火藥 ②絲織技術(shù) ③活字印刷術(shù) ④指南針

A.①④ B.①② c.①③ D.②④

12.下列我國(guó)古代科學(xué)家中，有哪幾位在相同領(lǐng)域內(nèi)取得了成就？（）

①?gòu)埡?②賈思勰 ③孫思邈 ④沈括 ⑤郭守敬

A.①②③ B.②④⑤ C.①④⑤ D.③④⑤

13.制成最早的指南儀司南是在（）。

A.戰(zhàn)國(guó) B.秦漢 C.隋唐 D.宋元

14.英國(guó)研究中國(guó)科技史的專(zhuān)家李約瑟教授曾說(shuō)：“每當(dāng)人們?cè)谥袊?guó)文獻(xiàn)中查考任何一種具體的科技史料時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)它的主要優(yōu)點(diǎn)就在宋代。”結(jié)合這一觀點(diǎn)，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

? 【答案】1.B 2.C 3.A 4.A 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.B 11.A 12.C 13.A

14.成就；（1）北宋畢升發(fā)明的活宇印刷術(shù)比歐洲早400年，后來(lái)，向東傳到朝鮮和日本，向西傳到埃及和歐洲。（2）北宋時(shí)指南針應(yīng)用于航海事業(yè)。南宋時(shí)由阿拉伯人傳到歐洲。（3）北宋時(shí)，火藥在軍事上廣泛使用。元朝時(shí)由阿拉伯人傳到歐洲。中國(guó)的四大發(fā)明有三項(xiàng)在宋代有了進(jìn)一步的發(fā)展。

原因：（1）北宋結(jié)束了五代十國(guó)分裂局面，有利于各地區(qū)之間的政治經(jīng)濟(jì)文化交流。（2）宋代民族融合進(jìn)一步發(fā)展，各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化。（3）北宋商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為科學(xué)文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件。（4）北宋科學(xué)家繼承了前人科學(xué)研究成果，并加以發(fā)展。

第三篇：燦爛的宋元文化

第十一課 萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌 ——宋代出現(xiàn)的一種陋習(xí)是什么？

生：纏足

師：纏足是我國(guó)封建社會(huì)的一種陋習(xí)，女子用布帛緊扎雙足，使足骨變形，腳型尖小，以為美觀。在我國(guó)的封建社會(huì)，女子的地位低下，纏足之風(fēng)盛行后，婦女的身體受到摧殘，失去了很多勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，只能依附于男人，反映了婦女受到的封建束縛越來(lái)越深。

63頁(yè)3——宋代隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有所提高，對(duì)文體娛樂(lè)活動(dòng)生活的需求增大。在熙熙攘攘的大街上，不僅可以看到林立的店鋪，而且還能看到許多娛樂(lè)場(chǎng)所，在宋代，娛樂(lè)場(chǎng)所被稱(chēng)瓦子。瓦子的出現(xiàn)意味著整個(gè)社會(huì)的文化娛樂(lè)生活上了一個(gè)新臺(tái)階。瓦子、勾欄的出現(xiàn)是商品經(jīng)濟(jì)繁榮、城市規(guī)模擴(kuò)大，市民階層發(fā)展壯大的結(jié)果。瓦子既是娛樂(lè)中心，又是商業(yè)中心，娛樂(lè)活動(dòng)和商業(yè)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，因此又叫瓦市。在瓦子中設(shè)置的固定的演出場(chǎng)所，稱(chēng)為“勾欄”。內(nèi)設(shè)戲臺(tái)、后臺(tái)和觀眾席。每座瓦子中都有勾欄，少者一兩座，多者十余座。最大可以容納數(shù)千人。在這些娛樂(lè)場(chǎng)所里，有哪些娛樂(lè)節(jié)目上演？生：有耍雜技的、踢球的、武術(shù)表演的、還有表演戲曲的。這里就提到了宋代的雜劇：宋代的雜劇是由滑稽表演、歌舞和雜戲組合而成的一種綜合性戲曲。后來(lái)，北方的雜劇逐漸發(fā)展為元雜劇，南方的雜劇逐漸發(fā)展為南戲。再現(xiàn)歷史是要我們明白：第一，從起源上看，瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊(duì)伍擴(kuò)大的結(jié)果；第二，從瓦子的內(nèi)容來(lái)看，既有物質(zhì)生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)展。第十二課

