第一篇：淺談新形勢下國防教育存在的問題及對策

加強國防教育，提高青少年的國防意識，是德育內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關(guān)系到國家安全和民族前途，關(guān)系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合格接班人。國防教育內(nèi)容十分廣泛，其主要包括四個方面：（1）國防觀念教育：使青少年認(rèn)識軍隊的作用，熱愛人民解放軍，并建立正確的國防形勢觀、國防 義務(wù)觀、國防光榮觀和國防法紀(jì)觀。（2）國防精神教育：使青少年樹立愛國精神、奉獻精神、革命英雄主義和犧牲精神。（3）國防知識教育：使青少年了解現(xiàn)代軍事知識、現(xiàn)代武器知識和現(xiàn)代防護知識。（4）對青少年進行初步的國防訓(xùn)練，具備一定的軍事技能。當(dāng)今，和平與發(fā)展已成為世界的兩大主題。世界要和平、國家要發(fā)展、社會要進步、經(jīng)濟要繁榮、生活要提高，這是各國人民的普遍要求。中國人民也要黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正如火如荼地進行社會主義市場經(jīng)濟的建設(shè)，一切工作都圍繞著“經(jīng)濟建設(shè)”這個中心而展開。人們也普遍認(rèn)識到經(jīng)濟發(fā)展是綜合國力增長的基礎(chǔ)，是中華民族屹立于強國之林的保證。但在教育新一代的過程中，有些教育工作者在強調(diào)“經(jīng)濟建設(shè)”這個中心時，忽略了國防教育的重要性。而使生活在幸福、安定環(huán)境中的新一代，在國防意識方面，產(chǎn)生了許多誤區(qū)，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、一部分中學(xué)生認(rèn)為國防教育對他們來說還為之尚早： 在一些中學(xué)生眼中，參加國防建設(shè)乃是成年人的事，為國防事業(yè)而奉獻都是將來才做的，他們不明白“國家興亡，匹夫有責(zé)”，不明白國防意識應(yīng)從現(xiàn)在開始培養(yǎng)。試問，一個不為國愛安危著想的學(xué)生，能夠為社會，為人民而努力學(xué)習(xí)嗎？

二、沒有全面認(rèn)識到當(dāng)今世界的形勢： 當(dāng)今世界，雖然沒有發(fā)生世界性的大規(guī)模戰(zhàn)爭，但發(fā)生了一些震動世界的局部戰(zhàn)爭和政治事件。例如：“蘇聯(lián)解體”、“兩伊戰(zhàn)爭”、“多國部隊與南聯(lián)盟之間的戰(zhàn)爭”、“阿以爭端為軸心的中東問題”。中學(xué)生對于這些世界重大事件了解，大都有是不清晰的，一鱗半爪的，而不是全面完整的，他們并沒有意識到世界各種矛盾在深入發(fā)展，流血沖突和局部戰(zhàn)爭仍繼續(xù)存在，仍影響著我們的生存、發(fā)展。

三、沒有意識到霸權(quán)主義、強權(quán)政治的存在，始終是解決和平發(fā)展問題的主要障礙： 搞霸權(quán)主義和強權(quán)政治的國家，企圖把自己的政治制度，意識形勢、價值觀念和經(jīng)濟模式強加于人，奉行“以大欺小，以強凌弱，以富壓貧。”動輒以聯(lián)合國名義，“制裁”主權(quán)國家。如此美國借口“人權(quán)”問題干涉我國內(nèi)政，又比如美轟炸我駐南使館，這些都是霸權(quán)主義的表現(xiàn)，而當(dāng)代青少年成長于和平年代，對霸權(quán)主義與強權(quán)政治并無深刻體會，更沒有認(rèn)識到霸權(quán)主義，強權(quán)政治是世界和平的主要障礙。

四、青少年極其缺乏軍事知識和軍事技能： 學(xué)校在新生入學(xué)時，有些沒有進行軍訓(xùn)，有些進行了一至二周的軍訓(xùn)，但目的不明確，時間又這么短，能讓學(xué)生的國家意識提高多少？它最多只能讓學(xué)生學(xué)會立正、向左向右轉(zhuǎn)，而對于軍事防護知識，為國拼搏的精神，學(xué)生又能了解多少？這難道就是我們所要進行的軍訓(xùn)嗎？ 針對以上國防教育方面存在的問題，我們當(dāng)前應(yīng)抓緊時間補好國防教育這堂課，采取相應(yīng)的對策：

一、首先應(yīng)提高德育工作者重視國防教育的思想意識，認(rèn)識國防教育對于中學(xué)生成長的重要性，這是加強國防教育的前提。學(xué)生的國防意識啟蒙，一般是從教師開始的，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生進入廣闊的軍事天地，他們會迫不及待地了解，去探索這新鮮而又充滿刺激的領(lǐng)域，相反，當(dāng)一個教師設(shè)有認(rèn)識到國防教育的重要性，不注意國防教育時，學(xué)生又怎么能懂得他們今日安寧的學(xué)習(xí)、生活離不開人民解放軍的防護？顯然國防意識只能是一片空白。

二、在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，時刻不忘加強國防教育，例如：電腦課可向?qū)W生講解全球軍事科技已電腦化，如美軍于1988年提出使用不同的機器人組成機器人“戰(zhàn)爭群”方案，并計劃于2004年列編股役?；瘜W(xué)課可向?qū)W生講解軍事知識，如兩伊戰(zhàn)爭中生化武器在戰(zhàn)爭中的運用，給兩國人民帶來深重的災(zāi)難。而政治課擔(dān)負(fù)著加強國防教育的主要任務(wù)，其教材內(nèi)容很多和國防教育密切相關(guān)，教師可詳盡闡述自己的見解，幫助學(xué)生提高國防意識。

三、進行軍訓(xùn)，這是加強國防教育的有效手段。我市已有3個軍事教育基地，我們應(yīng)充分利用。進行軍訓(xùn)，目的應(yīng)明確，不能僅僅只停留在教會學(xué)生立正、向左向右轉(zhuǎn)，同時軍訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，除基本軍事技能訓(xùn)練外，還要開展一些現(xiàn)代軍事防護知識，同時也可開展模范人物學(xué)習(xí)會，讓學(xué)生明確軍隊的作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、奉獻精神，只有這樣，才能全面實現(xiàn)軍訓(xùn)目的，提高學(xué)生的國防意識。

四、開展時事評論活動，這是一種可普遍采用的加強國防教育的方法。當(dāng)新聞、報刊報道有關(guān)國防方面的問題時，應(yīng)及時地積極倡導(dǎo)學(xué)生針對性地對時事進行評論。例如：98抗洪，可讓學(xué)生明確軍隊在抗洪斗爭中的作用，讓學(xué)生自覺向抗洪斗爭中的英雄人物學(xué)習(xí)，支持災(zāi)區(qū)的抗洪斗爭，培養(yǎng)愛國主義意識。又如：以美國為首的北約維和部隊轟炸我駐南使館事件。讓學(xué)生評論，在激憤陳詞中激發(fā)學(xué)生愛國主義思想，并充分認(rèn)識到國家的貧窮、落后，只能受他國的欺凌，這些都可讓學(xué)生真實體會國防的重要性，從而自覺提高國防意識。此外，還可開辦“少年軍?！?，開展擁軍優(yōu)屬等活動?？傊梢虻刂埔?，充分利用本地區(qū)的國防教育條件，靈活機動地開展國防教育活動，提高中學(xué)生的國防意識，使新一代成為祖國和人民需要的合格接班人。

