第一篇：大學(xué)國(guó)防教育的意義

大學(xué)國(guó)防教育的意義

摘要：探討了在高校開(kāi)展國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)意義，提出國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以軍事理論、國(guó)家安全形勢(shì)、國(guó)防政策法規(guī)、軍事科學(xué)技術(shù)和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，同時(shí)指出這也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：高校；國(guó)防教育；意義；途徑

國(guó)防是國(guó)家防務(wù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，“國(guó)防是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來(lái)侵略和顛覆，而進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)。”（《辭?！罚﹪?guó)防教育是一個(gè)國(guó)家為了捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，抵御外來(lái)侵略，對(duì)全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)[1]。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固中國(guó)國(guó)防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。

一、高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要性

（一）高校開(kāi)展國(guó)防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求

《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)防教育法》）規(guī)定，普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，并應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。并將國(guó)防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國(guó)防教育的質(zhì)量和效果[2]。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中對(duì)此強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本、專(zhuān)科學(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。普通高校本、專(zhuān)科的軍事理論課教學(xué)時(shí)間為36學(xué)時(shí)，軍事技能課訓(xùn)練時(shí)間為2～3周。

（二）高校開(kāi)展國(guó)防教育是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的需要

當(dāng)今世界多極化成為主流，軍備競(jìng)賽由數(shù)量轉(zhuǎn)為質(zhì)量的競(jìng)賽。盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在。國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力處心積慮遏制中國(guó)的發(fā)展，千方百計(jì)地推行西化，將戰(zhàn)略重點(diǎn)放在臺(tái)灣和西藏及新疆等地區(qū)。同時(shí)還千方百計(jì)進(jìn)行思想滲透，與我們爭(zhēng)奪下一代，或策劃顛覆破壞活動(dòng)，企圖搞垮國(guó)家政權(quán)，或搜集情報(bào)，竊取中國(guó)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等重要情報(bào)。而且中國(guó)周邊環(huán)境也存在較大危機(jī)，我們必須時(shí)刻提高警惕，掌握必要的國(guó)防常識(shí)，隨時(shí)為祖國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立作出貢獻(xiàn)。

（三）高校開(kāi)展國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的需要

高校是培養(yǎng)強(qiáng)大國(guó)防預(yù)備役力量的重要陣地?，F(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，需要高質(zhì)量、高素質(zhì)的兵員和強(qiáng)大的預(yù)備役力量，而軍校的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。作為培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的高校，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這份責(zé)任和義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)兵役法》規(guī)定，受過(guò)軍訓(xùn)的大學(xué)生是預(yù)備役軍官的重要來(lái)源和戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的主要對(duì)象。

二、高校國(guó)防教育的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑

（一）愛(ài)國(guó)主義教育是大學(xué)生國(guó)防教育的靈魂和主線

國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)把保衛(wèi)祖國(guó)、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情作為重點(diǎn)。愛(ài)國(guó)主義教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的核心，應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生國(guó)防教育的整個(gè)過(guò)程。

（二）國(guó)防教育以軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練為主

軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練，是開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門(mén)綜合性和普及性的軍事知識(shí)課程，旨在系統(tǒng)地向大學(xué)生講授國(guó)防史、現(xiàn)代國(guó)防、軍事形勢(shì)、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、軍事地形學(xué)等方面的基本知識(shí)。軍事理論課主要采取課堂教學(xué)的形式，為了使大學(xué)生掌握軍事知識(shí)、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律，預(yù)知未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。

軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，把中國(guó)國(guó)防、軍事思想、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)作為課程的重點(diǎn)和主干，劃分掌握、熟悉、了解三類(lèi)，形成一個(gè)主干清楚、層次分明、各個(gè)部分相互聯(lián)系的整體。在軍事理論課教學(xué)中，應(yīng)遵照教育心理學(xué)的科學(xué)原則，增強(qiáng)教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說(shuō)教式的教育方法，多采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境；堅(jiān)持理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，借助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的視、聽(tīng)效果，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。

軍事技能訓(xùn)練是目前中國(guó)高校進(jìn)行大學(xué)生國(guó)防教育的主要途徑。軍事技能訓(xùn)練采取在校內(nèi)集中組織實(shí)施或在訓(xùn)練基地分批輪訓(xùn)的形式。軍事技能訓(xùn)練主要包括解放軍條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)和綜合訓(xùn)練。通過(guò)軍訓(xùn)使大學(xué)生了解掌握手中武器裝備、技術(shù)器材工作原理及性能，并使大學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力得到磨煉，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，熟悉相應(yīng)的戰(zhàn)斗動(dòng)作，提高整體戰(zhàn)術(shù)水平。

要提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量，就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。既要注重啟發(fā)，用通俗易懂、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言講解內(nèi)容，增強(qiáng)授課的感染力和吸引力，又要借助掛圖、模型，運(yùn)用多媒體課件，獲得良好的教學(xué)效果。要將課堂教學(xué)與觀摩相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)我軍武器裝備時(shí)，可采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，組織參觀軍隊(duì)院校，參觀現(xiàn)代武器裝備和兵器模型等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)軍事知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)管理上要注重實(shí)效，要將軍事理論和集中軍事技能訓(xùn)練納入學(xué)生學(xué)籍管理體系，按照學(xué)分制進(jìn)行管理，在發(fā)放畢業(yè)證書(shū)、授予學(xué)位上給予必要限定，增強(qiáng)大學(xué)生參與軍訓(xùn)的約束性。

（三）建立健全國(guó)防教育管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，是高校國(guó)防教育有序高效運(yùn)行的重要保證

首先是進(jìn)一步完善國(guó)防教育聯(lián)系機(jī)制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛(wèi)部（人武部）、教務(wù)處、宣傳處、學(xué)工部、工會(huì)、共青團(tuán)等部門(mén)以及各系部（院）納人國(guó)防教育辦公室成員單位，形成以保衛(wèi)部（人武部）和教務(wù)處為主，各系部處室齊抓共管的國(guó)防教育機(jī)制。

其次是建立完善的監(jiān)督機(jī)制，由專(zhuān)家、教授組成精干的指導(dǎo)小組，適時(shí)深入檢查、考核和檢驗(yàn)國(guó)防教育的效果和質(zhì)量，盡快改變以往高校國(guó)防教育中存在的“有教學(xué)無(wú)考核評(píng)估”的狀況。同時(shí)，應(yīng)制定和實(shí)行國(guó)防教育學(xué)分制，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期應(yīng)完成的國(guó)防教育課課時(shí)，并嚴(yán)格對(duì)學(xué)生所學(xué)國(guó)防教育課程進(jìn)行考核。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，國(guó)防教育課與其他重點(diǎn)課程一樣對(duì)待，不及格者不能畢業(yè)。將開(kāi)展國(guó)防教育情況列入素質(zhì)教育驗(yàn)收評(píng)估內(nèi)容，進(jìn)行嚴(yán)格考核、科學(xué)評(píng)估，以評(píng)促建，以評(píng)促改，不斷推進(jìn)高校國(guó)防教育事業(yè)健康快速發(fā)展。將國(guó)防教育與校園文化、課外教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用各種文藝形式，使國(guó)防教育形象直觀、生動(dòng)活潑，使青年大學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念。如把國(guó)防教育與各種節(jié)日、紀(jì)念日、雙擁共建的慶?；顒?dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展主題教育；定期邀請(qǐng)軍事專(zhuān)家、學(xué)者或高級(jí)將領(lǐng)，為青年大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防知識(shí)講座，或選擇當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)外有重大影響的突出事件或?qū)W生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題舉辦國(guó)防形勢(shì)報(bào)告會(huì)，開(kāi)展國(guó)防形勢(shì)教育；舉辦國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、演講賽和征文活動(dòng)等；利用國(guó)防日和國(guó)防教育周，讓大學(xué)生進(jìn)軍營(yíng)，了解部隊(duì)生活，培養(yǎng)國(guó)防觀念；根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開(kāi)展定向越野、射擊等國(guó)防體育活動(dòng)；利用宣傳櫥窗搞好國(guó)防法規(guī)、國(guó)防知識(shí)、現(xiàn)代武器裝備和大學(xué)生軍訓(xùn)情況的宣傳，把國(guó)防法制教育融入國(guó)防教育之中，突出抓好《國(guó)防法》、《兵役法》、《軍事設(shè)施保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生履行國(guó)防義務(wù)的自覺(jué)性。

