第一篇：在大學(xué)生中開展國防教育的時(shí)代意義

在大學(xué)生中開展國防教育的時(shí)代意義

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們大部分人的國防意識(shí)逐漸淡薄，有些人認(rèn)為，在當(dāng)今這和平年代開展國防教育沒什么意義，不起任何作用，其實(shí)這些想法是錯(cuò)的。從清朝時(shí)期開始，我們中國就開始簽署了許許多多的不平等條約，這一切的一切就是我國的軍事力量落后，國防動(dòng)員工作沒有做到位的原因，而恰恰國防動(dòng)員是奪取戰(zhàn)役主動(dòng)權(quán)的可靠保障，所以在過去的中國，我們往往失去的是戰(zhàn)役的主動(dòng)權(quán)。因此，無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平年代，加強(qiáng)全民的國防意識(shí)都很重要。

國防教育是按照捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全和領(lǐng)土完整，防御外來的顛覆和侵略，維護(hù)世界和平的目的要求，對(duì)公民的品德、智力和體質(zhì)等施加相應(yīng)影響的一種有計(jì)劃的活動(dòng)。國無防不立，民無防不安。作為一個(gè)國家、一個(gè)民族，最重要的無非兩件大事，一個(gè)是發(fā)展問題，一個(gè)是安全問題。國防是人類社會(huì)發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物。它是關(guān)系到國家和民族生死存亡的根本大計(jì)。古今中外，世界上沒有哪一個(gè)國家沒有國防，而能夠安然無虞地存在下去，歷史和現(xiàn)實(shí)一再告訴我們，一個(gè)國家要想捍衛(wèi)的合法權(quán)益，維護(hù)獨(dú)立自主的尊嚴(yán)和生存發(fā)展的權(quán)利，就不能不強(qiáng)化國家機(jī)器的職能，就不能不重視作為維護(hù)國家主權(quán)權(quán)益與安全后盾的國防建設(shè)。

青年是祖國的未來，民族的希望。大學(xué)生尤其如此，他們是民族的脊梁，是國家寶貴的人才資源。胡錦濤主席曾說過：“青年是世界的希望和未來，有著篷勃向上的生命力和無窮的創(chuàng)造力”。我們偉大的領(lǐng)袖毛主席曾說：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘太陽，希望寄托在你們身上”。所以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國防教育，能極大地激發(fā)青年大學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。在青年大學(xué)生的鼓舞和帶動(dòng)下能凝聚全中華民族的意志和力量，任何困難都能戰(zhàn)勝和克服。因此，高校開展國防教育，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識(shí)，既是維護(hù)國家安全的思想基礎(chǔ)，又是推動(dòng)民族發(fā)展興盛的精神動(dòng)力。

國家的安危與國防教育有著密切的聯(lián)系。國家興亡匹夫有責(zé)，我們大學(xué)生要自覺接受國防教育，認(rèn)真參加軍訓(xùn)，樹立愛國主義信念，并切對(duì)國家軍事有一定的認(rèn)識(shí)，了解對(duì)國家與鄰國，在國際上的軍事關(guān)系，以便能積極的響應(yīng)國防動(dòng)員。同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技文化知識(shí)，掌握過硬本領(lǐng)，強(qiáng)身健體，為國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。再者，大學(xué)生正是科技方面的高素質(zhì)人才，所以大學(xué)生應(yīng)是國防事業(yè)中的第一擔(dān)當(dāng)者；同時(shí)國防教育可以啟發(fā)大學(xué)生們的憂患意識(shí)，使之有動(dòng)力學(xué)好專業(yè)課程，讓其有對(duì)國家無私奉獻(xiàn)精神。

我學(xué)了《軍事理論》后，對(duì)國家的國防動(dòng)員有了深刻的了解，我明白了在平時(shí)里，保持一定數(shù)量的常備軍是必要的，而戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員的預(yù)備工作則是重中之重，人民群眾是建設(shè)強(qiáng)盛國防的力量源泉。美國作為世界超級(jí)大國，歷來非常重視動(dòng)員預(yù)備，所以他們一直走在世界的前面。他們認(rèn)為“動(dòng)員是迅速向世界顯示決心的一個(gè)有效手段，是維護(hù)國家安全和利益及支持總體戰(zhàn)略的一個(gè)要害因素”。在信息化戰(zhàn)爭撲面而來的今天，其國防動(dòng)員也在積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，不斷

進(jìn)行著調(diào)整。而中國是個(gè)人口大國，國防教育要通過很多種途徑來傳播，學(xué)校教育都有義務(wù)來傳播防教育知識(shí)，所以高校中開展《軍事理論》課程是意義重大的，自覺接受國防教育，這不僅僅是高校教育中的一部分，更是歷史賦予我們大學(xué)生的使命，我們應(yīng)積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并動(dòng)員全民加強(qiáng)國防意識(shí)。

總之，國防教育可以提升我們的修養(yǎng)，主要有以下幾方面；一﹑有利于增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念

