第一篇：對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)論文3

北京廣播電視大學(xué)行政管理開(kāi)放本（專）科

畢

業(yè)

作

業(yè)

題目：對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)

分

校：

年

級(jí)：

學(xué)

號(hào)：

姓

名： 王東坡

指導(dǎo)教師：

目錄

中文摘要與關(guān)鍵詞...................................................3

一、打造學(xué)習(xí)型組織的必要性.........................................3

（一）新世紀(jì)知識(shí)創(chuàng)新速度的劇變，使企業(yè)歷史必然地變成學(xué)習(xí)型組織： 4

（二）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，使得企業(yè)變成學(xué)習(xí)型組織成為客觀需要...4

（三）新時(shí)期企業(yè)文化建設(shè)的新浪潮迫切需要企業(yè)變成學(xué)習(xí)型組織.....二、打造學(xué)習(xí)型組織建設(shè)應(yīng)該準(zhǔn)確把握六個(gè)方面的要點(diǎn)：.................（一）要堅(jiān)持以人為本的原則。..................................（二）要把握愿景的層次。......................................（三）要樹(shù)立打造學(xué)習(xí)型組織的新的理念。.........................（四）堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合。...........................（五）堅(jiān)持系統(tǒng)性思考的思想方法和合成式協(xié)調(diào)的工作方法相結(jié)合。...（六）以求真務(wù)實(shí)的精神抓打造活動(dòng)。............................三、目前我國(guó)企業(yè)打造學(xué)習(xí)型組織存在的一些問(wèn)題......................（一）對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)存在著偏差.............................（二）盲目套用西方的管理理論..................................（三）只注重企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大而忽視自身學(xué)習(xí)能力的提升.............（四）企業(yè)內(nèi)部間沒(méi)有形成共同愿景...............................四、針對(duì)以上幾個(gè)方面存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：......................（一）正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)型組織......................................（二）將管理理論與本企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合..........................（三）擺脫浮躁，使學(xué)習(xí)型組織落到實(shí)處..........................（四）建立共同愿景............................................參考文獻(xiàn)：.........................................................5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 8 8 9

中文摘要與關(guān)鍵詞

[摘要]學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的永恒方式，同樣也是一個(gè)企業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，知識(shí)已成為推動(dòng)單位發(fā)展的核心，面對(duì)機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學(xué)習(xí)型組織向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，加速觀念更新、知識(shí)更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地

學(xué)習(xí)型組織是指在這種組織中，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織是學(xué)習(xí)的三個(gè)層次，他們?cè)谟山M織共同愿景所統(tǒng)領(lǐng)的一系列不同層次的愿景所引導(dǎo)和激勵(lì)下，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上持續(xù)創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)組織的可持續(xù)發(fā)展和個(gè)人的全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)型組織是通過(guò)培養(yǎng)整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)型組織、認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)

對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，對(duì)企業(yè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，現(xiàn)代人工作價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變，終身教育、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 學(xué)習(xí)型組織等當(dāng)代社會(huì)主流理念對(duì)組織群體的積極滲透，為組織學(xué)習(xí)提供理論上支持。

一、打造學(xué)習(xí)型組織的必要性

企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是形勢(shì)的要求，時(shí)代的呼喚，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)之必然。

（一）新世紀(jì)知識(shí)創(chuàng)新速度的劇變，使企業(yè)歷史必然地變成學(xué)習(xí)型組織

新世紀(jì)是信息爆炸，知識(shí)更新的年代。有專家稱，過(guò)去工業(yè)革命300年把人類(lèi)5000年文明史的知識(shí)總量翻了一倍，而現(xiàn)在的信息高速公路和互連網(wǎng)使知識(shí)的傳播和創(chuàng)新速度更是日新月異：到2020年，知識(shí)的總量是現(xiàn)在的3至4倍；到2050年，目前的知識(shí)恐怕屆時(shí)只剩下了1%。20年前世界500強(qiáng)企業(yè)中每10年要淘汰三分之一，而現(xiàn)在每年就會(huì)有20來(lái)個(gè)企業(yè)從500強(qiáng)里被擠出去了，很多的企業(yè)由盛而衰，急轉(zhuǎn)直下成為曇花一現(xiàn)的企業(yè)。殘酷的事實(shí)說(shuō)明，企業(yè)為了生存必須把自己變成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，完成員工的終身學(xué)習(xí)和“充電”。

（二）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，使得企業(yè)變成學(xué)習(xí)型組織成為客觀需要

市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，管理技術(shù)日新月異，當(dāng)今全世界的企業(yè)都正在承受前所未有的新挑戰(zhàn)和新撞擊?，F(xiàn)在美國(guó)平均每年要倒閉幾萬(wàn)家企業(yè)，其中的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)只有10%的企業(yè)能活過(guò)5年。日本、德國(guó)的統(tǒng)計(jì)資料表明，每年淘汰出局的企業(yè)都分別在7000家或9000家以上。繼1986年8月3日中國(guó)第一家正式破產(chǎn)的企業(yè)沈陽(yáng)防爆器材廠被宣告破產(chǎn)后，我國(guó)也出現(xiàn)了一大批短壽命企業(yè)，如三株實(shí)業(yè)有限公司、小霸王電子工業(yè)有限公司，巨人集團(tuán)等等。企業(yè)要生存、要發(fā)展促使打造學(xué)習(xí)型組織成為企業(yè)的客觀需要。

（三）新時(shí)期企業(yè)文化建設(shè)的新浪潮迫切需要企業(yè)變成學(xué)習(xí)型組織

實(shí)踐證明，沒(méi)有文化的企業(yè)的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，沒(méi)有文化的企業(yè)的短命的企業(yè)，沒(méi)有文化的企業(yè)家也是曇花一現(xiàn)的企業(yè)家。這種文化來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自創(chuàng)新。企業(yè)能否構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織給我們帶來(lái)“三個(gè)提升”的思考：

1.提升企業(yè)產(chǎn)品的文化含量。企業(yè)要由過(guò)去單純的賣(mài)商品轉(zhuǎn)為注重賣(mài)品牌、賣(mài)特色、賣(mài)服務(wù)和賣(mài)文化上來(lái)，以更多滿足消費(fèi)者的精神需求和文化享受。

2.要提升企業(yè)的文化品位。通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)，內(nèi)鑄精神、外鑄形象，把全體員工整合起來(lái)，朝著一個(gè)企業(yè)目標(biāo)合力奮斗，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.提升人才的知識(shí)創(chuàng)新能力。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸跟到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)、自身學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求我們各級(jí)政府官員和企業(yè)員工注重知識(shí)的更新和充電，提倡終生學(xué)習(xí)接受繼續(xù)教育，做一個(gè)復(fù)合型人才。

二、打造學(xué)習(xí)型組織建設(shè)應(yīng)該準(zhǔn)確把握六個(gè)方面的要點(diǎn)

打造學(xué)習(xí)型組織必須始終與企業(yè)的發(fā)展實(shí)際緊密結(jié)合，準(zhǔn)確把握以下六個(gè)要點(diǎn)：

（一）要堅(jiān)持以人為本的原則

只有牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，才能切實(shí)鍛造勇于超越、挑戰(zhàn)極限、為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而不懈進(jìn)取的職工隊(duì)伍，才能推動(dòng)企業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

（二）要把握愿景的層次

各級(jí)各單位在確定各自的團(tuán)隊(duì)愿景時(shí)，要將實(shí)現(xiàn)自身愿景與實(shí)現(xiàn)企業(yè)的共同愿景相統(tǒng)一，將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織與做強(qiáng)做大企業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)相結(jié)合。

（三）要樹(shù)立打造學(xué)習(xí)型組織的新的理念

企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)和提升離不開(kāi)知識(shí)的創(chuàng)新、積累、轉(zhuǎn)移和共享，這就要求企業(yè)各級(jí)組織應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，在不斷修煉中增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合

