第一篇：青少年網(wǎng)絡(luò)興趣及其正向引導(dǎo)研究

《青少年網(wǎng)絡(luò)興趣及其正向引導(dǎo)研究》

結(jié)題報告

邢臺縣皇臺底中學(xué) 《青少年網(wǎng)絡(luò)興趣及其正向引導(dǎo)研究》

一、課題的提出

（一）課題研究背景

江澤民同志指出：“信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會的今天“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年7月19日發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億，較2010年年底增加2770萬人，增幅6.1％。我國共有青少年網(wǎng)民1.67 億人，占網(wǎng)民總數(shù)的55.9%，其中未成年網(wǎng)民占55.6%。據(jù)CNNIC 調(diào)查數(shù)據(jù)，青少年在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例為57.5%，其中，有48.4%的中學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)。中國青少年網(wǎng)癮報告2009年2月發(fā)布，青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮群體比例為14.1%，人數(shù)約為2404.2萬。在城市非網(wǎng)癮青少年中，約有12.7%的青少年有網(wǎng)癮傾向，人數(shù)約為1858.5萬。

（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析

國內(nèi)外調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。我國22 歲以下的網(wǎng)絡(luò)游戲用戶占到了總體的52.5%。和傳統(tǒng)游戲相比，網(wǎng)絡(luò)游戲有非常大的吸引力和特殊性。青少年接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲以后，誰來指導(dǎo)他們，怎么樣去引導(dǎo)他們？我們課題組全體成員，利用近兩年的時間對我校約2000 名學(xué)生的上網(wǎng)情況進行了統(tǒng)計：星期天放假時有73%學(xué)生每天上網(wǎng)1-2小時，有61.5%的學(xué)生有通宵上網(wǎng)的經(jīng)歷；而走讀學(xué)生中有97.4%的每天都要上網(wǎng)1.5-2小時。在這些家庭中80%以上的家長在適當(dāng)監(jiān)督或不監(jiān)督的情況下允許孩子上網(wǎng)，家長愿意通過已有的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲得孩子的生活成長資訊，但同時存在著許多影響學(xué)生健康成長的問題。

網(wǎng)癮青少年主要是“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”，其次是“網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮”。近一半網(wǎng)癮青少年（47.9%）把“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”作為其上網(wǎng)的主要目的并且花費的時間最長，屬于“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”；13.2%的網(wǎng)癮青少年在“聊天或交友”上花費的時間最長，屬于“網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮”。在上網(wǎng)目的方面，網(wǎng)癮青少年中選擇以“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”為主要上網(wǎng)目的的比例（47.9%）遠遠高于非網(wǎng)癮青少年中選擇這一選項的比例（21.1%）；而非網(wǎng)癮青少年中以“學(xué)習(xí)和工作”（45.5%）為主要上網(wǎng)目的的比例則顯著高于網(wǎng)

課題組

癮青少年（31.5%）。在以“玩網(wǎng)絡(luò)游戲為主要上網(wǎng)目的”的網(wǎng)癮青少年中，38.1%“參加過網(wǎng)絡(luò)游戲公會”，而在以“玩網(wǎng)絡(luò)游戲為主要上網(wǎng)目的”的非網(wǎng)癮青少年中，只有17.7%的人參加過。并且，“參加過網(wǎng)絡(luò)游戲公會”的網(wǎng)癮青少年中，72.0%認為“參加網(wǎng)絡(luò)游戲公會后，上網(wǎng)時間增加”，而“參加過網(wǎng)絡(luò)游戲公會”的非網(wǎng)癮青少年中，這一比例為52.0%。

（三）課題研究的特色

網(wǎng)絡(luò)對青少年的健康成長產(chǎn)生極大的影響，雖然可以極大的滿足學(xué)生的表達欲、表現(xiàn)欲、社交欲，使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面?zhèn)€性發(fā)展有可能得到充分的滿足與尊重。但是，長期的上網(wǎng)會直接引發(fā)青少年“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”，使他們?nèi)穗H感情變得淡漠無情，尤其可能對現(xiàn)實社會生活的某些方面產(chǎn)生不認可甚至逃避社會的心理；同時，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性極大可能誘發(fā)青少年的雙重人格障礙，使大部分青少年變得孤獨、敏感、憂郁、不服從社會或家長，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺的情況。

（四）課題研究的理論意義和實踐價值

對青少年網(wǎng)絡(luò)興趣的合理引導(dǎo)是培養(yǎng)社會下一代精英的關(guān)鍵問題之一。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年心理素質(zhì)的影響直接影響青少年的健康成長。因此，我們對青少年網(wǎng)絡(luò)興趣的調(diào)查、分析與研究是為了更好的引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會中趨利避害、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，有利于個性心理健康成長。

本課題富有挑戰(zhàn)性、現(xiàn)實性和極大的前瞻性。課題的研究是在當(dāng)前信息化大發(fā)展的背景下，對廣大青少年面對網(wǎng)絡(luò)世界心理素質(zhì)出現(xiàn)的新情況、新問題、新困惑時，采取有利于青少年心理健康發(fā)展的新方法、新策略，利用深入調(diào)查研究與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進行本課題的研究，研究過程中注重個體—人的發(fā)展。做的以“人”為本，關(guān)愛“學(xué)生”、注重“心理”發(fā)展，把理論研究與當(dāng)前青少年的現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來。

二、課題研究的理論依據(jù)

互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳輸?shù)妮d體和手段，它本是身無可厚非的。但是，嚴酷事實告我們：網(wǎng)絡(luò)絕對不是一片凈土。如果讓色情，暴力，迷信等不良信息在互聯(lián)網(wǎng)上肆意泛濫，將會禍害無窮。因此，加強網(wǎng)絡(luò)防范，培養(yǎng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德是一件刻不容緩的大事。有關(guān)調(diào)查顯示，16歲至25歲的青少年是網(wǎng)絡(luò)最積極的使用者。由于他們身心發(fā)展和知識水平，道德水平的局限性，他們在上網(wǎng)

的過程，失范的網(wǎng)絡(luò)行為顯得特別突出嚴重影響和阻礙青少年正確人生觀的形成。青少年的人生觀，價值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)上信息的自由化已經(jīng)超越了文化、政治、經(jīng)濟、軍事的絕大部分限制，形成信息傳播的無政府主義。特別是由于以美國為首的西方國家在因特網(wǎng)語言環(huán)境，信息流量以及伴隨其中的價值觀輸出等方面，均占

有絕對的優(yōu)勢，因此，一種以因特網(wǎng)為載體的西文強勢文化正在形成，它對于中華民族傳統(tǒng)文化的沖擊是難以避免。這種信息傳播往往與青少年頭腦中積淀的中國傳統(tǒng)文化形成沖突，使青少年學(xué)生的人生觀，價值觀產(chǎn)生傾斜。

三、課題研究的目標(biāo)

(一)通過本課題的研究，探究網(wǎng)絡(luò)信息對青少年健康成長的影響；

(二)通過本課題的研究，探索并總結(jié)青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”的原因及對廣大青少年的直接危害，形成高質(zhì)量的有關(guān)青少年網(wǎng)絡(luò)興趣方面的調(diào)查報告；

(三)通過本課題的研究，探究并總結(jié)青少年網(wǎng)絡(luò)興趣正向引導(dǎo)的方法及措施，形成高質(zhì)量的專題論文；

(四)通過本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)并合理的運用信息技術(shù) 服務(wù)于自己的生活和學(xué)習(xí)。

