第一篇：高等院校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題與解決方案研究

高等院校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題與解決方案研究

趙艷菊

(佳木斯大學 教務處,黑龍江 佳木斯 154007)[摘 要]當今世界，國家的綜合國力和國際競爭越來越取決于教育發(fā)展水平，取決于高素質(zhì)創(chuàng)新人才競爭，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為社會發(fā)展的迫切要求。實踐證明，高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基地。高等院校在推動教育創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面還存在哪些問題，應如何解決，值得我們研究和探討。本課題著重從上述問題出發(fā)，通過一系列相關問題的探討與研究，力圖給出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新思路。

[關鍵詞]創(chuàng)新 人才培養(yǎng) 模式

21世紀是知識創(chuàng)新的世紀，也是創(chuàng)新教育大展宏圖的世紀。黨的十六大報告指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。高等院校培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識的強弱，創(chuàng)新精神的有無，實踐能力的高低，決定了中華民族能否崛起，決定了國家前進的步伐。為使培養(yǎng)的人才更好地適應社會、經(jīng)濟和科技的發(fā)展,高校應深入開展教學改革工作,建立創(chuàng)新機制,探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、創(chuàng)新人才的概念

雖然世界各國在高等教育改革中都非常重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但各國對創(chuàng)新型人才的理解并不一致。我國對創(chuàng)新型人才內(nèi)涵的理解是：“所謂創(chuàng)造型人才，是指富于獨創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會物質(zhì)文明和精神文明建設作出創(chuàng)造性貢獻的人。這種人才，一般是基礎理論堅實、科學知識豐富、治學方法嚴謹，對未知領域勇于探索；同時，具有為真理獻身的精神和良好的科學道德。他們是人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承者，最新科學成果的創(chuàng)造者和傳播者，未來科學家的培育者?！?/p>

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎探究

培養(yǎng)和造就大量的創(chuàng)新人才，這是21世紀知識經(jīng)濟時代高等教育改革與發(fā)展的主題，具有堅實的理論基礎。研究、分析創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎，有助于全面、深刻、準確地理解和把握創(chuàng)新教育的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律，進而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供理論指導。

1、經(jīng)濟學基礎：培養(yǎng)創(chuàng)新人才體現(xiàn)了知識經(jīng)濟時代的要求 創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展關系密切，創(chuàng)新的概念本身就從經(jīng)濟學中移植而來。一切創(chuàng)新的目標或目的都是為了推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，一切創(chuàng)新行為都必須進入社會經(jīng)濟領域才能成為新的生產(chǎn)力要素，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須適應經(jīng)濟的發(fā)展和創(chuàng)新的要求。

2、教育學基礎：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育的本質(zhì)顯現(xiàn) 知識經(jīng)濟的浪潮，世界經(jīng)濟一體化的趨勢，已將高等院校逐步推向社會經(jīng)濟發(fā)展的特殊位置，正在從社會的邊緣走向社會的中心，高等院校除了肩負傳播科學技術與經(jīng)營管理知識的傳統(tǒng)使命外，更重要的是，它將成為新知識、新思想、新技術的生產(chǎn)基地。高等院校擁有大批高智能人才、現(xiàn)代化設備和最密集的信息機構(gòu)，在這里引發(fā)新思想、創(chuàng)造新知識、開發(fā)新技術是成功率最高的選點之一。所以，高等院校應成為國家創(chuàng)新體系的主要支柱之一，在國家創(chuàng)新體系中扮演重要角色，這是時代對它提出的新課題。

3、心理學基礎：培養(yǎng)創(chuàng)新人才符合大學生的心理發(fā)展及其大腦發(fā)育規(guī)律 在高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個基本原則，就是要遵循大學生的心理發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，使每個學生的個性和創(chuàng)造性得到全面而充分的發(fā)展。根據(jù)創(chuàng)造心理學的研究，創(chuàng)造性是人的智力發(fā)展和創(chuàng)新心理的集中體現(xiàn)，而創(chuàng)造性人人皆有。對于大學生而言，幾乎都經(jīng)歷了中小學的“寒窗苦讀”，特別是經(jīng)歷了系統(tǒng)的理科或文科教育從而脫穎而出。其身心發(fā)育基本成熟，具有精力旺盛、情感豐富、思維敏捷、樂于探索、可塑性強等優(yōu)點，在知識、智力、情感等方面基本上具備了成為創(chuàng)新人才的前提條件和可能素質(zhì)。

三、我國與世界先進國家在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在的差距 我國提出要在2020年基本上建成一個創(chuàng)新型國家，但是目前我國跟世界創(chuàng)新型國家有比較多的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、創(chuàng)新理念不同

先進國家對創(chuàng)新人才的理解是把社會對創(chuàng)新的需要融入對全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念之中，注重具體的個人素質(zhì)和培養(yǎng)模式，其目的性和實用性較強，而我國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理解主要強調(diào)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等理論內(nèi)涵，并且由于受領導人講話和政府文件的影響，對其內(nèi)涵的闡述缺乏相應的理論基礎，因而制定的具體措施顯得缺乏實用性和指導性。

2、對實踐教學的重視程度不同 在任何教育體制下，加強實踐教學是所有高校共同關注的問題，然而中國和先進國家關注的重點截然不同。以美國為例，美國為了提高學生分析問題和解決問題的能力，在教學過程中更加注重實踐性教學環(huán)節(jié)，實踐教學體現(xiàn)在教育的全過程之中。只要教師能夠通過動手操作說明問題的，就不會僅用語言講述，盡可能讓學生親自參與各項實踐、實驗活動，著力培養(yǎng)學生的獨立能力、動手能力和創(chuàng)造能力。而中國在教學過程中仍然是“重理論、輕實踐”，在學時分配和考核上理論教學具有剛性，而實踐教學則更多側(cè)重過程管理，輕視目標管理，對實踐教學的效果沒有量化的考核指標，學生在大多數(shù)情況下很難有足夠的時間和機會去觀看教師的演示。在這種模式下培養(yǎng)出來的學生，壓抑了創(chuàng)造性思維的成長，其智慧潛能難以得到充分發(fā)揮。

3、教學內(nèi)容和教學方法不同

20世紀50年代，美國開始運用創(chuàng)造性思維的系統(tǒng)理論，不僅對工、理、文、管理等學科的200多門專業(yè)課程內(nèi)容進行了修改，并且還開設了“創(chuàng)造力開發(fā)”和“創(chuàng)造學”課程。美國高校教師在講授新課之前，通常會先簡要地介紹本學科的發(fā)展現(xiàn)狀，以及尚存的分歧，以此激發(fā)學生的興趣和求知欲，然后再進行課本內(nèi)容的講授；在教學過程中教師能夠給學生營造一個自由度很高、思維空間較大的課堂環(huán)境，留出足夠的時間讓學生閱讀、思考和提問，鼓勵學生提出對權威理論的批評性意見，并就此意見與學生進行討論。在教學方法上，采取了繼承與創(chuàng)新的方式，既有傳統(tǒng)的講授、討論、輔導、案例研究、實驗、獨立學習等，也十分重視現(xiàn)代化的教學手段，如電影、計算機、訪問教學等。而我國很多高校目前仍是教師講、學生聽的“填鴨式”教學模式，在講授中又側(cè)重于單方面的灌輸，很少利用現(xiàn)代化的多媒體手段進行教學，不能有效地激發(fā)學生的認知驅(qū)動力。

