第一篇：[中學(xué)教育]1立足“四位一體”實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新

立足“四位一體”，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新

------教育教學(xué)管理的點(diǎn)滴感想

錢 方

回顧過去的一年，我們經(jīng)歷了初三畢業(yè)班的工作和新初一的班級建設(shè)工作，可謂忙碌、緊張而充實(shí)，同時(shí)也有收獲。在此，將一年的工作總結(jié)如下。

取得理想的教育效果，是所有老師所期待的目標(biāo)和努力的方向。教育的投入固然重要，但有時(shí)其效果并不一定與教師投入的教育能力成正比。如果教育方法不當(dāng)，“教育”越多，偏廢越多。理想教育的取得要靠科學(xué)的方法，要靠“度”的把握，靠日積月累的點(diǎn)滴工作積累。根據(jù)自己做班主任的一些嘗試，談?wù)劷逃虒W(xué)管理中如何立足“四位一體”，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。

一、從總體的教育思想上實(shí)施“四位一體”的系統(tǒng)工程

從小學(xué)到中學(xué)，無論是從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還是從學(xué)習(xí)方面、學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生來說都需要有一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)變。所以，學(xué)生入學(xué)，就要對學(xué)生實(shí)行“四位一體”的系統(tǒng)工程，這“四位一體”概括起來就是： 調(diào)整心態(tài) ,重新定位 , 確定目標(biāo), 加強(qiáng)動力。

調(diào)整心態(tài)，就是要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心理，使學(xué)生樹立正確的中學(xué)意識。學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入到初中，面對的是全新的環(huán)境，學(xué)習(xí)任務(wù)的增多、要求的嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的提高、目標(biāo)的具體、壓力的加大。對突然到來的新問題，會使學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)；有些學(xué)生會覺得世界大了,自己渺小了，由此而變的自卑起來；還有些學(xué)生會因?yàn)槠渌脑蚨兊米园疗饋恚挥谑墙橛趦烧咧g的學(xué)生有可能變得迷茫，有的甚至走向沉淪和自暴自棄。為此，這個(gè)階段的任務(wù)就是要讓學(xué)生盡快調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會正確分析自己，分析自己的優(yōu)勢，分析自己的不足，并且讓他們能正確地認(rèn)識這些優(yōu)勢和不足。

重新定位，就是學(xué)生在正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢條件下，重新確立自己在新的競爭環(huán)境中的位置。進(jìn)入新的學(xué)習(xí)集體，學(xué)生和家長心目中的由學(xué)習(xí)成績而定的“排名位數(shù)”會發(fā)生變化；學(xué)生原有的特長也會在新的比較中產(chǎn)生變化。老師的責(zé)任是幫助學(xué)生鞏固自己的特長，彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，要教育學(xué)生充分認(rèn)識中學(xué)與小學(xué)的不同，幫助他們認(rèn)識到初中學(xué)習(xí)對高 中學(xué)習(xí)的重要性。

確定目標(biāo)，就是引導(dǎo)學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)方向。初一學(xué)生剛?cè)胄?，會感到課程比小學(xué)多了，自習(xí)課多了，老師不像小學(xué)那樣從早到晚都跟著，自由度大了。于是部分學(xué)生產(chǎn)生了放松了心理，滋生了“初一松一松，初二緊一緊，初三擠一擠”的錯(cuò)誤思想。針對這種情況，我提出了“初一緊一緊，初二穩(wěn)一穩(wěn)，初三定成績”三步走的目標(biāo)。告訴學(xué)生，即使小學(xué)的成績不理想，“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也”，起點(diǎn)始于初一，目標(biāo)定在初三。這就是“養(yǎng)兵千日，用兵兩天”（初中三年，中考兩天）。

強(qiáng)化動力，是指在三年的初中教學(xué)過程中，要由淺入深，由易到難，逐步加壓。同時(shí)，通過多種渠道的管理的形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不斷得到增強(qiáng)。

在“四位一體”的管理過程中，我認(rèn)為，調(diào)整心態(tài)是前提，重新定位是關(guān)鍵，確定目標(biāo)是根本，強(qiáng)化動力是保障。四者是一個(gè)綜合的統(tǒng)一體，并由此形成了我的工作內(nèi)容的系統(tǒng)工程。

二、學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐“四個(gè)轉(zhuǎn)變”

初一是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的關(guān)鍵時(shí)期，為此我提出了四個(gè)轉(zhuǎn)變的口號：

1、以記憶為主實(shí)現(xiàn)向以理解為主的記憶轉(zhuǎn)變。

由于小學(xué)實(shí)行了素質(zhì)教育的管理機(jī)制，就是所謂的不考試，成績?nèi)渴怯肁、B、C來考核，90分以上全是A，這樣往往不能全面反映學(xué)生的知識水平，從生源和考試可以看出基本功不扎實(shí)，要求掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握好，怎么辦？先死而后活，定義、公式、概念性的知識點(diǎn)必須記住，只有這樣才能理解過渡，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

2、從被動學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是被動學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)者甚微，什么原因造成的呢？我認(rèn)為既有客觀因素也有主觀因素，從客觀上分析，一部分學(xué)來自郊縣的農(nóng)民子弟，家長文化水平差、素質(zhì)低，對孩子的要求的標(biāo)準(zhǔn)就低，另一部分獨(dú)生子女的比例較大，家庭條件優(yōu)越，凡提出的要求一般都能滿足，面對富足的生活孩子們沒有了壓力，自然也就沒有吃苦耐勞的精神，盡管老師們抓的很緊，但學(xué)生本身的動力沒有，這種被動學(xué)習(xí)的結(jié)果肯定不會樂觀。被動學(xué)習(xí)的學(xué)生每天表現(xiàn)就是每天只完成指令性作業(yè),這樣的學(xué)生三年之后，其能力的發(fā)會受到一定的影響。學(xué)生 2 要有一定的自學(xué)能力，預(yù)習(xí)是在老師未講課之前,先要把第二天要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)了,從中找出問題,把有關(guān)的例題和習(xí)題看一看,做一做,這樣才會有好的學(xué)習(xí)效果,若只是瞪著兩只眼看，等于走馬觀花。

3、以滿足于聽懂實(shí)現(xiàn)向主動深入探討研究的轉(zhuǎn)變。

講課時(shí)要求學(xué)生做到 “五到”（即心到、眼到、耳到、手到、嘴到）。剛開始做時(shí)，多數(shù)學(xué)生“五到”協(xié)調(diào)功能不好，但只要堅(jiān)持下去，效果就顯著了，“五到”能做好，成績肯定會有提高，真正做到“五到”的學(xué)生就會不斷地探討研究，發(fā)現(xiàn)問題，就能夠舉一反三。而有些學(xué)生，在講課時(shí)聽的津津樂道，如果再問他講了哪些內(nèi)容，他卻說不出來；有些學(xué)生做作業(yè)時(shí)，一邊翻書一邊做，或問其他同學(xué)……這些都表現(xiàn)在學(xué)生上課“五到”沒有做好。有些學(xué)生之所以成績不理想，是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)不深入，沒有養(yǎng)成深入思考、勤奮好學(xué)的習(xí)慣；在訓(xùn)練學(xué)生“五到”時(shí)，學(xué)生開始感到有些困難，我讓學(xué)生先努力做到“心、耳、眼”三到，再把“手”和“嘴”協(xié)調(diào)進(jìn)來，每周下來，學(xué)生自己總結(jié)“五到”落實(shí)情況，針對學(xué)生存在的問題，再進(jìn)行如何將“五到”協(xié)調(diào)功能做好的一系列的心理輔導(dǎo)。

4、從不規(guī)范實(shí)現(xiàn)向規(guī)范轉(zhuǎn)變。

古人云：“無以規(guī)矩，不成方圓”，作為老師要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。老師和家長的督促這只是一方面，我們要高瞻遠(yuǎn)矚，放手讓他們自我約束，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由于學(xué)生的來源不同，部分學(xué)生違紀(jì)給學(xué)校和班級帶來不好的影響和工作上的不便，但是作為老師，我對他們講：“班上所有的同學(xué)都在同一起跑線上的……”結(jié)合我班的部分情況,制定出我班級一日常規(guī):

1、清晨入校，馬上進(jìn)入教師做好，拿出課本早讀，每節(jié)課前兩分鐘坐好，按“五到”執(zhí)行，靜候老師上課。

2、每節(jié)課的課間按照學(xué)校規(guī)定不違紀(jì)。

3、課間操做到快、齊、靜，不上操者向體委遞交400字說明；做眼保健操，要求放松、入靜，取穴位準(zhǔn)確，節(jié)奏明快。

4、中午放學(xué)路上，開展背一個(gè)單詞活動，不準(zhǔn)邊走邊看書，不背單詞背其它學(xué)科知識點(diǎn)也可，但決不允許邊騎自行車邊看書。