本課題研究結(jié)果的最終表現(xiàn)形態(tài)是有關(guān)青少年網(wǎng)絡(luò)興趣方面的論文、研究報告等。

四、課題研究的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)流行的今天，青少年上網(wǎng)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，上網(wǎng)成為一種“時尚”，廣大青少年中“網(wǎng)盲”不復(fù)存在。針對這一現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)興趣的正向引導(dǎo)與探究已成為引導(dǎo)青少年健康成長的重中之重。本課題的研究主要包括以下幾個方面：

(一)對青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”的原因的分析與探究，從根本上去了解青少年癡迷網(wǎng)絡(luò)的原因—“網(wǎng)絡(luò)游戲”的吸引；

(二)通過多層次、多角度、多方面的深入調(diào)查，了解學(xué)生、家長對網(wǎng)絡(luò)的接觸情況及對青少年上網(wǎng)的看法；

(三)課題組全體成員通過探討、研究，合理引導(dǎo)青少年尤其在校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)興趣；

(四)“興趣”是最好的老師，網(wǎng)絡(luò)興趣是否引導(dǎo)到有利于青少年全面發(fā)展方面是整個研究活動的重中之重。

五、課題研究的對象和方法

本課題的研究對象主要以我校2010-2012年在校生和近一兩年畢業(yè)學(xué)生為主。具體操作方法如下：

（一）文獻法：學(xué)習(xí)并研究與網(wǎng)絡(luò)興趣有關(guān)的教育教學(xué)理論，為本課題研究提供可靠的理論依據(jù)。

（二）調(diào)查法：采用問卷調(diào)查、訪談、溝通交流等方法了解青少年對網(wǎng)絡(luò)的興趣及網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響。

（三）經(jīng)驗總結(jié)法：對研究過程進行價段性總結(jié)，通過論文撰寫、調(diào)查報告、總結(jié)等評價方式提升對網(wǎng)絡(luò)興趣的研究，并形成一定的理論。

六、課題研究的過程

（一）研究周期

二年

2010年3月—2012年2

（二）研究步驟

1、研究階段

2010年3月—2010年10月

分析研究“網(wǎng)絡(luò)成癮”的原因。

2、調(diào)查階段

2010年11月—2011年6月

調(diào)查網(wǎng)絡(luò)興趣對青少年的影響，形成階段性調(diào)查報告

3、結(jié)題階段

2011年7月—2012年2月

分析反饋信息、歸納整理，形成成果并撰寫成論文。

七、課題研究的成效

在主持人李改增的全面指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組全體成員近兩年的認真研究與積極工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的大力支持下，取得了一定的成效。

首先，認真研究與分析“網(wǎng)絡(luò)成癮”原因，形成理論型模式（論文）—《網(wǎng)絡(luò)成癮的成因》；

網(wǎng)絡(luò)成癮是指個體往往沒有特定的理由，無節(jié)制地花費大量時間和精力，在國際互聯(lián)網(wǎng)上持續(xù)聊天，以致?lián)p害身體健康，并在生活中出現(xiàn)各種行為異常、心理障礙、人格障礙、交感神經(jīng)功能部分失調(diào)等[1]。

典型表現(xiàn)主要包括情緒低落、興趣喪失、睡眠障礙、生物鐘紊亂、餐飲下降和體重減輕、精力不足、精神運動性遲緩和激動、自我評價低和能力下降、思維遲緩、有自殺意念和行為、社會活動減少、大量吸煙、飲酒和濫用藥物等。

1、網(wǎng)絡(luò)自身的原因

網(wǎng)絡(luò)世界里沒有地理的界線，沒有人世間的距離，能給每個上網(wǎng)者提供一個屬于自己的時空，在這個虛幻的時空里，他們能找到適合自己的位置；可以在屬于自己的這個世界里自由翱翔；可以找到了一個消磨時間的好去處；可以體會到現(xiàn)實生活當(dāng)中不可能享受到的樂趣；可以獲得虛擬獎勵，得到自我肯定，從而宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來的壓抑。網(wǎng)絡(luò)世界具有的豐富信息，齊備的功能，能滿足人們的種種好奇心以及各種各樣的需要和欲望。

2、青少年自身的因素

青少年時期是人生的一個特殊階段。這一時期的青少年，不僅身體發(fā)育急速進行和趨于完成，性成熟所產(chǎn)生的性差別明確化和性本能膨脹，而且其認知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和意志結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，自我意識和獨立性增強，對新事物敏感且容易接受，情感強烈而細膩，渴望友誼和交流，自制力相對較弱。然而，在現(xiàn)實生活中，青少年由于受一些因素的制約，其各種需要就難以在現(xiàn)實中得到滿足。人在現(xiàn)實處境與構(gòu)想之間出現(xiàn)偏差的時候，總會想方設(shè)法地去尋求別的補償途徑，而網(wǎng)絡(luò)以它

特有的方式和豐富的內(nèi)容，給人們展示出了一種全新的虛擬社會環(huán)境，這無疑為青少年提供了發(fā)泄和實現(xiàn)自身需求的平臺。網(wǎng)絡(luò)游戲可以使他們找到自我、實現(xiàn)自我，網(wǎng)上聊天給了他們傾訴的空間和對象。當(dāng)他們在這個神奇的虛擬世界里第一次獲得快樂與滿足時，便會希望重復(fù)獲得。由于他們相對較弱的自制力，這種重復(fù)行為往往不能得到很好的控制，當(dāng)達到失控的程度時，他們就成了“網(wǎng)蟲”。

3、家庭因素

有些家長望子成龍心切，看不到孩子陽光的地方，卻夸大孩子不足的地方，孩子得不到他人對自己的正確評價，便到虛擬世界中去尋找。在初中、高中，這時的孩子獨立意識、平等意識、反叛意識增強，對自己評價較高，理想遠大，現(xiàn)實中又不一定與自己的理想愿望相符合，再由于自己認知水平、經(jīng)歷有限，對問題看法又不一定那么完整，對自己不能正確估價，所以有時陷于情緒不穩(wěn)定狀態(tài)，成績高時沾沾自喜，成績低時自暴自棄。這時如果家長引導(dǎo)無方，就會加劇孩子的情緒反應(yīng)。

中國的父母有“望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)。為此，他們總是盡可能地滿足孩子們的要求。為讓孩子緊跟時代發(fā)展要求，了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、掌握上網(wǎng)的基本方法，家境較好的家庭大都主動給孩子配備了電腦，較差的則采取給孩子零錢讓其去網(wǎng)吧上網(wǎng)的方法，以滿足其需要。至于孩子上網(wǎng)干什么，則由于家長對網(wǎng)絡(luò)知識的缺乏，以及無暇顧及等主客觀原因，往往都沒有加以過問。父母對孩子的不聞不問行為，容易使他們產(chǎn)生錯覺，認為是默許。這樣，久而久之，孩子便迷失于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中了。

其次，通過大量的問卷調(diào)查與認真研究分析形成高質(zhì)量的調(diào)查報告—《網(wǎng)絡(luò)興趣對青少年的影響》。

（一）對青少年的積極影響

1、開闊了青少年的視野

青少年學(xué)生上網(wǎng)目的是好奇心、虛擬聊天、刺激娛樂、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息追求。據(jù)抽樣調(diào)查，其中有62%的人玩網(wǎng)絡(luò)游戲，54.6%的人去聊天室聊天，其次是48.6%的人使用電子郵件，但也有12.1%的人表示建立了自己的個人主頁，而且越來越多的青少年學(xué)生希望通過這樣的渠道展示自己的風(fēng)采。

