第一篇：對學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識與思考

對學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識與思考

作者：宋聯(lián)可

一、學(xué)習(xí)型組織概述

管理大師杜拉克曾說：“在競爭激烈而快速變遷的世界中，只有學(xué)習(xí)型的組織（Learning Organization），才能得到生存與發(fā)展”。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是企業(yè)經(jīng)營的重點，企業(yè)唯有成為學(xué)習(xí)型組織才能夠永續(xù)經(jīng)營。企業(yè)面對外在環(huán)境急速變化、產(chǎn)品生命周期縮短的情況，紛紛投入組織學(xué)習(xí)、組織變革與創(chuàng)新之路，而推動學(xué)習(xí)型組織更因此受到推崇。

20世紀(jì)90年代初期，美國麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)院的彼得·圣吉（Peter M.Senge）教授出版了《第五項修煉》一書，提出“應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí)，這乃是競爭求生存的基本法則”；在其后出版的《變革之舞》中，圣吉教授又強(qiáng)調(diào) “21世紀(jì)企業(yè)間的競爭，實質(zhì)上是企業(yè)學(xué)習(xí)能力的競爭，而競爭唯一的優(yōu)勢是來自比競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力”。學(xué)習(xí)型組織理論問世以后，立即風(fēng)靡全球，引起了理論界和企業(yè)界的極大關(guān)注，成為企業(yè)組織模式的一大研究方向。

學(xué)習(xí)型組織是指在這種組織中，個人、團(tuán)隊和組織是學(xué)習(xí)的三個層次，他們在由組織共同愿景所統(tǒng)領(lǐng)的一系列不同層次的愿景所引導(dǎo)和激勵下，不斷學(xué)習(xí)新知識和新技能，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上持續(xù)創(chuàng)新，以實現(xiàn)組織的可持續(xù)發(fā)展和個人的全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)型組織是通過培養(yǎng)整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

二、學(xué)習(xí)型組織的五項修煉

彼得·圣吉教授在研究大量企業(yè)的興衰史和參加大量企業(yè)的管理實踐后總結(jié)出：企業(yè)要在快速變化的市場中邁向?qū)W習(xí)型組織，必須具備兩個基本本領(lǐng)，即應(yīng)變和適應(yīng)的能力以及有遠(yuǎn)大理想、創(chuàng)造未來的能力。和人一樣，企業(yè)不僅是為了生存而簡單地適應(yīng)世界，而且還要為更崇高的理想而奮斗，創(chuàng)造和改造世界。對企業(yè)而言，達(dá)到如此境界，必須具備五項修煉的技能。五項修煉指的是學(xué)習(xí)型組織的五項新技能的組合，被管理界稱為圣吉模型。它包括：自我超越、心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。

(一)自我超越（Personal Mastery）

通過學(xué)習(xí)擴(kuò)展自身的能力，從而獲取最理想的結(jié)果，創(chuàng)造一種組織環(huán)境，激勵組織成員發(fā)展自我，追求自己選擇的目標(biāo)。個人有意愿投入工作，專精工作技巧的專業(yè)，個人與愿景之間有種“創(chuàng)造性的張力”，正是自我超越的來源。自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。不斷“自我超越”的人，能夠不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望。此項修煉兼容并蓄了東方和西方的精神傳統(tǒng)。

(二)心智模式（Improve Mental Models）

心智模式是認(rèn)知心理學(xué)上的概念，指那些深深固結(jié)于人們心中，影響人們認(rèn)知周圍世界，以及采取行動的許多假設(shè)、成見和印象，是思想的定勢反映。心智模式不僅決定我們?nèi)绾握J(rèn)知世界，也影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?。心智模式是一種思維定勢，我們這里所說的思維定勢并非是一個貶義詞，而是指我們認(rèn)識事物的方法和習(xí)慣。不同的心智模式，導(dǎo)致不同的行為方式。當(dāng)我們的心智模式與認(rèn)知事物發(fā)展的情況相符，就能有效地指導(dǎo)行動；反之，當(dāng)我們的心智模式與認(rèn)知事物發(fā)展的情況不相符，就會使自己好的構(gòu)想無法實現(xiàn)。所以，我們要保留心智模式中科學(xué)的部分，糾正不科學(xué)的部分，以取得好的成果。在組織中，心智模式具有多方面的體現(xiàn)，對心智模式的檢視是學(xué)習(xí)型組織的重要工具。組織行為理論認(rèn)為，組織中也存在擬人化的集體思維或組織心智模式。心智模式的特點在于：根深蒂固，深植于人們的心中；難以被發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人自我感覺良好。

(三)建立共同愿景（Building Shared Vision）

愿景可以凝聚公司上下的意志力，透過組織共識，大家努力的方向一致，個人樂于奉獻(xiàn)，為了組織的目標(biāo)而奮斗。共同愿景是集體成員共同勾勒出為之奮斗的將來，確定原則和指導(dǎo)方法，從而在集體中建立起一種奉獻(xiàn)精神，是組織中全體成員的個人愿景的有機(jī)整合，是能成為員工心中愿望的遠(yuǎn)景，它遍及組織全面的活動，并使各種不同的活動融會起來。建立共同愿景的核心工作，就是設(shè)計和發(fā)展出持續(xù)的工作流程，使組織中不同階層崗位上的人們都可以由衷地說出他們最關(guān)心的事情，同時高級主管和其他人也都能聽到他們所說的話，形成雙方有機(jī)的互動。

(四)團(tuán)隊學(xué)習(xí)（Team Learning）

團(tuán)隊智慧應(yīng)大于個人智慧的平均值，以做出正確的組織決策，透過集體思考和分析，找出個人弱點，強(qiáng)化團(tuán)隊向心力。

企業(yè)要在知識經(jīng)濟(jì)時代中贏得成功，不能僅靠幾個英雄式的人物，而要引領(lǐng)整個團(tuán)隊通過不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)企業(yè)的整體實力。團(tuán)隊學(xué)習(xí)的修煉，是指改變交談和集體思考的技巧，從而發(fā)展出超出成員才能總和的集體智慧和能力。

學(xué)習(xí)是心靈的正向轉(zhuǎn)換，企業(yè)如果能夠順利導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織，不僅能夠達(dá)到更高的組織績效，更能夠激活組織的生命力。

(五)系統(tǒng)思考（System Thinking）

系統(tǒng)思考是五項修煉的核心，是指對影響系統(tǒng)行為的力量和相互關(guān)系進(jìn)行思考的方式，也是用以描述和理解這種力量和關(guān)系的語言。應(yīng)通過資料的搜集，掌握事件的全貌，培養(yǎng)宏觀的思考能力，看清楚問題的本質(zhì)，清楚了解事物的因果關(guān)系。

(六)五項修煉的整合

在實踐中，必須以系統(tǒng)思考為核心，把這五種技能有機(jī)的融為一體，作為建立學(xué)習(xí)型組織的基石。在組織內(nèi)設(shè)置共同的目標(biāo)，并適時調(diào)整和更新，使組織內(nèi)部始終充滿活力氛圍和積極的創(chuàng)造力。激勵個人進(jìn)取精神，充分發(fā)揮個人在組織中的作用，為實現(xiàn)共同前景而為之奮斗。建立合適的并能用好心智模式是建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵。這不僅有助于高層決策人員制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略，做好戰(zhàn)略管理工作，而且能使各層決策人員能針對多變的環(huán)境，快速、科學(xué)地做出應(yīng)變和決策。這項修煉讓我們知道如何更有效適時地改變系統(tǒng)，如何行動才能和世界的自然及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步保持一致。

三、學(xué)習(xí)型組織的特點

學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)提升全員素質(zhì)進(jìn)而增強(qiáng)競爭能力的有效武器。科學(xué)管理之父泰羅把管理學(xué)現(xiàn)代化的起點放在了生產(chǎn)基層，“學(xué)習(xí)型組織”也把基點放在生產(chǎn)和管理基層，通過基層學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建，使整個企業(yè)具備學(xué)習(xí)型特征。學(xué)習(xí)型組織主要有七大特征。

(一)團(tuán)隊性 現(xiàn)代企業(yè)競爭是合作博弈，是發(fā)展水平的共同提高。組織里有一兩個優(yōu)秀人才，如果不能把他們的優(yōu)點傳授給其他成員，這個團(tuán)隊就不能稱為有競爭力的團(tuán)隊。團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)秉承互助、共進(jìn)的理念，使優(yōu)勢互動、互補(bǔ)，實現(xiàn)知識的有機(jī)整合。學(xué)習(xí)的過程是彼此幫助的過程。某種程度上講，團(tuán)隊學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的核心，因為工作永遠(yuǎn)是團(tuán)隊機(jī)能的結(jié)果。團(tuán)隊就是“一群互相幫助去完成一項工作的人”。企業(yè)的成長必然來自團(tuán)隊工作的成長能力。

(二)共享性

基層組織內(nèi)部要創(chuàng)造和諧、活潑的氣氛，使員工產(chǎn)生歸屬感，開放自我，愿意分享自己的知識、經(jīng)驗與心得。內(nèi)部講習(xí)制度是活躍組織學(xué)習(xí)的氣氛、增強(qiáng)知識共享的有效途徑。參加學(xué)習(xí)的成員都要隨時準(zhǔn)備和他人分享自己學(xué)習(xí)到的知識。知識和技能的分享如能發(fā)生在實際工作中，發(fā)揮的效果將會更好。在成功地完成一項任務(wù)后，大家集體對過程展開熱烈的討論，并形成一致的共識，將會非常有利于知識的積累和提高。