國防意識(shí)的強(qiáng)弱，歷來是一個(gè)國家和民族興衰的主要標(biāo)志。國防觀念關(guān)系到國家的存亡，民族的興衰。

二、有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力和向心力

民族的凝聚力和向心力，是一個(gè)國家和民族的興盛與發(fā)展的基本條件。國防教育，能使人們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義信念，樹立革命英雄主義、集體主義、為國家和民族獻(xiàn)身的使命感、光榮感以及為保衛(wèi)國家民族利益而自覺斗爭的精神，從而進(jìn)一步增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力。

三、有利于提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)

通過軍事理論學(xué)習(xí)，能提高大學(xué)生的科學(xué)文化水平，豐富其人格修養(yǎng)、情感意識(shí)和道德素質(zhì)。

四、有利于培養(yǎng)國防后備人才，促進(jìn)國防現(xiàn)代化

國防教育，有利于提高大學(xué)生的國防能力。我們大學(xué)生，無論是在校生還是畢業(yè)生，個(gè)個(gè)有專長，如果他們受過較好的大學(xué)國防教育，走上社會(huì)之后，絕大多數(shù)將成為骨干力量，在和平時(shí)期，他們是國防

教育的骨干，而一旦戰(zhàn)爭發(fā)生，他們便成為人民戰(zhàn)爭的排頭兵，能發(fā)動(dòng)和組織廣大群眾參與戰(zhàn)爭，形成強(qiáng)大的合力，取得戰(zhàn)爭的勝利。

五、國防教育是鍛煉當(dāng)代大學(xué)生健壯體魄的重要途徑，有利于提高身心素質(zhì)

對(duì)大學(xué)生強(qiáng)制性進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練，其目的就是要通過親身體驗(yàn)，使他們感受到部隊(duì)嚴(yán)明的組識(shí)紀(jì)律、雷厲風(fēng)行的生活作風(fēng)、不畏艱難的吃苦意識(shí)，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念，鍛煉健壯的體魄，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，并掌握基本的軍事技能。綜上所述，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育，是時(shí)代的要求，是我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可或缺的條件。新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生以愛國主義為核心的國防教育，是提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑，是把他們培養(yǎng)成身心素質(zhì)全面發(fā)展的無愧于時(shí)代、無愧于祖國的社會(huì)主義新一代的具體要求；是培養(yǎng)他們愛黨、愛軍、愛人民、愛祖國、愛社會(huì)主義，從而甘于奉獻(xiàn)的崇高道德品質(zhì)的客觀要求；是培養(yǎng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)優(yōu)秀接班人和新時(shí)代祖國合格建設(shè)者、保衛(wèi)者的現(xiàn)實(shí)需要。搞好當(dāng)代大學(xué)生的國防教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為提高民族的愛國主義精神，全面建設(shè)小康之路，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

所以，我們要具有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的精神，不怕吃苦，不怕流血，頑強(qiáng)拼搏，積極上進(jìn)，自覺、主動(dòng)地接受國防教育，并做到精益求精，“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。只

要我們一起努力，共同加強(qiáng)國防意識(shí)，沙漠將會(huì)變成綠洲，一個(gè)和平、文明、負(fù)責(zé)的中國新形象將會(huì)出現(xiàn)在世界大舞臺(tái)上，被世人所接納。

奮斗吧，我們一定會(huì)成功！

第二篇：論大學(xué)生開展國防教育的意義（推薦）

論大學(xué)生開展國防教育的意義

國防教育是一個(gè)國家為了捍衛(wèi)主權(quán)，領(lǐng)土完整和安全，抵御外來侵略，對(duì)全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)。其根本目的是增強(qiáng)公民的國防觀念，弘揚(yáng)愛國主義和革命英雄主義精神，使人民增強(qiáng)保衛(wèi)國家安全的知識(shí)，意識(shí)，技能和體魄。大學(xué)是培養(yǎng)國家高素質(zhì)人才的基地，擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)和塑造大學(xué)生精神品格的雙重任務(wù)。在大學(xué)中開展國防教育是國家法律賦予的神圣職責(zé)，也是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的基本要求。這不僅對(duì)建設(shè)我國現(xiàn)代化國防具有重要意義，而且對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育也具有不可替代的作用。

任何一個(gè)國家或民族在其發(fā)展過程中都會(huì)碰到各種各樣的困難與問題，這些困難與問題就包括安全與發(fā)展，為了保證國家或民族的安全與發(fā)展，必須有強(qiáng)大的國防實(shí)力，有優(yōu)秀的國防人才以及全體公民的強(qiáng)烈的國防觀念。大學(xué)生成為國防后備力量的其中一部分是責(zé)無旁貸的。《中華人民共和國國防教育法》是為了普及和加強(qiáng)國防教育，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，促進(jìn)國防建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，根據(jù)國防法和教育法而制定，其規(guī)定普及和加強(qiáng)國防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校國防教育是全國民防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。所以高校應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，并應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本，?？茖W(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。

