第一篇：省教育廳關(guān)于深化教學(xué)改革加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)

省教育廳關(guān)于深化教學(xué)改革 加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)

蘇教高〔2008〕44號(hào)

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是教學(xué)改革的基本取向。近年來(lái)，全省高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作取得了一定成績(jī)，為創(chuàng)新型省份建設(shè)提供了有力的人才和智力支撐。但總體上看，實(shí)施創(chuàng)新教育尚未取得根本突破，優(yōu)秀創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)還較薄弱，大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力與建設(shè)創(chuàng)新型江蘇尚有差距。為進(jìn)一步深化高等學(xué)校本?？平虒W(xué)改革、切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，特提出如下意見(jiàn)。

一、明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)的總體要求

1.樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以建設(shè)教育強(qiáng)省為目標(biāo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為宗旨，以深化高等教育教學(xué)改革為動(dòng)力，以實(shí)施“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”為重點(diǎn)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，營(yíng)造創(chuàng)新人才成長(zhǎng)環(huán)境，打造優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教育內(nèi)涵質(zhì)量，辦好人民滿意的高等教育。

2.尊重創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。堅(jiān)持以人為本，以生為本，分類培養(yǎng)。以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才為高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要目標(biāo)，牢固樹立育人為本的教育理念。積極推行學(xué)分制，扎實(shí)落實(shí)導(dǎo)師制。因材施教，尊重學(xué)生不同個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，激活學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)造，提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.拓寬創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作思路。順應(yīng)高等教育大眾化的新形勢(shì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整和就業(yè)市場(chǎng)變化對(duì)人才綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的新要求，堅(jiān)持面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)人才，積極爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)的參與和支持，不斷完善行業(yè)企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的新機(jī)制，推動(dòng)高校與社會(huì)開放融合，共同培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

4.加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌規(guī)劃。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教育教學(xué)的各個(gè)方面，必須堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化整體設(shè)計(jì)。要結(jié)合高校教學(xué)科研及學(xué)生教育管理工作實(shí)際，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)、課程、教材等建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)科研與管理隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段改進(jìn)，統(tǒng)籌推進(jìn)人才培養(yǎng)模式與學(xué)生教育管理制度改革，逐步構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才健康成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)綜合體系。

二、探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑

5.完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。按照高等學(xué)校辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)定位，根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和不同類型學(xué)生的發(fā)展方向，制定個(gè)性化人才培養(yǎng)方案與學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。強(qiáng)化高校與行業(yè)企業(yè)互動(dòng)合作的人才培養(yǎng)模式，共建高標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)化、開放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用。

6.健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。堅(jiān)持與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，深化經(jīng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研合作。繼續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)，深化校企合作培養(yǎng)人才機(jī)制，增強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的針對(duì)性。健全高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控制度，開展人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況的評(píng)優(yōu)與抽檢，并將結(jié)果作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

7.優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的需求，構(gòu)建人才需求和專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)機(jī)制，定期發(fā)布專業(yè)人才供求信息。建設(shè)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)設(shè)置與調(diào)整專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)高等學(xué)校根據(jù)相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的需求，在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，靈活設(shè)置專業(yè)方向，努力擴(kuò)大緊缺專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模，滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)緊缺人才的需求。

8.建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地。適應(yīng)江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要，結(jié)合重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，選擇相關(guān)領(lǐng)域品牌特色專業(yè)和專業(yè)群，加大投入力度進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，逐步建成一批產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、在國(guó)內(nèi)有較高知名度與影響力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)綜合基地。加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，構(gòu)建國(guó)家、省級(jí)、學(xué)校多層次、多類型的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，鼓勵(lì)各實(shí)驗(yàn)基地在推進(jìn)學(xué)分制、實(shí)施導(dǎo)師制等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革和大膽創(chuàng)新。

9.改進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)方法。以學(xué)生為中心，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，開展平等交流和討論，采用啟發(fā)式、討論式、開放式、探究式等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。推進(jìn)個(gè)性化、探索性、創(chuàng)新型的研究性教學(xué)。把優(yōu)秀研究性課程和實(shí)踐性課程作為精品課程建設(shè)的重要內(nèi)涵。省級(jí)品牌特色專業(yè)必須建有一定比例的優(yōu)秀研究性課程和實(shí)踐性課程，省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在研究性課程和實(shí)踐性課程建設(shè)方面發(fā)揮示范作用。

10.改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為導(dǎo)向，改革考試內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，合理運(yùn)用多種考核評(píng)價(jià)手段，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思考判斷、分析綜合、創(chuàng)新思維、實(shí)踐動(dòng)手等能力的考查，注重考評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研、創(chuàng)新等多方面素質(zhì)的提高，全面科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和綜合素質(zhì)能力。

三、深化培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程體系改革

11.優(yōu)化培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程體系。把優(yōu)化課程體系作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，推進(jìn)課程體系改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家、省級(jí)、學(xué)校三級(jí)精品課程體系建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、反映時(shí)代特征、富有江蘇特點(diǎn)、具有學(xué)校特色、以重點(diǎn)學(xué)科與品牌特色專業(yè)為主要支撐的精品課程體系。

12.增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才課程的開放性。開發(fā)建設(shè)面向?qū)W術(shù)前沿與創(chuàng)新實(shí)踐的各類實(shí)驗(yàn)性和研究性課程，吸引行業(yè)企業(yè)參與課程建設(shè)。鼓勵(lì)校際聯(lián)合開發(fā)課程，將最新科研成果引入教學(xué)。鼓勵(lì)高等學(xué)校與有條件的中小學(xué)合作開設(shè)拓展型課程，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)向基礎(chǔ)教育階段延伸。

13.豐富培養(yǎng)創(chuàng)新人才課程的多樣性。推進(jìn)課程類型多樣化與課程組合方式多樣化，增設(shè)通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向等課程模塊。推進(jìn)課程實(shí)施方式多樣化，廣泛開設(shè)操作型、實(shí)踐型和自學(xué)型等多種類型課程。推進(jìn)融基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為一體、校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為一體的問(wèn)題式、項(xiàng)目式、案例式模塊課程建設(shè)。

14.增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才課程的選擇性。全面推進(jìn)學(xué)分制，推動(dòng)試行彈性學(xué)制，方便學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。完善學(xué)生自主選課制度，鼓勵(lì)學(xué)生在指導(dǎo)性培養(yǎng)計(jì)劃框架內(nèi)，自主選擇學(xué)習(xí)課程、授課教師和上課時(shí)間，允許學(xué)生跨校、跨系、跨專業(yè)修讀課程。拓展學(xué)生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)渠道，允許部分符合特定條件的學(xué)生，根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)與就業(yè)志向，選擇專業(yè)、專業(yè)方向或輔修專業(yè)。高職院校要積極推進(jìn)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，為有創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新能力的學(xué)生，提供更為廣闊的自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的發(fā)展空間。

四、增強(qiáng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力

15.深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為導(dǎo)向，按照不同學(xué)科、專業(yè)、課程對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，探索新型實(shí)踐教學(xué)模式，著力提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的興趣和能力。鼓勵(lì)學(xué)生采取團(tuán)隊(duì)合作、自主研究與實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究等方式，開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力和分析研究能力。

16.加強(qiáng)創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)資源的統(tǒng)籌整合，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家與省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和高職實(shí)訓(xùn)基地，逐步覆蓋至所有品牌特色專業(yè)與重點(diǎn)學(xué)科。改革實(shí)驗(yàn)室管理與運(yùn)行機(jī)制，加大開放共享力度，實(shí)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間的全面開放，實(shí)現(xiàn)國(guó)家與省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心向全體學(xué)生開放，國(guó)家與省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、高職實(shí)訓(xùn)基地向省內(nèi)高校開放，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供條件。

17.強(qiáng)化創(chuàng)新人才的科研能力培養(yǎng)。推進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，把學(xué)生科研訓(xùn)練納入教學(xué)計(jì)劃，并提供相應(yīng)條件，設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，吸引并指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新科研訓(xùn)練。實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，遴選資助一批大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。構(gòu)建富有特色的國(guó)家、省級(jí)和學(xué)校三級(jí)大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練體系。

18.建立創(chuàng)新人才實(shí)踐能力培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。積極推動(dòng)出臺(tái)相應(yīng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資，多渠道籌措大學(xué)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基金。依托大中型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)建立一批規(guī)模較大、技術(shù)水平好、行業(yè)認(rèn)可度高、接納能力強(qiáng)的校外實(shí)踐基地。

19.豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以國(guó)家與省級(jí)文化素質(zhì)教育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、開放實(shí)驗(yàn)室、各類學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)，形成多層次的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系。大力開展以知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為主題的第二課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)踐和應(yīng)用課堂教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)科技制作、科技小發(fā)明和社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐教育活動(dòng)，建立覆蓋全省的網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)實(shí)踐基地，培育一批社會(huì)實(shí)踐品牌項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)?；?、多樣化地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)合理安排各類實(shí)踐創(chuàng)新科技競(jìng)賽活動(dòng)，逐步擴(kuò)大競(jìng)賽的學(xué)科范圍，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)。

