第一篇：語文、語文課程、語文教材、校本教材等相關概念

1、語文

從“語文”這一概念提出之日起，人們對它就有不同的理解。歸納起來，主要有以下幾種：語文是語言文學；語文是語言文字；語文是語言文章；語文是語言文化。這種種解釋都有一定的道理，因為語言、文字、文章、文學、文化確實都是語文所包含的內(nèi)容，但都不十分準確。值得注意的是，在各種理解中都包含了“語言”這個因素，可見在這一點上認識較為一致。

歐陽老師綜合韓雪屏老師在語文知識的分析得出語文的定義為：語文是以語音、文字、詞匯為物質(zhì)材料，以句法、章法、修辭為組合手段，通過聽說讀寫的主客體相互作用的動態(tài)形式，表達或吸收思想情感及信息的交際成品。

周慶元在《語文教育研究概論》中這樣為語文學科定名：語文=語+文=口頭語言+書面語言=語言（廣義）葉圣陶曾對語文這樣定義：“口頭為語，書面為文，文本于語，不可偏指，故合言之”葉圣陶認為語文是口頭語言和書面語言的合稱。這里的口頭語言和書面語言都是個體的“言語”。“語文”就是指通過聽說讀寫等言語活動去養(yǎng)成聽說讀寫的能力，以適應社會生活中聽說讀寫的需要。因為，聽說讀寫屬于語言的運用，是動態(tài)的言語范疇，而不是靜態(tài)的語言范疇，更不是對語言作靜態(tài)的抽象分析的語言學范疇。語文不是語言文學，也不是語言文章，而是語言的運用。

2、語文課程

語文課程是以語文的內(nèi)容與形式的關系及意義為對象，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標的教育、教學活動，是具有實踐性特征的學科課程。

3、語文教材

語文教材這一概念，可以有“泛指”和“特指”兩種解釋?！胺褐浮钡恼Z文教材范圍廣泛，包括社會、家庭、學校中對人的語言文字修養(yǎng)產(chǎn)生影響的一切書面、非書面的材料。“特指”的語文教材是指根據(jù)課程標準和教學需要編寫，供師生在語文教學中使用的材料，主要包括語文教科書、語文教學參考書、語文學習指導書、語文練習冊、語文音像材料、教學軟件、語文活動材料、教學掛圖、幻燈片等，但人們習慣上稱“語文教科書”為“語文教材”

4、語文校本課程

校本課程（也稱學校本位課程）是以學校教師為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源，根據(jù)學校的辦學思想而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。

5、語文課程與語文教材的關系

6、校本課程的開發(fā)

7、根據(jù)2011義務教育課程標準，為母校編寫一個校本課程，細化到三級目錄，并寫一下編輯思路

第二篇：語文閱讀校本教材序言

讀書能養(yǎng)氣，乃為善讀書

若是有人問我：“如有機會來個穿越，你會穿越到哪個朝代？”我將會毫不猶豫地回答他：宋代！為啥這樣說呢？因為相較于其他朝代，宋代是一個最為重視讀書人的時代，重視讀書人，那么，讀書也就是一種風尚，也就是一種區(qū)別于其他時期的“宋祖style”。忝為一個讀書人，我是很羨慕宋代的讀書人的，捧起宋詞宋詩宋文，總覺得宋代的文人骨子里都有一種特別的文氣在。比方說，屯田郎的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”就有樸實真切毫無矯揉造作之感；易安卿的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”自有柔腸百轉一泣三嘆的悲傷；放翁叟的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”亦有肝腦涂地為國進賢的悲壯??縱使流連于軟帷香閨的花間秾詞，也使宋代文人的主流文氣多了一件華麗的蟬衣。所以說，宋代人的讀書，是能夠像孟子說的那樣，能養(yǎng)讀書之氣，乃為善讀書。

然時日逝去已久，我無法再親耳聆聽宋仁宗的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘黍”的“三有勸讀良言”，也無法再親口附和汪洙“萬般皆下品，惟有讀書高”的讀書豪情，更無法親身感知蘇軾“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”的苦讀狠勁兒，但是我可以發(fā)自肺腑由衷地感悟到宋朝詩人黃山谷“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”這句話的內(nèi)在含義，因為讀書確實能夠養(yǎng)文氣，要不，蘇軾怎么會有“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的感嘆呢？

我來東海已經(jīng)三年有余。在市井酒肆之間，我發(fā)現(xiàn)了一個很是耐人尋味的現(xiàn)象：凡是毛筆字寫得好、有一定文學底子、儼然有隱者之風的人，必是上了一定年紀的。而這些上了一定年紀的有古風之人，大多又與覺民有很深的淵源。隨著了解的深入，我釋然了：覺民的前世，便是走出了多位前賢的東海書院；覺民的前身，便是培養(yǎng)了一大批滿懷報國熱忱而努力讀書的愛國志士的覺民小學和覺民中學；而覺民中小學得以成就諸多賢才的根本，即是“讀書”之斯道。

歷覽覺民中小學發(fā)展的歷史，古圣和今賢薈萃，求學與報國并存?；赝呤噍d前的當代，一批批英勇不屈的覺民學子，學成文武藝，揮灑報國情，毅然奔赴抗日前線；回顧多事之秋的現(xiàn)代，一代代臨危不懼的覺民學子，滿懷家國情，奮戈御外侮，決死抗擊法鬼入侵；回溯國強勢勝的康乾時代，一位位從東海走出去的學富五車才高八斗的舉人秀才，與能臣賢相共商定邦之善計，同謀治國之良策，舉己身之全力，謀桑梓之福祉。由是觀之，古圣今賢的求學報國，無不是通過勤奮讀書來推動和實現(xiàn)的。

現(xiàn)而今，窮根究底、廣泛涉獵的讀書之風，在我們莘莘學子和古圣今賢之間，已然有了斷層之虞，作為一名語文教師，我是不樂于見的，也是心懷隱憂的。幸而學校早有先手，通過統(tǒng)籌安排，現(xiàn)在編印了一本語文閱讀校本教材，分《愛國篇》、《愛校篇》、《自愛篇》和《愛家篇》四個部分，內(nèi)有詩歌、散文、雜文、回憶錄等多篇美文，不日就能付梓。我衷心希望同學們能夠以這本校本教材為突破口，在飯后課余的零碎時間里，再次拾起書本，“多讀書，讀多書”，最后達到“讀書多”的程度，也養(yǎng)出一股浩然的文氣來。斯人已遠去，烈風長留存。覺民所以覺民者，在乎讀書之斯道也；而讀書之斯道，則誠為覺民！

愿有志者勉之！

張

林

甲午年乙亥月戊戌日于覺民

第三篇：中職語文應用文寫作校本教材[定稿]

中職語文應用文寫作校本教材

一、請假條 王老師：

昨晚我因發(fā)燒至醫(yī)院診治。經(jīng)檢查診斷為病毒性感冒并發(fā)癥。特請假伍天（21~25），請批準。此致

敬禮

附醫(yī)院證明

機電051班xxx

2006年5月21日

二、留言條

xxx同學：

今晚我來您宿舍商談中學老同學聚會一事，適逢您外出未遇。務請明日上午抽空來我處（地址），靜候。

x x x x x x

三、借 條、領條、欠條

（一）借條

今借到王山人民幣叁仟元整，于

此據(jù)。

借款人：x x x

2006

2006年12月10日前送還。

年1月3日

（二）領條

今領到市教委教儀站配給我校的

此據(jù)。

領取人：x x

586電腦捌臺，29寸康佳彩電壹臺。

學校 徐 x x

2002年2月23日

（三）欠條

今欠百花賓館招待費陸千捌佰元整，定于企業(yè)銀行貸款申請書十二月三十日還清。

此據(jù)。

南天百貨有限公司（公章）

2001

年10月8日

【注意點】

1、錢物的數(shù)量要大寫，數(shù)額之前不可留空格，以防涂改。

2、條據(jù)寫好后不能涂改，如需改動，要在涂改處加蓋負責的印章，以示負責。

3、書寫端正、清楚，一般用鋼筆或碳素墨水筆書寫，以保留更長的時間。

四、介紹信

xxx公司：

茲介紹我校xxx等三位同志前往你處聯(lián)系有關安排學生畢業(yè)實習等事宜，望接洽為盼！

此致

敬禮

新邵職業(yè)中專

2006年2月16日

[例文簡評]寫清楚了被介紹人的姓名、人數(shù)、去聯(lián)系什么事，以及對收信單的要求，格式規(guī)范。

五、啟事

（一）招聘啟事

青島三友有限公司（香港獨資）隨著公司業(yè)務的不斷擴大，經(jīng)市人才組裝電腦服務中心批準，現(xiàn)誠聘銷售裝修施工進度計劃表小姐6名，具體條件如下：

1、應聘條件：具有本市戶口，初中以上學歷，年齡

20歲以上，身高

1.65左右，相貌氣質(zhì)佳，口頭表達能力強。

2、公司對受聘人員試用

3、聘方法：應聘人員持簡歷、向銀行貸款的申請書、學歷證明到

3個月，正式聘用后工資待遇從優(yōu)。

xxxx報名。

時間：xxxx

上午：8：30-11：30

下午：2：00-5：00

聯(lián)系人：xxx 年x月x日

電話：xxxxxxxxxx

（二）尋人啟事

xxx，女（或男），x歲，身高x米，（長相特征和出走時的穿著特征），x月x日出走至今未歸。有知情者請告xx市xxx廠xxx，定有重謝。

電話：xxxxxxxxxxxx

啟事人：xxx

xx

年x月x日

（三）遷移啟事

來我公司聯(lián)系工作的同志：

由于我公司需要擴大經(jīng)營規(guī)模，增加人員編制，從

xx年x月x日起我公司遷移到xxx?，F(xiàn)將新地址、電話通知如下：

地址：xxx 電話：xxxxxxx

xxx敬啟（蓋章）

xx年x月x日

[例文簡評]這三則啟事種類不同，但是不管是招聘，尋人，是遷移，目的都很明確，內(nèi)容也很簡明清楚，對有關方面參加與或協(xié)助的要求也表達得很具體。

六、海報

海報是有關部門、單位或個人向公眾報道舉行文化、娛樂、體育、學術交流等活動的應用文，具有很強的告知性。它與廣告有相似之處，但也有顯著的區(qū)別。廣告以影響輿論擴大銷售為目的，多用于經(jīng)濟領域，而海報則是以吸引參與為目的，多用于文化藝術領域。

海報的形式和種類很多，如戲劇海報、電影海報、體育比賽海報、學術報告會海報等。這些海報的寫法和樣式可以各不相同，但必須將主辦單位、活動的內(nèi)容、時間、地點、是否憑票入場等事項交代清楚。有的海報還可以有適當?shù)膬?nèi)容簡介，或配上色彩、畫面，以吸引公眾。

[例文]

海 報

“到北京看長城，到揚州看運河?！睘榱俗屚瑢W們對運河文化有較多的了解，特邀知名的文史專家xxx先生于4月4日下午四時在我院綜合樓報告廳舉行《運河文化與揚州》的專題講座。請大家莫失良機，準時前往聽講。

江海學院基礎部人文教研室

江海學院團委

2006年4月1日

[例文簡評]對有關活動的內(nèi)容及參與時間、地點做了全面具體的介紹。而且，開頭的兩句類似廣告語，有吸引力。

七、請柬和邀請信

請柬又稱請?zhí)?，是為邀請有關人員參加典禮或會議、活動的一種通知書。請柬與書信雖然都是社會的交際工具，但卻有著禮貌性的特色。如身邊的同事請你參加婚禮，學生請班主任和任課老師參加除夕晚會，往往要送上一張請柬，以示敬意。

請柬由標題和主體兩部分組成。

標題摩爾莊園超級拉姆“請柬”、“請貼”等字樣。主體由個人銀行貸款申請書、邀請事由、結束語、邀請者和日期五部分組成。被邀請者的姓名和稱呼寫

在第一行頂格的位置，也可寫在請柬的結束語之后，另起一行頂格寫上“此致”，再另起一行寫上被邀請人的姓名。邀請事由在第二行空兩格處書寫，寫明活動內(nèi)容、具體時間、詳細地點。事由后是結束語，緊接著寫“邀請光臨”或“請撥冗蒞臨為盼”。也可以另起一行，頂格書寫“恭候光臨”等字樣。邀請者的署名寫在結束語的右下方，再下一行寫上請柬發(fā)出的日期。

寫請柬時，要把被邀請活動的時間、地點寫得準確、具體，措辭要簡潔、莊重、有禮貌。

邀請信的性質(zhì)與作用與請柬近似，但邀請的內(nèi)容較為詳備。如除了寫出活動內(nèi)容以外，還可以寫出指導思想，具體安排，并寫出對被邀請人的要求和希望等。

[例文]

邀 請 信

xx先生：

為了更好地制定揚州老城區(qū)的保護和改造規(guī)劃，現(xiàn)定于xx年x月x日下午二時在揚州賓館二樓會議室召開專家研討會，請準備好有關方案準時出席。恭候光臨！

揚州市規(guī)劃局

xx年x月x日

[例文簡評]這封請柬的格式符合寫作要求，措辭禮貌，對研討會的時間、地點交代的明確，并且對會前準備也作了要求，可謂全面周到。

八、申請書

申請書是個人或集體向有關單位領導、組織、社會團體表達意愿，提出請求的專用書信。如入黨申請書、助學貸款申請書。寫申請書要說清楚申請的理由或機動，表明申請書的愿望和具體要求。

申請書的格式：

（1）首行正中寫上“申請書”字樣，還可以寫出有關申請事項，如“走讀申請書”、“加入文學社的申請”等。

（2）第二行頂格寫接收申請書的單位名稱或領導的名字，后加冒號。

（3）在申請書的主體部分寫明申請理由，表達具體的愿望或要求，并寫上“請批準”之類的語句。

（4）祝頌語和落款，與一般書信相同。

申請書最大的特征是請求性，要求與理由要明確具體，內(nèi)容要事實求是，而且要較為單一，便于接受者申請者了解情況，及時研究解決。

[例文]

申 請 書

xx縣工商局：

我于2002年向銀行貸款的申請書于揚州江海學院社科系旅游專業(yè)，然后在天海旅行社工作，幾年來，對旅游社的工作業(yè)務已經(jīng)熟練掌握。

為了更好地發(fā)揮自己的才能，發(fā)展旅游服務事業(yè)，我決定自己開辦一個私營的信天游旅行社，地址在揚子江中路298號，注冊資金十萬元業(yè)已備好，經(jīng)營范圍為國內(nèi)旅游。特此申請，懇請批準辦理營業(yè)執(zhí)照。

