第一篇：讓我終生難忘的7堂課

德魯克：讓我終生難忘的7堂課

在中國(guó)，德魯克所面臨的局面更為尷尬：他是國(guó)內(nèi)最被廣泛認(rèn)知的管理學(xué)家，也不乏為其學(xué)說(shuō)鼓吹之徒，但由于文字中正，與時(shí)下浮華風(fēng)氣不符，沒(méi)有《追求卓越》、《基業(yè)長(zhǎng)青》等暢銷(xiāo)作品中常見(jiàn)的成功企業(yè)所需條件的羅列，在管理學(xué)風(fēng)靡中國(guó)的今天，德魯克的思想反而被埋沒(méi)了。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)德魯克的中國(guó)經(jīng)濟(jì)箴言：中國(guó)受過(guò)高等教育的人口比例仍相當(dāng)小，其增長(zhǎng)動(dòng)力主要來(lái)自于制造而非創(chuàng)新。因此，中國(guó)公司的多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，若想抵御尚未來(lái)臨的嚴(yán)酷挑戰(zhàn)，必須首先錘煉對(duì)公司和社會(huì)關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)。

關(guān)于德魯克的論著，這里不作太多介紹，以下內(nèi)容摘編自《德魯克看中國(guó)與日本》，1995年德魯克在與日本企業(yè)家中內(nèi)功對(duì)話時(shí)，德魯克說(shuō)：在我的生命中有7堂課，他們教育我怎樣保持高效、持續(xù)成長(zhǎng)、應(yīng)對(duì)變化、打破常規(guī)、超越過(guò)去。這些文字更多是從個(gè)人提升角度給我們后人的啟示，今天聽(tīng)來(lái)仍然值得我們?nèi)ニ伎迹?qǐng)看德魯克給我們上的七堂課。第一堂課：追求完美

1927年，18歲的德魯克離開(kāi)家鄉(xiāng)奧地利來(lái)到德國(guó)的漢堡當(dāng)學(xué)徒，同時(shí)也在漢堡大學(xué)學(xué)法律，不過(guò)，在那個(gè)年代，德魯克讀大學(xué)基本上是不用去聽(tīng)課的。德魯克說(shuō)，在1927年那個(gè)古老的年代，獲得大學(xué)文憑所要做的事情就是每年定期交一點(diǎn)學(xué)費(fèi)和在考試的時(shí)候露個(gè)面。

但是，那個(gè)古老的年代，漢堡的青年旅社、城市圖書(shū)館以及漢堡歌劇院卻是對(duì)大學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放的。德魯克的第一堂課——音樂(lè)課也是受益于當(dāng)時(shí)德國(guó)漢堡的這一制度，如果沒(méi)有對(duì)于大學(xué)生免費(fèi)的制度，當(dāng)時(shí)一邊做學(xué)徒一邊讀大學(xué)的德魯克是不可能每周都去聽(tīng)歌劇的。

德魯克聽(tīng)到意大利作曲家威爾第的一出歌劇《福斯塔夫》。是晚，他完全為這出歌劇所震撼。當(dāng)年威爾第已是80高齡的老人了，他的一段話：“在一輩子的音樂(lè)家生涯中，我努力追求完美，可惜一直失之交臂。我有責(zé)任要再試一次?！边@在德魯克腦海里留下難以磨滅的印象，并以此作為自己的座右銘。

德魯克一生寫(xiě)了40多本書(shū)。當(dāng)別人問(wèn)他自己最滿意的作品時(shí)，他總是微笑回答：下一本。第二堂課：上帝看得見(jiàn)

古希臘著名雕刻家菲狄亞斯被委任為雅典的帕德嫩神殿制作雕像，但當(dāng)菲狄亞斯向雅典市府索取薪酬時(shí)，會(huì)計(jì)刁難菲狄亞斯說(shuō)：“你所做的雕像都是站在神廟的屋頂，并且神廟又是建在高高的山上，所有的人只能看到雕像的前面，而看不到雕像的背后，我只能付給你雕像前面的費(fèi)用，而雕像的背后由于大家都看不到，所以我不能付給你那些錢(qián)。”

“你錯(cuò)了，”菲狄亞斯反駁說(shuō)“上帝看得見(jiàn)?！?/p>

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，菲狄亞斯的“上帝看得見(jiàn)”這句話成為德魯克的座右銘，人們要不斷追求完美，因?yàn)樯系蹠?huì)知道一切的。德魯克過(guò)了80多歲之后，仍舊在構(gòu)思、創(chuàng)作新的作品，努力做到更加完美，因?yàn)樯系墼诳粗卖斂?。第三堂課：終生學(xué)習(xí)

