第一篇：五年級語文期末教學(xué)質(zhì)量分析文檔

五年級語文質(zhì)量分析

一、基礎(chǔ)知識部分

（一）好的方面

1、學(xué)生對拼音，生字詞的掌握比較牢固，學(xué)生得滿分，完成得比較好。

2、學(xué)生對課文內(nèi)容理解得比較好，能按課文要求背誦歇后語、諺語等，并會靈活運用。

（二）不足之處

學(xué)生對書名號的使用掌握不牢，在卷面上出現(xiàn)要填課題時要使用書名號，但大部分學(xué)生忽略了，還有寫一段話時沒有空兩格，書寫比較馬虎。

二、閱讀部分

這次檢測閱讀分兩部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

（一）好的方面

大部分學(xué)生能讀懂短文并能很好的完成練習(xí)，做得比較好的題目有：填關(guān)聯(lián)詞并用關(guān)聯(lián)詞寫一句話，對省略號的用法也清楚。.（二）不足之處

1、對于課外知識的積累，部分學(xué)生不懂得自覺、主動的去積累，甚至有些學(xué)生在課堂上講過的課外知識他都不去記。

2、反問句改成陳述句這一題學(xué)生錯得較多，有些學(xué)生沒有掌握方法。

3、對于文章的概括能力，學(xué)生還是有些欠缺。

三、習(xí)作部分 這次習(xí)作是命題作文

（一）好的方面

每個學(xué)生都能完成作文，而且能把一件事寫完整，內(nèi)容具體，語句較通順，錯別字少，有些還能寫出自己的真情實感。

（二）不足之處

書寫比較馬虎，整個卷面顯得不整潔，涂改較多。有極個別學(xué)生寫的作文篇幅較短，詞匯量小，事情的敘述不夠生動，不很能吸引人。

四、今后的措施和努力方向

從這次檢測中，我看到了本班學(xué)生的不足，今后我要多抓以下方面：

1、重點抓基礎(chǔ)知識。每一篇課文的生字詞一定要求讀透、記牢，拼音，字形都要記牢，反復(fù)聽寫，練習(xí)。要求背誦的課文和積累的部分都要求學(xué)生能背誦并默寫，做到不出現(xiàn)錯別字。

2、引導(dǎo)學(xué)生多積累課外知識，通過自己查閱資料和課堂教學(xué)中的參透等方式幫助學(xué)生增大課外知識的積累量。

3、對于一些句型變換等題型要多練習(xí)，教會學(xué)生解題方法。努力上好每一節(jié)課，教學(xué)生分析課文，從而提高學(xué)生自己閱讀文章的能力。

4、鼓勵學(xué)生堅持寫日記，多積累優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的寫作能力。

第二篇：小學(xué)五年級期末語文教學(xué)質(zhì)量分析

五年級四班家長會發(fā)言材料

各位家長：

大家好！今天很榮幸跟大家見面。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學(xué)校的工作，為教育好孩子獻計獻策。

今年以來學(xué)校對各項工作改革的力度非常大，各種規(guī)章制度都重新進行了修訂。我們老師，更是親家長之親，愛家長之愛。除了多想辦法出色地完成教學(xué)之外，還關(guān)注孩子們的身心成長。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學(xué)變得生動活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂意學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長也能走進新課程，了解當(dāng)前教育改革的動向，成為學(xué)校教學(xué)的加油站。我們愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子的學(xué)習(xí)問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。

下面我先向大家介紹一下我班的總體情況，咱們這個班共有48名學(xué)生。其中女生22人，男生26人。孩子們個個聰明伶俐，時時處處都表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感和積極進取的精神。我覺得，他們都很聰明，都有學(xué)習(xí)的天分，關(guān)鍵是在于努力了沒有。今年開學(xué)以來，孩子們到底是都大了一歲，懂事了許多，比如楊旭、肖雨蕎、趙欣瑞、杜美琪等等，批他們的作業(yè)是真是賞心悅目，不光是準(zhǔn)確率高，而且字跡非常工整。這些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正上進心特別強，通常對這些同學(xué)老師只需要點到為止；梁冠楠、趙航、趙振輝等上課積極舉手、踴