此致

敬禮

申請人：康山街67號王天水

2006年5月10日

九賀信（電）

賀信是表示贊賀或慶賀的專用書信。賀信的格式與一般書信相同。正文部分寫祝賀的緣由和祝賀的內(nèi)容：包括對方取得的成績和重要意義，自己祝賀、支持的態(tài)度，以及良好的祝愿和希望。賀信既要簡潔恰切，又要感情真摯。

[例文]

賀 信

xxx廠全體職工：

喜聞十月二日是貴廠建廠30周年紀念日，謹此表示熱烈祝賀！

三十年來貴廠發(fā)揚了艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生、增產(chǎn)節(jié)約、多做貢獻的可貴精神，不僅為祖國的工業(yè)建設提供了新產(chǎn)品，而且培養(yǎng)了大批技術人才，支援了兄弟單位。多年來，貴廠在技術力量方面，給我廠以無私的幫助和支援。為此我們表示衷心的感謝，并決心以實際行動向貴廠全體職工學習，努力鉆研技術，提高產(chǎn)品質(zhì)量，為達到同行業(yè)的先進水平而努力。

最后，祝貴廠全體職工在四個現(xiàn)代化的新長征中取得更大的成績。

此致

敬禮

xx廠

x年x月x日

[例文簡評]這封賀信說明了對誰祝賀，為什么祝賀，并扼要概括了祝賀對象的成績，即祝賀的內(nèi)容，表達了真摯的祝愿，行文簡潔。

十、感謝信

感謝信是對別人或有關方面的關心、支持、幫助、饋贈、慰問等表達感謝的專用書信。

感謝信的寫法與普通的書信相同。除了標題與被感謝方的稱謂外，正文部分要寫出感謝內(nèi)容及對方支持幫助關懷的意義。然后表達感激的心情，對對方的精神、品質(zhì)給予充分的評價，特別要揭示其社會影響和時代精神。最后表明態(tài)度與決心。

[例文] 感謝信

親愛的姑娘們：

你們的紀念品使我深受感動。這還是有生以來第一次有人對我這么好，因此你們完全可以相信：你們給這個孤苦伶仃的人心上留下的印象，要比哲學這門課程的全部內(nèi)容在你們頭腦上留下的印象深刻得多。現(xiàn)在我認識到我的《心理學》這本書中遺漏了一項重要的內(nèi)容——即，人生最深刻的原則是渴望得到賞識，而我在書中卻把這一項企業(yè)銀行貸款申請書漏掉了，原因是我的這種欲望直到如今才得了滿足。恐怕是你們把我的這輩子身上的魔鬼放出來了，從今以后，我的一切行動恐怕都是為了博取這種獎賞了。然而，我還是忠于這棵獨特而美麗的杜鵑樹，那是我一生的驕傲和生活的樂趣。我將不分冬夏地照顧它，為它澆水——哪怕是用我的眼淚呢。我決不允許詹姆斯太太走近它一步，或是碰它一下。如果樹死了，我也會死去；我死了，她將栽在我的墓上。#p#分頁標題#e#

別以為這些都是戲謔之言，請相信你們給我?guī)砹四蟮目鞓芬约拔覍δ銈兊纳钋懈兄x。我現(xiàn)在是，將來也是你們永遠向銀行貸款的申請書的朋友。

威廉 詹姆斯

1896年4月6日 于劍橋

注：威廉 詹姆斯（1842-1910），美國心理學家、哲學家。他在哈佛大學任教時，班上的女學生在一次大學禮儀上贈與他一棵杜鵑樹。詹姆斯以此信答謝。

[例文簡評]這封感謝信細致傳神的表達了對姑娘們贈樹的感激之情，他寫出了他的理解、他的感動、他的感謝。感情和文采，使這封感謝信動人心弦。

（1）收信人郵編。在左上方“□□□□□□”處填寫，如“225010”，六位數(shù)用阿拉伯數(shù)字，一個小格一個字碼，不出格，不連筆、不潦草。

（2）收信人地址。正中心出稍向上方填寫，外省要寫省份名，本省外縣要寫縣市名稱。單位要寫全稱，大地名、街道名、門牌名都要寫清楚。

（3）收信人。信封正面中心處收信人地址下方填寫“——收”，字跡稍大，姓名后冠以“先生”或“同學”等稱呼，不可以寫“父親”、“兒”、“岳父”等，否則不合適，因為信封是給郵遞員看的。

（4）寄信人地址和寄信人。信封正面中心處稍向左下方“xxxx處”填寫您的地址，要詳細點。單位寫全稱，這既為對方回信提供方便，也便于在投遞不到時退回。姓名可寫全稱，也可只寫姓氏

（5）寄信人郵編。在右下方，與左上方呼應

十一、表揚信

表揚信是表揚單位、個人、集體先進思想、優(yōu)秀事跡、模范行為的專用書信。表揚信是樹新風、揚正氣、建立和諧社會新風尚的好形式。

表揚信的書寫格式與普通的書信基本相同。正文部分要介紹清楚被表揚的人和事，特別要突出其人其事所體現(xiàn)的思想品質(zhì)、精神風貌及社會影響和教育意義，然后表示要學習先進的思想和精神。

表揚信往往具有表揚與感謝的雙重作用。表揚信和感謝信有相似之處，內(nèi)容都是稱頌對方的好行動。但表揚信一般由組織、單位或上級領導身份發(fā)出；感謝信可由個人向單位、組織發(fā)出，也可單位組織向平行單位發(fā)出。

表揚信

應用美術系：

在建設文明校園的活動中，你系的xx班同學自覺地利用休息時間，將格言長廊上所有破損的格言板進行了修復或更新，使格言長廊煥然一新，為弘揚校園做出了貢獻。特此表揚。

江海學院院長辦公室

2006年6月1日

[例文簡評]這封信不僅表揚了某班同學做的好事，而且弘揚了可貴的精神，這也是有別于感謝信的地方。

十二、國際通用信封

信封的樣式

按國際規(guī)定，寄往國外的信封與中文信封相反，收信人的地址和姓名各寫在信封的中間或右下角，發(fā)信人的地址和姓名寫在信封的左上角，或信封背面。英文書信的地址應從小寫到大，先寫門牌號，再寫街道、城鎮(zhèn)、省或州及郵政編碼，最后是國家名稱。國家名稱的每一個字母都要大寫。

信封文字應用對方通用的文字或英法語系書寫，并用中文著名對方的國名和地名。寄往日本、朝鮮、蒙古可以用中文寫。

[例文]

毛澤東給楊開英的信

開英同志：

楊老太今年九十壽辰，無以為敬，寄上200元，代為轉致?；蛸I禮物送去，或直接將200元寄去，由你決定。勞神為謝！

順致

問候

毛澤東

1960年4月25日

十三、求職信、應聘信

求職信，是求職人主動向用人單位推薦自己，謀求職業(yè)的書信。

應聘信是求職人根據(jù)用人單位招聘人員的條件向用人單位申訴自己符合招聘的要求，謀求職業(yè)的書信#p#分頁標題#e#

二者均以求職為目的，寫作要求也相同，但應聘信要注意圍繞用人單位招聘啟事的招聘要求，如職位、各種條件要求等，做到有的放方矢。說明自己適合招聘的職位，符合招聘方的有關要求，自然成功率也就高了。

寫求職信的前提，是要根據(jù)自己的專長能力和求職目標，通過各種渠道搜集求職的信息，做到心中有底，事實求是。

求職信、應聘信的不同于一般的書信，要注意把握三個特點：

⑴針對性：要針對用人單位和自己的實際條件，針對讀信人的心理，針對自己的求職目標

⑵自薦性：在用人單位不了解自己的情況下，要充分地、恰如其分地推薦自己。

⑶競爭性：求職就是競爭，要在競爭中取勝，必須突出自己的優(yōu)勢

求職信、應聘信，一般由稱呼（稱呼）、引語、正文、結尾、附件、署名和日期六個部分組成。

1、稱呼。這是對讀信人的稱謂。由于讀信人一般是用人單位的負責人，如不知其名可以職務相稱，如：“××公司經(jīng)理先生”、“尊敬的廠長先生”。如果是應聘信，而招聘啟事中已指明聯(lián)系人的姓名，則可以寫上姓名，如“××先生”、“××女士”。

2、引語。信的開頭，先寫明寫信的緣由，表明寫信的目的。應聘信則可用招聘詞為引文，導入正文。

3、正文。就是信的重點部分，要寫出個人的背景，申述自己的志向、興趣特長，介紹自己的學歷、經(jīng)驗和信心，說明你對應聘單位、職位的了解。這一切表述，特別是對自我優(yōu)勢的介紹，目的不是為了表現(xiàn)自我，而是為了說明你能勝任你所謀求的職務和崗位。在這一部分，突出自己的專長，展示自己的業(yè)績、能力等優(yōu)勢是必要的，但務必要與所求的職務有關。寫應聘信則要依據(jù)招聘條件，逐條作答，不要泛泛而談。

4、結尾。主要以誠懇的態(tài)度提出自己的愿望和要求，“請給予面試的機會”、“靜候回復”、“期待答復”，然后以“此致 敬禮”作結束語。

5、附件。一般先列出附件份數(shù)及名稱，然后在信后附上有關資料。如簡歷表和其他證件的復印件。復印件包括身份證、學歷證書、職業(yè)技術證書、外語、計算機等級證書、獎勵證書等能證明自己優(yōu)勢的有關材料。

6、署名和日期。姓名后可用“敬上”、“謹上”等詞語表示禮貌。

另外要寫上通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話

[例文]

應 聘 信

尊敬的董事長先生：

您好！

首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料！

我叫xx，是揚州江海職業(yè)技術學院電腦藝術設計專業(yè)06屆畢業(yè)生。我從1月9日《錢江晚報》上看到貴公司招聘專業(yè)人才的廣告，甚為喜歡，首先佩服貴公司廣納賢才以進一步發(fā)展的謀略，其次是認為我本人比較符合貴公司的招聘條件。下面簡要地向您介紹一下我個人的情況。

我誠實穩(wěn)重，樂觀大方，積極向上且愛好廣泛。大學三年，我不僅學好了電腦藝術設計專業(yè)的全部課程，而且對計算機軟硬件有一定的了解，自修了計算機基礎及應用專業(yè)，自學了網(wǎng)絡方面的一些知識。能熟練操作各類的辦公軟件，制圖軟件。短短的三年里，我始終以“天道酬勤”自勵，積極進取，立足扎實的基礎，對專業(yè)求廣度求深度。在學好每門功課的同時，更注意專業(yè)的理論與實踐相結合，以優(yōu)異的成績完成了學業(yè)。同時，除了認真學習課堂知識，還積極參與文體活動與社會實踐。通過不斷的學習，我已變得成熟，穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問題能力，也鑄就了堅毅的性格和強烈的責任心。我堅信，也堅定地認為“天生我材必有用”。

一滴滴汗水是面對昨日舒心的微笑，也是走向未來豐沛的信心。站在世紀的曙光中，面對新的考驗和抉擇，我無法退縮，也無法沉默，我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛，那顆真誠而熱愛事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，銳意進取，開拓創(chuàng)新的工作作風和對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行。為您，為我，為我們的共同事業(yè)創(chuàng)造新的輝煌。#p#分頁標題#e#

誠然，缺乏經(jīng)驗是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及“干一行愛一行”的敬業(yè)精神。在這個競爭日益激烈的時代，人才濟濟，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然自信，“天行健，君子以自強不息”一直是我的人生格言。

尊敬的領導，相信您伯樂的慧眼，相信我的實力，我真誠地期望能投足您的麾下，牽手事業(yè)路，風雨同舟，共同構筑美好的未來。

“給我一個舞臺，送您一臺好戲”，這是我的誠諾，也是我的決心。

此致

敬禮

自薦人：xxx敬上

2006年1月15日

附件：1.個人簡歷

2.畢業(yè)證書、學位證書復印件??

3.通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話

[例文簡評]這篇應聘信格式規(guī)范，內(nèi)容全面，最大的特點，一是在自我介紹中能突出自己的特長和優(yōu)勢，二是熱情洋溢，信心十足。

十四、廣告

廣告，顧名思義就是“廣而告之”，即為了某種特定的需要，公開而廣泛地告知公眾某種事物的一種宣傳活動和手段。

廣告有廣義和狹義之分，廣義的廣告范圍很廣，包括了以盈利為目的的商業(yè)性廣告和不以盈利為目的的非商業(yè)廣告（如政治宣傳廣告、公關廣告和道德教育廣告等）。狹義廣告是指盈利性的經(jīng)濟廣告或商業(yè)廣告，它是廣告主要以付費的方式，通過大眾傳播媒介（如報紙、雜志、電視、廣播等）向公眾提供有關的商品、勞務、觀念等信息的一種傳播方式。

廣告的結構，一般包括標題、正文、結尾三部分

1、標題。對廣告的標題要求是：醒目、新穎、簡短、有啟發(fā)性，一看就興趣頓生。下面介紹幾種常見的寫法。

（1）標名式。以產(chǎn)品名稱為標題，例如“神奇de快胃片”、“中華藥物牙膏”；也有的以廠名做標題，如“999南方制藥廠”、“廣東華寶空調(diào)廠”等等。

（2）疑問式。這種標題，題目發(fā)問，正文作答。例如，“萬千寵愛緣何在？”下面寫道：“中意冰箱，人人中意?！庇秩纾澳Ｍ膶殞毥】党砷L嗎？”

（3）歡迎式。以歡迎消費者、顧客、觀眾等方式為標題。例如“歡迎乘坐中國東方航空公司班機”。

（4）慰問式。以向用戶表示敬意為標題，例如“青島面粉機械廠向國內(nèi)外用戶祝賀新年”。

（5）通告式。以告知信息的方式作為標題，例如“深圳四通公司現(xiàn)貨供應”。

（6）祈使式。以恭敬的態(tài)度、禮貌的語言、請求的口氣、促使讀者前去購買商品、例如“購買中外節(jié)目vcd請到北京外文書店專賣部”。

（7）感嘆式。用贊嘆的語氣贊美廣告的事物，以激起消費者的購買欲望，例如“鳳凰，鳳凰，理想輝煌！”

（8）描寫式。采用文學描寫的手法，形象地描繪廣告事物，例如“家用‘郁金香’滿屋生輝煌”。

（9）比興句式。以人們熟悉的事物做比，引出產(chǎn)品介紹，例如“五岳之首為泰山，布鞋名城是萊蕪”。

除了以上幾種形式外，還有的采用間接標題，用語匯的語言吸引人們，待看完正文、畫面等后才豁然開朗。如酸梅汁、楊桃汁的廣告：“小別意酸酸，歡聚心甜甜”；又如推銷洋河大曲的廣告：“酒氣沖天，飛鳥聞香化鳳；糟粕落地，游魚得味成龍”。這些雋永有趣的標題，對商品有畫龍點睛之妙。

2、正文。正文是廣告的主體，一般要求以精練的語言介紹產(chǎn)品的品種、性能、特點、用途、規(guī)格、價格以及使用的方法，有事還寫明出售時間、方式、地點、接洽方法等。通常有以下幾種寫法：