4、本科生參與科研的理念不同

先進國家的許多大學特別是一流的大學都采取了一系列措施，鼓勵、組織學生參與科研工作。尤其是20世紀70年代以后，各高校都十分重視本科生科研，每所大學都有多種本科生科研項目，科研的形式多種多樣，有探究性課程、實驗室研究、獨立學習、研討、學期與學年論文、實習等。在中國，到目前為止，無論是開展本科生科研的大學還是從事這方面研究的學者，都很少提及本科生科研，更不用說制定詳盡的本科生科研計劃了，即使有開展的高校，一般也只是參加教師的科研項目，學生自行確定的項目比較少。

5、創(chuàng)新環(huán)境不同

先進國家的高校和社會、企業(yè)聯(lián)系非常密切，為學生社團的蓬勃發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。只要不和國家憲法相沖突，不與學校的規(guī)章制度相違背，學生可以組織各種各樣的活動團體。經(jīng)過長期發(fā)展，形成了各具特色的學生社團，形成了各社團自我管理、自我發(fā)展、自我約束、自我教育的局面。我國的高校辦學相對獨立，傳統(tǒng)的觀念是學校辦學求靜，尤其近年，高校的新校區(qū)大部分選擇在離城區(qū)較遠的位置，導致教師和學生好像生活在世外桃源，和社會、企業(yè)聯(lián)系相對較少，這種狀況不利于創(chuàng)新思想的形成，很難適應社會的需要。

四、影響我國高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要原因

1、培養(yǎng)模式單一

目前不少高等院校培養(yǎng)模式單一。主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標單一，課程結(jié)構(gòu)單一，教學渠道單一，必修課過多，選修課過少，教學重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，限制了學生個性的發(fā)展，限制了尖子人才的脫穎而出，扼殺了創(chuàng)新型人才。

2、教學方法死板

高等院校不少教師在教學中沿用刻板的灌輸式教學模式，忽視學生批判性思維的訓練，學生只是被動的聽眾，缺乏積極參與的思維活動。單調(diào)的教學方式忽視了學生的特點和個性，不能做到因材施教，難以激起學生的求知欲和學習熱情，制約和阻礙著學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的填鴨式教學不會產(chǎn)生創(chuàng)新型人才。

3、應試教育的影響

應試教育在一定程度上扼殺了創(chuàng)新型人才。在應試教育大背景下，學生回答問題、考試都有標準答案，導致學生只是一味盲從，過于循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新精神。

4、考試制度的影響

考試制度是教學的“指揮棒”，是影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵因素。傳統(tǒng)教育對教學效果和學生能力的評價采取規(guī)范化考試方式，通過標準化、規(guī)范化的試卷來評價學生，由于考試目的的功利化，考試內(nèi)容教材化，考試題型標準化，考試方式單一化，評分標準精量化，造成只注重知識灌輸，不注重智能培養(yǎng)：偏重死記硬背、照本宣科，最終導致學生質(zhì)疑能力差，抹殺了學生的創(chuàng)造能力。

五、我國高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法

著名教育家陶行知先生是我國創(chuàng)新教育的先驅(qū)者之一，他曾設立“育才創(chuàng)造獎金”，并發(fā)表了著名的“創(chuàng)造宣言”：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。陶行知的“創(chuàng)造宣言”正是我們今天開展創(chuàng)新教育所要達到的理想境界。在人才培養(yǎng)中，要自覺地按照促進人的全面發(fā)展與推動社會全面進步的要求，大力營造有利于人才成長的體制、機制和環(huán)境。

1、樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的教育思想

要創(chuàng)新，思想是先導。長期以來在計劃經(jīng)濟體制下形成的傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，嚴重束縛著廣大教育工作者的頭腦，制約著高等學校教育教學改革的進程和實現(xiàn)，影響了人才的全面發(fā)展，影響了創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。教育思想的轉(zhuǎn)變是全面實施素質(zhì)教育的前提，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎。這就要求我們自覺地以馬克思關于人的全面發(fā)展的理論、毛澤東教育思想特別是關于人才創(chuàng)新的思想以及鄧小平關于教育要堅持“三個面向”的指示為指導,樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的人才觀、教學觀和質(zhì)量觀。教師應該解放學生的思想，鼓勵學生敢想、敢問、敢說、敢做，勇于探索，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，不屈服于傳統(tǒng)的條條框框和現(xiàn)成的思路。只有這樣，創(chuàng)新型人才才能脫穎而出。

2、建設高質(zhì)量的師資隊伍是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在很大程度上取決于創(chuàng)新型教師。加強高等院校師資隊伍建設，不斷提高教師的素質(zhì)，努力使其成為創(chuàng)新型教師，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保證。日本學者思田彰認為，創(chuàng)新型教師應具備以下條件：第一，自己本身要有創(chuàng)造力；第二，要有強烈的求知欲望；第三，努力設法形成具有高創(chuàng)型的班集體；第四，創(chuàng)造寬容、理解、溫暖的班級氣氛；第五，具有與學生們在一起共同學習的態(tài)度；第六，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境；第七，注重對創(chuàng)造活動過程的評價，以激發(fā)學生的創(chuàng)造渴望。時代呼喚創(chuàng)新教育，在我們實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中，廣大教師應該首先主動接受創(chuàng)新教育，使自己的能力水平符合創(chuàng)新教育的需要。

3、構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的模式，追求教學內(nèi)容和課程體系的創(chuàng)新 教學內(nèi)容和課程體系的確定，實際上對培養(yǎng)什么樣的人才起很大的作用。過去的課程設置往往注重基礎課和專業(yè)課這兩大塊，而忽視了培養(yǎng)學生興趣愛好、發(fā)揮個性特長的選修課程。教學內(nèi)容則往往拘泥于教材，過分強調(diào)基礎知識、基礎理論的傳授。相對于科學技術的發(fā)展而言，教材往往有其相對的滯后性。而大學階段的學生，正是處于思想敏銳、活躍，易于接受新思想、新事物的年齡，若在此階段的教育只是采取“填鴨”式，學生只是注意死記硬背，只是拼命忙于應付考試，縱然門門課程考100分，也很可能是高分低能，缺少靈活性，缺少創(chuàng)新精神。因此，在課程設置、教學內(nèi)容的改革上，必須強調(diào)厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)，必須加強文理滲透、理工結(jié)合，以適應信息時代大規(guī)模橫斷科學發(fā)展的需要。從我國國情出發(fā)，對保證辦學方向的政治理論課程要開全、開足，對公共基礎課程，也要給予足夠的保證，要適當減少專業(yè)課，擴大選修課，使人文學科的學生能受到科學知識的教育，理工農(nóng)醫(yī)等學科的學生能接受到人文知識的熏陶。從長遠來看，教學內(nèi)容和課程體系的建設還要考慮到國際化，以使培養(yǎng)的人才能在國際政治經(jīng)濟競爭中占據(jù)優(yōu)勢。只有當學生基礎學得扎實，知識領域得到擴展，而又能站在一定的高度來思考問題時，其創(chuàng)新能力才能得到充分的發(fā)揮。

4、開展多種形式的學生創(chuàng)新活動，提高學生的科研能力 隨著知識經(jīng)濟時代的來臨和經(jīng)濟全球一體化的趨勢越來越明顯，增加高校本科生科研活動的比重、提高其科研能力就顯得尤為重要。我國應盡快制定本科生科研的方針政策，完善本科生科研的管理體制，促進本科生科研活動在組織機構(gòu)、運作機制、資金保障、交流平臺等方面的進一步的完善。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是把創(chuàng)新的思想和方法介紹給學生，以便學生掌握創(chuàng)新的鑰匙，從而通過一系列活動，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。具體來講，可通過以下幾個方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(1)將科學研究引入教學過程，使教學過程變成大學生在教師指導下研究探索的過程，從而引導大學生積極主動地參與科研活動。