請(qǐng)大家回顧“民族政權(quán)并立的時(shí)代”一課內(nèi)容。兩宋時(shí)期我國(guó)北方先后出現(xiàn)了哪幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)？（學(xué)生回答后）其實(shí)當(dāng)時(shí)北方還生活著一個(gè)少數(shù)民族—蒙古族，今天我們就來(lái)了解有關(guān)蒙古族古代的歷史。

67頁(yè)綠2——蒙古國(guó)建立的意義？意義是結(jié)束了蒙古草原之間長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面，有利于各民族和各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

成吉思汗的最大歷史功績(jī)是：統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用。是中國(guó)歷史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、軍事家。蒙古族是我國(guó)歷史上的重要民族，其領(lǐng)袖成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原，建立蒙古國(guó)，其孫子忽必烈進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大了其在中國(guó)的封建專(zhuān)政，建立了元朝。那么，忽必烈在位時(shí)期有哪些行為？這些行為對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展起了什么作用？ 67頁(yè)第一段——元朝的統(tǒng)一是人心所向，大事所趨，而文天祥組織了抗元斗爭(zhēng)，卻又受到后人的敬佩，這是為什么？

1、元統(tǒng)一的進(jìn)步性是不爭(zhēng)的事實(shí)。

2、但是元統(tǒng)一過(guò)程中對(duì)南宋發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，使南宋境內(nèi)漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導(dǎo)致民族矛盾十分尖銳，這也是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們必須看到事物的兩個(gè)方面。

3、文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『?，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。

4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一 的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。

68頁(yè)第一段——學(xué)生答經(jīng)濟(jì)措施。老師答經(jīng)濟(jì)措施。通過(guò)這些措施北方農(nóng)業(yè)獲得恢復(fù)和發(fā)展。元朝對(duì)外交往頻繁的表現(xiàn)？元朝是當(dāng)時(shí)世界上最龐大的帝國(guó)，國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，中外交通發(fā)達(dá)，元朝的對(duì)外關(guān)系也得到了發(fā)展，表現(xiàn)是使節(jié)、商人往來(lái)不絕，中外貿(mào)易十分活躍。在中國(guó)的各大城市，不僅有波斯、阿拉伯的商人，而且出現(xiàn)了歐洲和非洲的商人。元朝東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流，對(duì)世界文明的進(jìn)步也具有重大意義。68頁(yè)第二段——政治措施？答。行省制度目的？答。行省制度內(nèi)容？?jī)?nèi)容是在中央方面①設(shè)中書(shū)省—全國(guó)最高行政機(jī)構(gòu)—管轄大都及周?chē)貐^(qū)②設(shè)宣政院，加強(qiáng)對(duì)西域的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)；在地方方面①設(shè)行中書(shū)?。ㄐ惺』蚴。袝?shū)省的派出機(jī)構(gòu)—管轄11個(gè)行省②設(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球。行省制度的作用？作用是它是秦以來(lái)郡縣制的一大發(fā)展，加強(qiáng)了元朝對(duì)全國(guó)各地的管轄，密切了內(nèi)地和邊疆的聯(lián)系，有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固，對(duì)明清及后來(lái)的政治制度影響深遠(yuǎn)。行省從此成為我國(guó)的地方行政機(jī)構(gòu)，保留至今。元朝在我國(guó)歷史上有什么貢獻(xiàn)？貢獻(xiàn)是元朝統(tǒng)一全國(guó)，奠定了現(xiàn)代疆域的基礎(chǔ)；行省制度對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)民族融合，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，中外交往頻繁。第十三課