5、在開展“獨(dú)往獨(dú)來”的活動期間，路上自覺約束自己，不許與別人往來。

6、中午要在家休息，禁止打游戲機(jī)，看電視（新聞聯(lián)播、科技類節(jié)目除外）。

7、每兩天寫一篇日記和練一篇鋼筆字。

8、每天早上用5分鐘的時(shí)間規(guī)劃一下當(dāng)天共有多少項(xiàng)任務(wù)？按輕重緩急確定做事的順序，每節(jié)自習(xí)課首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體任務(wù)量。

9、做事的時(shí)候要定向、定量、定時(shí)，開展自我競賽，不斷超越自我，增強(qiáng)效率感。

10、晚上統(tǒng)計(jì)一下一天“三閑”的數(shù)量（說了多少閑話，作了多少閑事，大致閑思了多長時(shí)間）？定出明天減少一點(diǎn)“三閑”的具體措施。

班規(guī)制定后，每人一份拿回家請家長協(xié)助監(jiān)督執(zhí)行情況。

在制定一日常規(guī)中，我借鑒了教育家魏書生老師的“獨(dú)往獨(dú)來”活動。這個(gè)活動主要是讓學(xué)生自覺約束自己，在活動期間各干各的事，保持心靜，若把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，就無緊張可言，何況學(xué)校學(xué)習(xí)，課堂穿插討論、提問學(xué)習(xí)，又有各科搭配，音體美調(diào)節(jié)，課間操、眼保健操，已經(jīng)有張有弛了。路上自己背東西可以放松，非要一幫一伙的閑說，那不是輕松而是松散。這種活動，我在上屆學(xué)生中也搞過，結(jié)果是利大于弊。特別是在考試之前更要獨(dú)往獨(dú)來，以形成一種不同于往日的備考?xì)夥?，對學(xué)生的心理素質(zhì)也是極好的調(diào)整。

常規(guī)制定后，就要加強(qiáng)管理力度，有時(shí)我上完課后，我就去后窗口“窺視”一下學(xué)生上其它課的情況，雖然只是幾分鐘，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對其他學(xué)科的重視程度、課堂紀(jì)律等有了進(jìn)一步的了解。當(dāng)我同學(xué)生們談他們的所為，并要求他們從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動機(jī)時(shí)，他們開始注重其它學(xué)科的聽講效果。

“四位一體”和“四個(gè)轉(zhuǎn)變”的實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后一個(gè)月學(xué)習(xí)上就有明顯的提高，部分任課老師也有同感，這就是“授人以魚，不如授人與漁”。

三、因勢利導(dǎo)，推陳出新

1、學(xué)習(xí)管理一起抓。

作為班主任對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)注重全面發(fā)展，不能偏科或只學(xué)班主任那一科。要站在中、高考的角度來審視這一點(diǎn)，最后的結(jié)果是總分。為此，平時(shí)就要兩手抓，一手抓管理，一手抓學(xué)習(xí)（綜合）。凡是單元測試我都讓各科科代表及時(shí)把成績反饋回來，目的是了解學(xué)生在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，只要信息反饋回來，我就讓學(xué)生做試卷分析，改錯(cuò)，家長簽字等方法，目的就是使學(xué)生做到知識的落實(shí)。同時(shí)也達(dá)到了學(xué)校、家庭在教育上的一種共識，無論 4 哪一學(xué)科都要用這種方法，這種方法的使用也是班主任與任課老師保持良好關(guān)系的重要途徑之一。

2、以“競爭”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了使每一個(gè)學(xué)生都能體會到成功的快樂，教師必須充分了解學(xué)生。針對學(xué)生的實(shí)際確定不同階段、不同層次、不同難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的對待學(xué)習(xí)成績。使他們能從各自的實(shí)際出發(fā)，向既定的目標(biāo)進(jìn)軍。

在每次大考前兩到三周，實(shí)行小組競爭。即根據(jù)每天考試成績，小組成員按分?jǐn)?shù)高低依次排列座次，學(xué)生在此活動中都會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動性，無論是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都有各自的起點(diǎn)，都有成功的機(jī)遇，都能享受到成功的愉悅，從而使“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。但是我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，競爭時(shí)間不宜持續(xù)過長，只適合于兩到三周，否則會對差生產(chǎn)生負(fù)面影響。

3、寫作——從“做”中寫

學(xué)生免不了要犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤當(dāng)然要想辦法幫助學(xué)生糾正，我常用的一種糾正方法是請學(xué)生寫500字說明書，這不同于檢討書。寫說明書一定讓學(xué)生深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我，部分學(xué)生寫過幾次之后，他的好思想便越來越強(qiáng)，壞毛病在靈魂深處的地盤越縮越小，直至后來被好思想控制住，改正毛病。

上幾屆畢業(yè)生升入了大學(xué)，來看我時(shí)說：“老師，幸虧當(dāng)時(shí)我總寫說明書，不僅治了懶病，還提高了作文水平?！蔽椰F(xiàn)在教的這屆學(xué)生在寫《我的老師》這篇作文時(shí)，他這樣寫道：“我的老師特別有趣，有趣在于我們在犯錯(cuò)誤時(shí)，不讓我們寫檢討，而是讓我們從思想上挖根源，找病因……為了防止寫說明，我們得小心謹(jǐn)慎……”

為此，我們教室開辟了一塊“寫作園地”，上面展覽的是說明書。別林斯基說過“真正的教育方法應(yīng)該是自我教育?！睂W(xué)生從寫說明中有所悟這就是有所獲。

4、充分發(fā)揮家長會的作用

家長會一直是老師們頭疼的會。我認(rèn)為家長會不應(yīng)成為老師的發(fā)泄會、指責(zé)會。而是學(xué)校、家庭、學(xué)生“三位一體”的分析會，情感聯(lián)系會。

我在前幾屆的基礎(chǔ)上，召開老師、家長、學(xué)生三方的家長會。由于家長的素質(zhì)、文化、職業(yè)的不同,他們對子女教育的方式就有很大的不同,而我們教育工作者必須把問題考慮全面，防止負(fù)面作用產(chǎn)生。每次家長會學(xué)生、家長一塊開，學(xué)生帶小凳，家長坐學(xué)生的座位上一并聽會。成績要肯定，存在的問題要說清，采取一個(gè)不能少的原則。

盡管這種形式的家長會比較費(fèi)力，但是有的放矢。幾屆學(xué)生下來，效果良好，避免了家長成了老師的“傳話筒”、“擴(kuò)音器”；學(xué)生把老師當(dāng)成告狀者，更使得被學(xué)生認(rèn)為是：“今夜有暴風(fēng)雨”的這種固定模式的家長會，有了它新的教育意義（當(dāng)然，家長會的形式也是多樣的，不拘于泥）。

其次，2007年的中考已塵埃落定，我校取得了又一次輝煌。輝煌的同時(shí)，也凝聚著我們的心血。我們語文組圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的指標(biāo)（爭四保五），其中平均分、及格率區(qū)排名第五，優(yōu)秀率第四；語文平均分86.35，及格率89．26%，107分三人并列區(qū)第二（區(qū)最高108分）。身為初三語文組的組長，我認(rèn)為靠的就是“團(tuán)結(jié)互助，科學(xué)管理”。

常言道：沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)集體有沒有戰(zhàn)斗力首先看這個(gè)集體能不能團(tuán)結(jié)一心。大家只有心往一處想，勁朝一處使，團(tuán)結(jié)互助才能力量無窮，所謂“眾人拾柴火焰高”。我們集體就是這樣，個(gè)人總是服從于集體，小利益總是服從于大利益，一切從整體出發(fā)，從全局出發(fā)。我們的集體發(fā)揚(yáng)了特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的精神。

在我們組里經(jīng)常流行著這樣一句話：“大家好才是真的好”。行勝于言，我們能取得這樣的成績，依靠的就是這種讓“大家”都“好”的精神。其中資源共享、互相聽課學(xué)習(xí)探討是我們?nèi)俚姆▽殹?/p>

在我們組教師與教師之間不分資歷，不計(jì)年紀(jì)；相互學(xué)習(xí)，共同探討，相互交流著各自的經(jīng)驗(yàn)及反思。各種鮮活生動的事例舉不勝舉，20分鐘教學(xué)方法的嘗試；杜郎口教學(xué)模式的借鑒，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我們在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對語文課枯燥、單調(diào)、乏善可陳的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有意識的進(jìn)行階段性的工作反思。特別是沖刺階段每一次摸底考試后，組里幾個(gè)人一定要坐到一起，把學(xué)生在試卷中存在的問題分析透徹后再給學(xué)生講，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期； 6近到上一節(jié)課的一個(gè)題目，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。我們的教學(xué)思想就這樣在交流碰撞中升華、提高。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。知此知彼，方能百戰(zhàn)不殆。對于中考我們是有充分的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對策略的。詳細(xì)、周密、科學(xué)的計(jì)劃，準(zhǔn)確、及時(shí)、有效的了解中考動態(tài)，對周邊學(xué)校的一摸、二摸試卷做到不出三天就了然于胸，勝券在握。

