第一篇：淺談新形勢(shì)下中學(xué)生國(guó)防教育

淺談新形勢(shì)下中學(xué)生的國(guó)防教育

摘要：加強(qiáng)國(guó)防教育，提高青少年的國(guó)防意識(shí)，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛(ài)國(guó)主義教育的組成部分。可是有些教育工作者忽略了國(guó)防教育的重要性。而使生活在幸福、安定環(huán)境中的新一代，在國(guó)防意識(shí)方面，產(chǎn)生了許多誤區(qū)。因此在和平的條件下，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的國(guó)防教育，是我們需要認(rèn)真研究和解決的重大課題。關(guān)鍵字：中學(xué)生 國(guó)防教育 重要性 誤區(qū) 對(duì)策

國(guó)防是一種自覺(jué)維護(hù)民族和國(guó)家利益的集中展示，是民族精神和國(guó)民素質(zhì)的全面體現(xiàn)。世界軍事變革風(fēng)起云涌,對(duì)我國(guó)而言，安全和主權(quán)永遠(yuǎn)是第一位的,中國(guó)是世界上所有國(guó)家中周邊環(huán)境最復(fù)雜的國(guó)家，也是面臨的安全威脅多元化的國(guó)家。充分認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握形勢(shì)任務(wù)發(fā)展，強(qiáng)化國(guó)防觀念與國(guó)防教育就尤其重要。

當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流。但是各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的矛盾仍然存在，民族沖突不斷，在新的世界政治經(jīng)濟(jì)格局尚未形成之前，各種勢(shì)力的斗爭(zhēng)日趨激烈，霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治仍然存在，世界并不安寧。在新的世紀(jì)，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，面臨的國(guó)防壓力也不斷加大，部分西方大國(guó)不愿看到中國(guó)的強(qiáng)大，想方設(shè)法阻擾中國(guó)的前進(jìn)。作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的學(xué)校，必然要為新世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興做好人才的準(zhǔn)備，加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，從小樹(shù)立青少年報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國(guó)的強(qiáng)大后備軍，是我們教育者義不容辭的責(zé)任。加強(qiáng)國(guó)防教育，提高青少年的國(guó)防意識(shí)，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛(ài)國(guó)主義教育的組成部分。它關(guān)系到國(guó)家安全和民族前途，關(guān)系到青少年能否成為祖國(guó)和人民所需要的合人。

俗話說(shuō)，“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”。國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障。國(guó)家的生存與發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家的主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無(wú)論是確保國(guó)家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，促進(jìn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安和人民的安居樂(lè)業(yè)，都不能沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防。在中學(xué)階段適時(shí)進(jìn)行國(guó)防教育，是黨中央的一項(xiàng)英明決策。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。我們必須在完成科學(xué)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，有的放矢的開(kāi)展國(guó)防教育系列活動(dòng)，這是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作!國(guó)防教育內(nèi)容十分廣泛，其主要包括四個(gè)方面：

（1）國(guó)防觀念教育：使青少年認(rèn)識(shí)軍隊(duì)的作用，熱愛(ài)人民解放軍，并建立正確的國(guó)防形勢(shì)觀、國(guó)防義務(wù)觀、國(guó)防光榮觀和國(guó)防法紀(jì)觀。

（2）國(guó)防精神教育：使青少年樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神、奉獻(xiàn)精神、革命英雄主義和犧牲精神。

（3）國(guó)防知識(shí)教育：使青少年了解現(xiàn)代軍事知識(shí)、現(xiàn)代武器知識(shí)和現(xiàn)代防護(hù)知識(shí)。

（4）對(duì)青少年進(jìn)行初步的國(guó)防訓(xùn)練，具備一定的軍事技能。當(dāng)今，和平與發(fā)展已成為世界的兩大主題。世界要和平、國(guó)家要發(fā)展、社會(huì)要進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)要繁榮、生活要提高，這是各國(guó)人民的普遍要求。中國(guó)人民也要黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正如火如荼地進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，一切工作都圍繞著“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”這個(gè)中心而展開(kāi)。人們也普遍認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展是綜合國(guó)力增長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是中華民族屹立于強(qiáng)國(guó)之林的保證。但在教育新一代的過(guò)程中，有些教育工作者在強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”這個(gè)中心時(shí)，忽略了國(guó)防教育的重要性。而使生活在幸福、安定環(huán)境中的新一代，在國(guó)防意識(shí)方面，產(chǎn)生了許多誤區(qū)，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、一部分中學(xué)生認(rèn)為國(guó)防教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)還為之尚早： 在一些中學(xué)生眼中，參加國(guó)防建設(shè)乃是成年人的事，為國(guó)防事業(yè)而奉獻(xiàn)都是將來(lái)才做的，他們不明白“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，不明白國(guó)防意識(shí)應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)。試問(wèn)，一個(gè)不為國(guó)愛(ài)安危著想的學(xué)生，能夠?yàn)樯鐣?huì)，為人民而努力學(xué)習(xí)嗎？

二、沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界的形勢(shì)：

當(dāng)今世界，雖然沒(méi)有發(fā)生世界性的大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，但發(fā)生了一些震動(dòng)世界的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和政治事件。中學(xué)生對(duì)于這些世界重大事件了解，大都有是不清晰的，一鱗半爪的，而不是全面完整的，他們并沒(méi)有意識(shí)到世界各種矛盾在深入發(fā)展，流血沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)仍繼續(xù)存在，仍影響著我們的生存、發(fā)展。

