第一篇：1 勤奮自學(xué)成大器

1、勤奮自學(xué)成大器

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道華羅庚能成為我國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師，是跟他從小具有勤奮、刻苦自學(xué)的精神分不開的。

2、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，從中領(lǐng)悟華羅庚在自學(xué)道路上，盡力克服艱難困苦的頑強(qiáng)精神。

3、補(bǔ)充適當(dāng)內(nèi)容，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’”這句話寫具體。

4、默讀課文，注意有一定的速度。有感情地朗讀課文第1~8節(jié)，體會(huì)這部分內(nèi)容與表達(dá)文章中心的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)讀、分析關(guān)鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。

2、補(bǔ)充適當(dāng)內(nèi)容，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。

預(yù)習(xí)要求:

1、讀課文，理解“琢磨、全然不顧、揮汗如雨”的意思。

2、“ 成大器”是什么意思？華羅庚是怎樣“勤奮自學(xué)”的？請(qǐng)你帶著問(wèn)題，較快地默讀課文，從文中找到答案。

3、查找資料，了解華羅庚的生平。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，“器”在字典上有4個(gè)義項(xiàng)，分別是（學(xué)生讀），老師給“器”組詞（大器），請(qǐng)你為“大器”的“器”選擇正確的義項(xiàng)。

2、抽生回答

3、板書：大器，那么這個(gè)詞是什么意思呢？

4、學(xué)生回答，歸納出示： 大器：能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人

成大器：能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，獲得出色的才能、很大的成就。

5、師：同學(xué)們，一個(gè)人要成大器必定會(huì)付出長(zhǎng)期的鍛煉，通過(guò)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，你們會(huì)認(rèn)識(shí)幾位成大器的成功者。這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)——（出示）華羅庚（“華”字正音huà）

6、師：讓我們看看華羅庚有什么才能？獲得了哪些成就？

板書：

華羅庚 新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人 著名的數(shù)學(xué)大師，7、師：這些才能的鑄就，這些成就的取得都?xì)w功于他—— 補(bǔ)充課題：

1、勤奮自學(xué)成大器

8、指名讀題，齊讀課題。（勤奮自學(xué)：文章的中心詞）

師過(guò)渡：他是怎樣勤奮自學(xué)的？這是全文的重點(diǎn)，課文中作了具體的描寫。讓我們?cè)俅文x課文，看看課文的哪些段落描寫了華羅庚勤奮自學(xué)？

（10——12）

二、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文。

1、其中11節(jié)比較詳細(xì)地描寫了華羅庚勤奮自學(xué)的情況，指名讀第11節(jié)，其他同學(xué)動(dòng)筆劃劃寫寫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

2、交流（隨機(jī)出示）：哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)華羅庚的“自學(xué)成才”？（1）他抓緊時(shí)間自學(xué)：

“通常，等買完貨的顧客一走，他就埋頭看書和演算”

“夜幕降臨了，他給小店上了門板，胡亂吃幾口飯，就趕忙點(diǎn)起小油燈，繼續(xù)攻讀起數(shù)學(xué)來(lái)?！?/p>

朗讀：讀出華羅庚的爭(zhēng)分奪秒、抓緊時(shí)間進(jìn)行自學(xué)的模樣。

（通過(guò)你的朗讀，我看到了一個(gè) 的華羅庚；我聽出了你對(duì)華羅庚抓緊時(shí)間勤奮自學(xué)的敬佩）

板書：抓緊時(shí)間

師：想一想，他還會(huì)怎樣抓緊時(shí)間？（口渴時(shí)，他來(lái)不及喝點(diǎn)水；母親問(wèn)他話，他一邊演算一邊回答??）齊讀

（2）他專心致志自學(xué)：

“入迷時(shí)，鼻涕流下來(lái)，他也不知道，還在不停地算，不停地寫?！?師：這個(gè)句子表現(xiàn)的是華羅庚勤奮自學(xué)時(shí)的什么模樣？

板書：專心致志

如此的神情專注、毫不分神，你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？并可以展開想象，他入迷時(shí)還會(huì)怎樣？