開學(xué)初我們組就制定了《初三語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃》，人手一冊，組織備課組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)，條理清楚。根據(jù)中考信息的不斷變化，及時(shí)作出調(diào)整，務(wù)必使每一個(gè)知識點(diǎn)都落到實(shí)處。組里每周一次教研活動，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。集體備課時(shí)，大家暢所欲言，各抒己見，互相借鑒，共同提高，充分發(fā)揮群策群力的作用，使每一個(gè)人都能切實(shí)鉆研到教材中去，切實(shí)提高自身的授課水平。

其次，合理的分工也起到了事半功倍、推波助瀾的作用。

每周的備課組活動，我們都會提前布置好下一周的工作安排，具體分工到每一個(gè)人，每一個(gè)知識點(diǎn)，完成的時(shí)間，等等，甚至連早讀讀什么，資料如何分發(fā)，由誰來分發(fā)，我們都一一做了規(guī)定。這些看似很瑣碎的東西，恰好是大軍團(tuán)作戰(zhàn)不可或缺的，細(xì)節(jié)決定成敗。語文最后的復(fù)習(xí)，合理的方法就是按知識板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正做到知識點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生真正消化。只有藝術(shù)化的處理好每一個(gè)知識點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，充分利用好時(shí)間，不出現(xiàn)低質(zhì)量的授課，我們才能避免失誤，少走彎路，才能比別人更多一層成功的保障。

中考成績下來后，我們更是由衷感受到了付出的喜悅與快樂。所謂“一分耕耘，一份收獲”。老師的努力沒有白費(fèi)，這就是集體備課，統(tǒng)一豐收的魅力。這正是“兵團(tuán)互助如一人，試看天下誰能敵”！

作為一名教師，他的職責(zé)可能就是做一名精神的擺渡者、心靈的慰藉者。當(dāng)學(xué)生登上彼岸滿懷眷戀回眸的一剎那，就是對我們的付出的最高獎(jiǎng)勵(lì)?；赝麃砺?，腳印深深；眺望遠(yuǎn)方，陽光燦燦。新的學(xué)年，我將繼續(xù)自我加壓，負(fù)重奮進(jìn)，再接再厲，再創(chuàng)輝煌，為石家莊市二十五中，河北乃至全國基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

2008年1月24日

第二篇：構(gòu)建四位一體教育

農(nóng)村學(xué)校構(gòu)建“學(xué)校、社區(qū)、家庭、網(wǎng)絡(luò)”四位一體教育模式

譚青山

摘要：人的道德觀念的形成和培養(yǎng)離不開學(xué)校、家庭的教育，更離不開社會大環(huán)境的潛移默化的熏陶和影響。學(xué)校的德育應(yīng)與家庭、社會配合 關(guān)鍵詞：四位一體；學(xué)校教育；家長；網(wǎng)絡(luò)；

一、構(gòu)建四位一體教育模式的背景：

在上世紀(jì)五、六十年代，家訪是學(xué)校教育的一項(xiàng)常規(guī)，是教師的基本職責(zé)之一，班主任在一個(gè)學(xué)期中至少對每個(gè)學(xué)生做一兩次家訪。近年來因?yàn)榉N種原因，在許多學(xué)校，只聽說召開家長會，教師的家訪逐漸冷落，甚至悄然引退。另一方面，隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)校教育的效果，越來越受到社會大環(huán)境的影響。所謂的 “5+2=0”現(xiàn)象(“５＋２＝０”，是指中小學(xué)生每周５天的校園德育教育，常常會因周末２天時(shí)間，被不良環(huán)境、不良影響沖刷得干干凈凈。)日益成為校園教育中較為普遍的現(xiàn)象，向?qū)W校德育教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面是家庭、社會對學(xué)校教育的影響越來越大，一方面是家校聯(lián)系不斷弱化、家訪悄然隱退。這樣的社會大環(huán)境下，生命在教育中如何自由健康的成長，教育又如何精心呵護(hù)和培育生命；學(xué)校教育如何向家庭輻射、向社會延伸;如何強(qiáng)化家庭教育功能、構(gòu)建家校聯(lián)系平臺;如何加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的溝通，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)等問題，我們進(jìn)行了深入的思考和探索。首先教育必須還教育以本源，讓生命回歸教育，讓教育關(guān)注生命，促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展，提升生命質(zhì)量。其次關(guān)注生命的教育是和諧的教育，在教育中，影響教育的諸元，即學(xué)校、家庭、社會也應(yīng)該是和諧協(xié)調(diào)的，共同為學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展?fàn)I造一個(gè)和諧協(xié)調(diào)的環(huán)境。第三家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。因此學(xué)校教育必須與家庭教育緊密聯(lián)系起來，學(xué)校、家庭統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一步調(diào)，分工合作、密切配合，才能形成合力，取得最佳的教育效果，從而打破“5+2=0”的困惑。

二、指導(dǎo)思想

學(xué)校校長及中層干部、班主任、任課教師采取分散與集中相結(jié)合的形式，開展家訪活動，向家長反饋學(xué)生的在校情況，掌握學(xué)生的校外表現(xiàn)，了解群眾和社會對教育最關(guān)心的問題，尋求學(xué)校教育與家庭教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。

三、構(gòu)建四位一體教育的內(nèi)容

（一）校長、教師進(jìn)社區(qū)（村莊）、進(jìn)家庭

教師在學(xué)校校長的帶領(lǐng)下走進(jìn)社區(qū)（村莊），走進(jìn)家庭，深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，也了解了家長的希望、要求教育方法、以及家庭教育中家長普遍關(guān)心的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)和存在的誤區(qū)，為每個(gè)學(xué)生的家庭教育把脈、指導(dǎo)，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。校長、教師走進(jìn)學(xué)校所在社區(qū)（村莊）家訪的同時(shí)，廣泛聽取社區(qū)（村莊）對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，了解群眾對教育最關(guān)心的問題，從而不斷改進(jìn)學(xué)校工作。、(二)建立社區(qū)（村莊）學(xué)生輔導(dǎo)站

在有條件的社區(qū)（村莊）建立了學(xué)生輔導(dǎo)站，定期組織優(yōu)秀教師到輔導(dǎo)站“坐堂”助學(xué)，對學(xué)生、家長開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢、政策解讀、教育咨詢等。

(三)結(jié)對幫扶“學(xué)困生”、“貧困生”、“德困生”“留守兒童”

校長、教師主動與“學(xué)困生”、“貧困生”、“德困生”三類需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生結(jié)對幫扶，幫助“學(xué)困生”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力；幫扶“貧困生”解決就學(xué)困難，樹立求學(xué)信心；關(guān)愛“德困生”促其端正態(tài)度，增強(qiáng)道德修養(yǎng)。關(guān)心“留守兒童”關(guān)注其生活和學(xué)習(xí)，讓其健康成長。班主任、任課教師與家長共同參與“會診”，針對每一個(gè)幫扶對象精心設(shè)計(jì)個(gè)性化的幫扶方案，明確幫扶責(zé)任，跟蹤落實(shí)，做到幫扶有計(jì)劃、有實(shí)施、有記錄、有考核、有評比、有效果，并把幫扶效果作為考核教師實(shí)績的重要依據(jù)。(四)建立家訪長效機(jī)制

以經(jīng)常性、廣泛性、針對性為目標(biāo)，堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新相結(jié)合，在鞏固已有活動成果的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動內(nèi)容和形式；堅(jiān)持集中與分散相結(jié)合，有點(diǎn)有面，學(xué)校在活動過程中自主創(chuàng)新、創(chuàng)出特色；堅(jiān)持活動推進(jìn)與長效管理相結(jié)合，既開展有創(chuàng)意的活動，又扎實(shí)推進(jìn)經(jīng)常性的家訪工作，建立家訪工作的長效管理機(jī)制。形成以班主任為核心，任課教師積極參與的家訪工作基本隊(duì)伍，確保每個(gè)學(xué)生都有教師聯(lián)系，每學(xué)年至少接受一次家訪，針對不同的學(xué)生和家長群體，探索富有成效的家訪措施和方法，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家庭、社會的溝通和聯(lián)系，營造學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的和諧氛圍。

（五）、網(wǎng)絡(luò)世界資源就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會更多課堂外的知識，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。

