第一篇：五上精讀課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

五上語文精讀課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

竊讀記

1、課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

2、本課的表達(dá)方法：

一是作者通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情。（大的方面——對讀書的熱愛和對知識的渴望）

如：“啊！它在這里，原來不在昨天的地方了”，來表達(dá)終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去，又可以接著讀的驚喜；“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種借口，自我安慰，形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情。

二是用細(xì)致入微的動作描寫來表達(dá)自己的感情。（對讀書的熱愛和對知識的渴望）

如：“我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！边@其中一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴。

3、文中重點(diǎn)語句的理解：

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買。我快樂是因為：“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂。我害怕是因為：怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過神態(tài)和心理的對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個 充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。

④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

“咽了一口唾沫”這一個動作，寫出了“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。走遍天下書為侶

1、本文提出了將一本書讀精的方法——“一遍又一遍地讀”。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。

2、對句子的理解：

① 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，表達(dá)出了對書的喜愛。以常見的事物為喻，生動說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。② 這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍又一遍地讀一本書”的方法后的感嘆，與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，更加表達(dá)出了作者對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受 2 不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。古詩詞三首

《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。

《泊船瓜洲》的詩意：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

《秋思》的詩意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。

《長相思》的詩意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。梅花魂

1、課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事 ①外祖父教“我”讀唐詩宋詞時而時常流淚。（直接表達(dá)這種感情）②因年齡大不能回國而難過得哭起來。（直接表達(dá)??）③因為“我”弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣。（間接表達(dá)??）④離別前送“我”墨梅圖。（間接表達(dá)??）⑤到船上送“我”繡著梅花的手絹。（間接表達(dá)??）（2）對重點(diǎn)句子的理解。

①梅花魂

這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也是中華民族的民族精神。

②每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

詩句寫的都是鄉(xiāng)思，外祖父由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下。

③ 課文三次寫到外祖父的眼淚，（讀詩時無聲地落淚），（不能回國時嗚嗚地哭泣），（送別時淚眼蒙眬），都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。④這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

這一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，是外祖父對“我”說的，這里不乏老人對孩子的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

⑤為什么說外祖父喜愛梅花就是熱愛祖國呢？

在外祖父的心目中，梅花是中國最有名的花，是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國，他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上，愛梅花和愛祖國是統(tǒng)一的。鯨

本文從體型特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四方面介紹鯨。

這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：

第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；

第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；

第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；

第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。

概括起來說，4至7自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用詳實的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動地說明鯨的確很大。

1、本課是一篇說明文。

2、作者在文中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、作假設(shè)等說明方法來說明鯨的特點(diǎn)。

3、文中重點(diǎn)語句的理解：

（1）“不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨?！?/p>

這一句運(yùn)用了作比較的說明方法，說明鯨的龐大。這樣寫，可以給人留下鮮明的印象。

（2）“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！?/p>

這段話通過運(yùn)用列數(shù)字、作假設(shè)等說明方法，說明了鯨的確是個龐然大物。（鯨非常大）

（3）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”

在這里作者用了生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。新型玻璃

1、這篇課文前五個自然段，在結(jié)構(gòu)上有兩個特點(diǎn)：一是介紹每種玻璃時都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。

2、第2段用“另一種‘夾絲玻璃‘不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用；第5段的開頭用形象的比喻引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀愿望。

3、五種玻璃的特點(diǎn)、作用：（可結(jié)合表格復(fù)習(xí)）夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)是自動報警，作用是防盜；

夾絲玻璃的特點(diǎn)是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；

變色玻璃的特點(diǎn)是能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動窗簾”的作用；

吸熱玻璃的特點(diǎn)是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼；

吃音玻璃的特點(diǎn)是消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱。

4、對文中重點(diǎn)句子的理解：

①“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人?！?/p>

“安然無恙”是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍不會傷人。

“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語描述出了（夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點(diǎn)）。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。

②“變色玻璃還會隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做‘自動窗簾’?！?/p>

這句話介紹了變色玻璃能起到（自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用），因而人們把它叫做“自動窗簾”?！白詣哟昂煛笔侵缸詣永_或關(guān)上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，恰如其分。

③在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。

這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結(jié)全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用；二是點(diǎn)明主旨，作者又用“將會”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。釣魚的啟示

1、從釣魚中我獲得的啟示是：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，一個人只有從小嚴(yán)格要求自己，才能成功。

2、對重點(diǎn)句子的理解：

①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，可見父親也在經(jīng)歷實踐道德的考驗。更能 6 讓人體會到“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！?/p>

從“孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，可以體會到父親的堅決，“得”——一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時也能體會到父親的慈愛──父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協(xié)的，必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。

②轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了?！熬趩省保夯倚氖?/p>

當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設(shè)計師”之間有什么聯(lián)系？（那件“沮喪”的事是他后來能成為著名建筑設(shè)計師的重要原因，也是他對父親從小嚴(yán)格教育的最好回報。）

③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動心的但又違背道德觀念的事物，諸如：金錢、地位、榮譽(yù)、名利??甚至是那些暫時帶來一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。例如：“學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是??