1929年11月19日，德魯克剛剛迎來(lái)自己的二十歲生日的時(shí)候，有一件喜事也同時(shí)落在他的頭上，那就是德魯克被漢堡最大一家報(bào)社錄用，當(dāng)了財(cái)經(jīng)和外事報(bào)道的記者。

報(bào)社的工作時(shí)效性很強(qiáng)，早上六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作，下午兩點(diǎn)十五分就發(fā)稿，然后將成型的版本交給印刷廠印刷。在報(bào)社工作期間，德魯克學(xué)會(huì)了跨學(xué)科跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的方法。之后的將近六十多年的時(shí)間里，德魯克每個(gè)三至四年就會(huì)選擇一門(mén)新的學(xué)科做研究，有統(tǒng)計(jì)學(xué)、中世紀(jì)史、日本的藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等包羅萬(wàn)象。

他對(duì)日本繪畫(huà)甚為著迷，亦有深入研究，并曾寫(xiě)出專(zhuān)著《畫(huà)筆的冒險(xiǎn)：日本繪畫(huà)》并在克萊蒙特大學(xué)帕蒙納學(xué)院講授了10年的東方藝術(shù)課。確實(shí)，一個(gè)管理學(xué)家，講授東方藝術(shù)課，聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得有些匪夷所思，但細(xì)細(xì)一想的確是德魯克的成功之處。

德魯克說(shuō)：“這種學(xué)習(xí)方法不僅給我一個(gè)豐富的知識(shí)寶庫(kù)，也強(qiáng)迫我接受新知識(shí)、新思路和新方法——因?yàn)槲宜鶎W(xué)過(guò)的每門(mén)新學(xué)科，都基于不同的理論假設(shè)，采用不同的研究方法。”德魯克就是這樣一個(gè)跨界的飛行者，而且飛出了高度和廣度。第四堂課：定期檢討

22歲的時(shí)候，德魯克已經(jīng)是報(bào)社的三個(gè)總編助理之一了。當(dāng)時(shí)的總編大約50多歲，在每年的新年伊始和半年過(guò)后這樣兩個(gè)時(shí)間段里，總編都會(huì)花費(fèi)一天半的時(shí)間來(lái)對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行反省，從總結(jié)成績(jī)開(kāi)始，然后找到做得不夠的地方，找出可以加以改進(jìn)的地方。在會(huì)議的最后兩個(gè)小時(shí)里要拿出下半年的工作計(jì)劃，要集中力量解決什么問(wèn)題？在哪些方面需要提高？團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)什么新的東西？一周之后，每個(gè)人都需要向總編交一個(gè)計(jì)劃報(bào)告。

1937年德魯克從英國(guó)來(lái)到美國(guó)，第二次世界大戰(zhàn)期間，德魯克花了18個(gè)月的時(shí)間研究美國(guó)通用汽車(chē)，并且寫(xiě)出了《公司的概念》一書(shū)。這個(gè)時(shí)候，德魯克想到了總編輯曾經(jīng)給他講過(guò)的反省課。此后，每年夏天，德魯克都會(huì)抽出兩周的時(shí)間，來(lái)回顧和反省過(guò)去的一年。看看那些地方還可能做得更好，哪些地方應(yīng)該做而沒(méi)有做，那些地方?jīng)]有做好。然后，在提出上述問(wèn)題的解決方案。

德魯克的這一反省的習(xí)慣從上個(gè)世紀(jì)的四十年代開(kāi)始，一直到生命的結(jié)束為止，跨越60年。第五堂課：高人指點(diǎn)

1933年，奧地利人德魯克從德國(guó)的漢堡來(lái)到英國(guó)的倫敦，在一家小型的私人銀行做經(jīng)濟(jì)師并兼任合伙人的執(zhí)行秘書(shū)。在這里工作了大約三個(gè)月之后，銀行的創(chuàng)始人找德魯克談話了：“你現(xiàn)在已經(jīng)從原來(lái)的經(jīng)濟(jì)分析師提升為執(zhí)行秘書(shū)，可是就仍然干的是經(jīng)濟(jì)分析師的活，到底執(zhí)行秘書(shū)應(yīng)該干什么？怎么才能做一個(gè)稱職的執(zhí)行秘書(shū)？很顯然你沒(méi)有做到。”

