第一篇：淺談藝術(shù)教育在中小學(xué)校的重要性

淺談藝術(shù)教育在中小學(xué)校的重要性

劉君華

懷化市鶴城區(qū)象形學(xué)校

藝術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個實施手段，在實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展中起著不可替代的作用。藝術(shù)教育對于學(xué)生的培養(yǎng)和塑造具有不可忽視的力量。藝術(shù)教育如同一把開啟人類心智與情感大門的鑰匙，在塑造人類超越自我、超越功利、超越自然的崇高精神境界的同時，也孕育著人們真、善、美的追求，所以有人把藝術(shù)教育形象地稱為培養(yǎng)“全人的教育。藝術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的審美觀念，而且對提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)都有著深遠(yuǎn)的意義。但由于對藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識不足、致使現(xiàn)階段藝術(shù)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的要求和進(jìn)步，成為中小學(xué)教育工作中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。

所謂藝術(shù)教育，就是通過藝術(shù)作品，運(yùn)用藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)造的規(guī)律，去影響學(xué)生的感官和心理，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富的想象力、直覺的洞察力和創(chuàng)造力的教育活動。我國古代偉大的思想家、教育家孔子最早提出了詩教～樂教”等概念，可算是最早的藝術(shù)教育思想。辛亥革命后，蔡元培曾倡導(dǎo)美育主義”，疾呼“文化運(yùn)動不要忘了美育。至現(xiàn)代，美國政府于1994年甚至將“藝術(shù)規(guī)定為中學(xué)生的必修科目，認(rèn)為在21世紀(jì)，一個不懂藝術(shù)的人算不上是一個完人”，顯示出藝術(shù)教育正成為現(xiàn)代教育的新追求。

近年來，得益于國家全面發(fā)展的教育方針的確立，藝術(shù)教育在中小學(xué)校教學(xué)中的重要性已經(jīng)有了很高的認(rèn)識。但由于缺乏對其教育模 式的研究，導(dǎo)致藝術(shù)教育仍停滯在素質(zhì)教育以欣賞為主的教學(xué)上，忽視了藝術(shù)教育對科學(xué)知識教育的促進(jìn)和互動作用。從掌握和調(diào)查情況來看，中小學(xué)藝術(shù)課的開課率較低，即使開課大部分也只是局限于唱歌和圖畫。少數(shù)學(xué)校，即使有了專業(yè)藝術(shù)教師，也存在藝術(shù)教育課程被嚴(yán)重擠占現(xiàn)象。藝術(shù)課由文化課替代。還有中小學(xué)藝術(shù)教育總的來說：農(nóng)村不如城鎮(zhèn)、美術(shù)不如音樂、小學(xué)不如中學(xué)。大部分學(xué)校沒有畫架、畫夾、顏料、紙筆等美術(shù)教學(xué)用品，音樂教學(xué)設(shè)施也很簡單不完善，更不用說還有專設(shè)的舞蹈室了 由此可以看出，現(xiàn)階段我國中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀。

那藝術(shù)教育到底在中小學(xué)校中有多重要呢？

（一）使中小學(xué)生的感性思維得到發(fā)展

德國文化教育家斯普朗格曾經(jīng)說過：教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將人的生命感、價值感喚醒。而喚醒創(chuàng)造性思維的最佳模式，就是科學(xué)思維與藝術(shù)思維的疊加。