三、沒(méi)有意識(shí)到霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治的存在，始終是解決和平發(fā)展問(wèn)題的主要障礙：

搞霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的國(guó)家，企圖把自己的政治制度，意識(shí)形勢(shì)、價(jià)值觀念和經(jīng)濟(jì)模式強(qiáng)加于人，奉行“以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以富壓貧”。如美國(guó)借口“人權(quán)”問(wèn)題干涉我國(guó)內(nèi)政，又比如美轟炸我駐南使館，這些都是霸權(quán)主義的表現(xiàn)，而當(dāng)代青少年成長(zhǎng)于和平年代，對(duì)霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治并無(wú)深刻體會(huì)，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義，強(qiáng)權(quán)政治是世界和平的主要障礙。

四、青少年極其缺乏軍事知識(shí)和軍事技能：

學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)，有些沒(méi)有進(jìn)行軍訓(xùn)，有些進(jìn)行了一至二周的軍訓(xùn)，但目的不明確，時(shí)間又這么短，能讓學(xué)生的國(guó)家意識(shí)提高多少？它最多只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)立正、向左向右轉(zhuǎn)，而對(duì)于軍事防護(hù)知識(shí)，為國(guó)拼搏的精神，學(xué)生又能了解多少？這難道就是我們所要進(jìn)行的軍訓(xùn)嗎？

針對(duì)以上國(guó)防教育方面存在的問(wèn)題，我們當(dāng)前應(yīng)抓緊時(shí)間補(bǔ)好國(guó)防教育這堂課，采取相應(yīng)的對(duì)策：

一、首先應(yīng)提高德育工作者重視國(guó)防教育的思想意識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)防教育對(duì)于中學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，這是加強(qiáng)國(guó)防教育的前提。

學(xué)生的國(guó)防意識(shí)啟蒙，一般是從教師開(kāi)始的，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廣闊的軍事天地，他們會(huì)迫不及待地了解，去探索這新鮮而又充滿刺激的領(lǐng)域，相反，當(dāng)一個(gè)教師設(shè)有認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育的重要性，不注意國(guó)防教育時(shí)，學(xué)生又怎么能懂得他們今日安寧的學(xué)習(xí)、生活離不開(kāi)人民解放軍的防護(hù)？顯然國(guó)防意識(shí)只能是一片空白。

二、在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻不忘加強(qiáng)國(guó)防教育，例如：電腦課可向?qū)W生講解全球軍事科技已電腦化，化學(xué)課可向?qū)W生講解軍事知識(shí)，如兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)中生化武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中的運(yùn)用，給兩國(guó)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難。而政治課擔(dān)負(fù)著加強(qiáng)國(guó)防教育的主要任務(wù)，其教材內(nèi)容很多和國(guó)防教育密切相關(guān)，教師可詳盡闡述自己的見(jiàn)解，幫助學(xué)生提高國(guó)防意識(shí)。

三、進(jìn)行軍訓(xùn)，這是加強(qiáng)國(guó)防教育的有效手段。

進(jìn)行軍訓(xùn)，目的應(yīng)明確，不能僅僅只停留在教會(huì)學(xué)生立正、向左向右轉(zhuǎn)，同時(shí)軍訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，除基本軍事技能訓(xùn)練外，還要開(kāi)展一些現(xiàn)代軍事防護(hù)知識(shí)，同時(shí)也可開(kāi)展模范人物學(xué)習(xí)會(huì)，讓學(xué)生明確軍隊(duì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、奉獻(xiàn)精神，只有這樣，才能全面實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)目的，提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

四、開(kāi)展時(shí)事評(píng)論活動(dòng)，這是一種可普遍采用的加強(qiáng)國(guó)防教育的方法。

當(dāng)新聞、報(bào)刊報(bào)道有關(guān)國(guó)防方面的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)地積極倡導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論。在激憤陳詞中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，并充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家的貧窮、落后，只能受他國(guó)的欺凌，這些都可讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)國(guó)防的重要性，從而自覺(jué)提高國(guó)防意識(shí)。

總之，可因地制宜，靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，提高中學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。國(guó)防教育實(shí)際是愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識(shí)和民族危機(jī)感的教育，是社會(huì)主義精神文明的一個(gè)重要方面，對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，特別是學(xué)校，國(guó)防教育是必不可少的基本教育，是國(guó)家安全、民族利益的靈魂，是增強(qiáng)中學(xué)生國(guó)防觀念、提高中學(xué)生國(guó)防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。我們必須要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的國(guó)防教育，這是鞏固國(guó)防、抵御侵略的需要，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格國(guó)防后備人才的需要。國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安，國(guó)泰才能民安，這是被歷史證實(shí)的真理。未來(lái)的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國(guó)力乃至民族凝聚力的較量。今天的中學(xué)生無(wú)疑是明天國(guó)防建設(shè)的中堅(jiān)力量。因而，在和平的條件下，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的國(guó)防教育，是我們需要認(rèn)真研究和解決的重大課題，也是鋼鐵長(zhǎng)城的基礎(chǔ)，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的國(guó)防教育，顯得更加迫切和重要！