一開(kāi)始德魯克還接受不了，感到很惱火，慢慢地德魯克意識(shí)到創(chuàng)始人是對(duì)的。也就是從那以后，德魯克改變了自己的行為方式和工作風(fēng)格。此后，每當(dāng)擔(dān)任一個(gè)新的職務(wù)時(shí)，德魯克都會(huì)問(wèn)自己，“為了在新的崗位上提升效率，我應(yīng)該做什么，怎么做？”德魯克發(fā)現(xiàn)，他一生中變化了無(wú)數(shù)的職位和崗位，但每一次的答案都是不一樣的。

德魯克總結(jié)自己做管理咨詢50多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在所有的組織中，那些被提拔起來(lái)的，擔(dān)任新崗位的干將，沒(méi)有幾個(gè)人能夠成功的。為數(shù)不少的人徹底失敗，大多數(shù)人平平淡淡，成功者寥寥可數(shù)。原因就在于他們往往是“新瓶裝舊酒”，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，慢慢地就變得平庸了。德魯克說(shuō)，沒(méi)有人能夠自己發(fā)現(xiàn)這些不足，一定需要有高人指點(diǎn)迷津。第六堂課：反饋比較

1937年，德魯克從英國(guó)來(lái)到美國(guó)。大約到了1945年的時(shí)候，德魯克選修了三年的課程研修歐洲現(xiàn)代史，尤其是15世紀(jì)和16世紀(jì)。德魯克發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)歐洲機(jī)制成為推動(dòng)歐洲發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)是南方天主教的耶穌會(huì)，一個(gè)是北方新教的加爾文教會(huì)。兩者的成功都?xì)w為同一個(gè)因素：目標(biāo)和結(jié)果比對(duì)的學(xué)習(xí)方法。

每當(dāng)一個(gè)牧師做一件重要的事情，或者是做某一項(xiàng)決策的時(shí)候，他們都會(huì)把所要達(dá)到的目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)，9個(gè)月之后，他們會(huì)把實(shí)際的結(jié)果和原先的期待做比對(duì)，看看那些地方做得好，優(yōu)勢(shì)是什么？下一步要做什么，要改那些習(xí)慣？那些是沒(méi)有做好的地方，那些是不擅長(zhǎng)的地方？

發(fā)現(xiàn)這種目標(biāo)與結(jié)果的比對(duì)方法之后，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)德魯克都是這么做的。德魯克說(shuō)，因?yàn)檫@樣可以顯示出什么地方需要提高、完善，最后也顯示出一個(gè)人不能做什么，因此以后就不要逞強(qiáng)。知道個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在，知道怎樣提高自己的優(yōu)勢(shì)，知道自己的軟肋在哪里——所有這些都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在?！?第七堂課：熊彼特的啟示

經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特生前是德魯克父親的好友，早在1902年德魯克的父親一面是奧地利財(cái)政部的公務(wù)員，同時(shí)也在大學(xué)里講授有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，而19歲的熊彼特就是聽(tīng)課的學(xué)生。在德魯克父親的印象中，熊彼特精力旺盛、傲慢自大、生硬粗暴、不可一世。1950年1月3日，父親帶著德魯克拜訪了重病中的熊彼特，這時(shí)的熊彼特已經(jīng)是一個(gè)66歲的老人，他對(duì)德魯克的父親說(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)明白，僅僅記住個(gè)人的著作和理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，除非一個(gè)人能夠別人的生命帶來(lái)不同，否則他做的也沒(méi)有什么稀罕之處?！?/p>

要知道，熊彼特年輕的時(shí)候可不是這樣看待人生的。德魯克的父親記得熊彼特在30歲的時(shí)候，風(fēng)華正茂，剛剛發(fā)表了兩部著作，其中就有《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》。當(dāng)時(shí)，熊彼特夸下海口說(shuō)，他最想讓人記住的是“歐洲漂亮女人最偉大的情人，歐洲最偉大的騎士——也許還是世界最偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家?！?/p>

五天之后，也就是1950年1月8日，熊彼特離開(kāi)了人世，終年66歲。

德魯克永遠(yuǎn)不會(huì)忘記熊彼特和父親的那次對(duì)話，他從中得到了三點(diǎn)啟發(fā)：

一、人必須自問(wèn)，希望他人在自己身后記住他什么；

二、人應(yīng)該隨著年齡而有所改變，不僅是個(gè)人的成熟度有所改變，同時(shí)也要隨世界的改變而改變；

三、能讓他人的生命有所不同，是件值得后人記住的事。

第二篇：德魯克：終生難忘的7堂課

德魯克：終生難忘的7堂課

--明陽(yáng)天下拓展培訓(xùn)