通過(guò)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化和氛圍，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)資源；開(kāi)展集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)踐中持續(xù)相互學(xué)習(xí)，互動(dòng)共享，不斷提高團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的學(xué)習(xí)力。

（五）堅(jiān)持系統(tǒng)性思考的思想方法和合成式協(xié)調(diào)的工作方法相結(jié)合

必須練習(xí)并掌握系統(tǒng)思考這種新的思考方式，并能把系統(tǒng)思考的方法與合成式協(xié)調(diào)的工作方法結(jié)合起來(lái)，把握好“看長(zhǎng)期處理近期”、“看全局掌握局部”、“看動(dòng)態(tài)把握靜態(tài)”的“三看方法”，實(shí)現(xiàn)人員的高素質(zhì)、工作的高效率、經(jīng)營(yíng)管理的高效益的和諧統(tǒng)一。

（六）以求真務(wù)實(shí)的精神抓打造活動(dòng)

這就要求力戒“以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件”、一切僅僅停留在口頭上、會(huì)議上和文件上的種種官僚主義、形式主義等現(xiàn)象，要實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、一絲不茍地干實(shí)事、求實(shí)效。

三、目前我國(guó)企業(yè)打造學(xué)習(xí)型組織存在的一些問(wèn)題

目前我國(guó)企業(yè)在打造學(xué)習(xí)型組織時(shí)，由于在學(xué)習(xí)和理解等方面的原因，使得學(xué)習(xí)型組織在我國(guó)不能得到很好的實(shí)施，還存在以下一些問(wèn)題：

（一）對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)存在著偏差

首先，領(lǐng)導(dǎo)者始終將利潤(rùn)作為企業(yè)的最終目標(biāo)，而對(duì)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不是很重視；其次，大多數(shù)員工認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織就是單純地讓大家在一起學(xué)習(xí)，至于學(xué)什么、要產(chǎn)生什么樣的效果則很少考慮。此外，在中國(guó)特有的文化背景下，員工對(duì)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建缺乏積極性和主動(dòng)性，最終使得學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建成為一句空話。

（二）盲目套用西方的管理理論

大多數(shù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)一般都以彼得·圣吉的模型作為模版，以《第五項(xiàng)修煉》作為指導(dǎo)原則。但是由于中西方在文化背景、思想觀念上存在很大的差距，若盲目套用西方的一整套管理理論，把它視為一成不變的真理，學(xué)習(xí)型組織終究難以將企業(yè)提升到學(xué)習(xí)型企業(yè)的高度。

（三）只注重企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大而忽視自身學(xué)習(xí)能力的提升

目前，我國(guó)的大多數(shù)企業(yè)都走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為只有不斷地?cái)U(kuò)大企業(yè)的規(guī)模，才能獲取高額利潤(rùn)，因而都將精力放在如何擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模上，而忽視了企業(yè)內(nèi)部核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。殊不知空有巨大的外殼而缺乏內(nèi)涵，最終將經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)而慘遭淘汰。

（四）企業(yè)內(nèi)部間沒(méi)有形成共同愿景

共同愿景是企業(yè)全體成員的共同目標(biāo)，它是企業(yè)中所有成員共同愿望的集中體現(xiàn)，它能夠使不同的人凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。而在我國(guó)的大多數(shù)企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)者的愿望是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，而員工的愿望則是為了獲得高的報(bào)酬，兩者無(wú)法統(tǒng)一，也就無(wú)法形成共同愿景。另外，我國(guó)企業(yè)的員工一般都是服從上級(jí)的指令，上級(jí)的指令高于一切，而無(wú)法從內(nèi)心深處形成企業(yè)的共同愿景，這些都會(huì)阻止學(xué)習(xí)型組織的建立和實(shí)施。

四、針對(duì)以上幾個(gè)方面存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)型組織認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，使企業(yè)創(chuàng)建適合自身?xiàng)l件的學(xué)習(xí)型組織，以促使企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)型組織

領(lǐng)導(dǎo)者要重視學(xué)習(xí)，重視對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的宣傳，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和員工間的交流和溝通，共同建立學(xué)習(xí)型組織。論文格式。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，使員工在思想觀念上能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)型組織，把學(xué)習(xí)和員工個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，提高員工學(xué)習(xí)的積極性。論文格式。另外，員工應(yīng)將自己視為企業(yè)的重要組成部分，激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，最終建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。

（二）將管理理論與本企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合

學(xué)習(xí)型組織沒(méi)有固定的模式和框架，不能將西方的管理理論盲目套用在本企業(yè)上。要對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論深入理解并把握其精髓，對(duì)其他企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和思考，了解其成功的根本原因，然后再結(jié)合自身企業(yè)的實(shí)際情況，探索出適合本企業(yè)特色的學(xué)習(xí)型組織。企業(yè)應(yīng)不斷地組織學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使學(xué)習(xí)型組織發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

（三）擺脫浮躁，使學(xué)習(xí)型組織落到實(shí)處

企業(yè)應(yīng)明確企業(yè)做大和做強(qiáng)是不同的概念：做大是指企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，而做強(qiáng)則是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。與此同時(shí)，要把盲目追求擴(kuò)大規(guī)模的浮躁心態(tài)轉(zhuǎn)變到提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的穩(wěn)步經(jīng)營(yíng)的平和心態(tài)，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織落到實(shí)處。

（四）建立共同愿景

在建立共同愿景時(shí)，要使整個(gè)企業(yè)形成共同的意識(shí)和信念，使員工為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的共同目標(biāo)和理想而努力。打造學(xué)習(xí)型組織要使員工和領(lǐng)導(dǎo)全身心地投入，要使團(tuán)體中的每位成員自發(fā)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，使企業(yè)中的全體成員在共同愿景的指引下，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)建適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)型組織，使其為企業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最終目標(biāo)。

從20世紀(jì)末到21世紀(jì)初，我們學(xué)習(xí)的背景是信息化、全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)不得不面對(duì)許多新的問(wèn)題而進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)：從原來(lái)以書(shū)本為中心的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)；從原來(lái)以提高素質(zhì)為目的的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向以提高能力為目的的學(xué)習(xí)；從人生階段性的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向每個(gè)人終身學(xué)習(xí)；從一部分人的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向每個(gè)組織和社會(huì)的全員學(xué)習(xí)；從原來(lái)每一個(gè)人個(gè)人的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向組織化、社會(huì)化的共享式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)?？傊?打造成功的學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱苦的過(guò)程,必須結(jié)合實(shí)際情況,不斷探索、不斷總結(jié),以期建立起具有自身鮮明特色的學(xué)習(xí)型組織,真正促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)] [1] 彼得圣吉.第五項(xiàng)修煉.[M].上海三聯(lián)書(shū)店.2002.[2] 郭威綱.西方管理學(xué)說(shuō)史記[M].中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社.2003.[3] 羅斯賓.組織行為學(xué)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社.2003.[4]上海社會(huì)科學(xué)院知識(shí)與信息課題組譯.組織學(xué)習(xí)與知識(shí)創(chuàng)新[M].上海出版社.2001.[5]連玉民.學(xué)習(xí)型組織[M].浙江北京大學(xué)出版社.1998.