高校開展國防教育是當(dāng)前我國安全形式的需要，20世紀(jì)90年代，東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，世界逐步走向多極化，并基本形成了“一超多強(qiáng)”的格局，在這種戰(zhàn)略格局下，我國面臨的安全形式依然嚴(yán)峻。因此，大學(xué)生開展國防教育具有的意義是重大的?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”大學(xué)生參加國防教育，學(xué)習(xí)軍事科學(xué)知識(shí)是法定的公民義務(wù)。我過現(xiàn)行兵役法第43條規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。根據(jù)國防建設(shè)需要，對(duì)軍官職務(wù)的學(xué)生，再進(jìn)行集中訓(xùn)練，考核合格，經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，服軍官預(yù)備役?！?在大學(xué)中開展國防教育有利于大學(xué)生愛國精神的培養(yǎng)，高校國防教育是愛國主義教育的有效載體，國防教育的核心就是愛國主義教育。以愛國主義，革命英雄主義為核心的國防教育，是一個(gè)國家，一個(gè)民族，必不可少的基本教育，是全民教育大系統(tǒng)中的重要組成部分，也是激發(fā)公民愛國熱情，依靠全國人民建設(shè)和鞏固國防的重要社會(huì)思想基礎(chǔ)，作為國防教育重要內(nèi)容的國防歷史是愛國主義教育最生動(dòng)的話題，這些事關(guān)國家興亡，民族興衰命運(yùn)的國防歷史，最能在青年大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的愛國熱情，陶冶他們的愛國情操。

在燈紅酒綠，物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)代的大學(xué)生難免會(huì)被糖衣炮彈蒙住雙眼，只看得到當(dāng)下的安逸，從而忘卻了國民的屈辱的，光輝的歷史，不懂得居安思危。

所以開展國防教育，讓大學(xué)生先國家之優(yōu)而優(yōu)，后國家之樂而樂，大學(xué)生是當(dāng)代青年人的主體，大學(xué)生的思想也影響著當(dāng)代青年人的思想。

在大學(xué)中開展國防教育也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力和向心力。大學(xué)生們視國家為自己的利益共同體和命運(yùn)共同體，可以從此獲得生存依賴，情感歸宿和事業(yè)進(jìn)步。由此可見，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)該群體的愛國主義教育將會(huì)促進(jìn)他們更加忠于祖國和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，義務(wù)感。在高校深入開展國防歷史教育，可以增強(qiáng)大學(xué)生的國家意識(shí)，奉獻(xiàn)意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí)，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息，可以使他們始終保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏；可以促進(jìn)中華民族的大團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，不斷為增強(qiáng)國家的綜合國力，實(shí)習(xí)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

開展國防教育還利于培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。在高校開展國防教育，利于近現(xiàn)代中國人民反帝反封建的史實(shí)，特別是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民爭取民族獨(dú)立，人民民主，使國家走上社會(huì)主義道路的革命史實(shí)，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生進(jìn)行愛國主義，革命英雄主義和國情等各方面的思想品德教育，將在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，幫助和教育學(xué)生自覺抵制各種腐朽文化的侵蝕等各方面產(chǎn)生的重要作用。

學(xué)生是國防建設(shè)的后備力量，隨著軍事高科技的飛速發(fā)展，未來戰(zhàn)爭是技術(shù)的抗衡，是人才的較量，而這些人才的培養(yǎng)，僅僅靠軍隊(duì)院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠地方院校來培養(yǎng)，青年學(xué)生是社會(huì)的重要組成部分，也是最生動(dòng)最具有活力的群體。他們的素質(zhì)高低，國防觀念的強(qiáng)弱，將對(duì)社會(huì)起到巨大的作用。隨著我國的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)公民絕大多數(shù)受過大，中學(xué)校教育，據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級(jí)中學(xué)按照要求開展了學(xué)生軍訓(xùn)，800多萬學(xué)生接受軍事訓(xùn)練及軍事理論基礎(chǔ)教育。因此學(xué)生軍事課開設(shè)將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為后備兵員的儲(chǔ)備，對(duì)改善現(xiàn)代軍隊(duì)兵員文化，科學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)具有重要意義。

學(xué)生是祖國的未來，通過學(xué)校國防教育所積淀形成的道德行為，意志品德，滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，成為21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)新人，是一件利國利民關(guān)乎國家治安長久的大事。所以，在大學(xué)中開展國防教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

第三篇：在中小學(xué)開展國防教育的意義

在小學(xué)開展國防教育的意義研究

摘要：“若無國防，則國難屢起，民將不得安其業(yè)”，一個(gè)想立足于世界強(qiáng)國之林的國家，只有經(jīng)濟(jì)實(shí)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有錢而無鎖的保險(xiǎn)箱最受人覬覦。為此，我們要加強(qiáng)國防建設(shè)，進(jìn)行國防動(dòng)員，特別是對(duì)青少年以及兒童進(jìn)行愛國主義教育，教導(dǎo)孩子熱愛和平，并使孩子從小樹立報(bào)效祖國的意識(shí)，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強(qiáng)大后備軍，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：國防教育 愛國主義 小學(xué)教育