躍發(fā)言，他們思維活躍，見解獨特；劉夢洋、丁一等學(xué)習(xí)認真、踏實。尤其是劉孟奇等同學(xué)這個學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度上進步特別大，不但學(xué)習(xí)積極主動了，而且在字跡上面比上期有了很大的改觀。真的，我覺得每個孩子身上都蘊藏著無窮的潛力，都能達到最優(yōu)秀。關(guān)鍵在于孩子自己有沒有認真對待，有沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事。因此，希望家長能予以配合，充分發(fā)揮外力的作用，讓孩子在成長的道路上走得更穩(wěn)一些，發(fā)展得更快一些。

怎么讓孩子能進步更快？有不少家長頗感頭疼的一個問題是孩子不能安心做功課怎么辦？另一個問題孩子不聽話怎么辦？借這次家長會，我也把這兩個問題拿到本次的家長會上，和大家一同探討。

孩子不能安心做功課。有的即使是坐在那里做功課，也不知道在想什么；有的做功課像是在跑馬拉松，從放學(xué)回家一直做到全家熄燈睡覺，可作業(yè)批下來還有不少是錯的。于是，有的父母便采取嚴(yán)加“管教”的方法，沒有完成作業(yè)，不準(zhǔn)吃飯，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)??有的父母索性在旁邊坐鎮(zhèn)，不時監(jiān)督，或采用體罰手段。然而，這些措施收效甚微，甚至適得其反。

怎樣才能使孩子學(xué)會控制自己安心完成家庭作業(yè)呢?這就需要家長根據(jù)孩子的心理特點，采取相應(yīng)的辦法，大致要注意以下幾點：

A、創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長首先自己安下心來，此時可讀讀書，看看報，或做一些不出聲，不做惹孩子發(fā)生興趣的事。“身教重于言教”，年幼的孩子還不懂得為什么學(xué)習(xí)的道理，但他們見到父母認真看書學(xué)習(xí)，自會仿效去做。

B、不要跟孩子嘮叨。有的父母出于感情交流的需要，喜歡在孩子做功課時關(guān)心孩子。一會兒問“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚(或批評)”，一會問“肚子餓了嗎，要不要吃點心”；有的父母還愛在旁督促，“做幾道了?還有幾道?”“做快點，要吃飯了”等等。這樣不時地干擾孩子，弄得孩子一陣急，一陣惱，無法集中注意力。

C、不要在孩子做功課的房間里接待客人。鄰居串門，好友來訪，這是常有的事。可是有的人話匣子一打開就沒完沒了，全然忘了還有孩子在房內(nèi)做功課。長此以往，孩子的學(xué)習(xí)肯定會受影響。因此，作為父母，應(yīng)盡可能地安排在不影響孩子學(xué)習(xí)的地方或孩子的娛樂時間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪，如果有事急需登門，應(yīng)把時間安排得緊湊些，以免影響主人家孩子的學(xué)習(xí)和休息。

那么孩子不聽家長的話是因為什么?聽聽孩子們的呼聲，孩子們自己說，是因為：

1、他們對我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。

2、他們曾傷害過我的自尊心。

3、我對他們不服氣。

4、當(dāng)時我的心情不好。

5、我根本不相信他們說的話是真的。

6、我控制不了自己的行為。

7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

9、他們對我說話時態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。

10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。

11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對抗心理。

12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢。

13、他們說話太啰嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進去。

15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。

16、家長遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵?，所以我很生氣?/p>

17、家長每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話。

18、我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽了。

19、我覺得我已經(jīng)長大了，不用老讓別人管著我了。

20、所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情感覺沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。