第二篇：學(xué)習(xí)型組織論文

企業(yè)組織學(xué)習(xí)變得特別重要，展望未來(lái)，學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)將成為新時(shí)期企業(yè)管理的潮流。在新的時(shí)代背景下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)惟一的優(yōu)勢(shì)是來(lái)自比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。因此，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，鼓勵(lì)員工不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是企業(yè)參與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇，也是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并贏得競(jìng)爭(zhēng)的重要保證。帶著如何提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力這個(gè)問(wèn)題，筆者對(duì)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，總結(jié)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)要有一套完整的組織機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、創(chuàng)效機(jī)制，才能不斷提升企業(yè)自主創(chuàng)新水平。

學(xué)習(xí)型組織作為一種新型管理模式，其產(chǎn)生具有深厚的理論基礎(chǔ)和時(shí)代背景。國(guó)外許多著名大公司都在積極將企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)型，實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)型組織模式確實(shí)夠使企業(yè)更好的適應(yīng)環(huán)境變化和競(jìng)爭(zhēng)需要。我國(guó)也有不少企業(yè)開(kāi)始探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的路徑。本文正是基于國(guó)內(nèi)企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的種種問(wèn)題，希望通過(guò)對(duì)這一大多數(shù)企業(yè)在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上處于盲區(qū)或誤區(qū)的理論的系統(tǒng)探討，并提出解決對(duì)策，為國(guó)內(nèi)企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化競(jìng)爭(zhēng)提供力所能及的幫助。

學(xué)習(xí)型組織是通過(guò)培育整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維熊力而建里起來(lái)的一種符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)以員工為本，強(qiáng)調(diào)整體發(fā)展。學(xué)習(xí)本身包含一種永久性的行為變化。學(xué)習(xí)在個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織或者組織相互作用的共同體中產(chǎn)生，學(xué)習(xí)是持續(xù)性的并可戰(zhàn)略性的加以運(yùn)用的過(guò)程，而且可以統(tǒng)一到工作中或者跟工作同時(shí)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅導(dǎo)致知識(shí)、信念、行動(dòng)的變化，還增強(qiáng)了組織的革新能力和成長(zhǎng)能龍，從而有效地保證了企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下不斷改進(jìn)和持續(xù)發(fā)展。

隨著社會(huì)的進(jìn)步、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)組織學(xué)習(xí)變得特別重要，展望未來(lái)，學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)將成為新時(shí)期企業(yè)管理的潮流。在新的時(shí)代背景下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)惟一的優(yōu)勢(shì)是來(lái)自比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。因此，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，鼓勵(lì)員工不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是企業(yè)參與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇，也是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并贏得競(jìng)爭(zhēng)的重要保證。學(xué)習(xí)型組織是通過(guò)培育整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維熊力而建里起來(lái)的一種符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)以員工為本，強(qiáng)調(diào)整體發(fā)展。學(xué)習(xí)本身包含一種永久性的行為變化。學(xué)習(xí)在個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織或者組織相互作用的共同體中產(chǎn)生，學(xué)習(xí)是持續(xù)性的并可戰(zhàn)略性的加以運(yùn)用的過(guò)程，而且可以統(tǒng)一到工作中或者跟工作同時(shí)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅導(dǎo)致知識(shí)、信念、行動(dòng)的變化，還增強(qiáng)了組織的革新能力和成長(zhǎng)能力，從而有效地保證了企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下不斷改進(jìn)和持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織作為一種新型管理模式，其產(chǎn)生具有深厚的理論基礎(chǔ)和時(shí)代背景。國(guó)外許多著名大公司都在積極將企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)型，實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)型組織模式確實(shí)夠使企業(yè)更好的適應(yīng)環(huán)境變化和競(jìng)爭(zhēng)需要。我國(guó)也有不少企業(yè)開(kāi)始探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的路徑。本文正是基于國(guó)內(nèi)企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一些問(wèn)題，希望通過(guò)對(duì)這一大多數(shù)企業(yè)在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上處于盲區(qū)或誤區(qū)的理論的系統(tǒng)探討，并提出解決對(duì)策，為國(guó)內(nèi)企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化競(jìng)爭(zhēng)提供力所能及的幫助。

第三篇：對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

文章標(biāo)題：對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

人們常說(shuō)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，組織是社會(huì)的骨架，家庭的和睦，促進(jìn)了社會(huì)的和諧，組織的發(fā)揮，豐富了社會(huì)的發(fā)展?？梢?jiàn)，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，離不開(kāi)組織的建立和活動(dòng)。組織作用的發(fā)揮，離不開(kāi)組織的硬件和軟件的組合和配合，作為組織中軟硬件集于一體的人來(lái)講，更應(yīng)該為

組織的發(fā)展和壯大，作出更多的貢獻(xiàn)，這在如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中更顯重要。

講到學(xué)習(xí)型組織，人們更多的是對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)型組織理論的創(chuàng)立人彼得·圣吉教授在《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中提供了建立學(xué)習(xí)型組織的一整套方法。圣吉認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織的建立必須基于五種技能的培養(yǎng)，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以及系統(tǒng)思考這五項(xiàng)修煉。只有經(jīng)常進(jìn)行這五項(xiàng)修煉，組織才能真正成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組織。在他的《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中提出了：“應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí)，這乃是競(jìng)爭(zhēng)求生存的基本法則”；在其后出版的《變革之舞》中，圣吉又強(qiáng)調(diào)“21世紀(jì)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是企業(yè)學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)唯一的優(yōu)勢(shì)是來(lái)自比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快的學(xué)習(xí)能力”。從以上企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)中，我們可以推廣到更多的其他類(lèi)型的組織，比如政府組織、城市組織、社區(qū)組織等等學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。

我國(guó)對(duì)建立學(xué)習(xí)型組織非常重視。在黨的十六大報(bào)告中明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。胡錦濤總書(shū)記為《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》發(fā)表題為“重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)”的創(chuàng)刊辭。江澤民主席在2001年“亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)”上提出“構(gòu)筑終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)”的重要思想。同時(shí)，中共中央和國(guó)務(wù)院制定的《2002-2005年全國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》中提出：“加強(qiáng)教育培訓(xùn)，構(gòu)建終身教育體系，開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成”。所有的這些都對(duì)我國(guó)開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織”活動(dòng)產(chǎn)生積極、重大的推動(dòng)作用。

組織作用的發(fā)揮離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新夠使組織不斷變革、發(fā)展，以適應(yīng)形勢(shì)的需要。組織制度對(duì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的有效推動(dòng)，關(guān)鍵在于組織結(jié)構(gòu)開(kāi)放的程度，能否讓組織內(nèi)的個(gè)體的知識(shí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)在組織內(nèi)部交流，也決定了組織在整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與共享知識(shí)的創(chuàng)新能力的高低。

在今天，要實(shí)現(xiàn)這一目的最有效的辦法是建立學(xué)習(xí)型組織，形成全員學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的氛圍和機(jī)制，形成可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的組織。

要實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，不僅僅是在管理模式上要?jiǎng)?chuàng)新，更重要的是思想觀念要?jiǎng)?chuàng)新。觀念的創(chuàng)新是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的根本，因此，個(gè)人認(rèn)為在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中要轉(zhuǎn)變四種觀念，樹(shù)立四種理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作、生活的相融互動(dòng)。

首先要轉(zhuǎn)變“少小求學(xué)，老大圖閑”的舊觀念。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，也是隊(duì)伍體系建設(shè)的一個(gè)方面，是對(duì)人員資源的整合和對(duì)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，作為組織要善于整合學(xué)習(xí)資源，建立開(kāi)放式的學(xué)習(xí)模式和信息交流平臺(tái)，引導(dǎo)組織內(nèi)的每個(gè)個(gè)體建立自我調(diào)控、自我更新的思維，弘揚(yáng)時(shí)代精神，作為個(gè)體要改變守舊觀念，靠老本吃飯想法，要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新理念。

其次要轉(zhuǎn)變“工學(xué)矛盾”的偏見(jiàn)。組織隊(duì)伍要提升業(yè)務(wù)能力，提高行政能力，提高服務(wù)能力，就必須根據(jù)崗位職責(zé)和工作需要提出學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)、公眾對(duì)組織工作的需要。不能因?yàn)楣ぷ髅Χ潘蓪?duì)學(xué)習(xí)的督促，在信息化建設(shè)快速發(fā)展的今天，只有不斷拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域、渠道和吸收各種先進(jìn)思想、文化，才能提升我們的工作能力和創(chuàng)新能力，樹(shù)立起行業(yè)形象，樹(shù)立起行業(yè)威信。要樹(shù)立“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的新理念。