那么為什么會出現(xiàn)這種情形呢？究其原因，由于當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育側(cè)重學(xué)業(yè)成績，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)和心理壓力比較重，網(wǎng)絡(luò)就極易成為許多青少年學(xué)生躲避負擔(dān)和壓力的“防空洞”，同時網(wǎng)絡(luò)也成了他們感受、實現(xiàn)自我價值的場所。

青少年學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，青少年學(xué)生在網(wǎng)上交流、交友的自由化，使青少年學(xué)生交往的領(lǐng)域空前地寬廣，極大地開闊了青少年學(xué)生的視野，給青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人平等的進行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。青少年學(xué)生上網(wǎng)可以進一步擴展青少年學(xué)生對外交流的時空領(lǐng)域，實現(xiàn)交流、交友的自由化。

2、可以促進青少年學(xué)生個性化發(fā)展。

世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就是一個提供無限多樣的發(fā)展機會的環(huán)境。青少年學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動力。他利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。

3、拓展了當(dāng)今青少年學(xué)生教育的空間。

現(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)已經(jīng)不可能再是一勞永逸的事了，一個人在成長過程中要不斷接觸新事物、接受新觀念，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和變遷。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會的時代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)上網(wǎng)青少年的現(xiàn)代觀念，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、平等觀念、全球意識，等等。隨著時代的發(fā)展越來越吸引更多的青少年學(xué)生，也成為青少年學(xué)生尋求知識的主要手段。因此，順應(yīng)歷史潮流，與時俱進，在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬空間加強對青少年學(xué)生的教育已成為當(dāng)前共青團工作的必要。隨時隨地的德育和學(xué)習(xí)滲透已經(jīng)成為必需，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲得知識的第二場所?！皾櫸锛殶o聲”，隨著我市教育網(wǎng)站的增多，必將進一步推動我市青少年學(xué)生的教育工作。

網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫也是一把雙刃劍,它在迅速傳播良性信息的同時，其“無時差、零距離”的特點也使得不良內(nèi)容以前所未有的速度在全球擴散，但缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、暴力、反動的信息大行其道。青少年學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的一個龐大的使用群體，由于其生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，很容易在不知不覺中成為不良信息的“污染”對象。同時青少年學(xué)生有的是時間、精力，缺少的是自立、自理和自控，在學(xué)習(xí)目的不明確、找不到學(xué)習(xí)樂趣的情況下，社會誘惑越多，出現(xiàn)的問題會越多，負面影響就會顯得尤為突出。

（二）對青少年的消極影響

1、網(wǎng)絡(luò)上癮，影響身心健康。

青少年學(xué)生正處于性格、心理和道德形成的關(guān)鍵時期，若長期沉緬于網(wǎng)上虛擬世界之中，會受到“網(wǎng)絡(luò)鴉片”的毒害，難以自拔，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病癥，“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”就是近些年出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)名詞，患者過度依賴網(wǎng)絡(luò)，甚至如同酗酒、吸煙一樣，在下網(wǎng)后會出現(xiàn)精神萎靡、身體不適等癥狀，損害身心的健康成長。據(jù)調(diào)查對象XX反映，自上網(wǎng)后，視力明顯下降，胸部、腰部經(jīng)常疼痛。另據(jù)統(tǒng)計：上網(wǎng)的青少年學(xué)生中，約有62.9%的中學(xué)生出現(xiàn)了個性化情緒，20%的中學(xué)生有情緒低落和孤獨感，12%的中學(xué)生與家人、朋友疏遠，5.1%的中學(xué)生身體健康狀況下降。

2、影響學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。

青少年學(xué)生自控能力比較差，又不善于取舍，據(jù)一數(shù)據(jù)，90%的青少年學(xué)生上網(wǎng)不是在學(xué)習(xí)，而是沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，嚴重影響學(xué)習(xí)的興趣，不少人一上網(wǎng)就玩《傳奇》或找所謂的“紅顏知己”，甚至產(chǎn)生早戀或越軌行為，一女生說她迷上聊天后，腦海里總是惦記網(wǎng)上的蒙面人，推測著他的性格、人品，猜想著他的語言真實性，甚至還得擠出時間與對方相會，浪費了很多時間，學(xué)習(xí)成績一落千丈。更嚴重的還會出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)。對這個問題不可忽視。

最后，經(jīng)過近兩年的集體探討與研究，整個課題組成員的理論水平與自身素質(zhì)都有了較大程度的提高。形成高質(zhì)量論文—《如何正確引導(dǎo)青少年的網(wǎng)絡(luò)興趣》、《淺談網(wǎng)絡(luò)信息對青少年成長的影響》。

我們要引導(dǎo)和規(guī)范相結(jié)合，使中學(xué)生養(yǎng)成良好的用“腦”和上網(wǎng)習(xí)慣。通過各種途徑告訴中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網(wǎng)繼續(xù)指導(dǎo)和適當(dāng)規(guī)范，使其有防范意識，學(xué)會區(qū)分現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)世界的區(qū)別，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識。對中學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)知識的普及教育，增強他們的網(wǎng)絡(luò)信息意識。同時給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”。網(wǎng)絡(luò)能夠帶給孩子更廣闊的知識空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，絕不能因為網(wǎng)絡(luò)存在問題就杜絕孩子上網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)該充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，變“堵”為“疏”，正面引導(dǎo)。加強對學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W習(xí)幻燈片制作，發(fā)送E-mail，簡單網(wǎng)頁制作，設(shè)置電子表格，還可以讓青少年見識網(wǎng)上精彩世界。學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)匕惭b一些有利于開發(fā)學(xué)生智力的游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能輕松一下，同時使網(wǎng)絡(luò)在他們的心里不再是一個神秘的世界，讓他們在一個正態(tài)心理下使用網(wǎng)絡(luò)。

中學(xué)生不要沉浸于網(wǎng)上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、制作、轉(zhuǎn)播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網(wǎng)友約會，盡量看一些和自己的日常學(xué)習(xí)生活有益的東西并且一定要注意保持自制力；在上網(wǎng)之前，最好能擬個小計劃，把要做的事情先寫下來，一件一件的去做。中學(xué)生要在學(xué)校和家長的教育下，在感性與理性認識相結(jié)合中學(xué)會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網(wǎng)絡(luò)侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應(yīng)該進入的網(wǎng)吧?？傊?，中學(xué)生要自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。

八、課題研究存在的主要問題及今后設(shè)想

雖然課題的研究與探討取得了一定的成效，但在具體的工作中還存在著一些問

題與不足：

（一）合理引導(dǎo)與探究過程中，學(xué)校師生積極參與，但是大部分的家長由于這樣或那樣的原因無法真正投入，致使研究成果稍顯強差人意；

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲的興盛與孩子對“游戲”的癡迷無法真正清除；

（三）老師的理論與實踐水平相對欠缺。

今后我們將不停對該課題的深層探討與研究，力爭最大限度的把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣真正引導(dǎo)的利于孩子們健康成長中來。

九、參考文獻： 1、2010.3[共青團中央書記處常務(wù)書記、全國青聯(lián)主席、全國政協(xié)委員 王曉]《努力建設(shè)有利于青少年健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境》；