(三)自我管理性

許多企業(yè)容易把基層組織工作視為常規(guī)性靜態(tài)控制點，是宏大的企業(yè)目標(biāo)的一環(huán)，忽視了基層組織工作的發(fā)展。作為企業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)把企業(yè)使命落實到基層，挖掘基層員工更高層次的自身需求。進(jìn)步是團(tuán)隊的內(nèi)生要求，因而，發(fā)掘團(tuán)隊內(nèi)部的進(jìn)步潛能，開展基層授權(quán)工作非常重要。

為了實現(xiàn)自我管理，團(tuán)隊成員要善于尋找“贊賞”和“質(zhì)疑”間的平衡點，相互“贊賞”鼓勵伙伴坦白、誠實地發(fā)表意見，通過“質(zhì)疑”尋找不足，達(dá)到改進(jìn)。不喜歡“贊賞”、更不愿意“質(zhì)疑”別人是我們中國人的一大特點。我們要有一顆“贊賞”和“質(zhì)疑”的心，這是自我管理團(tuán)隊的重要特征。

(四)非正式性

成熟的企業(yè)文化能夠引發(fā)員工自發(fā)地為企業(yè)付出努力。企業(yè)中并非所有的問題都需要經(jīng)過正式的程序、利用正式的時間去解決。日本企業(yè)創(chuàng)造了聞名于世的“質(zhì)管圈”，就是各工種職工在業(yè)余時間組成的自發(fā)解決質(zhì)量問題的小組。

企業(yè)可以大力鼓勵非正式學(xué)習(xí)組織的建設(shè)。非正式的團(tuán)隊要發(fā)展輕松平等的溝通、交流和協(xié)商的文化，使員工積極開發(fā)自我的思想空間，樂于說出自己的想法，參與團(tuán)隊的行動。否則就可能引起員工自我設(shè)防，事不關(guān)己、高高掛起。

當(dāng)然，在企業(yè)有意識地開展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的時候，往往有意識地建立基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)型單元，這些單元的非正式性就難以保證。這種時候，要重視發(fā)掘其主動性和自發(fā)性，加強(qiáng)單元之間的交流互通。

(五)實用性

學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵點不在“學(xué)”上，而在學(xué)后落實到行動上，學(xué)習(xí)后要有新的行為。學(xué)習(xí)型組織可以部分地解決思想問題，但不能停留在喊口號、背理念上。一定要與實際的工作緊密結(jié)合，“學(xué)以致用，學(xué)用相長”。工作改進(jìn)是學(xué)習(xí)型組織的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。增進(jìn)實用性，必然通過反思。反思是《第五項修煉》的核心思想之一，使用學(xué)習(xí)到的新知識、新感悟去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

信息爆炸的時代往往造成人在學(xué)習(xí)上的無所適從，如果沒有明確指向的學(xué)習(xí)，將一無所成。因此，越來越多的企業(yè)強(qiáng)調(diào)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”。學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是解決實際問題。因此，在學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部，每個成員都要有明確的定位，圍繞著中心和目標(biāo)開展學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)的效率。(六)系統(tǒng)性

基層組織是企業(yè)的一分子，必須發(fā)揮其在組織鏈條中應(yīng)有的作用，與組織中的其他部分有機(jī)的聯(lián)系起來，從企業(yè)全局的高度開展工作，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。江淮汽車為了使技術(shù)工作面向客戶，決定把對技術(shù)圖紙的定期評審由原來部門領(lǐng)導(dǎo)來做，改為每個員工都可以對圖紙進(jìn)行評價，把由上至下的評審變?yōu)閺南轮辽系膶W(xué)習(xí)過程。但是技術(shù)人員無法接受大家對自己的圖紙指手畫腳，員工們也不愿意得罪人。后來采取了“把繪圖人的名字遮擋起來”的方法，能夠在不失顏面的情況下聽到來自各方面的意見。大量來自市場、生產(chǎn)的意見得以采納，圖紙的實用性大大提高。這種方式加強(qiáng)了不同部門之間的溝通，提高了部門工作的系統(tǒng)性。

(七)細(xì)分整合性

現(xiàn)代學(xué)習(xí)型組織建設(shè)已經(jīng)以基層組織為基點，向下擴(kuò)散到個人，向上擴(kuò)展到整個企業(yè)。陜鼓集團(tuán)的很多班組建立了員工的個人愿景，與團(tuán)隊愿景和企業(yè)愿景結(jié)合起來，是很好的嘗試。企業(yè)可以制定當(dāng)年愿景和3～5年愿景，然后層層分解：為了達(dá)到這個共同的目標(biāo)，每個部門要做什么，為了這個部門的目標(biāo)每個班組要做什么??依次類推到個人，讓每個人都有一個愿景，最終落實到個人。愿景成為服務(wù)企業(yè)、成就自我的原動力。當(dāng)愿景分解到個人的時候，重要的一步是進(jìn)行評估——這個愿景是否跟個人情況、本職工作相結(jié)合，隨后跟蹤考核。

學(xué)習(xí)型組織的這七個特征，彼此關(guān)聯(lián)，密不可分。只有同時具備了這七個特征，才是現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)型組織。但是正如彼得?圣吉所說，沒有一個企業(yè)可以真正說是學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織是不斷改進(jìn)的組織。企業(yè)只有無限接近學(xué)習(xí)型組織，還需要付出更大的努力。

四、學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)(一)解決觀念上的問題

美國哈佛大學(xué)教授彼得·圣吉開創(chuàng)了學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論———“五項修煉”理論，其核心是：學(xué)習(xí)型組織中的每一個成員可以通過補(bǔ)充新知，不斷突破自己的能力上限；通過與人溝通、開放自我、共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，進(jìn)而全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)。這個理論無疑是組織理論的偉大創(chuàng)新，但人們對其認(rèn)知上的一知半解對運(yùn)用這個理論造成了極大的妨礙。

誤區(qū)之一：把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織視為萬能。盡管學(xué)習(xí)型組織的前景十分迷人，但如果把它視為萬能，哪兒有問題就用學(xué)習(xí)型組織是十分危險的。事實上，學(xué)習(xí)型組織的締造不應(yīng)是最終目的，重要的是通過邁向?qū)W習(xí)型組織過程中的種種努力，引導(dǎo)出一種不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的新觀念，從而使企業(yè)充滿創(chuàng)新的活力。

誤區(qū)之二：期望立竿見影、一蹴而就。從經(jīng)濟(jì)和市場角度來看，越先進(jìn)的東西，可能面臨的風(fēng)險就越大。學(xué)習(xí)型組織作為管理理論的前沿，在企業(yè)中的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到成熟階段，充滿了風(fēng)險和不確定性。同時，作為一種持續(xù)學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性力量，它的作用是長期的、漸進(jìn)式的，其效果是不可能立竿見影的。

誤區(qū)之三：把學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相混淆。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，核心是學(xué)習(xí)，但它又不是傳統(tǒng)意義上的教育、讀書、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)性的活動，其真正意義在于改變固有的思維模式和行為方式，形成員工自我學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力。

(二)建立開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)

要培養(yǎng)員工終生學(xué)習(xí)的理念，開創(chuàng)多種學(xué)習(xí)途徑，運(yùn)用各種方法引進(jìn)知識，建立有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。通常概念上所認(rèn)為的“看看書、上上課”僅僅是學(xué)習(xí)的一小部分，真正的學(xué)習(xí)應(yīng)是自我批評的學(xué)習(xí)、信息反饋的學(xué)習(xí)和交流共享的學(xué)習(xí)。要從觀念上把組織安排員工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高到維護(hù)員工權(quán)益的高度，拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要涵蓋理論、業(yè)務(wù)、新知識等各方面內(nèi)容，設(shè)計個性化培訓(xùn)項目，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

從組織學(xué)習(xí)角度出發(fā)，培訓(xùn)僅僅是員工適應(yīng)性學(xué)習(xí)的一種途徑，大量的“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”往往發(fā)生在日常的工作和交流過程中，它是一種目的性、指向性更明確的自覺學(xué)習(xí)。因此企業(yè)可以通過促進(jìn)內(nèi)部經(jīng)驗的積累傳播、向兄弟單位學(xué)習(xí)、向競爭對手學(xué)習(xí)、向業(yè)外企業(yè)學(xué)習(xí)、向用戶學(xué)習(xí)等模式建立多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

(三)形成共享互動的氛圍

要促進(jìn)探討和對話，樹立學(xué)習(xí)共享與互動學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)必須在人人自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，人人學(xué)會從他人那里學(xué)習(xí)知識，使學(xué)習(xí)成為一種全員經(jīng)?；⑵毡榛?、互動化的行為，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會共同合作的方法，學(xué)會與他人合作，進(jìn)而提高完成共同目標(biāo)的組織能力，整體強(qiáng)化組織的學(xué)習(xí)能力。

把個人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)之間聯(lián)結(jié)起來的是探討的精神。對話，需要有開放的氣氛和敞開的交流，提出問題，傾聽解答的理由，然后，新的觀點就豁然開朗。上下級溝通交流要由管理者發(fā)起，管理者慣性思維的毛病，很可能扼殺員工創(chuàng)新的積極性。反之，能跟人交流、溝通，能尊重人、理解人的管理者才能與員工間產(chǎn)生親密、友善、互助、信任的組織氣氛，激發(fā)員工發(fā)揮積極性與創(chuàng)造力。