（1）陳述體。用簡練的語言，直截了當?shù)卣f明商品的有關情況。

（2）證書體。借助政務業(yè)務部分對產(chǎn)品的評定或者頒發(fā)的榮譽證書來宣傳商品，以取得消費者的信任，激發(fā)購買欲。#p#分頁標題#e#

（3）詩體。用詩歌形式宣傳商品。

（4）對話體。用對話方式介紹產(chǎn)品。

（5）新聞體。用類似新聞的樣式寫的文字廣告，既具有新聞的某些特點，又具有廣告的特點。

3.結尾。結尾是廣告的落款，一般交代廠名、地址、電話號碼、郵政編碼、開戶銀行、聯(lián)系人等，以便聯(lián)系。

修辭手法在廣告語的寫作中被廣泛使用。例如：

擬人：冷暖有知己，空調(diào)奧克斯。

對偶：福臨萬家，美行天下（海南馬自達福美來轎車）。東不管西不管酒管（館），興也罷 衰也罷喝罷（東興酒館）。

雙關：漂亮不打折（某護膚品）。

襯托：古有絲路通天下，今有金路通萬家（金路地毯）。

夸張：一旦擁有，別無所求（飛亞達手表）。

反語：如果有人勸你戒煙，不要理他?！窍腧_你活得久一點（美國防癌協(xié)會戒煙廣告）。

反問：人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣（聯(lián)想集團）。

設問：誰能使青春永駐？——霞飛奧麗絲（奧麗絲增白蜜）。

引用：借問酒家何處有，牧童遙指杏花村（杏花村酒廠）。

回環(huán)：長城電扇，電扇長城（長城牌電扇）。

頂針：車到山前必有路，有路就有豐田車（豐田牌汽車）。

仿詞：走自己的路，讓人去羨慕吧（百花牌皮鞋）?！皝硪泊掖遥ヒ矝_沖”（廁

所）。

層遞：讓世界了解上海，讓全國了解上海，讓上海人民了解上海（《上海灘》雜志）。

【例1】

xx牌xx型電腦程控打鈴器

該器是專供機關、學校、車站、醫(yī)院、工廠等單位作周期性編程后，每天即可重復執(zhí)行。多只電鈴同步自動控制。

本品采用日本電腦程控集成電路組裝。設有高精度計時器與高性能控制系統(tǒng)。走時、程序均不受停電的影響，整機設計線路先進，性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐用，功能齊全，使用方便，歡迎來人來函訂購。

單價：258元（含包裝郵費）

廠址：xx市xx路xx號

電話：xxxxxxxx

郵政編碼：xxxxxx

聯(lián)系人： x x x

【例2】公益廣告

為幫助貧困學生讀書，組織一次獻愛心捐款活動的公益廣告詞。

節(jié)省一分零錢，獻出一份愛心，溫暖世間真情。

你幫，我?guī)?，大家?guī)?；同一首歌，大家裝。

獻上一片愛心，托起一片希望，手拉手，一個都不能少。

我為人人，人人為我，獻出愛心，捐書捐款!

陽光、雨露、雪中炭；真愛、慈善、人間情!

情系困難兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心！





十五、通知

通知是批轉下級機關、轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關文件、發(fā)布規(guī)章、傳達要求下級機關和有關單位需要周知或者共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部等使用的公文。

通知的結構：

1、標題。有兩種寫法：

（1）完全式標題。由發(fā)文機關、事由、文種組成。如《國務院關于貿(mào)易性動物產(chǎn)品出境檢疫管理體制的通知》。

（2）非完全式標題。一是由發(fā)文事由、文種組成。例如《關于召開xx學術報告會的通知》；二是由發(fā)文機關、文種組成，如《國務院通知》；三是只有文種，如《通知》。如果是聯(lián)合通知、緊急通知、補充通知應在標題中寫明。

2、上款。有受文單位的要寫受文單位，被通知的是個人的，寫個人名稱；通知范圍很大的，有可不寫上款。#p#分頁標題#e#

3、正文。一般分三部分寫，即開頭、主體、結尾。開頭寫發(fā)通知的原因、依據(jù)和目的；主體寫通知事項，內(nèi)容多的可采用條款式；結尾寫要求、希望等，也可不寫結尾，因文而異。

主體部分要行文重點，不同類型的通知主體行文各有側重。

指示性通知，主要寫對某項工作的指示意見、安排決定，要求下級貫徹執(zhí)行。

批示性通知，先寫發(fā)文緣由、依據(jù)，然后寫意見和要求，即對所頒發(fā)、轉發(fā)、批轉的文件表明態(tài)度，或指出文件意義，提示執(zhí)行要求。

會議通知，要寫明會議召開的依據(jù)、時間、地點、會議內(nèi)容、議程（保密會議不寫）、參加人員要求等，需要匯報、發(fā)言的要說明；報到時間、帶何證件、交通食宿等問題，也都要在正文或附件中說明。一般性會議，只寫明會議召開時間、地點、內(nèi)容、參加者即可。

告知性通知，要把何時，何地，何事，如何處理、有何要求寫清楚。

4、落款。寫發(fā)文機關、發(fā)文日期。

『例文』

xx省氣象局關于召開一九九x年全省氣象局局長會議的通知

各市、地、州氣象局：

為了學習和貫徹中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會精神，部署今冬明春全省氣象工作，xx省氣象局決定召開全省氣象局局長會議。現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、會議時間、地點

定于11月2日至5日在xx省氣象局招待所召開。

二、會議出席人

各市、地、州氣象局局長、辦公室主任、財務科長、業(yè)務科長。

三、會議內(nèi)容

a)落實智力經(jīng)濟環(huán)境、整頓經(jīng)濟秩序、深入改革的任務。

b)總結199x的工作。

四．其它有關事項

1、各市、地、州局要準備好199x工作總結，今冬明春工作安排意見，并請各市、地、州局局長作大會發(fā)言。發(fā)言時規(guī)定以20分鐘為限。

2、請于11月1日前將本單位出席會議人員的姓名、性別、職務，以及到達的時間、車次、航班等寄到省氣象局辦公室，以便做好接待工作。

【例文簡析】

本通知標題事由概括得好，一看便知會議范圍。正文先寫因由，有根有據(jù)。通知事項分出四條列出，具體、詳細，易于理解。會議通知具備的要素一應俱全。

第四篇：小學低年級語文閱讀校本教材

大 高 樓

路 邊 一 幢 大 高 樓，白 云 在 它

shēnbiānyoulùbiānyīzhuàngdàgāol?u

báiyúnzàitādìdìshēnchūshǒuzhǐt?u

shùshù

dàgāol?u身 邊 游。弟 弟 伸 出 手 指 頭，數(shù) 數(shù) 共 有 幾 層 樓。一 層 樓，二 層 樓，三 層

sìc?ngl?u

wǔc?ngl?u

liùc?ngl?u

qīc?ngdàodǐg?ngyǒujǐc?ngl?uyīc?ngl?uarc?ngl?usānc?ngl?u樓、四 層 樓、五 層 樓，六 層 樓，七 層 樓、八 層 樓、九 層 樓、十 層 樓……到 底

shùláishùqùshùbùqīngl?ubāc?ngl?ujiǔc?ngl?ushíc?ngl?utāyǒuduōshǎoc?ng它 有 多 少 層，數(shù) 來 數(shù) 去 數(shù) 不 清。

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shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

1、熟 讀 短 文，讀 準 字 音。將 不 會 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuō

lǎoshīhu?cháduōdújǐbiàn工 具 書。多 讀 幾 遍。

shuōyīshuōxu?xiàodel?uyǒujǐc?ng

zìjǐjiā

nǐháizhīdàozhōuw?idedà

2、說 一 說 學 校 的 樓 有 幾 層？自 己 家

zhùdel?uyǒujǐc?ngl?ushìduōshǎoc?ng住 的 樓 有 幾 層？你 還 知 道 周 圍 的 大 樓 是 多 少 層？比 一 比 看 誰 說 得 好。

dúxiàmiàndeyīduànhuàbìngtiánkōng

bǐyībǐkànshuíshuōd?hǎo3、讀 下 面 的 一 段 話 并 填 空。

我 是 一 個 好 孩 子，我 記 得 我 和 爸 爸、媽 媽 的 生 日，我 知 道 wǒh?bàbà

mā

mā

de

shēngrì

wǒzhīdàowǒshìyī

ga

hǎo

hái

zǐ

wǒ

jì

d? 1

爸 爸 的 生 日 是 月 日，媽 媽 的 生 日 是 月 日，我 的 生 日 是 月

日。

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

tàiyángshìsh?nmeyánsarìrìshìyua

rì

wǒdeshēngrìshì

yuabàbàdeshēngrìshìyuarìmāmādeshēng太 陽 是 什 么 顏 色

xiāngjiāojiù

tàiyángwěnyíxiàxiāngjiāobiànch?nghuángsa太 陽 吻 一 下 香 蕉，香 蕉 就

píng

guǒjiù變 成 黃 色；

tàiyángwěnyíxiàpíngguǒ太 陽 吻 一 下 蘋 果，蘋 果 就

xiǎoshùjiùbiànbiànch?ngh?ngsa變 成 紅 色；

tàiyángwěnyíxiàxiǎoshù太 陽 吻 一 下 小 樹，小 樹就 變

wěnyíxiàpútáo

pútáojiùbiànch?nglǜsa成 綠 色；

tàiyáng太 陽 吻 一 下 葡 萄，葡 萄 就 變

tài

yáng

dàodǐshìsh?n

meyánch?ngzǐsa成 紫 色；

那 么，太 陽 到 底 是 什 么 顏 nàmewǒxiǎngtàiyángdeyánsayīdìngshìzuìfēngshìshàngsuǒyǒuzuìměilìde

sacǎi

lái色？我 想，太 陽 的 顏 色 一 定 是 最 豐 富 的。世 上 所 有 最 美 麗 的 色 彩 來 于 太 陽。safùdeyútàiyáng

jiǎrúmeměima假 如，沒 有 太 陽，世 界 還 能 這

shìjiashìměilìde

shǒu

xiān

yīnm?iyǒutàiyángshìjiaháin?ngzha么 美 嗎？世 界 是 美 麗 的，首 先 因

w?itàiyángshìzuìměilìde為 太 陽 是 最 美 麗 的。

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tàiyángwěnlenǎjǐzhǒngshuǐguǒ

tāmenfēnbi?

huàyīhuàshuōyīshuō

2、太 陽 吻 了 哪 幾 種 水 果？它 們 分 別biànch?nglesh?nmeyánsa變 成 了 什 么 顏 色？畫 一 畫、說 一 說。

nǐxiǎngxiàngyíxiàtàiyángháikěn?ngshìsh?nqǐngnǐgēntongzhuōjiāoliúyíxià

3、你 想 象 一 下 太 陽 還 可 能 是 什 么 顏 色？請 你 跟 同 桌 交 流 一 下。

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kàntúshuōh(huán)uàmeyánsa

看 圖 說 話

提 示：這 幅 圖 上 畫 的 是 誰? 她 在 干

sh?nmetíshìzhafútúshànghuàdeshìshuítādewàibiǎo

yīzhu?t?ufà

tāzàigànliǎnxíngm?i什 么？她 的 外 表（衣 著、頭 發(fā)、臉 型、眉m毛áo、眼yǎn j睛īng、嘴zuǐ 巴bā）是shì z怎ěn y樣àng 的de

？

A組學生說清圖意。B組、C組學生能寫三到五句話。

魚yú 兒?r 的de tiān天 kōng

空

b冰īng mi面àn sh上àng y有ǒu g個a k窟ū l窿?ng，y陽áng gu光āng zh照ào j進ìn 了le shu水ǐ zh中ōng。

一yī ti條áo xi小ǎo 鯉lǐ 魚yú ti跳ào sh上àng b冰īng mi面àn

： 哈hā 哈hā，我wǒ y要ào xu學? ni鳥ǎo f飛ēi xi向àng ti天ān k空ōng

！?

zh真ēn gu怪ài ti天ān sh上àng de的 y陽áng gu光āng xi象àng zh針ēn，zh扎ā z在ài sh身ēnsh上àng h好ǎo t疼?ng！f翻ān 個ga sh身ēn 也yě y要ào li流ú h汗àn，xi小ǎo l鯉ǐ y魚ú y又?u ti跳ào hu回í shu水ǐ zh中ōng。

w喂ai，xi小ǎo 鯉lǐ 魚yú，不bù y要ào xi羨àn 慕mù f飛ēi ni鳥ǎo，shuǐxiàjiùshìyú?rdetiānkōng水 下 就 是 魚 兒 的 天 空！

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biāndúbiānkǒut?utiánk?ngyītiáoxiǎolǐyútiàochūdànyīnw?i

xiǎngxu?