學(xué)生朗讀，教師評(píng)價(jià)。（關(guān)鍵詞：不知道、不停地、不停地）

練習(xí)：入迷時(shí)，（）。（情緒變化、天氣變化、親戚來(lái)訪等）師生配合讀。

（3）他克服困難自學(xué)：

“沒(méi)有紙，他就用包棉花的廢紙寫字、算題。” “寒冬臘月，他仍然看書寫字到深夜，手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧；酷暑季節(jié)，屋子里熱得像蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算?！?穿插質(zhì)疑問(wèn)難：

? 找出一組近義詞（寒冬臘月、酷暑臘月）； ? 理解重點(diǎn)詞 理解：全然不顧

（什么叫“全然不顧”？華羅庚對(duì)什么“全然不顧”？從中你看出了什么？）理解：揮汗如雨

（什么叫“揮汗如雨”？他“揮汗如雨”干什么？從中你看出了什么？）【勤奮、刻苦、不畏艱難困苦、頑強(qiáng)克服困難、驚人毅力、頑強(qiáng)意志】 ? 誰(shuí)能用你的朗讀表現(xiàn)華羅庚的克服困難勤奮自學(xué)？

板書：克服困難

? 設(shè)想一下，華羅庚在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)碰到什么困難？他是如何克服的？ 【沒(méi)有筆；沒(méi)有油燈；碰到難題；酷暑難擋時(shí)；蚊蟲來(lái)襲時(shí)；父親阻撓時(shí)；】 ? 讓我們?cè)賮?lái)贊一贊華羅庚不畏艱難困苦、頑強(qiáng)克服困難的精神吧。（4）他堅(jiān)持不懈自學(xué)：

“失學(xué)后，他一年四季每天堅(jiān)持自學(xué)10個(gè)小時(shí)以上，有時(shí)候，一天只睡4個(gè)小時(shí)?！?/p>

從這些數(shù)據(jù)中，你看出了什么？

板書： 堅(jiān)持不懈

一天24個(gè)小時(shí)，他——，一年四季，天天如此，有時(shí)候，一天只睡——，你想對(duì)華羅庚說(shuō)些什么呢？

3、師：讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x11節(jié)，體會(huì)一下華羅庚是如何勤奮自學(xué)的。

4、讀后寫作，遷移運(yùn)用。

（1）師過(guò)渡：許多偉人在普通人的眼光中常顯得與眾不同，華羅庚也是如此。你看文中有一句這樣的描寫——

出示：華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。你知道這句話的意思嗎？（理解：琢磨、呆頭呆腦）（2）交流。（研究數(shù)學(xué)；加引號(hào)表示特殊含義）引號(hào)的作用：

1.行文中直接引用的話。2.需要著重論述的對(duì)象。3.具有特殊含義的詞語(yǔ)。

（3）師：你可以結(jié)合課文，也可以從搜集的資料中選取內(nèi)容，將這句話說(shuō)具體嗎？

（可以用剛才語(yǔ)言訓(xùn)練；可以借鑒書上的例子：用數(shù)學(xué)題的答案回答顧客問(wèn)的價(jià)錢，氣跑了顧客；父親火冒三丈，訓(xùn)斥兒子，華羅庚惶恐地看著父親；寫字、算題入迷時(shí)，鼻涕流下來(lái)，他也不知道，還在不停地算，不停地寫；或課外資料中收集的內(nèi)容。）

5、師過(guò)渡：是呀，自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以——（師引讀最后兩節(jié)），讀到這里我們?cè)倩剡^(guò)頭去看看，前面寫的小故事與表達(dá)文章中心有什么關(guān)系？（1）指名讀故事1—8節(jié)（2）討論，交流。

（明確：這部分內(nèi)容是全文的有機(jī)組成部分，因?yàn)槿闹行氖潜磉_(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而這部分內(nèi)容正是寫他10歲時(shí)就在自學(xué)數(shù)學(xué)，而且學(xué)得那么投入，那么專心致志。可以說(shuō)是從小的愛(ài)好和興趣使然。）（3）分角色朗讀1——8。（4）引讀9、10 他在初中畢業(yè)后，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，失學(xué)了，但他不屈從命運(yùn)的安排，開始了自學(xué)生涯。