第二單元的課題是什么？經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

過(guò)渡講解：這個(gè)課題指出了宋元?dú)v史的兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)水平都超過(guò)了北方，終于在南宋時(shí)完成了經(jīng)濟(jì)重心的南移。二是民族政權(quán)并立。各族相互間有戰(zhàn)爭(zhēng)也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。于是宋元時(shí)期以自己鮮明的時(shí)代特色和獨(dú)特的風(fēng)格創(chuàng)造了中華文明史上又一個(gè)文化高峰。如果大家想了解宋元文化，就請(qǐng)跟我一起進(jìn)入“第十三課燦爛的宋元文化”

72頁(yè)第一段——發(fā)明”指最早發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律或最早制成某種東西，“應(yīng)用”是把前人或別人“發(fā)明”的成果用到實(shí)際生活中去。例如，要問(wèn)印刷術(shù)何時(shí)發(fā)明？答案應(yīng)該是隋唐。因?yàn)樗逄茣r(shí)期就有雕版印刷品了。要問(wèn)活字印刷術(shù)何時(shí)發(fā)明？答案則不應(yīng)該是隋唐。因?yàn)樽钤缰瞥苫钭值漠吷潜彼稳耸?，所以答案?yīng)該是北宋（或宋元時(shí)期）。72頁(yè)第二段——雕版印刷術(shù)的弊端？費(fèi)時(shí)，浪費(fèi)材料。當(dāng)時(shí)一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，要刻完我們這本歷史書(shū)，需要多長(zhǎng)時(shí)間？如果用雕版印刷術(shù)刻完我們這本書(shū)，需要155000/50=3100天 73頁(yè)綠1——印刷術(shù)發(fā)展歷程是什么？北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)和泥活字，元朝王禎發(fā)明木活字，明清發(fā)現(xiàn)了銅鉛鑄的金屬活字，現(xiàn)代發(fā)明了現(xiàn)代印刷術(shù)。74頁(yè)綠2——1964年11月9日中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)發(fā)現(xiàn)了小行星2027，為了紀(jì)念沈括，人們將小行星2027命名為沈括小行星

74頁(yè)綠3——沈括、郭守敬、畢升等科學(xué)家有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新

活字印刷術(shù)與雕版印刷術(shù)相比，新在哪里？變死字為活字 , 變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)

四大發(fā)明的意義？①造紙術(shù)的意義：為人類(lèi)提供了經(jīng)濟(jì)﹑便利的書(shū)寫(xiě)材料，掀起一場(chǎng)人類(lèi)文字載體革命。②印刷術(shù)的意義：加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書(shū)的狀況。③指南針的意義：為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。④火藥武器的意義：改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。四大發(fā)明的意義是指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥四大發(fā)明是中國(guó)古代最輝煌的技術(shù)成就，對(duì)于促進(jìn)各國(guó)人民之間的文化交流與貿(mào)易往來(lái)，推動(dòng)知識(shí)的迅速傳播與增加 ,促進(jìn)世界的文明和進(jìn)步都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，是中國(guó)人民對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。

宋元時(shí)期為什么是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰？1.起點(diǎn)高，在隋唐科學(xué)文化高度發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。2．宋元結(jié)束了晚唐及五代十國(guó)分裂混戰(zhàn)的局面，社會(huì)的穩(wěn)定使經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市繁榮，對(duì)外貿(mào)易空前活躍，為科技的發(fā)展提供了有利的基礎(chǔ)。

第十四課

導(dǎo)課：宋元有那些文化成就？學(xué)生答活字印刷書(shū)，指南針，火藥。老師答宋元文化成就除了活字印刷書(shū)，指南針，火藥，還有《資治通鑒》，宋詞，元曲，繪畫(huà)，書(shū)法等。如果大家想了解宋元的宋詞，元曲，繪畫(huà)等，就請(qǐng)跟我一起進(jìn)入“第十四課燦爛的宋元文化”