再次要轉(zhuǎn)變“要我學(xué)習(xí)”的舊觀念。組織要進(jìn)行宣傳，進(jìn)行教育，使組織內(nèi)的每個(gè)個(gè)體樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)起個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種修養(yǎng)、一種覺(jué)悟、一種境界，自覺(jué)成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的模范，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范，勇于實(shí)踐、銳意進(jìn)取的模范，提升組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，要樹(shù)立“我要學(xué)習(xí)”的新理念。

最后要轉(zhuǎn)變“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的舊觀念。在知識(shí)總量猛增的信息社會(huì)，學(xué)習(xí)力量是最直接、最核心的戰(zhàn)斗力，組織要加強(qiáng)組織文化的培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)行為的改變，摒棄為學(xué)而學(xué)，為用而用的觀念。個(gè)體組成的學(xué)習(xí)能力也是組織綜合能力的反映，只有各個(gè)個(gè)體不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，才能使組織整體損失降到最低，要樹(shù)立“提高學(xué)習(xí)力”的新理念。

從時(shí)代的發(fā)展看，學(xué)習(xí)型組織必將是社會(huì)組織模式的發(fā)展方向。只有通過(guò)組織學(xué)習(xí)，企業(yè)才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，社區(qū)才能得到和諧發(fā)展，城市才能提升綜合實(shí)力，政府才能提高管理水平，才能用最先進(jìn)的知識(shí)和技能進(jìn)行生產(chǎn)、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學(xué)習(xí)化社會(huì)里，我們必須積極行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合自身實(shí)際，探索學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建道路，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)企業(yè)、社區(qū)、城

文章標(biāo)題：對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

人們常說(shuō)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，組織是社會(huì)的骨架，家庭的和睦，促進(jìn)了社會(huì)的和諧，組織的發(fā)揮，豐富了社會(huì)的發(fā)展?？梢?jiàn)，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，離不開(kāi)組織的建立和活動(dòng)。組織作用的發(fā)揮，離不開(kāi)組織的硬件和軟件的組合和配合，作為組織中軟硬件集于一體的人來(lái)講，更應(yīng)該為組織的發(fā)展和壯大，作出更多的貢獻(xiàn)，這在如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中更顯重要。

講到學(xué)習(xí)型組織，人們更多的是對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)型組織理論的創(chuàng)立人彼得·圣吉教授在《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中提供了建立學(xué)習(xí)型組織的一整套方法。圣吉認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織的建立必須基于五種技能的培養(yǎng)，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以及系統(tǒng)思考這五項(xiàng)修煉。只有經(jīng)常進(jìn)行這五項(xiàng)修煉，組織才能真正成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組織。在他的《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中提出了：“應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí)，這乃是競(jìng)爭(zhēng)求生存的基本法則”；在其后出版的《變革之舞》中，圣吉又強(qiáng)調(diào)“21世紀(jì)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是企業(yè)學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)唯一的優(yōu)勢(shì)是來(lái)自比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快的學(xué)習(xí)能力”。從以上企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)中，我們可以推廣到更多的其他類(lèi)型的組織，比如政府組織、城市組織、社區(qū)組織等等學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。

我國(guó)對(duì)建立學(xué)習(xí)型組織非常重視。在黨的十六大報(bào)告中明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。胡錦濤總書(shū)記為《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》發(fā)表題為“重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)”的創(chuàng)刊辭。江澤民主席在2001年“亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)”上提出“構(gòu)筑終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)”的重要思想。同時(shí)，中共中央和國(guó)務(wù)院制定的《2002-2005年全國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》中提出：“加強(qiáng)教育培訓(xùn)，構(gòu)建終身教育體系，開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成”。所有的這些都對(duì)我國(guó)開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織”活動(dòng)產(chǎn)生積極、重大的推動(dòng)作用。

組織作用的發(fā)揮離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新夠使組織不斷變革、發(fā)展，以適應(yīng)形勢(shì)的需要。組織制度對(duì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的有效推動(dòng)，關(guān)鍵在于組織結(jié)構(gòu)開(kāi)放的程度，能否讓組織內(nèi)的個(gè)體的知識(shí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)在組織內(nèi)部交流，也決定了組織在整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與共享知識(shí)的創(chuàng)新能力的高低。

在今天，要實(shí)現(xiàn)這一目的最有效的辦法是建立學(xué)習(xí)型組織，形成全員學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的氛圍和機(jī)制，形成可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的組織。

要實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，不僅僅是在管理模式上要?jiǎng)?chuàng)新，更重要的是思想觀念要?jiǎng)?chuàng)新。觀念的創(chuàng)新是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的根本，因此，個(gè)人認(rèn)為在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中要轉(zhuǎn)變四種觀念，樹(shù)立四種理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作、生活的相融互動(dòng)。

首先要轉(zhuǎn)變“少小求學(xué)，老大圖閑”的舊觀念。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，也是隊(duì)伍體系建設(shè)的一個(gè)方面，是對(duì)人員資源的整合和對(duì)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，作為組織要善于整合學(xué)習(xí)資源，建立開(kāi)放式的學(xué)習(xí)模式和信息交流平臺(tái)，引導(dǎo)組織內(nèi)的每個(gè)個(gè)體建立自我調(diào)控、自我更新的思維，弘揚(yáng)時(shí)代精神，作為個(gè)體要改變守舊觀念，靠老本吃飯想法，要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新理念。

其次要轉(zhuǎn)變“工學(xué)矛盾”的偏見(jiàn)。組織隊(duì)伍要提升業(yè)務(wù)能力，提高行政能力，提高服務(wù)能力，就必須根據(jù)崗位職責(zé)和工作需要提出學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)、公眾對(duì)組織工作的需要。不能因?yàn)楣ぷ髅Χ潘蓪?duì)學(xué)習(xí)的督促，在信息化建設(shè)快速發(fā)展的今天，只有不斷拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域、渠道和吸收各種先進(jìn)思想、文化，才能提升我們的工作能力和創(chuàng)新能力，樹(shù)立起行業(yè)形象，樹(shù)立起行業(yè)威信。要樹(shù)立“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的新理念。

再次要轉(zhuǎn)變“要我學(xué)習(xí)”的舊觀念。組織要進(jìn)行宣傳，進(jìn)行教育，使組織內(nèi)的每個(gè)個(gè)體樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)起個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種修養(yǎng)、一種覺(jué)悟、一種境界，自覺(jué)成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的模范，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范，勇于實(shí)踐、銳意進(jìn)取的模范，提升組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，要樹(shù)立“我要學(xué)習(xí)”的新理念。

最后要轉(zhuǎn)變“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的舊觀念。在知識(shí)總量猛增的信息社會(huì)，學(xué)習(xí)力量是最直接、最核心的戰(zhàn)斗力，組織要加強(qiáng)組織文化的培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)行為的改變，摒棄為學(xué)而學(xué)，為用而用的觀念。個(gè)體組成的學(xué)習(xí)能力也是組織綜合能力的反映，只有各個(gè)個(gè)體不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，才能使組織整體損失降到最低，要樹(shù)立“提高學(xué)習(xí)力”的新理念。

從時(shí)代的發(fā)展看，學(xué)習(xí)型組織必將是社會(huì)組織模式的發(fā)展方向。只有通過(guò)組織學(xué)習(xí)，企業(yè)才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，社區(qū)才能得到和諧發(fā)展，城市才能提升綜合實(shí)力，政府才能提高管理水平，才能用最先進(jìn)的知識(shí)和技能進(jìn)行生產(chǎn)、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學(xué)習(xí)化社會(huì)里，我們必須積極行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合自身實(shí)際，探索學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建道路，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)企業(yè)、社區(qū)、城[page_break]市和政府及整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

閔行區(qū)農(nóng)業(yè)和綠化管理局綜合科王繼成2006年8月22日

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第四篇：構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織 3

學(xué)習(xí)是一個(gè)改變思想的過(guò)程，是一個(gè)由野蠻到文明的過(guò)程，是發(fā)展的必然產(chǎn)物，“學(xué)習(xí)型組織”被公認(rèn)為21世紀(jì)解決企業(yè)發(fā)展障礙的最佳組織形態(tài)，然而關(guān)于如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織卻各持己見(jiàn)。學(xué)習(xí)型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時(shí)代精神和戰(zhàn)略要求，是對(duì)發(fā)展前景的重新審視以及對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對(duì)。