感性思維和理性思維就像一對孿生兄弟，它們是完整理想人格的構(gòu)成要素，統(tǒng)一于一個整體中，它們都要通過教育來發(fā)展完成統(tǒng)一。感性是內(nèi)心的、來自心靈內(nèi)部；理性是邏輯判斷的、來源于大腦的思考。像小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、自然等基礎(chǔ)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，重視學(xué)生的智力發(fā)展，對理性思維的考察是從邏輯的、思維判斷的角度去評價，這種模式培養(yǎng)出來的中小學(xué)生只是智力和思維得到了發(fā)展，在考試中可以得到很高的分?jǐn)?shù)，但他們失去感性的理解，不懂得 審美，不懂得欣賞生活。而藝術(shù)教育本身就是注重對生活的觀察，鍛煉學(xué)生的感性思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。素質(zhì)教育時代我們必須注重對學(xué)生德、體、智、美全面培養(yǎng)，中小學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)美的感性思維又怎能更好地全面發(fā)展呢？事實也證明了這一點(diǎn)，曹雪芹的《紅樓夢》、貝多芬的交響曲、別具匠心的東方園林、獨(dú)出心裁的西方工業(yè)美術(shù)等，無一不是科學(xué)思維與藝術(shù)思維結(jié)合結(jié)出的碩果，古今中外許多大師更是科藝雙修爐火純青者。如意大利的達(dá)·芬奇，不僅是大畫家，還是大數(shù)學(xué)家、力學(xué)家、工程師；現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)家李四光，還譜寫了我國第一首小提琴曲；兩彈元勛錢學(xué)森更是有句名言：科學(xué)家不是工匠，科學(xué)家的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有藝術(shù)，因為科學(xué)里面有美學(xué)。所以，藝術(shù)教育對中小學(xué)生非常重要。

（二）藝術(shù)教育可以啟迪中小學(xué)生的智慧

智慧不等于智力，智力可以通過考試來評價，而智慧是指對待生活的態(tài)度，智慧是不可通過測試來測量的。在藝術(shù)教育中蘊(yùn)含著在實踐中處理現(xiàn)實問題的智慧，而這種智慧是很難通過學(xué)習(xí)理論知識獲得的，智慧對于學(xué)生以后的工作、生活也有著積極的影響。一個人的智商很高并不代表他的智慧就很高，智慧有時比智力還重要，智慧的增加可促進(jìn)智力的發(fā)展，而智力的提高并不代表智慧會增高，甚至?xí)褐浦腔鄣某砷L。藝術(shù)教育恰恰就可以使人增長智慧，如：文學(xué)戲劇作品、美術(shù)書法寫意作品和音樂舞蹈作品等作品都體現(xiàn)著深刻的智慧。

（三）藝術(shù)教育可促使學(xué)生人格的完善

藝術(shù)教育具有“以美感人，以情動人”的特點(diǎn)，它可以通過影響 學(xué)生的情感，進(jìn)而影響到學(xué)生心理活動的其他方面，產(chǎn)生潛移默化的效果。在藝術(shù)教育中無處不蘊(yùn)藏者生活的真、善、美。藝術(shù)教育能使中小學(xué)生懂得感恩，使人善良因善是藝術(shù)的品格之一，無論是在藝術(shù)創(chuàng)作還是欣賞中，藝術(shù)作品都能引起人的共鳴。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著或重或輕的心理障礙，其癥狀主要表現(xiàn)為過度消極、過度壓抑、過度自閉等，甚至在特定時候會因情緒不穩(wěn)而造成嚴(yán)重的后果。藝術(shù)教育恰恰具有調(diào)節(jié)情感的功能。通過對學(xué)生開展藝術(shù)教育和文化藝術(shù)活動，寓教于樂，在美感中動之以情，在愉悅中曉之以理，讓學(xué)生在接受和欣賞藝術(shù)作品的同日寸陶冶情感，塑造個性，將會對他們排除心理障礙、保持穩(wěn)定而腱康的情緒，形成健康的心理素質(zhì)十分有益。

藝術(shù)教育還可培養(yǎng)主體的愛美心，有了愛美心就會產(chǎn)生愛德之心和愛智之心，這樣就有助于建立學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的和諧關(guān)系，使學(xué)生懂得尊重他人的勞動成果，進(jìn)而使自己成為一個心靈高尚的人。

2013.11.13 4

第二篇：開展中小學(xué)校藝術(shù)教育工作情況總結(jié)

于開展中小學(xué)校藝術(shù)教育工作情況總結(jié)