2、劉新球

2004年01月01日

《健康上網(wǎng)》（中小學(xué)信息技術(shù)補充知識讀本）； 3、2000.6光明日報

《如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代》；

4、陳俠、黃希庭、白綱

中國科學(xué)院上海冶金研究所;材料物理與化學(xué)(專業(yè))博士論文 2000年度

《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮心理研究》；

5、關(guān)成華 科學(xué)出版社 2006-04出版

《走出網(wǎng)絡(luò)迷途》

； 6、2009.7 人文社科

《聚焦新生代-青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與網(wǎng)絡(luò)游戲研究和調(diào)查》

第二篇：高校加強愛國正向引導(dǎo)主要做法

高校加強愛國正向引導(dǎo)主要做法

為加強愛國主義教育，西北農(nóng)林科技大學(xué)逐步研討，借力平臺，正向引導(dǎo)，榜樣示范，加強愛國主義教育，持續(xù)培育家國情懷，凝聚愛國力量。

一、讓愛國心報國志貫穿學(xué)習(xí)始終

學(xué)校認真組織黨、團支部開展線上黨、團組織生活，學(xué)生逐班開展政治理論學(xué)習(xí)等，在集體學(xué)習(xí)中不斷提升素養(yǎng)，并鼓勵學(xué)生個人制定學(xué)習(xí)計劃，不斷增強愛國情懷。精心組織積極分子開展線上學(xué)習(xí)交流會，以學(xué)習(xí)《新時代愛國主義教育實施綱要》為話題，在培訓(xùn)班推薦閱讀書籍中選擇和愛國相關(guān)的書籍開展精讀，或選擇觀看愛國影片進行重溫，結(jié)合當(dāng)下培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表感想。學(xué)員們從《決勝時刻》《我和我的祖國》《太行山上》等多部影片中分享觀后感，從《擺脫貧困》《苦難輝煌》《中國共產(chǎn)黨歷史》等多部著作中暢談讀后感，讓愛國的種子埋在青年學(xué)生的內(nèi)心深處。以“清明時節(jié)向戰(zhàn)‘疫’英烈致敬”為題展開討論，緬懷先烈，寄托哀思，分享疫情期間的感人故事，銘記他們的貢獻，傳承偉大的民族精神。

二、讓愛國情在網(wǎng)絡(luò)輻射中傳揚

各院系開展愛國專題推文，加強內(nèi)容生產(chǎn)，在網(wǎng)絡(luò)中宣揚主旋律和正能量，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營造理性、健康、良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。通過“榜樣故事”“心得分享”“特色活動”“主題鑒賞”等特色模塊，分享新時代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榜樣的故事；分享同學(xué)們的學(xué)習(xí)心得體會；分享各類愛國主題教育特色活動；分享愛國歌曲、影片、書籍等，在先鋒故事中領(lǐng)會民族精神，在文學(xué)鑒賞中不斷涵育情懷。以宣傳學(xué)生優(yōu)秀黨員事跡、疫情防控志愿者的故事為契機，挖掘?qū)W生先進典型，宣傳敢于擔(dān)當(dāng)?shù)那啻汗适?，在感性引?dǎo)中激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，激勵學(xué)生努力做最堅定的愛國主義弘揚者。學(xué)校易班工作站創(chuàng)建以“弘揚民族文化”為主題的各類輕應(yīng)用，開設(shè)話題討論，各院系易班分站努力開展好傳統(tǒng)節(jié)日網(wǎng)絡(luò)教育，營造濃厚的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生堅定文化自信，厚植愛國情懷，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、讓青春愛國力量在疫情防控中凝聚

在疫情防控期，該校學(xué)工隊伍重點挖掘疫情防控中顯現(xiàn)的愛國教材，從一線醫(yī)護、基層干部到父母的言傳身教、同學(xué)的志愿服務(wù)，提煉每一個小故事中的愛國心，合力為青年上好疫情防控的愛國課，引導(dǎo)青年更加正確、科學(xué)認識疫情，更好地認識中國應(yīng)對危機的大國擔(dān)當(dāng)，在疫情防控中感受中華兒女團結(jié)一心、共克時艱的力量。青年學(xué)生在愛國主義的感召下走向疫情防控戰(zhàn)線，從身邊點滴做起，關(guān)注時政熱點，并敢于在網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲，守好小家，盡好義務(wù)，發(fā)揮青春智慧，貢獻青春力量。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響研究

廣州華夏職業(yè)學(xué)院車輛與信息工程系 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

社

會

實

踐

調(diào)

研

報

告

學(xué)院廣州華夏職業(yè)學(xué)院

專業(yè)車輛與信息工程系

年級

組長

組員彭家林、黃俏如、吳浩謙、周志標(biāo)、唐煥標(biāo)

日期2013 年 1 月 20 日

目錄

活動課題................3

活動目的................3

活動時間................3

活動地點................3

活動成員................3

調(diào)查手段................3

關(guān)鍵詞...........3

我國互聯(lián)網(wǎng)使用情況.............3

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對青少年的影響.........4

網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響........4

網(wǎng)絡(luò)對青少年的負面影響.......5

個人的心得及對策建議...........6

活動課題：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響調(diào)查與分析 活動目的：為了更深入去研究網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年的影響，通過深入社會去調(diào)查和找出其原因進行分析，并總結(jié)一些可行方案和對策。希望能借此幫助更多的青少年認識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，和挽救一些誤入網(wǎng)絡(luò)的歧途的青少年，讓他們重回網(wǎng)絡(luò)的正道。

活動時間：2013年1月13日-2013年1月19日

活動地點：農(nóng)村、城鎮(zhèn)

活動成員：陳繼往、彭家林、黃俏如、吳浩謙、周志標(biāo)、唐煥標(biāo) 調(diào)查手段: 社會問卷、網(wǎng)上查找

摘要：21世紀是高新網(wǎng)絡(luò)的時代,網(wǎng)絡(luò)以它特有的優(yōu)勢和發(fā)展速度,正在改變我們生活的思維方式,滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€角落,將我們帶進了一個新的時代.然而,計算機信息網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”,它在給我們帶來了很大的便利的同時也給青少年帶來一系列的負面影響。所以我們要慎重對待網(wǎng)絡(luò)，正確地去使用網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)問題，青少年，不良信息

一．我國互聯(lián)網(wǎng)的使用情況

根據(jù)7月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《第24次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）顯示，截至2009年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模（3.38億）、寬帶網(wǎng)民數(shù)（3.2億）、國家頂級域名注冊量（1296萬）三項指標(biāo)仍然穩(wěn)居世界第一，互聯(lián)網(wǎng)普及率穩(wěn)步提升。受3G業(yè)務(wù)開展的影響，使用手機上網(wǎng)的網(wǎng)民也已達到1.55億，占網(wǎng)民的46%，半年內(nèi)增長了32.1%，增速十分迅猛。CNNIC《報告》顯示，目前我國網(wǎng)民在娛樂、信息和社交類使用上比例較高，除了論壇/BBS外，這三類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在網(wǎng)民中的普及率均在50%以上。其中，娛樂類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在長期高速增長后趨于穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)音樂應(yīng)用排名仍保持第一，使用率半年增長1.8%；網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模增長迅猛，半年內(nèi)增長了10%，使用率下降1.9個百分點。網(wǎng)絡(luò)購物的用戶規(guī)模在經(jīng)濟危機中逆勢上揚，達到8788萬，半年增加了近1400萬用戶，而網(wǎng)上支付用戶半年使用率增加4.8個百分點。不過交易類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平仍然較低，相對滯后。CNNIC《報告》顯示，我國的網(wǎng)民規(guī)模和寬帶網(wǎng)民規(guī)模增長迅猛，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模穩(wěn)居世界第一位。