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第二篇：中小學(xué)國防教育存在問題及對策

中小學(xué)國防教育存在問題及對策

根據(jù)由人大常務(wù)委員會第二十一次會議于2001年4月28日通過的《中華人民共和國國防教育法》一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織以及基層群眾性自治組織，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的實際情況組織本地區(qū)、本部門、本單位開展國防教育。其中，學(xué)校教育是國民國防教育的基礎(chǔ)。同時，要看到，國防教育也是中小學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，事關(guān)國家的長治久安。鑒此，在初級教育階段（小學(xué)、初中），應(yīng)利用學(xué)校教育和教學(xué)工作的主渠道，結(jié)合各科教學(xué)和課外活動進行，并且要針對不同年級學(xué)生的特點，采取由淺入深、由易到難、寓教于樂的方式安排進行。在中等教育階段，除繼續(xù)抓好國防知識及國防精神教育外，還要適當(dāng)進行一些國防法規(guī)、國防理論、國防技能方面的教育，并對學(xué)生的成績進行考核驗收，作為畢業(yè)或升學(xué)的條件之一，以此促進國防教育的落實。

近年來，中小學(xué)生的國防教育，在黨中央、國務(wù)院和各級地方黨委、政府的高度重視和大力支持下，取得了可喜成績，但仍有諸多亟待改進和加強的地方，特別是在設(shè)立專門的國防教育課上，不少中小學(xué)校目前還僅僅是停在嘴上，寫在紙上。之所以如此，原因主要有以下幾點：

一是由于國防教育沒有列入畢業(yè)或升學(xué)的必考課目，因而一些學(xué)生和學(xué)校對此并不重視。二是學(xué)習(xí)任務(wù)重時，一些學(xué)校將國防教育課取消，使國防教育課的內(nèi)容，時間得不到很好的落實。三是教育形式比較單

一、不靈活，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材。（在開展國防教育時，有的學(xué)校教師要么結(jié)合有關(guān)學(xué)科進行教育，要么臨時找?guī)追N國防報刊備課，照本宣科；有的地方或?qū)W校雖也編印了國防教育課本，但也就那么一、二本，不論中小學(xué)校，一律“一刀切”、“一鍋煮”，沒能做到像數(shù)學(xué)、語文等那樣分年級進行編寫教材，針對性不強。因此出現(xiàn)了教師難以開展不同層次的教學(xué)，學(xué)生有的“吃不了”有的“吃不飽”的現(xiàn)象。）四是沒有專職的師資隊伍。目前，大多數(shù)中小學(xué)校從事國防教育的工作人員，是由學(xué)校政工干部、班主任、校外輔導(dǎo)員等兼任的，他們要么缺少國防及軍事知識，要么缺乏中小學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，因而影響到了實際教育效果。近年來，為貫徹《國防法》和《國防教育法》的有關(guān)規(guī)定，有的高級中學(xué)雖也聘請了軍事教員，但由于學(xué)校管理體制、教學(xué)機制等方面的原因，導(dǎo)致被聘請人員難以擔(dān)負(fù)起中學(xué)國防教育重任。

要真正落實國防教育必須在實踐中逐步摸索有效的方法，我校結(jié)合新疆的具體區(qū)情試行了如下辦法：

（一）克服與糾正國防教育“事不關(guān)己”的思想。

有些教師認(rèn)為國防教育主要是政府行為，現(xiàn)在是和平年代，遠(yuǎn)里戰(zhàn)爭硝煙。不屬于學(xué)校包括教師的崗位職責(zé)范疇，多一事不如少一事。針對這種認(rèn)識上的偏見，我們及時組織教職員工和廣大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國防教育法》、《兵役法》等國防法律法規(guī)，從而使大家明確開展國防教育和接受國防教育的責(zé)任和義務(wù)。

（二）采取多種途徑開展輔助教育。

我校還采取多種途徑，開展形式多樣的國防教育活動。一是利用重大節(jié)日開展教育活動。如在每年的國防教育日，學(xué)校和人武部聯(lián)合舉辦國防知識競賽，并在重大節(jié)日舉行升旗儀式等。二是采取“請進來”的辦法，聘請人武部長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期邀請他們來學(xué)校開設(shè)國防知識講座。三是通過影視錄像進行直觀教育。適時組織全校師生觀看軍事題材的影片、錄像片，近年來，先后組織觀看了《海灣戰(zhàn)爭紀(jì)實片》、《和平年代》、《挺進中原》、《大決戰(zhàn)》等10多部影片。四是開展多種文體活動，寓教于樂，如組織國防征文比賽、國防演講比賽、籃球友誼賽、體育運動會、專題報告、雙擁文藝演出等活動，有效地豐富了國防教育的手段，強化了國防教育的效果。

我校的國防教育徹底打破了以往陳舊死板的僵化的說教模式，注入了新鮮的活力，并以形式多樣的教育活動為載體，在內(nèi)容上，在形式上，不斷向縱深發(fā)展，并逐步深入到每一個學(xué)生的內(nèi)心和生活中，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

（三）基地建設(shè)。

國防教育不能局限于課內(nèi)、校內(nèi)，必須延伸到校外，國防教育基地的建設(shè)是學(xué)校國防教育的延伸和拓展。每學(xué)期，我校都利用假期和節(jié)日組織學(xué)生到基地參觀。如參觀駐軍部隊，培養(yǎng)學(xué)生保衛(wèi)祖國的國防意識；參觀烈士紀(jì)念館，通過革命烈士的事跡介紹，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚革命傳統(tǒng)的思想意識。在今年的清明節(jié)，我校組織部分學(xué)生到烈士陵園掃墓。通過國防教育基地的建設(shè)，把國防教育形象生動地結(jié)合到具體活動實踐中，收到了良好的效果。

（四）雙擁建設(shè)

雙擁建設(shè)是學(xué)校國防教育的具體實踐和發(fā)展。學(xué)校在每年的“八·一”節(jié)、春節(jié)期間都安排好擁軍慰問活動，組織學(xué)生到軍烈屬家慰問演出，為他們送去生活物品和文藝節(jié)目，并對活動及時進行宣傳報道，在校園營造良好氛圍。

（五）狠抓常規(guī)建設(shè)。

國防教育是一項長期的任務(wù)，它必須與學(xué)校日常的教育相結(jié)合，并且要成為學(xué)校教育的一部分，必須長抓不懈，不能搞短時的突擊。因此，常規(guī)建設(shè)是一個很重要的環(huán)節(jié)。

1．建立健全國防教育組織機構(gòu)。為了確保國防教育的順利開展，我校成立和完善國防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，書記和副校長任副組長，成員由各處室的中層干部和班主任組成，明確相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門和相關(guān)人員的職責(zé)。

2．健全完善規(guī)章制度。做到宣傳工作要持久，教育活動要豐富，后勤工作要到位，注重對學(xué)生日常行為的國防教育。如每周一上午學(xué)校舉行升旗儀式，要求全校師生共同參加，并有學(xué)生代表在國旗下講話；在每天定時舉行的升降旗儀式，全體師生都要肅立并齊唱國歌。同時學(xué)校定期出國防教育黑板報，宣傳國防知識，等等，使學(xué)校的國防教育深入到每個學(xué)生的日常行為中。

在學(xué)校教育中我們必須意識到國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑，同時也是和我們新疆的每一個人息息相關(guān)的一件大事。