（四）利用國(guó)防教育資源，開(kāi)展國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)

國(guó)防教育基地具有現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)、沖擊力大等特點(diǎn)，是進(jìn)行國(guó)防教育的重要場(chǎng)所。因此，應(yīng)組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀(jì)念館、科技館、文化宮等。還可以開(kāi)展軍民共建活動(dòng)，由部隊(duì)派出軍官和軍事訓(xùn)練員，把軍營(yíng)文化引入校園，以軍人的高尚風(fēng)范和品格，吸引、教育和影響大學(xué)生。通過(guò)組織國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、舉辦國(guó)防教育展覽、開(kāi)展國(guó)防教育征文活動(dòng)、建立校園國(guó)防教育網(wǎng)站、舉辦國(guó)防教育講座等，從不同側(cè)面向大學(xué)生灌輸國(guó)防知識(shí)，宣揚(yáng)英雄人物，使大學(xué)生在潛移默化中受到教育。充分利用國(guó)防文藝占領(lǐng)學(xué)生文化娛樂(lè)陣地，有選擇地組織學(xué)生觀看國(guó)防題材的電影、戲劇等，使大學(xué)生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和民族自尊自強(qiáng)精神的陶冶。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育，拓展國(guó)防教育空間，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)防教育的信息量，使大學(xué)生從豐富的國(guó)防教育資源中，了解更多的國(guó)防信息、知識(shí)和技能。

高校國(guó)防教育能更好地促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)革命英雄主義思想，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質(zhì)?？梢源龠M(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高，熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)謀略，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)，并能從戰(zhàn)略高度去觀察、分析、設(shè)計(jì)和處理問(wèn)題，提高駕馭全局的能力，使大學(xué)生的智力不斷向高層次發(fā)展。促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步鍛煉和鞏固。有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。能培養(yǎng)大學(xué)生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的良好心理品質(zhì)。有利于提高大學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成。通過(guò)軍事化集中管理，使大學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣；通過(guò)軍事隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽(tīng)從指揮的意識(shí)；通過(guò)軍事法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，加強(qiáng)組織性紀(jì)律性；通過(guò)在班、排、連的集體形式的國(guó)防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。

總之，高校開(kāi)展國(guó)防教育不僅是貫徹落實(shí)國(guó)家法律法規(guī)的要求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強(qiáng)大國(guó)防后備力量，建設(shè)鞏固國(guó)防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

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第二篇：國(guó)防教育的意義

國(guó)防教育的意義

在我們上完軍事理論課之后，我更好的了解了我國(guó)的國(guó)防，軍事思想.世界軍事，等等，以便我們達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義，集體主義觀念，加強(qiáng)組織和紀(jì)律性，促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.在軍事理論課的教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該了解我們的祖國(guó)，更堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)到自己身負(fù)國(guó)家和民族的重任.我們更應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，心系祖國(guó)，為中華民族的騰飛而讀書(shū).在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，也不斷地在完善自己，目標(biāo)從無(wú)到有，從不堅(jiān)定到堅(jiān)定，把生活的每天付諸于學(xué)習(xí)和提高.這使我知道了中華民族不是一個(gè)虛無(wú)的概念和信仰，而是一種前進(jìn)的動(dòng)力和為之堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo).同時(shí)也充滿感恩，我感謝保衛(wèi)全國(guó)人民的解放軍戰(zhàn)士，感謝中國(guó)，感謝一切為了保護(hù)國(guó)家安全和國(guó)家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)的人們.感謝那些為祖國(guó)國(guó)防貢獻(xiàn)汗水和智慧的一切人民.雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心.想著我們能在明亮的教室學(xué)習(xí)，我就對(duì)一切維護(hù)我們安危的人致以謝意.在軍事理論學(xué)習(xí)之后，我懂得了國(guó)防的真正含義，即國(guó)家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治，經(jīng)濟(jì)，外交，科技，教育等方面的活動(dòng).國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來(lái)，有國(guó)就有防，國(guó)無(wú)防而不力.作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家，最重要的是生存與發(fā)展，國(guó)防是否鞏固，事關(guān)國(guó)家和民族的興亡.因此，作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該以學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，把自己的人生奮斗目標(biāo)與國(guó)家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來(lái)，更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).雖然，目前世界局勢(shì)仍以和平為主，但我們應(yīng)警惕戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是隨著新中國(guó)的不斷發(fā)展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國(guó)會(huì)迎接到更多的挑戰(zhàn)，一些西方大國(guó)對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)的恐懼，向世界宣揚(yáng)中國(guó)威脅論，目的使中國(guó)處于孤立無(wú)援的境地，如果中國(guó)國(guó)防勢(shì)力一旦下降，中國(guó)所受到的威脅將是空前強(qiáng)大的.另外，臺(tái)灣問(wèn)題仍市中國(guó)的一塊心病，臺(tái)灣問(wèn)題本是中國(guó)的內(nèi)政，但是，由于外部勢(shì)力插手，致使臺(tái)灣問(wèn)題變的復(fù)雜，成為中國(guó)必須認(rèn)真面對(duì)的重大安全問(wèn)題.雖然，一國(guó)兩制，和平統(tǒng)一主張?zhí)岢?，但是臺(tái)灣分裂勢(shì)力的阻撓也很?chē)?yán)重.但是，中國(guó)統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺(tái)獨(dú)分子的分裂活動(dòng)，決不畏懼強(qiáng)敵干預(yù)，早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè).另外，由于日本國(guó)和我國(guó)歷史問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現(xiàn)，隨著日本經(jīng)濟(jì)，軍事力量的增強(qiáng)，野心不斷膨脹，日本對(duì)我國(guó)安全構(gòu)成潛在威脅成不斷上升趨勢(shì)，邊界和海洋權(quán)益爭(zhēng)端情況日益復(fù)雜，都是我國(guó)國(guó)防面臨的困難和挑戰(zhàn).當(dāng)然，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環(huán)境中，中國(guó)安全環(huán)境既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，所以，我們一定要抓住有利機(jī)遇，利用和爭(zhēng)取一個(gè)較長(zhǎng)的和平環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)，為維護(hù)祖國(guó)同意和保衛(wèi)國(guó)家安全作出新的貢獻(xiàn).在國(guó)防教育中，我了解了我國(guó)古代軍事留下來(lái)的燦爛的中國(guó)古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作.知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢(shì)，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞.在祖國(guó)瑰麗的文化寶塔上，去領(lǐng)略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養(yǎng)，<孫子兵法>教我知己知彼百戰(zhàn)不殆，攻其不備，出其不意.兵無(wú)常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個(gè)大

戰(zhàn)場(chǎng)呢?所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭(zhēng)中看到了古代先哲們的思想.在以前軍訓(xùn)中，我不知道我們學(xué)生為什么要參加軍訓(xùn).通過(guò)軍事理論這門(mén)課程，我知道作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的合格公民，我們必須參加軍事訓(xùn)練.而當(dāng)代大學(xué)生，提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事，在這個(gè)過(guò)程中，我自然而然的開(kāi)始關(guān)注我國(guó)的國(guó)防，明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風(fēng)格，講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過(guò)程中看到了自己太過(guò)自由的性格，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)什么事都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國(guó)防知識(shí)，促進(jìn)我們愛(ài)國(guó)觀念，從某種角度來(lái)說(shuō)，在真?zhèn)€教學(xué)過(guò)程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們.使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，能使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好的管住自己，做一個(gè)有紀(jì)律的人.通過(guò)軍事理論課，我已經(jīng)學(xué)到了很多，從中收益非淺.80末90后的我們，在家里大部分都是獨(dú)生子女，從小在父母愛(ài)的澆灌下長(zhǎng)大，沒(méi)吃過(guò)苦，沒(méi)受過(guò)累，所有的好東西基本上都是自己的，要什么，父母就給什么，也很少有機(jī)會(huì)過(guò)這種集體生活，所以免不了會(huì)自私，處處以自己的利益為重,但是，通過(guò)軍事理論課的學(xué)習(xí)，我們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，也就是集體主義價(jià)值觀。我們學(xué)習(xí)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史和人民軍隊(duì)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義精神,在增強(qiáng)勇于保衛(wèi)祖國(guó)的國(guó)防意識(shí)的同時(shí)來(lái)樹(shù)立正確的人生觀。我們不希望戰(zhàn)爭(zhēng),但如果敵人硬要把戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)加于我們,我們也要以大無(wú)畏的精神敢于面對(duì),為了祖國(guó)的主權(quán)、民族的尊嚴(yán)、人民的利益,我們也能夠走上戰(zhàn)場(chǎng),決不退縮。我們要向人民軍隊(duì)學(xué)習(xí),我們的人民軍隊(duì)在長(zhǎng)期的革命戰(zhàn)爭(zhēng)中之所以能夠戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)難以想象的困難,從小到大,以弱勝?gòu)?qiáng).在大學(xué)的四年，我想這門(mén)特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注天下大事，更應(yīng)心系祖國(guó)安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護(hù)國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)的人，我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.國(guó)防事業(yè)，人人有責(zé)，我們大學(xué)生要從自我做起，積極學(xué)習(xí)國(guó)防，軍事知識(shí)，支持國(guó)防，軍事事業(yè)，不做損害國(guó)家，對(duì)國(guó)防軍事有害的事情，爭(zhēng)取為自己的祖國(guó)國(guó)防，軍事事業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化并逐步強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。