五、打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

20.建設(shè)高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。積極開展多種形式的教師培訓(xùn)工作，從教育理念、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、人事分配制度等各方面改革探索，促進(jìn)廣大教師更新觀念、拓展視野，增強(qiáng)責(zé)任、提高創(chuàng)新教育能力。推進(jìn)教學(xué)名師培養(yǎng)評(píng)選和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度。大力推動(dòng)學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、教授講授本?？普n程。努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、富有?chuàng)新精神、能夠擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)重任的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

21.完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)師資的管理制度。完善激勵(lì)機(jī)制，建立體現(xiàn)創(chuàng)新導(dǎo)向的教師工作評(píng)價(jià)制度，將教師的教研、進(jìn)修和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工作績(jī)效，作為教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)。促進(jìn)教師合理流動(dòng)，保持科學(xué)合理的師生比。鼓勵(lì)高等學(xué)校吸收社會(huì)行業(yè)優(yōu)秀人才加盟教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，重點(diǎn)引進(jìn)培養(yǎng)富有社會(huì)閱歷與實(shí)踐背景的骨干教師與學(xué)科帶頭人，建設(shè)高水平的專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。

22.加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科學(xué)研究。樹立和落實(shí)科研為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)的思想，引導(dǎo)教師通過(guò)科研提高教學(xué)水平。將創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究作為省級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)課題和高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果的重點(diǎn)，鼓勵(lì)教師緊扣創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐，開展教學(xué)研究，促進(jìn)教改成果的推廣應(yīng)用，將最新的科研成果融入教材、融入課堂教學(xué)。

六、構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)

23.加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。以“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”為抓手，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，形成一批與培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才要求相適應(yīng)的專業(yè)、課程、教材和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，面向全體學(xué)生提供足夠、先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。高等學(xué)校要立足自身辦學(xué)定位，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)能力建設(shè)，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教學(xué)與科研資源，并優(yōu)先滿足教學(xué)工作需要。

24.擴(kuò)大培養(yǎng)創(chuàng)新人才優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享效益。深化高等學(xué)校區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體建設(shè)，全面實(shí)行教師互聘、學(xué)分互認(rèn)、優(yōu)質(zhì)教育資源共享。實(shí)現(xiàn)國(guó)家與省的品牌特色專業(yè)、精品課程、精品教材、優(yōu)秀多媒體課件、優(yōu)秀教學(xué)成果、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和高職實(shí)訓(xùn)基地等優(yōu)質(zhì)資源開放共享，為教師教學(xué)科研和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。加強(qiáng)數(shù)字圖書館建設(shè)，集成整合全省高等學(xué)校圖書文獻(xiàn)資源，全面實(shí)現(xiàn)共建、共知、共享。加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)具有江蘇特色、面向全省的教學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)、特色文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，形成內(nèi)容豐富、配置優(yōu)化的數(shù)字文獻(xiàn)信息資源體系，最大限度地滿足全省各類高校師生的需求。

七、營(yíng)造創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境

25.建立有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心價(jià)值體系。全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)。堅(jiān)持育人為本，德育為先，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生具有服務(wù)社會(huì)的創(chuàng)新責(zé)任感，追求科學(xué)真理的創(chuàng)新精神，敢為人先的創(chuàng)新勇氣，不畏挫折的創(chuàng)新意志，求異求新的創(chuàng)新思維，嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)實(shí)善于合作的創(chuàng)新品德。

26.營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文化氛圍。開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，舉辦大學(xué)生校園科技文化節(jié)，使學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的鍛煉，充分發(fā)展個(gè)性，提高文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。廣泛開展各種課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新積極性，形成濃厚創(chuàng)新氛圍。組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新交流會(huì)，交流創(chuàng)新體驗(yàn)、探討創(chuàng)新方式、展示創(chuàng)新成果。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，宣傳勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和創(chuàng)新人才典型，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的創(chuàng)新氛圍，強(qiáng)化有利于創(chuàng)新人格培養(yǎng)的校園文化環(huán)境。

八、加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

27.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。高等學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，站在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和創(chuàng)新型江蘇的戰(zhàn)略高度，切實(shí)把加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)關(guān)系全局的重要工作抓緊抓好，創(chuàng)新政策機(jī)制，給予切實(shí)的人力、物力、財(cái)力保障。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為名副其實(shí)的第一責(zé)任人，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，指導(dǎo)實(shí)施，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。不斷推進(jìn)高等學(xué)校的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平和服務(wù)能力的不斷提高。

28.加大對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的經(jīng)費(fèi)支持。在省級(jí)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)中安排一定的專項(xiàng)資金，支持創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。高等學(xué)校應(yīng)圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)，調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、圖書資料等教學(xué)基本條件的投入，切實(shí)保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作必需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有力保障。

第二篇：深化教育教學(xué)改革 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

深化教育教學(xué)改革 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作新局面

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同志們：

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第五屆教學(xué)工作會(huì)議是在全省貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院“切實(shí)將高等教育工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量上”的戰(zhàn)略部署，落實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020）》和《關(guān)于實(shí)施廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》的形勢(shì)下召開的，是在我校通過(guò)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估之后召開的一次重要的教學(xué)工作會(huì)議。下面，我代表學(xué)校向大會(huì)作教學(xué)工作報(bào)告，請(qǐng)同志們審議。一、三年來(lái)我校教學(xué)工作的回顧

三年來(lái)，學(xué)校牢固確立教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位，抓住時(shí)機(jī)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自2006年初啟動(dòng)迎評(píng)促建工作以來(lái)，學(xué)校加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，廣大教職員工齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)，促進(jìn)了我校本科教學(xué)工作水平的全面提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。2007年12月，學(xué)校以良好的成績(jī)通過(guò)了國(guó)家教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，這是對(duì)我校教學(xué)工作的充分肯定，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)校教學(xué)工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

（一）進(jìn)一步明確學(xué)校定位，理清辦學(xué)思路，凝練辦學(xué)特色 通過(guò)迎評(píng)促建，學(xué)校制定了符合自身實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，牢固地樹立了以“育人為本，質(zhì)量立校，特色辦學(xué)”以及“教學(xué)是立校之本，科研是強(qiáng)校之路，人才是發(fā)展關(guān)鍵”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步明確了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向定位。近年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)佛山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的需要，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，積極推動(dòng)學(xué)校與政府、企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，大膽探索高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展與佛山現(xiàn)代化建設(shè)的互動(dòng)共進(jìn)，培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，形成了“立足佛山，服務(wù)地方，大力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色，得到了教育部教學(xué)評(píng)估專家組的高度認(rèn)可。

（二）強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，辦學(xué)條件不斷改善 學(xué)校積極籌措資金，不斷加強(qiáng)學(xué)校軟硬件建設(shè)，學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)條件和校容校貌得到了進(jìn)一步的改善。2007年學(xué)校爭(zhēng)取到市政府1000萬(wàn)元撥款及政府貼息貸款4127萬(wàn)元，啟動(dòng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)設(shè)備、圖書資料、雙語(yǔ)教學(xué)和校園環(huán)境改造等十大建設(shè)項(xiàng)目，2007?2009年四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，較好地滿足了教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的需要。2008年，學(xué)校切實(shí)貫徹落實(shí)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字指導(dǎo)方針，在認(rèn)真分析、研究教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組提出的問(wèn)題和建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定了相應(yīng)的整改方案，提出了本科教學(xué)工作總體整改要求，制定了具體的實(shí)施方案和相關(guān)配套措施，找準(zhǔn)差距、明確整改責(zé)任和任務(wù)，分解指標(biāo)，專項(xiàng)推進(jìn)，層層落實(shí)，取得顯著成效。目前，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室總面積達(dá)到34707平方米，生均面積2.7平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值13869萬(wàn)元，學(xué)生總座位數(shù)18455個(gè)，語(yǔ)音教室、多媒體教室的座位數(shù)分別達(dá)到1052個(gè)和12096個(gè)，基礎(chǔ)教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)近千臺(tái)，圖書館藏書154.65萬(wàn)冊(cè)，期刊2669種，中外文報(bào)紙170種，電子圖書15.5萬(wàn)種，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)12個(gè)，覆蓋了中文全文學(xué)術(shù)期刊9000多種，外文全文學(xué)術(shù)期刊7000多種，體育場(chǎng)地和器材有了較大改善。