聽了這些孩子的話，我覺得作為家長的我們應(yīng)該反思一下，我們有沒有更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子，真正的走近孩子的內(nèi)心，做孩子真正的朋友。

百年大計，教育為本。今天的家長比以往任何一代父母都更加關(guān)注孩子的教育，這是家長“望子成龍，望女成鳳”的殷切心聲，也是社會更加趨向文明進步的新紀(jì)元。真誠的希望家長多了解一些教育孩

子的好方法，一個好孩子就是一個好家庭。讓我們一同走進新課程，用新的教育理念作指導(dǎo)。為我們的孩子共同鑄就燦爛的明天！讓每一個孩子的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。讓每一個個性充分發(fā)展的人，去健康地接受社會的選拔和其他挑戰(zhàn)！

孩子們的成長離不開良好的家庭教育。因為有你，我們的教學(xué)、教育工作才得以順利地進行。相信各位家長會一如既往，繼續(xù)配合做好工作：

（1）與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚，多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心；與老師多溝通，多進行信息交流。

（2）做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

（3）定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，如作業(yè)完成、訂正，測驗等。

（4）對孩子在學(xué)校和社會上的一些活動要支持，比如參加學(xué)校的一些義務(wù)勞動或者是一些公益活動，家長不要總是嫌麻煩不配合孩子，其實給孩子一個機會孩子就會給你一個滿意。

在班主任工作和教學(xué)工作上，我還有許多做得不足的地方，在以后的日子，我會多加努力，同時歡迎各位家長多提寶貴意見及建議。最后，我還要告訴各位家長的是五年級的學(xué)習(xí)已不同于低年級了，知識增多，難度加大。有些孩子一時難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化，家長們要有思想準(zhǔn)備,肯定有部

分學(xué)習(xí)不夠努力的同學(xué)會退步。如果你覺得孩子在退步的話，我們會后單獨交流，共同交流成績下滑的原因，并找出切實可行的解決辦法。因為要學(xué)好除了孩子，老師的努力，同樣需要您的配合。讓我再次代表本班的各科老師感謝各位家長對我們工作的極力支持，謝謝大家。

第三篇：五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

農(nóng)科院小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報告

一、教情分析：

這個學(xué)期我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作。因為我深深地知道自己肩上負著不可推卸的責(zé)任，教育教學(xué)方法是否適當(dāng),直接影響到教學(xué)質(zhì)量,甚至?xí)绊懙矫恳粋€學(xué)生今后的發(fā)展。因此,我一直虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，終于有了一些收獲。但也有很多的問題，首先，注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。五年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，但可以坦率地說，一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在課堂上針對每個學(xué)生的特點推進的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個方面重點培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺地集中注意力，深入理解教師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。

其次，注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我在課堂中注重講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處。學(xué)生知識能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我平時在課堂上注意合理地分配時間，做到講練結(jié)合，提供漁場，授之予漁，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，在接受新知識的時候做一些精選的練習(xí)，做到趁熱打鐵，使學(xué)生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。

第三，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。語文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個共同的起點，那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識。但未變的是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。因此，教學(xué)中對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重，第四，注重學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績的提高，一個集體就是一個木桶只有最差的提升了，集體就會進步，為此我按不同層次成立學(xué)習(xí)小組，按照他們的學(xué)習(xí)情況分別提出不同的學(xué)習(xí)要求，當(dāng)然成績的提高需要一個過程，我會不斷的完善從而更好地為學(xué)生服務(wù)，堅持不放棄一個學(xué)生。

二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲望較強，一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。具體來說有以下幾點： 1.學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過培養(yǎng)，學(xué)生能夠結(jié)合平時的訓(xùn)練，從整體到局部，從粗讀到細讀，多次對文章品味，與作者進行心靈的對話，進行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教教師平時長期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。