2、邊 讀 邊 口 頭 填 空。

一 條 小 鯉 魚 跳 出（），想 學（）fēixiàng飛 向（）。但 因 為（）所 以 小 鯉 魚 的 天 空 在（）。

nǐzhīdàoxiǎolǎoshǔdetiānkōng

xiǎoyāzide

shuōyīsuǒyǐxiǎolǐyúdetiānkōngzài3、你 知 道 小 老 鼠 的 天 空、小 鴨 子 的tiānkōngxiǎop?ngyǒudetiānkōngzàinǎershuō天 空、小 朋 友 的 天 空 在 哪 兒？說 一說。

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

jiā

家

guǎngku?dedàhǎishìjīngyúdejiā廣 闊 的 大 海 是 鯨 魚 的 家，bīnglěngdenánjíshìqǐ?dejiā冰 冷 的 南 極 是 企 鵝 的 家，一 望 無 際 的 沙 漠 是 駱 駝 的 家，密 密 的 森 林 是 松 鼠 的 家，měilìdedìqiúshìwǒmeng?ngt?ngdejiāmìmìdesēnlínshìsōngshǔdejiāyíwàngwújìdeshām?shìlu?tu?dejiā美 麗 的 地 球 是 我 們 共 同 的 家，suǒyǐwǒmenyàoàihùtā所 以 我 們 要 愛 護 它！

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dúyīdúzhakǒut?ushuōyīshuōh(huán)uà

zhōng

jiǎngduàn

le

jīng

yú

de

jiā

2、讀 一 讀，口 頭 說 一 說。

這 段 話 中 講 了 鯨 魚 的 家

qǐ?

dejiāzài

sōngshǔdejiāwǒmendejiāzàizàizài在、企 鵝 的 家 在、松 鼠 的 家 在、我們 的 家 在。

wǒháizhīdàoqítād?ngwùdejiā

qǐngm?fǎng3、我 還 知 道 其 它 動 物 的 家：請 模 仿shàngmiande?rgēshuōjǐjù上 面 的 兒 歌 說 幾 句。

A組、B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

shíarshēngxiāogē十 二 生 肖 歌

shǔdǎd?ngniúchīcǎohǔxiàshānláitùzǐpǎol?ngzàiyúnlǐfāngēnt?ujiàotáo鼠 打 洞，牛 吃 草，虎 下 山 來，兔 子 跑，sh?tǎngd?ngzhōngshuìdàmǎ?rjiàoyáng?rtiàoh?uzǐshàngshùzhāixiān

gǒukànjiā

xiǎozhūpángbiānkàn龍 在 云 里 翻 跟 頭，蛇 躺 洞 中 睡 大 覺。馬 兒 叫，羊 兒跳，猴 子 上 樹 摘 仙

gōngjībàoxiǎo桃，公 雞 報 曉，狗 看 家，小 豬 旁 邊 看

熱 鬧。

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qǐngkǒut?ushuōshuōshíarshēngxiàodeshùnxùshǔdàniúarhǔsān

kànshuíshuōd?kuài2、請 口 頭 說 說 十 二 生 肖 的 順 序：例，鼠 大 牛 二 虎 三……看 誰 說 得 快。

3、說 說 你 熟 悉 人 的 屬 相。

4、你 能 把 這 首 兒 歌 背 下 來 并 帶 著

d?ngzu?biǎoyǎngěidàjiāmazuìyǒnggǎnnǐn?ngbǎzhashǒu?rgēbaixiàláibìngdàizhe

shìyīshìkànshuíshuōshuōnǐshúxīr?ndeshǔxiānglì動 作 表 演 給 大 家 嗎？試 一 試 看 誰

最 勇 敢。

A組學生完成練習1、2。B組學生完成練習1、2、3。C組學生完成練習1、2、3、4。

kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：什 么 時 間？誰 在 哪 兒 干 什 么？xiǎngxiàngyīxiàtāchīfàndeyàngzǐh?xīnlǐdexiǎngfǎtíshìsh?nmeshíjiān

shuízàinǎ?rgànsh?nme想 象 一 下 他 吃 飯 的 樣 子 和 心 理 的

想 法。

A組學生說清圖意。B組、C組學生能寫五到八句話。

xiǎocǎoxiǎocǎo

小 草，小 草

xiǎocǎo小 草，小 草，xiǎocǎo和 小 雨 點 賽 跑。

xiǎoyǔdiǎn?rpǎodàonǎerxiǎocǎomǎshàngjiùdàoh?xiǎoyǔdiǎnsàipǎo小 雨 點 兒 跑 到 哪 兒，小 草 馬 上 就 到。

大平原 說：

?小 草 小 草 謝 謝 你。你 織 的 綠 地 毯 真 好！? 大 山、小 山 一 起 說： ?小 草 小 草 謝 謝 你。

zhēnbàngxiǎocǎoxiǎocǎoxiaxianǐnǐfengdelǜwàitàodàshānxiǎoshānyìqǐshuōnǐzhīdelǜdìtǎn

zhēnhǎoxiǎocǎoxiǎocǎoxiaxianǐdàpíngyuánshuō真 棒！你 縫 的 綠 外 套。?

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shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

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lǎoshīhu?cháduōdújǐbiàn工 具 書。多 讀 幾 遍。

xiǎocǎow?idàpíngyuánh?dàshānxiǎoshānfēn2、小 草 為 大平原 和 大 山 小 山 分

bi?fengzhīlesh?nme別 縫 織 了 什 么？

rúguǒnǐshìxiǎocǎonǐhuìduì

dàpíngyuán

dà

3、如 果 你 是 小 草 你 會 對 大平原、大

shānxiǎoshānshuōxiēsh?nme山 小山 說 些 什 么? wǒkěyǐbaihuìzhashǒu?rgē

4、我 可 以 背 會 這 首 兒 歌。

A組學生完成練習1、2。B組學生完成練習1、2、3。C組學生完成練習1、2、3、4。

xu?

學 好 樣

jiǎobùqīngqīng

h?ngchōng?

tǐng

hǎoyàng

zǒu走 路 要 學 小 花 貓，腳 步 輕 輕

bùyàoxu?nàxiǎopángxia

zu?zheyàoxu?xiǎobáilùyàoxu?xiǎohuāmāojìngqiāoqiāo靜 悄 悄；不 要 學 那 小 螃 蟹，橫 沖

bùyàoxu?nàdàqīngxiāzhízhuàngzhēnzāogāo直 撞 真 糟 糕。坐 著 要 學 小白 鵝，挺

chànggēyàoxu?bǎilíng

bùyàoxu?nàxiǎo起 胸 膛 精 神 好；不 要 學 那 大 青 蝦，tu?qǐbai?rwānzheyāoniǎoqǐxiōngtángjīngsh?nhǎo駝 起 背 兒 彎 著 腰。唱 歌 要 學 百 靈 鳥，迎 著 春 風 多 美 妙；不 要 學 那小

zhāngkāi

zuǐbāwāwājiàoyíngzhechūnfēngduōměimiào烏 鴉，張 開 嘴 巴 哇 哇 叫。

yuadúliànxíwūyā閱 讀 練習

shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

1、熟 讀 短 文，讀 準 字 音。將 不 會 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuō

lǎoshīhu?cháduōdújǐbiàn工 具 書。多 讀 幾 遍。

zhapiānduǎnw?ngàosùwǒmenzǒulù

zu?chànggē

2、這 篇 短 文 告 訴 我 們 走 路、坐、唱 歌dōuyàogēnnǎxiēxiǎod?ngwùxu?xíqǐngnǐh?tongzhuōshuōshuō都 要 跟 哪 些 小 動 物 學習？

píngshízàijiàoxu?

bùn?ngzu?sh?njiàoshìlǐyìngzěnyàngzǒu3、請 你 和 同 桌 說 說，平時 在 教 學l?ume樓、教 室 里 應 怎 樣 走？不 能 做 什

么？

A組學生完成練習1、2。B組學生完成練習1、2、3。C

組學生完成練習1、2、3。

kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：這 是 什 么 時 間？在 什 么 地 方

yǒush?nmezhōuw?idetiānkōngyǐjíhǎimiànshàngshìsh?nmemeyàng

xiǎochuánshàng

de

fānxiàngsh?ntíshìzhashìsh?nmeshíjiān

zàish?nmedìfāng有 什 么?周 圍 的 天 空 以 及 海 面 上 是什 么 樣？小 船 上 的 帆 像 什

nǐjiàod?měimaqǐngnǐy?ngjǐjùhuàshuōyī么？你 覺 得 美 嗎?請 你 用幾 句 話 說 一

shuō說。

祖 國

地 球 儀，真 美 麗，zǔgu?dìqiúyízhēnměilì

kànkànzǔgu?zàinǎlǐzhǎodàolezhǎodàole看 看 祖 國 在 哪 里？ 找 到 了！找 到 了！

dàgōngjīduōsh?nqìzu?gu?xiàngzhīdàgōngjī做 過 像 只 大 公 雞！

大 公 雞，多 神 氣，脖 子 高 高 伸 起，chànggēleb?zǐgāogāoshēnqǐchànggēle唱 歌 了！唱 歌 了！

歌 兒 聲 聲 震 天 地！gē?rshēngshēngzhantiāndì

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shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

1、熟 讀 短 文，讀 準 字 音。將 不 會 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuō

lǎoshīhu?cháduōdújǐbiàn工 具 書。多 讀 幾 遍。

?rgējiǎngdìtúshàngzǔgu?xiàngsh?nme

qǐngtúshàngzhǎoyīzhǎoshuōyīshuōwǒgu?

wǒmende2、兒 歌 講 地 圖 上 祖 國 像 什 么？請

你 在 地 圖 上 找 一 找 說 一 說 我 國 的 首 都 北 京 在 大 公 雞 哪 兒？我 們 的

jiāxiāngdeshǒudōuběijīngzàidàgōngjīnǎ?rzàidàgōngjīnǎernǐzàidì家 鄉(xiāng) 在 大 公 雞 哪 兒？

nǐn?ngdàizhe

d?ngzu?baichūzhashǒu?rgē

3、你 能 帶 著 動 作 背 出 這 首 兒 歌

嗎？

A組學生完成練習1、2。B組學生完成練習1、2、3。C組學生完成練習1、2、3。ma

xiǎoxiǎochítáng

小 小 池 塘

我 的 家 門 前，有 小 小 池 塘。當 水

miànpiāozhetáohuādeshíh?uwǒdejiām?nqiányǒuxiǎoxiǎochítángdāngshuǐ

nàshìchūntiānlái面 飄著 桃 花 的 時 候，那 是 春 天 來

dāngshuǐmiànpiāozhelu?yade

shíh?u了；當 水 面 飄著 浮 萍 的 時 候；那 是 夏

tiānláileledāngshuǐmiànpiāozhefúpíngdeshíh?unàshìxià天 來 了；當 水 面 飄 著 落 葉 的 時 候，dāngshuǐmiànpiāozhebīngkuài

zhagaxiǎoxiǎodezhagaměilìdenàshìdōngtiānláile那 是 秋 天 來 了；當 水 面 飄著 冰 塊 的 時 候，那 是 冬 天 來 了。這 個 小 小的

chítángchítángdeshíh?ugàosùsìjìdebiànhuànàshìqiūtiānláile池 塘，告 訴 四 季 的 變 化。這 個 美 麗 的 池塘，留 給 人 們 一 個 個 彩 色 的 夢。liúgěir?nmenyīgagacǎisademang

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shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

1、熟 讀 短 文，讀 準 字 音。將 不 會 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuō

lǎoshīhu?cháduōdújǐbiàn工 具 書。多 讀 幾 遍。

y?ngzìjǐdehuàànshùnxùshuōyīshuōdāngchí

shìsh?n2、用 自 己 的 話 按 順 序 說 一 說 當 池

tángdeshuǐmiànpiāozhesh?nmedeshíh?u塘 的水 面 飄 著 什 么 的 時 候？是 什

nǐn?ngbùn?ngm?fǎngduǎnw?ndexiěfǎbiānjǐ么 季 節(jié) 來 了？ mejìji?láile3、你 能 不 能 模 仿 短 文 的 寫 法 編 幾

句？ jù

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：請 你 根 據(jù) 上 圖 編 一 個 有 趣 的 故 事。gùshìtíshìqǐngnǐgēnjùshàngtúbiānyīgayǒuqùde

gōngjīh?yā

公 雞 和 鴨

yǒuyītiān有 一 天，公 雞 和 好 朋 友 鴨 到 河 邊 gōngjīh?hǎop?ngyǒuyādàoh?biānsànbùgōngjīyībiānzǒuyībiānkuāyàozìjǐbìng散 步。公 雞 一 邊 走，一 邊 夸 耀 自 己，并

譏 笑 鴨 說：?你 那 雙 腳 掌 又 寬 又 大，走 起 路 來 東 搖 西 擺，真 難 看！? 鴨 說：?你 不 但 長 得 美 麗，而 且 也 有 一 雙漂 亮 的 翅 膀，一 定 能 飛 得 很

gāoyīshuāngpiāoliàngdechìpáng

yīdìngn?ngfēid?hěnyāshuōnǐbùdànchángd?měilì

?rqiěyěyǒudàzǒuqǐlùláidōngyáoxībǎi

zhēnnánkànjīxiàoyāshuōnǐnàshuāngjiǎozhǎngy?ukuāny?u高。?

gōngjīshìbùkěnshìru?de公 雞 是 不 肯 示 弱 的，于 是 他 便 展

yàofēidàoduìànqù

xiǎnshìyīxiàzìtāgāngfēidàoh?xīnshàngkōng

youyěyoubùd?ng

biàn

yúshìtābiànzhǎnkāichìpáng開 翅 膀，要 飛 到 對 岸 去，顯 示 一 下 自

fēiyěfēi己 的 本 領。他 剛 飛 到 河 心 上 空，便

diàodàoh?lǐqùlebùqǐláijǐdeběnlǐng掉 到 河 里 去 了，游 也 游 不 動，飛 也 飛

jíd?dàhǎnjiùmìngyāyougu?qùbǎgōngjījiùshàngàn

ránh?uduì不 起 來，急 得 大 喊 救 命。

鴨 游 過 去 把 公 雞 救 上 岸。然 后 對 他 說：?我 就 是 靠 這 雙 難 看 的 腳

zhǎngtāshuōwǒjiùshìkàozhashuāngnánkàndejiǎobǎnǐjiùhu?le掌，把 你 救 活了！?

gōngjītīngle公 雞 聽 了，漲 紅 了 臉，感 到 十 分

c?ngnàyǐh?ugōngjīzàiyěbùgǎnzìchuīzì

zhǎngh?ngleliǎngǎndàoshífēnxiūkuì羞 愧。

從 那 以 后，公 雞 再 也 不 敢 自 吹 自

laile擂 了。

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1、熟 讀 短 文，讀 準 字 音。將 不 會 讀 的 shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīnjiāngbùhuìdúde

字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuōlǎoshīhu?chá工 具 書。多 讀 幾 遍。

shuōshuōzhapiānduǎnw?ng?ngyǒujǐgazìránduōdújǐbiàn2、說 說 這 篇 短 文 共 有 幾 個 自 然

duàn段？

gōngjījīxiàodìduìyāshuōxiēsh?nme

qǐngy?ngzìjǐdehuàshuōyīshuōnǐn?ngbǎzì

3、公 雞 譏 笑 地 對 鴨 說 些 什 么？請 用 自 己 的 話 說 一 說。

jǐgǎnxìngqùdenàgazìrán4、你 能 把 自 己 感 興 趣 的 那 個 自 然

duànbiāndúbiānbiǎoyǎngěidàjiāma段 邊 讀 邊 表 演 給 大 家 嗎？

A組學生完成練習1、2。B組學生完成練習1、2、3。C組學生完成練習1、2、3、4

yuayá

月 牙 兒

wǎnshang

?r晚 上，我 坐 在 窗 前，遙 望 天

chángbōkāihuīmǔjīshìdeyún

hǎosìxīnshǎngwǒguà

h?wǒwǒzu?zàichuāngqiányáowàngtiānkōngnàyuányuándeyuliàngyualiàngpiàn空 那 圓 園 的 月 亮。