77頁(yè)第1段—《資治通鑒》書(shū)名的涵義是什么？（總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒）在我國(guó)古代史學(xué)著作中,堪稱(chēng)“史學(xué)雙壁”的兩部史書(shū)是什么？堪稱(chēng)“史學(xué)雙壁”的兩部史書(shū)是資治通鑒，史記。他們的作者分別是誰(shuí)?司馬光和司馬遷。77頁(yè)綠1——司馬光治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪些方面？（取材廣泛，查閱大量資料，實(shí)事求是，書(shū)寫(xiě)工整等）

歷史在現(xiàn)實(shí)生活中有什么用處？（歷史有借鑒的作用。它可以為領(lǐng)導(dǎo)者提供治理國(guó)家或者管理某個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使他們作出有利于社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)；也可以為每個(gè)人的成長(zhǎng)指明方向，幫助人們?nèi)〉贸晒Α?9頁(yè)第1段——從唐朝到宋朝，詞的內(nèi)容發(fā)生了什么變化？（傷離怨別、花前月下→豪放思想、壯觀景物。）80頁(yè)綠1——從《竇娥冤》里，可以看到關(guān)漢卿怎樣的寫(xiě)作風(fēng)格？（用浪漫主義的藝術(shù)手法，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鞭撻黑暗勢(shì)力。）除了文學(xué)、史學(xué)之外，宋元時(shí)期的繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)成就也很輝煌。

我們?cè)谶@課當(dāng)中學(xué)習(xí)了史學(xué)方面的司馬光和他主編的《資治通鑒》。文學(xué)方面我們學(xué)習(xí)了宋詞和元曲，我們主要學(xué)的內(nèi)容是書(shū)法和繪畫(huà)

第四篇：13《燦爛的宋元文化(一)》教案

第13課 燦爛的宋元文化

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

掌握宋元時(shí)期活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，了解科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻(xiàn)，由此進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)研討比較分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，體會(huì)活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)此項(xiàng)發(fā)明對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)沈括、郭守敬等人的科技成就，說(shuō)明這一時(shí)期我國(guó)的科學(xué)技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生振興中華、趕超世界先進(jìn)科技的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。本課的難點(diǎn)：中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 導(dǎo)入新課：

展示《金剛經(jīng)》并提問(wèn)該著作是如何印刷而成的并并指出雕版印刷術(shù)出現(xiàn)之后，我國(guó)刊印了大量精美的書(shū)籍。在此基礎(chǔ)之上提供兩段史料來(lái)分析雕版印刷術(shù)的弊端從而此導(dǎo)入新課。

講授新課：

一、活字印刷術(shù)的發(fā)明

1、畢生發(fā)明了活字印刷術(shù) 多媒體展示畢生的畫(huà)像及簡(jiǎn)介并播放活字印刷術(shù)的相關(guān)短片

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中畢升的畫(huà)像，閱讀小字部分，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明，簡(jiǎn)要?dú)w納出活字印刷中的四道工序：刻制單字、排版、印刷、拆版。

2、想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？為什么說(shuō)活字印刷“既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)”？

3、后來(lái)活字印刷術(shù)又有什么發(fā)展？畢生發(fā)明的活字印刷術(shù)存在一個(gè)問(wèn)題就是排版速度比較慢，那么元朝的王禎是如何改進(jìn)的呢？今天的印刷業(yè)又有了什么新發(fā)展？

多媒體展示王貞發(fā)明的轉(zhuǎn)輪等圖片并指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，進(jìn)一步了解活字印刷術(shù)在以后的不斷改進(jìn)和發(fā)展的狀況。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到今天，印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代。