然而，網(wǎng)游文化就像一把雙刃劍，它在幫助青少年獲取知識、了解社會、掌握技能、促進(jìn)溝通的同時(shí)，混雜其中的不良內(nèi)容又給青少年成長帶來了不可低估的負(fù)面影響。

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，電腦已逐步走入家庭?；ヂ?lián)網(wǎng)以強(qiáng)勁的勢頭掀起了全球信息革命的狂潮，把人們帶進(jìn)了一個(gè)日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。勢不可擋的網(wǎng)絡(luò)熱潮同時(shí)也涌入校園，引起了廣大學(xué)生的極大興趣和踴躍參與。網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為我國孩子們不可或缺的生活友伴，成為孩子們最重要的信息來源。他們在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲、傳Email，交友聊天、他們在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)社交、學(xué)習(xí)“生活”，體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)虛擬世界里的美好與罪惡。網(wǎng)絡(luò)世界對孩子們的影響，早已比真實(shí)世界更真實(shí)。作為一種極具感染力的信息傳播工具，網(wǎng)絡(luò)的影響力遠(yuǎn)大于任何一種傳統(tǒng)教育手段。

電腦作為高科技產(chǎn)物，有著其他事物不可比的優(yōu)勢，特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及，使得人們可以從中獲得大量信息、可以陶冶情操、可以廣交良友。大部分學(xué)校和家長都意識到了電腦及其網(wǎng)絡(luò)的重要性，意識到了他們在孩子未來的學(xué)習(xí)和工作中的重要性，都想讓孩子能盡快地掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)知識，以便在將來的工作、學(xué)習(xí)和就業(yè)中能領(lǐng)先一步，但電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)上不健康的內(nèi)容等副作用又讓人們望之生畏、言之變色。網(wǎng)絡(luò)游戲的興起可以一直追溯到上世紀(jì)的60年代末，而中國網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)是在90年代末，但僅僅幾年，網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲就迅速的發(fā)展、普及起來，且青少年已成為網(wǎng)游文化創(chuàng)造與消費(fèi)的主力軍。

四、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)（村莊）、網(wǎng)絡(luò)四位一體教育網(wǎng)絡(luò)成效和認(rèn)識

通過家訪教師們獲得了反思自己教育行為的一個(gè)重要契機(jī)，喚醒了沉睡的良心，提高麻木了的責(zé)任感,進(jìn)而內(nèi)化為一種境界和素質(zhì)，由此而帶來教育工作行為上的變化，對正師觀，塑師魂，強(qiáng)師德有巨大的推動作用。因?yàn)檫@次家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，幫助教師開闊了視野、更新了教育觀念、改善了師生關(guān)系、完善了教師的教育藝術(shù)，讓教師從職業(yè)中得到了更多精神滿足。二是在學(xué)校教育和家庭教育之間建立了一條雙向信息溝通的渠道，使學(xué)校教育向家庭教育實(shí)施高強(qiáng)度的輻射、高密度的滲透。三是使教師、學(xué)生、家長三方面之間的關(guān)系變得更加和諧，溝通更加深入，感情更加深厚、親密。增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。四是重樹了教育、教師在社會、群眾中的形象。面對新時(shí)期教育的挑戰(zhàn)和困惑，我們重拾家訪這一傳統(tǒng)，在學(xué)校與家庭、教師與家長、教師與學(xué)生之間，著力打造一個(gè)互相溝通的和諧平臺，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)四位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，從而為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)校、家長、社會共同關(guān)心學(xué)生自由健康成長、全面發(fā)展的和諧氛圍。讓生命回歸到教育之中，讓教育直面生命，讓生命在教育中詩意地生存，讓我們教育工作者用“生命”這把鑰匙去開啟“生活世界”的大門，在洋溢著生命氣息的生活世界里，去尋找那久已失去的教育本源。

第三篇：黨員教育體系“四位一體”

資源整合四位一體

蘇州分公司打造全方位黨員教育培訓(xùn)體系

蘇州分公司 劉建中 熊 劍

內(nèi)容提要：蘇州分公司黨委著力提升黨員素質(zhì)，支部平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺、文化平臺、實(shí)踐平臺 “四位一體”，將一系列黨員培訓(xùn)、書記培訓(xùn)和入黨積極分子培訓(xùn)整合起來，發(fā)揮平臺“集中優(yōu)勢”，作為黨建創(chuàng)新的重要內(nèi)容，努力營造共產(chǎn)黨員作為企業(yè)骨干人才脫穎而出的氛圍。2009年舉辦黨建專題教育培訓(xùn)班4期，97名中層管理人員參加分公司科學(xué)發(fā)展觀專題研修班、30名黨員和積極分子參加黨的知識培訓(xùn)班，全區(qū)900余名黨員參加網(wǎng)上知識競賽、網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，黨員教育覆蓋面達(dá)100%。結(jié)合189郵箱互動等功能，將教育面覆蓋到全區(qū)3000余名員工，群眾受教育面擴(kuò)大到100%?！八奈灰惑w”黨員教育體系已成為蘇州分公司黨建創(chuàng)新的一朵奇葩。

黨員教育培訓(xùn)工作是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，是黨的十七大提出的重要戰(zhàn)略任務(wù)。蘇州分公司深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全方位提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，以黨員教育培訓(xùn)體系建設(shè)為抓手，以學(xué)習(xí)貫徹中國特色社會主義理論體系為重點(diǎn)，按照加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要求，著力推動支部平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺、文化平臺、實(shí)踐平臺“四位一體”，將一系列黨員培訓(xùn)、支部書 記培訓(xùn)和入黨積極分子培訓(xùn)整合起來，發(fā)揮平臺“集中優(yōu)勢”，作為黨建創(chuàng)新的重要內(nèi)容，努力營造共產(chǎn)黨員作為企業(yè)骨干人才脫穎而出的氛圍，為構(gòu)建推進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想基礎(chǔ)、組織保證和平臺支撐。

一、夯實(shí)“支部平臺”，黨員教育與組織建設(shè)齊抓共管。

2009年蘇州分公司黨委在認(rèn)真開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同類型、不同層次、不同崗位黨員的實(shí)際需求，科學(xué)擬定計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)地組織開展黨員教育培訓(xùn)。蘇州分公司年初制訂了黨建工作及學(xué)習(xí)意見并定期將最新學(xué)習(xí)材料發(fā)至各支部，要求各支部在“三會一課”基礎(chǔ)上，豐富黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把“支部園地”作為支部堡壘建設(shè)的重要內(nèi)容之一，涌現(xiàn)出線路維護(hù)中心支部《企業(yè)文化培訓(xùn)基地》、客戶營業(yè)中心《支部園地》等一批支部教育學(xué)習(xí)的“優(yōu)秀平臺”。

一是堅(jiān)持把增強(qiáng)黨性作為第一任務(wù)，將黨內(nèi)教育與能力建設(shè)貫穿始終。蘇州分公司黨委班子成員講黨性、重品行、作表率，經(jīng)常及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)成果并親自擔(dān)任講師，通過分公司內(nèi)部網(wǎng)、宣傳屏以及企業(yè)文化長廊等載體，實(shí)現(xiàn)知識共享。為培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)市場變化、具有敏銳洞察力和快速應(yīng)變力的黨員隊(duì)伍，用中國特色社會主義理論體系武裝廣大黨員，分公司黨委以提高素質(zhì)和企業(yè)核心競爭力為著力點(diǎn)，引導(dǎo)黨員聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，把增強(qiáng)黨性與提高能力統(tǒng)一起來，首先在組織、思想上提供保障，并通過理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有效提高黨員隊(duì)伍的黨性素養(yǎng)。二是以人為本，增強(qiáng)支部教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。2009年蘇州分公司黨委在年初下發(fā)了中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力打造一支講政治、懂法律、會經(jīng)營的黨員干部隊(duì)伍，在專項(xiàng)學(xué)習(xí)黨的理論的同時(shí)，實(shí)施法律專題、廉政專題及業(yè)務(wù)專題學(xué)習(xí)，先后針對iTV、網(wǎng)絡(luò)視頻知識產(chǎn)權(quán)糾紛、C網(wǎng)收購交易等60余件熱點(diǎn)難點(diǎn)問題組織中心組及支部層面的學(xué)習(xí)討論。蘇州分公司重視發(fā)揮支部在黨員教育中的主體地位，指導(dǎo)各支部按、季度、月度建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，把握黨員需求，按需施教，分類施教，在服務(wù)中加強(qiáng)教育培訓(xùn)，在教育培訓(xùn)中體現(xiàn)服務(wù)，激發(fā)黨員參加教育培訓(xùn)的主動性、積極性。