“國無防不立，民無軍不安”。讓我們緊密團結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢記職責(zé)使命，同心協(xié)力，扎實工作，努力開創(chuàng)新疆全民國防教育新局面，讓各族人民都團結(jié)在一面大旗之下，共同繁榮，共同進步，愛我新疆，建我新疆。

第三篇：新形勢下社區(qū)黨建存在問題及對策

新形勢下社區(qū)黨建存在的問題及對策

隨著改革的深層次推進和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，社區(qū)的服務(wù)對象、工作 內(nèi)容、組織方式等發(fā)生了深刻的變化。面對新的形勢，社區(qū)黨組織必須不斷改進工作 方式，整合社區(qū)資源，創(chuàng)新活動載體，提高服務(wù)功能，構(gòu)建社區(qū)黨建工作新格局。

一、當(dāng)前社區(qū)黨建工作面臨的新問題

社區(qū)黨的建設(shè)面臨許多新問題，突出表現(xiàn)為五大矛盾：

１、整合社區(qū)資源的高要求與社區(qū)黨組織較低職位的矛盾。社區(qū)黨組織要開展工 作，聚合好社區(qū)內(nèi)各種黨建資源是前提，但社區(qū)作為城市最基層的組織，有責(zé)無權(quán)，沒有手段對各種分散的黨建資源進行整合。同時，社會、居民對社區(qū)的認(rèn)同感不夠，有的下崗職工黨員不相信社區(qū)、單位黨員瞧不起社區(qū)、離退休黨員顧不上社區(qū)、純居 民黨員幫不上社區(qū)、轄區(qū)單位黨組織不需要社區(qū)，他們參與社區(qū)黨建的自覺性不高，有時在地方黨委的號召和社區(qū)黨組織上門做工作的情況下，參與一些社區(qū)共建活動，但形式上是被動型而非貢獻型，形成社區(qū)黨建“一頭熱”的現(xiàn)象，許多單位黨組織不 知道在社區(qū)黨建中到底扮演怎樣的角色。

２、工作的高要求與不相適應(yīng)的社區(qū)干部隊伍的矛盾。當(dāng)前，社區(qū)所轄范圍、工 作職能、內(nèi)容和面對的社會形勢發(fā)生了很大變化，社區(qū)黨組織的職責(zé)更廣、任務(wù)更 重、工作要求更高，但目前社區(qū)干部仍然以原老居委會干部為主體，年齡結(jié)構(gòu)老化，文化程度低，社區(qū)知識、思想觀念相對落后，特別體現(xiàn)在民主法制觀念和服務(wù)手段 上。同時，目前社區(qū)干部待遇偏低，沒有納入社會保障系列，他們感到政治上無盼 頭，利益上無享頭，前途上無奔頭，工作無動力，一些優(yōu)秀人才難以被吸引和留住。

３、服務(wù)功能的高標(biāo)準(zhǔn)與經(jīng)費短缺、投入不夠的矛盾。在全面建設(shè)小康社會的過 程中，社區(qū)黨員和居民的需求水準(zhǔn)不斷升高，對社區(qū)服務(wù)提出了新的要求。但目前由 于社區(qū)投入不足，導(dǎo)致各種服務(wù)設(shè)施不完善，服務(wù)領(lǐng)域不寬，服務(wù)功能不全，服務(wù)水平不高。同時，一批下崗黨員、離退休黨員、流動黨員涌進社區(qū)，社區(qū)黨員數(shù)驟增，黨建活動陣地不夠、活動經(jīng)費壓力加大現(xiàn)象比較普遍。

４、繁重的行政負(fù)擔(dān)與社區(qū)黨建工作的矛盾。由于傳統(tǒng)觀念的慣性作用，有的社 區(qū)居委會被當(dāng)作政府的延伸點，當(dāng)作政府在基層的“角”，經(jīng)常有行政命令任務(wù)，有

檢查驗收。這樣，一方面社區(qū)承擔(dān)了太多的政府職能，工作呈行政化傾向，成為“經(jīng) 濟、行政、社會復(fù)合體”，社區(qū)自治形同虛設(shè)；另一方面，社區(qū)工作者疲于應(yīng)付，投 入黨建工作的精力較少，更無精力思謀社區(qū)服務(wù)。

５、日益復(fù)雜的社區(qū)黨員群體與單一的管理模式、活動方式的矛盾。社區(qū)內(nèi)黨員 類別復(fù)雜，既有從業(yè)黨員，又有無業(yè)黨員；既有公有單位黨員，又有非公黨員；既有 本地黨員，又有外地黨員；既有高收入黨員，又有低收入困難黨員。他們的思想、需 求又各不相同。面對這樣的黨建生態(tài)，目前社區(qū)黨建工作存在三個方面的不適應(yīng)：一 是社區(qū)黨建資源的缺乏與社區(qū)黨員隊伍的急增不相適應(yīng)；二是社區(qū)黨員隊伍的教育管 理方式與社區(qū)黨員隊伍結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化不相適應(yīng)；三是社區(qū)黨員的需求多樣化和教育服 務(wù)內(nèi)容的貧乏不相適應(yīng)。

二、進一步加強和改進社區(qū)黨建工作的對策

１、進一步加大宣傳力度，統(tǒng)一認(rèn)識，形成齊抓共管、共駐共建的好的氛圍。要 利用各種會議、媒體和活動，大力宣傳社區(qū)黨建的重要性。一是統(tǒng)一各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn) 識，克服社區(qū)“虛事務(wù)”、“軟任務(wù)”的思想，樹立“不抓社區(qū)黨建是失職、抓不好 社區(qū)黨建是不稱職”的思想觀念，實施社區(qū)黨建“領(lǐng)導(dǎo)工程”。二是統(tǒng)一各職能部 門、單位黨組織負(fù)責(zé)人的認(rèn)識，克服“與己無關(guān)”的思想，形成共駐共建機制。三是 統(tǒng)一社區(qū)廣大黨員和群眾的認(rèn)識，增強認(rèn)知度、認(rèn)同感，營造人人知曉、個個參與社 區(qū)黨建的濃烈氛圍。針對有的在職黨員“單位意識”強、“社區(qū)意識”差，對單位 “藕斷絲連”的現(xiàn)象，推行社區(qū)黨組織與轄區(qū)黨組織的雙向評議制度，對社區(qū)“四 評”，對單位“三議”：評社區(qū)服務(wù)，看群眾是否滿意；評社區(qū)事務(wù)，看是否公開文 明；評干部形象，看是否稱職。評議由社區(qū)黨建聯(lián)系會主持，評議結(jié)果在社區(qū)中公 布。

２、進一步健全組織機構(gòu)，理順各種關(guān)系，形成好的工作機制。要進一步明確社 區(qū)居委會的工作職責(zé)，理順各組織機構(gòu)之間的關(guān)系，如街道與居委會的關(guān)系，街道、社區(qū)黨組織與轄區(qū)單位黨組織、黨員的關(guān)系，街道社區(qū)居委會與有關(guān)職能部門的關(guān) 系。在此基礎(chǔ)上，形成一套好的工作機制，一是綜合協(xié)調(diào)機制。在縣區(qū)成立社區(qū)黨建 工作指導(dǎo)委員會，在街道成立社區(qū)黨建協(xié)調(diào)委員會，在社區(qū)成立黨建聯(lián)席會。二是廣

泛參與機制。組織社區(qū)內(nèi)各機關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、社會中介組織的黨組織，在職黨 員、流動黨員、離退休黨員參與社區(qū)黨建，做到思想工作聯(lián)做，社會治安聯(lián)防，公益 事業(yè)聯(lián)辦，社區(qū)環(huán)境聯(lián)建，文體活動聯(lián)誼，社區(qū)經(jīng)濟聯(lián)抓。三是責(zé)任落實機制。如社 區(qū)黨建工作責(zé)任制、考核評價制、檢查督辦制等。

