第一篇：有理數(shù)的減法第一課時(shí)練習(xí)題

2.5有理數(shù)的減法

班級(jí)：________

姓名：________

1、計(jì)算：

(1)(－8)－8；

(2)(－8)－(－8)；

(3)8－(－8)；

(4)8－8；

(5)0－6；

(6)6－0；

(7)0－(－6)；

(8)(－6)－0；

2、計(jì)算：

(1)16－47；

(2)28－(－74)；

(4)(－54)－14；

(5)123－190；

(7)(－131)－(－129)；

3、計(jì)算：

(1)1.6－(－2.5)；

(2)0.4－1；

(4)(－5.9)－(－6.1)；

(5)(－2.3)－3.6；

(7)(－3.71)－(－1.45)；

4、計(jì)算：

(1)(+2)－(－3)；

(2)(－2)－(－35555)；

(4)(－1)－(5)(－1)－(－1232)；

(7)21－(－31)；

(8)44－753456；

(3)(－37)－(－85)；

(6)(－112)－98；

(8)341－249；

(3)(－3.8)－7；

(6)4.2－5.7；

(8)6.18－(－2.93)；

(3)1－123；

(6)(－1)－112；

5、計(jì)算：

(1)(3－10)－2；

(2)3－(10－2)；

(3)(2－7)－(3－9)；

(4)13－(9－8)；

(5)(－1.8)－0.12－0.36；

(6)(－)－

2311－(－)1246、選擇

1.計(jì)算-2-1的結(jié)果是（）

A．-3 B．-2 C．-1 D．3 2．下列各式運(yùn)算正確的是（）A．-1-1=0 B．-1-1=2 131442553．-比少（）

665555 A． B．-C． D．-

3366 C．-=-D．（-5）-（-2）+（-3）=-5-2-3=-10 4．已知│a│=3，│b│=4，則│a-b│的值是（）

A．-1

B．1

C．-1或1

D．1或7

七、填空題

1.1－0=_______,0－1=_______,0－(－2)=_______.2.比－6?。?的數(shù)是_______.3.－12比11小_______.774．在數(shù)軸上，到表示數(shù)-3的點(diǎn)距離為2個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示的數(shù)是________．

5．月球表面中午的溫度是101℃，夜晚的溫度是-150℃，?那么夜晚的溫度比中午低_________℃．

6．15 ℃比5℃高_(dá)_______；15℃比－5℃高_(dá)_______．

7.甲、乙、丙三地的海拔高度分別是20米、－15米和－10米，那么最高的地方比最低的地方高_(dá)_______米． 8.兩個(gè)相反數(shù)之和為_____.9.0減去一個(gè)數(shù)得這個(gè)數(shù)的_____.八、大題

1、世界最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔高度是8848m，陸上最低處是位于亞洲西部的死海湖，湖面海拔高度是－392m，兩處高度相差多少？

2、分別求出數(shù)軸上兩點(diǎn)間的距離：

(1)表示數(shù)6的點(diǎn)與表示數(shù)2的點(diǎn)；

(2)表示數(shù)5的點(diǎn)與表示數(shù)0的點(diǎn)；

(3)表示數(shù)2的點(diǎn)與表示數(shù)－5的點(diǎn)；

(4)表示數(shù)－1的點(diǎn)與表示數(shù)－6的點(diǎn)；

3.弘文中學(xué)定于十一月份舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，組委會(huì)在整修百米跑道時(shí)，工作人員從A處開工，約定向東為正，向西為負(fù)，從開工處A到收工處B所走的路線（單位：米），分別為+

10、－

3、+

4、－

2、+

13、－

8、－

7、－

5、－2，工作人員整修跑道共走了多少路程？

一、課內(nèi)訓(xùn)練（1）（-6）-（-3）=（2）（-2）-（+1）=（3）0-（-2.5）-（+1.5）-（-3）（4）（-8．37）-（-2．43）

（5）0-（-1.52）-（+7.52）-（-13）

5．0--（+）-（-）-（+）

6．|-4-（-）|-（|-4|-|-|）；

7、（-5．5）-（+3）-（+7）-（-8）

***4133256 3

第二篇：《有理數(shù)的減法》第一課時(shí)參考教案

1.3.2 有理數(shù)的減法(一)教學(xué)目標(biāo)

會(huì)將有理數(shù)的減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法運(yùn)算.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算.教學(xué)過程

一、有理數(shù)的減法法則

實(shí)際生活中有很多時(shí)候要涉及到有理數(shù)的減法.例如:北京某天的氣溫是－3°C ~3°C,這一天的溫差是多少呢?(溫差是最高氣溫減最地氣溫,單位:°C).顯然,這天的溫差是3－(－3).這里就用到了有理數(shù)的減法.我們知道,減法是與加法相反的運(yùn)算,計(jì)算3－(－3),就是要求一個(gè)數(shù)?,使?與(－3)的和得3,因?yàn)榕c－3相加得3,所以?應(yīng)該是6,即