④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

“是”：對，正確，應(yīng)該；“非”：錯，不對，不該。這句話的意思是：捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。落 花 生

1、本文是是一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生樸實無華、默默無聞、不計較名利（或：不圖虛名、默默奉獻(xiàn)）的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的品格。

2、作者許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人。

3、這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的。

4、文章在表達(dá)上的特點(diǎn)：詳略分明，以物喻人，同時語言樸實無華。給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

5、重點(diǎn)段：第10-14自然段

6、對句子的理解：

①“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?/p>

“愛慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。

這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比。

②“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

一個外表不怎么美的人，如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。如果一個人既外表好看，又有用，當(dāng)然更好。

③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟，告訴我們要做一個對他人和社會有好處和貢獻(xiàn)的人。

生活中類似落花生品格的人或物：環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員、粉筆。地震中的父與子

1、課文內(nèi)容、中心;課文講述的是1994年美國洛杉磯的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛,贊揚(yáng)深厚的父子之情。

2、對句子的理解。

①“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?/p>

“了不起的父與子”，是提領(lǐng)全文內(nèi)容的關(guān)鍵句子。抓住它品讀全文，其他重點(diǎn)句如“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，再沒人來阻擋他?！薄八?8 滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”等等，就會迎刃而解。

“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個方面來理解。

說父親了不起，是因為，其他孩子的父母“哭喊過后，就絕望地離開了?！倍@位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人??他便埋頭接著挖?！薄八诹?小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睘榱藘鹤樱瑳Q不放棄，實現(xiàn)對兒子的承諾。多么堅忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！

概括：說父親了不起因為他堅忍不拔、決不放棄、恪守諾言、有責(zé)任感。

說兒子了不起，是因為在長達(dá)38個小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。

概括：說兒子了不起因為他鼓勵同學(xué)求生；獲救時，把安全先給了同學(xué)；信賴父親。

②“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起！”

為什么文中3次出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)類似的話？因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴?！熬蕵O了”和“糟糕透了”

1、課文是按時間先后順序敘述的。

2、成年以后，“我”“越來越體會到”父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。作者不僅認(rèn)識到兩種評價對自己健康成長的必要性，而且認(rèn)識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來截然不同的評價所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)，那就是愛。

3、對句子的理解。

①“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！?/p>

兒時的幸運(yùn)是因為：一是“我”有個慈祥的母親，母親的鼓勵、表揚(yáng)是“我”創(chuàng)作的源泉，激勵“我”滿懷信心地前進(jìn)；二是“我”還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和嚴(yán)格教育，使“我”不至于被一時的成功沖昏頭腦，走向歧途。

②我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。”

這一句話寫出了“我” 對這兩個極端的斷言都有一個正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個“愛”字。正因為“我”明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。圓明園的毀滅

1、這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

2、作者是從眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏珍貴文物這三個方面，來再現(xiàn)圓明園輝煌的過去的。

3、題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，是因為把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

4、第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。狼牙山五壯士

1、課文按照事情發(fā)展順序依次寫了：接受任務(wù)（略）—痛擊敵人（詳）—引上絕路（略）—頂峰殲敵（詳）—英勇跳崖（詳）五部分內(nèi)容。

課文表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

2、重點(diǎn)段：

4、5段；6—9段。

3、對句子的理解

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字體現(xiàn)出班長態(tài)度堅定、決定果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說明他們和班長的想法是一致的。

②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這句話充分贊揚(yáng)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

（這種恨與愛，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。）長 征

1、內(nèi)容、中心：

本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2、詞語解釋：

萬水千山：形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險多。等閑：平平常常的意思。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。

磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。

云崖：高聳入云的山崖。大渡：指大渡河。

鐵索寒：十三根鐵索給人以深深的寒意。盡開顏：全都喜笑顏開。

3、詩句意思：

首聯(lián)一紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

頷聯(lián)一五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

頸聯(lián)一金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。

尾聯(lián)一更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

4、重點(diǎn)詩句意思：詳見上面頷聯(lián)、頸聯(lián)意思

5、其他知識點(diǎn)：

A、這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

B作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢雄險，用的是“揚(yáng)”的手法，而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大?！膀v”與“走”的擬人化動態(tài)描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動起來。

C、一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。

D、一“拍”一“橫”一動一靜。以自然環(huán)境寄寓無限感慨，極具氣勢。E、翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超過五嶺和烏蒙山，但由于勝利在望，12 心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅，同時預(yù)示了長征的最后勝利 開國大典

1、本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

2、課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、林伯渠宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

3、當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，會場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺”，表達(dá)了對領(lǐng)袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。

當(dāng)毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音??”這樣兩個長句子，表達(dá)了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。

當(dāng)升起第一面五星紅旗的時候，三十萬人“一齊脫帽肅立”，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，激動、自豪的感情表現(xiàn)了出來。

4、敘述典禮的部分表達(dá)的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動、興奮的心情，而記敘閱兵式的部分，除表達(dá)這種激動、興奮的心情外，更側(cè)重于表達(dá)為人民軍隊的出色表演而感到自豪的感情。你看，“雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服”，“戰(zhàn)士們挺著胸膛”“像鋼鐵巨人一樣”，“‘紅馬連’一色紅馬，‘白馬連’一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致”??這些描述，無不滲透著對人民軍隊的贊美和為人民軍隊感到自豪的感情。

5、毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”，宣讀中央人民政府的公告，高呼“人民萬歲”，按動旗桿的電鈕，不斷地向群眾揮手。通過這些言行的描寫和莊嚴(yán)的會場環(huán)境以及人們激動的歡慶場面的烘托，我們能清晰地感受到毛澤東——他是深受人民愛戴的領(lǐng)袖。

6、對句子的理解。

①五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當(dāng)家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨(dú)立、自由?，F(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治，翻了身，站起來了。

②他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。

③群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。

（這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明，堅強(qiáng)壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。）這里用夸張的筆法表達(dá)了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

④毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”。

這句話一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象。⑤光明充滿了整個北京城。

這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城、使全國永遠(yuǎn)擺脫黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。

第二篇：五上課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

人教版五年級語文上冊課本復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、字

1.課后生字表

（二）150個字 2.第五單元《遨游漢字王國》

猜字謎 諧音 倉頡造字 字與字的關(guān)聯(lián) 漢字演變 甲骨文 錯別字 贊漢字 愛漢字 3.多音字

二、詞語

1.用詞準(zhǔn)確

“推敲”的來歷

P43 P117 2.體會詞語的內(nèi)涵 P143 3.成語（描寫英雄）P133 成語故事P155 4.詞語盤點(diǎn)的“讀讀寫寫”

三、句子

1.比喻句 《竊讀記》 P122 體會好處 仿寫比喻

2.體會心理描寫的好處 《竊讀記》《釣魚的啟示》《地震中的父與子》 3.理解句子的含義 《竊讀記》P61 P67

4.歸納、概括句子的意思 《走遍天下書為侶》P10 5.中心句 P96

6.重點(diǎn)句P96（反復(fù)出現(xiàn)的作用）7.體會外貌描寫的好處P96

四、課文資料袋.P43 2.P67

3.P133 4.P137

五、標(biāo)點(diǎn)符號

六、日積月累 P18 P37

P55 P74 P112 P154

1.詩詞 P21《古詩詞三首》P136《七律·長征》

七、閱讀

1.寫景抒情 敘事抒情

2.說明文結(jié)構(gòu)（從幾方面寫 從特點(diǎn)和作用去寫）3.說明方法

4.非連續(xù)文本的閱讀P49選做題 5.找出文章線索P61

p122 6.概括文章內(nèi)容

7.體會描寫人物的方法 8.體會對比寫法的好處P117 9.概括小標(biāo)題

10.體會詳略得當(dāng) 11.記敘順序

八、常識 1.科學(xué)常識 2.人文常識

3.文學(xué)常識 P56課外書屋

九、習(xí)作

1.我的讀書故事（訪談錄 記一次辯論賽）2.想象作文——20年后回故鄉(xiāng) 3.介紹一種物品

4.生活的啟示（事情 座右銘

名言警句

漫畫）5.父母的愛

6.讀后感

7.寫一個場景（梗概）

十、課文背誦

1《走遍天下書為侶》第七自然段

2.《“精彩極了”和“糟糕極了”》最后一個自然段 3.《圓明園的毀滅》第三、四自然段

4.《狼牙山五壯士》英勇跳崖部分（6——9自然段）4.《七律·長征》 5.《開國大典》第七自然段 6.《古詩詞三首》

第三篇：五上課文復(fù)習(xí)