３、進一步改善結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，建設(shè)一支好的社區(qū)干部隊伍。一是拓寬選人渠 道。以從機關(guān)派、從企事業(yè)單位聘、從大中專畢業(yè)生中選、從社會上招等選人用人方 式，選拔一批優(yōu)秀年輕干部到社區(qū)工作。沙市區(qū)面向社會公開招考了５１名大專生，下到社區(qū)通過社區(qū)居民選舉，３２人擔(dān)任居委會正副主任。荊州區(qū)今年也選派了１２ 名大專生到社區(qū)工作。二是改進選任方式，按社區(qū)自治要求，探索社區(qū)干部直選、黨 組織書記“三推一選”。全面推行社區(qū)干部聘任制。沙市區(qū)采取“筆試”入圍、面試 測評、依法選舉的辦法，對社區(qū)干部實行全員競爭上崗，３６４名參選人員，落選１ ０５人。三是加強社區(qū)干部教育培訓(xùn)。每年至少培訓(xùn)一次。最近，荊州市委組織部舉 辦的黨建示范社區(qū)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，把專家授課與經(jīng)驗交流、實地考察相結(jié)合，收到較 好效果。四是建立健全社區(qū)干部激勵制度。對社區(qū)干部定崗、定責(zé)，要采取多種方式 確保社區(qū)干部工資的及時發(fā)放，為社區(qū)干部辦理養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險，解決社區(qū)干部 的后顧之憂，使社區(qū)干部全身心投入到社區(qū)工作中去。對表現(xiàn)突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀 干部予以表彰，授予各種政治榮譽。

４、進一步加大物化投入和政策扶持，構(gòu)建好的陣地設(shè)施。保證社區(qū)黨組織的辦 公用房和建好黨員活動陣地是抓好社區(qū)黨建的基礎(chǔ)性工程。在社區(qū)建設(shè)中，地方政府 要給予相應(yīng)的政策扶持，一是城建規(guī)劃，在小區(qū)建設(shè)審批中必須有配套的社區(qū)辦公用 房；二是社區(qū)內(nèi)國有、集體閑置資產(chǎn)社區(qū)優(yōu)先共享；三是企業(yè)破產(chǎn)的資產(chǎn)中剝離資產(chǎn) 用于下崗黨員建社區(qū)；四是政府各職能部門在向社區(qū)下派工作任務(wù)的要做到“權(quán)隨責(zé) 轉(zhuǎn)、費隨事轉(zhuǎn)”；五是對社區(qū)興辦的各種有償?shù)謨敺?wù)項目實行政策扶持，增強造血 功能；六是市、縣（區(qū)）要把社區(qū)干部工資和辦公經(jīng)費納入財政預(yù)算。近年來，我市 采取街道撥付一點、共建單位扶持一點、黨費支持一點、社區(qū)自籌一點等辦法，在各 社區(qū)建立了黨員活動陣地，其中３５％的面積在５０平米以上，電教設(shè)施全，學(xué)習(xí)活 動環(huán)境優(yōu)。

５、進一步加大黨員管理模式和活動方式的探索，尋求社區(qū)黨建好的途徑。加強 對社區(qū)內(nèi)黨員的分類管理。一是直接管理社區(qū)黨員。經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)，劃分黨員責(zé) 任區(qū)，搞好民主評議，組織各種黨建主題活動。二是探索管理流動黨員。對流出的黨 員，要跟蹤聯(lián)系，掌握其思想、工作情況；對流入的但關(guān)系未轉(zhuǎn)的黨員，要組織他們 參與社區(qū)黨組織的活動，發(fā)揮他們的作用。三是協(xié)助管理在職黨員。把轄區(qū)單位在職 黨員在社區(qū)中的表現(xiàn)反饋給其所在單位。在黨員考核、提干、晉級、評先表模等 事宜中要主動征求在職黨員所住社區(qū)黨組織的意見，并把社區(qū)對在職黨員在社區(qū)的表 現(xiàn)評價作為重要依據(jù)之一。四是幫扶下崗困難黨員。發(fā)揮黨組織廣泛聯(lián)系轄區(qū)和外界 社會的優(yōu)勢，幫助下崗黨員實現(xiàn)再就業(yè)，解決特困黨員的生活問題。

積極探索黨員活動方式。在單位黨員中開展志愿者服務(wù)活動，在下崗黨員中開展 “雙帶”（帶頭再就業(yè)、帶領(lǐng)職工再就業(yè)）活動，在退休黨員中開展黨員責(zé)任區(qū)、先 鋒崗活動。荊州區(qū)荊東社區(qū)２００２年８月創(chuàng)辦雷鋒互助社，通過“愛心儲蓄”形式 進行社區(qū)服務(wù)。一年來，社區(qū)黨員居民“儲蓄”好事４０００多件。一些市直機關(guān)、事業(yè)單位黨員與社區(qū)特困黨員開展了“結(jié)對共建”活動，為他們送學(xué)習(xí)資料、送致富 信息、送溫暖，幫助他們走出困境，增強對黨的信心，努力發(fā)揮先鋒模范作用。

６、進一步抓好創(chuàng)建示范社區(qū)活動，形成抓社區(qū)黨建好的工作載體。以創(chuàng)建黨建 工作示范社區(qū)活動為抓手，推動整個社區(qū)黨建工作上水平，上臺階。一是抓好各種硬 件和軟件建設(shè)。硬件建設(shè)包括基礎(chǔ)陣地建設(shè)、社區(qū)管理和服務(wù)設(shè)施建設(shè)。軟件建設(shè)包 括工作制度建設(shè)、工作機制建設(shè)、黨建活動設(shè)計等。二是要發(fā)揮示范點的示范和試驗 作用。示范點要在基礎(chǔ)陣地建設(shè)上作示范、在發(fā)揮黨組織和黨員作用上作示范、在提 高社區(qū)管理和社區(qū)服務(wù)水平上作示范，在建立共聯(lián)共建機制、加強各類黨員管理、提 高黨建活動效益上作探索。三是充分發(fā)揮示范點的輻射帶動作用。經(jīng)常組織參觀學(xué)習(xí)，用點上的經(jīng)驗指導(dǎo)面上的工作，用樣板來帶動其他社區(qū)的黨建工作。

第四篇：我國社區(qū)國防教育存在的問題及對策

我國社區(qū)國防教育存在的問題及對策

摘 要： 社區(qū)國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是加強社區(qū)居民素質(zhì)教育和思想 道德教育的有效形式。持久、深入地開展國防教育是對社區(qū)居民進行愛國主義、社會主義和 集體主義教育的有效途徑，對提高居民國防意識、振奮民族精神、激發(fā)愛國熱情、增強民族 責(zé)任感具有重要的意義。文章指出了我國社區(qū)國防教育存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了對 策。關(guān)鍵詞：社區(qū)國防教育 問題 對策

中圖分類號：E25文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2008）02-055-02

社區(qū)國防教育是以社區(qū)為依托，以社區(qū)居民為主體，所進行的以國防知識為主要內(nèi)容的教育 活動，它是全民國防教育和社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。這種國防教育模式將打 破傳統(tǒng)的單純以單位、學(xué)校為主體進行國防教育的格局，提高全民國防教育主體的廣泛性、教育途徑的多樣性，探索出一條國防教育的新途徑。