（5）現(xiàn)在我們明白了他為什么要勤奮自學(xué)？（6）那么勤奮自學(xué)的結(jié)果又怎樣？

（一是他用5年時(shí)間自學(xué)了高中三年和大學(xué)的全部數(shù)學(xué)課程；二是他在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了《蘇家駒之代數(shù)的五次方程解法不能成立之理由》的論文，標(biāo)志著華羅庚這顆中國(guó)數(shù)學(xué)界的光芒四射的巨星將要升騰起來(lái)了。）

三、感悟總結(jié)。

1、師：學(xué)完課文后，你有什么感受呢？

2、學(xué)生交流，教師總結(jié)：

“大器”一詞源自《管子·小筐》“管仲者,天下之賢人也,大器也。”現(xiàn)在指能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人，希望同學(xué)們學(xué)了今天的課文，記住華羅庚的故事，華羅庚正因?yàn)榍趭^、刻苦，最后成了著名的數(shù)學(xué)大師。所以，老師要送大家一句話：大凡成大器者,聰明是其一,重要的還是勤奮。祝你們也能成大器、做大事。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、在（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（1）、孩子回答的（）他正在演算的一道數(shù)學(xué)題的答案，而（）顧客問(wèn)的價(jià)錢。

（2）、初中畢業(yè)不久，（）家庭經(jīng)濟(jì)困難，（）華羅庚失學(xué)了。（3）、()自學(xué)是艱難的，（）華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。

2、按要求改變句式：

(1)、不好好招呼顧客，整天看書有啥用？（改為陳述句）

（2）、父親說(shuō)：“你還要吃飯嗎？把這些‘天書’都燒了！”（改為間接引語(yǔ)）

3、把下面的一句話寫具體：

華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。（可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以從搜集的資料中選取內(nèi)容）

（參考：圍繞句子寫具體 例1 華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。柜臺(tái)上，他做數(shù)學(xué)題，顧客來(lái)問(wèn)筆的價(jià)錢，他卻誤報(bào)了演算出的巨大數(shù)字；油燈下，他做數(shù)學(xué)題，鼻涕留下來(lái)，他卻渾然不知；寒冬里，他做數(shù)學(xué)題，手凍得發(fā)僵還繼續(xù)演算；酷暑中，他做數(shù)學(xué)題，寫得汗流浹背都全然不顧。

簡(jiǎn)評(píng)：這段話圍繞總起句，運(yùn)用了排比的方法把句子寫具體，在寫作手法上勝出一籌。例2 華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。晚上，大伙已圍坐在桌邊吃飯，華羅庚連飯也不好好吃，扒了幾口飯又扎入題海。算到入迷時(shí)，鼻涕流下來(lái)，好半天，他才感覺(jué)到，拿出紙來(lái)擦。到了冬天，可他照舊學(xué)習(xí)到深夜，似乎感覺(jué)不到手已發(fā)抖。夏天，屋子里熱得像蒸籠，可他卻一刻不停，只顧埋頭算，任憑汗水直往下流。

簡(jiǎn)評(píng)：這段話，圍繞“呆頭呆腦”，從“吃飯馬馬虎虎、流鼻涕不知曉、冬天學(xué)習(xí)到深夜、夏天埋頭演算”幾方面寫具體，在內(nèi)容上勝出一籌。）

板書設(shè)計(jì)：

1、勤奮自學(xué)成大器

抓緊時(shí)間

專心致志 新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人

華羅庚 克服困難 著名的數(shù)學(xué)大師

堅(jiān)持不懈

第二篇：《勤奮自學(xué)成大器》說(shuō)課稿

《勤奮自學(xué)成大器》說(shuō)課稿范文

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《勤奮自學(xué)成大器》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析

《勤奮自學(xué)成大器》是新教材第十冊(cè)中的一篇課文，這篇課文記敘了華羅庚不怕艱難，勤奮自學(xué)，終于成為我國(guó)數(shù)學(xué)大師的故事，贊揚(yáng)了他勤奮刻苦的自學(xué)精神，同時(shí)也告訴我們：只要勤奮，自學(xué)也能成大器。課文是從三個(gè)階段來(lái)記敘華羅庚自學(xué)成才的故事的：幼年的華羅庚就愛(ài)埋頭琢磨數(shù)學(xué)題，失學(xué)后的華羅庚通過(guò)自學(xué)，掌握了高中三年和大學(xué)的全部數(shù)學(xué)課程，19歲的華羅庚發(fā)表論文，震驚中國(guó)數(shù)學(xué)界。