2.學(xué)生在閱讀理解方面，大多數(shù)能迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。學(xué)生已能在規(guī)定的時間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對高于教材的文章，并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時能抓住重點，分清主次，敘述時語言不僅簡練，而且有條理。透過語言文字，學(xué)生能用自己的話清楚的表達自己的閱讀體驗和感受，但是一小部分同學(xué)還需要繼續(xù)堅持提高。

3.大多數(shù)學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時的課堂教學(xué)中，教師注意根據(jù)新課程的理念精心設(shè)計教學(xué)活動，給教師、學(xué)生、文本之間的互動對話留下了靈動、充分的空間，因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對話實踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。

本學(xué)期統(tǒng)一考試已經(jīng)結(jié)束從答卷可以看出在教學(xué)工作中自己存在著不足之處，還有很多地方需要不斷的探索改進。

三、2013—2014學(xué)第一學(xué)期期末檢測卷面分析

1、成績分析

本次考試成績最高分是90分，只有兩人，優(yōu)秀率很低，不及格的人共8,沒有30分一下的學(xué)生。

2、卷面分析：

（1）試卷質(zhì)量分析

本次期末試卷一共有八大題，基本上可分為“語言積累”、“閱讀理解應(yīng)用”、“習(xí)作表達”三大部分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。同時題目類型以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題,如：“仿寫句子”、“根據(jù)提示把下列詩句、名言警句、歇后語、諺語補充完整”。還有體現(xiàn)學(xué)生自主能力的題給出課文題目，讓學(xué)生自主表達自己的啟示或感受?？傮w而言本試卷有以下幾個特點（1）．重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題看拼音寫詞語；第二題畫出各組詞語中的一個錯別字并把正確的寫出看；四題根據(jù)提示寫出詩句、名言警句、歇后語、諺語、這都是對學(xué)生在平時積累的考察。（2）．重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：在閱讀理解中畫出正確的讀音；寫出短文中成語的意思；在短文中畫出正確的詞語。（3）．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如第六題仿寫句子；第七題給出課文題目讓學(xué)生用一句話表達自己的感受；在閱讀短文的第二篇短文寫的父愛，讀起來非常的感動，緊接著就是習(xí)作寫我與父母之間的故事。使學(xué)生有話說，說真話?？梢姳驹嚲韽母鱾€方面都重視其發(fā)展性。（2）學(xué)生答卷情況分析

第一題：學(xué)生完成情況較好，學(xué)生對本冊要求掌握的生字詞比較牢固。出現(xiàn)錯誤的字有：謄寫的謄，多寫成譽，辨字時出現(xiàn)誤差，嫌疑錯誤較高，字本比較復(fù)雜寫生筆畫容易漏掉，第二題：學(xué)失分較多，完成情況不夠理想，在成語中找錯別字多數(shù)同學(xué)無法將錯誤的字找出來。第三、四、五題：都是基礎(chǔ)題學(xué)生都能良好的作答，個別同學(xué)的句子仿寫不夠理想，總體上學(xué)生對課內(nèi)要求積累的詞語掌握較好，個別錯誤原因在于對于該詞理解不準(zhǔn)確。第六題得分情況良好，失分很少，不足之處是學(xué)生對課文理解不夠深能說出感受但不夠深奧，這與學(xué)生的表達能力有關(guān)；

第七題：閱讀理解第一篇是課內(nèi)閱讀第二篇是課外閱讀，學(xué)生在這兩篇短文中失分較多的是第一篇課內(nèi)閱讀，主要集中在第二小題的凝滑如脂的脂讀音一聲與二聲不能很好的區(qū)分。還有馳騁的騁，除此之外就是小四和小五題理解不夠到位失分較多。小六有的學(xué)生由于粗心忘記作答。第二篇小短文中完成情況良好，短文易于理解，學(xué)生主要失分在畫出正確的詞語上，其他題目較容易，靈活度高，學(xué)生較易得分。第八題：習(xí)作貼近學(xué)生生活，寫與父母之間的故事，對于五年級的學(xué)生來說不存在太大的難度，學(xué)生都能正確流利的表達自己想對父母說的話，只是個別學(xué)生可能由于某種原因字數(shù)不夠，（3）學(xué)生答卷中存在的問題