第二篇：新形勢(shì)下中學(xué)生國(guó)防教育面臨的挑戰(zhàn)(修改)

新形勢(shì)下中學(xué)生國(guó)防教育面臨的挑戰(zhàn)

楊升東

國(guó)防教育是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來(lái)侵略、顛覆和威脅，對(duì)全民傳授與國(guó)防有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的社會(huì)活動(dòng)[1]。國(guó)防教育是對(duì)全

體公民進(jìn)行的一項(xiàng)基本教育，涉及到各個(gè)方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“勞動(dòng)技?！保┳鳛閺V州市愛(ài)國(guó)主義教育基地、市人民防空教育基地、市學(xué)生軍訓(xùn)定點(diǎn)基地，主要面向廣州市各中學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育，正常教學(xué)期間承擔(dān)廣州市初中學(xué)生為期一天的三防教育任務(wù)（三防是指對(duì)核武器、生物武器、化學(xué)武器三種大規(guī)模殺傷性武器的防護(hù)。在三防教學(xué)過(guò)程中，一般分為四個(gè)科目進(jìn)行學(xué)習(xí)演練，即穿戴解除防毒面具、穿戴解除折疊防毒衣、利用地形地物進(jìn)行核爆瞬間的個(gè)人防護(hù)以及通過(guò)沾染區(qū)和染毒區(qū)），暑假期間承擔(dān)廣州市部分中學(xué)的學(xué)生軍訓(xùn)（即軍事訓(xùn)練）任務(wù)，并定期舉行承辦廣州市中學(xué)生的國(guó)防教育知識(shí)競(jìng)賽和組織學(xué)生參觀考察愛(ài)國(guó)主義基地、人民防空設(shè)施等國(guó)防教育任務(wù)。

勞動(dòng)技校從實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和理論方面對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育，提高了當(dāng)代中學(xué)生的國(guó)防素質(zhì)，為鞏固國(guó)防建設(shè)起到了積極推動(dòng)作用。為進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)防教育的效果，深化國(guó)防教育的影響，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，本文基于筆者近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和切身體會(huì)，擬就目前新形勢(shì)下本校國(guó)防教育中三防教育和軍事訓(xùn)練所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)從以下五方面進(jìn)行探討。

一、生命最寶貴與戰(zhàn)爭(zhēng)很遙遠(yuǎn)之間的矛盾

前來(lái)勞動(dòng)技校參加三防教育、軍事訓(xùn)練等國(guó)防教育的學(xué)生一般都是廣州市初一至高一階段的中學(xué)生，他們剛好處于童年與青少年的轉(zhuǎn)型過(guò)渡期，特別是對(duì)于廣州城市里的獨(dú)生孩子來(lái)說(shuō)，集寵愛(ài)于一身的他們一般都會(huì)有一個(gè)比較快樂(lè)的童年，對(duì)于生命的脆弱、寶貴、敬畏的認(rèn)識(shí)程度不夠高，甚至是沒(méi)有。加之中國(guó)目前處于一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、和平快速發(fā)展的大好形勢(shì)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性與國(guó)防教育的嚴(yán)肅性，因此在思想上并沒(méi)有做到認(rèn)真投入，甚至有的學(xué)生認(rèn)為需 1 要做這樣的訓(xùn)練和保護(hù)離自己很遙遠(yuǎn)，從而使學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的效果大打折扣。

過(guò)去無(wú)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)的數(shù)據(jù)顯示，發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家國(guó)民傷亡情況與國(guó)民掌握自我保護(hù)知識(shí)、技能的多少有著非常重要的關(guān)系。第二次世界大戰(zhàn)前夕，波蘭在一片和談聲中，被法西斯的偽裝欺騙所蒙蔽，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏應(yīng)有的戒備，戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，第一線作戰(zhàn)的飛機(jī)被全部摧毀，僅華沙就死傷了50多萬(wàn)人。與此相反的是，英國(guó)倫敦對(duì)德國(guó)的大空襲做了充分準(zhǔn)備，構(gòu)筑了一定數(shù)量的民防工事，對(duì)公民進(jìn)行了大量的國(guó)防教育，在德國(guó)連續(xù)5年的轟炸中，只傷亡了14萬(wàn)人，相對(duì)來(lái)說(shuō)，損失較小。即使沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，在實(shí)際生活中也有可能會(huì)用到與三防有關(guān)的知識(shí)與技能。比如核電站核泄漏、危險(xiǎn)生物或化學(xué)物品泄漏以及恐怖主義分子的破壞活動(dòng)等等都有可能發(fā)生。因此，在上課訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)著重闡明學(xué)習(xí)三防知識(shí)、軍事技能的重要性與終身實(shí)用性，介紹廣州市在改革開(kāi)放以來(lái)，歷屆區(qū)人防辦領(lǐng)導(dǎo)班子遵照鄧小平“人防工事要平戰(zhàn)結(jié)合，平戰(zhàn)結(jié)合才能靠得住”的指示[2]，對(duì)廣州市人防工事（地鐵、地下商場(chǎng)等）的加強(qiáng)和拓展所做的努力和布局，引起學(xué)生思想上的重視，拓寬學(xué)生的視野，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、活動(dòng)娛樂(lè)性與教育功利性的突出問(wèn)題