作為第一個(gè)提出“管理學(xué)”概念的人，當(dāng)今世界，很難找到一個(gè)比德魯克更能引領(lǐng)時(shí)代的思考者。媒體對(duì)他的最恰當(dāng)評(píng)價(jià)是：“在一個(gè)充斥著自大狂和江湖騙子的行業(yè)中一個(gè)真正的具有原創(chuàng)性的思想家”。在商界，包括杰克.韋爾奇在內(nèi)的眾多杰出經(jīng)理人對(duì)其理論積極履踐，這恰好符合德魯克的理論：“管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于‘知’而在于‘行’;其驗(yàn)證不在于邏輯，在于成果?！?/p>

在中國(guó)，德魯克所面臨的局面更為尷尬：他是國(guó)內(nèi)最被廣泛認(rèn)知的管理學(xué)家，也不乏為其學(xué)說(shuō)鼓吹之徒，但由于文字中正，與時(shí)下浮華風(fēng)氣不符，沒(méi)有《追求卓越》、《基業(yè)長(zhǎng)青》等暢銷(xiāo)作品中常見(jiàn)的成功企業(yè)所需條件的羅列，在管理學(xué)風(fēng)靡中國(guó)的今天，德魯克的思想反而被埋沒(méi)了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)德魯克的中國(guó)經(jīng)濟(jì)箴言：中國(guó)受過(guò)高等教育的人口比例仍相當(dāng)小，其增長(zhǎng)動(dòng)力主要來(lái)自于制造而非創(chuàng)新。因此，中國(guó)公司的多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，若想抵御尚未來(lái)臨的嚴(yán)酷挑戰(zhàn)，必須首先錘煉對(duì)公司和社會(huì)關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)。

關(guān)于德魯克的論著，這里不作太多介紹，以下轉(zhuǎn)載內(nèi)容，更多是從個(gè)人提升角度，德魯克給我們上的七堂課：

1995年在與日本企業(yè)家中內(nèi)功對(duì)話時(shí)，德魯克說(shuō)：在我的生命中有7堂課，他們教育我怎樣保持高效、持續(xù)成長(zhǎng)、應(yīng)對(duì)變化、打破常規(guī)、超越過(guò)去。

第一堂課：追求完美。1927年，18歲的德魯克離開(kāi)家鄉(xiāng)奧地利來(lái)到德國(guó)的漢堡當(dāng)學(xué)徒，同時(shí)也在漢堡大學(xué)學(xué)法律，不過(guò)，在那個(gè)年代，德魯克讀大學(xué)基本上是不用去聽(tīng)課的。德魯克說(shuō)，在1927年那個(gè)古老的年代，獲得大學(xué)文憑所要做的事情就是每年定期交一點(diǎn)學(xué)費(fèi)和在考試的時(shí)候露個(gè)面。

但是，那個(gè)古老的年代，漢堡的青年旅社、城市圖書(shū)館以及漢堡歌劇院卻是對(duì)大學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放的。德魯克的第一堂課——音樂(lè)課也是受益于當(dāng)時(shí)德國(guó)漢堡的這一制度，如果沒(méi)有對(duì)于大學(xué)生免費(fèi)的制度，當(dāng)時(shí)一邊做學(xué)徒一邊讀大學(xué)的德魯克是不可能每周都去聽(tīng)歌劇的。

德魯克聽(tīng)到意大利作曲家威爾第的一出歌劇《福斯塔夫》。是晚，他完全為這出歌劇所震撼。當(dāng)年威爾第已是80高齡的老人了，他的一段話：“在一輩子的音樂(lè)家生涯中，我努力追求完美，可惜一直失之交臂。我有責(zé)任要再試一次?！边@在德魯克腦海里留下難以磨滅的印象，并以此作為自己的座右銘。

德魯克一生寫(xiě)了40多本書(shū)。當(dāng)別人問(wèn)他自己最滿意的作品時(shí)，他總是微笑回答：下一本。

第二堂課：上帝看得見(jiàn)。古希臘著名雕刻家菲狄亞斯被委任為雅典的帕德嫩神殿制作雕像，但當(dāng)菲狄亞斯向雅典市府索取薪酬時(shí)，會(huì)計(jì)刁難菲狄亞斯說(shuō)：“你所做的雕像都是站在神廟的屋頂，并且神廟又是建在高高的山上，所有的人只能看到雕像的前面，而看不到雕像的背后，我只能付給你雕像前面的費(fèi)用，而雕像的背后由于大家都看不到，所以我不能付給你那些錢(qián)。”