現(xiàn)代組織中僅有個人素質(zhì)的提高是不夠的，需要積極的提升組織整體的素質(zhì)，提升整個組織的素質(zhì)就要建立一種新型的組織--學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是圣吉提出的五項修煉，也是領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握的五項技能。學(xué)習(xí)型組織的理念與中國傳統(tǒng)文化有著至深的淵源與高度的相通之處，我國不同時期也曾開展過“企業(yè)文化”、“凝聚力工程”等聲勢不凡的活動，這對組織素質(zhì)的提高有一定的作用，但要實現(xiàn)關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)想，中國的企事業(yè)組織還面臨著一些亟待考慮和抉擇的問題。

學(xué)習(xí)型組織理論的廣泛應(yīng)用，必將在世界范圍內(nèi)普遍地建立各種類型、層次和規(guī)模，最富創(chuàng)造力、生命力的學(xué)習(xí)型組織；必將為人類社會帶來新的生產(chǎn)力和更高的社會經(jīng)濟(jì)效益；而這一理論本身也必將在廣泛的實踐中得到豐富、提高與發(fā)展。

第二篇：對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識與思考

對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識與思考

2001年5月15日，江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的主張，并在十六大報告中再次強(qiáng)調(diào)：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。學(xué)習(xí)型組織以全新的學(xué)習(xí)觀、管理理論和模式，引起了人們的高度重視。今年，蘭州局在全局開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動，部分單位進(jìn)行了有益的嘗試，有的還取得了一定的效果。那么，應(yīng)該怎么認(rèn)識和看待學(xué)習(xí)型組織，怎樣結(jié)合實際創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？下面談一點自己的認(rèn)識和思考。

一、對學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識

所謂學(xué)習(xí)型組織，是一種宏觀的管理理論，適用于各級組織。它包括擁有終身學(xué)習(xí)的理論和機(jī)制，建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成學(xué)習(xí)共享與互動的組織氛圍，具有實現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學(xué)習(xí)力，工作學(xué)習(xí)化使成員活出創(chuàng)造新生活的意義，學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。

１．從內(nèi)涵上來認(rèn)識。學(xué)習(xí)型組織是一個不同凡響的、更適合人性的組織模式，它有著崇高而正確的核心價值、信念與使命，具有很強(qiáng)的生命力與實現(xiàn)夢想的共同力量，是一個不斷創(chuàng)新，持續(xù)蛻變的組織。從它的定義上我們看，它首先是一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊，其次是一種更適合人性的組織模式，最后它有共同的價值觀和共同愿景，并具有很強(qiáng)的生命力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五項修煉在實踐中完成。這五項修煉主要有三個特點，一是強(qiáng)調(diào)組織整體以及組織與外部整體的重要性；二是通過改變我們在組織中思考與互動的方式，強(qiáng)調(diào)溝通與合作，強(qiáng)調(diào)上下互動的關(guān)系，來改變組織的活動；三是學(xué)習(xí)型組織以系統(tǒng)思考、多元整合的方式提供一種全新的規(guī)范，較其他管理理論更加完整、更加系統(tǒng)。當(dāng)我們了解這些特色以后，就不難將五項修煉管理方法與其他管理理論互相搭配運(yùn)用，甚至可以在運(yùn)用過程中有所創(chuàng)新。

２．從學(xué)習(xí)的角度來認(rèn)識。21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)到來，使人類知識老化的速度加快。專家分析，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代只要7-14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，求學(xué)時間延伸為5-22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識經(jīng)濟(jì)時代，每個人一輩子的工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，12年制的學(xué)校義務(wù)教育延長為“80年制”的終身學(xué)習(xí)，每個人一輩子的工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功。從人的社會性來看，人生來就是積極進(jìn)取、要學(xué)習(xí)的，工作的多樣性、自主性也需要人不斷學(xué)習(xí)，對一個職工來講，要自己能夠改變、適應(yīng)、成長，持續(xù)學(xué)習(xí)是不可缺少的條件，這是從工作本身產(chǎn)生的要求。學(xué)習(xí)型組織正是通過學(xué)習(xí)，重新創(chuàng)造自我，做從未能做到的事，重新認(rèn)識這個世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量。我們每個人唯有不斷地學(xué)習(xí)，我們的各種團(tuán)隊只有建成學(xué)習(xí)型組織，才能在這迅變的時代中生存、發(fā)展、成功。這正是學(xué)習(xí)型組織理論要告訴我們的。

３．從管理的角度來認(rèn)識。任何一個企業(yè)都有一個發(fā)展周期，在經(jīng)歷起步、加速成長或擴(kuò)展后，會逐步漸慢，終致停止成長甚至可能加速衰敗。特別是在全球社會、經(jīng)濟(jì)、政治、觀念變化愈來愈迅速而復(fù)雜的環(huán)境中，這個周期會越來越短，組織要能有效應(yīng)變存活，實在是一件極其艱辛的事。當(dāng)外部變化對我們產(chǎn)生沖擊時，我們必須具備觀察到環(huán)境變化的能力，盡力搜集周圍許多變化所透露出的訊息。但要如何解讀這些訊息，如何及早辨認(rèn)那些不確定的、卻可能對組織產(chǎn)生致命威脅或巨大機(jī)會的跡象。學(xué)習(xí)型組織不是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”來觀察組織中的問題，而是直逼本源。試想，水質(zhì)是突然變化的嗎?交通是突然堵塞的嗎？健康是突然變壞的嗎？企業(yè)是突然不行的嗎等等。企業(yè)的問題和危機(jī)，常常是由我們身處其中的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)所造成的，并非外部力量或個人錯誤使然，使組織被一種看不見的巨大力量侵蝕，甚至吞沒，無法避免“水煮青蛙”的命運(yùn)。學(xué)習(xí)型組織正是教給我們多問幾個為什么，要求我們系統(tǒng)思考，高度重視這種緩慢的漸變過程。

二、學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)的作用

任何企業(yè)都是人的組織體。學(xué)習(xí)是人類的天性，學(xué)習(xí)和發(fā)展是創(chuàng)造力、凝聚力與貢獻(xiàn)的“燃料”，每個人都有兩項工作，現(xiàn)在的工作與改善它。事實上，在現(xiàn)代組織中，靠權(quán)力管理并不能解決所有的問題。因此，學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)不僅是可行的，而且具有一定的積極作用。

1．全面提高企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的核心競爭力，是影響企業(yè)生存發(fā)展的各種關(guān)鍵要素所形成的合力，在現(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)的核心競爭力更多地表現(xiàn)為企業(yè)的學(xué)習(xí)力，企業(yè)的競爭說到底是學(xué)習(xí)力的競爭，也是持續(xù)創(chuàng)新能力的競爭。因此，學(xué)習(xí)力對一個企業(yè)、一個人來說都很重要。學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們：在一個變化越來越迅速的年代，每個組織和個人都必須經(jīng)由新的學(xué)習(xí)不斷超越自我，未來唯一持久的優(yōu)勢，是有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快。沒有學(xué)習(xí)力的人很快會變成庸才，沒有學(xué)習(xí)力的組織終究會被淘汰。它把人才放到戰(zhàn)略性的位置，學(xué)習(xí)被當(dāng)作不可缺少的競爭戰(zhàn)略，指出要獲得比競爭對手更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，就要將企業(yè)建成一個學(xué)習(xí)型的組織，通過提高學(xué)習(xí)力來增強(qiáng)企業(yè)的競爭能力，從用人干工作轉(zhuǎn)變到用工作育人，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以使企業(yè)持續(xù)增長學(xué)習(xí)力，真正改變心智模式，打破部門界限，順利推進(jìn)各項改革舉措，贏得競爭優(yōu)勢。

2．有利于企業(yè)人力資源開發(fā)機(jī)制的建立。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新的速度越來越快，衡量一個企業(yè)競爭力的大小，不僅要看它擁有多少知識存量，也要看它擁有多少知識流量。知識存量體現(xiàn)了一個企業(yè)的創(chuàng)新能力，而知識流量則體現(xiàn)出一個企業(yè)的創(chuàng)新潛力。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)溝通與合作、上下互動，致力于培養(yǎng)創(chuàng)造型、智力型的勞動者，提出企業(yè)要成功就要靠知識，靠全體員工的創(chuàng)造力，靠組織團(tuán)隊學(xué)習(xí)，是企業(yè)人力資源能力建設(shè)的創(chuàng)新，這既符合以人為本的管理理念，也符合十六大提出的把一切積極因素充分調(diào)動和凝聚起來的精神。通過學(xué)習(xí)型組織的建立，可以更好地體現(xiàn)以人為本，能夠最大限度挖掘和釋放廣大職工創(chuàng)造潛能的有效機(jī)制，營造尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。從而，開發(fā)整個團(tuán)隊的人力資源，在企業(yè)取得更高層次的共識、向上發(fā)展型的共識。這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的所在。