（三）人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步優(yōu)化

為鞏固和完善“寬口徑，厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐”為內(nèi)涵的專業(yè)教育、“成人成才”為核心的素質(zhì)教育和“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為導(dǎo)向的就業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校積極推進(jìn)人才培養(yǎng)方案的改革與創(chuàng)新。2007年學(xué)校對(duì)各專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了全面修訂，以學(xué)生未來(lái)生存和發(fā)展能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的“一專多能”的應(yīng)用型高級(jí)專門人才為目的，進(jìn)一步明確了各專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色，通過(guò)優(yōu)化公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，調(diào)整必修課、限選科和任選課的比例，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，更新教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，使我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

在探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，2007年提出了在部分專業(yè)率先開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育試點(diǎn)設(shè)想。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和周密安排，2009年在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和電氣工程與自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)開始了“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”教學(xué)改革試點(diǎn)工作?！皠?chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”得到了2009級(jí)本科新生的積極響應(yīng)，報(bào)名踴躍，引起了社會(huì)較大的反響和關(guān)注，對(duì)我校今后應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新工作起到了積極的推動(dòng)作用。

（四）專業(yè)建設(shè)水平進(jìn)一步提升

三年來(lái)，學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在保持和發(fā)展傳統(tǒng)專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，積極發(fā)展社會(huì)急需的新專業(yè)。至2009年我校共有45個(gè)本科專業(yè)，目前，我校本科專業(yè)已涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等9個(gè)學(xué)科門類，已基本構(gòu)建了符合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，以理工為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局，形成了一批與重點(diǎn)學(xué)科相匹配、在行業(yè)或地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)，提升了辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校一直重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)和管理，推行專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，結(jié)合學(xué)校人事分配制度改革，明確責(zé)任和權(quán)利。對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的修訂、專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃以及學(xué)科建設(shè)等方面進(jìn)行深入研究。結(jié)合評(píng)估和整改，2008年學(xué)校對(duì)已有的44個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行了一次全面摸底評(píng)估，通過(guò)評(píng)估，進(jìn)一步明確了各專業(yè)的發(fā)展方向和建設(shè)目標(biāo)。2008年，我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)榮獲第三批國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)，這是我校專業(yè)建設(shè)的一大突破，為我校專業(yè)建設(shè)起到了良好的示范作用。

（五）教學(xué)改革不斷深化，教研水平逐步提高近年來(lái)，我校廣大教師積極投入教學(xué)改革和研究，獲得的教研課題立項(xiàng)數(shù)和層次有明顯提高，成效顯著。2007?2009年，鄒采榮校長(zhǎng)主持的《準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的研究與實(shí)踐》、王林教授主持的《地方高校英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)及教學(xué)模式改革與實(shí)踐》等10個(gè)項(xiàng)目獲得省級(jí)教改項(xiàng)目的立項(xiàng)資助，20個(gè)項(xiàng)目獲佛山市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)。在近兩次校級(jí)教研課題立項(xiàng)評(píng)審中，共有228個(gè)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，其中重大項(xiàng)目23項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目68項(xiàng)，一般項(xiàng)目125項(xiàng)，另有39門課程獲校級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)立項(xiàng)。在教材建設(shè)方面，學(xué)校共獲得了國(guó)家級(jí)“十一五”教材規(guī)劃課題立項(xiàng)4個(gè)。全校教師發(fā)表教研論文283篇，教師主編和參編教材135部，其中獲國(guó)家級(jí)精品教材一部，資助教師出版教材20部，共計(jì)7.5萬(wàn)元。教學(xué)法研討、青年教師教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)公開課活動(dòng)對(duì)我校教師探索教學(xué)方法和提高教學(xué)水平起到了積極的作用。

（六）實(shí)踐教學(xué)體系逐步完善，效果明顯

為培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐，采取有效措施，整合實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建了基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)框架體系；通過(guò)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等培養(yǎng)方式完善了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系；計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外開放實(shí)驗(yàn)共同推進(jìn)、校內(nèi)與校外實(shí)踐基地相互補(bǔ)充，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置比例，鼓勵(lì)模塊化整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容豐富，管理規(guī)范，基地完備。近年來(lái)，學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策，設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，大力建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地。同時(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作等方式，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)取得到了較好成績(jī)。目前，學(xué)校共建立了189多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)踐環(huán)境。

通過(guò)進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放工作，設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放基金，鼓勵(lì)學(xué)生從事科研和創(chuàng)新活動(dòng)，近三年共立項(xiàng)395項(xiàng)，投入經(jīng)費(fèi)23萬(wàn)元，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)3000多人，并在全國(guó)和省內(nèi)各類大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

（七）建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，教學(xué)管理和教學(xué)過(guò)程更趨規(guī)范

2007年以來(lái)，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校認(rèn)真研究“擴(kuò)招”形勢(shì)下的教學(xué)工作，不斷規(guī)范教學(xué)管理，加大教學(xué)評(píng)估和檢查的力度，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。完善教學(xué)管理規(guī)章制度，制訂出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)（草案）》、《關(guān)于制（修）訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》、《佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》以及各個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范共40多個(gè)。完善了校院（部）兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)、干部教師聽(tīng)課、教學(xué)檢查、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以及課程評(píng)估和專業(yè)評(píng)估等一系列制度，促進(jìn)了教學(xué)工作的規(guī)范化建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。三年來(lái)，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)小組共聽(tīng)課2950節(jié)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共聽(tīng)課4986節(jié)。2009年5月我校思想政治理論課建設(shè)以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)了廣東省評(píng)估專家的評(píng)估。

（八）積極推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，師資隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng) 為適應(yīng)我校不同層次、不同專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校積極實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，不斷提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。2007?2009年，學(xué)校共引進(jìn)各類專業(yè)技術(shù)人才65人，其中具有正高職稱4人，副高職稱5人，具有博士學(xué)位26人，碩士學(xué)位35人；晉升教授32人，副教授80人，講師99人，先后派出22名教師出國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者或攻讀學(xué)位。

同時(shí)，學(xué)校十分重視教師的師德建設(shè)，于2009年9月召開了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)，開展了“教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，發(fā)起了“營(yíng)造優(yōu)良教風(fēng)從我做起”的倡議，要求教師不斷提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立教師職業(yè)理想，努力提升職業(yè)道德水平，刻苦磨練教書育人本領(lǐng)，熱心關(guān)愛(ài)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)?；顒?dòng)期間，分別開展了師德建設(shè)大討論、教學(xué)秩序大檢查、教風(fēng)建設(shè)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、第二屆“我心中的名師”學(xué)生征文、教學(xué)公開課、第四屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、基于BB平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)大賽和教學(xué)先進(jìn)集體評(píng)選等活動(dòng)。通過(guò)開展教風(fēng)建設(shè)主題教育月活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)持正確的政治方向，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，牢固樹立以學(xué)生為本的教育理念，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真踐行求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，努力建設(shè)一支理念先進(jìn)、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2007?2009年，我校教師獲得全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人、全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)2人、國(guó)家和省三八紅旗手2人次、廣東省教學(xué)名師1人、南粵優(yōu)秀教師5人、南粵優(yōu)秀教學(xué)工作者2人、佛山市優(yōu)秀教師3人、佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師及先進(jìn)教育工作者16人、學(xué)校三育人優(yōu)秀獎(jiǎng)80人、校級(jí)優(yōu)秀青年教師5人，廣東省“千百十工程”人員33人。2009年動(dòng)物醫(yī)學(xué)系等七個(gè)教學(xué)單位被評(píng)為2007?2009學(xué)教學(xué)先進(jìn)集體，6位教師分別獲第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，164人次獲2007?2009教師教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

（九）形成了一批優(yōu)秀教學(xué)成果，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

教學(xué)建設(shè)與改革取得了可喜成果：近三年，學(xué)校獲得了1個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，1部國(guó)家級(jí)精品教材，1個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2門省級(jí)精品課程，4部教材獲“十一五”國(guó)家級(jí)、部委級(jí)教材規(guī)劃選題，建有6個(gè)校級(jí)名牌專業(yè)，18門校級(jí)精品課程。2008年我校在廣東省第六屆教學(xué)成果評(píng)選中取得良好成績(jī)，其中一項(xiàng)成果通過(guò)專家評(píng)審獲得提名申報(bào)第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。在第九屆和第十屆校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審中，共評(píng)出教學(xué)成果一等獎(jiǎng)13項(xiàng)，二等獎(jiǎng)21項(xiàng)，三等獎(jiǎng)26項(xiàng)。