二．網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對青少年的影響

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占8.5%。面對不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對其進行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長共同關(guān)注的重要問題。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對青少年的影響有積極的方面，同時也有其消極的一面。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康地成長，以使青少年適應(yīng)信息時代的發(fā)展、與時俱進。

網(wǎng)絡(luò)為人類帶來無限生機和動力，展示出一方美好的樂園。人們對其的喜愛程度，從每年倍增的上網(wǎng)人數(shù)可見一斑。究其原因，主要是因為網(wǎng)絡(luò)與青少年的個性相適應(yīng)和對網(wǎng)絡(luò)的信息的好奇。上網(wǎng)如同吸白粉一樣會上癮的，這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網(wǎng)消得人憔悴”。那么，網(wǎng)絡(luò)的神奇力量究竟是什么？它對青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>

（一）、網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響

1．有利于青少年非線性思維方式的形成線性思維方式強調(diào)事物的先后順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網(wǎng)絡(luò)中大量使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，并透過這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀。

2．青少年的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展

隨著國內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創(chuàng)造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度非?？臁Ｇ嗌倌暝谶@種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運用新知識。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

3．滿足了青少年交流、溝通和理解的需要

網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不同。

（二）、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負面影響

網(wǎng)絡(luò)在為人類進步提供了歷史機遇的同時，也為社會造成了一些負面影響。特別是對正在成長發(fā)育的青少年而言，這些影響更加嚴重。

1、在認知方面

大量的網(wǎng)上信息常常使得青少年應(yīng)接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉(zhuǎn)移，集中注意的時間太短。加之網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)他們用“看”的思維方式來認知世界，而排斥“想”，因而對培養(yǎng)青少年良好的思維方式會有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過于虛幻與生活背離。

2．在人格方面

五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)信息無時空感和壓抑感，容易使人產(chǎn)生親密感。而這種力量是其它任何事物都無法具備的。特別是現(xiàn)在的青少年物質(zhì)生活富裕，希望展現(xiàn)自我。他們極富好奇心和冒險精神，但自我監(jiān)控能力又不強。在學(xué)習(xí)、工作的重壓之下，為了宣泄、為了實現(xiàn)自身的價值，互聯(lián)網(wǎng)成為其沉醉的場所，有的往往是在不知不覺中沉溺其中而欲罷不能，造成心理錯位或行動失調(diào)。

3．對身體健康的影響

有報道指出，由于計算機作業(yè)面高度欠佳，顯示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撐，加之不合格或不合理的網(wǎng)絡(luò)用品充斥市場，對青少年的身體健康構(gòu)成了危害。同時，長時間面對計算機屏幕，導(dǎo)致青少年生理機能失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂、神經(jīng)系統(tǒng)正常節(jié)律被破壞等等。據(jù)有關(guān)專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。

三、個人心得及對策建議：

我認為，網(wǎng)絡(luò)有如一把雙刃劍，以正確的心態(tài)去面對與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)會幫我們以更快、更便捷的途徑達到我們的目標(biāo)；而錯誤對待網(wǎng)絡(luò)的存在，會致使我們沉淪在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中而無法自拔。如何能在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的同時，消除網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的負面影響，應(yīng)是各界應(yīng)該關(guān)注的問題關(guān)鍵所在。個人提出以下幾點建議：

1．各職能部門應(yīng)加大管理執(zhí)法力度，加強對網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)等的信息管制，加大對網(wǎng)吧這類公共場所的監(jiān)管力度，認真落實未成年人不得進入網(wǎng)吧的規(guī)定，從而凈化網(wǎng)絡(luò)空間，為青少年營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2．學(xué)校與家庭是青少年接受教育的主要場所，對青少年身心的成長有著重要作用。為此，學(xué)校應(yīng)該加強對青少年的法制教育、道德培養(yǎng)，以及對針對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)方面開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)課程、網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)課程等，培養(yǎng)青少年良好的上網(wǎng)心態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)的負面影響做好預(yù)防措施。而家庭教育對青少年的影響更甚重要，在網(wǎng)絡(luò)開始普及的年代，作為家長更應(yīng)該正確教育孩子，引導(dǎo)孩子，多與孩子溝通交流，提高孩子對網(wǎng)絡(luò)負面影響的免疫力，早一步為孩子打下“網(wǎng)絡(luò)預(yù)防針”。

3．青少年自身應(yīng)該增強意識，培養(yǎng)自己的抗干擾力、克制力與免疫力。網(wǎng)絡(luò)信息的多姿多彩，很容易使青少年沉迷其中，而網(wǎng)絡(luò)上存在的不良信息，更會令心智未發(fā)育成熟的青少年墮落而不能自已。只有加強自身道德素質(zhì)、提高自我監(jiān)控能力、自覺地抵制不良信息以及與不良網(wǎng)絡(luò)行為作斗爭，才能避免滑入網(wǎng)絡(luò)負效應(yīng)的泥沼。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)的雙面影響是不可忽略的。利用好網(wǎng)絡(luò)，為青少年生活與學(xué)習(xí)提供積極作用，同時抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息對青少年的荼毒，將是未來長久的努力過程。讓我們從今天開始努力，共同構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為青少年的成長給予積極的條件。

第四篇：《引導(dǎo)小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)的研究》

《引導(dǎo)小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)的研究》

課題研究準(zhǔn)備階段工作報告

課題負責(zé)人：李媚

一、課題開題以來的研究情況

自從開題以來，我們課題組成員嚴格按照課題組計劃開展課題研究活動，主要從以下幾個方面入手開展本課題研究。

（一）、組織開展相關(guān)理論培訓(xùn)，提高理論水平。

從2009年11月下旬起，本課題組集中開展了各種形式的教育理論培訓(xùn)工作。

1、校內(nèi)培訓(xùn)。我校對學(xué)生、家長、教師進行了通識培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式。（1）對學(xué)生的培訓(xùn)

為了讓學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)校針對六年級學(xué)生在信息課上進行了培訓(xùn)。（2）對家長的培訓(xùn)

考慮到學(xué)生家長也必須具備網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，才能對自己的孩子進行輔導(dǎo)，安排固定的時間，由指導(dǎo)老師對學(xué)生和家長進行同步培訓(xùn)。（3）對教師的培訓(xùn)

課題研究人員共同學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺的操作使用方法，熟練操作網(wǎng)絡(luò)平臺，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認識，增強課題研究信心。通過培訓(xùn)，我校教師更新了觀念，端正思想，積極探索，大膽實踐。

2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)以及圖書館資料，收集與本課題相關(guān)的研究成果和信息。

3、積極收集家長和學(xué)生的反饋信息，進一步收集課題相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)分析，并形成問卷調(diào)查報告。

4、將網(wǎng)絡(luò)教育滲透到日常的教育教學(xué)中去。

5、加強對“網(wǎng)絡(luò)成癮”學(xué)生的個案研究。

二、階段性的研究成果。

（一）、研究分析問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，形成問卷調(diào)查報告。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：