一、國防的含義

國防是指國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、同意、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、文化、教育等方面的活動(dòng)。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障?！吨袊嗣窠夥跑娷娬Z》對(duì)國防的定義包含四個(gè)要素：一是主體要素，國防的主體是國家；二是對(duì)象要素，國防的目的是保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整與安全；四是手段要素，國防的手段是與政治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化、教育等方面的活動(dòng)。

二、國防教育

（一）國防教育的含義

國防教育是指國家為增強(qiáng)公民的國防觀念和國家安全知識(shí)，在全體公民中進(jìn)行的以愛國主義為核心的與國防和軍隊(duì)有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的普及性教育。全體公民即意味著全體具有中華人民共和國國籍的人，無疑廣大中小學(xué)生具備這一身份。從這點(diǎn)上來說，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行國防教育具有必要性。

（二）進(jìn)行國防教育的背景

進(jìn)入21世紀(jì)，國際戰(zhàn)略環(huán)境正進(jìn)行著深刻變化。當(dāng)今世界以和平與發(fā)展為主題，維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展已成為世界各國的廣泛共識(shí)，新的世界大戰(zhàn)在可預(yù)見的未來打不起來。然而，各種分裂主義、恐怖主義、極端勢(shì)力不斷給國際社會(huì)帶來危害，霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治仍然像一朵陰云籠罩在國籍社會(huì)上

空久久不肯散去。

中國堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，積極拓展國家利益的戰(zhàn)略空間，但復(fù)雜多變的周邊安全環(huán)境，對(duì)我國安全利益和發(fā)展利益提出新的挑戰(zhàn)。近年來“中國威脅論”迅速流行，是外國敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國采取圍堵的有力體現(xiàn)；黃巖島、釣魚島等領(lǐng)土主權(quán)爭端不斷；臺(tái)獨(dú)、東突、藏獨(dú)、疆獨(dú)勢(shì)力制造各種事端；還有周邊地區(qū)恐怖主義日益猖獗，嚴(yán)重威脅我國安全。更有甚者，美國秘密出臺(tái)“對(duì)華十大誡令”，其中第一條就針對(duì)青年，第二條就針對(duì)我們的教育，企圖誘敗青年，破壞我們的思想教育，毀掉傳統(tǒng)價(jià)值觀，離間人民的情感?！叭绻M(jìn)行得順利的話，中國在第四代，至多到第五代就已經(jīng)被和平演變了?！倍嗝磹憾镜年幹\，毀掉青年，那么就毀掉了中國的未來。

新形勢(shì)下，世界各國普遍重視國防教育。美國主張“大國防”，將國防教育納于國民教育，只要與國防扯上一點(diǎn)關(guān)系的學(xué)科，如歷史、純自然科學(xué)、地理等，都盡可能地充分發(fā)揮其作用。美國各州的夏令營都組織兒童學(xué)習(xí)航海、航空、航天知識(shí)，使兒童系統(tǒng)地全面地了解現(xiàn)代軍事技術(shù)。在以色列，公民從小學(xué)開始，學(xué)校就組織“用腳去認(rèn)識(shí)以色列”的活動(dòng)，讓學(xué)生們走遍以色列的東西南北，從而加深對(duì)國土的認(rèn)識(shí)。通過這種融合歷史傳統(tǒng)的愛國主義和國防教育，大大增強(qiáng)民族凝聚力。瑞士更是實(shí)行國民終身國防教育。

（三）地位

國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。2011年7月29日，中共中央、國務(wù)院、中央軍委下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下國防教育工作的意見》指出，普及和加強(qiáng)全民國防教育，是中央始終高度重視的一個(gè)戰(zhàn)略問題，對(duì)于凝聚全民族的意志和力量，加強(qiáng)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。我國正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，國家安全形勢(shì)保持總體穩(wěn)定，但國家安全問題的綜合性、復(fù)雜性、多變性趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，對(duì)維護(hù)國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益提出了新的要求，迫切需要從戰(zhàn)略和全局的高度加大全民國防教育力度，強(qiáng)化廣大干部群眾的國家安全意識(shí)和憂患意識(shí)，營造關(guān)心支持國防和軍隊(duì)建設(shè)的良好氛圍，增強(qiáng)我國的國防實(shí)力和民族凝聚力。堅(jiān)持不懈地抓好青少年的國防教育。要把 2

國防教育作為預(yù)備役部隊(duì)和民兵思想政治教育的重要內(nèi)容，增強(qiáng)民兵和預(yù)備役人員參與、投身國防建設(shè)的使命感和責(zé)任感。

（四）國防教育的目的

國防教育的根本目的在于弘揚(yáng)愛國主義和革命英雄主義精神，普及國防知識(shí)，使全體公民提高國防觀念，增強(qiáng)保衛(wèi)國家安全的意志、技能和體魄。

三、小學(xué)教育

我國的基礎(chǔ)教育屬于國民素質(zhì)教育，是提高整個(gè)民族素質(zhì)的奠基工程，而小學(xué)教育則是基礎(chǔ)教育的初級(jí)階段。學(xué)校教育具有權(quán)威性，有明確的目的性、科學(xué)性、嚴(yán)密的組織性、系統(tǒng)性，在少年兒童的生活中，其接受學(xué)校教育的時(shí)間長，跨度大。因而，小學(xué)教育在兒童身心發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