目前各個(gè)學(xué)校教學(xué)時(shí)間緊，盡管學(xué)生前來(lái)軍訓(xùn)的時(shí)間多數(shù)為5天甚至更短，但相比在家里玩游戲機(jī)上網(wǎng)沖浪來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)枯燥的軍事訓(xùn)練容易產(chǎn)生抵觸情緒，而前來(lái)勞動(dòng)技校進(jìn)行三防教育的學(xué)校會(huì)把三防與陶藝培訓(xùn)或燒烤等娛樂(lè)性強(qiáng)的活動(dòng)聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。后者的可玩性顯然更樂(lè)于被學(xué)生接受和重視，從而在態(tài)度上忽略了對(duì)三防學(xué)習(xí)的投入與重視，顛倒了外出實(shí)踐活動(dòng)的重心。也有的學(xué)生由于受到父母、老師、社會(huì)等諸多功利思維的影響，覺(jué)得分?jǐn)?shù)才是最重要的，上好學(xué)校找個(gè)好工作才是最重要的。

其實(shí)不然，教育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)軍事技能、三防知識(shí)并不一定會(huì)讓學(xué)生在中考、高考中多拿幾分、上更好的學(xué)校，但是軍事訓(xùn)練、三防教育是學(xué)生接受?chē)?guó)防教育的一個(gè)重要組成部分。因此在講解的過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)部分只重視玩樂(lè)和文化知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生走出這樣的誤區(qū)，讓他們明白生命才是最寶貴的，人類(lèi)的一切活動(dòng)的基礎(chǔ)是人的生命健康。在國(guó)家發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)家安全受到威脅的情況下，每個(gè)公民的生活、財(cái)產(chǎn)甚至生命都可能得不到保障，娛樂(lè)與教育功 利性更是無(wú)從談起。針對(duì)如上情況，應(yīng)該與對(duì)方學(xué)校提前做好溝通，讓校方在學(xué)生中提前做好充分的動(dòng)員工作，讓學(xué)生從心里理解三防學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練等國(guó)防教育的重要性和必要性。

三、強(qiáng)烈叛逆性與令行禁止之間的挑戰(zhàn)

由于前來(lái)進(jìn)行三防教育、軍事訓(xùn)練的學(xué)生都是中學(xué)生，特別是部分處于強(qiáng)烈叛逆期的中學(xué)生，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中往往具有調(diào)皮、好動(dòng)、不能克制自己等諸多出人意料個(gè)性化表現(xiàn)。這樣表現(xiàn)的原因很多，除了青春期的叛逆之外，當(dāng)然有來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的復(fù)雜因素。但是由于教官與學(xué)生的相處時(shí)間短，之前互不認(rèn)識(shí)，在不了解深層原因的情況下，在處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題時(shí)就比較棘手。如果處理不好不但會(huì)影響個(gè)別學(xué)生的情緒、上課的積極性、整堂課的連續(xù)性以及班集體的凝聚力，也會(huì)反作用于教官，如果教官帶著情緒上課，那課堂的氛圍、效果不言而喻肯定不會(huì)理想。

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，在上課之前向?qū)W生的班主任老師了解班級(jí)的整體與個(gè)別情況，是非常有必要的，從而才能做到心中有數(shù)，因材施教而非一概而論，比如在其學(xué)校表現(xiàn)好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)話、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生往往在三防學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練中保持違反紀(jì)律的連續(xù)性，如果這是由于他想獲得老師的關(guān)注，那么可以找準(zhǔn)其閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)教育，讓他進(jìn)入一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)受表?yè)P(yáng)的良性循環(huán)。如果這是由于其克制能力不強(qiáng)，可以將其與其他同學(xué)隔開(kāi)來(lái)聽(tīng)課，并布置一定的任務(wù)要求，給予一定壓力使該生認(rèn)真投入聽(tīng)講。

四、紀(jì)律好壞與動(dòng)手能力之間的關(guān)系

一般看來(lái)，教學(xué)過(guò)程的紀(jì)律好壞程度與學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能的多少成正比。比如A類(lèi)學(xué)生紀(jì)律好，相對(duì)應(yīng)的在教官講解示范完后的學(xué)生親自動(dòng)手環(huán)節(jié)就做得很好。但是也有這樣的例外，B類(lèi)學(xué)生的紀(jì)律很好，聽(tīng)課非常認(rèn)真，但是到了親自動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)卻表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力差、動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。與此不同的是，C類(lèi)學(xué)生集隊(duì)拖拉，聽(tīng)課不是很認(rèn)真積極，嬉笑怒罵等違規(guī)違紀(jì)情況不絕于耳，但是在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)卻做得比較不錯(cuò)，甚至達(dá)到A類(lèi)學(xué)生的水平。