三是加強(qiáng)堡壘建設(shè)，提升支部學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。依托支部平臺，蘇州分公司黨政工團(tuán)聯(lián)手拓寬黨員和優(yōu)秀分子學(xué)習(xí)教育和自我發(fā)展的空間，把生產(chǎn)經(jīng)營骨干培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成生產(chǎn)經(jīng)營骨干。一方面，基層組織建設(shè)隨企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的需要而設(shè)臵，隨業(yè)務(wù)流程重組的進(jìn)度而跟進(jìn)，切實(shí)做到了組織機(jī)構(gòu)改革到哪里，黨組織就建設(shè)在哪里，戰(zhàn)斗堡壘的作用就發(fā)揮在哪里。另一方面，不斷完善優(yōu)秀人才“脫穎而出”的機(jī)制，對優(yōu)秀骨干開展針對性培養(yǎng)。我們鼓勵(lì)黨員群眾對于現(xiàn)有經(jīng)營模式和價(jià)值觀念提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，建立相互信任和開放的組織文化，通過內(nèi)網(wǎng)專欄連續(xù)推出追尋“成長的軌跡”主題活動，由工會組織“每月員工之星”評比、開展合理化建議等活動，激勵(lì)員工展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)困難，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢想。分公司每年均根據(jù)轉(zhuǎn)型要求，制訂了本企業(yè)組織與人力資源轉(zhuǎn)型的實(shí)施計(jì)劃、人才隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃、轉(zhuǎn)型人才發(fā)展規(guī)劃，把培養(yǎng)和造就年輕黨員干部隊(duì)伍列入組織建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮黨員的先鋒 模范作用。

四是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，集中培訓(xùn)與經(jīng)常性教育并重。按照中央“加強(qiáng)經(jīng)常性教育”和“探索建立大規(guī)模教育培訓(xùn)黨員工作新機(jī)制”的要求，蘇州分公司以中層管理者研修班形式由分公司總經(jīng)理上黨課、省委黨校教授專題授課，以黨員大會形式邀請市委領(lǐng)導(dǎo)宣傳部長作專題講座，以黨員群眾全員參與的形式組織校園迎新現(xiàn)場活動，以文化活動、專題輔導(dǎo)豐富黨員教育內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，整合培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道，努力推動黨員教育培訓(xùn)工作科學(xué)化。

二、搭建“網(wǎng)絡(luò)平臺”，網(wǎng)絡(luò)教育與互動交流如火如荼。

蘇州分公司依托企業(yè)內(nèi)部信息網(wǎng)、黨建網(wǎng)等企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺載體強(qiáng)化黨員教育，將黨員學(xué)習(xí)教育管理延伸到全區(qū)900余名黨員，通過黨建網(wǎng)上知識問答、三會一課管理、報(bào)表實(shí)時(shí)查詢和學(xué)習(xí)資料共享等活動，不斷豐富和改進(jìn)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)教育功能。

一是黨建教育平臺“快速落地、持續(xù)推進(jìn)”。蘇州分公司認(rèn)真積極接應(yīng)省公司黨建網(wǎng)建設(shè)要求，充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，快速搭建黨建網(wǎng)，為黨員教育培訓(xùn)工作提供網(wǎng)絡(luò)支撐。在教育欄目，設(shè)臵方面，主推黨建網(wǎng)首頁的多個(gè)資源共享欄目，強(qiáng)化網(wǎng)上信息互動，為全區(qū)黨員群眾提供了一個(gè)政治生活“新園地”。按照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動要求在企業(yè)內(nèi)網(wǎng)開設(shè)專欄滾動征求意見、公布方案和整改進(jìn)展，充分利用黨建網(wǎng)開展學(xué)習(xí)討論、考試、測評等活動，在黨建網(wǎng)開設(shè)“科學(xué)發(fā)展觀每日一學(xué)”專欄，舉辦科學(xué)發(fā)展觀網(wǎng)上知識競賽，以網(wǎng)絡(luò)互動形式，推動黨員群眾學(xué)習(xí)、交流及討論，并專門 開設(shè)網(wǎng)站進(jìn)行了解放思想網(wǎng)上大討論。

二是黨員教育測評依托黨建網(wǎng)“創(chuàng)新招、探新路、出實(shí)效”。將黨員教育及測評打分工作全部納入黨建網(wǎng)，在黨建網(wǎng)設(shè)立學(xué)習(xí)教育專題。如春節(jié)前開展黨風(fēng)廉政教育學(xué)習(xí)專項(xiàng)活動，要求各支部以學(xué)習(xí)會、小組會、部門會的形式開展了教育學(xué)習(xí)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將學(xué)習(xí)活動情況上傳黨建網(wǎng)；全體中層管理人員簽訂了廉潔承諾書，部分支部還通過網(wǎng)絡(luò)在支部內(nèi)公示，接收廣大黨員群眾的監(jiān)督，進(jìn)一步弘揚(yáng)正氣，大興廉潔之風(fēng)。此外，在黨員測評活動中，支部推薦黨員優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得網(wǎng)上共享，每名黨員結(jié)合自己實(shí)際表現(xiàn)對照標(biāo)準(zhǔn)完成小結(jié)上傳黨建網(wǎng)，接受全體黨員和群眾評議；各支部依托黨建網(wǎng)測評平臺，組織黨員互評和群眾對黨員打分，部門領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)業(yè)績和工作表現(xiàn)對黨員打分，三方評測保證了黨員評議的客觀性和公正性；最后評議結(jié)果在黨建網(wǎng)上公示，接受部門內(nèi)外黨員和群眾的監(jiān)督。

三是黨員教育管理“落實(shí)制度、強(qiáng)化互動”。蘇州分公司依托黨建網(wǎng)，加強(qiáng)黨員日常教育管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)通報(bào)、網(wǎng)上評議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等渠道開展黨員教育培訓(xùn)工作，體現(xiàn)出三個(gè)方面特點(diǎn)：首先，發(fā)揮黨建網(wǎng)作為辦公網(wǎng)的作用，黨員教育日?；⒐_化。網(wǎng)上黨務(wù)公開和黨內(nèi)監(jiān)督，不斷完善網(wǎng)上黨支部信息庫，積極開展網(wǎng)上黨員學(xué)習(xí)體會交流和黨支部活動情況交流。在加強(qiáng)黨建基礎(chǔ)工作管理、制定黨建網(wǎng)管理制度的基礎(chǔ)上，以黨建網(wǎng)通報(bào)、用戶使用報(bào)表等形式，定期發(fā)布黨建網(wǎng)應(yīng)用和黨建隊(duì)伍建設(shè)情況，通 報(bào)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況；其次，提高了管理效率，提高了教育學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。IT系統(tǒng)的運(yùn)用大大減輕了基層黨組織的工作壓力，實(shí)行網(wǎng)上黨務(wù)辦公，教育學(xué)習(xí)的形式更加豐富，也方便開展，既減少了工作量、提高了工作效率，也使公司黨委能夠及時(shí)掌握各支部教育學(xué)習(xí)動態(tài)。再次，黨建網(wǎng)為黨員群眾廣泛參與學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)造了條件，也為黨員、群眾學(xué)習(xí)交流和加強(qiáng)監(jiān)督搭起了橋梁。黨員通過黨建網(wǎng)接受群眾監(jiān)督、深感壓力，群眾通過參與黨建網(wǎng)活動感受黨員先鋒作用，自己也深受教育，達(dá)到了雙向共贏、教育互動的效果。

四是網(wǎng)絡(luò)教育資源“優(yōu)化整合、推陳出新”。蘇州分公司依托企業(yè)內(nèi)網(wǎng)、黨建網(wǎng)、通信網(wǎng)絡(luò)平臺功能，積極運(yùn)用189郵箱互動功能、短信、彩鈴等新技術(shù)、新手段開展黨員教育培訓(xùn)。在建國60周年之際，面向蘇州分公司全體黨員群眾開展 189郵箱“建國60周年知識競賽”、“紅色短信迎國慶”、“愛音樂唱紅歌”系列活動，首次以189郵箱互動答題、短信傳音、紅歌燃情等形式，將教育覆蓋面擴(kuò)大到全區(qū)3000余員工，使黨員群眾受教育率達(dá)到100%，還極大地提高了全區(qū)員工189郵箱活躍數(shù)，使全區(qū)員工郵箱活躍度翻了一番，達(dá)到98%。

三、提升“文化平臺”，文化熏陶與創(chuàng)建教育相得益彰。

蘇州分公司黨員教育培訓(xùn)體系建設(shè)，通過黨員先鋒模范和創(chuàng)新人才案例的選樹，把提升黨員群眾文明素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能的“內(nèi)動力”，轉(zhuǎn)化為全面提升客戶滿意度和企業(yè)美譽(yù)度的“外動力”。