二、學(xué)情分析

進(jìn)入五年級(jí)第二學(xué)期，在通常情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，大部分內(nèi)容是可以自己讀懂，或者借助工具書，或者通過(guò)小組合作，同學(xué)之間相互啟發(fā)能夠讀懂。在此基礎(chǔ)上，教師要盡力將“自主閱讀”落到實(shí)處，真正做到“把讀的時(shí)間留給學(xué)生。故進(jìn)一步提高學(xué)生默讀課文的能力是非常重要的。本學(xué)期，通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，旨在不斷提高學(xué)生默讀課文的本領(lǐng)，逐步提高閱讀速度，養(yǎng)成學(xué)生“讀思”結(jié)合的好習(xí)慣，努力做到“在閱讀中思考，在思考中閱讀”。從而讓學(xué)生通過(guò)邊讀邊思加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟，領(lǐng)略文章所蘊(yùn)涵的無(wú)窮魅力。

教師還要充分挖掘課文的寫作資源，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練、讀寫結(jié)合和各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

此外通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤奮”的教育，讓學(xué)生在小學(xué)最后一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，真正懂得勤奮學(xué)習(xí)的重要，并能將意識(shí)真正落實(shí)在行動(dòng)中。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)一：在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)聯(lián)系上下文理解 “全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。

本課的重點(diǎn)部分是華羅庚勤奮自學(xué)的那一段。教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文，理解 “全然不顧、揮汗如雨”的意思，并讓學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)華羅庚是如何勤奮自學(xué)的`。通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義，使學(xué)生在運(yùn)用中加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，進(jìn)而對(duì)領(lǐng)會(huì)文章主旨很有幫助。

目標(biāo)二：能有感情地朗讀課文1——8節(jié)，體會(huì)這部分內(nèi)容與表達(dá)文章中心的關(guān)系。

全文中心是表達(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而1——8節(jié)這部分內(nèi)容正是寫他10來(lái)歲時(shí)自學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)專心致志的情景，作者以這樣一個(gè)故事引出了全文。幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，旨在訓(xùn)練學(xué)生寫作的篇章意識(shí)，滲透這一獨(dú)特的寫作方法。

目標(biāo)三：聯(lián)系課文內(nèi)容及課外相關(guān)資料，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。

許多偉人在普通人的眼光中常顯得與眾不同，華羅庚也是如此。教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及課外相關(guān)資料，從而體會(huì)華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)十分投入忘我的精神。

通過(guò)挖掘課文的這一寫作資源，設(shè)計(jì)以總分結(jié)構(gòu)的形式寫段，全面提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見(jiàn)關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分），著力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

（一）從“題目”入手，尋找學(xué)文線索

開學(xué)伊始，教師可幫助學(xué)生理解題目的意思，“大器”的意思是“能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人”，再判斷題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)“勤奮自學(xué)”，從而看題思文：是誰(shuí)“勤奮自學(xué)成大器”？他為什么要勤奮自學(xué)？是怎樣勤奮自學(xué)的？經(jīng)過(guò)審題，幫助學(xué)生在整體上對(duì)課文有所了解。在此基礎(chǔ)上再深究華羅庚是如何“勤奮自學(xué)”的，最后回到整體，明確華羅庚在數(shù)學(xué)中取得的巨大成就跟他長(zhǎng)期勤奮自學(xué)是分不開的。教學(xué)時(shí)，教師從這篇課文的題目入手，幫助學(xué)生找到了一條很好的學(xué)文線索。