長(zhǎng)期的觀察和討論得出結(jié)論，A類(lèi)學(xué)生無(wú)論是聽(tīng)課還是實(shí)踐方面均能表現(xiàn)得 3 非常好，這是學(xué)生綜合素質(zhì)高的表現(xiàn)，給予他們充分的肯定和表?yè)P(yáng)有助于其繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B類(lèi)學(xué)生盡管過(guò)程表現(xiàn)認(rèn)真，但是結(jié)果表現(xiàn)不好。這里有兩種原因，其一即這只是表象而已，實(shí)際上部分同學(xué)的注意力并不能完全集中在課堂上，時(shí)而開(kāi)小差，時(shí)而走神；其二則是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手能力確實(shí)一般，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)提高。對(duì)于這樣的學(xué)生則應(yīng)該先揚(yáng)后抑，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又讓其認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)重復(fù)重難點(diǎn)，使其能更好地掌握三防知識(shí)和軍事技能。C類(lèi)學(xué)生盡管紀(jì)律不好，但比較聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。因此在盡管聽(tīng)得不是那么認(rèn)真的情況下也能做出較好的效果。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生則應(yīng)該先抑后揚(yáng)，既批評(píng)不足，又肯定優(yōu)點(diǎn)，使其能夠在不斷接受教育的過(guò)程中控制自我、完善自我，產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮辱感，從而成為一個(gè)推動(dòng)集體向好的方面發(fā)展的一份子。

五、沒(méi)有教不好的孩子與只有不會(huì)教的老師之間的困惑

最讓三防教官頭疼的應(yīng)該是這樣一類(lèi)學(xué)生，對(duì)三防學(xué)習(xí)或軍事訓(xùn)練（或者說(shuō)自己不敢感興趣的東西）不屑一顧，根本不愿意聽(tīng)講，更別說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)講。自律自制能力差，上課過(guò)程不斷講話，影響同學(xué)聽(tīng)課、教官上課。當(dāng)教官給予指出并善意糾正時(shí)，這些學(xué)生從內(nèi)心深處抵觸教官的提醒責(zé)罰，甚至出言不遜，臟話連篇。

這類(lèi)學(xué)生通常被教育界冠以“問(wèn)題學(xué)生”的名稱(chēng)，盡管其班主任在糾正這一類(lèi)學(xué)生德行上花費(fèi)大量時(shí)間，但通常收效甚微。深究其中原因，不難發(fā)現(xiàn)往往存在其家庭不和諧或者家庭教育不合理的因素。在這種情況下，“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”的名言真的讓無(wú)數(shù)老師有口難辯，何況是與學(xué)生相處短短兩個(gè)多小時(shí)的教官。按照實(shí)際情況，一定要正確理解這句名言的話，那么必須得承認(rèn)這樣一個(gè)前提——父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的家庭教育也是孩子接受教育的一個(gè)非常重要的組成部分?？蓪?shí)際情況是很多父母并沒(méi)有能力讓孩子在一個(gè)幸?？鞓?lè)的家庭中成長(zhǎng)，甚至當(dāng)孩子剛剛上中學(xué)時(shí)，父母已經(jīng)離異。也有一些家長(zhǎng)只顧掙錢(qián)和自己的應(yīng)酬娛樂(lè)，忽略了對(duì)孩子的管教，父母的不良習(xí)慣、言論和思想影響著每一個(gè)孩子，一旦孩子染上不好的毛病，要想通過(guò)學(xué)校的老師糾正過(guò)來(lái)，其結(jié)果真的是收效甚微。對(duì)于這樣的孩子，家庭和學(xué)校、父母和老師必須一起關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能收到比較好的效果。

沐浴著素質(zhì)教育的春風(fēng)，類(lèi)似本校一樣功能的國(guó)防教育基地、學(xué)校如雨后春 筍一般涌現(xiàn)，并受到各級(jí)部門(mén)的重視。在這種情況下，各種各樣的教育更應(yīng)該形成一股合力，共同致力于讓學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立、完整人格、較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力以及懂得如何適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的社會(huì)人。三防教育、軍事訓(xùn)練作為國(guó)防教育的一個(gè)重要組成部分，在提高青少年素質(zhì)即提高國(guó)民素質(zhì)方面肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，同時(shí)也可以進(jìn)一步增強(qiáng)城市競(jìng)爭(zhēng)力與綜合國(guó)力，提高中國(guó)國(guó)際地位，讓復(fù)興的中華民族屹立于世界之林。

參考文獻(xiàn)：

[1].余高達(dá).中國(guó)軍事百科全書(shū)（第二版）國(guó)防教育學(xué)科分冊(cè)[M].北京：中國(guó)大百科全書(shū)出版社.2007.(1).[2].肖志峰.廣州人防.廣州：廣州市人民防空辦公室[J].2008.(22).圖1 軍訓(xùn)——整齊劃一

圖2 軍訓(xùn)——英姿颯爽

圖3 國(guó)防教育知識(shí)競(jìng)賽

圖4 三防技能競(jìng)賽

圖5 三防教官認(rèn)真講解

圖6 制作簡(jiǎn)易防護(hù)器材

第三篇：新形勢(shì)下的學(xué)校國(guó)防教育

新形勢(shì)下的學(xué)校國(guó)防教育

2010-01-07 10:24:43| 分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi) | 標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號(hào)大 中

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學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，對(duì)青少年學(xué)生要“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，規(guī)范國(guó)防教育，提高學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，繼續(xù)搞好軍訓(xùn)工作并使之制度化”。從而使大家深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校國(guó)防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體及公民素質(zhì)教育的重要組成部分，是同黨和國(guó)家的教育方針以及培養(yǎng)“四有”新人的根本目標(biāo)是一致的，不是“額外負(fù)擔(dān)”，也不是“權(quán)宜之計(jì)”，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性措施。