4、接下來(lái)我們來(lái)了解一下活字印刷術(shù)向外傳播的情況。

13世紀(jì)傳入朝鮮半島，15世紀(jì)傳入歐洲，16世紀(jì)傳入日本，19世紀(jì)傳入越南，進(jìn)而廣泛傳播到世界各地

5、活字印刷術(shù)使用范圍這么廣，那么它到底有什么作用呢？

過(guò)渡:正是由于印刷術(shù)的不斷進(jìn)步，今天我們才能坐在教室里享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)，休閑娛樂(lè)活動(dòng)更能給我們?yōu)槟銕?lái)快樂(lè)，想必大家都十分喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。但是具備一定的野外生存知識(shí)，才能有備無(wú)患。下面我們一起來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，看看你的野外生存指數(shù)是多少。

多媒體展示一張烏云密布原始森林的圖片，并創(chuàng)設(shè)情境如下：假如你獨(dú)自一個(gè)人正在一架失控并快要耗盡燃油的飛機(jī)上，飛機(jī)盤(pán)旋在原始森林的上方，你即將墜落在森林里。這個(gè)時(shí)候允許你從一下用品種挑選5種隨身攜帶，以應(yīng)付接下來(lái)可能發(fā)生的事情，你會(huì)選哪五種？①M(fèi)P3 ②手電筒 ③錢(qián) ④雨傘 ⑤防曬露⑥旅行包 ⑦小刀⑧指南針⑨感冒藥⑩打火機(jī)

看來(lái)同學(xué)們有一定的的基礎(chǔ)常識(shí)，選擇了手電筒、打火機(jī)、指南針、感冒藥、小刀的同學(xué)在這次探險(xiǎn)勝算最大。我注意到多數(shù)同學(xué)都選擇了指南針，接下來(lái)我們就來(lái)共同了解一下指南針的發(fā)展情況及應(yīng)用。

二、指南針的應(yīng)用

1、世界上最早的指示方向的儀器是什么？是什么時(shí)候出現(xiàn)的？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文68頁(yè)第一段并回答。

2、司南是由哪兩部分組成的?是根據(jù)什么原理制成的?它有哪些缺點(diǎn)？ 多媒體演示司南模型引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖的能力。

3、指南針是何時(shí)出現(xiàn)的？有何優(yōu)勢(shì)？除用于航海外，還可用于哪些方面？它是怎樣傳入歐洲的？

多媒體演示相關(guān)材料引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。

過(guò)渡：指南針不僅僅應(yīng)用于航海事業(yè)，而且還應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)中。在戰(zhàn)爭(zhēng)中除了需要指南針外，各種武器是必不可少的。我知道有很多男生喜歡看軍事書(shū)，指導(dǎo)許多火炮和手槍。那么這些先進(jìn)武器的鼻祖是什么呢？它的發(fā)明者又是誰(shuí)呢？

三、火藥的應(yīng)用

1、中國(guó)是火藥發(fā)明的故鄉(xiāng)，古人是如何發(fā)明火藥的？火藥有哪些用途？它是怎樣傳人歐洲的？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文74頁(yè)第一段并觀察與思考題相關(guān)的插圖回答問(wèn)題。

2、宋元時(shí)期，主要有哪些火藥武器？ 多媒體演示“突火槍、火箭、火炮”。

教師補(bǔ)充：突火槍是世界上最早的管形射擊火器，是步槍、火炮的鼻祖?；鹌鞯陌l(fā)明開(kāi)始了軍事方面一場(chǎng)具有劃時(shí)代意義的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)革命。它首次把化學(xué)力量和單兵戰(zhàn)斗結(jié)合起來(lái)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中顯示出強(qiáng)大威力。

6、想想看，金元時(shí)期的火箭和今天的火箭發(fā)射原理是否相同？

展示宋朝火箭和神舟七號(hào)發(fā)射升空瞬間的圖片并引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀導(dǎo)入框中的發(fā)射圖和文字材料分析問(wèn)題。解決74頁(yè)動(dòng)腦筋。