（二）從學(xué)習(xí)“生平簡(jiǎn)介”，走近人物

為進(jìn)一步幫助學(xué)生走近華羅庚，教師在出示人物生平介紹時(shí)，還可以讓學(xué)生圍繞這段人物簡(jiǎn)介默讀思考，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)華羅庚的了解。通過(guò)這一語(yǔ)言訓(xùn)練讓學(xué)生了解人物簡(jiǎn)介可從人物的身份、生活背景、成就、貢獻(xiàn)等方面著手去寫。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生從人物簡(jiǎn)介中提取信息的能力及抓人物最為突出的幾方面連貫表達(dá)的能力，從而建立對(duì)人物初步的了解，這對(duì)學(xué)習(xí)文本，體會(huì)人物精神品質(zhì)是非常重要的。

（二）從讀中學(xué)寫，建立篇章意識(shí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)了“華羅庚是如何勤奮自學(xué)”的內(nèi)容之后，可讓學(xué)生再回過(guò)頭去看看，課文（1—8節(jié)）所寫的華羅庚10來(lái)歲時(shí)自學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)專心致志的這一情景描寫與表達(dá)文章中心有什么關(guān)系？學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文不難發(fā)現(xiàn)，全文的中心是表達(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而1——8節(jié)這部分內(nèi)容正是寫他10來(lái)歲時(shí)自學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)專心致志的情景，作者以這樣一個(gè)故事引出了全文，引起了讀者閱讀的興趣。幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，旨在訓(xùn)練學(xué)生寫作的篇章意識(shí)，滲透這一獨(dú)特的寫作方法。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作不僅需要語(yǔ)言積累，還應(yīng)了解和掌握一些寫作的基本知識(shí)。因此，閱讀教學(xué)還應(yīng)該在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，以課文為例，教給學(xué)生一些有關(guān)語(yǔ)言方面的知識(shí)以及寫作的敘述規(guī)律和方法，使學(xué)生了解作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫，從中體會(huì)到為了表達(dá)中心，作者是怎樣準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地?cái)⑹龅摹＿@樣的讀寫結(jié)合，讓學(xué)生從讀中學(xué)會(huì)了寫。

（四）讀寫結(jié)合，升華主題

在學(xué)文最后，教師可讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及課外相關(guān)資料，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。在寫作伊始可讓學(xué)生抓“呆頭呆腦”這一詞語(yǔ)進(jìn)行理解。體會(huì)這里并不是指華羅庚思維不敏捷，反應(yīng)遲鈍。指的是他思考起問(wèn)題十分投入忘我，看起來(lái)呆頭呆腦的樣子。隨后再讓學(xué)生選取相關(guān)素材進(jìn)行寫作。這一寫段訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的過(guò)程中把握文本主人公的形象，做到以文啟人，又帶動(dòng)了課外閱讀。

第三篇：勤奮自學(xué)成大器_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)文中字詞，積累9個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，把“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’。”這句話寫具體,從中領(lǐng)悟華羅庚在自學(xué)道路上，盡力克服艱難困苦的頑強(qiáng)精神。

3、知道華羅庚能成為我國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師，是與他從小具有勤奮、刻苦自學(xué)的精神分不開的。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、積累9個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思，按要求把“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’?！边@句話寫具體。

2、學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，通過(guò)默讀、分析關(guān)鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、出示課題：

2、審題：

3、這個(gè)人是誰(shuí)呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他——華羅庚（“華”字正音huà）

4、出示人物簡(jiǎn)介：

5、默讀這段話，說(shuō)說(shuō)從這段人物介紹中，你對(duì)華羅庚有了怎樣的了解。（身份、成就、貢獻(xiàn)）

6、完整釋題。題目的意思是“經(jīng)過(guò)勤奮自學(xué)成了在事業(yè)上大有作為的人”。

二、整體感知，理清思路。

1、出示中心句引入：（1）

（1）讀句子（2）

（2）質(zhì)疑預(yù)設(shè)：

華羅庚自學(xué)的原因是什么？結(jié)果怎樣？

為什么說(shuō)這條路是“崎嶇”的？“山頂”該怎樣理解？

2、默讀課文找出有關(guān)句子，體會(huì)華羅庚自學(xué)的原因及結(jié)果。交流：(1)華羅庚自學(xué)的原因(2)華羅庚自學(xué)的結(jié)果 小結(jié)：