3．進(jìn)一步創(chuàng)新企業(yè)管理。創(chuàng)新是企業(yè)管理的組成部分。傳統(tǒng)的企業(yè)管理是一種“制度+控制”的管理，而學(xué)習(xí)型組織提倡的是“學(xué)習(xí)+激勵”的管理，就是讓人更聰明地工作。企業(yè)管理包括的范圍非常廣，有人財物的管理、時空管理、信息管理、計劃管理等等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)管理而言，至少有三個方面的作用。一是管理潛力的挖掘。管理的實踐證明，我們各個管理系統(tǒng)、各個管理環(huán)節(jié)都隱藏著巨大的潛力，特別是管理的結(jié)合部上潛力是非常大的。這種潛力如何抓住，就是要通過一定的組織形式，讓大家相互溝通，上下交流，深度匯談，提出一些好的意見和建議，通過論證后去組織實施，就能夠取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以把這些管理系統(tǒng)、管理環(huán)節(jié)中的潛力挖掘出來，使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實際的效益。二是管理功效的放大。企業(yè)管理肯定會產(chǎn)生功效，這叫做管理的功效。這個功效有大有小，功效的大小要看這個功效放大的倍率，到底是放大了多少。真正的效益應(yīng)該產(chǎn)生在人與人、部門與部門的相互協(xié)調(diào)之中。學(xué)習(xí)型組織可以促進(jìn)有效的協(xié)調(diào)，來推進(jìn)管理功能的放大。三是學(xué)會系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織“五項修煉”的核心，就是要求我們整體地思考問題，用系統(tǒng)思考來代替機(jī)械思考，整體思考代替片斷思考，流動思考代替靜止思考。比如當(dāng)我們的市場占有率下降了，我們往往想到的是市場營銷、宣傳、降低價格等，這樣雖然可以解一時之急，短期內(nèi)也會有效，但同時也會使服務(wù)質(zhì)量下滑，長期下去，導(dǎo)致企業(yè)熱衷于營銷，而忽視本質(zhì)的東西—提高質(zhì)量，使企業(yè)陷入了惡性循環(huán)。這在學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考中稱為“補(bǔ)償性回饋”，即人們善意的干預(yù)引起了系統(tǒng)的反應(yīng)，而這個反應(yīng)反過來又會抵消干預(yù)所創(chuàng)造的利益。這樣的例子在企業(yè)中非常多。因此，通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，可以使我們學(xué)會系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地思考問題，構(gòu)筑起組織新的創(chuàng)新能力。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹十六大精神的具體行動，是企業(yè)在全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，對于提高企業(yè)綜合素質(zhì)，推動企業(yè)兩個文明、兩個效益具有重要意義。在創(chuàng)建中一定要結(jié)合本單位本部門工作的實際，循序漸進(jìn)，先行試點，逐步推開，務(wù)求實效。

1．要有一個切合實際的共同愿景。共同愿景是學(xué)習(xí)型組織理論中的一個專用名詞，意思是一個比較符合企業(yè)實際、能夠?qū)崿F(xiàn)、全體職工認(rèn)可的奮斗目標(biāo)。它包括企業(yè)的共同目標(biāo)、價值觀、使命感三要素，含有企業(yè)的大愿景、團(tuán)隊的中愿景和職工個人的小愿景三個層次。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先要確立共同愿景，就是先為全體員工確定一個共同的奮斗方向。同時，這個目標(biāo)要與每個職工自己的目標(biāo)相一致。這樣，才能凝聚企業(yè)上下的共同力量，為這同一目標(biāo)而努力工作。

2．要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)習(xí)型組織的真諦。任何一項工作只有認(rèn)識提高了，工作才能做好。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須要讓職工明白什么是學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織是干什么的，與我們現(xiàn)在的管理有何異同，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等等。這也是必須要做好的一項工作。要通過切實有效的組織引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，使干部職工充分認(rèn)識創(chuàng)建活動是一個全員在運(yùn)輸生產(chǎn)、經(jīng)營管理、改革發(fā)展不斷實踐的過程，樹立以知識為本的重要理念，明確認(rèn)識創(chuàng)新是未來管理的主旋律，知識是最重要的資源，學(xué)習(xí)型組織是未來成功企業(yè)的模式。從而，提高對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要意義的認(rèn)識，把創(chuàng)建工作作為自身生存發(fā)展的一種內(nèi)在需要，向?qū)W習(xí)要創(chuàng)新能力。

3．要營造一個全員學(xué)習(xí)的環(huán)境和尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須重新認(rèn)識、理解“學(xué)習(xí)”這個概念。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”不是普通意義上的學(xué)習(xí)，而是一種加工和再造過程的“學(xué)習(xí)”，是把接受到的信息和理念與自己以往獲得的知識相結(jié)合，去補(bǔ)充、修正自己的知識，然后加以創(chuàng)新，進(jìn)而加強(qiáng)整個組織進(jìn)行改革的能力。同時，學(xué)習(xí)型組織也不僅僅是學(xué)習(xí)，不是指將一個組織辦成一所學(xué)校，它是要突出學(xué)習(xí)在企業(yè)中的重要作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作不可分離，既要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，將工作學(xué)習(xí)化，又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，將學(xué)習(xí)工作化，更強(qiáng)調(diào)組織上學(xué)習(xí)、團(tuán)隊的學(xué)習(xí)。要通過教育引導(dǎo)，使廣大職工提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極倡導(dǎo)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的理念，破除把學(xué)習(xí)和工作對立起來的傳統(tǒng)思維模式，引導(dǎo)職工養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成一個全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、群體智力開發(fā)的企業(yè)環(huán)境和進(jìn)一步推動創(chuàng)建“素質(zhì)工程”的氛圍，使干部朝著在創(chuàng)新中追求卓越、職工在崗位上追求成才的方向努力。

4．要建立必要的制度。自由和創(chuàng)造基于嚴(yán)格的管理，這一點很重要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織并不意味著隨意發(fā)揮、沒有規(guī)矩、對人缺乏控制的管理，而是以科學(xué)規(guī)范的管理為保證，在規(guī)范管理下發(fā)揮團(tuán)隊的機(jī)動性、凝聚力和突擊力。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須要有相應(yīng)的制度作保證，在創(chuàng)建中重構(gòu)企業(yè)的組織和機(jī)制，使企業(yè)管理逐步走向規(guī)范。制度的建立需要一個過程，在創(chuàng)建初期，應(yīng)該在堅持以往一些行之有效制度的同時，結(jié)合各自實際從建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制、激勵機(jī)制、質(zhì)疑機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制入手。學(xué)習(xí)機(jī)制包括定期學(xué)習(xí)、教育投入、培訓(xùn)等，激勵機(jī)制包括獎懲、先進(jìn)典型、內(nèi)部競爭等，質(zhì)疑機(jī)制包括領(lǐng)導(dǎo)層的決策、企業(yè)民主管理、職代會等，創(chuàng)新機(jī)制包括觀念、技術(shù)、管理、文化創(chuàng)新等等。

5．要結(jié)合實際，穩(wěn)步推進(jìn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一種管理實踐，并沒有統(tǒng)一模式，要結(jié)合實際自己去創(chuàng)造。只有通過民主、平等、寬容、激勵、互動的方式才能逐步演進(jìn)、升華。創(chuàng)建不是最終目的，重要的是通過創(chuàng)建過程，提高管理水平。在組織開展過程中，要遵循系統(tǒng)組織，分階段、分層次進(jìn)行的原則，針對不同情況、不同對象、不同層次，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，使創(chuàng)建工作具有可操作性，更具有自身特色。同時，學(xué)習(xí)是一個終身的過程，創(chuàng)建工作只有起點，沒有終點，永遠(yuǎn)不能說自己已經(jīng)是學(xué)習(xí)型組織了，學(xué)得愈多，愈覺得自己的無知，愈深感提升自己的學(xué)習(xí)力是永無止境的。

6．要力戒形式主義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不是為了做表面文章，也不是為了給誰看的，而是要產(chǎn)生實際的管理成效，應(yīng)該是個人或企業(yè)的一種需要，一種發(fā)自內(nèi)心的、本能的需要。在創(chuàng)建過程中切忌照搬照抄，或走形式，要認(rèn)真去做，要做就做好。只有認(rèn)真起來了，才能認(rèn)真去研究問題，認(rèn)真去解決實施過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，才能夠使這項工作不斷推進(jìn)，并發(fā)揮其真正的作用，實現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

7．要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和組織的作用。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織既是理論知識的學(xué)習(xí)，更是實踐活動。各級組織在創(chuàng)建工作中要起表率，率先開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型班子等活動，帶動創(chuàng)建活動的開展。各級干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織具有重要的導(dǎo)向作用，要成為學(xué)習(xí)型組織的帶領(lǐng)者、倡導(dǎo)者、實踐者，全面推動創(chuàng)建活動的開展。

第三篇：對學(xué)習(xí)型組織理論　學(xué)習(xí)與思考

對學(xué)習(xí)型組織理論　學(xué)習(xí)與思考

學(xué)習(xí)型組織理論，是一種以學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、超越為追求的全新管理理論，是當(dāng)今最前沿的兩大管理理論之一，它的提出和應(yīng)用對于企業(yè)提高自身綜合素質(zhì)和競爭力是一件非常有意義的事情。

美國麻省理工斯隆管理學(xué)院教授彼得·圣吉在他的著作《第五項修練——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)