第三篇：青少年紅色國(guó)防教育意義

回首二十世紀(jì)，人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)和精神財(cái)富，同時(shí)也經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)、數(shù)百起局部戰(zhàn)爭(zhēng)以及近半個(gè)世紀(jì)的冷戰(zhàn)，慘遭戰(zhàn)爭(zhēng)劫難和戰(zhàn)爭(zhēng)威脅之苦。二十世紀(jì)前五十年的中國(guó)，有國(guó)無(wú)防，落后挨打，山河破碎，人民陷入水深火熱之中。中國(guó)人民歷經(jīng)磨難，為國(guó)家獨(dú)立、民族解放和民主自由進(jìn)行了前仆后繼的英勇奮斗，最終使國(guó)家走上了富強(qiáng)、民主、文明的發(fā)展道路。在新世紀(jì)，我國(guó)既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們?cè)谧プv史機(jī)遇、集中力量進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)候，必須清醒地看到，當(dāng)今世界形勢(shì)雖然在總體上趨向緩和，但天下還很不太平，國(guó)際力量對(duì)比嚴(yán)重失衡，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)和安全領(lǐng)域依然存在并有新的發(fā)展，軍事干涉主義進(jìn)一步抬頭，影響亞太地區(qū)安全的消極因素和不確定因素也不可忽視。對(duì)此，我們絕不能放松警惕，要注重加強(qiáng)國(guó)防教育，使全民提高國(guó)防觀念，增強(qiáng)保衛(wèi)國(guó)家安全的意志，技能和體魄。要抓好全民國(guó)防教育必須從娃娃抓起。“國(guó)防教育法”規(guī)定學(xué)校的國(guó)防教育是全國(guó)教育的基礎(chǔ)。這就要求我們必須把青少年的國(guó)防教育作為重中之重。切實(shí)把國(guó)防教育納入學(xué)校課堂教育之中，滲透到文化、體育、品德等各科教學(xué)結(jié)合中，增長(zhǎng)廣大青少年學(xué)生的國(guó)防知識(shí)，強(qiáng)化國(guó)防觀念，提高國(guó)防綜合素質(zhì)。

一、國(guó)防教育要從廣大青少年抓起原因

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看；青少年、兒童的國(guó)防教育這是一項(xiàng)利在當(dāng)今，功在千秋的國(guó)防建設(shè)基礎(chǔ)工程，這是大事之中的大事。

從少年所處的歷史地位來(lái)看；現(xiàn)在的青少年是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著承前起后的光榮歷史革命重任，國(guó)家的前途民運(yùn)如何，將取決于21世紀(jì)的青少年的綜合素質(zhì)，覺(jué)悟,道德和奮斗精神。

從青少年面臨的時(shí)代背景來(lái)看；當(dāng)今世界是相對(duì)和平時(shí)期、國(guó)內(nèi)比較平安和穩(wěn)定，因此青少年的國(guó)防觀念容易談化，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也容易改變?nèi)藗兊膬r(jià)值觀念和人生追求，少年兒童也不能不計(jì)算在內(nèi)。“三個(gè)主義的滋長(zhǎng)”以及家庭結(jié)構(gòu)向獨(dú)生子女家庭過(guò)渡，使青少年談忘國(guó)家利益，那種追求享受，害怕艱苦的寄生心里不斷增長(zhǎng)。這些問(wèn)題同未來(lái)國(guó)家的發(fā)展需要不相適應(yīng)。4 從經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防教育的關(guān)系來(lái)看；國(guó)防教育作為國(guó)民教育的組成部分，它效應(yīng)不是單一的而是多元化的、綜合的，國(guó)防教育激發(fā)的國(guó)家安危，民族興衰的責(zé)任感是一種群體的進(jìn)取精神，在軍事上能直接表現(xiàn)出戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

從培養(yǎng)二十一世紀(jì)的后備人才的需要看；今天的青少年再過(guò)幾年就成了國(guó)防建設(shè)和國(guó)防安全、國(guó)防力量的人員，一個(gè)軍人或者說(shuō)主體。

在小學(xué)階段開(kāi)展國(guó)防教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)黨、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)解放軍的思想感情和良好的道德品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、文明守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自信、不怕困難、英勇頑強(qiáng)的毅力，有利于學(xué)生練就強(qiáng)健的體魄。

二、在青少年國(guó)防教育中要增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”的教育

在廣大青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防教育中要增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”的教育：（1）國(guó)家版圖意識(shí)。（2）歷史文化意識(shí)。（3）國(guó)防意識(shí)。

我們的國(guó)家有多大？我們的國(guó)家擁有960萬(wàn)平方公里的國(guó)土，還有300多萬(wàn)平方公里海洋國(guó)土。今天我們講愛(ài)國(guó)主義國(guó)防教育具體準(zhǔn)確的講我們國(guó)家的面積應(yīng)該是1260多萬(wàn)平方公里。青少年將來(lái)被培養(yǎng)成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，如果沒(méi)有國(guó)家版圖意識(shí)，不知道我們國(guó)家有多大，有多少陸地，多少海洋，多少島嶼，將來(lái)怎樣去建設(shè)和接班呢？增強(qiáng)國(guó)家版圖意識(shí)是愛(ài)國(guó)主義教育的前提，也是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該知道的常識(shí)。

青少年還要知道我們國(guó)家的歷史，增強(qiáng)文化意識(shí)。590多年前，鄭和下西洋打開(kāi)了中國(guó)同許多國(guó)家來(lái)往的門(mén)戶，對(duì)中國(guó)同其他國(guó)家進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及交流起到了重要的促進(jìn)作用。為中國(guó)和許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，實(shí)際上在當(dāng)時(shí)對(duì)促進(jìn)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放其意義是深遠(yuǎn)的。鄭和下西洋航程之長(zhǎng)，歷史之久，次數(shù)之多，在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，這是中國(guó)人的驕傲。中國(guó)歷史上還有許多驕傲的地方、事情和人物。比如指南針的發(fā)明等，都是愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)祖國(guó)歷史文化意識(shí)是十分必要的。

少年兒童長(zhǎng)大之后一是建設(shè)祖國(guó)，二是保衛(wèi)祖國(guó)，所以青少年從小就要增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，進(jìn)行國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念，多學(xué)一點(diǎn)軍事常識(shí)，國(guó)防知識(shí)。加強(qiáng)少年兒童的國(guó)防意識(shí)是愛(ài)國(guó)主義教育不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。

全國(guó)青少年主義讀書(shū)教育活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)十五年了，十五年來(lái)，我們始終堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義這根紅線，在實(shí)踐中探索愛(ài)國(guó)主義教育的途徑，在改革中推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施，在教學(xué)中深化愛(ài)國(guó)主義教育的發(fā)展，從而使我校以愛(ài)國(guó)主義為主線的讀書(shū)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)、碩果累累。