月 亮，常 撥 開 灰 母 雞 似 的 云

xiàngwǒwēixiàozhe片，向 我 微 笑 著。好 似 欣 賞 我 掛

zàifángyánshàngnàchuànguōguōl?ng?rzhěnbiāndeyínghuǒch?ngdēnl?ng在 房 檐 上 那 串 蟈 蟈 籠 兒，和 我 枕 邊 的 螢 火 蟲 燈 籠。

wǎnshangwǒzu?zàipútáojiàxiàlǜdeyakǒngy?r晚 上 我 做 在 葡 萄 架 下，透 過 翠

wàngzhetiānkōngnàwānwāndeyua

t?ugu?cuì綠 的 葉 孔，望 著 天 空 那 彎 彎 的 月 牙 兒。

yuayá?rhàohǎoxiàngyīzhīwānwāndeniújiǎo

gāo月 牙 兒，好 像 一 只 彎 彎 的 牛 角

kěshì

cǐkatāpǎodàonà

mōyú號。這 一 定 是 天庭 放 牧 的 孩 子，高 高 懸 掛 在 那 里?？?是，此 刻 他 跑 到 那

shìtiàojìnyính?zhāměngzizhayídìngshìtiāntíngfàngmùdeháizǐgāoxuánguàzàinàliqùlene去 了 呢？是 跳 進 銀 河 扎 猛 子，摸 魚

zhuōxiāháishìtǎngzàishātānshàngyángqǐshīlū捉 蝦；還 是躺 在 沙 灘 上 揚 起 濕 漉

zàinàshàitàiyángne漉 的 腳 牙，在 那 曬 太 陽 呢？

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shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

1、熟 讀 短 文，讀 準 字 音。將 不 會 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

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duǎnw?nlǐshuōyuayáxiàngwānwāndeniújiǎonǐshuōyuayáxiàngsh?nme2、短 文 里 說 月 牙 像 彎 彎 的 牛 角

hào號，你 說 月 牙 像 什 么？

qǐngnǐbǎxiǎngxiàngzhōngdeyuayáhuàchūlái3、請 你 把 想 象 中 的 月 牙 畫 出 來，bìngduìyuayáshuōyījùzìjǐdexīnlǐhuàxiězàiyuayáshàng并 對 月 牙 說 一 句 自 己 的 心 里 話 寫

在 月 牙 上。

A組學生完成練習1、2。B組學生完成練習1、2、3。C組學生完成練習1、2、3。

黎 明

zǎoqǐdexiǎoyànzǐ

límíng早 起 的 小 燕 子，用 尾 巴 上 的 剪

y?ngwěibāshàngdejiǎn子，將 夜 幕 悄 悄 剪 開。黎 明，邁 著 輕

yíngdejiǎobùc?ngshānlǐzǒudàocūnzhuāngy?uc?ngcūnzhuāngzǒudàotiányěbùyīhuì?rzǐjiāngyamùqiāoqiāojiǎnkāilímíngmàizheqīng盈 的 腳 步 從 山 里 走 到 村 莊，又 從

tàiyánggōnggōngc?ngshānh?ude

tādǒus?ujīngsh?n村 莊 走 到 田 野。

不 一 會 兒，太 陽 公 公 從 山 后 的

mǎnliǎn碧 波 中 跳 出 來。它 抖 擻 精 神，滿 臉

hánxiàobìbōzhōngtiàochūláiguǒyuánlǐ含 笑。果 園 里、菜 畦 里、還 有 路 兩 旁

shuìleyīyadexiǎolùzhūmen

dōu

yīgagashǎnzhe

càiqílǐháiyǒulùliǎngpáng的 草 叢 里，睡 了 一 夜 的 小 露 珠 們，都

baitàiyánggōnggōngjiàoxǐnglejīngliàngdedàyǎnjīngdedàzìránādecǎoc?nglǐ被 太 陽 公 公 叫 醒 了。一個 個 閃 著 晶 亮 的 大 眼 睛，驚 奇 地 望 著 美 麗

y?ushìyīgahǎotiānqìqiānniúhuā?rshǒulǐjǔzhehǎoduōxiǎnh?ng

jīngqídìwàngzheměilì的 大 自 然，??！又 是 一 個 好 天 氣。

牽 牛 花 兒 手 里 舉 著 好 多 鮮 紅

zàixiàngzǎoqǐyàoqùgōngzu?xu?xídep?ngw?ileyíngjiēlímíngdedàoláilaid?hànliúmǎnmiàn

tālābā喇 叭，在 向 早 起 要 去 工 作、學習的 朋

yǒumenhūhǎnchuīya友 們 呼 喊。為 了 迎 接 黎 明 的 到 來，它 吹呀、吹 呀，累 得 汗 流 滿 面。chuīya

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lǎoshīhu?cháduōdújǐbiànshúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde工 具 書。多 讀 幾 遍。

qǐngnǐànshùnxùshuōyīshuōlímíngshuídìyīqǐchuángzu?lexiēsh?nme

shuídì

ar

ga

qǐ

2、請 你 按 順 序 說 一 說 黎 明 誰 第 一 個 起 床？做 了 些 什 么? 誰第 二 個 起chuánggazu?lexiēsh?nme

shuídìsāngaqǐchuáng床？做 了 些 什 么？誰 第 三 個 起 床？

shuídìsìgaqǐchuáng

zu?lezu?lexiēsh?nmexiēsh?nme做 了 些 什 么？誰 第 四 個 起 床？做 了 些 什么？

shuōshuōnǐzǎoshàngqǐchuángdōuzu?lenǎxiē

3、說 說 你 早 上 起 床 都 做 了 哪 些

shì事？

qǐngnǐbǎzǎoshangzu?deshìqíngxiěxiàlái4、請 你 把 早 上 做 的 事 情 寫 下 來。

A組學生完成練習1、2。B組學生完成練習1、2、3。C組學生完成練習1、2、3、4。

kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：誰 和 誰 在 干 什 么？

sōngshǔjìnch?ngtíshìshuíh?shuízàigànsh?nme

松 鼠 進 城

sōngshǔzhākazhangzàishù

zha

sēnlínzhōng森 林 中，松 鼠 扎 克 正 在 樹

tābǎzhākashàngdàngzheqiūqiāntāwándehǎokāixīnāshíyígafámùr?nzǒugu?láile上 蕩 著 秋 千，它 玩 的 好 開 心 ??！這

時 一 個 伐 木 人 走 過 來 了。他 把 扎 克 從 樹 上 抱 下 來 朝 城 里 走 去。扎 克 從 沒 去 過城 里，它 想：城 里 一 定

wándeyídìnghěnkāixīnjìnch?ngh?ulǐ

zhākabaidàidàoyìjiādiàn

lǐ

tāxiǎng

ch?nglǐyídìngc?ngshùshàngbàoxiàláicháoch?nlǐzǒuqùzhākac?ngm?iqùgu?ch?nglǐhěnyǒuyìsi很 有 意 思，玩 的 一 定 很 開 心。

進 城 后，扎 克 被 帶 到 一 家 店

diànlǐbǎizhegashìgayàngdeniǎol?ng里，店 里 擺 著 各 式 各 樣 的 鳥 籠，里

miànyǎngzhegazhǒnggayàngdeniǎoyǒuyígadà面 養(yǎng) 著 各 種 各 樣 的 鳥。有 一 個 大

l?ngzilǐháiyǒuyīzhīsōngshǔmù籠 子 里 還 有 一 只 松 鼠。扎 克 很 羨

diànzhǔkànchūlezhākadexīnsi

jiùbǎtā

zhākahěnxiàn慕。店 主 看 出 了 扎 克 的 心 思，就 把 它 也 放 到 了 一 個 籠 子 里。這 下 扎 克 高

xìngjíleyěfàngdàoleyígal?ngzǐlǐzhaxiàzhākagāoyígayǒuqiánr?nláidàodiànlǐmǎi

bìngbǎ興 極 了。一 個 有 錢 人 來 到 店里 買

zǒulezàil?ngzilǐzhuànquāndezhāka走 了 在 籠 子 里 轉 圈 的 扎 克，并 把

它 放 到 一個 又 大 又 漂 亮 的 籠 子 里。扎 克 更 高 興 了，它 轉 得 更 加 起

jìnlelǐzhākaganggāoxìngletāzhuǎnd?gangjiāqǐtāfàngdàoyígay?udày?upiàoliangdel?ngzi勁 了。

zhayànggu?lehǎochángshíjiān這 樣 過 了 好 長 時 間，扎 克 覺

tàitāxiǎngqǐzìjǐzàisēnlínlǐdàng

ch?nglǐsuīrányǒu

zhākaju?得 整 天 在 籠 子 里 轉 來 轉 去，太

m?iyìsileqiūqiāndezhěngtiānzàil?ngzǐlǐzhuànláizhuànqù沒 意 思 了。它 想 起 自 己 在森 林 里 蕩 秋 千，過 得 多 自 在 呀！城 里 雖 然 有 很 多 有 趣 的東 西，但 它 不 是 適 合 我 生 活 的 地 方。

dàntābúshìshìh?wǒgu?d?duōzìzàiyahěnduōyǒuqùdedōngxīshēnghu?dedìfāng

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shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

1、熟 讀 短 文，讀 準 字 音。將 不 會 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuō

lǎoshīhu?cháduōdújǐbiàn工 具 書。多 讀 幾 遍。

2、扎 克 的 心 愿 是 什 么？當 這 個 心 愿 得 到 滿 足 后 開 始 他 覺 得 怎 樣？過 了 一 段 時 間 后 又 覺 得 怎 樣？

3、仿 照 下 面 的 句 子 說 一 句 話，用

shàngfǎngzhàoxiàmiandejùzishuōyíjùhuàyídìngyídìng

y?ngyīduànshíjiānh?uy?u

jiàod?zěnyàngd?dàomǎnzúh?ukāishǐtājiàod?zěnyàng

gu?lezhākadexīnyuànshìsh?nmedāngzhagaxīnyuàn上?一 定…一 定…”

城 里 一 定 很 有 意 思，玩 的 一 定 很 開

wándeyídìnghěnkāich?nglǐyídìnghěnyǒuyìsixīn心。

yídìng一 定…一 定…

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

dōngtiāndehuàyídìng

冬 天 的 畫

yalǐ

dōngy?y?qiāoqiāo

ràng

xiǎo

dōngtiānláiles?nggěidà冬 天 來 了。夜 里，冬 爺 爺 悄 悄

dìyīzhāngjù

dàdebáizhǐzàishàngmianhuàzuìměidehuà送 給 大 地 一 張 巨 大 的 白 紙，讓 小朋 友 們 在 上 面 畫 最 美 的 畫。

xiǎojīzǒuyībùtíngyītíngp?ngyǒumen小 雞 走 一 步 停 一 停，在 上 面

er

xiǎomāo

xiǎo

zàishàngmianjīngxīndehuàchūyípiànpiànzhúya精 心 的 畫 出 一 片 片 竹 葉 兒；小 貓 小 狗 悄 悄 繪 上 一 朵 朵 梅 花 兒；小

?huàchūyīzhīzhīxiǎopúshàn

xiǎoniúxiǎogǒuqiāoqiāohuìshàngyīduǒduǒm?ihuā?ryāxiǎo鴨 小 鵝 畫 出 一 只 只 小 蒲 扇；小 牛

xiǎoyánghuàchūyīshuāngshuānghúdi?dechìbǎngxiǎolǎoshǔyěbùshìru?小 羊 畫 出 一 雙 雙 蝴 蝶 的 翅 膀；小 老 鼠 也 不 示 弱，它 慌 里 慌 張 的

yìzhíhuàdàojiām?ntāhuānglihuāngzhāngdehuàtiáochángchángdesuǒliànkǒu畫 條 長 長 的 鎖 鏈，一直 畫 到 家 門口。

xiǎop?ngyǒumenkànlegāoxìngjíle小 朋 友 們 看 了 高 興 極 了，用 雪

ránh?uy?ngm?ikuài?rzu?yǎn

háiyǒuyīzhāngxiàokāi

bǐbǐ

y?ngxuětuán?rzàinàjùdàdebáizhǐshàngduīqǐlejǐgaf?ipàngdexuěwáwájīng團兒 在 那 巨 大 的 白 紙 上 堆 起 了 幾 個

y?nglàjiāozu?bízǐ肥 胖 的 雪 娃 娃，然 后 用 煤 塊 兒 做 眼 睛，用 辣 椒 做 鼻 子，還 有 一 張 笑 開

dàjiāpāishǒuxiàozheshuōdàodǐshuídehuàzuìhǎo的 大 嘴 巴。大 家 拍 手 笑 著 說?比 比

kàndedàzuǐbā看，到 底 誰 的 畫 最 好？”

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shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

lǎoshīhu?chá

1、熟 讀 短 文，讀 準 字 音。將 不 會 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuōduōdújǐbiàn工 具 書。多 讀 幾 遍。

dōngtiānxiǎojīxiǎomāoxiǎogǒuxiǎoyāxiǎo

?

xiǎolǎoshǔfēnbi?huàchūlesh?n2、冬 天，小 雞、小 貓 小 狗、小 鴨 小 鵝、xiǎoniúxiǎoyáng小 牛 小 羊、小 老 鼠 分 別 畫 出 了 什

xiǎop?ngyǒudōngtiānnǐkěyǐgànsh?nme么 畫？

3、小 朋 友 冬 天 你 可 以 干 什 么？

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。mehuà

kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：說 一 說 圖 上 都 有 什 么 水 果？你 最 喜 歡 吃 那 種？請 你 給 大 家 介shàoyíxiàshuōnǐzuìxǐhuanchīnàzhǒng

qǐngnǐgěidàjiājiac?ngwàixíngyánsawaidàoděngfāngmiàntíshìshuōyīshuōtúshàngdōuyǒush?nmeshuǐguǒ紹 一 下。（從 外 形、顏 色、味 道 等 方 面說）

我 的 夢

媽 媽 呀，我 做 了 一 個 夢，夢 見 我

chángleyīduìcǎisadechìpángshānyělǐfēixiángzhehuǒbǎmāmāyawǒzu?leyīgamang

mangjiànwǒzàiqiūtiānde

gāojǔ

wǒdemang長 了 一 對 彩 色 的 翅 膀，在 秋 天 的

nàtiányědegāoliángxiàngwúshùxiǎoshàobīngzàinà?rzhàn山 野 里 飛 翔。那 田 野 的 高 粱，高 舉

著 火 把，像 無 數(shù) 小 哨 兵 在 那 兒 站

gǎng崗。那 果 園 里 成 熟 的 果 子 像 一 盞 盞 明 燈，有 紅 的、黃 的、紫 的，就 像

měilìjílemāmāyawǒzu?leyīgamang

mangjiànwǒyǒuh?ngde

huángde

zǐde

jiùxiàngnàguǒyuánlǐch?ngshúdeguǒzǐxiàngyīzhǎnzhǎnmíngdēngji?rìdehuǒyàn節(jié) 日 的 火 焰，美 麗 極 了！