一、學(xué)習(xí)型組織的意義

組織學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)代組織至關(guān)重要。組織學(xué)習(xí)不僅是企業(yè)的一項(xiàng)重要職能，而且為全面提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了“解決之道”，并成為組織生存和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。尤其是面臨即將到來(lái)的信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，組織學(xué)習(xí)變得特別重要。當(dāng)代社會(huì)可謂是科技發(fā)展日新月異，知識(shí)、信息呈爆炸式膨脹。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1946年版的《大英百科全書(shū)》是由2名科學(xué)家編寫(xiě)的，1967年版的《大英百科全書(shū)》則是1萬(wàn)名專家共同勞動(dòng)的結(jié)晶；而最新版本的《大英百科全書(shū)》動(dòng)用了幾萬(wàn)名專家學(xué)者進(jìn)行編寫(xiě)而成。與此同時(shí)，知識(shí)老化的速度也在急劇上升。例如，植物學(xué)文章的半衰期為10年，就是說(shuō)這一領(lǐng)域的一半文章在10年以后就很少被他人利用和參考。根據(jù)他們的統(tǒng)計(jì)，生物醫(yī)學(xué)的半衰學(xué)業(yè)期為3年，冶金學(xué)為3.9年，物理學(xué)為4.6年，化工學(xué)為4.8年，社會(huì)學(xué)為5年，機(jī)械學(xué)為5.2年，生理學(xué)為7.2年，化學(xué)為8年，數(shù)學(xué)為10.5年，地質(zhì)學(xué)為11.8年，地理學(xué)為16年等等。因此，不斷學(xué)習(xí)是個(gè)人和組織迅速獲取知識(shí)、更新知識(shí)的需要，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然選擇。對(duì)于一個(gè)組織而言，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。一個(gè)組織只有當(dāng)它是學(xué)習(xí)型組織的時(shí)候，才能保證有源源不斷的創(chuàng)新出現(xiàn)，才能具備快速應(yīng)變市場(chǎng)的能力，才能充分發(fā)揮員工人力資本和知識(shí)資本的作用，也才能實(shí)現(xiàn)組織滿意、服務(wù)對(duì)象滿意、員工滿意和社會(huì)滿意的最終目標(biāo)。殼牌石油公司企劃總監(jiān)德格認(rèn)為：“唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力?！?/p>

二、學(xué)習(xí)型組織的概念及內(nèi)涵

1、學(xué)習(xí)型組織的概念

“學(xué)習(xí)型組織”最初的構(gòu)想源自于電腦內(nèi)存發(fā)明人，系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)創(chuàng)始人美國(guó)麻省理工學(xué)院佛睿斯特在1965年寫(xiě)的一篇文章“一種新型的公司設(shè)計(jì)”，他運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的原理，非常具體地構(gòu)想出來(lái)企業(yè)的思想組織形態(tài)----層次扁平化，組織咨詢化，開(kāi)放性，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向工作伙伴關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。彼得?圣吉博士作為佛睿斯特的學(xué)生，繼續(xù)以系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)來(lái)研究如何建立一種更理想的組織。圣吉博士除了進(jìn)一步融入更多整體動(dòng)態(tài)搭配的細(xì)節(jié)性的技術(shù)外，還將一些新的創(chuàng)造性管理技術(shù)結(jié)合近來(lái)，發(fā)展出學(xué)習(xí)型組織的概念。在近10年中，對(duì)數(shù)千家企業(yè)進(jìn)行研究，對(duì)一批企業(yè)做了輔導(dǎo)，發(fā)展出一套完整可操作性很強(qiáng)的企業(yè)關(guān)方法，為未來(lái)組織描繪出了藍(lán)圖。

圣吉所說(shuō)的學(xué)習(xí)型組織是這樣的一個(gè)組織，它像個(gè)具有生命的有機(jī)體，無(wú)論前所未有的復(fù)雜，混沌，變化撲面而來(lái)，它總能靈活伸展，輪轉(zhuǎn)想前。在這個(gè)團(tuán)體中人們胸懷大志，心手相連，相互反省求真，腳踏實(shí)地，勇于挑戰(zhàn)，不為眼前近利所誘，以遠(yuǎn)大的共同愿景，以整體搭配的雙策與利動(dòng)，充分發(fā)揮生命的潛力，大家得以不斷的突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往，超乎尋常的結(jié)果，培養(yǎng)全新，前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的報(bào)復(fù)，并不斷的一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)，從在真正的學(xué)習(xí)中體會(huì)工作有真意，追求內(nèi)心的成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)，并與周?chē)澜绠a(chǎn)生一體感。

2、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不同凡響，更適合人性的組織模式，它有著崇高而正確的核心價(jià)值，信念與使命，具有很強(qiáng)的生命力與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的共同力量，不斷創(chuàng)新，持續(xù)蛻變。它首先是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，其次是一種更適合人性的組織模式，最后它有共同的價(jià)值觀和共同的愿景，并具有很強(qiáng)的生命力。

三、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的總體情況

（一）廣泛動(dòng)員，形成創(chuàng)建共識(shí)。

（二）共繪愿景，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

（三）把握原則，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

1遵循五大原則。一是目標(biāo)明晰原則，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和緊迫感。二是全員參與原則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要求每個(gè)人員要確立終身學(xué)習(xí)的理念，人人自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種基本的生存狀態(tài)。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，跳出傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)框架，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)涵和載體，注意聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)與績(jī)效掛鉤，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合；將學(xué)習(xí)與管理并軌，通過(guò)學(xué)習(xí)后的反饋?zhàn)饔谜嬲箤W(xué)習(xí)行為出效益、有回報(bào)。四是循序漸進(jìn)的原則。由于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個(gè)過(guò)程，即：非學(xué)習(xí)型組織——準(zhǔn)學(xué)習(xí)型組織——初級(jí)學(xué)習(xí)型組織——高級(jí)學(xué)習(xí)型組織的長(zhǎng)期創(chuàng)建過(guò)程，因此，在創(chuàng)建過(guò)程中，要求大家既要有長(zhǎng)期不懈創(chuàng)建的思想準(zhǔn)備，又要有腳踏實(shí)地穩(wěn)步推進(jìn)的具體行動(dòng)。組織應(yīng)將創(chuàng)建過(guò)程分成兩步走，第一階段：××年，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的初步框架，建立基本的制度保障體系，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，解決認(rèn)知問(wèn)題，使每一位同志初步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。第二階段：××年，建立硬件設(shè)施現(xiàn)代化的培訓(xùn)基地，形成一套有效的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織管理運(yùn)行機(jī)制，打造出一批比較完善的學(xué)習(xí)型組織。

2搞活四種載體。在創(chuàng)建過(guò)程中，我們應(yīng)注重在學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新上下功夫，在學(xué)習(xí)形式多樣性上下功夫，在學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用上下功夫，使學(xué)習(xí)渠道更廣、途徑更多，內(nèi)容更新、成效更大，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的載體，吸引全體人員廣泛參與，不斷增強(qiáng)創(chuàng)建的群眾性、實(shí)效性和感召力、吸引力。在創(chuàng)建過(guò)程中主要重點(diǎn)抓好四大活動(dòng)載體：一是精心組織好每周一課學(xué)習(xí)活動(dòng)。規(guī)定特定的學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)日。在學(xué)習(xí)日，各層次人員應(yīng)積極參加學(xué)習(xí)型組織組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)。二是開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)為依托，建立起網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)室，定期增加電子書(shū)庫(kù)里的電子書(shū)籍；三是開(kāi)設(shè)高層論壇。邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)界的資深學(xué)者、專家教授，就有關(guān)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀、、學(xué)習(xí)型組織等課題進(jìn)行高層論壇。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的策略