一、拓探德育內(nèi)涵，把握愛(ài)國(guó)主義教育的核心、事半功倍。

我們認(rèn)為，在新時(shí)期，學(xué)校開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律的讀書(shū)活動(dòng)，其首要任務(wù)就是要“以人為本”，不斷拓深德育內(nèi)涵。我們深知，所謂德育，就是思想教育、政治教育和道德教育的總稱(chēng)，是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育進(jìn)行系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。它的核心內(nèi)容為“愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義”，而“愛(ài)國(guó)主義”就是“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族千百年來(lái)形成的對(duì)故土、對(duì)祖國(guó)和人民的深厚的感情，是一個(gè)國(guó)家和民族永恒無(wú)價(jià)的精神財(cái)富”。[《普通教育學(xué)》余本祜，安徽大學(xué)出版社]基于以上認(rèn)識(shí)，十五年來(lái)，我們的德育工作堅(jiān)持以“五愛(ài)”教育為主線，以中華傳統(tǒng)美德為中心，并進(jìn)行了一些有益的嘗試。

例如，我們通過(guò)演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)，宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)東西方文明、價(jià)值觀的差異，使同學(xué)們意識(shí)到中華傳統(tǒng)美德是我們做人之本，激發(fā)同學(xué)們作為炎黃子孫的自豪感。

紅軍長(zhǎng)征勝利六十周年之際，我們特邀鄉(xiāng)武裝部長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行國(guó)防形勢(shì)報(bào)告會(huì)，以此激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。特別是我們抓住港澳回歸，建國(guó)五十周年契機(jī)，舉辦香港、澳門(mén)回歸讀書(shū)會(huì)、文藝演出，參觀我縣文史遺跡太平天國(guó)樅陽(yáng)大會(huì)會(huì)址，渡江中線指揮部，黃鎮(zhèn)紀(jì)念展等，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，收到了良好的社會(huì)效果。值得一提的是一九九八年夏長(zhǎng)江流域的特大洪澇災(zāi)害，對(duì)地處江心洲的鐵銅鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。危急關(guān)頭，人民解放軍襄陽(yáng)特工團(tuán)奉命進(jìn)駐鐵銅和當(dāng)?shù)馗扇阂黄饝?zhàn)天斗地，用血肉筑起了一道銅墻鐵壁。這支部隊(duì)就是當(dāng)年從鐵銅渡江的英雄部隊(duì)，有十幾位指戰(zhàn)員長(zhǎng)眠于這片土地。在鄉(xiāng)團(tuán)委的安排下，我們一方面不失時(shí)機(jī)地組織青年學(xué)生憑吊烈士的豐功偉績(jī)，一方面組織團(tuán)員青年直接參加抗洪搶險(xiǎn)。面臨洲頭崩岸，大面積塌方的危急情勢(shì)，廣大團(tuán)員青年與官兵們一起搶運(yùn)沙袋、土方、拋石護(hù)岸，個(gè)個(gè)生龍活虎。剛從我校畢業(yè)已考上安慶師范的陶飛同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，為堵“管涌”而中暑。全體參戰(zhàn)團(tuán)員青年還受到了來(lái)安徽視察水災(zāi)的時(shí)任團(tuán)中央書(shū)記周強(qiáng)同志的接見(jiàn)，為團(tuán)旗增添了光彩，譜寫(xiě)了一曲壯美的青春之歌。

活生生的教材，使我們同學(xué)的心靈得以?xún)艋?、洗禮，更加激發(fā)同學(xué)們“為中華之崛起而讀書(shū)”的堅(jiān)強(qiáng)信念，也有力地促進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。曾記得方某是一名非玩劣的學(xué)生，在家父母管不了，還經(jīng)常輟學(xué)，流落社會(huì)與一些不三不四的青少年混，為了挽救他，我們通過(guò)幾次家訪，以誠(chéng)心感化他，并有目的地讓他參加讀書(shū)活動(dòng)小組。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的熏陶，特別是讀本中偉大人物精神的感召，他學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)也刻苦勤奮了，經(jīng)過(guò)一年多的努力，終于以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了市重點(diǎn)中學(xué)。就這樣，通過(guò)十多年的讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我校涌現(xiàn)了一大批銳意進(jìn)取的同學(xué)，他們正刻苦鉆研文化科學(xué)知識(shí)，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)而時(shí)刻準(zhǔn)備著。

二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，滲透愛(ài)國(guó)主義思想，事半功倍。

課堂是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是滲透愛(ài)國(guó)主義的有效途徑。學(xué)校是青少年接受思想道德教育的磁場(chǎng)，精神文明的輻射源，理應(yīng)更好的把愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容落到實(shí)處。為此，我們結(jié)合歷屆讀書(shū)活動(dòng)主題，以文科課堂教學(xué)為突破口，充分發(fā)揮文科教書(shū)育人，信息量大，貼近生活的優(yōu)勢(shì)，特別是政治、語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科中鮮明的愛(ài)國(guó)主義思想內(nèi)容，幫助學(xué)生把樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與報(bào)效祖國(guó)聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立新的人生觀，使學(xué)生成為未來(lái)生活的強(qiáng)者，事業(yè)的強(qiáng)者，生存和競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，以適應(yīng)二十一世紀(jì)人才素質(zhì)的新需求。當(dāng)今時(shí)代，和平與發(fā)展是我們?nèi)祟?lèi)面臨的兩大基本課題，在這兩個(gè)課題中，“熱愛(ài)和平又是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神的崇高體現(xiàn)?！保?995年讀本），中國(guó)人民正是秉承這一精神來(lái)處理人與人、民族與民族、國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，反對(duì)以強(qiáng)凌弱，以大欺小的各種霸權(quán)主義行為，這是中國(guó)人民的一貫傳統(tǒng)?？墒?，我們也不能忘記“落后就要挨打”這一舊中國(guó)歷史告訴我們的顛撲不破的真理?！岸鄧?guó)部隊(duì)”“北約維和”，尤其是我駐南使館遭轟炸、中美撞機(jī)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等是思想政治課具體生動(dòng)的教材。我們既教育學(xué)生“心系祖國(guó)”，又要讓他們將來(lái)走上社會(huì)能“奮發(fā)有為”，讓我們的校園成為“崇尚科學(xué)、傳播文明的”文化校園，讓我們的青少年學(xué)生真正懂得什么是科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。例如從南湖木船走向新中國(guó)是一次“紅色之旅”，當(dāng)今的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)又是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，是一場(chǎng)新的長(zhǎng)征。同學(xué)們通過(guò)讀本的閱讀學(xué)習(xí)，在耳濡目染，潛移默化中深感國(guó)家的統(tǒng)一迫在眉睫，祖國(guó)之強(qiáng)大任重而道遠(yuǎn)，使民族的憂患意識(shí)、科技強(qiáng)國(guó)意識(shí)化為無(wú)聲的春雨，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，更加激發(fā)其勵(lì)精圖治，報(bào)效祖國(guó)的熱情。從此，在讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們自覺(jué)地用愛(ài)國(guó)主義嚴(yán)格要求自己，具備了強(qiáng)烈的主人意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)、竟?fàn)幰庾R(shí)。例如，隨著“愛(ài)祖國(guó)、講文明”讀書(shū)活動(dòng)的深入，我們要求學(xué)生認(rèn)真研讀“讀本”、深挖“讀本”內(nèi)涵，有意識(shí)地備好愛(ài)國(guó)主義教育課，并使之有一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃、具體的實(shí)施途徑。我們結(jié)合舉國(guó)上下素質(zhì)教育大討論，成立學(xué)校的讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛交流課堂滲透愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論、交流，我們認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)的要求與讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展并得不悖，與愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容并得不悖，相反，只要把握得好，及時(shí)，能更有效的地促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的蒸蒸日上，是真正落實(shí)素質(zhì)教育的著力點(diǎn)。因此，我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)真加以總結(jié)，充分利用四十五分鐘不失時(shí)機(jī)地教育學(xué)生：愛(ài)祖國(guó)、講文明是二十一世紀(jì)對(duì)公民的起碼要求，教育他們從我做起，從現(xiàn)在做起，真正提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。老師的畫(huà)龍點(diǎn)睛的評(píng)析，使同學(xué)們獲益匪淺，人人學(xué)雷鋒、人人講文明已成為校園時(shí)尚。同學(xué)們還自發(fā)利用校廣播在早操前組織學(xué)習(xí)“愛(ài)祖國(guó)、講文明”讀本中有關(guān)章節(jié)和文明禮貌月中涌現(xiàn)出的好人好事。通過(guò)此次宣傳活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義也是具體的，看得見(jiàn)、摸得著的，同學(xué)們讀書(shū)的自覺(jué)性、積極性普遍增強(qiáng)了。不僅如此，我們還開(kāi)展了以這次讀書(shū)活動(dòng)為中心的作文竟賽，利用班級(jí)的“習(xí)作園地”，以“美，就在我身邊”為題，引導(dǎo)學(xué)生抒寫(xiě)真人真事，交流讀書(shū)心得，鞏固了這次活動(dòng)成果，其中，王蓓同學(xué)的作文還獲得了全國(guó)征文二等獎(jiǎng)。