13、14世紀(jì)火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了四大發(fā)明中的三大發(fā)明，那么另一大發(fā)明是什么呢？四大發(fā)明是中國(guó)作為世界文明古國(guó)的標(biāo)志性的成就，但它們都是在宋元時(shí)期發(fā)明的嗎？

過(guò)渡：四大發(fā)明產(chǎn)生后對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響呢？ 三、四大發(fā)明的傳播及其意義

多媒體演示四大發(fā)明向外傳播圖和培根、馬克思有關(guān)四大發(fā)明的觀點(diǎn)，以便于組織學(xué)生分組討論。

教師總結(jié)：造紙術(shù)的發(fā)明，為人類(lèi)提供了經(jīng)濟(jì)、便利的書(shū)寫(xiě)材料，是人類(lèi)文字載體的革命；印刷術(shù)的出現(xiàn)，加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書(shū)的狀況；指南針應(yīng)用于航海，為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展；火藥武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。

四、沈括和郭守敬

讓學(xué)生閱讀教材并根據(jù)教材內(nèi)容歸納出沈括、郭守敬的科學(xué)成就，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力。

教師小結(jié)：“為什么說(shuō)宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰?”“什么因素促使宋元時(shí)期科技取得了如此巨大的成就?”引導(dǎo)學(xué)生回憶宋元的歷史發(fā)展，得出：宋元時(shí)期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)文化的交流、承繼隋唐時(shí)期文化和吸收外來(lái)文化、各族人民的聰明才智和辛勤的勞動(dòng)等等，都是宋元時(shí)期文化燦爛輝煌的原因。從中體會(huì)文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

課堂小節(jié)：用表格的方式展示三大發(fā)明的應(yīng)用及意義 鞏固練習(xí)：多媒體顯示

布置作業(yè)：

1、完成填充圖冊(cè)13課；

2、復(fù)習(xí)1-11課準(zhǔn)備期中考試。

第五篇：第13課燦爛的宋元文化一

七年級(jí)歷史第16期導(dǎo)學(xué)案

制作人：邱艷紅

審核人：

簽批人：

班級(jí)：

姓名：

組號(hào)：

恒威制作不得翻印

第13課燦爛的宋元文化一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

——恩格斯

材料二：（畢升的活字印刷術(shù)）若只印三、二張未為簡(jiǎn)易，若印數(shù)十百千本，則極為神速。

知識(shí)目標(biāo)：掌握活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播；沈括和郭守敬的科技成就。了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。

能力目標(biāo)：探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。

情感目標(biāo)：宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)居于世界領(lǐng)先地位，學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】充分認(rèn)識(shí)中國(guó)四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響

【妙招巧記】西漢發(fā)明造紙術(shù)，東漢改進(jìn)是蔡倫；隋唐印刷用雕版，北宋畢升造活字；

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期創(chuàng)“司南”, 北宋指南（針）用航海；古代煉丹制火藥,唐末宋元用戰(zhàn)爭(zhēng)。

【知識(shí)鏈接】宋元時(shí)期文化繁榮的原因有哪些？

⑴兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)是在隋唐盛世的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展的，南方經(jīng)濟(jì)超過(guò)北方，它不僅是我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新階段，而且仍處于世界領(lǐng)先的地位。經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展是科技文化發(fā)展的重要前提，為文化的繁榮奠定了基礎(chǔ)。⑵北宋結(jié)束了五代十國(guó)的分裂割據(jù)局面，加強(qiáng)了中央集權(quán)的統(tǒng)治，使中原和南方出現(xiàn)了相對(duì)穩(wěn)定的局面。⑶這一時(shí)期，漢族政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)并立，民族融合加強(qiáng)，各族人民相互學(xué)習(xí)，促使各族文化共同提高，尤其是少數(shù)民族的文化有了重大的進(jìn)步。⑷宋元時(shí)期的對(duì)外交往有了重大發(fā)展，在同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流中，一方面使我國(guó)的先進(jìn)文化傳播到世界各地，另一方面我國(guó)也吸收了外來(lái)文化，豐富了本民族文化。