學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高：2007年以來(lái)，我校共有266名學(xué)生考取研究生，每年“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均獲全省高校先進(jìn)單位，學(xué)生在各類科技文化競(jìng)賽中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)278個(gè)，其中，國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)21個(gè)，二等獎(jiǎng)34個(gè)，三等獎(jiǎng)38個(gè)，省級(jí)特等獎(jiǎng)1個(gè)，一等獎(jiǎng)18個(gè)，二等獎(jiǎng)53個(gè)，三等獎(jiǎng)80個(gè)，優(yōu)勝獎(jiǎng)20個(gè)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)5個(gè)。在有全國(guó)多所名牌大學(xué)參與競(jìng)爭(zhēng)的“計(jì)算機(jī)仿真大賽”中，機(jī)電與信息工程學(xué)院參賽隊(duì)伍兩次連獲得一等獎(jiǎng)，受到教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，該學(xué)院鄧炳鋮等同學(xué)在香港舉行的“華碩AOCC2008全球超頻大賽”中獲得冠軍。多年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)了一大批能吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)，有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的綜合素質(zhì)高的各類應(yīng)用型畢業(yè)生，近三年畢業(yè)生就業(yè)率均在97%以上，受到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。

（十）學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量明顯提高 三年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，生源質(zhì)量逐年提高。經(jīng)過(guò)三年的努力，我校普通全日制在校生由2007年的10511人上升到2009年的13282人，增長(zhǎng)達(dá)26.4%，在實(shí)現(xiàn)連續(xù)七年不降分錄取的基礎(chǔ)上，第一志愿錄取率逐年提升，為我校今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

同時(shí)，我校堅(jiān)持以全日制本科教育為主體的同時(shí)，大力發(fā)展成人教育，構(gòu)建學(xué)歷與非學(xué)歷教育互補(bǔ)的高等教育體系。近三年來(lái)，我校的成人教育發(fā)展勢(shì)頭良好，目前，在校生達(dá)7631人，其中本科生2413人，?？粕?218人。

此外，我校的體育工作、推普工作、行政管理和后勤服務(wù)工作等方面都取得了顯著成績(jī)。

以上成績(jī)是在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下和全校師生共同努力下取得的，凝聚著廣大教師辛勤和汗水。在此，我代表學(xué)校，向辛勤耕耘在教學(xué)、管理和服務(wù)工作的全體教師、教輔人員和機(jī)關(guān)行政以及后勤員工表示衷心的感謝！

二、存在的主要問(wèn)題和不足

在總結(jié)三年來(lái)可喜成績(jī)的同時(shí)，也要清醒地看到在教學(xué)工作上仍有不足之處，主要表現(xiàn)為：

（一）教學(xué)資源建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)

目前，我校的辦學(xué)條件和教學(xué)資源與學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高不相適應(yīng)，反映在學(xué)生宿舍緊缺，教學(xué)設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)室面積不足，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不能滿足教學(xué)需求，多校區(qū)辦學(xué)管理成本較高等等。

（二）學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有待進(jìn)一步深化

目前，我校本科專業(yè)共有45個(gè)，涵蓋9大學(xué)科門類，但專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求仍有較大距離，產(chǎn)學(xué)研合作力度仍需加大，專業(yè)特色仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，部分專業(yè)規(guī)模效益較低，少數(shù)專業(yè)在招生和學(xué)生就業(yè)上面臨一些困難。

（三）教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有待進(jìn)一步推進(jìn)

教師在敬業(yè)精神、教書育人、為人師表等方面還需加強(qiáng)，教育教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)手段等仍需創(chuàng)新和提高；學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性等仍然是我校進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量所面臨的主要問(wèn)題。

正視和解決這些問(wèn)題，有助于我校推進(jìn)教學(xué)工作的健康和可持續(xù)性發(fā)展，對(duì)吸引優(yōu)秀人才、提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量將起到積極作用。

三、今后的教學(xué)工作改革思路與措施

（一）指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《關(guān)于實(shí)施廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，堅(jiān)持育人為本、質(zhì)量立校的辦學(xué)理念，規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，以新校園的建設(shè)為契機(jī)，以解放思想為先導(dǎo)，以改革為動(dòng)力，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加大教學(xué)投入，改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革。突出人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，分層次、分類別、有計(jì)劃地開展學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一專多能的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

（二）基本思路

1.針對(duì)佛山市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，結(jié)合我?，F(xiàn)有專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，采取“新建、優(yōu)化、加強(qiáng)和淘汰”的措施，加快學(xué)科專業(yè)的調(diào)整和優(yōu)化，重點(diǎn)發(fā)展理工科專業(yè)，著力建設(shè)與廣東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的學(xué)科和專業(yè)，注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用，突出特色，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型本科人才需求的學(xué)科專業(yè)體系。

2.結(jié)合2010年人才培養(yǎng)方案的全面修訂和實(shí)施，進(jìn)一步完善以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”為內(nèi)涵的專業(yè)教育，以“成人成才”為核心的素質(zhì)教育，以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為導(dǎo)向的就業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)個(gè)性化人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐，通過(guò)“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”、“產(chǎn)業(yè)特色班”、“訂單式”培養(yǎng)、“校企產(chǎn)學(xué)合作”、“工學(xué)結(jié)合”、設(shè)置主輔修專業(yè)等多樣化、多途徑、多形式和多平臺(tái)的體系構(gòu)建，開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生跨文化交流和掌握應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，加大與國(guó)外院校人才培養(yǎng)的合作力度，不斷提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的綜合實(shí)力。

3.通過(guò)改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和共享平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)化和完善各種激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)改革和建設(shè)的積極性，建設(shè)一批結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于改革創(chuàng)新的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。進(jìn)一步完善和加強(qiáng)學(xué)校公共服務(wù)支撐體系的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，牢固樹立質(zhì)量立校意識(shí)，完善教學(xué)質(zhì)量管理制度和教學(xué)評(píng)估體系。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，建立健全由教學(xué)決策系統(tǒng)、教學(xué)組織管理系統(tǒng)、教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)督與反饋系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

（三）建設(shè)目標(biāo)

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，以培養(yǎng)學(xué)生引領(lǐng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，通過(guò)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng)和素質(zhì)高的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

1．建立一整套適合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的方案體系。2．構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程體系，包括：“公共基礎(chǔ)+學(xué)科專業(yè)”平臺(tái)的課程體系，國(guó)家、省、校、院四級(jí)精品課程體系，跨學(xué)科課程群，基于校園網(wǎng)的課程中心和教材數(shù)字化資源共享平臺(tái)。

3．構(gòu)建適合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，包括：建立機(jī)械、電子、生物和醫(yī)學(xué)等實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)200個(gè)左右大學(xué)生校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地、大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，建設(shè)10個(gè)左右涵蓋基礎(chǔ)和專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，把綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)作為理、工、農(nóng)、醫(yī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

4．建立青年教師學(xué)術(shù)與教學(xué)成長(zhǎng)制度、教師培訓(xùn)制度、教學(xué)考評(píng)與分流制度和教學(xué)名師培育等制度，完善提高教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制。

5．形成穩(wěn)定的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，包括：教學(xué)過(guò)程監(jiān)控體系（專業(yè)評(píng)估，課程評(píng)估，教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與督導(dǎo)），教學(xué)管理目標(biāo)考核機(jī)制和人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋體系等。

6．在推進(jìn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐過(guò)程中，力爭(zhēng)用5?8年的時(shí)間獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1?2項(xiàng)，特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)2?3個(gè)，精品課程1?2門，精品教材2?3部；獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5?8項(xiàng)，特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)4?6個(gè)，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式示范專業(yè)1?2個(gè)，精品課程6?8門，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心3?4個(gè)，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐基地3?5個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2?4個(gè)，省級(jí)教學(xué)名師3?4名。

（四）建設(shè)計(jì)劃與措施 根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于實(shí)施廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，結(jié)合, 我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，提出以下八大建設(shè)計(jì)劃和措施。

1．學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化計(jì)劃

采取“新建、優(yōu)化、加強(qiáng)和淘汰”的措施，需求牽引，注重應(yīng)用，凸顯特色，構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的多學(xué)科協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)體系。為了主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，更好地與佛山“3+9”特色產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)和“兩轉(zhuǎn)型，一再造”任務(wù)相銜接，學(xué)校將新建和改造一批專業(yè)，以適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。按照市委市政府對(duì)我校提出的“理工為主，綜合發(fā)展”的要求，積極推進(jìn)以電子信息技術(shù)為重點(diǎn)，建設(shè)電子信息學(xué)院，以工業(yè)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，建設(shè)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院。

2．應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新計(jì)劃

根據(jù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才多層次、多類型需求的特點(diǎn)，2010年全面推進(jìn)學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，構(gòu)建多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，打造多元化人才培養(yǎng)模式的新格局。例如：“訂單式” 人才培養(yǎng)模式、“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式、“校企產(chǎn)學(xué)合作”人才培養(yǎng)模式、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式、“國(guó)際合作”人才培養(yǎng)模式等。

3．課程體系優(yōu)化計(jì)劃

為實(shí)現(xiàn)我校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，力求課程體系的設(shè)計(jì)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，科學(xué)分析各課程在人才培養(yǎng)方案總體框架中的地位和作用，構(gòu)建多種課程模塊，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程體系；建立“課程中心”和“課程數(shù)字化平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)全方位、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、開放式課程管理；通過(guò)建設(shè)“雙語(yǔ)教學(xué)示范課程”和精品課程資源共享平臺(tái)，加強(qiáng)課程資源的應(yīng)用與管理；通過(guò)資助出版一批具有競(jìng)爭(zhēng)力的高水平的優(yōu)秀教材，進(jìn)一步提高我校教材建設(shè)水平。