(2)切實重視實踐性教學環(huán)節(jié)。應根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新要求，讓大學生定期在企業(yè)及有關單位的見習、實習中接受嚴格的磨煉，不斷增長自己的才干。

(3)開展多種形式的學生創(chuàng)新活動。舉辦豐富多彩的創(chuàng)新活動，把創(chuàng)新實踐寓于活動之中，在思考問題和解決問題的過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。如國內(nèi)外有的高校舉辦的“創(chuàng)新俱樂部”、“創(chuàng)新社團”“各種學術沙龍”等都是不錯的選擇，學校還可以委托這些創(chuàng)新團體完成一些科研項目。

(4)創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，引導學生在豐富多彩的課外、校外活動中完善自己。例如組織大學生參加社會實踐，舉辦多種不同層次的學術報告會、科技論文大賽、數(shù)學模型競賽、電子設計競賽、手工制作大賽等。這些活動，不僅豐富了大學生的生活，更重要的是培養(yǎng)了大學生肯動腦筋、勤動手的思想意識，最大限度地發(fā)掘大學生的創(chuàng)造潛力。在充滿歡樂的活動中，使大學生們學會自己管理自己，培養(yǎng)和提高自己的組織能力、交際能力和動手操作能力。實踐證明，這一系列素養(yǎng)都有助于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

[參 考 文 獻] [1]史玉環(huán).《高等學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與路徑選擇》山東師范大學,2008(4)[2]王子猷，程結(jié)晶.《高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本思路》江西教育科研,2010(8)[3]虞麗娟.《美國研究型大學人才培養(yǎng)體系的改革及啟示》高等工程教育研究,2011(2)

作者簡介：趙艷菊，1975.10，女，黑龍江省拜泉縣，佳木斯大學，講師，學士，現(xiàn)代教育技術公共課教學

佳木斯市2013年度重點科研課題結(jié)題論文(立項編號：13090)

第二篇：保險公司在經(jīng)營管理中存在的問題及解決方案

一． 國內(nèi)外保險業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.國際保險業(yè)發(fā)展狀況

國際保險業(yè)的發(fā)展是世界經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表，國際上的任何自然災害，恐怖事件，經(jīng)濟泡沫和股市動蕩都會影響保險業(yè)的發(fā)展。2001年是國際保險業(yè)艱難的一年，保險業(yè)既面臨著高風險，也承擔著高賠付。觸目驚心的“9·11”事件給保險業(yè)造成大約400億美元的損失，美國和國際的非壽險公司以及國際再保險公司承擔了世界貿(mào)易中心恐怖襲擊事件所造成的絕大部分損失；安然公司的破產(chǎn)事件和其他公司會計丑聞的披露動搖著投資者對市場的信心；許多發(fā)達國家正處在新經(jīng)濟泡沫破滅、經(jīng)濟衰退的時期。該保險公司保費收入嚴重減少，眾多保險公司采用非常的沖銷手段，大量釋放隱藏準備金，使得他們的股本資本和投資回報都明顯降低，國際保險業(yè)如履薄冰。但近年來，國際保險業(yè)已經(jīng)擺脫了各種不利因素中分體現(xiàn)風險經(jīng)營者的專業(yè)風范，也實現(xiàn)了保險業(yè)自身的穩(wěn)步發(fā)展。在世界經(jīng)濟復蘇和經(jīng)營環(huán)境的好轉(zhuǎn)的狀況下，保險公司穩(wěn)定發(fā)展，投資減值趨勢得到控制，動蕩不安的金融市場以及巨額虧損事件給保險業(yè)造成的創(chuàng)傷也逐漸痊愈，保費收入又開始增加。

2．國內(nèi)保險業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放以來我國保險業(yè)走上了高速發(fā)展的快通車。無論是保險市場規(guī)模還是保險市場主體，都獲得了前所惟有的發(fā)展。保險監(jiān)管體系與法律體系已經(jīng)初步建立并趨于完善。與國外相比較，國內(nèi)保險業(yè)發(fā)展歷史短暫，我國保險市場是一個從封閉走向開飯放，從壟斷走向競爭的保險市場。二十多年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)和對外開放的不斷深入，我國保險業(yè)的發(fā)展取得了令人欣喜的成績。

隨著保險業(yè)門戶的全面開放，保險業(yè)改革步伐也日益加快。2001年，我國加入WTO，意味著保險業(yè)全面開放格局的形成，意味著我國加入了經(jīng)濟全球化的發(fā)展行列，參與并加入了包括保險資源在內(nèi)的經(jīng)濟資源全球性的流動及其市場整合。它促使我國保險市場主體多元化，加快了中資保險公司的體制改革和經(jīng)營機制轉(zhuǎn)換的步伐。是我國保險業(yè)的命運與世界包縣業(yè)的命脈連接在一起。2003年，國有保險公司古份制改革取得重大進展，中國人保，中國人壽和中國再保險三家國有保險公司重組改制完成，并且中國人壽保險股份有限公司在香港和紐約同步上市。

由于國外保險公司的資金實力比較雄厚，他們的進入勢必使國內(nèi)保險市場競爭更加激烈，其次國外保險公司在產(chǎn)品開發(fā)技術、發(fā)展方式、業(yè)務管理水平等方面都大大強于國內(nèi)保險公司，這也會刺激我國保險公司的發(fā)展。

二． 我國保險公司在經(jīng)營管理中存在的主要問題

隨著保險業(yè)的發(fā)展，我國大部分保險公司的經(jīng)營管理方式還是存在很多問題，需要進行改進，如：

1.在經(jīng)營理念上，發(fā)展和管理、速度和效益的矛盾突出。經(jīng)營過程中，為了保證完成保費計劃指標，基層公司領導把主要精力集中在完成保費計劃上，理賠管理、服務舉措、內(nèi)部建設等方面工作存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，業(yè)務發(fā)展屈服于管理的問題比較突出。面對競爭日益激烈而尚欠規(guī)范的市場環(huán)境，基層公司在處理速度和效益的關系上存在觀念上的偏差，重速度、輕效益，風險管理意識和風險控制水平不高，部分業(yè)務質(zhì)量較差，為完成保費任務不計成本地承保一些賠付率高、連年虧損的業(yè)務，經(jīng)營效益水平低，制約了保險公司的快速健康發(fā)展和壯大。

2.在市場開拓思路上，業(yè)務領域狹窄，產(chǎn)品創(chuàng)新力度小，銷售渠道管理不完善。隨著我國市場經(jīng)濟的日益發(fā)展，國民經(jīng)濟所有制結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生巨大的變化，個體、私營經(jīng)濟已成為國民經(jīng)濟的重要力量。然而，保險公司的業(yè)務領域沒有跟上形勢的變化，大企業(yè)、大項目仍然是各公司競相爭奪的焦點，存在巨大市場潛力的個體、私營經(jīng)濟領域和地域廣闊的農(nóng)村保險市場幾乎沒有得到有效的開發(fā)。從各保險公司產(chǎn)品結(jié)構(gòu)看，部分市場需求接近飽和的傳統(tǒng)產(chǎn)品仍然是基層公司的主要保費收入來源，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)雷同、單一，不能適應快速變化的市場需求；基層公司對新產(chǎn)品開發(fā)推廣的積極性不高，工作力度太小，新興保險市場領域亟待加強開發(fā)。在銷售渠道上，雖然擴大了營銷業(yè)務和專、兼職代理業(yè)務，但在管理上沒有建立落實相應的制度，比較混亂。