（一）國防教育在小學(xué)教育中的現(xiàn)狀

近年來，大部分中小學(xué)校都逐漸開始重視國防教育，逐步把國防教育列為學(xué)校教育內(nèi)容之一，國防教育滲透性逐漸強(qiáng)起來。很多學(xué)校已開始把課堂教學(xué)作為國防教育的主渠道、主陣地，要求教師在各科課堂教學(xué)中努力挖掘國防教育的資源，結(jié)合學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育。有的學(xué)校還把國防教育作為新增的學(xué)科——校本課程的教育內(nèi)容。國防教育已經(jīng)逐步輻射到學(xué)校教育的各學(xué)科。教師較以前更注重挖掘教材中有關(guān)國防知識(shí)的內(nèi)容，并在強(qiáng)化學(xué)生國防觀念、培養(yǎng)學(xué)生國防意識(shí)的同時(shí)，抓住教育契機(jī)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，逐步提高青少年“國無防不立，民無兵不安”的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)為祖國日益強(qiáng)大而奮斗的緊迫感、使命感和憂患意識(shí)。

然而，國防教育管理機(jī)制不夠完善，有待加強(qiáng)。中小學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀與《國防教育法》的要求相比，還有許多令人憂慮和亟待加強(qiáng)之處。

首先，受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育“影響，國防教育在許多中小學(xué)校尚未得到全面落實(shí)，大部分學(xué)校只是把國防教育作為“軟指標(biāo)”、“虛任務(wù)”來對(duì)待，沒有把學(xué)生國防教育列入考試范圍，沒有具體的量化指標(biāo)和相應(yīng)的師生評(píng)價(jià)體系，教師在抓國防教育中，隨意性較大，使國防教育在學(xué)校處于“提起來重要，搞起來次要，考起來不要”的狀態(tài)。所以好些學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查搞了一些形式多樣的、功利性的活動(dòng)，并沒有真正把國防教育搞的轟轟烈烈，沒有把教育目標(biāo)落到實(shí)處。有的學(xué)校只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查才敷衍了事地搞一些有其名

而無其實(shí)的活動(dòng)，平時(shí)基本沒搞這類活動(dòng)。因此受社會(huì)上“享樂主義”思潮的侵蝕，致使不少孩子歷史責(zé)任感、使命感非常淡薄，不少孩子甚至有“兒怨母(祖**親)丑”、“崇洋媚外”思想，面臨考驗(yàn)，他們毫不猶豫選擇逃避。這樣的現(xiàn)狀不能不令人擔(dān)憂。

其次，國防教育師資薄弱，有待增強(qiáng)。目前中小學(xué)校都沒有開設(shè)專門的國防教育課，更沒有專任國防教育教師。國防教育師資力量十分缺乏。

再者，國防教育陣地和教育資源匱乏。由于在目前的小學(xué)里，國家課程所必需的教育教學(xué)配套設(shè)施都還不夠齊備，對(duì)于這樣一門沒有硬指標(biāo)、硬任務(wù)的課程，教育配套設(shè)施當(dāng)然就存在大問題。迫于國防教育配套資源的匱乏，教師無能為力。

（二）教學(xué)的內(nèi)容和可借鑒的方法

愛國主義教育與和平教育應(yīng)當(dāng)成為在小學(xué)開展國防教育的重點(diǎn)。首先，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，要了解國旗、國徽，學(xué)唱國歌，要了解黨和少先隊(duì)，以成為一名合格的少先隊(duì)員為短期目標(biāo)。教學(xué)中要帶領(lǐng)孩子們游覽家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，介紹祖國的大好河山，祖國的大好河山，不只是自然風(fēng)光，而且是主權(quán)、財(cái)富、民族發(fā)展和進(jìn)步的基本載體。教育孩子把“保我國土”、“愛我家鄉(xiāng)”、維護(hù)祖國領(lǐng)土完整統(tǒng)一，作為自己的神圣使命和義不容辭的責(zé)任。對(duì)于高年級(jí)的孩子，可以適當(dāng)加深其對(duì)國防的理解，鼓勵(lì)其關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)心國家大事。

同時(shí)，軍事技能訓(xùn)練也不能放松。小學(xué)階段可適當(dāng)進(jìn)行短期軍訓(xùn)，使學(xué)生增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏和集體主義的精神。軍訓(xùn)期間，學(xué)生的體能也能得到適當(dāng)訓(xùn)練，并逐步培養(yǎng)起樂于體育鍛煉的好習(xí)慣，這對(duì)全民體質(zhì)的提高將大有裨益。