4．實(shí)踐教學(xué)改革計(jì)劃

建立學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心，采用“定時(shí)開放”、“預(yù)約開放”、“階段開放”等形式共享實(shí)踐教學(xué)資源。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，拓展校外實(shí)習(xí)空間,與各企事業(yè)單位，建立頂崗實(shí)習(xí)基地和一批穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。

5．教學(xué)方法改革計(jì)劃

著重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，縮小“學(xué)”與“用”之間的距離。推進(jìn)教學(xué)方法改革，完善課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步改革考核與評(píng)估辦法。

6．創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力拓展計(jì)劃

為鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)在第二課堂和社會(huì)實(shí)踐方面設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表論文、獲取專利、參與競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

7．教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)分層次建設(shè)一批結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教學(xué)水平高、愛(ài)崗敬業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在開展教學(xué)研究、改革和教師培訓(xùn)等方面給予大力支持，為學(xué)校推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8．質(zhì)量保障體系完善計(jì)劃

進(jìn)一步完善促?gòu)?qiáng)扶優(yōu)機(jī)制、量化考核機(jī)制、成果激勵(lì)機(jī)制、教授、名師從教機(jī)制和院系考評(píng)機(jī)制，完善思想保障體系、領(lǐng)導(dǎo)保障體系、制度保障體系和經(jīng)費(fèi)保障體系，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

同志們，今后幾年是我校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)《關(guān)于實(shí)施廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，加快學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，全校教職員工要充分認(rèn)識(shí)所肩負(fù)的使命和職責(zé)，求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，積極投入到應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新的實(shí)踐中，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院

二○○九年十二月二十一日

第三篇：省教育廳關(guān)于開展高等學(xué)校數(shù)字圖書館（本站推薦）

省教育廳關(guān)于開展高等學(xué)校數(shù)字圖書館 三期工程2009年項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)和 項(xiàng)目建設(shè)情況檢查的通知

蘇教高〔2009〕22號(hào)

各高等學(xué)校：

為扎實(shí)推進(jìn)江蘇省高等學(xué)校數(shù)字圖書館（以下簡(jiǎn)稱JALIS）三期建設(shè)，保證項(xiàng)目建設(shè)成效，我廳決定組織開展2009年立項(xiàng)申報(bào)工作，同時(shí)對(duì)已立項(xiàng)項(xiàng)目的建設(shè)情況進(jìn)行檢查?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、關(guān)于2009年立項(xiàng)申報(bào)工作

（一）項(xiàng)目建設(shè)的內(nèi)涵要求

JALIS三期建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各子項(xiàng)目建設(shè)要服從于全省高校數(shù)字圖書館建設(shè)的整體要求，更要服務(wù)于全省不同類型、不同區(qū)域高等學(xué)校的教學(xué)科研工作。JALIS項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)注重以下三個(gè)方面：

1．前瞻性。能夠從推進(jìn)高等教育國(guó)際化和信息化的高度，從建設(shè)教育強(qiáng)省的全局，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)方案，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施進(jìn)度，充分體現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)前瞻性和超前性。

2．共享性。根據(jù)JALIS三期建設(shè)總體方案，始終以服務(wù)高校教師的教學(xué)科研、學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)為目的，整合優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)信息資源，創(chuàng)新管理與服務(wù)模式，著力為全省高校本專科教學(xué)與科研提供系統(tǒng)、全面、優(yōu)質(zhì)、開放的文獻(xiàn)信息綜合服務(wù)環(huán)境。

3．實(shí)效性。建設(shè)方案可操作性強(qiáng)，階段性目標(biāo)任務(wù)和工作重點(diǎn)明確，便于組織實(shí)施和考核驗(yàn)收，注重建設(shè)成果的服務(wù)量與覆蓋面，注重?cái)?shù)字圖書文獻(xiàn)資源的實(shí)際使用效益。

按照以上要求，2009年擬重點(diǎn)資助JALIS三期工程的三個(gè)子項(xiàng)目建設(shè)：

1．江蘇高校數(shù)字圖書館區(qū)域文獻(xiàn)資源共享服務(wù)

2．江蘇高校數(shù)字圖書館區(qū)域流通管理系統(tǒng)升級(jí)與服務(wù)

3．江蘇高校數(shù)字圖書館集團(tuán)引進(jìn)電子資源建設(shè)（包括現(xiàn)有電子資源后續(xù)建設(shè)和新增引進(jìn)電子資源建設(shè)）

項(xiàng)目建設(shè)具體要求詳見(jiàn)《JALIS三期建設(shè)2009年立項(xiàng)申報(bào)指南》（附件一）。

（二）申報(bào)對(duì)象與條件

JALIS三期建設(shè)面向全省高等學(xué)校，根據(jù)學(xué)校類型、建設(shè)基礎(chǔ)和建設(shè)能力，擇優(yōu)確定項(xiàng)目承建單位。采取一所高校領(lǐng)銜申報(bào)、聯(lián)合多校共同建設(shè)的模式，進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)。每所高校領(lǐng)銜申報(bào)項(xiàng)目不超過(guò)一項(xiàng)。申報(bào)學(xué)校需具備以下基本條件：

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從人財(cái)物等方面全力支持JALIS建設(shè)；

2．擁有先進(jìn)的數(shù)字圖書館建設(shè)理念，校內(nèi)圖書文獻(xiàn)資源優(yōu)化整合、開放共享程度高，具有數(shù)字圖書館先期建設(shè)基礎(chǔ)；

3．具有較強(qiáng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，能組織區(qū)域其他高校聯(lián)合建設(shè)校際文獻(xiàn)資源共享服務(wù)平臺(tái)；

4．項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和軟件研發(fā)能力；

5．項(xiàng)目建設(shè)方案目標(biāo)明確，思路清晰，保障到位，具有前瞻性和科學(xué)性。建設(shè)內(nèi)容的系統(tǒng)性和可操作性強(qiáng)，便于分實(shí)施和檢查驗(yàn)收。

6．已領(lǐng)銜承建JALIS三期工程2007年子項(xiàng)目，建設(shè)進(jìn)展緩慢，尚未取得階段性建設(shè)成效的學(xué)校，原則上不得領(lǐng)銜申報(bào)今年的項(xiàng)目。已領(lǐng)銜承建2008年子項(xiàng)目的高校，如參建單位較多，共享服務(wù)要求較高，原則上不再申報(bào)今年的項(xiàng)目。

（三）立項(xiàng)評(píng)審與資助

省教育廳在學(xué)校申報(bào)、專家評(píng)審基礎(chǔ)上，遴選確定項(xiàng)目承建單位。項(xiàng)目建設(shè)資金由承建單位統(tǒng)籌安排，省教育廳將給予每個(gè)建設(shè)項(xiàng)目一定的經(jīng)費(fèi)資助。每個(gè)項(xiàng)目的立項(xiàng)建設(shè)周期，原則上不超過(guò)2年。

（四）申報(bào)材料與時(shí)間地點(diǎn)

請(qǐng)于6月1日至3日將以下申報(bào)材料報(bào)我廳高等教育處： 書面材料：

1．《江蘇省高等學(xué)校數(shù)字圖書館（JALIS）三期建設(shè)2009年立項(xiàng)申報(bào)表》（附件四，一式十份）。

2．按照立項(xiàng)申報(bào)指南要求，提供相應(yīng)的附件材料（一式十份）。

電子材料：申報(bào)材料的Word格式電子文本；高校數(shù)字圖書館建設(shè)情況表（附件五，Excel格式）。

網(wǎng)站材料：申報(bào)項(xiàng)目需建設(shè)其獨(dú)立的網(wǎng)站。網(wǎng)站建設(shè)要求從立項(xiàng)申報(bào)、過(guò)程管理、階段性成果展示、開放服務(wù)、總結(jié)驗(yàn)收等方面系統(tǒng)考慮，便于省教育廳進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控，便于項(xiàng)目之間相互交流學(xué)習(xí)。立項(xiàng)申報(bào)階段要求網(wǎng)站信息包括立項(xiàng)申報(bào)材料及相關(guān)支撐材料。

二、關(guān)于項(xiàng)目建設(shè)情況檢查工作

（一）檢查目的

加快JALIS三期工程項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，宣傳推廣階段性建設(shè)成果，提高JALIS工程的共享服務(wù)效益，提高全省高校數(shù)字圖書館建設(shè)的整體水平。