加強(qiáng)國(guó)防教育是時(shí)代發(fā)展的需要?！疤煜码m安，忘戰(zhàn)必?！?。當(dāng)今世界，多極化趨勢(shì)雖日益明顯，和平與發(fā)展仍是時(shí)代的主題。但天下并不太平，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治依然存在并有新的發(fā)展，地區(qū)沖突接連不斷，世界和平受到嚴(yán)重威脅，我國(guó)周邊環(huán)境還存在邊界領(lǐng)土爭(zhēng)端問(wèn)題，存在不安全因素。

近幾來(lái)我校高度重視國(guó)防教育，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的國(guó)防教育。結(jié)合我校的實(shí)際，采取以下途徑：

（一）軍事訓(xùn)練

軍事訓(xùn)練是初中學(xué)生的必修內(nèi)容，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施。初中學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)，要全面貫徹黨的教育方針，按照教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的要求，適應(yīng)我國(guó)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的需要。通過(guò)學(xué)生軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義觀念；加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦樸素的作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)人民解放軍培養(yǎng)后備兵員，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。

軍訓(xùn)學(xué)生接受的是軍營(yíng)式的嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)校依據(jù)部隊(duì)“三嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)”（嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格訓(xùn)練），從整理內(nèi)務(wù)、列隊(duì)到夜間緊急集合；從就餐、集會(huì)到日常訓(xùn)練、結(jié)業(yè)匯報(bào)，一切都正規(guī)化、軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化。軍訓(xùn)教育使學(xué)生們加深了對(duì)人民軍隊(duì)的認(rèn)識(shí)和理解，加深了對(duì)鞏固國(guó)防重要性的認(rèn)識(shí)。

（二）課堂國(guó)防教育

課堂教育是學(xué)校國(guó)防教育的一種主要方法。充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)科教學(xué)的主渠道作用，滲透國(guó)防教育。如學(xué)校政治組利用課前3分鐘由學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外重大新聞，教師特別針對(duì)一些時(shí)事及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育；語(yǔ)文組密切聯(lián)系形勢(shì)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)與國(guó)防教育有關(guān)的作文命題；歷史課上有計(jì)劃有目的地開(kāi)展國(guó)防歷史，國(guó)防精神教育，通過(guò)介紹林則徐、戚繼光、鄭成功等愛(ài)國(guó)志士，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；地理課上進(jìn)行國(guó)情教育，對(duì)學(xué)生傳授國(guó)防地理知識(shí)，進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；物理課上講電子戰(zhàn)，核戰(zhàn)知識(shí)；信息技術(shù)課上講信息戰(zhàn)知識(shí)等，這樣既使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，又使學(xué)生受到了生動(dòng)的國(guó)防教育和解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。此外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)新聞收視課和讀報(bào)課，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的重大問(wèn)題和政治動(dòng)態(tài)。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)題講座：如結(jié)合朝核問(wèn)題、奧運(yùn)會(huì)問(wèn)題、西藏3.14事件等重大熱點(diǎn)事件，舉行講座，讓學(xué)生了解國(guó)防局勢(shì)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

（三）日常國(guó)防教育活動(dòng)

學(xué)校的國(guó)防教育，除了利用課堂教學(xué)主渠道外，還結(jié)合課外活動(dòng)，采取日?；顒?dòng)與行為規(guī)范相結(jié)合的方法，進(jìn)行形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)。

1、升旗儀式。嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》，按照教育部《關(guān)于施行中華人民人和國(guó)國(guó)旗法，嚴(yán)格中、小學(xué)升降國(guó)旗的通知》中規(guī)定的程序和要求升降國(guó)旗。旗手和護(hù)旗員要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練并按規(guī)定統(tǒng)一著裝、同一步伐。參加升旗儀式的師生列隊(duì)肅立，面向國(guó)旗行注目禮，唱國(guó)歌。

2、慶祝重大節(jié)日活動(dòng)。認(rèn)真組織“七一”、“八一”、“國(guó)慶”等節(jié)日慶?；顒?dòng)，通過(guò)黑板報(bào)、廣播、團(tuán)會(huì)、文娛活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民解放軍的教育。

3、祭掃革命烈士陵墓。學(xué)校選擇店子村革命烈士陵園作為學(xué)校的德育基地和國(guó)防教育基地，每年清明前后或特別紀(jì)念日，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加祭掃陵墓，了解民族英雄的光輝業(yè)績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義教育。

4、隊(duì)列訓(xùn)練。我校參照中國(guó)人民解放軍《隊(duì)列條令》，結(jié)合體育課教育和新生入學(xué)軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。校運(yùn)會(huì)要求每一班按“分列式”組織入場(chǎng)。升旗儀式及全校性活動(dòng)都對(duì)隊(duì)列做出嚴(yán)格的要求。

5、革命歌曲比賽

學(xué)校每學(xué)年都要以班為單位，舉行革命歌曲比賽?！案璩锩枨?，緬懷革命光輝業(yè)績(jī)”是革命歌曲比賽的主旨。通過(guò)這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念，加深了對(duì)國(guó)防歷史的認(rèn)識(shí)。

6、國(guó)防科技活動(dòng)