媽 媽 呀，我 做 了 一 個 夢，夢 見 我

chángleyīshuāngt?umíngdechìpángxiàngyú?ryíyàngzàibìbōzhōngfēixiángshìjia長 了 一 雙 透 明 的 翅 膀，像 魚 兒 一

zhèerzhēnshìyúde

dàde

xiǎodeyǒugazh?nggayàngdeyúshǎnguāngde樣 在 碧 波 中 飛 翔。這 兒 真 是 魚 的

tāmenjiànwǒzham?shēng世 界，有 各 種 各 樣 的 魚，大 的、小 的，zàizuǐlǐtǔchūyīgayuánquānsìde烏 黑 的、閃 光 的。它 們 見 我 這 陌 生 的 客 人，在 嘴 里 吐 出 一 個 圓 圈 似 的

pàom?dekar?nhǎoxiàngchàngzhehuānyíngdegē?rwūhēide泡 沫，好 像 唱 著 歡 迎 的 歌 兒。

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1、熟 讀 短 文，讀 準 字 音。將 不 會 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

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duǎnw?nzhōngjiǎngdàodetiányělǐ

degāoliángguǒyuánlǐdeguǒzǐxiàngsh?nme2、短 文 中 講 到 的 田 野 里 的 高 粱

xiàngsh?nme像 什 么？果 園 里 的 果 子 像 什 么 ？xiǎop?ngyǒunǐzu?gu?mangma

qǐngbǎnǐzu?deqǐngnǐshuōyīshuō請 你 說 一 說。

jiǎnggěitongzhuōtīng3、小 朋 友 你 做 過 夢 嗎？請 把 你 做 的 講 給 同 桌 聽。

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

liǎng

兩 把 犁

y?ngtongyī

liǎngbǎlí

yīyàngguāngliàng

den?ngfū

bǎlízàiyīsuǒtiěqìzu?fānglǐkuàitiědǎzàochū在 一 所 鐵 器 作 坊 里，用 同 一

yīgaqínláo塊 鐵 打 造 出 兩 把 犁。一 樣 光 亮 亮 得 十 分 鋒利。一 個 勤 勞 的 農(nóng) 夫

lìkabǎtāpàishàng

zhōngrìbúd?chúcǎo

shōuzhuāngjiàliàngd?shífēnfēnglìmǎizǒuleqízhōngyībǎy?ngchǎng買 走 了 其 中 一 把，立 刻 把 它 派 上 用 場。除 草、收 莊 稼，終 日 不 得 閑，犁 被 磨 得 更 加 銀 光 閃 閃，過

lìngyībǎlíne

baixǐhuāntādeguāng

gu?lejǐzǐlǐ

guāng

shǎnshǎngu?xiánlíbaim?d?gangjiāyínzhechōngshí?ryǒuyìyìderìzǐ著 充 實 而 有 意 義 的 日 子。

另 一 把 犁 呢，被 喜 歡 它 的 光

shāngr?nmǎiqùliàngh?fēnglìde亮 和 鋒 利 的 商 人 買 去，過 了 幾

tǎngzàijiàzǐshànggu?zheyōuxiánzǐmànmàndì

tādeguāngliàngxiāotiānjiùyīny?ngchùbúdàbairēngdàopūtāzhěngtiānzìd?de天 就 因 用 處 不 大 被 扔 到 鋪 子 里。rì它 整 天 躺 在 架 子 上，過 著 悠 閑 自 得 的 日 子。慢 慢 地，它 的 光 亮 消

shīlelìranyědùnle

biànd?miànmùquánfēi失 了，利 刃 也 鈍 了，變 得 面 目 全 非。

一 個 偶 然 的 機 會，兩 個 老 相 識 yīgaǒurándejīhuìliǎnggalǎoxiāngshíjiànmiànle見 面 了，彼 此 變 化 那 么 大，它 們 都 bǐcǐbiànhuànàmedàtāmendōu

hěnchījīngp?ngyǒu很 吃 驚。生 銹 的 犁 難 過 地 問 它 的 朋 友：?你 為 什 么 那 么 亮？?

?因 為 我 一 直 在 勞 動，朋 友。?那 yīnw?iwǒyīzhízàiláod?ng

p?ngyǒu

nà

jiāoàodìhuídánǐw?ish?nmenàmeliàngshēngxiùdelínángu?dìwantāde把 光 亮 的 犁 驕 傲 地 回 答。

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n?ngfūmǎizǒudelíměitiāndōushì

zěnyànggu?shāngr?nmǎizǒudelíměitiāny?ushìzěnyàng2、農(nóng) 夫 買 走 的 犁 每 天 都 是 怎 樣 過 的？商人 買 走 的 犁 每 天 又 是 怎 樣

gu?dede過 的？

nǐxǐhuānnǎyīgalí

shuōshuōw?ish?nme3、你 喜 歡 哪 一 個 犁？說 說 為 什 么？

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kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：什 么 時 間？誰 們 在 什 么 地 方? 那 里 的 景 色 怎 樣?他 們 一 家 人 玩 得

zěnnàlǐdejǐngsazěnyàngtāmenyījiār?nwánd?tíshìsh?nmeshíjiān

shuímenzàish?nmedìfāng怎 樣？

cǎih?ngdeláilì彩 虹 的 來 歷

jiēletàiyánggu?wángde接 了 太 陽 國 王 的

大 掃 除 的 命 令，xiǎoyǔdiǎnmenjiùdōuzu?shàngfēipǎozhedewūyúndàsǎochúdemìnglìng小 雨 點 們 就 都 坐 上

飛 跑 著 的 烏 云，賽 跑 著 離 開 了 天 上 的 宮 廷。sàipǎozhelíkāiletiānshàngdegōngtíng他 們 給 稻 田 和 小 河 加 足 了 水，tāmengěidàotiánh?xiǎoh?jiāzúleshuǐ 28

他 們 給 骯 臟 的 山 谷 洗 過 了 澡，jiùy?uláixǐjìngleqīngdàofūyǒngyuǎnyěsǎobùwándech?ngshìtāmengěiāngzāngdeshāngǔxǐgu?lezǎo就 又 來 洗 凈 了 清 道 夫 永 遠 也 掃 不 完 的 城 市，也 洗 凈 了 悶 熱 的 飛 滿 了

ch?ntǔdetiānkōngyěxǐjìnglemanradefēimǎnle塵 土 的 天 空。

tàiyánggu?wángw?ilejiǎngshǎngtāmenzhēnn?nggàn太 陽 國 王 為 了 獎 賞 他 們 真 能 干，jiùs?nggěitāmenyītiáoměilìdechángcǎidài就 送 給 他 們 一 條 美 麗 的 長 彩 帶，那 就 是 掛 在 明 亮 的 雨 后 的 天 空 的

h?ngch?nghuánglǜqīnglánzǐdeqīcǎideh?ngdenàjiùshìguàzàimíngliàngdeyǔh?udetiānkōng紅、橙、黃、綠、青、藍、紫 的 七 彩 的 紅。

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cǎih?ngyǒunǎjǐzh?ngyánsa

qǐngnǐy?ngzhajǐ

2、彩 虹 有 哪 幾 種 顏 色？請 你 用 這 幾

zh?ngyánsadeshuǐcǎibǐhuàyīhuàcǎih?ng種 顏 色 的 水 彩 筆 畫 一 畫 彩 虹。

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lìngr?n

shànggayuadeyìtiānliúlǎoshīgěilewǒyīgaranwu令 人 高 興 的 一 件 事 gāoxìngdeyījiànshì上 個 月 的 一 天，劉 老 師 給 了 我 一

yàowǒbāngzhùwǒmenbāndewánghuáxu?個 任 務，要 我?guī)?助 我 們 班 的 王 華 學

pīnyīn拼 音。

c?ngnàyǐh?uměitiānxiàwǔfàngxu?從 那 以 后，每 天 下 午 放 學，我 們

yībāngyī

dehu?d?ng

wǒàn

liǎngtiānzhījiàotāliǎngga

wǒmenjiùkāishǐlezha就 開 始 了 這?一 幫 一? 的 活 動。我 按 劉 老 師 的 吩 咐，兩 天 只教 他 兩 個

yīkāishǐtāháijìdebúcu?

wǒtǐnggāokěxu?dàoleyùnmǔtājiùchángchánggǎoliúlǎoshīdefēnfùzìmǔ字 母。一 開 始 他 還 記 得 不 錯，我 挺 高

xìng興，可 學 到 了 韻 母 他 就 常 常 搞

wǒjiùzēngqiánglexìnxīnhúnyǒushíwǒzhēnhuīxīnkěyīxiǎngdàoyīnggāizhùr?nw?ila混。有 時 我 真 灰 心?？?一 想 到 應 該 助 人 為 樂，我 就 增 強 了 信 心。

yǒuyītiānshàngyǔw?nka

liúlǎoshīchōubai有一 天 上 語 文 課，劉 老 師 抽 背

pīnyīnzìmǔlǎoshījiàodàowánghuálewǒshífēndānxīnchūr?nyìliàotājìngyīzìbúcu?dìquánbailexiàláigāoxìngdāngshí

wǒzhēnyǒushuōbùchūde拼 音 字 母，老 師 叫到 王 華 了，我 十 分 擔 心。出 人 意 料，他 竟 一 字 不 錯地 全 背 了 下 來。當 時，我 真 有 說 不 出 的 高 興，即將 單 元 考 試 了，我 先 預 考 jíjiāngdānyuánkǎoshìlewǒxiānyùkǎo

了 他 一 次?看 拼 音 寫 漢 字?，他 只 錯 了

liǎnggadìfāngzhùleletāyīcìkànpīnyīnxiěhànzì

búgu?

tāzhīcu?le兩 個 地 方，不 過，我 想 辦 法 讓 他 記

jīntiānzàijiǎngpíngyǔw?nshìjuànshí

liú

wǒxiǎngbànfǎràngtājì住 了。

今 天，在 講 評 語 文 試 卷 時，劉

wánghuázhahuíkǎodepīnyīnquán

wǒwàngjiàoshīlǐdùnshíyìlùnfēnfēnlǎoshīshuōduìle老 師 說：?王 華 這 回 考 的 拼 音 全 對 了。?教 師 里 頓 時 議 論 紛紛。我 望 著 劉 老 師 那 喜 悅 的 笑 臉，又 望 著 紅 著臉、低 著 頭 的 王 華，也 忍 不 住

gangw?izìjǐn?ngbāngzhùt?ngxu??rgāodīzhet?udewánghuá

yěrěnbuzhùy?uwàngzhezheliúlǎoshīnàxǐyuadexiàoliǎnh?ngzheliǎngāoxìngd?zhíxiàowǒw?iwánghuádejìnbù?rgāoxìngxìng高 興 得 直 笑。我 為王 華 的 進 步 而 高 興，更 為 自 己 能 幫 助 同 學 而高

興。

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nǐzhīdàoduǎnw?nzhōngjiǎngdelìngr?n

gāoxìng2、你 知 道 短 文 中 講 的 令 人 高 興 的 一 件事 是 什 么 事？

3、你 做 過 助 人 為 樂 令 自 己 高 興 的 nǐzu?gu?zhùr?nw?ilalìng

zìjǐgāoxìngdedeyījiànshìshìsh?nmeshì 31

shìqíngma事 情 嗎？請 你 講 給 同 桌 聽。

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qǐngnǐjiǎnggěitongzhuōtīng湖 水 和 溪 水

yīzhīxiǎoqīngtíngfēiyafēimiànshàngzǐmahúshuǐh?xīshuǐ一 只 小 蜻 蜓 飛 呀 飛，飛 到 了 湖 面 上。它 見 湖 水 愁 眉 苦 臉 的 樣

jiùwanhúshuǐjiějiě

nǐshēnghu?d?hǎo

wǒzhěngtiānhúshuǐyǒuqìwúlìdìhuídátājiànhúshuǐch?um?ikǔliǎndeyàng

fēidàolehú子，就 問：?湖 水 姐 姐，你 生 活 得 好 嗎？?湖 水 有 氣 無 力 地 回 答：?我 整 天

kànkànyúnnídebiànhuàshēngm?iyǒubi?deshì

tīngtīngqīngwādegē看 看 云 霓 的 變 化，聽 聽 青 蛙 的 歌 聲，沒 有 別 的 事。?

xiǎoqīngtíngxīnlǐxiǎng

húshuǐrìzǐgu?小 蜻 蜓 心 里 想，湖 水 日 子 過

w?ish?nmezǒngshìmanmanbùlane的 不 錯，為 什 么 總 是 悶 悶 不 樂 呢？

xiǎoqīngtínggàobi?lehúshuǐy?ufēidàoleyītiáoxiǎoxīpánglùjiùwan

tājiànxīshuǐmángmánglù

nǐmángsh?nmeyadebùcu?小 蜻 蜓 告 別 了 湖 水，又 飛 到 了

xīshuǐgēgē一 條 小 溪 旁。它 見 溪 水 忙 忙 碌 碌，就 問：?溪 水 哥 哥，你 忙 什 么 呀 ？?溪 水 笑 著 說：?我 準 備 到 大 海 里 去，yántúyàobāngr?nmenguàngàixīshuǐxiàozheshuō

wǒzhǔnbaidàodàhǎilǐqù

fādiànne沿 途 要 幫 人 們 灌 溉、發(fā) 電 呢！?

xiǎoqīngtíngwàngzhaxīshuǐxīnlǐxiǎng小 蜻 蜓 望 這 溪 水 心 里 想，溪

xī

shuǐyàodàoyáoyuǎndedàhǎiqù水 要 到 遙 遠 的 大 海 去，沿 途 還 要

yántúháiyàozhayàngxīnxīnkǔkǔbāngr?nmenzu?xǔduōshìw?ish?nmetāzǒngshìnàyàngkuàilanexiǎoqīngtínggàobi?lexīshuǐmāshēnbiān這 樣 辛 辛 苦 苦 幫 人 們 做 許 多 事，為 什 么 它 總 是 那 樣 快 樂 呢？

小 蜻 蜓 告 別 了 溪 水?；?到 了 媽

jiǎnglezìjǐdexiǎngfǎ

qīngtíng

xīshuǐsuīránm?iyǒuhú

huídàolemā媽 身 邊，講 了 自 己 的 想 法。蜻 蜓 媽 媽 告 訴 它 說：?溪 水 雖 然 沒 有 湖

shuǐnàyàngshūshìzhuīqiúmāmāgàosùtāshuō

dànshìtāyǒulǐxiǎng

yǒu水 那 樣‘舒 適’，但 是 它 有 理 想，有 追 求，所 以 有 生 活 的 快 樂 ??！? suǒyǐyǒushēnghu?dekuàilaā

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nǐn?ngh?t?ngbànyìqǐfēnju?sadúyīdú

2、你 能 和 同 伴 一 起 分 角 色 讀 一 讀

zhapiānduǎnw?nma這 篇 短 文 嗎？

xīshuǐmángmánglùlùkěwaish?nmezǒngshìkuài3、溪 水 忙 忙 碌 碌 可 為 什 么 總 是 快kuàilalade快 樂 樂 的?