縱觀這次期末檢測，答卷中存在許多的問題，也可以看出我的教學(xué)還存在很多問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也還存在很多問題。我的教學(xué)上存在的問題有：

1、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂內(nèi)容設(shè)計層次不分明。

2、教學(xué)上的知識水平不夠高，教學(xué)語文的經(jīng)驗不足。

3、教學(xué)方法比較死板，有待進一步改進。

4、平時的作業(yè)布臵不夠科學(xué)，下學(xué)期有待改進。

5、期末 復(fù)習(xí)的方法還不夠合理，有待進一步完善。

6、對待學(xué)生出現(xiàn)的答題錯誤沒能嚴(yán)格要求更正。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題有：

1、馬大哈現(xiàn)象屢教不改，對自己的錯誤不重視。

2、沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱，復(fù)習(xí)上沒能找出適合自己的復(fù)習(xí)方法。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面很窄，閱讀量太少。

4、少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。

5、書寫不規(guī)范，導(dǎo)致答題的直接錯誤。

6、學(xué)生的理解能力很差，需要加強引導(dǎo)。

7、寫作能力較差，句子不通順。

四、改進措施： 基礎(chǔ)知識方面

1.課內(nèi)積累準(zhǔn)確牢固，繼續(xù)保持；

2.課外積累（包括字詞句篇），有待加強，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效；

3.加強學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣； 4.對于篇章積累部分，盡量讓學(xué)生積累得更多。閱讀理解方面

1.加強詞句理解訓(xùn)練，注重理解的準(zhǔn)確性； 2.培養(yǎng)學(xué)生概括綜合的能力；

3.加強學(xué)生語言組織能力訓(xùn)練，力求準(zhǔn)確精練； 4.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，教會學(xué)生靈活答題。習(xí)作教學(xué)干方面

1.平時教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料；

2.注重從語言積累和語言訓(xùn)練兩方面入手培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達能力；

3.適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法習(xí)作技巧，包括審題、立意、選材、過度結(jié)尾、謀篇布局等方面；

4.將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活聯(lián)系起來，加強課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。5.注意書寫訓(xùn)練，提高書寫質(zhì)量

農(nóng)科院小學(xué)2013-2014學(xué)

年第一學(xué)期

五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

報告

任課教師：張小銳

第四篇：五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

官坊中心小學(xué)

陳 淵

五年級班參考人數(shù)39人，人平82.3分;及格率97.4%;優(yōu)秀率73.7%，綜合指數(shù)0.884。一．試題分析：

從試題上來看，題目難度比較大，基本符合五年級學(xué)生的年齡特點?；A(chǔ)知識性較強，基本技能符合學(xué)生年級特點，考察學(xué)生的基本技能和基礎(chǔ)知識以及對積累的運用是否掌握的牢固，習(xí)作有效的考察了學(xué)生的觀察能力和思維能力。二．各題得分統(tǒng)計: 第一題應(yīng)得分1716分,實得1572分，得分率90%； 第二題應(yīng)得702分,實得669分，得分率90%； 第三題應(yīng)得分1365分,實得906分，得分率76%。三．得失分原因分析：

五年級語文試題是襄陽市調(diào)研試題，其試題主要突出了一個“活”字，試題考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況，從字、詞、句、篇章的結(jié)構(gòu)檢驗了學(xué)生對知識掌握的是否牢固，知識掌握是否靈活，試題形式多樣，切合學(xué)生的實際情況。四．改進措施：

1、加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運用。

2、強化學(xué)生的積累運用，豐富學(xué)生的語言，加強課外閱讀，提高學(xué)生的寫作能力。

3、努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法和技巧。

4、努力加強學(xué)生作文的能力，力求寫出真實的貼近生活實際的作文。

5、努力轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)學(xué)困生，提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)。