我國社區(qū)國防教育在過去20多年的探索中已經(jīng)取得了初步成效，同時也積累了一些成功經(jīng)驗，社會主義社區(qū)國防教育制度已經(jīng)基本確立，社區(qū)國防教育事業(yè)有了很大發(fā)展，為社區(qū)居民 國防意識和國防素養(yǎng)的提高做出了積極貢獻，并且各個地區(qū)已經(jīng)不同程度開始了社區(qū)國防教 育改革，國防教育的物質(zhì)條件不同地有所改善，涌現(xiàn)出一批重視教育并取得顯著成績的社區(qū)，并取得了一定的經(jīng)驗。同時也存在著一些不容忽視的問題。

一、我國社區(qū)國防教育存在的問題

1.對制度建設(shè)的特殊性和一般性認(rèn)識不夠。事物發(fā)展的規(guī)律是普遍性（共性）與特殊性（個 性）的統(tǒng)一，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn) 出來，沒有特殊性就沒有普遍性。另一方面，特殊性也離不開普遍性。2001年4月28日公布 實施的《中華人民共和國國防教育法》作為指導(dǎo)我國開展國防教育的綱領(lǐng)性法律，它所規(guī)定 的條款在國防教育法律法規(guī)中起一般性指導(dǎo)作用。國防教育法的公布施行，為認(rèn)真貫徹黨在 國防教育方面的方針、政策，推動國防教育深入、持久地開展，提供了可靠的法律保障。但 是，在社區(qū)國防教育的實踐活動中，地方如何貫徹《國防教育法》的精神，制定出符合當(dāng)?shù)?政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)的國防教育法規(guī)和工作制度是擺在實踐者和理論研究者面前的 難題。

2.社區(qū)自治組織在社區(qū)國防教育中的作用不明顯。社區(qū)建設(shè)要想得到持續(xù)發(fā)展，光靠政府的 力量是不夠的。民間組織在社區(qū)發(fā)展中的作用是顯而易見的，主要體現(xiàn)為：一是對社區(qū)服務(wù) 功能的開拓、服務(wù)體系的建設(shè)，起到組織、管理和推動的積極作用。二是對政府?dāng)[脫社會事 務(wù)的具體服務(wù)，實現(xiàn)“小政府、大社會”的管理格局，起到不可替代的促進作用。促進社區(qū) 志愿服務(wù)，加強社區(qū)精神文明建設(shè)，擴充社區(qū)建設(shè)資金來源，起到不可低估的能動作用。因 此，只有充分發(fā)展民間組織，才能實現(xiàn)社會資源的有效配置，從而降低政府的社會管理成本，提高政府效率。只有民間組織的發(fā)展才可能為居民參與社會事務(wù)的管理搭起舞臺，從而給 社區(qū)自治的實現(xiàn)帶來不竭的動力。

3.社區(qū)國防教育的載體和居民的需求不一致。社區(qū)由不同的家庭和個人組成，家庭和個人需 求的多樣性是普遍存在的事實。對于年齡相對較小的人群來說，革命英雄主義故事、聽老前 輩憶艱苦奮斗的生活可以幫助他們在人生觀形成時期打下堅定的共產(chǎn)主義價值觀，珍惜現(xiàn)在 美好生活，樹立為社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻自己青春和汗水的遠(yuǎn)大志向。而對于成年人，他們 更關(guān)心國家國防形式、我國在國際中的地位和國防兵器知識等；對于社區(qū)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)干部，他 們對國家關(guān)于國防教育的大政方針和國防教育的走勢表現(xiàn)出濃厚的興趣，因為只有知曉有關(guān) 國防教育的法律法規(guī)才能使得社區(qū)國防教育順利開展。我國社區(qū)國防教育開展的活動盡管

也 豐富多彩，內(nèi)容也涵蓋了國防教育的各個方面，但是因為沒有根據(jù)受教育對象的需求進行合 理的資源配置，使得國防教育的實際效果并沒有達到預(yù)期效果。

4.信息技術(shù)對社區(qū)國防教育的沖擊。隨著信息通訊技術(shù)的發(fā)展和運用，它的觸角已經(jīng)深入了 人們?nèi)粘Ｉ畹纳鐓^(qū)，數(shù)字社區(qū)的紛紛建立給國防教育帶來了新的機遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。社區(qū)信息共享平臺的建立給傳統(tǒng)的依靠國防教育基地、國防展覽室和走進軍營等國防教育 的傳統(tǒng)方式帶來沖擊。一方面國防教育基地和國防展覽室一步步地虛擬化，原來這些基地和 展覽室所包含的國防教育資料被搬到了網(wǎng)上，社區(qū)居民了解和學(xué)習(xí)國防知識的途徑更加多元 化；另一方面，由于信息技術(shù)在國防教育中的運用，對接受者提出更高的要求，所以這就需 要社區(qū)居民自覺學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識，以適應(yīng)信息技術(shù)給國防教育帶來的挑戰(zhàn)，提高自身素 質(zhì)。

5.資金、人員的投入有待進一步加強。關(guān)于社區(qū)開展國防教育的經(jīng)費，現(xiàn)在國內(nèi)的一般做法 是 規(guī)定：社區(qū)國防教育經(jīng)費由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街道辦事處）解決。隨著社區(qū)居民對提高生活水平的 呼聲越來越高，社區(qū)的公共服務(wù)事業(yè)是社區(qū)工作的重點，導(dǎo)致國防教育資金難以保證。同時，駐社區(qū)的部隊、社區(qū)內(nèi)的老八路、老解放軍、離退休黨員、退伍軍人同駐地的干部、戰(zhàn)士 構(gòu)成的社區(qū)國防教育隊伍具有不穩(wěn)定性，很難滿足社區(qū)國防教育的需要。

二、我國社區(qū)國防教育的對策

加強社區(qū)國防教育，不僅是重大的理論課題，更是緊迫的實踐問題。面對我國社區(qū)國防教育 存在如此多的問題和挑戰(zhàn)，重要的是各級黨委和政府要切實地動起來，切實地做起來，在開 展社區(qū)國防教育的過程中，必須始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《國防教育法》為依據(jù)，以愛國主義為 核心，適應(yīng)時代的發(fā)展和國際國內(nèi)形勢的變化，堅持與時 俱進，理論聯(lián)系實際，扎實推進國防教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1.用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)社區(qū)國防教育。黨的十六大、十七大分別把“ 三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀確立為黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想，和鄧小平理論一道共 同組成中國特色社會主義理論體系，實現(xiàn)了我們黨指導(dǎo)思想上的又一次與時俱進。高舉中國 特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理 論體系，這是我們黨艱辛探索和偉大實踐的必然結(jié)論。只有把中國特色社會主義理論貫穿于 社區(qū)國防教育的全過程，真正解決我國社區(qū)國防教育的目標(biāo)、模式與途徑等宏觀戰(zhàn)略問題，才能加速推進中國特色社區(qū)國防教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