三、拓寬課外活動(dòng)空間，把熱愛(ài)家鄉(xiāng)與熱愛(ài)祖國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，事半功倍。列寧有一段名言，意思是說(shuō)，一個(gè)人不熱愛(ài)自己的妻子兒女，不熱愛(ài)家庭，不熱愛(ài)家鄉(xiāng)，就談不上熱愛(ài)祖國(guó)和世界人民。

為此，我們結(jié)合歷次讀書(shū)活動(dòng)的主題，優(yōu)化課外讀書(shū)活動(dòng)小組，使之成為中堅(jiān)力量，并經(jīng)常組織春游、參觀訪問(wèn)，植樹(shù)造林、綠化祖國(guó)、播放愛(ài)國(guó)主義影片等有益的課外活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的自豪感，讓同學(xué)們用自己手中的筆，用心泉去抒寫(xiě)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的巨變、萬(wàn)象更新，歌頌改革開(kāi)放的新人新事，和諧社會(huì)的小康生活。

鐵銅四面環(huán)水，大江東去、浩浩蕩蕩、不失雄渾和堅(jiān)韌。如果說(shuō)山是父親的口性，那這水則是母親的情懷，楊柳依依、樓宇林立，如在畫(huà)中，她哺育我們成長(zhǎng)。因此，我們每屆畢業(yè)生都要寫(xiě)一篇真情實(shí)感的作文《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，作為教者，也力求率先重范。

家鄉(xiāng)變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同學(xué)們感同身受。為突出歷屆讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)，我們著重指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)真閱讀“讀本”入手，結(jié)合鄉(xiāng)土教材，用真情去發(fā)掘生活的美，去體味美的生活、美的家鄉(xiāng)、美的祖國(guó)。用心良久，必形之于文字。何彩同學(xué)的作文獲“祖國(guó)萬(wàn)歲”讀書(shū)活動(dòng)全國(guó)二等獎(jiǎng)，陶凱同學(xué)歌頌建國(guó)五十年來(lái)、特別是改革開(kāi)放二十多年來(lái)家鄉(xiāng)巨變的文章《園夢(mèng)》在《皖樅報(bào)》上發(fā)表，獲縣委宣傳部、縣教委主辦“光輝的五十年”征文一等獎(jiǎng)，吳青青同學(xué)反映黨的富民政策的佳作《我心中的太陽(yáng)》獲縣委宣傳部、縣教委主辦的“慶祝建黨八十周年”征文一等獎(jiǎng)并在《皖樅報(bào)》主版刊登。受到廣泛的社會(huì)好評(píng)。黨的十六大提出到二0二0年建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，特別是胡總書(shū)記在西柏坡的講話站在新世紀(jì)的高度，語(yǔ)重心長(zhǎng)。我們更深切的意識(shí)到青少年是祖國(guó)的未來(lái)，將是繼承革命傳統(tǒng)，爭(zhēng)取更大光榮的革命事業(yè)接班人，因此，重走長(zhǎng)征路，重溫從西柏坡走向北平的經(jīng)歷，作為教育工作者，我們深感“責(zé)任重于泰山！”為配合廣大青少年開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，縣教育局兩次舉行了中學(xué)生校園歌手大賽，歌頌革命前輩的豐功偉績(jī)，歌唱黨的陽(yáng)光雨露和人民的幸福生活，我校選手朱秀秀兩次均榮獲全縣一等獎(jiǎng)，這在我縣農(nóng)村中學(xué)是絕無(wú)僅有的，另外，榮麗同學(xué)在參加“紅色之旅”讀書(shū)演講比賽中榮獲全縣二等獎(jiǎng)，對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)而言更顯著彌 足珍貴。

當(dāng)前，黨的十七大已勝利召開(kāi)，嫦娥一號(hào)已成功奔月，這一切都昭示著一個(gè)嶄新的中國(guó)又將啟程跨超期歷史的時(shí)空騰飛，奔向更加光輝燦爛的未來(lái)。“2008．北京”，它將迎接2000多年來(lái)第一次在我國(guó)舉辦的奧林匹克盛會(huì)，“和諧社會(huì)、生態(tài)文明”它將使萬(wàn)古的中華大地勃發(fā)青春與活力，“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”，是我們的希望，因此，我們要通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓廣大青少年知道，和諧的世界需要我們建設(shè)好和諧的中國(guó)，和諧的家鄉(xiāng)、和諧的校園、和諧的家園，惟有如此，我們才能真正的以主人公的姿態(tài)來(lái)“迎奧運(yùn)，促和諧”，將來(lái)才能以實(shí)際行動(dòng)為黨的十七大所描繪的宏偉藍(lán)圖添磚加瓦。

“祖國(guó)是我們的母親，她有錦繡的河山，悠久的歷史、燦爛的古代文化、光榮的革命傳統(tǒng)以及優(yōu)越的社會(huì)主義制度，她經(jīng)受了苦難的折磨，正煥發(fā)青春，展現(xiàn)新顏，走上中興之路”。何彩同學(xué)以?xún)?yōu)美、激越的文字抒寫(xiě)了一曲“愛(ài)我中華、振興中華”的心聲。崇高的愛(ài)國(guó)主義是我們巨大的精神力量，它正激勵(lì)我們青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，奮發(fā)成才，伴隨著我們偉大祖國(guó)前進(jìn)的步伐走向世界！

第四篇：全民國(guó)防教育的意義

在高校國(guó)防教育的實(shí)踐中，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教訓(xùn)的思考，可以開(kāi)闊視野、啟迪思維，為提出新的改革創(chuàng)新思路提供參考依據(jù)和外部活動(dòng)，使國(guó)防教育的改革成果共享，同時(shí)也能擴(kuò)大高校國(guó)防教育的影響，有利于宣傳推廣國(guó)防教育的改革主張，產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。高校國(guó)防教育理論研究應(yīng)該成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。深刻領(lǐng)會(huì)高校國(guó)防教育的意義，著眼于未來(lái)，立足于現(xiàn)在，為培養(yǎng)面向社會(huì)、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的具有創(chuàng)新能力的人才，開(kāi)展必要的理論研究是很有必要的。特別是從事高校國(guó)防教育實(shí)踐的教師要對(duì)過(guò)去的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)新情況、新問(wèn)題進(jìn)行思考，以促成其在實(shí)踐的基礎(chǔ)上演繹、歸納、推理，使之理論化，并成為學(xué)校國(guó)防教育的指導(dǎo)思想，以減少教學(xué)工作的盲目性，縮短教學(xué)改革質(zhì)量轉(zhuǎn)化的周期。使理論與實(shí)踐相互結(jié)合，構(gòu)架起飛躍的平臺(tái)，推動(dòng)高校國(guó)防教育的良性循環(huán)和發(fā)展，為中華民族全民國(guó)防能力的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（一）頂層設(shè)計(jì)，形成“整體與模塊”間清晰的理論體系

將國(guó)防教育課程簡(jiǎn)化為軍訓(xùn)，為軍訓(xùn)而軍訓(xùn)?？梢詮恼w上將國(guó)防教育課程的理論體系分為四個(gè)模塊進(jìn)行有區(qū)別的設(shè)計(jì)，即軍事理論與軍事技能兩個(gè)基本模塊和鞏固養(yǎng)成與深化拓展兩個(gè)發(fā)展模塊。