（二）檢查對(duì)象

重點(diǎn)檢查JALIS三期工程2007年先期啟動(dòng)的7個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)展，同時(shí)了解2008年立項(xiàng)建設(shè)的28個(gè)子項(xiàng)目的進(jìn)展情況。子項(xiàng)目名單見(jiàn)附件二。

（三）檢查方式

采取學(xué)校自查、網(wǎng)上互評(píng)、省教育廳審定相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1．學(xué)校自查階段：學(xué)校對(duì)照J(rèn)ALIS建設(shè)目標(biāo)和項(xiàng)目建設(shè)方案，總結(jié)項(xiàng)目進(jìn)展情況和階段性建設(shè)成效，分析存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確下一階段建設(shè)任務(wù)。請(qǐng)2007年和2008年立項(xiàng)項(xiàng)目于6月1日至3日將以下自查材料報(bào)省教育廳高等教育處：

（1）《JALIS三期工程子項(xiàng)目建設(shè)情況自查報(bào)告》（格式見(jiàn)附件三，紙質(zhì)材料和PDF格式電子材料各一份）；

（2）項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)表（2008年立項(xiàng)項(xiàng)目需同時(shí)提供項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書），原件的復(fù)印件和PDF格式電子材料各一份。

2．網(wǎng)上互評(píng)階段：JALIS建設(shè)子項(xiàng)目需開放其獨(dú)立的網(wǎng)站，網(wǎng)站信息中應(yīng)包括立項(xiàng)申報(bào)材料（原件掃描成PDF格式）、自查報(bào)告（原件掃描成PDF格式）、階段性建設(shè)成果展示、開放服務(wù)情況等內(nèi)容。我廳將組織有關(guān)高校專家進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)議，形成網(wǎng)上互評(píng)意見(jiàn)。

3．終審評(píng)議階段：省教育廳根據(jù)學(xué)校自查、網(wǎng)上互評(píng)情況，審核確定檢查結(jié)果，公示后予以公布。

三、其他工作

（一）組織圖書館骨干人員培訓(xùn)

根據(jù)JALIS三期工程的建設(shè)需要，加強(qiáng)圖書館管理骨干人員和業(yè)務(wù)骨干人員的培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與交流研討，以提高數(shù)字圖書館建設(shè)骨干人員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，為江蘇高校數(shù)字圖書館建設(shè)儲(chǔ)備人才。

2009年將依托省高校圖書情報(bào)工作委員會(huì)，重點(diǎn)圍繞以下三個(gè)專題，開展2—3次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與交流研討：（1）數(shù)字圖書館管理與服務(wù)創(chuàng)新；（2）區(qū)域文獻(xiàn)資源共享的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與服務(wù)規(guī)范；（3）數(shù)字文獻(xiàn)資源的服務(wù)與共享。具體事宜由省高校圖書情報(bào)工作委員會(huì)另行通知。

（二）健全高校數(shù)字圖書館建設(shè)專家?guī)?/p>

為保證JALIS建設(shè)與管理工作的科學(xué)性、規(guī)范性，我廳擬進(jìn)一步健全高校數(shù)字圖書館建設(shè)專家?guī)?，?qǐng)學(xué)校協(xié)助做好專家?guī)旄峦晟乒ぷ?。推薦專家應(yīng)具備以下基本條件：

（1）具有較高的學(xué)術(shù)造詣和豐富的圖書文獻(xiàn)保障工作經(jīng)驗(yàn)；

（2）熱心于高校數(shù)字圖書館與JALIS建設(shè)工作，以在職人員為主；

（3）原則上具有（或相當(dāng)于）教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)（高職專家可適當(dāng)放寬要求）。

請(qǐng)按附件六要求填寫專家相關(guān)信息，加蓋學(xué)校公章后將紙質(zhì)及電子材料一并報(bào)我廳高等教育處。

聯(lián)系地址：南京市北京西路15號(hào)省教育廳辦公樓1519房間。聯(lián)系人：張曉寧，聯(lián)系電話：025-83335555。郵編：210024。

建設(shè)江蘇省高等學(xué)校數(shù)字圖書館是加強(qiáng)高等教育內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。請(qǐng)各校高度重視，認(rèn)真做好JALIS三期工程2009年項(xiàng)目申報(bào)與檢查工作，加大投入力度，創(chuàng)新建設(shè)模式，加快建設(shè)步伐，全面提高江蘇高等學(xué)校數(shù)字圖書館的建設(shè)實(shí)力與服務(wù)效益。

附件：

1．JALIS三期建設(shè)2009年立項(xiàng)申報(bào)指南 2．JALIS三期工程已立項(xiàng)建設(shè)的子項(xiàng)目名單 3．JALIS三期工程子項(xiàng)目建設(shè)情況自查報(bào)告

4．江蘇省高等學(xué)校數(shù)字圖書館（JALIS）三期建設(shè)2009年立項(xiàng)申報(bào)表 5．高校數(shù)字圖書館建設(shè)情況表 6．高校數(shù)字圖書館建設(shè)評(píng)審專家推薦表

第四篇：高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

《高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

作為一名高等教育工作者，教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)一直是我在教學(xué)過(guò)程中不斷思考的問(wèn)題，也在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的方法。本學(xué)期有幸參加了高校教師在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程《高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，感覺(jué)獲益頗豐，幾點(diǎn)心得體會(huì)如下：

一、認(rèn)清了高校教學(xué)改革與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)系

社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，高等教育教學(xué)需要改革。中國(guó)的高等教育自1997年大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，已由精英階段進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生穩(wěn)居世界第一。由于我國(guó)高等教育非常規(guī)的飛速發(fā)展，高等教學(xué)的傳統(tǒng)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式及教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制都與國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家要求都相去遠(yuǎn)甚。以至于拖累了高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新高級(jí)專門人才的步伐，那么，中國(guó)高等教育必須進(jìn)行改革，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才，積極地為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供智力支持。

二、加深了高等教育改革視野下對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全面理解

通過(guò)在線課程的培訓(xùn)，我對(duì)高等教育改革視野下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全面理解加深，也進(jìn)一步掌握了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法和途徑。

1、更新教學(xué)觀念

任何行為均源自意識(shí)的先覺(jué)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須更新原有的陳舊的教學(xué)觀念，尤其對(duì)待高校通識(shí)教育與專業(yè)教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)態(tài)度，僅強(qiáng)調(diào)其一，排斥其二皆不合理。專業(yè)教育是大學(xué)的教育深度，它標(biāo)志著某學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)知識(shí)的量；通識(shí)教育是大學(xué)教育的廣度，更注重學(xué)科、專業(yè)之間差異化。有人說(shuō)通識(shí)教育有點(diǎn)素質(zhì)教育的影子，也不無(wú)道理。在培訓(xùn)課上，華南師范大學(xué)李克東教授說(shuō)：“中國(guó)很多大學(xué)生不懂得如何欣賞交響曲，不懂茶道，著實(shí)不應(yīng)該?！背晒Φ慕?jīng)驗(yàn)告訴大家，專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，往往借助于通識(shí)教育的靈感嫁接才能有所突破。

2、轉(zhuǎn)換教學(xué)方法

一般認(rèn)為，大學(xué)教育是學(xué)專業(yè)知識(shí)的開端，誠(chéng)如浙江大學(xué)張劍平教授所言，本科生教育是自學(xué)書本階段，碩士研究生教育是自讀論文階段，博士研究生教育是自找問(wèn)題階段。當(dāng)然，這里對(duì)本、專科階段的教育而言，初步形成學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系，是人才培養(yǎng)的深度和幅度。在這個(gè)層次上，培養(yǎng)創(chuàng)新人才要求教師要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”或“填鴨式”為“討論式”、“研究式”、“問(wèn)題式”方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師的講授重點(diǎn)為學(xué)習(xí)的方法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度、思考問(wèn)題的原則和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法改變意味著教師主導(dǎo)角色的定位與學(xué)生主體角色的形成。

3、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)已無(wú)處不在，在高等教育改革方面現(xiàn)代信息技術(shù)的使用不可或缺。一是要求大學(xué)教師體課堂上盡量使用多媒體課件，通過(guò)課件可以把抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。最重要的是它能夠擴(kuò)展和增加大學(xué)生課堂教學(xué)的知識(shí)信息量，所以，有條件的應(yīng)充分使用多媒體授課。二是利用信息技術(shù)教育延伸課堂知識(shí)教育。建設(shè)精品公開課，教會(huì)學(xué)生如何利用公開課，尤其是世界著名大學(xué)的公開課資源，這對(duì)我們新建應(yīng)用型本科學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高意義深遠(yuǎn)，值得借鑒。

三、拓展了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

此次培訓(xùn)是對(duì)自學(xué)空間的拓展，可以根據(jù)興趣自由選擇不同培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建教師終生學(xué)習(xí)新知識(shí)的平臺(tái)。一次培訓(xùn)，終生受益。這既是高等教育教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論培訓(xùn)，也是結(jié)合理論具體實(shí)踐的開始。