3.在市場競爭方法上，近年來，部分專、兼職代理機構(gòu)和個人代理人受自身經(jīng)濟利益的驅(qū)動，違反保險監(jiān)管部門的規(guī)定抬高手續(xù)費；部分基層保險公司為了搶占市場，不計成本地采取高返還、高手續(xù)費、高傭金、降低費率等違規(guī)手段招攬業(yè)務，并且有愈演愈烈的趨勢。保險市場的惡性價格競爭嚴重影響了市場秩序和保險公司的社會形象，影響了保險公司的經(jīng)營效益，損害了被保險人的利益，造成大量保源流失，不利于保險業(yè)的健康發(fā)展。

4.在服務水平上，技術含量較低，仍然存在過分依賴關系和人情的現(xiàn)象?；鶎庸驹谡箻I(yè)過程中，主要依靠業(yè)務人員的“關系網(wǎng)”拉業(yè)務，或者是通過大量招聘營銷員的“人海戰(zhàn)術”開拓市場，保險從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，誤導消費，坑害被保險人利益等行為時有發(fā)生，部分業(yè)務人員忽視消費者心理狀態(tài)而采取死纏濫打的推銷方式?；鶎颖ｋU公司的“人海戰(zhàn)術”和“關系業(yè)務”的過度膨脹，使國民對保險的作用產(chǎn)生誤解，有的甚至產(chǎn)生反感情緒和厭惡心理，不利于培育國民的保險意識，損害了保險業(yè)的社會聲譽和保險從業(yè)人員的社會地位。另外，基層公司在理賠服務過程中，有的為了穩(wěn)固與大客戶的關系不講原則地進行人情賠付或通融賠付，有的為了個人或小集體的利益進行人情賠付和搞假賠款，而對一些非關系客戶另眼相待，服務態(tài)度和質(zhì)量差，違背保險經(jīng)營的損失補償原則和最大誠信原則。

5.在保險隊伍建設上，干部職工主人翁意識減弱，企業(yè)文化氛圍不濃，團隊協(xié)作精神不強?；鶎庸绢I導班子為了各自一時的政績和小集體的利益，短期行為突出，當公司整體利益和局部利益發(fā)生沖突時，過多地考慮自身的利益和職位，缺乏大局觀念和長遠發(fā)展的意識。在對員工管理方面，忽視了對管理水平和經(jīng)營效益的考核。對公司文化建設重視不夠，忽視對員工的經(jīng)營理念、專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)教育。在“績效掛鉤”的考核機制下，基層公司業(yè)務人員和營銷人員過分地注重自身的經(jīng)濟收入，沒有把從事保險工作當作終身的事業(yè)，缺乏主人翁意識，缺乏愛司愛崗和團隊協(xié)作精神。

三．解決方案

針對我國保險公司在經(jīng)營管理上存在的問題，現(xiàn)有以下解決方案：

1.轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念，變粗放式經(jīng)營為集約化經(jīng)營。我國加入WTO后，國內(nèi)保險公司發(fā)展已經(jīng)面臨各方面的挑戰(zhàn)。基層保險公司過去那種粗放式的經(jīng)營管理模式，已經(jīng)不能適應形勢發(fā)展的需要?；鶎颖ｋU公司在經(jīng)營管理過程中必須樹立成本效益觀念，苦練內(nèi)功，以增強盈利能力和提高市場競爭實力為中心，實現(xiàn)公司業(yè)務速度和效益的同步增長，不斷發(fā)展壯大。在業(yè)務發(fā)展戰(zhàn)略上，要深入調(diào)查了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況，認真分析市場變化，不斷研究市場動態(tài)，多角度、全方位地挖掘市場潛力，以先進的經(jīng)營理念、靈活的展業(yè)方式、豐富的保險產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)的保險服務參與市場競爭，促進業(yè)務快速、持續(xù)、健康發(fā)展。要不斷學習和借鑒同業(yè)發(fā)展的先進經(jīng)驗，彌補自身的不足，增強發(fā)展的后勁?；鶎颖ｋU公司領導班子要有長遠發(fā)展的眼光，避免經(jīng)營管理中的短期行為，堅持依法依規(guī)經(jīng)營，加強公司各項管理和基礎建設，為公司長遠發(fā)展打好基礎。

2.加快創(chuàng)新步伐，提升市場競爭力。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，是提高競爭實力的客觀要求。要加快產(chǎn)品創(chuàng)新，在深入分析和研究市場需求的基礎上，加大對新產(chǎn)品的開發(fā)和推廣力度，加大宣傳和投入力度，努力開拓新的市場領域，不斷形成新的業(yè)務增長點，徹底擺脫業(yè)務發(fā)展依賴于傳統(tǒng)險種的束縛?；鶎颖ｋU公司在業(yè)務發(fā)展戰(zhàn)略上，對我國國民經(jīng)濟所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化要有充分的認識，不能老是把眼光局限于一些國有大企業(yè)上，應充分挖掘個體、私營經(jīng)濟和廣大農(nóng)村市場的潛力，充分利用保險代理人、經(jīng)紀人等中介機構(gòu)資源，培養(yǎng)一批忠誠于公司、職業(yè)道德素質(zhì)高的營銷隊伍，完善落實好營銷員管理制度、代理人管理制度、經(jīng)紀人管理制度，開辟新的業(yè)務發(fā)展渠道。要加快服務創(chuàng)新，創(chuàng)新服務的內(nèi)涵和形式。基層保險公司要突破保險服務僅限于承保和理賠的局限，強化對客戶的延伸服務，倡導增值服務和跟蹤服務。加強對承保前的風險評估和承保后的風險管理，對客戶提出全面合理的風險防范建議，既有利于提升服務質(zhì)量和水平，又有利于提高公司經(jīng)營效益。

3.強化管理意識，提高管理質(zhì)量和水平?；鶎颖ｋU公司要提高對加強管理工作重要性的認識，增強內(nèi)控管理自覺性，樹立起管理是企業(yè)發(fā)展生命的觀念。加強內(nèi)控管理制度建設，建立起高效率的管理機制，加強電子化建設，為管理工作的開展提供強有力的技術保障和支持。具體講，業(yè)務上要重點加強市場營銷管理、核保管理和單證控制管理；理賠上要重點加

強查勘定損管理和報價核賠管理；財務上要重點加強收付費系統(tǒng)管理；人員上要重點加強職業(yè)行為管理和考核機制管理。上級公司要加強對基層保險公司管理工作的監(jiān)控和指導，確保統(tǒng)一法人制度的順利執(zhí)行和政令的暢通，同時建立配套的責任追究制度和獎懲措施，加強對基層公司經(jīng)營管理行為的約束。保險監(jiān)管部門要加強對基層公司市場行為的監(jiān)督和管理，加大對違法、違規(guī)行為的查處力度，培育有利于基層保險公司發(fā)展的規(guī)范有序的市場環(huán)境。

4.加強保險隊伍建設。人是生產(chǎn)力中最積極的因素，解決好人的問題是解決一切問題的根本。配備一支業(yè)務能力強、管理水平高、具有創(chuàng)新能力的領導班子，是基層保險公司發(fā)展的組織保證和重要基礎。基層保險公司領導班子要不斷學習新知識、新事物，不斷提高領導能力和經(jīng)營管理水平，才能適應現(xiàn)代保險公司發(fā)展的需要。要加強對基層保險公司員工的教育和培訓，提高員工的綜合素質(zhì)，不斷培養(yǎng)符合現(xiàn)代保險公司發(fā)展要求的員工隊伍。加強基層保險公司企業(yè)文化建設，增強公司的凝聚力和向心力，倡導團隊協(xié)作，倡導激勵，宣揚先進，并通過分配結(jié)構(gòu)和分配機制的改進，穩(wěn)定員工隊伍，充分調(diào)動每位員工的積極性和創(chuàng)造性，為公司發(fā)展提供強大的人力資源保證。