**縣教育局多年來非常重視藝術(shù)教育，始終把藝術(shù)教育當(dāng)作全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，確保藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的重要地位。把藝術(shù)教育納入學(xué)年工作計劃、發(fā)展規(guī)劃，并列入重要的議事日程，還根據(jù)自身條件和實際要求學(xué)校搞特色課程，重視通過開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，將藝術(shù)教育觸入

教育的全過程，不僅重視為藝術(shù)教育創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，而且更重視為卓有成效地開展藝術(shù)教育創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，下面對我縣近年來開展藝術(shù)教育工作的情況匯報如下：

一、基本情況

我縣現(xiàn)有中小學(xué)校===所，其中小學(xué)==所，初中==所，完中一所，普通高中=所，職業(yè)高中=所，在校生=====人，教職工====人，其中藝術(shù)類教師占==以上，各學(xué)校體、音、美教師基本配備齊全，對開展好藝術(shù)教育課程打下了良好基礎(chǔ)。

二、明確認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，管理落實

藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是實施以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育的突破口，是實施美育的主渠道。藝術(shù)教育不僅是為了傳承人類文明，提升個人藝術(shù)品質(zhì)，更是為了開發(fā)人的潛能，發(fā)展人的個性，塑造健康人格，激發(fā)人的無限創(chuàng)造力。藝術(shù)教育對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用?；谶@種認(rèn)識，學(xué)校把藝術(shù)教育放在學(xué)校教育的重要位置上，加強(qiáng)對藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自過問，親自對學(xué)校藝術(shù)教育工作進(jìn)行規(guī)劃和布署，親自指導(dǎo)、組織學(xué)校藝術(shù)教育工作的開展，提出明確的任務(wù)和要求。從硬件建設(shè)、師資培訓(xùn)、課外活動等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo)，并狠抓檢查和落實。學(xué)校還經(jīng)常將藝術(shù)教育作為校長辦公會和學(xué)校行政會的重要議題，就藝術(shù)教育的具體問題展開研討和進(jìn)行決策。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常深入課堂和活動場所，檢查工作，了解情況，及時解決工作中的問題。校內(nèi)和社會重大的藝術(shù)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都親自主持，親自參加。對藝術(shù)特長生學(xué)校也給予全面關(guān)懷，重視其藝術(shù)特長的發(fā)展，充分發(fā)揮藝術(shù)教師和藝術(shù)特長生在藝術(shù)教育和精神文明建設(shè)中的排頭兵，生力軍作用。由于認(rèn)識明確，領(lǐng)導(dǎo)有力，管理落實，使學(xué)校的藝術(shù)教育有了思想上、組織上和管理上的保障，藝術(shù)教育得以健康發(fā)展。

三、建立和健全全面高效藝術(shù)教育組織體系

全面高效的藝術(shù)教育組織體系是實現(xiàn)藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的首要基礎(chǔ)，組織上保證，制度落實，管理上到位就能保證藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

=、組織落實。學(xué)校專門成立了藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)組，分管校長擔(dān)任組長，體、音、美室主任為副組長，它包含了學(xué)校各個管理層面，不留管理空隙，全方位、立體式推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育。

=、形成制度，管理到位。教務(wù)處要求有關(guān)科目教師積極滲透藝術(shù)教育，具體落實在教學(xué)計劃、教案中，并進(jìn)行藝術(shù)教育教案的教學(xué)常規(guī)檢查，把有沒有滲透藝術(shù)教育內(nèi)容作為評選優(yōu)秀教案重要標(biāo)準(zhǔn)。

四、加大投入，完善設(shè)施，服務(wù)教學(xué)

開展藝術(shù)教育工作，需要大量的資金投入，多年來，我縣狠抓體、音、美器材的建設(shè)，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件，累計投資一千多萬元，全縣體、音、美達(dá)一類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的有==所，達(dá)二類標(biāo)準(zhǔn)的有==所，現(xiàn)有音樂美術(shù)教室的學(xué)校==所，校校有體育活動場地，電教設(shè)施==以上學(xué)校達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn)，所以給學(xué)校藝術(shù)教育工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，在市級以上舉行的各項活動中均取得了良好的成績。