國(guó)防科技知識(shí)是國(guó)防教育的基本內(nèi)容。國(guó)防科技知識(shí)的教育是通過(guò)航模與無(wú)線電測(cè)向等科技活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的。在物理組老師的組織與指導(dǎo)下，學(xué)生組織成立了航模興趣小組和無(wú)線電測(cè)向競(jìng)賽小組，定期舉行實(shí)踐活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生既掌握了技能又增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí)。

總之，培養(yǎng)國(guó)防意識(shí)，樹(shù)立國(guó)防觀念，掌握國(guó)防技能是新世紀(jì)對(duì)廣大青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的迫切要求。在學(xué)校國(guó)防教育的途徑中，軍訓(xùn)是關(guān)鍵，課堂教學(xué)是主渠道，日常國(guó)防教育活動(dòng)是主要環(huán)節(jié)。如今我校國(guó)防教育已走上了了正規(guī)化軌道，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校這一特色的功能，把初中階段的國(guó)防教育抓緊、抓實(shí)，努力為全民國(guó)防教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

第四篇：國(guó)防教育中學(xué)生讀后感

國(guó)防教育是公民學(xué)習(xí)和掌握國(guó)防知識(shí)的主要來(lái)源，它可以促進(jìn)國(guó)防意識(shí)和國(guó)防精神的強(qiáng)化和鞏固，國(guó)防教育讀后感。國(guó)防知識(shí)是公民為了履行國(guó)防義務(wù)所應(yīng)當(dāng)了解和掌握的基本理論和基本常識(shí)。只有熟悉掌握一定的國(guó)防知識(shí)，才能進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)防觀念，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。

我們青少年在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)參加國(guó)防教育能提高政治思想覺(jué)悟和道德素質(zhì)從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)防的義務(wù)感、責(zé)任感和堅(jiān)決保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

每年九月第三個(gè)星期六是全民-國(guó)防教育日，這是和平年代歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的警醒，俗話說(shuō);“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。”我們?cè)跄芡浤嵌纬林厍璧臍v史?八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)，還不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)國(guó)力薄弱，清政府腐-敗無(wú)能嗎?到頭來(lái)落得個(gè)割地賠款，賣(mài)國(guó)求榮的下場(chǎng)，園明園被洗劫一空，多少珍貴的文物流失海外，這是多么沉痛的教訓(xùn)啊!俗話說(shuō)落后就要挨打，只要我們國(guó)力強(qiáng)盛，軍事過(guò)硬，眾志成城，就能立于不敗之林。

愛(ài)國(guó)主義教育是國(guó)防教育的永恒問(wèn)題，國(guó)防教育的核心就是愛(ài)國(guó)主義教育，國(guó)防教育的內(nèi)容是愛(ài)國(guó)主義教育最生動(dòng)的話題。我們應(yīng)該牢記無(wú)數(shù)先烈們?yōu)榱酥腥A民族的解放，不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字將永遠(yuǎn)刻在中國(guó)歷史的豐碑上，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，更讓世人見(jiàn)證了中國(guó)人民堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，這是歷史留給我們的一筆寶貴財(cái)富，激勵(lì)著我們牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

我們青少年現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，有了豐富的知識(shí)，我們才能制造出世界上一流的武器裝備,才能令垂涎中國(guó)的列強(qiáng)望而卻步。在和平年代雖然沒(méi)有真槍實(shí)彈的鍛煉機(jī)會(huì)，但是我們可以通過(guò)其他方法近距離感受戰(zhàn)爭(zhēng)，比如在革命紀(jì)念館有一些模擬戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)高科技聲、光、電再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，給人身臨其境的感覺(jué)，讓人震撼不已。

國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。日本侵略者雖然有著比中國(guó)先進(jìn)的武器裝備，但是最終還是被勇敢的中國(guó)人民趕出了中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)人民知道國(guó)-家-安-全是全社會(huì)共同的責(zé)任，被人踐踏是一種恥辱，所以他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，萬(wàn)眾一心，加強(qiáng)國(guó)防，譜寫(xiě)了一曲勝利的贊歌。

每一個(gè)青少年都應(yīng)實(shí)行理論教育與行為教育的原則，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在假期里經(jīng)常參加一些軍訓(xùn)之類(lèi)的活動(dòng)，鍛煉好自己的身體，在艱苦的條件下勇于磨練自己的意志，擁有野外生存的能力，如果有機(jī)會(huì)的話，最好能到部隊(duì)上親自感受一下綠色國(guó)防的魅力，讓你會(huì)更加有一種使命感好、責(zé)任感、自豪感。你一定會(huì)特別向往軍營(yíng)生活，服兵役是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，選擇軍營(yíng)，關(guān)注國(guó)防是你無(wú)怨無(wú)悔的選擇。軍裝很美，它不只是一種服飾，它更是一種責(zé)任、一種榮譽(yù)。哪里有困難，哪里就有人民子弟兵的身影，每一次搶險(xiǎn)救災(zāi)，他們都沖在了最前面，雖然滿是艱險(xiǎn)，卻是把生的希望留給別人，在每一次戰(zhàn)勝困難時(shí)，看到同胞們感激的笑臉，那是最奢侈的回報(bào)啊!