第三篇：現(xiàn)金管理中存在的問題及解決方案

東北財經(jīng)大學網(wǎng)絡教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文

探析現(xiàn)金管理中存在的問題及解決方案

——以JS電氣公司為例

學生姓名

郭 玨 學 號 *** 指導教師 蔡 娛 專 業(yè) 會 計 年 級 200909 學 校 東北財經(jīng)大學網(wǎng)絡教育

目 錄

一、JS電氣及現(xiàn)金管理的制度........................................................................（一）JS電氣簡介................................................................................................（二）企業(yè)現(xiàn)金管理的制度.................................................................................二、企業(yè)現(xiàn)金管理存在的問題.........................................................................（一）現(xiàn)金管理意識薄弱.....................................................................................（二）開戶銀行現(xiàn)金管理弱化.............................................................................（三）企業(yè)現(xiàn)金管理混亂.....................................................................................（四）現(xiàn)金管理法律法規(guī)滯后.............................................................................三、加強現(xiàn)金管理的建議.................................................................................（一）要全方位和全過程加強企業(yè)現(xiàn)金管理.....................................................（二）強化銀行現(xiàn)金管理，促進銀企合作.........................................................（三）加強現(xiàn)金管理

推行會計電算化.............................................................（四）完善現(xiàn)金管理法規(guī)，增強可操作性.........................................................參考文獻...................................................................................................................“財務部門要嚴格按照國家有關現(xiàn)金和銀行結(jié)算制度，公司有關財務制度辦理現(xiàn)金、銀行收支業(yè)務?！边@個制度每個公司都有，在JS電氣公司是作為現(xiàn)金管理的制度。作為一個小公司，資金流是一個主要的流程操作，沒有資金的支持將無法進行經(jīng)營操作。

“公司業(yè)務收入現(xiàn)金、銀行支票要即時存入銀行所開設的帳戶，不得座支現(xiàn)金。庫存現(xiàn)金不得超過三天的日常報銷限額，超過限額的部分要及時存入銀行?！边@兩條制度就對于現(xiàn)金保管管理作出了規(guī)定。公司收到的現(xiàn)金、銀行支票不能直接付出，要即時存入銀行。對于庫存現(xiàn)金金額不超過三天的日常報銷額，多余的存入銀行，以便于盤點時沒有差錯。

現(xiàn)在許多公司因為資金不夠，常常開出白條抵充現(xiàn)金或者簽發(fā)空頭支票，這讓公司的資金保管有所欠缺，更甚影響企業(yè)的形象及運作。而JS電氣針對于這一點制定了現(xiàn)金管理制度：“庫存現(xiàn)金要做到日清月結(jié)，帳實相符，不得以“白條”抵充庫存現(xiàn)金，更不得挪用現(xiàn)金。不準擅自租借銀行帳號給任何單位和個人辦理結(jié)算業(yè)務，不得簽發(fā)空頭支票?！边@對現(xiàn)金管理有一定的幫助。

“現(xiàn)金、銀行日記帳每月與總帳、銀行對帳單核對，并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表?！边@一現(xiàn)金管理制度的存在可以讓銀行與企業(yè)之間發(fā)生的未達賬一目了然，便于查找。

二、企業(yè)現(xiàn)金管理存在的問題

現(xiàn)金管理是國家實施宏觀經(jīng)濟政策、抑制通脹、減少金融犯罪和違規(guī)行為、防范和化解金融風險的一項重要工作。隨著人民銀行不斷加大對現(xiàn)金管理的力度，各金融機構(gòu)管理意識正在逐步增強，現(xiàn)金管理工作也日趨規(guī)范。但是相當一部分企業(yè)的管理者，在思想上還沒有認識到現(xiàn)金管理是企業(yè)財務管理的核心，致使現(xiàn)金管理職能得不到發(fā)揮，企業(yè)現(xiàn)金管理長期停滯于生產(chǎn)經(jīng)營型的管理格局中。當前，JS電氣在現(xiàn)金管理工作中存在以下突出問題及環(huán)境本身有著問題：

（一）現(xiàn)金管理意識薄弱

JS電氣公司在管理方面做的不夠，領導對于現(xiàn)金流的掌握度不夠。管理意識不到位，經(jīng)常出現(xiàn)資金閑置，財務人員對現(xiàn)金管理缺乏主動性，沒有履行應負的職責，對領導的違規(guī)行為，沒有及時提出意見及阻止，一味地以領導意志辦事?，F(xiàn)金的隨意使用，造成企業(yè)現(xiàn)金閑置，或因管理不善，需要資金時卻因缺乏周轉(zhuǎn)資金而陷入困境，更嚴重的是使會計信息失真。

企業(yè)領導者文化水平不高，特別是“小作坊”、“夫妻店”起家的民營企業(yè)，其經(jīng)營者缺乏基本的財務知識，對財務會計管理的要求和作用不重視。而且，不少民營企業(yè)的領導者癡迷于自己的經(jīng)驗，錯誤地認為企業(yè)效益是靠營業(yè)額做出來的，而不是由財務管理管出來的。這種認識上的偏差，使得民營企業(yè)的領導者認為現(xiàn)金管理可有可無?，F(xiàn)金管理意識的淡漠，造成了現(xiàn)金管理制度的缺位。較典型的是一些民營企業(yè)由老板娘任出納，掌握財政大權，只聘一個記賬員記記賬。

（二）開戶銀行現(xiàn)金管理弱化

商業(yè)銀行作為現(xiàn)金管理的中心環(huán)節(jié)，其作用沒有得到充分發(fā)揮，未能把好現(xiàn)金管理的

（四）現(xiàn)金管理法律法規(guī)滯后

目前，我國現(xiàn)金管理的基本規(guī)章制度是國務院頒布的《現(xiàn)金管理暫行條例》及人民銀行相應制定的《實施細則》。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，原有的現(xiàn)金管理的目的和方式有些已經(jīng)不能適應目前經(jīng)濟發(fā)展的要求?！稐l例》中規(guī)定的庫存限額、現(xiàn)金使用范圍、結(jié)算起點等一些條款適應性不強，商業(yè)銀行履行起來已經(jīng)變得矛盾重重和力不從心。特別是對當前的新情況、新問題，《條例》沒有作出原則規(guī)定，如通過信用卡異地提取大額現(xiàn)金問題，以及開戶單位通過存款轉(zhuǎn)賬進入儲蓄賬戶提現(xiàn)問題等。

三、加強現(xiàn)金管理的建議

現(xiàn)金管理的混亂，擾亂了國家的現(xiàn)金流通秩序。企業(yè)的隨意大額提現(xiàn)，使得社會現(xiàn)金流通量增大，削弱了國家對現(xiàn)金流通調(diào)控的效果。同時，現(xiàn)金支付的隨意性又使財經(jīng)紀律得不到執(zhí)行，容易滋生違法犯罪行為，為腐敗分子提供了可乘之機。因此，不斷加強現(xiàn)金管理，提高資金使用質(zhì)量，應從以下幾個方面入手：

（一）要全方位和全過程加強企業(yè)現(xiàn)金管理

1、統(tǒng)管資金，統(tǒng)一調(diào)配使用資金，加強對企業(yè)分公司現(xiàn)金的管理

為防止資金的體外循環(huán)，加強對資金的管理，許多企業(yè)都采取了一系列加強現(xiàn)金管理的措施?？梢越梃b的現(xiàn)金管理制度包括：對自己的分公司實行嚴格的預算管理；對各部門實行備用金制；嚴格分公司開立銀行帳戶的管理：“收支兩條線”，所有收入都統(tǒng)一上繳企業(yè)總部統(tǒng)一劃撥，分公司所需資金，則由企業(yè)總部統(tǒng)一審核和安排等。