》中，為我們描述了“學(xué)習(xí)型組織”的含義：學(xué)習(xí)型組織是一個“不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的組織、在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考。方式，全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及共同學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)?！蓖瑫r他點出了學(xué)習(xí)型組織的真諦：“真正的學(xué)習(xí)，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。透過學(xué)習(xí)我們能夠做到從未能所到的事情，重新認(rèn)識這個世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量。事實上你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)。這就是學(xué)習(xí)型組織的真諦……才能讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義?！?/P>

在書中，彼得·圣吉提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的“五項修煉”：自我超越——自我超越是指突破極限的自我實現(xiàn)或技巧的精熟。自我超越以磨煉個人才能為基礎(chǔ)，以精神的成長為發(fā)展方向。自我超越的意義在于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)如何實現(xiàn)生命中真正想要達(dá)成的結(jié)果的能力。

改善心智模式——心智模式通俗地講，就是心理素質(zhì)和思維方式。是根深蒂固于人們心中，它源于對過去的事物的認(rèn)識過程，但又參與現(xiàn)實事物的認(rèn)識。人的心智模式影響著你看世界、對待事物的態(tài)度，有時要能決定你的成功與否。當(dāng)這個世界變化了，人們就應(yīng)該改變那些舊的，不同時宜的心智模式。

建立共同愿景——共同愿景是大家共同愿望的景象。它是指建立在組織及其所屬員工價值取向一致基礎(chǔ)上的能激勵人奮發(fā)向上的愿望或理想。在追求共同目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，所有員工會自然而然地激發(fā)出潛能，從而使組織發(fā)展產(chǎn)生不竭的動力。

團(tuán)體學(xué)習(xí)——團(tuán)體學(xué)習(xí)是指發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配能力與提高實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。其作用是發(fā)揮團(tuán)體智慧，真正做到一起思考，交流共享，產(chǎn)生遠(yuǎn)比個人深入的見解，使團(tuán)體智商大于個人智商，學(xué)習(xí)力迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)力。

系統(tǒng)思考——系統(tǒng)思考從字面上看是種思維方式，反映的卻是組織內(nèi)部管理的成熟與科學(xué)。它要求人們運(yùn)用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，將組織看成是一個具有時間性、空間性并且不斷變化的系統(tǒng)，思考問題時要從看局部到縱觀全局，從看事物的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，從靜態(tài)的分析到認(rèn)識各種因素的相互影響，進(jìn)而尋找一種動態(tài)的平衡。

彼得·圣吉在書中刻意將第五項修煉“系統(tǒng)思考”放在其他四項修煉之上，就是因為“系統(tǒng)思考”是整合其他各項修煉成一體的理論與實務(wù)。“系統(tǒng)思考”強(qiáng)化每一項修煉，融合整體能得到大于各部分總和的效力。同時，“系統(tǒng)思考”需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)”與“自我超越”四項修煉來發(fā)揮它的潛力。

學(xué)習(xí)型組織理論為我們提出了一種新的管理思想，國內(nèi)外一些著名企業(yè)運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論收到好的效果。美國排名前25家企業(yè)中的80％正在運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論管理企業(yè)，如杜邦、英特爾、蘋果電腦、福特汽車、GE公司和微軟等；國內(nèi)的如海爾、聯(lián)想、寶鋼、上海隧道、內(nèi)蒙伊利等，均有明顯成效。

我們集團(tuán)公司在《實施提高新型職工素質(zhì)工作的意見》中提出，要求各單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。我認(rèn)為，在企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，推廣和應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論，是十分必要的。

首先，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是市場競爭的需要。企業(yè)是市場競爭的主體，企業(yè)之間的競爭說到底是學(xué)習(xí)力(學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合)的競爭，而不再是以前常說的人才的競爭。因為今天人才是與學(xué)習(xí)力緊緊的聯(lián)系在一起的，沒有學(xué)習(xí)力的人很快會落伍，沒有學(xué)習(xí)力的企業(yè)終究要被淘汰。要通過學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行變革和創(chuàng)新，來適應(yīng)市場競爭的需要。

其二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。企業(yè)的可持續(xù)發(fā)需要人才支撐，科技開發(fā)、市場拓展、管理創(chuàng)新、生產(chǎn)制造等都需要高素質(zhì)人才，而學(xué)習(xí)型組織正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最佳途徑。企業(yè)的資源是有限的，而人的素質(zhì)的提高、潛力的提升是無限的。

其三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是知識經(jīng)濟(jì)時代的需要。2l世紀(jì)將是科技更加迅速發(fā)展、全面進(jìn)入信息社會與知識經(jīng)濟(jì)的時代，科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化，包括人們的思想觀念和生活方式的變化，同時知識老化的速度大大加快、個人和企業(yè)要能跟上時代的發(fā)展，必須建立終身學(xué)習(xí)的概念，所以也需要學(xué)習(xí)型組織。

運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，一定要結(jié)合企業(yè)的實際情況有針對性的創(chuàng)建，不能生搬硬套。既要考慮結(jié)合企業(yè)實際，又要著眼于企業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造性的運(yùn)用，使用真正在企業(yè)進(jìn)步中發(fā)揮作用，需要思考

以下幾個結(jié)合。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是企業(yè)文化建設(shè)的新的載體，是企業(yè)文化建設(shè)在廣度和深度上的發(fā)展。

首先學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)文化在價值觀上是一致的。價值觀是企業(yè)文化的基石，在學(xué)習(xí)型組織中，價值觀是構(gòu)成共同愿景的極其重要的方面。集體利益與個利益的統(tǒng)一，短期效應(yīng)與長遠(yuǎn)利益的統(tǒng)一，塑造一流形象等等，既是企業(yè)文化中的價值觀，也是學(xué)習(xí)型組織比較強(qiáng)調(diào)的共同目標(biāo)。如企業(yè)文化建設(shè)中的提高職工素質(zhì)與學(xué)習(xí)型組織的共同愿景，企業(yè)文化中的團(tuán)隊精神與學(xué)習(xí)型組織中的團(tuán)體學(xué)習(xí)等等，其實是從不同的角度闡述了同一內(nèi)容，說明了學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)文化在價值觀上的一致性。

其二，學(xué)習(xí)型組織和企業(yè)文化研究的重點是一致的。都是研究人及團(tuán)體素質(zhì)不斷提高的渠道和方法。企業(yè)文化多是通過集體組織、獎勵激勵、宣傳教育、職工參與等方式來教育改變?nèi)耍鴮W(xué)習(xí)型組織則注重通過團(tuán)體學(xué)習(xí)，建立共同愿景、形成系統(tǒng)思考、促使個人和組織逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，以逐步達(dá)到團(tuán)體和個人的自我超越，促使個人和團(tuán)體素質(zhì)的不斷提高。

任何一個企業(yè)的文化都有其獨特的地方，極具軍工特點的中原文化有它獨特的魅力，我們既要繼承發(fā)揚(yáng)中原文化的精髓，又要充分重視對其他企業(yè)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和融合，要不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織管理理論指出，今天企業(yè)的競爭不僅僅是技術(shù)、人才的競爭，更是企業(yè)的學(xué)習(xí)力和企業(yè)文化的激烈競爭，其中核心的競爭是企業(yè)的學(xué)習(xí)。要想保持集團(tuán)公司持久的成長性，必須靠獨特色的企業(yè)文化作支持，而保持和創(chuàng)造優(yōu)秀的企業(yè)文化必須以保持和創(chuàng)造企業(yè)的持久學(xué)習(xí)力為基礎(chǔ)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，其內(nèi)涵并非僅僅要求領(lǐng)導(dǎo)和員工捧起書本，更重要的是促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者和員工的思想觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變。如系統(tǒng)思考的理論，可以使干部員工學(xué)會企業(yè)管理的辯證法，由看事物的局部到看整體，從個人崗位職責(zé)看到全公司整體系統(tǒng)，看系統(tǒng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高對全系統(tǒng)的服務(wù)意識和協(xié)作意識，提高大局觀念，營造和諧的整體工作氛圍。又如：團(tuán)體學(xué)習(xí)的理念，不僅能改變學(xué)習(xí)的方式，更主要的是使學(xué)習(xí)成為激發(fā)員工內(nèi)在潛力的有效形式，人人思考問題，人人研究創(chuàng)新，從而形成團(tuán)隊智慧。還如，實現(xiàn)自我超越的理論，就是永遠(yuǎn)視昨天為落后，從而不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要與企業(yè)思想政治工作相結(jié)合，促進(jìn)管理者和員工素質(zhì)的不斷提高。

學(xué)習(xí)型組織理論的內(nèi)涵與企業(yè)的思想政治工作是基本相通的。目標(biāo)都是為了挖掘員工潛能調(diào)動積極性發(fā)揮創(chuàng)造力，以促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。在重點上注重以人為本的管理思想，著眼于思維方式、行為觀念的轉(zhuǎn)變；在方法上都是采用教育、引導(dǎo)、啟發(fā)手段，達(dá)到職工自我提高，并與企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合。

首先，確立集團(tuán)公司的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。這是至關(guān)重要的，它就是學(xué)習(xí)型組織中的共同愿景，它為學(xué)習(xí)提供了焦點與能量，當(dāng)大家都非常關(guān)注這個共同目標(biāo)，對目標(biāo)愿景充滿信心，感到完成這一目標(biāo)有自己的一份時，才會產(chǎn)生“創(chuàng)造型的學(xué)習(xí)”動力，全力以赴地學(xué)習(xí)和工作。