3－(－3)=6.(1)另一方面,我們知道 ＋(＋3)=6

(2)由(1),(2)有

3－(－3)= 3 ＋(＋3)(3)從(3)式能看出減―2相當(dāng)于加哪個(gè)數(shù)嗎? 用上面的方法考慮: 0－(－2)=___，0+(+2)=___;1－(－2)=___，1+(+2)=____;－5－(－2)=___，－5+(+2)=___.這些數(shù)減-2的結(jié)果與它們加+2的結(jié)果相同嗎? 計(jì)算: 9－8=___, 9+(－8)=____;15－7=___, 15+(－7)=____.上述式子表明:減去一個(gè)數(shù),等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù).于是,得到有理數(shù)減法法則: 減去一個(gè)數(shù),等于加這個(gè)數(shù)的相反數(shù).用式子可以表示成

/ 3

a+b=b+a

二、例題 例1 計(jì)算:(1)(－3)－(－5);

(2)0－7;

11(3)7.2－(－4.8);(4)－3?5.24解:(1)(－3)－(－5)=(－3)+5=2;(2))0－7=0+(－7)= －7;(3)7.2－(－4.8)=7.2+4.8=12;(4)－311113?5=－3+(－5)=－8.24244例2 P25第6題.解:8848.43－(－415)=8848.43+415=9263.43.答:兩處高度相差9263.43米.課堂練習(xí):1.P25 練習(xí)1,2.2．計(jì)算：

（1）（－37）－（－47）；

（2）（－53）－16；（3）（－210）－87；

（4）1.3－（－2.7）；（5）6.08－（－2.83）；

（6）（－2.7）－3.7；

311??3?（7）?；

（8）（－2）－（－1）； ???????42?4??4?（9）（－6－6）－7；（10）（1－5）－（2－8）.3．分別求出數(shù)軸上下列兩點(diǎn)間的距離：

（1）表示數(shù)8的點(diǎn)與表示數(shù)3的點(diǎn)；（2）表示數(shù)－2的點(diǎn)與表示數(shù)－3的點(diǎn).4．兩個(gè)數(shù)的差一定小于被減數(shù)嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)明.課堂練習(xí)答案:

12．（1）10；（2）－69；（3）－297；（4）4；（5）8.91；（6）－6.4；（7）；

21（8）－1；（9）－19；（10）2.43．（1）5；（2）1.2 / 3

4．不一定，例如（－5）－（－3）=－2＞－5.3 / 3

第三篇：《有理數(shù)減法》第一課時(shí)教學(xué)反思

《有理數(shù)的減法》第一課時(shí)教學(xué)反思

尋甸仁德一中

高粉翠

有理數(shù)減法是學(xué)生第一次接觸被減數(shù)、減數(shù)有負(fù)數(shù)的減法，運(yùn)用小學(xué)的知識(shí)無(wú)法解決。學(xué)好有理數(shù)減法也為后面的有理數(shù)混合運(yùn)算做好鋪墊。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)過程。

2、理解有理數(shù)減法法則，滲透化歸思想。

3、熟練地進(jìn)行兩個(gè)有理數(shù)減法的運(yùn)算。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)有理數(shù)加法

2、探究有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)。

3、學(xué)生自學(xué)自講自評(píng)課本例題。

4、進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生掌握情況。

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

6、當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

三、通過本節(jié)課的教學(xué)，我的成功之處是：

1、絕大多數(shù)學(xué)生都掌握了有理數(shù)的減法法則，能正確進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。

2、我覺得本節(jié)課課堂已經(jīng)交給學(xué)生，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂教

學(xué)不再按預(yù)設(shè)的計(jì)劃和步驟進(jìn)行，而是師生平等交流，互動(dòng)的過程。

3、本課體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者，參與者。

4、從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情境，讓學(xué)生了解為什么要學(xué)，怎么去學(xué)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

5、課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，組織學(xué)生探索問題，學(xué)生在小組進(jìn)行交流合作學(xué)習(xí)中取得了較好的效果。

6、通過讓學(xué)生自主探索，親身經(jīng)歷體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生自學(xué)的自信，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、不足之處是：

1、時(shí)間安排不合理，小結(jié)的時(shí)間少了一點(diǎn)。

2、少數(shù)學(xué)生在將減法轉(zhuǎn)化為加法時(shí)，總是忘記減數(shù)要變?yōu)樗南喾磾?shù)；

3、少數(shù)學(xué)生在減法法則推導(dǎo)過程中沒有很好的把握，他們只是死記硬背法則，而不是理解。

4、對(duì)學(xué)生沒有分層次進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、少數(shù)學(xué)生進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算有困難。