3、華羅庚雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，失學(xué)了，但他不屈從命運(yùn)的安排，通過(guò)自學(xué)最終發(fā)表了重要論文，登上了數(shù)學(xué)這座高峰。理解“山頂”：數(shù)學(xué)方面的成就。過(guò)渡：

為何說(shuō)“華羅庚的這條自學(xué)之路是崎嶇的？”他在自學(xué)的道路上遇到了哪些艱難困苦，他是如何克服的？這是全文的重點(diǎn)，課文中作了具體的描寫。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)讀讀課文第11節(jié)，看看課文是怎樣表現(xiàn)這一中心的？

三、研讀課文

學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，品讀關(guān)鍵詞句，體會(huì)華羅庚是如何勤奮、艱難地自學(xué)的。1.默讀課文，劃出他在自學(xué)的道路上遇到了哪些艱難困苦有關(guān)句子，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神？（1）出示自學(xué)表格：

（2）學(xué)生邊說(shuō)、邊概括填空，體會(huì)華羅庚自學(xué)的艱難 2．體會(huì)華羅庚是如何頑強(qiáng)挑戰(zhàn)的。

（1）指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞作批注理解感悟，教師及時(shí)幫助歸納總結(jié)。交流，出示句子：

①板書：抓緊時(shí)間

從“一??就??”關(guān)聯(lián)詞、“胡亂”“趕忙”“繼續(xù)”等詞語(yǔ)中看出，華羅庚對(duì)時(shí)間抓得緊，可以說(shuō)是分秒必爭(zhēng)、不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。齊讀句子。交流，出示句子： ②板書：克服困難 理解詞語(yǔ)：

全然不顧——什么都不考慮。揮汗如雨——形容汗出得特別多。

從“全然不顧”、“揮汗如雨”等詞語(yǔ)可以看出華羅庚面對(duì)種種困難，他都不在乎，都能克服困難進(jìn)行自學(xué)。齊讀句子。

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固

出示表格，引讀板書小結(jié)：

華羅庚的自學(xué)條件如此糟糕，他要和許多困難作斗爭(zhēng)??但他抓緊時(shí)間??堅(jiān)持自學(xué)。鼻涕流下來(lái)、失學(xué)這些困難華羅庚又是如何克服的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

課后習(xí)題

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、練習(xí)。

3、拓展作業(yè)

第四篇：課時(shí)2-勤奮自學(xué)成大器_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)文中字詞，積累9個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，把“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’?！边@句話寫具體,從中領(lǐng)悟華羅庚在自學(xué)道路上，盡力克服艱難困苦的頑強(qiáng)精神。

3、知道華羅庚能成為我國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師，是與他從小具有勤奮、刻苦自學(xué)的精神分不開的。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、積累9個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思，按要求把“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’。”這句話寫具體。

2、學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，通過(guò)默讀、分析關(guān)鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文10——14節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了華羅庚是怎樣“勤奮自學(xué)”的？板書：抓緊時(shí)間

克服困難

2、你能選擇一個(gè)方面結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

二、繼續(xù)研讀課文

1、“自學(xué)是艱難的”華羅庚在自學(xué)的道路上還遇到了哪些艱難困苦，他又是如何克服的？讀10—12節(jié)，照要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神？（1）出示句子 板書：專心致志

從“不知道”“不停地，不停地”等詞語(yǔ)中能看出華羅庚自學(xué)時(shí)十分專注，毫不分神。齊讀句子。（2）出示句子 板書：堅(jiān)持不懈

他自學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，有持久性。如“看書寫字到深夜”從“"深夜”“10個(gè)小時(shí)”“4個(gè)小時(shí)”等詞語(yǔ)中看出。齊讀句子

2、關(guān)注文章寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。（1）出示表格，引讀板書小結(jié)：

華羅庚的自學(xué)條件如此糟糕，他要和許多困難作斗爭(zhēng)??但他頑強(qiáng)挑戰(zhàn)??一一克服了。這一學(xué)就是5年，他一年四季每天堅(jiān)持自學(xué)??，有時(shí)候??這需要多大的毅力呀！他堅(jiān)持不懈地自頑強(qiáng)地向命運(yùn)挑戰(zhàn)，最終在數(shù)學(xué)方面取得了成就。