2、加強對往來款項和存貨的管理，加速資金的周轉(zhuǎn) 企業(yè)應下列措施，減少現(xiàn)金的流出，增加現(xiàn)金的流入，減少資金占壓時間： ①加強應收帳款、應付帳款的管理； ②加強其他應收款和其他應付款的管理； ③加強預收帳款、預付帳款的管理； ④加強存貨的管理；

⑤嚴格企業(yè)收款責任制，加快現(xiàn)金的回流，減少和控制壞帳的比例；同時盡可能利用商業(yè)信用，合理利用客戶的資金.3、適當利用企業(yè)信用和銀行信用進行融資，增大企業(yè)的可支配現(xiàn)金量

當企業(yè)的現(xiàn)金并不充裕時，企業(yè)可以利用自己的商業(yè)信用和銀行信用，通過辦理銀行承兌匯票，減少對外采購中現(xiàn)金的支付；或者通過進行短期融資和中長期融資等方式，調(diào)節(jié)企業(yè)可支配現(xiàn)金流量。由于辦理銀行承兌匯票不需銀行動用現(xiàn)金，手續(xù)簡便，近年來愈來愈為銀行和大多數(shù)企業(yè)接受，成為企業(yè)進行現(xiàn)金管理，彌補日常經(jīng)營用現(xiàn)金不足的重要手段。

辦理銀行承兌匯票需要以企業(yè)之間的購銷合同做基礎，企業(yè)一般交納一定比例的保證金即可辦理，根據(jù)企業(yè)實力、信譽和與銀行關系的不同，保證金的比例一般在10%～50%之間，期限一般在6個月以內(nèi)。

意逃避銀行監(jiān)督，逃廢銀行債務的企業(yè)更應引起關注，規(guī)范其賬戶使用，對公款私存現(xiàn)金予以清退，從源頭上堵住漏洞，為現(xiàn)金管理創(chuàng)造良好的賬戶環(huán)境。

3.提高儲蓄賬戶大額取現(xiàn)的使用成本。對儲蓄賬戶大額現(xiàn)金支取實行收費制度，提高我國大額現(xiàn)金使用成本。規(guī)定大額取現(xiàn)收費標準，取現(xiàn)量越大收費越高，從而積極引導企業(yè)開立銀行結(jié)算賬戶進行轉(zhuǎn)賬結(jié)算，減少大額現(xiàn)金的需求量，降低金融機構(gòu)一線人員的工作量，使金融機構(gòu)人員的精力轉(zhuǎn)移到規(guī)范現(xiàn)金支付上來。

4.調(diào)整結(jié)算起點現(xiàn)金限額，限制以備用金用途取現(xiàn)?！冬F(xiàn)金管理暫行條例》規(guī)定的結(jié)算起點現(xiàn)金限額為1000元，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，1000元的取現(xiàn)金額已無法滿足實際的需要，為此，應根據(jù)實際情況，適當進行調(diào)整。目前民營企業(yè)之間、民營企業(yè)與個體戶之間的貿(mào)易交易，多采用現(xiàn)金支付。而開戶單位以備用金名義取現(xiàn)，掩蓋了現(xiàn)金的真正用途，在一定程度上影響到金融機構(gòu)現(xiàn)金收支月統(tǒng)計表的真實性，從而影響到宏觀經(jīng)濟金融分析。

（三）加強現(xiàn)金管理 推行會計電算化

會計電算化對現(xiàn)金流量能以最短的時間、最快的速度、最好的質(zhì)量獲取現(xiàn)金信息，對下屬單位，進行隨時有效的監(jiān)控和指導，特別有利于跨地區(qū)、流動分散單位的遠程數(shù)據(jù)交換，是財務核算、中央控制管理的最好手段，將收入、支出、庫存、現(xiàn)金流向、應收賬款、項目投資等信息列入程序，自動生成匯總，讓人一目了然。對獲取的財務數(shù)據(jù)，要進行對比性分析，從數(shù)據(jù)處理分析中，找出財務管理的得與失。如果對財務數(shù)據(jù)和信息不加工處理，數(shù)據(jù)和信息就處在原始狀態(tài)，問題就會被數(shù)據(jù)和信息掩蓋。只有經(jīng)過處理分析后的信息，才能對企業(yè)管理提供參考和幫助，所以，開發(fā)利用會計電算化，對管理理念的延伸、管理方法的創(chuàng)新都有不可替代的作用。

（四）完善現(xiàn)金管理法規(guī)，增強可操作性

現(xiàn)行的會計法律規(guī)范，沒有專門考慮民營企業(yè)的特點，很多財務法規(guī)本身已不適應市場經(jīng)濟。對民營企業(yè)會計行為而言，缺少針對性強的、統(tǒng)一的法律依據(jù)，導致民營企業(yè)會計行為隨意性大。立法機關應該在新《會計法》的基礎上，通過修訂《統(tǒng)計法》、《審計法》、《企業(yè)財務通則》、《企業(yè)會計準則》等財務法規(guī)，借鑒歐美等發(fā)達國家的經(jīng)驗，盡快制定出臺專門適用于我國民營企業(yè)的、統(tǒng)一會計行為的法律法規(guī)，嚴格落實民營企業(yè)法人會計資料不實、不合法所對應的法律責任，從而減少會計行為的隨意性。財政部、人民銀行等相關主管部門應對我國社會現(xiàn)金流轉(zhuǎn)的模式進行重新設計，并在此基礎上清理和完善相關制度，其中核心是制定切實可行的財經(jīng)制度、現(xiàn)金管理制度，使企業(yè)在實際工作中有法可依。

現(xiàn)金管理在企業(yè)管理中的地位不容小視，要貫穿于企業(yè)管理的全過程，用法規(guī)、制度、程序取代隨意性，盲目性；用原則、公正、公開取代領導情、同事情、朋友情，以企業(yè)利益為重，管好用活現(xiàn)金，積累資金，壯大企業(yè)抵御風險的實力。

參考文獻

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第四篇：備課中存在的問題及解決方案

一、當前小學數(shù)學教師備課問題剖析

備課歷來是教師最主要的工作之一，它作為教學活動的準備階段，起著至關重要的作用，既是優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率的前提和保證，又是減輕學生負擔的根本途徑。然而受傳統(tǒng)教育觀念等因素的影響，在備課中出現(xiàn)了種種不合理的現(xiàn)象，直接影響了課堂教學效率.我在備課中遇到的一些問題：

1、備課中系統(tǒng)性體現(xiàn)不強。教師備課都以行為主義的理論作為理論基礎，他的指導思想不是用系統(tǒng)論而是靠實踐經(jīng)驗，他的依據(jù)是本課時教材內(nèi)容而非著眼于知識的整體結(jié)構(gòu)。他的任務是準備教師如何去教而非學生如何

去學，他的目的是完成知識的傳授而非能力的培養(yǎng)。

2、千篇一律，缺少團隊合作精神，缺乏創(chuàng)意。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)81%的教師在平時都是個人備課，只有在公開課或課堂教學比賽時才采用集體備課形式。在平時的教案抽查中，我們見到的似乎都是拷貝、克隆的教案，千人一面、千篇一律，這些備課既沒有標新立異的鮮明特色，更沒有一絲一毫個性的張揚。只有在帶有極強功利性的教師備課評比中，才能見到為數(shù)不多滲透