其二，營造創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和工作的良好氛圍。一個學(xué)習(xí)型的企業(yè)必定會有一個良好的工作氛圍，鼓勵員工個人的發(fā)展成長和工作中不斷有新的創(chuàng)意。企業(yè)思想政治工作也可以通過學(xué)習(xí)型組織的團(tuán)體學(xué)習(xí)的方式形成這種氛圍。通過學(xué)習(xí)互動，思想碰撞生產(chǎn)新的創(chuàng)意，促進(jìn)管理者和員工素質(zhì)的不斷提高。

其三，探索結(jié)合實際思考問題的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)型組織理論中的許多觀點是符合辯證唯物主義的基本觀點的。我們在運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織時，也要按照實事求是的觀點，結(jié)合實際思考問題，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)通過工作過程中的反思進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)為反思是最好的學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)工作化。也正是在學(xué)習(xí)和工作中，實現(xiàn)人生的價值，體會生命的意義。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要與提高企業(yè)核心競爭力相結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)管理者和員工學(xué)習(xí)的不斷增強(qiáng)。

在日益激烈的市場競爭中，怎樣才能形成比競爭對手更強(qiáng)的競爭優(yōu)勢

首先，學(xué)習(xí)的速度要大于事物發(fā)展的變化的速度。要適應(yīng)市場形勢的瞬息萬變，必須建立一套快速反應(yīng)的機(jī)制。我們企業(yè)的科研開發(fā)、經(jīng)營決策、生產(chǎn)組織等，對市場的變化、用戶的需求，要有敏銳的觸角，在第一時間內(nèi)作出反應(yīng)。對新的知識、新的變化要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的速度必須大于事物發(fā)展變化的速度。

其二，具備比競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力。要形成比競爭對手更強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，除必須有別人難以模仿的專有技術(shù)、有其他企業(yè)不可替代的獨特產(chǎn)品、有自己忠實的用戶和穩(wěn)固的市場外，最關(guān)鍵的是要具備比競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力。要不斷提高核心競爭力，就要求我們比其他企業(yè)更加注意持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，要善于向市場學(xué)習(xí)，向用戶學(xué)習(xí)，向競爭對手學(xué)習(xí)，向合作伙伴學(xué)習(xí)。

其三，要有以最快的速度將所學(xué)習(xí)的一切轉(zhuǎn)化為行動的能力。對于學(xué)習(xí)和接收的新知識和新觀念，要能夠很快的應(yīng)用，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，才能不斷地推動科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場創(chuàng)新，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，在競爭中取勝。

《對學(xué)習(xí)型組織理論　學(xué)習(xí)與思考》

第四篇：對學(xué)習(xí)型組織的冷靜思考

對學(xué)習(xí)型組織的冷靜思考

王迪

學(xué)習(xí)型組織的概念，是當(dāng)代管理大師彼得〃圣吉在其《第五項修煉----學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與務(wù)實》中系統(tǒng)提出的。在這本被譽(yù)為“21世紀(jì)管理圣經(jīng)”的書中指出學(xué)習(xí)型組織必須經(jīng)過五項修煉：個人熟練、心智模型、共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)以及系統(tǒng)思考。

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的大背景下，近年來國內(nèi)大中企業(yè)、大小城市、團(tuán)體組織以“運(yùn)動”的形式大張旗鼓地創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，例如，青島海爾運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理念成功地進(jìn)行了企業(yè)流程再造，上海寶鋼開展的自主管理，安徽江汽集團(tuán)實行的“40＋4”培訓(xùn)模式，都在不同程度上實踐著學(xué)習(xí)型組織的理念。但究竟有多少企業(yè)真正清楚學(xué)習(xí)型組織的模型、創(chuàng)建的條件和實施步驟以及究竟能帶來怎樣的變革等問題。眾多“學(xué)習(xí)型企業(yè)”、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“學(xué)習(xí)型城市”、“學(xué)習(xí)型政府機(jī)關(guān)”、“學(xué)習(xí)型政黨”、“學(xué)習(xí)型社會”、“學(xué)習(xí)型成人教育”、“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)”等“學(xué)習(xí)型XX”的詞匯橫空出世，難免使人們出現(xiàn)對學(xué)習(xí)型組織會日益“務(wù)虛”而流于過場的擔(dān)心，因此對學(xué)習(xí)型組織的冷靜思考可謂迫切而必要。

一、學(xué)習(xí)型組織是一個沒有確切定義的概念

學(xué)習(xí)型組織的思想存在已久，圣吉博士對這些凌亂或分散的、潛意識的思想進(jìn)行了梳理和理論論證，并整合了一些其他內(nèi)容，從而成了一個比較系統(tǒng)的理論。學(xué)習(xí)型組織的概念已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，但近年來兩種力量重新激起了人們對學(xué)習(xí)型組織的興趣：一是各種組織對變革的需要，二是人們越來越意識到，知識是一種存在于組織內(nèi)部而并未得到充分利用的資源。

學(xué)習(xí)型組織的五項標(biāo)志：超越自我、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。學(xué)習(xí)型組織的標(biāo)志和特征對于處于日益激烈市場競爭的企業(yè)具有很大的誘惑力，關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的各種定義也應(yīng)運(yùn)而生。有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的定義現(xiàn)狀使我們認(rèn)識到要形成一個統(tǒng)一公認(rèn)的定義具有很大的難度。各種定義都從各自的角度把握和突出了其某一方面的特征，難以全面而透徹。圣吉博士自己也曾表示，沒有人真正理解什么是學(xué)習(xí)型組織，甚至包括他自己，每個人對學(xué)習(xí)型組織的描繪只是有限程度的近似。在國內(nèi)各行各業(yè)興起創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織熱潮的形勢下，為數(shù)不少的學(xué)習(xí)型組織概念只是語言和文字的游戲，或是受其啟發(fā)后的豐富聯(lián)想，而不是反映其真正的客觀狀態(tài)。

二、學(xué)習(xí)型組織的“泛化”和“虛化”

從理論研究角度來看，學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵從最早的“組織學(xué)習(xí)”逐步擴(kuò)展到知識管理、組織行為學(xué)、人力資源管理、社會心理學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域。其內(nèi)涵不斷擴(kuò)大，內(nèi)容越發(fā)龐雜。雖然這種傾向可能有利于學(xué)習(xí)型組織理論體系的完善，但是不免增加導(dǎo)致學(xué)習(xí)型組織成為一個無所不包的“大熔爐”的危險，從而使其失去鮮明的特色，也就失去了持久的生命力。

“泛化”傾向在實踐領(lǐng)域的一個普遍表現(xiàn)是泛用概念，將其范圍肆意地延展。林林總總的“學(xué)習(xí)型XX”分屬于不同范疇的組織，存在顯著的特性差異，卻硬要用同一套理論去套用。另一方面，現(xiàn)在越來越多的教育培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)、戰(zhàn)略規(guī)劃與業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、信息技術(shù)應(yīng)用，甚至研討會、學(xué)習(xí)班、送技術(shù)下鄉(xiāng)等都被貼上“學(xué)習(xí)型組織”的標(biāo)簽，誠然“學(xué)習(xí)型組織”建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，但如果企業(yè)的每一項活動都被作為學(xué)習(xí)型組織的重要內(nèi)容，那么很難想象學(xué)習(xí)型組織將會是一番什么景象。

學(xué)習(xí)型組織的“虛化”傾向在理論研究方面，主要表現(xiàn)為浮躁、不切實際，只停留在表面，講大道理，或做官面文章，甚至隨便生搬硬套、拼湊和抄襲。學(xué)習(xí)型企業(yè)不與中國企業(yè)的實際情況相結(jié)會，學(xué)習(xí)型組織就難以在中國立足生根，發(fā)揮出應(yīng)有的效果和作用。而目前在這方面雖有不少學(xué)者和有識之士著手研究，但是國內(nèi)還缺乏深入研究和原創(chuàng)性的重大研究成果，甚至連案例整理也流于表面層次。在實踐領(lǐng)域，學(xué)習(xí)型組織“虛化”表現(xiàn)在創(chuàng)建活動公式化、形式化

和表面化。圣吉斬釘截鐵地說：“成功的學(xué)習(xí)型組織計劃沒有來源于高層的，一個也沒有?！?/p>

但我們國家的情況似乎剛好相反，是各類組織的領(lǐng)導(dǎo)人在極力倡導(dǎo)、推動學(xué)習(xí)型組織的建立。自上而下、自下而上，兩種學(xué)習(xí)方式，效果有天壤之別。再者創(chuàng)建活動沒有與企業(yè)的業(yè)務(wù)相結(jié)合；不少組織只是領(lǐng)導(dǎo)者個人到處“炒作”，大肆宣傳其“政績”的一種新方式，對于實際工作則是敷衍了事；更有甚者一些企業(yè)連學(xué)習(xí)型組織概念還沒有明白，就爭先恐后地開始學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，不免有搞“運(yùn)動”之嫌。

三、學(xué)習(xí)絕不是組織的目標(biāo)

學(xué)習(xí)型組織的概念一經(jīng)提出與推廣，許多人禁不住感嘆其所描繪的美妙前景與產(chǎn)生的神奇功效，希望很快將自己的組織變成學(xué)習(xí)型組織，并簡單地以為它的建立是一件立竿見影的事。這種想法注定是要碰壁的，因為學(xué)習(xí)型組織更應(yīng)視為是一種引發(fā)持續(xù)性學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性力量，它的作用是長期的、漸進(jìn)式的，例如，中國電力教育協(xié)會計劃利用3～5年的長時間來研究學(xué)習(xí)型電力企業(yè)如何制訂戰(zhàn)略方案。