在以往的國(guó)防教育課程教學(xué)中，我們對(duì)軍事理論與軍事技能已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，這部分內(nèi)容主要在于為適應(yīng)新情況而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，而對(duì)于鞏固養(yǎng)成和深化拓展兩個(gè)發(fā)展模塊，是往往被學(xué)校忽視的兩個(gè)重要方面。鞏固養(yǎng)成模塊是為了將前期軍事理論與軍事技能學(xué)習(xí)的成果貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面。學(xué)校可通過(guò)各種手段進(jìn)行引導(dǎo)，例如，可以將軍事課程學(xué)習(xí)中一些規(guī)章制度應(yīng)用于學(xué)校的管理工作之中，督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成；還可以定期對(duì)于軍事課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧等等，使學(xué)生在整個(gè)大學(xué)生生活階段都能體會(huì)到軍事課程學(xué)習(xí)的必要性。深化拓展模塊是對(duì)學(xué)生提高全面素質(zhì)的重要手段，通過(guò)貫穿于大學(xué)生生活的軍事課程學(xué)習(xí)養(yǎng)成的培養(yǎng)，使學(xué)生最初的軍事課程的學(xué)習(xí)深化拓展到自身全面素質(zhì)的提高上來(lái)。

（二）利用資源，依托外部力量共同開(kāi)展軍事課程理論創(chuàng)新

在大學(xué)生國(guó)防教育課程的理論創(chuàng)新中，要充分利用各種資源，依托當(dāng)?shù)夭筷?duì)建立國(guó)防教育課程教育基地，共同與部隊(duì)在實(shí)踐中完善國(guó)防教育課程理論。國(guó)防教育課程學(xué)習(xí)最終目標(biāo)是全面提高學(xué)生素質(zhì)。隨著獨(dú)生子女的增多及生活條件的改善，他們普遍缺乏獨(dú)立生活的能力，存在著以自我為中心的思想，不善于集體生活。由于大學(xué)生總體氛圍比較寬松自由，通過(guò)校內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的毅力、自理能力、集體感、團(tuán)隊(duì)精神的效果往往效果不是很明顯。充分利用部隊(duì)資源，安排學(xué)生到部隊(duì)軍訓(xùn)，不僅能夠讓他們學(xué)到基本的軍事理論知識(shí)和基本軍事技能，更重要的是能?chē)L到如何獨(dú)立生活，如何融入集體，如何與人合作，學(xué)會(huì)理解、尊重和信任。因此，學(xué)生在利用部隊(duì)的資源優(yōu)勢(shì)，依靠并積極創(chuàng)造條件配合部隊(duì)完成軍事課程的教學(xué)工作，并由部隊(duì)對(duì)學(xué)校國(guó)防教育課程理論總體設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐，是提高軍事課程教學(xué)效果的重要途徑。

（三）合理布局，構(gòu)建“一—二—三”的理論創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)機(jī)制

以往的國(guó)防教育課程理論及課程實(shí)踐工作，是一種“學(xué)生—學(xué)?！杏?xùn)部隊(duì)”的線性布局，課程理論的創(chuàng)新與實(shí)踐成果的信息是單向傳遞，容易贊成各個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)，影響了整體效果。在當(dāng)前的環(huán)境下完成國(guó)防教育課程理論創(chuàng)新應(yīng)對(duì)學(xué)生、學(xué)校、承訓(xùn)部隊(duì)幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理布局。概括起來(lái)就是“一—二—三”的理論創(chuàng)新聯(lián)運(yùn)機(jī)制。

“一”是指下一個(gè)主體即國(guó)防教育課程的主體是學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中反饋的信息是國(guó)防教育課程理論的最好實(shí)踐總結(jié)。在教學(xué)工作中，要把學(xué)生擺放在首位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定和完善課程理論，并充分考慮學(xué)生的心理，選擇適應(yīng)時(shí)代變化需要的教學(xué)手段。如何以靈活地采用網(wǎng)上模擬教學(xué)方式進(jìn)行授課，盡量采用實(shí)踐教學(xué)和專(zhuān)題式的教學(xué)方式授課等。通過(guò)這些方式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐軍事課程的積極性，同時(shí)，還能及時(shí)收集學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方式的信息，為國(guó)防教育課程的理論創(chuàng)新積累經(jīng)驗(yàn)。

“二”是指兩條主線即形成學(xué)生與學(xué)校、承訓(xùn)部隊(duì)與學(xué)校兩條信息主線，并進(jìn)行信息反饋，從中找出國(guó)防教育課程理論體系中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校在完成與國(guó)防教育課程主體學(xué)生信息交流反饋的同時(shí)，更應(yīng)重視與部隊(duì)的信息交流，以便收集更全面的實(shí)踐成果。

“三”是指三維關(guān)系即通過(guò)對(duì)主體與主線的確認(rèn)后，最終形成學(xué)?！筷?duì)—學(xué)生之間的三維關(guān)系，完成一個(gè)課程實(shí)施與效果反饋的良好結(jié)構(gòu)。要建立起更加科學(xué)有效的三維關(guān)系，突出以學(xué)生為主體，同時(shí)，保持各環(huán)節(jié)之間的信息的暢通，從而建立起理論與實(shí)踐的最佳互動(dòng)模式。

（四）以人為本，完成理論創(chuàng)新與合理實(shí)踐的和諧發(fā)展

以往的國(guó)防教育課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題是課程理論與實(shí)際情況相脫節(jié)，制定的課程學(xué)習(xí)要求與學(xué)生實(shí)際承受能力不符。例如，有些學(xué)習(xí)計(jì)劃表現(xiàn)出急功近利的傾向，想要“一步到位”，結(jié)果產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)的情緒，甚至導(dǎo)致一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題發(fā)生；還有些學(xué)習(xí)計(jì)劃又顯得過(guò)于寬松，學(xué)習(xí)完成后學(xué)生普遍反映“不知所以”，根本未達(dá)到真正的教學(xué)要求。要避免這兩種情況，需要學(xué)校根據(jù)大學(xué)軍事課程具有要求高、管理嚴(yán)格、時(shí)間短等特點(diǎn)，在形成國(guó)防教育課程理論及制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，并結(jié)合以往軍事課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地制定出一個(gè)既能讓學(xué)生接受，又能實(shí)現(xiàn)鍛煉和提高學(xué)生全面素質(zhì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然，在訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與指導(dǎo)教師創(chuàng)新的積極性。只有使學(xué)生與指導(dǎo)教師真正理解創(chuàng)新實(shí)踐的重要意義，并引入獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生與指導(dǎo)教師的積極性，使他們?cè)趧?chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生興趣，親身感受創(chuàng)新的無(wú)窮樂(lè)趣，才能使創(chuàng)新實(shí)踐在愉悅、和諧中進(jìn)行。

總之，我們?yōu)榱吮苊饫碚搫?chuàng)新與實(shí)踐發(fā)展相脫節(jié)，還應(yīng)針對(duì)出現(xiàn)的各種情況，對(duì)計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校的國(guó)防教育。要樹(shù)立“以人為本”的理念，進(jìn)行理論創(chuàng)新與實(shí)踐，一切為學(xué)生成長(zhǎng)的需要和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展出發(fā)，重新審視、謀劃國(guó)防教育課程理論體系建設(shè)，使國(guó)防教育在培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人方面發(fā)揮重要作用。

兵者，國(guó)之大事，不可不察也”。黨和政府是歷來(lái)重視國(guó)防教育的?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)防法》第六十條明確規(guī)定：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，或者在有關(guān)課程中增加國(guó)防教育的內(nèi)容”。黨的十五大也發(fā)出了：“加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念。”的號(hào)召。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)的國(guó)防教育，是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是落實(shí)國(guó)防法的重要舉措。在廣大中小學(xué)生中樹(shù)立居安思危、奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息的民族精神，克服和平麻痹思想，就會(huì)在他們中間形成一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