第五篇：五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

一、學(xué)生基本情況分析

我們年級的學(xué)生幾乎都是農(nóng)村子女，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。結(jié)合上一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識來看，學(xué)生總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。

二、本學(xué)期的教學(xué)思路

⑴充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把課文中學(xué)到的知識應(yīng)用于略讀課文上。⑵重視學(xué)生的讀，通過不同層次的讀加深學(xué)生對課文的理解。⑶對課后問題由學(xué)生自學(xué)討論解決。

⑷通過教材安排的語文實踐活動，使學(xué)生理解學(xué)以致用，懂得學(xué)語文的目的——使用語文。⑸注意語言的積累和運用，前置性作業(yè)單的完成重視學(xué)生摘錄詞句，認真書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成及時檢查作業(yè)中的錯別字的習(xí)慣。

⑹能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文，學(xué)習(xí)記敘的順序，人稱的使用。

體會寫作樂趣，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)給習(xí)作寫評語。

⑺在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。并且根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式（批注、摘錄、心得、提綱）。

⑻初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，課后能夠自己檢測閱讀的效果。繼續(xù)練習(xí)快速閱讀的方法。

三、有效提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.吃透“喚醒”。態(tài)度決定效果，重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的性教育。部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度放在首位。喚醒孩子的樂學(xué)思維，讓孩子在正能量的推進下吸收知識。

2.注重基礎(chǔ)的教學(xué)

鑒于我們的學(xué)清，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)的過程中，要注意循序漸進，注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要注意能力的滲透培養(yǎng)，使學(xué)生在進行兩個基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，也得到其他各方面的提高。有了基礎(chǔ)，就容易提高知識，在考試中就能拿高分。

3.踐行“因材施教”，優(yōu)化作業(yè)設(shè)置，讓孩子常有成功的體驗。

根據(jù)本班的實際情況，恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹立信心。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，要有一定的程度，發(fā)揮他們的思維方法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，程度稍微簡單些，讓他們個人能獨立完成，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4.對學(xué)生負責(zé) ,切實要提高教學(xué)質(zhì)量，我個人認為：從教師本身上說，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說，教師要認真?zhèn)湔n、上課、反思?？芍^提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)抓到實處，教學(xué)質(zhì)量才能提高。打造高效課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)是我們內(nèi)化的追求，以這個追求促進教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

備好課是課堂優(yōu)化的前提，備課時要切實做到“五備”、“四點”、“兩法”、“兩題”?！拔鍌洹保簜浣滩?、備教參、備課標(biāo)、備教輔、備學(xué)生?！八狞c”：重點、難點、知識點、能力點。“兩法”：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法?！皟深}”：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

另外，提高教學(xué)質(zhì)量要努力在平時、扎實在課堂，我覺得及時反思自己每一節(jié)課的教學(xué)效果，努力做到堂堂清，是教學(xué)質(zhì)量高效的保證。

5.加強“學(xué)困生”輔導(dǎo)。

在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，建立學(xué)困生檔案，制訂學(xué)科補困計劃，對學(xué)困生切實做到“十個一”：幫助制訂一個小目標(biāo)，有一個鍛煉的崗位，每星期有一次上臺表現(xiàn)的機會，每學(xué)期一次獲獎的機會，每節(jié)課至少一次發(fā)言機會，一次成功的體驗，每月一次談心的時間，有效開展“手拉手”活動，給每個學(xué)困生找一個好伙伴，每月一次和家長聯(lián)系，每學(xué)期家訪一次。

有句話說“心動決定行動”，我想我們每個人都在用自己的教育智慧駕馭著自己的這份事業(yè)，有心我們的成績就是優(yōu)秀的，有行動、有落實我們的質(zhì)量就是高效的。