一單元復(fù)習(xí)（讀好書 好讀書 會讀書）

1竊讀記

1． 背誦課文2、3、4、7、8、9自然段。2．《竊讀記》是臺灣女作家林海音的作品。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。3．“我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻－-將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。與高爾基的名言有異曲同工之妙。

“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！” 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，快樂與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。

3走遍天下書為侶

1．背誦課文第7自然段。2．“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。”“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

拓展一（讀書格言）

背誦日積月累。

二單元復(fù)習(xí)（思念家鄉(xiāng)）5古詩三首

泊船瓜洲（宋 王安石）

解釋：京口和瓜洲不過一水之遙，中山也只隔著幾重青山。呵，溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？表達(dá)的思想感情：表達(dá)作者希望早日辭官回家的愿望。

秋思（唐 張籍）

解釋：一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，想到家鄉(xiāng)的氣候變化要寫封信卻不知從何說起。唯恐時間急迫，匆忙中沒能表達(dá)清楚，捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。表達(dá)的思想感情：這首詩寫的是詩人在秋天思念親人的情景。詩人通過寫信和“開封”這兩個細(xì)節(jié)的描寫，把客居他鄉(xiāng)思念親人的復(fù)雜感情，傳神地表達(dá)出來。

長相思（清納蘭性德）

解釋：爬山走一程，涉水走一程，朝著關(guān)外山海關(guān)那個方向走，到了夜深人靜的時候，軍營的帳篷都點(diǎn)起了燈火。風(fēng)一陣陣，雪一陣陣，嘈雜的聲音打碎我思鄉(xiāng)的心和未做完的夢，而在故鄉(xiāng)的家園卻沒有這種雜亂的聲音。表達(dá)的思想感情：這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

我還知道有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩歌有：

6梅花魂

1． 背誦課文第13自然段。

2． 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達(dá)

了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

3． 小外孫女不小心在墨梅圖上面留了個臟手印，慈祥的外祖父竟大發(fā)了一通脾氣，然后

“用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈”。華僑老人對墨梅圖這種特有的感情表明了他對祖國深深的愛。因為在華僑老人心中，梅花是最純潔最有品格最有骨氣的，它是祖國的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。

4． “我們”要回唐山了，而年邁的華僑老人卻不能回去，他難過得像小孩子一樣“嗚嗚

嗚”地哭起來。離別前，他把一生中最寶貴的墨梅圖送給外孫女，讓她好好保存。在涼颼颼的臘月天，老人親自來到碼頭，淚眼蒙朧地把一個手絹遞給了我，這表明他對親人和祖國深深的依戀，希望外孫女把自己對祖國的一片眷戀之情帶回祖國。

8小橋流水人家

1． 背誦課文第1、6自然段。

拓展二（思念家鄉(xiāng)）

背誦日積月累。

三單元復(fù)習(xí)（說明文）

有關(guān)說明文的知識：

1． 說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性

質(zhì)、功能，叫做事物說明文；或闡明事理，叫做事理說明文。

2． 說明文有常識性說明文、文藝性說明文和綜合性說明文三種，我們課文中《鯨》就是

常識性說明文，《松鼠》是文藝性說明文，《新型玻璃》《假如沒有灰塵》是綜合性說明文。我們寫作提倡寫文藝性或者綜合性說明文。

3． 說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序?？臻g：注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。邏輯順序一般包括從主要到次要、從整體到局部、從總說到分說再到總說、從特點(diǎn)到用途等幾種類型。

4． 說明文的語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程

度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

5． 說明方法 ：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相應(yīng)的說明方法。

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、打比方等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法。

四單元復(fù)習(xí)（生活是一本沒有文字的書）

13釣魚的啟示

1． 背誦課文第10自然段。2． ３４年前，“我”１１歲。在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，“我”和父親去釣魚，“我”

好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里。３４年后，那條大鱸魚帶給“我”的啟示幫“我”解決了許多道德難題，使我成為了著名的建筑師。3．