處于國(guó)際環(huán)境下的“學(xué)習(xí)型組織”具備許多的優(yōu)勢(shì)，那么如何在未來(lái)創(chuàng)建自己的企業(yè)改進(jìn)成這種組織呢？

這一過(guò)程大體可分為如下幾步：

第一步改善組織環(huán)境。傳統(tǒng)組織的政治環(huán)境是建立“學(xué)習(xí)型組織”的最大障礙，必須加以克服，只有克服了它，建立了一個(gè)真正平等的，個(gè)人暢所欲言的，新的、開(kāi)放的組織環(huán)境，“學(xué)習(xí)型組織”才有了成長(zhǎng)的良好土壤。但要超越傳統(tǒng)的組織，建立一個(gè)開(kāi)放的組織環(huán)境，并不是一件十分容易的事。組織的生存又是一個(gè)很大的環(huán)境系統(tǒng)之中，組織環(huán)境受到更大的政治，經(jīng)濟(jì)和文化背景的制約。但不管怎樣，我們總可以盡力而為，在組織的小環(huán)境中，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。我們可以建立組織的共同愿景開(kāi)始，使人們超越私心，共創(chuàng)一個(gè)公開(kāi)、真誠(chéng)交流、無(wú)障礙的組織環(huán)境。

第二步克服學(xué)習(xí)障礙。在走完了第一步后，學(xué)習(xí)的效果并不能立刻顯現(xiàn)，原因是在于組織學(xué)習(xí)方面還存在許多障礙，具體有如下幾點(diǎn)：

1經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)組織中，人們習(xí)慣于只觀察自己身邊的事物，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但某部門(mén)所作的決策，可能在一、兩年甚至更久以后對(duì)其他部門(mén)產(chǎn)生影響。這時(shí)，我們?nèi)糁皇菍⒏鞑块T(mén)劃分開(kāi)來(lái)，各自就最近的情況探討問(wèn)題發(fā)生的原因，往往無(wú)法找到真正的解決方法。也就是說(shuō)，依靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的結(jié)果會(huì)讓我們大失所望。

2本位主義障礙。這要求組織學(xué)習(xí)一定要從系統(tǒng)思考的大背景出發(fā)，千萬(wàn)不能固守著自己的小部門(mén)，一定要克服本位主義的毛病。如果這些在本位上表現(xiàn)優(yōu)異的部門(mén)不舍棄這種心態(tài)，不去探討本部門(mén)的無(wú)益的影響，以及這些影響在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間滯延后反饋到本身或擴(kuò)大至更多部門(mén)，則組織學(xué)習(xí)也就無(wú)從談起。

3忽視內(nèi)部障礙。假若組織管理者一味地把問(wèn)題歸咎于外部因素的變動(dòng)，并將注意力放

在預(yù)測(cè)或跟隨外部變化上面，往往會(huì)忽略了組織內(nèi)部的最根本的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。所以，企業(yè)在針對(duì)問(wèn)題尋找“源頭”時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)真地面對(duì)進(jìn)行反思，從自身角度去尋找問(wèn)題的所在。

第三步建立學(xué)習(xí)型機(jī)構(gòu)。學(xué)習(xí)型組織建立的條件除了組織從主觀上重視之外，還必須把學(xué)習(xí)納入到組織的結(jié)構(gòu)中，形成健全而有效的組織學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，這樣才能充分保證學(xué)習(xí)型組織的各項(xiàng)修煉能持久開(kāi)展，從而使傳統(tǒng)組織順利地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

4組織文化的調(diào)適。我們要用學(xué)習(xí)型組織的文化來(lái)孕育組織學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建立。要培育學(xué)習(xí)型組織的文化，必須明確其指導(dǎo)方針，并從愿景，價(jià)值和目的開(kāi)始，結(jié)合五大原則的內(nèi)容，使它與企業(yè)文化成為一個(gè)共同體。

5重視企劃工作。學(xué)習(xí)型組織把學(xué)習(xí)作為企劃不可缺少達(dá)到一環(huán)，而企劃又是管理工作中不可避免的一部分。這樣，使員工達(dá)到學(xué)習(xí)成為工作的一部分，學(xué)習(xí)成為所有人都必須參與的活動(dòng)。自然而然，學(xué)習(xí)型組織也就產(chǎn)生了這樣一種必然的功能---學(xué)習(xí)。

6管理層的參與。在學(xué)習(xí)型組織中，管理者首先應(yīng)營(yíng)造一種鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的氣氛，這也是影響或鼓舞的唯一手段。為了發(fā)展出一種激勵(lì)人們學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，管理者要在學(xué)習(xí)型組織中扮演新的角色。管理者必須能夠改變下屬對(duì)工作的價(jià)值觀與責(zé)任感，鼓勵(lì)他們超越私利，從組織的整體利益出發(fā)；管理者須答對(duì)其部屬有深遠(yuǎn)的影響力，能將價(jià)值觀和信念轉(zhuǎn)移至實(shí)際工作中。

這樣的管理者是充滿魅力的，其周?chē)矎浡錆M活力的風(fēng)氣。這樣的管理者不僅是一個(gè)組織的設(shè)計(jì)者，也是一個(gè)教師或教練，同時(shí)，還要扮演仆人。要擔(dān)任這些新的角色，管理者必須學(xué)習(xí)一些新的技能和運(yùn)用一些新的工具，使組織成員能持續(xù)不斷的擴(kuò)張其能力，并在共同愿景的鼓舞下不斷自我超越，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)型組織成員的一種習(xí)慣。

當(dāng)我們對(duì)自己的行動(dòng)有著真正的責(zé)任感時(shí)，學(xué)習(xí)的速度也就最快，此時(shí)，必然要求組織是分權(quán)型的扁平組織。決策權(quán)往組織的下層移動(dòng)，盡可能讓參與決策的人面對(duì)組織的所有的問(wèn)題，它給人們以行動(dòng)的自由去實(shí)現(xiàn)他們的構(gòu)想，并要對(duì)后果負(fù)起自己的責(zé)任來(lái).學(xué)習(xí)是一個(gè)改變思想的過(guò)程，是一個(gè)有衰敗到富強(qiáng)的過(guò)程，歷史告訴我們要永遠(yuǎn)銘記學(xué)習(xí)是強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民的必然之道。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織路漫漫其修遠(yuǎn)兮，縱觀古今中外，大凡取得輝煌成就的企業(yè)公司，個(gè)體人員必將歷經(jīng)學(xué)習(xí)的洗禮，而后成就一番事業(yè)。當(dāng)下社會(huì)金融危機(jī)及就業(yè)壓力兩大亮點(diǎn)難題倍出，學(xué)習(xí)型組織是社會(huì)發(fā)展必然的產(chǎn)物，要走的路還很長(zhǎng)，我們充滿著信心，美好的明天就要到來(lái)。

第五篇：對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)與思考

對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)與思考

2001年5月15日，江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的主張，并在十六大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。學(xué)習(xí)型組織以全新的學(xué)習(xí)觀、管理理論和模式，引起了人們的高度重視。今年，蘭州局在全局開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，部分單位進(jìn)行了有益的嘗試，有的還取得了一定的效果。那么，應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)和看待學(xué)習(xí)型組織，怎樣結(jié)合實(shí)際創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？下面談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和思考。

一、對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)

所謂學(xué)習(xí)型組織，是一種宏觀的管理理論，適用于各級(jí)組織。它包括擁有終身學(xué)習(xí)的理論和機(jī)制，建有多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍，具有實(shí)現(xiàn)共同愿景的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，工作學(xué)習(xí)化使成員活出創(chuàng)造新生活的意義，學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。