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tài太 陽 光 的 顏 色

tàiyángguāngyángguāngdeyánsa

xiǎobáitùtīngniúy?y?shuōdeyánsayǒuhěnduōxu?wan小 白 兔 聽 牛 爺 爺 說，太 陽 光

tātiāntiānkàntàihěnxiǎngzhīdàotàiyángguāngshìsh?nmeyán的 顏 色 有 很 多 學 問。他 天 天看 太

yáng陽，很 想 知 道 太 陽 光 是 什 么 顏

xiǎobáitùqùwanxiǎoniǎo

xiǎoniǎoshuō

tàitài色 的。

小 白 兔 去 問 小 鳥。小 鳥 說：?太

shùyalǜy?uy?udeyángzhàozàishùyashàngyángguāngshìlǜsadesade陽 照 在 樹 葉 上，樹 葉 綠 油 油 的，太 陽 光 是 綠 色 的。?

他 又 去 問 小 蜜 蜂。小 蜜 蜂 說：?太 tāy?uqùwanxiǎomìfēngxiǎomìfēngshuō

tài

huāduǒh?ngyànyàndeyángzhàozàihuāduǒshàng陽 照 在 花 朵 上，花 朵 紅艷 艷 的，tāy?uqùwanxiǎoqīngwāxiǎoqīngwāshuōtàitàiyángguāngshìh?ngsade太 陽 光 是 紅 色 的。

他 又 去 問 小 青 蛙，小 青 蛙 說：太

yángzhàozàidàosuìshàngdàosuìjīncàncàndetàiyángguāngshìhuángsadexiǎobáitùxiǎngshìlǜsade陽 照 在 稻 穗 上，稻 穗 金燦 燦 的，太 陽 光 是 黃 色 的。

小 白 兔 想：?小 鳥 說 太 陽 光

xiǎomìfēngshuōtàiyángguāngshì

xiǎoniǎoshuōtàiyángguāng是 綠 色 的，小 蜜 蜂 說 太 陽 光 是 紅 色 的，小 青 蛙 說 太 陽 光 是 黃

yōtāmenshuōdedōushìzìjǐxǐàideyántàiyángguāngdàodǐshìsh?nmeyánsanàmeh?ngsadexiǎoqīngwāshuōtàiyángguāngshìhuángsasa色……喲，他 們 說 的 都 是 自 己 喜 愛 的 顏 色，那 么，太 陽 光 到 底 是 什 么 顏 色

呢？? 小 白 兔想 呀 想 呀……

zhatiānnexiǎobáitùxiǎngyaxiǎngyayǔgu?tiānqíng這 天，雨 過 天 晴，天 邊 出 現(xiàn) 了

duìwǒqùwancǎih?ngtāzhùzàitiānshàng

tiānbiānchūxiànle一 道 美 麗 的 彩 虹。

?對！我 去 問 彩 虹，他 住 在 天 上，一 定 會 知 道。? 小 白 兔跑 去 大 聲 問：?彩 虹 阿 姨，您 知 道 太 陽 光 是 什 么 顏 色 嗎？?

cǎih?ngshuōmeyánsama

xiǎobáitùnǐxiānshùyīshùwǒ

xiǎobáitùshùqǐlái

lán

zǐ

ācǎih?ngāyí

nínzhīdàotàiyángguāngshìsh?nyīdìnghuìzhīdàoyīdàoměilìdecǎih?ng

xiǎobáitùpǎoqùdàshēngwan彩 虹 說：?小 白 兔，你 先 數(shù) 一 數(shù) 我

ch?nghuáng

lǜ

qīng

yīg?ngshēnshàngdeyánsabah?ng身上 的 顏 色 吧。? 小 白 兔 數(shù) 起 來：?紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，啊，一 共 七 種 顏 色！?

cǎih?ngāyíshuōqīzh?ngyánsa

duìlāwǒshēnshàngdeqī彩 虹 阿 姨 說：?對 啦！我 身 上 的 七

wǒmíngbáilezh?ngyánsajiùshìtàiyánggōnggōnggěidexiǎobáitùkuàihu?dìshuōyuánláide種 顏 色 就 是 太 陽 公 公 給 的。? 小 白 兔 快 活 地 說：?我 明 白 了。tàiyángguāngshìqīzh?ngyánsazǔch?ngcǎih?ngāyí原 來，太 陽 光 是 七 種 顏 色 組 成

xiaxianín的。謝 謝 您，彩 虹 阿 姨！?

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1、熟 讀 短 文，讀 準 字 音。將 不 會 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

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xiǎomìfēng

xiǎoqīngwātāmenfēnbi?duōdújǐbiàn2、小 鳥、小 蜜 蜂、小 青 蛙 它 們 分 別

shuōtàiyángshìsh?nmeyánsa說 太 陽 是 什 么 顏 色？

nǐzhīdàocǎih?ngdeyánsa

shìnǎjǐzh?ng3、你 知 道 彩 虹 的 顏 色 是 哪 幾 種 ？tàiyángdeyánsashìnǎjǐzh?ngma太 陽 的 顏 色 是 哪 幾 種 嗎？

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

阿 凡 提 的 故 事

xiàn縣 里 的 喀 孜 貪 贓 枉法。阿 凡 提 因 有

xūkāzīkāzīkāzītānzāngwǎng事 要 去 外 鄉(xiāng) 縣，需 喀 孜 開 一 張 證 明 信。他多 次 去 找 喀 孜 都 沒 有 辦 成，只 是 因 為 沒 有 行 賄，被 他 拒 絕 了。無 奈 之 下，阿 凡 提 只 好 帶 上 一 罐 蜂 蜜 去 懇 求 喀 孜，總 算

n?ngguànfēngmì

kěnqiúkāzī

kāzī

chánghuì

jùju?

nài弄 到 一 張 證 明 信。第 二 天，喀 孜 想 嘗 一嘗 蜂 蜜 的 味 道，打 開 個 罐 子 一 看，發(fā)

fēngmì

dǐníkāzī

piànguànchángfēngmì現(xiàn) 表 層 只 有一 指 深 的 蜂 蜜，底 下 裝 的 全 是 泥 巴?？?孜 見 自 己 受 了 騙，火 冒 三 丈 急 令 差 役 快 速 追 回 證 明。差 役 找 到 阿 凡 提，告 訴 他：?喀 孜 說 開 的 證 明 有 誤，36 jíyìkuàisùzhuīyìgàosùkāzīwù

需 收 回 修 正，趕 快 把 證 明 信 拿 來。?阿 凡 提 聽 罷，笑 了 笑 說 到：?請 代 我 向 喀 孜 大 人

zhìyìwùbà

kāzīzhuǎngàoxūxiūgǎnkuài致 意，并 轉 告 他：他 所 開 的 證 明 信 根 本

xiàosòng

fēngmì

wù無 誤，唯 一 使 用，完 全 有 效，只 是 我 一 時

shūhūliàng疏 忽，送 去 的 蜂 蜜 有 誤。請 他 多 多 原 諒！?

閱 讀 練習

1、熟讀短文，讀準字音。將不會讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、你知道阿凡提給喀孜送去的蜂蜜有什么特別嗎？

3、你還知道哪些關于阿凡提的故事講給大家聽。

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

小 松 鼠 和 狼

小 松 鼠 在 樹 枝 上 玩 耍，一 不 小 心，shuāishǔ

zhī

shuǎ

zá

shuì摔 下 樹 去，正 好 砸 在 一 只 在 樹 下 睡 覺

jīng

bǎzhuā

shǔdiào

shǔāi的 狼。狼 吃 了 一 驚，一 把 抓 住 小 松 鼠，要 吃 掉 它，小 松 鼠 哀 求 狼 放 了 它。

狼 說?要 我 放 了 你，這 很 容 易，只 要 你

zhè

r?ngyì 37

回 答 我 一 個 問 題。你 們 松 鼠 為 什 么 天 天 都 那 么 快 活？瞧 你 們，總 在 樹 上 玩 呀!tiàohuàidōu

qiáoqua

fányìluàn

qíngxùjídátíshǔ跳 呀！而 我 卻 老 是 心 煩 意 亂，情 緒 極 壞，為 什 么 呢？?

松 鼠 說?先 讓 我 到 樹 上 去，我 再 告 訴 shǔ

gàosùfǒuz?hàipà你； 否 則 我 害 怕 你，就 什 么 也 說 不 出 來了。?

狼 放 了 小 松 鼠，松 鼠 飛 快 地 爬 到 樹 上 對 樹 下 的 狼 說? 因 為 你 心 腸 壞，殘

bàoxiōnghěn

chánghuài

cán

fánqíngxùhuài

shǔ

shǔ

pá暴 兇 狠，所 以 心 里 煩，情 緒 壞；而 我 們

qīfùbi?快 樂，是 因 為 我 們 心 地 好，從 不 欺 負 別 人。

閱 讀 練習

1、熟讀短文，讀準字音。將不會讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、小松鼠為什么快樂？狼為什么情緒很壞、不開心？

3、說一說你平時最開心的事是什么？同桌討論下我們怎樣做生活才會最快活。

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

音樂醫(yī)院

牛 伯 伯 年 紀 大 了，他 身 體 很 不 好，jīngchángshīmiánch?ngshìb?b?niánjì

zài

shēntǐ

hu?經(jīng) 常 失 眠。再 加 上 兒 女 工 作、生 活 的 城 市 離 他 比 較 遠，他 感 到 孤 獨 寂 寞。常 亂 發(fā) 脾 氣，發(fā) 完 脾 氣 又 搖 頭 嘆 息。

一 次 假 期，兒 女 們 回 家 看 望 他，發(fā) jiǎqī

jiākànwàngqíngkuàng

s?ng

yī

fāwánpí

yáo

tànxī

jiàoyuǎn

gǎn

gūdújìm?chángluànfāpíxiànyuàn現(xiàn) 這 一 情 況 后，把 他 送 進 了 ?音 樂 醫(yī) 院?。

?帶 我 回 家，你 們 這 些 不 孝 順 的 家 dài

xiàoshùnrēngdàoyīyuàn

b?b?

guǎn

línghuǒhù伙！想 把 我 扔 到 醫(yī) 院 不 管 嗎！?百 靈 鳥

jìránjiù護 士 來 了，勸 牛 伯 伯 說：?既 然 來 了，你 老 人 家 就 住 幾 天 吧！。?

牛 伯 伯 氣 呼 呼 地 躺 在 床 上，閉 上

yǎnjīngb?b?

hūhū

tǎng

chuáng

bìdālǐhái

bìngfáng眼 睛 不 搭 理 孩 子 們。不 一 會 兒，病 房

xiǎngqīngr?u

b?b?mangxiāngshuì

jiàoxǐng

líng里 響 起 了 輕 柔 的 音 樂，牛 伯 伯 聽 著 聽 著，就 進 入了 夢 鄉(xiāng)。一 覺 醒 來，百 靈 鳥 護 士 進 來 問：?睡 得 好 嗎？?牛 伯 伯 活 動

hu?d?ngjīngǔhù

b?b?hu?d?ng

yǐjīng活 動 筋 骨，高 興 地 說：?已 經(jīng) 好 長 時 間 沒

měiměi

shuì

shīm?有 這 樣 美 美 的 睡 過 了，你 們 給 我 施 了 什 么 魔 法？?

?哪 有 什 么 魔 法 呀，還 記 得 我 們 給 你 放 音 樂 聽 嗎？音 樂 能 放 松 神 經(jīng)，促 進

xuaguǎnbìng

sh?njīng

cùnaimìxìtǒng

cháng

m?dé血 管、內(nèi) 分 泌 系 統(tǒng) 正 常 工 作，對 各 種 病 有 療 效 呢！? liáoxiào

閱 讀 練習

1、熟讀短文，讀準字音。將不會讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、牛伯伯得了什么病？是怎樣治好的？

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2。

小 山 羊 量 體 溫

shǔjiǎ

liàngtǐwēn暑 假 到 了，小 山 羊 幫 著 做 醫(yī) 生 的 爺

liàngtǐwēn

māomī

t?ng

bìng

bāngzu?yī爺 給 病 人 量 體 溫。

這 一 天，小 貓 咪 頭 疼 來 看 病，小 山 羊 學 著 爺 爺 的 樣 子，把 體 溫 表 插 進 他 的 嘴 里。過 了 一 會 兒，小 山 羊 取 出 體 溫

biǎozuǐ

qǔchūtǐwēndù

shāoāiya

tǐwēn

tǐwēnbiǎochāgěibìng表 一 看，?哎 呀！你 的 體 溫 是 39 度，發(fā) 燒，bìngmāomī

bìngzhì

yuē

gōngjī快 叫 爺 爺 給 你 看 病！?

小 貓 咪 的 病 治 好 了。他 約 小 公 雞

和 小 青 蛙 來 找 小 山 羊 玩。小 山 羊 以 為 它 們 也 是 來 看 病 的，連 問 也 不 問，就 把 體 溫 表 插 進 了 他 們 嘴 里，并 囑 咐 說：?別 說 話，小 心 弄 碎 體 溫 計。?

gu?dùbi?shuōh(huán)uà

n?ngsuìtǐwēnjì

gōngjī

dù

tǐwēntǐwēnbiǎochā

zuǐ

bìngzhǔfù

bìng

liánwāzhǎo過 了 一 會，只 見 小 公 雞 的 體 溫 是 40 qīngwā

tǐwēn

chījīngqǐ

gěi

bìng度，小 青 蛙 的 體 溫 是 29 度。小 山 羊 吃 驚 地 叫 起 來?快 讓 爺 爺 給 你 們 看 看 ?。?

山 羊 爺 爺 在 一 邊 笑 了 起 來，對 小 山 羊說：?他 們 倆 都 沒 病。小 公 雞 和 鳥 兒 一 樣，40 度 才 是 正 常 體 溫;而 小 青 蛙 和 蛇、魚 一樣，都 是 冷 血 動 物，他 們 的 體 溫 會

suígu?jiùlěngxuad?ngwù

tǐwēnhuánjìng

biànhuà?rbiànhuà

rúguǒ

shàidù

chángtǐwēn?r

wā

sh?liǎngdōum?ibìng

gōngjīqǐ隨 著 環(huán) 境 的 變 化 而 變 化。他 們 曬 過 太 陽，體 溫 就 會 高，如 果 在 河 里，體 溫 就 和 水 溫 一 樣 了。?