另外，國防教育活動(dòng)可開展得多姿多彩些，較為吸引小學(xué)生的關(guān)注。如利用宣傳欄黑板報(bào)、讀報(bào)欄，廣泛張貼國防教育知識(shí)宣傳資料，創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)氛圍；每周唱一次國歌，升一次國旗，組織學(xué)生觀看愛國題材影視片，聽國防知識(shí)講座，上國防教育課，開展國防知識(shí)競賽、演講比賽、英雄人物故事比賽、“唱革命歌曲，做紅色接班人”歌詠比賽等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗、國徽、軍旗、軍徽、軍裝，會(huì)唱國歌、軍歌，以喚起對(duì)祖國、對(duì)人民的歷史責(zé)任感和使命感；了解軍隊(duì)歷史、軍隊(duì)趣聞、最基本的軍紀(jì)和現(xiàn)代軍事知識(shí)、現(xiàn)代武器知識(shí)、現(xiàn) 4

代防護(hù)知識(shí)。少數(shù)有條件的學(xué)校還在每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，讓學(xué)生著綠軍裝，頂酷暑驕陽，像解放軍一樣摸爬滾打，體會(huì)軍旅生活，激發(fā)保衛(wèi)祖國、獻(xiàn)身國防的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)首先。

（三）較為成功的示例

浙江省為小學(xué)主題班會(huì)編寫了專門的愛國主義教材并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，其教材高低年級(jí)分開編寫，內(nèi)容生動(dòng)活潑，易于引發(fā)學(xué)生思考，收到了很好的反響。這一做法值得各教育部門的借鑒，把國防教育落到實(shí)處。

北京等地教育設(shè)施較好學(xué)校組織學(xué)生在開學(xué)初期進(jìn)行兩至三天的軍事訓(xùn)練，雖然時(shí)間短暫，卻令學(xué)生得到極大鍛煉。當(dāng)然，這需要一定的設(shè)施條件，因而我們?nèi)w社會(huì)成員應(yīng)該重視起來，對(duì)此投入更多人力物力。

四、結(jié)論

綜合上述討論研究與分析，我們應(yīng)當(dāng)明確在小學(xué)里開展國防教育是十分必要且重要的。兒童是祖國的花朵，祖國的未來，社會(huì)主義新中國的建設(shè)者與接班人，全民國防十分有理由重視兒童國防教育，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，全體社會(huì)成員特別是政府與廣大教育工作者因?yàn)榇烁冻龈嗯Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

1、丁曉昌 張政文等著 《軍事理論教程》南京大學(xué)出版社2012年第6版第7、52、175頁

2、王洪福等著《 欲窮千里目—展望21世紀(jì)國防 》軍事誼文出版社1997年第1版第3頁

2、湯書翔等著 《小學(xué)教育學(xué)》華中科技大學(xué)出版社 2001年第1版第21、23頁

3、中國人民解放軍軍語，軍事科學(xué)出版社，2011年第17版

4、浙江省小學(xué)班會(huì)活動(dòng)用書 愛國主義教育 2002年第3版目錄

5、靳振國 《國防教育，各國都有獨(dú)特的風(fēng)景》想《新民晚報(bào)》2010-09-16

6、張群英《農(nóng)村中小學(xué)國防教育現(xiàn)狀與對(duì)策》中國國防資訊網(wǎng) 2007-09-14

第四篇：淺論加強(qiáng)大學(xué)生國防教育的意義

合工大軍事理論課調(diào)查報(bào)告

2013-2014年第一學(xué)期 宣城校區(qū)

教學(xué)班號(hào)：0008 學(xué)號(hào)：2013218219 姓名：楊秋月

淺論加強(qiáng)大學(xué)生國防教育的意義

【摘要】：當(dāng)今世界以和平和發(fā)展為主題，但是也不排除一部分國家侵略他國的野心。要使一個(gè)國家長治久安國防是一個(gè)不可繞開的話題。人民群眾在戰(zhàn)爭中起著決定性作用，要搞好國防事業(yè)必須深深扎根于人民群眾的土壤之中。我們大學(xué)生是祖國未來的棟梁，也是人民群眾這塊土壤中茁壯成長的佼佼者，對(duì)他們更要加強(qiáng)國防教育也是加強(qiáng)我國國防的重要途徑。我們把國防動(dòng)員的工作統(tǒng)籌起來，把各方面的力量協(xié)調(diào)起來，把各方面的積極性調(diào)動(dòng)起來，打牢人民戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)，樹立大學(xué)生的國防意識(shí)，積蓄人民戰(zhàn)爭的強(qiáng)大力量，使人民國防思想在信息化條件下煥發(fā)出新的生機(jī)與活力?！娟P(guān)鍵詞】：大學(xué)生

國防

教育

軍事 正文：

當(dāng)今的世界沒有一個(gè)國家沒有國防，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要靠國防作為保障，民主進(jìn)程要靠國防作為支撐。國防就是國家的防務(wù)，是全民族的防務(wù)。在高校開展國防教育是我國教育的一個(gè)具有重要意義的部分。《國防教育法》指出：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。國防教育也使大學(xué)生懂得了在國防事業(yè)中的重要角色。

在中國近代史上，中華兒女遭受了許許多多的屈辱：國破，家破，人亡??是脆弱的國防實(shí)力使中華人民遭受了這種種屈辱，于是華夏兒女奮起救國。鞏固國防，保家衛(wèi)國。從清朝時(shí)期開始，我們中國就開始簽署了許許多多的不平等條約，這一切的一切就是我國的軍事力量落后，國防動(dòng)員工作沒有做到位，而恰恰國防動(dòng)員是奪取戰(zhàn)爭主動(dòng)權(quán)的可靠保障，所以在過去的中國，我們往往失去的是戰(zhàn)爭的主動(dòng)權(quán)。