這些年，我們國(guó)家抓住世界總體趨于和平、世界大戰(zhàn)一時(shí)打不起來(lái)的大好時(shí)機(jī)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，埋頭苦干，綜合國(guó)力得到明顯增強(qiáng)。但我們的國(guó)防意識(shí)相對(duì)淡漠了，國(guó)防教育放松了。尤其是現(xiàn)在的中小學(xué)生長(zhǎng)在紅旗下，遠(yuǎn)離炮火和硝煙，生活在幸福甜蜜之中。殊不知，能有今天的和平與安寧，恰恰是我們祖國(guó)擁有強(qiáng)大的國(guó)防所致。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們帶來(lái)機(jī)遇和利益的同時(shí)，也極大地撞擊著每一位青少年的心靈，影響著他們的世界觀的形成。一些青少年熱衷于追求時(shí)尚、追求金錢(qián)，而民族自強(qiáng)意識(shí)和保家衛(wèi)國(guó)的觀念在他們的心中弱化了。近年來(lái)極少數(shù)人逃避兵役、不參加民兵訓(xùn)練、不關(guān)心國(guó)防建設(shè)、不愿意報(bào)考軍事院校等問(wèn)題，都是國(guó)防觀念淡化的具體表現(xiàn)。

現(xiàn)階段我們迫切需要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的國(guó)防教育，這是歷史的教訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)的必然：

（一）、從歷史上看，任何一個(gè)國(guó)家誰(shuí)要在國(guó)防后備力量上做到未雨綢蓼，那么誰(shuí)就具備了戰(zhàn)略決勝的主動(dòng)權(quán)。

從古希臘對(duì)波斯帝國(guó)的反擊，到西漢對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，這些都是很好的例證。加強(qiáng)國(guó)防和國(guó)防觀念的教育決定了一個(gè)國(guó)家的生死存亡。相反，就如法蘭西共和國(guó)一樣，普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，他們念念不忘復(fù)仇，不斷強(qiáng)化國(guó)防后備力量的建設(shè)，不斷強(qiáng)化國(guó)防和國(guó)防觀念在民眾心中的地位，結(jié)果在一戰(zhàn)爆發(fā)后，不僅擋住了德國(guó)的進(jìn)攻，而且取得了最后的勝利。但在凡爾賽條約簽定后，放松國(guó)防和國(guó)防觀念的教育，加上國(guó)防策略的失誤，認(rèn)為天下太平，敵人已不存在了，于是，歌舞升平，享樂(lè)主義大行其道，結(jié)果在1941年德國(guó)的閃擊戰(zhàn)面前厲兵秣馬的德國(guó)軍隊(duì)所消滅，從而一個(gè)英雄輩出的國(guó)家蒙受了不應(yīng)有的恥辱的失敗，教訓(xùn)是何等的深刻??！重視國(guó)防則國(guó)存國(guó)安，輕視國(guó)防則國(guó)危國(guó)亡，這既是歷史的結(jié)論，也是現(xiàn)實(shí)的呼聲。

（二）從我國(guó)現(xiàn)階段所處的環(huán)境來(lái)看，迫切需要增強(qiáng)全民族的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)。

我國(guó)周邊國(guó)家的政局不是很穩(wěn)定，從東南亞到南亞以至中亞，它們國(guó)內(nèi)的矛盾有時(shí)往往會(huì)上升為國(guó)家矛盾，到那時(shí)，它們的領(lǐng)導(dǎo)人為了擺脫危機(jī)，會(huì)不擇手段的解決問(wèn)題，甚至?xí)b而走險(xiǎn)進(jìn)行武力擴(kuò)張！還有象日本一類(lèi)的國(guó)家，隨著經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的建立和自己實(shí)力的增長(zhǎng)，它們不甘心在國(guó)際無(wú)舞臺(tái)上當(dāng)配角，它們會(huì)想方設(shè)法的進(jìn)行各種方式的挑釁和擴(kuò)張（包括武力）。再加上由于蘇聯(lián)的解體，東歐的巨變，我國(guó)是僅存的社會(huì)主義大國(guó)，資本主義陣營(yíng)一直對(duì)我們虎視耽耽，它們會(huì)利用一切機(jī)會(huì)對(duì)我國(guó)進(jìn)行顛覆活動(dòng)。

我國(guó)正處在探索建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)上，我國(guó)存在著以社會(huì)主義公有制形式為主的多種經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)成分，這就決定了社會(huì)成員根本利益一致基礎(chǔ)上的利益差別。因此，一些城鄉(xiāng)役齡青年有時(shí)不能自覺(jué)自愿地為國(guó)防建設(shè)盡應(yīng)盡的義務(wù)。在政治上，我國(guó)已建立了社會(huì)主義民主，但這種民主還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展，因此，一些人還缺乏為國(guó)當(dāng)家作主的主人翁精神和應(yīng)有的責(zé)任感，我國(guó)保證國(guó)防建設(shè)法律法規(guī)還不夠完善，因此一些人還不習(xí)慣于按照法制的規(guī)定履行包括國(guó)防在內(nèi)的公民的權(quán)利和義務(wù)。

在文化上，以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)已占主導(dǎo)地位，但一些人的封建意識(shí)、小生產(chǎn)意識(shí)和資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想還不同程度地存在。因此一些閉關(guān)自守、夜郎自大和缺乏民族自尊自信，甚至崇洋媚外的奴化思想也會(huì)對(duì)國(guó)防意識(shí)產(chǎn)生著消極影響。在國(guó)際上，西方敵對(duì)勢(shì)力和平演變政策的推行，資本主義腐朽生活方式的侵蝕，也將導(dǎo)致一些人喪失應(yīng)有的警覺(jué)性。缺乏應(yīng)有的社會(huì)使命感和責(zé)任感，一些人國(guó)家利益淡化，戰(zhàn)備觀念不強(qiáng)，缺乏保密意識(shí)，有的甚至不惜出賣(mài)祖國(guó)利益，損害祖國(guó)尊嚴(yán)，危害國(guó)家安全。因此，結(jié)合新特點(diǎn)，大力開(kāi)展國(guó)防教育，增強(qiáng)全民族的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，加強(qiáng)軍政軍民團(tuán)結(jié)，提高全民抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的自覺(jué)性，是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。

（三）加強(qiáng)中小學(xué)的國(guó)防教育對(duì)增強(qiáng)國(guó)民愛(ài)國(guó)主義精神也有著相當(dāng)重要的意義。

國(guó)防教育是對(duì)公民進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防知識(shí)的全民性教育，啟發(fā)公民自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益，履行各項(xiàng)國(guó)防義務(wù)。國(guó)防教育實(shí)際是愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識(shí)和民族危機(jī)感的教育，是社會(huì)主義精神文明的一個(gè)重要方面，對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，特別是學(xué)校，國(guó)防教育是必不可少的基本教育，是國(guó)家安全、民族利益的靈魂，是增強(qiáng)公民國(guó)防觀念、提高公民國(guó)防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。

愛(ài)國(guó)主義是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的最深厚的感情。深刻的國(guó)家認(rèn)同感，強(qiáng)烈的國(guó)家自尊心，積極的國(guó)家自豪感，自覺(jué)的愛(ài)國(guó)義務(wù)感，都是愛(ài)國(guó)主義精神的基本內(nèi)涵。它的本質(zhì)就在于對(duì)國(guó)家利益的深刻關(guān)注。離開(kāi)了對(duì)國(guó)家利益的維護(hù)和關(guān)注，愛(ài)國(guó)主義就是一句空話。因此，國(guó)防意識(shí)所反映的對(duì)國(guó)家利益的關(guān)注，是構(gòu)成愛(ài)國(guó)主義精神的基本組成部分。愛(ài)國(guó)主義既是國(guó)防意識(shí)的核心內(nèi)容，又是形成和強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)的思想基礎(chǔ)。新時(shí)期強(qiáng)化全民國(guó)防意識(shí)的緊迫任務(wù)，就是要求在全社會(huì)大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義。只有大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，才能使人們不致因和平環(huán)境而喪失應(yīng)有的警覺(jué)，才能引導(dǎo)人們自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益，服從國(guó)家的安全需要，積極投身于國(guó)防的現(xiàn)代化建設(shè)活動(dòng)。