1、本校近95%學(xué)生熱衷于上網(wǎng)，上網(wǎng)對小學(xué)生有很大的誘惑力。

2、學(xué)生上網(wǎng)是有限制和制約的。

3、家庭電腦在近幾年已經(jīng)相當(dāng)普及了。

4、學(xué)生辨別是非的能力也有所提高。

5、學(xué)生上網(wǎng)并不是都在玩游戲，聊天等，多數(shù)是查找學(xué)習(xí)資料，為自己學(xué)習(xí)服務(wù)。

6、大多數(shù)學(xué)生家長支持學(xué)生上網(wǎng)。

三、存在的問題及有待研究的問題。

（一）、存在的問題

由于本課題的研究專業(yè)性較強，課題研究人員的專業(yè)理論知識有待進一步提高，課題研究人員都有本職工作要完成，所以在研究的理論高度和投入研究上花費的精力顯得心有余而力不足。

（二）、有待研究的問題

1、經(jīng)過研究，進一步總結(jié)出上網(wǎng)給小學(xué)生帶來的利與弊。

2、通過研究，探索出引導(dǎo)小學(xué)生健康上網(wǎng)的方法和途徑。

3、利用網(wǎng)絡(luò)的積極因素，加強小學(xué)生的思想教育和為小學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、下階段研究工作計劃

1、組織人員進一步加強理論學(xué)習(xí)，并深入實踐研究。

2、召開家長會：正確認識網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的利與弊。

3、建立“校園網(wǎng)”，開展各種“文明上網(wǎng)”活動，開展“遠離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”簽名活動。

4、撰寫經(jīng)驗論文活動，完成論文集。

《引導(dǎo)小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)的研究》

課題研究實施階段工作報告

課題負責(zé)人：李媚

從2009年11月至今，課題研究已過多半，我們課題組全體成員認真分析調(diào)查研究，團結(jié)協(xié)作，結(jié)合學(xué)校實際制訂了課題實驗方案，順利而圓滿地完成了各項研究任務(wù)和課題研究的階段工作。在理論的指導(dǎo)下，扎實地開展了一系列課題研究的活動，并取得了較好的效果。下面就這多半年的課題研究工作總結(jié)如下：

一、組織人員進一步加強理論學(xué)習(xí)，并深入實踐研究。

每周三下午在辦公室進行課題的商討研究，保證課題研究的順利進行。組織課題組成員學(xué)習(xí)研究與課題相關(guān)的教育教學(xué)理論。

1、從我校圖書室借來了大量書籍，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，了解教研教改信息。

2、通過網(wǎng)絡(luò)搜集了很多國內(nèi)外的類似課題的實施情況。實現(xiàn)資源共享，增進橫向交流。

二、召開家長會：正確認識網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的利與弊。

1、定期召開家長會，跟家長交流學(xué)生上網(wǎng)的情況。收集家長對學(xué)生上網(wǎng)反映的信息反饋，調(diào)整研究方向。

2、指導(dǎo)家長如何督促孩子正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和游戲。

3、進一步加強家長對網(wǎng)絡(luò)的認識和操作。

三、建立“校園網(wǎng)”，開展各種“文明上網(wǎng)”活動。

1、利用學(xué)校統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺加強校園網(wǎng)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的免費資源，建立自己的主頁。

2、推薦優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站，讓小學(xué)生不出校門即可上網(wǎng)閱覽，降低小學(xué)生接觸外部不良信息的機率。

3、把小學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)來開展生動活潑的小學(xué)生的政治思想工作，開展各種“文明上網(wǎng)”活動。

四、開展“遠離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”簽名活動。

在五月中，我們課題小組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和少先隊大隊部的支持和協(xié)助下，成功地開展了以六年級學(xué)生為主的“遠離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”簽名活動。學(xué)生熱情高漲，紛紛簽下了自己的名字并承諾以后一定遠離網(wǎng)吧，做一個文明上網(wǎng)的新時代好學(xué)生。

五、撰寫經(jīng)驗論文活動，完成論文集。

通過這一階段一系列活動的開展，本課題組的老師手中掌握了大量的研究數(shù)據(jù)，對研究有了不少的體會，自覺撰寫了一系列的研究經(jīng)驗論文，課題研究有了實際的成果。

六、存在的問題及反思

由于是本課題的研究在本校乃初探研究，加上課題組成員研究經(jīng)驗不足，幾乎都在探索著進行課題研究，因此我們在今后的研究中還需要向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習(xí)，不斷進取、不斷奮斗，不斷摸索，尋找更好的引導(dǎo)小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)的方法和更有效的措施。

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在老師的努力拼搏下，課題研究已經(jīng)取得了階段性的成果。我們將不斷地完善課題方案，繼續(xù)將課題研究進行下去，相信，有了明確的目標(biāo)，有了科學(xué)的方法，有了研究的熱情，我們的研究最終會取得令人滿意的成果。

《引導(dǎo)小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)的研究》

課題研究工作報告

課題負責(zé)人：李媚

隨著計算機應(yīng)用的日益廣泛和深入，信息技術(shù)的高度發(fā)展，改變著人們原有的社會空間。作為信息傳播的重要媒介,計算機互連網(wǎng)絡(luò)正在成為人類社會的重要組成部分，為人們的學(xué)習(xí)、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。許多學(xué)校，包括小學(xué)都在努力普及電腦，鼓勵學(xué)生在信息時代占據(jù)有利地位，許多家長也為自己的孩子購置了電腦，讓孩子接受新信息。而另一方面，卻又出現(xiàn)許多小學(xué)生癡迷上網(wǎng)，接受不良信息。家長們也擔(dān)心孩子會著迷網(wǎng)絡(luò)，而疏于學(xué)習(xí)。如何正確引導(dǎo)小學(xué)生上網(wǎng)，又成了老師家長們亟待解決的“課題”。

2009年11月，我們確定了《引導(dǎo)小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)的研究》課題，從課題立項到目前為止已有一年時間，在這一年之中，我校課題組主要圍繞組建研究隊伍、進行活動設(shè)計、開展研究人員理論培訓(xùn)和正式實施調(diào)查研究等展開研究工作，經(jīng)過一年的有益的探索和驗證，對規(guī)范本校小學(xué)生的上網(wǎng)行為起到了很大的促進作用。

一、研究工作的主要進展。

（一）認真進行實驗設(shè)計。

2009年11月初開始，課題組利用近一個月的時間對本課題的研究實驗進行全面設(shè)計：

1、選擇本校六年級1、2、3班為實施班級。

2、確定本課題的五種研究方法即：數(shù)據(jù)測查法、觀察法、行動研究法、調(diào)查法、文獻研究法。

（1）數(shù)據(jù)測查法：通過問卷調(diào)查測出小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理問題及家庭教育現(xiàn)狀，并作出分析，為課題研究提供基本數(shù)據(jù)。

（2）觀察法：針對小學(xué)生上網(wǎng)的行為外在表現(xiàn)確定個案觀察對象，認真實施觀察，及時作好觀察記錄，進行邏輯思考與加工整理，對觀察結(jié)果進行客觀的成因分析與干預(yù)方法的設(shè)想。

（3）行動研究法：建立小學(xué)生上網(wǎng)問題檔案，通過對個案分析，追 蹤研究，探索解決問題的干預(yù)措施。

（4）行動研究法：學(xué)校已建成校園局域網(wǎng)，結(jié)合學(xué)校實際，在資源共享和教學(xué)手段上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，理論實際相結(jié)合，在實踐行動中總結(jié)提煉，形成實驗結(jié)果。

（5）調(diào)查研究法：通過量表及群體訪談等渠道，調(diào)查小學(xué)生的上網(wǎng)現(xiàn)狀及目前家庭采取的對策，總結(jié)篩選有利于該課題研究的經(jīng)驗、方法，為構(gòu)建課題研究提供經(jīng)驗性原型和基礎(chǔ)。