任何組織絕不能僅把學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)，其實它只是建立學(xué)習(xí)型組織的手段。換句話說，學(xué)習(xí)這種行為確實能產(chǎn)生新知識，而新知識本身并不足以建立一個學(xué)習(xí)型組織。新知識必須化為企業(yè)的競爭力和提高組織績效的實際行動方能顯現(xiàn)其價值，這正是學(xué)習(xí)作為一種手段的意義所在。

出現(xiàn)這種認(rèn)為學(xué)習(xí)本身便是建立學(xué)習(xí)型組織的目的的錯誤概念，與缺乏公認(rèn)的學(xué)習(xí)型組織的定義顯然是密切相關(guān)的。因為這一現(xiàn)狀潛含著讓人們各取所需的對學(xué)習(xí)型組織作出自己的理解的危險。

學(xué)習(xí)型組織理論不是萬金油和萬能鑰匙，不是為各式各樣的組織定制的。對于國內(nèi)政府機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位、城市和社會而言，理應(yīng)領(lǐng)會其理論精神，靈活運(yùn)用其思想精髓，而不可盲目照搬“五項修煉”，更不能狹義地將其簡單理解為通常意義的教育培訓(xùn)和企業(yè)文化建設(shè)。

四、學(xué)習(xí)型組織該是個什么樣子

盡管國內(nèi)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的新聞報道多見于媒體，例如，我國第一個創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)聯(lián)想集團(tuán)通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，取得了輝煌的成績，但實際上中國還沒有很多真正有效推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)，有一些企業(yè)宣稱自己在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)實際上僅是從培訓(xùn)入手，這當(dāng)然是一個可行的切入點，但是僅建立培訓(xùn)還不夠，還必須具備系統(tǒng)的觀念，必須與企業(yè)文化和精神、企業(yè)遠(yuǎn)景戰(zhàn)略、管理體系與制度、技術(shù)和信息手段（顯性知識的管理和協(xié)同工作）等相結(jié)合。國內(nèi)企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織更應(yīng)注重組織成員思想理念和企業(yè)文化精神的變革，而諸如電子化學(xué)習(xí)、知識管理系統(tǒng)、企業(yè)信息門戶以及協(xié)同等技術(shù)能有利于學(xué)習(xí)型組織的推進(jìn)與實施。

綜上所述，我國創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可考慮以下具體工作先行，一是建理念、搭框架，形成具有企業(yè)特色的管理、經(jīng)營和服務(wù)理念群，落實創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)；二是建愿景、立標(biāo)桿，明確企業(yè)與員工理想、信念的具體內(nèi)容，瞄準(zhǔn)國際、國內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平，找出差距，開展對標(biāo)活動；三是抓重點、帶全面，把握領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵、部門是重點、團(tuán)隊是基礎(chǔ)的原則，從而帶動學(xué)習(xí)型組織的全面發(fā)展。

一個現(xiàn)實存在的學(xué)習(xí)型組織該是個什么樣子，也許很難有個標(biāo)準(zhǔn)的范本，但如果一個組織具備了注重學(xué)習(xí)、鼓勵平等交流、開放進(jìn)取、共同目標(biāo)、激勵創(chuàng)新的特征，這樣的組織無疑也就具備了學(xué)習(xí)型組織的最基本要素。

學(xué)習(xí)型組織已被稱為“21世紀(jì)企業(yè)組織和管理方式的新趨勢”，學(xué)習(xí)型組織理論要求組織中的每一個成員不僅要終身學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新知，而且要開放自我，與人溝通，最終達(dá)到從個體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)。管理大師彼得〃圣吉將學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建定義為“修煉”，這個過程是相對長期的。我們理應(yīng)保持清醒的頭腦，建設(shè)符合中國國情的學(xué)習(xí)型組織，并且能結(jié)合行業(yè)特點，將是一項長期而艱巨的任務(wù)。

第五篇：對學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識論文3

北京廣播電視大學(xué)行政管理開放本（專）科

畢

業(yè)

作

業(yè)

題目：對學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識

分

校：

年

級：

學(xué)

號：

姓

名： 王東坡

指導(dǎo)教師：

目錄

中文摘要與關(guān)鍵詞...................................................3

一、打造學(xué)習(xí)型組織的必要性.........................................3

（一）新世紀(jì)知識創(chuàng)新速度的劇變，使企業(yè)歷史必然地變成學(xué)習(xí)型組織： 4

（二）市場競爭的日益加劇，使得企業(yè)變成學(xué)習(xí)型組織成為客觀需要...4

（三）新時期企業(yè)文化建設(shè)的新浪潮迫切需要企業(yè)變成學(xué)習(xí)型組織.....二、打造學(xué)習(xí)型組織建設(shè)應(yīng)該準(zhǔn)確把握六個方面的要點：.................（一）要堅持以人為本的原則。..................................（二）要把握愿景的層次。......................................（三）要樹立打造學(xué)習(xí)型組織的新的理念。.........................（四）堅持團(tuán)隊學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合。...........................（五）堅持系統(tǒng)性思考的思想方法和合成式協(xié)調(diào)的工作方法相結(jié)合。...（六）以求真務(wù)實的精神抓打造活動。............................三、目前我國企業(yè)打造學(xué)習(xí)型組織存在的一些問題......................（一）對學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識存在著偏差.............................（二）盲目套用西方的管理理論..................................（三）只注重企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大而忽視自身學(xué)習(xí)能力的提升.............（四）企業(yè)內(nèi)部間沒有形成共同愿景...............................四、針對以上幾個方面存在的問題提出幾點建議：......................（一）正確認(rèn)識學(xué)習(xí)型組織......................................（二）將管理理論與本企業(yè)的實際相結(jié)合..........................（三）擺脫浮躁，使學(xué)習(xí)型組織落到實處..........................（四）建立共同愿景............................................參考文獻(xiàn)：.........................................................5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 8 8 9

中文摘要與關(guān)鍵詞

[摘要]學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的永恒方式，同樣也是一個企業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，知識已成為推動單位發(fā)展的核心，面對機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學(xué)習(xí)型組織向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，加速觀念更新、知識更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，企業(yè)才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地

學(xué)習(xí)型組織是指在這種組織中，個人、團(tuán)隊和組織是學(xué)習(xí)的三個層次，他們在由組織共同愿景所統(tǒng)領(lǐng)的一系列不同層次的愿景所引導(dǎo)和激勵下，不斷學(xué)習(xí)新知識和新技能，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上持續(xù)創(chuàng)新，以實現(xiàn)組織的可持續(xù)發(fā)展和個人的全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)型組織是通過培養(yǎng)整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)型組織、認(rèn)識、培養(yǎng)

對學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識

知識經(jīng)濟(jì)迅速崛起，對企業(yè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，現(xiàn)代人工作價值取向的轉(zhuǎn)變，終身教育、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 學(xué)習(xí)型組織等當(dāng)代社會主流理念對組織群體的積極滲透，為組織學(xué)習(xí)提供理論上支持。

一、打造學(xué)習(xí)型組織的必要性

企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是形勢的要求，時代的呼喚，是市場經(jīng)濟(jì)全球化競爭之必然。

（一）新世紀(jì)知識創(chuàng)新速度的劇變，使企業(yè)歷史必然地變成學(xué)習(xí)型組織

新世紀(jì)是信息爆炸，知識更新的年代。有專家稱，過去工業(yè)革命300年把人類5000年文明史的知識總量翻了一倍，而現(xiàn)在的信息高速公路和互連網(wǎng)使知識的傳播和創(chuàng)新速度更是日新月異：到2020年，知識的總量是現(xiàn)在的3至4倍；到2050年，目前的知識恐怕屆時只剩下了1%。20年前世界500強(qiáng)企業(yè)中每10年要淘汰三分之一，而現(xiàn)在每年就會有20來個企業(yè)從500強(qiáng)里被擠出去了，很多的企業(yè)由盛而衰，急轉(zhuǎn)直下成為曇花一現(xiàn)的企業(yè)。殘酷的事實說明，企業(yè)為了生存必須把自己變成一個學(xué)習(xí)型組織，組織團(tuán)隊學(xué)習(xí)，完成員工的終身學(xué)習(xí)和“充電”。

（二）市場競爭的日益加劇，使得企業(yè)變成學(xué)習(xí)型組織成為客觀需要

市場瞬息萬變，管理技術(shù)日新月異，當(dāng)今全世界的企業(yè)都正在承受前所未有的新挑戰(zhàn)和新撞擊?，F(xiàn)在美國平均每年要倒閉幾萬家企業(yè)，其中的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)只有10%的企業(yè)能活過5年。日本、德國的統(tǒng)計資料表明，每年淘汰出局的企業(yè)都分別在7000家或9000家以上。繼1986年8月3日中國第一家正式破產(chǎn)的企業(yè)沈陽防爆器材廠被宣告破產(chǎn)后，我國也出現(xiàn)了一大批短壽命企業(yè)，如三株實業(yè)有限公司、小霸王電子工業(yè)有限公司，巨人集團(tuán)等等。企業(yè)要生存、要發(fā)展促使打造學(xué)習(xí)型組織成為企業(yè)的客觀需要。