（2）講到這里我們?cè)倩剡^(guò)頭去看看，課文（1—9節(jié)）所寫的小故事與表達(dá)文章中心有什么關(guān)系？ 討論，交流：

（因?yàn)槿闹行氖潜磉_(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而這部分內(nèi)容正是寫他10來(lái)歲時(shí)自學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)專心致志的情景，作者以這樣一個(gè)場(chǎng)景引出了對(duì)他勤奮自學(xué)情況的介紹，從而感了解到這個(gè)場(chǎng)景就是他平日里白天在店里邊干活邊自學(xué)的一幕。）

（3）復(fù)述1-9小節(jié)這一個(gè)故事。

3、許多偉人在普通人的眼光中常顯得與眾不同，華羅庚也是如此。你知道這句話的意思嗎？（1）出示句子（2）理解詞語(yǔ)： 琢磨——思考、考慮。

呆頭呆腦——這里并不是指華羅庚思維不敏捷，反應(yīng)遲鈍。指的是他思考起問(wèn)題十分投入忘我，看起來(lái)呆頭呆腦的樣子。

4、課前老師布置你們?cè)賹ふ乙恍┤A羅庚勤奮學(xué)習(xí)的其他資料。交流補(bǔ)充資料。

5、結(jié)合課文及補(bǔ)充資料寫一段話。

6、全班交流。

正如華羅庚教授所說(shuō)的：“天才出于積累，聰明出于勤奮?！?華羅庚憑借著他的勤奮好學(xué)成為了當(dāng)代自學(xué)成才的科學(xué)巨匠，成為了一名蜚聲中外的數(shù)學(xué)家。

7、齊讀名言

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

有感情地朗讀全文。說(shuō)說(shuō)當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，該怎么做？

課后習(xí)題

四、作業(yè)

拓展閱讀：我國(guó)還有哪些數(shù)學(xué)家？

第五篇：工作總結(jié)——日積月累,終成大器

日積月累，終成大器

——通訊社采訪中心2013下半年工作總結(jié)

2013下半年新學(xué)期開始，我通過(guò)答辯成為新任采訪中心負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)日常消息稿件的分配、新聞各部門的統(tǒng)籌管理、策劃以及專訪的安排、新人新聞寫作方面培訓(xùn)等工作，工作開展順利，效果良好。

任職期間，采訪中心在每一位成員的共同努力下，認(rèn)真完成老師下發(fā)的任務(wù)與分配的稿件，積極搜集線索創(chuàng)造寫稿機(jī)會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)待每一次稿件任務(wù)，態(tài)度值得肯定。本學(xué)期共發(fā)布稿件141篇，其中主頁(yè)稿件14篇，校報(bào)稿件6篇，所有稿件均發(fā)布（除少量客觀原因外），成績(jī)斐然。

自九月份開學(xué)以來(lái)，采訪中心通過(guò)招新注入大量新生力量，現(xiàn)共有41人，其中新聞一部12人（部長(zhǎng)蔣貴川），新聞二部10人（部長(zhǎng)朱霄楠），新聞三部10人（部長(zhǎng)郭行智），新聞四部9人（部長(zhǎng)楊重陽(yáng)、鄧天瑞）。稿件完成數(shù)量分布如下：一部：共59篇，4篇主頁(yè)，2篇校報(bào)；二部：共9篇，1篇主頁(yè)（合稿）；三部：共25篇；四部：共38篇，4篇主頁(yè)。具體情況見(jiàn)附表。各部門由于新人分配并不完全均勻，導(dǎo)致稿件產(chǎn)出量存在較大差距。稿件質(zhì)量方面，從最初的簡(jiǎn)短生硬發(fā)展到現(xiàn)在的豐滿充實(shí)，每一位新人在稿件質(zhì)量上的提升都十分明顯。