15落花生

1． 作者許地山。

2． 寫作上主要的特點(diǎn)是以物喻人。通過一家人過花生收獲節(jié)品嘗花生時談?wù)摶ㄉ暮锰?，告訴我們做人要做務(wù)實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。（做人，一定要做一個對社會、對他人有用的人，而不是做一個自私自利的人。）

16珍珠鳥

《珍珠鳥》是我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生精心結(jié)撰的優(yōu)美散文。

拓展四（人生道理）

背誦日積月累。

五單元復(fù)習(xí)（遨游漢字王國綜合實踐活動）

1．背誦歇后語、《贊漢字》。

2．會寫活動計劃，并根據(jù)活動計劃開展活動。

活動計劃一般包括活動時間、活動地點(diǎn)、活動人員、活動分工、活動準(zhǔn)備、活動步驟、活動總結(jié)形式等。我們班級分成了六大塊內(nèi)容進(jìn)行了活動，分別是：走進(jìn)字謎世界、百分百多音字、有趣的諧音、漢字的演變調(diào)查、歇后語連連看、“火眼金睛”糾錯字活動。3．初步學(xué)會查找資料和運(yùn)用資料的能力。

查找資料的途徑有上網(wǎng)、去圖書館翻閱資料、訪問身邊的人物等。

運(yùn)用資料時第一步應(yīng)把資料分類，再選擇有用的資料運(yùn)用在自己的調(diào)查活動中。4．初步了解漢字的演變過程（加上時間）：甲骨文（殷商時代）、金文（西周）、小篆（西周）、隸書（產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代）、楷書（漢末）、草書、行書。5．字謎分為文字謎、畫謎、動作謎等，一般文字謎用組字法猜。6．著名的書法家有王羲之《蘭亭序》（被稱為天下第一書），柳公權(quán)《玄秘塔碑》，顏真卿。我們賞析書法要注意賞析書法作品的用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條、氣勢、神采、布白等。

六單元復(fù)習(xí)（父母的愛）17地震中的父與子

1．了不起的父與子

父親：具有堅定的信念，堅持不懈、永不放棄的精神。

兒子：具有堅定的信念，遇事沉著冷靜、勇敢堅強(qiáng)的精神，他對父親十分信賴。2．課后習(xí)題3：

（1）從父親外貌的描寫中，我感受到父親很辛苦，付出了很多的心血和汗水，在地震這

么危險的情況下，父親有著堅定的信念和永不放棄的精神，體現(xiàn)出他對兒子深沉的、偉大的愛。（2）“無論發(fā)生什么，我（你）總會跟你（我）在一起”這句話除了體現(xiàn)父子之間深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對兒子的責(zé)任，兒子對父親的信任。這句話是父親對兒子的承諾，是兒子在絕望中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底不放棄的原因。這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，既通過父親的責(zé)任感體現(xiàn)崇高的父愛，也通過兒子的深信不疑表明兒子對父親的信賴。

3．課文為什么不直接寫挖了36小時？

這樣描寫讓我們了解到挖掘的過程是很艱難的，父親承受著多大的壓力啊，所以這樣寫更能表現(xiàn)出父親的堅定信念和他堅持不懈的精神。慈母情深

1．課文作者是當(dāng)代作家梁曉聲，作品有《今夜有暴風(fēng)雪》、《這是一片神奇的土地》。2．課文主要寫了“我”想買一本小說，貧苦辛勞的母親便不顧同事的勸阻，毫無猶豫地給錢讓“我”買了《青年近衛(wèi)軍》的事。

19“精彩極了”和“糟糕透了”

1． 背誦課文最后一個自然段。

2． “精彩極了”指的是鼓勵和表揚(yáng)，“糟糕透了” 指的是批評和嚴(yán)格要求。3． “我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”

“刮倒”的意思是失敗，這句話的意思是每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能因為成功而沾沾自喜，也不能因為遇到困難、挫折而氣餒。

4．我覺得擁有這樣的母親和父親是很幸運(yùn)的，在我遇到挫折是，慈祥的母親會給我以鼓勵支持，使我有勇氣面對困難，克服困難；當(dāng)我獲得成功時，嚴(yán)厲的父親會給我提醒，讓我不要被勝利充昏了頭腦。所以，“我”是幸運(yùn)的。

其他

拓展六背誦日積月累（關(guān)鍵詞 孝）

七單元復(fù)習(xí)（不忘國恥 振興中華）圓明園的毀滅

1．背誦課文3、4自然段。

2．課文描述了圓明園昔日的輝煌景觀和慘遭英法聯(lián)軍野蠻踐踏而毀滅的景象。表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者無比的仇恨，我們作為祖國新世紀(jì)的接班人，應(yīng)不忘國恥，好好學(xué)習(xí)，為振興中華而努力。3．關(guān)鍵詞：侵略者——貪婪 野蠻無恥讀者——悲痛 憤怒 惋惜狼牙山五壯士 1．背誦課文最后一段。