“你錯(cuò)了，”菲狄亞斯反駁說(shuō)“上帝看得見(jiàn)。” 一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，菲狄亞斯的“上帝看得見(jiàn)”這句話成為德魯克的座右銘，人們要不斷追求完美，因?yàn)樯系蹠?huì)知道一切的。德魯克過(guò)了80多歲之后，仍舊在構(gòu)思、創(chuàng)作新的作品，努力做到更加完美，因?yàn)樯系墼诳粗卖斂恕?/p>

第三堂課：終生學(xué)習(xí)。1929年11月19日，德魯克剛剛迎來(lái)自己的二十歲生日的時(shí)候，有一件喜事也同時(shí)落在他的頭上，那就是德魯克被漢堡最大一家報(bào)社錄用，當(dāng)了財(cái)經(jīng)和外事報(bào)道的記者。

報(bào)社的工作時(shí)效性很強(qiáng)，早上六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作，下午兩點(diǎn)十五分就發(fā)稿，然后將成型的版本交給印刷廠印刷。在報(bào)社工作期間，德魯克學(xué)會(huì)了跨學(xué)科跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的方法。之后的將近六十多年的時(shí)間里，德魯克每個(gè)三至四年就會(huì)選擇一門(mén)新的學(xué)科做研究，有統(tǒng)計(jì)學(xué)、中世紀(jì)史、日本的藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等包羅萬(wàn)象。

他對(duì)日本繪畫(huà)甚為著迷，亦有深入研究，并曾寫(xiě)出專(zhuān)著《畫(huà)筆的冒險(xiǎn)：日本繪畫(huà)》并在克萊蒙特大學(xué)帕蒙納學(xué)院講授了10年的東方藝術(shù)課。確實(shí)，一個(gè)管理學(xué)家，講授東方藝術(shù)課，聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得有些匪夷所思，但細(xì)細(xì)一想的確是德魯克的成功之處。

德魯克說(shuō)：“這種學(xué)習(xí)方法不僅給我一個(gè)豐富的知識(shí)寶庫(kù)，也強(qiáng)迫我接受新知識(shí)、新思路和新方法——因?yàn)槲宜鶎W(xué)過(guò)的每門(mén)新學(xué)科，都基于不同的理論假設(shè)，采用不同的研究方法?！钡卖斂司褪沁@樣一個(gè)跨界的飛行者，而且飛出了高度和廣度。

第四堂課：定期檢討。22歲的時(shí)候，德魯克已經(jīng)是報(bào)社的三個(gè)總編助理之一了。當(dāng)時(shí)的總編大約50多歲，在每年的新年伊始和半年過(guò)后這樣兩個(gè)時(shí)間段里，總編都會(huì)花費(fèi)一天半的時(shí)間來(lái)對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行反省，從總結(jié)成績(jī)開(kāi)始，然后找到做得不夠的地方，找出可以加以改進(jìn)的地方。在會(huì)議的最后兩個(gè)小時(shí)里要拿出下半年的工作計(jì)劃，要集中力量解決什么問(wèn)題?在哪些方面需要提高?團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)什么新的東西?一周之后，每個(gè)人都需要向總編交一個(gè)計(jì)劃報(bào)告。

1937年德魯克從英國(guó)來(lái)到美國(guó)，第二次世界大戰(zhàn)期間，德魯克花了18個(gè)月的時(shí)間研究美國(guó)通用汽車(chē)，并且寫(xiě)出了《公司的概念》一書(shū)。這個(gè)時(shí)候，德魯克想到了總編輯曾經(jīng)給他講過(guò)的反省課。此后，每年夏天，德魯克都會(huì)抽出兩周的時(shí)間，來(lái)回顧和反省過(guò)去的一年?？纯茨切┑胤竭€可能做得更好，哪些地方應(yīng)該做而沒(méi)有做，那些地方?jīng)]有做好。然后，在提出上述問(wèn)題的解決方案。