第五篇：甘肅省教育廳貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革

甘肅省教育廳貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革

全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量若干意見(jiàn)的實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成〔2015〕6號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以及教育部、甘肅省委省政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的系列決策部署，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)全省扶貧開發(fā)和全面小康對(duì)技術(shù)技能人才的迫切需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，著力提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代要求、符合甘肅實(shí)際的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

二、基本原則

堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才。以專業(yè)課程銜接為核心，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為關(guān)鍵，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，拓寬技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作。推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。

堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一。注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性和職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。

堅(jiān)持國(guó)際合作、開放創(chuàng)新。在理念更新、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)生培養(yǎng)等方面加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。

三、主要任務(wù)

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.把德育工作放在首位。按照中央和省委、省政府關(guān)于加強(qiáng)高校宣傳思想工作、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)等相關(guān)文件要求，深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求融入學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和師生黨員在德育工作中的重要作用。發(fā)揮課堂主渠道作用，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)知識(shí)教育，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，建設(shè)學(xué)生真心喜愛(ài)和終身受益的德育課程。加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和法治意識(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵法守法。推進(jìn)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人，積極組織開展“文明風(fēng)采”競(jìng)賽、“勞模進(jìn)職校”、“校園開放日”、“中華禮儀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局。

2.重視中華傳統(tǒng)文化教育。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，在相關(guān)課程中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重。充分挖掘和利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)時(shí)代特征鮮明的地方課程和學(xué)校課程的開發(fā)與建設(shè)工作。開發(fā)具有甘肅特點(diǎn)的“甘肅歷史”、“甘肅地理”、“寫字”、“閱讀”等地方教材，作為中等職業(yè)學(xué)校選修課程教學(xué)用書。鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校開設(shè)經(jīng)典誦讀、中華禮儀、傳統(tǒng)技藝等課程，并不斷拓寬選修課覆蓋面。

3.強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)精神培養(yǎng)與健康教育。指導(dǎo)職業(yè)院校配備職業(yè)生涯指導(dǎo)教師，上好職業(yè)生涯課程，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。深入挖掘勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物的典型事跡，把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神有效融合，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)、精益求精等職業(yè)精神。充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立立足崗位、增強(qiáng)本領(lǐng)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想。以珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、快樂(lè)生活為核心，以實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟?yàn)榛就緩?，以感恩教育、誠(chéng)信教育、責(zé)任教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知生命、生存和生活的規(guī)律，養(yǎng)成健康的生活方式和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，富有感恩之心、大愛(ài)之心和社會(huì)責(zé)任感。

4.強(qiáng)化文化基礎(chǔ)與人文素養(yǎng)教育。指導(dǎo)全省中等職業(yè)學(xué)校嚴(yán)格按照教育部印發(fā)的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)定，開齊、開足、開好德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、體育與健康、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程。自2017年起，在全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)口升學(xué)考試中，逐步加大對(duì)公共基礎(chǔ)課的考查比重。加強(qiáng)課程融合，推動(dòng)文化課與專業(yè)課融通，發(fā)揮人文學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。高等職業(yè)院校要按照教育部相關(guān)教學(xué)文件要求，規(guī)范公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置，完善教學(xué)實(shí)施。面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。將公共藝術(shù)課列入中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，使用好《古詩(shī)百首賞析》、《名曲百首賞析》、《名畫百幅賞析》等系列教材，使學(xué)生更多地接觸藝術(shù)文化經(jīng)典，提高學(xué)生的文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（二）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，打造特色品牌專業(yè)

5.優(yōu)化學(xué)校與專業(yè)布局。落實(shí)省政府《關(guān)于整合辦學(xué)資源、優(yōu)化中等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，2017年以前完成資源整合工作，做大做強(qiáng)中職學(xué)校，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量。圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，緊密對(duì)接“一帶一路”、精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，指導(dǎo)市州調(diào)整區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相適應(yīng)的專業(yè)布局。高等職業(yè)院校要緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群，促進(jìn)知識(shí)鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。支持甘南州落實(shí)好中等職業(yè)教育“一州一?！币?guī)劃，做好中東部職業(yè)院校和職教集團(tuán)對(duì)口支援工作，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，有效對(duì)接產(chǎn)業(yè)。

6.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。職業(yè)院校要緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式需求，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)、《中國(guó)制造2025》等要求，重點(diǎn)設(shè)置傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)、區(qū)域首位產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需專業(yè)，特別是涉及新材料、新能源、生物產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)、先進(jìn)裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新型煤化工、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的專業(yè)。下放除學(xué)前教育等特殊專業(yè)外的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置審批權(quán)。引導(dǎo)職業(yè)院校逐步減少或取消限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。注重傳統(tǒng)專業(yè)改革和建設(shè)，服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、低碳化、智能化發(fā)展。支持甘南州、臨夏州、天祝縣、肅南縣、阿克塞縣等民族地區(qū)大力發(fā)展民族文化、傳統(tǒng)技藝、民間工藝和民族食品等相關(guān)專業(yè)。扶持涉農(nóng)地區(qū)縣級(jí)職教中心建設(shè)，扶持5所“農(nóng)”字頭中等職業(yè)學(xué)校和3所農(nóng)林類高等職業(yè)院校發(fā)展，扶持建設(shè)30個(gè)涉農(nóng)專業(yè)點(diǎn)。

7.推進(jìn)示范專業(yè)建設(shè)。重點(diǎn)推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、裝備制造、生物技術(shù)、清潔能源、軌道交通、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游、健康養(yǎng)老服務(wù)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等國(guó)家和省上重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)。自2016年起，通過(guò)開展中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)、示范專業(yè)評(píng)估，重點(diǎn)打造一批能夠發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用的示范性專業(yè)點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)水平整體提升。

（三）健全中高職銜接機(jī)制，保障系統(tǒng)培養(yǎng)質(zhì)量

8.規(guī)范中高職銜接專業(yè)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施《甘肅省中高等職業(yè)教育銜接貫通培養(yǎng)方案（試行）》，進(jìn)一步規(guī)范、完善貫通培養(yǎng)辦法與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按照行業(yè)企業(yè)技術(shù)等級(jí)、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈特點(diǎn)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，科學(xué)確定適合開展中高職貫通培養(yǎng)的專業(yè)，重點(diǎn)做好學(xué)前教育、護(hù)理、健康服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等培養(yǎng)要求年齡小、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、復(fù)合性教學(xué)內(nèi)容多的專業(yè)。研究確定開展銜接培養(yǎng)的學(xué)校資質(zhì)和學(xué)生入學(xué)要求，開展銜接培養(yǎng)的學(xué)校以國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范（骨干、重點(diǎn)）院校為主。

9.加快構(gòu)建課程銜接體系。指導(dǎo)職業(yè)院校統(tǒng)籌安排中高職銜接的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和頂崗實(shí)習(xí)。貫通培養(yǎng)牽頭院校要研究制定中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，合理確定課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，推進(jìn)課程的綜合化、模塊化和項(xiàng)目化，形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。

10.拓寬技術(shù)技能人才終身學(xué)習(xí)通道。逐步建立科學(xué)的學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)，有效促進(jìn)工作實(shí)踐、在職培訓(xùn)和學(xué)歷教育互通互轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)職業(yè)院校畢業(yè)生在職接受繼續(xù)教育，自主選擇課程，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。到2020年，職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)生以往學(xué)習(xí)情況、職業(yè)資格等級(jí)以及工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)，完善人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“學(xué)分制、菜單式、模塊化、開放型”教學(xué)。

（四）推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，增強(qiáng)人才培養(yǎng)針對(duì)性

11.深化校企協(xié)同育人。充分發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，通過(guò)“引企入校、引校入企”和“校中廠、廠中?！钡确绞?，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程。鼓勵(lì)企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、技能大師工作室。深入實(shí)施《甘肅省中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提升“雙千計(jì)劃”》，全省每年選派上千名職業(yè)院校教師到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，選派上千名企業(yè)技術(shù)人員（含高等院?！半p師型”教師）到中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師。支持3所國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，2016年遴選確定10所以上省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，鼓勵(lì)有條件的院校和專業(yè)積極開展學(xué)徒制人才培養(yǎng)。印發(fā)《甘肅省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，支持10個(gè)以上省級(jí)行業(yè)型職教集團(tuán)、16個(gè)區(qū)域型、專業(yè)型職教集團(tuán)良好運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮職教集團(tuán)在中高職銜接、校企合作、資源共享、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及職業(yè)院校教學(xué)指導(dǎo)等方面的重要作用。