3、課題研究周期

（1）前期研究階段（準(zhǔn)備階段）：2009年11月–2009年12月（2）中期研究階段（實施階段）：2010年1月–2010年9月（3）后期研究階段（總結(jié)階段）：2010年10月–2010年11月

（二）確立課題研究組織，組建研究隊伍。

課題研究組長由本課題負責(zé)人李媚老師擔(dān)任，課題組成員為本校有一定教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力和創(chuàng)新精神的老師擔(dān)任。課題組成員中既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家型教師，又有知識結(jié)構(gòu)較新的年輕教師，課題研究人員隊伍結(jié)構(gòu)合理，人員精干，工作效率高。

（三）組織開展相關(guān)理論培訓(xùn)，提高理論水平。

從2009年11月下旬起至今，本課題組集中開展了各種形式的教育理論培訓(xùn)工作。

1、校內(nèi)培訓(xùn)。我校對學(xué)生、家長、教師進行了通識培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式。（1）對學(xué)生的培訓(xùn)

為了讓學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)校針對六年級學(xué)生在信息課上進行了培訓(xùn)。（2）對家長的培訓(xùn)

考慮到學(xué)生家長也必須具備網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，才能對自己的孩子進行輔導(dǎo)，安排固定的時間，由指導(dǎo)老師對學(xué)生和家長進行同步培訓(xùn)。（3）對教師的培訓(xùn)

課題研究人員共同學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺的操作使用方法，熟練操作網(wǎng)絡(luò)平臺，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認識，增強課題研究信心。

2、積極收集家長和學(xué)生的反饋信息。

3、通過培訓(xùn)，我校教師更新了觀念，端正思想，積極探索，大膽實踐。

(四)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求展開課題研究。

從2009年11月開始，課題組全體教師全身心投入到課題研究之中，形成了良好的開局，為整個課題的順利進行奠定了基礎(chǔ)。課題組主要從以下幾方面展開研究工作： 1、2009年11月–2009年12月

對教師進行運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)。實驗老師進行網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)及理論、文獻資料收集。制定研究方案及研究計劃，抽樣調(diào)查獲取第一手資料：調(diào)查研究六年級學(xué)生目前在學(xué)校和家庭上網(wǎng)的現(xiàn)狀； 調(diào)查研究孩子安全上網(wǎng)目前家庭教育的現(xiàn)狀與對策；調(diào)查研究學(xué)校對學(xué)生正確引導(dǎo)安全而又健康上網(wǎng)的現(xiàn)狀和對策,制作調(diào)查問卷，組成調(diào)查小組。2、2010年1月–2010年9月

組織人員進一步加強理論學(xué)習(xí)，并深入實踐研究。召開家長會：正確認識網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的利與弊。建立“校園網(wǎng)”，開展各種“文明上網(wǎng)”活動，開展“遠離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”簽名活動。撰寫經(jīng)驗論文活動，完成論文集。完成階段研究報告，進行階段成果評估。3、2010年10月–2010年11月

完成課題研究報告。進行總結(jié)提煉和實驗成果的綜合評估，撰寫結(jié)題報告。

一年的課題研究時間并不算長，但我們已從中感受到了課題研究對教學(xué)的巨大推動作用，使參與課題的教師無論在理論認識和教學(xué)水平上都有了一個很大的提高。同時也感受到此項課題在新課程的理念指導(dǎo)下還有十分廣大的研究領(lǐng)域和研究潛力。我們決心堅定不移地沿著課改的方向扎扎實實地走下去，前途必然是光明的。

第五篇：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對策研究

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對策研究

甘靈杰 劉米

【摘要】青少年網(wǎng)絡(luò)成癮已成為嚴重的社會問題。這與青少年自身發(fā)展的特點及其家庭、學(xué)校、社會環(huán)境密切相關(guān)。防治青少年網(wǎng)癮問題應(yīng)據(jù)此著手，提升青少年心理素質(zhì)，完善家庭教養(yǎng)方式和學(xué)校教學(xué)模式，改善青少年成長的社會環(huán)境，從而從根本上解決其網(wǎng)癮問題?！娟P(guān)鍵詞】青少年；網(wǎng)癮；影響因素；預(yù)防干預(yù)

近年來，青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象的普遍性及網(wǎng)癮帶來的一系列社會問題引起了人們的高度關(guān)注。如何通過合理的途徑規(guī)范青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)、促進身心健康成長具有重要的意義。

一、網(wǎng)癮概念及我國青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象

網(wǎng)癮又稱網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮癥等，最初由心理學(xué)家格登博格提出，金伯利·揚博士對這一概念進行了完善。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，認為可從三方面對網(wǎng)癮進行鑒別：1.時間標(biāo)準(zhǔn)。每周上網(wǎng)時間超過12個小時，上網(wǎng)內(nèi)容單一，即存在網(wǎng)癮傾向。2.依賴性標(biāo)準(zhǔn)。對上網(wǎng)行為有明顯依賴，上網(wǎng)則情緒穩(wěn)定，反之則情緒消沉或失控。3.癥狀標(biāo)準(zhǔn)。①情緒反常。大多數(shù)時候情緒低落、意志消沉，一旦面臨外界刺激，易情緒失控，亂砸東西、打人等。②情感淡漠。對親人的傷心憤怒、生病死亡無動于衷。③精神恍惚、智能下降。大腦遲鈍、記憶、思維、語言能力下降。④意志行為減退。對學(xué)習(xí)、工作、生活都失去興趣，生活沒有目標(biāo)。

《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示，當(dāng)前中國青少年網(wǎng)民已超過2億人，占全國網(wǎng)民的1/2，且呈逐年增長趨勢。青少年網(wǎng)癮包括網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)購物和手機上網(wǎng)成癮等。其中，男生大多是玩游戲，女生是交友及購物。對網(wǎng)絡(luò)的病態(tài)依賴，使得部分青少年不愿學(xué)習(xí)、自我封閉，導(dǎo)致人際交往、社會適應(yīng)能力下降。網(wǎng)絡(luò)就像是電子海洛因，占據(jù)了青少年的心理和生活。

[3]

[2][1]

二、青少年網(wǎng)癮的成因分析

（一）個體因素

1．青少年認知發(fā)展的特點

網(wǎng)絡(luò)成癮者往往具有敏感、抑郁、低自尊、喜歡獨處等特征，對壓力、消極事件的應(yīng)對能力較弱。羅伯特.艾格紐在“一般壓力理論”中指出，青少年在生活中的壓力有：

1、無法實現(xiàn)重要目標(biāo)；

2、喪失重要的人或物；

3、負面事件的出現(xiàn)。當(dāng)青少年遇到壓力事件時，會以自己認可的或是讓自己舒服的方式去從事某種錯誤行為，網(wǎng)絡(luò)恰是他們的首選。

2.青少年心理需求發(fā)展的特點

歸屬、尊重、自我實現(xiàn)是個體的基本需要。青少年處于社會化發(fā)展的關(guān)鍵期，更渴望獲得支持、尊重和理解。這種個體需求的不滿足會使個體產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，去尋找人際交往的平臺，尋求團隊的支持，獲取他人的尊重。網(wǎng)絡(luò)的虛擬及“無拘無束”恰恰滿足了青少年的這一需求。因此，很多青少年會沉浸在網(wǎng)絡(luò)的虛擬互動之中。