德魯克的這一反省的習(xí)慣從上個(gè)世紀(jì)的四十年代開(kāi)始，一直到生命的結(jié)束為止，跨越60年。

第五堂課：高人指點(diǎn)。1933年，奧地利人德魯克從德國(guó)的漢堡來(lái)到英國(guó)的倫敦，在一家小型的私人銀行做經(jīng)濟(jì)師并兼任合伙人的執(zhí)行秘書(shū)。在這里工作了大約三個(gè)月之后，銀行的創(chuàng)始人找德魯克談話了：“你現(xiàn)在已經(jīng)從原來(lái)的經(jīng)濟(jì)分析師提升為執(zhí)行秘書(shū)，可是就仍然干的是經(jīng)濟(jì)分析師的活，到底執(zhí)行秘書(shū)應(yīng)該干什么?怎么才能做一個(gè)稱職的執(zhí)行秘書(shū)?很顯然你沒(méi)有做到。”

一開(kāi)始德魯克還接受不了，感到很惱火，慢慢地德魯克意識(shí)到創(chuàng)始人是對(duì)的。也就是從那以后，德魯克改變了自己的行為方式和工作風(fēng)格。此后，每當(dāng)擔(dān)任一個(gè)新的職務(wù)時(shí)，德魯克都會(huì)問(wèn)自己，“為了在新的崗位上提升效率，我應(yīng)該做什么，怎么做?”德魯克發(fā)現(xiàn)，他一生中變化了無(wú)數(shù)的職位和崗位，但每一次的答案都是不一樣的。

德魯克總結(jié)自己做管理咨詢50多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在所有的組織中，那些被提拔起來(lái)的，擔(dān)任新崗位的干將，沒(méi)有幾個(gè)人能夠成功的。為數(shù)不少的人徹底失敗，大多數(shù)人平平淡淡，成功者寥寥可數(shù)。

原因就在于他們往往是“新瓶裝舊酒”，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，慢慢地就變得平庸了。德魯克說(shuō)，沒(méi)有人能夠自己發(fā)現(xiàn)這些不足，一定需要有高人指點(diǎn)迷津。

第六堂課：反饋比較。1937年，德魯克從英國(guó)來(lái)到美國(guó)。大約到了1945年的時(shí)候，德魯克選修了三年的課程研修歐洲現(xiàn)代史，尤其是15世紀(jì)和16世紀(jì)。德魯克發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)歐洲機(jī)制成為推動(dòng)歐洲發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)是南方天主教的耶穌會(huì)，一個(gè)是北方新教的加爾文教會(huì)。兩者的成功都?xì)w為同一個(gè)因素：目標(biāo)和結(jié)果比對(duì)的學(xué)習(xí)方法。

每當(dāng)一個(gè)牧師做一件重要的事情，或者是做某一項(xiàng)決策的時(shí)候，他們都會(huì)把所要達(dá)到的目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)，9個(gè)月之后，他們會(huì)把實(shí)際的結(jié)果和原先的期待做比對(duì)，看看那些地方做得好，優(yōu)勢(shì)是什么?下一步要做什么，要改那些習(xí)慣?那些是沒(méi)有做好的地方，那些是不擅長(zhǎng)的地方? 發(fā)現(xiàn)這種目標(biāo)與結(jié)果的比對(duì)方法之后，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)德魯克都是這么做的。德魯克說(shuō)，因?yàn)檫@樣可以顯示出什么地方需要提高、完善，最后也顯示出一個(gè)人不能做什么，因此以后就不要逞強(qiáng)。知道個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在，知道怎樣提高自己的優(yōu)勢(shì)，知道自己的軟肋在哪里——所有這些都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在?！?/p>

第七堂課：熊彼特的啟示。經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特生前是德魯克父親的好友，早在1902年德魯克的父親一面是奧地利財(cái)政部的公務(wù)員，同時(shí)也在大學(xué)里講授有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，而19歲的熊彼特就是聽(tīng)課的學(xué)生。在德魯克父親的印象中，熊彼特精力旺盛、傲慢自大、生硬粗暴、不可一世。

1950年1月3日，父親帶著德魯克拜訪了重病中的熊彼特，這時(shí)的熊彼特已經(jīng)是一個(gè)66歲的老人，他對(duì)德魯克的父親說(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)明白，僅僅記住個(gè)人的著作和理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，除非一個(gè)人能夠別人的生命帶來(lái)不同，否則他做的也沒(méi)有什么稀罕之處?！?/p>