對社區(qū)進行國防教育，實質(zhì)上是進行國家利益、民族利益、人民利益有機統(tǒng)一的教育，是進 行當(dāng)前利益、長遠(yuǎn)利益有機統(tǒng)一的教育，是進行局部利益和全局利益有機統(tǒng)一的教育。各級 黨委、政府和社區(qū)要從政治、經(jīng)濟、文化、社會、軍事等全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，在抓好 經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，真正關(guān)心和支持國防建設(shè)，保證國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。要 按照以人為本的要求，著眼于提高全民素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，把國防教育納入社會主義 精神文明建設(shè)內(nèi)容之中，作為提高國民思想道德素質(zhì)的有機組成部分，增強全民族的凝聚力 和向心力。要按照依法治國的要求，積極推進國防教育政策法規(guī)建設(shè)，深入抓好《國防教育 法》的宣傳教育，緊密結(jié)合本地區(qū)、本部門、本單位的實際，加強執(zhí)法檢查和法律監(jiān)督，在 全社會形成履行國防教育職責(zé)和義務(wù)的良好局面。

2.科學(xué)規(guī)劃，把社區(qū)國防教育納入當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)和發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃。我國目前社區(qū)在開展國防教 育時，忽略了國防教育與社區(qū)教育、社區(qū)總體規(guī)劃的關(guān)系，在編制社區(qū)整體規(guī)劃時就應(yīng)該將 社區(qū)國防教育考慮進去。社區(qū)教育規(guī)劃、社區(qū)文化規(guī)劃、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃都在社區(qū)整體推進精 神文明建設(shè)中發(fā)揮作用，尤其要重視社區(qū)教育中的國防教育與社區(qū)發(fā)展的互動關(guān)系。

各級黨委、政府要對本行政區(qū)域的國防教育實施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，切實把國防教育納入本地建設(shè)和 發(fā)展的總體規(guī)劃，納入全民思想道德教育體系，納入各級領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)范圍。黨政一把手要重 視、支持國防教育工作，并明確一位負(fù)責(zé)同志分管國防教育工作。要適應(yīng)形勢的發(fā)展和國防 教育的需要，緊密結(jié)合本地區(qū)、本單位的實際，適時制定或修改完善貫徹《國防教育法》的 措施和辦法，加強對國防教育的法律監(jiān)督和檢查。要依法把國防教育經(jīng)費列入各級政府的財 政預(yù)算，并保證足額到位、?？顚Ｓ?。要在城市規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的過程中，統(tǒng)籌 抓好國防教育基地建設(shè)，對被省以上命名的國防教育基地，各級政府要給予財政支持，同時 要落實《國防教育法》關(guān)于向?qū)W生和社會免費開放的規(guī)定，充分發(fā)揮其社會化教育功能。

3.切實形成對社區(qū)國防教育齊抓共管局面。社區(qū)國防教育是一項綜合性的工程，涉及黨委、政府的各個部門和各種社會組織，涉及社會方方面面。只有加強領(lǐng)導(dǎo)，做到政府統(tǒng)籌，部門 協(xié)作，社會參與，圍繞社區(qū)國防教育的總體目標(biāo)，各司其職，做到上下互相銜接、互相配合、互相促進，才能形成社區(qū)國防教育建設(shè)的最大合力，才能保證社區(qū)國防教育工作的順利開 展。開展全民國防教育，不能僅靠一兩個部門，必須由黨、政、軍等各機關(guān)，工、青、婦等各群眾團體，教育、文化、宣傳、新聞、出版等各部門通力合作，依法把國防教 育納入職責(zé)范圍，認(rèn)真落實省國防教育委員會制定的成員單位責(zé)任制，落實好國防教育工作。要貫徹“全民參與、長期堅持、講求實效”的方針，把國防教育同學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精 神有機結(jié)合起來，同黨員干部理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)結(jié)合起來，同愛國主義教育、“四五”普法教 育、未成年人思想道德教育結(jié)合起來，同精神文明創(chuàng)建活動、雙擁共建活動、群眾性體育活 動和社會各項文化事業(yè)建設(shè)結(jié)合起來，形成具有中國特點、形式多樣的教育體系，寓國防教 育于各項生動有效的活動之中，努力取得實實在在的效果。

4.充分發(fā)揮自治組織在社區(qū)國防教育中的作用。隨著政府改革和市場化步伐的縱深發(fā)展，政 府所承擔(dān)的社會功能從政府剝離出來交給了社會。社區(qū)內(nèi)的公共事務(wù)逐步增加，社區(qū)成員包 括駐社區(qū)單位需要社區(qū)為其提供多種多樣的服務(wù)、良好的治安環(huán)境、公共衛(wèi)生設(shè)施、文化娛 樂設(shè)施。在社區(qū)管理機構(gòu)組織實 施的國防教育中，同樣要重視社區(qū)居民這種政治需求，充分發(fā)揮自治組織的作用。

社區(qū)居民自治組織起兩方面的作用，一方面它是社區(qū)居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的基層群眾性自治組織，另一方面它又要處理與政府管理部門的關(guān)系，接受上級黨 委的領(lǐng)導(dǎo)，定期匯報社區(qū)各項工作開展情況，爭取政府部門對社區(qū)發(fā)展的支持。社區(qū)居民自 治組織依法做好社區(qū)內(nèi)各項事務(wù)的管理和服務(wù)，其中包括社區(qū)教育等方面工作。社區(qū)自治組 織在政府各職能部門的指導(dǎo)下，通過宣傳、教育、動員、組織社區(qū)居民群眾和提供情況等方 式協(xié)助做好社區(qū)國防教育相關(guān)工作，盡職盡責(zé)地為社區(qū)解決實際問題。

在社區(qū)國防教育中，居民自治組織有擔(dān)負(fù)國防教育實施的責(zé)任，組織資金和人力物力資源運 用到國防教育中，組織居民參加國防教育活動，聯(lián)系駐地部隊參與社區(qū)活動，帶領(lǐng)社區(qū)居民 走進部隊，增加國防教育的感性認(rèn)識。同時，處理與政府管理部門的關(guān)系，接受上級黨委的 領(lǐng)導(dǎo)，定期匯報社區(qū)各項工作開展情況，爭取政府部門對社區(qū)發(fā)展的支持。讓社區(qū)國防教育 真正成為社區(qū)居民自身學(xué)習(xí)行為，讓國防教育走上自我發(fā)展、自我完善的道路。

5.借助信息技術(shù)豐富社區(qū)國防教育的形式。信息技術(shù)在社區(qū)建設(shè)中的作用日益凸顯，尤其是 在社區(qū)服務(wù)中為社區(qū)提供一整套解決方案?！吧鐓^(qū)服務(wù)信息化就是運用現(xiàn)代化的通信手段，包括計算機、網(wǎng)絡(luò)、通信等，將社區(qū)服務(wù)的各個方面包括社區(qū)居民、服務(wù)提供商以及社區(qū)服 務(wù)中心緊密結(jié)合起來，高效、快捷地傳遞和處理社區(qū)服務(wù)供需關(guān)系信息和業(yè)務(wù)，這樣的一個 系統(tǒng)整體解決方案就是社區(qū)服務(wù)信息化系統(tǒng)。”社區(qū)國防教育作為社區(qū)精神文明建設(shè)的重要 組成部分，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)在教育形式上走上信息化道路。

社區(qū)信息化在國防教育的具體運用就是整合社區(qū)已有資源和與其他社區(qū)國防教育平臺相連，最大限度利用信息通訊技術(shù)打破國防教育時間和空間的限制，實現(xiàn)社區(qū)國防教育的虛擬