五、開好藝術(shù)教育課程，充分發(fā)揮藝術(shù)課堂教學(xué)和課外文藝活動的藝術(shù)教育主渠道、主陣地作用

為了更好的開展藝術(shù)教育活動，要求各學(xué)校課堂教學(xué)都盡可能多地運(yùn)用投影、電腦、音響等電教手段。在教學(xué)中，不僅重視對音樂等有關(guān)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，更重視通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)、了解、體驗和感悟，喚醒學(xué)生的主體意識，提升學(xué)生的審美情趣和審美能力，豐富學(xué)生的感情世界，增強(qiáng)學(xué)生的知覺能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。注重于塑造學(xué)生健康完美的人格。藝術(shù)課程的開設(shè)為學(xué)生的全面發(fā)展提供了必要條件，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的藝術(shù)教育主渠道作用。

六、完善評估體系，加大督導(dǎo)力度

藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，為了搞好藝術(shù)教育工作，縣教育局制定了一整套藝術(shù)教育評估體系，每年初，來分別對學(xué)校藝術(shù)教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評估，并將結(jié)果通報全縣，來促進(jìn)學(xué)校工作，并且還把藝術(shù)教育工作納入各學(xué)校的年終考核。

我們有信心有決心，把學(xué)校的藝術(shù)教育推向一個新的臺階，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為塑造人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)兼?zhèn)涞囊淮氯硕^斗。

第三篇：中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告辦法

中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告辦法

第一條 為建立健全學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)范發(fā)展，特制定本辦法。

第二條 地方各級教育行政部門每年要全面總結(jié)本地中小學(xué)校（含全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校）藝術(shù)教育工作，編制學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告。

第三條 學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告重點(diǎn)反映藝術(shù)課程建設(shè)、藝術(shù)教師配備、藝術(shù)教育管理、藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入和設(shè)施設(shè)備、課外藝術(shù)活動、校園文化藝術(shù)環(huán)境、重點(diǎn)項目推進(jìn)，以及中小學(xué)實施學(xué)校藝術(shù)教育工作自評制度等方面的情況。

第四條 學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告應(yīng)采用定量和定性相結(jié)合的方法，注重全面客觀收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實進(jìn)行分析判斷，總結(jié)成績，提煉經(jīng)驗，分析問題，提出改進(jìn)的舉措。

第五條 各縣（區(qū)、市）教育行政部門于每年10月底前將本縣（區(qū)、市）學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告報送地（州、市）教育行政部門。地（州、市）教育行政部門于每年11月底前將本地（州、市）學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告報送省級教育行政部門。各省級教育行政部門于每年12月底前將本學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告報送教育部。

第六條 教育部委托第三方機(jī)構(gòu)研究、分析各?。▍^(qū)、市）報送的相關(guān)信息，編制并發(fā)布《全國中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告》。

第七條 本辦法自發(fā)布之日起實施。

第四篇：談?wù)勗谥行W(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要性

談?wù)勗谥行W(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要性

財經(jīng)系09數(shù)學(xué)教育1班黃振安

摘要: 據(jù)國內(nèi)的大量調(diào)查：10% ~20%的中小學(xué)生已經(jīng)存在各種不同程度的心理障礙，常見的有厭學(xué)、逃學(xué)、過度焦慮、人際交往障礙、自我中心等。另據(jù)調(diào)查，約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理行為問題日益突出。

因此，加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。

青少年時期是人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,對學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育是必不可少的。

重視中小學(xué)生心理健康教育是社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)代的人才，首先應(yīng)該是心理健康的?，F(xiàn)代生理學(xué)家認(rèn)為，從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動，要以個人的心理正常和健康為基本條件。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會競爭日益激烈，社會價值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度的心理壓力，心理障礙和心理疾病的發(fā)生也日趨頻繁。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會的變化使他們心理上的動蕩進(jìn)一步加劇，所面臨的心理適應(yīng)問題是前所未有的，而這些問題只依靠傳統(tǒng)的說教式、單一化和公式化的德育是解決不了的。只有開展中小學(xué)生心理健康教育，才能很好地解決學(xué)生所存在的種種心理行為問題，促