綜上所述，我們要必須要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的國(guó)防教育，這是鞏固國(guó)防、抵御侵略的需要，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格國(guó)防后備人才的需要。國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安，國(guó)泰才能民安，這是被歷史證實(shí)的真理。未來(lái)的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國(guó)力乃至民族凝聚力的較量。今天的中小學(xué)生無(wú)疑是明天國(guó)防建設(shè)的中堅(jiān)力量。

第五篇：淺論加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育的意義

合工大軍事理論課調(diào)查報(bào)告

2013-2014年第一學(xué)期 宣城校區(qū)

教學(xué)班號(hào)：0008 學(xué)號(hào)：2013218219 姓名：楊秋月

淺論加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育的意義

【摘要】：當(dāng)今世界以和平和發(fā)展為主題，但是也不排除一部分國(guó)家侵略他國(guó)的野心。要使一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)治久安國(guó)防是一個(gè)不可繞開(kāi)的話題。人民群眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中起著決定性作用，要搞好國(guó)防事業(yè)必須深深扎根于人民群眾的土壤之中。我們大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，也是人民群眾這塊土壤中茁壯成長(zhǎng)的佼佼者，對(duì)他們更要加強(qiáng)國(guó)防教育也是加強(qiáng)我國(guó)國(guó)防的重要途徑。我們把國(guó)防動(dòng)員的工作統(tǒng)籌起來(lái)，把各方面的力量協(xié)調(diào)起來(lái)，把各方面的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，打牢人民戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，樹(shù)立大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，積蓄人民戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，使人民國(guó)防思想在信息化條件下煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生

國(guó)防

教育

軍事 正文：

當(dāng)今的世界沒(méi)有一個(gè)國(guó)家沒(méi)有國(guó)防，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要靠國(guó)防作為保障，民主進(jìn)程要靠國(guó)防作為支撐。國(guó)防就是國(guó)家的防務(wù)，是全民族的防務(wù)。在高校開(kāi)展國(guó)防教育是我國(guó)教育的一個(gè)具有重要意義的部分?！秶?guó)防教育法》指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。國(guó)防教育也使大學(xué)生懂得了在國(guó)防事業(yè)中的重要角色。

在中國(guó)近代史上，中華兒女遭受了許許多多的屈辱：國(guó)破，家破，人亡??是脆弱的國(guó)防實(shí)力使中華人民遭受了這種種屈辱，于是華夏兒女奮起救國(guó)。鞏固國(guó)防，保家衛(wèi)國(guó)。從清朝時(shí)期開(kāi)始，我們中國(guó)就開(kāi)始簽署了許許多多的不平等條約，這一切的一切就是我國(guó)的軍事力量落后，國(guó)防動(dòng)員工作沒(méi)有做到位，而恰恰國(guó)防動(dòng)員是奪取戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的可靠保障，所以在過(guò)去的中國(guó)，我們往往失去的是戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

軍事理論課旨在增強(qiáng)我們大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)又能提高我們的思想政治覺(jué)悟。軍事理論課的主要內(nèi)容是國(guó)防方面的知識(shí)，要求我們了解我國(guó)的國(guó)防政策，國(guó)防建設(shè)，國(guó)防力量以及高技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要地位，這些知識(shí)對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生都是必須知道的。所以，想要學(xué)好軍事理論課，一定要掌握豐富的國(guó)防知識(shí)，時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事，并要能夠清楚地分析我國(guó)周邊安全問(wèn)題與國(guó)際戰(zhàn)略總趨勢(shì)對(duì)我國(guó)的影響，當(dāng)然還要有一顆積極愛(ài)國(guó)之心。作為國(guó)家培養(yǎng)的大學(xué)生，一定要做到心系于國(guó)，為國(guó)防建設(shè)出力。有的人可能會(huì)問(wèn)，大學(xué)生將來(lái)又不當(dāng)兵，怎么出力？的確，世界目前是和平的，還不需要我們?nèi)ァ爸г敝袊?guó)人民解放軍。但是，戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)仍然存在，日本修改和平憲法，臺(tái)灣“兩國(guó)論”，美國(guó)與朝鮮的核問(wèn)題??中國(guó)的國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)不容樂(lè)觀。一切尖端，先進(jìn)的科技，首先都要使用在軍事領(lǐng)域（我國(guó)是積極防御型的國(guó)家，用于軍事領(lǐng)域基本上就用于國(guó)防了）。我們大學(xué)生作為未來(lái)高新科技的主要?jiǎng)?chuàng)造者，只要努力學(xué)好高等知識(shí)，為國(guó)家多研究一些新高新科技，就是對(duì)國(guó)防事業(yè)的最大支持。歷史告訴我們，一個(gè)民族要想擺脫貧窮落后被動(dòng)挨打的局面，離開(kāi)科學(xué)和教育是不可行的。因此，我們大學(xué)生要看清自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)，始終支持并貫徹“科技興國(guó)”與“科技強(qiáng)軍”，為國(guó)家的安全發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。這也是軍事理論課想要傳達(dá)給我們的最重要的精神。

當(dāng)然，軍事訓(xùn)練帶給我們的不僅僅是嚴(yán)格的紀(jì)律，國(guó)防的精神。在改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面也發(fā)揮著積極的作用。

改善知識(shí)結(jié)構(gòu)方向：在初中和高中，我們學(xué)習(xí)的只是課本上的知識(shí)，大多數(shù)都局限于理論。而在大學(xué)，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)更多是針對(duì)實(shí)際的，也就是更加重視實(shí)踐與運(yùn)用。軍事訓(xùn)練課大大地刺激了我們心中的男兒斗志，明確了我們共同的目標(biāo)：“國(guó)泰民驕傲”。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要的不僅僅是課本上的知識(shí)，這就激勵(lì)了我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識(shí)；為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們不光要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要將所學(xué)的科學(xué)融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用，這又激勵(lì)了我們?nèi)ミM(jìn)行更多的實(shí)踐；為了這個(gè)目標(biāo)，我們不能局限于一種思維方式，要拓展多種思維領(lǐng)域，學(xué)會(huì)更全面的分析問(wèn)題，把學(xué)到的知識(shí)有效的運(yùn)用在提高國(guó)家綜合國(guó)力上去。社會(huì)的需要是科技發(fā)展的動(dòng)力。恩格斯曾指出：“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)”(《馬克思恩格斯全集》第四卷，人民出版社，1972年，第505頁(yè))。同樣的，作為整個(gè)科學(xué)技術(shù)的重要組成部分的國(guó)防科技，則是社會(huì)的特殊需要———軍事需要的產(chǎn)物，而且這種需要比任何力量都更能把國(guó)防科技推向前進(jìn)。

提高大學(xué)生綜合素質(zhì)：據(jù)我分析，軍事訓(xùn)練對(duì)于綜合素質(zhì)的提高可以分為顯著的與潛在的兩種。最明顯的就是提高了大學(xué)生的身體素質(zhì)。軍訓(xùn)的紀(jì)律是不可違抗的，每天早上凌晨到日暮的嚴(yán)格訓(xùn)練也是每個(gè)人都必須完成的。每天長(zhǎng)時(shí)間地站軍姿提高了我們的耐力；整天的隊(duì)列訓(xùn)練也提高了我們的力量（每天不停地踢腿，腿力提高了）。經(jīng)過(guò)這么嚴(yán)格的訓(xùn)練，誰(shuí)還敢說(shuō)我們是“手無(wú)縛雞之力的現(xiàn)代書(shū)生”？潛在的方面以道德素質(zhì)的提高為代表。我說(shuō)它是“潛在的”是由于很多人都沒(méi)有注意到，但是它卻潛移默化地形成了。軍事訓(xùn)練始終貫徹的是國(guó)防觀念與愛(ài)國(guó)主義，從道德意義上講：保衛(wèi)國(guó)家安全，是一個(gè)公民最高的社會(huì)公德。因此，在接受軍事訓(xùn)練的過(guò)程中，道德素質(zhì)會(huì)潛在地提高。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，是國(guó)家的一項(xiàng)非常重要的決策。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，要將這種精神貫徹到底，為了我們的祖國(guó)，為了我們的未來(lái)要盡自已的一份力量。

參考文獻(xiàn)：1.《國(guó)防教育法》“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。2.《馬克思恩格斯全集》第四卷，人民出版社，1972年，第505頁(yè)：恩格斯：“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)”