12.強(qiáng)化行業(yè)對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)。通過(guò)授權(quán)委托、購(gòu)買服務(wù)等方式，把適合行業(yè)組織承擔(dān)的職責(zé)交給行業(yè)組織。推動(dòng)有關(guān)行業(yè)主管部門牽頭組建行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，分類制定行業(yè)指導(dǎo)政策，通過(guò)定期發(fā)布行業(yè)人才需求、推進(jìn)校企合作、參與指導(dǎo)教育教學(xué)、開展質(zhì)量評(píng)價(jià)等形式，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)。引導(dǎo)職業(yè)院校吸收行業(yè)專家進(jìn)入學(xué)術(shù)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在專業(yè)設(shè)置評(píng)議、人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面主動(dòng)接受行業(yè)指導(dǎo)。

13.強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)踐性教學(xué)，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的比重，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)要占總課時(shí)數(shù)一半以上。積極推行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)形式。頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)時(shí)間以半年為主。規(guī)范并加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)、管理和服務(wù)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的支持和保障力度。按照國(guó)家規(guī)定，落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度。

14.創(chuàng)新教學(xué)方式方法。鼓勵(lì)職業(yè)院校推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和新媒體作用，加快信息化改造傳統(tǒng)教學(xué)步伐。

（五）加強(qiáng)制度建設(shè)，提升教育教學(xué)管理水平

15.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。按照教育部發(fā)布的中、高職專業(yè)目錄，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等，規(guī)范教育教學(xué)。到2020年，制定完成具有甘肅特色的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)職業(yè)院校結(jié)合辦學(xué)定位，借鑒、引入企業(yè)崗位規(guī)范，制訂人才培養(yǎng)方案。

16.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的教學(xué)文件，適應(yīng)生源、學(xué)制和培養(yǎng)模式的新特點(diǎn)，完善教學(xué)管理機(jī)制，要加強(qiáng)教學(xué)組織建設(shè)，健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，建立行業(yè)企業(yè)深度參與的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。落實(shí)職業(yè)院校的院校長(zhǎng)教學(xué)工作的第一責(zé)任，要定期主持召開教學(xué)工作會(huì)議，及時(shí)研究解決學(xué)校教學(xué)工作中的重大問(wèn)題。建立督查機(jī)制，推動(dòng)《甘肅省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的落實(shí)。

17.推進(jìn)教材建設(shè)與管理。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校教材建設(shè)的指導(dǎo)和管理，鼓勵(lì)開發(fā)適用性強(qiáng)的校本教材。嚴(yán)格按照教育部公布的《職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材書目》，規(guī)范職業(yè)院校教材建設(shè)與管理。高等職業(yè)院校教材選用要按高等職業(yè)教育課程的基本要求，遵循適用擇優(yōu)的原則。

18.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。完善質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。到2018年，建立起省、市、縣三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。督促各地、各學(xué)校充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)組織等第三方機(jī)構(gòu)的作用，定期開展學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)情況評(píng)價(jià)，推行技能抽查、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查等，同時(shí)建立和完善內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)向社會(huì)發(fā)布人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告。

（六）完善教學(xué)保障機(jī)制，夯實(shí)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的質(zhì)量基礎(chǔ)

19.改革創(chuàng)新課程教材體系。指導(dǎo)職業(yè)院校不斷更新課程內(nèi)容，緊貼社會(huì)、緊貼職業(yè)、緊貼學(xué)生需求，按照基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)知識(shí)和拓展知識(shí)幾大模塊，合理確定文化基礎(chǔ)課內(nèi)容，對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，及時(shí)更新專業(yè)課程內(nèi)容。加強(qiáng)職業(yè)院校選修課程建設(shè)，適應(yīng)不同生源對(duì)象特點(diǎn)，滿足學(xué)生的多樣化需求，開設(shè)關(guān)于安全、人口、資源、環(huán)境、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)等選修課程。豐富教材和教學(xué)資源，開發(fā)活頁(yè)教材、繪本教材、口袋書等，使教材更加生活化、情景化、動(dòng)態(tài)化、形象化。積極開發(fā)慕課、微課、虛擬仿真軟件、案例庫(kù)等數(shù)字化資源，完善資源的動(dòng)態(tài)更新和共享機(jī)制。

20.加強(qiáng)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)。按照教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，完善校長(zhǎng)的選拔、任用、培訓(xùn)和考核等制度，推進(jìn)依法治校。落實(shí)《甘肅省中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)能力提升計(jì)劃》，實(shí)施好教育部《千名中西部大學(xué)校長(zhǎng)海外研修計(jì)劃》，提高校長(zhǎng)改革創(chuàng)新意識(shí)、戰(zhàn)略思維素養(yǎng)、決策執(zhí)行能力和學(xué)校管理水平。做好國(guó)家級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)和青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，逐年擴(kuò)大省級(jí)教師培訓(xùn)規(guī)模，力爭(zhēng)到2020年，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)院校教師全員培訓(xùn)。按照《甘肅省職業(yè)院?！半p師型”教師職稱評(píng)審實(shí)施辦法（試行）》，開展“雙師型”教師職稱評(píng)審。2016年起，啟動(dòng)實(shí)施中職學(xué)校評(píng)審正高級(jí)教師職稱工作。加大對(duì)外開放和國(guó)際合作辦學(xué)力度，深化與德國(guó)漢斯?賽德?tīng)柣饡?huì)、瑞士西北應(yīng)用科技大學(xué)與藝術(shù)大學(xué)等國(guó)際組織和教育機(jī)構(gòu)的合作，每年選派專業(yè)課教師和職業(yè)院校管理人員參加培訓(xùn)。

21.提升信息化教學(xué)能力。廣泛開展職業(yè)院校教師信息化能力提升培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展備課授課、網(wǎng)絡(luò)研修，指導(dǎo)學(xué)生等活動(dòng)。在積極參加教育部組織的教師信息化教學(xué)大賽的同時(shí)，將省級(jí)職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽常態(tài)化。開展公共課和基礎(chǔ)課教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。發(fā)揮好全省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)學(xué)科課程組的作用，開展多種形式的信息化教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)院校廣泛應(yīng)用。全面完善信息化環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建符合區(qū)域特點(diǎn)的信息技術(shù)教育教學(xué)新模式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)不斷融合創(chuàng)新，建立具有甘肅特色的“互聯(lián)網(wǎng)+”泛在學(xué)習(xí)體系、社區(qū)教育和全民終身學(xué)習(xí)體系。到2020年，依托教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，建成300門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，開發(fā)50套虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

22.加強(qiáng)教科研及服務(wù)體系建設(shè)。加強(qiáng)職業(yè)教育研究，2016年，建立省級(jí)職業(yè)教育教科研隊(duì)伍。2017年，全省14個(gè)市州均要建立起職業(yè)教育教科研隊(duì)伍、國(guó)家示范（骨干）職業(yè)院校建立專門的教研機(jī)構(gòu)。針對(duì)教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)立一批專項(xiàng)課題。積極組織教科研人員開展學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研究，組織開展教師教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選等活動(dòng)。以教育行政管理部門為主導(dǎo)，協(xié)同行業(yè)協(xié)會(huì)、行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，開展五年一周期以人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)貢獻(xiàn)為主要內(nèi)容的職業(yè)院校綜合績(jī)效考核評(píng)估和專業(yè)教學(xué)情況評(píng)估。推進(jìn)縣級(jí)職業(yè)學(xué)校（職教中心）等中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)施學(xué)歷教育的同時(shí)，積極開展技術(shù)推廣、扶貧開發(fā)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和社會(huì)生活教育。

23.建立民族團(tuán)結(jié)教育常態(tài)化機(jī)制。夯實(shí)各族師生中華民族共同體思想基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈開展愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。深入推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，在職業(yè)院校開設(shè)黨的理論與政策課程。將民族團(tuán)結(jié)教育納入督導(dǎo)評(píng)估工作。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

把深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量工作納入市（州）、縣（市、區(qū)）教育改革發(fā)展體系，形成一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的良好工作機(jī)制，推動(dòng)各級(jí)教育行政部門完善制度，落實(shí)責(zé)任，主動(dòng)作為，常抓不懈，形成以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的工作新常態(tài)。

（二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)

市縣教育行政部門、各職業(yè)院校要組織職教系統(tǒng)全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)討論教育部《意見(jiàn)》，并走進(jìn)職業(yè)院校、普通高中和初級(jí)中學(xué)，廣泛開展宣傳解讀活動(dòng)。充分利用各種媒體，采用專家解讀、集中培訓(xùn)、研討交流等多種方式，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，切實(shí)把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到教學(xué)工作和人才培養(yǎng)上來(lái)。

（三）加強(qiáng)督查落實(shí)

將《意見(jiàn)》確定的各項(xiàng)任務(wù)臺(tái)賬化，統(tǒng)一納入重點(diǎn)工作任務(wù)落實(shí)專項(xiàng)督促檢查和縣級(jí)人民政府職業(yè)教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)目標(biāo)任務(wù)，確?！兑庖?jiàn)》貫徹落實(shí)到位。同時(shí)，注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)案例，強(qiáng)化示范引領(lǐng)。