2．接受任務(wù)——誘敵上山——引上絕路——奮勇殺敵——英勇跳崖

課文主要講了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和部隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，奮勇殺敵，最后英勇跳崖的事。

中心思想：表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、英勇頑強(qiáng)、不畏犧牲（舍生取義）的革命精神和英雄氣概。

23難忘的一課

課文主要講了抗日戰(zhàn)爭勝利后，作者在臺灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到了一位年輕教師在認(rèn)真教孩子學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

24最后一分鐘

“最后一分鐘”指香港在1997年7月1日回歸祖國環(huán)抱前最后一分鐘。表達(dá)全中國人民強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國美好前程的衷心祝福。其他 注意讀后感的寫法。

拓展七日積月累的詞語會寫懂意思。

八單元復(fù)習(xí)（走進(jìn)毛澤東）25七律 長征（毛澤東）1． 背誦課文。

2． 全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了紅軍藐視困難、征服艱險的英

雄氣概和革命精神。3． 課文翻譯：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。開國大典 1．背誦課文第七自然段。

2．課文順序：大典開始前——大典開始時（宣布新中國成立、升國旗、宣讀中央政府公告）——閱兵盛況——群眾游行——大典結(jié)束

3．主要內(nèi)容：本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比激動、興奮、自豪的心情，展現(xiàn)了毛主席在人民心目中偉大領(lǐng)袖的風(fēng)采。4．“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”

五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當(dāng)家作主。中國在成立之前，被帝國主義反動派踩在腳下，沒有了獨(dú)立、自由。現(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻反動統(tǒng)治，從此當(dāng)家作主，站起來了。5．“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去，光明照亮了整個北京城?！薄凹t流”指的是舉著燈籠火把的人民，這“光明”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城、全國永遠(yuǎn)擺脫黑暗的統(tǒng)治，獲得了光明。27 青山處處埋忠骨

1．主要內(nèi)容：課文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲，毛主席驚悉這個噩耗后極度悲痛，但他在矛盾中毅然選擇了將岸英的遺體葬在朝鮮。中心思想：表現(xiàn)了毛主席寬大的胸懷和國際主義精神。2．青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

革命者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，就不需要考慮是否安葬在祖國，即使長眠于異國他鄉(xiāng)又如何？

28毛主席在花山

主要內(nèi)容：毛主席讓警衛(wèi)員請鄉(xiāng)親們到花椒樹下碾米，還派警衛(wèi)員給碾米的群眾送茶水，他自己還來到群眾中間，幫助鄉(xiāng)親們碾米。

中心思想：表現(xiàn)了毛主席熱愛人民群眾，關(guān)心人民群眾，為人民群眾著想，把人民群眾的利益放在第一位的革命情懷。

第四篇：五上課文要點(diǎn)

五上語文課文要點(diǎn)

1.《師恩難忘》課文通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。課文中的田老師是一位可親、可敬的鄉(xiāng)村老師。學(xué)了這篇課文，我想用這句詩來贊美老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2.《陶校長的演講》是一篇演講稿，要求如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長足的進(jìn)步。充分體現(xiàn)老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。請你寫一句陶行知的名言：捧著一顆心來，不帶半根草去。

3.《古詩兩首》中《所見》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。這首詩是清代詩人袁枚寫的。作者在對鄉(xiāng)村自然描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情?！秾る[者不遇》是唐代詩人賈島寫的。詩的后兩句是：只在此山中,云深不知處。主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)隱者高潔的性格及詩人對他的仰慕。

4.《去打開大自然綠色的課本》作者是當(dāng)代詩人孫友田，詩中：祖國敞開了綠色的大門，給孩子們一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。這段話即是文章的開頭，也是文章的結(jié)尾，讓人們感受到大自然界的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘。這段話以“綠色的課本”喻“大自然”，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎？答案：因為綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。

5.《裝滿昆蟲的衣袋》記敘了法國著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。

6.《變色龍》本文通過我們發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)保護(hù)動物，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。變色龍，學(xué)名避役，因為它能夠根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