在部門管理中，各部門每周均按時(shí)召開例會(huì)，對(duì)上周情況進(jìn)行總結(jié)并開展新的安排，如討論策劃主題、交流寫稿經(jīng)驗(yàn)、邀請(qǐng)編輯講稿等，氛圍融洽歡樂(lè)。在策劃、采訪方面，各部門完成情況較為一般。十三周開始，每周會(huì)事先擬好四至五個(gè)選題，并對(duì)每個(gè)話題的寫作方向進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，在總編會(huì)上發(fā)布供部長(zhǎng)自選完成，截稿時(shí)間為一周。自發(fā)布以來(lái)，每周稿件交回情況較為良好，較少拖拉，但質(zhì)量方面仍存在較大問(wèn)題，需要不斷的進(jìn)行返稿修改。目前共發(fā)出選題14個(gè)，其中5項(xiàng)正在完成中，1項(xiàng)因內(nèi)容太偏作廢，3項(xiàng)在進(jìn)行最后的審核，其余5篇均在返回修改中。

除此以外，本學(xué)期共開展三次培訓(xùn)。其中關(guān)于稿件寫作與招聘會(huì)寫作方式的培訓(xùn)在各部門第一次例會(huì)時(shí)均已完成，后期進(jìn)行關(guān)于采訪以及輿情寫作的培訓(xùn)，也取得明顯成果。第十二周開始，我在各部門的例會(huì)上針對(duì)近期存在的稿件問(wèn)題和新聞策劃的寫作進(jìn)行了第三次培訓(xùn)，也取得了顯著成果，稿件質(zhì)量有明顯提升。

半年的社團(tuán)工作緊張而有序，在取得成果的同時(shí)，也存在許多問(wèn)題。首先，大部分部員接稿寫稿積極，認(rèn)真對(duì)待交給自己的任務(wù)，保質(zhì)保量按時(shí)完成，但仍存在少數(shù)人新人不寫稿或?qū)懙煤苌?，部門內(nèi)部無(wú)法達(dá)成一致的目標(biāo)，這為部長(zhǎng)的工作開展也帶來(lái)了一定的困難，其次，部長(zhǎng)能力有待提高，在多次的任務(wù)發(fā)布與完成情況匯總中可以看出，部長(zhǎng)對(duì)于策劃稿件、專訪稿件的駕馭能力有待進(jìn)一步提高；同時(shí)，平均每個(gè)部門十人左右，部長(zhǎng)很難把精力平分到每個(gè)人身上，部長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與社團(tuán)工作的雙重壓力較重，最后，我作為采訪中心負(fù)責(zé)人，雖然積極參與各部門例會(huì)，但與新人的交流相對(duì)較少，對(duì)很對(duì)情況難以把握，而且由于日?，嵤碌姆倍?，我較少帶領(lǐng)部長(zhǎng)或不愿寫稿，或者給予他們更多的指導(dǎo)，這也導(dǎo)致他們?cè)谀承┤宋锏耐瓿缮显庥銎款i。

針對(duì)采訪中心現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，我將會(huì)進(jìn)行不斷地改進(jìn)。首先，推動(dòng)各部門建立部門文化，讓部員在融洽相處的同時(shí)擁有有共同的目標(biāo)，呈現(xiàn)出積極向上的姿態(tài)投入到日常的工作之中。其次，我會(huì)在采訪策劃、稿件整理方面給予部長(zhǎng)更多的指導(dǎo)和幫助，盡快實(shí)現(xiàn)部長(zhǎng)個(gè)人能力的提升，以便更好地帶領(lǐng)部員。然后，我將會(huì)更多額參與各部門的例會(huì)，與大家進(jìn)行更深入的交流，并提供給新人們更

多地寫稿方面的建議；同時(shí)，我將會(huì)與部長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，保證信息的通暢與反饋的及時(shí)。最后，我將會(huì)不斷提高個(gè)人能力，并爭(zhēng)取為積極的信任和部長(zhǎng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)以提高。

時(shí)光易逝，沖淡我們的成績(jī)與失誤。在這半年里，感謝指導(dǎo)老師對(duì)采訪中心給予的大力支持，感謝總編室每位成員的鼎力相助，也要感謝各位部長(zhǎng)充滿激情和干勁的努力工作，更要感謝每一位新人記者對(duì)我工作的大力支持。在未來(lái)的日子里，我會(huì)投入更多的精力，身體力行的將自己的經(jīng)驗(yàn)傳承下去，為通訊社培養(yǎng)一批優(yōu)秀的記者！

采訪中心 李蘭鑫