新理念，體現(xiàn)新設計，包含新思路的好教案。

3、一味追求形式，手段單調(diào)，忽視備課的內(nèi)質(zhì)。78%的教師還延續(xù)著固有的備課方式――書寫，只有12%的教師采用了現(xiàn)代化的備課方式――電腦備課，實現(xiàn)了資源的共享。在一些地方甚至為教師印刷了具有固定格式的備課本，教師備課按格填空，填滿即可。領導抽查教師備課也僅看其是否符合規(guī)范要求，環(huán)節(jié)是否齊備，抄寫字跡是否工整，數(shù)量是否達到要求，能否作到一課一個詳案等。在整個備課過程中，教師只有20%的精力用于鉆研教材、了解分析學情，80%的精力用于抄寫教案，本末倒置已至于此，令人心驚。

4、不切實情，照搬他人。有些教師備課中只認教參，不從學生的實情出發(fā)，一味地照抄名師授課錄、現(xiàn)成的教案集；或別人的教學程序、模式，他們依據(jù)教參確定教學目標，定位教學重點、難點、構(gòu)思教學方法，設計教學流程，不敢越雷池一步，把教參、名師教案集的內(nèi)容絕對化。究其原因是學校在備課管理中方法不當，觀念陳舊。他們只是為了應付上級檢查而例行公事，導致了教師“上有對策，下有政策”，抄教案成了他們對付檢查的良策，在這種功利的驅(qū)動下，備課就成了一種負擔和擺設，備課的質(zhì)量就可想而知了。

二：解決策略

（一）基本特征

1、備課要在設計層面上集中反映現(xiàn)代教育教學理論，特別是學習理論的研究成果。備課是一門應用性學科，是如何將教育理論、學習理論、傳播學理論、系統(tǒng)科學等基礎學科的研究成果應用于設計教學系統(tǒng)的學問。

2、備課要體現(xiàn)教學活動的創(chuàng)造性。備課要講求創(chuàng)造，備課的過程應該是一個創(chuàng)造性地解決問題的過程，備課應為營造這種創(chuàng)造性提供理論空間。早期的備課簡化了目標、方法、條件之間的關系，構(gòu)筑了封閉的理論框架，不利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)代教學思想指導下的備課應該反映目標、方法和條件之間的多對多的關系，并揭示影響這些關系變化的要素，構(gòu)筑開放的理論框架。

3、備課要對教學現(xiàn)象具有較強的解釋能力，早期的備課對教學現(xiàn)象缺乏較強的解釋力，這突出表現(xiàn)在當我們教師按照理論設計的教學方案不能取得預期的效果時，在設計層面找不到解釋的理由。這時人們往往將失效的設計歸咎于教學的復雜性、設計者的技能水平低下、設計者教學觀念落后等等因素。實際上造成不良備課的最根本原因是我們教師沒有將基礎學科的研究成果吸納到自身的理論體系中使其成為可以直接利用的方法性成分，進而造成備課理論的解釋不足。

4、備課要提供發(fā)現(xiàn)教學問題、分析問題和教學問題的方法。備課有兩種設計取向：一種設計取向是從學習理論出發(fā)，建構(gòu)理想的教學系統(tǒng)模型，并按照這個理想的模型來設計實際的教學系統(tǒng)。另一種設計取向是從教學現(xiàn)實出發(fā)，分析現(xiàn)有教學系統(tǒng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題和問題的根源并著手改善教學系統(tǒng)，使之能夠解決實際的教學問題。后一種設計取向更務實更可取。備課的核心內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)教學問題、分析教學問題和尋求解決問題的方法。

5、備課要提供控制教學的方法和手段。備課本不能只是個系統(tǒng)方法的空架子，還應包括已被證明有效的教學方法、教學策略、教學模式等方法性成分。備課本中所提供的方法、策略和模式不是單純的技巧和流程，這些方法性成分必須要被納入到目標——方法——條件的框架中考察。

6、備課要提供尋找解決教學問題新方案的方法。教學設計活動有兩個層次，一個層次是根據(jù)教學問題和教學條件創(chuàng)建解決方案的過程。第二個層次的活動集中體現(xiàn)了教學設計創(chuàng)造性的一面。因此，備課應提供尋找解決教學問題新方案的方法。

（二）基本要求

備課要厚積薄發(fā)，要善于抓牛鼻子。換言之，就是要努力備好“八要素”。

1、大綱要找準落腳點；

2、備教材要吃透潛在點；

3、教師要消除未知點；

4、備學生要摸清已知點；

5、備程序要巧設過渡點；

6、備練習要抓住相關點；

7、備教法要切中契合點；

8、備教具要選準穿插點。

第五篇：關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究存在的問題

關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究存在的問題范文

1地方師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍配置尚未充分完善

通過調(diào)查得知，地方師范院校師資隊伍配備尚不完善，多數(shù)院校校內(nèi)專兼職教師中只有極少數(shù)接受過專業(yè)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓。校內(nèi)兼職教師接受企業(yè)實踐鍛煉機會較少，對企業(yè)的管理運作不熟悉，對行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀了解只停留在淺層次的通識認知方面，在課堂上引用的案例多數(shù)來自于書本中單一性人物資料，缺乏案例的廣泛性。校內(nèi)教師隊伍中雙師型人才較少，在教學過程、指導學生實踐等方面都存在一定的不足，導致教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐結(jié)合不緊密，教師真正參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機會較少。學校引進來的兼職教師及擁有企業(yè)背景的指導教師在理論水平層面有所欠缺，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和意識引導有待加強。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度需進一步細化

在國家倡導“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，高校為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供了便利條件，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學生不斷增多，但目前該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分轉(zhuǎn)換和認定還處于摸索階段，所出臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度還不完善，尚未形成一套完整的評估轉(zhuǎn)換標準，導致學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐獲得的成果與學分之間沒有產(chǎn)生直接的聯(lián)系，繁重的專業(yè)學習壓力和熱愛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法使學生處于兩難境地，從某種程度上降低了學生完全投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。目前，該校在校生參與創(chuàng)業(yè)人數(shù)所占比例高于省內(nèi)同類高校，他們對學分轉(zhuǎn)換制度需求度高，希望能通過創(chuàng)業(yè)實踐成果、科技發(fā)明創(chuàng)造及競賽獎勵進行學分轉(zhuǎn)換，以此證明自己的綜合能力。

1.3專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向融合有待提升

在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的同時，專創(chuàng)融合作為有力抓手，應該引起高校的重視。目前該校已經(jīng)全面在大一下學期開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，授課教師多為一線輔導員或職能部門行政人員，這些教師了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設，但對于學生專業(yè)知識知之甚少，無法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識有效結(jié)合起來，導致第一課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育與第二課堂創(chuàng)業(yè)實踐之間缺乏寬泛的關聯(lián)整合。

1.4在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革過程中存在重實踐輕教育現(xiàn)象

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作整體推進中，創(chuàng)業(yè)實踐具有見效快、易操作的特點備受青睞，為創(chuàng)業(yè)實踐建設的校內(nèi)眾創(chuàng)空間、孵化平臺和科技園區(qū)成為高校抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的主要切入點，完善的園區(qū)軟硬件配置吸引一大批有創(chuàng)業(yè)想法的學生關注，但在創(chuàng)業(yè)實踐過程中，學生因缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識，沒有完整的項目規(guī)劃和風險評估，對項目的可持續(xù)性和存活性帶來挑戰(zhàn)，導致發(fā)展后期學生項目孵化周期較短且不易存活，平臺空間利用率較低，該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐出現(xiàn)低迷現(xiàn)象。一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作生態(tài)體系建設，需要用教育貫穿全過程，實踐固然重要，但教育起到了培元固本的作用。