軍事理論課旨在增強(qiáng)我們大學(xué)生的國防觀念和國家安全意識(shí)，激發(fā)我們的愛國熱情，同時(shí)又能提高我們的思想政治覺悟。軍事理論課的主要內(nèi)容是國防方面的知識(shí)，要求我們了解我國的國防政策，國防建設(shè)，國防力量以及高技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要地位，這些知識(shí)對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生都是必須知道的。所以，想要學(xué)好軍事理論課，一定要掌握豐富的國防知識(shí)，時(shí)刻關(guān)心國家大事，并要能夠清楚地分析我國周邊安全問題與國際戰(zhàn)略總趨勢(shì)對(duì)我國的影響，當(dāng)然還要有一顆積極愛國之心。作為國家培養(yǎng)的大學(xué)生，一定要做到心系于國，為國防建設(shè)出力。有的人可能會(huì)問，大學(xué)生將來又不當(dāng)兵，怎么出力？的確，世界目前是和平的，還不需要我們?nèi)ァ爸г敝袊嗣窠夥跑?。但是，?zhàn)爭的危險(xiǎn)仍然存在，日本修改和平憲法，臺(tái)灣“兩國論”，美國與朝鮮的核問題??中國的國際戰(zhàn)略形勢(shì)不容樂觀。一切尖端，先進(jìn)的科技，首先都要使用在軍事領(lǐng)域（我國是積極防御型的國家，用于軍事領(lǐng)域基本上就用于國防了）。我們大學(xué)生作為未來高新科技的主要?jiǎng)?chuàng)造者，只要努力學(xué)好高等知識(shí)，為國家多研究一些新高新科技，就是對(duì)國防事業(yè)的最大支持。歷史告訴我們，一個(gè)民族要想擺脫貧窮落后被動(dòng)挨打的局面，離開科學(xué)和教育是不可行的。因此，我們大學(xué)生要看清自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)，始終支持并貫徹“科技興國”與“科技強(qiáng)軍”，為國家的安全發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。這也是軍事理論課想要傳達(dá)給我們的最重要的精神。

當(dāng)然，軍事訓(xùn)練帶給我們的不僅僅是嚴(yán)格的紀(jì)律，國防的精神。在改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面也發(fā)揮著積極的作用。

改善知識(shí)結(jié)構(gòu)方向：在初中和高中，我們學(xué)習(xí)的只是課本上的知識(shí)，大多數(shù)都局限于理論。而在大學(xué)，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)更多是針對(duì)實(shí)際的，也就是更加重視實(shí)踐與運(yùn)用。軍事訓(xùn)練課大大地刺激了我們心中的男兒斗志，明確了我們共同的目標(biāo)：“國泰民驕傲”。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要的不僅僅是課本上的知識(shí)，這就激勵(lì)了我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識(shí)；為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們不光要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要將所學(xué)的科學(xué)融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用，這又激勵(lì)了我們?nèi)ミM(jìn)行更多的實(shí)踐；為了這個(gè)目標(biāo)，我們不能局限于一種思維方式，要拓展多種思維領(lǐng)域，學(xué)會(huì)更全面的分析問題，把學(xué)到的知識(shí)有效的運(yùn)用在提高國家綜合國力上去。社會(huì)的需要是科技發(fā)展的動(dòng)力。恩格斯曾指出：“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)”(《馬克思恩格斯全集》第四卷，人民出版社，1972年，第505頁)。同樣的，作為整個(gè)科學(xué)技術(shù)的重要組成部分的國防科技，則是社會(huì)的特殊需要———軍事需要的產(chǎn)物，而且這種需要比任何力量都更能把國防科技推向前進(jìn)。

提高大學(xué)生綜合素質(zhì)：據(jù)我分析，軍事訓(xùn)練對(duì)于綜合素質(zhì)的提高可以分為顯著的與潛在的兩種。最明顯的就是提高了大學(xué)生的身體素質(zhì)。軍訓(xùn)的紀(jì)律是不可違抗的，每天早上凌晨到日暮的嚴(yán)格訓(xùn)練也是每個(gè)人都必須完成的。每天長時(shí)間地站軍姿提高了我們的耐力；整天的隊(duì)列訓(xùn)練也提高了我們的力量（每天不停地踢腿，腿力提高了）。經(jīng)過這么嚴(yán)格的訓(xùn)練，誰還敢說我們是“手無縛雞之力的現(xiàn)代書生”？潛在的方面以道德素質(zhì)的提高為代表。我說它是“潛在的”是由于很多人都沒有注意到，但是它卻潛移默化地形成了。軍事訓(xùn)練始終貫徹的是國防觀念與愛國主義，從道德意義上講：保衛(wèi)國家安全，是一個(gè)公民最高的社會(huì)公德。因此，在接受軍事訓(xùn)練的過程中，道德素質(zhì)會(huì)潛在地提高。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育，是國家的一項(xiàng)非常重要的決策。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，要將這種精神貫徹到底，為了我們的祖國，為了我們的未來要盡自已的一份力量。