進(jìn)中小學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校、社會生活，健康快樂地成長。

重視中小學(xué)心理健康教育是實施素質(zhì)教育的需要。心理素質(zhì)是人必須具備的素質(zhì)之一，良好的心理素質(zhì)，可以使個體更好地適應(yīng)外界環(huán)境的變化，更好地發(fā)揮個體的潛能。但長期以來，我國中小學(xué)教育實踐中，往往只重視智力因素的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是忽視意志、興趣、個性等非智力因素的培養(yǎng)，這不利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。中小學(xué)新課改革，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高，認(rèn)為良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是其他各項素質(zhì)的一個載體。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開中小學(xué)心理健康教育的具體實踐，因而心理健康教育是素質(zhì)教育所應(yīng)該具備的基本內(nèi)涵之一，是素質(zhì)教育的奠基工程。

重視中小學(xué)心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。心理的健康與和諧發(fā)展是中小學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。沒有健康的心理，很難形成良好的品德?，F(xiàn)在全世界面臨著青少年道德危機(jī)的問題，青少年道德觀念模糊，以自我為中心，缺乏責(zé)任心，自殺、吸毒等現(xiàn)象屢見不鮮。健康的心理可以促進(jìn)學(xué)生智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)效率和對知識的掌握。而意志薄弱、厭學(xué)、自卑、動機(jī)缺乏等心理行為問題，則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因。中小學(xué)生的心理健康和身體健康的發(fā)展也存在著交互作用。如果一個人長期處于焦慮、抑郁或恐懼、憤怒等不良的心理狀態(tài)，往往會引起植物性神經(jīng)功能的紊亂，導(dǎo)致身體的不適應(yīng)和疾病。

重視心理健康教育是中小學(xué)生心理發(fā)展的需要。從心理學(xué)的角度

來看，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，尤其是初中生階段，是容易出現(xiàn)問題的階段。在小學(xué)階段，各種心理品質(zhì)正處于發(fā)展的起步階段，其發(fā)展過程表現(xiàn)出明顯的協(xié)調(diào)性、過渡性的特點(diǎn)。古語說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！彪m然小學(xué)兒童的心理發(fā)展表現(xiàn)出協(xié)調(diào)性的特點(diǎn)，但也需要開展心理健康教育，引導(dǎo)小學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展，切勿錯過心理健康教育的良機(jī)。中學(xué)階段被一些理論學(xué)家稱為“心理的間斷期”，這時個體正處在從童年期到青年期過渡的轉(zhuǎn)折期。在這個階段，中學(xué)生在生理上進(jìn)入了青春期。他們的生理成熟期大大提前，心理的成熟卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，出現(xiàn)了中學(xué)生身心發(fā)展不一致性的現(xiàn)象，導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理危機(jī)。中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理健康現(xiàn)狀決定了在這個年齡階段開展心理健康教育的重要性和必要性。

就目前狀況而言，在學(xué)校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。中學(xué)生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會安定穩(wěn)定，學(xué)校正常運(yùn)作，學(xué)生家庭幸福的需要。注重學(xué)生的心理健康教育工作，及時的疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個體回復(fù)到正常狀態(tài)，就可以大大地減少偏態(tài)與變態(tài)的不適應(yīng)行為，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，維護(hù)好學(xué)校、社會的正常治安與秩序，保證了家庭的幸福。

最近幾十年來，隨著社會發(fā)展而產(chǎn)生的一系列不良因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生不良作用——家庭、社會環(huán)境都給當(dāng)今的青少年的心理都產(chǎn)生了較大的沖擊。因此注重與加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育不僅非常重要而且勢在必行。