化，讓國防教育活動在網(wǎng)下和網(wǎng)上都發(fā)揮作用，從而達到豐富社區(qū)居民獲得國防教育資源的方式 和增強社區(qū)國防教育的服務(wù)功能的目的。在整合社區(qū)內(nèi)資源方面，可以在社區(qū)信息化平臺上 建立專門的國防教育欄目，將原來社區(qū)內(nèi)的國防教育基地和國防展覽室內(nèi)資料搬到網(wǎng)上，方 便社區(qū)居民獲取、保存和傳播國防教育資料，也有利于國防教育活動的記錄。在與其他社區(qū) 國防教育平臺相連方面，一個社區(qū)通過國防教育數(shù)字平臺通過與上級市、省國防教育數(shù)字化平臺的連接，共享該社區(qū)在國防教育活動中的成果和經(jīng)驗；一方面有利于上級主管部門發(fā)現(xiàn) 先進典型，推廣成功經(jīng)驗；另一方面，社區(qū)與社區(qū)之間通過市、省國防教育數(shù)字化平臺的連 接，整合社區(qū)之間的資源，避免重復(fù)建設(shè)，提高國防教育的整體效益。

6.加強社區(qū)國防教育的理論研究。社區(qū)國防教育作為一項實踐性很強的系統(tǒng)工程，需要不斷 的摸索和實踐。當(dāng)前，我國在開展社區(qū)國防教育的實踐活動中取得了部分成果。在社會實踐 方面，探索出了一些成功的工作制度和方式；法律法規(guī)上制定了《中華人民共和國國防教育 法》以及地方上實施國防教育的細(xì)則等；理論研究方面就開展社區(qū)國防教育的意義、方式以 及應(yīng)該注意的問題等都做出了總結(jié)。

但是，社區(qū)國防教育建設(shè)仍然需要廣大社區(qū)國防教育工作者投身到社區(qū)國防教育理論研究之 中，做到邊研究邊實踐。為推進這項工作，可以一方面組織有關(guān)人員著手進行課題研究，另 一方面動員廣大社區(qū)國防教育工作者投入到研究行列，以此帶動社區(qū)教育理論研究，同時對 階段性取得的成果編輯成冊，形成社區(qū)國防教育理論專輯，將實踐過程中的新途徑、新路子 提升為理論，以理論指導(dǎo)社區(qū)國防教育實踐。

參考文獻：

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（作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北孝感 432000）

（責(zé)編：呂尚）

第五篇：新形勢下家庭教育中存在的問題及其對策

新形勢下家庭教育中存在的問題及其對策

郭玉玲

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。不同的家庭形態(tài)、不同的教養(yǎng)態(tài)度、不同的對子女的期望值，特別是不同的家長素質(zhì)，對于形成孩子最初的人格、體格和智慧以至孩子一生的成長都起著不可估量的作用。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。教育好下一代,關(guān)系到家庭的美滿幸福,更關(guān)系到國家的未來,民族的前途。每位家長都期望孩子能成“龍”、成“鳳”,將來成為各行各業(yè)的有用之才?，F(xiàn)在的年輕父母,在改革開放的大潮中大都能跟上步伐,為建設(shè)有中國特色的社會主義做出貢獻,但是不知道如何更好地進行家庭教育。

一、家庭教育存在的問題：

（一）過份溺愛，一切以孩子為中心?！皭圩幽巳酥煨?。”愛是一種偉大的力量。孩子感受到愛的情感時,就會得到精神上滿足,從而產(chǎn)生向上的動力。愛又是開啟孩子心靈的鑰匙。但是愛不得法,對孩子過份溺愛, 孩子的一切需求，家長都竭力予以滿足，一切以孩子為中心，長此以往，使孩子變得孤傲、冷漠、自私或者怯懦。孩子成人之后不能吃苦，意志薄弱，經(jīng)不起任何挫折，獨立生活困難，人際關(guān)系緊張，遇到問題束手無策。

（二）期望值過高。很多家長自己小時候成長環(huán)境不好，有遺憾、期望力圖通過孩子予以"補償”，通過孩子來實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想。不管孩子有沒有天賦、有沒有興趣，逼迫孩子在課余學(xué)英語、鋼琴、繪畫、舞蹈等各種技能，相當(dāng)一部分家長通過強權(quán)向孩子施壓要求孩子“博學(xué)”、“爭優(yōu)”，一方面是為孩子的將來著想，另一方面卻是為了滿足自己的自尊--孩子越優(yōu)秀，越能證明自己教子有方，比別的家長強。為了滿足心理期待，甚至是虛榮心，混淆孩子心理上的“可學(xué)”潛能與教育學(xué)上的“應(yīng)學(xué)”能力之間的本質(zhì)差異，盲目的選擇一些打著科學(xué)旗號的各類“速成培訓(xùn)”、“培養(yǎng)計劃”，結(jié)果往往弄巧成拙。

（三）重智輕德。不少家長錯誤地認(rèn)為,智育是孩子成才的唯一通道。為了孩子能考高分,不惜花重金請老師補課,購買大量的參考書、習(xí)題集?？剂烁叻指改该奸_眼笑,給予各種獎勵；成績考不好便會受到各種責(zé)罰。同時事事都替孩子包辦。有許多孩子上了高中，自己的衣物都不會洗，家長也不讓他們做。許多家長把本該孩子承擔(dān)的責(zé)任一概攬到自己身上。他們親手把一條重要的原則“孩子是家庭的成員，應(yīng)該盡一份義務(wù)”埋葬掉了。其實孩子學(xué)習(xí)，除了智力因素以外,還有許多非智力因素,如意志、品質(zhì)、性格、毅力等。

（四）由失望而暴力。家長對孩子的暴力大多是在溺愛之后、失望之余的一種恨鐵不成鋼的過激行為。家長認(rèn)為“棍棒下出孝子”、“孩子不打不成才”。這種情況在文化層次不高和失和的家庭中比較多見。有些父母性情粗暴，當(dāng)孩子成績不好，行為不對時，不是幫助孩子查找原因，而是以自己的心情、好惡作為是非標(biāo)準(zhǔn)，采取打罵的“暴力教育”方式，從拳打腳踢開始，發(fā)展到棒棍相加。有些家長把夫妻矛盾釀制的不良情緒反復(fù)發(fā)泄到孩子身上，使孩子身心受到摧殘。

（五）過份托教?，F(xiàn)代生活高效率，快節(jié)奏，使得很多事業(yè)型的家長特別是一些經(jīng)商的家長，苦于事業(yè)與家庭不能兩全，而采取委托的方法，把孩子托付給親戚、保姆、朋友、老師或爺爺奶奶，把本該屬于自己的教育責(zé)任也同時托付給了別人。這種行為給孩子造成了心理缺憾和早期教育的缺失。

（六）寬嚴(yán)不一。家長教育孩子的態(tài)度不一致，寬嚴(yán)尺度不一，導(dǎo)致父母一方管一方寵。有些家長在教育孩子的時候，是非標(biāo)準(zhǔn)、做事原則講得頭頭是道，可遇到實際問題往往另有一套，說歸說，做歸做，言行不一；一邊要求孩子學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進取。

（七）以自己的不良言行影響孩子。有些家長在教育孩子為人處事、待人接物和處理人際關(guān)系等方面灌輸一些諸如“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”、“人不為己，天誅地滅”、“以惡揚惡”甚至“缺德、損德”的“自我保護”之道。這類家長為了狹隘自私的自我利益保護，對待他人疾苦、弱勢群體所持的“漠然不關(guān)心態(tài)”和“虛偽冷漠狀”，往往潛移默化地影響著孩子。有些家長在碰到孩子與他人發(fā)生糾紛時，指責(zé)他人過多，檢討自己不夠。甚至為了一點小糾紛帶著自己的孩子對其他孩子大打出手。這種行為實際上是對孩子自私自利、損人利 2 己、唯我獨尊、明哲保身和野蠻墮落欲望的培植、發(fā)展和放縱，是對孩子錯誤的推波助瀾，也是造成孩子人格矮化和理想缺失、道德淪喪的根源。