⑸這一時(shí)期的文化在隋唐文化高峰的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，各族人民繼承和發(fā)展了隋唐的文化成果。

一.合作探究

1.“印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此又引起了無(wú)數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)，沒(méi)有一個(gè)宗教教派，沒(méi)有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類(lèi)的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！?——培 根

印刷術(shù)、指南針和火藥是預(yù)告“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的到來(lái)的三大發(fā)明；火藥把騎士階層炸的粉碎，指南針打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)卻變成新教的工具?？偟膩?lái)說(shuō)變成科學(xué)復(fù)興的手段??”——馬克思 思考回答：

我國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響？（意義）（1）的發(fā)明促進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界文化的傳播與發(fā)展。（2）的出現(xiàn)促進(jìn)文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書(shū)的狀況。

（3）應(yīng)用于航海為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。

（4）武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。

2.列舉說(shuō)明宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰?

3.材料一：“在14世紀(jì)，火藥從阿拉伯那里傳人西歐，它使整個(gè)作戰(zhàn)方法發(fā)生了變革，這是每一個(gè)小學(xué)生都知道的?！?/p>

——沈括《夢(mèng)溪筆談》

材料三：舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。

——北宋《萍州可談》

請(qǐng)回答：

（1）在我國(guó)火藥開(kāi)始用于軍事是在什么時(shí)間？

（2）雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)分別發(fā)明于那個(gè)朝代？你認(rèn)為它們的發(fā)明有何意義？

（3）從材料三中你能得到什么信息？

（4）中國(guó)的四大發(fā)明除以上三項(xiàng)外，還有哪一項(xiàng)？其改進(jìn)者是誰(shuí)？

二．達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.注重發(fā)明和創(chuàng)新，是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。北宋中期，發(fā)明活字印刷術(shù)的是（）A．張仲景 B． 祖沖之 C．賈思勰 D． 畢升 2.指南針是由誰(shuí)傳播到西方的？（）

A．蒙古人 B． 女真人 C． 匈奴人 D． 阿拉伯人 3.火藥被廣泛應(yīng)用于軍事是在（）

A．宋元時(shí)期 B．元朝 C．明朝 D．唐朝 4.元代以來(lái)，人們讀到的精美書(shū)籍通常是（）

A．用雕版印刷術(shù)印制的 B．用活字印刷術(shù)印制的C．寫(xiě)在竹木簡(jiǎn)上 D．手抄的 5.我國(guó)古代四大發(fā)明中，促進(jìn)了航海事業(yè)發(fā)展的是（）A．造紙術(shù) B．印刷術(shù) C．火藥 D．指南針

6.沈括是我國(guó)北宋時(shí)期的科學(xué)家，具有多方面的成就。他著的（）最有名 A．《天工開(kāi)物》 B．《農(nóng)政全書(shū)》 C．《夢(mèng)溪筆談》 D．《授時(shí)歷》 7.“石油”這一名詞首先使用者是（）

A．畢升 B．孫思邈 C．司馬光 D．沈括

8.“四大發(fā)明”是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，其中在北宋時(shí)期發(fā)明或制成的是（A．造紙術(shù)和火藥 B．活字印刷術(shù)和指南針 C．火藥和指南針 D．指南針和造紙術(shù) 9.活字印刷術(shù)相對(duì)雕版印刷術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)是（）

A．印刷的書(shū)更加精美 B．保存的時(shí)間更長(zhǎng) C．既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)D．能夠用黏土制版 10.元朝著名的天文學(xué)家和水利專(zhuān)家是（）

A．張衡 B．僧一行 C．沈括 D．郭守敬 11.我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期是（）

A．兩漢時(shí)期 B．隋唐時(shí)期 C．宋元時(shí)期 D．明清時(shí)期 12.世界上最早的的指南儀器出現(xiàn)在（）

A．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B．西漢時(shí)期 C．隋唐時(shí)期 D．宋元時(shí)期）