要知道，熊彼特年輕的時(shí)候可不是這樣看待人生的。德魯克的父親記得熊彼特在30歲的時(shí)候，風(fēng)華正茂，剛剛發(fā)表了兩部著作，其中就有《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》。當(dāng)時(shí)，熊彼特夸下?？谡f(shuō)，他最想讓人記住的是“歐洲漂亮女人最偉大的情人，歐洲最偉大的騎士——也許還是世界最偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。”

五天之后，也就是1950年1月8日，熊彼特離開(kāi)了人世，終年66歲。

德魯克永遠(yuǎn)不會(huì)忘記熊彼特和父親的那次對(duì)話，他從中得到了三點(diǎn)啟發(fā)：

一、人必須自問(wèn)，希望他人在自己身后記住他什么;

二、人應(yīng)該隨著年齡而有所改變，不僅是個(gè)人的成熟度有所改變，同時(shí)也要隨世界的改變而改變;

三、能讓他人的生命有所不同，是件值得后人記住的事。

第三篇：讓我終生難忘的老師

讓我終生難忘的老師

西關(guān)街辦大胥家小學(xué)辛晨雨

人們都說(shuō)，老師是辛勤的園丁，為培育新的一代而努力工作。我認(rèn)為老師是偉大的，也是辛苦的，因?yàn)樗麄優(yōu)榱宋覀內(nèi)找共賱凇?/p>

我的班主任，柴老師對(duì)我的考試要求嚴(yán)格，但都是為了我好。我記得有一次，我語(yǔ)文試卷考了80分，基礎(chǔ)知識(shí)全錯(cuò)了，老師罰我把試卷抄了6遍，我抄了整整兩個(gè)星期才差不多抄完，我當(dāng)時(shí)還怪老師罰我抄這么多遍，但從那以后，我考試基礎(chǔ)題再也沒(méi)有出過(guò)錯(cuò)。我直到現(xiàn)在才明白，老師所做的一切是為了我們好！雖然老師罰得很重，但也幫我提高了成績(jī)。

老師所做的一切都用心良苦，俗活說(shuō)：“一日為師，終身為父?！崩蠋熀苄量?，有時(shí)半夜了還在批改作業(yè)。

在這里，我想對(duì)老師說(shuō)：“老師你辛苦了，謝謝你為我們所做的一切?！?/p>

第四篇：這一刻我終生難忘

這一刻我終生難忘

終生難忘的一刻

南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班 張旻昊

國(guó)旗是祖國(guó)的象征。每當(dāng)我在電視上看見(jiàn)奧運(yùn)健兒登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，五星紅旗伴隨著國(guó)歌緩緩升起的時(shí)候，我的心情無(wú)比激動(dòng)。我多么盼望著能去天安門(mén)親眼看一看升國(guó)旗的場(chǎng)景。今年暑假，爸爸、媽媽一起帶我去了首都北京，終于實(shí)現(xiàn)了我夢(mèng)寐以求的愿望。

一大早天還蒙蒙亮，馬路上的路燈還沒(méi)有熄滅，北京城還在沉睡之中，我們就來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)。只見(jiàn)這里人山人海，有白發(fā)蒼蒼的老人，有抱在懷里的小孩，甚至有許多外國(guó)人。我見(jiàn)人非常多，就坐在爸爸的肩上雙手緊握照相機(jī)。過(guò)了一會(huì)兒，儀仗隊(duì)的叔叔們邁著整齊的步伐從正門(mén)里走了出來(lái)。喧鬧的人群頓時(shí)安靜了下來(lái)，大家把目光一齊投向了儀仗隊(duì)。只見(jiàn)他們穿著深綠色的軍裝，手上戴著白色的手套，看起來(lái)精神抖擻、整齊劃一。走在最前面的是旗手，他斜扛著國(guó)旗，左右兩旁各一個(gè)護(hù)旗手，他們的身后是由幾十個(gè)人組成的方陣。等他們走到國(guó)旗臺(tái)下的時(shí)候，我的心激動(dòng)得“撲通撲通”直跳，立刻按下快門(mén)記錄下了這神圣的一刻。接著，雄壯的國(guó)歌聲響起，只見(jiàn)升旗手用力一拋，國(guó)旗迎風(fēng)招展，伴隨著國(guó)歌緩緩升起。全場(chǎng)的目光全神貫注地注視著國(guó)旗。有的人熱淚盈眶，有的情不自禁地唱起了國(guó)歌。當(dāng)國(guó)歌放到第三遍的時(shí)候，五星紅旗也升到了頂端。此刻，清晨的第一縷陽(yáng)光從天邊升起，全場(chǎng)沸騰了。