參考文獻(xiàn)：1.《國防教育法》“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。2.《馬克思恩格斯全集》第四卷，人民出版社，1972年，第505頁：恩格斯：“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)”

第五篇：大學(xué)生國防教育的意義

論文題目：《》

（空一行）

專業(yè)班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：任課教師：

（空一行）

摘要：（即本文的中心內(nèi)容或內(nèi)容要點(diǎn)）

關(guān)鍵詞：（3—5個(gè)，即用于表達(dá)本文主題內(nèi)容，如“題目一”的關(guān)鍵詞為：國防意識(shí)、大學(xué)生、現(xiàn)狀）

（空一行）

（空兩格）正文

（空一行）

參考文獻(xiàn)：

1）、作者，刊物或書籍名稱，（出版社，出版時(shí)間，頁碼）。

在當(dāng)今國際形勢(shì)發(fā)展的大背景之下，各種勢(shì)力的斗爭日趨激烈，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治不僅依然存在，而且有新的發(fā)展，世界上依然存在不安定的因素，祖國的統(tǒng)一依然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國防教育尤為重要，加強(qiáng)大學(xué)國防教育有利于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國安全環(huán)境面臨的嚴(yán)重威脅，自覺強(qiáng)化國防觀念，有利于凝聚民族的意志和力量，為國防建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備提供有力的保障，有利于更好的動(dòng)員組織群眾，奠定人民戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)。

學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)；國防教育的核心是愛國主義

開展大學(xué)生國防教育的主要途徑和手段是軍事理論課教學(xué)和軍事訓(xùn)練，其最基本的目的是增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)和綜合素質(zhì)。

在幾千年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。愛國主義教育是大學(xué)生國防教育的靈魂和主線，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育的核心，應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生國防教育的整個(gè)過程。

其中軍事訓(xùn)練是國防教育的重要組成部分，是全面推動(dòng)素質(zhì)教育不可替代的環(huán)節(jié)，軍事訓(xùn)練在高校開展國防教育中起著重要的作用；在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中具有不可或缺的地位；軍事訓(xùn)練在對(duì)受教育對(duì)象培訓(xùn)的過程中強(qiáng)調(diào)“自覺性和強(qiáng)制性的辯證統(tǒng)一”；還有利于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，是大學(xué)生接觸國防最直接的方式。因此我們要善于發(fā)揮軍事訓(xùn)練的“雙重功能”，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，增強(qiáng)全民國防觀念，完善國防動(dòng)員體系，加強(qiáng)國防動(dòng)員建設(shè)。

在學(xué)習(xí)軍事理論課中我了解到了其實(shí)軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識(shí)課程，旨在系統(tǒng)地向大學(xué)生講授國防史、現(xiàn)代國防、軍事形勢(shì)、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、軍事地形學(xué)等方面的基本知識(shí)。在對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺，我知道作為大學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)國防知識(shí)，培養(yǎng)國防意識(shí)，增強(qiáng)國防觀念。

軍事理論主要采取課堂教學(xué)的形式，為了使大學(xué)生更好地掌握軍事知識(shí)、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭的特點(diǎn)，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，把中國國防、軍事思想、高技術(shù)戰(zhàn)爭作為課程的重點(diǎn)和主干，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個(gè)主干清楚、層次分明、各個(gè)部分相互聯(lián)系的整體。在軍事理論課教學(xué)中，應(yīng)遵循教育心理學(xué)的科學(xué)原則，增強(qiáng)教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)，營造和諧的教育環(huán)境：堅(jiān)持理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，借助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的視、聽效果，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍

但是為了更好地在高校開展國防教育，就要提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量，就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，既要注重啟發(fā)，用通俗易懂、趣味性強(qiáng)的語言講解內(nèi)容，增強(qiáng)授課的感染力和吸引力，又要借助掛圖、模型，運(yùn)用多媒體課件，獲得良好的教學(xué)效果。要將課堂教學(xué)與觀摩相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，如在學(xué)習(xí)我軍武器裝備時(shí)可采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，組織參觀軍隊(duì)院校，參觀現(xiàn)代武器設(shè)備和兵器模型等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深大學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)管理上要注重實(shí)效，要將軍事理論和集中軍事技能訓(xùn)練納入學(xué)生學(xué)籍管理體系，按照學(xué)分制進(jìn)行管理，在發(fā)放畢業(yè)證書、授予學(xué)位上給予必要限度，增強(qiáng)大學(xué)生參與軍訓(xùn)的約束力。

綜合上述，我深刻地明白了在高校開展國防教育的重要性，也清楚地了解自己對(duì)國防知識(shí)的欠缺，因此我要在接下來的日子里多學(xué)習(xí)有關(guān)國防方面的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)我國國防的認(rèn)識(shí)，做一個(gè)對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人，保衛(wèi)祖國。