【擴(kuò)展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

首先，要讀好原文

“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月，讀后感《國(guó)防教育讀后感》。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次，排好感點(diǎn)

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫(xiě)成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫(xiě)好讀后感。

第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡(jiǎn)

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。

編輯本段如何寫(xiě)讀后感

格式

一、格式和寫(xiě)法

讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

六、要審清題目。

在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。

七、要選擇材料。

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。

八、寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九、要符合情理、寫(xiě)出真情實(shí)感。

寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)

①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。

②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。

③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫(xiě)成流水賬!

編輯本段要寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感

(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

(3)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(4)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?！白x”的內(nèi)容不放松。

以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

第五篇：中學(xué)生國(guó)防教育演講稿優(yōu)秀

中學(xué)生國(guó)防教育演講稿優(yōu)秀1

各位老師、各位同學(xué)：

早上好，4月28日是《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法紀(jì)念日。國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。為了普及和加強(qiáng)國(guó)防教育，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，促進(jìn)國(guó)防的建設(shè)和社會(huì)主義文明建設(shè)，根據(jù)國(guó)防法和教育法，制定《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》。

公民都有接受?chē)?guó)防教育的權(quán)利和義務(wù)。普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。那么，什么是國(guó)防教育？國(guó)防教育實(shí)際是愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，是民族和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識(shí)和民族危機(jī)感的教育。是社會(huì)主義文明的一個(gè)重要方面，對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，國(guó)防教育是必不可少的基礎(chǔ)教育，是國(guó)家安全、民族利益的靈魂，是增強(qiáng)公民國(guó)防觀念、提高公民國(guó)防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。

學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們站在這莊嚴(yán)的國(guó)旗下，回想過(guò)去，展望未來(lái)，國(guó)防教育是全社會(huì)的重要責(zé)任，是我們?nèi)珖?guó)人民群眾的重要任務(wù)。雖然我們的社會(huì)和平安定，但是國(guó)防教育對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的，也是必須的。

我國(guó)的國(guó)防實(shí)力、綜合國(guó)力與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定差距。因此，必須大力加強(qiáng)國(guó)防的建設(shè)。然而國(guó)防的昌盛，離不開(kāi)我們強(qiáng)烈的'國(guó)防意識(shí)、熱情，而這種“意識(shí)”、“熱情”又來(lái)自國(guó)防教育工作的好壞，維系著國(guó)家安全與民族興衰，維系著民族凝聚力和向心力?！伴L(zhǎng)江后浪推前浪。一代新人換舊人”。作為新時(shí)代的學(xué)子，我們應(yīng)該繼往開(kāi)來(lái)，順應(yīng)時(shí)代要求，走高科技強(qiáng)國(guó)之路，使自己的脈搏與國(guó)家的發(fā)展和諧一致，為了祖國(guó)和人民，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

老師們、同學(xué)們讓我們共同努力吧！讓我們心系祖國(guó)的發(fā)展，關(guān)注祖國(guó)的安危，讓我們奮發(fā)工作、學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的發(fā)展、強(qiáng)盛全力以赴。

今天國(guó)旗下到此結(jié)束，謝謝！

中學(xué)生國(guó)防教育演講稿優(yōu)秀2

各位老師、各位同學(xué)：

早上好！

今天我國(guó)旗下的題目是：《心系國(guó)防，共筑美好家園》。

年8月31日，九屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十三次會(huì)議決定設(shè)立全民國(guó)防教育日，確定每年9月的第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日。作為公民，我們應(yīng)該牢記國(guó)土淪喪的歷史，贊頌祖國(guó)的輝煌成就，樹(shù)立居安思危的憂患意識(shí)，建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防。

同學(xué)們，不管現(xiàn)在你對(duì)國(guó)防了解多少，但有兩點(diǎn)我們必須明白。第一，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族如果沒(méi)有了國(guó)防的力量，人民沒(méi)有了國(guó)防的意識(shí)，那么它的領(lǐng)土、利益就有可能受到侵襲，它的生存就會(huì)面臨威脅，人民的和諧生活就會(huì)得不到保障；第二，學(xué)國(guó)防知識(shí)、掌握防護(hù)本領(lǐng)是我們每一個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)，我們每一個(gè)人都要知道它了解它。我們青少年肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家、建設(shè)國(guó)家的重任，青少年也是國(guó)家和軍隊(duì)建設(shè)的未來(lái)，青少年的國(guó)防觀念如何，關(guān)系到我軍人才隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)系到國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展、民族的繁榮和昌盛，所以我們必須加強(qiáng)國(guó)防教育。年四川抗震救災(zāi)讓我們深刻體會(huì)到“災(zāi)難面前萬(wàn)眾一心、眾志成城、不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助、同舟共濟(jì)”的'抗震救災(zāi)。年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦，讓我們體會(huì)到“為國(guó)爭(zhēng)光、振興中華”的民族，在這種的鼓勵(lì)下，我們青少年學(xué)生更應(yīng)以飽滿的投入到國(guó)防教育的學(xué)習(xí)和實(shí)際中去，參加好每一次的國(guó)防教育的實(shí)踐活動(dòng)。

同學(xué)們，你們是幸福的一代，也是責(zé)任重大的一代，我們的今天決定著中華民族明日的復(fù)興。讓我們從小事做起，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、強(qiáng)健體魄，樹(shù)愛(ài)國(guó)之心，立報(bào)國(guó)之志，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為我們偉大祖國(guó)的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

謝謝！