鮮艷的國(guó)旗在初升陽(yáng)光的映照下閃著金光，可是激動(dòng)的人們還依依不舍。有的久久注視著國(guó)旗，有的興奮地在國(guó)旗下照相，我和爸爸、媽媽也留下了這難忘的一刻。

雖然升旗儀式結(jié)束了，但是我的心情久久不能平靜。作為一名學(xué)生我感到驕傲和自豪，我一定要發(fā)好好學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)更加繁榮。

那一刻，我終生難忘！

指導(dǎo)教師：丁德祥

第五篇：那一刻,我終生難忘

[那一刻，我終生難忘]從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)會(huì)有那么一天，生活在我身邊的人也會(huì)離去，直到他的離開(kāi)，那一刻，我終生難忘。他不是和我有血緣關(guān)系的親人，但在這十幾年的緣分中，他已和親人一樣親。他的離世是在被檢查出患癌癥時(shí)就已默認(rèn)了的，大家心里都清楚，大家都不知道那一天會(huì)什么時(shí)候來(lái)。我想他自己應(yīng)該也是早就預(yù)料到了吧，但他是那么堅(jiān)強(qiáng)，那么堅(jiān)強(qiáng)地拖著病痛的身軀繼續(xù)活了三年多。在他生病期間，我不止一次的擔(dān)心過(guò)，他離開(kāi)的那一天我恐怕不會(huì)哭。我談不清對(duì)他的感情，他是表姐的爺爺，他愛(ài)姐姐也該是比愛(ài)我多的。他年輕時(shí)是個(gè)軍人，對(duì)待我們也從來(lái)是不茍言笑的。他在我的印象里就是嚴(yán)厲，而我向來(lái)是對(duì)嚴(yán)厲的人都帶著一種畏懼。我怕他，我不知道我是否愛(ài)他。七月的一天晚上，我被告知他離世了。匆匆地趕到他生前住的地方，他的家人們正在準(zhǔn)備搭建靈堂。我看到他的同他共度五十年的妻子，已是一位白發(fā)蒼蒼、身軀略顯佝僂的老人。她穿著一件淺蘭色單薄的襯衣，滄桑地站在黑漆漆的夜里，記事作文《那一刻，我終生難忘》?！舴窒砗梦摹粑易哌^(guò)去擁抱她，她很瘦，我想要是抱起來(lái)一定很輕。抱住她的時(shí)候禁不住哭了起來(lái)，我才知道原來(lái)悲傷是不需要理由的。淚水一點(diǎn)點(diǎn)浸濕她的襯衣，她用手輕輕地拍我，仿佛在撫慰一個(gè)受欺負(fù)的孩子。她用她柔軟略顯疲憊的聲音對(duì)我說(shuō)：他走得很安詳，總算是解脫了。我知道她是在安慰我，但她的堅(jiān)強(qiáng)卻使我哭得更兇了。她那么瘦小的身軀要怎樣承擔(dān)這么大的悲痛啊。我哭她就容忍我哭，讓我肆意地把淚水灑在她肩上。我不知道我哭了多久，突然聽(tīng)到她說(shuō)一句令我永生難忘的話。她說(shuō)：他前幾天還問(wèn)我說(shuō)瑤瑤讀哪個(gè)學(xué)校了，我怕他不安心就哄他說(shuō)讀了四中，他就說(shuō)這樣他就放心了。也幸好你是讀了四中，否則真有愧他的在天之靈。那一刻，我被震住了，甚至完全呆住了。他在彌留之際都還記得我，都還在為我這個(gè)不懂事的孩子擔(dān)心。那一刻的感動(dòng)是找不到詞語(yǔ)來(lái)形容的，那張慈祥又略顯嚴(yán)厲的臉?lè)路鸪霈F(xiàn)在我眼前對(duì)我溫和地笑。最后一次目送他是看著他的遺體被送進(jìn)火化爐，幕簾一點(diǎn)點(diǎn)地被拉上，樂(lè)隊(duì)奏起了哀樂(lè)。眼淚奔涌而下，可以放肆地哭出聲音，再次想起他，仿佛他當(dāng)面問(wèn)我讀了哪個(gè)學(xué)校。如果真有在天之靈的話，我會(huì)回答他，我在四中，我很好。當(dāng)我得知他所說(shuō)的這句話的那一刻，是我這一生都舍不得忘記的記憶。