小 山 羊 聽 了 認 真 地 點 一 點 頭，看 來 要 學 的 東 西 還 很 多 呢。dōngxī

ranzhēn

diǎn

diǎnwēntǐwēnjiù

tǐwēn

閱 讀 練習

1、熟讀短文，讀準字音。將不會讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、小山羊暑假在干什么？

3、你知道青蛙和蛇、魚的體溫跟鳥兒有什么不一樣嗎？

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

h?usēndǎo

猴 子 和 狐 貍

yāng

kētáo

ji?mǎn

húlí森 林 里 有 一 條 小 河，河 中 央 有 一 個

dǎotáo

h?u

húlí

wàng小 島。島 上 長 著 幾 棵 桃 樹，樹 上 結 滿 了 紅 紅 的 桃 子。猴 子 和 狐 貍 天 天 望 著 對 面 的 桃 樹，兩 人 饞 極 了。于 是，狐 貍 和 猴 子 商 量一 起 架 座 橋，過 了 河 摘 下 的

táoshāngliàngqǐjiàzu?qiáobàn

zhāitáo

chánjí

húlí

h?u桃 子 一 人 一 半。

他 們 扛 來 一 根 很 大 的 木 頭，架 起 一 káng

gēn

jiàqiáo

qiáo

zhǎizu?dú座 獨 木 橋。但 是 橋 面 太 窄 了，不 能 同 時 走，只 能 一 個 一 個 過 去。

狐 貍 對 猴 子 說 ：?讓 我 先 過 去，你 再 過 去！?狐 貍 先 過 了 河，就 想 獨 自 一 個 人 吃

diàohúlítáo

tuīhúlíh?u掉 所 有 的 桃 子，就 把 木 頭 推 到 河 里 去 了。

狐 貍 得 意 地 哈 哈 大 笑：?猴 子，你 回 去吧！你 沒 口 福 吃 桃 子！?猴 子 非 常 生 氣，可 是 它 馬 上 也 笑 起 來 說：?哈 哈！你 雖 然 可 以 吃 桃 子，可 是 卻 永 遠 也 回 不 來 了！?

húlíd?yìfú

h?u

h?ufēicháng

suīrántáoquayǒngyuǎn

閱 讀 練習

1、熟讀短文，讀準字音。將不會讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、猴子和狐貍想了一個什么辦法過橋去吃桃子？誰先過去的？

3、從這個故事中你明白了一個什么道理？

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

小 熊 過 橋

河 上 架 起 橋 一 座，有 只 小 熊 來 過 橋。小 竹 橋，搖 呀 搖，走 不 穩(wěn)，站 不 牢，走 到 橋 上 心 亂 跳，急 得 小熊 哇 哇 叫。樹 上 小 鳥 枝 頭 叫，qiáozhī?huájíd?xi?ngwāwāqiáo

luàntiàowěnzhàn

láozhúqiáoyáo

yáoxi?ng

qiáojiàqiáo

zu?

xi?nggu?qiáo橋 下 白 鵝 劃 水 笑。

mìxi?nghǎn

y?u蜜 蜂 采 來 百 花 蜜，也 為 小 熊 喊 加 油。?媽 媽，媽 媽 你 來 呀，43 mìfēngcǎi

ya

快 把 小 熊 抱 過 橋！? 河 里 鯉 魚 跳 出 來，對 著 小 熊 大 聲 叫： ?小 熊、小 熊 不 要 怕，過 橋、過 橋 有 技 巧，yǎnjīngqiáoqiáo

jìqiǎoqiáoxi?ngxi?ng

pàxi?ng

shēnglǐtiàoxi?ngbàoqiáo眼 睛 向 著 前 面 瞧！?

一 二 三，向 前 跑，小 熊 過 橋 回 頭 笑，鯉 魚 了 的 尾 巴 搖。lǐ

yáoxi?ngqiáopǎo閱 讀 練習

1、熟讀短文，讀準字音。將不會讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、小熊害怕過橋時，都有誰鼓勵幫助它？

3、請你找?guī)讉€伙伴合作把這首兒歌表演給大家看?？凑l表演得好。

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

烏 鴉 和 黑 狗

一 天，安 思 家 的 小 黑 狗 叼 回 來 一 只

sh?ushāng

hēi

diāoyā

yā

yāhēi受 傷 的 烏 鴉，它 把 烏 鴉 放 到 門 口，沖 著

wāngwāng

zhí

lián

yāyìyì

yā

yào

zhā主 人?汪 汪?直 叫。好 可 憐 的 烏 鴉！安 思 小 心 翼 翼 地 給 烏 鴉 上 藥、包 扎。

幾 天 過 去 了，烏 鴉 傷 好 了，就 在 安 思 家 落 了 戶。小 黑 狗 在 地 上 跑，烏 鴉 在 上 頭 飛，它 倆 形 影 不 離，成 了 好 朋 友。

有 一 天，小 黑 狗 突 然 失 蹤 了。安 思 四 處 尋 找，也 不 見 小 黑 狗 的 身 影。孤 單 的 烏 鴉 吃 食 時 再 也 不 安 分 了。它 總 是 把 食 物 銜 在 嘴 里 飛 出 去，不 久，又 飛 回 來，再

xiánwùxiánzuǐ

jiǔshíwùyāshí

shíxún

hēi

shēnyǐnggūdān

hēi

tūránshīzōngliǎngxíngyǐng

lílu?

hēi

pǎo

yā

yāshāng銜 走 食 物。

一 連 三 天，烏 鴉 飛 來 飛 去，一 刻 不 停。lián

yā

ka

tíngfēichángqíguàiju?dìnggēnzōng

yā安 思 覺 得 非 常 奇 怪 決 定 跟 蹤 烏 鴉 看 個 究 竟。

這 時，烏 鴉 又 飛 回 來 了，銜 起 食 物 飛 了 出 去。安 思 緊 緊 跟 著 烏 鴉，穿 過 村

zhuāng

jǐnjǐngēn

yā

chuānyua

pō

yāyā

xián

shíwùjiūjìng莊，越 過 土 坡，來 到 一 片 樹 林 里。烏 鴉

kēǎi

jiāng

shíwù忽 然 落 在 一 棵 矮 樹 上，將 口 中 的 食 物

hūránlu?

往 下 一 丟。

安 思 遠 遠 的 聽 見 兩 聲 狗 叫，他 加 快 了 步 伐。趕 到 矮 樹 下，安 思 驚 奇 地 發(fā)

xiànbùfáhēigǎn

ǎi

jīngqí

fādiào

kūshēngdiū現(xiàn) 小 黑 狗 掉 進 了 一 口 枯 井 里。幾 天 來，kào

yā

tíg?ngshíwùyāshànjiù

hēi

chìpáng小 黑 狗 都 是 靠 烏 鴉 給 它 提 供 食 物 的。

安 思 救 出 了 黑 狗，烏 鴉 扇 著 翅 膀 立 在 它 背 上，?呱 呱?地 啼 叫 著，顯 出 十 分

gāoxìngbai

guāguā

tí

xiǎn高 興 的 樣 子。

閱 讀 練習

1、熟讀短文，讀準字音。將不會讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、小狗叼回一只受傷的烏鴉后它是怎樣做的？

3、當小黑狗失蹤后發(fā)生了什么事情？

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

一 天 只 有 一 次 清 晨

一 天 只 有 一 次 清 晨，hào

ch?njīnlābā

ch?n號 手 的 金 喇 叭 已 經(jīng) 吹 起，chàng

tiánměi

gētānshuì小 鳥 也 唱 著 甜 美 的 歌 兒 叫 你。

bi?別 再 貪 睡 了，46

別 再 留 戀 著 夢 里。你 可 知 道，一 個 美 好 的 日 子 等 著 你。

花 兒 露 出 鮮 艷 的 面 孔 向 日 出 敬 禮，樹 上 的 松 鼠 也 下 歡 欣 地 跳 躍。別 再 貪 睡，別 再 留 戀 著 夢 里。你 可 知 道，一 個 清 新 的 日 子 等 著 你 請 記 著————

一 天 只 有 一 次 清 晨，別 讓 這 可 愛 的 時 刻，像 水 消 失 在 沙 里。

你，為 什 么 不 和 太 陽 比 賽 早 起？

sàixiao

shā

kach?nxīn

děngliúliàn

mangtānshuìshǔ

huānxīn

tiàoyualùxiǎnyàn

kǒng

jìnglǐ

děngliúliànmang

閱 讀 練習

1、熟讀短文，讀準字音。將不會讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、請你把這首詩歌背下來。

3、你能仿照著也說幾句嗎？

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

y?utǒng

郵 筒 里 的 故 事

lǜ

y?utǒng

路 邊 站 著 一 個 綠 色 的 郵 筒。這 天 晚 上，郵 筒 里 住 進 五 封 信。外 面 刮 風 了，呼 呼，呼 呼，我 從 郵 筒 里的 縫 口 鉆 了 進 去，真 冷 呀，衣 服 穿 的 最 薄 的 白 信 凍 得 直 發(fā) 抖。綠 信 看 見 了，就 問 大 家：?朋 友 們，讓 我 們 圍 成 一 團，給 白 信 擋 擋 風 好 嗎？?大 家 說：?好?，藍 信，黃 信，綠 信，紅 信 就 手 拉 手 圍 成 一 圈，把 白 信 圍 在 最 里 面。這 下，白 信 一 點 兒 也 不 冷 了。

外 面 又 下 起 雨 來 了，嘩 嘩，嘩 嘩，從 縫

zhūbīngliáng

n?ngshīhuáhuáhuáhuá

feng

zhūbīngliánglěngw?ilǜ

w?i

quāndǎngdǎng

lán

w?i

tuánbáo

d?ng

dǒu

lǜfengzuàn

zhēnlěng

chuānguāwǎn

y?utǒng

fēnglù

hūhūhūhūy?utǒng口 里，又 飛 進 許 多 小 水 珠，小 水 珠 冰 涼 冰 涼 的，把 信 的 衣 服 都 弄 濕 了。這 可

huángzhǐ

h?u

yìng

pà

zhū怎 么 辦 呢？黃 信 說：?朋 友 們，我 的 衣 服 是 牛 皮 紙 做 的，又 厚 又 硬，我 不 怕 小 水 珠，讓 我 到 最 外 面 來 吧！?于 是，黃 信 站 在 最 外 面，用 自 己 寬 寬 的 肩 膀 和 后 背，為 大 家 擋 住 了 雨 珠。

第 二 天 早 上，郵 遞 員 叔 叔 來 了，把 這

huáng

kuānkuān

zhū

jiānpángbaidǎngdìy?udìyuánshūshū

fēngjú封 信 裝 進 了 綠 色 的 大 郵 包，送 到 郵

lúnchuánzhuānglǜy?uy?u局。他 們 就 在 這 里 分 手 了。他 們 各 自 坐 上 汽 車，火 車，飛 機，輪 船，到 很 遠 很 遠 的 地 方 去。

誰 也 不 知 道 夜 里 郵 筒 中 發(fā) 生 的 故 事。可 是，這 五 封 信———藍 信，白 信，綠 信，紅 信，黃 信，不 管 他 們 走 到 哪 里，都 不 會wànghuáng

guǎny?utǒng

yawǎn

fēng

lán

lǜ

ya

y?utǒng忘 記 在 郵 筒 里 的 這 個 夜 晚。

小 朋 友 們，這 個 故 事 告 訴 你 們，小 朋 友

gàosù

bāngzhù們 之 間 要 互 相 關 心，互 相 幫 助。這 樣，大

家 在 一 起，才 快 樂。

閱 讀 練習

1、熟讀短文，讀準字音。將不會讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、郵筒里有哪幾封信？這個故事告訴我們什么道理？

3、你平時和小朋友是怎樣相處的呢？舉例子說一說。

A組學生完成練習1。B組學生完成練習1、2。C組學生完成練習1、2、3。

tiěchǔm?zhēn

鐵 杵 磨 針

tángdàizhù

shī

大 家 知 道，李 白 是 我 國 唐 代 著 名 詩chēngshīxiān

shīchēng

wánpítān

xiāosǎpiāoyìzhù人，人 稱 詩 仙，他 的 詩 以 瀟 灑 飄 逸 著 稱?？?是，李 白 小 時 候 也 是 很 頑 皮 貪 玩

pàkùnnán

?rqiěháijīngchángtáo的，讀 書 也 很 怕 困 難，而 且 還 經(jīng) 常 逃

學 呢。

那 么，李 白 是 怎 樣 改 變 學習態(tài) 度 的 呢？

yuán

tàidù原 來 是 這 么 回 事。那 天，李 白 有 拋 開fáng

táo

lù

p?p?

shǐjìn

m?

tiě

pāo書 本，從 書 房 里 逃 到 外 面 去 玩。在 路 上，看 見 一 個 老 婆 婆，在 使 勁 地 磨 一 根 鐵

bàng棒。

李 白 問：?老 婆 婆，你 磨 鐵 棒 做 什 么？?

p?p?

m?tiěbàngp?p?

m?ch?ngzhēn老 婆 婆 回 答：?我 想 把 它 磨 成 針。?

李 白 吃 驚 地 說：?這 么 大 的 鐵 棒 怎 么 能 磨 成 針 呢？?

老 婆 婆 看 看 李 白，回 答：?孩 子，鐵 棒

suīráncūzhēnp?p?

tiěbàngm?

m?m?ch?ngzhēnchījīng

tiěbàng雖 然 粗，但 是 我 如 果 天 天 磨，害 怕 他 磨 不

qǐ成 針 嗎？??對，對！?李 白 想 了 想 后 說：?謝 謝 你 啟 發(fā) 了 我，現(xiàn) 在 我 覺 得 我 讀 書 和 您

第五篇：校本教材

校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”

------法制教育專欄

三月是一個美麗多彩的季節(jié)，和風拂面，大地回春。伴隨著春風的吹拂，萬物開始復蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現(xiàn)出勃勃生機，這是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央辦公根據(jù)中央書記處的指示，轉發(fā)了中央宣傳部《關于深入開展“五講四美”活動的報告》?！秷蟾妗分幸?guī)定：每年3月為“全民文明禮貌月”。“全民文明禮貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進行。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美； “三熱愛”：即熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨。

文明禮貌月活動開展至今已經(jīng)30個年頭了，我國公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學生的文明素養(yǎng)在不斷提高。在整體提升的同時，我們也不無遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現(xiàn)象存在：有的同學，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學衣著服飾、發(fā)型、語言行為違背了《中學生守則》的規(guī)定；也有少數(shù)同學不懂禮貌，不講衛(wèi)生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應該在隨園校園里出現(xiàn)的。

春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點希望，與同學們共勉：

一、希望人人講文明。

⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠離粗俗。

⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學生的身份。

⑶、珍惜父母勞動成果，不亂花錢，節(jié)約糧食、水電。

⑷、講衛(wèi)生，教室、宿舍通風，保持空氣清新，不給傳染病任何機會。

二、希望人人珍惜集體榮譽。

用隨園人的行為方式來展示隨園人的形象，再塑“班級名片”，打造隨園品牌。在集會的時候，在自習的時候，在大課間的時候，在一個人獨處的時候，時刻記得，我是隨園的一員。

三、希望人人自強不息，奮發(fā)有為。

高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級的同學均有各自的學習任務，要有樂觀的心態(tài)，必勝的信念，堅強的毅力。相信隨園人一定會用自己的行動證明：我們是最優(yōu)秀的！

隨園中學2012年3月15日