二、解決對策的初探

（一）、加強系統(tǒng)工程建設(shè)是搞好家庭教育的基礎(chǔ)

家庭是孩子受教育的處女地，學(xué)校是孩子受教育的小天地，社會是孩子受教育的大學(xué)校。家庭教育是個系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭三方面協(xié)調(diào)配合。因此，對孩子的教育，要求社會、學(xué)校、家庭三方面通力合作，教育要做到相輔相成。不要個打個的鼓，個吹個的號，做到步調(diào)一致，才能收到事倍功半的效果。因為家庭畢竟是社會的細(xì)胞，它無力阻擋社會所形成的大潮流。市場經(jīng)濟的負(fù)效應(yīng)作用，使一些出生在高干家庭的孩子，比過去紈绔子弟還有過之而無不及。究其原因，首先是家庭教育有失誤的地方，同時更不能否認(rèn)社會陰暗面的東西對他們的侵蝕，也不能否認(rèn)學(xué)校的教育有失策的地方。因為孩子一上學(xué)，老師就取代家長在孩子心中的權(quán)威地位。在群體效應(yīng)的作用下，老師的影響力很快就超過家長。老師的言行是學(xué)生最好的道德標(biāo)尺。共同做好強制教育向養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)更多的合格人才。

（二）、當(dāng)好第一任教師的角色，是家庭教育的首要問題

馬克思說：“家長的行業(yè)就是教育子女?！?教育學(xué)家葉圣陶先生曾說過：“父母的言行，偶有不慎，即生弊端?！奔议L要以身作則，率先垂范，用人格的力量當(dāng)好第一任教師的角色。這是搞好家庭教育的首要問題。父母的行為和自身的榜樣作用，潛移默化的影響，在形成兒童良好的道德品質(zhì)上起著十分重要的作用。因此父母要嚴(yán)格要求自己，處處給孩子以示范作用的影響。用自身的良好形象去教育孩子怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人。有的父母沒有文化或文化很低，可以說在文化學(xué)習(xí)上一點忙也幫不上。但是他們重點是在家庭氣氛上，家庭風(fēng)尚上，如何做人等方面去教育孩子。因為孩子的模仿能力特別強，家長的一舉一動，都在他們的視野里。父母的思想品質(zhì)都會在孩子的舉止言談中清清楚楚地反映出來。父母的行為對孩子的成長起著導(dǎo)向作用。隨著孩子的成長，眼界的擴大和本人生活經(jīng)驗的豐富，他們對父母的要求也逐漸提高。他們愛父母，是因為父母具有值得效仿的道德面貌。這也是對孩子進行德育教育的先決條件。

（三）、掌握科學(xué)的教育方法是教育的關(guān)鍵

家庭教育也是一門學(xué)問，所以有一個教育方法問題。家庭教育方式方法是多種多樣的。目前普遍缺乏的是賞識教育方法。有的家長過度指責(zé)，批評孩子。特別學(xué)習(xí)暫時差一些的孩子，經(jīng)常受到家長的指責(zé)，“笨蛋”、“最差”、“不可救藥”等等；有的家長對孩子誘導(dǎo)不耐心，往往不分青紅皂白，大加訓(xùn)斥，甚至拳腳相加，粗暴的打罵，使許多孩子的自尊心嚴(yán)重受挫；有的產(chǎn)生了自卑情緒。自暴自棄，感到活著沒勁；有的產(chǎn)生輕生的念頭，走極端采取自殺，釀成人間悲??；有個孩子數(shù)學(xué)考試得了99分，高高興興地告訴父母，想讓家人共同分享喜悅；哪知道父母冷冰冰地說一句：“沒有打滿分有什么可驕傲的。”在父母的重壓下，有的學(xué)生患了“強迫癥”凡是要求完美，心理承受能力極差。不少學(xué)生小小的年紀(jì)就患上各種心理疾病。追究原因之一，家長對賞識教育不掌握。賞識教育是幫助孩子在困境之中樹立信心，讓他們記住“我能行”、“我會成功”，幫助他們樹立成功意識，激勵孩子進步，使孩子在認(rèn)識自己，解放自己，走向成功的潛意識中覺醒。家長要做一個合格的園丁，對孩子的教育要不失時機地把握好各個環(huán)節(jié)。因此，要求我們作家長的對孩子要學(xué)會理解、學(xué)會暗示、學(xué)會引導(dǎo)、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會提醒、學(xué)會激勵、學(xué)會督促，使青少年在一個比較好的空間里積極向上健康成長。

（四）、合理的智商開發(fā)，是培養(yǎng)孩子成材的重要舉措

開發(fā)智力是無價之寶，教給知識是有價之物。中國的近代歷史證明沒有科技，一打就跨。一個人沒有知識就沒有力量。只有華麗的外表，沒有內(nèi)存是裸機，勢必被時代所淘汰。因此，家長根據(jù)孩子的不同情況，找好切入點對孩子進行智商開發(fā)至關(guān)重要。

一是要及時開發(fā)。切勿錯過最佳契機。一旦錯過教育的良好時機，效益遞減。二是合理開發(fā)。不要違背教育規(guī)律。要做到循序漸進，從低級東西開始學(xué)起。注意培養(yǎng)孩子的興趣，教會學(xué)習(xí)方法，讓孩子自己去探索知識的奧秘。

三是選擇開發(fā)。要根據(jù)孩子的自身素質(zhì)，不要脫離孩子的自身素質(zhì)的客觀基礎(chǔ)，不要教兒童智力難以接受的知識。要選擇對孩子有利于身心健康的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)家庭的實際情況，不能要求剛解決溫飽家庭，購買昂貴的鋼琴對子女進行智力開發(fā)。因為，社會是一部大機器，人才需要也是多種多樣的。所以，對孩子的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)具體情況，具體分析，具體對待，不能有從眾心理。

4(五)、德育是家庭教育不可缺少的重要內(nèi)容

當(dāng)前，過度地重視智育，“惟文憑是舉”的人才觀等錯誤認(rèn)識，統(tǒng)治著一些家長的思想。忽視對孩子進行德育教育現(xiàn)象較為普遍。有一位教育專家曾講過：“教育最大的悲哀莫過于把原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在‘教育’的塑造中變成只對‘知識’懷有‘單純’的好奇心的‘機器人’?！奔彝ソ逃荒茴櫞耸П?，注意全面教育的協(xié)調(diào)性。那么，從何時開始培養(yǎng)孩子的德育品質(zhì)？可以說越早越好。因為幼兒的中樞—大腦—具有高度的可塑性。由于這種可塑性，使兒童特別容易形成各種習(xí)慣。也較容易接受周圍人們好的和不好的影響。對孩子進行德育教育是我們作家長的重要任務(wù)。只有幫助教育孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀才是最佳的選擇。總之，孩子在學(xué)習(xí)和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時應(yīng)該經(jīng)常與孩子一起去游玩，與孩子一起學(xué)習(xí)，經(jīng)常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉(zhuǎn)換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質(zhì)量，從而促進我國家庭教育向科學(xué)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。

總之，孩子在學(xué)習(xí)和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時應(yīng)該經(jīng)常與孩子一起去游玩，與孩子一起學(xué)習(xí)，經(jīng)常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉(zhuǎn)換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質(zhì)量，從而促進我國家庭教育向科學(xué)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。