（三）新時期企業(yè)文化建設(shè)的新浪潮迫切需要企業(yè)變成學(xué)習(xí)型組織

實踐證明，沒有文化的企業(yè)的軍隊是愚蠢的軍隊，沒有文化的企業(yè)的短命的企業(yè)，沒有文化的企業(yè)家也是曇花一現(xiàn)的企業(yè)家。這種文化來自學(xué)習(xí)，來自創(chuàng)新。企業(yè)能否構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織給我們帶來“三個提升”的思考：

1.提升企業(yè)產(chǎn)品的文化含量。企業(yè)要由過去單純的賣商品轉(zhuǎn)為注重賣品牌、賣特色、賣服務(wù)和賣文化上來，以更多滿足消費者的精神需求和文化享受。

2.要提升企業(yè)的文化品位。通過企業(yè)文化建設(shè)，內(nèi)鑄精神、外鑄形象，把全體員工整合起來，朝著一個企業(yè)目標(biāo)合力奮斗，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.提升人才的知識創(chuàng)新能力。市場競爭歸跟到底是人才的競爭、自身學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的競爭，這就要求我們各級政府官員和企業(yè)員工注重知識的更新和充電，提倡終生學(xué)習(xí)接受繼續(xù)教育，做一個復(fù)合型人才。

二、打造學(xué)習(xí)型組織建設(shè)應(yīng)該準(zhǔn)確把握六個方面的要點

打造學(xué)習(xí)型組織必須始終與企業(yè)的發(fā)展實際緊密結(jié)合，準(zhǔn)確把握以下六個要點：

（一）要堅持以人為本的原則

只有牢固樹立科學(xué)的人才觀、發(fā)展觀和正確的政績觀，才能切實鍛造勇于超越、挑戰(zhàn)極限、為實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)而不懈進(jìn)取的職工隊伍，才能推動企業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

（二）要把握愿景的層次

各級各單位在確定各自的團(tuán)隊愿景時，要將實現(xiàn)自身愿景與實現(xiàn)企業(yè)的共同愿景相統(tǒng)一，將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織與做強(qiáng)做大企業(yè)、全面建設(shè)小康社會相結(jié)合。

（三）要樹立打造學(xué)習(xí)型組織的新的理念

企業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)和提升離不開知識的創(chuàng)新、積累、轉(zhuǎn)移和共享，這就要求企業(yè)各級組織應(yīng)該成為一個學(xué)習(xí)型組織，在不斷修煉中增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。

（四）堅持團(tuán)隊學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合

通過制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化和氛圍，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷充實學(xué)習(xí)資源；開展集體學(xué)習(xí)活動，在團(tuán)隊協(xié)作實踐中持續(xù)相互學(xué)習(xí)，互動共享，不斷提高團(tuán)隊和個人的學(xué)習(xí)力。

（五）堅持系統(tǒng)性思考的思想方法和合成式協(xié)調(diào)的工作方法相結(jié)合

必須練習(xí)并掌握系統(tǒng)思考這種新的思考方式，并能把系統(tǒng)思考的方法與合成式協(xié)調(diào)的工作方法結(jié)合起來，把握好“看長期處理近期”、“看全局掌握局部”、“看動態(tài)把握靜態(tài)”的“三看方法”，實現(xiàn)人員的高素質(zhì)、工作的高效率、經(jīng)營管理的高效益的和諧統(tǒng)一。

（六）以求真務(wù)實的精神抓打造活動

這就要求力戒“以會議落實會議，以文件落實文件”、一切僅僅停留在口頭上、會議上和文件上的種種官僚主義、形式主義等現(xiàn)象，要實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)扎實、一絲不茍地干實事、求實效。

三、目前我國企業(yè)打造學(xué)習(xí)型組織存在的一些問題

目前我國企業(yè)在打造學(xué)習(xí)型組織時，由于在學(xué)習(xí)和理解等方面的原因，使得學(xué)習(xí)型組織在我國不能得到很好的實施，還存在以下一些問題：

（一）對學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識存在著偏差

首先，領(lǐng)導(dǎo)者始終將利潤作為企業(yè)的最終目標(biāo)，而對于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不是很重視；其次，大多數(shù)員工認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織就是單純地讓大家在一起學(xué)習(xí)，至于學(xué)什么、要產(chǎn)生什么樣的效果則很少考慮。此外，在中國特有的文化背景下，員工對學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建缺乏積極性和主動性，最終使得學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建成為一句空話。

（二）盲目套用西方的管理理論

大多數(shù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)一般都以彼得·圣吉的模型作為模版，以《第五項修煉》作為指導(dǎo)原則。但是由于中西方在文化背景、思想觀念上存在很大的差距，若盲目套用西方的一整套管理理論，把它視為一成不變的真理，學(xué)習(xí)型組織終究難以將企業(yè)提升到學(xué)習(xí)型企業(yè)的高度。

（三）只注重企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大而忽視自身學(xué)習(xí)能力的提升

目前，我國的大多數(shù)企業(yè)都走進(jìn)了一個誤區(qū)，即認(rèn)為只有不斷地擴(kuò)大企業(yè)的規(guī)模，才能獲取高額利潤，因而都將精力放在如何擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模上，而忽視了企業(yè)內(nèi)部核心競爭力的提升。殊不知空有巨大的外殼而缺乏內(nèi)涵，最終將經(jīng)不起市場的考驗而慘遭淘汰。

（四）企業(yè)內(nèi)部間沒有形成共同愿景

共同愿景是企業(yè)全體成員的共同目標(biāo)，它是企業(yè)中所有成員共同愿望的集中體現(xiàn)，它能夠使不同的人凝聚在一起，為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。而在我國的大多數(shù)企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)者的愿望是實現(xiàn)利潤最大化，而員工的愿望則是為了獲得高的報酬，兩者無法統(tǒng)一，也就無法形成共同愿景。另外，我國企業(yè)的員工一般都是服從上級的指令，上級的指令高于一切，而無法從內(nèi)心深處形成企業(yè)的共同愿景，這些都會阻止學(xué)習(xí)型組織的建立和實施。

四、針對以上幾個方面存在的問題提出幾點建議

通過對學(xué)習(xí)型組織認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，使企業(yè)創(chuàng)建適合自身條件的學(xué)習(xí)型組織，以促使企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）正確認(rèn)識學(xué)習(xí)型組織

領(lǐng)導(dǎo)者要重視學(xué)習(xí)，重視對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的宣傳，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和員工間的交流和溝通，共同建立學(xué)習(xí)型組織。論文格式。同時，企業(yè)應(yīng)對員工進(jìn)行培訓(xùn)，使員工在思想觀念上能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)型組織，把學(xué)習(xí)和員工個人發(fā)展聯(lián)系起來，提高員工學(xué)習(xí)的積極性。論文格式。另外，員工應(yīng)將自己視為企業(yè)的重要組成部分，激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，最終建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。

（二）將管理理論與本企業(yè)的實際相結(jié)合

學(xué)習(xí)型組織沒有固定的模式和框架，不能將西方的管理理論盲目套用在本企業(yè)上。要對學(xué)習(xí)型組織理論深入理解并把握其精髓，對其他企業(yè)的成功經(jīng)驗進(jìn)行系統(tǒng)的分析和思考，了解其成功的根本原因，然后再結(jié)合自身企業(yè)的實際情況，探索出適合本企業(yè)特色的學(xué)習(xí)型組織。企業(yè)應(yīng)不斷地組織學(xué)習(xí)，在實踐中進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，使學(xué)習(xí)型組織發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

（三）擺脫浮躁，使學(xué)習(xí)型組織落到實處

企業(yè)應(yīng)明確企業(yè)做大和做強(qiáng)是不同的概念：做大是指企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，而做強(qiáng)則是企業(yè)核心競爭力的提高。與此同時，要把盲目追求擴(kuò)大規(guī)模的浮躁心態(tài)轉(zhuǎn)變到提高核心競爭力的穩(wěn)步經(jīng)營的平和心態(tài)，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織落到實處。

（四）建立共同愿景

在建立共同愿景時，要使整個企業(yè)形成共同的意識和信念，使員工為實現(xiàn)企業(yè)的共同目標(biāo)和理想而努力。打造學(xué)習(xí)型組織要使員工和領(lǐng)導(dǎo)全身心地投入，要使團(tuán)體中的每位成員自發(fā)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，使企業(yè)中的全體成員在共同愿景的指引下，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)建適合自身特點的學(xué)習(xí)型組織，使其為企業(yè)的發(fā)展提供動力，最終實現(xiàn)企業(yè)的最終目標(biāo)。

從20世紀(jì)末到21世紀(jì)初，我們學(xué)習(xí)的背景是信息化、全球化和社會主義市場經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)不得不面對許多新的問題而進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級：從原來以書本為中心的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向以問題為中心的學(xué)習(xí)；從原來以提高素質(zhì)為目的的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向以提高能力為目的的學(xué)習(xí)；從人生階段性的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向每個人終身學(xué)習(xí)；從一部分人的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向每個組織和社會的全員學(xué)習(xí)；從原來每一個人個人的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向組織化、社會化的共享式、互動式的學(xué)習(xí)。總之,打造成功的學(xué)習(xí)型組織是一個漫長的、艱苦的過程,必須結(jié)合實際情況,不斷探索、不斷總結(jié),以期建立起具有自身鮮明特色的學(xué)習(xí)型組織,真正促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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