綜上所述：我們得出，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，這不僅是青少年的事，它需要社會、家庭、學(xué)校的共同努力，給予青少年更多的關(guān)心與呵護(hù)，共同創(chuàng)造良好的氛圍，關(guān)心青少年的心理健康的良好成長，關(guān)系到家庭的幸福，關(guān)系的社會的發(fā)展，關(guān)系到國家的未來，作為社會的一員，我們有責(zé)任做好有關(guān)心理健康的工作，共同解決中小學(xué)的心理問題，讓我們行動起來吧！有你的參與，就會多了一份關(guān)懷，多一份信心。切切實實抓好中學(xué)生的心理健康教育是二十一世紀(jì)教育的一個重大任務(wù)，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的重要保證。

第五篇：淺談加強(qiáng)新形勢下中小學(xué)校 民族團(tuán)結(jié)教育重要性

淺談加強(qiáng)新形勢下中小學(xué)校 民族團(tuán)結(jié)教育重要性

吹麻灘初級中學(xué)

何克虎

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，團(tuán)結(jié)互助是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國歷代思想家、政治家，無不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念。歷史經(jīng)驗也一再證明：有沒有團(tuán)結(jié)互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個群體是否健康、一個社會是否和諧的重要標(biāo)志之一。

有首歌唱到：“團(tuán)結(jié)就是力量”。團(tuán)結(jié)互助出凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。一個國家，一個民族，只有團(tuán)結(jié)起來才能昌盛發(fā)達(dá)；一個家庭只有團(tuán)結(jié)和睦，才能人丁興旺；一個校園，只有處處盛開團(tuán)結(jié)互助之花，這個學(xué)校才能成為教師教書育人的家園，孩子健康成長的樂園。

去年以來，境內(nèi)外敵對勢力策劃組織拉薩“3.14”和烏魯木齊“7.5”嚴(yán)重暴力犯罪事件，加緊對學(xué)校的滲透，與我爭奪人心、爭奪青少年，充分暴露他們破壞民族團(tuán)結(jié)、煽動民族仇恨、制造民族分裂的險惡用心，充分說明反分裂斗爭的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性和長期性，也充分說明在學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育的重要性和必要性。

一、在中小學(xué)全面開展團(tuán)結(jié)教育，是保持國家的統(tǒng)一和長治久安的根本保證。中華民族是由各民族共同組成的大家庭，各民族共同發(fā)展了燦爛的中華文明，各民族的大團(tuán)結(jié)具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎(chǔ)。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，事關(guān)實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，事關(guān)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)全局，事關(guān)國家的統(tǒng)一和長治久安。青少年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。在學(xué)校全面、深入、堅持地開展民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)各族青少年學(xué)生牢固樹立正確的國家觀、民族觀、牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立“三個離不開”的思想，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，是不斷增強(qiáng)中華民族凝聚力和向心力，確保中國特色社會主義事業(yè)不斷前進(jìn)的根本保證。

二、堅持用黨和國家民族理論和民族政策教育青少年，為全面構(gòu)建社會主義和諧社會打下堅實的思想基礎(chǔ)。我們黨以馬克思主義民族理論為指導(dǎo)，制定和實施正確的民族政策，開創(chuàng)了適合中國國情、具有中國特色的解決民族問題的正確道路。黨帶領(lǐng)各族人民推翻“三座大山”，建立了新中國，徹底結(jié)束了舊中國四分五裂的局面，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一和各民族的翻身解放；在新形勢下，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對民族分裂，是我國各族人民的共同責(zé)任，是我國綜合國力的重要基礎(chǔ)。通過深入扎實地推進(jìn)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育，在青少年中牢固樹立以維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)為榮、以危害祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)為恥的良好氛圍。

三、加強(qiáng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育，自覺維護(hù)各民族的緊密團(tuán)結(jié)，是中華民族核心利益的根本要求。我國是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家，各民族的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)始終緊密聯(lián)系在一起。盡管中國歷史上也曾出現(xiàn)過若干次分裂的局面，但都是短暫的，最后總是歸于統(tǒng)一。國家同時始終是中國歷史發(fā)展的主流，符合各族人民的根本利益，得到各族人民的衷心擁護(hù)。