一是加強(qiáng)黨員先鋒的引導(dǎo)示范作用，把黨建思想文化的“軟實(shí)力”轉(zhuǎn)化為推動企業(yè)發(fā)展的“硬實(shí)力”。開展學(xué)習(xí)“時(shí)代先鋒”宣傳 活動，在企業(yè)內(nèi)營造聲勢持續(xù)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。結(jié)合“七一”表彰開展優(yōu)秀共產(chǎn)黨員宣傳活動，努力在公司內(nèi)營造比、學(xué)、趕、超的氛圍，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動成為各黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的有效載體，成為基層黨組織和廣大黨員幫助企業(yè)攻堅(jiān)克難的重要平臺，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新力、執(zhí)行力、運(yùn)作力、凝聚力和形象力的進(jìn)一步提升。

二是黨員學(xué)習(xí)教育活動，與每年開展的分公司企業(yè)文化節(jié)結(jié)合起來，凸現(xiàn)蘇州分公司創(chuàng)新與執(zhí)行的一貫文化特質(zhì)。從1999年至2009年的十一屆企業(yè)文化節(jié)中，蘇州分公司每一屆都本著圍繞企業(yè)中心工作的原則，使“創(chuàng)新”成為黨員教育實(shí)踐活動核心價(jià)值觀。蘇州分公司通過開展黨員群眾創(chuàng)新實(shí)踐活動，持續(xù)開展創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新案例的評選活動，積極開展有針對性的典型宣傳，深化典型的宣傳效應(yīng)。以基層黨支部、黨小組為單位，開展黨員示范崗、黨員創(chuàng)新實(shí)踐等創(chuàng)先爭優(yōu)活動，根據(jù)企業(yè)實(shí)際和經(jīng)營發(fā)展需要，賦予活動不同形式和內(nèi)涵。持續(xù)打造“創(chuàng)新”文化品牌，結(jié)合企業(yè)全業(yè)務(wù)發(fā)展新的形勢，通過文化理念的滲透、文化案例的宣傳、文化故事的傳誦、文化精品的展示等形式多樣的手段和方法，不斷挖掘和創(chuàng)新企業(yè)文化中符合時(shí)代要求的新元素，進(jìn)一步豐富和完善黨建思想文化教育的工作內(nèi)涵。

三是強(qiáng)化黨員先鋒服務(wù)意識，持續(xù)開展文明創(chuàng)建系列活動。蘇州分公司黨委帶頭建立黨建工作的基層聯(lián)系點(diǎn)制度，明確班子成員與基層黨支部建立聯(lián)系點(diǎn)，服務(wù)基層支部，進(jìn)一步發(fā)揮黨組織在企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。在廣大黨員中，蘇州分公司廣泛開展 服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)員工“三服務(wù)”主題教育實(shí)踐活動，結(jié)合文明行業(yè)、文明單位創(chuàng)建活動，由各部門組織35歲以下黨員骨干和優(yōu)秀分子參加文明城市交通志愿服務(wù)，把企業(yè)服務(wù)群眾、富有特色、行之有效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌宣揚(yáng)出去，自覺接受廣大老百姓的監(jiān)督，提升群眾對中國電信服務(wù)工作的美譽(yù)度，達(dá)到教育黨員、確立服務(wù)意識的目的。

四、打造“實(shí)踐平臺”，學(xué)習(xí)實(shí)踐與融合創(chuàng)新齊頭并進(jìn)。

蘇州分公司黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動與企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合起來，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)載體，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。通過一系列實(shí)際問題的有效解決，使蘇州分公司的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動“學(xué)出新境界，增添新動力，取得新成效”，達(dá)到了經(jīng)常性教育融入集中培訓(xùn)的目標(biāo)，為企業(yè)基業(yè)長青提供了根本保障，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動出成果、見實(shí)效。

一是創(chuàng)新黨課形式，“現(xiàn)場黨課”、“網(wǎng)上黨課”成效顯著。蘇州分公司黨委在清明前夕組織黨員干部祭掃烈士墓、參觀革命先烈紀(jì)念館緬懷先烈的英勇事跡，組織百名黨員干部走進(jìn)全國文明村蔣巷村，切身感受科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下蔣巷村所發(fā)生的翻天覆地的巨變，現(xiàn)場聆聽中共十六大代表、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員常德盛生動而又特殊黨課，從而增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展的信心和決心。同時(shí)蘇州分公司黨委專門下發(fā)了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動專項(xiàng)課題，要求各單位在組織科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)和解放思想大討論時(shí)圍繞下發(fā)課題展開，以網(wǎng)上黨課及學(xué)習(xí)討論的形式組織全體黨員展開解放思想大討論，網(wǎng)上大討論這種新穎、便利的方式得到了廣大黨員干部的極大認(rèn)同，參與人數(shù) 突破了5000人次，提出了許多有建設(shè)性和可操作性的意見和建議。

二是黨員教育與創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。2009年蘇州分公司深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，在集中解決突出問題的基礎(chǔ)上，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。首先，蘇州分公司開展創(chuàng)新表彰，優(yōu)化創(chuàng)新體系，在企業(yè)內(nèi)形成持續(xù)創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新的良好氛圍，推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新力度和創(chuàng)新能力；其次，創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)施區(qū)局縣局化管理，切實(shí)解決區(qū)局責(zé)、權(quán)不符、內(nèi)部管理鏈條相對較長等問題；再次，創(chuàng)新發(fā)展理念，在全區(qū)大力實(shí)施“用天翼送寬帶”策略，強(qiáng)化移動帶頭固網(wǎng)的理念；再有，積極探索全新的合作模式，推動地方信息化發(fā)展，成立呼叫中心行業(yè)協(xié)會、建立呼叫中心產(chǎn)業(yè)基地，聯(lián)合地方政府建立IP融合通信實(shí)驗(yàn)室，從體制上支撐，從流程上保障。再次，面向問題、解決問題，黨員教育學(xué)習(xí)活動融入工作實(shí)踐。蘇州分公司黨委在深入學(xué)習(xí)教育和廣泛討論的基礎(chǔ)上，匯總整理形成“十大不符合科學(xué)發(fā)展觀的思路、現(xiàn)象和問題”，引導(dǎo)廣大黨員結(jié)合崗位實(shí)際在深入推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和全業(yè)務(wù)發(fā)展等方面形成新的共識，將所學(xué)實(shí)踐應(yīng)用于所用、所用總結(jié)提升為所學(xué)，達(dá)到黨員教育與創(chuàng)新實(shí)踐相互促進(jìn)的目的。

三是將黨員教育成果評價(jià)與業(yè)績水平相掛鉤。蘇州分公司將業(yè)績水平作為黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育、創(chuàng)新實(shí)踐及組織評優(yōu)的重要條件，確保評選出的先進(jìn)基層黨組織學(xué)習(xí)教育、業(yè)績水平“雙過硬”，優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)能力、工作成效 “雙創(chuàng)優(yōu)”。蘇州分公司政企客戶支撐中心黨支部設(shè)立優(yōu)秀黨員“示范崗”，突出優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)能力建設(shè)，結(jié)合嵌 入式服務(wù)支撐和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的要求，以黨員學(xué)習(xí)能力建設(shè)作為重點(diǎn)，突出黨員示范崗的學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)能力考查。在客戶服務(wù)部門實(shí)施黨員示范崗“嵌入服務(wù)”，突出以“講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣”為核心的教育學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升了廣大黨員群眾和普通客戶對黨員“示范”的感知。

一流企業(yè)需要一流黨建，一流黨建需要一流隊(duì)伍，而一流隊(duì)伍建設(shè)離不開黨員教育培訓(xùn)體系建設(shè)。蘇州分公司一方面加強(qiáng)企業(yè)支部書記、黨內(nèi)骨干的專項(xiàng)教育，使他們成為既精通黨務(wù)工作，又熟悉生產(chǎn)經(jīng)營和管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才；另一方面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視聽、電子雜志、網(wǎng)上論壇、即時(shí)通訊、手機(jī)媒體等多種廣大黨員所喜聞樂見的新形式新載體，開展實(shí)實(shí)在在的黨建思想文化宣傳活動，讓廣大黨員在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和潛移默化中認(rèn)知、理解和踐行社會主義核心價(jià)值觀。2009年蘇州分公司舉辦黨建專題教育培訓(xùn)班4期，97名中層管理人員參加分公司舉辦的科學(xué)發(fā)展觀專題研修班、30名黨員和積極分子參加分公司聯(lián)合市機(jī)關(guān)黨校舉辦的黨的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班，全區(qū)900余名黨員參加網(wǎng)上知識競賽、網(wǎng)上互動培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，黨員教育覆蓋面達(dá)100%。同時(shí)結(jié)合天翼手機(jī)189郵箱互動等功能，將教育面覆蓋到全區(qū)3000余名員工，群眾受教育面擴(kuò)大到100%?！八奈灰惑w”的黨員教育體系已成為蘇州分公司黨建創(chuàng)新的一朵奇葩。