2地方師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐

2.1科學規(guī)劃，擁有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設計

近年來，該校以建設地方性、應用型高水平本科高校為目標，一方面，為促進地方教育發(fā)展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型基礎教育師資。該校充分發(fā)揮地方師范院校的責任和擔當，努力提升師范生的專業(yè)知識與技能，依托國家級、省級和校級各類創(chuàng)新教育平臺建設，幫助師范專業(yè)學生提升創(chuàng)新能力，并引進國內(nèi)外先進的師范教育創(chuàng)新教學模式，強化實踐與互動性教學，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的教育人才，進一步推動區(qū)域內(nèi)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。該校在做好師范教育的基礎上，努力調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在鞏固提升文、理、藝等專業(yè)的同時，重點建設管理學、工學、經(jīng)濟學等專業(yè)，初步形成了生物科技、電子機械、藝術設計、文化傳播、經(jīng)濟管理和教師教育等專業(yè)集群，努力構(gòu)建應用型專業(yè)格局，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型應用人才。

2.2四管齊下，全面構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

一是產(chǎn)教融合，協(xié)同育人。該校為地方師范類院校，以建設地方性、應用型高水平本科高校為目標，已經(jīng)與當?shù)卣献鞒闪?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，這一舉措是該校服務地方、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的有力支撐。同時，該校與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦“企業(yè)定制班”“應用型人才專項班”；共建集實習實踐、教學實訓及生產(chǎn)為一體的產(chǎn)教融合基地，實現(xiàn)企業(yè)需求與創(chuàng)新型應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度統(tǒng)一。該校通過整合政府、高校、社會等方面力量，強化政策統(tǒng)籌，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，更大程度上促使學生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。通過整合資源在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進社會經(jīng)濟快速發(fā)展，體現(xiàn)地方高校在人才培養(yǎng)方面的責任擔當。二是課程融通，推進教改。為更好構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，該校將通識教育、專業(yè)教育、實踐教學三大課程融會貫通，開設了面向全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程類專業(yè)選修課百余門，并將企業(yè)的生產(chǎn)實踐和研發(fā)成果通過課堂教學的形式嵌入專業(yè)課程體系，幫助學生在接受通識教育的基礎上，從專業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，由傳統(tǒng)書本式講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，轉(zhuǎn)化為課堂講授、實踐模擬、產(chǎn)業(yè)命題、項目化教學為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學新模式。三是賽創(chuàng)融合，鼓勵實踐。該校已連續(xù)10年舉辦學校層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并把每次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校賽作為省級“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的訓練場和項目打磨的工作坊，將大賽優(yōu)秀項目引入學校眾創(chuàng)空間，開展創(chuàng)業(yè)實踐，進行跟蹤指導。通過校內(nèi)比賽和創(chuàng)業(yè)實踐，讓學生在比賽中掌握創(chuàng)業(yè)知識，在實踐中提升創(chuàng)業(yè)技能。通過賽事能夠讓學生開展項目交流和展示，營造全校上下關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

2.3打造三大平臺，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系

一是打造高層次的協(xié)同創(chuàng)新、應用技術研發(fā)平臺。該校與國外大學、國內(nèi)行業(yè)企業(yè)共建多個高水平協(xié)同創(chuàng)新中心、應用技術研發(fā)平臺、省級科研平臺。通過師生共創(chuàng)，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師提供指導和參與項目運營，更大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二是打造開放共享、互動協(xié)作的實踐實訓平臺。為推動實踐平臺形成生態(tài)良性循環(huán)，該校與用人單位共建一批國家級、省級專業(yè)教學實踐基地、畢業(yè)生實習就業(yè)基地、實驗教學示范中心，形成了開放共享、互動協(xié)作的實踐實訓平臺，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了充足的實踐場地和機會，有利于學生更有效地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并將成果應用于實際工作之中，真正意義上實現(xiàn)校企聯(lián)合。三是打造全周期、全鏈條的項目創(chuàng)業(yè)實踐孵化平臺。該校擁有國家級眾創(chuàng)空間、省級大學科技園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，與地方政府共建了技術成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的直接孵化。利用學校外向性資源，成功幫助在孵化團隊的多項科技成果與企事業(yè)單位對接，實現(xiàn)項目從實驗室到工廠的落地轉(zhuǎn)化。

2.4加強兩項建設，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務體系

一是打造一支“專業(yè)化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍。該校針對教師實踐能力較弱的問題，實施師資培養(yǎng)的“雙進工程”，開展學校教師進行業(yè)企業(yè)鍛煉掛職、行業(yè)企業(yè)技術骨干和管理精英進校指導教學。同時，多次組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資專題培訓，并動員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師參與指導學生創(chuàng)業(yè)項目，努力創(chuàng)建職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。二是對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務進行“精準化”靶向指導。該校目前實施職業(yè)生涯輔導、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)引導一體化的教學模式，根據(jù)學生綜合能力建立分層教育、分類指導、多維度推進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務體系；將就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂、就業(yè)創(chuàng)業(yè)勵志人物事跡報告會、“生涯規(guī)劃發(fā)展面對面”等活動作為校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育工程。

2.5關注重點群體畢業(yè)生，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶

該校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中還注重對低收入家庭畢業(yè)生、少數(shù)民族、殘疾等重點群體畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶，聯(lián)合了一批優(yōu)質(zhì)的愛心用人單位對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向但缺乏資金、資源和人脈的畢業(yè)生實施一對一創(chuàng)業(yè)幫扶，借助企業(yè)力量，深挖企業(yè)內(nèi)部資源，助力困難群體畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐。鼓勵畢業(yè)生在企業(yè)內(nèi)先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為企業(yè)運營發(fā)展注入新鮮血液，讓企業(yè)更具持久活力，間接地幫助畢業(yè)生融入企業(yè)文化，提升個人綜合業(yè)務能力。

3強化優(yōu)勢，建立可循環(huán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)體系

3.1加大力度培養(yǎng)和聘請專業(yè)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師

要培育新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，首先要擁有具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的師資隊伍，高校應積極組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關培訓和學術會議，同時聘請行業(yè)內(nèi)知名的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師作為學校特聘教授，對教師教學工作進行指導，從而使教師掌握先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關理論知識。同時邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關專業(yè)知名專家、成功企業(yè)家、風險投資人等各行業(yè)優(yōu)秀人才進校兼任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課指導教師，提供包括創(chuàng)業(yè)方案、創(chuàng)業(yè)渠道等方面的輔導，提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

3.2培養(yǎng)專業(yè)的專創(chuàng)融合型師資隊伍

在學校人才培養(yǎng)方案修訂過程中，要廣泛調(diào)研綜合考慮各專業(yè)特點，根據(jù)專業(yè)特點和學科優(yōu)勢制定易操作好落地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分機制。高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍時，應著重從各個專業(yè)選取具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的教師，進而更好引導學生從專業(yè)的角度進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。實現(xiàn)專創(chuàng)融合，既能促進學生專業(yè)基礎知識的學習，又能實現(xiàn)學生的創(chuàng)業(yè)夢想，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入學生內(nèi)心，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

3.3構(gòu)建完善的校地企協(xié)調(diào)合作機制

高校要主動與地方政府合作，積極搭建人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新平臺，大力推動產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展和科技成果轉(zhuǎn)化，支持優(yōu)勢學科為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務。同時，要與國內(nèi)知名企業(yè)進行深度合作，主動與產(chǎn)業(yè)對接聯(lián)合培養(yǎng)人才，建立融“教學實習、創(chuàng)新實訓、創(chuàng)業(yè)實踐”為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，切實增強學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。