四、推進(jìn)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育，社會穩(wěn)定的重要政治基礎(chǔ)，祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)是各族人民之福，祖國分裂、民族沖突是各族人民之禍，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是各族人民的根本利益之所在?！叭暮弦恍?，黃土變成金”。團(tuán)結(jié)是力量，團(tuán)結(jié)是財富，團(tuán)結(jié)是生產(chǎn)力，團(tuán)結(jié)是國家發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)?！?·12”四川汶川特大地震，使數(shù)萬同胞遇難、數(shù)百萬人痛失家園，災(zāi)區(qū)人民生命財產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展蒙受巨大損失。地震天不塌，大災(zāi)有大愛。地震發(fā)生后，全國各族人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，傳播著血濃于水的中華民族骨肉親情、民族大義、文化大同、無疆大愛，全國各族人民充分發(fā)揚(yáng)一方有難、八方支援的愛國主義精神，紛紛伸出援助之手。這是改革開放30年的偉大成果，是黨富民強(qiáng)國大政方針的生動寫照，充分展現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)一心、風(fēng)雨同舟的強(qiáng)大力量。

五、推進(jìn)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)各民族的凝聚力和向心力，是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的根本保證。我們黨歷來高度重視維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。新中國的建立和社會主義制度的確立，開辟民族團(tuán)結(jié)的新紀(jì)元。胡錦濤同志指出，民族關(guān)系是我們這個多民族國家至關(guān)重要的政治和社會關(guān)系，民族團(tuán)結(jié)是國家長治久安、興旺發(fā)達(dá)的保證，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、實現(xiàn)共同進(jìn)步是民族工作的根本任務(wù)，無論在什么情況下，都要堅定不移地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，大力宣傳民族團(tuán)結(jié)的先進(jìn)典型，進(jìn)一步構(gòu)建平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系。黨的十七大要求，牢牢把握各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主題，不斷鞏固和發(fā)展全國各族人民的大團(tuán)結(jié)，壯大愛過統(tǒng)一戰(zhàn)線，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

六、加強(qiáng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育，是正確處理民族問題，防止境外滲透，發(fā)展社會主義民族關(guān)系的長遠(yuǎn)大計。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化趨勢深入發(fā)展，正確處理民族問題涉及我國現(xiàn)代化建設(shè)的各個方面，切實維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的任務(wù)繁重而艱巨。各民族在社會主義制度下當(dāng)家作主和政治上的平等，但歷史上民族歧視和民族隔閡所遺留的一些影響并沒有徹底消除，在一定情況下還會表現(xiàn)出來。在中小學(xué)大力加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育工作，就是內(nèi)和各民族、外防滲透的長遠(yuǎn)大計。

民族團(tuán)結(jié)教育工作是學(xué)校育人工作的重要組成部分，在我區(qū)中小學(xué)全面、深入、持續(xù)地開展民族團(tuán)結(jié)教育，不是權(quán)宜之計，而是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。高舉維護(hù)國家統(tǒng)一、維護(hù)人民利益、維護(hù)法律尊嚴(yán)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的旗幟，像愛護(hù)自己的眼睛一樣珍愛民族團(tuán)結(jié)，像保護(hù)自己的生命一樣保護(hù)民族團(tuán)結(jié)，自覺捍衛(wèi)各族人民的根本利益，捍衛(wèi)中華民族的最高利益，嚴(yán)厲打擊民族分裂主義，堅決粉碎境內(nèi)外敵對勢力的分裂破壞圖謀。沒有民族的和睦相處，就沒有社會的安定團(tuán)結(jié)；沒有社會的安定團(tuán)結(jié)，就沒有國家的繁榮發(fā)展；沒有國家的繁榮發(fā)展，就沒有各民族的興旺昌盛。生活在新疆這個多民族聚居的地方，我們更應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)政治意識、大局意識、責(zé)任意識，以對國家和民族高度責(zé)任的態(tài)度，切實把在中小學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)教育的工作抓緊抓好。