第四篇：2016四位一體長效管理工作方案

2016四位一體長效管理工作方案

一、指導(dǎo)思想

以全面建設(shè)小康社會為總體目標(biāo)，以優(yōu)化人居環(huán)境為核心，以完善長效管理為重點(diǎn)，建立與我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會相適應(yīng)的、以農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生作業(yè)管理、生活垃圾收運(yùn)為主要內(nèi)容的“四位一體”長效管理機(jī)制。

二、工作目標(biāo)

建立實(shí)施“組保潔、村收集、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運(yùn)”的城鄉(xiāng)生活垃圾集中收運(yùn)處置的三級管理體制，按照“教育與處罰相結(jié)合”的原則，以過境公路及各水泥路兩側(cè)可視范圍為重點(diǎn)督查區(qū)域，村域范圍內(nèi)其他內(nèi)路、內(nèi)河等為一般督查區(qū)域。重點(diǎn)區(qū)域以處罰為主，教育為輔；一般區(qū)域以教育為主，處罰為輔，確保重點(diǎn)，逐步深入，不斷提升農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和人居環(huán)境，提高群眾對全面小康社會建設(shè)的滿意度。

三、“四位一體”長效管理工作內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

各村是“四位一體”長效管理工作的責(zé)任主體。

（一）切實(shí)抓好環(huán)境衛(wèi)生保潔工作。各村在日常作業(yè)中要做到“五個(gè)無”，即村內(nèi)無積存垃圾、無衛(wèi)生死角、溝渠道無漂浮物、道路清潔無垃圾、田間地頭無裸露垃圾。具體要求：

1、清潔道路：鎮(zhèn)及村主次干道兩側(cè)及用地控制范圍內(nèi)無漂浮物，無暴露垃圾、積存垃圾。

2、清潔水源：（1）水面無水花生等水生植物和漂浮物；（2）河（溝、塘）坡岸整潔、無垃圾、無雜物堆放；（3）河道暢通、河中無障礙物、無壩頭壩埂。

3、清潔田園：田間、田岸無雜物、無漂浮和積存垃圾。

4、清潔家園：村民房前屋后環(huán)境整潔、無亂堆亂放、亂拉亂掛、無積存垃圾。

5、綠化管護(hù)：（1）綠化帶內(nèi)無雜物、垃圾和雜草;（2）樹形修剪規(guī)范,優(yōu)美,冬天對所有樹木下部進(jìn)行刷白；（3）及時(shí)施肥和防治病蟲害，樹木成活率、保存率不低于95%;（4）按規(guī)定程序進(jìn)行采伐和補(bǔ)栽。

6、垃圾收運(yùn)：做到垃圾日產(chǎn)日清，當(dāng)日處理生活垃圾。

（二）設(shè)施建設(shè)

1、垃圾桶。垃圾桶按照每20戶一個(gè)點(diǎn)的原則規(guī)劃布點(diǎn)，確保覆蓋所有村域面積范圍。

2、環(huán)衛(wèi)作業(yè)工具及配套設(shè)施建設(shè)。各村為每名保潔員配備一輛垃圾清運(yùn)車，配套一定數(shù)量的環(huán)衛(wèi)作業(yè)工具（掃帚、鐵鏟、火鉗、服裝、手套等）。

3、垃圾收集類別。農(nóng)村村民家庭、單位和經(jīng)營者在生活及經(jīng)營服務(wù)中產(chǎn)生的廢棄物，屬于城鄉(xiāng)生活垃圾集中收運(yùn)處置范圍；建筑垃圾、農(nóng)作物秸稈、雜草等廢棄物由村民自行處置；工業(yè)、醫(yī)療垃圾等不得混入生活垃圾中，由產(chǎn)生者按照相關(guān)規(guī)定處理。

4、垃圾處置。各村自建垃圾房，并將每日產(chǎn)生的生活垃圾收集堆放到垃圾房，由鎮(zhèn)運(yùn)轉(zhuǎn)到區(qū)指定的垃圾中轉(zhuǎn)站。

（三）保潔隊(duì)伍建設(shè)

1、各村按照區(qū)級要求每800人配備一名保潔員（有過境公路的村居，年終按照上級規(guī)定根據(jù)里程數(shù)給予適當(dāng)補(bǔ)助），且合理劃分包干區(qū)域，進(jìn)行流動保潔。

2、保潔員要求素質(zhì)較高、服從安排、身體強(qiáng)健，經(jīng)培訓(xùn)后上崗。

四、建立考核考評機(jī)制

（一）鎮(zhèn)環(huán)境建設(shè)辦公室負(fù)責(zé)對各村“四位一體”長效管理工作進(jìn)行日常檢查、監(jiān)督和考核。辦公室下屬的城管隊(duì)進(jìn)行每日巡查，其他成員每周不定期抽查，在定期巡查和不定期抽查中，發(fā)現(xiàn)問題開具交辦單，并負(fù)責(zé)舉證，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)督促村居整改到位。每月組織一次例行檢查考核，并在下月上旬召開“四位一體”月度例會，通報(bào)每月各村考核成績。年終組織考核，對各村全年的“四位一體”長效管理工作進(jìn)行綜合性評測。

（二）具體要求

1、實(shí)行“四位一體”考核獎(jiǎng)懲保證金制度，各村居干部在年初繳納保證金，村支書、主任每人1000元整，其余村干每人500元整。各村居以村支書和主任為本村居的“四位一體”長效管理工作責(zé)任人，且按區(qū)域劃分責(zé)任到每位村干部；

2、在定期巡查和不定期抽查中，對巡查出的問題，鎮(zhèn)環(huán)境建設(shè)辦公室將按照“教育和處罰相結(jié)合”的原則，依據(jù)村居“四位一體”長效管理考核細(xì)則進(jìn)行處置。

2、鎮(zhèn)、村、組的垃圾收運(yùn)體系有效、臺賬資料齊全。

3、按照區(qū)級要求配備垃圾桶和專業(yè)的環(huán)衛(wèi)作業(yè)隊(duì)伍。

4、生活垃圾收集及時(shí)（上午10:00之前收運(yùn)結(jié)束），并做到日產(chǎn)日清。

5、保持鎮(zhèn)容、村貌優(yōu)美整潔，生活垃圾做到全量收集，農(nóng)村門前屋后及河（溝、塘）邊、路邊等沒有暴露成堆的生活垃圾。

6、垃圾房、垃圾桶邊進(jìn)行每日清掃，確保四周整潔。

7、各村居每周5之前上報(bào)本村本周的農(nóng)村環(huán)境長效管理工作信息，內(nèi)容詳實(shí)，言之有物。

（三）獎(jiǎng)懲辦法

1、年底以獎(jiǎng)代補(bǔ)資金50%按照各村人口數(shù)實(shí)額發(fā)放，其余資金依據(jù)年終考核評分結(jié)果發(fā)放。

2、年終考核成績前三名的村居分別予以獎(jiǎng)勵(lì)4000元、3000元和2000元，后三名的村居分別處罰4000元、3000元和2000元。

第五篇：構(gòu)建“四位一體”科技創(chuàng)新服務(wù)體系

構(gòu)建“四位一體”科技創(chuàng)新服務(wù)體系

推動開發(fā)區(qū)新興產(chǎn)業(yè)培育成長

南通崇川開發(fā)區(qū)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極構(gòu)建以政府機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，科技企業(yè)孵化器為骨干，科技金融服務(wù)為支撐，科技服務(wù)中介為橋梁的深度結(jié)合、相互交融的“四位一體”科技創(chuàng)新服務(wù)體系，進(jìn)一步整合科技創(chuàng)新服務(wù)資源，著力解決中小科技型企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營與市場對接中資金、信息、市場等不對稱問題，推動區(qū)內(nèi)新興產(chǎn)業(yè)培育和成長。

一、強(qiáng)化扶持，讓創(chuàng)業(yè)環(huán)境更加優(yōu)良。強(qiáng)化政府機(jī)構(gòu)在“四位一體”中的主導(dǎo)地位，整合提升政府在政策引導(dǎo)、人才引進(jìn)、跨區(qū)合作的作用，促進(jìn)提高科技企業(yè)組織化、產(chǎn)業(yè)規(guī)模化和產(chǎn)品市場化水平。一是在政策扶持中做大企業(yè)。加快制定自主創(chuàng)新、推進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)扶持政策，相繼出臺《關(guān)于鼓勵(lì)和促進(jìn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干政策意見》、《關(guān)于提高自主創(chuàng)新能力的若干規(guī)定》等扶持政策，提供對科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的政策優(yōu)惠。專門設(shè)立科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金1000萬元，專項(xiàng)引導(dǎo)扶持一批初創(chuàng)期企業(yè)走上良性發(fā)展軌道，并積極組織這些企業(yè)申報(bào)國家、省科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金。二是在人才引進(jìn)中做優(yōu)環(huán)境。大力實(shí)施“336海內(nèi)外高層次人才（團(tuán)隊(duì)）引進(jìn)計(jì)劃”，即3年內(nèi)引進(jìn)海外尖端人才（團(tuán)隊(duì)）30名，國內(nèi)領(lǐng)軍人才（團(tuán)隊(duì)）60名，為科技創(chuàng)新企業(yè)提供人才服務(wù)。在大力實(shí)施“人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，在啟動經(jīng)費(fèi)、創(chuàng)業(yè)投資、貸款融資、工作用房、1