五、今后努力的方向：

1、要站在更高的角度去認(rèn)識(shí)教材，站在平等的角度去對(duì)待學(xué)生；

2、認(rèn)真鉆研教材，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，把教材鉆深、吃透真正

理解教材的本意，然后去拓展、延伸，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，教師不能只停留在教材的表面，知其義而不知其理，這樣只能是依葫蘆畫瓢。

3、不能以教師的眼光去看學(xué)生，要和他們站在同一高度上去看待問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)的真正原因，共同去解決出現(xiàn)的問題。我們做教師的往往認(rèn)為一道題很簡(jiǎn)單，學(xué)生為什么不會(huì)，不理解，殊不知是在用幾年甚至是幾十年的經(jīng)驗(yàn)去和剛開始學(xué)習(xí)的兒童去比較。

4、教學(xué)工作是一項(xiàng)需要不斷探索研究的事情，需要一如既往的熱情和不斷進(jìn)取的上進(jìn)心，在以后的工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，跟上不斷發(fā)展變化的教育新形勢(shì)。

第四篇：有理數(shù)的減法同步練習(xí)題及答案

一、填空題

1.1-0=_______,0-1=_______,0-(-2)=_______.2.a-_______=0,-b-_______=0.3.()-(-10)=20,-8-()=-15.4.比-6小-3的數(shù)是_______.5.-1比1小_______.二、選擇題

1.若x-y=0,則[]

A.x=0B.y=0C.x=yD.x=-y

2.若|x|-|y|=0，則[]

A.x=yB.x=-yC.x=y=0D.x=y或x=-y

3.-(--)的相反數(shù)是[]

A.--B.-+

C.-D.+

三、判斷題

1.1-a一定小于1.()

2.若對(duì)于有理數(shù)a,b，有a+b=0，則a=0,b=0.()

3.兩個(gè)數(shù)的和一定大于每一個(gè)加數(shù).()

4.a>0,b<0,則a-b>a+b.()

5.若|x|=|y|,則x-y=0.()

四、解答題

1.兩個(gè)加數(shù)的和是-10，其中一個(gè)加數(shù)是-10，則另一個(gè)加數(shù)是多少?

2.某地去年最高氣溫曾達(dá)到36.5℃，而冬季最低氣溫為-20.5℃，該地去年最高氣溫比最低氣溫高多少度?

3.已知a=-,b=-,c=,求代數(shù)式a-b-c的值.4.一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的絕對(duì)值等于這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的相反數(shù)，問這個(gè)數(shù)是多少?

*自我陶醉

編寫一道自己感興趣并與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的題，解答出來(lái).測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________;對(duì)自己想說(shuō)的一句話是：_______________________.參考答案

一、1.1-122.a(-b)3.1074.-35.2二、1.C2.D3.A

三、1.×2.×3.×4.√5.×

四、1.2.57℃3.-4.0

第五篇：第9課時(shí) 有理數(shù)的減法

第9課時(shí) 有理數(shù)的減法（2）

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、會(huì)把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法，寫成省略加號(hào)、括號(hào)的形式；并能用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。

2、能熟練進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算； 學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)反饋 1.有理數(shù)加法法則 2.有理數(shù)減法法則

3.計(jì)算下列各題：

（1）、0.56－（－0.9）－0.44－（－8.1）

（2）、45?(?56)

二、合作探究

（一）探點(diǎn)一：有理數(shù)加減混合運(yùn)算

我們知道，有理數(shù)的減法在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候可以轉(zhuǎn)化成加法，再利用有理數(shù)的加法法則進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)出現(xiàn)加減混合運(yùn)算的時(shí)候，我們知道該怎樣處理嗎？通過下面的題目試試看。

計(jì)算：（1）（＋12）－（－7）＋（－5）－（＋30）

（2）（-21）+30-15－（-17）

對(duì)照課本P25例6步驟，我們可以利用有理數(shù)的減法法則把減法統(tǒng)一成加法再進(jìn)行計(jì)算。

練習(xí)、完成P26練習(xí)第1題。

探點(diǎn)二：省略加號(hào)和括號(hào)求和

1、把（－20）＋（＋3）－（－5）－（－7）的減法統(tǒng)一成加法，省略加號(hào)后計(jì)算出結(jié)果。

2、讀出下面的算式，再進(jìn)行計(jì)算。（1）－4.2＋5.7＋8.4－10

（2）233?38?13?4

3、自學(xué)p26例7完成課本P26練習(xí)第3題。

三、課堂小結(jié)：

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

把下列各式中的減法統(tǒng)一成加法，然后省略加號(hào)，再計(jì)算。

1、（－8）－（－12）－（＋16）＋（－23）

2、81.23＋（－293.8）－（－8.74）

五、課后作業(yè)：課本P28第9題和第10題