（二）家庭因素

一般來說，家庭成員之間溝通低效、情感反應(yīng)淡漠、介入行為粗暴等都與青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮呈顯著相關(guān)。

1.家庭結(jié)構(gòu)。當(dāng)前持續(xù)高漲的離婚率使單親家庭孩子日益增多。獨生子女現(xiàn)象普遍存在，孩子生活圈封閉，少有傾訴對象。這類孩子情緒管理能力弱，是網(wǎng)癮的易感群體。

2.教養(yǎng)方式。父母的教養(yǎng)行為與孩子的個性發(fā)展有著密切聯(lián)系。如“專制型”教養(yǎng)方式下，孩子易缺乏安全感，產(chǎn)生焦慮和對父母的逆反心理。當(dāng)父母對子女的教養(yǎng)方式不合理時，子女會逐漸減少尋求家人支持，轉(zhuǎn)而求助于網(wǎng)絡(luò)。

3.家長網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)?！吧斫讨赜谘詡鳌?。智能手機的普及讓“手機綜合癥”問題變得尤為突出。部分家長不以身作則，一下班回到家便是看微信、玩游戲，潛移默化中影響了孩子。

【4】

（三）學(xué)校因素

應(yīng)試教育的弊端使得學(xué)校一味追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生的情感世界。學(xué)習(xí)內(nèi)容單

一、學(xué)習(xí)生活枯燥、考試的壓力等均在無形中加重了學(xué)生的心理負擔(dān)。研究證實，大多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)的孩子，學(xué)習(xí)成績都較差，他們在現(xiàn)實生活中體驗不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感，往往會選擇網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。

（四）社會因素

1.網(wǎng)絡(luò)的普及讓青少年不可避免地卷入至網(wǎng)絡(luò)世界中。身處信息社會，衣食住行方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)似乎成了青少年一種與生俱來的能力。大量時間與網(wǎng)絡(luò)打交道對自控力差的青少年來說自是存在風(fēng)險。

2.多元價值觀念沖擊。青少年處在獲得自我同一性的關(guān)鍵期，面對各種價值觀念的沖擊，承受諸多壓力。心理上的茫然與無助，更易陷入網(wǎng)絡(luò)無法自拔。3.網(wǎng)絡(luò)立法不完善，行業(yè)管理不健全。我國針對網(wǎng)絡(luò)安全出臺的法律法規(guī)對青少年健康上網(wǎng)的專業(yè)指導(dǎo)性不強，部分網(wǎng)吧因逐利而違規(guī)經(jīng)營。

三、防治青少年網(wǎng)癮的對策

筆者認為，應(yīng)對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮這一問題，應(yīng)從預(yù)防和干預(yù)兩方面進行探討。

（一）網(wǎng)癮預(yù)防

1.自身方面。青少年處于自我同一性確立的關(guān)鍵期，面臨著自我整合的成長任務(wù)。應(yīng)完善自我認知系統(tǒng)，形成科學(xué)的“三觀”，促進身心健康成長。此外，要理性認識網(wǎng)絡(luò)，掌握好上網(wǎng)的“度”。

2.家庭方面。父母應(yīng)針對青少年身心發(fā)展的特點，樹立正確的教育方式，建立良好的親子溝通渠道，營造良好家庭環(huán)境。通過和諧的家庭氛圍給予孩子充分的安全感和歸屬感，滿足孩子的精神需求。

3.學(xué)校方面。轉(zhuǎn)變教育理念，注重文化知識與思想道德、個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。在文化教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)豐富教育形式和校園文化活動。將正當(dāng)?shù)膴蕵泛托菹r間還給孩子。那些學(xué)業(yè)不良、行為有問題的學(xué)生，往往容易成為網(wǎng)絡(luò)成癮的潛在對象。學(xué)校應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛和支持，并配備相應(yīng)的心理咨詢師進行心理疏導(dǎo)。?4.社會方面。健全網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，倡導(dǎo)“綠色上網(wǎng)”業(yè)務(wù)，減少青少年不良信息接觸率。

（二）網(wǎng)癮干預(yù)

在筆者所任職的慧騰青少年成長學(xué)校，相當(dāng)一部分孩子是網(wǎng)絡(luò)成癮者。其干預(yù)主要從封閉式管理、軍事化訓(xùn)練、社會體驗活動、親子課堂及心理治療五個方面進行。其干預(yù)流程是：

1.談話法，收集基本資料。采集患者的成長史、家庭環(huán)境、受教育情況等。2.觀察、談話、心理測評。根據(jù)患者的具體情況實施有針對性的檢查或心理測評。3.與患者共同商定其所能接受的治療方法。常見的方法有：①尋本溯源法。通過與患者談話，我們發(fā)現(xiàn)很多青少年其實是“假性網(wǎng)癮患者”。他們并非離不開網(wǎng)絡(luò)，而是由于現(xiàn)實生活無聊、缺乏目標(biāo)、找不到自身價值。心理咨詢師在對患者的病因進行診斷后，根據(jù)患者的實際情況對癥下“藥”。②厭惡療法。應(yīng)用具有懲罰的厭惡刺激來矯正和消除上網(wǎng)行為。如給患者配發(fā)橡皮筋，有上網(wǎng)的想法時便狠狠彈自己一下。通過厭惡性條件反射來消退上網(wǎng)對患者的吸引力。③興趣轉(zhuǎn)移法。尊重孩子正當(dāng)?shù)呐d趣，并在此基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)和升華。期間，要讓孩子在正確的興趣上獲得成功的喜悅，避免其將目光又轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)。④活動療法。網(wǎng)絡(luò)成癮者絕大多數(shù)時間都坐在電腦前，缺乏體育運動和戶外活動，意志薄弱。安排戶外拓展、體能集訓(xùn)，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，培養(yǎng)其人際交往能力、團隊合作能力、自信心和意志力。⑤智能訓(xùn)練法。部分嚴重網(wǎng)癮者，智能已退化。選擇一些勵志美文讓其大聲朗讀，以豐富孩子的情感、培養(yǎng)孩子的語言表達能力和思維能力。另外，要求學(xué)員每天寫日記，進一步發(fā)現(xiàn)和探索自我，消化和強化治療效果。同時，安排每周給家長寫信，激發(fā)內(nèi)在的情感表達，改善社會支持系統(tǒng)。此外，安排患者看一些教育片，加強對青少年的認知教育，幫助青少年認清網(wǎng)癮的危害，對青少年擺脫網(wǎng)癮也有較大的作用。

總而言之，只有全面利用各方面的力量，形成有力的教育監(jiān)控機制，才能真正為青少年營造綠色健康的上網(wǎng)環(huán)境，規(guī)范他們的上網(wǎng)行為，最終有效控制青少年網(wǎng)癮。

參考文獻：

[1]鄧驗.青少年網(wǎng)癮現(xiàn)狀及監(jiān)控機制研究[D].中南大學(xué)博士學(xué)位論文,2012.[2]孫瀅.青少年網(wǎng)癮現(xiàn)狀、解決措施與相關(guān)法律問題研究[J].法制與社會,2010,16:72-74.[3] 甘靈杰.湘陰縣中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮心理健康狀況調(diào)查及個案干預(yù)研究.湖南師范大學(xué)碩士論文,20125.5 [4]曹立群、任昕：《犯罪學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社2007年版

[5]馮杰.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因及對策研究.中國政法大學(xué)碩士論文，2014,6

（本文發(fā)表于《湘潮》）

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