人才公寓、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面制定更具吸引力的優(yōu)惠政策，吸引海內(nèi)外高層次技術(shù)領(lǐng)軍人物、經(jīng)營管理人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)落戶崇川，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；構(gòu)建高層次人才共享機(jī)制，建立“隸屬關(guān)系在單位，價(jià)值實(shí)現(xiàn)在崇川”的人才資源共享模式，為他們投身工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級搭建更加廣闊的舞臺。三是在聯(lián)合中做強(qiáng)實(shí)力。根據(jù)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模和區(qū)域布局，通過龍頭帶動、產(chǎn)業(yè)承接、區(qū)域合作、政府引導(dǎo)等形式，探索園區(qū)跨區(qū)域合作開發(fā)，加強(qiáng)與上海漕河涇經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、上海集成電路孵化基地、南大蘇富特軟件園等園區(qū)深度合作。全力推進(jìn)市級以上工程技術(shù)研究中心建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)與高校、科研院所合作，支持企業(yè)建設(shè)院士工作站和博士后工作站。

二、專注孵化，讓創(chuàng)業(yè)企業(yè)健康成長。發(fā)揮科技孵化器在“四位一體”中的骨干作用，依托科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，通過營造創(chuàng)新環(huán)境，培育創(chuàng)新主體，搭建創(chuàng)新平臺，促進(jìn)科技型企業(yè)發(fā)展壯大。一是構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“大載體”。不斷加大投入力度，加快服務(wù)外包和科技創(chuàng)新載體建設(shè)，通過整合社會資源，提升存量資產(chǎn)，以自建、收購、轉(zhuǎn)租等方式，在南通商務(wù)核心地帶世紀(jì)大道兩側(cè)全力打造崇川創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走廊，啟動智慧谷、聚智谷、南通數(shù)字大廈、清之華園、狼山高科技產(chǎn)業(yè)園等孵化載體近30萬平方米，“一中心多園區(qū)”的格局逐步成形。二是搭建創(chuàng)新服務(wù)“大平臺”。建立科技創(chuàng)新服務(wù)中心，為入駐企業(yè)企業(yè)提供工商注冊、稅務(wù)登記、銀行開戶、機(jī)構(gòu)代碼審批等基本的商務(wù)服務(wù)。成立崇川科技園投資發(fā)展公司，構(gòu)建“園區(qū)聯(lián)絡(luò)員+項(xiàng)目經(jīng)理+創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)+專家咨詢”的四級孵化服務(wù)體系，為企業(yè)提供從基礎(chǔ)性事務(wù)處理到個(gè)性化高端問題

咨詢、解決的多層次、全方位的服務(wù)。強(qiáng)化企業(yè)與高校院所之間科技信息交流合作，為入駐企業(yè)提供人才招聘、人事代理等服務(wù)，構(gòu)建以中科院、韓國首爾工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)等科研院所為平臺的高校招商渠道。三是培育專業(yè)孵化 “大鏈條”。積極推行科技孵化器專業(yè)化服務(wù)模式，已在軟件開發(fā)、電子商務(wù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)呼叫、電子信息等領(lǐng)域，建成了12個(gè)專業(yè)孵化器，面向科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)組建了一批專業(yè)化技術(shù)支撐平臺，有效利用或共享科學(xué)實(shí)驗(yàn)、檢測、加工等技術(shù)設(shè)施，催生相關(guān)技術(shù)企業(yè)的集聚和技術(shù)溢出效應(yīng)，實(shí)踐“二次孵化”發(fā)展理念，進(jìn)一步延長孵化鏈條，實(shí)現(xiàn)孵化器功能從企業(yè)孵化到產(chǎn)業(yè)孵化的提升。

三、突破難點(diǎn)，讓創(chuàng)業(yè)資本充分涌流。發(fā)揮科技金融服務(wù)在“四位一體”中的支撐作用，構(gòu)筑“以科技銀行為主體、科技創(chuàng)新?lián)?、科技?chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資相互補(bǔ)充”的科技金融支撐體系，通過保貸一體、投貸一體、投貸保一體、并購融資等多種方式，為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)培育發(fā)展提供金融支持。一是科技貸款“擴(kuò)面增量”。為解決園區(qū)中小科技型企業(yè)“融資難”，借助南通農(nóng)村商業(yè)銀行成立的科技支行，擴(kuò)大金融扶持覆蓋面。對貸款總額在600萬元以下的（含600萬元），享受貸款基準(zhǔn)利率；貸款總額在600萬元至1000萬元（含1000萬元）的，貸款利率在基準(zhǔn)利率的基礎(chǔ)上上浮不超過10%。同時(shí)財(cái)政對科技銀行在優(yōu)惠利率的貸款額度內(nèi)為企業(yè)發(fā)放的科技貸款，按貸款基準(zhǔn)利率的一定比例給予20%或10%的利息補(bǔ)助，對科技銀行為認(rèn)定企業(yè)提供科技貸款進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償。二是信用擔(dān)保“雪中送碳”。充分整合社會資源，按照市場化思路，成立園區(qū)科技擔(dān)保公司，開展中小科科技型企

業(yè)信用等級評定，建立企業(yè)信用檔案庫，以增加中小企業(yè)信用信息透明度、降低投融資機(jī)構(gòu)的交易成本和可能面臨的信用風(fēng)險(xiǎn)。科技擔(dān)保公司只按年擔(dān)保費(fèi)率1%，向企業(yè)收取擔(dān)保費(fèi)。財(cái)政按國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際收費(fèi)的差額給予全額補(bǔ)助，并積極幫助擔(dān)保公司爭取國家和省財(cái)政的保費(fèi)補(bǔ)助，補(bǔ)助資金納入擔(dān)保機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金。三是創(chuàng)投融資“倍增引擎”。借助政府創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金，撬動社會資金投入科技型中小企業(yè)，出臺一系列鼓勵(lì)科技創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)的扶持政策，對于創(chuàng)投機(jī)構(gòu)投資園區(qū)中小科技型企業(yè)的，經(jīng)認(rèn)定后，可按其實(shí)際投資額的3%給予風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償，每筆最高補(bǔ)助300萬元。引導(dǎo)、幫助園區(qū)內(nèi)成熟企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)板上市，充分借助國內(nèi)資本市場，為企業(yè)發(fā)展提供充裕資金，2010園區(qū)高科技企業(yè)江蘇金通靈風(fēng)機(jī)制造股份有限公司順利上市融資，成為南通市首家創(chuàng)業(yè)板上市公司。

四、中介嫁接，讓創(chuàng)業(yè)企業(yè)融入市場。發(fā)揮科技信息中介在“四位一體”中的橋梁作用，整合科技信息綜合服務(wù)資源，健全完善科技信息服務(wù)體系，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)入市場、融入市場、站穩(wěn)市場。一是整合信息資源。結(jié)合園區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，整合區(qū)域內(nèi)科技信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，合理引入高校、科研院所等科技資源，為中介機(jī)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)“牽線搭橋”，推動中介機(jī)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)“無縫對接”，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供管理、生產(chǎn)、營銷、技術(shù)等咨詢服務(wù)，切實(shí)解決企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期所面臨的難題。二是搭建服務(wù)平臺。拓展創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的服務(wù)領(lǐng)域，加快科技信息管理系統(tǒng)建設(shè)，形成融信息發(fā)布、政策扶持、人才培訓(xùn)、融資服務(wù)、法律咨詢、會計(jì)、知識產(chǎn)權(quán)和辦公招租于一體的科技信息綜合服務(wù)平臺，全程服務(wù)

科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)。三是構(gòu)筑交易網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)園區(qū)企業(yè)網(wǎng)上交易平臺，網(wǎng)上發(fā)布企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)信息，同步開通技術(shù)信息發(fā)布、產(chǎn)品展示、專家論壇等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，同時(shí)積極打造電子商務(wù)理念，在國內(nèi)知名電子商務(wù)網(wǎng)站掛靠構(gòu)建園區(qū)網(wǎng)上市場板塊，開展網(wǎng)上交易，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)推廣。