１．從內(nèi)涵上來(lái)認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不同凡響的、更適合人性的組織模式，它有著崇高而正確的核心價(jià)值、信念與使命，具有很強(qiáng)的生命力與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的共同力量，是一個(gè)不斷創(chuàng)新，持續(xù)蛻變的組織。從它的定義上我們看，它首先是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，其次是一種更適合人性的組織模式，最后它有共同的價(jià)值觀和共同愿景，并具有很強(qiáng)的生命力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過(guò)自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五項(xiàng)修煉在實(shí)踐中完成。這五項(xiàng)修煉主要有三個(gè)特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)組織整體以及組織與外部整體的重要性；二是通過(guò)改變我們?cè)诮M織中思考與互動(dòng)的方式，強(qiáng)調(diào)溝通與合作，強(qiáng)調(diào)上下互動(dòng)的關(guān)系，來(lái)改變組織的活動(dòng)；三是學(xué)習(xí)型組織以系統(tǒng)思考、多元整合的方式提供一種全新的規(guī)范，較其他管理理論更加完整、更加系統(tǒng)。當(dāng)我們了解這些特色以后，就不難將五項(xiàng)修煉管理方法與其他管理理論互相搭配運(yùn)用，甚至可以在運(yùn)用過(guò)程中有所創(chuàng)新。

２．從學(xué)習(xí)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，使人類(lèi)知識(shí)老化的速度加快。專家分析，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只要7-14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為5-22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人一輩子的工作生涯中，必須隨時(shí)接受最新的教育，12年制的學(xué)校義務(wù)教育延長(zhǎng)為“80年制”的終身學(xué)習(xí)，每個(gè)人一輩子的工作生涯中，必須隨時(shí)接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功。從人的社會(huì)性來(lái)看，人生來(lái)就是積極進(jìn)取、要學(xué)習(xí)的，工作的多樣性、自主性也需要人不斷學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)職工來(lái)講，要自己能夠改變、適應(yīng)、成長(zhǎng)，持續(xù)學(xué)習(xí)是不可缺少的條件，這是從工作本身產(chǎn)生的要求。學(xué)習(xí)型組織正是通過(guò)學(xué)習(xí)，重新創(chuàng)造自我，做從未能做到的事，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。我們每個(gè)人唯有不斷地學(xué)習(xí)，我們的各種團(tuán)隊(duì)只有建成學(xué)習(xí)型組織，才能在這迅變的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。這正是學(xué)習(xí)型組織理論要告訴我們的。

３．從管理的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。任何一個(gè)企業(yè)都有一個(gè)發(fā)展周期，在經(jīng)歷起步、加速成長(zhǎng)或擴(kuò)展后，會(huì)逐步漸慢，終致停止成長(zhǎng)甚至可能加速衰敗。特別是在全球社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、觀念變化愈來(lái)愈迅速而復(fù)雜的環(huán)境中，這個(gè)周期會(huì)越來(lái)越短，組織要能有效應(yīng)變存活，實(shí)在是一件極其艱辛的事。當(dāng)外部變化對(duì)我們產(chǎn)生沖擊時(shí)，我們必須具備觀察到環(huán)境變化的能力，盡力搜集周?chē)S多變化所透露出的訊息。但要如何解讀這些訊息，如何及早辨認(rèn)那些不確定的、卻可能對(duì)組織產(chǎn)生致命威脅或巨大機(jī)會(huì)的跡象。學(xué)習(xí)型組織不是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”來(lái)觀察組織中的問(wèn)題，而是直逼本源。試想，水質(zhì)是突然變化的嗎?交通是突然堵塞的嗎？健康是突然變壞的嗎？企業(yè)是突然不行的嗎等等。企業(yè)的問(wèn)題和危機(jī)，常常是由我們身處其中的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)所造成的，并非外部力量或個(gè)人錯(cuò)誤使然，使組織被一種看不見(jiàn)的巨大力量侵蝕，甚至吞沒(méi)，無(wú)法避免“水煮青蛙”的命運(yùn)。學(xué)習(xí)型組織正是教給我們多問(wèn)幾個(gè)為什么，要求我們系統(tǒng)思考，高度重視這種緩慢的漸變過(guò)程。

二、學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)的作用

任何企業(yè)都是人的組織體。學(xué)習(xí)是人類(lèi)的天性，學(xué)習(xí)和發(fā)展是創(chuàng)造力、凝聚力與貢獻(xiàn)的“燃料”，每個(gè)人都有兩項(xiàng)工作，現(xiàn)在的工作與改善它。事實(shí)上，在現(xiàn)代組織中，靠權(quán)力管理并不能解決所有的問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)不僅是可行的，而且具有一定的積極作用。

1．全面提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是影響企業(yè)生存發(fā)展的各種關(guān)鍵要素所形成的合力，在現(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力更多地表現(xiàn)為企業(yè)的學(xué)習(xí)力，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，也是持續(xù)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，學(xué)習(xí)力對(duì)一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們：在一個(gè)變化越來(lái)越迅速的年代，每個(gè)組織和個(gè)人都必須經(jīng)由新的學(xué)習(xí)不斷超越自我，未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。沒(méi)有學(xué)習(xí)力的人很快會(huì)變成庸才，沒(méi)有學(xué)習(xí)力的組織終究會(huì)被淘汰。它把人才放到戰(zhàn)略性的位置，學(xué)習(xí)被當(dāng)作不可缺少的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，指出要獲得比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，就要將企業(yè)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，通過(guò)提高學(xué)習(xí)力來(lái)增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，從用人干工作轉(zhuǎn)變到用工作育人，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以使企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)學(xué)習(xí)力，真正改變心智模式，打破部門(mén)界限，順利推進(jìn)各項(xiàng)改革舉措，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2．有利于企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)機(jī)制的建立。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，衡量一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大小，不僅要看它擁有多少知識(shí)存量，也要看它擁有多少知識(shí)流量。知識(shí)存量體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新能力，而知識(shí)流量則體現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新潛力。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)溝通與合作、上下互動(dòng)，致力于培養(yǎng)創(chuàng)造型、智力型的勞動(dòng)者，提出企業(yè)要成功就要靠知識(shí)，靠全體員工的創(chuàng)造力，靠組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，是企業(yè)人力資源能力建設(shè)的創(chuàng)新，這既符合以人為本的管理理念，也符合十六大提出的把一切積極因素充分調(diào)動(dòng)和凝聚起來(lái)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的建立，可以更好地體現(xiàn)以人為本，能夠最大限度挖掘和釋放廣大職工創(chuàng)造潛能的有效機(jī)制，營(yíng)造尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。從而，開(kāi)發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的人力資源，在企業(yè)取得更高層次的共識(shí)、向上發(fā)展型的共識(shí)。這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的所在。