7.《金蟬脫殼》一文生動的介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍的事物。

8.《成語故事》由《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《畫龍點(diǎn)睛》三則成語故事組成，三個成語的意思分別是：自相矛盾比喻一個人言語或行為前后抵觸；濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)；畫龍點(diǎn)睛比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加傳神。

9.《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。語文蘇教版五上課文要點(diǎn)第二波

10.《嫦娥奔月》是一篇神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是心地善良、舍己為民嫦娥，力大神勇、為民造福的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。

11.《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣?！皵r路虎”指的是攔路打劫的土匪，在文中指的是讀書時遇到的生字。

12.寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：《狐貍和葡萄》告訴我們有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機(jī)還沒有成熟；《牧童和狼》告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信；《蟬和狐貍》告訴我們一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

13.《在大海中永生》是一篇事件通訊，本文按：飛向大海、撒向大海、告別大海在線索組織材料，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景。謳歌了鄧小平爺爺?shù)牟恍喙?，表達(dá)了人民對偉人的深深懷念之情，我們要學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

14.《高爾基和他的兒子》全文圍繞一個“愛”字，通過高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心，懂得人生的快樂在與付出的道理。高爾基是一位作家，他的作品有《母親》、《童年》、《在人間》等。

15.《艾滋病小斗士》寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。文中的“小斗士”指的是恩科西，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼德拉。我們應(yīng)該科學(xué)地認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

16.《黃山奇松》課文寫黃山風(fēng)景區(qū)奇松姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。通過感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

17.《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們” 在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。本文采用了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪。

18.《莫高窟》 文中介紹了敦煌莫高窟個性鮮明，神態(tài)各異的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫和藏有珍貴文物的藏經(jīng)洞，了解莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和自信心。

19.《天火之謎》主要講美國科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過長期觀察，大膽地推測雷暴就是普通的放電現(xiàn)象，后來通過“風(fēng)箏實驗”揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。從課文中感受到富蘭克林勇于探索、敢于實驗的精神，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察、研究和實驗，才能揭開大自然的奧秘。

20.《厄運(yùn)打不垮的信念》記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強(qiáng)意志和毅力?！岸蜻\(yùn)”指的是困苦的遭遇，在本文中“厄運(yùn)”指的是《國榷》原稿被盜。談遷面對厄運(yùn)我們的啟示是在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。我們感受到談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望，就能獲得成功。

21.《諾貝爾》諾貝爾一生的在機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾獎主要獎給物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個領(lǐng)域中成就最突出的人。了解諾貝爾為社會作出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛人類、熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。

22.《滴水穿石的啟示》課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠滴水穿石的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

23.《林沖棒打洪教頭》一課是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》的有關(guān)回目改寫的，原著作者施耐庵。文中我們了解是林沖是個武藝高強(qiáng)、忠直淳樸的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張的人，柴進(jìn)是個熱情好客，好習(xí)槍棒的人。

24.《少年王冕》一文是根據(jù)小說《儒林外史》的有關(guān)回目改寫的，原著作者是吳敬梓。讓我們感受到王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。

25.《黃鶴樓送別》屬于“文包詩“的形式。敘述了年輕的李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事，描繪了長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦的陽春美，抒發(fā)了詩人送別友人時無限依戀的感情。《黃鶴樓送孟浩然之陵》是一首送別詩，請再寫四首詩題：《送元二使安西》、《別董大》、《贈汪倫》、《芙蓉樓送辛漸》。我們要理解詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。

26.《清平樂 村居》這首詞是 宋代詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的詞作。“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。這首詞描寫茅檐、小溪、青草這些平常的農(nóng)村景象，還寫了鋤豆、織雞籠、剝蓮蓬，把農(nóng)村生活真實地反映出來，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

第五篇：第八冊課內(nèi)精讀課文復(fù)習(xí)

人教版第八冊課內(nèi)精讀課文復(fù)習(xí)

第一單元

1、古詩詞三首

①《獨(dú)坐敬亭山》

大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

②《望洞庭》

大意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風(fēng)，如一面沒經(jīng)過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。③《憶江南》

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”春回大地的時候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。

“藍(lán)”字，形容春水深碧美好景象。

2、《桂林山水》

開頭引用名句“桂林山水甲天下”，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪。

第二自然段寫漓江的水。運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。用“感覺不到流動”突現(xiàn)“靜”；用“能看見江底的沙石”體現(xiàn)“清”；用“一塊無瑕的翡翠”形容綠，而后以自己坐在木船上的感覺，再現(xiàn)漓江之水的風(fēng)姿。

第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點(diǎn)。其中運(yùn)用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺。

①漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

“無瑕的翡翠”是說十分純潔，沒有任何斑點(diǎn)的綠色寶石。為什么把漓江水比作是“無瑕的翡翠”呢？這是因為漓江水深、水清，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發(fā)了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。

②??一座座拔地而起，各不相連??奇峰羅列，形態(tài)萬千。

這句話寫出了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起，正如文中以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來的感覺。山的形狀各異，像??像??無法說盡，因而用“奇峰羅列，形態(tài)萬千”作概括，恰到好處。

3、《記金華的雙龍洞》

本文是葉圣陶先生的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說明，寫內(nèi)洞的大，用“大概有十來進(jìn)房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實寫出窄小的特點(diǎn)。

①一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。

一個“迎”字，點(diǎn)名作者是逆溪流而上?！皶r而??時而??”說明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急；”兩對反

義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調(diào)子”。這句話烘托了作者當(dāng)時的游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆!

②我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。

這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”，“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用“要是??準(zhǔn)??”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時受“擠壓”的感覺。

第二單元

5、《中彩那天》

這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。

①是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。

7、《尊嚴(yán)》

人要有精神的，要自愛、自強(qiáng)、自尊；杰克遜有尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。①別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。

這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴(yán)的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財富。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財富。同時也說明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴(yán)。第三單元

9、《自然之道》

告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

（1）“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>

這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時，向?qū)辜钡淖髡呒捌渫檎f的話，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。同時也用向?qū)У脑掽c(diǎn)明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。

11、《蝙蝠和雷達(dá)》

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示，這是近代新興的學(xué)科──仿生學(xué)。

第四單元

13、《夜鶯的歌聲》

表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

①怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個??剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了???就都跑了。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話

語，把自己當(dāng)作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。

15、《一個中國孩子的呼聲》

課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。告訴我們從小放眼 世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

①但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

②讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達(dá)了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭的心聲。

第五單元

17、《觸摸春天》

作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

②許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！皬埻笔窍蛩闹芑蜻h(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。

③誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

“權(quán)利”是指公民或法人依法行使的權(quán)利和享受的利益，這里是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權(quán)利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點(diǎn)句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

19、《生命 生命》

作者杏林子從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達(dá)了自己

積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。第六單元

21、《鄉(xiāng)下人家》

贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達(dá)自己的感情，如“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來，都體現(xiàn)了作者喜愛鄉(xiāng)村生活的感情。

23、古詩詞三首

①《鄉(xiāng)村四月》

大意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

②《四時田園雜興》

大意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。

③《漁歌子》

大意：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。

第七單元

25、《兩個鐵球同時著地》

課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

①誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個反問，充分反映了當(dāng)時的社會環(huán)境──科學(xué)界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學(xué)家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。正是在這種環(huán)境下，伽利略善于思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。

②這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。

事實勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，權(quán)威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

27、《魚游到了紙上》

我們要從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。

①他好像和金魚已經(jīng)融為一體了。

這句話充分表達(dá)了當(dāng)時青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應(yīng)，除了因為他是個聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。

②魚游到了紙上。

這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真，堅

持不懈的結(jié)果。

一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。要注意結(jié)合文中描寫青年入畫魚的神態(tài)和動作的具體語句，展開聯(lián)想，想象所畫金魚的細(xì)致部位，來體會青年人專注認(rèn)真的品質(zhì)。

融為一體：融合在一起。文中用這個詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚、畫魚時的忘我。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，感受青年人全身心投入的執(zhí)著精神。

賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚這種氛圍令人心情舒暢。第八單元

29、《寓言兩則》

1、《紀(jì)昌學(xué)射》

講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要的作用。

①“妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊??

這兩句話寫出了紀(jì)昌練習(xí)眼力的決心、毅力和恒心。說他有決心，是因為他練習(xí)的目標(biāo)不是靜止不動的，而是來回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標(biāo)的難度；說他有恒心、毅力，是因為他躺在織布機(jī)下面，并且一躺就是兩年，其學(xué)習(xí)之勞苦可想而知；并且，據(jù)說他練習(xí)看虱子時又用了三年。前后利用五年時間練習(xí)基本功，其恒心和毅力可見一斑。紀(jì)昌學(xué)習(xí)的態(tài)度及決心、毅力、恒心，與他成為一個射箭能手，也是不無關(guān)系的。

2、《扁鵲治病》警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。

31、《普羅米修斯》

本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不屈不撓，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。文中主要講宙斯十分惱怒。