3．進(jìn)一步創(chuàng)新企業(yè)管理。創(chuàng)新是企業(yè)管理的組成部分。傳統(tǒng)的企業(yè)管理是一種“制度+控制”的管理，而學(xué)習(xí)型組織提倡的是“學(xué)習(xí)+激勵(lì)”的管理，就是讓人更聰明地工作。企業(yè)管理包括的范圍非常廣，有人財(cái)物的管理、時(shí)空管理、信息管理、計(jì)劃管理等等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)管理而言，至少有三個(gè)方面的作用。一是管理潛力的挖掘。管理的實(shí)踐證明，我們各個(gè)管理系統(tǒng)、各個(gè)管理環(huán)節(jié)都隱藏著巨大的潛力，特別是管理的結(jié)合部上潛力是非常大的。這種潛力如何抓住，就是要通過(guò)一定的組織形式，讓大家相互溝通，上下交流，深度匯談，提出一些好的意見(jiàn)和建議，通過(guò)論證后去組織實(shí)施，就能夠取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以把這些管理系統(tǒng)、管理環(huán)節(jié)中的潛力挖掘出來(lái)，使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實(shí)際的效益。二是管理功效的放大。企業(yè)管理肯定會(huì)產(chǎn)生功效，這叫做管理的功效。這個(gè)功效有大有小，功效的大小要看這個(gè)功效放大的倍率，到底是放大了多少。真正的效益應(yīng)該產(chǎn)生在人與人、部門(mén)與部門(mén)的相互協(xié)調(diào)之中。學(xué)習(xí)型組織可以促進(jìn)有效的協(xié)調(diào)，來(lái)推進(jìn)管理功能的放大。三是學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織“五項(xiàng)修煉”的核心，就是要求我們整體地思考問(wèn)題，用系統(tǒng)思考來(lái)代替機(jī)械思考，整體思考代替片斷思考，流動(dòng)思考代替靜止思考。比如當(dāng)我們的市場(chǎng)占有率下降了，我們往往想到的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、宣傳、降低價(jià)格等，這樣雖然可以解一時(shí)之急，短期內(nèi)也會(huì)有效，但同時(shí)也會(huì)使服務(wù)質(zhì)量下滑，長(zhǎng)期下去，導(dǎo)致企業(yè)熱衷于營(yíng)銷(xiāo)，而忽視本質(zhì)的東西—提高質(zhì)量，使企業(yè)陷入了惡性循環(huán)。這在學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考中稱為“補(bǔ)償性回饋”，即人們善意的干預(yù)引起了系統(tǒng)的反應(yīng)，而這個(gè)反應(yīng)反過(guò)來(lái)又會(huì)抵消干預(yù)所創(chuàng)造的利益。這樣的例子在企業(yè)中非常多。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，可以使我們學(xué)會(huì)系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地思考問(wèn)題，構(gòu)筑起組織新的創(chuàng)新能力。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹十六大精神的具體行動(dòng)，是企業(yè)在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，對(duì)于提高企業(yè)綜合素質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)兩個(gè)文明、兩個(gè)效益具有重要意義。在創(chuàng)建中一定要結(jié)合本單位本部門(mén)工作的實(shí)際，循序漸進(jìn)，先行試點(diǎn)，逐步推開(kāi)，務(wù)求實(shí)效。

1．要有一個(gè)切合實(shí)際的共同愿景。共同愿景是學(xué)習(xí)型組織理論中的一個(gè)專用名詞，意思是一個(gè)比較符合企業(yè)實(shí)際、能夠?qū)崿F(xiàn)、全體職工認(rèn)可的奮斗目標(biāo)。它包括企業(yè)的共同目標(biāo)、價(jià)值觀、使命感三要素，含有企業(yè)的大愿景、團(tuán)隊(duì)的中愿景和職工個(gè)人的小愿景三個(gè)層次。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先要確立共同愿景，就是先為全體員工確定一個(gè)共同的奮斗方向。同時(shí)，這個(gè)目標(biāo)要與每個(gè)職工自己的目標(biāo)相一致。這樣，才能凝聚企業(yè)上下的共同力量，為這同一目標(biāo)而努力工作。

2．要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型組織的真諦。任何一項(xiàng)工作只有認(rèn)識(shí)提高了，工作才能做好。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須要讓職工明白什么是學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織是干什么的，與我們現(xiàn)在的管理有何異同，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等等。這也是必須要做好的一項(xiàng)工作。要通過(guò)切實(shí)有效的組織引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，使干部職工充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)是一個(gè)全員在運(yùn)輸生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、改革發(fā)展不斷實(shí)踐的過(guò)程，樹(shù)立以知識(shí)為本的重要理念，明確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新是未來(lái)管理的主旋律，知識(shí)是最重要的資源，學(xué)習(xí)型組織是未來(lái)成功企業(yè)的模式。從而，提高對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要意義的認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)建工作作為自身生存發(fā)展的一種內(nèi)在需要，向?qū)W習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新能力。

3．要營(yíng)造一個(gè)全員學(xué)習(xí)的環(huán)境和尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須重新認(rèn)識(shí)、理解“學(xué)習(xí)”這個(gè)概念。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”不是普通意義上的學(xué)習(xí)，而是一種加工和再造過(guò)程的“學(xué)習(xí)”，是把接受到的信息和理念與自己以往獲得的知識(shí)相結(jié)合，去補(bǔ)充、修正自己的知識(shí)，然后加以創(chuàng)新，進(jìn)而加強(qiáng)整個(gè)組織進(jìn)行改革的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)型組織也不僅僅是學(xué)習(xí)，不是指將一個(gè)組織辦成一所學(xué)校，它是要突出學(xué)習(xí)在企業(yè)中的重要作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作不可分離，既要把工作的過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程，將工作學(xué)習(xí)化，又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，將學(xué)習(xí)工作化，更強(qiáng)調(diào)組織上學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。要通過(guò)教育引導(dǎo)，使廣大職工提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極倡導(dǎo)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的理念，破除把學(xué)習(xí)和工作對(duì)立起來(lái)的傳統(tǒng)思維模式，引導(dǎo)職工養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成一個(gè)全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、群體智力開(kāi)發(fā)的企業(yè)環(huán)境和進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)建“素質(zhì)工程”的氛圍，使干部朝著在創(chuàng)新中追求卓越、職工在崗位上追求成才的方向努力。

4．要建立必要的制度。自由和創(chuàng)造基于嚴(yán)格的管理，這一點(diǎn)很重要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織并不意味著隨意發(fā)揮、沒(méi)有規(guī)矩、對(duì)人缺乏控制的管理，而是以科學(xué)規(guī)范的管理為保證，在規(guī)范管理下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的機(jī)動(dòng)性、凝聚力和突擊力。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須要有相應(yīng)的制度作保證，在創(chuàng)建中重構(gòu)企業(yè)的組織和機(jī)制，使企業(yè)管理逐步走向規(guī)范。制度的建立需要一個(gè)過(guò)程，在創(chuàng)建初期，應(yīng)該在堅(jiān)持以往一些行之有效制度的同時(shí)，結(jié)合各自實(shí)際從建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、質(zhì)疑機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制入手。學(xué)習(xí)機(jī)制包括定期學(xué)習(xí)、教育投入、培訓(xùn)等，激勵(lì)機(jī)制包括獎(jiǎng)懲、先進(jìn)典型、內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)等，質(zhì)疑機(jī)制包括領(lǐng)導(dǎo)層的決策、企業(yè)民主管理、職代會(huì)等，創(chuàng)新機(jī)制包括觀念、技術(shù)、管理、文化創(chuàng)新等等。

5．要結(jié)合實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一種管理實(shí)踐，并沒(méi)有統(tǒng)一模式，要結(jié)合實(shí)際自己去創(chuàng)造。只有通過(guò)民主、平等、寬容、激勵(lì)、互動(dòng)的方式才能逐步演進(jìn)、升華。創(chuàng)建不是最終目的，重要的是通過(guò)創(chuàng)建過(guò)程，提高管理水平。在組織開(kāi)展過(guò)程中，要遵循系統(tǒng)組織，分階段、分層次進(jìn)行的原則，針對(duì)不同情況、不同對(duì)象、不同層次，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，使創(chuàng)建工作具有可操作性，更具有自身特色。同時(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，創(chuàng)建工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)不能說(shuō)自己已經(jīng)是學(xué)習(xí)型組織了，學(xué)得愈多，愈覺(jué)得自己的無(wú)知，愈深感提升自己的學(xué)習(xí)力是永無(wú)止境的。

6．要力戒形式主義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不是為了做表面文章，也不是為了給誰(shuí)看的，而是要產(chǎn)生實(shí)際的管理成效，應(yīng)該是個(gè)人或企業(yè)的一種需要，一種發(fā)自內(nèi)心的、本能的需要。在創(chuàng)建過(guò)程中切忌照搬照抄，或走形式，要認(rèn)真去做，要做就做好。只有認(rèn)真起來(lái)了，才能認(rèn)真去研究問(wèn)題，認(rèn)真去解決實(shí)施過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能夠使這項(xiàng)工作不斷推進(jìn)，并發(fā)揮其真正的作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

7．要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和組織的作用。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織既是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是實(shí)踐活動(dòng)。各級(jí)組織在創(chuàng)建工作中要起表率，率先開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型班子等活動(dòng)，帶動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織具有重要的導(dǎo)向作用，要成為學(xué)習(xí)型組織的帶領(lǐng)者、倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，全面推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。